判斷推理是公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)的五大模塊之一，它包括圖形推理、定義判斷、類(lèi)比推理和邏輯判斷四部分，其中邏輯判斷是判斷推理的核心板塊。10道題的題量中，以論證推理為主，形式邏輯為輔。2014年山西公務(wù)員考試判斷推理中，有7道題為論證推理，到了2014年，論證推理占到了10道題。這就要求考生熟練掌握論證推理各類(lèi)題型，把握命題規(guī)律，同時(shí)也不能忽視形式邏輯。下面就山西公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)邏輯判斷的?？碱}型，從論證推理、日常推理和形式邏輯三方面做一個(gè)深入的分析。

一、論證推理

論證推理題是指在論證分析的過(guò)程中需要補(bǔ)充某些部分，以加強(qiáng)或者削弱給定的結(jié)論。對(duì)于此種題型，根據(jù)論證角度的不同，其題型可以分為前提假設(shè)型、支持加強(qiáng)型、削弱質(zhì)疑型和原因解釋型。

其中需要重點(diǎn)掌握的是削弱質(zhì)疑型和支持加強(qiáng)型。對(duì)于這兩類(lèi)題，首先要找到它的論點(diǎn)，明確需要削弱或者支持的論點(diǎn)是什么，然后找到論證過(guò)程，結(jié)合選項(xiàng)進(jìn)行作答。

例1、市長(zhǎng)任職的三年里經(jīng)常被控對(duì)女性有性別歧視的態(tài)度。然而，他已經(jīng)在他的管理層的19個(gè)高層職位中任用了5名婦女，她們中的所有人都仍在服務(wù)，這表明市長(zhǎng)并不是一名性別歧視者。

以下哪項(xiàng)為真，最能反駁上面得出的結(jié)論？[2014年山西公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)真題-83]

2014年國(guó)家公務(wù)員考試大綱申論部分相較于以往的大綱，最大的區(qū)別在于新大綱提出了測(cè)查市(地)以下綜合管理類(lèi)和行政執(zhí)法類(lèi)職位報(bào)考者的貫徹執(zhí)行能力。所謂貫徹執(zhí)行能力，大綱的表述是要求能夠準(zhǔn)確理解工作目標(biāo)和組織意圖，遵循依法行政的原則，根據(jù)客觀實(shí)際情況，及時(shí)有效地完成任務(wù)。

一、何為貫徹執(zhí)行能力

中公教育專(zhuān)家認(rèn)為，國(guó)家公務(wù)員考試考查的貫徹執(zhí)行能力具體而言包含了以下幾層意思：

1、吃透上情。這是發(fā)揮貫徹執(zhí)行能力的基本前提。其要求就是必須對(duì)黨的路線方針政策、國(guó)家法律法規(guī)以及上級(jí)部門(mén)的精神指示深刻領(lǐng)會(huì)，科學(xué)解讀，準(zhǔn)確理解把握上級(jí)意圖和精神實(shí)質(zhì)。

2、摸清下情。執(zhí)行政策法規(guī)及上級(jí)精神，需要充分考慮到具體的環(huán)境條件，而不能脫離了實(shí)際情況。如果缺乏對(duì)所處環(huán)境、態(tài)勢(shì)的準(zhǔn)確判斷，不顧及人民群眾的切身利益和態(tài)度反應(yīng)，就是沒(méi)有摸清下情，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致具體的執(zhí)行中南轅北轍、事與愿違。因此就必須一切從實(shí)際出發(fā)，反對(duì)教條主義、本本主義，做到深入群眾，了解真實(shí)的國(guó)情、黨情、世情和民情。

3、上下結(jié)合。在吃透了上情和下情的基礎(chǔ)上，我們還須將二者結(jié)合，綜合各要素進(jìn)行周全考慮，即上級(jí)精神同本地實(shí)際情況相結(jié)合。在執(zhí)行貫徹執(zhí)行時(shí)能否找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)，把理論與實(shí)踐有效地結(jié)合起來(lái)，取決于執(zhí)行者的綜合能力。在新老政策之間、宏觀和微觀政策間存在不協(xié)調(diào)、不配套時(shí)，尤其需要公務(wù)員的較強(qiáng)的協(xié)調(diào)能力。

公務(wù)員考試面試技巧

一、面試題型

公務(wù)員考試的面試題型相對(duì)于筆試試題而言，表現(xiàn)出簡(jiǎn)單、不規(guī)范、開(kāi)放性的特點(diǎn)。簡(jiǎn)單是指面試的問(wèn)題設(shè)置相對(duì)較易，不會(huì)出現(xiàn)對(duì)某種專(zhuān)業(yè)知識(shí)的深入考查，因?yàn)樗且环N雙向交流，與日常談話有一定的共性，所以?xún)?nèi)容多涉及日常生活中常見(jiàn)問(wèn)題的處理，而不會(huì)考較對(duì)某個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)科的理解深度，不規(guī)范是指在題目表達(dá)上沒(méi)有固定模式，主考官可以根據(jù)需要以不同方式進(jìn)行提問(wèn)，問(wèn)題也欠缺固定答案，考生可以根據(jù)自己的理解作答；開(kāi)放性是指題目設(shè)計(jì)上多采用可以讓?xiě)?yīng)考者有充分發(fā)揮空間的提問(wèn)方式，盡量避免類(lèi)似于“是否”類(lèi)這樣的封閉性問(wèn)題，目的在于使考生有更多時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行表達(dá)，凸顯自己的素質(zhì)和能力。

1.背景性問(wèn)題

通常是有關(guān)應(yīng)考者背景的問(wèn)題。在面試開(kāi)始時(shí)，往往用3～5分鐘時(shí)間來(lái)了解應(yīng)考者在工作生活方面的一般情況、教育和工作背景等方面的問(wèn)題。此類(lèi)問(wèn)題主要有三個(gè)方面的作用：一是讓?xiě)?yīng)考者放松，自然進(jìn)入面試情境，形成融洽交流的面試氣氛；二是驗(yàn)證和澄清簡(jiǎn)歷上的有關(guān)個(gè)人信息；三是為后續(xù)的面試提問(wèn)提供引導(dǎo)，便于深入面試。

問(wèn)題樣例：

2014年國(guó)家公務(wù)員考試大綱申論部分相較于以往的大綱，最大的區(qū)別在于新大綱提出了測(cè)查市(地)以下綜合管理類(lèi)和行政執(zhí)法類(lèi)職位報(bào)考者的貫徹執(zhí)行能力。所謂貫徹執(zhí)行能力，大綱的表述是要求能夠準(zhǔn)確理解工作目標(biāo)和組織意圖，遵循依法行政的原則，根據(jù)客觀實(shí)際情況，及時(shí)有效地完成任務(wù)。

一、何為貫徹執(zhí)行能力

中公教育專(zhuān)家認(rèn)為，國(guó)家公務(wù)員考試考查的貫徹執(zhí)行能力具體而言包含了以下幾層意思：

1、吃透上情。這是發(fā)揮貫徹執(zhí)行能力的基本前提。其要求就是必須對(duì)黨的路線方針政策、國(guó)家法律法規(guī)以及上級(jí)部門(mén)的精神指示深刻領(lǐng)會(huì)，科學(xué)解讀，準(zhǔn)確理解把握上級(jí)意圖和精神實(shí)質(zhì)。

2、摸清下情。執(zhí)行政策法規(guī)及上級(jí)精神，需要充分考慮到具體的環(huán)境條件，而不能脫離了實(shí)際情況。如果缺乏對(duì)所處環(huán)境、態(tài)勢(shì)的準(zhǔn)確判斷，不顧及人民群眾的切身利益和態(tài)度反應(yīng)，就是沒(méi)有摸清下情，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致具體的執(zhí)行中南轅北轍、事與愿違。因此就必須一切從實(shí)際出發(fā)，反對(duì)教條主義、本本主義，做到深入群眾，了解真實(shí)的國(guó)情、黨情、世情和民情。

3、上下結(jié)合。在吃透了上情和下情的基礎(chǔ)上，我們還須將二者結(jié)合，綜合各要素進(jìn)行周全考慮，即上級(jí)精神同本地實(shí)際情況相結(jié)合。在執(zhí)行貫徹執(zhí)行時(shí)能否找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)，把理論與實(shí)踐有效地結(jié)合起來(lái)，取決于執(zhí)行者的綜合能力。在新老政策之間、宏觀和微觀政策間存在不協(xié)調(diào)、不配套時(shí)，尤其需要公務(wù)員的較強(qiáng)的協(xié)調(diào)能力。

公務(wù)員考試面試技巧

四川省11月11日錄用基層工作人員面試題及評(píng)析

第一題：你被派往基層工作過(guò)程中，遭到基層群眾的反對(duì)。面對(duì)這種情況，你怎么辦？

第二題：?jiǎn)挝唤M團(tuán)外出參觀學(xué)習(xí)過(guò)程中，團(tuán)長(zhǎng)生病了，領(lǐng)導(dǎo)要你接手他的工作，你有何打算？

第三題：現(xiàn)在在一些大城市街道上出現(xiàn)了“抱抱團(tuán)”現(xiàn)象：一些年輕人為了拉近陌生人之間的距離，拒絕冷漠，舉牌對(duì)陌生人主動(dòng)要求擁抱。請(qǐng)結(jié)合建設(shè)和諧社會(huì)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

出題思路分析：

2014年國(guó)家公務(wù)員考試大綱規(guī)定，常識(shí)判斷主要測(cè)查考生對(duì)法律、政治、經(jīng)濟(jì)、管理、歷史、自然、科技等方面知識(shí)的運(yùn)用能力。這對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的考生來(lái)說(shuō)顯得更加公平，同時(shí)也加大了答題難度。各省市公務(wù)員考試與國(guó)家公務(wù)員考試有相似之處，同時(shí)也具有其各自的地方特色，不同的省市側(cè)重考查的方面和題型各有差別。以下將從山東、北京、上海、廣東公務(wù)員考試，及天津、湖北、陜西公務(wù)員聯(lián)考中常識(shí)判斷真題入手，分析公務(wù)員考試常識(shí)判斷答題技巧及注意事項(xiàng)。

（一）山東省

山東省公務(wù)員考試素有小國(guó)考之稱(chēng)，其報(bào)考人數(shù)、考試難度都高于其他省市。近年來(lái)山東省公務(wù)員考試常識(shí)判斷曾設(shè)單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題與不定項(xiàng)選擇題三種題型，考查內(nèi)容由之前偏重法律和政治，向法律、政治、經(jīng)濟(jì)、管理、歷史、自然、科技、山東省情、公文寫(xiě)作等全方面考查發(fā)展，考查范圍越來(lái)越廣，也更接近于國(guó)家公務(wù)員考試。

【例1】目前,“金磚四國(guó)”的經(jīng)濟(jì)總量大致是美國(guó)的一半,在全球金融風(fēng)暴的當(dāng)下,雖然經(jīng)濟(jì)也遭受影響,但“金磚四國(guó)”的實(shí)力仍令世界刮目相看?！敖鸫u四國(guó)”是指（）。

A.巴西、俄羅斯、印度和中國(guó)

B.中國(guó)、南非、俄羅斯和印度

公務(wù)員考試面試技巧

一、面試題型

公務(wù)員考試的面試題型相對(duì)于筆試試題而言，表現(xiàn)出簡(jiǎn)單、不規(guī)范、開(kāi)放性的特點(diǎn)。簡(jiǎn)單是指面試的問(wèn)題設(shè)置相對(duì)較易，不會(huì)出現(xiàn)對(duì)某種專(zhuān)業(yè)知識(shí)的深入考查，因?yàn)樗且环N雙向交流，與日常談話有一定的共性，所以?xún)?nèi)容多涉及日常生活中常見(jiàn)問(wèn)題的處理，而不會(huì)考較對(duì)某個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)科的理解深度，不規(guī)范是指在題目表達(dá)上沒(méi)有固定模式，主考官可以根據(jù)需要以不同方式進(jìn)行提問(wèn)，問(wèn)題也欠缺固定答案，考生可以根據(jù)自己的理解作答；開(kāi)放性是指題目設(shè)計(jì)上多采用可以讓?xiě)?yīng)考者有充分發(fā)揮空間的提問(wèn)方式，盡量避免類(lèi)似于“是否”類(lèi)這樣的封閉性問(wèn)題，目的在于使考生有更多時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行表達(dá)，凸顯自己的素質(zhì)和能力。

1.背景性問(wèn)題

通常是有關(guān)應(yīng)考者背景的問(wèn)題。在面試開(kāi)始時(shí)，往往用3～5分鐘時(shí)間來(lái)了解應(yīng)考者在工作生活方面的一般情況、教育和工作背景等方面的問(wèn)題。此類(lèi)問(wèn)題主要有三個(gè)方面的作用：一是讓?xiě)?yīng)考者放松，自然進(jìn)入面試情境，形成融洽交流的面試氣氛；二是驗(yàn)證和澄清簡(jiǎn)歷上的有關(guān)個(gè)人信息；三是為后續(xù)的面試提問(wèn)提供引導(dǎo)，便于深入面試。

問(wèn)題樣例：

公務(wù)員考試面試技巧

②興趣與崗位情況；

③成就動(dòng)機(jī)（認(rèn)知需要、自我提高、自我實(shí)現(xiàn)，服務(wù)他人的需要，得到鍛煉等）與崗位情況；

④對(duì)組織文化的認(rèn)同。

8.舉止儀表

（1）一般定義

公務(wù)員行政職業(yè)能力考試

《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》題型介紹

(一)言語(yǔ)理解與表達(dá)

言語(yǔ)理解與表達(dá)著重考察考生對(duì)語(yǔ)言文字的綜合分析能力。所給的文字材料較長(zhǎng)，主要是對(duì)詞和句子一般意思和特定意義的理解；對(duì)比較復(fù)雜的概念和觀點(diǎn)的準(zhǔn)確理解；對(duì)語(yǔ)句隱含信息的合理推斷；在干擾因素較多的情況下，能比較準(zhǔn)確地辨明句義，篩選信息。

例題：閱讀下文，回答題后的問(wèn)題。

板塊的邊界并不就是海陸的邊界，大部分板塊既有陸地又有海洋。作為板塊邊界的活動(dòng)構(gòu)造帶，有裂谷、俯沖帶、碰撞帶這三種類(lèi)型。大洋中綿延數(shù)萬(wàn)千米的大洋中脊，中間就是裂谷。地幔物質(zhì)從這里流出，形成新的洋底巖石，并把兩邊的板塊不斷推向兩側(cè)，裂谷是洋底的誕生地。某些陸上裂谷(如東非裂谷)可能會(huì)產(chǎn)生了新的海洋。與裂谷相反，位于大洋邊緣的海溝是海洋板塊的消亡帶。洋底巖石圈在這里俯沖到大陸巖石圈之下，并潛入軟流圈而消失。另外，如果邊界兩邊都是陸地，這就成為碰撞帶。隨著碰撞角度的不同，這里或因擠壓而隆起高山，或因剪切而形成斷層，或者兼而有之。

2014年國(guó)家公務(wù)員考試大綱中關(guān)于申論考試的描述在內(nèi)容上、表述上有重大修改，測(cè)查的能力目標(biāo)也進(jìn)一步細(xì)化、明朗化，其實(shí)申論考試大綱的變化只是形式，它不過(guò)是更系統(tǒng)、更完整地將此前公務(wù)員考試申論考試中的各類(lèi)題型加以明朗化、作了一個(gè)完整的歸納而已，下文中就2014年國(guó)家公務(wù)員考試大綱申論考查能力目標(biāo)與對(duì)應(yīng)的考試題型進(jìn)行詳細(xì)的分析和總結(jié)。

首先，界定一個(gè)共同的前提，對(duì)材料的閱讀理解和駕馭利用始終是申論的本質(zhì)和基礎(chǔ)，以此來(lái)考察一種邏輯思維潛能，而文字表達(dá)能力則是一種手段，以使考生能夠用準(zhǔn)確流暢的文字形式將他對(duì)材料的理解和發(fā)揮進(jìn)行清晰的表達(dá)。盡管2014年國(guó)家公務(wù)員考試申論分類(lèi)分卷，且考試大綱中表述也各有側(cè)重，但閱讀理解能力和文字表達(dá)能力是兩者共同強(qiáng)調(diào)的。

對(duì)照2014年國(guó)家公務(wù)員考試大綱原文，鄭老師來(lái)做一個(gè)解析，看看考試大綱中考察的能力目標(biāo)與此前公務(wù)員考試申論已經(jīng)考過(guò)的2+X題型會(huì)有怎樣的對(duì)應(yīng)關(guān)系？（以下雙引號(hào)內(nèi)的部分為大綱原文）

2014年國(guó)家公務(wù)員考試大綱總體上這樣闡述：

“申論是測(cè)查從事機(jī)關(guān)工作應(yīng)當(dāng)具備的基本能力的考試科目。申論試卷由注意事項(xiàng)、給定資料和作答要求三部分組成。申論考試按照省級(jí)以上(含副省級(jí))綜合管理類(lèi)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)綜管類(lèi)）、市(地)以下綜合管理類(lèi)和行政執(zhí)法類(lèi)職位（以下簡(jiǎn)稱(chēng)行執(zhí)類(lèi)）的不同要求，設(shè)置兩類(lèi)試卷?！?/p>

先看省級(jí)以上(含副省級(jí))綜合管理類(lèi)職位的申論考試要求：