一、基本思路

我市中學(xué)思想政治（品德）學(xué)科研訓(xùn)工作將在常州教研室的統(tǒng)一指導(dǎo)下,積極引導(dǎo)思想政治（品德）教師學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐初中思想品德和高中思想政治新課程。改善教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高青少年學(xué)生道德素養(yǎng)和政治素養(yǎng)，引導(dǎo)青少年學(xué)生做合格的公民、過有意義的生活。切實(shí)提高教研工作的效益，營造良好的教研文化，抓好青年教師隊(duì)伍建設(shè)，為提高我市思想政治（品德）教師的專業(yè)化水平而努力!

二、本學(xué)期主要工作

1．深化思想政治（品德）課程改革。初中思想品德課程改革已經(jīng)進(jìn)行了年，高中思想政治課程改革也進(jìn)行了年，其間思想政治（品德）課程的實(shí)施發(fā)生了許多積極的變化，但也面臨著一些亟需解決的問題。我們將在對(duì)課程改革進(jìn)行全面反思的基礎(chǔ)上，總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn)，查找解決問題，以深入推進(jìn)課程改革。

2．進(jìn)一步加強(qiáng)初高中教材的培訓(xùn)工作。通過培訓(xùn)，幫助加深教師對(duì)新課程的理解，提高教師處理教材的能力。利用暑假組織政治教師參加培訓(xùn)班和開學(xué)初教研活動(dòng)，組織初、高中各年級(jí)教師進(jìn)行教材分析。

3．組織教師反思課程改革。通過聽課調(diào)研、召開各年級(jí)教師研討會(huì)、撰寫課改論文等形式，引導(dǎo)教師積極反思課程改革。對(duì)一些學(xué)?；蚪處煹南冗M(jìn)經(jīng)驗(yàn)，有選擇地加以推廣；對(duì)課程改革中存在的困惑或問題，積極采取措施加以解決，從而將課程改革向縱深推進(jìn)。

一、工作思路

以全面發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)為中心，繼續(xù)堅(jiān)持以深入推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī)。扎實(shí)有效的研訓(xùn)工作中一如既往地強(qiáng)化“研究、指導(dǎo)、服務(wù)、管理”研訓(xùn)職能，形成民主、開放、高效的研訓(xùn)機(jī)制，深化綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施層次和水平。

逐步引導(dǎo)學(xué)校在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)上走向常態(tài)，繼續(xù)圍繞學(xué)校在課程實(shí)踐中的難點(diǎn)和重點(diǎn)問題展開細(xì)致而又深入的研究。全面推動(dòng)這門課程在全市范圍內(nèi)的有序開展和全面探索。

逐步深化我市在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程方面的教育特色。積極挖掘?qū)W校在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過程中的已有資源和成功經(jīng)驗(yàn)并加以提煉總結(jié)。

二、主要工作

一）落實(shí)課程常規(guī)。

重點(diǎn)工作

指導(dǎo)思想

實(shí)施規(guī)范化、精細(xì)化、科學(xué)化管理，堅(jiān)持質(zhì)量強(qiáng)校、文化立校、科研興校、特色揚(yáng)校。大力推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)縣城學(xué)區(qū)教育跨越發(fā)展。

工作目標(biāo)

繼續(xù)在全縣小學(xué)教學(xué)改革中起領(lǐng)跑作用。保二爭一。

1.常規(guī)管理精細(xì)化。把每一個(gè)管理環(huán)節(jié)往細(xì)了做，往實(shí)了做，讓有效的管理產(chǎn)生更大的效益。在備課中，杜絕出現(xiàn)“大頭教案”、“公式教案”、“潔凈教案”，做到集體備課和個(gè)人獨(dú)立備課、電子教案和手寫教案相結(jié)合，要求教師在備課時(shí)多融入自己的思考，正確理解教材，用新的課程理念設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和形式，力求要做到“兩個(gè)詳細(xì)”，即，突出重點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容要詳細(xì)，設(shè)計(jì)的綜合作業(yè)要詳細(xì)。要把備作業(yè)當(dāng)作備課一項(xiàng)主要內(nèi)容，備好常規(guī)作業(yè)，加強(qiáng)特色作業(yè)設(shè)計(jì)，讓作業(yè)有些靈氣，體現(xiàn)智慧，融入趣味，呈現(xiàn)梯度。發(fā)揮考試促進(jìn)教學(xué)的功效。要嚴(yán)格實(shí)行單元考試制度，一步一個(gè)腳印，步步為營；要科學(xué)組織期中考試、期末考試，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，診斷教學(xué)問題?？纪旰?，要客觀準(zhǔn)確地做好質(zhì)量分析，以便改進(jìn)教學(xué)工作。中心校對(duì)加強(qiáng)各校教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測，堅(jiān)持每個(gè)學(xué)期對(duì)全校區(qū)的一個(gè)或兩個(gè)年級(jí)進(jìn)行質(zhì)量抽測，嘗試對(duì)個(gè)別學(xué)校或班級(jí)進(jìn)行隨機(jī)抽測。學(xué)校常規(guī)檢查切忌流于形式，為檢查而檢查，要記好檢查記錄，寫好檢查報(bào)告，共性的問題及時(shí)在大會(huì)通報(bào)，個(gè)性問題要私下和教師溝通，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)要認(rèn)真地提煉出來，供讓老師學(xué)習(xí)借鑒，在全校大力推廣。培養(yǎng)教師養(yǎng)成思考的習(xí)慣，要求教師堅(jiān)持寫教學(xué)反思，教學(xué)隨筆，教學(xué)敘事，教學(xué)日記等，促使其專業(yè)化成長。

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，回顧這個(gè)學(xué)期青年研訓(xùn)班的學(xué)習(xí)和生活，現(xiàn)總結(jié)如下：

俗話說：“活到老，學(xué)到老”，本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的形勢。在這一個(gè)學(xué)期里，我積極參加各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。我還閱讀了一些道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。通過加強(qiáng)教師教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)。本學(xué)期我以學(xué)習(xí)新課標(biāo)為主要內(nèi)容，組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

在教學(xué)中，我能認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新等能力。

在本學(xué)期我還積極承擔(dān)了年級(jí)的展示課工作，在兩位經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的指導(dǎo)下，較好的完成了《筍芽兒》的展示課工作及《奇妙的鯉魚溪》、《錫林格勒大草原》的自薦課工作。在此過程中，兩位教師毫不吝嗇的傾囊相受她們的寶貴經(jīng)驗(yàn)，使我非常感動(dòng)，受益匪淺。

在以后的教學(xué)工作中，我還要主動(dòng)的多學(xué)習(xí)，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，爭取取得更大的進(jìn)步。

一、工作思路：

以課程改革為中心，增強(qiáng)研究、指導(dǎo)、服務(wù)的意識(shí)，改進(jìn)和完善教研方式，將區(qū)域性教學(xué)研究與校本教研、網(wǎng)絡(luò)教研等新形式有機(jī)結(jié)合，逐步形成民主、開放、務(wù)實(shí)、高效的教研機(jī)制。學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，抓課題的研究，抓教學(xué)常規(guī)的實(shí)施，在教學(xué)的實(shí)踐中，認(rèn)真研究課程功能、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)和課程管理，深入了解、研究課程與教學(xué)中的困難和問題。以提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)為主要方向，探索提高課堂教學(xué)效率的途徑和方法，提高生物教師的專業(yè)素養(yǎng)。

二、主要工作：

1．強(qiáng)化學(xué)習(xí)，深入實(shí)施課改。

根據(jù)新課程理念和課改需求，提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性、主動(dòng)性和實(shí)效性，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，發(fā)展理論素養(yǎng)，提升敬業(yè)意識(shí)，更新觀念，指導(dǎo)課改實(shí)踐。

專題學(xué)習(xí)：重點(diǎn)組織“生青會(huì)”成員學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及其解讀，有關(guān)研究性學(xué)習(xí)和校本課程開發(fā)和推進(jìn)的理論和經(jīng)驗(yàn)。

物理學(xué)科研訓(xùn)工作的總體要求是:在新形勢下繼續(xù)推進(jìn)高、初中物理新課程的教學(xué)研究和實(shí)踐,大力提升各年級(jí)物理教學(xué)質(zhì)量.切實(shí)推進(jìn)初、高中的校本教研和初中片教研活動(dòng),推進(jìn)高中各年級(jí)物理教學(xué)的研究.提高各類教學(xué)教研活動(dòng)的實(shí)效性和針對(duì)性.加強(qiáng)高、初中教學(xué)目標(biāo)管理.加強(qiáng)在目前高考模式下高三物理第一輪復(fù)習(xí)教學(xué)研究和信息交流,提高第一輪物理復(fù)習(xí)教學(xué)質(zhì)量.按照市《物理教學(xué)建議》指導(dǎo)日常初、高中物理教學(xué),努力提高“常態(tài)物理課”教學(xué)效益.注重起始級(jí)即初二年級(jí)和高一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)物理方法的指導(dǎo).繼續(xù)推進(jìn)各級(jí)各類的物理課題研究.繼續(xù)組織教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),實(shí)施好高、初中物理教師培訓(xùn)工作.大力培養(yǎng)青年教師,為青年教師的成長創(chuàng)造條件,指導(dǎo)青年教師的教學(xué)教研工作.

本學(xué)期的工作重點(diǎn)是:高中新課程標(biāo)準(zhǔn)和改版后的新物理教材的學(xué)習(xí)和培訓(xùn);市研訓(xùn)和校本教研有機(jī)結(jié)合,各學(xué)段、各年級(jí)階段教學(xué)目標(biāo)的制定和實(shí)施;高三物理第一輪復(fù)習(xí)的研究.注重研訓(xùn)實(shí)效,進(jìn)行多種研訓(xùn)方式實(shí)踐,繼續(xù)在初中進(jìn)行“小班化教學(xué)”授課研究.繼續(xù)進(jìn)行提高“常態(tài)物理課”教學(xué)效益的研究,開展城鄉(xiāng)及校際的物理教學(xué)交流,總結(jié)推廣學(xué)校物理組校本教研的成功經(jīng)驗(yàn),組建高中新的高一和高二備課中心組、組建高三物理教學(xué)指導(dǎo)小組并切實(shí)有效開展活動(dòng),對(duì)教學(xué)的難點(diǎn)課題和新增的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行示范教學(xué),組織參加市舉行初、高中中青年教師優(yōu)秀課評(píng)選活動(dòng),繼續(xù)對(duì)新教師進(jìn)行跟蹤聽課.提高初中片物理教研活動(dòng)的實(shí)效.幫助學(xué)校物理課題研究活動(dòng)開展,繼續(xù)把“多媒體輔助物理教學(xué)”有機(jī)融合到初、高中的日常課堂教學(xué)中去.繼續(xù)辦好初中物理課改網(wǎng).做好年度各項(xiàng)論文的征集評(píng)選工作.

一.繼續(xù)進(jìn)行高、初中新課程標(biāo)準(zhǔn)及有關(guān)文件學(xué)習(xí),繼續(xù)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論,學(xué)習(xí)研究高、初中新物理教材.繼續(xù)更新教育觀念,推進(jìn)素質(zhì)教育.

1.繼續(xù)進(jìn)行現(xiàn)代教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),更新教育教學(xué)觀念,確立現(xiàn)代教育理念,確立科學(xué)的全面的人才觀,把握好物理學(xué)科在育人中的地位和作用,增強(qiáng)實(shí)施新課程教學(xué)的自覺性和責(zé)任感.

2.密切結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際,學(xué)習(xí)高中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)和初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)以及修訂部分,結(jié)合初、高中新課標(biāo)教材的修改做好培訓(xùn)工作,各片、各校物理組教研活動(dòng)中聯(lián)系教學(xué)實(shí)際,進(jìn)行學(xué)習(xí)交流,按新的理念和要求開展各項(xiàng)教研活動(dòng).

3.注意學(xué)習(xí)和交流外地教育教學(xué)改革、課堂教學(xué)改革、自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的成功經(jīng)驗(yàn),繼續(xù)對(duì)初中和高中研究性學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)進(jìn)行探索和實(shí)踐.

為全面了解和掌握教師研訓(xùn)工作情況，提高教師“研訓(xùn)合一”模式的針對(duì)性和有效性，滿足教師專業(yè)發(fā)展的需求，促動(dòng)教師培養(yǎng)出符合新時(shí)期要求的學(xué)生，我們通過召開座談會(huì)、訪談校長、調(diào)查教師和評(píng)估課堂教學(xué)等多種形式進(jìn)行了調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研情況寫成報(bào)告，具體如下：

一、“研訓(xùn)合一”模式取得的成績

各級(jí)教育行政部門高度重視教師的繼續(xù)教育工作，組織教師集中精力進(jìn)行調(diào)研，精心設(shè)置繼續(xù)教育課程，順利完成了繼續(xù)教育任務(wù)，取得了較大成績，得到了上級(jí)教育領(lǐng)導(dǎo)部門的認(rèn)可，基層學(xué)校教師也普遍認(rèn)為：參加繼續(xù)教育，在教育理念更新和教學(xué)能力提高等方面有長足進(jìn)步，在訪談中，許多校長也對(duì)以往研訓(xùn)工作給予肯定，認(rèn)為取得很大成績。

二、“研訓(xùn)合一”模式有比較一致的認(rèn)識(shí)

1、“研訓(xùn)合一”作為教師繼續(xù)教育的新形式，正在全國各地的教師教育機(jī)構(gòu)中廣泛地推行

具有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師與剛走出師范學(xué)校、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺的新教師在教學(xué)能力、教學(xué)觀念等方面存在一定的差異，對(duì)他們的培養(yǎng)模式也應(yīng)該有所區(qū)別，即便是在“研訓(xùn)合一”的大模式下也應(yīng)該有所同也有所不同。針對(duì)新教師與老教師在經(jīng)驗(yàn)與觀念等方面所具有的優(yōu)勢與弱勢進(jìn)行區(qū)別教育，可以提高新教師“研訓(xùn)一體”培養(yǎng)模式時(shí)效性。

2015上半年，縣教育研訓(xùn)中心踐行立德樹人，全面深化教育教學(xué)改革，緊緊圍繞教育局提出的“一二四五”教育發(fā)展戰(zhàn)略和中小學(xué)“一體兩翼”工作思路部署，以“常規(guī)管理年”實(shí)施方案為指導(dǎo)，大興“向常規(guī)要質(zhì)量，向常規(guī)要發(fā)展”的工作作風(fēng)，促進(jìn)各項(xiàng)工作再上新臺(tái)階。

一、認(rèn)清形勢，把握方向

2015年，是畬鄉(xiāng)建縣、教研建室三十周年，是黨的群眾路線教育活動(dòng)年。中心全體干部立德樹人、敬業(yè)愛崗，胸懷創(chuàng)新強(qiáng)縣的“教育夢”，熱情飽滿，作風(fēng)務(wù)實(shí)，工作扎實(shí)。

1.深入開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)。中心以開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)為契機(jī)，建立教研員聯(lián)系學(xué)校與學(xué)科制度，成立17個(gè)縣級(jí)學(xué)科教學(xué)工作站，開展“走親連心”“進(jìn)校入班”教學(xué)服務(wù)。半年來，各學(xué)科教研員到聯(lián)系學(xué)校共達(dá)60余次（每人每月平均一次以上），各學(xué)科學(xué)科教學(xué)工作站活動(dòng)平均達(dá)6次，最多學(xué)科12次，累計(jì)組織集體備課、教研活動(dòng)、送教活動(dòng)、外出學(xué)習(xí)共100多次，密切教研員與學(xué)校、教師、學(xué)生的聯(lián)系，解決教育教學(xué)中的突出問題，發(fā)揮教研員專業(yè)引領(lǐng)和服務(wù)指導(dǎo)作用，增強(qiáng)教研工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

2.組織系列“三問三思三觀”的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)。3月10日，組織學(xué)習(xí)縣教育局局長在全縣教育系統(tǒng)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)員部署會(huì)上的講話精神，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，把握目標(biāo)。4月22日召開專題會(huì)，立足于教育層面，從研訓(xùn)中心實(shí)際工作出發(fā)，明確了“三思”。4月28日召開討論會(huì)，圍繞前期開展的學(xué)習(xí)活動(dòng)，立足自己的崗位實(shí)際，暢談心得體會(huì)。5月22日召開座談會(huì)，全校黨員根據(jù)近期學(xué)習(xí)內(nèi)容，聚焦“四風(fēng)”問題，結(jié)合具體工作，暢所欲言，分享在學(xué)習(xí)過程中的所感所獲、所思所想，認(rèn)真查找自身存在的問題。

3.堅(jiān)持參加“路線教育夜學(xué)”活動(dòng)。中心全體干部每周一晚上7：00或周五下午3：00到教育局參加黨的路線教育學(xué)習(xí)會(huì)。在教育實(shí)踐活動(dòng)中，不影響日常業(yè)務(wù)工作和專業(yè)會(huì)議，切實(shí)做到“兩不誤、兩促進(jìn)”。按照要求，堅(jiān)持做到“邊學(xué)、邊查、邊整改”。

1開展體育校本研訓(xùn)存在的問題

體育校本研訓(xùn)是教師在校期間，根據(jù)日常體育教學(xué)中所遇到的各類現(xiàn)象與問題作為資源，結(jié)合相應(yīng)的體育理論指導(dǎo)而開展的研討與研究，解決學(xué)習(xí)理論知識(shí)和教學(xué)實(shí)際問題，有助于促進(jìn)體育教師專業(yè)能力的提升，更是努力實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的助推器。然而，在一些地區(qū)尤其是農(nóng)村學(xué)校，開展體育校本研訓(xùn)卻是上下交困，存在一些困擾。1.1師資有限。由于農(nóng)村學(xué)校在師資配備上捉襟見肘，除了每年有限的新教師分配到崗之外，學(xué)校原有的師資流失是主要問題。由此可想而知，體育教師的缺編狀況不言而喻，在這種情況下有些學(xué)校體育課只能安排其他學(xué)科的教師兼任，能正常開展體育課已屬不易，對(duì)于體育校本研訓(xùn)活動(dòng)的開展舉步維艱。1.2資源緊缺。在農(nóng)村學(xué)?？捎眯缘捏w育資源缺失又是另一大難題。體育設(shè)施器材數(shù)量和種類的不足、不齊，不僅阻礙體育校本研訓(xùn)的開展，甚至使得部分常規(guī)教學(xué)活動(dòng)都無法照常進(jìn)行，學(xué)生相應(yīng)的技能學(xué)練也因此無法得到有效保障。正是由于器材的缺失，教師無法通過常規(guī)課堂來進(jìn)行教學(xué)嘗試和相應(yīng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，導(dǎo)致校本研訓(xùn)被迫停留在理論研究的層面，以致于在一些教學(xué)技能評(píng)比活動(dòng)中，展示課成了不折不扣的試教課，這不利于體育教師課堂實(shí)踐能力的提升，更不利于體育校本研訓(xùn)活動(dòng)的進(jìn)行。1.3外出學(xué)習(xí)有限。在學(xué)校師資、資源不足的情況下，外出學(xué)習(xí)原本是拓寬體育教師眼見、豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的有效手段，然而身處農(nóng)村學(xué)校，在外出學(xué)習(xí)方面不得不考慮經(jīng)費(fèi)問題以及帶來相應(yīng)教學(xué)工作的不便，尤其是后者讓體育教師分身乏術(shù)。例如，有些學(xué)校明文規(guī)定教師外出學(xué)習(xí)期間所有教學(xué)任務(wù)一律自行妥善處理，這就導(dǎo)致了外出所造成學(xué)校教學(xué)工作的耽擱，需要體育教師提前幾日與其他任課教師“周旋”。然而農(nóng)村學(xué)校原本就存在師資緊缺。教師教學(xué)工作往往已經(jīng)超常規(guī)課時(shí)量，自行調(diào)節(jié)這個(gè)老難題以及之后回頭處理累加事情的狀況，讓許多體育同仁無奈的望而卻步。在這種環(huán)境下，校本研訓(xùn)的開展實(shí)為空談。

2體育校本研訓(xùn)中的另類做法

對(duì)于以上幾點(diǎn)普遍存在并困擾農(nóng)村學(xué)校體育校本研訓(xùn)開展的因素，在短時(shí)間內(nèi)很難及時(shí)得到解決，所以必須拓寬思維另辟蹊徑嘗試可行性方法。體育校本研訓(xùn)主要是圍繞著在校體育教師進(jìn)行，但并不代表其他學(xué)科的教師以及其他學(xué)校的同仁不能參與，地點(diǎn)不一定局限于校內(nèi)，時(shí)間安排也可以嘗試靈活變通。為此，筆者結(jié)合農(nóng)村學(xué)校實(shí)際狀況淺談近幾年在體育校本研訓(xùn)中的另類做法。2.1同校輔研。農(nóng)村學(xué)校在體育學(xué)科方面存在教師緊缺的現(xiàn)象，在其他美術(shù)、音樂、科學(xué)等學(xué)科方面也是如此，盤活其他學(xué)科及體育兼課教師參與體育校本研訓(xùn)不失為一個(gè)辦法。其原因有二：（1）在不同學(xué)科的教學(xué)中，許多教學(xué)方式方法存在著一定的相似性，如教學(xué)流程的設(shè)計(jì)、課堂語言的運(yùn)用、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)等。在開展研訓(xùn)活動(dòng)時(shí)，不同學(xué)科的教師會(huì)從自身學(xué)科角度出發(fā)來審視體育課堂，并對(duì)其中諸多事物現(xiàn)象提出獨(dú)特的見解，這有利于體育教師拓寬教學(xué)行徑，對(duì)今后提高課堂教學(xué)質(zhì)量有一定的借鑒作用；（2）其他學(xué)科教師參與體育校本研訓(xùn)，在一定程度上除了對(duì)體育教師的專業(yè)發(fā)展有著一定的促進(jìn)作用，對(duì)體育學(xué)科也會(huì)有更加深入細(xì)致的了解與認(rèn)識(shí)，為今后學(xué)校常規(guī)體育工作的開展帶來便捷。2.2跨校合研。提升教師課堂教學(xué)能力是體育校本研訓(xùn)的主要目的之一，僅僅整合校內(nèi)人力資源來開展研訓(xùn)活動(dòng)雖差強(qiáng)人意，但從學(xué)科專業(yè)角度而言多少會(huì)有詬病，畢竟體育課堂教學(xué)過程中學(xué)生親身體驗(yàn)與實(shí)踐、有一定強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、安全隱患的預(yù)防等考慮因素在其他學(xué)科課堂教學(xué)中鮮為涉及。為此，在原來基礎(chǔ)上嘗試另一種做法——跨校研訓(xùn)，與附近兄弟學(xué)校的體育校本研訓(xùn)活動(dòng)合并開展，這在某種程度上對(duì)于某一堂課中教師在教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)、教學(xué)重難點(diǎn)的突破、教學(xué)方法的嘗試等方面，教師之間有了更為專業(yè)的交流和探討。（1）在時(shí)間上考慮采用上午半天時(shí)間進(jìn)行跨校研訓(xùn)，避免對(duì)各自教學(xué)工作產(chǎn)生不必要的影響；（2）跨校研訓(xùn)有利于凝聚教師資源，進(jìn)一步保證體育校本研訓(xùn)活動(dòng)開展的合理性，保障實(shí)效性，避免研訓(xùn)活動(dòng)開展流于形式；（3）跨校研訓(xùn)方式的開展有助于各校同仁間的交流，學(xué)校層面也會(huì)提高對(duì)于體育學(xué)科相關(guān)活動(dòng)的關(guān)注，便于今后學(xué)校工作的開展。2.3區(qū)域共研。在同校跨學(xué)科教師輔助研訓(xùn)、跨學(xué)校同行合力研訓(xùn)的環(huán)境下，盡管改善了原先無奈的窘境，然而在一些更具專業(yè)性、前瞻性等深層次的事物方面，如新課標(biāo)精神如何領(lǐng)會(huì)、單元教學(xué)計(jì)劃如何制定、專業(yè)寫作水平如何提升、課題研究如何開展等方面，仍需要相對(duì)更為權(quán)威的名優(yōu)教師來引領(lǐng)與解答。所以，需要將校本研訓(xùn)進(jìn)一步延伸，這猶如將小溪引入江河，更需要匯聚各校體育骨干力量以區(qū)域研訓(xùn)的形式進(jìn)行。然而這不等同于常規(guī)的區(qū)域研訓(xùn)活動(dòng)，而是在區(qū)域內(nèi)自發(fā)的組織，與邀請(qǐng)同仁圍繞體育教學(xué)有關(guān)的主題共同交流與研討。為了避免與日常工作時(shí)間的沖突，將活動(dòng)安排在某個(gè)晚上的時(shí)間段進(jìn)行討論，每次活動(dòng)結(jié)束前再初步商討下次活動(dòng)的研討主題，以便參與人員提前準(zhǔn)備。這一方式除了提升研訓(xùn)層次，更重要的是讓校本研訓(xùn)成為名副其實(shí)的促進(jìn)教師成長的常態(tài)活動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

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通過這學(xué)期的校本研訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到，教師工作是一種既辛苦有很難看到成績的工作。所以我們只能在這種平凡的工作中創(chuàng)造奇跡，不能談任何客觀因素，只有默默的去干好自己應(yīng)該干的事。本學(xué)期的工作，有成績、有提高、也有不足之處。

校本研訓(xùn)工作的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓我知道在日常生活和工作學(xué)習(xí)中，要以教師的職業(yè)道德嚴(yán)格要求自己，熱愛本職工作關(guān)心學(xué)生，師生關(guān)系融洽。要把思想教育工作滲透到教學(xué)之中，用自己的言行感化和帶動(dòng)學(xué)生。從小培養(yǎng)樹立學(xué)生的正義感、責(zé)任感和自信心，起到表率作用。

教學(xué)工作是學(xué)校教育教學(xué)工作中的重中之重，所以課堂教學(xué)是每一位一線教師面臨的新課題。新課改給我們廣大教師提出了更高的要求，自然而然我們就要在工作中不斷學(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)一些新的東西來充實(shí)自我、完善自我。充分利用合理的使用一些教學(xué)手段去完成教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，讓學(xué)生全面發(fā)展，從小養(yǎng)成終生體育意識(shí)，為孩子們一生的健康打下基礎(chǔ)。整個(gè)體育教學(xué)，突出了實(shí)用性和趣味性的原則，既保證了學(xué)生得到積極鍛煉，又使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到愉快，養(yǎng)成了鍛煉身體的習(xí)慣。

教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進(jìn)的今天，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，認(rèn)真分析和研究好教材、大綱，研究好學(xué)生，使我的工作有所開拓，有所進(jìn)取，更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。