圖書館員工范文10篇
時(shí)間:2024-03-23 10:25:06
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圖書館員工素質(zhì)的提高探究
【摘要】本文闡述了新時(shí)期下圖書館員工自我素質(zhì)提高的重要意義,并對圖書館管理工作提出了一些理性思考。論證了知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的圖書管理人員,只有加強(qiáng)多方面的素質(zhì)的修煉,才能夠應(yīng)對社會的發(fā)展,滿足讀者多樣化的需求。
【關(guān)鍵詞】圖書館服務(wù)素質(zhì)自我提高
隨著科學(xué)的發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的全方位普及,圖書館館藏資源的類型結(jié)構(gòu)和圖書館員工的工作方式都發(fā)生了巨大的變化。傳統(tǒng)圖書館已經(jīng)逐漸向網(wǎng)絡(luò)圖書館轉(zhuǎn)型,而讀者的需求也呈現(xiàn)出諸多差異性和個(gè)性化,在此環(huán)境下,圖書館員工必須提高自身的素質(zhì)修養(yǎng),才能更好地為讀者服務(wù),為教育服務(wù),用優(yōu)質(zhì)的服務(wù),來樹立圖書館員工的新形象。
1提高館員業(yè)務(wù)素質(zhì)的必要性
21世紀(jì)圖書館將朝著兩個(gè)方向發(fā)展,一是網(wǎng)絡(luò)化,二是數(shù)字化,這種網(wǎng)絡(luò)背景就要求,我們的館員隊(duì)伍必須具備多方面的能力。根據(jù)傳統(tǒng)觀念,以為圖書館無非是借借書、還還書的服務(wù)部門,不需要很高的專業(yè)技能,所以導(dǎo)致圖書館人員整體業(yè)務(wù)素質(zhì)不高,也阻礙了圖書館網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的進(jìn)程。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,圖書館工作人員將不再只與圖書打交道,而是與計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)打交道,圖書館的服務(wù)內(nèi)容和手段都發(fā)生了巨大變化,由此對圖書館員提出更高的業(yè)務(wù)素質(zhì)要求。
1.1熟練掌握和運(yùn)用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)
圖書館員工自我管理
1培養(yǎng)員工的自我管理,為自己找一個(gè)能做出最大貢獻(xiàn)的位置
曾有一個(gè)采訪美國大型零售業(yè)巨頭沃爾馬特公司駐中國女副總的訪談節(jié)目。當(dāng)時(shí)一位男嘉賓提出疑問:眾所周知沃爾馬特公司的員工待遇在同類型中是最低的,而員工為何還能愉快工作,保持始終熱情如一的優(yōu)質(zhì)服務(wù)?女副總答了幾條,如沃爾馬特一向注重信息共享,對員工不存在機(jī)密;沃爾馬特所有員工均被稱為“合伙人”,沒有上下級觀念,相互之間直呼其名;注重員工的培訓(xùn)等等。她認(rèn)為最重要的一點(diǎn)就是公司很重視企業(yè)的價(jià)值觀一定要與員工的價(jià)值觀保持一致。這樣,員工工作起來才有被認(rèn)同感,覺得自己的價(jià)值得到承認(rèn),就能快樂熱情地工作。而這一點(diǎn),恰恰就培養(yǎng)圖書館員工自我管理的方式相一致。
1.1自我長處的認(rèn)知
培養(yǎng)圖書館員工的自我管理,首先要讓每個(gè)人切合實(shí)際需求明確自己的長處是什么,館長對其長處進(jìn)行考察,以使其在能發(fā)揮長處的地方做出成績。
回顧圖書館員角色的演變,其每次轉(zhuǎn)變角色無不與社會的發(fā)展和進(jìn)步息息相關(guān)。綜觀20世紀(jì)末,圖書館界對21世紀(jì)圖書館發(fā)展模式與功能的探討,普遍認(rèn)為21世紀(jì)圖書館將朝著兩個(gè)方向發(fā)展,一是網(wǎng)絡(luò)化,二是數(shù)字化。這兩者都是圖書館在技術(shù)層面上的主要特征。高度發(fā)達(dá)的機(jī)網(wǎng)絡(luò)是21世紀(jì)圖書館運(yùn)作的平臺,這種網(wǎng)絡(luò)背景下的圖書館就是數(shù)字圖書館。數(shù)字圖書館是21世紀(jì)圖書館的發(fā)展方向,在21世紀(jì)可預(yù)見的時(shí)期內(nèi)將是傳統(tǒng)圖書館向數(shù)字圖書館轉(zhuǎn)變的新的歷史時(shí)期,圖書館員面對的將是越來越多的數(shù)字化,網(wǎng)絡(luò)化的信息資源所從事的工作也將更多的與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)。
從上述分析中不難看出,新世紀(jì)需求的館員隊(duì)伍必須具備多方面的能力。
圖書館員工的素質(zhì)提高探索
【摘要】本文闡述了新時(shí)期下圖書館員工自我素質(zhì)提高的重要意義,并對圖書館管理工作提出了一些理性思考。論證了知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的圖書管理人員,只有加強(qiáng)多方面的素質(zhì)的修煉,才能夠應(yīng)對社會的發(fā)展,滿足讀者多樣化的需求。
【關(guān)鍵詞】圖書館服務(wù)素質(zhì)自我提高
隨著科學(xué)的發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的全方位普及,圖書館館藏資源的類型結(jié)構(gòu)和圖書館員工的工作方式都發(fā)生了巨大的變化。傳統(tǒng)圖書館已經(jīng)逐漸向網(wǎng)絡(luò)圖書館轉(zhuǎn)型,而讀者的需求也呈現(xiàn)出諸多差異性和個(gè)性化,在此環(huán)境下,圖書館員工必須提高自身的素質(zhì)修養(yǎng),才能更好地為讀者服務(wù),為教育服務(wù),用優(yōu)質(zhì)的服務(wù),來樹立圖書館員工的新形象。
1提高館員業(yè)務(wù)素質(zhì)的必要性
21世紀(jì)圖書館將朝著兩個(gè)方向發(fā)展,一是網(wǎng)絡(luò)化,二是數(shù)字化,這種網(wǎng)絡(luò)背景就要求,我們的館員隊(duì)伍必須具備多方面的能力。根據(jù)傳統(tǒng)觀念,以為圖書館無非是借借書、還還書的服務(wù)部門,不需要很高的專業(yè)技能,所以導(dǎo)致圖書館人員整體業(yè)務(wù)素質(zhì)不高,也阻礙了圖書館網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的進(jìn)程。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,圖書館工作人員將不再只與圖書打交道,而是與計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)打交道,圖書館的服務(wù)內(nèi)容和手段都發(fā)生了巨大變化,由此對圖書館員提出更高的業(yè)務(wù)素質(zhì)要求。
1.1熟練掌握和運(yùn)用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)
圖書館員工創(chuàng)先爭優(yōu)實(shí)施計(jì)劃
認(rèn)真貫徹和落實(shí)館黨支部關(guān)于深入開展創(chuàng)建先進(jìn)黨支部和爭當(dāng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員活動工作方案,根據(jù)自己的工作實(shí)際,特制定自己的計(jì)劃如下:
一、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí),在思想上創(chuàng)先爭優(yōu)。
以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀,努力提高自己的政治理論水平,保持思想上先進(jìn);樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,培養(yǎng)高尚的生活情趣;關(guān)注時(shí)勢,關(guān)心國家大事,在重大問題面前,立場堅(jiān)定、旗幟鮮明,自覺在思想上、行動上與黨中央保持高度一致,為實(shí)現(xiàn)圖書館“推動科學(xué)發(fā)展、有效促進(jìn)館內(nèi)和諧、熱情服務(wù)師生員工、積極發(fā)揮黨員的先鋒模范作用”的創(chuàng)先爭優(yōu)活動目標(biāo)盡自己的微薄之力。
二、認(rèn)真學(xué)習(xí)圖書館業(yè)務(wù)知識,做本職工作的行家里手。
緊緊圍繞圖書館制定的創(chuàng)先爭優(yōu)活動目標(biāo)和具體方案,認(rèn)真學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)和文獻(xiàn)檢索等圖書館業(yè)務(wù)知識,學(xué)好英語,努力提高英語水平,成為本職工作的行家里手,為提高工作能力和圖書館的業(yè)務(wù)水平打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、凡事從大局出發(fā),加強(qiáng)責(zé)任感,充分發(fā)揮先鋒模范作用。
圖書館員工自我管理探究論文
摘要隨著社會文明和信息化、網(wǎng)絡(luò)化程度的提高,服務(wù)危機(jī)極大地影響著圖書館的社會形象和圖書館事業(yè)發(fā)展。文章對培養(yǎng)圖書館員工自我管理及幫助員工成功地實(shí)現(xiàn)自我管理等方面進(jìn)行了探討,提出了相應(yīng)的培訓(xùn)計(jì)劃。
關(guān)鍵詞圖書館服務(wù)自我管理培訓(xùn)
服務(wù),是圖書館工作的重中之重。離開服務(wù)去奢談圖書館的發(fā)展只能是一種空談。美國圖書館界曾就各個(gè)因素在圖書館服務(wù)中所起的作用進(jìn)行分析,結(jié)果顯示:圖書館建筑占5%,信息資料占20%,圖書館員占75%。由此可見,人是最重要的因素。近年來,隨著社會文明和信息化、網(wǎng)絡(luò)化程度的提高,服務(wù)危機(jī)極大地影響著圖書館的社會形象和圖書館事業(yè)發(fā)展。原北京圖書館副館長金宏達(dá)先生在享受過香港圖書館周到的服務(wù)后曾寫過一篇“讀在香港”的短文,文中借用魯迅先生“中國大約是太老了”的話謂嘆中國的一些地方圖書館“太大,太老”和“幾許傲慢,固執(zhí)與惰性”。針對這種不盡如人意的現(xiàn)狀,不少業(yè)內(nèi)人士撰文提出了好的建議和看法:如要有敬業(yè)精神;要提高館員的修養(yǎng);重塑圖書館員職業(yè)道德等等。除此之外,筆者認(rèn)為還要培養(yǎng)員工的自我管理。
1培養(yǎng)員工的自我管理,為自己找一個(gè)能做出最大貢獻(xiàn)的位置
曾有一個(gè)采訪美國大型零售業(yè)巨頭沃爾馬特公司駐中國女副總的訪談節(jié)目。當(dāng)時(shí)一位男嘉賓提出疑問:眾所周知沃爾馬特公司的員工待遇在同類型企業(yè)中是最低的,而員工為何還能愉快工作,保持始終熱情如一的優(yōu)質(zhì)服務(wù)?女副總答了幾條,如沃爾馬特一向注重信息共享,對員工不存在機(jī)密;沃爾馬特所有員工均被稱為“合伙人”,沒有上下級觀念,相互之間直呼其名;注重員工的培訓(xùn)等等。她認(rèn)為最重要的一點(diǎn)就是公司很重視企業(yè)的價(jià)值觀一定要與員工的價(jià)值觀保持一致。這樣,員工工作起來才有被認(rèn)同感,覺得自己的價(jià)值得到承認(rèn),自然就能快樂熱情地工作。而這一點(diǎn),恰恰就培養(yǎng)圖書館員工自我管理的方式相一致。
1.1自我長處的認(rèn)知
高校圖書館管理創(chuàng)新人本管理思考
摘要:高校的圖書館管理水平,隨著知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展逐漸提升。但是,較多高校圖書館目前還單純停留在對理論知識的探索上。文章將主要致力于探究高校圖書館管理創(chuàng)新中的人本管理思想,闡述相關(guān)管理的重要性,通過結(jié)合其創(chuàng)新的主體和內(nèi)容,指出管理中存在的問題,闡明人本管理的實(shí)際應(yīng)用情況。
關(guān)鍵詞:創(chuàng)新;人本管理;高校;圖書館管理
當(dāng)前高校圖書館的管理理論,很少研究其服務(wù)理念和管理思想,忽視人在其中的主導(dǎo)地位和決定作用,多側(cè)重于對高校圖書館管理模式、手段和體制等的研究。在全新的社會發(fā)展中,傳統(tǒng)的服務(wù)理念和管理思想已經(jīng)難以滿足社會發(fā)展的需要,積極實(shí)施人本管理思想并進(jìn)行創(chuàng)新,能夠重塑高校圖書館的管理理念,對重新認(rèn)識自己的地位和作用,有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
一、高校圖書館管理中人本管理的重要性
1.人本管理內(nèi)涵。高校圖書館員工在圖書館管理中處于中心地位,圖書館應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)造更自由、寬松的工作氛圍和環(huán)境,充分發(fā)揮人員主動性和創(chuàng)造性,使高校圖書館更好地服務(wù)于師生。同時(shí)應(yīng)當(dāng)積極地了解員工特長、愛好和興趣,推動圖書館管理工作創(chuàng)新,讓員工發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢。2.高校圖書館管理中實(shí)施人本管理理念的關(guān)鍵作用。提升讀者閱讀興趣。會有更多借閱和閱讀的想法,出現(xiàn)于讀者身上,所以在圖書管理工作中,應(yīng)當(dāng)注重其本體意識,把人放在關(guān)鍵的位置。想要充分體現(xiàn)出讀者利益最大化,應(yīng)當(dāng)提升圖書館管理人員服務(wù)于讀者的服務(wù)水平,為讀者提供更好地服務(wù)。提供理論指導(dǎo)。管理人員依據(jù)上級指令登記和管理日常業(yè)務(wù)這一傳統(tǒng)化的方式,限制了員工的主動性和積極性。而以人為中心的人本管理思想,隨著社會變革的步伐加快應(yīng)運(yùn)而生。這樣的管理方式,要求發(fā)揮人的主動性,強(qiáng)調(diào)其主體性地位。明確高校圖書館管理是對人本管理理念的體現(xiàn),加強(qiáng)對人的管理,提供全新的理論指導(dǎo)用于高校圖書館管理工作中。圖書館發(fā)展的需要。為適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,對于圖書館的人力、物力、財(cái)力等,進(jìn)行良好的規(guī)劃和配置,營造讀者溫暖舒適氛圍,更好滿足讀者需求。所以基于此條件下,圖書館通過實(shí)際行動,積極營造人本管理發(fā)展環(huán)境。
二、高校圖書館管理創(chuàng)新內(nèi)容
圖書館管理工作的以人為本綜述
【摘要】“以人為本”具有豐富的內(nèi)涵,其核心思想是關(guān)心人、尊重人、發(fā)展人。本文分析了“以人為本”的圖書館管理特點(diǎn),闡述了實(shí)行“以人為本“管理的有效途徑。
【關(guān)鍵詞】圖書館管理以人為本
“以人為本”是現(xiàn)代管理學(xué)中的重要理論,是以人的全面發(fā)展為準(zhǔn)則,實(shí)施以人為中心的管理,其核心思想是尊重關(guān)愛人、理解信任人、完善發(fā)展人。
當(dāng)前圖書館界普遍認(rèn)為:在圖書館服務(wù)所發(fā)揮的作用中,圖書館建筑占5%,信息資料占20%,而圖書館員工占75%。由此可見,圖書館員工是當(dāng)代圖書館最重要的資源和財(cái)富,是文獻(xiàn)信息資源與讀者用戶之間的橋梁和紐帶,是高知識含量信息產(chǎn)品的設(shè)計(jì)者、生產(chǎn)者和操作者,圖書館員工的創(chuàng)新精神是圖書館內(nèi)在發(fā)展的動力。因此必須在新世紀(jì)圖書館管理中運(yùn)用“以人為本”管理手段,鼓勵其參與圖書館的管理,更充分地體現(xiàn)出員工的主體作用,更好地發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性,使圖書館工作不斷攀登新的高峰。筆者以為:“以人為本”,是現(xiàn)代圖書館管理工作中凝聚力最強(qiáng)的手段之一。
1“以人為本”的詮釋
圖書館史學(xué)家約翰遜(D·E·Johnson)在《西洋圖書館史》一書中指出:“在書籍和圖書館的歷史中,人的因素始終是最重要的?!边@里的“人”,既是指參與圖書館活動的讀者,又指圖書館員。圖書館的存在是為了滿足讀者對知識、信息的客觀需求,這是圖書館存在和發(fā)展的根本原因;而圖書館之所以能夠存在,依靠的是圖書館員對事業(yè)的不懈追求和奮斗。因此,無論從哪方面看,“人”—讀者、館員始終是圖書館存在和發(fā)展的動力和支點(diǎn)。
圖書館員職業(yè)發(fā)展方向論文
[論文關(guān)鍵詞]:圖書館員職業(yè)生涯職業(yè)生涯開發(fā)與管理
[論文摘要]:職業(yè)生涯開發(fā)與管理是圖書館留住人才的有效手段,也是保證圖書館其他資源得到合理利用的前提。從人力資源開發(fā)與管理的角度看,圖書館員職業(yè)生涯的開發(fā)與管理在現(xiàn)代圖書館具有其可行性?,F(xiàn)代圖書館應(yīng)對圖書館員的職業(yè)生涯進(jìn)行切合實(shí)際的開發(fā)與管理。
2l世紀(jì),圖書館展現(xiàn)出新的姿態(tài)。人們對它的認(rèn)識也隨著社會、經(jīng)濟(jì)形態(tài)的變化而轉(zhuǎn)變。時(shí)代賦予了它新的內(nèi)涵和意義。相對于傳統(tǒng)圖書館,現(xiàn)代圖書館出現(xiàn)了許多新概念,諸如數(shù)字圖書館、知識組織、知識管理等。為了適應(yīng)它的發(fā)展和變化,作為組織第一資源——圖書館的員工也需要進(jìn)行新的定位,重塑職業(yè)形象。轉(zhuǎn)變職業(yè)觀念.激發(fā)職業(yè)潛能。因而,為趿引更多人才,更好提升圖書館的競爭力。進(jìn)行圖書館員的職業(yè)生涯開發(fā)與管理已成為圖書館進(jìn)一步改革的方向和有效的途徑。
一、職業(yè)生涯和職業(yè)生涯開發(fā)與管理的概念
職業(yè)生涯(occupationalcareer。orkcareer)又稱職業(yè)發(fā)展。它是指一個(gè)人從確定職業(yè)目標(biāo)開始。通過職業(yè)學(xué)習(xí),從事各種職業(yè)。直至職業(yè)勞動最后結(jié)束的所有職業(yè)工作歷程。在現(xiàn)代社會。個(gè)人的職業(yè)選擇權(quán)不斷加大.職業(yè)的變化趨勢越來越強(qiáng),人力資源不僅在不同的社會部門之間流動,即使在同一個(gè)組織中.還表現(xiàn)在部門之間的調(diào)整、從上到下的流動等。如何開發(fā)和管理職業(yè)生涯。走出一條寬闊的職業(yè)道路.是現(xiàn)代人力資源管理中的一個(gè)重要課題。
職業(yè)生涯的開發(fā)與管理要通過個(gè)人和組織兩個(gè)方面同時(shí)進(jìn)行。職業(yè)生涯的開發(fā)與管理對于個(gè)人來說,指的是個(gè)人為了達(dá)到職業(yè)目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值.對自己一生職業(yè)發(fā)展道路的設(shè)想和規(guī)劃;對于組織來說。指的是以員工為中心。以員工的全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。根據(jù)員工的實(shí)際狀況和組織需要。由管理人員與員工共同設(shè)計(jì)出員工的職業(yè)生涯通道。為員工提供既適合個(gè)人發(fā)展,又反映組織目標(biāo)和文化的工作崗位。組織對員工的職業(yè)生涯開發(fā)與管理是一個(gè)滿足員工和組織內(nèi)人力資源需要的互動過程。對于組織來說.是為了適應(yīng)外部環(huán)境的變化.確保在需要時(shí)可以得到具備合適資格和經(jīng)歷的員工。并保證員工的獻(xiàn)身精神與忠誠度;對于員工來說,是為了使自身在其職業(yè)生涯中能力獲得不斷提高.潛能得到最大限度的發(fā)揮。實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。職業(yè)生涯的開發(fā)與管理在企業(yè)中應(yīng)用較為普遍.在公益性行業(yè)中還很少有人涉及。然而,我們認(rèn)為,開展職業(yè)生涯的開發(fā)與管理的研究.對于高技術(shù)人才普遍不足、從某種意義上存在著人才流失的圖書館界來說。是具有相當(dāng)重要的理論價(jià)值與現(xiàn)實(shí)意義的。
圖書館員職業(yè)資格認(rèn)證制度研究論文
在知識化與信息化的21世紀(jì),人才作為知識、技術(shù)、創(chuàng)新能力的載體,在社會全方位的競爭中起著決定性作用。圖書館是為公眾提供信息的場所。具有高水平、高素質(zhì)的專業(yè)人員隊(duì)伍是加速實(shí)現(xiàn)圖書館事業(yè)發(fā)展的首要保障。本文簡介韓國圖書館館員職業(yè)資格認(rèn)證制度的內(nèi)容及其實(shí)行狀況。供圖書館界專家及同仁參考。
1韓國圖書館員職業(yè)資格認(rèn)證制度的歷史沿革
1946年4月,韓國開展文獻(xiàn)信息學(xué)暨圖書管理學(xué)的教學(xué)機(jī)構(gòu)在國立圖書館(現(xiàn)國立中央圖書館前身)誕生,當(dāng)時(shí)冠名為“朝鮮圖書館學(xué)?!?。1950年,由于戰(zhàn)爭爆發(fā),學(xué)校停辦。文獻(xiàn)信息學(xué)正式列入正規(guī)教育體系,是從1957年美國皮勃迪(Peabody)大學(xué)教授團(tuán)在延世大學(xué)文科大學(xué)班創(chuàng)辦的圖書館學(xué)堂開始的。以圖書館學(xué)堂為開端,梨花女子大學(xué)(1959)、中央大學(xué)(1963)、成均館大學(xué)(1964)也相繼開設(shè)了圖書館學(xué)課程,文獻(xiàn)信息學(xué)教育在韓國逐漸形成了正規(guī)的教育體系。
在開辦圖書館學(xué)教育正規(guī)課程的同時(shí),1954年開始,圖書館講習(xí)會以短期培訓(xùn)(2-4月)的方式對在職員工開展教育。1957年,圖書館學(xué)堂舉辦了首屆高級館員學(xué)習(xí)班。參加圖書館學(xué)堂首屆高級館員學(xué)習(xí)班的學(xué)員均具大學(xué)以上學(xué)歷,并且是從事圖書館工作的在職專業(yè)骨干,學(xué)期為一年。該學(xué)習(xí)班到1961年后,隨著延世大學(xué)文科班的圖書館學(xué)科本科生的結(jié)業(yè)而停辦。但是不久,根據(jù)圖書館界的強(qiáng)烈要求,該學(xué)習(xí)班又以周六授課的形式,為在職員工提供培訓(xùn)。后來該學(xué)習(xí)班變成夜間學(xué)習(xí)班,一直持續(xù)到1971年。圖書館學(xué)堂通過3期學(xué)習(xí)班,為圖書館界培養(yǎng)了62名高級館員。
韓國圖書館協(xié)會在1957年面向全國圖書館界舉辦了4期圖書館業(yè)務(wù)培訓(xùn)班,自第5期開始,圖書館業(yè)務(wù)培訓(xùn)班由文化教育部和圖書館協(xié)會共同主辦,并且首次以文化教育部長官名義向?qū)W員頒發(fā)結(jié)業(yè)證書。經(jīng)過6次的圖書館業(yè)務(wù)培訓(xùn),到1965年,圖書館業(yè)務(wù)培訓(xùn)班就演變?yōu)轲^員資格認(rèn)證培訓(xùn)班。
1967年9月,圖書館協(xié)會根據(jù)《圖書館法施行令》附則第二條的規(guī)定,在國立圖書館的亞峴分館舉辦了首屆圖書館員資格認(rèn)證學(xué)習(xí)班。培訓(xùn)時(shí)間為62天260個(gè)學(xué)時(shí)。以第1屆館員資格培訓(xùn)班為開端,圖書館協(xié)會在以后的每年都舉辦館員資格培訓(xùn)班。從第2屆館員資格培訓(xùn)班開始,授課時(shí)間延長到320個(gè)學(xué)時(shí)。截止到1986年,通過舉辦65次培訓(xùn)班,取得館員資格證的人數(shù)為3,544名。
探求圖書館員的職業(yè)生涯開發(fā)與管理論文
[論文關(guān)鍵詞]:圖書館員職業(yè)生涯職業(yè)生涯開發(fā)與管理
[論文摘要]:職業(yè)生涯開發(fā)與管理是圖書館留住人才的有效手段,也是保證圖書館其他資源得到合理利用的前提。從人力資源開發(fā)與管理的角度看,圖書館員職業(yè)生涯的開發(fā)與管理在現(xiàn)代圖書館具有其可行性?,F(xiàn)代圖書館應(yīng)對圖書館員的職業(yè)生涯進(jìn)行切合實(shí)際的開發(fā)與管理。
2l世紀(jì),圖書館展現(xiàn)出新的姿態(tài)。人們對它的認(rèn)識也隨著社會、經(jīng)濟(jì)形態(tài)的變化而轉(zhuǎn)變。時(shí)代賦予了它新的內(nèi)涵和意義。相對于傳統(tǒng)圖書館,現(xiàn)代圖書館出現(xiàn)了許多新概念,諸如數(shù)字圖書館、知識組織、知識管理等。為了適應(yīng)它的發(fā)展和變化,作為組織第一資源——圖書館的員工也需要進(jìn)行新的定位,重塑職業(yè)形象。轉(zhuǎn)變職業(yè)觀念.激發(fā)職業(yè)潛能。因而,為趿引更多人才,更好提升圖書館的競爭力。進(jìn)行圖書館員的職業(yè)生涯開發(fā)與管理已成為圖書館進(jìn)一步改革的方向和有效的途徑。
一、職業(yè)生涯和職業(yè)生涯開發(fā)與管理的概念
職業(yè)生涯又稱職業(yè)發(fā)展。它是指一個(gè)人從確定職業(yè)目標(biāo)開始。通過職業(yè)學(xué)習(xí),從事各種職業(yè)。直至職業(yè)勞動最后結(jié)束的所有職業(yè)工作歷程。在現(xiàn)代社會。個(gè)人的職業(yè)選擇權(quán)不斷加大.職業(yè)的變化趨勢越來越強(qiáng),人力資源不僅在不同的社會部門之間流動,即使在同一個(gè)組織中.還表現(xiàn)在部門之間的調(diào)整、從上到下的流動等。如何開發(fā)和管理職業(yè)生涯。走出一條寬闊的職業(yè)道路.是現(xiàn)代人力資源管理中的一個(gè)重要課題。
職業(yè)生涯的開發(fā)與管理要通過個(gè)人和組織兩個(gè)方面同時(shí)進(jìn)行。職業(yè)生涯的開發(fā)與管理對于個(gè)人來說,指的是個(gè)人為了達(dá)到職業(yè)目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值.對自己一生職業(yè)發(fā)展道路的設(shè)想和規(guī)劃;對于組織來說。指的是以員工為中心。以員工的全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。根據(jù)員工的實(shí)際狀況和組織需要。由管理人員與員工共同設(shè)計(jì)出員工的職業(yè)生涯通道。為員工提供既適合個(gè)人發(fā)展,又反映組織目標(biāo)和文化的工作崗位。組織對員工的職業(yè)生涯開發(fā)與管理是一個(gè)滿足員工和組織內(nèi)人力資源需要的互動過程。對于組織來說.是為了適應(yīng)外部環(huán)境的變化.確保在需要時(shí)可以得到具備合適資格和經(jīng)歷的員工。并保證員工的獻(xiàn)身精神與忠誠度;對于員工來說,是為了使自身在其職業(yè)生涯中能力獲得不斷提高.潛能得到最大限度的發(fā)揮。實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。職業(yè)生涯的開發(fā)與管理在企業(yè)中應(yīng)用較為普遍.在公益性行業(yè)中還很少有人涉及。然而,我們認(rèn)為,開展職業(yè)生涯的開發(fā)與管理的研究.對于高技術(shù)人才普遍不足、從某種意義上存在著人才流失的圖書館界來說。是具有相當(dāng)重要的理論價(jià)值與現(xiàn)實(shí)意義的。
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