導(dǎo)語(yǔ)：中國(guó)大學(xué)德育教育的現(xiàn)狀及改進(jìn)論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀(guān)點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：新形勢(shì)下高校德育教育日顯重要，如何將德育工作有效地開(kāi)展，使大學(xué)生形成正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和行為道德準(zhǔn)則成為教育工作者的主要工作。本文基于目前我國(guó)高校德育教育的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，針對(duì)其目前存在的主要問(wèn)題提出相關(guān)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：德育；德育教育；教育改進(jìn)

一、德育教育

德育，即道德教育是學(xué)校全面教育中的主導(dǎo)部分，是指教育者根據(jù)一定社會(huì)或階級(jí)的要求和受教育者品德形成發(fā)展的規(guī)律，在教育者和受教育者相互教學(xué)過(guò)程中，將一定社會(huì)或階級(jí)的思想政治準(zhǔn)則和法紀(jì)道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為受教育者思想、政治、法制、道德品質(zhì)的活動(dòng)。

高校擔(dān)負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)思想政治素質(zhì)過(guò)硬、道德情操高尚的合格人才的重任。今天的在校大學(xué)生，明天就將成為有知識(shí)有理想，有文化有修養(yǎng)、有青春有智慧的社會(huì)主流和棟梁。只有一代代大學(xué)生茁壯成長(zhǎng)，才能保證“以德治國(guó)”的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，國(guó)家才能長(zhǎng)久昌盛。因此，高校德育教育對(duì)大學(xué)生健康成長(zhǎng)具有導(dǎo)向、動(dòng)力和保證作用，對(duì)實(shí)施“以德治國(guó)”方略有著直接和重要影響，對(duì)一國(guó)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義。

二、當(dāng)代高校德育教育的現(xiàn)狀

當(dāng)代社會(huì)正處于一個(gè)變革的時(shí)代，改革開(kāi)放以來(lái)，由社會(huì)變革而引發(fā)的道德觀(guān)念、價(jià)值觀(guān)念的轉(zhuǎn)變，深刻影響著各個(gè)時(shí)期的大學(xué)生。面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化、科技現(xiàn)代化、文化多樣化、信息多元化的形式，社會(huì)對(duì)當(dāng)代高校德育工作提出了更高更全面的要求。與此同時(shí)，高校德育所面臨的挑戰(zhàn)也更為艱巨。這需要高校教育者透視變化發(fā)展的現(xiàn)實(shí)，把握歷史的脈絡(luò)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，拓寬視野，拓展思路。

縱觀(guān)我國(guó)當(dāng)代高校教育，德育教育的體系還很不完善，德育甚至往往只充當(dāng)知識(shí)教育陪襯的角色。就其主要表現(xiàn)，存在以下問(wèn)題：

(1)德育方式落后

在目前的德育工作中，“灌輸”仍然是最主要的方法，教育者錯(cuò)誤地把學(xué)生當(dāng)作裝灌美德的容器，把活生生的道德實(shí)踐轉(zhuǎn)換成規(guī)定性的道德規(guī)范知識(shí)。這種強(qiáng)制灌輸性的教育既缺少學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，又缺少體驗(yàn)，是崇尚獨(dú)立自主、講究自由選擇，以理解為接受的根本前提的當(dāng)代大學(xué)生所厭煩的。這種灌輸教育方式脫離了學(xué)生的道德經(jīng)驗(yàn)和能力，限制了道德智慧的發(fā)展，也抑制了個(gè)體的個(gè)性與自由。

(2)德育內(nèi)容陳舊

目前的德育內(nèi)容普遍政治化傾向嚴(yán)重，學(xué)校往往片面強(qiáng)調(diào)思想政治內(nèi)容，學(xué)生們僅僅被教育要愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義，卻忽視社會(huì)主義初級(jí)階段利益主體多元化和價(jià)值觀(guān)念多元化的現(xiàn)實(shí)。與大學(xué)生成才息息相關(guān)的開(kāi)拓、進(jìn)取、創(chuàng)新、發(fā)展、正直、同情心等方面的素質(zhì)要求卻沒(méi)有根據(jù)大學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和身心特點(diǎn)而逐步具體化、生活化，因而德育內(nèi)容顯得單調(diào)枯燥，不能激起學(xué)生的興趣。

(3)德育教育主體單一

高校、社會(huì)、家庭三方對(duì)大學(xué)生品德教育均負(fù)有不可推卸的責(zé)任，都是進(jìn)行德育教育的主體。但是當(dāng)前高校的德育工作主要依靠高校自身及其專(zhuān)職德育工作者來(lái)承擔(dān)，脫離社會(huì)，脫離家庭，德育效果大打折扣。甚至存在學(xué)校教育的價(jià)值準(zhǔn)則與社會(huì)奉行的實(shí)用主義、利益至之上等觀(guān)念背道而馳，導(dǎo)致大學(xué)生初涉社會(huì)之后的價(jià)值準(zhǔn)則茫然。

三、改進(jìn)高校德育教育現(xiàn)狀的對(duì)策

(1)推行德育方法現(xiàn)代化

現(xiàn)代大學(xué)生的自主、渴望平等的意識(shí)都很強(qiáng)，高校的教育工作者對(duì)學(xué)生的管理要始終堅(jiān)持以“人”為本的教育思想，始終堅(jiān)持“民主、平等”的管理方法。對(duì)道德的教育不能硬性灌輸，要曉之以理，動(dòng)之以情，教師與學(xué)生要相互溝通，達(dá)到道德與情感相融合。

充分運(yùn)用廣播、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等渠道開(kāi)展德育教育。如建立具有鮮明時(shí)代特色的、明確指導(dǎo)思想的網(wǎng)站，來(lái)正確引導(dǎo)大學(xué)生上網(wǎng)行為，充分發(fā)揮學(xué)校德育的育人功能；通過(guò)多媒體教學(xué)，使德育更直接，效果更明顯。從而使大學(xué)生能自覺(jué)地接受教育，提高思想認(rèn)識(shí)；使學(xué)校德育擺脫了過(guò)去的單一形式，通過(guò)更便捷、更實(shí)用的方法使德育工作更有效。

(2)設(shè)計(jì)德育內(nèi)容現(xiàn)代化

德育工作的內(nèi)容應(yīng)具有時(shí)代性，才能得到受教育者的認(rèn)可和接受。不要將德育等同于政治教導(dǎo)，應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生人格的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)德育的基礎(chǔ)上，應(yīng)擴(kuò)充德育課程的內(nèi)容，要加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)觀(guān)念、利益觀(guān)念、理性觀(guān)念、平等互助、創(chuàng)新意識(shí)、開(kāi)放意識(shí)等觀(guān)念意識(shí)的教育；要教育學(xué)生敢于競(jìng)爭(zhēng)，公平競(jìng)爭(zhēng)，優(yōu)勝劣汰，反對(duì)以不正當(dāng)手段競(jìng)爭(zhēng)；要教育學(xué)生關(guān)心我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，允許學(xué)生追求適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)利益，但反對(duì)一切向錢(qián)看，反對(duì)把金錢(qián)當(dāng)作道德評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)；教育學(xué)生在解決和討論問(wèn)題時(shí)，要冷靜思考、依法辦事；教育學(xué)生對(duì)社會(huì)進(jìn)行全面的透視，既要看到其主流，又要看到其支流，樹(shù)立起對(duì)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)的信念；教育學(xué)生正確把握市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的人際關(guān)系，反對(duì)把人與人之間的關(guān)系變成金錢(qián)關(guān)系。公務(wù)員之家

(3)提升高校、社會(huì)、家庭之間的合作

大學(xué)生作為社會(huì)和家庭的一員，其良好品德的養(yǎng)成離不開(kāi)社會(huì)和家庭的幫助和引導(dǎo)，只有在學(xué)校、社會(huì)、家庭三方教育力量和諧一致的時(shí)候，學(xué)生的品德發(fā)展才是積極和健康的。應(yīng)建立由高校、學(xué)生家長(zhǎng)和政府有關(guān)部門(mén)共同參與的大學(xué)生思想道德建設(shè)協(xié)調(diào)組織，定期就高校的德育工作交流情況、組織研討、擬定加強(qiáng)和改進(jìn)措施，從根本上改變目前高校、社會(huì)和家庭在大學(xué)生德育工作上的脫節(jié)現(xiàn)象，形成高校、社會(huì)、家庭在大學(xué)生德育工作上三位一體的相互聯(lián)動(dòng)機(jī)制，進(jìn)而提高德育工作的整體效率。

四、總結(jié)

道德教育是高等學(xué)校教育的重要組成部分，加強(qiáng)和改進(jìn)道德教育的當(dāng)務(wù)之急是理論和實(shí)際相結(jié)合，使廣大教育工作者提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀(guān)念，采取多方面的切實(shí)有效的措施，開(kāi)創(chuàng)高校德育教育的新局面。

參考文獻(xiàn)

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