導語：鳳蝶外傳設計教案一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

學習目標：

1、掌握文藝性科普說明文的特點。

2、學習本文多種文藝性的說明方法。

3、學習本文生動形象、風趣活潑的語言。

4、培養(yǎng)對科學的濃厚興趣。

5、明確人與自然和諧共處的重要性，自覺保護環(huán)境。

學習重點、難點

1、掌握文藝性科普說明文的特點。

2、掌握從不同角度抓住特征說明事物的方法，并體會本文生動形象化的語言。

3、領悟文章的人文內涵和科學精神。

學習方法：

1、比較閱讀法2、討論法

學習手段：

多媒體輔助教學

課時安排：一課時

學習流程：

一、導言：(顯示課題)(1'''')

如何構建和諧社會，是當今社會普遍關注的問題，其中人與自然的和諧就是一個廣泛議論的話題。有花，才有蜜蜂，蜜蜂能夠釀造甜蜜的生活;有花，才有蝴蝶，蝴蝶能夠裝扮多彩的世界。因此，我們要了解自然，保護自然。

昆蟲的世界奇妙無比，只要用心去觀察，總會有新的發(fā)現(xiàn)，新的啟示。大型的昆蟲鳳蝶總是讓人稱奇不已，今天我們來學習《鳳蝶外傳》一文，去揭開它神秘的面紗吧!

二、簡介鳳蝶(顯示鳳蝶圖片)(2'''')

鳳蝶，萬蝶之貴，色彩鮮艷，形態(tài)優(yōu)美，被譽為“會飛的花朵”，極為珍稀，不為常人所識，屬世界名貴觀賞蝶類。

三、閱讀感知(屏顯)(3'''')

1、學生邊默讀課文，邊篩選文中主要信息，即梳理出鳳蝶的生命進程。

2、學生回答

3、教師點評：(顯示文章思路圖)由此可以得出，這篇文章以生動形象的語言，說明了鳳蝶生長變化的全過程，條理清楚地介紹了鳳蝶各個生長階段的形態(tài)及生活習性，讓讀者了解鳳蝶，增長知識。

四、比較鑒賞：(屏顯)(6'''')

過渡：經過剛才感知全文，我們已知道了這是一篇文藝性的科普說明文，但從文題來看，我們又有新的發(fā)現(xiàn)：傳，是記錄某人生平事跡的文章。外傳，指正規(guī)傳記以外的傳記。本文從題目可知，這是一篇用非常規(guī)的說明方式介紹鳳蝶的文章。為了突破本文的學習重點和難點，我給同學們帶來一種新的學習方式：用比較閱讀的方式從不同側面解讀文本。

學生活動：

1、分組：全班分成兩個大組，第一組比較分析一般傳記和外傳不同特點;第二組比較分析一般說明文和文藝性說明文的區(qū)別。

2、閱讀：第一組的同學閱讀《張衡傳》(語文必修④第80頁)，并與《鳳蝶外傳》作比較分析。

討論：①作傳對象②所記重要事件

③所采用的表達方式④語言特點

3、閱讀：第二組的同學閱讀《鳳蝶》(屏顯)，并與《鳳蝶外傳》作比較分析。

討論：①說明對象②說明方法③語言特點

4、全班交流：各組推薦兩名學生代表在全班發(fā)言。

5、老師點評(屏顯)

(點破學法：課堂上的合作交流很重要，它可以培養(yǎng)學生的合作精神，提高學生的表達交流能力。)

五、深入探究(屏顯)(22'''')

提問：在《鳳蝶外傳》一文中，你最感興趣的是哪些段落?為什么?

學生回答。全班齊讀。

(學生提的地點可能很多，教師擇其重點深入。)

表達訓練1請同學們將文段中生動形象、富有文學色彩的句子的內容用平實的語言敘述出來。

表達訓練2請大家仿照課文第40段寫一段話。

學生回答。教師作鼓勵性評價。

(點破學法：采用自主探究的方式，對文藝性科普說明文的語言作進一步探究性的賞析。)

六、交流拓展(屏顯)(34'''')

交流1有人說《鳳蝶外傳》這篇文章真不簡單。它不僅具有濃厚的文學色彩，而且包涵深刻的人文內涵和濃厚的環(huán)保意識。你是怎樣看的呢?請談談自己的觀點。

交流2讀了這篇課文，你覺得人們在探求真理的過程中應具備怎樣的科學精神?

學生交流。(發(fā)言人數看課堂時間而定.)

老師作鼓勵性的評價。

布置作業(yè)：根據你的觀察和已有的知識寫一篇短文，談談你對生態(tài)環(huán)境保護的認識。

七、結語

同學們，在生命的意義上，人類和鳳蝶是平等的，我們應該對像鳳蝶這樣的生命體予以關愛，尊重它們的生存權利，維護我們這個多樣生命形式共存的家園。從某種意義上來講，這也是關愛人類自己。而果真能如此，我們也就為構建和諧社會作出了自己的貢獻。

同學們再見!(屏顯)(40'''')