1器材

1.1藥材

菊科植物白子菜Gynuradivaricata(L.)DC.（經(jīng)廣西中醫(yī)學(xué)院中藥鑒定教研室蔡毅副教授鑒定為栽培品種，2006-03采于廣西南寧）。

1.2儀器與試劑

Motic成像顯微系統(tǒng)，所有試劑均為分析純。

2方法

1生藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的必要性

傳統(tǒng)的生藥學(xué)實(shí)驗(yàn)包括生藥的性狀鑒別、生藥組織切片的顯微鑒別、生藥及中成藥的粉末顯微鑒別、生藥理化性質(zhì)的鑒別等四個(gè)方面。①性狀鑒別。按教學(xué)大綱要求將需要掌握、熟悉的生藥材，利用生藥標(biāo)本，根據(jù)理論課所講的各類生藥性狀鑒別要點(diǎn)，識(shí)別各類生藥材。②生藥組織切片的顯微鑒別。選擇典型的根及根莖類藥材、皮類及葉類藥材等代表性生藥，利用生物顯微鏡進(jìn)行組織切片觀察，掌握各類藥材組織切片的顯微特征。③藥材及中成藥粉末顯微鑒別。利用生物顯微鏡，以花粉粒、草酸鈣簇晶、石細(xì)胞、淀粉粒、腺毛、非腺毛、剛毛等顯微特征對(duì)代表性生藥材進(jìn)行顯微觀察，利用顯微特征要點(diǎn)鑒別藥材;利用中成藥中各組成生藥材的專屬顯微特征進(jìn)行顯微鑒別，從而掌握顯微鑒別在中成藥鑒別中的應(yīng)用。④藥材的理化鑒別。利用藥材本身的特征性成分或選擇適當(dāng)?shù)娜軇┨崛√卣餍猿煞郑闷淅砘再|(zhì)進(jìn)行鑒別，如顯色反應(yīng)、沉淀反應(yīng)、薄層色譜、紫外光譜的鑒別，掌握常用的理化鑒別技術(shù)［2］。目前生藥學(xué)實(shí)驗(yàn)大多以定性實(shí)驗(yàn)為主，定量實(shí)驗(yàn)較少。生藥學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容主要是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，操作簡(jiǎn)單，這些實(shí)驗(yàn)雖能加深學(xué)生對(duì)理論的理解、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，但在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生只是定性地對(duì)生藥進(jìn)行認(rèn)識(shí)及鑒別，對(duì)于社會(huì)需求的生藥質(zhì)量控制及其品質(zhì)評(píng)價(jià)所需求的定量考察，目前的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不完善且層次不夠。為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生藥質(zhì)量控制和品質(zhì)評(píng)價(jià)的能力，筆者在傳統(tǒng)生藥學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，對(duì)于針對(duì)性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)，優(yōu)選出最基礎(chǔ)和具有代表性的實(shí)驗(yàn)部分;對(duì)可實(shí)現(xiàn)定量操作的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，進(jìn)行定量的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)研究，實(shí)現(xiàn)真正定量化的生藥質(zhì)量控制。

2定量化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)

2.1各類中藥的生藥學(xué)鑒定實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。分別以根及根莖類生藥、花類中藥，選取具有代表性的生藥如大黃、金銀花等，對(duì)其性狀及其顯微特征進(jìn)行定性及定量實(shí)驗(yàn)。性狀鑒定是用感觀鑒定中藥是否與規(guī)定的中藥標(biāo)準(zhǔn)或與標(biāo)準(zhǔn)品相符合。主要進(jìn)行中藥品種、純度鑒定或初步評(píng)價(jià)中藥品質(zhì)的優(yōu)劣。本次實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)是觀察供試品的形狀、表面、斷面等特征。通過對(duì)單味藥系統(tǒng)地觀察和描述，確定并掌握其主要性狀鑒定特征。顯微鑒定法就是利用顯微鏡、顯微技術(shù)等對(duì)生藥進(jìn)行分析鑒定的方法，確定中藥的真?zhèn)?、純度、品質(zhì)從而建立鑒別標(biāo)準(zhǔn)。顯微定量是根據(jù)顯微特征的專屬性和穩(wěn)定性，對(duì)藥材某一專屬特征進(jìn)行計(jì)量分析，從而鑒定藥材的真?zhèn)?、?yōu)劣的方法［3-4］。通過顯微特征常數(shù)的大小來判斷藥材質(zhì)量的優(yōu)劣，可以作為一種中藥材的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)來應(yīng)用［5-6］。根據(jù)以上原理，用于本實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的定量設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。以根及根莖類生藥大黃為例，具體實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如下:①大黃飲片性狀鑒別，觀察大黃飲片，并記錄主要特征。②大黃飲片粉末顯微鑒別及顯微特征常數(shù)的定量計(jì)算。將大黃用粉碎機(jī)粉碎，過篩;取完全過篩的大黃粉末，精密稱定，用水合氯醛多次研磨水飛;將水飛后的粉末轉(zhuǎn)移至25mL容量瓶中，加入甘油10mL，最后用實(shí)驗(yàn)用水合氯醛試液定容;充分搖勻后精密吸取0.02mL樣品液，平行制片5張，于顯微鏡下觀察顯微特征物并繪圖;根據(jù)“之”字形方法，進(jìn)行大黃簇晶的計(jì)數(shù)，計(jì)算出大黃中簇晶的顯微特征常數(shù)(即每克大黃中簇晶的個(gè)數(shù))。計(jì)算方法如下:測(cè)定樣品中定量藥材的顯微特征常數(shù):按比例制備定量藥材的混懸液，裝片觀察計(jì)數(shù)，用公式計(jì)算:P=(X×V)/(V1×W)P:藥材顯微特征常數(shù)(個(gè)/mg);X:每片蓋玻片下藥材顯微特征數(shù)(個(gè));V:定量藥材混懸液總體積(mL);V1:蓋玻片下藥材混懸液體積(mL);W:藥材稱取量。③實(shí)驗(yàn)要求:大黃飲片的性狀特征;大黃粉末的顯微特征(繪圖并寫出主要粉末顯微特征－草酸鈣簇晶等);計(jì)算出大黃中簇晶的顯微特征常數(shù)。通過此次實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在掌握傳統(tǒng)的性狀鑒定、顯微鑒定方法基礎(chǔ)上，對(duì)生藥的顯微特征常數(shù)進(jìn)行計(jì)算，通過顯微特征常數(shù)的大小來判斷藥材質(zhì)量的優(yōu)劣，達(dá)到對(duì)生藥定量的質(zhì)量控制。2.2理化鑒定的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。生藥有效成分的含量是其質(zhì)量的關(guān)鍵，故應(yīng)加強(qiáng)生藥理化鑒別的內(nèi)容，尤其是增加定量實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容。目前采用薄層色譜鑒別，高效液相的方法來檢測(cè)，這樣更有利于提升生藥質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的整體水平。本部分理化鑒定的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)，除了加強(qiáng)基礎(chǔ)的定性理化鑒定實(shí)驗(yàn)理化鑒定外，把紫外光譜、薄層色譜、高效液相方法等鑒定技術(shù)引用到生藥學(xué)實(shí)驗(yàn)中來增加定量實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容。具體實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)為:雞血藤的黃酮類成分的薄層色譜鑒定;利用高效液相對(duì)金銀花中綠原酸的含量進(jìn)行測(cè)定，利用揮發(fā)油提取裝置對(duì)小茴香中的揮發(fā)油進(jìn)行提取并計(jì)算小茴香中揮發(fā)油的含量。通過定量實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)生藥中的化學(xué)成分進(jìn)行定量研究，豐富生藥學(xué)實(shí)驗(yàn)的理化鑒定體系。2.3中成藥中生藥含量測(cè)定實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。利用顯微定量法對(duì)含代表中藥并且具有專屬顯微特征物的中成藥進(jìn)行了投藥量測(cè)定。當(dāng)已知原藥材的顯微特征常數(shù)時(shí)，通過顯微定量法可以準(zhǔn)確測(cè)出復(fù)方中藥材的用藥比例量，方法簡(jiǎn)便易行，結(jié)果穩(wěn)定可靠，為中成藥的質(zhì)量控制提供新的技術(shù)手段［7-8］。在中成藥的生藥學(xué)鑒定實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，一方面加強(qiáng)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練。利用中成藥中各組成生藥材的專屬顯微特征進(jìn)行顯微鑒別觀察，從而掌握顯微鑒別在中成藥鑒別中的應(yīng)用。二是設(shè)計(jì)定量實(shí)驗(yàn)。對(duì)含代表性并且具有專屬顯微特征物的中成藥中的各生藥組成成分進(jìn)行投藥量測(cè)定，當(dāng)已知原藥材的顯微特征常數(shù)時(shí)，通過顯微定量法可以準(zhǔn)確測(cè)出復(fù)方中藥材的用藥比例量。如梔子金花丸中，根據(jù)金銀花所具有的專屬顯微特征物花粉粒，首先計(jì)算出金銀花中花粉粒的顯微特征常數(shù)，再根據(jù)在梔子金花丸中花粉粒個(gè)數(shù)，從而計(jì)算出梔子金花丸中金銀花的含量。利用顯微定量法對(duì)含代表中藥并且具有專屬顯微特征物的中成藥進(jìn)行投藥量測(cè)定，為中成藥的質(zhì)量控制提供新的技術(shù)手段。

3教學(xué)效果

3.1培養(yǎng)學(xué)生的科研知識(shí)及實(shí)踐創(chuàng)新能力。通過在傳統(tǒng)生藥學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，優(yōu)選出最基礎(chǔ)的和具有代表性的實(shí)驗(yàn)部分，對(duì)可實(shí)現(xiàn)定量操作的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，進(jìn)行定量的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。學(xué)生在掌握傳統(tǒng)的性狀鑒定、顯微鑒定方法基礎(chǔ)上，對(duì)生藥的顯微特征常數(shù)進(jìn)行計(jì)算，通過顯微特征常數(shù)的大小來判斷藥材質(zhì)量的優(yōu)劣，達(dá)到對(duì)生藥定量的質(zhì)量控制。對(duì)于理化鑒定的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)，除了加強(qiáng)基礎(chǔ)的定性理化鑒定實(shí)驗(yàn)理化鑒定，把紫外光譜、高效液相方法等鑒定技術(shù)引用到生藥學(xué)實(shí)驗(yàn)中來增加定量實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，對(duì)生藥中的化學(xué)成分進(jìn)行定量研究。在中成藥的生藥學(xué)鑒定實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，不僅利用中成藥中各組成生藥材的專屬顯微特征進(jìn)行顯微鑒別觀察，而且對(duì)含代表性并且具有專屬顯微特征物的中成藥中的各生藥組成成分進(jìn)行了投藥量測(cè)定，準(zhǔn)確測(cè)出復(fù)方中藥材的用藥比例量。這些定量化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)，使生藥學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)變得豐富，讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)技能的基礎(chǔ)上，掌握前沿科學(xué)知識(shí)，使學(xué)生所掌握的知識(shí)與社會(huì)需要銜接;培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生藥質(zhì)量的定量質(zhì)量控制及品質(zhì)評(píng)價(jià)的能力，為今后從事生藥的質(zhì)量控制和開發(fā)創(chuàng)新利用，奠定扎實(shí)的知識(shí)及實(shí)踐創(chuàng)新能力基礎(chǔ)。3.2培養(yǎng)學(xué)生的整體思維設(shè)計(jì)及科研能力。在定量化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)中，以解決實(shí)際問題為指導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)定量化的生藥質(zhì)量控制為目標(biāo)，設(shè)計(jì)安排實(shí)驗(yàn)。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生首先獲取實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)目的:比如在中成藥中生藥含量測(cè)定實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖菍?duì)含代表性并且具有專屬顯微特征物的中成藥中的各生藥組成成分進(jìn)行投藥量測(cè)定，當(dāng)已知原藥材的顯微特征常數(shù)時(shí)，通過顯微定量法可以準(zhǔn)確測(cè)出復(fù)方中藥材的用藥比例量，進(jìn)而對(duì)中成藥的質(zhì)量判斷提供依據(jù)。然后計(jì)劃、統(tǒng)籌安排具體實(shí)驗(yàn)步驟，最終目的得到定量控制實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從而對(duì)生藥質(zhì)量及品質(zhì)做出最終評(píng)價(jià)。這是一個(gè)思考、領(lǐng)悟、認(rèn)知的過程，整個(gè)過程學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)的主體，發(fā)揮了主觀能動(dòng)性，通過對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用，理論聯(lián)系實(shí)際、應(yīng)用于實(shí)際，使學(xué)習(xí)更加具有實(shí)用性和目的性，在激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)際藥品質(zhì)量控制研究的興趣的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的整體思維能力及對(duì)研究實(shí)際問題的綜合能力。最后的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，會(huì)形成一個(gè)小課題式組織思路，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的目的、原理、解決的實(shí)際問題、采取的實(shí)驗(yàn)方式及步驟、最終實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及分析結(jié)果與討論等內(nèi)容。讓學(xué)生對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過程進(jìn)行總結(jié)、思考，在掌握理論知識(shí)的同時(shí)鍛煉了科研能力及論文的寫作能力，最終為畢業(yè)實(shí)習(xí)和實(shí)際工作打下一定的基礎(chǔ)［9］。

【摘要】:目的:尋找出一種適合基層使用的簡(jiǎn)單?方便的鑒別藥材的方法。方法:通過不同儀器下觀察藥物的實(shí)驗(yàn),以對(duì)藥材的分辨率,觀察的清晰度為指標(biāo),以不同的儀器?底色的不同?光線的強(qiáng)度差別為主要考察因素,探索半顯微性狀鑒別最佳方法及條件。結(jié)果:體視顯微鏡觀察最清楚,掃描儀也能比較清楚地觀察,放大鏡觀察的結(jié)果就不太理想,且底色與藥材的對(duì)比度不同對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果也有影響。結(jié)論:此種方法簡(jiǎn)便易行,對(duì)操作人員的專業(yè)知識(shí)要求不高,是一種很好的適用于基層的藥材鑒別方法。

【關(guān)鍵詞】:半顯微性狀鑒定放大鏡掃描儀體視顯微鏡

傳統(tǒng)中藥作為中國(guó)寶貴資源,在臨床治病及養(yǎng)生保健方面有著極其重要的作用,由于藥物療效與藥材的質(zhì)量關(guān)系密切,因此對(duì)藥材進(jìn)行鑒別而保證藥物療效就非常重要?，F(xiàn)已被廣泛應(yīng)用的藥材鑒定方法有顯微鑒定,性狀鑒定等。顯微鑒定是利用顯微技術(shù)對(duì)中藥的細(xì)胞?組織?構(gòu)造特征進(jìn)行顯微觀察與分析,以確定其品種和質(zhì)量的一種鑒定方法;性狀鑒定是一種傳統(tǒng)的鑒別方法,是通過眼觀?手摸?鼻聞?口嘗?水試?火試等十分簡(jiǎn)便的鑒定方法,來鑒別藥材的外觀性狀。本文則建立了一種介于性狀和顯微鑒別方法之間的另一類鑒別方法,它是借助放大鏡?掃描儀?體式顯微鏡等儀器觀察中藥材細(xì)微的外觀性狀,可稱它為半顯微性狀鑒定?！鞍腼@微“是指它對(duì)中藥表面特征的放大是界于肉眼和生物顯微鏡之間,例如它可以把一個(gè)蘇子放大到一個(gè)乒乓球大小,非常清楚地顯示其表面的紋理,但它還不能看清楚植物細(xì)胞的形態(tài),所以它還是屬于“性狀鑒別”范疇。但由于它是借助儀器對(duì)藥材表面的肉眼看不清的特征進(jìn)行觀察,這也與傳統(tǒng)的性狀鑒定有較大的區(qū)別。半顯微性狀鑒別法主要用于細(xì)小的果實(shí)種子類?扁平的中藥飲片?葉類及花類藥材的觀察。對(duì)于形體大而厚的藥材的整體觀察則不適用,但亦可用于觀察其表面細(xì)微處的特征。按照這種方法所用到的儀器不同,可分為放大鏡半顯微形狀鑒定,掃描儀半顯微形狀鑒定,體視顯微鏡半顯微性狀鑒定。

1放大鏡半顯微性狀鑒定

放大鏡法就是利用一般的放大鏡來觀察藥材,此種方法簡(jiǎn)便易行,放大鏡又方便攜帶,所以是鑒別藥材形狀的一種經(jīng)常使用的基本方法。但缺點(diǎn)是放大鏡的分辨率不是很高,對(duì)于一些藥材的更為細(xì)微的特征,放大鏡的效果就不是很理想。而且利用放大鏡所得的觀察結(jié)果很難記錄下來,除非親自觀察,否則很難從觀察者的描述中得到很深的印象。

2掃描儀半顯微性狀鑒定

摘要:根據(jù)生藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)及目標(biāo),結(jié)合教學(xué)過程中遇到的問題及學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋,分析當(dāng)前生藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)及考試的現(xiàn)狀和不足,通過建立完善生藥圖庫、補(bǔ)充藥材和偽品標(biāo)本來增加生藥學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,對(duì)考試內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整,組織競(jìng)賽,豐富考試形式,并修改實(shí)驗(yàn)講義,以期提高教學(xué)質(zhì)量,增強(qiáng)學(xué)生辨別生藥的真假與優(yōu)劣的能力,提高綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞:生藥學(xué)實(shí)驗(yàn);教學(xué)內(nèi)容;考試

《生藥學(xué)》是指以生藥為主要研究對(duì)象,對(duì)生藥的名稱、基源、生產(chǎn)、采制、鑒別、化學(xué)成分、醫(yī)療用途、資源開發(fā)與利用和新藥創(chuàng)制等進(jìn)行研究的學(xué)科[1]?！渡帉W(xué)》實(shí)驗(yàn)課的目的在于訓(xùn)練學(xué)生掌握生藥研究的基本方法和技能,準(zhǔn)確識(shí)別、鑒別生藥基源的種類,辨別生藥的真假與優(yōu)劣,同時(shí)培養(yǎng)嚴(yán)格的科學(xué)態(tài)度和分析問題解決問題的能力[2]。藥材的真?zhèn)魏蛢?yōu)劣是中藥產(chǎn)業(yè)質(zhì)量控制的源頭,沒有藥材質(zhì)量的保證,下游的質(zhì)量控制都將是空中樓閣。因此,對(duì)生藥學(xué)教學(xué)進(jìn)行改革,提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)出具有實(shí)際鑒別經(jīng)驗(yàn)的中藥從業(yè)人員,是生藥學(xué)教師要共同應(yīng)對(duì)的課題?，F(xiàn)結(jié)合生藥學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)?，F(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件,對(duì)生藥學(xué)實(shí)驗(yàn)課的內(nèi)容及考試的改革談一些體會(huì)。

1該校生藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)及考試現(xiàn)狀

筆者學(xué)校生藥學(xué)實(shí)驗(yàn)共36學(xué)時(shí),學(xué)生實(shí)驗(yàn)內(nèi)容主要為學(xué)習(xí)常用生藥的原植物鑒別、性狀鑒別、顯微鑒別和理化鑒別方法,現(xiàn)有顯微數(shù)碼互動(dòng)實(shí)驗(yàn)室,教師通過主控臺(tái)傳輸實(shí)施教學(xué),同時(shí)可監(jiān)視學(xué)生端顯微鏡下圖象或電腦屏幕,用以指導(dǎo)學(xué)生操作,并將任一學(xué)生顯微鏡觀察到的典型結(jié)構(gòu)進(jìn)行處理并傳輸?shù)矫恳晃粚W(xué)生的計(jì)算機(jī)屏幕上進(jìn)行教學(xué)示范。教師與學(xué)生通過師生對(duì)講模式進(jìn)行一對(duì)一語音交流或短信交流,使師生間的交流更直觀有效,達(dá)到真正的互動(dòng)效果,顯微鑒別的教學(xué)效果得以大大提高。并且實(shí)驗(yàn)考試要求學(xué)生識(shí)別3種未知藥材混合粉末,計(jì)入考試成績(jī),學(xué)生對(duì)此非常重視,學(xué)習(xí)效果良好。但目前筆者學(xué)校生藥學(xué)實(shí)驗(yàn)課程仍存在一些不足。(1)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容分布不均。生藥學(xué)課程目標(biāo)是要求學(xué)生至少應(yīng)具備原植物鑒別、性狀鑒別、顯微鑒別、理化鑒別四大鑒別能力[3]。但實(shí)際上,因?qū)W時(shí)限制和條件限制,所開設(shè)內(nèi)容信息量不夠大,顯微鑒別重視程度較高,而不同程度地忽視了對(duì)學(xué)生原植物鑒別、性狀鑒別、理化鑒別能力的培養(yǎng)。(2)藥材標(biāo)本量不足。藥材的標(biāo)本量不能滿足學(xué)習(xí)要求,缺乏足夠量的偽品標(biāo)本,同時(shí)此項(xiàng)內(nèi)容未納入考試內(nèi)容,學(xué)生的重視程度明顯不夠。(3)實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)數(shù)不足。性狀鑒別和顯微鑒別都需要學(xué)生花費(fèi)大量時(shí)間去練習(xí)鞏固,由于學(xué)時(shí)數(shù)的局限,藥材性狀鑒別的訓(xùn)練時(shí)間嚴(yán)重不足,雖然對(duì)顯微鑒別的教學(xué)實(shí)踐有所側(cè)重,但依然需要加強(qiáng)。(4)實(shí)驗(yàn)課考試內(nèi)容較單一。要客觀衡量學(xué)生的實(shí)際藥材鑒別能力,需要建立合理的實(shí)驗(yàn)課考試制度。以前實(shí)驗(yàn)課考試內(nèi)容比較單一,不夠全面,成績(jī)主要是以實(shí)驗(yàn)報(bào)告和期末顯微鑒別考試為主,實(shí)驗(yàn)課平時(shí)成績(jī)?yōu)檩o。而實(shí)驗(yàn)報(bào)告基本以板書為模板,加上實(shí)驗(yàn)報(bào)告要求的繪圖內(nèi)容,實(shí)驗(yàn)報(bào)告的內(nèi)容往往大同小異,僅僅靠實(shí)驗(yàn)報(bào)告的成績(jī),并不能真正衡量出學(xué)生的實(shí)驗(yàn)水平,對(duì)于學(xué)生的實(shí)際操作能力和掌握情況更不能體現(xiàn)出來。而期末粉末顯微鑒別則側(cè)重于顯微鑒別,無法評(píng)價(jià)學(xué)生的藥材性狀鑒別能力。

2改革方法

1以性狀鑒定為主的階段

從《神農(nóng)本草經(jīng)》所收載的365種藥物中，其中不少藥物從藥名上就帶有道地藥材的色彩，如巴戟天、秦皮、吳茱萸、阿膠等。李時(shí)珍的《本草綱目》對(duì)道地藥材的記載就更加明確，如在對(duì)麥冬的記載中，有“浙中來者甚良”，對(duì)薄荷的記載中，有“今人用藥，多以蘇州為勝”?！傲肌薄皠佟弊匀欢际侵杆幉牡馁|(zhì)量好。而在科學(xué)不夠發(fā)達(dá)的古代，人們?cè)u(píng)價(jià)道地藥材的質(zhì)量只能是通過性狀鑒定的方法，即通過眼觀、手摸、鼻聞、口嘗、水試、火試等簡(jiǎn)單的方法。如寧夏的枸杞以粒大飽滿、色紅、肉厚、油潤(rùn)、籽少、味甜微苦等性狀特征優(yōu)于其他產(chǎn)地枸杞。又如根莖上含有的大量朱砂點(diǎn)是江蘇茅山所產(chǎn)的道地藥材茅蒼術(shù)的重要質(zhì)量指標(biāo)。在對(duì)傳統(tǒng)的道地藥材如四大懷藥、浙八味的性狀鑒別中，老藥工、藥農(nóng)積累了大量的經(jīng)驗(yàn)，在科學(xué)技術(shù)不夠發(fā)達(dá)的時(shí)期，它對(duì)于道地藥材的鑒定和發(fā)展起了十分重要的作用。

由于性狀鑒定主要依靠鑒定者豐富的經(jīng)驗(yàn)和感覺，這其中不可避免地帶入了鑒定者的一些主觀因素。由于每一個(gè)鑒定者的鑒別經(jīng)驗(yàn)的差異，加上信息交流的限制，性狀鑒定的準(zhǔn)確性就不可能很高。

2顯微鑒定的形成與發(fā)展

用顯微鑒定的方法評(píng)價(jià)生藥的質(zhì)量是在一定的歷史背景下形成的，19世紀(jì)以后，顯微鏡的發(fā)明和生藥解剖圖譜的發(fā)表為生藥的顯微鑒別打下了物質(zhì)基礎(chǔ)。由于生藥的各種組織形態(tài)均具有較穩(wěn)定的顯微特征，利用顯微鏡來觀察生藥的組織結(jié)構(gòu)、細(xì)胞形狀及內(nèi)含物，可以成為生藥品種鑒別和質(zhì)量鑒定的一個(gè)重要手段。它彌補(bǔ)了性狀鑒定的不足，尤其是在對(duì)破碎藥材及粉碎后的藥材的鑒定中發(fā)揮了重要作用。

道地藥材的顯微鑒別特征也成為監(jiān)測(cè)道地藥材的質(zhì)量、區(qū)分道地藥材和非道地藥材的一個(gè)重要依據(jù)。例如：道地藥材茅蒼術(shù)與北蒼術(shù)相比，其橫切面的顯微特征表現(xiàn)為皮層中的油室直徑大、數(shù)量多，一般其油室直徑達(dá)450μm，而北蒼術(shù)的油室直徑約為270μm。再如，道地藥材杭麥冬與其它麥冬相比，前者的塊根橫切面顯示韌皮部束15～24個(gè)，與木質(zhì)部束相間排列，而短葶山麥冬韌皮部束8～17個(gè)。作為道地藥材的“味連”，其根莖橫切面有單個(gè)散在或數(shù)個(gè)成群的石細(xì)胞，而“云連”的皮部及髓部均無石細(xì)胞。通過顯微鏡可明顯觀察到這些差異。很顯然。顯微鑒別為道地藥材的質(zhì)量評(píng)價(jià)提供了比較可靠的依據(jù)，使其鑒別標(biāo)準(zhǔn)更加客觀，鑒別的準(zhǔn)確度大大提高。

1材料與儀器

水黃連采于廣西南寧市石門森林公園,海拔100m,經(jīng)作者鑒定。YD-1508輪轉(zhuǎn)式石蠟切片機(jī)（浙江金華科迪儀器設(shè)備有限公司）；SonyDSC-100數(shù)碼相機(jī)（索尼公司）；KQ3200超聲波清洗器（昆山市超聲儀器有限公司）；電子顯微鏡（上海興行實(shí)業(yè)有限公司）。

2方法與結(jié)果

取部分所采材料藥用部位按常規(guī)石蠟制片法制作石蠟切片；按《中國(guó)藥典》2005版薄層色譜法進(jìn)行定性鑒別研究。

2.1原植物多年生草本。根莖短，須根細(xì)長(zhǎng)，黃棕色。莖有縱棱。葉為2～3回羽狀復(fù)葉；葉柄基部有縱溝，具膜質(zhì)耳狀鞘，葉愈向上葉柄愈短；小葉片線狀長(zhǎng)圓形，全緣或先端2～3裂，邊緣反卷。圓錐花序頂生；苞片及小苞片褐色，膜質(zhì)；花黃色；萼片4；雄蕊10～20，花藥線狀長(zhǎng)圓形，具小箭頭；雌蕊6～12。瘦果小，卵狀圓形，無柄，灰褐色，宿存柱頭短，呈箭頭狀?；ㄆ?～6月。果期6～8月。見圖1。

圖1水黃連原植物（示花期）（略）

摘要：目的為進(jìn)一步研究開發(fā)利用該植物資源提供依據(jù)。方法應(yīng)用性狀鑒別、顯微鑒別、化學(xué)成分預(yù)試、薄層色譜鑒別、紫外光譜掃描進(jìn)行研究。結(jié)果詳細(xì)描述了該生藥的性狀及顯微特征；薄層板上斑點(diǎn)明顯；化學(xué)成分預(yù)試初步檢出其含有皂苷類、生物堿類等化學(xué)成分。結(jié)論為該藥鑒別以及進(jìn)一步開發(fā)利用提供了科學(xué)依據(jù)。

關(guān)鍵詞：光白英果實(shí)；性狀鑒別；顯微鑒別；理化鑒別

光白英為茄科（Solanaceae）植物光白英Solanumboreali-sinenseC.Y.WuetS.C.Huang的干燥果實(shí)，產(chǎn)于我國(guó)東北、河北、內(nèi)蒙古和新疆北部（石河子、福海、米泉、奇臺(tái)、瑪納斯等地），前蘇聯(lián)西伯利亞亦有分布，喜生于海拔900～1070m的河岸、渠邊、荒地。而同為茄科植物歐白英SolanumdulcamaraL.為傳統(tǒng)的維吾爾藥（歐白英始載于公元1868年阿富汗人米爾·穆罕默德·玉蘇甫著《藥物大全》中），具有清熱解毒、祛風(fēng)利濕、消腫化瘀等作用，常用于治療感冒發(fā)熱、風(fēng)濕、疼痛、中風(fēng)等癥，外用治癰癤腫毒等皮膚病。光白英與歐白英同科同屬，但至今未見國(guó)內(nèi)外對(duì)其化學(xué)成分和生物活性研究的報(bào)道。光白英在新疆的自然資源豐富，為了充分利用該植物資源，揭示光白英藥用的物質(zhì)基礎(chǔ)，從中尋找有生物活性及藥用前導(dǎo)的天然產(chǎn)物，本研究對(duì)光白英果實(shí)的性狀、顯微、化學(xué)成分、薄層色譜、紫外光譜等方面進(jìn)行了研究，為進(jìn)一步研究開發(fā)利用這一資源提供科學(xué)依據(jù)。

一、材料與儀器

1.1材料

光白英果實(shí)采自新疆米泉鐵廠溝，由新疆維吾爾自治區(qū)藥物研究所張彥福研究員鑒定，為茄科植物光白英Solanumboreali-sinenseC.Y.WuetS.C.Huang的果實(shí)，自然晾干備用。標(biāo)本存放于新疆維吾爾自治區(qū)藥物研究所標(biāo)本室。所用試劑均為分析純。

摘要：目的對(duì)多民族常用的植物藥菊三七進(jìn)行生藥學(xué)鑒定，為其鑒別及應(yīng)用提供科學(xué)依據(jù)。方法采用原植物、性狀、顯微鑒別方法。結(jié)果菊三七在原植物、性狀、顯微等方面具有專屬性的特征。結(jié)論通過原植物、性狀、顯微能夠很好地鑒定菊三七。

關(guān)鍵詞：菊三七；性狀鑒別；顯微鑒別

菊三七，為菊科植物菊三七Gynurasegetum(Lour.)Merr.［G.japonica（Thun）Juel.；G.pinnatifida（L.）DC.］的根。侗族、壯族、畬族、拉祜族、彝族、苗族、阿昌族、土家族中均藥用?！侗静菥V目》于“三七”條云：“近傳一種草，春生苗，夏高三、四尺。葉似菊艾而勁厚，有歧尖。莖有赤棱。夏秋開黃花，蕊如金絲，盤紐可愛，而氣不香，花干則吐蕊如苦荬絮。根葉味甘，治金瘡折傷出血及上下血病，甚效，云是三七，而根大如牛蒡根，……”。《云南中草藥》：“甘、苦、溫，有毒。止血散瘀，消腫止痛。主治跌打損傷，風(fēng)濕痛，癰腫，皮炎，無名腫毒，外傷出血”?！恫菽颈惴健罚骸盎钛?，續(xù)接骨。治內(nèi)傷積血，痞塊，心腹疼痛”?！兜崮媳静荨罚骸拔陡?，微苦。無毒。入足、手陽明經(jīng)，兼入血分，治跌打損傷。生用破血，炙用補(bǔ)血，主治止血、散血、箭傷杖撲、跌打損傷，包敷患處，即可痊愈”?！短鞂毐静荨罚骸爸螊D女血滯，腰腳痛，男子遺精，痢疾”。

彝族傳統(tǒng)用于治療乳腺炎、咽峽炎、扁桃體炎、外傷出血、跌打損傷、骨折、蛇蟲咬傷、干瘡（疥瘡）。

作者在對(duì)常用民族植物藥菊三七進(jìn)行了生藥學(xué)鑒定，以期為其鑒別及應(yīng)用提供一定的科學(xué)依據(jù)。

一、材料與儀器

1采用顯微數(shù)碼互動(dòng)實(shí)驗(yàn)室開展互動(dòng)教學(xué)

顯微數(shù)碼互動(dòng)實(shí)驗(yàn)室指給學(xué)生端的顯微鏡配備一套計(jì)算機(jī)和顯微數(shù)碼相機(jī)，通過網(wǎng)絡(luò)使教師端和學(xué)生端之間可以自由交流信息，具有資源共享、交流便利、增加互動(dòng)、提高教學(xué)效果等優(yōu)點(diǎn)［2-4］。北大藥學(xué)院生藥學(xué)顯微數(shù)碼互動(dòng)實(shí)驗(yàn)室配置包括Olympus-CX21顯微鏡、易創(chuàng)YM500數(shù)字?jǐn)z像機(jī)(500萬像素)和Dell多功能一體計(jì)算機(jī)及圖像捕獲和處理軟件。使用生藥學(xué)顯微數(shù)碼互動(dòng)實(shí)驗(yàn)室互動(dòng)教學(xué)，筆者認(rèn)為有以下優(yōu)勢(shì)。課堂講授:通過顯微數(shù)碼互動(dòng)系統(tǒng)可以將講義、PPT和相關(guān)內(nèi)容等傳輸?shù)矫课粚W(xué)生的計(jì)算機(jī)上，實(shí)現(xiàn)教師端和每個(gè)學(xué)生端同步播放，每個(gè)學(xué)生在自己的計(jì)算機(jī)上都可清楚地看到PPT中展示的顯微圖像，避免了之前有學(xué)生座位遠(yuǎn)而看不清教師屏幕的弊端;在講授過程中學(xué)生可以通過互動(dòng)系統(tǒng)提問，及時(shí)與教師和其他同學(xué)交流探討。顯微觀察:顯微數(shù)碼互動(dòng)系統(tǒng)學(xué)生端配置的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)可以直觀地在計(jì)算機(jī)屏幕上顯示顯微圖像，尤其是顯示復(fù)雜的顯微組織構(gòu)造特征;學(xué)生無需徒手繪制顯微圖，只需拍照就可真實(shí)地保存顯微信息，省時(shí)省力。教師端主機(jī)可以實(shí)時(shí)瀏覽和監(jiān)控每個(gè)學(xué)生顯微鏡下的圖像，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生;可以將看到的容易混淆、難以理解、不易檢識(shí)的圖像切換到教師端顯示和講解，如麻黃式穿孔板、馬兜鈴式維管束、當(dāng)歸的紡錘形韌皮薄壁細(xì)胞和桔梗的乳汁管(圖2)等，以提高學(xué)生認(rèn)知生藥顯微特征的能力。這些互動(dòng)交流活動(dòng)將大大活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。實(shí)驗(yàn)報(bào)告:由于顯微數(shù)碼互動(dòng)系統(tǒng)包括計(jì)算機(jī)，學(xué)生只需將拍照保存的生藥顯微圖像，經(jīng)過簡(jiǎn)單的圖像處理和編輯，制作Word或PDF電子版實(shí)驗(yàn)報(bào)告(圖3)，并通過網(wǎng)絡(luò)傳輸至教師，省時(shí)省力;教師可以隨時(shí)審閱學(xué)生提交的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)指導(dǎo)。顯微數(shù)碼互動(dòng)實(shí)驗(yàn)室雖然有很多優(yōu)勢(shì)，但也發(fā)現(xiàn)一些有待改進(jìn)之處［4］。顯微數(shù)碼互動(dòng)系統(tǒng)軟件功能應(yīng)該定期升級(jí)和維護(hù)，以使系統(tǒng)運(yùn)行更穩(wěn)定，圖像顏色更真實(shí)，拍攝和傳輸圖像速度更快。教學(xué)中也應(yīng)多次提醒學(xué)生注意及時(shí)保存信息，以免數(shù)據(jù)丟失。

2完善實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容

顯微數(shù)碼互動(dòng)系統(tǒng)可以借助計(jì)算機(jī)顯示器觀察，不一定要在顯微鏡下尋找各類特征;不需要用手繪制復(fù)雜的藥材組織構(gòu)造圖;不需要用筆手寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。只要在選好組織目標(biāo)后拍照，并編輯電子版實(shí)驗(yàn)報(bào)告即可(圖3)。這樣做大大節(jié)省了師生精力和實(shí)驗(yàn)所需時(shí)間。所以，原有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容顯得較少，需要增加實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容;另外，原有實(shí)驗(yàn)課的主要內(nèi)容是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)致學(xué)生興趣不高，因此筆者增加了下列教學(xué)內(nèi)容。2.1增加多種類型的生藥。生藥學(xué)顯微實(shí)驗(yàn)主要是觀察和識(shí)別顯微鏡下生藥的組織、細(xì)胞、細(xì)胞內(nèi)含物等，包括表皮、周皮、薄壁組織、導(dǎo)管、纖維、油細(xì)胞、淀粉粒、結(jié)晶、糊粉粒和揮發(fā)油等等。它們的大小、形態(tài)及紋理特征各異，尤其是組織構(gòu)造特征比較復(fù)雜抽象，學(xué)生較難理解。筆者盡可能多地選擇有代表性特征的生藥，制作臨時(shí)標(biāo)本片或永久切片，供學(xué)生觀察比較和學(xué)習(xí)。以葉類生藥為例，同時(shí)選擇雙子葉植物等面葉———番瀉葉(觀察方晶、非腺毛、晶纖維、平軸式氣孔等顯微特征)、異面葉———薄荷葉(觀察腺鱗、腺毛、非腺毛、直軸式氣孔等顯微特征)和單子葉植物葉———淡竹葉(觀察等面葉，表皮細(xì)胞、啞鈴型保衛(wèi)細(xì)胞、泡狀細(xì)胞、枕狀毛、錐狀毛等特征)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。通過對(duì)三種典型的葉類生藥的組織構(gòu)造和粉末特征進(jìn)行觀察，力求學(xué)生全面掌握葉類生藥的組織、細(xì)胞和內(nèi)含物顯微特征。另外，增加單子葉植物根類藥材麥冬、單子葉植物根莖類藥材石菖蒲、菌類生藥茯苓、豬苓和靈芝、裸子植物全草類生藥麻黃、孢粉類生藥松花粉和海金沙等。這就擴(kuò)大了學(xué)生的顯微特征認(rèn)知面，包括雙子葉植物和單子葉植物生藥在葉片、根莖和根等不同藥用部位的組織構(gòu)造差異、菌類藥材顯微特征觀察點(diǎn)等，提高了學(xué)生鑒別生藥的技能，提高了生藥學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)質(zhì)量。2.2增加易混淆品的鑒別。比如市場(chǎng)上容易混淆的紅花和西紅花，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)從原植物、藥材性狀、顯微特征等各個(gè)方面進(jìn)行鑒別。西紅花價(jià)格比較昂貴，制作西紅花粉末永久片供學(xué)生實(shí)驗(yàn)用。市場(chǎng)上常有西紅花偽品，比如染色的海帶和黃花菜等，筆者設(shè)計(jì)水試實(shí)驗(yàn)進(jìn)行鑒別:將買到的幾株西紅花正品和偽品各自放入一個(gè)有水的玻璃杯中，會(huì)看到偽品的水被染成紅色，藥材褪色，而正品的水變成金黃色，藥材不褪色。這不僅讓學(xué)生了解了藥材市場(chǎng)實(shí)際情況，還將課堂所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐之中，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。2.3增加了中成藥的顯微鑒定。中藥丸散膏丹等成方制劑，有些直接用各種生藥粉末配制而成，只要掌握各個(gè)組成生藥的粉末顯微特征，就可應(yīng)用粉末顯微鑒定的方法加以鑒定［5］。這幾年生藥學(xué)實(shí)驗(yàn)中增加了中成藥的顯微鑒別。筆者選取組成比較簡(jiǎn)單且常用的中成藥，如二陳丸、八珍丸和六味地黃丸等，根據(jù)處方，對(duì)各組成生藥粉末特征作分析比較，選取各藥在該成藥中具專屬性的顯微特征，作為鑒別依據(jù)。二陳丸由陳皮(250g)、半夏(制，250g)、茯苓(150g)和甘草(75g)四味組成，鑒別特征為草酸鈣方晶(陳皮)、草酸鈣針晶束(半夏)、多糖團(tuán)塊和菌絲(茯苓)和晶纖維(甘草)［6］。通過中成藥的顯微鑒別實(shí)驗(yàn)，學(xué)生掌握了中成藥和混合藥材粉末的顯微鑒別方法、步驟和技術(shù)，提高了學(xué)生的粉末鑒定技術(shù)。2.4相關(guān)內(nèi)容的展示和參觀。生藥學(xué)科包括很多內(nèi)容，由于時(shí)間的關(guān)系，實(shí)驗(yàn)課堂上教師不可能面面俱到。所以有些內(nèi)容制作或搜索了視頻演示展示給學(xué)生觀看。比如石蠟切片制作方法需要十幾道工序，需要好幾天的時(shí)間，實(shí)驗(yàn)課堂上不可能親自制片。通過播放石蠟切片的視頻，讓學(xué)生對(duì)石蠟切片有個(gè)全面整體的了解，一方面增加了知識(shí)，另一方面學(xué)生也可深刻體會(huì)到石蠟切片的不易，更加愛護(hù)實(shí)驗(yàn)課堂上使用的永久石蠟切片。又如生藥學(xué)相關(guān)生物技術(shù)、DNA分子標(biāo)記鑒定和名貴藥材鑒定等，增加了PPT和視頻展示。另外，還帶領(lǐng)學(xué)生參觀北京中醫(yī)藥大學(xué)中醫(yī)藥博物館、本校中藥標(biāo)本館、飲片廠及生產(chǎn)車間等。以上活動(dòng)從各個(gè)方面讓學(xué)生了解生藥學(xué)最新技術(shù)進(jìn)展和市場(chǎng)情況，增加學(xué)生參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，開闊學(xué)生的視野。

3生藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革展望

3.1修訂實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。3.1.1實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)中可增加彩色照片。目前生藥學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)多為文字性描述內(nèi)容，有的有部分繪制的黑白墨線圖(模式化圖，與顯微鏡下所見有所差異)，缺少直觀地顯示藥材性狀和顯微特征的照片。隨著生藥學(xué)科的發(fā)展，顯微數(shù)碼成像系統(tǒng)已經(jīng)在生藥學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂中較為普遍地使用。所以，可以在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書中補(bǔ)充藥材彩色照片、顯微特征照片、理化鑒定結(jié)果照片等，尤其要增加重要的、難理解的顯微特征照片，以便于學(xué)生對(duì)照尋找。比如上文提到的麻黃式穿孔板、馬兜鈴式維管束和當(dāng)歸的紡錘形韌皮薄壁細(xì)胞等(圖2)。這樣有利于學(xué)生更快更好地理解和掌握各個(gè)藥材性狀、顯微特征等。3.1.2顯微數(shù)碼互動(dòng)系統(tǒng)相關(guān)技術(shù)內(nèi)容。為了充分發(fā)揮顯微數(shù)碼互動(dòng)系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)，新版生藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教材中需增加顯微數(shù)碼互動(dòng)系統(tǒng)介紹、使用說明、常見故障處理、注意事項(xiàng)等。該系統(tǒng)中還包含了圖像處理與分析軟件，可進(jìn)行圖像色彩處理、剪裁及顯微測(cè)量、加注標(biāo)尺等功能。所以，實(shí)驗(yàn)教材中應(yīng)增加相應(yīng)的顯微測(cè)量方法、加注標(biāo)尺方法、圖像處理技巧、利用Word文檔撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告技巧等內(nèi)容。3.1.3數(shù)字教材的利用。數(shù)字教材較紙版教材內(nèi)容更豐富，尤其是增加了很多彩色照片、動(dòng)畫和視頻等，更容易直觀地理解理論知識(shí)。應(yīng)當(dāng)充分利用現(xiàn)有的數(shù)字教材資源，將數(shù)字教材引入到實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中。3.2翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的嘗試。翻轉(zhuǎn)課堂(FlippedClassModel)，也被稱為反轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)模式。翻轉(zhuǎn)課堂的概念在21世紀(jì)初被提出來，最初由美國(guó)林地高中化學(xué)教師喬納森伯爾曼和亞倫薩姆斯于2006年進(jìn)行實(shí)踐，他們將課堂傳授的知識(shí)錄制成視頻，讓學(xué)生在家觀看視頻，在課堂上進(jìn)行練習(xí)或?qū)嶒?yàn)，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)或?qū)嶒?yàn)中所遇到的問題，完全顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)方法［7］。近年來翻轉(zhuǎn)課堂成為研究熱點(diǎn)，成為全球教育界關(guān)注的新型教學(xué)模式。眾多教育工作者嘗試把它引入到教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)行實(shí)踐研究。國(guó)內(nèi)外諸多案例表明，翻轉(zhuǎn)課堂有助于提高教學(xué)效率，學(xué)生主體角色更加突出，師生關(guān)系更加緊密，有助于激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，能幫助其提高自主學(xué)習(xí)能力，受到學(xué)生和家長(zhǎng)的支持［8］。北京大學(xué)生藥學(xué)實(shí)驗(yàn)課為小班上課，且實(shí)驗(yàn)課中有自主設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，包括幾種藥材粉末、幾種藥材飲片和中成藥的鑒別等。可以嘗試將其中幾次實(shí)驗(yàn)課采用翻轉(zhuǎn)課堂的方式教學(xué)。過程是首先準(zhǔn)備課程微視頻、PPT課件和相關(guān)的自學(xué)材料，學(xué)生課前自學(xué);二是課堂教學(xué)，首先分小組討論自學(xué)材料，確認(rèn)最終實(shí)驗(yàn)過程，教師和助教給予指導(dǎo)和最終確認(rèn)，然后進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn);最后每組進(jìn)行總結(jié)，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

1材料

分別收集了四川、陜西、重慶等產(chǎn)地的決明CassiaobtusifoliaL.原植物和種子，以及廣西、成都中醫(yī)藥大學(xué)苗圃的小決明CassiatoraL.原植物和種子。藥用植物和藥材均由成都中醫(yī)藥大學(xué)盧先明教授鑒定。

2方法與結(jié)果

2.1原植物鑒定

2.1.1決明

CassiaobtusifoliaL.一年生半灌木狀草本，高1～2m。偶數(shù)羽狀復(fù)葉互生，有小葉2～4對(duì)，在下面兩小葉之間的葉軸上有針刺狀暗紅色腺體；小葉倒卵形，長(zhǎng)1.5～6.5cm，寬0.8～3cm，先端圓形有小突尖?；ǔ蓪?duì)腋生；小花梗長(zhǎng)1～2.3cm；萼片5，分離；花瓣5，黃色，倒卵形，長(zhǎng)約12mm，具短爪；發(fā)育雄蕊7。莢果條形，長(zhǎng)15～24cm。種子多數(shù)，菱狀方形，淡褐色或綠棕色，有光澤，兩側(cè)面各有一條線形的淺色斜凹紋。花期7～9月，果期9～11月。全國(guó)大部分地區(qū)有栽培。生于村邊、路旁、山坡等地。