導(dǎo)語(yǔ)：淺談技工院校班主任工作技巧一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：技工院校是職業(yè)教育的重要組成部，是培養(yǎng)大量實(shí)用型、應(yīng)用型的高技能人才搖籃。隨著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和轉(zhuǎn)型升級(jí),對(duì)技能人才和技能人才培養(yǎng)工作提出了更高的要求，促進(jìn)了技工院校的進(jìn)一步發(fā)展。傳統(tǒng)教育教學(xué)管理已經(jīng)很難適應(yīng)新時(shí)期人才培養(yǎng)的需要，學(xué)校要緊跟時(shí)代步伐，不斷完善和改進(jìn)教育教學(xué)管理模式，提高教育教學(xué)管理質(zhì)量。那么，這也對(duì)學(xué)校最基層管理工作——班主任工作也受到了一次新的挑戰(zhàn)。本文就新時(shí)期技工院校班主任工作談幾點(diǎn)粗淺看法。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期；技工院校；班主任工作技巧

在教職成〔2010〕14號(hào)文件中，有關(guān)部門(mén)針對(duì)中職院校班主任工作提出了明確的規(guī)定的：中等職業(yè)學(xué)校班主任是中職學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中職學(xué)生思想道德教育的骨干力量，是中職學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者。中等職業(yè)學(xué)校班主任工作是重要的育人工作，在學(xué)校實(shí)施教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人，溝通學(xué)校、家庭和用人單位等方面發(fā)揮著重要的作用。文件中將中等職業(yè)班主任的工作職責(zé)進(jìn)行了明確和細(xì)化，要求班主任關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，做好思想動(dòng)員工作；提高班級(jí)管理水平；積極組織班級(jí)集體活動(dòng)；對(duì)學(xué)生展開(kāi)職業(yè)指導(dǎo)；針對(duì)學(xué)生生活學(xué)習(xí)中的問(wèn)題提供溝通和協(xié)調(diào)的幫助。也就是說(shuō)，新時(shí)期技工院校班主任責(zé)任越來(lái)越重大，工作任務(wù)也越來(lái)越繁重，工作管理要求越來(lái)越高，那么，新時(shí)期技工院校班主任如何開(kāi)展班級(jí)相關(guān)工作才能更卓有成效呢？根據(jù)經(jīng)歷多年的班主任工作，也積累了一些經(jīng)驗(yàn)，除了常規(guī)的管理外，主要從以下幾個(gè)方面努力：

1了解學(xué)生情況，初步形成班級(jí)管理対策

要做好技校生的班主任管理工作，首先就要對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行深入調(diào)查，掌握情況。俗話說(shuō)：“育人要在先知人的基礎(chǔ)上，因材施教才能取得良好效果”。下面以我?guī)У陌嗉?jí)來(lái)說(shuō)吧，首先在剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，為了解學(xué)生，我經(jīng)常到學(xué)生宿舍、教室以及班級(jí)活動(dòng)的地方，一一溝通交流，除了解學(xué)生個(gè)性外，還深入調(diào)查摸清學(xué)生家庭狀況。在我的班級(jí)中一共有36名學(xué)生，這36名學(xué)生都是男孩子，其中有5名學(xué)生生活在單親家庭的環(huán)境中，多數(shù)是留守小孩，父母長(zhǎng)年在外打工。面對(duì)這樣情況的學(xué)生，作為班主任就需要對(duì)學(xué)生的生長(zhǎng)環(huán)境以及個(gè)人發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行綜合評(píng)估，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平、興趣愛(ài)好、性格特征以及思想走向，對(duì)學(xué)生采取針對(duì)性的管理措施。除了常規(guī)日常管理方法以外，特別是面對(duì)生活在特殊家庭的學(xué)生，班主任需要認(rèn)識(shí)到環(huán)境對(duì)于學(xué)生內(nèi)心狀態(tài)的影響。單親家庭的學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)缺少來(lái)自父親或者母親的關(guān)愛(ài)，因此經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)強(qiáng)烈的自卑情緒，認(rèn)為自己和其他人差距較大，在生活和學(xué)習(xí)方面都缺乏上進(jìn)心。班主任需要增強(qiáng)和特殊學(xué)生的溝通和交流，多多關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們，使學(xué)生可以在班主任的幫助下更好的融入到集體生活中，感受集體所帶來(lái)的溫暖和愛(ài)，減輕學(xué)生的自卑情緒。班主任可以設(shè)置主題班會(huì)，利用主題班會(huì)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行滲透式教育，如感恩教育、文明教育或者誠(chéng)信教育等，彌補(bǔ)他們特殊家庭缺少父母的教育。另外，由于受多種社會(huì)因素影響，如高校擴(kuò)招，報(bào)讀技工院校人數(shù)逐年減少，加上地方的保護(hù)，技工院校招生非常困難，形勢(shì)相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較嚴(yán)峻的，那么技工院校招生方面的門(mén)檻較低，在技工院校學(xué)習(xí)的學(xué)生在各個(gè)方面都存在較大的差異。學(xué)生自身文化素質(zhì)也參差不齊，大多數(shù)成績(jī)比較差；另外還有很多學(xué)生是家長(zhǎng)壓來(lái)的，不是自愿；還有的學(xué)生專業(yè)不是自己選擇，而是家人要我學(xué)的等等。像這種情況，我們首先要介紹專業(yè)情況，明確要學(xué)什么，要什么做，出去能干什么，這樣學(xué)生明白了以后才能讓學(xué)生更快的進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生對(duì)自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)有所了解，進(jìn)而要求學(xué)生以正確的學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)方法展開(kāi)學(xué)習(xí)。技工院校的學(xué)生在剛?cè)雽W(xué)時(shí)年齡比較小，多數(shù)都在15~16歲左右，小的也有13歲半，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較差，對(duì)學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)方法都缺少了解，也不能端正自身的學(xué)習(xí)態(tài)度，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果并不明顯。班主任應(yīng)當(dāng)將引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)作為班級(jí)管理的核心目標(biāo)，采取積極的干預(yù)措施使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在積極性，只有這樣，才有利于更好管理班級(jí)。

2新時(shí)期技工院校班主任要具備的自身能力

首先，班主任要弄清自己工作的重要性。有些老師這樣認(rèn)為，班主任是服務(wù)于學(xué)生，落實(shí)或傳達(dá)學(xué)校相關(guān)學(xué)生管理工作要求，簡(jiǎn)單做好班級(jí)日常管理工作，保證學(xué)生不出安全事故就OK了。其實(shí)不是這樣的，班主任是學(xué)生、家長(zhǎng)以及社會(huì)之間的溝通橋梁，是貫徹教育方針的核心角色，是引領(lǐng)學(xué)生健康發(fā)展的重要個(gè)體，是組織班級(jí)教育活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者。由此可見(jiàn)，班主任自身能力的高低不單單會(huì)影響學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，甚至?xí)绊懡逃某蓴　?.1轉(zhuǎn)移角色定位，從“領(lǐng)導(dǎo)型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤霸O(shè)計(jì)型。班主任一直都以高高在上的姿態(tài)和學(xué)生進(jìn)行交流的，學(xué)生都很害怕，班級(jí)所有事情都是班主任說(shuō)了算，就算有更好的想法都無(wú)法向班主任提出。在新的教育環(huán)境下，班主任需要重新對(duì)自身進(jìn)行定位，從班級(jí)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榘嗉?jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用以及班干部的領(lǐng)導(dǎo)作用，要相信他們，放手給他們，讓他們?nèi)ビ?jì)劃-組織-實(shí)施，給予學(xué)生展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，發(fā)揮他們內(nèi)在的潛能，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。2.2提高自身素質(zhì)。古人云：“育人必先達(dá)己”。一個(gè)好的班主任首先要不斷完善充實(shí)自己，提高自身素質(zhì)，才能做好育人工作，才能真正對(duì)學(xué)生進(jìn)行言傳身教，在潛移默化中提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。首先班主任需要?dú)w納每一次培訓(xùn)活動(dòng)中所獲得的管理經(jīng)驗(yàn)，將所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)融入到班級(jí)管理工作中，不斷提高自身的觀察能力和表達(dá)能力；其次使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)獲取閱讀資源，博覽群書(shū)，豐富知識(shí)面，拓寬視野，提高思想高度，加強(qiáng)思維的深廣度；再次還要向周圍優(yōu)秀班主任請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們成功經(jīng)驗(yàn)和技巧，提高班級(jí)管理能力；最后學(xué)習(xí)管理青少年的技巧和方法，選擇適合青少年實(shí)際需求的班級(jí)活動(dòng)，使學(xué)生可以在班級(jí)活動(dòng)中健康成長(zhǎng)。2.3以身作則，言出必行。古人云：“其身正，不令則從，其身不正，雖令不從”。學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以班主任在學(xué)生面前必須有模范性的作用。如周一升旗、周一大掃除和運(yùn)動(dòng)會(huì)等各項(xiàng)集體性活動(dòng)，班主作要積極參加，以身作則，要學(xué)生做到的事，先自己做到。這樣在班級(jí)中形成表率作用，行動(dòng)感染學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生有了更高的積極性和自律性。

3怎樣選出和培養(yǎng)好班干部

選出和培養(yǎng)好班干部是班主任工作成功的開(kāi)始，技工院校的班級(jí)管理工作是瑣碎而復(fù)雜的，班主任一個(gè)人的能力是有限的，是很難做好以40人左右為一個(gè)班級(jí)的管理工作，要管好，就得到部分同學(xué)的。班主任就要認(rèn)真做好班干部的選出工作，班干部選擇的好壞，直接影響班級(jí)的管理。我們應(yīng)該是這樣選出的，班長(zhǎng)選擇，要做到能服大眾，大公無(wú)私，有一定的威望，能起帶頭羊的作用；學(xué)習(xí)委員選擇，要有自律性強(qiáng)，學(xué)習(xí)精神狀態(tài)好的；勞動(dòng)委員選擇，要做到必須是能吃苦，不怕臟，較勤快的人，能帶領(lǐng)大家把衛(wèi)生工作做的井井有條?？傊?，班干部一定要選擇那些有工作責(zé)任心、有熱情、有影響力、有一定的組織和管理能力的學(xué)生擔(dān)任。有了班干部，班主任就通過(guò)利用和依靠班干部，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生積極參與班級(jí)管理工作。如對(duì)于班級(jí)新生籃球杯比賽活動(dòng)，可由班干部根據(jù)班級(jí)情況特點(diǎn)自行組織討論，確定組隊(duì)參加。通過(guò)讓班干部當(dāng)家作主，自行安排，自己完成，體驗(yàn)過(guò)程，享受成功的快樂(lè)，吸取失敗的教訓(xùn)。可見(jiàn)，選出和培養(yǎng)好一批得力的班干是班級(jí)管理工作的重要一環(huán)，通過(guò)他們以身作則的示范效應(yīng)帶領(lǐng)好全班同學(xué)。

4耐心幫助學(xué)生增強(qiáng)自信心

提高學(xué)生的自信心，使他們產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)班風(fēng)學(xué)風(fēng)濃厚氛圍，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步，這是班主任管好班級(jí)的關(guān)鍵所在。在班級(jí)管理工作中，一要多支持參與者的做法和中肯評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的自信心。如果學(xué)生在做某件事情的過(guò)程或是結(jié)束了，及時(shí)得到老師的肯定和中肯的評(píng)價(jià)時(shí)，學(xué)生就會(huì)自己感到賞識(shí)，有成就感，就會(huì)快樂(lè)、積極，從而增強(qiáng)自信心；二是對(duì)于特殊家庭產(chǎn)生的心理自卑的、基礎(chǔ)差導(dǎo)致學(xué)習(xí)信心不足等學(xué)生，我們要多鼓勵(lì)他們，提高學(xué)生的自信心；三是創(chuàng)設(shè)情景，讓他們感受成功而獲得的自信心。我們要努力從每個(gè)學(xué)生身上看到他們的長(zhǎng)處，找出他們的亮點(diǎn)，哪怕是細(xì)微的優(yōu)點(diǎn)，這是他們?cè)趯W(xué)生過(guò)程中獲取成功的能力。在學(xué)校和班級(jí)開(kāi)展豐富多彩活動(dòng)中，如主題班會(huì)課、運(yùn)動(dòng)會(huì)等多種活動(dòng)形式，有針性組織學(xué)生參加相關(guān)活動(dòng)，讓他們展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，從而引導(dǎo)他們挖掘自己的潛能，讓他們?cè)诨顒?dòng)中覺(jué)得自己能行，從而提高了自信心。技工院校的班主任工作繁瑣,任務(wù)艱巨，責(zé)任重大，這就要班主任要深入調(diào)查，掌握學(xué)生情況，找好班級(jí)管理施策，培養(yǎng)好班團(tuán)干，努提高自己的自身能力。這樣才能更好開(kāi)展班級(jí)教育教學(xué)管理工作，促進(jìn)學(xué)院為社會(huì)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)高技能人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]周萍.新時(shí)期技工學(xué)校班主任工作探討[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2011（6）.

作者:黃富 單位:廣西工業(yè)技師學(xué)院