在中國(guó)，紅色電影一直以來(lái)都是承擔(dān)著構(gòu)建國(guó)家主流價(jià)值觀念和弘揚(yáng)中華民族精神的意識(shí)形態(tài)重任，紅色電影開(kāi)始出現(xiàn)“紅色精神+消費(fèi)影像”的另類(lèi)話語(yǔ)表述，如《建國(guó)大業(yè)》、《建黨偉業(yè)》《、湘江北去》及《秋之白華》等新一批紅色電影的出現(xiàn)，集體呈現(xiàn)出后現(xiàn)代語(yǔ)境下紅色革命精神與消費(fèi)時(shí)代娛樂(lè)化形象相結(jié)合的影像特征。

一、黨員形象的重構(gòu)：他者視點(diǎn)與自我言說(shuō)

《秋之白華》對(duì)瞿秋白形象的塑造，摒棄了紅色電影慣用的宏大歷史敘事視角，以故事化的方式講述偉人生平并喚起觀眾崇敬之情的經(jīng)典敘事模式。反而采取了后現(xiàn)代式的重構(gòu)：消解革命英雄的神圣感，將歷史生活化，尊重革命者的個(gè)體生命價(jià)值。他者視點(diǎn)。電影《秋之白華》以楊之華的他者視點(diǎn)展開(kāi)，這一帶有回憶色彩的視點(diǎn)將宏大的革命歷史變得個(gè)人化、生活化。影片的前半部分楊之華的視角讓觀眾從側(cè)面認(rèn)知瞿秋白這一人物形象，感受楊之華與瞿秋白之間的微妙情感變化，體會(huì)瞿秋白作為丈夫、作為學(xué)者及作為革命者的人格魅力。楊之華的視點(diǎn)可以說(shuō)是觀眾對(duì)瞿秋白感性認(rèn)知的窗口，這種他者視點(diǎn)的講述打破了對(duì)革命英雄講述的話語(yǔ)壟斷，使得瞿秋白真正成為觀眾的移情對(duì)象，可以讓觀眾在非瞿秋白的視角中感受瞿秋白的個(gè)人特點(diǎn)。

自我言說(shuō)。影片的后半部分以瞿秋白在獄中的個(gè)人回憶錄為結(jié)構(gòu)線索，以革命英雄的第一人稱(chēng)視角回憶了與楊之華的美好愛(ài)情，入獄后敵人的聲聲勸降與威逼利誘。瞿秋白略帶自傳性質(zhì)的自我言說(shuō)，向觀眾傳遞的是一個(gè)共產(chǎn)黨人于生活于理想的不悔抉擇。在其自我講述的這部分影像中，充分向觀眾展示了《秋之白華》這部電影的特點(diǎn)——以愛(ài)情寫(xiě)革命，瞿秋白在送予楊之華刻有“秋之白華”字樣的印章時(shí)說(shuō)道：“秋白之華，秋之白華，你中有我，我中有你?！狈哦笾?，愛(ài)情之中有革命，革命之中有愛(ài)情。其中之意，自述的是瞿秋白心中的家國(guó)情懷，救亡圖存、振興中華的赤子之心。他者視點(diǎn)與自我言說(shuō)，打破了對(duì)英雄人物的權(quán)威性話語(yǔ)表達(dá)，在尊重歷史史實(shí)的基礎(chǔ)上重構(gòu)了瞿秋白的黨員形象。

二、消費(fèi)的形象符號(hào)：革命精神與偶像元素

后現(xiàn)代文化語(yǔ)境中，紅色電影戲劇性對(duì)峙的二元沖突被明顯擱置，轉(zhuǎn)而投向人物的言說(shuō)表達(dá)與形象重構(gòu)。而共產(chǎn)黨員的形象已經(jīng)是抽離出真實(shí)歷史，化作一種中華民族精神的理想符號(hào)，因此革命英雄的形象在消費(fèi)時(shí)代便帶有內(nèi)在革命精神與外在偶像元素相交融的雙重符號(hào)意義。精神符號(hào)。共產(chǎn)黨員理想的定格與永恒。如若說(shuō)在后現(xiàn)代的觀影語(yǔ)境中，黨員形象印刻著消費(fèi)符號(hào)的影子，那么這種紅色消費(fèi)最深層的內(nèi)涵應(yīng)該是革命英雄的為理想與信念?yuàn)^斗一生的革命精神。電影《秋之白華》在短短120多分鐘內(nèi)選取的是瞿秋白一生最富其人格意義的片段進(jìn)行重組，于波瀾不驚的鏡像語(yǔ)言中讓觀者體會(huì)瞿秋白誓死堅(jiān)定革命理想的黨員氣魄與笑看生死、從容恬淡的文人氣質(zhì)。影片最后，瞿秋白踱著緩慢而堅(jiān)定的步伐，手持雪茄走向刑場(chǎng)，端坐于花香鳥(niǎo)語(yǔ)中微笑著說(shuō)：此地甚好！爾后慷慨就義。這一段落的處理與影片的整體基調(diào)保持了平衡，依然是平靜、平淡的影像風(fēng)格。從容不迫的平靜蘊(yùn)含著瞿秋白內(nèi)心熾熱的革命之心、理想之心，在靜與動(dòng)中重塑了共產(chǎn)黨人的精神面貌。瞿秋白的從容就義是黨員理想的定格與永恒，瞿秋白則象征著革命英雄的不滅精神。

陽(yáng)光明媚，春意盎然！華中棉花交易市場(chǎng)迎來(lái)了開(kāi)業(yè)周歲慶典！在此佳節(jié)之際，我代表華中棉花交易市場(chǎng)全體員工向關(guān)懷和支持華中棉花交易市場(chǎng)發(fā)展的各級(jí)政府領(lǐng)導(dǎo)、金融界人士和業(yè)界同仁表示誠(chéng)摯的問(wèn)候和衷心的感謝！公務(wù)員之家，全國(guó)公務(wù)員共同天地

華中棉花交易市場(chǎng)運(yùn)行一年來(lái)推出了棉花現(xiàn)貨拍賣(mài)交易、電子撮合交易，并與金融界合作推出了棉花倉(cāng)單質(zhì)押業(yè)務(wù)和信用證貸款業(yè)務(wù)，國(guó)家及省纖檢部門(mén)大力支持華中棉花交易市場(chǎng)的發(fā)展，對(duì)進(jìn)入華中棉花交易市場(chǎng)交易的棉花實(shí)行免費(fèi)公檢。華中棉花交易市場(chǎng)的運(yùn)行對(duì)國(guó)內(nèi)棉花種植業(yè)和棉紡業(yè)的發(fā)展，起到了很大的推動(dòng)作用！公務(wù)員之家，全國(guó)公務(wù)員共同天地

華中棉花交易市場(chǎng)將與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓進(jìn)取，響應(yīng)國(guó)家進(jìn)一步建立健全棉花流通和質(zhì)量保證體制的政策，向涉棉企業(yè)提供更多、更好的服務(wù)，與業(yè)界同仁一起規(guī)范棉花流通業(yè)，加快棉花流通和市場(chǎng)體系的建設(shè)，共同推動(dòng)棉花產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展！

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：

上午好！

古人常說(shuō)：秋收冬藏。秋天是一個(gè)分享豐收喜悅的季節(jié)，而冬天是一個(gè)收藏幸福的時(shí)光，更是一段孕育希望的日子。2010年的中考已經(jīng)落下帷幕，2009年中考的號(hào)角已經(jīng)吹響?；仡欉^(guò)去，日月光華，歲月如歌，我們?nèi)A中學(xué)校在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，通過(guò)全體華中人的共同努力，2010年的中考成績(jī)較2009年中考有了較大的進(jìn)步，無(wú)論是優(yōu)分率，及格率，人均分，還是低分控制率等情況較去年均有重大突破，特別是優(yōu)分率，上重點(diǎn)高中的人數(shù)較去年翻了兩番。當(dāng)然比起其它兄弟學(xué)校，我們還有很大的距離，我們還有很多事要做。但我相信，有市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)，有全體華中人的奮力拼搏，我們一定會(huì)頂起大冶教育的一方天地，華中學(xué)校也必將成為大冶教育燦爛星空中一顆耀眼的明珠。

下面我就我們?nèi)A中學(xué)校2009—2010學(xué)年的工作向各位領(lǐng)導(dǎo)作一個(gè)匯報(bào)：

一、用愛(ài)心換信心

嚴(yán)是愛(ài)，松是害。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)要用智慧去啟迪，用情感去潤(rùn)澤，而不是像少數(shù)父母對(duì)子女只用放縱去溺愛(ài)。要對(duì)學(xué)生的未來(lái)負(fù)責(zé)，培養(yǎng)他將來(lái)搏擊人生的性格、意志和本領(lǐng)。讓他養(yǎng)成良好的習(xí)慣。例如：校在實(shí)行月月清的時(shí)候，凡是沒(méi)有過(guò)關(guān)的學(xué)生，放月假時(shí)一律不能回家，留到學(xué)校由值班教師清過(guò)關(guān)后才能由家長(zhǎng)接回去，這樣才能做到每個(gè)學(xué)生都能過(guò)關(guān)，做到愛(ài)與嚴(yán)的和諧統(tǒng)一，學(xué)生的身心就能健康成長(zhǎng)。管理方針是:管理要管人,對(duì)學(xué)生的愛(ài)還體現(xiàn)在對(duì)他嚴(yán)格要求上。因?yàn)槲抑?。管人要管?管心要知心,知心要關(guān)心,關(guān)心要真心。通過(guò)教師的真心把華中的校園變成了學(xué)生的精神家園，學(xué)生在華中這個(gè)家園里，師長(zhǎng)或者說(shuō)在親人的幫助下，學(xué)習(xí)的信心增強(qiáng)了,不斷地獲取知識(shí)財(cái)富與精神力量，逐漸熱愛(ài)華中，依賴華中，離開(kāi)華中之后，非常想念在華中的歲月，開(kāi)始感激華中，回報(bào)華中。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：

上午好！

古人常說(shuō)：秋收冬藏。秋天是一個(gè)分享豐收喜悅的季節(jié)，而冬天是一個(gè)收藏幸福的時(shí)光，更是一段孕育希望的日子。年的中考已經(jīng)落下帷幕，年中考的號(hào)角已經(jīng)吹響?；仡欉^(guò)去，日月光華，歲月如歌，我們?nèi)A中學(xué)校在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，通過(guò)全體華中人的共同努力，年的中考成績(jī)較年中考有了較大的進(jìn)步，無(wú)論是優(yōu)分率，及格率，人均分，還是低分控制率等情況較去年均有重大突破，特別是優(yōu)分率，上重點(diǎn)高中的人數(shù)較去年翻了兩番。當(dāng)然比起其它兄弟學(xué)校，我們還有很大的距離，我們還有很多事要做。但我相信，有市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)，有全體華中人的奮力拼搏，我們一定會(huì)頂起大冶教育的一方天地，華中學(xué)校也必將成為大冶教育燦爛星空中一顆耀眼的明珠。

下面我就我們?nèi)A中學(xué)校學(xué)年的工作向各位領(lǐng)導(dǎo)作一個(gè)匯報(bào)：

一、用愛(ài)心換信心

嚴(yán)是愛(ài)，松是害。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)要用智慧去啟迪，用情感去潤(rùn)澤，而不是像少數(shù)父母對(duì)子女只用放縱去溺愛(ài)。要對(duì)學(xué)生的未來(lái)負(fù)責(zé)，培養(yǎng)他將來(lái)搏擊人生的性格、意志和本領(lǐng)。讓他養(yǎng)成良好的習(xí)慣。例如：校在實(shí)行月月清的時(shí)候，凡是沒(méi)有過(guò)關(guān)的學(xué)生，放月假時(shí)一律不能回家，留到學(xué)校由值班教師清過(guò)關(guān)后才能由家長(zhǎng)接回去，這樣才能做到每個(gè)學(xué)生都能過(guò)關(guān)，做到愛(ài)與嚴(yán)的和諧統(tǒng)一，學(xué)生的身心就能健康成長(zhǎng)。管理方針是:管理要管人,對(duì)學(xué)生的愛(ài)還體現(xiàn)在對(duì)他嚴(yán)格要求上。因?yàn)槲抑?。管人要管?管心要知心,知心要關(guān)心,關(guān)心要真心。通過(guò)教師的真心把華中的校園變成了學(xué)生的精神家園，學(xué)生在華中這個(gè)家園里，師長(zhǎng)或者說(shuō)在親人的幫助下，學(xué)習(xí)的信心增強(qiáng)了,不斷地獲取知識(shí)財(cái)富與精神力量，逐漸熱愛(ài)華中，依賴華中，離開(kāi)華中之后，非常想念在華中的歲月，開(kāi)始感激華中，回報(bào)華中。

雖然在龍湖學(xué)到了很多細(xì)節(jié)上面的管理模式，但是模仿他人的管理模式永遠(yuǎn)是企業(yè)管理不可行的一條道路。在李總正確的引導(dǎo)方式下我們秉承要打出自己的物業(yè)品牌。我認(rèn)為我們的物業(yè)要打出自己的品牌首先要有自己的一套管理方式和以集團(tuán)文化相輔相成的一套自己（物業(yè)）的企業(yè)文化。

從基本運(yùn)作、戰(zhàn)略管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、運(yùn)營(yíng)管理、人力開(kāi)發(fā)、風(fēng)險(xiǎn)控制、自我修煉等幾個(gè)方面系統(tǒng)得闡述咱們的經(jīng)營(yíng)管理之道。

一、首先一個(gè)經(jīng)理人要做到：要有持久的事業(yè)激情，華中給了我一份激情，我就能做到把這份激情轉(zhuǎn)變?yōu)闉槠髽I(yè)所帶來(lái)的利潤(rùn)。短暫的激情是不值錢(qián)的，而且激情是不允許受傷害的，設(shè)想一下你的員工下班以后再要培訓(xùn)三四個(gè)小時(shí)或者開(kāi)上幾個(gè)小時(shí)的會(huì)，你就會(huì)把這種激情消耗掉，學(xué)習(xí)是無(wú)處不再的，學(xué)習(xí)不是要坐下來(lái)，而是去聽(tīng)、去看、從客戶或業(yè)主中學(xué)習(xí)。還有一定要員工感覺(jué)到一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)是一個(gè)講義氣、講感情的這樣你的員工有什么事情都會(huì)去想你反映，上班是你是他們的領(lǐng)導(dǎo)、下班是你就是他們的老大哥、兄弟，從一線員工到基層領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)以你為中心，去找你談心。畢竟基層員工反映的問(wèn)題就是管理上面的問(wèn)題。

二、考慮未來(lái)的成長(zhǎng)空間有多大？大多數(shù)人都這么認(rèn)為物業(yè)不過(guò)就是一個(gè)不起眼服務(wù)性的企業(yè)……但是就這不起眼的服務(wù)性的企業(yè)恰恰是房地產(chǎn)行業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。是房地產(chǎn)行業(yè)品牌建設(shè)的領(lǐng)軍者，設(shè)想一下當(dāng)業(yè)主買(mǎi)下自己的房屋以后哪個(gè)不想擁有一輩子的保障呢？物業(yè)是以房屋服務(wù)的形式讓業(yè)主感覺(jué)給自己的房屋買(mǎi)下了一份保險(xiǎn)；買(mǎi)下他一輩子的保障。當(dāng)他在開(kāi)發(fā)商手里買(mǎi)下房屋以后并不代表他們的合作關(guān)系就這樣結(jié)束了，這樣你認(rèn)為他們會(huì)相信這個(gè)開(kāi)發(fā)上的信譽(yù)度嗎？當(dāng)業(yè)主感覺(jué)自己有一個(gè)屬于自己的物業(yè)時(shí)，這樣就會(huì)給他們心里上帶來(lái)了一種安全感，這樣他們就會(huì)認(rèn)為買(mǎi)下華中的房子就有了保障。華中的信譽(yù)度就會(huì)提升。華中房地產(chǎn)為什么要品牌建設(shè)，房地產(chǎn)品牌建設(shè)的是什么？不就是信譽(yù)度嗎？有了信譽(yù)度別人才會(huì)來(lái)買(mǎi)你的房子嘛，才會(huì)給公司帶來(lái)利潤(rùn)的。

怎樣把華中的品牌建設(shè)做好，華中應(yīng)在某種程度上以物業(yè)為中心，以物業(yè)為退路，我認(rèn)為物業(yè)也好地產(chǎn)也好要做到下一道工序?yàn)轭櫩偷乃枷肜砟顏?lái)做。地產(chǎn)和物業(yè)就應(yīng)該以這種形式達(dá)到相輔相成的一套合作形式，以華中集團(tuán)為中心、以華中品牌為中心。去更好的為業(yè)主服務(wù)。

三、給業(yè)主以家的感受、怎樣才能做到家的感受？龍湖管理方式真的得做到了以客戶第一，以“善待你一生”做為他們的服務(wù)理念，而我們?cè)趺床拍茏龅健凹业母惺堋蹦?這就體現(xiàn)從客戶到家人的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，從這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)去出發(fā)在這中間我們物業(yè)還能服務(wù)的很多，這點(diǎn)別的物業(yè)是考慮不到的。從業(yè)主來(lái)物業(yè)領(lǐng)鑰匙開(kāi)始，他們就應(yīng)該享受到我們的服務(wù)，給業(yè)主的第一影響很重要。

近幾年來(lái)，我縣緊緊圍繞發(fā)展壯大縣域經(jīng)濟(jì)，與華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、武漢理工大學(xué)等高等院校和科研院所建立緊密的合作關(guān)系，采取各種形式，開(kāi)展項(xiàng)目對(duì)接、技術(shù)培訓(xùn)等活動(dòng)，推動(dòng)校企合作。同時(shí)，我縣不少以傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)為主的企業(yè)，通過(guò)廣泛開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作，運(yùn)用高新技術(shù)和適用技術(shù)改造提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，提高了產(chǎn)品的附加值和科技含量。縣校合作在縣經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)中發(fā)揮出明顯作用。

（一）企業(yè)創(chuàng)新意識(shí)逐步增強(qiáng)。通過(guò)縣校合作氛圍的營(yíng)造，大大提高企業(yè)開(kāi)展技術(shù)創(chuàng)新的意識(shí)，產(chǎn)學(xué)研合作已成為部分企業(yè)的自覺(jué)行為。目前全縣已有10家企業(yè)同高校、科研院所建立產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系。如武星公司通過(guò)縣校合作，成功申報(bào)我縣第一個(gè)企業(yè)發(fā)明專(zhuān)利——一種環(huán)保型四元共聚熱固性高壓裝飾層積板用樹(shù)脂；楚園春酒業(yè)有限責(zé)任公司與華中農(nóng)業(yè)大學(xué)進(jìn)行合作，開(kāi)發(fā)新型發(fā)酵酒，現(xiàn)已申報(bào)國(guó)家專(zhuān)利。

（二）傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)改造得到提升。針對(duì)傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，不斷加強(qiáng)與大專(zhuān)院校合作，解決產(chǎn)業(yè)共性、關(guān)鍵技術(shù)難題，加快了傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)高新化的步伐。如湖北東圣化工集團(tuán)依托武漢理工大學(xué)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，合作建成總投資8000萬(wàn)元年產(chǎn)30萬(wàn)噸高塔造粒復(fù)合肥項(xiàng)目，一次性試車(chē)成功。

（三）科技計(jì)劃項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)突破。通過(guò)產(chǎn)學(xué)研合作，企業(yè)與高新共同申報(bào)省、市級(jí)科技攻關(guān)項(xiàng)目。如森源有限責(zé)任公司有限公司與華中農(nóng)業(yè)大學(xué)合作承擔(dān)的“湖北省主栽食用菌優(yōu)良菌株篩選與高產(chǎn)栽培技術(shù)研究”項(xiàng)目，被列為省級(jí)科技攻關(guān)項(xiàng)目，獲上級(jí)補(bǔ)助70萬(wàn)元，實(shí)現(xiàn)我縣在此類(lèi)項(xiàng)目立項(xiàng)上零的突破。同時(shí)，依托華中農(nóng)業(yè)大學(xué)科研實(shí)力，森源公司與華中農(nóng)業(yè)大學(xué)共建湖北省行業(yè)唯一的食用菌工程（技術(shù)）中心。

（四）農(nóng)業(yè)適用技術(shù)廣泛推廣。與華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、武漢理工大學(xué)合作，利用縣星火培訓(xùn)學(xué)校，以高校為主，包括三峽柑桔研究所等院所專(zhuān)家，進(jìn)行食用菌、柑桔、茶葉、畜牧獸醫(yī)等服務(wù)與咨詢、培訓(xùn)40場(chǎng)次，累計(jì)培訓(xùn)8000人次，為我縣農(nóng)業(yè)培訓(xùn)了大量農(nóng)業(yè)科技人才，增強(qiáng)了農(nóng)民科技致富的本領(lǐng)。如邀請(qǐng)三峽柑桔研究所的專(zhuān)家對(duì)我縣柑桔技術(shù)人員進(jìn)行了為期一年的技術(shù)培訓(xùn)，取得良好效果，為此又與三峽柑桔研究所簽訂《縣柑桔產(chǎn)業(yè)發(fā)展中期技術(shù)合作》協(xié)議。

摘要：2020年疫情的發(fā)生改變了人類(lèi)的日常生活，傳統(tǒng)教育方式發(fā)生改變，教育模式從線下轉(zhuǎn)為線上，各高校充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)完成日常教學(xué)工作，保障基本的教學(xué)工作有序進(jìn)行。本文基于疫情背景下華中地區(qū)高校建筑學(xué)線上教育模式通過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)方法整理華中地區(qū)各高校線上教育開(kāi)展情況，探討各高校建筑學(xué)教育線上教學(xué)效果，探究線上教育對(duì)建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)教育的影響，為建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)建立線上教育模式提供建議。

關(guān)鍵詞：在線教育;統(tǒng)計(jì)學(xué);教學(xué)方式;教學(xué)效果

一、建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)在線教育發(fā)展

中國(guó)信息化基礎(chǔ)設(shè)施覆蓋面廣、設(shè)備先進(jìn)、使用效率高，且互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)處于高速發(fā)展的階段，為在線教育的發(fā)展提供了極其有利的技術(shù)和載體支持。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，高等學(xué)校建筑學(xué)教育對(duì)優(yōu)質(zhì)、靈活、個(gè)性化的教育資源的需求較大，為在線教育提供了強(qiáng)大的發(fā)展動(dòng)力目前國(guó)內(nèi)的在線教育大多應(yīng)用于中小學(xué)教育。歐美國(guó)家線上教育早已發(fā)展得較為成熟，這些國(guó)家的高等教育機(jī)構(gòu)已開(kāi)展線上學(xué)位教育，其中美國(guó)的線上學(xué)位教育已有20多年的發(fā)展歷史。美國(guó)大學(xué)中三分之一的注冊(cè)學(xué)生通過(guò)完全在線或線上線下結(jié)合的方式完成其學(xué)業(yè)，全美大學(xué)里有超過(guò)60%的大學(xué)提供純線上學(xué)位，如康奈爾大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、杜克大學(xué)等。國(guó)外大學(xué)在線教育發(fā)展成熟體現(xiàn)了對(duì)于教學(xué)技術(shù)手段的全方位引入和支持。目前國(guó)內(nèi)高校在線教育發(fā)展緩慢，一定程度上阻礙了我國(guó)高校組織教學(xué)水平的提升。對(duì)建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)而言，疫情期間的線上教學(xué)，可基本確保高校的正常教學(xué)工作。隨著教學(xué)工作不斷推進(jìn)，加之建筑學(xué)教育的鮮明特色，如何保證線上教學(xué)質(zhì)量是線上教學(xué)面臨的難題。課程教學(xué)組織是實(shí)施課堂教學(xué)的重要載體。從已有成熟的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，線上教學(xué)有著自身的教學(xué)規(guī)律，對(duì)于線上教學(xué)的大綱設(shè)計(jì)、備課、授課、考核、評(píng)價(jià)、反饋等教學(xué)環(huán)節(jié)與線下教學(xué)有著不同的要求。在線上教學(xué)過(guò)程中，教師的課上主導(dǎo)作用趨于弱化，而課后的作業(yè)、輔導(dǎo)、答疑、討論及反饋在整體教學(xué)過(guò)程中占了較大比重，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位越來(lái)越突出。

二、建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)在線教學(xué)——以華中地區(qū)為例

1.建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)在線教學(xué)相關(guān)分析根據(jù)華中片區(qū)建筑院校提供的教學(xué)資源等基本信息以及在線教學(xué)總體概況，2019-2020春季學(xué)期華中片區(qū)26所調(diào)研建筑院校首批開(kāi)課共973門(mén)，包括既有的線上課程215門(mén)與新建線上課程718門(mén)。2.不同類(lèi)型課程的在線教學(xué)情況分析為保證教學(xué)質(zhì)量與效果，各院校教學(xué)團(tuán)隊(duì)采用多種網(wǎng)絡(luò)授課平臺(tái)與教學(xué)輔助平臺(tái)相結(jié)合的教學(xué)方式，根據(jù)不同課程類(lèi)型靈活調(diào)整教學(xué)方案，既保證了疫情期間在線教學(xué)的穩(wěn)定性，同時(shí)為長(zhǎng)期化、彈性化的在線教學(xué)做好準(zhǔn)備?？傮w上看，華中地區(qū)包括處于疫情中心的湖北武漢，在疫情期間專(zhuān)業(yè)在線教學(xué)基本穩(wěn)定。（1）理論課：課程以授課教師借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)直播講解（PPT）為主，以既有的線上教學(xué)資源為輔。利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)授課，教學(xué)靈活高效。各校均以直播、錄播和在線答疑等方式結(jié)合授課。教學(xué)資源以高校自建為主，利用網(wǎng)上慕課資源為輔。理論課線上教學(xué)較為成熟，教學(xué)效果良好，學(xué)生反饋較為滿意。（2）設(shè)計(jì)課：網(wǎng)絡(luò)授課對(duì)設(shè)計(jì)類(lèi)課程教學(xué)影響較大，疫情對(duì)實(shí)地調(diào)研等原定課程安排產(chǎn)生較大影響，各高校以居家抗疫為布置學(xué)習(xí)任務(wù)的前提，對(duì)課程授課方式及工作內(nèi)容做出相應(yīng)調(diào)整。線上教學(xué)可以滿足線上圖紙分享、實(shí)時(shí)改圖和師生互動(dòng)的需求，但教學(xué)過(guò)程中，基地調(diào)研、模型制作環(huán)節(jié)比較難以開(kāi)展，受網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定的影響，現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)及體驗(yàn)感稍顯不足。湖北院校如華中科技大學(xué)設(shè)計(jì)課聯(lián)合其他兄弟院校（如文華學(xué)院建筑系一年級(jí)）進(jìn)行課程教學(xué)資源共享，同步開(kāi)放線上課程，取得較好的教學(xué)反饋效果。據(jù)相關(guān)調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可知，設(shè)計(jì)類(lèi)課程線上教學(xué)具有一定的優(yōu)勢(shì)，具新穎性、反饋及時(shí)等特點(diǎn)，在一定程度上優(yōu)于線下教學(xué)，畢業(yè)設(shè)計(jì)各高校均正常開(kāi)展，采用與設(shè)計(jì)課類(lèi)似的線上教學(xué)方式，通過(guò)多樣化的平臺(tái)保證教學(xué)效果。（3）美術(shù)課：作為更加注重觀察和實(shí)踐的美術(shù)課，華中地區(qū)院校普遍反映依靠線上各個(gè)平臺(tái)進(jìn)行美術(shù)教學(xué)、評(píng)圖是可行的，相比線下教學(xué)受眾面更廣，信息傳遞更為高效，學(xué)生作品通過(guò)網(wǎng)絡(luò)呈現(xiàn)效果不佳，不如現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)直觀。但線上教學(xué)可提供課程回放，給學(xué)生提供了反復(fù)學(xué)習(xí)、加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果的機(jī)會(huì)，也有助于教師自我審視、反思和改進(jìn)教學(xué)。（4）實(shí)驗(yàn)課：由于線上教學(xué)條件所限，華中地區(qū)部分院系選擇將實(shí)驗(yàn)課教學(xué)調(diào)整至返校后集中進(jìn)行。少量基于計(jì)算機(jī)的實(shí)驗(yàn)課程不再進(jìn)行集中上機(jī)輔導(dǎo)，改為學(xué)生分散自主上機(jī)實(shí)驗(yàn)。河南各院校結(jié)合自身教學(xué)情況利用建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)推薦的在線教學(xué)資源和虛擬實(shí)驗(yàn)室，結(jié)合教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課程的開(kāi)設(shè)。江西部分院校的建筑物理環(huán)境課程中的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)采用網(wǎng)絡(luò)視頻動(dòng)畫(huà)模擬的方式進(jìn)行，返校復(fù)課后再組織學(xué)生補(bǔ)做實(shí)驗(yàn)。湖北院校將多數(shù)需要在現(xiàn)場(chǎng)以及試驗(yàn)設(shè)備操作的課程結(jié)合直播和虛擬仿真實(shí)驗(yàn)在線上進(jìn)行，不具備教學(xué)條件的院校，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，推遲開(kāi)課時(shí)間。（5）實(shí)踐課：建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐類(lèi)課程大致分為三類(lèi)：課程設(shè)計(jì)類(lèi)：配合設(shè)計(jì)類(lèi)課程安排的集中課程設(shè)計(jì)周，按照原教學(xué)計(jì)劃與進(jìn)度，有組織地進(jìn)行，教師通過(guò)視頻會(huì)議室進(jìn)行設(shè)計(jì)的輔導(dǎo)與疑問(wèn)解答。實(shí)習(xí)類(lèi)：包含素描實(shí)習(xí)、模型實(shí)習(xí)、色彩實(shí)習(xí)、計(jì)算機(jī)實(shí)習(xí)、古建筑測(cè)繪實(shí)習(xí)。由于該類(lèi)型實(shí)習(xí)獨(dú)立性較強(qiáng)，且對(duì)課程前后順序沒(méi)有過(guò)大影響，需要結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)完成，所以該部分課程調(diào)整至暑假學(xué)生返校后開(kāi)課。畢業(yè)設(shè)計(jì)與畢業(yè)實(shí)習(xí)：重視教學(xué)創(chuàng)新、大力推進(jìn)開(kāi)放式教學(xué)，結(jié)合此次疫情，以網(wǎng)絡(luò)為紐帶積極推進(jìn)多方參與的畢業(yè)設(shè)計(jì)。要求選題結(jié)合科研與實(shí)踐追蹤中國(guó)發(fā)展熱點(diǎn)問(wèn)題，強(qiáng)化選題的開(kāi)放性，推行校內(nèi)指導(dǎo)教師與行業(yè)執(zhí)業(yè)建筑師共同參與畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)，利用網(wǎng)絡(luò)師生共同互動(dòng)交流、互相學(xué)習(xí)。充分利用網(wǎng)絡(luò)視頻、視頻會(huì)議等方式進(jìn)行溝通、指導(dǎo)、檢查和考核，通過(guò)具有高效、即時(shí)、異地、互動(dòng)、共享特征的新型教學(xué)手段，探尋基于技術(shù)變革和融合發(fā)展的教育生態(tài)優(yōu)化道路。目前華中地區(qū)部分院校受場(chǎng)地、工具限制，疫情期間各校實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐課程基本暫停，相關(guān)學(xué)校計(jì)劃返校后集中補(bǔ)上實(shí)踐課程。3.師生線上教學(xué)信息反饋——以華中科技大學(xué)為例此次研究采取問(wèn)卷調(diào)查方式，共收集數(shù)據(jù)639份，其中本科生484份，研究生112份，教師43份。（1）學(xué)生對(duì)在線教育的反饋：?jiǎn)柧韺?duì)上課前的準(zhǔn)備時(shí)間、上課狀態(tài)、上課時(shí)間、教學(xué)效果、空間選擇及線上授課方式等方面向華中科技大學(xué)建筑與規(guī)劃學(xué)院的在校本科生、研究生展開(kāi)調(diào)查。數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生由于居家進(jìn)行線上教學(xué)減少了日常通勤時(shí)間，增加了睡眠時(shí)間，一定程度上保證了上課良好的精神狀態(tài)。學(xué)生普遍認(rèn)為線上教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)課教學(xué)效果較差；理論課教學(xué)效果本科生與研究生的評(píng)價(jià)不一致，本科生認(rèn)為理論課線上教學(xué)效果良好，產(chǎn)生差異的部分原因是授課老師對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不熟悉所導(dǎo)致（圖1）。對(duì)于線上線下教學(xué)空間的選擇，學(xué)生對(duì)兩者態(tài)度基本持平，其中對(duì)于有小組分工的課程學(xué)生更傾向于線上教學(xué)（圖2）。相比網(wǎng)絡(luò)慕課學(xué)生更傾向于本校老師以直播或錄播的形式授課，相比本科生，研究生更傾向于直播授課，有利于與老師交流討論問(wèn)題（圖3）。在部分高校不能開(kāi)展某課程的網(wǎng)上教學(xué)的情況下，大多數(shù)學(xué)生愿意采用其他高校的同等課程替代，同時(shí)希望教學(xué)過(guò)程中本校老師提供相關(guān)指導(dǎo)。結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生支持在疫情結(jié)束后的日常教學(xué)過(guò)程中采用線上線下相結(jié)合的教學(xué)方式。（2）教師對(duì)在線教育的反饋：針對(duì)高校教師對(duì)線上教學(xué)相關(guān)問(wèn)題的反饋，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查可知，在教學(xué)過(guò)程中最大困難在于線上教學(xué)與學(xué)生互動(dòng)不便、反饋不及時(shí)。2/3以上的老師傾向于直播（圖4），這與學(xué)生的需求相同。在已經(jīng)開(kāi)展的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，相比線下教學(xué)，學(xué)生在線上教學(xué)中的互動(dòng)交流有所提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性有所提升。在今后教學(xué)中，對(duì)于理論課可采取線上教學(xué)為主，線下網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為輔（圖5），設(shè)計(jì)課、實(shí)驗(yàn)課及實(shí)踐課可采取線下教學(xué)為主，線上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為輔，采取線上線下相結(jié)合的方式（圖6）。

一、環(huán)境文化：春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲

蘇霍姆林斯基說(shuō)，要讓每一面墻壁說(shuō)話。校園環(huán)境在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，具有熏染作用，置身于良好的校園環(huán)境中，學(xué)校的辦學(xué)理念就會(huì)內(nèi)化為師生的自覺(jué)行動(dòng)。第一次進(jìn)入華中校園的人都有一種強(qiáng)烈的感受，面積僅有65000平方米，但園內(nèi)每處布置都匠心獨(dú)運(yùn)，體現(xiàn)規(guī)劃者的思想?？邕M(jìn)校門(mén)是一條長(zhǎng)幾十米的文化長(zhǎng)廊，兩邊是鑲有玻璃的櫥窗，是各科組的園地以及學(xué)校發(fā)展藍(lán)圖。校道兩旁種植著歷屆校友種植的景觀樹(shù)，有白玉蘭、香樟、大王椰；要兩人才能合抱，枝繁葉茂，婀娜多姿是木棉樹(shù)，種植于上世紀(jì)60年代，人們常說(shuō)木棉花開(kāi)預(yù)示學(xué)校的興旺。沿校道走入高一、高二教學(xué)區(qū)，這是“夢(mèng)園”，華中人說(shuō)是夢(mèng)開(kāi)始的地方。種植著樟樹(shù)、蔭香、羅漢松、芒菓樹(shù)，色彩斑斕，層次分明。兩旁石凳，可以晨讀、閑坐，緊湊有序，幽靜別致，精神豪氣，是讀書(shū)求學(xué)的好地方。從南端向北遠(yuǎn)眺，一幢幢建筑，鱗次櫛比，紅墻黃瓦，彰顯王者氣勢(shì)。錫麟樓，學(xué)校的行政辦公指揮中心，穩(wěn)固、墩厚、質(zhì)樸，其貌不揚(yáng)，正上方懸掛著校訓(xùn)“尊道厚德，博學(xué)善思”，八個(gè)大字美觀大氣，發(fā)人深省，催人奮進(jìn)，喧囂之中恪守著清高，平凡之中蘊(yùn)含著活力，低調(diào)之中孕育著壯美。這是華中人務(wù)實(shí)進(jìn)取的寫(xiě)照，也是華中人必須堅(jiān)持的位置。拾級(jí)而上是融中西建筑風(fēng)格，設(shè)計(jì)獨(dú)特、典雅的一百周年紀(jì)念大樓。她的設(shè)計(jì)古色古香，巧奪天工，是61屆校友———華南理工大學(xué)博士生導(dǎo)師鄧其先的杰作。百年樓依山而建，固勢(shì)成形，前后映襯，制高點(diǎn)被設(shè)計(jì)成形似“博士帽”。站在塔頂可以俯瞰全鎮(zhèn)：蜿蜒的205國(guó)道，雄壯的廣梅汕鐵路，筆直的何梅高速，如彩帶飄飄，令人遐思無(wú)盡。遠(yuǎn)處正南方是南越王趙佗的長(zhǎng)樂(lè)臺(tái)和明代的獅雄山塔，與“博士帽”遙相呼應(yīng)，成三足鼎立之勢(shì)。多年來(lái)，學(xué)校精心打造塔頂文化，校長(zhǎng)與學(xué)生同登塔頂，共抒情懷，激勵(lì)和鞭策學(xué)子胸懷祖國(guó)，放眼世界，立志從華中小舞臺(tái)走向世界大舞臺(tái)，成為學(xué)生心中神秘而熱議的話題。百年樓內(nèi)的主題花園———笑園。園中有總理的石像，“為中華之崛起而讀書(shū)”九個(gè)大字，激勵(lì)著一屆屆高三莘莘學(xué)子志存高遠(yuǎn)，心系家園，報(bào)效祖國(guó)。園中種植的66棵含笑，見(jiàn)證了高三學(xué)子夏讀三伏，冬讀三九，勉勵(lì)著他們笑對(duì)高三，笑迎高考，笑傲人生，冀望他們從華中出發(fā)，暢想美好人生……綜合樓設(shè)施齊全，和平樓古色新韻，圖書(shū)館端莊肅穆，墻壁上一塊塊古今中外名言警句牌匾，溫馨精美，激情勵(lì)志，天下興亡，我有責(zé)任，既展示了古代文化的藝術(shù)魅力、深厚思想內(nèi)涵，又鞭策著學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)校律已的思想懷情，春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。

二、學(xué)宮文化：崇文重教，德文并重

一百年華中，六百年學(xué)宮。始建于宋朝的省級(jí)文物保護(hù)單位長(zhǎng)樂(lè)學(xué)宮，坐落在長(zhǎng)樂(lè)縣（今華城）城內(nèi)紫金山下（今五華中學(xué)內(nèi)）正南方。長(zhǎng)樂(lè)學(xué)宮為古代傳統(tǒng)風(fēng)格的宮殿式建筑，是嘉應(yīng)五屬中規(guī)模最大的學(xué)宮。走進(jìn)儀門(mén)，古牌坊雕刻精美，紋飾嚴(yán)謹(jǐn)，門(mén)上左右對(duì)稱(chēng)，圖案祥和高貴，畔地中央是仿北京的金水橋建筑。走進(jìn)大門(mén)，有東西兩廂，中間大殿孔子與其子弟子路、顏回等雕像形神兼?zhèn)?。學(xué)宮有三扇大門(mén)，正中是狀元門(mén)，左右兩邊為榜眼門(mén)、探花門(mén)。按明、清規(guī)定，平時(shí)三門(mén)緊閉。只有當(dāng)?shù)爻隽藸钤?、榜眼、探花，金榜題名時(shí)才開(kāi)啟使用。清乾隆年間，長(zhǎng)樂(lè)（五華）相繼出了武狀元李威光，榜眼曾瓊，長(zhǎng)樂(lè)學(xué)宮的狀元門(mén)、榜眼門(mén)才開(kāi)啟使用。長(zhǎng)樂(lè)學(xué)宮歷史古老而悠久，底蘊(yùn)博大而深厚，庇護(hù)和見(jiàn)證了百年華中的興盛和發(fā)展，開(kāi)拓與創(chuàng)新，給華中人以無(wú)限的自豪、驕傲和榮耀。一直以來(lái)，每逢新生入讀，遠(yuǎn)游求學(xué)，升學(xué)考試，金榜報(bào)喜，師生必躬身前來(lái)行禮，虔誠(chéng)膜拜，提振信心和決心，牢記先賢仁德愛(ài)人、崇文重教古訓(xùn)，勿忘天下責(zé)任，更好服務(wù)社會(huì)。2009年以來(lái)，五華縣委縣政府相繼投資800多萬(wàn)元重修學(xué)宮，打造成梅州休閑旅游的好去處，營(yíng)造出一個(gè)充滿人文古意的建筑氛圍。學(xué)宮學(xué)校相互映襯，相得益彰，文德兼有。

三、管理文化：以人為本，和諧發(fā)展

文化實(shí)際上是人們心目中一種約定俗成的標(biāo)準(zhǔn)。作為學(xué)校管理由人治（這時(shí)學(xué)校管理者要晚眠早起，事必親躬），到法治（即制度管人，不是誰(shuí)權(quán)大誰(shuí)說(shuō)了算，而是符合這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)才是對(duì)的），再到德治（墻上無(wú)制度，員工心中有制度），即文化治校，這是學(xué)校管理的最高境界。當(dāng)這種情況出現(xiàn)以后，校長(zhǎng)已無(wú)必要事必親躬，完全可以靜下心來(lái)，思考未來(lái)學(xué)校的發(fā)展，這樣的學(xué)校才能走得穩(wěn)走得遠(yuǎn)。一所好的學(xué)校，能成為人們追求向往的目標(biāo)，不僅僅是有好的校舍，較高質(zhì)量等表面的東西，更主要的是管理孕育的內(nèi)涵和文化散發(fā)的魅力。我校已有110年的辦學(xué)歷史，在傳承發(fā)展、改革創(chuàng)新中積淀了深厚文化，形成了一整套行之有效的管理制度，如《教職工坐班制度》《教職工請(qǐng)假制度》《教職工值日制度》《教學(xué)常規(guī)落實(shí)細(xì)節(jié)》《下班輔導(dǎo)制度》《班主任工作細(xì)節(jié)》《安全工作一崗雙責(zé)》等。長(zhǎng)期以來(lái)約定俗成，只要開(kāi)學(xué)初學(xué)校統(tǒng)一部署，稍作調(diào)整，即可落實(shí)。當(dāng)然，學(xué)校文化管理少不了人情味。多年來(lái)，我校積極構(gòu)建“制度建設(shè)下的人文關(guān)懷”，如對(duì)于年齡超過(guò)50周歲或在哺乳期的女教師或家中有特殊情況的老師，學(xué)校允許其彈性管理；學(xué)校工會(huì)及時(shí)上門(mén)慰問(wèn)生病教師，對(duì)老師子女升學(xué)就業(yè)提供適當(dāng)幫助，讓他們的心靈得到慰藉，有利更好地開(kāi)展工作。抓規(guī)范，導(dǎo)行為，創(chuàng)建良好校風(fēng)，使學(xué)生管理務(wù)實(shí)求是。學(xué)校制訂了《學(xué)生操行評(píng)分制度》《學(xué)生一日常規(guī)》《學(xué)生宿舍內(nèi)務(wù)衛(wèi)生細(xì)節(jié)》等，加強(qiáng)學(xué)生的考勤、午息、晚修、晚息、儀容儀表等制度的落實(shí)；以學(xué)生的一日安全為抓手，全天候嚴(yán)格跟蹤；建立了宿舍安全、交通安全、飲食安全、游泳安全等應(yīng)急預(yù)案；堅(jiān)持每期一次應(yīng)急疏散演練，每月一次安全隱患排查，逢會(huì)必講安全，逢特殊天氣必強(qiáng)調(diào)安全，印發(fā)安全知識(shí)小冊(cè)子，舉行安全知識(shí)競(jìng)賽；凡重大活動(dòng)堅(jiān)持誰(shuí)組織，誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)參與，誰(shuí)有責(zé)的管理責(zé)任，確保師生安全，確保和諧校園秩序。近年來(lái)，通過(guò)文明禮儀的養(yǎng)成教育、珍愛(ài)生命的安全教育、尊師孝順的感恩教育、勤學(xué)拼搏的勵(lì)志教育等生動(dòng)鮮活的專(zhuān)題活動(dòng)，養(yǎng)成了人人講衛(wèi)生、事事講安全、處處講文明、件件講落實(shí)的校園風(fēng)尚，教育教學(xué)秩序井然，以人為本，和諧發(fā)展的理念得到很好的闡釋。

尊敬的各位專(zhuān)家、各位領(lǐng)導(dǎo)：

衷心感謝你們聽(tīng)取*核電規(guī)劃簡(jiǎn)要匯報(bào)。

為了今天的匯報(bào)，*人民等了幾十年甚至幾代人。因此，我的心情格外激動(dòng)，因?yàn)槲覀兪鞘?省委、省政府的囑托，帶著四千三百萬(wàn)*兒女夢(mèng)寐以求的期盼來(lái)的。建設(shè)核電是*這塊紅土地上幾代人的夢(mèng)想，*人民盼核電，可謂是望核欲穿。

*是一次能源最匱乏的省份之一，缺煤少水無(wú)油氣。極度的能源匱乏迫使我們一直謀劃發(fā)展核電。早在七十年代*便著手在省內(nèi)尋找建設(shè)核電站廠址。*年組織了核電廠址普選，*年省政府兩次向國(guó)務(wù)院報(bào)送“要求建設(shè)核電站”的請(qǐng)示?！鞍宋濉逼陂g*核電站被列為國(guó)家核電前期工作計(jì)劃項(xiàng)目，*年編制完成《*核電廠初步可行性研究報(bào)告》，*年原電力部會(huì)同核工業(yè)總公司對(duì)初可報(bào)告進(jìn)行審查。結(jié)論認(rèn)為在*建設(shè)核電是必要的、可行的，是解決*一次能源貧乏的根本途徑。

為此，*加快了核電項(xiàng)目前期工作。*年完成了核電廠址復(fù)核工作，并順利通過(guò)了電規(guī)總院組織的廠址復(fù)核審查，審查意見(jiàn)認(rèn)為帽子山廠址和煙家山廠址自初可研審查以來(lái)，廠址保護(hù)良好，基本沒(méi)有變化，仍具備建設(shè)核電廠的條件。

國(guó)家關(guān)于“積極發(fā)展核電，研究開(kāi)展內(nèi)陸核電建設(shè)”的精神使*如沐春風(fēng)，為正在推進(jìn)的核電前期工作下了一場(chǎng)及時(shí)雨。*年4月，*向國(guó)家發(fā)改委上報(bào)了《*核電一期工程項(xiàng)目建議書(shū)》。

1.引言

從企業(yè)實(shí)際需求來(lái)看，對(duì)于制造業(yè)，目前企業(yè)的MIS和ERP僅僅局限于通常的管理、設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)等上層部分的信息化，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，工廠、車(chē)間的最底層數(shù)控機(jī)床不能夠連成網(wǎng)絡(luò)，就必然成為制約制造業(yè)企業(yè)信息化的瓶頸，不能充分提高生產(chǎn)效率。對(duì)于面臨全球化競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)代制造工廠，數(shù)控機(jī)床必須達(dá)到一定的數(shù)量或比例;其次就是把所擁有的數(shù)控機(jī)床組建成一個(gè)雙向、高速的制造體系，徹底解決信息孤島問(wèn)題，構(gòu)成數(shù)字化車(chē)間，以保證信息流在工廠、車(chē)間的底層之間及底層與上層之間通訊的暢通無(wú)阻。

2.網(wǎng)絡(luò)數(shù)控技術(shù)的發(fā)展

2.1DNC系統(tǒng)及網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)DNC(DirectNumericalControl，DNC)系統(tǒng)是指多臺(tái)數(shù)控機(jī)床由一臺(tái)計(jì)算機(jī)統(tǒng)一分配控制程序和進(jìn)行管理?，F(xiàn)在的DNC系統(tǒng)從內(nèi)容和意義上已發(fā)展成為分布式數(shù)字控制(DistributedNumericalControl，DNC)系統(tǒng)。從數(shù)控技術(shù)的發(fā)展分析，分布式數(shù)控系統(tǒng)是由直接數(shù)控系統(tǒng)發(fā)展而來(lái)的，是針對(duì)當(dāng)時(shí)數(shù)控設(shè)備內(nèi)存小、處理能力弱而產(chǎn)生的。以后出現(xiàn)的計(jì)算機(jī)數(shù)控(ComputerNumericalControl，CNC)設(shè)備使DNC系統(tǒng)增加了程序編制和編輯功能，并且有一定的通訊能力。隨著局域網(wǎng)、數(shù)據(jù)庫(kù)、工作站的發(fā)展以及零件加工系統(tǒng)發(fā)展的需要，出現(xiàn)了分布式數(shù)控系統(tǒng)，它是針對(duì)車(chē)間的生產(chǎn)計(jì)劃、技術(shù)準(zhǔn)備、加工操作等基本作業(yè)的集中監(jiān)控與分散控制相結(jié)合而產(chǎn)生的車(chē)間生產(chǎn)控制系統(tǒng)。系統(tǒng)的目標(biāo)任務(wù)通過(guò)局域網(wǎng)分配給各子系統(tǒng)，子系統(tǒng)之間信息相互交換以協(xié)調(diào)完成任務(wù)。這種系統(tǒng)的優(yōu)點(diǎn)是易于擴(kuò)充、靈活、可靠性高，具有良好的開(kāi)放性。

一般DNC系統(tǒng)通常具有兩級(jí)計(jì)算機(jī)分級(jí)結(jié)構(gòu)形式，即主控計(jì)算機(jī)加CNC系統(tǒng)群組成(見(jiàn)圖1)。對(duì)于通信距離短、組成DNC系統(tǒng)的數(shù)控機(jī)床數(shù)量少的小型系統(tǒng)可采用這種方式聯(lián)接。該聯(lián)接方式結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，但連線多、易出故障、通信距離短(RS2232通訊距離一般為15m以內(nèi))，不適宜較大范圍的DNC系統(tǒng)。

2.2現(xiàn)場(chǎng)總線系統(tǒng)及網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)