導(dǎo)語：電荷及其守恒定律的物理教案一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

教學(xué)三維目標(biāo)

(一)知識與技能

1.知道兩種電荷及其相互作用.知道電量的概念.

2.知道摩擦起電，知道摩擦起電不是創(chuàng)造了電荷，而是使物體中的正負(fù)電荷分開.

3.知道靜電感應(yīng)現(xiàn)象，知道靜電感應(yīng)起電不是創(chuàng)造了電荷，而是使物體中的電荷分開.

4.知道電荷守恒定律.

5.知道什么是元電荷.

(二)過程與方法

1、通過對初中知識的復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識自然界中的兩種電荷

2、通過對原子核式結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)使學(xué)生明確摩擦起電和感應(yīng)起電不是創(chuàng)造了電荷，而是使物體中的電荷分開.但對一個(gè)與外界沒有電荷交換的系統(tǒng)，電荷的代數(shù)和不變。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過對本節(jié)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生從微觀的角度認(rèn)識物體帶電的本質(zhì)

重點(diǎn)：電荷守恒定律

難點(diǎn)：利用電荷守恒定律分析解決相關(guān)問題摩擦起電和感應(yīng)起電的相關(guān)問題。

教學(xué)過程：

(一)引入新課：新的知識內(nèi)容，新的學(xué)習(xí)起點(diǎn).本章將學(xué)習(xí)靜電學(xué).將從物質(zhì)的微觀的角度認(rèn)識物體帶電的本質(zhì)，電荷相互作用的基本規(guī)律，以及與靜止電荷相聯(lián)系的靜電場的基本性質(zhì)。

板書第一章靜電場

復(fù)習(xí)初中知識：

演示摩擦過的物體具有了吸引輕小物體的性質(zhì)，這種現(xiàn)象叫摩擦起電，這樣的物體就帶了電.

演示用絲綢摩擦過的玻璃棒之間相互排斥，用毛皮摩擦過的硬橡膠棒之間也相互排斥，而玻璃棒和硬橡膠棒之間卻相互吸引，所以自然界存在兩種電荷.同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引.

板書自然界中的兩種電荷

正電荷和負(fù)電荷：把用絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電荷稱為正電荷，用正數(shù)表示.把用毛皮摩擦過的硬橡膠棒所帶的電荷稱為負(fù)電荷，用負(fù)數(shù)表示.

電荷及其相互作用：同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引.

(二)進(jìn)行新課：第1節(jié)、電荷及其守恒定律

板書

電荷

(1)原子的核式結(jié)構(gòu)及摩擦起電的微觀解釋

原子：包括原子核(質(zhì)子和中子)和核外電子。

(2)摩擦起電的原因：不同物質(zhì)的原子核束縛電子的能力不同.

實(shí)質(zhì)：電子的轉(zhuǎn)移.

結(jié)果：兩個(gè)相互摩擦的物體帶上了等量異種電荷.

(3)金屬導(dǎo)體模型也是一個(gè)物理模型P3

用靜電感應(yīng)的方法也可以使物體帶電.

演示：把帶正電荷的球C移近彼此接觸的異體A，B(參見課本圖1.1-1).可以看到A，B上的金屬箔都張開了，表示A，B都帶上了電荷.如果先把C移走，A和B上的金屬箔就會閉合.如果先把A和B分開，然后移開C，可以看到A和B仍帶有電荷;如果再讓A和B接觸，他們就不再帶電.這說明A和B分開后所帶的是異種等量的電荷，重新接觸后等量異種電荷發(fā)生中和.

板書(4)、靜電感應(yīng)：把電荷移近不帶電的異體，可以使導(dǎo)體帶電的現(xiàn)象。利用靜電感應(yīng)使物體帶電，叫做感應(yīng)起電.

提出問題：靜電感應(yīng)的原因?

帶領(lǐng)學(xué)生分析物質(zhì)的微觀分子結(jié)構(gòu)，分析起電的本質(zhì)原因：把帶電的球C移近金屬導(dǎo)體A和B時(shí)，由于同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引，使導(dǎo)體上的自由電子被吸引過來，因此導(dǎo)體A和B帶上了等量的異種電荷.感應(yīng)起電也不是創(chuàng)造了電荷，而是使物體中的正負(fù)電荷分開，是電荷從物體的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分。

得出電荷守恒定律.

板書2、電荷守恒定律：電荷既不能創(chuàng)造，也不能消滅，只能從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，或者從物體的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分.

另一種表述：一個(gè)與外界沒有電荷交換的系統(tǒng)，電荷的代數(shù)和總是保持不變。

○引導(dǎo)學(xué)生分析問題與練習(xí)3

3.元電荷

電荷的多少叫做電荷量.符號：Q或q單位：庫侖符號：C

元電荷:電子所帶的電荷量，用e表示.

注意：所有帶電體的電荷量或者等于e，或者等于e的整數(shù)倍。就是說，電荷量是不能連續(xù)變化的物理量。

電荷量e的值：e=1.60×10-19C

比荷：電子的電荷量e和電子的質(zhì)量me的比值,為C/㎏

小結(jié)對本節(jié)內(nèi)容做簡要的小結(jié)

鞏固練習(xí)

1.關(guān)于元電荷的理解，下列說法正確的是：[]

A.元電荷就是電子

B.元電荷是表示跟電子所帶電量數(shù)值相等的電量

C.元電荷就是質(zhì)子

D.物體所帶的電量只能是元電荷的整數(shù)倍

2.5個(gè)元電荷的電量是________，16C電量等于________元電荷.

3.關(guān)于點(diǎn)電荷的說法，正確的是：[]

A.只有體積很小的帶電體才能看成點(diǎn)電荷

B.體積很大的帶電體一定不能看成點(diǎn)電荷

C.當(dāng)兩個(gè)帶電體的大小及形狀對它們之間的相互作用力的影響可以忽略時(shí)，這兩個(gè)帶電體可看成點(diǎn)電荷

D.一切帶電體都可以看成點(diǎn)電荷

作業(yè)

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課文.

2.思考與討論：引導(dǎo)學(xué)生完成課本P5問題與練習(xí)1-4

說明：

1、兩種電荷及其相互作用、電荷量的概念、摩擦起電的知識，這些在初中都已經(jīng)講過，本節(jié)重點(diǎn)是講述靜電感應(yīng)現(xiàn)象.要做好演示實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生清楚地知道什么是靜電感應(yīng)現(xiàn)象.在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生知道，感應(yīng)起電也不是創(chuàng)造了電荷，而是使物體中的正負(fù)電荷分開，使電荷從物體的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分.本節(jié)只說明靜電感應(yīng)現(xiàn)象。

2.在復(fù)習(xí)摩擦起電現(xiàn)象和講述靜電感應(yīng)現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，說明起電的過程是使物體中正負(fù)電荷分開的過程，進(jìn)而說明電荷守恒定律.

3.要求學(xué)生知道元電荷的概念，而密立根實(shí)驗(yàn)作為專題，有條件的學(xué)?？梢越M織學(xué)生選學(xué).

教后記：

1、學(xué)生對三種起電方式展開了激烈的討論，還例舉了生活中的靜電現(xiàn)象。

對點(diǎn)電荷、元電荷、質(zhì)子電量、電子電量之間關(guān)系下節(jié)課還要復(fù)習(xí)。