指散落在演講稿中那些富有激情，所謂興奮點(diǎn)。容易對(duì)聽眾產(chǎn)生較強(qiáng)刺激或引起其高度重視、能產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴的詞句。

而演講中最能贏得聽眾情感共鳴的思想的火花。演講稿是演講的前提與基礎(chǔ)。

1醞釀濃厚情感，留出掌聲空間

掌聲能夠活躍會(huì)場(chǎng)氣氛，給演講者以"感情回報(bào)"，使之心情更加愉快，思維更加敏捷，也能給聽眾以陶冶，使之更加認(rèn)真投入。掌聲的調(diào)劑會(huì)使演講產(chǎn)生強(qiáng)烈的現(xiàn)場(chǎng)感染力。因此起草演講稿時(shí)應(yīng)有意識(shí)地給掌聲留出一定的空間。這就需要在演講稿中主動(dòng)運(yùn)用那些帶有濃厚感情色彩、充滿激情的語(yǔ)言，那些立場(chǎng)鮮明、見解獨(dú)到、能夠給聽眾以深刻啟迪的語(yǔ)言和那些熱情歌頌真善美、無(wú)情鞭撻假惡丑的語(yǔ)言。這些語(yǔ)言能讓聽眾受到激勵(lì)、鼓舞和啟發(fā)，從而自發(fā)地鼓掌。具體而言，一種是感情澎湃、妙語(yǔ)連珠。如聞一多《最后一次講演》中的："這是某集團(tuán)的無(wú)恥，恰是李先生的光榮！李先生在昆明被暗殺，是李先生留給昆明的光榮！也是昆明人的光榮！"一種是"寓情感于情理之中，發(fā)掌聲于妙語(yǔ)之外"。如朱熔基總理在就任伊始的記者招待會(huì)上說(shuō)："不管前面是地雷陣還是萬(wàn)丈深淵，我都將一往無(wú)前，義無(wú)反顧，鞠躬盡瘁，死而后已！"鏗鏘的話語(yǔ)贏得了滿堂的掌聲。

2設(shè)置興奮語(yǔ)言，滿足聽眾心理

所有能夠引起聽眾興趣和熱切關(guān)注的事例、名言、佳句和精辟獨(dú)到的見解都屬興奮點(diǎn)的范疇。在演講稿中，按照演講內(nèi)容需要，有計(jì)劃、有目的地選取一些興奮語(yǔ)言，綿延不斷地"埋設(shè)"在演講稿中，讓它像星星一樣閃爍，像眼睛一樣放射出睿智的光芒，會(huì)拉近演講者和聽眾的心理距離，滿足聽眾的心理需要，但要講求順理成章、水到渠成，千萬(wàn)不能不顧對(duì)象，故弄玄虛，刻意求工。美國(guó)總統(tǒng)杜魯門在日本投降時(shí)發(fā)表的廣播演說(shuō)中，首先把人們的注意力集中到了日本簽署無(wú)條件投降的美軍軍艦密蘇里號(hào)上，接著又回顧了四年前的珍珠港事件，讓所有美國(guó)人的心都為之跳動(dòng)，在緬懷親人的同時(shí)，闡明這是自由對(duì)暴政的勝利，并認(rèn)定"勝利后的明天將是全世界和平與繁榮的希望"。整篇演講起伏有致，既肯定了民族的精神與意志，又讓人民對(duì)明天充滿必勝的信心。

演講稿是演講的前提與基礎(chǔ)，而演講中最能贏得聽眾情感共鳴的是你思想的火花。

所謂興奮點(diǎn)，是指散落在演講稿中那些富有激情，容易對(duì)聽眾產(chǎn)生較強(qiáng)刺激或引起其高度重視、能產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴的詞。

在演講稿中設(shè)置興奮點(diǎn)，不但能有效地引發(fā)演講者的深入聯(lián)想，有利于增強(qiáng)演講者的自信心，使演講更加生動(dòng)感人，而且會(huì)讓聽眾時(shí)刻跟著演講者的思維轉(zhuǎn)。這樣，臺(tái)上臺(tái)下就會(huì)同呼吸、共悲歡，形成講與聽的整體效應(yīng)。

1、醞釀濃厚情感，留出掌聲空間

掌聲能夠活躍會(huì)場(chǎng)氣氛，給演講者以“感情回報(bào)”，使之心情更加愉快，思維更加敏捷，也能給聽眾以陶冶，使之更加認(rèn)真投入。掌聲的調(diào)劑會(huì)使演講產(chǎn)生強(qiáng)烈的現(xiàn)場(chǎng)感染力。因此起草演講稿時(shí)應(yīng)有意識(shí)地給掌聲留出一定的空間。這就需要在演講稿中主動(dòng)運(yùn)用那些帶有濃厚感情色彩、充滿激情的語(yǔ)言，那些立場(chǎng)鮮明、見解獨(dú)到、能夠給聽眾以深刻啟迪的語(yǔ)言和那些熱情歌頌真善美、無(wú)情鞭撻假惡丑的語(yǔ)言。這些語(yǔ)言能讓聽眾受到激勵(lì)、鼓舞和啟發(fā)，從而自發(fā)地鼓掌。具體而言，一種是感情澎湃、妙語(yǔ)連珠。如聞一多《最后一次講演》中的：“這是某集團(tuán)的無(wú)恥，恰是李先生的光榮！李先生在昆明被暗殺，是李先生留給昆明的光榮！也是昆明人的光榮！”一種是“寓情感于情理之中，發(fā)掌聲于妙語(yǔ)之外”。如朱熔基總理在就任伊始的記者招待會(huì)上說(shuō)：“不管前面是地雷陣還是萬(wàn)丈深淵，我都將一往無(wú)前，義無(wú)反顧，鞠躬盡瘁，死而后已！”鏗鏘的話語(yǔ)贏得了滿堂的掌聲。

2、設(shè)置興奮語(yǔ)言，滿足聽眾心理

編者按：本文主要從醞釀濃厚情感，留出掌聲空間；設(shè)置興奮語(yǔ)言，滿足聽眾心理；敢于打破定勢(shì)，善于標(biāo)新立異；加大語(yǔ)言力度，提高刺激強(qiáng)度進(jìn)行講述。其中，主要包括：需要在演講稿中主動(dòng)運(yùn)用那些帶有濃厚感情色彩、充滿激情的語(yǔ)言、按照演講內(nèi)容需要，有計(jì)劃、有目的地選取一些興奮語(yǔ)言，綿延不斷地"埋設(shè)"在演講稿中、在尊重文化傳統(tǒng)和思維習(xí)慣的基礎(chǔ)上，要對(duì)演講稿進(jìn)行必要的創(chuàng)新，打破思維定勢(shì)，要敢于創(chuàng)造，善于借鑒，造清新之氣，樹時(shí)代新風(fēng)、演講要盡最大努力把問(wèn)題看得透徹、準(zhǔn)確、鮮明，始終給聽眾一種壓力感和責(zé)任感等，具體材料請(qǐng)?jiān)斠姡?/p>

演講稿是演講的前提與基礎(chǔ)，而演講中最能贏得聽眾情感共鳴的是你思想的火花。

所謂興奮點(diǎn)，是指散落在演講稿中那些富有激情，容易對(duì)聽眾產(chǎn)生較強(qiáng)刺激或引起其高度重視、能產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴的詞句。

在演講稿中設(shè)置興奮點(diǎn)，不但能有效地引發(fā)演講者的深入聯(lián)想，有利于增強(qiáng)演講者的自信心，使演講更加生動(dòng)感人，而且會(huì)讓聽眾時(shí)刻跟著演講者的思維轉(zhuǎn)。這樣，臺(tái)上臺(tái)下就會(huì)同呼吸、共悲歡，形成講與聽的整體效應(yīng)。

1醞釀濃厚情感，留出掌聲空間

掌聲能夠活躍會(huì)場(chǎng)氣氛，給演講者以"感情回報(bào)"，使之心情更加愉快，思維更加敏捷，也能給聽眾以陶冶，使之更加認(rèn)真投入。掌聲的調(diào)劑會(huì)使演講產(chǎn)生強(qiáng)烈的現(xiàn)場(chǎng)感染力。因此起草演講稿時(shí)應(yīng)有意識(shí)地給掌聲留出一定的空間。這就需要在演講稿中主動(dòng)運(yùn)用那些帶有濃厚感情色彩、充滿激情的語(yǔ)言，那些立場(chǎng)鮮明、見解獨(dú)到、能夠給聽眾以深刻啟迪的語(yǔ)言和那些熱情歌頌真善美、無(wú)情鞭撻假惡丑的語(yǔ)言。這些語(yǔ)言能讓聽眾受到激勵(lì)、鼓舞和啟發(fā)，從而自發(fā)地鼓掌。具體而言，一種是感情澎湃、妙語(yǔ)連珠。如聞一多《最后一次講演》中的："這是某集團(tuán)的無(wú)恥，恰是李先生的光榮！李先生在昆明被暗殺，是李先生留給昆明的光榮！也是昆明人的光榮！"一種是"寓情感于情理之中，發(fā)掌聲于妙語(yǔ)之外"。如朱熔基總理在就任伊始的記者招待會(huì)上說(shuō)："不管前面是地雷陣還是萬(wàn)丈深淵，我都將一往無(wú)前，義無(wú)反顧，鞠躬盡瘁，死而后已！"鏗鏘的話語(yǔ)贏得了滿堂的掌聲。

1、安全感是公眾審美的基本要求是產(chǎn)生美感的基本保障，它構(gòu)成美感的基本層次。這種要求反映在游人對(duì)整個(gè)審美過(guò)程，所經(jīng)歷環(huán)境的總體了解以及在不同視點(diǎn)位置上空間平立面可視性狀況和變化頻率等各個(gè)方面。例如，一個(gè)在森林中迷路的人就很難再有心情去欣賞四周美麗的風(fēng)景；路途崎嶇、溝壑難料的環(huán)境會(huì)使游人望而生畏。因此，起碼的安全感對(duì)公眾來(lái)說(shuō)是必要的。當(dāng)然，有時(shí)適當(dāng)?shù)拿半U(xiǎn)也會(huì)刺激游人的審美欲望，這在一定程度上起到興奮點(diǎn)的作用。

但對(duì)于工作生活節(jié)奏快、社會(huì)壓力大的現(xiàn)代人來(lái)說(shuō)，環(huán)境中過(guò)多的冒險(xiǎn)是不適合的。安全感是一個(gè)基本要素，這往往是產(chǎn)生美感的必要前提。

2、自然風(fēng)景能夠使人心曠神怡其根本原因在于它能適應(yīng)人的審美要求，滿足人們回歸自然的欲望，這在美感層次上表現(xiàn)為一系列的美感平臺(tái)，即各種相互融合的風(fēng)景信息可以提供一個(gè)使人心曠神怡的環(huán)境，給人以持久的舒適感。隨著風(fēng)景場(chǎng)的轉(zhuǎn)換，不斷有新的風(fēng)景信息來(lái)強(qiáng)化對(duì)游人的刺激，使美感平臺(tái)緩慢波動(dòng)。但總的來(lái)看，在一定時(shí)間內(nèi)，平臺(tái)“高度”會(huì)逐漸上升，達(dá)到一個(gè)最高點(diǎn)后再緩慢下降。這時(shí)，若沒(méi)有新的較強(qiáng)烈的風(fēng)景信息進(jìn)一步強(qiáng)化刺激，游人的美感平臺(tái)“高度”將繼續(xù)下降，直到恢復(fù)原來(lái)的狀態(tài)。

當(dāng)處于平臺(tái)區(qū)的審美主體受到強(qiáng)烈的風(fēng)景信息刺激時(shí)，美感層次會(huì)在前一個(gè)平臺(tái)基礎(chǔ)上急劇上升，使審美主體獲得極大的審美享受，而后再緩慢下降進(jìn)入下一個(gè)平臺(tái)區(qū)。新的平臺(tái)“高度”會(huì)因興奮點(diǎn)的特征及審美主體的審美潛意識(shí)而比前一個(gè)平臺(tái)有不同程度的提高，并對(duì)整個(gè)審美過(guò)程產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。一次審美活動(dòng)美感的強(qiáng)弱在很大程度上取決于興奮點(diǎn)的數(shù)量和質(zhì)量。只有在安全感基礎(chǔ)上，平臺(tái)區(qū)與激變區(qū)不斷反復(fù)促進(jìn)才能使審美主體的審美感受一層層遞進(jìn)，獲得較好的審美效應(yīng)。否則，若審美主體的美感只局限于一兩個(gè)平臺(tái)區(qū)內(nèi)，就很難達(dá)到理想的審美效果。

從以上分析可以看出，興奮點(diǎn)在美感的形成過(guò)程中起著非常重要的作用。因此，風(fēng)景園林設(shè)計(jì)人員在景觀設(shè)計(jì)中應(yīng)突出興奮點(diǎn)設(shè)計(jì)這根主線，在合理安排景觀生態(tài)和觀賞效果的同時(shí)，因地制宜，巧妙設(shè)計(jì)興奮點(diǎn)，只有這樣，才能適應(yīng)當(dāng)前公眾審美素質(zhì)水平的現(xiàn)實(shí)，充分發(fā)揮風(fēng)景園林的作用。

事實(shí)上，我國(guó)傳統(tǒng)造園理論非常重視意境創(chuàng)造，“一峰則太華千尋，一勺則江河萬(wàn)里”，方寸之間，意境無(wú)窮。這實(shí)際上是興奮點(diǎn)創(chuàng)造的一種形式。例如，欲揚(yáng)先抑是中國(guó)古典園林的典型對(duì)比手法，為了表現(xiàn)空間的開闊，先營(yíng)造一個(gè)壓抑的預(yù)備空間，使游人在充分壓抑之后豁然開朗。這種對(duì)比的強(qiáng)化，實(shí)際上就是一種興奮點(diǎn)設(shè)計(jì)。如果沒(méi)有預(yù)先的壓抑，讓游人直接進(jìn)入開朗空間，雖然也會(huì)給人以開闊、舒暢之感，卻不會(huì)產(chǎn)生興奮感，美感層次處于一個(gè)平臺(tái)上。而增加了一個(gè)預(yù)備空間，則能使游人美感層次經(jīng)過(guò)興奮點(diǎn)進(jìn)入一個(gè)更高的平臺(tái)，從而達(dá)到強(qiáng)化審美的效果。

2008北京奧運(yùn)會(huì)正在快速地向我們走來(lái)！面對(duì)即將就要開幕的舉世矚目的北京奧運(yùn)會(huì)，北京民眾準(zhǔn)備好了嗎？北京民眾如何看待、如何期待、如何對(duì)待2008年的北京奧運(yùn)會(huì)？為了

真切地了解這些問(wèn)題，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院社會(huì)學(xué)研究所“北京奧運(yùn)會(huì)民意調(diào)查”課題組于2008年近日在北京市進(jìn)行了一項(xiàng)關(guān)于北京奧運(yùn)會(huì)的大型民意調(diào)查。

調(diào)查顯示：民眾獲取北京奧運(yùn)會(huì)信息的渠道主要來(lái)自電視、報(bào)紙、廣播、互聯(lián)網(wǎng)和人際傳播等

針對(duì)民眾獲取北京奧運(yùn)會(huì)信息的渠道，本項(xiàng)調(diào)查考察了北京民眾對(duì)報(bào)紙、廣播、電視、家人、朋友等13種媒體或傳播途徑的接觸頻度。調(diào)查結(jié)果如下：

1、電視是北京民眾獲取奧運(yùn)會(huì)信息時(shí)接觸頻度最高的一種渠道，八成以上（85.2%）的北京民眾經(jīng)常通過(guò)電視獲取北京奧運(yùn)會(huì)信息；其次是報(bào)紙，半數(shù)以上（53.7%）的北京民眾經(jīng)常通過(guò)報(bào)紙獲取北京奧運(yùn)會(huì)信息。廣播也進(jìn)入前三甲，有四成以上（43.9%）的北京民眾經(jīng)常通過(guò)廣播獲取北京奧運(yùn)會(huì)信息。2、互聯(lián)網(wǎng)，作為一種新興媒體，排在第4位，有三分之一以上（37.2%）的北京民眾經(jīng)常通過(guò)這個(gè)渠道獲取北京奧運(yùn)會(huì)信息；而作為新舊媒體結(jié)合體的戶外廣告或社區(qū)公告欄，則有近三成（29.4%）的北京民眾經(jīng)常通過(guò)這個(gè)渠道獲取北京奧運(yùn)會(huì)信息。3、人際傳播也是北京民眾獲取奧運(yùn)信息的重要手段。事實(shí)上，經(jīng)常通過(guò)家人、朋友、同事/同學(xué)及社交場(chǎng)合等人際傳播途徑獲取奧運(yùn)信息的人數(shù)分別占總數(shù)的32.3%、30.1%、27.4%及21.6%。4、接觸頻度較低的媒體是雜志和手機(jī)短信，分別只有16.2%和12.8%的北京民眾經(jīng)常通過(guò)該種渠道獲取奧運(yùn)會(huì)信息。5、由于并非每位民眾都有機(jī)會(huì)親臨奧運(yùn)會(huì)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，因此，北京民眾通過(guò)親身經(jīng)歷奧運(yùn)會(huì)活動(dòng)和親臨現(xiàn)場(chǎng)獲得奧運(yùn)會(huì)信息的比例分別為10.3%和6.9%。

調(diào)查表明：民眾對(duì)北京奧運(yùn)會(huì)的關(guān)注焦點(diǎn)是運(yùn)動(dòng)員的拼搏精神、獎(jiǎng)牌數(shù)量以及國(guó)外媒體對(duì)北京奧運(yùn)會(huì)的總體評(píng)價(jià)等

1、安全感是公眾審美的基本要求是產(chǎn)生美感的基本保障，它構(gòu)成美感的基本層次。這種要求反映在游人對(duì)整個(gè)審美過(guò)程，所經(jīng)歷環(huán)境的總體了解以及在不同視點(diǎn)位置上空間平立面可視性狀況和變化頻率等各個(gè)方面。例如，一個(gè)在森林中迷路的人就很難再有心情去欣賞四周美麗的風(fēng)景；路途崎嶇、溝壑難料的環(huán)境會(huì)使游人望而生畏。因此，起碼的安全感對(duì)公眾來(lái)說(shuō)是必要的。當(dāng)然，有時(shí)適當(dāng)?shù)拿半U(xiǎn)也會(huì)刺激游人的審美欲望，這在一定程度上起到興奮點(diǎn)的作用。

但對(duì)于工作生活節(jié)奏快、社會(huì)壓力大的現(xiàn)代人來(lái)說(shuō)，環(huán)境中過(guò)多的冒險(xiǎn)是不適合的。安全感是一個(gè)基本要素，這往往是產(chǎn)生美感的必要前提。

2、自然風(fēng)景能夠使人心曠神怡其根本原因在于它能適應(yīng)人的審美要求，滿足人們回歸自然的欲望，這在美感層次上表現(xiàn)為一系列的美感平臺(tái)，即各種相互融合的風(fēng)景信息可以提供一個(gè)使人心曠神怡的環(huán)境，給人以持久的舒適感。隨著風(fēng)景場(chǎng)的轉(zhuǎn)換，不斷有新的風(fēng)景信息來(lái)強(qiáng)化對(duì)游人的刺激，使美感平臺(tái)緩慢波動(dòng)。但總的來(lái)看，在一定時(shí)間內(nèi)，平臺(tái)“高度”會(huì)逐漸上升，達(dá)到一個(gè)最高點(diǎn)后再緩慢下降。這時(shí)，若沒(méi)有新的較強(qiáng)烈的風(fēng)景信息進(jìn)一步強(qiáng)化刺激，游人的美感平臺(tái)“高度”將繼續(xù)下降，直到恢復(fù)原來(lái)的狀態(tài)。

當(dāng)處于平臺(tái)區(qū)的審美主體受到強(qiáng)烈的風(fēng)景信息刺激時(shí)，美感層次會(huì)在前一個(gè)平臺(tái)基礎(chǔ)上急劇上升，使審美主體獲得極大的審美享受，而后再緩慢下降進(jìn)入下一個(gè)平臺(tái)區(qū)。新的平臺(tái)“高度”會(huì)因興奮點(diǎn)的特征及審美主體的審美潛意識(shí)而比前一個(gè)平臺(tái)有不同程度的提高，并對(duì)整個(gè)審美過(guò)程產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。一次審美活動(dòng)美感的強(qiáng)弱在很大程度上取決于興奮點(diǎn)的數(shù)量和質(zhì)量。只有在安全感基礎(chǔ)上，平臺(tái)區(qū)與激變區(qū)不斷反復(fù)促進(jìn)才能使審美主體的審美感受一層層遞進(jìn)，獲得較好的審美效應(yīng)。否則，若審美主體的美感只局限于一兩個(gè)平臺(tái)區(qū)內(nèi)，就很難達(dá)到理想的審美效果。

從以上分析可以看出，興奮點(diǎn)在美感的形成過(guò)程中起著非常重要的作用。因此，風(fēng)景園林設(shè)計(jì)人員在景觀設(shè)計(jì)中應(yīng)突出興奮點(diǎn)設(shè)計(jì)這根主線，在合理安排景觀生態(tài)和觀賞效果的同時(shí)，因地制宜，巧妙設(shè)計(jì)興奮點(diǎn)，只有這樣，才能適應(yīng)當(dāng)前公眾審美素質(zhì)水平的現(xiàn)實(shí)，充分發(fā)揮風(fēng)景園林的作用。

事實(shí)上，我國(guó)傳統(tǒng)造園理論非常重視意境創(chuàng)造，“一峰則太華千尋，一勺則江河萬(wàn)里”，方寸之間，意境無(wú)窮。這實(shí)際上是興奮點(diǎn)創(chuàng)造的一種形式。例如，欲揚(yáng)先抑是中國(guó)古典園林的典型對(duì)比手法，為了表現(xiàn)空間的開闊，先營(yíng)造一個(gè)壓抑的預(yù)備空間，使游人在充分壓抑之后豁然開朗。這種對(duì)比的強(qiáng)化，實(shí)際上就是一種興奮點(diǎn)設(shè)計(jì)。如果沒(méi)有預(yù)先的壓抑，讓游人直接進(jìn)入開朗空間，雖然也會(huì)給人以開闊、舒暢之感，卻不會(huì)產(chǎn)生興奮感，美感層次處于一個(gè)平臺(tái)上。而增加了一個(gè)預(yù)備空間，則能使游人美感層次經(jīng)過(guò)興奮點(diǎn)進(jìn)入一個(gè)更高的平臺(tái)，從而達(dá)到強(qiáng)化審美的效果。

所謂“大循環(huán)整體輸入識(shí)字法”是根據(jù)低年級(jí)語(yǔ)文教材故事性強(qiáng)、篇幅短小、生動(dòng)有趣的特點(diǎn)，將10首（篇）兒歌（童話）作為一個(gè)大循環(huán)組輸入到學(xué)生的頭腦中，激發(fā)學(xué)生讀書興趣，促使學(xué)生自學(xué)而達(dá)到輕松識(shí)字的一種方法。它包括“聽讀輸入、定位識(shí)字、循環(huán)識(shí)字”三個(gè)步驟。

1．聽讀輸入

日本心理學(xué)教授松原達(dá)哉先生經(jīng)過(guò)30年的研究發(fā)現(xiàn)：兒童在8歲以前，記一件事情是用耳朵聽（聽覺(jué)記憶），這比用眼睛看（視覺(jué)記憶）要記得扎實(shí)。從9歲開始，視覺(jué)記憶比聽覺(jué)記憶要好得多。故在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用“聽讀輸入”是符合記憶規(guī)律的。這一步驟包括“賞讀、跟讀、朗讀”三個(gè)環(huán)節(jié)。

（1）賞讀

當(dāng)學(xué)生處于輕松愉快的氛圍之中時(shí)，即播放舒緩的音樂(lè)，讓學(xué)生陶醉在優(yōu)美的音樂(lè)旋律中，聽老師清晰、緩慢而有感情地朗讀一個(gè)循環(huán)組的課文。每天聽一到兩遍，連聽10天．

（2）跟讀

在繽紛的焰火和歡快的樂(lè)曲中，新的一年向我們走來(lái)。辭舊迎新之際，我們總是百感交集、思緒萬(wàn)千。在新的一年，我們有許許多多的事情要做，有許許多多的任務(wù)要去完成，我們將面臨新的挑戰(zhàn)和新的機(jī)遇。我和全體教職員工以最誠(chéng)摯的心意、用最吉祥的語(yǔ)言祝福你們，也祝福每一位同學(xué)，祝同學(xué)們美夢(mèng)成真，學(xué)習(xí)進(jìn)步，身體健康！

同學(xué)們，新年的陽(yáng)光將灑在你們的身上，新年的春風(fēng)將吹在你們的臉上，請(qǐng)堅(jiān)信，我們將和你們同行，因?yàn)槲覀儗?duì)你們的愛(ài)是那么深沉和執(zhí)著!

(點(diǎn)燭)(歌聲背景)吳：沒(méi)有松風(fēng)的秋，雁去長(zhǎng)空；沒(méi)有飛雪的冬，乍暖還寒。一夜高風(fēng)凋碧樹，凋不了青春不滅的火焰；滿地余寒露凝香，凝不住你絕美的年華。(迎娟上，立于舞臺(tái)左側(cè)。話筒遞與何)娟：在這燭光與微笑構(gòu)成的舞臺(tái)，在這笑聲與歌聲匯成的海洋，在這永恒與溫馨筑就的圣地，我們歡聚在一起。(立于吳旁，話筒與芳)何：光陰茬苒，我們即將迎來(lái)新的一年。今天大家在這里歡聚一堂，迎接元旦的曙光。這一刻是美好的，這一刻是溫馨的，這一刻是充滿激情的。(話筒遞與吳……

xx學(xué)院2006年“走進(jìn)春天”慶元旦、迎新春文藝晚會(huì)主持詞（2006年12月）

1．（開場(chǎng)舞蹈《歡慶秧歌》禮花四射主持人上場(chǎng)）

（男1）尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓，

從網(wǎng)上搜的,供參考吧,可以自己加幽默的詞語(yǔ)呢

_____________在繽紛的焰火和歡快的樂(lè)曲中，新的一年向我們走來(lái)。辭舊迎新之際，我們總是百感交集、思緒萬(wàn)千。在新的一年，我們有許許多多的事情要做，有許許多多的任務(wù)要去完成，我們將面臨新的挑戰(zhàn)和新的機(jī)遇。我和全體教職員工以最誠(chéng)摯的心意、用最吉祥的語(yǔ)言祝福你們，也祝福每一位同學(xué)，祝同學(xué)們美夢(mèng)成真，學(xué)習(xí)進(jìn)步，身體健康！

同學(xué)們，新年的陽(yáng)光將灑在你們的身上，新年的春風(fēng)將吹在你們的臉上，請(qǐng)堅(jiān)信，我們將和你們同行，因?yàn)槲覀儗?duì)你們的愛(ài)是那么深沉和執(zhí)著!

(點(diǎn)燭)(歌聲背景)吳：沒(méi)有松風(fēng)的秋，雁去長(zhǎng)空；沒(méi)有飛雪的冬，乍暖還寒。一夜高風(fēng)凋碧樹，凋不了青春不滅的火焰；滿地余寒露凝香，凝不住你絕美的年華。(迎娟上，立于舞臺(tái)左側(cè)。話筒遞與何)娟：在這燭光與微笑構(gòu)成的舞臺(tái)，在這笑聲與歌聲匯成的海洋，在這永恒與溫馨筑就的圣地，我們歡聚在一起。(立于吳旁，話筒與芳)何：光陰茬苒，我們即將迎來(lái)新的一年。今天大家在這里歡聚一堂，迎接元旦的曙光。這一刻是美好的，這一刻是溫馨的，這一刻是充滿激情的。(話筒遞與吳……

xx學(xué)院2003年“走進(jìn)春天”慶元旦、迎新春文藝晚會(huì)主持詞（2003年12月）

1．（開場(chǎng)舞蹈《歡慶秧歌》禮花四射主持人上場(chǎng)）

一、人物形象體會(huì)：抓住小說(shuō)的魅力點(diǎn)

正值青春少年的中職學(xué)生的思維方式是感性多于理性，對(duì)于容易引起他們情感共鳴的小說(shuō)人物，自然會(huì)投入更多的目光與關(guān)注。所以選擇小說(shuō)中的人物分析體會(huì)作為突破點(diǎn)，能讓學(xué)生很快進(jìn)入課文的情境，通過(guò)鮮活的、個(gè)性化的語(yǔ)言走近人物形象，體會(huì)文章主旨，直至走入文字深處去感受人物的內(nèi)心情感。學(xué)生一旦感悟到這一點(diǎn)，就已經(jīng)進(jìn)入到小說(shuō)閱讀最有魅力的高度和層次了，進(jìn)入了情感態(tài)度和價(jià)值觀學(xué)習(xí)的目標(biāo)維度。

二、內(nèi)容精心取舍：破除學(xué)習(xí)的障礙點(diǎn)

中職專業(yè)課的項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施中，教師經(jīng)常根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生思考發(fā)現(xiàn)難以掌握或運(yùn)用的知識(shí)難點(diǎn)或重點(diǎn)，而后通過(guò)所掌握的知識(shí)與能力去解決問(wèn)題、跨越“障礙點(diǎn)”、激發(fā)“興奮點(diǎn)”。筆者將之借鑒引進(jìn)于小說(shuō)類課文的教學(xué)實(shí)踐中，從建構(gòu)主義的觀點(diǎn)出發(fā)，讓學(xué)生從被動(dòng)接受變成對(duì)于知識(shí)的主動(dòng)需求，在領(lǐng)會(huì)、解決一個(gè)個(gè)“障礙點(diǎn)”的過(guò)程中，學(xué)生不斷提升學(xué)習(xí)激情和自信，建構(gòu)一個(gè)個(gè)體現(xiàn)高效的“興奮點(diǎn)”。每篇課文和每個(gè)語(yǔ)文課時(shí)的學(xué)習(xí)都想讓學(xué)生收獲多多，是教師的理想追求，但實(shí)踐中難以企及。必須刪繁就簡(jiǎn)，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行精心取舍，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生集中思考解決主要的知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn)，緊緊抓住“主線”教學(xué)，達(dá)到事半而功倍的效果。例如教學(xué)小說(shuō)《藥》時(shí)，教師的精妙取舍作用顯著。《藥》一文可以提供的教學(xué)選擇可謂是“亂花漸欲迷人眼”：認(rèn)識(shí)本文以明暗兩線結(jié)構(gòu)內(nèi)容、組織推動(dòng)情節(jié)的方式，并理解這種結(jié)構(gòu)方式在表述內(nèi)容、突出主題上的積極作用；學(xué)習(xí)以人物的言行、心理表現(xiàn)人物思想性格的手法；辨析以環(huán)境描寫渲染氣氛、烘托人物以及表現(xiàn)主題的作用；理解本文人物的典型意義，通過(guò)人物認(rèn)識(shí)作品深刻而重大的主題……如果教師想要面面俱到、追求透徹，那將會(huì)是個(gè)錯(cuò)誤的選擇。筆者緊緊抓住《藥》中的“暗示藝術(shù)手法的多種多樣”作為重要“障礙點(diǎn)”進(jìn)行分析探討，給予學(xué)生充足的獨(dú)立思考的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生真正深入文本，不溫不火，慢工出細(xì)活。經(jīng)過(guò)師生的互動(dòng)琢磨，連續(xù)找出文本中的標(biāo)題暗示、線索暗示、人名暗示、人物暗示，最后學(xué)生還總結(jié)發(fā)現(xiàn)，全文的環(huán)境景物描寫，都有深刻的暗示意義。在一個(gè)個(gè)暗示語(yǔ)言揭開，一處處“分障礙點(diǎn)”順利破除的同時(shí)，學(xué)生也領(lǐng)悟了極其深刻的題旨，可謂不著一字而“盡得風(fēng)流”，也達(dá)到了我們所向往的“含不盡之意見于言外”的課堂藝術(shù)效果。教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生賞析暗示藝術(shù)的巧妙運(yùn)用，對(duì)于學(xué)生理解其藝術(shù)效果，并運(yùn)用于寫作實(shí)踐是大有裨益的。課堂學(xué)習(xí)的時(shí)間雖然有限，但是消除了一個(gè)個(gè)“障礙點(diǎn)”，等于增長(zhǎng)了學(xué)生的信心，激發(fā)著他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的“興奮點(diǎn)”，那么這樣的課堂就是成功的，就是出彩的。

三、文本細(xì)節(jié)品讀：感受小說(shuō)的關(guān)鍵點(diǎn)

“一滴水中見海洋，一朵花中品世界”，優(yōu)秀的小說(shuō)總是不乏精彩的細(xì)節(jié)描寫。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生研究教材文本，發(fā)現(xiàn)并抓取能表現(xiàn)中心人物深層思想的典型細(xì)節(jié)，細(xì)致耐心品味，同樣可“抵千言萬(wàn)語(yǔ)”。魯迅先生曾說(shuō)過(guò)：“要極儉省的畫出一個(gè)人的特點(diǎn)，最好是畫她的眼睛。”《祝?！肪涂梢哉f(shuō)是這樣一個(gè)生動(dòng)的明證，魯迅先生對(duì)祥林嫂眼神的刻畫，生動(dòng)體現(xiàn)了祥林嫂性格的發(fā)展過(guò)程，鮮明地表現(xiàn)了她內(nèi)心世界的深刻變化，從而印記著祥林嫂悲慘一生的足跡，正所謂：“眼神里透出的悲劇命運(yùn)。”