論文關(guān)鍵詞：教輔期刊；選題藝術(shù)

論文摘要：教輔期刊選題是有自己明顯的特點(diǎn)的。教輔期刊選題空間狹窄與教輔期刊內(nèi)容的求新求活是辦刊人員不容易解決的一對(duì)矛盾。編輯人員應(yīng)該在選題中發(fā)揮主導(dǎo)和協(xié)調(diào)作用。同時(shí)，編輯人員還應(yīng)該著眼于選題空間的開發(fā)與拓展。從而豐富選題的數(shù)量和提高選題的質(zhì)量。

教輔期刊的選題有自己的特點(diǎn)。從表面上看，教學(xué)時(shí)間長(zhǎng)(單從小學(xué)到高中畢業(yè)一般要12年)，教材跨度大，教學(xué)活動(dòng)豐富，教學(xué)主體差異大，這些情況似乎為教輔期刊的內(nèi)容選題開辟了廣闊的空間。其實(shí)，教輔期刊細(xì)類分出以后，特別是隨著單個(gè)教輔期刊的內(nèi)容定位和讀者定位落實(shí)之后，選題的范圍基本確定，選題的空間隨即縮小。

教輔期刊選題空間狹窄和內(nèi)容的求新求活是一對(duì)矛盾。因?yàn)檫x題空間狹小，可供選擇的信息有限，而且這些信息還得與教材、教學(xué)息息相關(guān)，這就給選題形成更大的局限。而要解決這一矛盾，不外乎有兩條途徑：一是盡量挖掘教材、教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)主體的信息資源；二是設(shè)法拓展選題空間，多方開掘信息來(lái)源渠道，將選題思維的觸角盡可能伸展到與教學(xué)相關(guān)的更寬的領(lǐng)域。

盡可能充分地認(rèn)識(shí)教輔期刊內(nèi)容選題的現(xiàn)有空間，進(jìn)而將這一空間拓展到可能允許值之內(nèi)，是教輔期刊編輯人員需要重點(diǎn)研究的課題之一。這是因?yàn)椋阂皇墙梯o期刊內(nèi)容求新求活的需要。教輔期刊的求新求活，最為關(guān)鍵的是內(nèi)容方面的求新求活。而內(nèi)容方面的求新求活又主要依賴于選題的新穎鮮活。如果編輯人員的選題思維局限于教材和教學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)有空間中，力求用新瓶裝舊酒，選題的新活度總是受一定的影響。因此，教輔期刊編輯人員的選題思維，觸角要靈敏豐富。靈敏，就是要善于從傳統(tǒng)的選題空間內(nèi)發(fā)現(xiàn)那些隱秘的、別人尚未發(fā)現(xiàn)的選題跡象，并努力將這些跡象綜合、歸納，提煉出有價(jià)值的選題。豐富，就是要多方伸展選題思維的觸角，在傳統(tǒng)的選題空間之外，另行開辟新的選題領(lǐng)域。二是教輔期刊編輯人員掌握選題主導(dǎo)權(quán)的需要。編輯人員辦刊固然離不開作者的合作，而且期刊內(nèi)容的一些有價(jià)值的選題也常常來(lái)自于作者，但編輯人員需得從總體和根本上把握辦刊的主導(dǎo)權(quán)，其中較為重要的又是教輔期刊內(nèi)容選題的主導(dǎo)權(quán)。

一、編者在選題中的作用

我國(guó)教輔期刊曾經(jīng)在20世紀(jì)90年代受到了人們的普遍關(guān)注，銷售量一直居高不下，創(chuàng)造了教輔期刊輝煌的時(shí)期。然而隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，教輔期刊受到各種因素的影響，銷售量逐漸下滑，甚至導(dǎo)致有部分教輔期刊難以繼續(xù)存活，因此教輔期刊的品牌建設(shè)勢(shì)在必行。品牌作為一種無(wú)形且可增值的資產(chǎn)，加強(qiáng)教輔期刊品牌的建設(shè)，能夠有效促進(jìn)教輔期刊繼續(xù)發(fā)展。本文就如何打造教輔期刊品牌進(jìn)行了研究和探討。

1目前教輔期刊發(fā)展存在的問題

目前，我國(guó)圖書市場(chǎng)上，教輔期刊雖然仍然占有一定的比重，但其種類混雜，而且大部分期刊的質(zhì)量得不到保障。而且經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)，我國(guó)教輔期刊很少有品牌出版物。因此，在我國(guó)的圖書市場(chǎng)環(huán)境中，教輔期刊的發(fā)展出現(xiàn)了問題。

1.1發(fā)行問題

近年來(lái)，我國(guó)對(duì)市場(chǎng)的管理越來(lái)越規(guī)范，對(duì)圖書、期刊的發(fā)行管理也越來(lái)越嚴(yán)格，對(duì)教輔期刊的發(fā)展受到了影響。以往教輔期刊會(huì)直接進(jìn)入到學(xué)校進(jìn)行銷售，如今卻要面對(duì)整個(gè)圖書市場(chǎng)。在整個(gè)圖書市場(chǎng)的強(qiáng)大壓力下，我國(guó)教輔期刊的銷量嚴(yán)重下滑。另外，教輔期刊還存在成本增加的問題，導(dǎo)致教輔期刊的收益達(dá)不到預(yù)期。隨著科技的發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、電子設(shè)備、圖書應(yīng)用等新媒體對(duì)傳統(tǒng)的圖書市場(chǎng)產(chǎn)生了巨大的沖擊，教輔期刊也受到了很大的影響。因此我國(guó)教輔期刊的發(fā)展遇到困境，甚至有些教輔期刊難以生存。

1.2編輯問題

較好的完成了各項(xiàng)工作任務(wù)，這一年。為保證學(xué)校工作正常運(yùn)行出了點(diǎn)力，這與全體教師積極配合和大力支持是分不開的有決心，也有信心在以后的工作中，竭盡所能做好自己的本職工作，今后的學(xué)習(xí)和工作中，會(huì)加倍努力，以后的工作中再出一把力。

一年來(lái)，回顧本學(xué)年的學(xué)習(xí)和工作。思想上一直嚴(yán)于律己，始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待工作，現(xiàn)將一年來(lái)的思想和工作情況匯報(bào)如下：

以積極進(jìn)取的態(tài)度認(rèn)真參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)，一、政治思想上。深入學(xué)習(xí)政治理論知識(shí)，認(rèn)真仔細(xì)的做好學(xué)習(xí)筆記。以“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)。遵法守紀(jì)，團(tuán)結(jié)同志；關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，愛崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)；教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦；服務(wù)教學(xué)，履行職守。分管工作抓得緊、抓得實(shí)初顯成效。

擔(dān)任了35年級(jí)的品德與社會(huì)教學(xué)，二、教學(xué)工作上。教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，能準(zhǔn)確把握新課程理念，樹立新觀念；積極配合學(xué)校教導(dǎo)處開展各項(xiàng)教研活動(dòng)，以身作則，努力完成各項(xiàng)任務(wù)。參加上級(jí)和學(xué)校組織的各項(xiàng)教研培訓(xùn)，使自己在教育科研、教育理論上都有所成長(zhǎng)和進(jìn)步。

解學(xué)生的實(shí)際情況通過鉆研教材、研究具體教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容。制定了切實(shí)可行的學(xué)期工作計(jì)劃，為整個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向，保證了整個(gè)教學(xué)工作的順利開展。

備好課。認(rèn)真鉆研教材，教學(xué)中做到五認(rèn)真”做好課前準(zhǔn)備。對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，得心應(yīng)手，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

一年來(lái)，回顧本學(xué)年的學(xué)習(xí)和工作。思想上一直嚴(yán)于律己，始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待工作，現(xiàn)將一年來(lái)的思想和工作情況匯報(bào)如下：

以積極進(jìn)取的態(tài)度認(rèn)真參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)，一、政治思想上。深入學(xué)習(xí)政治理論知識(shí)，認(rèn)真仔細(xì)的做好學(xué)習(xí)筆記。以“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)。遵法守紀(jì)，團(tuán)結(jié)同志；關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，愛崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)；教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦；服務(wù)教學(xué)，履行職守。分管工作抓得緊、抓得實(shí)初顯成效。

擔(dān)任了35年級(jí)的品德與社會(huì)教學(xué)，二、教學(xué)工作上。教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，能準(zhǔn)確把握新課程理念，樹立新觀念；積極配合學(xué)校教導(dǎo)處開展各項(xiàng)教研活動(dòng)，以身作則，努力完成各項(xiàng)任務(wù)。參加上級(jí)和學(xué)校組織的各項(xiàng)教研培訓(xùn)，使自己在教育科研、教育理論上都有所成長(zhǎng)和進(jìn)步。

解學(xué)生的實(shí)際情況通過鉆研教材、研究具體教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容。制定了切實(shí)可行的學(xué)期工作計(jì)劃，為整個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向，保證了整個(gè)教學(xué)工作的順利開展。

備好課。認(rèn)真鉆研教材，教學(xué)中做到五認(rèn)真”做好課前準(zhǔn)備。對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，得心應(yīng)手，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

并做到深入教材，認(rèn)真制定切實(shí)可行的學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。吃透學(xué)生，以生為本，精心設(shè)計(jì)每一堂課，探索教學(xué)方法，開拓學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，達(dá)到師生雙方密切合作，交流互動(dòng)，取得了良好的教學(xué)效果。積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平和課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、為加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)教輔材料的管理，切實(shí)減輕中小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和學(xué)生家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，根據(jù)《國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)體改辦等部門關(guān)于降低中小學(xué)教材價(jià)格深化教材管理體制改革意見的通知》34號(hào)）的精神，依照《出版管理?xiàng)l例》的有關(guān)規(guī)定，制定本辦法。

二、禁止將一切形式的教輔材料編入《中小學(xué)教學(xué)用書目錄》。各級(jí)教育行政部門和其他有關(guān)部門不得以任何形式強(qiáng)迫學(xué)校訂購(gòu)、中小學(xué)校不得組織學(xué)生購(gòu)買、發(fā)行部門不得向?qū)W校征訂或隨教材搭售一切形式的教輔材料。

三、教輔材料的出版實(shí)行總量控制。教輔材料出版單位每年須向新聞出版總署提出選題計(jì)劃，經(jīng)批準(zhǔn)后方可出版。新聞出版總署和教育部不定期對(duì)社會(huì)流通的教輔材料聯(lián)合進(jìn)行抽查（必要時(shí)可授權(quán)省級(jí)新聞出版和教育行政部門進(jìn)行抽查），對(duì)質(zhì)量低劣的教輔材料堅(jiān)決予以取締并向社會(huì)公布。

四、教輔材料的出版堅(jiān)持專業(yè)分工的原則，除出書范圍含教輔材料的出版單位外，其他出版單位一律不得出版教輔材料。任何單位和個(gè)人不得擅自編印、出版、發(fā)行供學(xué)生有償使用的教輔材料。

五、教輔材料由國(guó)家或省級(jí)書刊定點(diǎn)印刷單位印刷，跨省、自治區(qū)、直轄市印刷的教輔材料，出版單位必須到所在地省級(jí)新聞出版行政部門開具出省、自治區(qū)、直轄市印刷證明，注明教輔材料的名稱、作者、出版者、書號(hào)、出版方式、印數(shù)、定價(jià)及批準(zhǔn)文件等，經(jīng)印刷地省級(jí)新聞出版行政部門同意后方可安排印刷。印刷單位在承接教輔材料時(shí)，必須事先核查出版單位的手續(xù)是否齊全有效，否則不得承接。

六、對(duì)違反本辦法的出版、發(fā)行單位，由新聞出版行政部門按照有關(guān)規(guī)定給予處罰，并追究當(dāng)事人和單位負(fù)責(zé)人的行政責(zé)任。

論文關(guān)鍵詞：教輔期刊；選題藝術(shù)

論文摘要：教輔期刊選題是有自己明顯的特點(diǎn)的。教輔期刊選題空間狹窄與教輔期刊內(nèi)容的求新求活是辦刊人員不容易解決的一對(duì)矛盾。編輯人員應(yīng)該在選題中發(fā)揮主導(dǎo)和協(xié)調(diào)作用。同時(shí)，編輯人員還應(yīng)該著眼于選題空間的開發(fā)與拓展。從而豐富選題的數(shù)量和提高選題的質(zhì)量。

教輔期刊的選題有自己的特點(diǎn)。從表面上看，教學(xué)時(shí)間長(zhǎng)(單從小學(xué)到高中畢業(yè)一般要12年)，教材跨度大，教學(xué)活動(dòng)豐富，教學(xué)主體差異大，這些情況似乎為教輔期刊的內(nèi)容選題開辟了廣闊的空間。其實(shí)，教輔期刊細(xì)類分出以后，特別是隨著單個(gè)教輔期刊的內(nèi)容定位和讀者定位落實(shí)之后，選題的范圍基本確定，選題的空間隨即縮小。

教輔期刊選題空間狹窄和內(nèi)容的求新求活是一對(duì)矛盾。因?yàn)檫x題空間狹小，可供選擇的信息有限，而且這些信息還得與教材、教學(xué)息息相關(guān)，這就給選題形成更大的局限。而要解決這一矛盾，不外乎有兩條途徑：一是盡量挖掘教材、教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)主體的信息資源；二是設(shè)法拓展選題空間，多方開掘信息來(lái)源渠道，將選題思維的觸角盡可能伸展到與教學(xué)相關(guān)的更寬的領(lǐng)域。

盡可能充分地認(rèn)識(shí)教輔期刊內(nèi)容選題的現(xiàn)有空間，進(jìn)而將這一空間拓展到可能允許值之內(nèi)，是教輔期刊編輯人員需要重點(diǎn)研究的課題之一。這是因?yàn)椋阂皇墙梯o期刊內(nèi)容求新求活的需要。教輔期刊的求新求活，最為關(guān)鍵的是內(nèi)容方面的求新求活。而內(nèi)容方面的求新求活又主要依賴于選題的新穎鮮活。如果編輯人員的選題思維局限于教材和教學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)有空間中，力求用新瓶裝舊酒，選題的新活度總是受一定的影響。因此，教輔期刊編輯人員的選題思維，觸角要靈敏豐富。靈敏，就是要善于從傳統(tǒng)的選題空間內(nèi)發(fā)現(xiàn)那些隱秘的、別人尚未發(fā)現(xiàn)的選題跡象，并努力將這些跡象綜合、歸納，提煉出有價(jià)值的選題。豐富，就是要多方伸展選題思維的觸角，在傳統(tǒng)的選題空間之外，另行開辟新的選題領(lǐng)域。二是教輔期刊編輯人員掌握選題主導(dǎo)權(quán)的需要。編輯人員辦刊固然離不開作者的合作，而且期刊內(nèi)容的一些有價(jià)值的選題也常常來(lái)自于作者，但編輯人員需得從總體和根本上把握辦刊的主導(dǎo)權(quán)，其中較為重要的又是教輔期刊內(nèi)容選題的主導(dǎo)權(quán)。

一、編者在選題中的作用

為進(jìn)一步加強(qiáng)我市中小學(xué)教輔材料管理，規(guī)范教輔材料的征訂和使用，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，端正教育行風(fēng)，維護(hù)教育形象，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源在提高教育教學(xué)質(zhì)量中的作用，根據(jù)省教育廳、省新聞出版局、省物價(jià)局、省糾風(fēng)辦《關(guān)于印發(fā)省中小學(xué)教輔材料使用管理實(shí)施意見的通知》精神，結(jié)合我市實(shí)際，制定本實(shí)施意見：

一、總體思路

按照“公開規(guī)范、分層評(píng)選、控制數(shù)量，提高質(zhì)量，自愿選用、減輕負(fù)擔(dān)”的原則，通過實(shí)行“三限”（限品種、限數(shù)量、限價(jià)格）和“一科一輔”辦法，建立綜合治理和分工合作機(jī)制，切實(shí)強(qiáng)化工作措施，對(duì)中小學(xué)教輔材料的選用、代購(gòu)、使用等環(huán)節(jié)進(jìn)行管理，保障中小學(xué)教輔材料選用規(guī)范有序。

二、組織實(shí)施

（一）教輔材料的選用

1.成立選用委員會(huì)。市教育主管部門會(huì)同市糾風(fēng)辦、新聞出版局和市物價(jià)局組織成立市中小學(xué)教輔材料選用委員會(huì)。選用委員會(huì)由相關(guān)部門行政人員、中小學(xué)教師和校長(zhǎng)、教研員和新聞出版等方面專家組成（見附件1）。市選用委員會(huì)下設(shè)辦公室和若干學(xué)科專家組。辦公室設(shè)在市教育局基礎(chǔ)教育科，負(fù)責(zé)日常工作。

摘要：在數(shù)字化、信息化的大時(shí)代背景下，我國(guó)的出版業(yè)正在向著數(shù)字化的方向發(fā)展，而教輔出版在我國(guó)的出版業(yè)中占有重要地位，因此教輔出版的數(shù)字化趨勢(shì)是勢(shì)不可擋的。雖然我國(guó)的教輔出版數(shù)字化進(jìn)程取得了一定的成就，但是未來(lái)的發(fā)展道路仍然十分艱辛，存在很多的不足和缺陷。本文就針對(duì)如何解決教輔出版數(shù)字化進(jìn)程中所面臨的困難展開討論，并就如何促進(jìn)教輔策劃與營(yíng)銷方式的現(xiàn)代化進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：教輔出版；數(shù)字化轉(zhuǎn)型；策劃與營(yíng)銷

教輔出版一直都是我國(guó)出版業(yè)關(guān)注的重中之重，而教輔出版在我國(guó)的圖書出版領(lǐng)域之中占有重要的地位。隨著信息化、數(shù)字化時(shí)代的到來(lái)，未來(lái)出版業(yè)的整體發(fā)展趨勢(shì)就是數(shù)字化發(fā)展，而教輔出版要想能夠適應(yīng)新時(shí)代的要求，就必須對(duì)自身進(jìn)行改造轉(zhuǎn)型，將數(shù)字化發(fā)展納入發(fā)展進(jìn)程中，在新時(shí)代的要求下更好地站穩(wěn)腳跟。

一、教輔出版數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)面臨的難題

1.我們沒有意識(shí)營(yíng)銷的重點(diǎn)是要直接面對(duì)消費(fèi)者，我們面臨的挑戰(zhàn)不是把書批發(fā)出去、擺到貨架上、弄出一堆造貨碼洋，而是要面臨如何給終端客戶提供知識(shí)服務(wù)這個(gè)新挑戰(zhàn)。我們的策劃編輯還沒有完全適應(yīng)時(shí)代的變化，還沒有轉(zhuǎn)變思想觀念，沒有高度重視數(shù)字化出版發(fā)展動(dòng)態(tài)。我們?cè)趥鹘y(tǒng)出版領(lǐng)域積累了大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因而固定了傳統(tǒng)的思維模式和工作方式。因?yàn)椴簧趿私鈹?shù)字出版的真正含義，我們?cè)跐撘庾R(shí)里認(rèn)為數(shù)字出版和全媒體運(yùn)作屬于技術(shù)范疇，不是編輯需要掌握的技能。殊不知在數(shù)字出版時(shí)代，市場(chǎng)對(duì)編輯提出了更多的要求，傳統(tǒng)編輯要逐漸向綜合性人才轉(zhuǎn)變。數(shù)字出版不再是一個(gè)純粹的技術(shù)產(chǎn)品，更是一種全新的運(yùn)作方式。在全新的經(jīng)營(yíng)理念下，傳統(tǒng)媒介、出版之間的界限逐漸模糊，出版整合與全媒體運(yùn)作已經(jīng)成為既定的事實(shí)?；谶@種現(xiàn)狀，我認(rèn)為我們編輯要做的就是要對(duì)產(chǎn)品的制作、研發(fā)、營(yíng)銷推廣、售后服務(wù)等有更加全面的了解，要更加積極地參與到營(yíng)銷活動(dòng)中去，而不要認(rèn)為我們是幫助發(fā)行人員在搞銷售。2.經(jīng)營(yíng)管理模式變化大。數(shù)字出版的出版經(jīng)營(yíng)管理模式呈現(xiàn)出來(lái)的主要特征是現(xiàn)代化、數(shù)字化。與傳統(tǒng)出版的精益管理模式大相徑庭，完全不同。在長(zhǎng)期工作的經(jīng)驗(yàn)積累下，出納同出版社的經(jīng)營(yíng)管理模式，雖然具有一定的完備性，但是卻不能適應(yīng)數(shù)字化時(shí)代的要求。首先，數(shù)字化進(jìn)程對(duì)傳統(tǒng)出版的工作模式提出了挑戰(zhàn)，簡(jiǎn)而言之，就是數(shù)字化代替人工，所有的工作都要通過數(shù)字化進(jìn)程來(lái)實(shí)現(xiàn)。其次，數(shù)字化改變了傳統(tǒng)出版社產(chǎn)業(yè)鏈結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)鏈形成了作者、出版社、發(fā)行商、讀者等環(huán)環(huán)相扣的完整的產(chǎn)業(yè)鏈結(jié)構(gòu)，出版社對(duì)訂單、發(fā)行內(nèi)容、資源等有嚴(yán)格的控制范圍，出版社處在整個(gè)交易環(huán)節(jié)的主體地位。在數(shù)字出版社的生產(chǎn)模式中，幾乎所有的生產(chǎn)環(huán)節(jié)都是由數(shù)字化來(lái)完成的，數(shù)字化處在出版的核心地位，而出版社也喪失了對(duì)資源的絕對(duì)控制權(quán)，由掌控地位轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y源提供者的角色，信息資源的獲得途徑更加容易，而出版社也逐漸處在市場(chǎng)、話語(yǔ)權(quán)的劣勢(shì)地位。

二、解決教輔出版數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)難題的幾點(diǎn)思考

回顧本學(xué)年的學(xué)習(xí)和工作，一年來(lái)，我在思想上一直嚴(yán)于律己，始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待工作，現(xiàn)將一年來(lái)的思想和工作情況匯報(bào)如下：

一、政治思想上，我以積極進(jìn)取的態(tài)度認(rèn)真參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)政治理論知識(shí)，認(rèn)真仔細(xì)的做好學(xué)習(xí)筆記。以“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)。遵法守紀(jì)，團(tuán)結(jié)同志；關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，愛崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)；教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦；服務(wù)教學(xué)，履行職守。分管工作抓得緊、抓得實(shí)初顯成效。

二、教學(xué)工作上，我擔(dān)任了3、5年級(jí)的品德與社會(huì)教學(xué)，在教學(xué)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，能準(zhǔn)確把握新課程理念，樹立新觀念；積極配合學(xué)校教導(dǎo)處開展各項(xiàng)教研活動(dòng)，以身作則，努力完成各項(xiàng)任務(wù)。參加上級(jí)和學(xué)校組織的各項(xiàng)教研培訓(xùn)，使自己在教育科研、教育理論上都有所成長(zhǎng)和進(jìn)步。

根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容，了解學(xué)生的實(shí)際情況通過鉆研教材、研究具體教學(xué)方法，制定了切實(shí)可行的學(xué)期工作計(jì)劃，為整個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向，保證了整個(gè)教學(xué)工作的順利開展。

在教學(xué)中做到“五認(rèn)真”，做好課前準(zhǔn)備，備好課。認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，得心應(yīng)手，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

認(rèn)真制定切實(shí)可行的學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，并做到深入教材，吃透學(xué)生，以生為本，精心設(shè)計(jì)每一堂課，探索教學(xué)方法，開拓學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，達(dá)到師生雙方密切合作，交流互動(dòng)，取得了良好的教學(xué)效果。積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平和課堂教學(xué)質(zhì)量。

回顧本學(xué)年的學(xué)習(xí)和工作，一年來(lái)，我在思想上一直嚴(yán)于律己，始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待工作，現(xiàn)將一年來(lái)的思想和工作情況匯報(bào)如下：

一、政治思想上，我以積極進(jìn)取的態(tài)度認(rèn)真參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)政治理論知識(shí)，認(rèn)真仔細(xì)的做好學(xué)習(xí)筆記。以“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)。遵法守紀(jì)，團(tuán)結(jié)同志；關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，愛崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)；教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦；服務(wù)教學(xué)，履行職守。分管工作抓得緊、抓得實(shí)初顯成效。

二、教學(xué)工作上，我擔(dān)任了3、5年級(jí)的品德與社會(huì)教學(xué)，在教學(xué)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，能準(zhǔn)確把握新課程理念，樹立新觀念；積極配合學(xué)校教導(dǎo)處開展各項(xiàng)教研活動(dòng)，以身作則，努力完成各項(xiàng)任務(wù)。參加上級(jí)和學(xué)校組織的各項(xiàng)教研培訓(xùn)，使自己在教育科研、教育理論上都有所成長(zhǎng)和進(jìn)步。

根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容，了解學(xué)生的實(shí)際情況通過鉆研教材、研究具體教學(xué)方法，制定了切實(shí)可行的學(xué)期工作計(jì)劃，為整個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向，保證了整個(gè)教學(xué)工作的順利開展。

在教學(xué)中做到“五認(rèn)真”，做好課前準(zhǔn)備，備好課。認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，得心應(yīng)手，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

認(rèn)真制定切實(shí)可行的學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，并做到深入教材，吃透學(xué)生，以生為本，精心設(shè)計(jì)每一堂課，探索教學(xué)方法，開拓學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，達(dá)到師生雙方密切合作，交流互動(dòng)，取得了良好的教學(xué)效果。積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平和課堂教學(xué)質(zhì)量。