一、建設(shè)生態(tài)園林

當(dāng)前各國(guó)現(xiàn)代園林發(fā)展的趨勢(shì)是向著自然化、森林化、人文化方向發(fā)展，而園林設(shè)計(jì)的中心就是人在自然中生活，自然更貼近人。認(rèn)識(shí)到植物生態(tài)環(huán)境的存在與發(fā)展是人類文明的標(biāo)志，這樣以研究人類與自然間的相互作用及動(dòng)態(tài)平衡為出發(fā)點(diǎn)的生態(tài)園林設(shè)計(jì)思想便開始逐步形成并迅速擴(kuò)張。生態(tài)園林主要是指以生態(tài)學(xué)原理（如互惠共生、化學(xué)互感、生態(tài)位、物種多樣性和競(jìng)爭(zhēng)等作用）為指導(dǎo)而建設(shè)的綠地系統(tǒng)。在此系統(tǒng)中，喬木、灌木、草本和藤本植物被因地制宜地配置在一個(gè)群落中，種群間相互協(xié)調(diào)，有復(fù)合的層次和相宜的季相色彩，其不同生態(tài)特征的植物能各得其所，從而可以充分利用陽光、空氣、養(yǎng)分和水分土地空間等環(huán)境資源，彼此之間形成一種和諧有序、穩(wěn)定的關(guān)系，進(jìn)而塑造一個(gè)人類、動(dòng)物、植物和諧共生、互動(dòng)的生態(tài)環(huán)境。隨著城市園林建設(shè)的迅速發(fā)展，植物對(duì)城市生態(tài)環(huán)境的作用讓人們有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。建設(shè)生態(tài)園林是園林發(fā)展的必然方向，即在園林建設(shè)當(dāng)中，模仿自然生態(tài)景觀，通過藝術(shù)加工，創(chuàng)造出既美麗又具有降塵、降噪、放出氧氣等多種生態(tài)功能的園林景觀。一些具體的做法，如在園林中減少小品、道路、廣場(chǎng)等，以植物造景為主，增加群落景觀在園林中的應(yīng)用。

建設(shè)生態(tài)園林以植物造景為主，木本植物為骨干的生物群，由喬木、灌木、草本、低等植物、動(dòng)物和微生物以及所在地區(qū)的氣候、土壤條件綜合而成的微觀人工植物群落，又包括植物的相互聯(lián)系的生態(tài)網(wǎng)絡(luò)，涵蓋了宏觀城市系統(tǒng)，發(fā)揮了吸碳吐氧、調(diào)節(jié)溫度與濕度、消噪除塵、殺菌保健、吸收有害氣體、防風(fēng)固沙、水土保持、發(fā)揮綠地水循環(huán)、防震避災(zāi)等生態(tài)功能。

二、園林規(guī)劃設(shè)計(jì)

（一）園林綠化應(yīng)考慮綠化的功能

不論是廠區(qū)綠化、校園環(huán)境、公園綠化，還是街道綠化，其主要功能均不同。

論文關(guān)鍵詞園林規(guī)劃；人性化；生態(tài)性設(shè)計(jì)

論文摘要在園林規(guī)劃設(shè)計(jì)中，要注重園林景觀的藝術(shù)性、對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承并突出園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的前衛(wèi)性，重視園林景觀的人性化設(shè)計(jì)及生態(tài)性設(shè)計(jì)等基本理念。同時(shí)，在設(shè)計(jì)中要考慮經(jīng)濟(jì)合理性的原則，以最少的投入創(chuàng)造出宜人的的景觀環(huán)境。

園林景觀的美學(xué)功能和藝術(shù)性是園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的目的之一。當(dāng)景觀設(shè)計(jì)解決了園林景觀的技術(shù)課題與使用功能，藝術(shù)便成為其永無止境的追求。當(dāng)園林景觀在其功能基本一致時(shí)，園林景觀的藝術(shù)設(shè)計(jì)風(fēng)格符合大眾的審美心理，這種園林景觀就能受到人們的歡迎，通過人們?cè)谛睦砩蠈?duì)這種設(shè)計(jì)形式的接受，以便實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)師在經(jīng)濟(jì)、道德、大眾審美等方面的影響，強(qiáng)化所設(shè)計(jì)園林景觀的社會(huì)認(rèn)同感。因此，在園林規(guī)劃設(shè)計(jì)教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)基本理念在園林規(guī)劃設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐中的重要性具有十分積極的作用。

1園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的藝術(shù)性

園林規(guī)劃設(shè)計(jì)是從審美的角度出發(fā)，以實(shí)用功能為目的再創(chuàng)造。藝術(shù)形式層出不窮，純藝術(shù)與其他藝術(shù)門類之間的界限日漸模糊，藝術(shù)家們吸取了電影、電視、戲劇、音樂、建筑、自然景觀等的創(chuàng)作手法，創(chuàng)造了媒體藝術(shù)、行為藝術(shù)、光效應(yīng)藝術(shù)、大地藝術(shù)等一系列新的藝術(shù)形式，而這些反過來又給其他藝術(shù)行業(yè)的從業(yè)者以很大的啟發(fā)[1]。現(xiàn)代園林規(guī)劃設(shè)計(jì)，從一開始就從現(xiàn)代藝術(shù)中吸取了豐富的形式語言。而對(duì)園林規(guī)劃設(shè)計(jì)中影響最大而且穩(wěn)定不變的主觀因素是人類的感官對(duì)園林景觀的感覺。因此，自然景觀也好，文學(xué)繪畫也罷，對(duì)于園林景觀的規(guī)劃設(shè)計(jì)，以三維空間為主的園林景觀視覺畢竟是其核心基礎(chǔ)。從現(xiàn)代藝術(shù)早期的立體主義、超現(xiàn)實(shí)主義、風(fēng)格派、構(gòu)成主義，到后來的極簡(jiǎn)藝術(shù)，每一種藝術(shù)思潮和藝術(shù)形式都為設(shè)計(jì)師提供了可借鑒的藝術(shù)思想和形式語言。因此，園林規(guī)劃設(shè)計(jì)既要考慮園林景觀的使用功能，同時(shí)還要考慮園林景觀的藝術(shù)性，我國(guó)園林規(guī)劃設(shè)計(jì)藝術(shù)正是傳統(tǒng)與現(xiàn)代文化的綜合。

2園林規(guī)劃設(shè)計(jì)對(duì)民族文化的繼承與揚(yáng)棄

1園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的藝術(shù)性

園林規(guī)劃設(shè)計(jì)是從審美的角度出發(fā)，以實(shí)用功能為目的再創(chuàng)造。藝術(shù)形式層出不窮，純藝術(shù)與其他藝術(shù)門類之間的界限日漸模糊，藝術(shù)家們吸取了電影、電視、戲劇、音樂、建筑、自然景觀等的創(chuàng)作手法，創(chuàng)造了媒體藝術(shù)、行為藝術(shù)、光效應(yīng)藝術(shù)、大地藝術(shù)等一系列新的藝術(shù)形式，而這些反過來又給其他藝術(shù)行業(yè)的從業(yè)者以很大的啟發(fā)[1]?，F(xiàn)代園林規(guī)劃設(shè)計(jì)，從一開始就從現(xiàn)代藝術(shù)中吸取了豐富的形式語言。而對(duì)園林規(guī)劃設(shè)計(jì)中影響最大而且穩(wěn)定不變的主觀因素是人類的感官對(duì)園林景觀的感覺。因此，自然景觀也好，文學(xué)繪畫也罷，對(duì)于園林景觀的規(guī)劃設(shè)計(jì)，以三維空間為主的園林景觀視覺畢竟是其核心基礎(chǔ)。從現(xiàn)代藝術(shù)早期的立體主義、超現(xiàn)實(shí)主義、風(fēng)格派、構(gòu)成主義，到后來的極簡(jiǎn)藝術(shù)，每一種藝術(shù)思潮和藝術(shù)形式都為設(shè)計(jì)師提供了可借鑒的藝術(shù)思想和形式語言。因此，園林規(guī)劃設(shè)計(jì)既要考慮園林景觀的使用功能，同時(shí)還要考慮園林景觀的藝術(shù)性，我國(guó)園林規(guī)劃設(shè)計(jì)藝術(shù)正是傳統(tǒng)與現(xiàn)代文化的綜合。

2園林規(guī)劃設(shè)計(jì)對(duì)民族文化的繼承與揚(yáng)棄

園林規(guī)劃設(shè)計(jì)離不開生活，并與歷史和文化相聯(lián)系[2]。一個(gè)國(guó)家園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的發(fā)展都是以本國(guó)的民族文化底蘊(yùn)作為背景的。對(duì)于園林景觀的藝術(shù)創(chuàng)作，如果沒有傳統(tǒng)的、歷史的、文化的、人文的東西，就不可能成功。中國(guó)園林是世界三大古典園林之一，對(duì)世界園林的發(fā)展有著巨大的影響。但我們還要接受現(xiàn)代園林的設(shè)計(jì)理念，結(jié)合我國(guó)優(yōu)良的傳統(tǒng)文化和民族藝術(shù)進(jìn)行創(chuàng)造，以促進(jìn)中國(guó)具有世界性、有中華民族藝術(shù)特色的園林規(guī)劃設(shè)計(jì)學(xué)科的迅速形成。

3園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的前衛(wèi)性與多變性

園林規(guī)劃設(shè)計(jì)既然是藝術(shù)，就要有一定的時(shí)代性。在最近的半個(gè)世紀(jì)中，藝術(shù)設(shè)計(jì)從一開始就扮演著前衛(wèi)的角色。園林規(guī)劃設(shè)計(jì)發(fā)展至今，無論是社會(huì)的進(jìn)步，還是城市的發(fā)展，園林規(guī)劃設(shè)計(jì)都起著先鋒的作用[3]。因此，作為園林規(guī)劃設(shè)計(jì)師，必須把握住那些相對(duì)穩(wěn)定而不變的園林規(guī)劃設(shè)計(jì)元素，并能接受新的設(shè)計(jì)元素，包括新理念、新材料，緊跟時(shí)代的發(fā)展。事實(shí)上，要設(shè)計(jì)一個(gè)好的園林景觀，不管其形式有多么新穎，如果沒有傳統(tǒng)的精華，沒有未來的展現(xiàn)，就很難能成為打動(dòng)人心的藝術(shù)珍品。

摘要：園林規(guī)劃設(shè)計(jì)就是要運(yùn)用地貌、植物、硬質(zhì)材料、建筑等園林物質(zhì)要素,以一定的自然、經(jīng)濟(jì)、工程技術(shù)和藝術(shù)規(guī)律為指導(dǎo),充分發(fā)揮綜合功能,因地制宜地規(guī)劃和設(shè)計(jì)各類園林綠地。隨著人們物質(zhì)生活水平的提高,園林工程的建設(shè)越來越被重視。

關(guān)鍵詞：園林；規(guī)劃；設(shè)計(jì)；步驟；建議

1園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的步驟：

（1）接受設(shè)計(jì)任務(wù)書、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地踏勘，同時(shí)收集相關(guān)基礎(chǔ)資料；（2）提交初步規(guī)劃文本,提出總體構(gòu)思及規(guī)劃目標(biāo)；以供業(yè)主認(rèn)可（3）編制詳細(xì)規(guī)劃并召開評(píng)審會(huì)。由業(yè)主組織的專家評(píng)審組，集中時(shí)間，進(jìn)行評(píng)審(論證)會(huì)，根據(jù)專家評(píng)審組意見，落實(shí)調(diào)整和修改工作。（4）進(jìn)行擴(kuò)初設(shè)計(jì)并提交工程概算書；（5）基地的再次踏勘施工圖的設(shè)計(jì)；（6）施工圖預(yù)算編制和施工圖的交底；（7）設(shè)計(jì)師的施工配合。

2園林規(guī)劃設(shè)計(jì)需要論證的內(nèi)容

（1）園林綠化應(yīng)考慮綠化的功能。無論是公園游園,風(fēng)景名勝區(qū),居住區(qū),城市廣場(chǎng)和道路,廠礦企業(yè)和機(jī)關(guān)單位及校園環(huán)境的規(guī)劃設(shè)計(jì);還是象世博園等大型專類園的規(guī)劃設(shè)計(jì).應(yīng)根據(jù)其服務(wù)對(duì)象不同,明確功能和主題。

一、建設(shè)生態(tài)園林

當(dāng)前各國(guó)現(xiàn)代園林發(fā)展的趨勢(shì)是向著自然化、森林化、人文化方向發(fā)展，而園林設(shè)計(jì)的中心就是人在自然中生活，自然更貼近人。認(rèn)識(shí)到植物生態(tài)環(huán)境的存在與發(fā)展是人類文明的標(biāo)志，這樣以研究人類與自然間的相互作用及動(dòng)態(tài)平衡為出發(fā)點(diǎn)的生態(tài)園林設(shè)計(jì)思想便開始逐步形成并迅速擴(kuò)張。生態(tài)園林主要是指以生態(tài)學(xué)原理（如互惠共生、化學(xué)互感、生態(tài)位、物種多樣性和競(jìng)爭(zhēng)等作用）為指導(dǎo)而建設(shè)的綠地系統(tǒng)。在此系統(tǒng)中，喬木、灌木、草本和藤本植物被因地制宜地配置在一個(gè)群落中，種群間相互協(xié)調(diào)，有復(fù)合的層次和相宜的季相色彩，其不同生態(tài)特征的植物能各得其所，從而可以充分利用陽光、空氣、養(yǎng)分和水分土地空間等環(huán)境資源，彼此之間形成一種和諧有序、穩(wěn)定的關(guān)系，進(jìn)而塑造一個(gè)人類、動(dòng)物、植物和諧共生、互動(dòng)的生態(tài)環(huán)境。隨著城市園林建設(shè)的迅速發(fā)展，植物對(duì)城市生態(tài)環(huán)境的作用讓人們有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。建設(shè)生態(tài)園林是園林發(fā)展的必然方向，即在園林建設(shè)當(dāng)中，模仿自然生態(tài)景觀，通過藝術(shù)加工，創(chuàng)造出既美麗又具有降塵、降噪、放出氧氣等多種生態(tài)功能的園林景觀。一些具體的做法，如在園林中減少小品、道路、廣場(chǎng)等，以植物造景為主，增加群落景觀在園林中的應(yīng)用。

建設(shè)生態(tài)園林以植物造景為主，木本植物為骨干的生物群，由喬木、灌木、草本、低等植物、動(dòng)物和微生物以及所在地區(qū)的氣候、土壤條件綜合而成的微觀人工植物群落，又包括植物的相互聯(lián)系的生態(tài)網(wǎng)絡(luò)，涵蓋了宏觀城市系統(tǒng)，發(fā)揮了吸碳吐氧、調(diào)節(jié)溫度與濕度、消噪除塵、殺菌保健、吸收有害氣體、防風(fēng)固沙、水土保持、發(fā)揮綠地水循環(huán)、防震避災(zāi)等生態(tài)功能。

二、園林規(guī)劃設(shè)計(jì)

（一）園林綠化應(yīng)考慮綠化的功能

不論是廠區(qū)綠化、校園環(huán)境、公園綠化，還是街道綠化，其主要功能均不同。

1園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的步驟：

（1）接受設(shè)計(jì)任務(wù)書、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地踏勘，同時(shí)收集相關(guān)基礎(chǔ)資料；（2）提交初步規(guī)劃文本,提出總體構(gòu)思及規(guī)劃目標(biāo)；以供業(yè)主認(rèn)可（3）編制詳細(xì)規(guī)劃并召開評(píng)審會(huì)。由業(yè)主組織的專家評(píng)審組，集中時(shí)間，進(jìn)行評(píng)審(論證)會(huì)，根據(jù)專家評(píng)審組意見，落實(shí)調(diào)整和修改工作。（4）進(jìn)行擴(kuò)初設(shè)計(jì)并提交工程概算書；（5）基地的再次踏勘施工圖的設(shè)計(jì)；（6）施工圖預(yù)算編制和施工圖的交底；（7）設(shè)計(jì)師的施工配合。

2園林規(guī)劃設(shè)計(jì)需要論證的內(nèi)容

（1）園林綠化應(yīng)考慮綠化的功能。無論是公園游園,風(fēng)景名勝區(qū),居住區(qū),城市廣場(chǎng)和道路,廠礦企業(yè)和機(jī)關(guān)單位及校園環(huán)境的規(guī)劃設(shè)計(jì);還是象世博園等大型專類園的規(guī)劃設(shè)計(jì).應(yīng)根據(jù)其服務(wù)對(duì)象不同,明確功能和主題。

（2）提高園林作品的藝術(shù)品味。高品味的園林工程是一幅美麗的立體圖畫，不僅要有點(diǎn)線面的合理運(yùn)用，還要有四季特色的變化，它是各種園林要素的藝術(shù)組合,是巧奪天工的人造大自然的再現(xiàn)，使人在其中有融于大自然之感，有較高的藝術(shù)水平。

（3）應(yīng)有歷史文化內(nèi)涵。將自然與歷史文化緊密聯(lián)系，是園林造景應(yīng)注意的，能否畫龍點(diǎn)睛，使歷史人文景觀與周圍環(huán)境或其他方面協(xié)調(diào)，并符合人們的審美情操及心理要求，要經(jīng)充分論證才有說服力，被人們所接受，景點(diǎn)宜恰到好處，忌貪多、太雜。

一、風(fēng)景園林規(guī)劃建設(shè)現(xiàn)狀

近年來，在風(fēng)景園林設(shè)計(jì)及建設(shè)中出現(xiàn)了兩種現(xiàn)象，一是過份追求景觀的新、奇，許多地方曾一哄而上各種微縮景觀、西游記宮、蠟像館等。事實(shí)證明，這些為獲得暫時(shí)經(jīng)濟(jì)效益而不顧實(shí)際，不能使游人產(chǎn)生積極的美感，反而為社會(huì)帶來了許多不良的負(fù)面效應(yīng)。另一種傾向是過分追求所謂開放式的時(shí)代要求，不惜破壞原有的風(fēng)景資源，還一味地營(yíng)造大草坪和低矮植物配置。雖然向西方學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)富有時(shí)代氣息的園林環(huán)境是對(duì)我國(guó)風(fēng)景園林的有益補(bǔ)充和積極發(fā)展，但卻僵化成為一種千篇一律的模式。為了營(yíng)造這種所謂的大環(huán)境，很多地方不惜破壞歷史遺跡，或者把本來別具特色的龍墻、亭臺(tái)拆掉，這種重復(fù)建設(shè)的效果并不一定能滿足人們的需要，還喪失了自己獨(dú)特的個(gè)性。

二、風(fēng)景園林設(shè)計(jì)存在的不足

1.簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)復(fù)雜化

樸素是種理念，簡(jiǎn)約有時(shí)更能體現(xiàn)身份。不少行道綠化和城市空地實(shí)際上只需要簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)就可以了，如五十年代英雄紀(jì)念碑周邊的油松，八十年代機(jī)場(chǎng)路的楊林大道就是簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)的典范。雖然簡(jiǎn)單卻收到大氣、恢弘的效果。一些設(shè)計(jì)者暝思苦想追逐所謂的亮點(diǎn)，表面文章作的多，卻顯得浮躁和好大喜功。

2.廣場(chǎng)設(shè)計(jì)的八股化

論文關(guān)鍵詞園林規(guī)劃；人性化；生態(tài)性設(shè)計(jì)

論文摘要在園林規(guī)劃設(shè)計(jì)中，要注重園林景觀的藝術(shù)性、對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承并突出園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的前衛(wèi)性，重視園林景觀的人性化設(shè)計(jì)及生態(tài)性設(shè)計(jì)等基本理念。同時(shí)，在設(shè)計(jì)中要考慮經(jīng)濟(jì)合理性的原則，以最少的投入創(chuàng)造出宜人的的景觀環(huán)境。

園林景觀的美學(xué)功能和藝術(shù)性是園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的目的之一。當(dāng)景觀設(shè)計(jì)解決了園林景觀的技術(shù)課題與使用功能，藝術(shù)便成為其永無止境的追求。當(dāng)園林景觀在其功能基本一致時(shí)，園林景觀的藝術(shù)設(shè)計(jì)風(fēng)格符合大眾的審美心理，這種園林景觀就能受到人們的歡迎，通過人們?cè)谛睦砩蠈?duì)這種設(shè)計(jì)形式的接受，以便實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)師在經(jīng)濟(jì)、道德、大眾審美等方面的影響，強(qiáng)化所設(shè)計(jì)園林景觀的社會(huì)認(rèn)同感。因此，在園林規(guī)劃設(shè)計(jì)教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)基本理念在園林規(guī)劃設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐中的重要性具有十分積極的作用。

1園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的藝術(shù)性

園林規(guī)劃設(shè)計(jì)是從審美的角度出發(fā)，以實(shí)用功能為目的再創(chuàng)造。藝術(shù)形式層出不窮，純藝術(shù)與其他藝術(shù)門類之間的界限日漸模糊，藝術(shù)家們吸取了電影、電視、戲劇、音樂、建筑、自然景觀等的創(chuàng)作手法，創(chuàng)造了媒體藝術(shù)、行為藝術(shù)、光效應(yīng)藝術(shù)、大地藝術(shù)等一系列新的藝術(shù)形式，而這些反過來又給其他藝術(shù)行業(yè)的從業(yè)者以很大的啟發(fā)[1]?，F(xiàn)代園林規(guī)劃設(shè)計(jì)，從一開始就從現(xiàn)代藝術(shù)中吸取了豐富的形式語言。而對(duì)園林規(guī)劃設(shè)計(jì)中影響最大而且穩(wěn)定不變的主觀因素是人類的感官對(duì)園林景觀的感覺。因此，自然景觀也好，文學(xué)繪畫也罷，對(duì)于園林景觀的規(guī)劃設(shè)計(jì)，以三維空間為主的園林景觀視覺畢竟是其核心基礎(chǔ)。從現(xiàn)代藝術(shù)早期的立體主義、超現(xiàn)實(shí)主義、風(fēng)格派、構(gòu)成主義，到后來的極簡(jiǎn)藝術(shù)，每一種藝術(shù)思潮和藝術(shù)形式都為設(shè)計(jì)師提供了可借鑒的藝術(shù)思想和形式語言。因此，園林規(guī)劃設(shè)計(jì)既要考慮園林景觀的使用功能，同時(shí)還要考慮園林景觀的藝術(shù)性，我國(guó)園林規(guī)劃設(shè)計(jì)藝術(shù)正是傳統(tǒng)與現(xiàn)代文化的綜合。

2園林規(guī)劃設(shè)計(jì)對(duì)民族文化的繼承與揚(yáng)棄

現(xiàn)代景觀園林的規(guī)劃設(shè)計(jì)工作的開展，需要在了解當(dāng)?shù)爻鞘凶匀簧鷳B(tài)環(huán)境狀況的基礎(chǔ)上開展，才能夠取得一定的成績(jī)。但是，在實(shí)際的規(guī)劃設(shè)計(jì)過程中，受到傳統(tǒng)陳舊觀念、設(shè)計(jì)人員植被搭配的失誤、創(chuàng)新元素的缺乏等因素的影響，導(dǎo)致了我國(guó)現(xiàn)代景觀園林規(guī)劃設(shè)計(jì)效果始終達(dá)不到預(yù)期的目的。因此，以上問題必須加以重視并進(jìn)行處理。

（一）現(xiàn)代景觀園林的規(guī)劃設(shè)計(jì)狀況

1.觀念相對(duì)陳舊

在景觀園林的規(guī)劃設(shè)計(jì)中，我國(guó)雖然大膽的引進(jìn)了許多國(guó)外元素，為國(guó)內(nèi)該行業(yè)的發(fā)展注入了血液，但是相關(guān)作品缺乏創(chuàng)新性，多數(shù)都是在抄襲，大多缺乏中國(guó)元素。環(huán)境綠化設(shè)計(jì)中從屬不清。大多數(shù)設(shè)計(jì)者，往往側(cè)重于構(gòu)成景觀環(huán)境的硬質(zhì)景觀，而忽視了綠地林蔭一類的軟質(zhì)觀。各類缸磚、花崗巖、石料、不銹鋼等金屬材料所占比例過大，相比之下，綠地草皮、林木花卉、河池水體則往往處于從屬地位。除此之外，在園林規(guī)劃設(shè)計(jì)中很多對(duì)都缺乏場(chǎng)地意識(shí)。

2.只會(huì)模仿，不會(huì)創(chuàng)新

當(dāng)前我國(guó)的景觀園林規(guī)劃設(shè)計(jì)大多是抄襲、模仿出來的，這種方式缺乏創(chuàng)新元素，同時(shí)也影響了當(dāng)?shù)匚幕?、本土民俗的有效融入。在現(xiàn)實(shí)的設(shè)計(jì)中，雖然設(shè)計(jì)者具備一定的園林規(guī)劃設(shè)計(jì)功底，但是卻缺乏創(chuàng)新精神，最終導(dǎo)致其只會(huì)模仿，從而影響了下現(xiàn)代景觀園林的良好發(fā)展前景。

摘要:在教育信息化背景下，“PBL”和“O2O”模式各自在教育領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用，并取得了良好的效果。反觀如何將二者充分融合，并應(yīng)用于園林規(guī)劃設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)的研究并不多見。針對(duì)傳統(tǒng)園林規(guī)劃設(shè)計(jì)課程教學(xué)設(shè)計(jì)相對(duì)滯后的問題，依據(jù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求，本文提出建立基于“PBL”和“O2O”混合教學(xué)模式的可行性策略。根據(jù)課程模塊劃分事先提出問題導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)在線預(yù)習(xí)功課、動(dòng)態(tài)監(jiān)控與線下課堂教學(xué)的結(jié)合，以滿足社會(huì)對(duì)應(yīng)用型園林規(guī)劃人才的需求。

關(guān)鍵詞:“O2O”;“PBL”;混合教學(xué);園林規(guī)劃設(shè)計(jì)課程

隨著社會(huì)的發(fā)展，國(guó)家對(duì)應(yīng)用型園林規(guī)劃設(shè)計(jì)人才需求不斷提升。在“互聯(lián)網(wǎng)+”教育時(shí)代和專業(yè)認(rèn)證的背景下，課程教學(xué)設(shè)計(jì)和人才培養(yǎng)聯(lián)系更加緊密。為了激發(fā)學(xué)生的積極性、創(chuàng)造力和自主性學(xué)習(xí)能力，基于問題導(dǎo)向的“PBL”教學(xué)成為了補(bǔ)充和拓展課程教學(xué)質(zhì)量的重要手段。結(jié)合“O2O”教學(xué)，能夠讓學(xué)生通過課后自主在線預(yù)習(xí)功課，促進(jìn)學(xué)生高效率、高質(zhì)量地掌握理論知識(shí)和實(shí)踐技能。目前“O2O”及“PBL”混合教學(xué)模式具有一定的前沿性，為此教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，結(jié)合課程的實(shí)際特點(diǎn)，積極思考二者優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的策略，搭建充滿人性關(guān)懷的專業(yè)教育技能引導(dǎo)平臺(tái)，提升學(xué)生的應(yīng)用能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力、交互協(xié)調(diào)能力［1］。

1相關(guān)研究與應(yīng)用現(xiàn)狀

1．1“O2O”教學(xué)模式的應(yīng)用現(xiàn)狀

“O2O”(OnlineToOffline)教學(xué)模式作為傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的有效補(bǔ)充，符合“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的理念，目前在廣大高校、中小學(xué)教育中取得廣泛的應(yīng)用。其中慕課、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)亦是“O2O”教學(xué)模式的延伸，而且取得顯著的效果?！癘2O”教學(xué)充分利用了互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)多媒體和大數(shù)據(jù)技術(shù)，以網(wǎng)上豐富的資源為依托。教師預(yù)先為學(xué)生布置在線預(yù)習(xí)教程，學(xué)生在課下利用自由的時(shí)間合理支配學(xué)習(xí)活動(dòng)，之后再回歸到線下課堂教學(xué)中。教師選取學(xué)生提出的代表性、集中性問題進(jìn)行解析，整個(gè)流程在鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，還可以提高課堂效率，同時(shí)能夠最大限度地增進(jìn)學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)隨時(shí)將問題反饋給教師的目標(biāo)，便于教師進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)?！癘2O”教學(xué)模式多與其他教學(xué)模式相融合，大規(guī)模開放在線課程實(shí)施以來，混合式教學(xué)逐漸成為了教育的重要手段，在高等教育階段應(yīng)用備受關(guān)注［2］。目前以“O2O”教學(xué)為主體的混合式教學(xué)在美國(guó)極為普遍，甚至占據(jù)課堂比重的五成以上，尤其在大部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，基本都會(huì)采用混合式教學(xué)。2012年MOOC的興起，拉開了國(guó)內(nèi)“O2O”混合教學(xué)改革的序幕，全國(guó)各層次高校都在積極嘗試、探索適合混合教學(xué)的MOOC平臺(tái)，隨著試點(diǎn)學(xué)科的不斷擴(kuò)大，積累了大量的成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于高等教育課程教學(xué)質(zhì)量的提升起到了至關(guān)重要的作用。