導(dǎo)語(yǔ)：耕海牧漁教案一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

《耕海牧漁》教案

----鄔隘中學(xué)王小芳

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解海邊江漁村人們社會(huì)生產(chǎn)和生活的變化，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)漁村變化的原因，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到漁村賴(lài)以以生存的海水所面臨的困境，使學(xué)生樹(shù)立保護(hù)海洋和可持續(xù)發(fā)展的觀念。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：海邊漁村的生產(chǎn)和生活特點(diǎn)以及人類(lèi)與大海的和諧關(guān)系；

2、難點(diǎn)：漁村的變化及其原因。

三、教學(xué)過(guò)程：

1、新課導(dǎo)入：

老師第一次來(lái)海島做課，同樣也給大家?guī)?lái)了一段關(guān)于漁村的影片。大家仔細(xì)看，說(shuō)說(shuō)這是在哪的什么節(jié)日？（播放開(kāi)漁節(jié)錄象）

2、新課教學(xué)：

師：大家說(shuō)說(shuō)這是在哪的什么節(jié)日呀？

生：略。

師：對(duì)，這就是象山石浦的開(kāi)漁節(jié)，在海邊小鎮(zhèn)石浦舉行。那大家知道象山在哪，石浦又在哪嗎？

生：略。

師：（展示地圖）石浦鎮(zhèn)地處浙江東部沿海，象山半島南部，陸上海岸線長(zhǎng)達(dá)108公里。它瀕臨東海，東海漁場(chǎng)是我國(guó)最大的海洋漁區(qū)。俗話說(shuō)靠山吃山，靠海吃海，那大家可不可以根據(jù)自己的所見(jiàn)所感所想來(lái)描繪一下那兒的生活呢？

生：略

師：大家用說(shuō)的都非常好（展示一組反映石浦生產(chǎn)和生活的圖片）。小鎮(zhèn)上的生產(chǎn)和生活都離不開(kāi)海，但他們現(xiàn)在不單單是靠捕魚(yú)而生，而且因地制宜，發(fā)展海水養(yǎng)殖業(yè)，海鮮加工廠，海邊旅游等等。而今的石浦人生活越來(lái)越好。

那小鎮(zhèn)以前的生活是不是一直都是這樣呢，我們一起來(lái)看看小明的日記《漁村的昨天和今天》，大家邊聽(tīng)邊看，總結(jié)歸納出小鎮(zhèn)的變化，并舉例說(shuō)明。

（展示小明日記：真高興,終于可以看到爺爺魂?duì)繅?mèng)縈的漁村了?！婀?爺爺記憶中的小村仿佛不曾存在過(guò)。他曾和小伙伴們嬉戲的樂(lè)園,而今建成了片片廠房,有各具特色的海鮮加工廠,漁具加工廠;爺爺故事中的小木船漸漸遠(yuǎn)去,現(xiàn)在漁港里停泊都是現(xiàn)代化的鋼船,看來(lái)當(dāng)年號(hào)稱(chēng)小村第一舵手的他現(xiàn)在是英雄無(wú)用武之地。不過(guò)爺爺可以圓他另一個(gè)夢(mèng),在他小時(shí)候漁村沒(méi)有學(xué)校,家里也窮,爺爺沒(méi)有上過(guò)學(xué),但現(xiàn)在這里有很多不遜于城里的學(xué)校。本來(lái)我還想體會(huì)一下“茅檐低小”的感覺(jué),看來(lái)也是個(gè)夢(mèng)了,這里再也沒(méi)有秋風(fēng)瑟瑟中的茅屋了,代之而來(lái)的是一排排整齊的小洋樓,家里的布置和我北京的家中沒(méi)什么差別,只不過(guò)少了一些生氣,再也沒(méi)有了你捕魚(yú)來(lái),我補(bǔ)網(wǎng);日出而作,日落而息情景了。大伯和工人們經(jīng)常住在他的海水養(yǎng)殖場(chǎng),大堂哥也會(huì)隨著遠(yuǎn)洋捕撈隊(duì),出海捕魚(yú),一去也是好幾個(gè)月,好在堂姐在附近的冷藏廠上班,可以回家看看大娘。但大娘說(shuō)她也不寂寞,可以去參加這里組織的各種老年活動(dòng),跳跳舞,聽(tīng)聽(tīng)?wèi)颉?/p>

生：分組討論。師可做適當(dāng)引導(dǎo)。生答略

師：總結(jié)概括：生產(chǎn)工具、生產(chǎn)技術(shù)發(fā)生變化，由小木船到現(xiàn)代化的漁船，以前憑經(jīng)驗(yàn)捕魚(yú)，現(xiàn)在是可以用聲納定位，確定魚(yú)群；正是這樣，生產(chǎn)范圍也擴(kuò)大了，由近海捕撈到遠(yuǎn)洋捕撈，1985年我國(guó)成立了第一支遠(yuǎn)洋捕魚(yú)船隊(duì)；現(xiàn)在不單是捕魚(yú)了，還有人工養(yǎng)殖，這樣以前以家庭為單位的生產(chǎn)關(guān)系不再適應(yīng)這種生產(chǎn)了，開(kāi)始組建公司，雇用工人，以前產(chǎn)量較少，加工簡(jiǎn)單。主要是晾，曬，現(xiàn)在產(chǎn)品多了，各式各樣的海鮮加工廠也由之產(chǎn)生，同時(shí)隨著交通的發(fā)展，出現(xiàn)了捕撈、養(yǎng)殖、保鮮、加工、運(yùn)銷(xiāo)的集團(tuán)公司。生產(chǎn)的發(fā)展也促進(jìn)了漁村生活的的改善，以前住的小茅屋不見(jiàn)了，代之而來(lái)的是一排排小洋樓，生活條件也好了。漁民的活動(dòng)也越來(lái)越豐富，同時(shí)漁民也感到知識(shí)的重要，以前是靠神仙保護(hù)，現(xiàn)在用知識(shí)武裝自己，舉辦各式學(xué)校。

師：又是什么力量讓漁村發(fā)生了如此的變化呢？

生：（略）

師：總結(jié)，科技的發(fā)展；黨的政策；觀念的變化。隨著科技的不斷發(fā)展，觀念的更新，你能想象一下漁村的生活嗎？可以就你所感興趣的一點(diǎn)說(shuō)說(shuō)，當(dāng)然也可以用別的形式。

生：（略）

師：當(dāng)然漁村的變化在讓我們感到可喜的同時(shí)，也有讓人擔(dān)心的一面。隨著生產(chǎn)能力、生產(chǎn)技術(shù)的提高，捕魚(yú)量劇增，所能捕到的魚(yú)越來(lái)越小。（展示漫畫(huà)小魚(yú)的哀求），請(qǐng)一位同學(xué)給我們講講這幅畫(huà)的意思。

生（略）

師：我們?cè)鯓硬拍鼙苊膺@種情況的發(fā)生。

生：（略）

師：很好，但光靠禁漁，放魚(yú)苗還不夠，我們還要保護(hù)他們生活的環(huán)境，但是現(xiàn)在海水水質(zhì)不斷惡化。（展示圖片）長(zhǎng)期下去，會(huì)怎樣？

生：（略）

師：是的，會(huì)是臭海，死海。那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)海洋呢？

生：（略）

師：當(dāng)然保護(hù)海洋是我們?nèi)祟?lèi)共同的事業(yè)，為了喚醒人們保護(hù)海洋的意識(shí)，請(qǐng)大家制作幾條標(biāo)語(yǔ)，更可以寫(xiě)一封倡議書(shū)，讓每個(gè)人都參與這項(xiàng)偉大的工程。

生（略）

師：選取一些標(biāo)語(yǔ)展示，同時(shí)再一次強(qiáng)調(diào)要走可持續(xù)發(fā)展道路，保護(hù)海洋人人有責(zé)。