我們?cè)谶M(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，要有點(diǎn)創(chuàng)新意識(shí)，確保實(shí)驗(yàn)得到有效實(shí)施。

一、創(chuàng)新導(dǎo)入方法

一堂課能否成功很大程度上取決于學(xué)生是否有興趣。一位好的老師往往重視課的導(dǎo)入，精彩的導(dǎo)入對(duì)引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起著非常重要的作用。

我們可以通過(guò)精心設(shè)計(jì)的小實(shí)驗(yàn)、小魔術(shù)以及音像技術(shù)等手段創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主探索科學(xué)奧秘的積極性。如教《食物的成分》一課時(shí)，可以事先在一張白紙上用米湯寫(xiě)好字配上畫(huà)，然后曬干，上課時(shí)用含有碘酒的水噴上去，白紙上奇跡般的出現(xiàn)了藍(lán)色的字畫(huà)。學(xué)生在驚訝興奮之余，探究問(wèn)題，解開(kāi)謎底的興趣自然而然地被激發(fā)了。教師在此時(shí)組織學(xué)習(xí)新課，一定會(huì)起到事半功倍的效果。

現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用也為我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了一個(gè)激發(fā)學(xué)生興趣的平臺(tái)。如教《蝸?！愤@一課，我們可以利用《黃鸝與蝸?！愤@首歌，再配上精美的動(dòng)畫(huà)，學(xué)生自然興趣盎然，思維活躍，必定會(huì)自主參與到實(shí)驗(yàn)的探究之中。

二、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方法

200x年秋季，我省將全面進(jìn)入普通高中新課程實(shí)驗(yàn)。我校作為黑龍江省示范性高中，*基礎(chǔ)教育的排頭兵，對(duì)即將到來(lái)的高中新課程實(shí)驗(yàn)高度重視，制定出*實(shí)驗(yàn)中學(xué)新課程實(shí)驗(yàn)整體方案，成立由符校長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo)的新課程改革委員會(huì)，下設(shè)新課程改革辦公室，全權(quán)負(fù)責(zé)新課程實(shí)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)、組織與實(shí)施。成立了由張恒林副校長(zhǎng)任總指揮的新課程改革籌備行動(dòng)組，具體負(fù)責(zé)課改宣傳、教師培訓(xùn)、課程設(shè)置、選課指導(dǎo)、學(xué)生評(píng)價(jià)等工作。這些都為07年我校順利開(kāi)展新課程實(shí)驗(yàn)工作奠定了基礎(chǔ)。

為了更好的迎接新課程實(shí)驗(yàn)的到來(lái)，了解和學(xué)習(xí)第一批實(shí)驗(yàn)學(xué)校新課程實(shí)驗(yàn)的進(jìn)展情況，借鑒他們?cè)谛抡n程實(shí)施過(guò)程中積累的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校組織科研處和實(shí)驗(yàn)二部的相關(guān)人員，在科研處郭明俠副主任的帶領(lǐng)下，于200x年x月x日至x月x日赴廣東的深圳市和山東的濟(jì)南市進(jìn)行了為期12天的考察學(xué)習(xí)。廣東省和山東省作為首批進(jìn)入高中新課程實(shí)驗(yàn)的省份于200x年秋季正式開(kāi)始新課程實(shí)驗(yàn)，他們?cè)谛抡n程實(shí)施過(guò)程中雖然遇到了許多的問(wèn)題，但同時(shí)也積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，值得我們?nèi)ソ梃b。我們先后考察了深圳市的深圳實(shí)驗(yàn)學(xué)校、深圳高級(jí)中學(xué)和濟(jì)南市的山師大附中三所學(xué)校。這三所學(xué)校都是當(dāng)?shù)貛熧Y力量強(qiáng)、教學(xué)質(zhì)量高的重點(diǎn)中學(xué)，十分具有代表性。我們認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于課改進(jìn)展情況的介紹，并與部分實(shí)驗(yàn)教師座談，就新課改實(shí)施過(guò)程中可能出現(xiàn)的一些問(wèn)題進(jìn)行深入的探討與交流。我們還深入課堂教學(xué)，觀摩了幾節(jié)常規(guī)教學(xué)課，親身感受了新課程的魅力。通過(guò)兩周的考察學(xué)習(xí)，使我們對(duì)高中新課程又有了新的了解、認(rèn)識(shí)與思考，他們?cè)谛抡n程實(shí)施過(guò)程中的許多做法和策略對(duì)我校將要實(shí)施的高中新課程實(shí)驗(yàn)具有很大的借鑒意義。下面將本次考察學(xué)習(xí)的體會(huì)匯報(bào)如下：

一、新課程實(shí)施的基本情況

本輪高中新課程改革是建國(guó)以來(lái)課程改革變動(dòng)最大，對(duì)我國(guó)普通高中教育教學(xué)影響最深刻的一次全面的課程改革。教育部出臺(tái)的高中新課程方案，從教育觀念、培養(yǎng)目標(biāo)、課程內(nèi)容到課程管理都體現(xiàn)了全新的思路。本次新課程實(shí)驗(yàn)的突出特點(diǎn)就是改變了過(guò)去教育中央集權(quán)、全國(guó)統(tǒng)一的局面。實(shí)現(xiàn)了權(quán)力下放，給地方、學(xué)校和學(xué)生充分的自主權(quán)和選擇權(quán)，使其能選擇適合自身實(shí)際情況的教材和課程，達(dá)到教育收益最大化?，F(xiàn)在已基本實(shí)現(xiàn)了教材選擇多樣化、課程設(shè)置靈活化、課堂教學(xué)個(gè)性化、學(xué)生評(píng)價(jià)多元化。

1．教材選擇多樣化，地方擁有選擇權(quán)

新課程實(shí)驗(yàn)首先就是改變了過(guò)去全國(guó)使用同一版教材的局面，要求各省根據(jù)自身的實(shí)際情況選擇適合自己的教材，高考也命題也不再依據(jù)某本教材，而是依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)。正是在這種形勢(shì)下，各種版本的教材爭(zhēng)相出爐?，F(xiàn)在全國(guó)普通高中教材的版本不下于十種。新課程要求每個(gè)學(xué)校不能只選擇一種版本的教材，而是要選擇多種版本的教材。廣東省在教材選擇上就遵循版本不少于三個(gè)的原則。而廣東省的各個(gè)地區(qū)選用的版本也不盡相同，都是由各地區(qū)相應(yīng)的教材管理委員會(huì)（由主管領(lǐng)導(dǎo)、教材專家、教師代表和家長(zhǎng)代表組成）投票決定的。必修部分統(tǒng)一要求，選修部分各校參照《廣東省選修課開(kāi)設(shè)指導(dǎo)意見(jiàn)》自行決定。我們考察的兩所學(xué)校選用的教材主要集中在人教版、北師大版、蘇教版和粵教版。通過(guò)考察我們發(fā)現(xiàn)，在某一學(xué)科上，雖然學(xué)校選定了某版的教材，但是他們的教師在教學(xué)過(guò)程中也不僅僅參考指定的教材，而是采取“一本教材為主，多版教材為輔”的方式。同一內(nèi)容不同版本的教材每位老師手里都有兩三本，以便在教學(xué)過(guò)程中互相參考。這點(diǎn)是值得我們借鑒的。我們建議學(xué)校在進(jìn)入新課程之前，應(yīng)該讓我們的任課教師提前拿到多種版本的教材，提前熟悉教材的體系和內(nèi)容，總結(jié)不同版本教材的區(qū)別和優(yōu)缺點(diǎn)，以便在以后的教學(xué)中靈活運(yùn)用，以達(dá)到最佳的效果。

200x年秋季，我省將全面進(jìn)入普通高中新課程實(shí)驗(yàn)。我校作為黑龍江省示范性高中，大慶基礎(chǔ)教育的排頭兵，對(duì)即將到來(lái)的高中新課程實(shí)驗(yàn)高度重視，制定出大慶實(shí)驗(yàn)中學(xué)新課程實(shí)驗(yàn)整體方案，成立由符校長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo)的新課程改革委員會(huì)，下設(shè)新課程改革辦公室，全權(quán)負(fù)責(zé)新課程實(shí)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)、組織與實(shí)施。成立了由張恒林副校長(zhǎng)任總指揮的新課程改革籌備行動(dòng)組，具體負(fù)責(zé)課改宣傳、教師培訓(xùn)、課程設(shè)置、選課指導(dǎo)、學(xué)生評(píng)價(jià)等工作。這些都為07年我校順利開(kāi)展新課程實(shí)驗(yàn)工作奠定了基礎(chǔ)。

為了更好的迎接新課程實(shí)驗(yàn)的到來(lái)，了解和學(xué)習(xí)第一批實(shí)驗(yàn)學(xué)校新課程實(shí)驗(yàn)的進(jìn)展情況，借鑒他們?cè)谛抡n程實(shí)施過(guò)程中積累的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校組織科研處和實(shí)驗(yàn)二部的相關(guān)人員，在科研處郭明俠副主任的帶領(lǐng)下，于200x年x月x日至x月x日赴廣東的深圳市和山東的濟(jì)南市進(jìn)行了為期12天的考察學(xué)習(xí)。廣東省和山東省作為首批進(jìn)入高中新課程實(shí)驗(yàn)的省份于200x年秋季正式開(kāi)始新課程實(shí)驗(yàn)，他們?cè)谛抡n程實(shí)施過(guò)程中雖然遇到了許多的問(wèn)題，但同時(shí)也積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，值得我們?nèi)ソ梃b。我們先后考察了深圳市的深圳實(shí)驗(yàn)學(xué)校、深圳高級(jí)中學(xué)和濟(jì)南市的山師大附中三所學(xué)校。這三所學(xué)校都是當(dāng)?shù)貛熧Y力量強(qiáng)、教學(xué)質(zhì)量高的重點(diǎn)中學(xué)，十分具有代表性。我們認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于課改進(jìn)展情況的介紹，并與部分實(shí)驗(yàn)教師座談，就新課改實(shí)施過(guò)程中可能出現(xiàn)的一些問(wèn)題進(jìn)行深入的探討與交流。我們還深入課堂教學(xué)，觀摩了幾節(jié)常規(guī)教學(xué)課，親身感受了新課程的魅力。通過(guò)兩周的考察學(xué)習(xí)，使我們對(duì)高中新課程又有了新的了解、認(rèn)識(shí)與思考，他們?cè)谛抡n程實(shí)施過(guò)程中的許多做法和策略對(duì)我校將要實(shí)施的高中新課程實(shí)驗(yàn)具有很大的借鑒意義。下面將本次考察學(xué)習(xí)的體會(huì)匯報(bào)如下：

一、新課程實(shí)施的基本情況

本輪高中新課程改革是建國(guó)以來(lái)課程改革變動(dòng)最大，對(duì)我國(guó)普通高中教育教學(xué)影響最深刻的一次全面的課程改革。教育部出臺(tái)的高中新課程方案，從教育觀念、培養(yǎng)目標(biāo)、課程內(nèi)容到課程管理都體現(xiàn)了全新的思路。本次新課程實(shí)驗(yàn)的突出特點(diǎn)就是改變了過(guò)去教育中央集權(quán)、全國(guó)統(tǒng)一的局面。實(shí)現(xiàn)了權(quán)力下放，給地方、學(xué)校和學(xué)生充分的自主權(quán)和選擇權(quán)，使其能選擇適合自身實(shí)際情況的教材和課程，達(dá)到教育收益最大化?，F(xiàn)在已基本實(shí)現(xiàn)了教材選擇多樣化、課程設(shè)置靈活化、課堂教學(xué)個(gè)性化、學(xué)生評(píng)價(jià)多元化。

1．教材選擇多樣化，地方擁有選擇權(quán)

新課程實(shí)驗(yàn)首先就是改變了過(guò)去全國(guó)使用同一版教材的局面，要求各省根據(jù)自身的實(shí)際情況選擇適合自己的教材，高考也命題也不再依據(jù)某本教材，而是依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)。正是在這種形勢(shì)下，各種版本的教材爭(zhēng)相出爐?，F(xiàn)在全國(guó)普通高中教材的版本不下于十種。新課程要求每個(gè)學(xué)校不能只選擇一種版本的教材，而是要選擇多種版本的教材。廣東省在教材選擇上就遵循版本不少于三個(gè)的原則。而廣東省的各個(gè)地區(qū)選用的版本也不盡相同，都是由各地區(qū)相應(yīng)的教材管理委員會(huì)（由主管領(lǐng)導(dǎo)、教材專家、教師代表和家長(zhǎng)代表組成）投票決定的。必修部分統(tǒng)一要求，選修部分各校參照《廣東省選修課開(kāi)設(shè)指導(dǎo)意見(jiàn)》自行決定。我們考察的兩所學(xué)校選用的教材主要集中在人教版、北師大版、蘇教版和粵教版。通過(guò)考察我們發(fā)現(xiàn)，在某一學(xué)科上，雖然學(xué)校選定了某版的教材，但是他們的教師在教學(xué)過(guò)程中也不僅僅參考指定的教材，而是采取“一本教材為主，多版教材為輔”的方式。同一內(nèi)容不同版本的教材每位老師手里都有兩三本，以便在教學(xué)過(guò)程中互相參考。這點(diǎn)是值得我們借鑒的。我們建議學(xué)校在進(jìn)入新課程之前，應(yīng)該讓我們的任課教師提前拿到多種版本的教材，提前熟悉教材的體系和內(nèi)容，總結(jié)不同版本教材的區(qū)別和優(yōu)缺點(diǎn)，以便在以后的教學(xué)中靈活運(yùn)用，以達(dá)到最佳的效果。

在我國(guó)基礎(chǔ)教育新課程實(shí)驗(yàn)和新一輪教師繼續(xù)教育工作不斷深入的背景下，學(xué)結(jié)新課程實(shí)驗(yàn)成果以及優(yōu)秀教師課堂教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，并轉(zhuǎn)化為課堂改革和教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的迫切要求。課程改革的深入、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化要求教師改變?cè)械慕虒W(xué)方式。因此，教師必須通過(guò)有效的是學(xué)習(xí)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變觀念，更新教學(xué)方式，創(chuàng)造一個(gè)師生互動(dòng)，積極交往，共同發(fā)展的課堂。

我在教學(xué)工作中除了認(rèn)真學(xué)習(xí)《國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，掌握數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)價(jià)教育價(jià)值觀等外，還不斷學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。今年我校積極組織老師對(duì)《特色課堂研習(xí)》進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課程實(shí)驗(yàn)成果和優(yōu)秀教師課堂教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，明確了貫穿新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到：

今天課堂上的質(zhì)量，就是明日國(guó)民素質(zhì)的質(zhì)量。老師的三尺講臺(tái)系學(xué)生的青春，民族的希望。強(qiáng)烈的使命感、責(zé)任感促使我們必須認(rèn)真鉆研教材，積極討論，反復(fù)推敲，準(zhǔn)確把握，分析教材中包含的思想、情感、價(jià)值觀的內(nèi)涵。作為老師，應(yīng)該在教材上多下工夫，從育人的角度重新審視教材，做到真正讀懂教材。只有經(jīng)過(guò)精心研讀，我們才能較好的把小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂特色凸現(xiàn)出來(lái)。

在本次學(xué)習(xí)中，我潛心研究了特級(jí)教師陳文良的課堂教學(xué)的特色，了解了陳文良的“教學(xué)要得法，貴在用心”的教學(xué)理念。在課堂教學(xué)中不僅要注重每一課堂的預(yù)設(shè)，更要注重每一堂課的反思。通過(guò)反思知道自己教學(xué)的得失、成功或失敗，從而不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法。

在課堂教學(xué)中，應(yīng)注重運(yùn)用趣味性、思考性、針對(duì)性相結(jié)合的方式導(dǎo)入新課，這樣才能激發(fā)了學(xué)生的興奮點(diǎn)，從而引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)性的思考和學(xué)習(xí)。再次更應(yīng)注重學(xué)生自主探索和自我構(gòu)建，讓學(xué)生經(jīng)歷“觀察——分析——概括”的步驟，培養(yǎng)了學(xué)生用科學(xué)方法研究問(wèn)題的意識(shí)。課堂教學(xué)還要講究數(shù)學(xué)練習(xí)的自主性和開(kāi)放性。培養(yǎng)學(xué)生的求異思想和創(chuàng)新意識(shí)。

數(shù)學(xué)來(lái)自生活，數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具。數(shù)學(xué)如果離開(kāi)了生活實(shí)際，那就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木。因此，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)必須關(guān)注知識(shí)的應(yīng)用性。通過(guò)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決身邊的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，感受數(shù)學(xué)的重要性。

同志們：

按照省市的統(tǒng)一部署，從今年秋季開(kāi)始，我縣將隨全省一起參加普通高中新課程實(shí)驗(yàn)。今天，我們?cè)谶@里召開(kāi)全縣普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作會(huì)議，標(biāo)志著我縣普通高中新課程實(shí)驗(yàn)已全面啟動(dòng)。本次高中新課改是一場(chǎng)以人才培養(yǎng)模式的變革和教育觀念的改變?yōu)橹饕獌?nèi)容的重大改革，我們必須本著“積極進(jìn)取、穩(wěn)步推進(jìn)，因地制宜、分類指導(dǎo)，科研引領(lǐng)、以校為本，政府主導(dǎo)、通力合作，分段培訓(xùn)、全員參與”的原則，明確目標(biāo)任務(wù)，以教育創(chuàng)新的理念，立足我縣實(shí)際，科學(xué)決策，統(tǒng)籌規(guī)劃，精心安排，確保我縣普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作順利進(jìn)行。剛才，張局長(zhǎng)對(duì)全縣普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)行了安排部署，我完全同意，希望大家抓好落實(shí)。下面，就做好普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作，我講三點(diǎn)意見(jiàn)。

一、提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，堅(jiān)定不移地推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)

普通高中教育在義務(wù)教育和高等教育之間起著承上啟下的作用。普通高中新課程實(shí)驗(yàn)，是一場(chǎng)以基礎(chǔ)教育課程改革為核心的教育變革，對(duì)于新時(shí)期教育的改革和發(fā)展有重要的意義。

（一）搞好普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作，是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的必然要求。以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展是科學(xué)發(fā)展的本質(zhì)要求。以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育工作，就是要求教育部門(mén)要堅(jiān)持教育以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育理念，通過(guò)教育內(nèi)容、教育方法、評(píng)價(jià)制度等各項(xiàng)改革，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、全面發(fā)展。普通高中新課程強(qiáng)調(diào)普通高中教育是在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高國(guó)民素質(zhì)、面向大眾的基礎(chǔ)教育，應(yīng)為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。這是對(duì)高中教育明確的、科學(xué)的定位，實(shí)現(xiàn)從精英教育向大眾教育、從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，把課程的功能聚焦在為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)上，凸顯了以學(xué)生發(fā)展為本的新理念。因此，我們要充分認(rèn)識(shí)到普通高中新課程實(shí)驗(yàn)是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的必然要求。

（二）搞好普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。素質(zhì)教育是實(shí)施人才興國(guó)戰(zhàn)略的重要內(nèi)容，宗旨是提高國(guó)民素質(zhì)，目標(biāo)是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的合格公民，靈魂是思想道德教育，重點(diǎn)是提高創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。普通高中新課程實(shí)驗(yàn)將從根本上打破應(yīng)試教育的模式，由學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模塊三個(gè)層次構(gòu)成，采用學(xué)分制、選修制、模塊制、學(xué)段制等四項(xiàng)制度，新增了研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐等內(nèi)容，能有效地提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展。所以，我們應(yīng)牢牢把握機(jī)遇，把實(shí)施普通高中新課程實(shí)驗(yàn)作為高中階段實(shí)施素質(zhì)教育、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要抓手。

20*年*月，*四?。▍^(qū)）開(kāi)始普通高中新課程實(shí)驗(yàn)，目前實(shí)驗(yàn)工作正在穩(wěn)步推進(jìn)。20*年*月，*兩省也將開(kāi)展普通高中新課程實(shí)驗(yàn)。為進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)工作的指導(dǎo)，探索建立有效的工作機(jī)制，確保實(shí)驗(yàn)工作有序進(jìn)行，促進(jìn)改革不斷深化，特提出如下意見(jiàn)。

一、切實(shí)加強(qiáng)對(duì)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作的指導(dǎo)

教育部將成立由基礎(chǔ)教育司牽頭，高校學(xué)生司、師范教育司、國(guó)家教育督導(dǎo)團(tuán)辦公室參加的普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作指導(dǎo)組，根據(jù)教育部基礎(chǔ)教育課程改革工作的統(tǒng)一部署，加強(qiáng)對(duì)新課程實(shí)驗(yàn)推進(jìn)工作的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)。

教育部將建立實(shí)驗(yàn)?。▍^(qū)）聯(lián)系會(huì)議制度，定期交流有關(guān)信息，研究具有普遍性的問(wèn)題和政策措施，共享資源和經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)各實(shí)驗(yàn)省（區(qū)）實(shí)驗(yàn)工作的協(xié)調(diào)發(fā)展。

教育部將組織專家工作組深入各實(shí)驗(yàn)?。▍^(qū)），全程跟蹤實(shí)驗(yàn)工作，加強(qiáng)專業(yè)指導(dǎo)，幫助實(shí)驗(yàn)省（區(qū)）總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)實(shí)驗(yàn)工作的順利進(jìn)行。同時(shí)，收集和分析各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材使用的反饋情況，為修訂、完善工作做好準(zhǔn)備。

教育部將在基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心設(shè)立網(wǎng)站，負(fù)責(zé)收集新課程實(shí)驗(yàn)的有關(guān)信息，聽(tīng)取意見(jiàn)、及時(shí)了解和掌握基礎(chǔ)教育課程改革的整體情況。同時(shí)，介紹改革動(dòng)態(tài)，咨詢答疑，形成暢通的信息溝通渠道。

[摘要]新課程實(shí)驗(yàn)化學(xué)模塊與其他模塊中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)有著不同的功能和價(jià)值，從課程論、認(rèn)識(shí)論、方法論和教學(xué)論等角度對(duì)二者進(jìn)行比較分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，新課程實(shí)驗(yàn)化學(xué)模塊與其他模塊申的化學(xué)實(shí)驗(yàn)存在顯著的功能差異，只有深入了解這些差異，才能理解實(shí)驗(yàn)化學(xué)模塊的設(shè)置目的和課程取向，最大程度地實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)化學(xué)的課程價(jià)值，從而為高中新課程實(shí)驗(yàn)化學(xué)的教學(xué)提供指導(dǎo)和借鑒。

[關(guān)鍵詞]實(shí)驗(yàn)化學(xué)；化學(xué)實(shí)驗(yàn)；新課程

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革第一次以課程的形式設(shè)置了實(shí)驗(yàn)化學(xué)模塊，它和物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)原理、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)、化學(xué)與生活、化學(xué)與技術(shù)等其他五個(gè)模塊共同構(gòu)建了多樣化的選修課程，從不同層次和角度，滿足學(xué)生興趣和未來(lái)發(fā)展的個(gè)性化需求，有利于構(gòu)建“知識(shí)與技能”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”相融合的高中化學(xué)課程目標(biāo)體系。實(shí)驗(yàn)化學(xué)作為其中的技能性課程，無(wú)論是在學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展方面，還是在課程建設(shè)方面，都具有獨(dú)到的作用和價(jià)值。但從當(dāng)前實(shí)驗(yàn)化學(xué)教學(xué)的實(shí)施情況來(lái)看，由于對(duì)實(shí)驗(yàn)化學(xué)的課程理論和教學(xué)實(shí)踐研究得不夠深入，對(duì)實(shí)驗(yàn)化學(xué)與化學(xué)實(shí)驗(yàn)的功能區(qū)別認(rèn)識(shí)不清，在一定程度上制約實(shí)驗(yàn)化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和模塊整體價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。我們有必要從課程論、認(rèn)識(shí)論、方法論和教學(xué)論等角度對(duì)實(shí)驗(yàn)化學(xué)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)的功能加以辨析。

一、課程論視域下的分析

課程具體表現(xiàn)為三種形態(tài)，即課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書(shū)。

從教科書(shū)編寫(xiě)來(lái)看，化學(xué)實(shí)驗(yàn)隸屬于各個(gè)課程模塊，是各模塊內(nèi)容的一部分；而實(shí)驗(yàn)化學(xué)是一個(gè)獨(dú)立的課程模塊，是以實(shí)驗(yàn)內(nèi)容為主的一門(mén)學(xué)科課程，它的開(kāi)設(shè)是為了更好地滿足那些對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)有興趣、有潛力，有實(shí)驗(yàn)特長(zhǎng)的學(xué)生的個(gè)性發(fā)展的需求。

宣傳工作方案

高中新課程實(shí)驗(yàn)即將啟動(dòng)，為了統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步取得廣大家長(zhǎng)、社會(huì)各界的理解、支持和密切配合，努力形成有益于新課程實(shí)驗(yàn)的合力和良好的輿論氛圍，為順利啟動(dòng)和穩(wěn)步推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)工作提供有力保障，根據(jù)福建省教育廳《關(guān)于加強(qiáng)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)宣傳工作的意見(jiàn)》（閩教基［2006］14號(hào)），結(jié)合我校實(shí)際，現(xiàn)就加強(qiáng)新課程實(shí)驗(yàn)宣傳工作提出如下方案：

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平同志關(guān)于教育的“三個(gè)面向”以及“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，認(rèn)真實(shí)施《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》。堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合原則，以以為本，拓寬宣傳渠道，為普通高中新課程實(shí)驗(yàn)的順利實(shí)施創(chuàng)造良好的輿論氛圍。

二、工作目標(biāo)

（一）統(tǒng)一全校的思想認(rèn)識(shí)。加強(qiáng)校內(nèi)的宣傳和培訓(xùn)，提高全體教職員工對(duì)課程改革的認(rèn)識(shí)，形成教育管理、教研和實(shí)施層面的最強(qiáng)“和聲”，使之成為普通高中新課程實(shí)驗(yàn)的直接推動(dòng)者、積極實(shí)施者和有效宣傳者。

各縣（市、區(qū)）教育局、市直各普通高中學(xué)校、太行中學(xué)：

按照山西省教育廳的部署，我市從20*年秋季開(kāi)始進(jìn)入普通高中新課程實(shí)驗(yàn)。為切實(shí)做好普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作，確保我市的普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作順利開(kāi)展，根據(jù)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、《普通高中課程改革方案（實(shí)驗(yàn)）》和《山西省人民民政府辦公廳關(guān)于我省普通高中進(jìn)行新課程實(shí)驗(yàn)的意見(jiàn)》等文件精神，結(jié)合我市實(shí)際，提出如下實(shí)施意見(jiàn)，請(qǐng)認(rèn)真貫徹落實(shí)。

一、普通高中新課程實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)思想和基本原則

1、指導(dǎo)思想：以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，全面貫徹教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。認(rèn)真落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》所確定的基礎(chǔ)教育培養(yǎng)目標(biāo)，立足我市實(shí)際，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)，逐步建立起順應(yīng)時(shí)代、充滿活力、符合市情、富有實(shí)效的普通高中新課程體系，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高辦學(xué)水平和教育質(zhì)量，為我市培養(yǎng)和造就大批高素質(zhì)勞動(dòng)者、專門(mén)人才和創(chuàng)新人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、基本原則：按照省廳部署，我市普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作，要堅(jiān)持“統(tǒng)籌規(guī)劃、積極穩(wěn)妥、分步實(shí)施、分類指導(dǎo)、務(wù)實(shí)創(chuàng)新”的基本原則。實(shí)驗(yàn)工作由省整體部署、統(tǒng)籌規(guī)劃，市、縣負(fù)責(zé)本地區(qū)實(shí)驗(yàn)工作的具體組織與實(shí)施，形成“國(guó)家指導(dǎo)、省級(jí)統(tǒng)籌、市縣組織、學(xué)校實(shí)施”的工作格局。各縣（市、區(qū)）、各學(xué)校要積極進(jìn)取，鼓勵(lì)創(chuàng)新，探尋做好實(shí)驗(yàn)工作的有效方法；要結(jié)合我市的實(shí)際情況，實(shí)事求是、因校制宜，穩(wěn)步推進(jìn)，確保學(xué)校教學(xué)秩序的穩(wěn)定；要注重研究新課程實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的新情況和新問(wèn)題，努力創(chuàng)造具有我市特色的新課程實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。在全市整體推進(jìn)的前提下，根據(jù)不同縣區(qū)、不同學(xué)校的特點(diǎn)，有計(jì)劃、有步驟、有重點(diǎn)地推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)，爭(zhēng)取三年達(dá)到國(guó)家課程方案的規(guī)劃目標(biāo)。

二、普通高中新課程實(shí)驗(yàn)的工作目標(biāo)和工作任務(wù)

摘要:圍繞新課程的基本理念，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐動(dòng)手能力為目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣．本文從培養(yǎng)探究精神、突出實(shí)踐性、提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果、體現(xiàn)生活化、促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作等五方面加以闡述，芻議新課程背景下如何進(jìn)行初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)．

關(guān)鍵詞:新課程;初中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在初中物理新課程改革過(guò)程中，無(wú)論是教學(xué)觀念還是教學(xué)方式都有了煥然一新的改變．課程改革是以提高學(xué)生思維敏捷，增強(qiáng)創(chuàng)新能力，突出學(xué)生個(gè)性為初衷．物理教學(xué)包含兩大板塊:實(shí)驗(yàn)與理論，而物理實(shí)驗(yàn)是所有物理概念、定律和規(guī)律的基礎(chǔ)．因此實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理授課中有著不可或缺的地位，是物理教學(xué)的重要組成部分．通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，而且能培養(yǎng)他們的探索精神、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐動(dòng)手能力，更重要的是讓他們樹(shù)立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度．

一、以學(xué)生為中心，培養(yǎng)探究精神

在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，以學(xué)生為中心開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，圍繞提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能、獨(dú)立操作能力及培養(yǎng)探究精神為重點(diǎn)．在傳統(tǒng)的教育模式的影響下，多數(shù)物理教師仍然以知識(shí)灌輸為主、側(cè)重教師演示，往往忽略了學(xué)生探索精神、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，僅要求對(duì)學(xué)生的學(xué)會(huì)基本的實(shí)驗(yàn)器材、了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告等．此類教學(xué)方式，背離了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的．物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)其根本目的在于培育學(xué)生的知識(shí)探索能力及對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力．物理實(shí)驗(yàn)就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立自主完成，在失敗中尋找問(wèn)題的根源，并將問(wèn)題解決．偉人愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要．”這是因?yàn)榻鉀Q一個(gè)問(wèn)題是對(duì)運(yùn)用已有知識(shí)技能，而提出一個(gè)新問(wèn)題需要有探究精神．只有學(xué)生親身參與實(shí)驗(yàn)操作，才能在掌握課本知識(shí)的基礎(chǔ)上提出新問(wèn)題、探究新領(lǐng)域、尋找新知識(shí)．樹(shù)立以學(xué)生為中心的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培育創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力和探索精神．

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)突出實(shí)踐性，提升動(dòng)手操作能力