摘要：自從中國(guó)電影作為商品進(jìn)入市場(chǎng)以來(lái)，中國(guó)電影產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展，獲得了驚人的成就。電影制作公司為了獲得更高的收益，限制制作電影的資金成了首要考慮因素。因此，“小制作成本電影”誕生。為了推動(dòng)“小制作成本電影”的發(fā)展，小制作成本電影的營(yíng)銷策略就必須重視起來(lái)。本文以中國(guó)小制作成本作為研究對(duì)象，總結(jié)小制作成本電影常用的營(yíng)銷策略，并根據(jù)“4V營(yíng)銷”理論對(duì)小制作成本電影營(yíng)銷策略提出意見(jiàn)和建議。

關(guān)鍵詞：小制作成本電影；營(yíng)銷策略；傳統(tǒng)媒體；新媒體

電影營(yíng)銷在電影產(chǎn)業(yè)中的作用和價(jià)值是不可忽視的，小制作成本電影作為電影產(chǎn)品中的特殊產(chǎn)品，營(yíng)銷策略對(duì)于小制作成本電影是否成功有著巨大的影響。

1.研究背景及目的

1.1研究背景。在商品管理的思維下，以最小投入實(shí)現(xiàn)最大產(chǎn)出是商品經(jīng)濟(jì)的核心邏輯，作為一種特殊的商品類型，電影兼具藝術(shù)性和商業(yè)性，電影創(chuàng)作者在保障電影作品藝術(shù)觀賞性的同時(shí)，還需要強(qiáng)調(diào)電影的商品屬性。在電影商品化的驅(qū)動(dòng)下，小成本電影快速發(fā)展，具有較大的市場(chǎng)潛力。近年來(lái)小制作成本電影產(chǎn)量大，但是成功的卻少之又少，電影營(yíng)銷的價(jià)值及作用在電影產(chǎn)業(yè)中的地位顯得越來(lái)越重要。1.2研究意義。推動(dòng)小成本電影的推廣與發(fā)展，為小成本制作電影營(yíng)銷策略做出理論指導(dǎo)，從而滿足電影市場(chǎng)的多元化發(fā)展需求。

2.相關(guān)概念及研究理論

尊敬的家長(zhǎng)朋友：

您們好！“六一”兒童節(jié)即將到來(lái)，為了讓孩子們充分體驗(yàn)“慶六一”的快樂(lè)，我園將于“六一”前夕舉行“大手牽小手，科技小制作”展覽會(huì)，我們誠(chéng)請(qǐng)您伸出熱情靈巧的大手牽起孩子可愛(ài)能干的小手，共同查閱資料，收集身邊的廢舊物品，在家中制作具有科學(xué)原理的小玩具或?qū)嶒?yàn)用品，并簡(jiǎn)要說(shuō)明玩具的名稱、玩法或原理，于5月**日前帶到幼兒園來(lái)交給本班老師。屆時(shí)，通過(guò)評(píng)比，我們將頒發(fā)“創(chuàng)造發(fā)明”獎(jiǎng)。

通過(guò)科技小制作活動(dòng)讓我們的孩子關(guān)注身邊的科技、關(guān)注他們能夠理解的科技內(nèi)容。孩子在家園共育的氣氛中，喜愛(ài)科技，喜歡動(dòng)手動(dòng)腦探究科學(xué)現(xiàn)象、科學(xué)道理。

親子科技小制作的具體參與辦法如下：

1、內(nèi)容自定。

2、孩子與父母共同制作。

關(guān)鍵詞：小制作電影資金市場(chǎng)發(fā)行青年導(dǎo)演

摘要：2007年至今的小制作電影市場(chǎng)顯示，它并沒(méi)有持續(xù)《瘋狂的石頭》和《三峽好人》帶來(lái)的輝煌業(yè)績(jī)，再掀高潮。這表明我國(guó)小制作電影目前發(fā)展的現(xiàn)狀存在著諸多一時(shí)難以改變的問(wèn)題。

《集結(jié)號(hào)》是2008年馮小剛推獻(xiàn)給國(guó)人的一道“賀歲大餐”，它在市場(chǎng)上獲得的成功，讓人們看到了中國(guó)電影走向世界的希望。它的出現(xiàn)在中國(guó)的電影史上具有一個(gè)里程碑式的意義。然而，就在為中國(guó)的導(dǎo)演也能制作出像《集結(jié)號(hào)》這樣的國(guó)際性超級(jí)大片喝彩和欣喜的同時(shí)，我們也應(yīng)該把關(guān)注的目光投放到小制作電影市場(chǎng)上來(lái)，作為電影產(chǎn)業(yè)發(fā)展的后備軍，小制作電影市場(chǎng)的繁榮與否真正關(guān)系到中國(guó)電影市場(chǎng)的未來(lái)。

但是就是肩負(fù)著中國(guó)電影未來(lái)的小制作電影市場(chǎng)，卻自2007年3、4月份至今以來(lái)，持續(xù)著低迷的現(xiàn)象，再?zèng)]有復(fù)現(xiàn)過(guò)一部像《瘋狂的石頭》和《三峽好人》那樣在商業(yè)或藝術(shù)上取得世人矚目的作品，這讓國(guó)內(nèi)電影界推掀起的那股小制作電影復(fù)興的熱潮，又降回到了從前的低谷。這一現(xiàn)狀向我們表明：目前，國(guó)內(nèi)電影產(chǎn)業(yè)的發(fā)展水平確實(shí)還尚未成熟到能夠從容支持整個(gè)小制作電影全面發(fā)展的局面，它所面臨的困境也不是單靠一兩部?jī)?yōu)秀影片的輝煌就能改變得了的，從整個(gè)電影制作產(chǎn)業(yè)來(lái)說(shuō)它的確存在著諸多令人困惑的問(wèn)題。

一、資金短缺——一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)

眾所周知，制作成本是劃分電影制作級(jí)別的一個(gè)重要指標(biāo)。盡管國(guó)內(nèi)一直以來(lái)，一般都把制作成本在300萬(wàn)元以下的影片定稱為小制作電影。但從當(dāng)下國(guó)內(nèi)電影產(chǎn)業(yè)界反應(yīng)出的實(shí)際情況來(lái)看，小制作電影的制作成本還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到像這樣一個(gè)大的規(guī)模，它們大多都被滯留在了100萬(wàn)元以下，有的甚至低到了只有幾萬(wàn)元的投資成本，如賈樟柯的《小山回家》總投資只有1萬(wàn)元。原因在于隨著近幾年大導(dǎo)演們把目光投向了更具商業(yè)價(jià)值、利潤(rùn)更為豐厚的“超級(jí)大片”之后，小制作電影這一領(lǐng)域便徹底騰讓給了青年導(dǎo)演，在某種程度上說(shuō)“小制作電影就與青年導(dǎo)演劃上了等號(hào)”。由于這些青年導(dǎo)演們?nèi)胄械臅r(shí)間較短，沒(méi)有像大導(dǎo)演們那樣擁有雄厚的社會(huì)資本和經(jīng)濟(jì)資本的積累，影片的投資規(guī)模自然也就跟著下滑了下來(lái)。盡管資金不足這種現(xiàn)象，并不是僅僅存在于中國(guó)，它是一個(gè)全世界青年導(dǎo)演所面臨的共同困難，但這一問(wèn)題在中國(guó)卻表現(xiàn)的尤為突出。

摘要：在初中生物教學(xué)中，概念屬于知識(shí)的核心細(xì)胞，也是學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，生物科學(xué)的知識(shí)過(guò)于抽象。本文從生物小制作在初中生物教學(xué)的應(yīng)用入手，接著闡述了生物小制作在初中生物教學(xué)中內(nèi)化概念措施，最后總結(jié)了全文。

關(guān)鍵詞：生物小制作；初中生物；教學(xué)方式；內(nèi)化概念

一、前言

初中生物對(duì)學(xué)生后期的發(fā)展有著十分重要的影響，對(duì)后期生物學(xué)也有著深遠(yuǎn)的影響。在初中生物教學(xué)中，教育工作者想要提升生物教學(xué)質(zhì)量，就必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式，合理應(yīng)用生物小制作教學(xué)方式。

二、生物小制作在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

【內(nèi)容摘要】學(xué)生感興趣的探究活動(dòng)是小學(xué)科學(xué)課程實(shí)施的主要形式。如僅局限于四十分鐘的課堂，則難以使探究活動(dòng)持續(xù)有效而深入地開(kāi)展。今年我校申報(bào)了衢州市重點(diǎn)課題“農(nóng)村小學(xué)科學(xué)探究活動(dòng)課內(nèi)外鏈接的實(shí)踐與探索”。筆者作為課題負(fù)責(zé)人在教學(xué)實(shí)踐中積極探索，立足學(xué)科知識(shí)，以經(jīng)常性地開(kāi)展“小制作”活動(dòng)作為課堂教學(xué)的延伸，有效促進(jìn)了學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升，本文就開(kāi)展“小制作”活動(dòng)的四個(gè)主要環(huán)節(jié)展開(kāi)論述。

【關(guān)鍵詞】小制作構(gòu)思制作交流展覽

小制作是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生圍繞某一問(wèn)題有目的、有計(jì)劃地制作作品的探究性過(guò)程。北教科版小學(xué)科學(xué)教材（3-5年級(jí)）中有七個(gè)科學(xué)小制作活動(dòng)。學(xué)生在這些作品構(gòu)思、制作的過(guò)程中，對(duì)科學(xué)知識(shí)有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，并能親身體驗(yàn)一次科學(xué)發(fā)現(xiàn)、科學(xué)探究、科學(xué)創(chuàng)造的過(guò)程，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，提升科學(xué)素養(yǎng)是極有幫助的。

那么，如何開(kāi)展“小制作”活動(dòng)呢？根據(jù)筆者的經(jīng)驗(yàn)，覺(jué)得應(yīng)該著重把握以下四個(gè)環(huán)節(jié)：

一、構(gòu)思作品——將科學(xué)溶于生活

構(gòu)思是學(xué)生開(kāi)展科學(xué)小制作活動(dòng)的第一步。為了幫助學(xué)生深入觀察，以問(wèn)題促發(fā)奇想，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從大處著眼，小處著手，對(duì)擬制作的作品進(jìn)行科學(xué)構(gòu)思，具體可以圍繞四個(gè)結(jié)合：

本文作者：周永工作單位：安徽省靈璧師范學(xué)校

在學(xué)生探求知識(shí)的過(guò)程中，教師要準(zhǔn)確予以引導(dǎo)

在中師生物學(xué)教學(xué)中，教師要當(dāng)好“引路人”，啟迪誘導(dǎo)，指導(dǎo)探求方法，樹立探究精神，在探索中磨練學(xué)生的意志。學(xué)生在教師引導(dǎo)下利用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、資料對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析、比較、綜合、類推，提出假設(shè)，進(jìn)而在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生以觀察到的事實(shí)為依據(jù)來(lái)展開(kāi)論證。在教學(xué)中可以展示生物掛圖、模型、標(biāo)本、錄像、動(dòng)畫等，使學(xué)生形成感性認(rèn)知；也可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)的形式有目的、有計(jì)劃地讓學(xué)生觀察探究。在探究過(guò)程中要善于啟發(fā)學(xué)生的思維，精心創(chuàng)設(shè)鮮明生動(dòng)、富有啟發(fā)性的問(wèn)題，誘導(dǎo)學(xué)生積極地進(jìn)行定向思維。

在生物教學(xué)中，確保學(xué)生是主體

隨著教育改革的不斷深入，對(duì)學(xué)生的能力要求不斷提高。因此，教師在組織教學(xué)的過(guò)程中，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到把握知識(shí)的過(guò)程中去，引導(dǎo)學(xué)生把握正確的思路，并為疏通學(xué)生思路提供條件。要鍛煉學(xué)生獨(dú)立探討問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，從而發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。例如在講“生物的遺傳”一節(jié)時(shí)，我們可向?qū)W生提出以下幾個(gè)具體問(wèn)題作為自學(xué)提綱：（一）什么是遺傳？其途徑是什么？（二）遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)是什么？（三）為什么親代性狀能傳給子代等。在學(xué)習(xí)“DNA的結(jié)構(gòu)和復(fù)制”時(shí)，我先把制作DNA的材料發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生利用課余時(shí)間自己先預(yù)習(xí)課文，并模仿DNA結(jié)構(gòu)模式圖自己動(dòng)手制作DNA模型，在上課時(shí)評(píng)出制作優(yōu)勝者。并因勢(shì)利導(dǎo)提出相關(guān)問(wèn)題，DNA的基本組成單位是什么？有哪幾種？它們之間是如何連接的？有多少種連接方式？通過(guò)一連串問(wèn)題自然而然激發(fā)了學(xué)生的興趣，導(dǎo)入了新課。其次，因部分學(xué)生對(duì)同一目標(biāo)的興趣的穩(wěn)定性、持續(xù)性都較差。所以，在教學(xué)中要注意參與狀態(tài)，防止學(xué)生興趣減退，保證學(xué)生參與的持續(xù)性，提高參與質(zhì)量。

引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，準(zhǔn)確應(yīng)用所學(xué)知識(shí)

一、活動(dòng)主題：創(chuàng)新、節(jié)約、環(huán)保

二、活動(dòng)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)開(kāi)展各項(xiàng)科技創(chuàng)新活動(dòng)，結(jié)合日常生活中遇到的問(wèn)題提出設(shè)想，大膽創(chuàng)新。在實(shí)踐中感受科學(xué)、體驗(yàn)科學(xué)。

2、以創(chuàng)新、節(jié)約、環(huán)保為主題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，進(jìn)一步提高科技教育，拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)，熱愛(ài)科學(xué)的精神，提高創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

三、活動(dòng)要求：

1、營(yíng)造一個(gè)積極、開(kāi)放的活動(dòng)環(huán)境，發(fā)動(dòng)全員參與活動(dòng)，使每位學(xué)生都能在活動(dòng)中得到鍛煉，展現(xiàn)自我。

一、為什么要強(qiáng)化科技意識(shí)教育

（一）由社會(huì)發(fā)展的需要所決定要建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義，我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程，就要靠科學(xué)技術(shù)。科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。科技的進(jìn)步與發(fā)展，關(guān)鍵在于提高人才的素質(zhì)和造就大量科技人才。教育是發(fā)展科技的基礎(chǔ)工程，強(qiáng)化科技意識(shí)教育的實(shí)質(zhì)就是使教育與科技、社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，以主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展的需要。

（二）由教學(xué)改革的根本目的所決定

《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》指出：教育體制改革的根本目的是提高全民族素質(zhì)，多出人才，出好人才。提高全民族的素質(zhì)，要從小學(xué)抓起。師范學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是小學(xué)教師。為此首先要深化師范學(xué)校的改革，徹底改變重知識(shí)，輕能力，重理論，輕實(shí)踐的傳統(tǒng)教學(xué)模式，切實(shí)提高師范生的素質(zhì)，使他們具有為發(fā)展小學(xué)教育而艱苦奮斗的獻(xiàn)身精神。強(qiáng)化科技意識(shí)教育是深化教學(xué)改革，提高學(xué)生素質(zhì)的有效途徑。只有當(dāng)師范生有了濃厚的科技意識(shí)，才能在小學(xué)教育中把這種意識(shí)滲透到青少年中，從而激發(fā)小學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的樂(lè)趣，培養(yǎng)小學(xué)生勇于動(dòng)手，敢于創(chuàng)新的進(jìn)取精神，為培養(yǎng)浩浩蕩蕩的科技隊(duì)伍打下基礎(chǔ)，這是一個(gè)有戰(zhàn)略意義的大事。

（三）由物理學(xué)科的特點(diǎn)所決定

作為自然科學(xué)基礎(chǔ)的物理學(xué)在科技意識(shí)教育中占有特別重要的地位?，F(xiàn)代化高科技領(lǐng)域的成果，很大程度上可以說(shuō)是物理學(xué)發(fā)展的成果。如能源技術(shù)、電子技術(shù)、空間技術(shù)等，作為信息時(shí)代核心的電腦也與物理學(xué)密切相關(guān)?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有物理學(xué)的發(fā)展，就沒(méi)有今天的高科技，也沒(méi)有人類社會(huì)的現(xiàn)代化。物理學(xué)還滲透著科學(xué)方法教育和科學(xué)精神培養(yǎng)，包含著豐富的科技意識(shí)教育內(nèi)容。所以通過(guò)物理學(xué)來(lái)加強(qiáng)科技意識(shí)教育有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。為此中師物理應(yīng)在以下幾方面作出努力：

1．每日一辯。每天給學(xué)生提供一個(gè)話題，如“不講衛(wèi)生會(huì)不會(huì)影響身心健康”、“隨地扔紙會(huì)不會(huì)影響環(huán)境”等。讓學(xué)生回家搜集材料、整理信息，然后把持不同觀點(diǎn)的學(xué)生分成正反兩方進(jìn)行辯論。

2．口述見(jiàn)聞?？谑鲆?jiàn)聞?dòng)挚煞譃椤靶⌒⌒侣剷?huì)”、“談天說(shuō)地”、“異想天開(kāi)”等多種形式?！靶⌒⌒侣剷?huì)”就是學(xué)生把在社會(huì)上、家庭中、學(xué)校里聽(tīng)到的、看到的或親身經(jīng)歷的新聞講出來(lái)；“談天說(shuō)地”就是把從課外讀物中得到或從別人那里聽(tīng)到的人、事、物談一談，說(shuō)一說(shuō)；“異想天開(kāi)”就是對(duì)某一事、某一物或?qū)ι钪械哪骋晃锲返氖褂卯a(chǎn)生想象并說(shuō)出來(lái)。

3．小制作說(shuō)話。小制作說(shuō)話又可分為“捏橡皮泥說(shuō)話”、“粘貼畫說(shuō)話”、“制作郵票說(shuō)話”等，讓學(xué)生用各種顏色的橡皮泥、膠水、白紙、棉花、彩紙或樹葉、花瓣等搞小制作。小發(fā)明，然后把制作的過(guò)程再說(shuō)出來(lái)。

4．自我介紹。（1）介紹自己。說(shuō)說(shuō)自己的姓名、年齡、性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)；就讀學(xué)校及年級(jí)，自己最喜歡的人或事。（2）介紹家庭情況。家在何處，全家人有幾口人，分別是誰(shuí)，他們的外貌、性格、愛(ài)好等，各在哪里工作。

5．工作匯報(bào)。組織學(xué)生打掃環(huán)境衛(wèi)生、出專欄報(bào)、整理班級(jí)圖書或參加各類比賽活動(dòng)等，要求學(xué)生把完成情況向老師和同學(xué)匯報(bào)，并接受大家的咨詢。

6，調(diào)查訪問(wèn)。給學(xué)生一個(gè)課題，例如：《下崗怎么辦》、《城市衛(wèi)生現(xiàn)狀與對(duì)策的研究》、《封建迷信害死人》等，主要是通過(guò)學(xué)生查找資料、參觀訪問(wèn)、調(diào)查整理、分工協(xié)同、聯(lián)合攻關(guān)，從而培養(yǎng)學(xué)生自主實(shí)踐、探索創(chuàng)新、口語(yǔ)交際與協(xié)作互助能力。

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中具有十分重要的作用。

心理學(xué)研究表明，人的思維活動(dòng)是在感性材料的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，感性材料是思維活動(dòng)的源泉和依據(jù)。各種類型的物理實(shí)驗(yàn)，具體形象地展示了物理知識(shí)的形成和發(fā)展過(guò)程，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了豐富的感性材料，強(qiáng)化了學(xué)生的感知并糾正在感知中形成的錯(cuò)覺(jué)，從而達(dá)到豐富學(xué)生頭腦中感性材料的儲(chǔ)存及發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的目的。

但是，應(yīng)該指出，目前由于升學(xué)考試的壓力，不少教師在主觀或客觀廣并不十分重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，因此，筆者認(rèn)為，初中物理教學(xué)應(yīng)十分注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)、切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

一、引導(dǎo)學(xué)生觀察物理現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力。

眾所周知，興趣是影響學(xué)習(xí)積極性的最直接的因素。那些新奇的、對(duì)生活有意義的知識(shí)和問(wèn)題，能引起學(xué)生強(qiáng)烈的興趣。在觀察這些物理現(xiàn)象時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意整個(gè)現(xiàn)象發(fā)生的過(guò)程、產(chǎn)生條件和特征等。如在觀察“摩擦起電”規(guī)象時(shí)，要提示注意：①手帕摩擦過(guò)的塑料膜對(duì)碎紙屑有什么作用？②手帕摩擦過(guò)的兩塊塑料膜，在相互接近時(shí)，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？③把用手帕和毛皮分別摩擦過(guò)的兩塊塑料膜靠近些，?它們之間會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？?通過(guò)觀察，學(xué)生自己得出了“摩擦過(guò)的物體帶電及同種電荷相斥，異種電荷相吸”的結(jié)論。通過(guò)對(duì)上述物理現(xiàn)象的觀察，不僅成功地誘發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足了學(xué)生的求知欲望，而且有利于發(fā)展學(xué)生的觀察能力。

二、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)畫圖、識(shí)圖來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。