導(dǎo)語(yǔ)：“95后”中職學(xué)生德育管理探討一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

隨著時(shí)間的推進(jìn)，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)已經(jīng)來(lái)到了“95后”的階段?！?5”后已經(jīng)成為了中等職業(yè)學(xué)校在校學(xué)生的主力軍。老師們普遍感覺(jué)到，教了這么多年書越來(lái)越不知道該怎么教了，越來(lái)越不知道該怎么來(lái)做他們的德育工作了。這些都是因?yàn)椴涣私狻?5后”的性格和行為特征而造成的困惑。如何有針對(duì)性的對(duì)他們進(jìn)行德育教育。首先我們要來(lái)了解和分析我們的德育教育對(duì)象。

1“95”后中職學(xué)生的普遍思想特征

1.1思想上與社會(huì)更加接軌“95后”學(xué)生身在信息化的大時(shí)代，在思想上通過(guò)各種各樣的渠道與社會(huì)主流的思想接軌較早，并且表現(xiàn)的較為成熟和務(wù)實(shí)，他們會(huì)考慮各種關(guān)系之間的聯(lián)系，從不同的角度和用多方位的視角看待社會(huì)上各種因素的變化?？v觀各中職的校園，許多“95后”的中職學(xué)生都會(huì)主動(dòng)參與到社會(huì)實(shí)踐中來(lái)，對(duì)許多新興的事物都比較感興趣，例如：網(wǎng)絡(luò)電子商務(wù)，自主創(chuàng)業(yè)等。比起“95前”的中職學(xué)生，他們更注重金錢在人生中的重要作用。在他們眼中年輕時(shí)多做幾件事甚至是“錯(cuò)事”是沒(méi)有什么不好，哪怕是失敗，都是一種經(jīng)歷。他們的目標(biāo)定位明顯受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大環(huán)境的各關(guān)系影響，最終會(huì)選擇一個(gè)適合自已的能夠達(dá)到的更加務(wù)實(shí)的目標(biāo)。

1.2獨(dú)立意識(shí)，自我認(rèn)同感強(qiáng)?！?5后”有個(gè)性、有想法，看似多變的“95后”其實(shí)內(nèi)心都有很強(qiáng)的規(guī)劃性，不管是學(xué)習(xí)還是工作，都有自己的計(jì)劃。一方面，他們自我選擇性很強(qiáng)，不喜歡聆聽(tīng)太多老師和長(zhǎng)輩們的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)教。他們大都喜歡自主自由的展示思想，在實(shí)踐過(guò)程中不斷摸索新的思路和方法，但是，另一方面，他們過(guò)于以自我為中心，在行為上容易走偏，還有普遍比較缺乏團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感，人際交往能力相對(duì)薄弱。

1.3接受信息的渠道多樣，不喜歡被動(dòng)的教學(xué)模式。我們的“95”后中職學(xué)生都生活在信息化大發(fā)展的時(shí)代、幾乎沒(méi)有學(xué)生不會(huì)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)來(lái)收集信息資料，教學(xué)方式也從單一的由教師被動(dòng)傳授發(fā)展到由學(xué)生民主自由有選擇性的接收，這對(duì)傳統(tǒng)的教育模式和學(xué)習(xí)方式在信息化時(shí)代提出了很大的挑戰(zhàn)。“95后”中職學(xué)生獲取信息和知識(shí)的途徑呈現(xiàn)出“多選”的模式，更加的多種多樣更加的方便快捷，從這一接受知識(shí)的途徑來(lái)講，“95后”中職學(xué)生在接受到的知識(shí)在結(jié)構(gòu)上的復(fù)雜性和多樣性上和可選性超越了以前任何一個(gè)時(shí)代的學(xué)生，他們希望能和老師進(jìn)行平等的交流和溝通，并從老師那得到一些引導(dǎo)。

2針對(duì)“95后”中職學(xué)生的典型特征，學(xué)校德育工作的有效途徑

在這樣一個(gè)大的環(huán)境下，針對(duì)這群有獨(dú)特氣質(zhì)的“95后”中職學(xué)生老師怎么教，學(xué)校的德育工作怎么來(lái)開(kāi)展？作為中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生們的老師，我們可以通過(guò)溝通了解他們的思想，并憑借自身的經(jīng)驗(yàn)，給他們的規(guī)劃做一些引導(dǎo)和指正，使他們走上適合自己的道路。歸納起來(lái)，體現(xiàn)在中職學(xué)校的德工作上，這里有幾條經(jīng)驗(yàn)來(lái)和中職同行教師們一起分享。

2.1正確看待“95后”

任何一個(gè)時(shí)代都有任何一個(gè)時(shí)代鮮明特征，“95后”中職學(xué)生也一樣，我們不能抓住一個(gè)或是兩個(gè)不同“尋?！钡募?xì)節(jié)來(lái)過(guò)分夸大或過(guò)多的去妄自批評(píng)“95后”的一代和我們大相徑庭的思想行為或性格特點(diǎn)，而是需要抱著包容辯證的心態(tài)去對(duì)待時(shí)代映射在他們身上并通過(guò)他們的個(gè)體表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)性特征。這樣以后老師在德育工作中才能找準(zhǔn)目標(biāo)對(duì)他們采取適合他們個(gè)性特點(diǎn)的教育方法。承認(rèn)在他們身上存在的個(gè)性特點(diǎn)，并試著從他們的角度去理解他們的行為方式，做到換位思考，只有這樣才能更好更有成效的開(kāi)展學(xué)校德育管理工作。

2.2工作方法上與時(shí)俱進(jìn)

針對(duì)“95后”中職學(xué)生的思想和行為特點(diǎn)，對(duì)他們開(kāi)展必要的德育教育工作，是學(xué)校管理工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，具有非常重要的意義。在德育教育方面，目前很多中職學(xué)校都設(shè)立了心理咨詢室并且配備了專業(yè)的心理健康輔導(dǎo)的教師，但是通過(guò)我們的觀查，心理咨詢室的門前常常是門可羅鵲，心理健康輔導(dǎo)老師崗位也成了全校最“清閑”的崗位，這樣的情況是讓人擔(dān)憂的。在實(shí)際的工作過(guò)程中，教師應(yīng)主動(dòng)作為來(lái)改變這一情況?？梢杂梅e極主動(dòng)的工作通過(guò)學(xué)生的輔導(dǎo)員、心理委員了解學(xué)生信息，加大宣傳力度，引導(dǎo)他們改變觀念，主動(dòng)接受咨詢。另外，在咨詢過(guò)程中，可以改變傳統(tǒng)的方式，采用他們易于接受的方式開(kāi)展心理健康教育，例如“95后”中職學(xué)生喜歡利用PC電腦、智能手機(jī)聯(lián)接網(wǎng)絡(luò)來(lái)獲取信息、知識(shí)、結(jié)交朋友，心理咨詢老師也可以投其所好，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展心理健康教育，比如開(kāi)通德育工作的微信公眾號(hào)、語(yǔ)音信箱、QQ留言、電子信箱等方式和學(xué)生進(jìn)行交流，對(duì)他們所困惑的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)和解答。

2.3針對(duì)差異，產(chǎn)生共鳴

例如“95后”的中職學(xué)生性別意識(shí)十分強(qiáng)烈，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)女生和男生的目標(biāo)有明顯的不同，女生更重視學(xué)習(xí)的重要性，在德育教育上可以多向女生強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)能力的重要性；男生則認(rèn)為努力掙錢很重要，因此可以結(jié)合他們很務(wù)實(shí)的目標(biāo)，讓男生多了解“知識(shí)就是財(cái)富”，從而激發(fā)男生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

作者:李靜 單位:云南旅游職業(yè)學(xué)院

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