導(dǎo)語(yǔ)：探析高中班主任德育工作一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】高中階段是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，班主任作為班級(jí)的管理者，同時(shí)也是學(xué)生品質(zhì)養(yǎng)成的引導(dǎo)者。班主任要針對(duì)學(xué)生暴露出來(lái)的具體存在的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育引導(dǎo)，改善德育工作的方法，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

【關(guān)鍵詞】新課程理念;高中;班主任;德育工作

隨著新課改的提出，對(duì)班主任的德育工作提出了更高的要求。新課程強(qiáng)調(diào)，學(xué)生是完整的人，而不是學(xué)習(xí)知識(shí)的機(jī)器。素質(zhì)教育重視培養(yǎng)的學(xué)生是個(gè)體的人，學(xué)生的發(fā)展應(yīng)該是德智體美的全面和諧發(fā)展。高中班主任要按照德智體美的發(fā)展要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的培養(yǎng)，使學(xué)生的各方面得到均衡發(fā)展。高中階段是學(xué)生品格成形的關(guān)鍵期，在緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生自身存在的問(wèn)題也就暴露出來(lái)。班主任要根據(jù)這一階段學(xué)生的特點(diǎn)，有針對(duì)性的開(kāi)展德育工作，做好觀念引導(dǎo)、自身修為、師生關(guān)系、教育模式和方法創(chuàng)新等方面工作，更好的促進(jìn)學(xué)生的德、智、體全面發(fā)展。

一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀念引導(dǎo)

當(dāng)今社會(huì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的社會(huì)，它對(duì)人們的思想觀念產(chǎn)生較大的影響，給德育工作帶來(lái)較大的難度。當(dāng)今社會(huì)對(duì)個(gè)人的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，不僅要求我們的知識(shí)水平較高，還要有正確的人生觀、價(jià)值觀，這就要求德育工作者對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。從班主任自身來(lái)講，只有班主任自身對(duì)德育工作引起足夠的重視，才會(huì)在德育工作上下大工夫。班主任在開(kāi)展班級(jí)工作的同時(shí)，要盡可能的參加與德育相關(guān)的活動(dòng)，完善自身的德育意識(shí)。在平時(shí)要加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)，自身要樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。只有不斷完善自身，在開(kāi)展工作時(shí)，才有可能科學(xué)、高效的進(jìn)行。從學(xué)生而言，班主任要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的觀念引導(dǎo)。例如，班主任要學(xué)生參加合唱比賽、校運(yùn)會(huì)等集體活動(dòng)，學(xué)生會(huì)以各種各樣的理由推脫，“功課太忙”、“比賽太累”等都是學(xué)生常用的理由。在開(kāi)展集體活動(dòng)前，班主任要對(duì)學(xué)生做思想工作，給學(xué)生說(shuō)明集體活動(dòng)的重要性，集體活動(dòng)不僅可以豐富課余生活，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作意識(shí)，讓學(xué)生從觀念上意識(shí)到集體活動(dòng)的重要性，那么工作開(kāi)展起來(lái)也較為容易。上述事例讓我們認(rèn)識(shí)到觀念引導(dǎo)的重要意義，班主任在開(kāi)展德育工作時(shí)要恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。

二、班主任以身作則

班主任在開(kāi)展德育工作的過(guò)程中，會(huì)對(duì)學(xué)生的品德提出要求，如果班主任自身不能做到，那么他說(shuō)的話將會(huì)大大折扣。在教育實(shí)踐過(guò)程中，班主任要注視自身言行對(duì)學(xué)生的影響，要以身作則，如果只重視要求別人，忽視律己，重視語(yǔ)言教授，忽視自身實(shí)踐，就會(huì)使學(xué)生對(duì)老師或者是現(xiàn)行教育失去信任，導(dǎo)致德育工作難以順利進(jìn)行。生活是一部最好的教科書(shū)，教師日常的行為都會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樣例。只有班主任自身嚴(yán)格要求，才能夠做到對(duì)學(xué)生很好的進(jìn)行品德教育，使學(xué)生切實(shí)感受到榜樣的力量。

三、培養(yǎng)和諧的師生關(guān)系

教師要與學(xué)生建立一種平等的、和諧的關(guān)系，樹(shù)立平等的觀念，不搞特別對(duì)待，注重改善師生關(guān)系。教師要有充足的耐心開(kāi)展學(xué)生的德育工作，對(duì)待學(xué)生要細(xì)心。例如，班里有學(xué)生性格孤僻，不合群，教師在做學(xué)生的思想工作時(shí)，要把自己放在和學(xué)生平等的位置，傾聽(tīng)學(xué)生的心里話，與學(xué)生進(jìn)行耐心交流，找出學(xué)生性格孤僻的根源，找準(zhǔn)方法讓學(xué)生變得開(kāi)朗、樂(lè)觀。要建立平等和諧的關(guān)系，教師要做到以下兩點(diǎn)：第一，教師要放下身段，發(fā)揮主導(dǎo)性，展示平等的態(tài)度，教師可以以日常生活中的問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，與學(xué)生進(jìn)行交流，在交流中，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系。圍繞所說(shuō)的話題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想的熏陶，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的觀念。第二，組織開(kāi)展多種活動(dòng)，創(chuàng)造一種輕松、愉快的氛圍，消除與學(xué)生之間的界限，與學(xué)生培養(yǎng)一種朋友式的關(guān)系，使得德育工作能夠更好的開(kāi)展。

四、對(duì)學(xué)生因材施教

在高中階段，學(xué)生處在人生觀、世界觀、價(jià)值觀的形成之中，自身具有獨(dú)立的意識(shí)，個(gè)性發(fā)展各異，思考問(wèn)題的角度和處理問(wèn)題的方式有很大的區(qū)別，教師在進(jìn)行德育工作時(shí)，不能對(duì)學(xué)生一概而論。如果教師對(duì)所有的學(xué)生都采用同一種方法、同一種模式，忽略學(xué)生的個(gè)體差異，既難以取得實(shí)際效果，又浪費(fèi)大量的精力。因此，要針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，合理制定教學(xué)方向，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。

五、創(chuàng)新工作方法

在開(kāi)展德育工作中，最大的問(wèn)題是工作過(guò)于片面，流于形式。教師運(yùn)用的德育方法過(guò)于呆板、固定，不會(huì)靈活應(yīng)變，重視課堂中的教育，忽視實(shí)踐環(huán)節(jié)，不注重學(xué)生的實(shí)踐能力，這種德育方式效果比較低下。運(yùn)用德育方法時(shí)要恰當(dāng)，運(yùn)用不當(dāng)變成灌輸式的教育，會(huì)表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的不尊重。學(xué)生被迫接受，而不是出自內(nèi)心的道德需要，此種教學(xué)方式下，學(xué)生接受的效果不顯著，接受的教育不會(huì)轉(zhuǎn)變成自覺(jué)地行動(dòng)，缺乏行為的自覺(jué)性和責(zé)任性。

六、結(jié)語(yǔ)

德育工作的展開(kāi)過(guò)程是要循序漸進(jìn)的，不能急于求成，用錯(cuò)方法，造成事倍功半的效果。班主任在開(kāi)展德育工作時(shí)，要注意細(xì)節(jié)入手，把握各個(gè)環(huán)節(jié)，以免出現(xiàn)工作漏洞。班主任要提高自身的綜合素質(zhì)，強(qiáng)化自身的知識(shí)技能，以身作則，注重言傳身教，同時(shí)注意創(chuàng)新工作方法，運(yùn)用先進(jìn)的教育理念，使教育工作變得生動(dòng)、活潑，構(gòu)建全新的教學(xué)模式，切實(shí)提高德育工作的質(zhì)量。

作者:林蕾 單位:湛江市第二十一中學(xué)

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