導語：論傳統(tǒng)文化教育在德育工作的作用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、當代大學生思想道德狀況和存在問題

第一，政治思想穩(wěn)定、健康，政治鑒別力不斷增強。第二，積極進取，勇于競爭，積極向上的人生價值觀。在價值主體、價值取向和價值目標上表現(xiàn)為自我化、實效化、短期化特點。當人生價值目標與現(xiàn)實利益發(fā)生沖突時，比較傾向于現(xiàn)實利益的考慮。價值的選擇和實現(xiàn)上有比較明顯的實惠性和功利性傾向。第三，開放和競爭意識逐漸加強。作為新世紀的大學生在思維方式、行為模式、人際交往等方面與傳統(tǒng)的封閉觀念和單一的思維模式有很大區(qū)別。對于新事物比較容易接受，然而基礎文明、社會公德等卻被弱化和邊緣化，甚至對社會上出現(xiàn)的部分不良現(xiàn)象和行為采取了默認的態(tài)度。第四，誠信意識薄弱。當代大學生誠信缺失現(xiàn)象嚴重，如考試舞弊、故意拖欠學費、惡意拖欠國家助學貸款，甚至求職造假、美化簡歷等。

二、高校輔導員開展德育工作現(xiàn)狀

輔導員工作是高校政治思想工作的重要組成部分，是大學生思想政治教育工作的骨干力量，是大學生健康成長的指導者、引路人和知心朋友，也是保證高等教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展不可缺少的重要力量[2]。但是由于社會、學校和個人因素等原因，使得高校輔導員工作暴露出越來越多的問題和弊端。第一，現(xiàn)在高校輔導員進行德育工作形式單一，多數(shù)采用說教灌輸方式，用“守則”、“規(guī)范”、紀律去規(guī)定學生可以怎樣做、不可以怎樣做，對越規(guī)者處之以罰。而沒有在具體的活動中把德育工作切實融入學生的學習生活中。第二，高校對于民族文化的學習宣傳往往只停留在口號上，學生對開展的活動也只是應付參加，輔導員沒能真正地調(diào)動起學生參與的積極性。第三，高校輔導員傳統(tǒng)文化底蘊不足。由于不少高校輔導員自身的傳統(tǒng)文化底蘊不足，不能把中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化通過各種渠道有效地影響和教育大學生，無法開拓思想政治教育新方法，這嚴重制約了思想政治教育的實效性[3]。

三、將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育納入輔導員德育工作中的必要性

在科學技術高速發(fā)展的當今社會，互聯(lián)網(wǎng)觸及世界每一角落，不同地域、不同人種的思想文化相互激蕩碰撞的背景下，如何創(chuàng)新公民道德教育途徑，提高全民族素質，越發(fā)顯得重要。因此，加強大學生弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，對于加強和改進高校思想政治教育工作，提高教育的實效性非常必要。第一，德育只有根植于民族傳統(tǒng)文化的土壤中才有生命力，這樣的德育才具有文化之源、民族之根。優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化幾千年來沉淀出的堅韌性、嚴謹性、審美性和感染性特點，可以陶冶情操，促使道德品質的優(yōu)化。第二，當代大學生承擔著建設中國特色社會主義和實現(xiàn)中華民族偉大復興的重要使命。大學生是國家寶貴的人才資源，是民族的希望，肩負著人民的重托、歷史的責任。當代大學生成長成才和創(chuàng)業(yè)的時期，正是國家發(fā)展的重要戰(zhàn)略機遇期，時代為大學生提供了施展才華的大好機遇和廣闊空間。作為我國社會主義事業(yè)的建設者和接班人，大學生們要繼承前輩開創(chuàng)的偉大事業(yè)，推動中國特色社會主義航船繼續(xù)破浪前進。第三，輔導員隊伍是大學生德育工作的重要組成部分。我們黨的教育方針是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的具有創(chuàng)新精神和實踐能力的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。這是對高校人才培養(yǎng)的性質和目標的方向性、原則性的規(guī)定。高校思想政治工作具有其特質，不僅要靠教育者循循善誘，教育和啟迪學生的心靈，更要靠輔導員自身素質和形象來感染和影響學生，起到表率和典范作用。高校輔導員的工作任務就是根據(jù)這一要旨提出的，是根據(jù)高校輔導員長期以來的工作實踐總結出來的。輔導員通過循循善誘，以理服人，以情感人，培養(yǎng)學生自立能力和自強意識，達到“潤物細無聲”的效果，做到既有情感中的教育，更有教育中的情感。

四、將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育納入輔導員德育工作的途徑

第一，開展民族傳統(tǒng)技藝為主題的活動，如茶藝、陶藝、古詩詞、剪紙、圍棋等。輔導員要重視對學生進行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和傳統(tǒng)經(jīng)典、技藝的傳承教育。在班會中廣泛開展吟誦古典詩詞、傳習傳統(tǒng)技藝等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化普及活動，努力提高學生的人文素養(yǎng)。從而潛移默化地讓學生在學習思考中傳承我們的民族精神、思悟我們的民族精神，增強民族的凝聚力、自信心和自豪感。第二，開展主題講堂，把我們?nèi)粘Ｅ龅降牡赖卢F(xiàn)象，用現(xiàn)代的語言來詮釋傳統(tǒng)文化教育的精華內(nèi)涵，引發(fā)學生深層次的思考。在我國大學校園里存在較多大學生道德行為缺失的現(xiàn)象。部分大學生道德觀念淡薄，日常行為不文明，用傳統(tǒng)文化教育，不僅僅有利于大學生的成長和成才，有利于大學各項管理工作的開展和校園文化的塑造，而且對于建設整個和諧社會都具有積極的推動力量[3]。它必將引領大學生在潛移默化中提升自身道德修養(yǎng)，從自身做起，從點滴小事做起，營造文明和諧的社會新風。第三，充分發(fā)揮武術操、太極拳等體育選修課程的作用。武術的“嚴謹規(guī)范、勃然進取、平和浩大”的特點使學生于健身中感悟立人之道，潛移默化地養(yǎng)成了勇敢、頑強拼搏、堅韌不拔的意志品質，從而培養(yǎng)良好的心理素質和高尚的道德情操。第四，通過高雅藝術進課堂等活動，讓每一個學生在音樂強烈的震撼力中感受到一種前所未有的信任、平等和久違的對生命的關注。將“高雅藝術進課堂活動”與兩課教育相結合，是開辟大學生思想政治教育工作新途徑的重要嘗試。為高校學生健康成長營造良好的文化環(huán)境，有利于引領高校學生弘揚優(yōu)秀民族文化，吸收人類先進文化成果，提高藝術修養(yǎng)和文化素質，促進高校學生全面發(fā)展。第五，開展以社區(qū)為空間、以弘揚民族優(yōu)秀文化為內(nèi)容、以培育學生民族精神為目的的形式多樣的社區(qū)化教育活動，以此提高學生的思想道德修養(yǎng)、科學文化修養(yǎng)和身心素養(yǎng)，成為“正品立德、文武兼修”的思源學子。以社區(qū)志愿者服務為載體，引導學生進行社區(qū)實踐體驗。如定期到敬老院為老人服務，除了陪老人聊天、為老人打掃衛(wèi)生外。還積極為老人表演武術、剪紙等民族節(jié)目，教老人們打太極拳，與老人們下圍棋。學生們在老人們熱烈的掌聲、舒心的微笑中獲得了滿足感和自信心，感悟了“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的中華傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)了“仁愛”的品質。

五、結束語

把德育還給學生，讓學生參與到各種民族文化活動，學習、實踐、體驗、感悟、內(nèi)化、升華，成為道德的主人，充實了高校德育內(nèi)容。將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融于高校德育中，它把民族精神教育與時代精神教育結合起來，引導學生樹立正確的國家意識，確立正確的世界觀、人生觀、價值觀，有利于促進高校德育的吸引力、滲透力和德育作用的廣泛實現(xiàn)。

本文作者:吳燕端莊雨工作單位:梧州學院