初級會計專業(yè)技術(shù)資格考試設(shè)置經(jīng)濟法基礎(chǔ)和初級會計實務(wù)兩個科目。如何科學(xué)備考對廣大考生起著決定性作用，本文擬對初級會計職稱考試備考策略進行介紹，以期幫助更多的考生順利通過會計職稱考試。

一、初級會計職稱考試大綱變化情況、題型及題量分析

（一）考試大綱變化情況

財政部與人力資源社會保障部印發(fā)的《關(guān)于印發(fā)**年度全國會計專業(yè)技術(shù)資格考試考務(wù)日程安排的通知》會考[**]46號中規(guī)定，**年度全國會計專業(yè)技術(shù)資格考試繼續(xù)使用**年度考試大綱，即教材基本上沒有變化。對于已經(jīng)參加過**年度會計職稱考試的考生，可以使用年考試用書進行復(fù)習(xí)，但需要注意新修訂的增值稅、營業(yè)稅、消費稅暫行條例內(nèi)容，待**年度考試用書出版后，及時將新教材的主要變化之處予以更正。

（二）題型

從近幾年考試情況分析，**年《初級會計實務(wù)》考試題型仍然是客觀題和主觀題兩部分?？陀^題包括單項選擇題、多項選擇題和判斷題，其中單項選擇題20道題，每題1分，總分20分；多項選擇題15道題，每題2分，總分30分；判斷題道，每題1分，總分10分，答對得1分，答錯倒扣0.5分。主觀題包括計算分析題和綜合題，計算分析題有4道，每題5分，總分分；綜合題共2道，總分20分。考試題型仍然是單項選擇題、多項選擇題、判斷題、計算分析題、綜合題五種。

最近一段時間很多人反映會計職稱教材對于視同銷售的處理解釋較為籠統(tǒng)，讓學(xué)生有的時候產(chǎn)生誤讀，為讓學(xué)生更好理解視同銷售的處理方法，下面對視同銷售的部分業(yè)務(wù)進行簡單介紹和分析，希望能給參考人員更好地掌握視同銷售題目的處理技巧。

一、什么是視同銷售？

視同銷售是指在會計上不作為銷售核算，而在稅收上作為銷售，確認收入計繳稅金的商品或勞務(wù)的轉(zhuǎn)移行為?！对鲋刀悤盒袟l例實施細則》規(guī)定，以下8種行為視同銷售：

1.將貨物交付他人代銷；2.銷售代銷貨物；3.設(shè)有兩個以上機構(gòu)并實行統(tǒng)一核算的納稅人，將貨物從一個機構(gòu)移送至其他機構(gòu)用于銷售，但相關(guān)機構(gòu)設(shè)在同一縣（市）的除外；4.將自產(chǎn)、委托加工的貨物用于非應(yīng)稅項日；5.將自產(chǎn)、委托加工或購買的貨物作為投資，提供給其他單位或個體經(jīng)營者；6.將自產(chǎn)、委托加工或購買的貨物用于分配給股東或投資者；7.將自產(chǎn)、委托加工的貨物用于集體福利或個人消費；8.將自產(chǎn)、委托加工或購買的貨物無償贈送他人。

二、舊會計制度下視同銷售的處理思維

在舊的會計制度當中財會字[1997]26號《關(guān)于將自己的產(chǎn)品視同銷售如何進行會計處理的復(fù)函》中指出：

2008年，是我國喜事最多的一年，對于我們而言，也是一個關(guān)鍵年，大家都希望能順利通過考試。下面是我自己總結(jié)的一些經(jīng)濟法的學(xué)習(xí)方法，希望大家踴躍參與討論。

一、考情分析，學(xué)習(xí)方法應(yīng)以聽課為主

通過分析歷年來的考試情況，不難看出，試題越來越靈活，試卷中客觀題部分占75分，主觀題部分占25分，其中最難的部分就是40分的多選題了，所以，單靠押住綜合題是很難過關(guān)的。我們的學(xué)習(xí)方法應(yīng)側(cè)重于客觀題部分(包括單選、判斷、簡答、綜合)，通過聽課，60分的內(nèi)容能夠得到解決，另外40分的內(nèi)容則應(yīng)聽課加記憶，在理解的基礎(chǔ)上記憶，切勿死記硬背?？傊?，經(jīng)濟法應(yīng)以聽課為主。

二、教材調(diào)整，重點變化大

自2007年起，會計職稱考試教材進行了大幅度調(diào)整，由原來的12章調(diào)整為9章，所以各章的考試分值也相對平衡，基本上轉(zhuǎn)變?yōu)檎抡轮攸c。

三、經(jīng)濟法的學(xué)習(xí)法

摘要：2017年新修訂的《會計法》取消了會計從業(yè)資格證，會計行業(yè)的門檻及行業(yè)環(huán)境都發(fā)生了變化。本文立足以上背景，提出學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己的職業(yè)發(fā)展前景選擇合適的會計職業(yè)證書，要成為復(fù)合型的會計人才，并持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷適應(yīng)會計崗位的需求變化；教師方面應(yīng)進一步夯實理論功底，在會計學(xué)科某一個細分領(lǐng)域精耕細作，同時將理論與實戰(zhàn)相結(jié)合。

關(guān)鍵詞：會計從業(yè)資格證取消;會計職業(yè)教育影響;應(yīng)對措施

一、取消會計從業(yè)資格證的行業(yè)背景與未來發(fā)展

2017年新修訂的《會計法》取消了會計從業(yè)資格證，會計行業(yè)的門檻，行業(yè)環(huán)境都發(fā)生了變化。首先會計證取消后，會計行業(yè)將會有新的考試取而代之，相比于會計行業(yè)建立新的會計制度，沿用原來的職稱類的考試將會發(fā)揮更大作用，因此初級會計職稱考試可能會成為會計行業(yè)新的準入型考核方式。其次，目前全國有將近2000萬的人員具有會計證，然而這其中有大部分已經(jīng)轉(zhuǎn)行或者成為了會計行業(yè)的勞動力剩余。當前會計行業(yè)存在嚴重的供過于求的局面，所以取消會計證也是在一定程度上解決了行業(yè)供求問題，緩解就業(yè)緊張的局面。并且原來取得會計證的人員素質(zhì)參差不齊，給會計行業(yè)造成了一定的緊張局面。

二、目前會計行業(yè)面臨的新變革

(1)人工智能、物聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)等新技術(shù)已經(jīng)對會計行業(yè)產(chǎn)生了重大影響，未來還將產(chǎn)生更大影響。面對挑戰(zhàn)，會計師行業(yè)必須要積極應(yīng)對和適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境。得益于信息化，大量財務(wù)基礎(chǔ)工作已經(jīng)被取代，減少了人工錄入環(huán)節(jié)出錯的可能性。新技術(shù)已經(jīng)被運用到各行各業(yè)。(2)2018年《注冊會計師注冊辦法》的新修改，對嚴打違法違紀行為進一步明確。財政部修改了《注冊會計師注冊辦法》等6部規(guī)章，自2018年1月1日起實行。在新的《注冊會計師注冊辦法》中，重點加入了對注冊會計師濫用職權(quán)、玩忽職守、徇私舞弊等違法違紀行為追責條款。這項政策表明，財政部對于注冊會計師工作中曾經(jīng)出現(xiàn)的違法違紀行為將根據(jù)情形實施追責制度。本次規(guī)章制度的修改，將進一步規(guī)范注冊會計師職業(yè)行為，同時也對備考注冊會計師考試的考生們未來的職業(yè)規(guī)劃做出了預(yù)警：縱然注冊會計師是金領(lǐng)職業(yè)之一，遵紀守法依然是工作崗位的大前提。(3)2019年政府會計制度開始調(diào)整，權(quán)責發(fā)生制正式變革于政府部門會計核算中。幾乎與《會計法》修訂同一時間，財政部會計司推出了《政府會計制度——行政事業(yè)單位會計科目和報表》(下文簡稱《制度》)并在幾天后就《制度》內(nèi)容回答了記者的提問。在回答記者提問時，相關(guān)負責人表示，政府會計制度將由“收付實現(xiàn)制”變成“權(quán)責發(fā)生制”。這意味著政府會計制度越來越向企業(yè)會計制度靠攏，解決了現(xiàn)行制度中一些復(fù)雜的財務(wù)核算問題。

摘 要：遠程開放教育主要依托網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，以在線教學(xué)的形式展開。 在“以生為本”教育理念的指導(dǎo)下，開展“會  計職考沙龍”、“虛擬會計實踐”和會計基礎(chǔ)知識大賽等促進會計職業(yè)能力提升的在線教學(xué)活動，符合學(xué)生的切身利益，豐  富了開放教育的教學(xué)支持服務(wù)體系，提高了教學(xué)質(zhì)量。 

關(guān)鍵詞：開放教育；在線教學(xué)；會計職業(yè)能力   

2019年10月31日，中國共產(chǎn)黨第中央委員會第四次會議通過的《中共中央關(guān)于堅持和完善中國特色社會主義制度、推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化若干重大問題的決定》指出，要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育優(yōu)勢，創(chuàng)新教育和學(xué)習(xí)方式，加快發(fā)展面向每個人、適合每個人、更加開放靈活的教育體系[1]。在互聯(lián)網(wǎng)時代，遠程開放教育是一種被廣為接受的教育教學(xué)模式，主要以在線教學(xué)的形式展開。在線教學(xué)是依托網(wǎng)絡(luò)平臺，圍繞特定主題，由教學(xué)團隊或單個教師引導(dǎo)，學(xué)生參與的一種教學(xué)方式。在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生互幫互助，以團隊的形式共同完成教學(xué)目標。然而傳統(tǒng)的在線教學(xué)沒有考慮到學(xué)生的職業(yè)發(fā)展需求，致使在線教學(xué)活動偏離了實際需要，從某種程度上脫離了學(xué)生的工作和生活。如何利用在線學(xué)習(xí)平臺和教育資源共享優(yōu)勢，促進遠程開放教育學(xué)習(xí)者的職業(yè)能力提升，是一個值得研究的問題。對于專業(yè)性和實踐性都很強的會計專業(yè)來說尤其如此?？s短開放教育學(xué)習(xí)者將理論知識應(yīng)用于會計實踐的周期是我們會計教師一直努力的方向。為了提高會計專業(yè)學(xué)生的業(yè)務(wù)實踐能力，培養(yǎng)高素質(zhì)的會計人才，安徽廣播電視大學(xué)成立了會計教學(xué)團隊，整合師資力量，突破傳統(tǒng)的在線教學(xué)模式，大膽探索，以促進會計職業(yè)能力提升為出發(fā)點，精心設(shè)計與組織系列“促進會計職業(yè)能力提升的在線教學(xué)”活動，不斷探索和優(yōu)化網(wǎng)上教學(xué)模式。

一、開展“促進會計職業(yè)能力提升的在線教學(xué)”活動的必要性

（一）培養(yǎng)新時代復(fù)合型會計人才的需要。經(jīng)濟越發(fā)展，會計越重要。隨著知識經(jīng)濟和社會變革的高速發(fā)展，會計工作的核算范圍不斷擴大，核算要求不斷提高。會計更加強調(diào)對經(jīng)濟活動的組織、監(jiān)督、統(tǒng)籌、控制和評價等多種能力的融會貫通。新形勢下，各種新興產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，要求會計人員具備較高水平的分析判斷能力和綜合業(yè)務(wù)處理能力，能夠及時應(yīng)對瞬息萬變的經(jīng)濟信息。傳統(tǒng)會計教育培養(yǎng)的人才已經(jīng)無法滿足市場經(jīng)濟的發(fā)展，我們迫切需要具有高知識水平和高業(yè)務(wù)素質(zhì)的復(fù)合型會計人才隊伍。以理論促進實踐，以實踐推動理論，加速培養(yǎng)出素質(zhì)卓越、業(yè)務(wù)精湛的復(fù)合型會計人才隊伍。這樣一方面能夠更好適應(yīng)新時期會計工作的需要，另一方面也是我國高校會計教育努力的方向。（二）推動新時期開放教育會計學(xué)專業(yè)發(fā)展的需要。遠程開放教育教學(xué)的一個重頭戲是依托網(wǎng)絡(luò)平臺開展在線教學(xué)。安徽廣播電視大學(xué)在建設(shè)一流開放大學(xué)的目標指引下，狠抓特色專業(yè)建設(shè)工程。以會計專業(yè)為例，2013年，會計學(xué)專業(yè)獲批安徽電大重點學(xué)科建設(shè)專業(yè)。2014年，獲批省級特色專業(yè)。會計學(xué)專業(yè)是安徽廣播電視大學(xué)的招生熱門專業(yè)。根據(jù)教務(wù)處提供的截至2019年12月的數(shù)據(jù)顯示，安徽廣播電視大學(xué)開放教育會計學(xué)專業(yè)在校生人數(shù)有12322人，其中，本科專業(yè)4955人，?？茖I(yè)7367人。今年會計學(xué)本科畢業(yè)生2435人，?？飘厴I(yè)生2498人。這些數(shù)據(jù)表明安徽廣播電視大學(xué)為社會培養(yǎng)和輸出了大量會計人才，在促進會計職業(yè)能力提升方面扮演著重要角色。學(xué)校及省教育廳肯定了會計專業(yè)在教育教學(xué)方面取得的成績，同時也高度重視會計專業(yè)的未來發(fā)展。安徽廣播電視大學(xué)會計學(xué)專業(yè)組建了一支由18位老師構(gòu)成的學(xué)歷、職稱、年齡結(jié)構(gòu)比較合理的會計學(xué)教學(xué)團隊，于2017年獲批安徽省教育廳省級質(zhì)量工程教學(xué)團隊項目。2019年10月在北京召開的國家開放大學(xué)2019年教學(xué)工作會議特別強調(diào)，要集中團隊力量狠抓教學(xué)質(zhì)量，凝心聚力創(chuàng)出開放教育教學(xué)特色。在遵循高等教育屬性和成人學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上，辦有質(zhì)量的開放教育，其中一個重要方面就是提高在線教學(xué)質(zhì)量。為貫徹落實國開2019年教學(xué)工作會議精神，進一步加強會計學(xué)專業(yè)建設(shè)，開展促進會計職業(yè)能力提升的多主題協(xié)作在線教學(xué)活動勢在必行。（三）符合學(xué)生職業(yè)發(fā)展的需要。財務(wù)會計類崗位具有泛化性特征。一般來說，了解財會行業(yè)特點，并且具有基本的財會知識和技能，就能勝任基礎(chǔ)性財會工作[2]。但財會工作又非常講究專業(yè)技巧，注重業(yè)務(wù)實踐經(jīng)驗的積累，具有管理與技術(shù)的混合性特征。財會人員有不斷向更高層級的財會崗位挑戰(zhàn)的職業(yè)發(fā)展機遇。在挑戰(zhàn)過程中，就必然面臨著財會人員專業(yè)技術(shù)水平和管理水平高低的衡量問題。財會類崗位的級別層次越高，需要具備的知識面就越廣。會計專業(yè)學(xué)生要想職業(yè)向更高層次發(fā)展，就必須獲得相應(yīng)的職稱證書，比如說，如果想成為一名主辦會計，就必須取得中級會計職稱證書[3]。開放教育會計專業(yè)的學(xué)生大多數(shù)都來自并且繼續(xù)工作在財務(wù)崗位的第一線。前期接受的專業(yè)教育缺乏系統(tǒng)性，掌握的會計專業(yè)知識不夠全面、牢固，這嚴重制約了會計人員的業(yè)務(wù)能力水平。在工學(xué)矛盾較為突出的情況下，他們一方面需要相應(yīng)的會計職稱證書作為任職某些會計工作崗位的硬件條件，一方面需要不斷提高自身的會計職業(yè)能力，才能得以向更高層次發(fā)展。在會計理論知識水平全面提升的基礎(chǔ)上，會計職業(yè)技能才能實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。我們設(shè)計的教學(xué)活動要充分考慮學(xué)生的職業(yè)發(fā)展需求，切實有效地幫助他們提升會計職業(yè)能力。

二、“促進會計職業(yè)能力提升的在線教學(xué)”活動的設(shè)計與開展

一、新疆財會人員結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀

為了全面地掌握全新疆會計人員的結(jié)構(gòu)狀況，2008年初新疆財政廳會計處對全疆(不包括兵團和部隊)會計從業(yè)持證人員結(jié)構(gòu)狀況進行了一次詳細的統(tǒng)計調(diào)查。本次調(diào)查是以全疆各地、州、市、縣的會計從業(yè)資格管理數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，通過金財內(nèi)網(wǎng)進行的。

(一)全疆總體狀況

截至2008年2月底，全新疆會計從業(yè)持證人數(shù)為166733人。其中男性為32983人，約占19.78％，女性為133.750人，占比80.22％。2007年全疆新增會計從業(yè)持證人數(shù)14185人，增長率為8.54％。從所屬民族來看，全疆漢族財會人員平均約占85.2％，其他少數(shù)民族財會人員約占14.8％；從學(xué)歷結(jié)構(gòu)來看，大專學(xué)歷的人員最多，占比5654％，中專學(xué)歷的人員約占20.55％。本科及以上學(xué)歷人員占比12.73％，高中及以下學(xué)歷占比10.18％，學(xué)歷結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出兩頭小中間大的正態(tài)分布狀態(tài)；從會計職稱結(jié)構(gòu)來看。具有高級職稱的人員占比0.39％，具有中級職稱的人員占比7.08％。具有初級職稱的人員占比19.73％，其他為無職稱資格的人員，占比較大，為72.79％，職稱結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)金字塔形。

(二)地區(qū)間比較分析

1從會計從業(yè)人員的民族構(gòu)成來看，烏魯木齊地區(qū)的漢族會計從業(yè)人員比例最高，占到91.3％，其他民族僅占8.7％；北疆地區(qū)的民漢比例與全疆的平均比例基本相同，漢族占到85.24％，其他民族的會計從業(yè)人員占到14.76％；南疆地區(qū)的民族從業(yè)人員的比例有所增加，達到263％。比全疆平均水平高出11.5％。

編者按：本文主要從新疆財會人員結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀；新疆財會人員構(gòu)成中存在的主要問題；建議與措施進行論述。其中，主要包括：全疆總體狀況、學(xué)歷結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出兩頭小中間大的正態(tài)分布狀態(tài)、地區(qū)間比較分析、烏魯木齊地區(qū)的漢族會計從業(yè)人員比例最高、烏魯木齊地區(qū)的高學(xué)歷會計從業(yè)人員占比最高、烏魯木齊地區(qū)擁有中高級職稱的會計從業(yè)人數(shù)占比最高、民漢比例不合理，地區(qū)間發(fā)展不平衡、無職稱人數(shù)所占比例過大、學(xué)歷程度與職稱不相匹配、加快對少數(shù)民族會計人才的培養(yǎng)、規(guī)范繼續(xù)教育，提高整體從業(yè)人員素質(zhì)、進行職稱考試制度改革，提高財會人員綜合能力等，具體請詳見。

摘要:筆者對新疆財政廳2008年初對全疆會計從業(yè)人員的統(tǒng)計調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，新疆財會人員的總體結(jié)構(gòu)存在民漢比例不合理、無職稱人員所占比例過大及學(xué)歷程度與職稱不相匹配等問題。要解決這些問題，一方面要加快對少數(shù)民族會計人才的培養(yǎng)；另一方面管理部門應(yīng)對目前的教育方法和職稱考試制度進行改革，并通過規(guī)范會計人員繼續(xù)教育等措施來提高從業(yè)人員整體的素質(zhì)。

關(guān)鍵詞:新疆；財會人員結(jié)構(gòu)；民漢比例

一、新疆財會人員結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀

為了全面地掌握全新疆會計人員的結(jié)構(gòu)狀況，2008年初新疆財政廳會計處對全疆(不包括兵團和部隊)會計從業(yè)持證人員結(jié)構(gòu)狀況進行了一次詳細的統(tǒng)計調(diào)查。本次調(diào)查是以全疆各地、州、市、縣的會計從業(yè)資格管理數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，通過金財內(nèi)網(wǎng)進行的。

(一)全疆總體狀況

建筑工程施工總承包企業(yè)資質(zhì)等級標準

一、房屋建筑工程施工總承包企業(yè)房屋建筑工程施工總承包企業(yè)資質(zhì)分為特級、一級、二級、三級。

特級資質(zhì)標準：

1、企業(yè)注冊資本金3億元以上。

2、企業(yè)凈資產(chǎn)36億元以上。

3、企業(yè)近3年年平均工程結(jié)算收入15億元以上。

會計經(jīng)驗型的文章當然可以做職稱評審的材料，需要注意的是只要是能發(fā)表在學(xué)術(shù)期刊上的論文都是可以作為評審材料的。當然了對于職稱評審中不同的等級對于論文的等級要求都有規(guī)定，為此大家要對這些事項進行相關(guān)的注意。

會計中級職稱在進行評審時需要有1-2篇文章，而對于高級的則需要有2-3篇文章。當然了這個也只是某些省市中的要求，大家在進行會計職稱評審資料時要注意你們省市對于論文信息上的各項要求等。這樣對于職稱的評審才有幫助。

在這推薦本不錯的期刊：會計研究會計類學(xué)術(shù)期刊，創(chuàng)刊于1980年3月，是財政部主管、中國會計學(xué)會主辦的國家一級學(xué)術(shù)期刊，是國家自然科學(xué)基金委員會確定的管理科學(xué)A類重要期刊，是CSSCI來源期刊中惟一的會計類學(xué)術(shù)期刊，是學(xué)術(shù)界公認的會計學(xué)權(quán)威期刊。內(nèi)容涵蓋財務(wù)會計、財務(wù)管理、管理會計、公司治理、審計等多個領(lǐng)域，讀者群體主要是國內(nèi)外具有較好理論基礎(chǔ)的會計研究人員和實務(wù)工作者。30年來，刊物緊密結(jié)合中國經(jīng)濟和社會發(fā)展的實踐，突出學(xué)術(shù)前瞻性、政策指導(dǎo)性和現(xiàn)實針對性，致力于推動會計理論的繁榮和發(fā)展，是集中反映我國高質(zhì)量會計研究成果的學(xué)術(shù)平臺。

當然了會計職稱的晉升評審除了要對論文上的要求，還需要對學(xué)歷、工作經(jīng)驗、業(yè)績成果等方面有相應(yīng)的規(guī)定要求。就比如河北省會計高級級職稱時的資料還學(xué)要準備的有：

1、學(xué)歷要求

獲博士學(xué)位后，從事本專業(yè)技術(shù)工作，取得會計師任職資格2年以上;獲大學(xué)本科畢業(yè)以上學(xué)歷，從本專業(yè)技術(shù)工作，取得會計師任職資格5年以上。并且要求具有會計從業(yè)資格證書。

會計學(xué)專業(yè)是電大開放教育的重點建設(shè)專業(yè)，也是近30多年的老專業(yè)。與其他各類高校相比，電大開放教育各專業(yè)課程的設(shè)置，應(yīng)該依據(jù)電大開放教育的目標和任務(wù)，根據(jù)社會對人才的需求層次，根據(jù)成人特點及學(xué)習(xí)者的價值需求取向等多方面因素來設(shè)置專業(yè)課程。教材內(nèi)容也應(yīng)該及時更新，與社會經(jīng)濟發(fā)展同步，應(yīng)該加強實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)。但現(xiàn)有教學(xué)計劃的課程設(shè)置，尤其是經(jīng)濟法課程的設(shè)置仍不盡人意，需要進行改革。

1經(jīng)濟法課程對會計專業(yè)的必要性和重要性

開放教育的學(xué)生都是成人在職學(xué)習(xí)，其對專業(yè)的選擇一般是根據(jù)自己的興趣喜好及前期的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，根據(jù)社會上的職業(yè)需求變化等。其就學(xué)的目的主要是為了獲取學(xué)歷文憑，但由于成人高校的特點，在求職應(yīng)聘及確定薪酬時很多單位更看重職稱。會計專業(yè)類的考試，主要是財政部與人力資源和社會保障部組織的會計證考試及會計職稱系列考試。由于該考試實施時間較長，又是全國性由國家機關(guān)組織的考試，影響力比較強，因此其證書的社會認可度也比較高，直接影響著就業(yè)應(yīng)聘和薪酬水平，所以每年都吸引了大量人員參加該項考試。在會計職稱系列考試中，助理會計師考試的課程有兩門，即“經(jīng)濟法基礎(chǔ)”和“初級會計實務(wù)”；會計師考試的課程有三門，即“經(jīng)濟法”“財務(wù)管理”和“中級會計實務(wù)”。也就是說經(jīng)濟法基礎(chǔ)是助理會計師考試的兩門必考課程之一，經(jīng)濟法是會計師考試中三門必考課之一。開放教育無論專科還是本科層次的學(xué)員，如果要取得助理會計師或者會計師資格就必須要通過“經(jīng)濟法基礎(chǔ)”和“經(jīng)濟法”課程的考試，由此可見經(jīng)濟法課程在會計學(xué)中占有重要的地位，作為開放教育的會計學(xué)專業(yè)無論?？七€是本科也應(yīng)該把經(jīng)濟法課程放在非常重要的地位。

2會計學(xué)專業(yè)經(jīng)濟法等課程設(shè)置的主要問題

2.1現(xiàn)有會計學(xué)專業(yè)將經(jīng)濟法課程邊緣化。初級職稱也就是助理會計師的考試科目是經(jīng)濟法基礎(chǔ)和初級會計實務(wù)，其對應(yīng)的層次是成人高等教育專科的學(xué)員。但現(xiàn)在國家開放大學(xué)開放教育會計學(xué)?？频膶I(yè)規(guī)則中將“財會法規(guī)與職業(yè)道德”列為統(tǒng)設(shè)必修課，將“經(jīng)濟法律基礎(chǔ)”列為統(tǒng)設(shè)選修課，而“財會法規(guī)與職業(yè)道德”是會計證考試的科目，對應(yīng)的是職業(yè)高中和職業(yè)中專甚至初中畢業(yè)的學(xué)員，而且財政部在2017年已經(jīng)取消會計證考試?，F(xiàn)在國家開放大學(xué)的專業(yè)規(guī)則仍然將“財會法規(guī)與會計職業(yè)道德”作為開放教育會計學(xué)專業(yè)?？频慕y(tǒng)設(shè)必修課，而將“經(jīng)濟法律基礎(chǔ)”作為統(tǒng)設(shè)選修課。這樣設(shè)置的結(jié)果導(dǎo)致很多省市電大可能不選“經(jīng)濟法律基礎(chǔ)”，而必修的“財會法規(guī)與會計職業(yè)道德”又太低淺，不作為職稱考試內(nèi)容，不利于學(xué)員參加助理會計師的考試，也影響了電大的招生。會計職稱考試的中級職稱也就是會計師職稱的考試內(nèi)容是“經(jīng)濟法”“中級會計實務(wù)”“財務(wù)管理”。該級別考試對應(yīng)的主要是會計學(xué)本科在學(xué)或者已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)員。但目前國家開放大學(xué)開放教育會計學(xué)本科的專業(yè)規(guī)則課程設(shè)置中根本就沒有“經(jīng)濟法”的統(tǒng)設(shè)選修課，更別提統(tǒng)設(shè)必修課了。這也嚴重影響了本科在學(xué)及畢業(yè)學(xué)員參加和通過該項考試。再者，現(xiàn)在無論是會計從業(yè)資格即會計證的考試還是初級助理會計師職稱的考試都是無紙化的上機考試，而開放教育會計學(xué)?？萍氨究平?jīng)濟法及相關(guān)課程的考試大部分還是紙質(zhì)考試，與社會考試形式脫節(jié)，也直接影響了學(xué)員的考試成績。2.2經(jīng)濟法教材及網(wǎng)上資源內(nèi)容過時。經(jīng)濟法課程與其他經(jīng)濟類及法律類課程相比，一個很大的特點就是范圍廣、變化快。如經(jīng)濟法包含的“會計法”“稅法”“公司法”“票據(jù)法”“金融證券法”“消費者權(quán)益保護法”等，近年都做了很大修改。尤其是公司法的注冊資金方式、驗資制度、年檢制度等都發(fā)生了很大變化，稅法的營業(yè)稅2016年也已經(jīng)完全取消改成了增值稅等。但現(xiàn)有國開教材是2006年版，這些內(nèi)容都沒做修改，內(nèi)容嚴重過時。雖然教材有一個建設(shè)周期問題，但畢竟網(wǎng)上資源可以隨時更新。由于教材與出題考試依據(jù)等矛盾，網(wǎng)上資源也沒有更新，導(dǎo)致很多內(nèi)容與實際違背，與職稱考試內(nèi)容也大相徑庭，招致了學(xué)員的強烈不滿。2.3教學(xué)及考核不適合成人特點。經(jīng)濟法課程具有較強的綜合性和實踐性，其法條闡述偏重法律方向，但理論更多依據(jù)經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律和實踐探索。但現(xiàn)在的教學(xué)沒有考慮成人特點，沒有考慮到學(xué)生法律和經(jīng)濟理論的欠缺，不能循序漸進先修相關(guān)課程，造成學(xué)生學(xué)習(xí)囫圇吞棗，一知半解。加之教材內(nèi)容欠缺理論原理闡述，絕大多數(shù)內(nèi)容是枯燥法條的陳述，由于篇幅限制又缺少對應(yīng)的案例分析和練習(xí)，加之課程為選修，學(xué)分少課時少，學(xué)習(xí)時間緊張，因此嚴重影響了教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)濟法課程內(nèi)容龐雜，法律法規(guī)條款多。開放教育?？普n內(nèi)學(xué)時是54,課時少導(dǎo)致教師沒有時間進行深入講解，更不會安排較多的案例分析，學(xué)生缺少分析問題的訓(xùn)練。課程考核方式不夠靈活，考試以閉卷為主，大都是死記硬背知識，學(xué)生不會運用知識解決實際問題，不利于以后職業(yè)發(fā)展。2.4實踐技能訓(xùn)練不夠。開放教育以成人為招生對象，但現(xiàn)在的學(xué)員與原先不同，原先的一般都從事會計工作，甚至在領(lǐng)導(dǎo)崗位，而現(xiàn)在學(xué)員呈現(xiàn)出低齡化和低學(xué)歷化的特點，很多學(xué)生沒有從事會計工作。但現(xiàn)在在培養(yǎng)的過程中對經(jīng)濟法實踐技能訓(xùn)練重視程度不夠，校外實訓(xùn)基地、校企合作發(fā)展等方面的建設(shè)嚴重滯后。另外專業(yè)教師隊伍“雙師型”人數(shù)較少，很多老師沒有會計師或者律師資格，也影響和制約著人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

3會計學(xué)專業(yè)經(jīng)濟法課程改革設(shè)想