一、引言

新課標(biāo)要求要努力擴(kuò)寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的領(lǐng)域，網(wǎng)絡(luò)資源作為一種新型的學(xué)習(xí)領(lǐng)域已經(jīng)在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下形成一定的影響力。在校園文化中占有重要的一席之地，具有新穎、共享、迅速等的特點(diǎn)，已經(jīng)逐漸成為學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中不可或缺的一部分，因此，語(yǔ)文教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，把合理、科學(xué)、有價(jià)值的網(wǎng)絡(luò)資源及時(shí)地應(yīng)用到作文教學(xué)過(guò)程中去，對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)和教育，以達(dá)到提高學(xué)生寫(xiě)作能力和寫(xiě)作水平的目的。

二、在小學(xué)作文教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源的意義

1.促使教學(xué)過(guò)程更加生動(dòng)。教師在作文課堂中引用新型的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以進(jìn)一步豐富教學(xué)課堂，提高教學(xué)的生動(dòng)性。利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)性可以有效地幫助學(xué)生充分展現(xiàn)自己的個(gè)性，提高作文教學(xué)的質(zhì)量。比如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源去采集有用的寫(xiě)作素材，針對(duì)資料中的現(xiàn)象各抒己見(jiàn)，在學(xué)生之間相互的智慧碰撞中，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維、提高學(xué)生的寫(xiě)作熱情，讓學(xué)生在生動(dòng)的作文課堂中展現(xiàn)自己的個(gè)性。2.為作文課堂增添活力。網(wǎng)絡(luò)資源為作文教學(xué)課堂提供了源源不斷地教學(xué)資源，有助于豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。教師在作文課堂教學(xué)中利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生投放圖片、視頻、文字等可以讓學(xué)生在潛移默化中喚醒自己敏銳的觀(guān)察力和對(duì)生活的熱情，進(jìn)而保證學(xué)生在輕松、自由的學(xué)習(xí)氛圍中快樂(lè)地學(xué)習(xí)，增添課堂活躍度。另外，網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用還能讓學(xué)生接觸到外界生活的體驗(yàn)，幫助學(xué)生積累到相應(yīng)的寫(xiě)作素材，并可以為學(xué)生提供優(yōu)秀的寫(xiě)作范文，讓學(xué)生在增添活力的寫(xiě)作課堂中克服對(duì)寫(xiě)作的恐懼。

三、在小學(xué)作文教學(xué)中有效利用網(wǎng)絡(luò)資源的措施

1.結(jié)合教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的興趣。在小學(xué)作文的教學(xué)中，語(yǔ)文教師可以根據(jù)學(xué)生階段特點(diǎn)，利用多媒體或Flash動(dòng)畫(huà)等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境中豐富自身的情感體驗(yàn)，并幫助學(xué)生正確地把握作文的主題和寫(xiě)作方向。比如，教師布置“春天的雨”這一篇作文時(shí)，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源讓學(xué)生體會(huì)相關(guān)的春雨的視頻或音頻，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的觸動(dòng)下真正地理解和感受春雨的魅力，從而產(chǎn)生一定的寫(xiě)作思路，啟發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作的欲望。2.引導(dǎo)學(xué)生查找網(wǎng)絡(luò)資料，實(shí)現(xiàn)思維遷移。學(xué)生在寫(xiě)作中往往出現(xiàn)文章內(nèi)容空洞、單調(diào)，沒(méi)有重點(diǎn)等的現(xiàn)象，這通常時(shí)由于學(xué)生沒(méi)有正確對(duì)字詞進(jìn)行遷移與拓展。學(xué)生在語(yǔ)文課堂中積累到大量的優(yōu)秀片段或語(yǔ)句，在寫(xiě)作中卻很少使用就是典型的知識(shí)內(nèi)容不懂得遷移的例子。在語(yǔ)文課堂中不能單單強(qiáng)調(diào)優(yōu)秀句子的背誦，更是要讓學(xué)生懂得如何去用？在什么樣的寫(xiě)作條件下能用？所以，在作文的教學(xué)中根據(jù)寫(xiě)作的內(nèi)容，要讓學(xué)生自己去查找相關(guān)的寫(xiě)作素材，并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到事例的內(nèi)涵。比如說(shuō)，在講到“抗日英雄楊靖宇”這一課時(shí)，學(xué)生要正確地認(rèn)識(shí)到楊靖宇先生為國(guó)勇于獻(xiàn)身的精神，要明白楊靖宇先生的一生是革命的一生、戰(zhàn)斗的一生，并要掌握到英雄的意義以及其他相關(guān)的愛(ài)國(guó)人士的英雄事跡。3.社交軟件微信、QQ建群。在信息時(shí)代的迅速發(fā)展下，出現(xiàn)了各種社交、聊天的軟件。尤其是QQ、微信的出現(xiàn)更是把個(gè)人與集體緊密地聯(lián)系在一起。教師可以充分利用微信或QQ等社交軟件來(lái)建立班級(jí)群，利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)把學(xué)生們聯(lián)系在一起，并在班級(jí)群內(nèi)分享有用的寫(xiě)作素材、美文等，并允許學(xué)生把自己的觀(guān)點(diǎn)或發(fā)生在自己身邊的事分享出來(lái)，活躍班級(jí)群成員的發(fā)言，讓學(xué)生在聊天中掌握相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，為寫(xiě)作積累素材，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力。4.創(chuàng)建作文交流網(wǎng)站，共享遠(yuǎn)程教育。利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)創(chuàng)建校園作文交流網(wǎng)站，不僅可以讓學(xué)生在校內(nèi)外都能掌握到優(yōu)秀的寫(xiě)作素材，為學(xué)生提供范文和寫(xiě)作技巧，而且還有效地幫學(xué)生過(guò)濾掉不健康的網(wǎng)絡(luò)信息，保證讓學(xué)生在健康、和諧的校園網(wǎng)站中快樂(lè)地掌握知識(shí)。另外，創(chuàng)建作文交流網(wǎng)站為學(xué)生之間的寫(xiě)作交流提供了便利，學(xué)生可以相互之間再現(xiàn)提交和批改作文，讓學(xué)生們相互取長(zhǎng)補(bǔ)短、吸其精華。除此之外，作文交流網(wǎng)站還可以為廣大的師生提供在線(xiàn)交流的平臺(tái)，教師針對(duì)學(xué)生的在線(xiàn)寫(xiě)作整體情況可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行在線(xiàn)遠(yuǎn)程教育，學(xué)生也可以在網(wǎng)站內(nèi)搜索到相關(guān)的寫(xiě)作資源。在這樣的寫(xiě)作教育平臺(tái)下可以實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的多元化和開(kāi)放性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。

【摘要】互聯(lián)網(wǎng)下，傳統(tǒng)家庭的教育面臨諸多挑戰(zhàn)。新時(shí)期要求家庭習(xí)慣于應(yīng)用新型家庭的網(wǎng)絡(luò)資源，以促使現(xiàn)代化下多媒體的家庭教育模式的實(shí)現(xiàn)。本文主要對(duì)家庭網(wǎng)絡(luò)資源管理的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行分析，并提出其教育支持策略。

【關(guān)鍵詞】家庭網(wǎng)絡(luò)資源；新型家庭；家庭教育模式；教育支持

信息社會(huì)下，互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用逐漸呈現(xiàn)家庭化、大眾化、低齡化等特征，且對(duì)人們的學(xué)習(xí)、生活、思維等造成一定的影響。同時(shí)，對(duì)身心正處于發(fā)展階段的學(xué)生而言，是否能合理、正確面對(duì)逐漸普及的家庭網(wǎng)絡(luò)資源造成的有利或不利影響，并將家庭的網(wǎng)絡(luò)資源逐漸轉(zhuǎn)變成促使其發(fā)展的因素，需要對(duì)家庭的網(wǎng)絡(luò)資源實(shí)施有效且科學(xué)地引導(dǎo)與管理。需促進(jìn)學(xué)校、社會(huì)、家庭三者通力合作，深化教育與信息技術(shù)的融合發(fā)展，以促使信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用得到有效強(qiáng)化，并使父母的信息資源管理方式得到有效綜合，從而促使家庭的網(wǎng)絡(luò)資源管理能實(shí)現(xiàn)教育支持。

一、家庭網(wǎng)絡(luò)資源管理的意義

（一）豐富家庭網(wǎng)絡(luò)的資源管理理論。學(xué)生通常對(duì)新鮮的事物具有濃厚的興趣，如果學(xué)校與教師開(kāi)展的教育無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心，大部分學(xué)生就會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)途徑對(duì)自己的好奇心進(jìn)行滿(mǎn)足。但是，互聯(lián)網(wǎng)傳播的信息通常紛繁復(fù)雜，有大量的不良信息充斥其中，這就會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響，而我國(guó)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)資源的教育研究很少，對(duì)教育支持的內(nèi)容也比較少。而通過(guò)對(duì)家庭網(wǎng)絡(luò)的資源管理進(jìn)行探究，不僅能實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)的豐富，而且能教育支持，并使家長(zhǎng)在實(shí)施家庭教育時(shí)能夠有據(jù)可查，而不會(huì)盲目開(kāi)展，從而保證學(xué)生通過(guò)家庭網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)具有積極的作用。與此同時(shí)，家庭網(wǎng)絡(luò)的資源管理還能使家庭成員媒介素養(yǎng)得到有效提升，將家庭網(wǎng)絡(luò)的資源管理需求作為視角，不僅是對(duì)網(wǎng)絡(luò)背景下的家庭教育理論的豐富，還能滿(mǎn)足家庭教育需求。（二）完善家庭網(wǎng)絡(luò)的資源管理教育支撐體系。家庭網(wǎng)絡(luò)的資源管理教育通常是家校合作，根據(jù)全部的家庭成員開(kāi)展教育的過(guò)程。雖然家庭網(wǎng)絡(luò)存在的問(wèn)題已經(jīng)備受社會(huì)重視，國(guó)家完善網(wǎng)絡(luò)管理措施，但是，在家庭，通常偏向于社區(qū)或者社會(huì)輔助機(jī)構(gòu)的幫扶教育，在政策的制定與教育內(nèi)容、法規(guī)的出臺(tái)方面也僅僅停留于草案時(shí)期。這就使高效、科學(xué)的家庭網(wǎng)絡(luò)的教育無(wú)法獲得保障，并使學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響，對(duì)其思想道德以及身心發(fā)展都造成不利的影響。因此，家庭網(wǎng)絡(luò)資源管理中，需對(duì)每個(gè)家庭成員想要實(shí)現(xiàn)的教育目標(biāo)、教育需求等進(jìn)行詳細(xì)了解，并制定具有計(jì)劃性與針對(duì)性的支持體系，根據(jù)學(xué)生狀況，實(shí)施社區(qū)輔導(dǎo)、家校合作、社會(huì)機(jī)構(gòu)幫扶，以促使學(xué)生媒介素養(yǎng)得到有效提升，減少沉迷于網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象。同時(shí)，對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)還需進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的培訓(xùn)以及家庭網(wǎng)絡(luò)的教育指導(dǎo)，并構(gòu)建將社區(qū)作為中心、社會(huì)機(jī)構(gòu)為輔的教育體系，確保每個(gè)家庭成員都實(shí)現(xiàn)良好發(fā)展。

二、家庭網(wǎng)絡(luò)的資源管理的發(fā)展現(xiàn)狀

摘要基于網(wǎng)絡(luò)資源的教學(xué)模式是利用現(xiàn)代教育技術(shù)解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的具體體現(xiàn)。本文從該教學(xué)模式提出的必然性、理論依據(jù)和技術(shù)支持談起，在分析總結(jié)國(guó)內(nèi)外在該領(lǐng)域研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國(guó)國(guó)情，從基于網(wǎng)絡(luò)資源的教與學(xué)過(guò)程出發(fā)，對(duì)教學(xué)資源建設(shè)和學(xué)習(xí)資助服務(wù)進(jìn)行了初步探討。

關(guān)鍵詞網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)模式學(xué)習(xí)過(guò)程

一、引言

（一）基于網(wǎng)絡(luò)資源的教學(xué)模式變革的必然性

21世紀(jì)正在形成的數(shù)字化生存環(huán)境對(duì)我們的教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段等提出了全新的挑戰(zhàn)和要求，傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性越來(lái)越明顯。開(kāi)放式學(xué)習(xí)、多元化學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的出現(xiàn)促使傳統(tǒng)的教學(xué)模式從根本上發(fā)生變革，創(chuàng)建新型的教學(xué)模式是時(shí)展的必然要求。信息社會(huì)的發(fā)展，不僅要求提高人們的技術(shù)和能力，而且要求調(diào)整人們的社會(huì)能力，“社會(huì)能力”對(duì)人的一生具有重要意義，它包括：1.認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力2.認(rèn)識(shí)所承擔(dān)業(yè)務(wù)和工作內(nèi)在聯(lián)系的能力3.在工作范圍內(nèi)發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，自我發(fā)展和獨(dú)立進(jìn)取的能力4.在工作過(guò)程中，獨(dú)立、有效的組織能力5.在工作領(lǐng)域協(xié)調(diào)與協(xié)作的能力6.把握新信息、新技術(shù)的能力7.駕馭媒體，高效利用學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)學(xué)習(xí)過(guò)程優(yōu)化的能力因此，教育機(jī)構(gòu)面臨的任務(wù)之一，是培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)的新型人才，正視不斷發(fā)展的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，不斷探索教學(xué)過(guò)程的新改善，引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，掌握好現(xiàn)代信息技術(shù)支持下的學(xué)習(xí)技術(shù)，具備很強(qiáng)的信息獲取、信息分析、信息加工及信息表達(dá)能力，即學(xué)會(huì)高效率學(xué)習(xí)的能力；任務(wù)之二，是利用有限的資源為越來(lái)越多有著不同知識(shí)背景的人提供最高質(zhì)量的教育信息服務(wù)，利用互聯(lián)網(wǎng)集結(jié)豐富的教學(xué)資源，為學(xué)習(xí)者提供最有效的學(xué)習(xí)。為此，教育界已經(jīng)采取了一些措施來(lái)回應(yīng)這些變化，其中很重要的一項(xiàng)就是研究以學(xué)生為核心的教與學(xué)的策略。在這種情況下，有不少人開(kāi)始對(duì)以學(xué)生為中心的教與學(xué)模式即基于網(wǎng)絡(luò)資源的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行研究。

（二）基于網(wǎng)絡(luò)資源的教學(xué)模式提出的主要依據(jù)

摘要：在傳統(tǒng)美術(shù)課程教學(xué)中，教學(xué)形式比較單一，教學(xué)資源不足，使得學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力得不到有效發(fā)揮。而將網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用到美術(shù)課程教學(xué)，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，還可以使美術(shù)教學(xué)更加生動(dòng)、形象，以取得更好的教學(xué)效果。美術(shù)教師可借助網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)資源；小學(xué)美術(shù)；課堂教學(xué)；創(chuàng)造力；想象力；教學(xué)效果

隨著社會(huì)的進(jìn)步，特別是信息化時(shí)代的到來(lái)，人們對(duì)教育的重視程度不斷提高。在這樣的背景下，許多現(xiàn)代化的教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生，教師應(yīng)當(dāng)充分把握時(shí)機(jī)，利用信息化優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展更加科學(xué)、高效的教學(xué)活動(dòng)。在美術(shù)課堂教學(xué)中，教師借助網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)展教學(xué)工作，能豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，提高美術(shù)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)。本文就網(wǎng)絡(luò)資源在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用展開(kāi)論述。

一、優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用，豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)容

在美術(shù)課堂教學(xué)中，模型、圖片、視頻等視覺(jué)上的教學(xué)資源是必不可少的，而在傳統(tǒng)的美術(shù)課堂教學(xué)中，比較常見(jiàn)的是教材中的圖片和文字，以及一些有限的教學(xué)模型。這些有限的教學(xué)資源不能較好地滿(mǎn)足學(xué)生的創(chuàng)作需求，需要借助網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)來(lái)豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，教師可以搜集到很多美術(shù)資源，例如圖片、影像、動(dòng)態(tài)模型、動(dòng)畫(huà)和音樂(lè)等，這些資源能夠使美術(shù)教學(xué)變得更加生動(dòng)形象、易于學(xué)生理解和接受。同時(shí)，這些網(wǎng)絡(luò)資源還可以使教學(xué)內(nèi)容“活”起來(lái)，因?yàn)榻處熆梢越柚W(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)設(shè)一個(gè)更加富有意境的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞和創(chuàng)作。例如，在教學(xué)“偶戲”這一內(nèi)容時(shí)，教材中呈現(xiàn)給學(xué)生的只有幾張靜態(tài)的圖片，教師如果僅僅利用教材資源進(jìn)行教學(xué)，就不能使學(xué)生深入了解偶戲的制作。在這種情況下，網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)就體現(xiàn)出來(lái)了。教師可以從網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上搜集偶戲表演時(shí)的錄像以及偶戲的制作過(guò)程，在課堂上向?qū)W生進(jìn)行展示。在觀(guān)看視頻后，學(xué)生就能了解到偶戲的制作過(guò)程和表演方法，而且印象深刻。

二、優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作能力

論文摘要：精品課程網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)是國(guó)家為實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，大力推進(jìn)教育信息化的一項(xiàng)重大舉措?？芍赜眯?、互操作性和可擴(kuò)展性是精品課程網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)中面臨的主要難題。針對(duì)這些問(wèn)題，提出基于知識(shí)管理視野下的SCORM規(guī)范，結(jié)合J2EE分布式環(huán)境框架，設(shè)計(jì)精品課程網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)。

論文關(guān)鍵詞：精品課程網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)SCORM共享

1精品課程網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)中存在的主要問(wèn)題

近年來(lái)，國(guó)內(nèi)各高校紛紛響應(yīng)教育部的號(hào)召，大規(guī)模進(jìn)行精品課程及其網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)。然而，精品課程網(wǎng)絡(luò)資源的共享性和復(fù)用性作為其中的一個(gè)重要問(wèn)題，引起越來(lái)越多的關(guān)注。一方面，精品課程網(wǎng)絡(luò)資源分散且孤立，嚴(yán)重阻礙課程資源在高層次、大尺度上的共享和交流:另一方面，各高校都根據(jù)自己的需求定義出系統(tǒng)內(nèi)部的資源描述格式或者使用己有的資源格式，并以不同方式組合，直接導(dǎo)致現(xiàn)有的精品課程可移植性差，造成教育資源重復(fù)建設(shè)、開(kāi)發(fā)的局面。

因此，要想在最大限度上利用現(xiàn)有的精品課程網(wǎng)絡(luò)資源，必須在共享資源的制作和管理上遵循標(biāo)準(zhǔn)化原則，實(shí)現(xiàn)資源復(fù)用和協(xié)同操作?；谥R(shí)管理的SCORM(SharableContentObjectReferenceModel，可共享內(nèi)容對(duì)象參考模型)標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)技術(shù)為實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)提供了強(qiáng)有力的支持。

2知識(shí)管理視野下的SCORM規(guī)范

一、網(wǎng)絡(luò)資源介紹

（一）基于網(wǎng)絡(luò)資源的教學(xué)模式變革的必然性

21世紀(jì)正在形成的數(shù)字化生存環(huán)境對(duì)我們的教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段等提出了全新的挑戰(zhàn)和要求，傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性越來(lái)越明顯。開(kāi)放式學(xué)習(xí)、多元化學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的出現(xiàn)促使傳統(tǒng)的教學(xué)模式從根本上發(fā)生變革，創(chuàng)建新型的教學(xué)模式是時(shí)展的必然要求。信息社會(huì)的發(fā)展，不僅要求提高人們的技術(shù)和能力，而且要求調(diào)整人們的社會(huì)能力，“社會(huì)能力”對(duì)人的一生具有重要意義，它包括：1.認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力2.認(rèn)識(shí)所承擔(dān)業(yè)務(wù)和工作內(nèi)在聯(lián)系的能力3.在工作范圍內(nèi)發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，自我發(fā)展和獨(dú)立進(jìn)取的能力4.在工作過(guò)程中，獨(dú)立、有效的組織能力5.在工作領(lǐng)域協(xié)調(diào)與協(xié)作的能力6.把握新信息、新技術(shù)的能力7.駕馭媒體，高效利用學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)學(xué)習(xí)過(guò)程優(yōu)化的能力因此，教育機(jī)構(gòu)面臨的任務(wù)之一，是培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)的新型人才，正視不斷發(fā)展的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，不斷探索教學(xué)過(guò)程的新改善，引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，掌握好現(xiàn)代信息技術(shù)支持下的學(xué)習(xí)技術(shù)，具備很強(qiáng)的信息獲取、信息分析、信息加工及信息表達(dá)能力，即學(xué)會(huì)高效率學(xué)習(xí)的能力；任務(wù)之二，是利用有限的資源為越來(lái)越多有著不同知識(shí)背景的人提供最高質(zhì)量的教育信息服務(wù)，利用互聯(lián)網(wǎng)集結(jié)豐富的教學(xué)資源，為學(xué)習(xí)者提供最有效的學(xué)習(xí)。為此，教育界已經(jīng)采取了一些措施來(lái)回應(yīng)這些變化，其中很重要的一項(xiàng)就是研究以學(xué)生為核心的教與學(xué)的策略。在這種情況下，有不少人開(kāi)始對(duì)以學(xué)生為中心的教與學(xué)模式即基于網(wǎng)絡(luò)資源的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行研究。

（二）基于網(wǎng)絡(luò)資源的教學(xué)模式提出的主要依據(jù)

基于網(wǎng)絡(luò)資源的教學(xué)模式的提出主要依據(jù)現(xiàn)代教育技術(shù)解決教育教學(xué)問(wèn)題的基本發(fā)表思想，即依靠各種各樣的學(xué)習(xí)資源，以個(gè)別化學(xué)習(xí)為核心，采用系統(tǒng)方法來(lái)促進(jìn)教學(xué)的順利進(jìn)行。AECT94定義中明確指出，教育技術(shù)領(lǐng)域?qū)嵺`和研究的主要對(duì)象是學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源。將學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源作為主要研究對(duì)象的理念是人們對(duì)教育技術(shù)發(fā)展的正確反映，也是認(rèn)知心理學(xué)取代行為心理學(xué)占據(jù)教育技術(shù)理論基礎(chǔ)主導(dǎo)地位的必然結(jié)果。以認(rèn)知主義為發(fā)表的教育技術(shù)更側(cè)重將學(xué)生引入“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的方向。進(jìn)入80年代后，國(guó)際教育技術(shù)界對(duì)“學(xué)”的關(guān)注由教學(xué)資源進(jìn)一步擴(kuò)展到教學(xué)過(guò)程，把教學(xué)過(guò)程看作是系統(tǒng)組織的教學(xué)資源、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)者的有機(jī)整體?？梢?jiàn)，教育技術(shù)研究對(duì)象的重新確立，為我們提出基于資源的教學(xué)模式提供了堅(jiān)實(shí)的理論依據(jù)。

（三）基于網(wǎng)絡(luò)資源的教學(xué)模式開(kāi)展的技術(shù)支持

1引言

上世紀(jì)九十年代至今，硬件終端技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng)通訊技術(shù)的快速發(fā)展和普及為信息生產(chǎn)與流通提供多樣化載體與平臺(tái)，并逐步改變大眾的信息搜索、信息獲取以及信息交流方networkresources;citationanalysis;openrepository式。本世紀(jì)初，布達(dá)佩斯、比塞斯達(dá)和柏林三個(gè)重要宣言及一系列行動(dòng)綱要和倡議的提出，引發(fā)國(guó)際學(xué)術(shù)界對(duì)基于互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)術(shù)交流的討論。美國(guó)科學(xué)家吉姆•格雷《第四范式：數(shù)據(jù)密集型科學(xué)發(fā)現(xiàn)》中指出，互聯(lián)網(wǎng)能把所有科學(xué)與文獻(xiàn)聯(lián)系在一起，創(chuàng)建一個(gè)數(shù)據(jù)和文獻(xiàn)均能夠交互操作的世界，以提情報(bào)科學(xué)第38卷第4期2020年4月高科學(xué)的‘信息速率’，促進(jìn)研究人員的科研生產(chǎn)力【1】。在開(kāi)放獲取運(yùn)動(dòng)的深化發(fā)展、科技革命快速進(jìn)步的背景下，基于社交媒體資源的學(xué)術(shù)研究和學(xué)術(shù)信息傳播活動(dòng)開(kāi)始興起【2】。學(xué)術(shù)界正將其納入學(xué)術(shù)研究和學(xué)術(shù)傳播的重要信息資源和傳輸渠道【3】。研究表明活躍于社交媒體的研究人員，相較于其他研究人員，閱讀更多的學(xué)術(shù)資料和內(nèi)容【4】。一項(xiàng)針對(duì)美國(guó)五所大學(xué)科學(xué)和社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域研究人員期刊閱讀模式的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，各類(lèi)社交網(wǎng)絡(luò)和媒體的發(fā)展促使研究人員采用更多樣的信息搜索方式。此外，1977—2012年，研究人員的論文年閱讀量不斷攀升，且從2005年起增速加快【5】，一方面源于互聯(lián)網(wǎng)和終端設(shè)備的升級(jí)及圖書(shū)館數(shù)據(jù)庫(kù)訂閱資源的豐富；另一方面，博客、郵件和社交媒體等應(yīng)用和軟件為學(xué)者獲取學(xué)術(shù)資源提供便捷的途徑【6】?；诨ヂ?lián)網(wǎng)的學(xué)術(shù)資源和信息的閱讀以及交流行為，為研究人員進(jìn)行科學(xué)研究提供重要信息和文獻(xiàn)參考。網(wǎng)絡(luò)資源指在文本中及參考文獻(xiàn)列表中帶有統(tǒng)一資源定位符（URL）的網(wǎng)絡(luò)信息【7】。正式出版物在引用該類(lèi)資源時(shí)，需標(biāo)明資源鏈接，讀者可直接點(diǎn)擊鏈接獲取內(nèi)容。本研究使用文獻(xiàn)計(jì)量法與內(nèi)容分析方法，對(duì)圖書(shū)情報(bào)領(lǐng)域十本核心期刊2014—2018年所使用的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行調(diào)研和計(jì)量，從縱向與橫向探究圖書(shū)情報(bào)領(lǐng)域研究人員對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的使用現(xiàn)狀和趨勢(shì)，以及被使用的網(wǎng)絡(luò)資源的內(nèi)容和類(lèi)別，揭示研究人員對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的認(rèn)同規(guī)律，并提出對(duì)未來(lái)開(kāi)放學(xué)術(shù)資源引用規(guī)范的展望。

2數(shù)據(jù)來(lái)源與研究方法

本研究選取圖情領(lǐng)域的權(quán)威期刊為研究對(duì)象，通過(guò)分析期刊論文參考文獻(xiàn)中網(wǎng)絡(luò)資源的年度分布和總體占比情況、網(wǎng)絡(luò)資源分類(lèi)情況及引用網(wǎng)絡(luò)資源的論文關(guān)鍵詞分布情況，以期探究國(guó)內(nèi)學(xué)界對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的利用現(xiàn)狀和開(kāi)發(fā)趨勢(shì)。“中文社會(huì)科學(xué)引文索引”（CSSCI）是中國(guó)三大核心期刊體系之一，遵循文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)的基本規(guī)律，采取定量和定性手段從全國(guó)學(xué)術(shù)性期刊中精選出學(xué)術(shù)性強(qiáng)、編輯審核規(guī)范的期刊作為來(lái)源期刊【8】。本研究將CSSCI（2017—2018年）收錄的圖情學(xué)科期刊按照復(fù)合影響因子和綜合影響因子排序，選取其中的TOP10期刊作為研究對(duì)象。期刊分別為《中國(guó)圖書(shū)館學(xué)報(bào)》、《圖書(shū)情報(bào)知識(shí)》、《圖書(shū)情報(bào)工作》、《圖書(shū)與情報(bào)》、《國(guó)家圖書(shū)館學(xué)刊》、《大學(xué)圖書(shū)館學(xué)報(bào)》、《情報(bào)理論與實(shí)踐》、《情報(bào)雜志》、《圖書(shū)館論壇》、《情報(bào)資料工作》。本研究結(jié)合中國(guó)知網(wǎng)及十本期刊的官網(wǎng)進(jìn)行基礎(chǔ)數(shù)據(jù)收集和整理，采集十本期刊近五年（2014-2018年）來(lái)共計(jì)9450篇論文題錄形成數(shù)據(jù)集，利用Python工具抓取所有論文的參考文獻(xiàn)，提取其中帶有網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)一資源識(shí)別符（URL）的參考文獻(xiàn)條目逐個(gè)點(diǎn)擊鏈接查看，選取其中可直接打開(kāi)并可獲取資源的條目作為網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行分類(lèi)整理，并利用Citespace對(duì)引用網(wǎng)絡(luò)資源的論文進(jìn)行關(guān)鍵詞分析。

3研究結(jié)果與分析

3.1文獻(xiàn)占比與期刊分布。學(xué)術(shù)期刊引文的時(shí)序變化情況是衡量該學(xué)科發(fā)展的重要指標(biāo)之一【9】。針對(duì)學(xué)術(shù)期刊的網(wǎng)絡(luò)資源引用情況進(jìn)行縱向統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)資源作為圖情領(lǐng)域參考文獻(xiàn)的地位和發(fā)展趨勢(shì)具有重要意義。本研究采用全面調(diào)查法，對(duì)抓取的9450篇選文進(jìn)行引文分析，篩選出在正文腳注和參考文獻(xiàn)列表中引用一條以上（含一條在內(nèi)）網(wǎng)絡(luò)資源的期刊論文，結(jié)果如圖1所示。2014—2018年間，十本樣本期刊年發(fā)文總量分別為1953篇、1929篇、1889篇、1867篇和1812篇，論文總數(shù)呈現(xiàn)下降趨勢(shì)，這一現(xiàn)象符合學(xué)術(shù)領(lǐng)域精簡(jiǎn)期刊體量，提高論文質(zhì)量的發(fā)展態(tài)勢(shì)。樣本期刊中在正文腳注和參考文獻(xiàn)列表中引用一條以上（含引用一條在內(nèi)）網(wǎng)絡(luò)資源的論文數(shù)從976篇逐步上升到1196篇，占刊載論文總量的比例從49.97%穩(wěn)步增長(zhǎng)至66%，在2016—2017年，增長(zhǎng)量達(dá)到10.05%。圖12014-2018年引用網(wǎng)絡(luò)資源論文占比趨勢(shì)圖針對(duì)引用網(wǎng)絡(luò)資源的5291篇論文進(jìn)行引文分析，統(tǒng)計(jì)其網(wǎng)絡(luò)資源引用量和參考文獻(xiàn)引用總量得出圖2結(jié)果。由圖2可知，2014-2018年期間，學(xué)術(shù)期刊的網(wǎng)絡(luò)資源引用量呈波動(dòng)上升態(tài)勢(shì)，占年參考文獻(xiàn)總量的比重維持在20%以上，網(wǎng)絡(luò)資源在學(xué)術(shù)論文參考文獻(xiàn)中占據(jù)一席之地。網(wǎng)絡(luò)資源逐步贏得學(xué)術(shù)期刊作者的認(rèn)可，成為學(xué)術(shù)論文參考文獻(xiàn)的重要來(lái)源。本研究對(duì)十本期刊樣本分別進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源引文統(tǒng)計(jì)分析，探究各樣本之間使引用網(wǎng)絡(luò)資源的差異，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如表1所示。從期刊分布角度看，十本期刊引用網(wǎng)絡(luò)資源的論文比例均超過(guò)刊載論文總量的40%，其中八本期刊超過(guò)50%，表明圖書(shū)情報(bào)領(lǐng)域?qū)W術(shù)期刊在一定程度上認(rèn)可網(wǎng)絡(luò)資源的可信性和權(quán)威性；雖然每本期刊中引用網(wǎng)絡(luò)資源的論文占比均保持在較高水平，但各個(gè)期刊平均每篇論文使用網(wǎng)絡(luò)資源的數(shù)量卻存在著一定差異，十本期刊中僅《圖書(shū)與情報(bào)》平均每篇論文使用網(wǎng)絡(luò)資源超過(guò)十條，八本期刊超過(guò)五條，而《情報(bào)資料工作》雖然引用網(wǎng)絡(luò)資源的論文占比較高，但平均每篇論文使用的網(wǎng)絡(luò)資源數(shù)量?jī)H為2.61條；十本期刊中共有三本期刊平均每篇論文網(wǎng)絡(luò)資源占參考文獻(xiàn)比例超過(guò)30%，七本超過(guò)20%，《情報(bào)理論與實(shí)踐》為十本期刊中最低值，僅為14.96%。3.2網(wǎng)絡(luò)資源的類(lèi)別分布。為進(jìn)一步了解被引用的網(wǎng)絡(luò)資源類(lèi)型，本研究將收集的網(wǎng)址整理分類(lèi)，并依次點(diǎn)擊查看網(wǎng)站，依據(jù)域名、網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容以及網(wǎng)站功能將網(wǎng)絡(luò)資源劃分為如下（表2）八種類(lèi)型，并統(tǒng)計(jì)每種類(lèi)型的具體數(shù)量及占比情況。網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)源渠道多元，從用戶(hù)和網(wǎng)站資源屬性來(lái)看，可分為學(xué)術(shù)型網(wǎng)絡(luò)資源網(wǎng)站與大眾型網(wǎng)絡(luò)資源網(wǎng)站。學(xué)術(shù)型網(wǎng)絡(luò)資源網(wǎng)站包括學(xué)術(shù)型社區(qū)、學(xué)術(shù)搜索引擎、專(zhuān)業(yè)性學(xué)科網(wǎng)站、開(kāi)放倉(cāng)儲(chǔ)和學(xué)術(shù)博客與論壇，網(wǎng)站資源以學(xué)術(shù)信息及科研人員信息為主，其用戶(hù)以高校和研究機(jī)構(gòu)的學(xué)生、老師和科研工作者為主。大眾型網(wǎng)絡(luò)資源網(wǎng)站對(duì)用戶(hù)年齡、職業(yè)、學(xué)科等屬性不限，網(wǎng)站內(nèi)容和形式多樣，學(xué)術(shù)資源僅是其中一個(gè)部分。本研究將這類(lèi)網(wǎng)站分為協(xié)同編輯型平臺(tái)、多媒體資源共享型平臺(tái)和其他類(lèi)別平臺(tái)。分類(lèi)中將學(xué)術(shù)型社區(qū)與學(xué)術(shù)博客與論壇進(jìn)行了區(qū)分，原因在于學(xué)術(shù)型社區(qū)主要的學(xué)術(shù)資源為學(xué)者自行上傳的未發(fā)表、已發(fā)表、會(huì)議、海報(bào)等論文資源，也包括服務(wù)于科學(xué)研究的問(wèn)卷、提問(wèn)、圖書(shū)推薦、尋求學(xué)術(shù)合作等信息。學(xué)術(shù)博客和論壇更強(qiáng)調(diào)平臺(tái)的社交屬性，用戶(hù)通過(guò)非正式出版和發(fā)表的博客、短評(píng)和提問(wèn)進(jìn)行知識(shí)交流。此外該類(lèi)網(wǎng)站也提供學(xué)術(shù)會(huì)議、境內(nèi)外交流學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等各階段和層次研究人員或在校師生關(guān)心的內(nèi)容和資訊。兩類(lèi)網(wǎng)站在網(wǎng)站內(nèi)容、屬性及服務(wù)對(duì)象上存在一定差異，因而將其進(jìn)行劃分。開(kāi)放倉(cāng)儲(chǔ)主要包括機(jī)構(gòu)倉(cāng)儲(chǔ)和主題倉(cāng)儲(chǔ)。機(jī)構(gòu)倉(cāng)儲(chǔ)中包含高校圖書(shū)館的知識(shí)庫(kù)以及各類(lèi)機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)。其余類(lèi)型網(wǎng)站和典型平臺(tái)均如表2所示，不再進(jìn)行贅述。由表2可知，學(xué)術(shù)型網(wǎng)絡(luò)資源占據(jù)來(lái)源渠道的主流，其中開(kāi)放倉(cāng)儲(chǔ)成為學(xué)者獲取網(wǎng)絡(luò)資源的首選渠道，專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)網(wǎng)站和學(xué)術(shù)博客論壇在學(xué)者獲得網(wǎng)絡(luò)資源時(shí)具有重要作用。多媒體資源共享型平臺(tái)作為大眾型網(wǎng)絡(luò)資源網(wǎng)站，以其社交性和多元化的特征影響學(xué)者的學(xué)術(shù)資源搜集行為。學(xué)術(shù)型社區(qū)、學(xué)術(shù)搜索引擎及協(xié)同編輯型網(wǎng)站的可用性和可信性有待提高，在學(xué)者獲取網(wǎng)絡(luò)資源時(shí)使用頻率較低。各期刊不同類(lèi)型網(wǎng)絡(luò)資源使用比例如圖3所示，圖書(shū)情報(bào)領(lǐng)域研究人員傾向于使用開(kāi)放倉(cāng)儲(chǔ)、專(zhuān)業(yè)性學(xué)科網(wǎng)站、學(xué)術(shù)博客與論壇以及多媒體資源共享型平臺(tái)的資源，四類(lèi)平臺(tái)資源在各期刊網(wǎng)絡(luò)資源引文中的占比超過(guò)80%，個(gè)別期刊如《圖書(shū)情報(bào)知識(shí)》達(dá)到94.6%。協(xié)同編輯型平臺(tái)、學(xué)術(shù)搜索引擎、學(xué)術(shù)型社區(qū)及其他類(lèi)型網(wǎng)站資源則使用較少。圖3各期刊不同類(lèi)型網(wǎng)絡(luò)資源使用占比情況從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)看，圖書(shū)情報(bào)領(lǐng)域科研人員傾向于使用開(kāi)放倉(cāng)儲(chǔ)中的網(wǎng)絡(luò)資源，十本期刊中，六本期刊的開(kāi)放倉(cāng)儲(chǔ)資源使用占比最高。試究其原因，主要有二。首先，開(kāi)放倉(cāng)儲(chǔ)作為開(kāi)放獲取運(yùn)動(dòng)的重要組成部分，研究人員可即時(shí)免費(fèi)下載和使用倉(cāng)儲(chǔ)中的網(wǎng)絡(luò)資源。且近年來(lái)，高校開(kāi)始自建和推廣倉(cāng)儲(chǔ)，一定程度上促進(jìn)了倉(cāng)儲(chǔ)數(shù)量、資源與影響力發(fā)展。其次，收錄在開(kāi)放倉(cāng)儲(chǔ)中的資源多已正式出版，此類(lèi)資源具有較高的權(quán)威性和學(xué)術(shù)性。大眾型網(wǎng)絡(luò)資源網(wǎng)站中多媒體資源共享型網(wǎng)站引用量較高，表明學(xué)術(shù)期刊在一定程度上肯定了大眾化社交媒體平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)資源的有效性和權(quán)威性。學(xué)術(shù)型網(wǎng)絡(luò)資源網(wǎng)站中學(xué)術(shù)社區(qū)和學(xué)術(shù)搜索引擎使用量較低，此類(lèi)網(wǎng)站主要作為資源搜索與獲取工具，便于研究人員了解如名稱(chēng)、作者、出版商等基本信息，并進(jìn)入其他網(wǎng)站獲取資源的具體內(nèi)容。協(xié)同編輯型平臺(tái)與其他類(lèi)別平臺(tái)使用量最低，從具體引用內(nèi)容來(lái)看，使用該兩類(lèi)資源的研究具有一定特殊性，或與行業(yè)條例相關(guān)，或與特定互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品相關(guān)。3.3網(wǎng)絡(luò)資源高引用量樣本論文關(guān)鍵詞分布。文獻(xiàn)資料由不同功能和性質(zhì)的自然語(yǔ)言詞匯通過(guò)科學(xué)組織構(gòu)成一個(gè)整體。從文獻(xiàn)正文中抽出的能夠反映文獻(xiàn)核心內(nèi)容、表達(dá)文獻(xiàn)主題概念的詞匯為關(guān)鍵詞（或主題詞）。特定時(shí)期內(nèi)某一學(xué)術(shù)領(lǐng)域中大量文獻(xiàn)的關(guān)鍵詞合集，可以在一定程度上反映該領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究的特征與趨勢(shì)【11】。Citespace軟件通過(guò)一定算法和可視化功能呈現(xiàn)一組文獻(xiàn)的關(guān)鍵詞頻次及關(guān)鍵詞聚類(lèi)情況。本研究選取參考文獻(xiàn)中網(wǎng)絡(luò)資源占比過(guò)半的期刊論文作為網(wǎng)絡(luò)資源高引用量樣本進(jìn)行關(guān)鍵詞分析，探究引用網(wǎng)絡(luò)資源的論文的主題類(lèi)型。3.3.1高頻關(guān)鍵詞將參考文獻(xiàn)中網(wǎng)絡(luò)資源占比過(guò)半的共計(jì)889篇期刊論文作為citespace提取關(guān)鍵詞的樣本選文。運(yùn)行citespace時(shí)將閾值設(shè)置為top50，并以一年為一個(gè)時(shí)間切片，得到樣本選文的關(guān)鍵詞頻次和中心性，關(guān)鍵詞共有228個(gè)，大多數(shù)關(guān)鍵詞中心性小于0.01，表3所示中心性和頻次排名Top20的關(guān)鍵詞。由表3可知：①大數(shù)據(jù)高居關(guān)鍵詞中心性和詞頻序列表榜首，開(kāi)放數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)管理、政府?dāng)?shù)據(jù)等居于關(guān)鍵詞中心性和詞頻排序前列，說(shuō)明五年來(lái)高頻使用網(wǎng)絡(luò)資源的論文作者重點(diǎn)關(guān)注數(shù)據(jù)的獲取、存儲(chǔ)、管理和分析。②美國(guó)和英國(guó)作為地域和國(guó)別標(biāo)簽出現(xiàn)的頻率較高，其中美國(guó)出現(xiàn)頻次僅次于大數(shù)據(jù)，說(shuō)明五年來(lái)我國(guó)學(xué)者利用國(guó)外、境外網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行國(guó)外圖書(shū)情報(bào)概況調(diào)研，網(wǎng)絡(luò)資源的出現(xiàn)和利用降低了國(guó)內(nèi)學(xué)者獲取國(guó)外圖書(shū)情報(bào)信息的時(shí)間成本和經(jīng)濟(jì)成本。③樣本選文依舊圍繞圖書(shū)館這一核心主題展開(kāi)，以圖書(shū)館為載體、以新媒體為渠道的移動(dòng)圖書(shū)館、數(shù)字圖書(shū)館等主題研究是引用網(wǎng)絡(luò)資源的分支領(lǐng)域。3.3.2主題分布與變遷依托citespace導(dǎo)出2014-2018年樣本選文的關(guān)鍵詞時(shí)區(qū)圖（圖4）?！?數(shù)字”表示運(yùn)行LLR算法提取的關(guān)鍵詞聚類(lèi)詞，共五個(gè)聚類(lèi)，分別是公共圖書(shū)館、數(shù)據(jù)科學(xué)、高校圖書(shū)館、大數(shù)據(jù)、政府?dāng)?shù)據(jù)。各聚類(lèi)間存在交叉，編號(hào)越小表示該聚類(lèi)的關(guān)聯(lián)性越高。圖中每一個(gè)節(jié)點(diǎn)表示一個(gè)關(guān)鍵詞，節(jié)點(diǎn)間共現(xiàn)關(guān)系用連線(xiàn)表示，節(jié)點(diǎn)的大小表示關(guān)鍵詞頻次和中心性的高低。圖5中聚類(lèi)詞和節(jié)點(diǎn)較大的關(guān)鍵詞分布在大數(shù)據(jù)、開(kāi)放數(shù)據(jù)、公共圖書(shū)館、高校圖書(shū)館、政府?dāng)?shù)據(jù)、移動(dòng)圖書(shū)館等領(lǐng)域，這一現(xiàn)象與關(guān)鍵詞序列表中呈現(xiàn)的結(jié)果基本吻合。由關(guān)鍵詞共現(xiàn)時(shí)區(qū)圖可知，國(guó)內(nèi)高頻引用網(wǎng)絡(luò)資源的期刊論文的主題隨著時(shí)間推移產(chǎn)生變化。2014—2015年樣本選文的研究主題相對(duì)集中，聚焦在圖書(shū)館及相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，大數(shù)據(jù)成為樣本選文的著眼點(diǎn)。從2016年開(kāi)始，高頻使用網(wǎng)絡(luò)資源的論文作者逐漸把視野聚焦數(shù)據(jù)的獲取、存儲(chǔ)、管理和分析，開(kāi)放數(shù)據(jù)、科研數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)素養(yǎng)、小數(shù)據(jù)、政府?dāng)?shù)據(jù)等熱點(diǎn)相繼出現(xiàn)。圖書(shū)館學(xué)與情報(bào)學(xué)研究?jī)?nèi)容包含圖書(shū)與檔案的類(lèi)目編碼，圖書(shū)館與檔案館服務(wù)，圖書(shū)館與檔案館管理，圖書(shū)館與檔案館的空間結(jié)構(gòu)，比較圖書(shū)館學(xué)與比較檔案學(xué)等。從網(wǎng)絡(luò)資源高引用量的樣本選文的關(guān)鍵詞頻次及中心性統(tǒng)計(jì)和關(guān)鍵詞共現(xiàn)時(shí)區(qū)圖來(lái)看，主要涉及圖書(shū)館服務(wù)和比較圖書(shū)館學(xué)兩大領(lǐng)域，可將具體的論文主題歸納為以下三個(gè)方面：（1）數(shù)據(jù)資源利用研究計(jì)算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及和推廣促使圖書(shū)館建設(shè)邁入數(shù)字化進(jìn)程，云時(shí)代的到來(lái)將圖書(shū)館學(xué)研究引入新境地，數(shù)據(jù)的獲取、存儲(chǔ)、管理和分析成為圖書(shū)情報(bào)領(lǐng)域關(guān)注的焦點(diǎn)?！按髷?shù)據(jù)”作為需要新處理模式才能具有更強(qiáng)的決策力、洞察發(fā)現(xiàn)力和流程優(yōu)化能力來(lái)適應(yīng)海量、高增長(zhǎng)率和多樣化的信息資產(chǎn)【12】，與圖書(shū)情報(bào)研究自然結(jié)合。圍繞“大數(shù)據(jù)”和“開(kāi)放數(shù)據(jù)”的聚類(lèi)囊括開(kāi)放獲取、數(shù)據(jù)管理、數(shù)據(jù)科學(xué)、數(shù)據(jù)素養(yǎng)、政府?dāng)?shù)據(jù)開(kāi)放、數(shù)據(jù)服務(wù)等主題。網(wǎng)絡(luò)資源擴(kuò)寬學(xué)者視野，成為學(xué)者研究數(shù)據(jù)資源發(fā)展的重要參考文獻(xiàn)來(lái)源。（2）國(guó)（境）內(nèi)外圖情比較研究圖情比較研究是圖情學(xué)科中的重要分支，打破圖情學(xué)科時(shí)空限制，將不同國(guó)別、不同文史背景、不同社會(huì)環(huán)境下的圖情學(xué)科作為研究對(duì)象，運(yùn)用比較研究手法探究各研究主體間的異同，從國(guó)際視域一覽各國(guó)各地圖情事業(yè)現(xiàn)狀，為本國(guó)本地圖情事業(yè)發(fā)展提出推動(dòng)性建議【13】。隨著網(wǎng)絡(luò)資源的推廣，學(xué)者收集國(guó)（境）外圖情研究信息的成本下降，獲取信息資源的范圍擴(kuò)大。美國(guó)等國(guó)圖書(shū)館發(fā)展歷史悠久，圖情研究的基礎(chǔ)理論和學(xué)科體系完善，為國(guó)內(nèi)圖書(shū)館學(xué)科建設(shè)提供理論和實(shí)踐層面的可借鑒因素。樣本選文就美國(guó)圖書(shū)館、美國(guó)圖書(shū)館協(xié)會(huì)、美國(guó)公共圖書(shū)館、紐約公共圖書(shū)館等主題研討美國(guó)圖書(shū)情報(bào)領(lǐng)域現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。（3）圖書(shū)館學(xué)基礎(chǔ)研究圖書(shū)館研究是圖情研究中的基礎(chǔ)方向，樣本選文依舊基于該主題展開(kāi)。高校（大學(xué)）圖書(shū)館，公共圖書(shū)館及學(xué)術(shù)圖書(shū)館是圖書(shū)館的下設(shè)分類(lèi)，各種細(xì)分圖書(shū)館之間也存在交叉。高校圖書(shū)館，公共圖書(shū)館及學(xué)術(shù)圖書(shū)館的機(jī)構(gòu)數(shù)據(jù)庫(kù)收集大量相關(guān)文獻(xiàn)資料及信息資源，并以網(wǎng)絡(luò)資源的形式呈現(xiàn)，方便學(xué)者研討各分支圖書(shū)館的服務(wù)與管理模式。圍繞圖書(shū)館研究主題，高頻引用網(wǎng)絡(luò)資源的樣本選文密切關(guān)注數(shù)字圖書(shū)館、移動(dòng)圖書(shū)館、智慧圖書(shū)館等依托新媒體技術(shù)和開(kāi)放數(shù)字資源的新型圖書(shū)館形式，并就這些圖書(shū)館的創(chuàng)新服務(wù)進(jìn)行探究。在探究過(guò)程中，論文作者引用開(kāi)放倉(cāng)儲(chǔ)及專(zhuān)業(yè)性圖情學(xué)科網(wǎng)站的網(wǎng)絡(luò)資源完善研究?jī)?nèi)容。

【內(nèi)容提要】主要從用于組織網(wǎng)絡(luò)信息資源的搜索引擎、虛擬圖書(shū)館、文獻(xiàn)分類(lèi)法、主題法、窗口方式等方面全面總結(jié)與回顧20世紀(jì)90年代以來(lái)網(wǎng)絡(luò)信息資源組織的理論與實(shí)踐。

【摘要題】信息資源建設(shè)

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)信息資源組織/網(wǎng)絡(luò)信息資源整序/研究進(jìn)展

筆者通過(guò)普查大量國(guó)內(nèi)外期刊論文及有關(guān)出版物、分析相關(guān)網(wǎng)站，進(jìn)而總結(jié)與回顧20世紀(jì)90年代以來(lái)網(wǎng)絡(luò)信息資源組織的理論與實(shí)踐，以期有助于優(yōu)化其網(wǎng)絡(luò)信息資源組織與揭示方法，促進(jìn)該領(lǐng)域研究的蓬勃開(kāi)展。本文著重總結(jié)網(wǎng)絡(luò)信息資源組織的研究進(jìn)展，有關(guān)其揭示方法將在另文總結(jié)。

1用于組織網(wǎng)絡(luò)信息的搜索引擎方式

（1）關(guān)于搜索引擎組織方式。

摘要：互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展帶來(lái)豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，也為保險(xiǎn)公司增加業(yè)務(wù)量，提升品牌價(jià)值提供了新的渠道。加大開(kāi)發(fā)利用網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)現(xiàn)經(jīng)營(yíng)的各個(gè)環(huán)節(jié)向電子商務(wù)的轉(zhuǎn)型是保險(xiǎn)公司未來(lái)的發(fā)展方向。

關(guān)鍵詞：保險(xiǎn)公司；網(wǎng)絡(luò)資源；網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)

保險(xiǎn)公司經(jīng)營(yíng)包括承保、核保、投資、售后服務(wù)和理賠等環(huán)節(jié)，也包括公司之間的業(yè)務(wù)往來(lái)與信息共享。其中和消費(fèi)者產(chǎn)生直接互動(dòng)、消費(fèi)者最關(guān)心、涉及雙方直接利益的環(huán)節(jié)是承保、售后服務(wù)和理賠。提高這三個(gè)環(huán)節(jié)的簡(jiǎn)易度、運(yùn)行速度和透明度將有助于保險(xiǎn)公司業(yè)務(wù)量的增長(zhǎng)和公司價(jià)值的提升。保險(xiǎn)公司之間的互動(dòng)也要依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)才能有效地進(jìn)行。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)民的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已成為保險(xiǎn)公司不可離開(kāi)的工具。但目前保險(xiǎn)公司對(duì)于網(wǎng)絡(luò)資源的開(kāi)發(fā)利用程度和網(wǎng)絡(luò)所能提供的功能尚不匹配。在承保、售后服務(wù)和理賠等直接貼近消費(fèi)者的領(lǐng)域，在保險(xiǎn)公司之間的業(yè)務(wù)共享領(lǐng)域，都須加大網(wǎng)絡(luò)資源的開(kāi)發(fā)和利用深度。

一、保險(xiǎn)承保與網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)

承保是保險(xiǎn)公司經(jīng)營(yíng)環(huán)節(jié)的第一步，是保險(xiǎn)商品成交的過(guò)程。在此之前，存在著內(nèi)容廣泛、形式多樣的保險(xiǎn)銷(xiāo)售準(zhǔn)備工作，包括保險(xiǎn)公司自身品牌的宣傳，對(duì)潛在客戶(hù)群的開(kāi)發(fā)。保險(xiǎn)公司傳統(tǒng)的宣傳方式是戶(hù)外廣告和電視等媒體廣告，對(duì)網(wǎng)絡(luò)雖有利用，但利用不足。而到2006年底，中國(guó)網(wǎng)民已達(dá)到1.37億。在門(mén)戶(hù)網(wǎng)站上進(jìn)行保險(xiǎn)宣傳，對(duì)于提高公司的知名度，爭(zhēng)取潛在的客戶(hù)已具有不可低估的作用。網(wǎng)絡(luò)宣傳的效果從某種程度上說(shuō)要超過(guò)戶(hù)外廣告，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)具有開(kāi)放性，面對(duì)的是億萬(wàn)全球網(wǎng)民，且網(wǎng)民大都具有一定的文化知識(shí)，接受新事物的能力強(qiáng)，易于接受保險(xiǎn)產(chǎn)品。而戶(hù)外廣告只能面對(duì)特定的人群，普及面小。

目前，承保前的網(wǎng)絡(luò)宣傳尚未引起保險(xiǎn)公司的足夠重視。充其量只是在保險(xiǎn)公司自己的網(wǎng)頁(yè)上宣傳。這和人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)保險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)是分不開(kāi)的。網(wǎng)絡(luò)保險(xiǎn)是在網(wǎng)上成交的保險(xiǎn)銷(xiāo)售方式。目前雖然呼聲很高，但實(shí)際效果卻不佳，這是由保險(xiǎn)商品的特性決定的。保險(xiǎn)商品的無(wú)形性和消費(fèi)的不確定性以及人們對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的投機(jī)性，使得現(xiàn)實(shí)的面對(duì)面的保險(xiǎn)銷(xiāo)售已非常不易，何況在網(wǎng)絡(luò)上實(shí)現(xiàn)銷(xiāo)售？所以許多保險(xiǎn)公司對(duì)網(wǎng)絡(luò)保險(xiǎn)的熱情不高，進(jìn)而也影響了對(duì)網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)發(fā)和利用。然而，較難在網(wǎng)上直接實(shí)現(xiàn)保險(xiǎn)商品的銷(xiāo)售并不等于網(wǎng)上沒(méi)有銷(xiāo)售資源和銷(xiāo)售機(jī)會(huì)。實(shí)際上，網(wǎng)民就是一個(gè)巨大的潛在消費(fèi)群。保險(xiǎn)的網(wǎng)上宣傳將有利于配合現(xiàn)實(shí)銷(xiāo)售，從而將潛在客戶(hù)群變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)客戶(hù)群。

摘要：互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展帶來(lái)豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，也為保險(xiǎn)公司增加業(yè)務(wù)量，提升品牌價(jià)值提供了新的渠道。加大開(kāi)發(fā)利用網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)現(xiàn)經(jīng)營(yíng)的各個(gè)環(huán)節(jié)向電子商務(wù)的轉(zhuǎn)型是保險(xiǎn)公司未來(lái)的發(fā)展方向。

關(guān)鍵詞：保險(xiǎn)公司；網(wǎng)絡(luò)資源；網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)

保險(xiǎn)公司經(jīng)營(yíng)包括承保、核保、投資、售后服務(wù)和理賠等環(huán)節(jié)，也包括公司之間的業(yè)務(wù)往來(lái)與信息共享。其中和消費(fèi)者產(chǎn)生直接互動(dòng)、消費(fèi)者最關(guān)心、涉及雙方直接利益的環(huán)節(jié)是承保、售后服務(wù)和理賠。提高這三個(gè)環(huán)節(jié)的簡(jiǎn)易度、運(yùn)行速度和透明度將有助于保險(xiǎn)公司業(yè)務(wù)量的增長(zhǎng)和公司價(jià)值的提升。保險(xiǎn)公司之間的互動(dòng)也要依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)才能有效地進(jìn)行。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)民的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已成為保險(xiǎn)公司不可離開(kāi)的工具。但目前保險(xiǎn)公司對(duì)于網(wǎng)絡(luò)資源的開(kāi)發(fā)利用程度和網(wǎng)絡(luò)所能提供的功能尚不匹配。在承保、售后服務(wù)和理賠等直接貼近消費(fèi)者的領(lǐng)域，在保險(xiǎn)公司之間的業(yè)務(wù)共享領(lǐng)域，都須加大網(wǎng)絡(luò)資源的開(kāi)發(fā)和利用深度。

一、保險(xiǎn)承保與網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)

承保是保險(xiǎn)公司經(jīng)營(yíng)環(huán)節(jié)的第一步，是保險(xiǎn)商品成交的過(guò)程。在此之前，存在著內(nèi)容廣泛、形式多樣的保險(xiǎn)銷(xiāo)售準(zhǔn)備工作，包括保險(xiǎn)公司自身品牌的宣傳，對(duì)潛在客戶(hù)群的開(kāi)發(fā)。保險(xiǎn)公司傳統(tǒng)的宣傳方式是戶(hù)外廣告和電視等媒體廣告，對(duì)網(wǎng)絡(luò)雖有利用，但利用不足。而到2006年底，中國(guó)網(wǎng)民已達(dá)到1.37億。在門(mén)戶(hù)網(wǎng)站上進(jìn)行保險(xiǎn)宣傳，對(duì)于提高公司的知名度，爭(zhēng)取潛在的客戶(hù)已具有不可低估的作用。網(wǎng)絡(luò)宣傳的效果從某種程度上說(shuō)要超過(guò)戶(hù)外廣告，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)具有開(kāi)放性，面對(duì)的是億萬(wàn)全球網(wǎng)民，且網(wǎng)民大都具有一定的文化知識(shí)，接受新事物的能力強(qiáng)，易于接受保險(xiǎn)產(chǎn)品。而戶(hù)外廣告只能面對(duì)特定的人群，普及面小。

目前，承保前的網(wǎng)絡(luò)宣傳尚未引起保險(xiǎn)公司的足夠重視。充其量只是在保險(xiǎn)公司自己的網(wǎng)頁(yè)上宣傳。這和人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)保險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)是分不開(kāi)的。網(wǎng)絡(luò)保險(xiǎn)是在網(wǎng)上成交的保險(xiǎn)銷(xiāo)售方式。目前雖然呼聲很高，但實(shí)際效果卻不佳，這是由保險(xiǎn)商品的特性決定的。保險(xiǎn)商品的無(wú)形性和消費(fèi)的不確定性以及人們對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的投機(jī)性，使得現(xiàn)實(shí)的面對(duì)面的保險(xiǎn)銷(xiāo)售已非常不易，何況在網(wǎng)絡(luò)上實(shí)現(xiàn)銷(xiāo)售？所以許多保險(xiǎn)公司對(duì)網(wǎng)絡(luò)保險(xiǎn)的熱情不高，進(jìn)而也影響了對(duì)網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)發(fā)和利用。然而，較難在網(wǎng)上直接實(shí)現(xiàn)保險(xiǎn)商品的銷(xiāo)售并不等于網(wǎng)上沒(méi)有銷(xiāo)售資源和銷(xiāo)售機(jī)會(huì)。實(shí)際上，網(wǎng)民就是一個(gè)巨大的潛在消費(fèi)群。保險(xiǎn)的網(wǎng)上宣傳將有利于配合現(xiàn)實(shí)銷(xiāo)售，從而將潛在客戶(hù)群變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)客戶(hù)群。