導(dǎo)語：Unit 2 Who's that?第一課時(shí)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

Lesson7教案示例

重點(diǎn)：句型Who’sthat?That’s/It’sBob.詞匯studentwho

難點(diǎn)：發(fā)音Issheastudent?She’samiddleschoolstudent.

理解She’ssotall！

過程：

一、復(fù)習(xí)

1．組織學(xué)生唱一首學(xué)過的英文歌曲

2．師生進(jìn)行問答練習(xí)（以一單元學(xué)過的語言項(xiàng)目為主）

What’syourEnglishname?

Howoldareyou?

AreyouinClassTwo?

What’syournumber?

***ismygoodfriend.Who’syourgoodfriend?

二、介紹新語言項(xiàng)目與教學(xué)方法

1．會(huì)話教學(xué)

A:介紹主題圖

師：Lookatthispicture.Whatdoyouwanttosay?Whatdoyouwanttoansweraboutit?

學(xué)生可以就主題圖內(nèi)容進(jìn)行提問，也可以敘述看到或想象中圖中正在發(fā)生的事情。

師生問答：What’sthat?(指遠(yuǎn)處學(xué)校)

學(xué)生回答：That’saschool.

教師提問：What’sthat?(指樹)

學(xué)生回答：That’satree.

教師提問：Who’sthat?（指ZhouMin）

學(xué)生可能回答：That’sagirl.（不論學(xué)生回答什么，只要與人物有關(guān)都可算對(duì)）

B:問答（在此步驟中，學(xué)生初步會(huì)用That’s…來回答相應(yīng)問題）

師：Yes.That’sagirl.What’shername?HernameisZhouMin.Who’sthat?

生：That’sZhouMin.

師生問答（訓(xùn)練學(xué)生熟練運(yùn)用That’s…的答語的能力）

C:理解課文[聽配套課文錄音三遍]

在聽每遍錄音之前，教師提出一個(gè)問題，讓學(xué)生做到有目的的聽錄音。

師：IsZhouMinateacher?

Whatschoolisshein?

Isshetallorshort?

生：No,sheisn’t.

Sheisinamiddleschool.

Sheistall.

D:模仿課文錄音[聽配套課文錄音三遍]

第一遍：分句聽，重點(diǎn)句請(qǐng)學(xué)生重復(fù)

a.Who’sthat?That’sZhouMin.[集體重復(fù)、兩人一組重復(fù)，熟練掌握后，學(xué)生能利用此語言項(xiàng)目展開新的對(duì)話]

b.Issheastudent?用I’mateacher.Youaren’tateacher.Youarestudents.做引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解新詞匯student。在帶讀時(shí)，注意字母t在s后面發(fā)[d]。另外，此句應(yīng)用升調(diào)，示范要正確。

c.Middleschool用兩張照片做對(duì)比，一張是本校，另一張是一所中學(xué)校門口的張片，教師邊指照片，邊說：Thisisaourschool.Thisisnotourschool.It’samiddleschool.幫助學(xué)生理解。示范時(shí)，注意發(fā)準(zhǔn)輔音連綴[dl]不要加音讀成[dEl]。領(lǐng)讀詞組middleschool若干遍后，帶讀middleschoolstudent。

d.為學(xué)生提供一張本學(xué)校的照片，簡單地介紹一下“小學(xué)”的英文表示法，并適當(dāng)帶讀幾遍。

e.She’ssotall.中的so可以直接告訴學(xué)生中文。

第二遍：整體聽一邊錄音，使學(xué)生對(duì)課文有整體概念

第三遍：全班一起重復(fù)，使學(xué)生對(duì)某些不熟悉的句子的發(fā)音有更深的印象

E:理解課文

經(jīng)過反復(fù)聽課文錄音，加上教師對(duì)一些新詞匯的解釋，此刻學(xué)生應(yīng)該能夠?qū)φn文有比較全面的了解，為了幫助學(xué)生加深對(duì)課文的理解，再次出示主題圖，學(xué)生根據(jù)自己學(xué)到的知識(shí)，對(duì)圖中內(nèi)容進(jìn)行編排組合，以小組合作的方式，敘述一段與主題圖有關(guān)的話。

2．詞匯與句型教學(xué)

A:詞匯studentwho

拼詞練習(xí)

準(zhǔn)備：四人小組，每組發(fā)一套帶有兩個(gè)新詞匯字母的字母卡片（一組12個(gè)字母卡片）

操作：教師念兩個(gè)新詞匯，每組同時(shí)開始利用手中的字母卡片進(jìn)行拼詞，看哪個(gè)小組最團(tuán)結(jié)，拼得最快。表揚(yáng)拼得最快的一組。

拼讀練習(xí)

全班一起拼讀幾遍

按小組拼讀單詞，每人只說一個(gè)字母，第一位學(xué)生讀單詞student，第二位學(xué)生拼讀s，第三位學(xué)生讀t，以此類推。

B:句型教學(xué)

步驟一：教師出示四位人物的圖片，圖片的下面標(biāo)有該人物的名字(Bob、MissZhou、LiLan、MrLiu)。

教師針對(duì)圖片一一提問：Who’sthat?(板書問題)

學(xué)生回答：That’s…（板書其中一個(gè)答案）

教師補(bǔ)充：Youalsocananswerlikethis:It’sBob.

步驟二：打亂這四幅圖的順序后，給學(xué)生展示的是圖的背面。這次讓學(xué)生之間進(jìn)行問答練習(xí)

Who’sthat?

That’s…/It’s…

步驟三：請(qǐng)學(xué)生跟教師一起空寫這兩個(gè)句子

三、興趣活動(dòng)

游戲：Who’sthat?

用具：自制Powerpoint課件

操作：先讓學(xué)生看模糊照片，提問：Who’sthat?學(xué)生猜對(duì)后，出示清楚照片。從而反復(fù)練習(xí)本課主要語言功能項(xiàng)目。

四、練一練：做課堂練習(xí)第七課內(nèi)容。

根據(jù)錄音內(nèi)容，將人物與相應(yīng)的號(hào)碼連接起來。

五、家庭作業(yè)：朗讀課文與詞匯

抄寫本課課堂練習(xí)中的單詞和句子

六、板書設(shè)計(jì)：

教案點(diǎn)評(píng)：

本課的主要學(xué)習(xí)Who''''sthat?That''''s/It''''sBob.課文對(duì)話是圍繞“詢問某人是誰及其回答”的日常交際用語展開的。通過復(fù)習(xí)第一單元的知識(shí)進(jìn)行課前熱身，討論彼此的名字、年齡、座次等問題。然后，讓學(xué)生看圖說話，引出新句型；再播放課文的錄音，讓學(xué)生跟讀和練習(xí)；最后，設(shè)計(jì)表演對(duì)話等全班的活動(dòng)，鞏固新知識(shí)。