摘要：闡述了“現(xiàn)代通信原理”課程改革的思路，在此基礎(chǔ)上對(duì)“現(xiàn)代通信原理”課程進(jìn)行了如下改革：教學(xué)內(nèi)容改革，建立了科學(xué)的考核方法，采用多媒體教學(xué)手段．經(jīng)過實(shí)踐取得了較好的成效．

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代通信原理；教學(xué)；改革

0引言

“現(xiàn)代通信原理”課程為通信工程、信息工程專業(yè)必修的主干專業(yè)基礎(chǔ)課程，也是許多學(xué)校通信類專業(yè)研究生入學(xué)考試的必考課程之一．“現(xiàn)代通信原理”課程的內(nèi)容是介紹通信系統(tǒng)的基本理論、基本分析方法和各項(xiàng)性能指標(biāo)．“現(xiàn)代通信原理”的先修課程有“信號(hào)與系統(tǒng)”、“概率論”、“高頻電子線路”，“信息論與編碼”；后續(xù)課程有“通信系統(tǒng)”、“計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)”、“移動(dòng)通信”、“衛(wèi)星通信”、“軟件無(wú)線電”、“擴(kuò)頻通信”等專業(yè)課程．因此該課程是一門承前啟后的課程，也是通信專業(yè)最重要的課程之一．其教學(xué)質(zhì)量的好壞對(duì)通信工程專業(yè)、信息工程專業(yè)的學(xué)生有著重大的影響．

為了提高“現(xiàn)代通信原理”課程的教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，以適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展對(duì)高質(zhì)量人才的需求，本人對(duì)“現(xiàn)代通信原理”課程的教學(xué)大綱、教學(xué)方法、教學(xué)手段、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)等進(jìn)行了全方位的改革．

1“現(xiàn)代通信原理”課程教學(xué)改革思路

摘要：闡述了“現(xiàn)代通信原理”課程改革的思路，在此基礎(chǔ)上對(duì)“現(xiàn)代通信原理”課程進(jìn)行了如下改革：教學(xué)內(nèi)容改革，建立了科學(xué)的考核方法，采用多媒體教學(xué)手段．經(jīng)過實(shí)踐取得了較好的成效．

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代通信原理；教學(xué)；改革

0引言

“現(xiàn)代通信原理”課程為通信工程、信息工程專業(yè)必修的主干專業(yè)基礎(chǔ)課程，也是許多學(xué)校通信類專業(yè)研究生入學(xué)考試的必考課程之一．“現(xiàn)代通信原理”課程的內(nèi)容是介紹通信系統(tǒng)的基本理論、基本分析方法和各項(xiàng)性能指標(biāo)．“現(xiàn)代通信原理”的先修課程有“信號(hào)與系統(tǒng)”、“概率論”、“高頻電子線路”，“信息論與編碼”；后續(xù)課程有“通信系統(tǒng)”、“計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)”、“移動(dòng)通信”、“衛(wèi)星通信”、“軟件無(wú)線電”、“擴(kuò)頻通信”等專業(yè)課程．因此該課程是一門承前啟后的課程，也是通信專業(yè)最重要的課程之一．其教學(xué)質(zhì)量的好壞對(duì)通信工程專業(yè)、信息工程專業(yè)的學(xué)生有著重大的影響．

為了提高“現(xiàn)代通信原理”課程的教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，以適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展對(duì)高質(zhì)量人才的需求，本人對(duì)“現(xiàn)代通信原理”課程的教學(xué)大綱、教學(xué)方法、教學(xué)手段、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)等進(jìn)行了全方位的改革．

1“現(xiàn)代通信原理”課程教學(xué)改革思路

【摘要】介紹了南通大學(xué)杏林學(xué)院電子信息工程專業(yè)通信原理課程設(shè)計(jì)當(dāng)前的教學(xué)情況，為提高通信原理課程教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力和創(chuàng)新能力，從優(yōu)化課程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)成績(jī)?cè)u(píng)定方式等方面對(duì)通信原理課程設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)改革探討。

【關(guān)鍵詞】電子信息工程；通信原理；課程設(shè)計(jì)

1引言

《通信原理》是電子信息類專業(yè)的一門重要的核心課程[1]，也是眾多高校電子及通信類專業(yè)研究生入學(xué)考試的必考科目之一，其在電子信息類專業(yè)所有的課程中起著承前啟后的作用。它以高等數(shù)學(xué)、概率論、隨機(jī)過程、信號(hào)與系統(tǒng)等前期所學(xué)課程為基礎(chǔ)，同時(shí)對(duì)通信網(wǎng)協(xié)議、移動(dòng)通信等后續(xù)課程以及畢業(yè)設(shè)計(jì)有重要影響[2]。本門課程的特點(diǎn)是內(nèi)容豐富、概念抽象、原理復(fù)雜、理論性和數(shù)學(xué)性強(qiáng)，其中的很多概念和原理學(xué)生不容易理解，而本課程學(xué)習(xí)效果的好壞將直接影響后續(xù)的相關(guān)課程的學(xué)習(xí)。為了提高通信原理課程的教學(xué)質(zhì)量、改進(jìn)教學(xué)效果，使學(xué)生能夠更進(jìn)一步理解通信系統(tǒng)的基本原理和本質(zhì)、培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力，在本課程理論部分結(jié)束后開設(shè)了通信原理課程設(shè)計(jì)[3-4]。在通信原理課程設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，利用MATLAB仿真軟件將抽象的理論知識(shí)點(diǎn)用直觀的圖形圖像的方式展示，一方面能夠有效避免理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)產(chǎn)生脫節(jié)，另一方面能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握理論知識(shí)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[5]。與此同時(shí)，學(xué)生MATLAB語(yǔ)言編程能力也將得到一定程度的提升，這對(duì)于學(xué)生后期進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的工作也大有裨益。

2課程設(shè)計(jì)的教學(xué)現(xiàn)狀

南通大學(xué)杏林學(xué)院電子信息工程專業(yè)的通信原理課程理論部分在第一周到第十六周完成，通信原理課程設(shè)計(jì)共兩周時(shí)間，一般安排在第十七到第十八周、或十八周到十九周。這段時(shí)間為理論課程期末考試時(shí)間，學(xué)生的主要時(shí)間和精力花在了復(fù)習(xí)迎考上，對(duì)課程設(shè)計(jì)實(shí)踐并不是很重視，致使課程設(shè)計(jì)的教學(xué)效果大打折扣。當(dāng)前通信原理課程設(shè)計(jì)中，共有四個(gè)題目要求學(xué)生完成：常規(guī)AM調(diào)制，高斯信道容量，2FSK信號(hào)的相關(guān)形式最佳接收機(jī)，循環(huán)碼。當(dāng)年的課程設(shè)計(jì)題目和往年的題目并沒有較大變動(dòng)，這就導(dǎo)致一個(gè)問題，有的學(xué)生在完成課程設(shè)計(jì)任務(wù)后會(huì)把設(shè)計(jì)題目的程序上傳到網(wǎng)絡(luò)上，下一屆的學(xué)生到網(wǎng)上一搜就搜索到了設(shè)計(jì)題目的設(shè)計(jì)程序，有了現(xiàn)成的程序有的學(xué)生就不再主動(dòng)想去設(shè)計(jì)新的程序而依賴搜索到的結(jié)果，有的學(xué)生本來(lái)有自己的編程設(shè)計(jì)思路但多少會(huì)受到搜索到的程序的影響，最終設(shè)計(jì)的程序有大量的雷同，這就違背了通信原理課程設(shè)計(jì)開設(shè)的初衷，阻礙了學(xué)生課程設(shè)計(jì)的主動(dòng)性以及創(chuàng)新性。另外，當(dāng)前通信原理課程設(shè)計(jì)的考核方式為最后一次課學(xué)生進(jìn)行答辯以及交課程設(shè)計(jì)報(bào)告的方式，只要交了報(bào)告就有至少及格的成績(jī)。鑒于學(xué)生人數(shù)較多，一般讓學(xué)生自主選擇是直接交報(bào)告、但只能獲得一般的成績(jī)還是參加答辯之后再交報(bào)告、而獲得一個(gè)較好的成績(jī)。這樣的考核方式使得學(xué)習(xí)積極性不高的學(xué)生存在這樣的心理：反正不想?yún)⒓哟疝q，不答辯的話也就不需要自己設(shè)計(jì)、理解和編寫程序了，隨便交了報(bào)告就可以有成績(jī)了，態(tài)度散漫，應(yīng)付了事，沒有從兩周的課程設(shè)計(jì)中提高自己的任何能力。由此可見，當(dāng)前的通信原理課程設(shè)計(jì)存在著一定的問題，需要迫切改革課程設(shè)計(jì)的教學(xué)方式以提高課程設(shè)計(jì)的教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的解決問題的能力以及創(chuàng)新能力的目的。

一、引言

高職院校的《通信原理》是通信等信息類專業(yè)的基礎(chǔ)理論課，以講解通信系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和各種通信技術(shù)為核心，在培養(yǎng)學(xué)生通信理論分析與綜合應(yīng)用能力發(fā)揮著相當(dāng)重要的作用，為學(xué)生以后適應(yīng)現(xiàn)代電子通信技術(shù)行業(yè)打下基礎(chǔ)。

二、《通信原理》課程教學(xué)現(xiàn)狀

通信原理出現(xiàn)在課堂已有三十多年，隨著時(shí)代變革，該課程的教學(xué)也在不斷推進(jìn)，現(xiàn)對(duì)通信原理目前的教學(xué)情況總結(jié)如下:

1．通信原理沿用了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以教師的灌輸式教育為主導(dǎo)，學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)，這不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。

2．從教學(xué)內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，通信原理的內(nèi)容相比現(xiàn)代通信技術(shù)的快速發(fā)展而言，更新緩慢，再加上課本內(nèi)容是對(duì)各種通信系統(tǒng)的抽象概括，缺乏和具體的實(shí)例相連，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)完該課程后不知道它的實(shí)用價(jià)值在哪。

通信原理是普通專業(yè)中連接專業(yè)課和基礎(chǔ)課的重要部分，主要將基礎(chǔ)理論應(yīng)用到實(shí)際中。通信原理屬于電子信息中不可替代的核心理論課程。它對(duì)于學(xué)生的綜合應(yīng)用能力以及通信理論分析能力的培養(yǎng)起著不可替代的作用。由于通信原理相應(yīng)的數(shù)學(xué)推導(dǎo)比較復(fù)雜，理論性強(qiáng)，大多數(shù)原理概念十分籠統(tǒng)。為了使原本抽象的概念形象化，教師在理論教學(xué)時(shí)，必須以合理有效的方式代入實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。只有如此，學(xué)生才能更好地掌握理論，提升他們的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力。

一、通信原理課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的不足

1.實(shí)驗(yàn)箱教學(xué)。實(shí)驗(yàn)箱教學(xué)是現(xiàn)階段通信原理課程中最常采用的一種實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。這種實(shí)驗(yàn)方式操作簡(jiǎn)易，直觀形象地讓學(xué)生觀察到實(shí)驗(yàn)結(jié)果，對(duì)于理論有著更深的理解。實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，學(xué)生只需要按照相關(guān)知識(shí)找到電路板模板，進(jìn)行電路連接以及撥動(dòng)開關(guān)即可。這種實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)單不復(fù)雜，能夠直觀地觀察結(jié)果數(shù)據(jù)，提升學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握。不過，對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新能力以及動(dòng)手能力的培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)箱模式發(fā)揮的作用并不理想。首先，學(xué)生經(jīng)常不做電路分析，也不思考實(shí)驗(yàn)原理，僅僅是按部就班地進(jìn)行電路板的連接，在測(cè)試點(diǎn)查看數(shù)據(jù)，更有甚者可能連對(duì)錯(cuò)都無(wú)法判斷。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，實(shí)驗(yàn)報(bào)告基本完全一致，因?yàn)槎际前凑諏?shí)驗(yàn)指導(dǎo)書上的步驟做成實(shí)驗(yàn)結(jié)果報(bào)告。另外，該種實(shí)驗(yàn)缺乏一定的復(fù)雜性，動(dòng)手操作太少，通過幾次實(shí)驗(yàn)，一般學(xué)生不會(huì)對(duì)這種觀察波形的實(shí)驗(yàn)有熱情，學(xué)習(xí)主動(dòng)性減弱，而對(duì)通信原理知識(shí)的掌握同樣也不具效果。2.計(jì)算機(jī)仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。一般來(lái)說(shuō)，為了滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要，以往采用試驗(yàn)箱教學(xué)模式，學(xué)校至少需要20套設(shè)備才能滿足學(xué)生的實(shí)驗(yàn)課程。一套設(shè)備主要包含通信原理綜合實(shí)驗(yàn)箱、萬(wàn)用表以及示波器和函數(shù)信號(hào)發(fā)生器等，價(jià)格昂貴?？傮w來(lái)說(shuō)，仿真實(shí)驗(yàn)是一個(gè)具有多項(xiàng)優(yōu)勢(shì)的教學(xué)模式，不僅解決成本經(jīng)費(fèi)問題，而且開設(shè)簡(jiǎn)單方便。Matlab的SIMULINK仿真平臺(tái)和SystemView軟件，是通信原理課程實(shí)驗(yàn)運(yùn)用的兩種仿真軟件。SystemView軟件在實(shí)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)時(shí)，僅僅只要從配置的圖符中調(diào)出相關(guān)圖符，并執(zhí)行多個(gè)圖符間的參數(shù)設(shè)置以及連接，便可得出相關(guān)結(jié)果。Matlab的SIMULINK仿真平臺(tái)能夠進(jìn)行交互動(dòng)態(tài)仿真，通過模塊框圖設(shè)計(jì)出仿真模型，操作方便，不用設(shè)計(jì)模塊中的硬件和軟件，仿真結(jié)果直觀形象。計(jì)算機(jī)仿真教學(xué)模式類似實(shí)驗(yàn)箱模式，雖然仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)開設(shè)較為方便，能夠在多媒體教學(xué)中進(jìn)行講授以及讓學(xué)生在課后進(jìn)行練習(xí)，對(duì)于學(xué)生掌握理論知識(shí)確實(shí)有幫助。不過，它僅僅只是為學(xué)生給予直觀波形顯示，對(duì)通信系統(tǒng)的模塊組成有一個(gè)充分了解，但學(xué)生對(duì)于模塊功能是怎樣實(shí)現(xiàn)的并不了解，這就對(duì)學(xué)生的能力提升有所限制。

二、通信原理三級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式

結(jié)合筆者多年的實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及通信原理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的不足，總結(jié)出一套逐步提升的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，分別為驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式、仿真實(shí)現(xiàn)型實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式以及綜合設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ健?.驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)教學(xué)。讓學(xué)生充分了解各通信系統(tǒng)的模塊組成和各模塊處理后通信信號(hào)波形的改變，是驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要目的，與此同時(shí)，還能夠讓學(xué)證型實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛲ㄟ^運(yùn)用傳統(tǒng)試驗(yàn)箱進(jìn)行。本文以SIMULINK平臺(tái)為例，通過模塊庫(kù)查找到需要的DS-BAM調(diào)制模塊、DSBAM解調(diào)模塊和波形顯示模塊以及信號(hào)發(fā)生器、高斯信道模塊，最后進(jìn)行模塊參數(shù)設(shè)置連接。但因?qū)嶒?yàn)時(shí)間受到限制，為了能夠讓學(xué)生多做一些較為典型的通信系統(tǒng)，可以將本實(shí)驗(yàn)分為課程實(shí)驗(yàn)、課堂演示、課后實(shí)驗(yàn)三部分。2.仿真實(shí)現(xiàn)型實(shí)驗(yàn)教學(xué)。由于學(xué)生對(duì)模塊結(jié)構(gòu)的理解和掌握不夠，初級(jí)驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)只能對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單演示，所以不能讓學(xué)生對(duì)理論知識(shí)有一個(gè)足夠的理解。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獨(dú)立實(shí)現(xiàn)模塊功能，從仿真軟件模塊中分離，不僅可以提升對(duì)專業(yè)理論的掌握，也能提升算法技巧，建立良好的綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。例如，采用已調(diào)信號(hào)以及高斯噪聲信號(hào)的加法實(shí)現(xiàn)高斯信道模塊；DSBAM調(diào)制模塊主要探求載波信號(hào)與調(diào)制信號(hào)的乘積運(yùn)算；DSBAM解調(diào)模塊還要設(shè)計(jì)低通濾波器對(duì)乘積信號(hào)進(jìn)行低通濾波處理。因此，從上述內(nèi)容能夠得出，要想有針對(duì)性地設(shè)計(jì)出仿真性算法，需要熟悉掌握DSBAM調(diào)制解調(diào)系統(tǒng)的原理。另外，根據(jù)提出的驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)，非常方便地確認(rèn)波形結(jié)果。顯而易見，這種實(shí)驗(yàn)方法能夠讓學(xué)生對(duì)通信原理的理論知識(shí)有一個(gè)更深的理解。3.綜合設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)教學(xué)。EDA技術(shù)屬于現(xiàn)代電子設(shè)計(jì)的重要核心技術(shù)，一般來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)通信原理課程之前，學(xué)生就已經(jīng)學(xué)習(xí)了相關(guān)的EDA技術(shù)課程。EDA技術(shù)主要以EDA軟件工具為開發(fā)環(huán)境，采用可編程器件作為實(shí)驗(yàn)載體，從而達(dá)到自動(dòng)邏輯編譯、邏輯綜合以及布局布線和邏輯優(yōu)化等目的。此外，ASIC和SOC芯片是基于電子系統(tǒng)的設(shè)計(jì)技術(shù)。因此，在綜合設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)中采用EDA技術(shù)，是對(duì)學(xué)生培養(yǎng)硬件以及軟件全方面能力的有效途徑。例如，較為簡(jiǎn)易的振幅鍵控（ASK）解調(diào)系統(tǒng)。解調(diào)器主要包含計(jì)數(shù)器和判決器以及分頻器、寄存器等。寄存器指的是將數(shù)字ASK信號(hào)送到寄存器。分頻器主要是將時(shí)鐘信號(hào)分頻處理，獲取和發(fā)端數(shù)字載波一樣的載波信號(hào)。計(jì)數(shù)器主要是將分頻器輸出的信號(hào)當(dāng)作時(shí)鐘信號(hào)，隨后對(duì)ASK載波個(gè)數(shù)進(jìn)行計(jì)數(shù)，M值大于3時(shí)輸出1，反之輸出0。判決器主要是對(duì)計(jì)數(shù)器輸出信號(hào)給予采樣判定，輸出基帶信號(hào)。按照以上進(jìn)行語(yǔ)言編程，編譯以及時(shí)序仿真之后，下載到FPGA目標(biāo)器件上，達(dá)到硬件設(shè)計(jì)的目的。綜合設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)是以課程設(shè)計(jì)模式進(jìn)行的，也能以科技創(chuàng)新活動(dòng)的方式進(jìn)行。學(xué)生能夠有足夠的時(shí)間查找信息，演示設(shè)計(jì)方案并對(duì)結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)證，有效提高學(xué)生分析以及解決問題的能力，為學(xué)生在往后的工作中打下良好的實(shí)踐基礎(chǔ)。

三、三級(jí)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ浇虒W(xué)成效

《通信原理》是許多高校研究生入學(xué)考試的課程之一，同時(shí)是電子信息工程專業(yè)學(xué)生從事通信相關(guān)產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)課程。由于我校（西南林業(yè)大學(xué)）電子信息工程專業(yè)該課程開設(shè)在大四上學(xué)期，此時(shí)的學(xué)生正在為考研和就業(yè)做準(zhǔn)備，掌握《通信原理》對(duì)他們整體都有重要的意義。該課程選用的教材為樊昌信和曹麗娜編著的《通信原理》（第6版），其內(nèi)容豐富，要求學(xué)習(xí)者有堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)應(yīng)用基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)難度大；而且概念抽象，理論性強(qiáng)，學(xué)習(xí)極容易感到枯燥無(wú)味。為了讓學(xué)生盡可能掌握通信的基礎(chǔ)理論和設(shè)計(jì)思想，實(shí)驗(yàn)課程必須與理論課程緊密結(jié)合起來(lái)。

1傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中存在的一些問題

通信原理的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)以往為實(shí)驗(yàn)箱，使用方便，但在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)該設(shè)備存在以下幾個(gè)方面的問題：

1）實(shí)驗(yàn)箱中模塊系統(tǒng)結(jié)構(gòu)已經(jīng)固化，參數(shù)等已基本設(shè)定好，實(shí)驗(yàn)方式機(jī)械；

2）實(shí)驗(yàn)的步驟在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書上已有明確的說(shuō)明，學(xué)生只需一步一步接線即可得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果，不用動(dòng)腦分析實(shí)驗(yàn)原理，也不用弄明白實(shí)驗(yàn)電路的工作原理，只要實(shí)驗(yàn)箱完好，并接線正確，就可以在示波器得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果；

3）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容受實(shí)驗(yàn)箱設(shè)備的局限，內(nèi)容不夠豐富，不能開拓學(xué)生的思路，不能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力；

摘要：擴(kuò)頻通信是現(xiàn)代通信系統(tǒng)中新的通信方式，它具有較強(qiáng)的抗干擾、抗衰落和抗多徑性能，頻譜利用率高。本文介紹了擴(kuò)頻通信的工作原理、特點(diǎn)、及其發(fā)展應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：擴(kuò)頻通信原理特點(diǎn)發(fā)展應(yīng)用

一、擴(kuò)頻通信的工作原理

在發(fā)端輸人的信息先調(diào)制形成數(shù)字信號(hào)，然后由擴(kuò)頻碼發(fā)生器產(chǎn)生的擴(kuò)頻碼序列去調(diào)制數(shù)字信號(hào)以展寬信號(hào)的頻譜，展寬后的信號(hào)再調(diào)制到射頻發(fā)送出去。在接收端收到的寬帶射頻信號(hào)，變頻至中頻，然后由本地產(chǎn)生的與發(fā)端相同的擴(kuò)頻碼序列去相關(guān)解擴(kuò)，再經(jīng)信息解調(diào)，恢復(fù)成原始信息輸出。可見，一般的擴(kuò)頻通信系統(tǒng)都要進(jìn)行3次調(diào)制和相應(yīng)的解調(diào)。一次調(diào)制為信息調(diào)制，二次調(diào)制為擴(kuò)頻調(diào)制，三次調(diào)制為射頻調(diào)制，以及相應(yīng)的信息解調(diào)、解擴(kuò)和射頻解調(diào)。與一般通信系統(tǒng)比較，多了擴(kuò)頻調(diào)制和解擴(kuò)部分。擴(kuò)頻通信應(yīng)具備如下特征：(1)數(shù)字傳輸方式；(2)傳輸信號(hào)的帶寬遠(yuǎn)大于被傳信息帶寬；(3)帶寬的展寬，是利用與被傳信息無(wú)關(guān)的函數(shù)(擴(kuò)頻函數(shù))對(duì)被傳信息的信元重新進(jìn)行調(diào)制實(shí)現(xiàn)的；(4)接收端用相同的擴(kuò)頻函數(shù)進(jìn)行相關(guān)解調(diào)(解擴(kuò))，求解出被傳信息的數(shù)據(jù)。用擴(kuò)頻函數(shù)(也稱偽隨機(jī)碼)調(diào)制和對(duì)信號(hào)相關(guān)處理是擴(kuò)頻通信有別于其他通信的兩大特點(diǎn)。

二、擴(kuò)頻通信技術(shù)的特點(diǎn)

擴(kuò)頻信號(hào)是不可預(yù)測(cè)的、偽隨機(jī)的寬帶信號(hào)，其帶寬遠(yuǎn)大于要傳輸?shù)臄?shù)據(jù)(信息)帶寬，同時(shí)接收機(jī)中必須有與寬帶載波同步的副本。擴(kuò)頻系統(tǒng)具有以下特點(diǎn)。

論文關(guān)鍵詞：擴(kuò)頻通信原理特點(diǎn)發(fā)展應(yīng)用

論文摘要：擴(kuò)頻通信是現(xiàn)代通信系統(tǒng)中新的通信方式，它具有較強(qiáng)的抗干擾、抗衰落和抗多徑性能，頻譜利用率高。本文介紹了擴(kuò)頻通信的工作原理、特點(diǎn)、及其發(fā)展應(yīng)用。

一、擴(kuò)頻通信的工作原理

在發(fā)端輸人的信息先調(diào)制形成數(shù)字信號(hào)，然后由擴(kuò)頻碼發(fā)生器產(chǎn)生的擴(kuò)頻碼序列去調(diào)制數(shù)字信號(hào)以展寬信號(hào)的頻譜，展寬后的信號(hào)再調(diào)制到射頻發(fā)送出去。在接收端收到的寬帶射頻信號(hào)，變頻至中頻，然后由本地產(chǎn)生的與發(fā)端相同的擴(kuò)頻碼序列去相關(guān)解擴(kuò)，再經(jīng)信息解調(diào)，恢復(fù)成原始信息輸出。可見，一般的擴(kuò)頻通信系統(tǒng)都要進(jìn)行3次調(diào)制和相應(yīng)的解調(diào)。一次調(diào)制為信息調(diào)制，二次調(diào)制為擴(kuò)頻調(diào)制，三次調(diào)制為射頻調(diào)制，以及相應(yīng)的信息解調(diào)、解擴(kuò)和射頻解調(diào)。與一般通信系統(tǒng)比較，多了擴(kuò)頻調(diào)制和解擴(kuò)部分。擴(kuò)頻通信應(yīng)具備如下特征：(1)數(shù)字傳輸方式；(2)傳輸信號(hào)的帶寬遠(yuǎn)大于被傳信息帶寬；(3)帶寬的展寬，是利用與被傳信息無(wú)關(guān)的函數(shù)(擴(kuò)頻函數(shù))對(duì)被傳信息的信元重新進(jìn)行調(diào)制實(shí)現(xiàn)的；(4)接收端用相同的擴(kuò)頻函數(shù)進(jìn)行相關(guān)解調(diào)(解擴(kuò))，求解出被傳信息的數(shù)據(jù)。用擴(kuò)頻函數(shù)(也稱偽隨機(jī)碼)調(diào)制和對(duì)信號(hào)相關(guān)處理是擴(kuò)頻通信有別于其他通信的兩大特點(diǎn)。

二、擴(kuò)頻通信技術(shù)的特點(diǎn)

擴(kuò)頻信號(hào)是不可預(yù)測(cè)的、偽隨機(jī)的寬帶信號(hào)，其帶寬遠(yuǎn)大于要傳輸?shù)臄?shù)據(jù)(信息)帶寬，同時(shí)接收機(jī)中必須有與寬帶載波同步的副本。擴(kuò)頻系統(tǒng)具有以下特點(diǎn)。

摘要：擴(kuò)頻通信是現(xiàn)代通信系統(tǒng)中新的通信方式，它具有較強(qiáng)的抗干擾、抗衰落和抗多徑性能，頻譜利用率高。本文介紹了擴(kuò)頻通信的工作原理、特點(diǎn)、及其發(fā)展應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：擴(kuò)頻通信原理特點(diǎn)發(fā)展應(yīng)用

一、擴(kuò)頻通信的工作原理

在發(fā)端輸人的信息先調(diào)制形成數(shù)字信號(hào)，然后由擴(kuò)頻碼發(fā)生器產(chǎn)生的擴(kuò)頻碼序列去調(diào)制數(shù)字信號(hào)以展寬信號(hào)的頻譜，展寬后的信號(hào)再調(diào)制到射頻發(fā)送出去。在接收端收到的寬帶射頻信號(hào)，變頻至中頻，然后由本地產(chǎn)生的與發(fā)端相同的擴(kuò)頻碼序列去相關(guān)解擴(kuò)，再經(jīng)信息解調(diào)，恢復(fù)成原始信息輸出?？梢?，一般的擴(kuò)頻通信系統(tǒng)都要進(jìn)行3次調(diào)制和相應(yīng)的解調(diào)。一次調(diào)制為信息調(diào)制，二次調(diào)制為擴(kuò)頻調(diào)制，三次調(diào)制為射頻調(diào)制，以及相應(yīng)的信息解調(diào)、解擴(kuò)和射頻解調(diào)。與一般通信系統(tǒng)比較，多了擴(kuò)頻調(diào)制和解擴(kuò)部分。擴(kuò)頻通信應(yīng)具備如下特征：(1)數(shù)字傳輸方式；(2)傳輸信號(hào)的帶寬遠(yuǎn)大于被傳信息帶寬；(3)帶寬的展寬，是利用與被傳信息無(wú)關(guān)的函數(shù)(擴(kuò)頻函數(shù))對(duì)被傳信息的信元重新進(jìn)行調(diào)制實(shí)現(xiàn)的；(4)接收端用相同的擴(kuò)頻函數(shù)進(jìn)行相關(guān)解調(diào)(解擴(kuò))，求解出被傳信息的數(shù)據(jù)。用擴(kuò)頻函數(shù)(也稱偽隨機(jī)碼)調(diào)制和對(duì)信號(hào)相關(guān)處理是擴(kuò)頻通信有別于其他通信的兩大特點(diǎn)。

二、擴(kuò)頻通信技術(shù)的特點(diǎn)

擴(kuò)頻信號(hào)是不可預(yù)測(cè)的、偽隨機(jī)的寬帶信號(hào)，其帶寬遠(yuǎn)大于要傳輸?shù)臄?shù)據(jù)(信息)帶寬，同時(shí)接收機(jī)中必須有與寬帶載波同步的副本。擴(kuò)頻系統(tǒng)具有以下特點(diǎn)。

論文關(guān)鍵詞：擴(kuò)頻通信原理特點(diǎn)發(fā)展應(yīng)用

論文摘要：擴(kuò)頻通信是現(xiàn)代通信系統(tǒng)中新的通信方式，它具有較強(qiáng)的抗干擾、抗衰落和抗多徑性能，頻譜利用率高。本文介紹了擴(kuò)頻通信的工作原理、特點(diǎn)、及其發(fā)展應(yīng)用。

一、擴(kuò)頻通信的工作原理

在發(fā)端輸人的信息先調(diào)制形成數(shù)字信號(hào)，然后由擴(kuò)頻碼發(fā)生器產(chǎn)生的擴(kuò)頻碼序列去調(diào)制數(shù)字信號(hào)以展寬信號(hào)的頻譜，展寬后的信號(hào)再調(diào)制到射頻發(fā)送出去。在接收端收到的寬帶射頻信號(hào)，變頻至中頻，然后由本地產(chǎn)生的與發(fā)端相同的擴(kuò)頻碼序列去相關(guān)解擴(kuò)，再經(jīng)信息解調(diào)，恢復(fù)成原始信息輸出?？梢姡话愕臄U(kuò)頻通信系統(tǒng)都要進(jìn)行3次調(diào)制和相應(yīng)的解調(diào)。一次調(diào)制為信息調(diào)制，二次調(diào)制為擴(kuò)頻調(diào)制，三次調(diào)制為射頻調(diào)制，以及相應(yīng)的信息解調(diào)、解擴(kuò)和射頻解調(diào)。與一般通信系統(tǒng)比較，多了擴(kuò)頻調(diào)制和解擴(kuò)部分。擴(kuò)頻通信應(yīng)具備如下特征：(1)數(shù)字傳輸方式；(2)傳輸信號(hào)的帶寬遠(yuǎn)大于被傳信息帶寬；(3)帶寬的展寬，是利用與被傳信息無(wú)關(guān)的函數(shù)(擴(kuò)頻函數(shù))對(duì)被傳信息的信元重新進(jìn)行調(diào)制實(shí)現(xiàn)的；(4)接收端用相同的擴(kuò)頻函數(shù)進(jìn)行相關(guān)解調(diào)(解擴(kuò))，求解出被傳信息的數(shù)據(jù)。用擴(kuò)頻函數(shù)(也稱偽隨機(jī)碼)調(diào)制和對(duì)信號(hào)相關(guān)處理是擴(kuò)頻通信有別于其他通信的兩大特點(diǎn)。

二、擴(kuò)頻通信技術(shù)的特點(diǎn)

擴(kuò)頻信號(hào)是不可預(yù)測(cè)的、偽隨機(jī)的寬帶信號(hào)，其帶寬遠(yuǎn)大于要傳輸?shù)臄?shù)據(jù)(信息)帶寬，同時(shí)接收機(jī)中必須有與寬帶載波同步的副本。擴(kuò)頻系統(tǒng)具有以下特點(diǎn)。