根據(jù)有關(guān)部門的統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示，20*年全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到495萬，比20*年增加82萬，增幅達(dá)20%，2008年全國(guó)普通高校畢業(yè)生達(dá)到559萬，比20*年增加64萬，增幅達(dá)14%。高校畢業(yè)生數(shù)量連年創(chuàng)出新高，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，高校女大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難問題尤為嚴(yán)重。近期的一項(xiàng)調(diào)查顯示，65%的高校女大學(xué)畢業(yè)生認(rèn)為自己找工作的最大障礙是用人單位的性別歧視，高校女畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)會(huì)只有男畢業(yè)生的87.7%。女大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為一個(gè)不容回避的社會(huì)問題。而同時(shí)我們也應(yīng)該看到，正當(dāng)眾多畢業(yè)生為謀求一個(gè)理想的工作崗位四處奔波時(shí)，有些同學(xué)卻另辟蹊徑，用自己的聰明才智自主創(chuàng)業(yè)，成為畢業(yè)生流向社會(huì)的一種全新的就業(yè)方式。總書記在黨的十七大報(bào)告中提到：“實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”，這是中國(guó)特色的社會(huì)主義以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，積極鼓勵(lì)和扶持女大學(xué)生開展自主創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)新就業(yè)機(jī)制，拓寬就業(yè)渠道的重要措施。

創(chuàng)業(yè)教育是教育與經(jīng)濟(jì)的結(jié)合點(diǎn)，是為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的教育。女性學(xué)者袁瀟說過“每個(gè)了解一點(diǎn)歷史的人都知道，沒有婦女的酵素就不可能有偉大的社會(huì)變革。社會(huì)的進(jìn)步可以用女性的社會(huì)地位來精確衡量”。女性占人口的一半，是社會(huì)人力資源的重要組成部分。女性的素質(zhì)影響著中華民族的整體素質(zhì)，其發(fā)展水平直接牽連國(guó)家的綜合實(shí)力?？墒沁@些接受高等教育的女性卻由于缺乏工作的機(jī)會(huì)從而不能真正學(xué)有所用，為社會(huì)的全面發(fā)展作出一份貢獻(xiàn)，從而也使得中國(guó)的高等教育對(duì)社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用大打折扣，而婦女的真正解放也將大受阻礙。女大學(xué)生通過提高創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力，加入到創(chuàng)業(yè)的行列中去，不僅對(duì)社會(huì)作出貢獻(xiàn)，也為自己贏得地位、榮譽(yù)和尊嚴(yán)。

一、現(xiàn)狀分析

我們?cè)诒緦W(xué)院不同年級(jí)、不同專業(yè)的女大學(xué)生群體中抽取了300份樣本進(jìn)行問卷調(diào)查。調(diào)查同時(shí)選擇了100份男性問卷作為比較組。調(diào)查的具體內(nèi)容包括女大學(xué)生的基本特征、自我創(chuàng)業(yè)狀況、創(chuàng)業(yè)意愿、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、創(chuàng)業(yè)困難等，對(duì)她們的創(chuàng)業(yè)特點(diǎn)和規(guī)律性進(jìn)行了調(diào)查、統(tǒng)計(jì)和簡(jiǎn)要分析。通過對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，我們可以把男、女大學(xué)生對(duì)待自主創(chuàng)業(yè)的共同點(diǎn)概括成五個(gè)方面：擁有創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想，認(rèn)同大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，解決就業(yè)問題，提高創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，回家或到大城市創(chuàng)業(yè)，缺乏系統(tǒng)規(guī)劃。而在創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)、創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、創(chuàng)業(yè)政策方面，男、女大學(xué)生的實(shí)際情況還有很大差別。

（一）女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)弱于男大學(xué)生

從調(diào)查結(jié)果看，女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)水平得分顯著低于男大學(xué)生。傳統(tǒng)女性角色被定位是賢妻良母、賢內(nèi)助，社會(huì)對(duì)女性的家庭期待大大高于對(duì)其社會(huì)角色的期待。這樣的角色期待削弱了女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)，也嚴(yán)重影響了其女性潛能和效用的發(fā)揮，從而導(dǎo)致了她們創(chuàng)業(yè)意識(shí)較低。但是作為年輕人，她們也有著理想和激情，對(duì)于創(chuàng)業(yè)有著積極樂觀的態(tài)度，雖然多數(shù)由于缺乏經(jīng)濟(jì)條件和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)而暫時(shí)擱置創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，一畢業(yè)就打算創(chuàng)業(yè)的人不多，但她們?nèi)匀槐в形磥碓趧?chuàng)業(yè)的打算。此外，創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)也存在著城鄉(xiāng)差異、專業(yè)差異、年級(jí)差異等。

敬愛的學(xué)校團(tuán)支部：

我通過接受團(tuán)委的團(tuán)章的講解學(xué)習(xí)，深入的了解了共青團(tuán)的性質(zhì)和歷史，再加之作為了21世紀(jì)的青年，更應(yīng)該加入青年中的現(xiàn)今組織——中國(guó)共青團(tuán)。

中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)（簡(jiǎn)稱共青團(tuán)）是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的先進(jìn)青年的群眾組織，是廣大青年在實(shí)踐中學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義的學(xué)校，是中國(guó)共產(chǎn)黨的助手和后備軍。中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)原名中國(guó)社會(huì)主義青年團(tuán)。

在中國(guó)現(xiàn)在的情況下，我們青年就要發(fā)揮自己的作用，要把自己的思想和政治覺悟提高到一個(gè)新的高度。做一個(gè)四有青年，一個(gè)有理想、有道德、有文化，有紀(jì)律的四有青年。就因?yàn)檫@樣，我就更應(yīng)該加入這個(gè)由中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的先進(jìn)青年的群眾組織。把自己思想和實(shí)踐能力提高到一個(gè)新的高度！

正如上述所說，我會(huì)用自己的實(shí)際行動(dòng)去積極的爭(zhēng)取以及早日加入共青團(tuán)。不管是否可以加入，但是我從此都會(huì)繼續(xù)努力，都持之以恒的以團(tuán)員的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。

請(qǐng)團(tuán)委考驗(yàn)我。

論文關(guān)鍵詞：高職女學(xué)生心理障礙體育疏導(dǎo)法

論文內(nèi)容提要：通過對(duì)高職院校女學(xué)生常見心理障礙的癥狀及產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析，探索運(yùn)用體育疏導(dǎo)學(xué)生心理障礙的原理和方法，維護(hù)和促進(jìn)高職女學(xué)生的身心健康，具有較深的現(xiàn)實(shí)意義和較高的實(shí)用價(jià)值。

1.前言

衛(wèi)生部2002年公布的統(tǒng)計(jì)數(shù)字更具體地顯示出，我國(guó)有焦慮不安、恐怖和抑郁情緒等問題的大學(xué)生占學(xué)生總數(shù)的16%以上。W近年來，有研究表明，在校女學(xué)生中出現(xiàn)心理障礙傾向的人數(shù)約占總體的20%^-30%，有較嚴(yán)重心理障礙的約占10%，有嚴(yán)重心理異常者約占1%，而且心理不健康的人數(shù)比例有逐年上升的趨勢(shì)，高職院校學(xué)生尤為突出。高職女學(xué)生作為正在接受高等教育的特殊青年群體，由于年輕閱歷淺，心理承受能力差，因?qū)W習(xí)、生活和就業(yè)的壓力，情感方面的困惑，使她們比一般大學(xué)生承受著更大的來自社會(huì)、家庭、學(xué)校和自身的心理壓力，極易造成心理上的困惑和障礙。這不但影響高職女學(xué)生在校時(shí)的行為表現(xiàn)，也影響到她們能否以正常的心態(tài)面對(duì)社會(huì)的選擇以及今后人生道路上面臨的困難和挫折。因此，研究高職女學(xué)生的心理障礙和進(jìn)行疏導(dǎo)的方法，具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義和較高的實(shí)用價(jià)值。本文旨在對(duì)高職院校高職女學(xué)生常見的心理障礙及產(chǎn)生原因進(jìn)行分析，探索運(yùn)用體育鍛煉的手段疏導(dǎo)高職女學(xué)生心理障礙的途徑和方法。

2.常見的心理障礙分析

2.1神經(jīng)衰弱

初一女生處于由童年向青年發(fā)展的過渡時(shí)期，這是她們一生心理發(fā)展的一個(gè)很重要的轉(zhuǎn)變期，這個(gè)時(shí)期的主要特點(diǎn)是半幼稚、半成熟，獨(dú)立性和依賴性，自覺性和沖動(dòng)性等各種矛盾互相交錯(cuò)。她們隨著身體發(fā)育的逐漸成熟，在生理和心理等方面都發(fā)生著巨大的變化，對(duì)外界的感受，特別是對(duì)異性的感受正處于最無助最敏感的時(shí)期。

我校對(duì)初一女生異性交往的情況作了一次調(diào)查，調(diào)查人數(shù)240人，收回有效調(diào)查表209份，調(diào)查結(jié)果一覽表附后。結(jié)果表明，初一女生在異性交往中存在以下困惑和問題。

1、女生一方面愿意與異性交往，另一方面又害怕與之交往。在調(diào)查中，有65％的女生愿意與男性交往，32％持無所謂的態(tài)度，只有3％的女生回答不愿意。而在實(shí)際交往中，51％的女生與大多數(shù)的男生有交往，47％的女生與少數(shù)男生有交往，2％與個(gè)別男生交往。這些數(shù)據(jù)說明，無論從意愿上還是在實(shí)際上，女生都渴望并愿意與異性交往。但同時(shí)，她們又害怕與男生交往。在調(diào)查中，有52．6％的女生擔(dān)心與男生交往會(huì)遭到別人議論，27．9％的女生怕被人誤解為“早戀”，10．7％有其它煩惱，如老師的懷疑、家長(zhǎng)的追問等。說明在中學(xué)生當(dāng)中，異性之間的交往，即使是正常的交往也存在各種壓力。

2、有小部分女生與異性交往困難。由于性格、家庭環(huán)境等原因，部分女生感到與男生交往有困難。在問卷調(diào)查中，有5％的女生與異性交往時(shí)感到緊張，不知如何是好。

3、近半數(shù)的女生開始對(duì)異性產(chǎn)生好感。在“你是否喜歡過或正在喜歡某個(gè)男生”的調(diào)查中，有22．6％的女生回答喜歡過，23．9％回答正在喜歡。這種情感的產(chǎn)生對(duì)中學(xué)生來說是比較正常的，是她們生理和心理的發(fā)展的需要，是青春期性意識(shí)萌動(dòng)的表現(xiàn)。但有少數(shù)人誤把好感當(dāng)作愛情，陷入“單相思”。

4、部分女生對(duì)早戀的后果認(rèn)識(shí)不清。在調(diào)查中，有7．7％的女生認(rèn)為與異性過密交往（早戀）不會(huì)影響學(xué)習(xí)，43％認(rèn)為說不清楚。可以看出，中學(xué)生對(duì)早戀所帶來的后果是認(rèn)識(shí)不足的。

摘要：本文通過對(duì)某醫(yī)學(xué)院女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)：女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)薄弱，實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)需要進(jìn)一步提升，高校和政府需要加大政策扶持力度，分別從雙創(chuàng)意識(shí)、政策扶持和師資建設(shè)等方面提出對(duì)策和建議。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)院；女大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

一、引言

當(dāng)下，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是我國(guó)科技興國(guó)的戰(zhàn)略需求。目前，我國(guó)醫(yī)學(xué)院女大學(xué)生畢業(yè)后不能夠全部在招聘中找到理想職位，主要原因如下：

（1）學(xué)生個(gè)人追求不一；

（2）醫(yī)學(xué)院校與校外企業(yè)合作較少，不能夠吸納全部的醫(yī)學(xué)生，尤其是對(duì)于醫(yī)學(xué)院的女大學(xué)生來說，就業(yè)形勢(shì)較男學(xué)生嚴(yán)峻，因此社會(huì)和高校要重視對(duì)女大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐與教育。為了了解醫(yī)學(xué)院女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐與教育現(xiàn)狀，本研究于2017年9月對(duì)某醫(yī)學(xué)院的320名女大學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。

【關(guān)鍵詞】護(hù)理專業(yè)；男女學(xué)生；心理健康狀況,癥狀自評(píng)量表,艾森克個(gè)性量表

【摘要】目的探討醫(yī)專護(hù)理專業(yè)學(xué)生心理健康狀況及人格特征。方法采用癥狀自評(píng)量表、艾森克個(gè)性問卷對(duì)安徽醫(yī)專158名護(hù)理專業(yè)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查并與全國(guó)常模進(jìn)行比較。結(jié)果男女學(xué)生癥狀自評(píng)量表、艾森克個(gè)性問卷評(píng)定與國(guó)內(nèi)常模比較差異均無顯著性（P＞0.05），癥狀自評(píng)量表評(píng)定女生恐怖因子分顯著高于男生（P＜0.01）。結(jié)論醫(yī)療衛(wèi)生學(xué)校可在護(hù)理專業(yè)對(duì)男生進(jìn)行擴(kuò)招，滿足臨床和社會(huì)的需求。

【關(guān)鍵詞】護(hù)理專業(yè)；男女學(xué)生；心理健康狀況，癥狀自評(píng)量表，艾森克個(gè)性量表

Analysesandcomparisononpsychologicalstateandpersonalitycharacteristicofstudentsinnursingspeciality

【Abstract】ObjectiveThestudyaimedtoexplorethepsychologicalstateandpersonalitycharacteristicofstudentsinnursingspeciality.Methods158studentsinnursingspecialityinAnHuiMedicalAcademyweretestedbysymptomchecklist90(SCL90)andEysenckpersonalityquestionnaire(EPQ).TheresultswerecomparedwithChinesenorm.ResultsTheevaluationsofSCL90andEPQofbothfemaleandmalestudentswerenosignificantdifferencewithnorm.TherephobiafactorofSCL90ingirlsandhadsignificantdifferencewithboys.ConclusionThemedicaluniversitiesshouldincreasethenumberofthemaleenrollersinnursingspecialitytomeettheneedofclinicalandsociety.

【Keywords】Nursingspeciality;psychologicalhealthstate;personalitycharacteristic;SCL90;EPQ

一、研究對(duì)象

本文以吉林大學(xué)籃球教學(xué)為研究對(duì)象進(jìn)行研究。

二、研究方法

(1)文獻(xiàn)資料法:為了更好的研究女大學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣，廣泛閱讀了心理學(xué)、生理學(xué)、社會(huì)學(xué)方面的書籍，并查閱中國(guó)知網(wǎng)上關(guān)于女大學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)方面的論文，對(duì)這些文獻(xiàn)進(jìn)行總結(jié)分析。(2)專家訪談法:對(duì)吉林省高校體育教學(xué)方面的專家學(xué)者進(jìn)行訪談，主要就女大學(xué)生對(duì)于籃球是否存在興趣開展的。(3)問卷調(diào)查法:在吉林大學(xué)開展隨機(jī)的問卷調(diào)查，一共發(fā)放300份問卷，回收300份，回收率為100%，其中有效問卷達(dá)到297份，問卷有效率達(dá)到99%。(4)數(shù)理統(tǒng)計(jì)法:運(yùn)用SPSS、EXCEL軟件對(duì)問卷的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，為論文分析提供數(shù)據(jù)支撐。

三、結(jié)果與分析

(一)女大學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知情況調(diào)查分析

摘要：隨著城市化進(jìn)程的不斷加快，越來越多的外來務(wù)工子女和城市拆遷戶孩子開始走進(jìn)人們的教育視野。新時(shí)期班主任如何加強(qiáng)對(duì)外來務(wù)工子女和城市拆遷戶孩子的品德教育愈發(fā)成為人們廣泛關(guān)注的話題，為進(jìn)一步提高德育工作實(shí)施效益，班主任必須從初一開始就注重養(yǎng)成教育，嚴(yán)格對(duì)學(xué)生的紀(jì)律要求；關(guān)注外來務(wù)工子女家庭教育，綜合家庭教育力量；開展集體活動(dòng)，凝聚班級(jí)力量。

關(guān)鍵詞：初中班主任;德育工作;挑戰(zhàn);務(wù)工子女;城市拆遷戶

一、引言

我校有三分之一學(xué)生來自外來務(wù)工家庭，其余學(xué)生為城市化擴(kuò)大拆遷戶的孩子，在組織德育教學(xué)工作的過程中，我們逐漸發(fā)現(xiàn)外來務(wù)工子女學(xué)生與城市擴(kuò)大拆遷戶學(xué)生在各方面之間存在著差異。在德育課程具體實(shí)施過程中，同樣的方法可能適用于外來務(wù)工子女學(xué)生，但并不一定適用于城市擴(kuò)大拆遷戶學(xué)生。面對(duì)這一教學(xué)現(xiàn)狀，如何抓好德育工作，更好地促進(jìn)學(xué)校教育工作的發(fā)展，需要眾位德育教育工作者的持續(xù)探索與創(chuàng)新。班主任作為學(xué)校德育工作的中堅(jiān)力量，在培育班級(jí)學(xué)生品德、實(shí)施德育教學(xué)工作方面占據(jù)重要地位，新時(shí)期班主任德育工作究竟面臨哪些挑戰(zhàn)，如何更好地轉(zhuǎn)變當(dāng)前德育教學(xué)困境，是我們接下來需要重點(diǎn)討論的話題。

二、新時(shí)期初中班主任德育工作面臨的挑戰(zhàn)

（一）務(wù)工子女學(xué)生習(xí)慣不太好，教師實(shí)施品德教育遇阻礙

以陳凱歌、張藝謀為代表的第五代導(dǎo)演的崛起，中國(guó)電影開始廣為世界所知，但是直到2005年張藝謀的《英雄》連續(xù)兩周登上北美電影票房收入冠軍的寶座，中國(guó)電影的海外市場(chǎng)才開始初見成效。除了制作技術(shù)、宣傳策劃、發(fā)行放映等方面國(guó)際化之外，中國(guó)電影更是迫切需要在敘事主題、敘事方式、價(jià)值觀等方面的國(guó)際化。新世紀(jì)中國(guó)電影敘事的這種國(guó)際化，在以“南京大屠殺”為題材的兩部影片中表現(xiàn)得非常有代表性。雖然《南京!南京!》和《金陵十三釵》在敘事基調(diào)和情感表達(dá)上迥然不同，但是兩部影片在敘事主題、敘事內(nèi)容、敘事形式等方面卻存在很多相似之處。兩位導(dǎo)演都不約而同地表達(dá)了向世界傳播中國(guó)文化的信心。陸川在首映時(shí)說:“可能像我們這代人希望的是，用一種更強(qiáng)大的精神，一種更強(qiáng)大的價(jià)值觀，去影響這個(gè)世界。”［1］《金陵十三釵》從“一開始的定位就是國(guó)際大片”，成為迄今為止在北美主流商業(yè)院線最重要的圣誕檔期上映的首部?jī)?nèi)地影片。因此，從敘事的角度解讀兩部影片，對(duì)我們探究新世紀(jì)中國(guó)電影的國(guó)際化敘事策略將有極大啟發(fā)。

一、敘事主題

《南京!南京!》和《金陵十三釵》的敘事主題都是關(guān)于救贖。前者在表現(xiàn)中國(guó)人群像的背景上突顯了日軍年輕士兵角川的救贖之路，他最終放走了小豆子和老趙，在初春的南京郊外自殺。影片還表現(xiàn)了唐天祥的救贖。他一度為了親人的安全向日本人出賣了藏在安全區(qū)的受傷的中國(guó)士兵，但是他的出賣反而為安全區(qū)包括他的親人招來了更大的災(zāi)難。影片后半段，唐天祥作為拉貝的秘書本來?yè)碛信c妻子一起逃生的機(jī)會(huì)，但是他把這個(gè)機(jī)會(huì)讓給了同行的一位中國(guó)軍官，完成了自己的救贖。《金陵十三釵》把敘事的重點(diǎn)放在了秦淮河妓女和美國(guó)小混混的救贖上。為了突顯救贖的主題，影片把小說原著中教堂的主持英格曼神父和助手法比合并為殯葬師約翰•米勒。英格曼神父有著虔誠(chéng)的宗教信仰，來華傳教多年，是一個(gè)六十多歲的老人;而約翰•米勒是一個(gè)來中國(guó)混社會(huì)、玩世不恭、私欲旺盛的、還算年輕的美國(guó)人。影片開始極力表現(xiàn)約翰的沉淪。他穿越硝煙彌漫、哀鴻遍野的南京街道，來到文徹斯特教堂殯葬英格曼神父，神父已經(jīng)被日軍的炮火炸為灰燼。約翰絲毫不為戰(zhàn)爭(zhēng)的苦難所動(dòng)，依然向教堂中唯一幸存的陳喬治索要錢財(cái)。他為了享用神父的大床、伺機(jī)尋找教堂的錢而留下過夜，與闖入避難的秦淮河女人打情罵俏。用影片中陳喬治的話說，一開始他是一個(gè)典型的“二流子”形象。

日軍沖進(jìn)教堂、對(duì)女學(xué)生實(shí)施暴力的時(shí)候，約翰第一次站了出來高喊“Stop!”，從此開始了他的救贖之路。當(dāng)影片敘事發(fā)展到約翰為秦淮河女人剪發(fā)化妝這一段落，特寫鏡頭中約翰坦露心扉，講述五年前第一次做殯葬就是打扮自己的女兒，曾經(jīng)的“二流子”至此徹底轉(zhuǎn)化為一個(gè)內(nèi)心純凈高貴的人。秦淮河女人的救贖之路與約翰相比，影片安排得更為細(xì)膩，她們形象的轉(zhuǎn)變更多地與女學(xué)生們糾纏在一起。影片一開始，她們?cè)谂畬W(xué)生眼里完全是一副“衣衫不整的放蕩樣子”。當(dāng)日軍沖入教堂，女學(xué)生們?cè)谇рx一發(fā)之際保護(hù)了她們的藏身之處，她們與女學(xué)生的關(guān)系開始發(fā)生改變，她們把自己當(dāng)成女學(xué)生的“姐姐”。在香蘭和豆蔻回到翠禧樓這個(gè)段落，香蘭中彈倒地依然拼命伸手拉住日軍，想幫助豆蔻逃生。這一細(xì)微舉動(dòng)對(duì)影片中十三釵形象的轉(zhuǎn)變具有重大的意義，為后面十三釵舍生取義的情節(jié)埋下了伏筆。

有評(píng)論認(rèn)為《金陵十三釵》又一次迎合西方的口味，講述了“一個(gè)高大的外國(guó)人庇護(hù)中國(guó)羔羊的故事”。其實(shí)影片的主角正如片名所示，是這一群秦淮河女人。約翰與其說是一個(gè)拯救者，不如說是一個(gè)得到救贖的人?！督鹆晔O》對(duì)約翰的定位與《南京!南京!》中的西方人形象非常相似?！赌暇?南京!》中出現(xiàn)了拉貝、魏特林、威爾遜等真實(shí)的歷史人物，但是影片沒有把他們塑造成“中國(guó)的辛德勒”。在影片中他們是勇敢的，同時(shí)也是苦難的。在人類的這一災(zāi)難面前，他們與影片中的姜淑云、陸劍雄們一樣，展現(xiàn)了人性的光輝。兩部影片對(duì)西方人形象的處理顯示了新世紀(jì)中國(guó)電影與世界平等對(duì)話的敘事態(tài)度，將世界文藝的永恒主題“救贖”作為影片的主題，表明了新世紀(jì)中國(guó)電影人對(duì)單純的民族主義立場(chǎng)的超越，也反映出他們擺脫弱者姿態(tài)，對(duì)南京大屠殺的思考深度。

二、敘事形式

論文關(guān)鍵詞：學(xué)校體育學(xué)分制公共體育課“三自主”課程模式

論文摘要：學(xué)分制下以“三自主”選修課為主體、必修課和課外鍛煉為補(bǔ)充、競(jìng)技訓(xùn)練課為拓展的公共體育課程模式，優(yōu)化了課程整體結(jié)構(gòu)，增加了體育學(xué)習(xí)的時(shí)間、范圍和學(xué)分，掃清了體育鍛煉的盲區(qū)，為建立完全學(xué)分制的體育課程結(jié)構(gòu)模式奠定了基礎(chǔ)。該模式確立了以“三自主”選修課為主體，包括必修、課外鍛煉、競(jìng)技訓(xùn)練課等復(fù)合型課程的地位。課程內(nèi)容廣泛使用休閑娛樂、野外生存等現(xiàn)代項(xiàng)目資源，但仍以傳統(tǒng)項(xiàng)目為主。實(shí)施該課程模式的主要制約因素仍然是體育場(chǎng)地設(shè)施和學(xué)校的體育文化氛圍。

課程模式是在教育思想指導(dǎo)下而建立的相對(duì)穩(wěn)定的課程活動(dòng)構(gòu)架、內(nèi)容、方法等，直接反映教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)，是提高教育質(zhì)量的核心環(huán)節(jié)。學(xué)分制下公共體育課程模式的改革，是貫徹實(shí)施教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校體育工作的意見》(教體藝[2005]4號(hào))，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為本的“自主選擇教師、自主選擇項(xiàng)目、自主選擇上課時(shí)間”的三自主教學(xué)形式的重要舉措，能夠促進(jìn)教育思想的轉(zhuǎn)變，有利于根據(jù)學(xué)生的興趣、師資力量、設(shè)施和人才成長(zhǎng)規(guī)律來優(yōu)化課程模式，促進(jìn)體育課程改革。

近年來各高校對(duì)學(xué)分制下體育課程模式進(jìn)行了大量的研究，試圖建立適用于我國(guó)的學(xué)分制課程模式，但是在理論和實(shí)踐上還沒有根本性突破，還沒有取得比較成功的經(jīng)驗(yàn)。由于在思想認(rèn)識(shí)、物質(zhì)條件、組織管理上還沒有做好充分準(zhǔn)備，學(xué)分制改革仍然受必修課、班級(jí)授課制、單元選課制等傳統(tǒng)習(xí)慣的制約，還沒有樹立以學(xué)生為本的“三自主”教育思想，一些改革脫離了高校目前的實(shí)際。為此，本文以我校20012005學(xué)年本科學(xué)生共45921人(女生19587人、男生26334人)，其中參加“三自主”選修課的學(xué)生共10619人(女生4607人、男生6012人)為研究對(duì)象。針對(duì)學(xué)生在學(xué)分制下體育選項(xiàng)課的認(rèn)知態(tài)度、興趣趨向及項(xiàng)目選擇等問題進(jìn)行調(diào)查，共發(fā)放問卷調(diào)查表600份，收回592份，回收率為98．67％，現(xiàn)將結(jié)果報(bào)告如下。

一、學(xué)分制下大學(xué)公共體育課程模式的設(shè)計(jì)思想與基本方案

1．1設(shè)計(jì)思想