【內(nèi)容提要】是否在WTO內(nèi)談判制定新的綜合性的投資規(guī)則，爭(zhēng)議頗多。主要爭(zhēng)議在于分析歐盟、非政府組織和發(fā)展中國(guó)家的立場(chǎng)，依據(jù)若干客觀標(biāo)準(zhǔn)總結(jié)在WTO體系內(nèi)進(jìn)行多邊投資規(guī)則談判的利與弊，其有利之處在于廣泛的國(guó)際社會(huì)參與、彌補(bǔ)現(xiàn)行雙邊投資條約的不足、保持相互依存關(guān)系的平衡等，其弊端在于WTO的投資規(guī)則難于與現(xiàn)行區(qū)域投資協(xié)定保持1致，發(fā)展中國(guó)家政府能力較弱等。但總的說來利大于弊。

【摘要題】WTO法制專欄

【英文摘要】WhethertodraftnewinvestmentregulationsthroughnegotiationsintheWTOremainsaboneofcontention.ThepaperexaminestherespectivepositionsoftheEuropeanUnion,NGOsandthedevelopingcountries.ThenitdiscussestheadvantagesanddisadvantagesinWTO''''smulti-partynegotiationsoninvestmentregulations.Broaderinternationalparticipation,improvementofthecurrentbi-partyinvestmentagreementsandbalanceofinterdependencearebelievedtobetheadvantageswhiletheunconformityofWTO''''sinvestmentregulationswiththecurrentregionalinvestmentaccordsisadisadvantage.Thepaperholdsthattheadvantagesoutweighthedisadvantages.

【關(guān)鍵詞】多邊投資規(guī)則/WTO/OECD/MAI

multi-partyinvestmentregulations/WTO/OECD/MAI

【正文】

RFID技術(shù)在圖書館管理系統(tǒng)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)

1傳統(tǒng)圖書館管理系統(tǒng)的局限性

隨著時(shí)代的發(fā)展，圖書館規(guī)模正在不斷擴(kuò)大，服務(wù)功能持續(xù)增加，館藏內(nèi)涵飛速增長(zhǎng)，讀者對(duì)圖書館智能化要求也在不斷提高，仍然采用條形碼信息錄入與磁條報(bào)警系統(tǒng)相結(jié)合的圖書館管理方式，顯然在管理效率和智能化方面都凸顯出自身巨大的局限性［10］：首先是工作效率低，以條形碼為主的管理方式，對(duì)圖書進(jìn)行采編加工是靠手工進(jìn)行作業(yè)，如條碼、磁條的粘貼等，不僅加工工序繁雜且效率較低；對(duì)條形碼進(jìn)行逐一掃描，識(shí)別速度較慢、錯(cuò)誤率高；而且在采編和流通過程中，必須進(jìn)行接觸式讀取、條碼掃描器的不可移動(dòng)性使得每本書都要經(jīng)過多次搬動(dòng)才能完成操作；再加上使用過程中容易造成條形碼磨損、撕裂和丟失等問題。其次就是目前圖書館普遍采用的條碼識(shí)別技術(shù)存在著不可實(shí)行動(dòng)態(tài)管理的弊端。條碼技術(shù)是靠接觸式逐一讀取，不能實(shí)現(xiàn)信息的動(dòng)態(tài)讀取和圖書流向追蹤，由于缺乏動(dòng)態(tài)管理，造成藏書錯(cuò)架現(xiàn)象嚴(yán)重，讀者找到自己所需的圖書較為困難。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，造成此現(xiàn)象的概率為15％～20％，目錄查詢系統(tǒng)和實(shí)際圖書的位置造成差異，不但浪費(fèi)讀者時(shí)間，還干擾到典藏文獻(xiàn)的剔舊、補(bǔ)缺，造成文獻(xiàn)資源的使用率降低。其三是條碼識(shí)別圖書管理系統(tǒng)還存在著不能同時(shí)處理多個(gè)標(biāo)簽、無法進(jìn)行批量識(shí)別場(chǎng)合操作以及智能化圖書盤點(diǎn)等缺陷。上述限制制約了現(xiàn)代圖書館管理智能化的發(fā)展，因此，與時(shí)俱進(jìn)需要從根本上解決上述問題，迫切需要一種新興的圖書信息自動(dòng)識(shí)別技術(shù)對(duì)現(xiàn)有的圖書管理系統(tǒng)取而代之，而智能化、動(dòng)態(tài)的、RFID技術(shù)是解決此問題的核心技術(shù)。

2RFID技術(shù)圖書館管理系統(tǒng)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

RFID技術(shù)應(yīng)用于圖書館，將最大限度地提高館藏資源到讀者之間資源的優(yōu)化配置，提高文獻(xiàn)資源利用率，減少圖書館營(yíng)運(yùn)資金，并在信息資源建設(shè)與共享中發(fā)揮著主導(dǎo)作用，在為廣大讀者提供優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品和服務(wù)的同時(shí)圖書館也獲得較大效益，RFID技術(shù)還對(duì)建立科學(xué)的圖書館管理模式具有指導(dǎo)意義。圖書館結(jié)合先進(jìn)的RFID技術(shù)，提高了圖書管理效率，簡(jiǎn)化了工作流程，大大減輕了館員的工作負(fù)荷；為讀者提供方便快捷的圖書借還、查詢等服務(wù)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)EAS和記錄借閱信息流程的統(tǒng)一，為圖書館管理提供了有力的技術(shù)手段。

2．1RFID電子標(biāo)簽的特點(diǎn)

××年的暑假我在保定“新世紀(jì)汽車集團(tuán)”進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，在新世紀(jì)短短一個(gè)月的維修使我對(duì)維修站的整車銷售、備件供應(yīng)、售后服務(wù)、維修技術(shù)以及信息反饋等有了一定的了解認(rèn)識(shí)和深刻體會(huì)。現(xiàn)在我以一個(gè)實(shí)踐生的了解和認(rèn)識(shí)來介紹一下汽車“”店的優(yōu)勢(shì)與弊端。

在新世紀(jì)汽貿(mào)我做汽車維修工作。維修的車輛基本為哈飛路寶、哈飛賽馬、昌河北斗星、秦川福萊爾以及起亞千里馬等車型。維修項(xiàng)目基本為更換機(jī)油等一些保養(yǎng)項(xiàng)目以及一些小型的維修項(xiàng)目。八小時(shí)的工作雖然是三點(diǎn)一線的機(jī)械工作，可是我卻學(xué)會(huì)了很多，至少是在學(xué)校里學(xué)不到的實(shí)實(shí)在在的“實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)”，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了其中的利與弊。雖然汽車售后服務(wù)市場(chǎng)發(fā)展迅速，但仍存在許多問題，我認(rèn)為其中弊端主要為以下幾點(diǎn)：

1．服務(wù)觀點(diǎn)淡薄是比較普遍的問題。各種類型的專賣店，大部分建立不久，考慮汽車銷售多，為用戶服務(wù)少，隊(duì)伍還沒有經(jīng)過嚴(yán)格的訓(xùn)練和教育素質(zhì)較差，缺乏全心全意為用戶服務(wù)的思想，尚未建立起規(guī)范的服務(wù)制度和辦法。對(duì)汽車故障的排除和維護(hù)保養(yǎng)質(zhì)量重視不夠，新加入汽車服務(wù)市場(chǎng)的廣大后來者，原創(chuàng)：他們參加服務(wù)貿(mào)易大多是以營(yíng)利為目的，更缺乏服務(wù)意識(shí)。

2．進(jìn)入維修市場(chǎng)的維修配件商，多數(shù)是看中這個(gè)行業(yè)旺盛的前景，抱著賺錢的目的來的重在擴(kuò)大經(jīng)營(yíng)規(guī)模和銷售數(shù)量，而不重視售后服務(wù)和產(chǎn)品質(zhì)量。在價(jià)格方面低進(jìn)、高出，導(dǎo)致假冒偽劣產(chǎn)品嚴(yán)重。

3．汽車維修零部件的制造出現(xiàn)一哄而上的情況。在工業(yè)發(fā)達(dá)的地區(qū)發(fā)展了大量汽車維修配件制造廠。生產(chǎn)能力發(fā)展很快，產(chǎn)品質(zhì)量很差，成了許多假冒產(chǎn)品的來源，雖然緩解了維修配件短缺的矛盾，但卻影響了汽車維修的質(zhì)量。

4．各種各樣的保養(yǎng)廠、快修店很不規(guī)范，其中不少是配件銷售的兼營(yíng)者不僅高價(jià)出售配件，在維修保養(yǎng)方面也敲竹杠。

短短一個(gè)月的維修使我對(duì)維修站的整車銷售、備件供應(yīng)、售后服務(wù)、維修技術(shù)以及信息反饋等有了一定的解認(rèn)識(shí)和深刻體會(huì)?，F(xiàn)在以一個(gè)實(shí)踐生的解和認(rèn)識(shí)來介紹一下汽車“4S店的優(yōu)勢(shì)與弊端。暑假我市“汽車集團(tuán)”進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。

可是卻學(xué)會(huì)了很多，汽貿(mào)我做汽車維修工作。維修的車輛基本為哈飛路寶、哈飛賽馬、昌河北斗星、秦川福萊爾以及起亞千里馬等車型。維修項(xiàng)目基本為更換機(jī)油等一些保養(yǎng)項(xiàng)目以及一些小型的維修項(xiàng)目。八小時(shí)的工作雖然是三點(diǎn)一線的機(jī)械工作。至少是學(xué)校里學(xué)不到實(shí)實(shí)在實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)”同時(shí)也認(rèn)識(shí)到其中的利與弊。雖然汽車售后服務(wù)市場(chǎng)發(fā)展迅速，但仍存在許多問題，認(rèn)為其中弊端主要為以下幾點(diǎn)：

大部分建立不久，考慮汽車銷售多，為用戶服務(wù)少，隊(duì)伍還沒有經(jīng)過嚴(yán)格的訓(xùn)練和教育,1.服務(wù)觀點(diǎn)淡薄是比較普遍的問題。各種類型的專賣店。素質(zhì)較差，缺乏全心全意為用戶服務(wù)的思想，尚未建立起規(guī)范的服務(wù)制度和辦法。對(duì)汽車故障的排除和維護(hù)保養(yǎng)質(zhì)量重視不夠，新加入汽車服務(wù)市場(chǎng)的廣大后來者，參加服務(wù)貿(mào)易大多是以營(yíng)利為目的更缺乏服務(wù)意識(shí)。

多數(shù)是看中這個(gè)行業(yè)旺盛的前景，2.進(jìn)入維修市場(chǎng)的維修配件商。抱著賺錢的目的來的重在擴(kuò)大經(jīng)營(yíng)規(guī)模和銷售數(shù)量，而不重視售后服務(wù)和產(chǎn)品質(zhì)量。價(jià)格方面低進(jìn)、高出，導(dǎo)致假冒偽劣產(chǎn)品嚴(yán)重。

產(chǎn)品質(zhì)量很差，3.汽車維修零部件的制造出現(xiàn)一哄而上的情況。工業(yè)發(fā)達(dá)的地區(qū)發(fā)展了大量汽車維修配件制造廠。生產(chǎn)能力發(fā)展很快。成了許多假冒產(chǎn)品的來源，雖然緩解了維修配件短缺的矛盾，但卻影響了汽車維修的質(zhì)量。

其中不少是配件銷售的兼營(yíng)者,4.各種各樣的保養(yǎng)廠、快修店很不規(guī)范。不僅高價(jià)出售配件，維修保養(yǎng)方面也敲竹杠。

一、傳統(tǒng)教學(xué)的利與弊

1.傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)點(diǎn)。（1）使課堂更容易控制：由于學(xué)生們?cè)谛郧椤⑺枷?、知識(shí)積累等方面存在著較大差異，不可能在課堂上取得步調(diào)一致的效果，這時(shí)在傳統(tǒng)教學(xué)方式中，教師就能夠靈活地根據(jù)不同的情況作出不同的調(diào)整，使師生之間在交流互動(dòng)中達(dá)成共識(shí)。（2）提高年輕教師綜合素質(zhì)：教師在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，整個(gè)教學(xué)過程對(duì)教師的依賴程度很高，這就要求教師必須要具備豐富的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，在組織能力上也有著極高的要求。在這樣的情況下，教師只有具備過硬的綜合素質(zhì)才能夠承擔(dān)起這一職責(zé)。

2.傳統(tǒng)教學(xué)弊端。（1）抑制學(xué)生主動(dòng)性：傳統(tǒng)教學(xué)中大多數(shù)情況下教師都是以滿堂灌的方式完成教學(xué)，這使得學(xué)生沒有自主思考的空間，難以對(duì)教師所講內(nèi)容及時(shí)做出反應(yīng)。（2）任務(wù)繁重：傳統(tǒng)方式教學(xué)要求教師要親力親為的做大量的教學(xué)準(zhǔn)備工作，在教學(xué)改革的背景下，課程內(nèi)容頻繁更新，這使得教師不得不進(jìn)行大量的教學(xué)準(zhǔn)備工作，任務(wù)十分繁重，不僅浪費(fèi)了時(shí)間，也未必會(huì)取得好的效果。

二、多媒體教學(xué)的利與弊

1.多媒體教學(xué)優(yōu)越性。（1）使教學(xué)更高效：多媒體方式開展教學(xué)，能夠充分利用它的儲(chǔ)備功能，使得很多課程內(nèi)容通過相關(guān)的教學(xué)課件展示出來，極大地縮減了教師在課程內(nèi)容準(zhǔn)備上的時(shí)間，使得課堂上的時(shí)間得到更加充分的利用，大大增加了每堂課程的知識(shí)密度，使得教學(xué)更加高效。（2）強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果：在數(shù)學(xué)等專業(yè)學(xué)科教學(xué)時(shí)，要求更加形象和立體，計(jì)算機(jī)能夠很好地將課程內(nèi)容的各個(gè)方面，比如聲音、三維圖像以及相關(guān)文字資料充分地結(jié)合起來，鮮活地展示出來。這樣一來可以迅速吸引學(xué)生視線，使他們的注意力高度集中，在這種情況下，相關(guān)知識(shí)將會(huì)變得更加具有生命力，深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和學(xué)習(xí)。（3）緊跟時(shí)代的腳步：隨著信息技術(shù)的不斷突破，人類已經(jīng)進(jìn)入全新的時(shí)代，熟練地利用現(xiàn)代化手段學(xué)習(xí)以及工作，已經(jīng)成為基本技能，多媒體技術(shù)讓學(xué)生的綜合知識(shí)水平快速提升。

2.多媒體教學(xué)的弊端。（1）阻礙年輕教師具備過硬的綜合素質(zhì)：多媒體的應(yīng)用省去了很多教學(xué)中不必要的環(huán)節(jié)，使得教學(xué)更加方便和快捷，但在這個(gè)過程中，教師將會(huì)逐漸對(duì)多媒體技術(shù)形成依賴性，最終導(dǎo)致綜合素質(zhì)降低。（2）課件質(zhì)量不高：多媒體手段在教學(xué)中普及的初期，很多教師都不具備相關(guān)的專業(yè)實(shí)踐技能和知識(shí)儲(chǔ)備，因此在對(duì)專業(yè)要求很高的課件制作上往往感到力不從心，使得課件的質(zhì)量較為粗糙，難以發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和作用。

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的廣泛使用，教學(xué)工作收到了顯著的效果，但同時(shí)也帶來了一些弊端。本文研究分析了這些利與弊，并提出一些改進(jìn)意見。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)利弊

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代是對(duì)二十一世紀(jì)含義的最好詮釋，網(wǎng)絡(luò)在校園中的作用自然舉足輕重，而植根于網(wǎng)絡(luò)的多媒體教學(xué)則備受廣大師生的青睞。多媒體教學(xué)以其科學(xué)性、先進(jìn)性、生動(dòng)性、直觀性等特點(diǎn)越來越成為課堂教學(xué)的最佳選擇。本文結(jié)合多媒體教學(xué)實(shí)踐，擬就多媒體教學(xué)的利弊陳述意見，并給出個(gè)人的一點(diǎn)建議。

一、多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

1．師生的身心健康

在傳統(tǒng)教育中，粉筆教具是教學(xué)的必備工具，用它來傳授知識(shí)，是最原始和最傳統(tǒng)的主要教學(xué)方法之一。在整個(gè)教學(xué)過程中產(chǎn)生大量粉塵，長(zhǎng)時(shí)間飄浮在空氣中，嚴(yán)重污染室內(nèi)空氣，危害師生的身心健康，粉塵引起的塵肺以及各種急慢性呼吸道疾病是中國(guó)目前職業(yè)病中最主要，危害最嚴(yán)重和最廣泛的一種。多媒體教學(xué)完全取代了傳統(tǒng)的粉筆黑板教育，使得整個(gè)教室干凈、無塵，這不僅保護(hù)了教室的環(huán)境，也保護(hù)了教師和學(xué)生的健康。再次，在傳統(tǒng)教育中，我們的教學(xué)器具沿用黑板與粉筆方式，學(xué)生常用書本的自紙黑字等，由于人的視覺是通過感光、感色來識(shí)別字體及其顏色，而黑白的對(duì)比度過于強(qiáng)烈，極易引起視覺的疲勞，從而引起學(xué)生大面積近視發(fā)病率的產(chǎn)生。運(yùn)用多媒體教學(xué)，運(yùn)用一些動(dòng)畫效果、色彩效果、音響效果等，可使學(xué)生對(duì)傳遞的信息一目了然，簡(jiǎn)單明了，減少視覺疲勞嗎，可以降低近視發(fā)病率。

【內(nèi)容摘要】新疆工程學(xué)院對(duì)2019級(jí)部分學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文課程的分級(jí)教學(xué)，以不斷完善語(yǔ)文教學(xué)模式，提高教學(xué)效果。文章主要介紹了語(yǔ)文分級(jí)教學(xué)的實(shí)施情況，總結(jié)了在具體實(shí)施過程中的利弊，并提出了相應(yīng)的改善策略，以期完善分級(jí)教學(xué)模式，讓學(xué)生真正受益。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文教學(xué);分級(jí)教學(xué);教學(xué)反思

一、分級(jí)教學(xué)理論依據(jù)

分級(jí)教學(xué)是教師把學(xué)生劃分成幾組，將知識(shí)水平、能力水平和潛力相近的學(xué)生集中，根據(jù)學(xué)情定制相應(yīng)的人才培養(yǎng)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教學(xué)方法，并提供相應(yīng)有針對(duì)性的指導(dǎo)，使每個(gè)小組的學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到最大程度的體現(xiàn)，教學(xué)質(zhì)量得到最大程度的提高［1］。不同學(xué)生的知識(shí)層次、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)潛力以及個(gè)人發(fā)展需求都不盡相同，分級(jí)教學(xué)正是根據(jù)學(xué)生在各個(gè)方面的差異，有針對(duì)性地為學(xué)生選擇和制定個(gè)性、有效且能最大程度幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展和提高的教學(xué)方式，是一種能夠體現(xiàn)分類指導(dǎo)和因材施教理念的個(gè)性化教學(xué)方式。分級(jí)教學(xué)是建立在美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家克拉申的i+1理論、瑞士心理學(xué)家讓·皮亞杰的建構(gòu)主義理論以及Hutchinson和Waters的需求分析模式的基礎(chǔ)上的。克拉申的i+1理論認(rèn)為，在學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言的過程中，首先要做到理解性語(yǔ)言輸入，即i+1，i是語(yǔ)言學(xué)習(xí)者當(dāng)前的語(yǔ)言狀態(tài)，而1是高于當(dāng)前語(yǔ)言狀態(tài)的相關(guān)語(yǔ)言知識(shí)，當(dāng)學(xué)習(xí)者遇到了比1更高的語(yǔ)言知識(shí)，就是i+2，如果遇到的語(yǔ)言知識(shí)更低，就是i+0，后兩種狀態(tài)對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)者來說，是較為困難的，因此不能取得良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)效果［2］。讓·皮亞杰的建構(gòu)主義理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)的過程并不是學(xué)生將知識(shí)從外界搬運(yùn)到記憶中，而是以現(xiàn)有的知識(shí)為基礎(chǔ)，通過同外界的環(huán)境和刺激相互作用而構(gòu)建內(nèi)部心理表征和新圖式的過程。這就要求學(xué)生在課堂中發(fā)揮主動(dòng)性和積極性，投入到思考和學(xué)習(xí)的過程中，以構(gòu)建新的圖式。學(xué)習(xí)需求分析模式是由Hutchinson和Waters提出的，該種分析模式一般以學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需要為中心，對(duì)需求進(jìn)行分析，在充分考慮學(xué)習(xí)者能力的基礎(chǔ)上，由教師制定教學(xué)計(jì)劃、選擇合適的教學(xué)方法、組織有效的教學(xué)活動(dòng)、完成相應(yīng)的教學(xué)評(píng)價(jià)。

二、分級(jí)教學(xué)實(shí)施情況

新工科背景下，新疆工程學(xué)院作為應(yīng)用型本科院校，也迎來了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，為提高應(yīng)用型本科院校的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展，大學(xué)英語(yǔ)、高數(shù)、大學(xué)物理等公共基礎(chǔ)課程分別進(jìn)行了大刀闊斧的教學(xué)改革，語(yǔ)文課程作為專為非普通類學(xué)生開設(shè)的通識(shí)必修課程，也進(jìn)行了教學(xué)改革，實(shí)施了分級(jí)教學(xué)。語(yǔ)文課程的分級(jí)教學(xué)具有一定的必要性。語(yǔ)文課程在新疆工程學(xué)院專為非普通類學(xué)生開設(shè)，受學(xué)生生源地的教育水平、教學(xué)條件以及大學(xué)前國(guó)家通用語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)短的影響，各個(gè)自然班級(jí)里的學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)和水平參差不齊，此外，自然班級(jí)學(xué)生數(shù)量過多，個(gè)別班級(jí)在授課過程中，由于師資力量有限，采用合班授課的形式，班級(jí)人數(shù)就更為龐大，這難免讓授課教師在授課過程中“作取舍”、“找平衡”，或“顧中間、略兩頭”，或“向中間看齊”，暫且不論教學(xué)資源向一部分學(xué)生傾斜有失教育的公平性，違背了因材施教的教學(xué)理念，這導(dǎo)致的直接的結(jié)果便是基礎(chǔ)好的學(xué)生“吃不飽”，基礎(chǔ)差的學(xué)生“吃不透”，基礎(chǔ)一般的學(xué)生“吃不好”。因此，當(dāng)前傳統(tǒng)的教學(xué)模式無法滿足當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的需要，本著現(xiàn)代教育“因材施教、分類指導(dǎo)”的重要原則，新疆工程學(xué)院對(duì)語(yǔ)文課程進(jìn)行了教學(xué)改革，實(shí)施分級(jí)教學(xué)。分級(jí)教學(xué)的第一輪試點(diǎn)安排如表1所示。根據(jù)學(xué)生的學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，將相近學(xué)院的所有學(xué)生根據(jù)語(yǔ)文水平的高低(高考語(yǔ)文成績(jī)及期末語(yǔ)文課程考核成績(jī))，劃分為A、B、C三個(gè)等級(jí)，A、C級(jí)班級(jí)數(shù)量相對(duì)較少，B級(jí)班級(jí)數(shù)量相對(duì)較多，在細(xì)化分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，分別為A、B、C班級(jí)選擇適合的教學(xué)內(nèi)容，制定科學(xué)、系統(tǒng)、個(gè)性化的語(yǔ)文課程教學(xué)體系，并選擇適合的教學(xué)方法，使其既能符合學(xué)生實(shí)際語(yǔ)文能力和水平，同時(shí)又能滿足學(xué)生的語(yǔ)文能力提升要求，此外，根據(jù)A、B、C級(jí)學(xué)生的具體教學(xué)內(nèi)容制定相應(yīng)層次的課程評(píng)價(jià)體系和語(yǔ)文能力測(cè)評(píng)體系，使其能夠全面、真實(shí)地反饋學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果，并制定升降級(jí)辦法，根據(jù)每個(gè)學(xué)期學(xué)生在考核中的表現(xiàn)，擇優(yōu)選拔進(jìn)入高一層次班級(jí)或者末位淘汰進(jìn)入低一層次的班級(jí)。

摘要：本文從網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展以及現(xiàn)在網(wǎng)頁(yè)制作規(guī)范對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師的要求，根據(jù)網(wǎng)頁(yè)的特點(diǎn)出發(fā)，通過dreamweaver8.0從table與div兩種布局制作網(wǎng)頁(yè)框架的方法以及瀏覽效果方面分析比較了網(wǎng)頁(yè)制作中這兩種方法布局網(wǎng)頁(yè)的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，并且總結(jié)了他們各自應(yīng)用的范圍。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)頁(yè)制作表格divdreamweaver8.0網(wǎng)頁(yè)框架利與弊

引言

隨著信息時(shí)代的發(fā)展，web技術(shù)的一天天成熟，如何制作出一個(gè)符合規(guī)范，美觀又瀏覽速度快的網(wǎng)頁(yè)已經(jīng)越來越成為一個(gè)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師所要考慮的重點(diǎn)了。過去的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師只需考慮網(wǎng)頁(yè)前臺(tái)美工處理，然后切片形成網(wǎng)頁(yè)即可，而自從CSS層疊式樣式表誕生后，網(wǎng)頁(yè)排版成為了一個(gè)新的網(wǎng)頁(yè)技術(shù)研究的領(lǐng)域。在制作網(wǎng)頁(yè)中，我們布局網(wǎng)頁(yè)的方法一般有兩種，第一種是使用table（表格）來布局網(wǎng)頁(yè)，另一種是使用div容器來布局網(wǎng)頁(yè)。下面我們就一個(gè)實(shí)例來講解這兩種方法來布局網(wǎng)頁(yè)的操作步驟，以及比較兩種方法的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。

一、網(wǎng)頁(yè)布局的兩種方法

方法一：使用table表格制作網(wǎng)頁(yè)框架。具體操作步驟如下：

企業(yè)推行會(huì)計(jì)集中核算制是為了加強(qiáng)會(huì)計(jì)核算、會(huì)計(jì)管理與監(jiān)控，防止財(cái)政資金被截留、挪用和浪費(fèi)等違紀(jì)違法現(xiàn)象的發(fā)生。近年來，國(guó)家出臺(tái)了《會(huì)計(jì)內(nèi)部控制規(guī)范》，推出了如會(huì)計(jì)委派、集中采購(gòu)等一系列財(cái)務(wù)改革制度，頒布了新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則。這一系列措施，都推動(dòng)了國(guó)內(nèi)各企業(yè)逐步實(shí)行財(cái)務(wù)集中核算。目前，會(huì)計(jì)集中核算已經(jīng)成為我國(guó)財(cái)政收支改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它是對(duì)預(yù)算單位實(shí)行會(huì)計(jì)委派制的一種特殊形式。近幾年，一些實(shí)行了財(cái)務(wù)集中核算的地區(qū)和行業(yè)在實(shí)際工作中，逐漸暴露出財(cái)務(wù)集中的一些利與弊。必須不斷深化認(rèn)識(shí)并使之完善，加強(qiáng)會(huì)計(jì)核算，提高管理水平，從而在根本上提高預(yù)算的科學(xué)性和準(zhǔn)確性，強(qiáng)化財(cái)務(wù)管理。

一、會(huì)計(jì)集中核算制的基本職能

會(huì)計(jì)集中核算制是集金融會(huì)計(jì)服務(wù)和管理監(jiān)督為一體的新型會(huì)計(jì)管理模式。其基本職能是：會(huì)計(jì)核算中心對(duì)各單位的財(cái)務(wù)收支集中管理、統(tǒng)一開戶和分戶核算。在納入集中核算的單位的資金所有權(quán)、資金使用權(quán)和財(cái)務(wù)自主權(quán)不變的情況下，它實(shí)行財(cái)務(wù)集中管理，統(tǒng)一開設(shè)賬戶、統(tǒng)一會(huì)計(jì)核算、統(tǒng)一收付資金并統(tǒng)一調(diào)配資金，行使了財(cái)政資金的監(jiān)督職能。同時(shí)，對(duì)總部來說，它還行使了一部分支付功能。納入集中核算的單位的各項(xiàng)收支由核算中心嚴(yán)格按規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)和相應(yīng)的科目列入預(yù)算，實(shí)行預(yù)算內(nèi)外資金統(tǒng)管。單位所有開支在單位領(lǐng)導(dǎo)審核批準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，再經(jīng)會(huì)計(jì)核算中心審核后入賬，從而保證了各預(yù)算單位開支符合財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度的要求。

二、實(shí)行會(huì)計(jì)集中核算的意義

企業(yè)實(shí)行會(huì)計(jì)集中核算，可以嚴(yán)格預(yù)算執(zhí)行，強(qiáng)化會(huì)計(jì)監(jiān)督，確保企業(yè)資金的合法、有效使用。在具體實(shí)務(wù)工作中，其作用表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面。

1、有利于提高資金的使用效率和效益

摘要：多媒體技術(shù)在教學(xué)上越來越被廣泛使用，多媒體技術(shù)顯示出了它強(qiáng)大的生命力和優(yōu)越性，同時(shí)多媒體技術(shù)在實(shí)際教學(xué)應(yīng)用中存在著一定的問題。充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)越性，同時(shí)克服多媒體教學(xué)的缺點(diǎn)和不足，靈活運(yùn)用多媒體，達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；優(yōu)勢(shì)；不足

多媒體教學(xué)是指在教育教學(xué)過程中，利用動(dòng)畫、圖形、音頻、視頻等多種信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程，教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)，從而提升教育教學(xué)水平的現(xiàn)代化教學(xué)手段?，F(xiàn)在大多數(shù)學(xué)校建立了數(shù)字多媒體教室、網(wǎng)路教室等，這為多媒體教學(xué)創(chuàng)造了條件，多媒體技術(shù)正在以不同的方式進(jìn)入中小學(xué)課堂，在中小學(xué)課堂中越來越被廣泛使用。多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，正顯示出它獨(dú)有的優(yōu)點(diǎn)和強(qiáng)大的生命力，當(dāng)然，多媒體不是超媒體，教師在利用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)出現(xiàn)以機(jī)器代教師，以展示代演示，多媒體模擬教學(xué)沒有科學(xué)性等諸多問題。

一、多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1.利用多媒體教學(xué)，易于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。例如：在牛頓第一定律的教學(xué)中，傳統(tǒng)教學(xué)教師通過講解伽利略的斜面實(shí)驗(yàn)引入新課，如果將伽利略斜面實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)成課件，以動(dòng)畫的形式展示出來，這為教師創(chuàng)設(shè)伽利略斜面實(shí)驗(yàn)的物理情景提供了極大的方便，學(xué)生看到多媒體展示的內(nèi)容就會(huì)一目了然，這時(shí)再進(jìn)行牛頓第一定律的教學(xué)就會(huì)順理成章。2.利用多媒體教學(xué)，使抽象的東西更加形象，利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力。例如：原子、電子等微觀粒子,電場(chǎng)、磁場(chǎng)等抽象物質(zhì)的教學(xué)，以往這些抽象的問題，只能靠教師的講解和學(xué)生的想象來完成，如果恰當(dāng)利用多媒體，將原子、電場(chǎng)、磁場(chǎng)等通過多媒體給學(xué)生一個(gè)直觀形象的畫面，使抽象的物理問題形象化，使復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探索的熱情。3.利用多媒體教學(xué)，便于加大課堂密度，增加知識(shí)的容量。由于很多材料和需要展示的文字、圖片、圖像等可以由教師課前做好準(zhǔn)備，所以在課堂上，只要將這些信息按照一定的次序和一定的方式展示出來就可以，從而騰出更多的精力和時(shí)間進(jìn)行課堂延伸。例如：在原子核裂變的教學(xué)中，教師事先準(zhǔn)備好原子核裂變的動(dòng)畫模擬，核電站工作過程的模擬然后在課堂上結(jié)合教師的講解加以展示分析，學(xué)生很快就會(huì)掌握這一部分知識(shí)，這樣就可以騰出更多的時(shí)間進(jìn)行諸如我國(guó)核工業(yè)發(fā)展的未來、現(xiàn)狀和原子核物理發(fā)展的前景等其他方面的教學(xué)，這對(duì)開闊學(xué)生視野、增加學(xué)生的知識(shí)面有極大的好處。4.利用多媒體教學(xué)，便于將一些危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)或沒有條件做的實(shí)驗(yàn)在多媒體上展示，雖然這種實(shí)驗(yàn)的展示遠(yuǎn)不如真實(shí)的實(shí)驗(yàn)逼真，但與教師空空而談的情況相比較，其效果和作用是相當(dāng)明顯的。像“用雙縫干涉實(shí)驗(yàn)測(cè)光的波長(zhǎng)”，由于條件的限制，大多數(shù)學(xué)校無法正常進(jìn)行這類實(shí)驗(yàn)，這時(shí)采用多媒體進(jìn)行演示，讓學(xué)生虛擬感受實(shí)驗(yàn)的過程，同樣會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果。多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，當(dāng)然多媒體畢竟不是萬能的，在應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)也會(huì)存在諸多問題和弊端。

二、多媒體教學(xué)出現(xiàn)的問題和不足