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初中語(yǔ)文第一冊(cè)寫(xiě)作輔導(dǎo)

湖北省公安縣孱陵中學(xué)劉芳汪明

教案

第二單元寫(xiě)自己緊熟悉，最動(dòng)情的東西

[教學(xué)目的]

解決學(xué)生“無(wú)米下鍋”的問(wèn)題。

[教學(xué)重點(diǎn)]

1．了解“為什么寫(xiě)”和“寫(xiě)什么”的問(wèn)題。

2．培養(yǎng)學(xué)生觀察、感受、思考，發(fā)現(xiàn)生活的能力。

[教學(xué)難點(diǎn)]

培養(yǎng)學(xué)生“我寫(xiě)我”“我手寫(xiě)我心”的作文意識(shí)。

[教學(xué)方法]積累體驗(yàn)法

[教學(xué)程序]

（一）活動(dòng)準(zhǔn)備

1．準(zhǔn)備一本《家庭（班級(jí)）成員典型言行錄》在上面記錄父母親，爺爺、奶奶、老師同學(xué)（包括自己）的那些令人難忘的、揪心揪肺的、心花怒放的、淚流滿面的、驚訝不已的、幽默俏皮的富有啟迪的、心有靈犀一點(diǎn)通的只言片語(yǔ)、一舉一動(dòng)。

2、畫(huà)一張心情曲線圖，并說(shuō)明心情曲線變化的原因。

（二）教學(xué)過(guò)程

一．說(shuō)中感

①?gòu)摹都彝ィò嗉?jí)）成員典型言行錄》里選擇素材，進(jìn)行匯報(bào)，要求切入角度小，真實(shí)有具體的事情。

②觀察心情曲線圖，以“__________的心情，為話題進(jìn)行匯報(bào)，要求說(shuō)出心情變化的具體原因。

二．讀中悟

1．出示例文

例文1我的啞巴母親

李春雨

我的母親是啞巴。母親不知道娘家，一輩子沒(méi)走過(guò)親戚，也沒(méi)出過(guò)遠(yuǎn)門(mén)，她是父親用錢(qián)買(mǎi)來(lái)的。

母親是天生的啞巴。聽(tīng)人說(shuō)，在生下我之前，她沒(méi)有歡樂(lè)，沒(méi)有笑容，只有憂傷。母親只是整天干粗重的活兒，做粗糙的飯菜，像一頭辛勤耕作的牛。

我出生后，母親有了辛勤勞作后的笑容。她用咿咿呀呀的語(yǔ)言和甜甜的笑顏哺育我的童年。

村里的孩子常拍著我長(zhǎng)滿瘡痂的頭，指著我的鼻尖叫著：“看哪，這是啞巴崽子，看啞巴崽子！”他們不愿和我玩，我只是整天伏在母親的背上做夢(mèng)，或在她瘦小的身旁玩泥巴。那時(shí)，我只知道母親的懷抱是世界上最溫暖的地方。

我的父親喜歡在村里東游西蕩，餓了就向母親要飯吃。稍不如意，就向母親伸出那寬大的巴掌，而母親像一塊堅(jiān)硬的巖石，默默地承受著。

轉(zhuǎn)眼間我已到了入學(xué)的年齡。那天，母親在父親面前咿咿呀呀很久，父親置之不理。母親“撲通”一聲跪在地上，父親還是不理。母親就抱住父親的腿不放，父親一時(shí)火起，一頓拳打腳踢，但終于把我的學(xué)費(fèi)交給了母親?？粗@一幕，我驚呆了，這是我平日看來(lái)默默無(wú)聲的母親嗎？她用柔弱的身體為我爭(zhēng)得上學(xué)的機(jī)會(huì)，從她的眼神看得出她決意讓我上學(xué)的執(zhí)著和剛毅。我的眼淚撲簌簌地掉落下來(lái)。

有一次上學(xué)忘記了帶中飯。上完第一節(jié)課后，母親咿咿呀呀地向教室走來(lái)了。我趕緊躲到了一棵樹(shù)后面。母親還是發(fā)現(xiàn)了我，她趕緊跑過(guò)來(lái)，把飯送到我手里。這時(shí)同學(xué)們蜂擁而至，有幾個(gè)男生鄙夷地指點(diǎn)著母親。我覺(jué)得丟盡了臉面，狂叫著沖出人群，把飯扔到了母親那張充滿笑意的臉上。我恨她是啞巴，給我?guī)?lái)嘲笑。人群一哄而散，只剩下母親驚呆地站在那里，秋風(fēng)卷著落葉，在她腳下翻飛。

后來(lái)，班主任知道了這件事，他批評(píng)了那幾個(gè)男同學(xué)，也批評(píng)了我的無(wú)知。同學(xué)們從此向我投來(lái)友好的目光，我的心靈也經(jīng)受了一次洗禮。期中考試結(jié)束后，學(xué)校召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。我特意把母親請(qǐng)到了學(xué)校，在班上我當(dāng)著所有家長(zhǎng)和同學(xué)的面，深情地叫了一聲“媽媽……”。

我的啞巴母親開(kāi)完會(huì)又走了。她帶著陽(yáng)光，帶著微笑，走了。我望著母親遠(yuǎn)走的背影，眼淚不禁又涌了上來(lái)……

例文2哦，長(zhǎng)大了！

牟興

長(zhǎng)大了，不難想像，一切都變了。

哦，長(zhǎng)大了。過(guò)去那個(gè)抱著小皮球玩耍又整天愛(ài)哭鼻子的頑童，已經(jīng)長(zhǎng)成了一個(gè)經(jīng)常抱著大籃球在球場(chǎng)上龍騰虎躍博得觀眾陣陣叫好的男子漢了。

哦，長(zhǎng)大了。過(guò)去那個(gè)在商店看見(jiàn)一件好的的玩具就傻癡癡地站在那里半天不走，死纏著爸爸買(mǎi)一件的小男孩，變成了一個(gè)看見(jiàn)一件好玩具表面好像無(wú)動(dòng)于衷、不屑一顧而心里卻打著小九九的大男孩了。

哦，長(zhǎng)大了。過(guò)去那個(gè)只拿著小人書(shū)看的小男孩，變成了一個(gè)能夠讀通一本本幾百頁(yè)甚至上千頁(yè)的世界名著的“小博士”了。

哦，長(zhǎng)大了。過(guò)去那個(gè)讓爸爸、媽媽彎著腰牽著小手慢慢走著的小矮個(gè)兒，變成了一個(gè)比爸爸、媽媽高一大截的小大人了。

哦，長(zhǎng)大了。過(guò)去那個(gè)摟著爸爸脖子要爸爸講故事的小不點(diǎn)兒，變成了一個(gè)能夠編故事并講給小朋友們聽(tīng)的“小智囊”了。

哦，長(zhǎng)大了。過(guò)去那個(gè)看見(jiàn)大人們坐在一起聊天只靜靜地聽(tīng)著的小男孩，變成了一個(gè)能夠天南地北、古今中外神侃一通的大男孩了。

哦，長(zhǎng)大了，過(guò)去那個(gè)整天歪著頭，拍著手唱著《站板凳你莫搖》的小男孩，變成了只在沒(méi)人的時(shí)候輕輕哼幾句《青青的世界》的大男孩了。

哦，長(zhǎng)大了，過(guò)去那個(gè)無(wú)憂無(wú)慮、無(wú)諳世事的小男孩，變成了一個(gè)心憂天下、胸懷世界的熱血男兒了。

哦，長(zhǎng)大了，一切都變了。

2．學(xué)生閱讀例文并探究。

①文章寫(xiě)了哪些人，哪些事，哪種情？

②文章為什么能寫(xiě)得形象豐滿，情感深摯？

三、議中明

學(xué)生討論：我們的作文應(yīng)該寫(xiě)什么？怎么寫(xiě)？

小結(jié)明確：

①寫(xiě)什么？

寫(xiě)

自己最熟悉的東西，包括我、學(xué)校、家庭、自然、社會(huì)。

自己——把自己的擺進(jìn)去，寫(xiě)我的經(jīng)歷、我的個(gè)性、我的思考、我的真情。

學(xué)?！蠋煛⑼瑢W(xué)、其他人、教學(xué)、考試、活動(dòng)、競(jìng)賽、友情、師生情。

自然——?jiǎng)屿o剛?cè)?、晨午暮夜、春夏秋冬、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)、日月星辰、花草樹(shù)木、風(fēng)雨雷電。

家庭——父親母親，飲食起居、搬遷裝修、下崗調(diào)動(dòng)、過(guò)節(jié)旅游、親。

社會(huì)——大街小巷、工廠公園、菜市商場(chǎng)、農(nóng)村城市。

寫(xiě)自己最動(dòng)情的東西：感動(dòng)、快樂(lè)、高興、煩惱、憂愁、悲哀、憤怒、幸福，喜怒哀樂(lè)憂懼、悲歡離合愁苦皆可。

②怎么寫(xiě)？

1．選準(zhǔn)一點(diǎn)，將自己獨(dú)特的感受，見(jiàn)解、情感生動(dòng)形象地表達(dá)出來(lái)即可，不必太費(fèi)心機(jī)，追求大而完美。

2．情感是記敘文的靈魂，要注意自己情感體驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，去掉漠然，動(dòng)情地生活，用心地寫(xiě)作，我手寫(xiě)我心，我筆抒我情。

四、學(xué)生作文。

參考文題：

1。那次，我真的笑（笑、生氣、傷心……）

2．我愛(ài)我家

3．學(xué)生自由擬題作文。

附：學(xué)生優(yōu)秀作文

家里的一切，你們還好嗎？

湖北省公安縣孱陵中學(xué)張欣

粗略一算，我已經(jīng)兩年沒(méi)有回那個(gè)真正的家了。心中的那份牽掛久久地縈繞著。

這么久沒(méi)人住，家里的一切還好嗎？也許，在所有的家具上，都已經(jīng)落滿了厚厚的灰塵吧。

我坦言，自己并不是一個(gè)十分念家的人，而且我家并不豪華，但是那種特殊的感情并沒(méi)有隱退過(guò)。

在夢(mèng)中，我曾經(jīng)無(wú)數(shù)次地聽(tīng)到過(guò)房門(mén)上掛著的風(fēng)鈴的“叮叮”聲，那么的親切悅耳。我也敢十分肯定地說(shuō)；“離家這么久，我還能第一時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確地分辨出我家關(guān)門(mén)的聲音?！蔽覠o(wú)法忘記家中的每一景。

想念那兩棵豎立在門(mén)邊的裝飾樹(shù)，我無(wú)數(shù)次地發(fā)誓一回家，第一件事就是要將它擦得干干凈凈，重放光彩。

想念那盞懸掛在客廳天花板上的大吊燈。雖然因?yàn)榕吕速M(fèi)電，家人都很少開(kāi)它，但是它卻給了我許多幻想。我一度固執(zhí)地認(rèn)為，那亮得十分刺眼的燈光可以照透一切虛偽。

想念那靜靜地坐在客廳里的大紅木沙發(fā)。在酷暑里，它們給了我無(wú)數(shù)個(gè)涼爽的美好的回憶。

想念房間里的書(shū)桌，雖然在它上面并不是“書(shū)?！?，但是書(shū)桌上寫(xiě)作業(yè)的那種親切感，我從未忘記過(guò)。

還有那雪白的墻上掛著的吊卡，書(shū)架上堆滿的書(shū)籍，甚至陽(yáng)臺(tái)上很久沒(méi)有碰過(guò)的秋千，每一景都是那樣深刻地印在我的腦海中，永遠(yuǎn)地抹不掉。

風(fēng)鈴，你還好嗎？小樹(shù)，你還好嗎？秋千，你還好嗎？多希望能再去看看你們，用心去感受你們?。?/p>

那次，我真的很難過(guò)

湖北省公安縣孱陵中學(xué)華靜

痛苦是快樂(lè)的孿生姐妹，的確這樣。

剛上小學(xué)，爸爸就送我一只可愛(ài)的小狗，它永遠(yuǎn)伴隨著我。它整天活蹦亂跳，舉止一點(diǎn)也不文雅，即使這樣，它還是很快占據(jù)了我的心靈。

小狗如一位家庭教師，時(shí)時(shí)教育著我。小狗如一位忠實(shí)的朋友，常常鼓勵(lì)著我。我對(duì)它的感情也是一天比一天強(qiáng)烈。

一次，我與好友到戶外騎車(chē)，我擔(dān)心小狗會(huì)很孤單，便把它一同帶上了。

到了草地上，我把小狗隨手一放。開(kāi)始騎車(chē)了，卻把小狗冷漠了。我們的歡聲笑語(yǔ)似乎更加刺傷了它，它可憐的站在那兒，滿臉的失望與憂傷。此刻它好象非常想湊到我身邊，對(duì)我說(shuō)：“小主人，我可以和你們一起玩嗎？”可惜它不會(huì)漢語(yǔ)，只能在那兒“汪汪汪”地叫個(gè)不停。此刻，除了我又有誰(shuí)真正理解它呢？于是，我停下車(chē)，奔到了小狗跟前，一把摟起它。

我陪著小狗在綠油油的草坪上玩著，鬧著，它看上去似乎開(kāi)心了很多，再也沒(méi)有了先前的孤獨(dú)感。玩累了，便跑進(jìn)我的懷里，讓我抱著它，它瞇縫著眼，好象在對(duì)我開(kāi)心地笑……

小狗陪著我度過(guò)的日日夜夜，我都認(rèn)認(rèn)真真地記在了日記本里，因?yàn)橛兴娜兆樱艺娴暮荛_(kāi)心。

可在我小學(xué)畢業(yè)時(shí)，它竟無(wú)情地離我而去。我不知道我究竟做錯(cuò)了什么，它要這樣來(lái)懲罰我，也許我留給它的自由空間太少太少了，它想找個(gè)自由清凈的地方去生活。但我真的很難過(guò)，整顆心都受到了強(qiáng)烈的撞擊……

我的眼淚情不自禁落了下來(lái)，而且整個(gè)心乃至整個(gè)生命都在為這個(gè)小生靈哭泣。那次，我真的很難過(guò)……

課堂實(shí)錄

說(shuō)中感（1）

師：同學(xué)們的《家庭班級(jí)，成員典型言行家》及近段時(shí)間的“心理曲線圖”準(zhǔn)備好了嗎？

生（一部分）：準(zhǔn)備好了。

師：還一部分同學(xué)可能還未完工，不要緊，未完工的就動(dòng)用記憶，回憶一下也行，不過(guò)以后要注意勤積累，好記性不如爛筆頭。下面開(kāi)始匯報(bào)：

生一：我們爸爸睡覺(jué)喜歡打鼾，（學(xué)生笑），我曾向他提出過(guò)多次抗議，每次抗議時(shí)他總笑著說(shuō)：“下次不打了，下次不打了?！笨梢凰X(jué)照打不誤。為此，我拒絕同他在一個(gè)房間睡覺(jué)。有一次期中考試前，家里來(lái)了客人，爸爸又和我擠一張床，那天晚下我破例沒(méi)被爸爸的鼾聲驚醒，第二天起床一看，他的眼睛紅紅的，后來(lái)才聽(tīng)媽媽說(shuō)，為了不影響我考試，他那天強(qiáng)迫自己“失眠”了。

生二：我的媽媽非常喜歡嘮叨，我耳朵都被她的嘮叨折磨得快生繭了，后來(lái)呀，不管她嘮叨什么，我總是左耳進(jìn)、右耳出，可有一回天氣變了，她要我?guī)?，我沒(méi)聽(tīng)。后來(lái)淋了一場(chǎng)雨，感冒了好幾天，后來(lái)，我明白了。媽媽的嘮叨是愛(ài)的嘮叨。

師：看來(lái)，同學(xué)們的感情極細(xì)膩，發(fā)現(xiàn)了愛(ài)的嘮叨，愛(ài)的鼾聲，另外的同學(xué)還有愛(ài)的發(fā)現(xiàn)嗎？

生三：我的父母親都在深圳打工，家里沒(méi)有大人，所以早自習(xí)我經(jīng)常遲到，爸爸媽媽聽(tīng)說(shuō)這事后，每天早晨都在六點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)給我打電話叫我起床，因長(zhǎng)途電話貴，他們從不讓我接電話，只讓電話鈴聲催我起來(lái)。

師：母行千里擔(dān)憂兒，這也應(yīng)該是愛(ài)的電話。

生四：我們家的電話卻沒(méi)有愛(ài)的感覺(jué)，爸爸喜歡打麻將，電話是牌友邀他的工具，凡給爸爸的電話，一定是他的麻友，為此，媽媽已經(jīng)和他吵過(guò)很多次，他依舊不改，沒(méi)辦法，在他們的一次非常激烈的爭(zhēng)吵后，媽媽扯斷了電話線，現(xiàn)在我們家的電話不能用了，可爸爸還是喜歡打麻將。

師：幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。但幸與不幸也是可以轉(zhuǎn)化的，你可以發(fā)揮聰明才智、動(dòng)動(dòng)腦筋，用自己的力量把爸爸勸回來(lái)。

生五：我的爸爸性格很暴躁，只要我一不順?biāo)男模退λθ^厲聲呵斥我：“你不聽(tīng)話，看老子不揍你！”馬上又要期中考試，爸爸已經(jīng)給了我不挨揍的條件，每科90分以上。我這幾天很緊張，每天晚上都拼命地學(xué)習(xí)，昨天做夢(mèng)都還被爸爸打了一頓，我有時(shí)真恨他，可是轉(zhuǎn)念一想：他也是望子成龍心切啊，恨就又變成了理解，不管怎樣，他必竟是我的爸爸。

師：能有如此善解人意的兒子，我相信你爸爸也會(huì)變得善解人意的。

生六：我生下來(lái)就沒(méi)有見(jiàn)過(guò)

爸爸，據(jù)媽媽說(shuō)，我還未生下來(lái)時(shí)，為了緩解經(jīng)濟(jì)壓力，爸爸出去打工，一出去就再也沒(méi)回來(lái)，至今杳無(wú)音訊，我很想見(jiàn)見(jiàn)他，哪怕他愛(ài)打麻將，哪怕他窮只要是我爸爸，讓我有一個(gè)完整的家，不讓媽媽整天愁眉苦臉就行。

（有學(xué)生眼睛濕潤(rùn)了）

師：剛才這位同學(xué)號(hào)沒(méi)按要求說(shuō)出家庭成員的典型言行，但是是真情的流露，所以很多同學(xué)被感動(dòng)了，這也是我們今天要探討的問(wèn)題——寫(xiě)動(dòng)情的東西。

下面大家接著說(shuō)，還有“班級(jí)人物典型言行”及“情感變化”西方面內(nèi)容，希望同學(xué)們匯報(bào)時(shí)全面涉及……

教案評(píng)析

作文時(shí)，學(xué)生常常感到無(wú)話可寫(xiě)，寫(xiě)出的文章往往沒(méi)深度，主要原因就是缺少生活的積累與感悟，再就是文章里泛濫著假大空，教會(huì)學(xué)生積累生活、感受生活，寫(xiě)最熟悉的東西，抒發(fā)真情感，是本節(jié)課的宗旨，生活要積累、情感需體驗(yàn)。所以教學(xué)主導(dǎo)方法為積累體驗(yàn)。

指導(dǎo)之前有一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，《家庭（班級(jí)）成員典型言行錄》就是一個(gè)積累生活的見(jiàn)證。作文是對(duì)生活的反映，不是生活的再現(xiàn)，而是生活濃縮的典型的、深刻的表現(xiàn)。所以，要求學(xué)生在“典型”上做文章，是對(duì)生活在提煉的基礎(chǔ)上積累，“說(shuō)中感”是在這積累的基礎(chǔ)上再提煉，經(jīng)過(guò)兩次提煉，表達(dá)出來(lái)的必是精華了。這實(shí)際上是在告訴學(xué)生：隨手記下生活點(diǎn)滴，然后披沙煉金，必會(huì)有閃光的金子?！白x中悟”中兩篇例文都屬于寫(xiě)熟悉的、動(dòng)情的生活的優(yōu)秀代表作，學(xué)生通過(guò)自主閱讀、自主探究，對(duì)“寫(xiě)什么”有了一點(diǎn)朦朧的概念，再討論，再延伸，“寫(xiě)什么”就像一眼汩汩流動(dòng)的泉水，不停地往外冒，作文也就有了無(wú)盡的題材?！獙?xiě)最熟悉的東西，可僅僅如此還不行，作文要打動(dòng)人，并不是有東西寫(xiě)就可以了，它必須承載思想的淚和笑，承托作者的內(nèi)心世界和情感，情感永遠(yuǎn)伴隨著生命，愈是真實(shí)的，就愈是動(dòng)人的，所以教師最后引導(dǎo)歸結(jié)：要想別人心動(dòng)，得先自己情動(dòng)，“我手寫(xiě)我心”“我筆抒我情”，卒章顯志，畫(huà)龍點(diǎn)睛。

參考資料：

為了提高學(xué)生的感受力，我要他們以生活為師，激勵(lì)他們要熱愛(ài)生活，勤于思考，具體表現(xiàn)如下：

首先，培養(yǎng)對(duì)生活的新鮮感。要使作文寫(xiě)得有聲有色，就要對(duì)凡人常事、對(duì)一切司空見(jiàn)慣的事物都充滿新鮮的感覺(jué)。只有注入了新鮮的體驗(yàn)和感受，作文才會(huì)常寫(xiě)常新。

——上海特級(jí)教師毛榮富《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》2002.3

我們有兩大生活基地，一是家庭，二是學(xué)校。同學(xué)們尚未走上社會(huì)，同社會(huì)的接觸是有限的，我們需要擴(kuò)大生活視野?？梢岳煤罴俸碗p休日，爭(zhēng)取參加各種志愿者活動(dòng)，或者去旅游，或者去打工，接觸更多的人和事，豐富對(duì)于社會(huì)的感性認(rèn)識(shí)。這是一個(gè)方面，是一種輔助和補(bǔ)充。另一個(gè)主要方面，作為中學(xué)生，我們的生活范圍，經(jīng)常性的畢竟還是從家庭到學(xué)校，從學(xué)校到家庭，因此在思想上就要明確意識(shí)到，家庭和學(xué)校，這才是我們現(xiàn)在的生活基地，我們的寫(xiě)作素材主要靠這里供給。

家庭生活和學(xué)校生活，是我們最熟悉和最懷有感情的生活。我們的寫(xiě)作，曾經(jīng)自覺(jué)不自覺(jué)的利用了這里提供的大量素材。但同時(shí)你也不免感到，家庭和學(xué)校都太平淡、太單調(diào)，每天吃飯睡覺(jué)，上課下課，寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去有什么意思，有多少好寫(xiě)呢？這是由于習(xí)以為常，感覺(jué)鈍化，“入芝蘭之室，久而不聞其香”。但也說(shuō)明，我們對(duì)這兩塊生活基地，雖說(shuō)熟悉，卻還不完全了解，雖有感情，卻還關(guān)心不夠。因此我建議大家，不妨先來(lái)摸摸底，看看我們擁有的生活礦藏，究竟有多大，究竟有多深，可能開(kāi)采出多少礦石？當(dāng)然，生活是沒(méi)有底的，開(kāi)采當(dāng)中還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，探明的儲(chǔ)藏可能一下子擴(kuò)大許多倍，老礦旁邊可能有新礦，開(kāi)采石油可能發(fā)現(xiàn)天然氣。本篇只揭個(gè)蓋子，讓大家大概瞧一瞧。

一、記敘文的內(nèi)容，不外人、事、物、情。每個(gè)家庭、學(xué)校的生活，正是涵蓋了這四個(gè)方面，不斷向我們發(fā)出信息，讓我們篩選、整合，以獲取寫(xiě)作的素材。應(yīng)該說(shuō)，這兩座礦藏，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，是夠大的了。

二、家庭生活和學(xué)校生活，都不是靜止不動(dòng)的。它們都有過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)，在時(shí)間的長(zhǎng)河中不停地流淌著。日常的微小的變化不一定看得出，但是春去秋來(lái)，開(kāi)學(xué)放假，家中的食譜變了，校園的花草變了，人們的衣著變了。90年代跟80年代不一樣，世紀(jì)之交跟90年代前期、中期不一樣，初中跟小學(xué)不一樣。到處在進(jìn)行基礎(chǔ)建設(shè)，城市變了，農(nóng)村變了，道路變了。多少個(gè)家庭遷進(jìn)新居，家電更新?lián)Q代。多少幢現(xiàn)代化的教學(xué)大樓矗起，開(kāi)設(shè)微機(jī)課的學(xué)校越來(lái)越多。希望工程舉世矚目，貧困山區(qū)的學(xué)生從破陋的教室搬進(jìn)嶄新的校舍，其變化，其意義，不亞于大城市中一些先進(jìn)學(xué)校同世界聯(lián)網(wǎng)。

我們要敏感于這些變化，懷著對(duì)生活的熱愛(ài)和濃厚的興趣，密切關(guān)注著這些變化。家庭生活和學(xué)校生活，是哺育我們成長(zhǎng)的兩條河流，不斷給予我們心智才能的發(fā)展以充足的營(yíng)養(yǎng)，包括寫(xiě)作。它們是平靜的，又是不平靜的。一個(gè)微小的變化，這是一朵小小的浪花，就是可以采擷的好題材。大的變化，更可寫(xiě)成波瀾起伏的大文章。當(dāng)你看到了越來(lái)越多的變化，就不會(huì)覺(jué)得家庭和學(xué)校的單調(diào)乏味。請(qǐng)注意，每個(gè)變化，都不是單方面的，它都凝聚著人、事、物和情，到了你的筆下，都可以變成一個(gè)故事，或者一個(gè)場(chǎng)景，或者一個(gè)情境。

三、所有的變化，都是時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步。因此，我們的礦藏，不僅很大，很豐富，而且很深，每一個(gè)家庭，每一個(gè)學(xué)校，都不是孤立的、與世隔絕的，相反，它們都同社會(huì)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，特別在現(xiàn)代，更是息息相通。