海倫.凱勒相信大家都不陌生，一個(gè)奇跡般的女子，1歲半因患病變成盲、聾、啞人，這對(duì)還小的她來(lái)說(shuō)，世界一下子就變得無(wú)光、無(wú)色、無(wú)聲。就是這樣一個(gè)孩子，居然學(xué)會(huì)了閱讀和寫(xiě)作，上了大學(xué)，終生致力于盲聾啞人的公益事業(yè)，成為殘疾人的天使。

1880年，海倫凱勒出生在美國(guó)，在她一歲半的時(shí)候，就失去了她應(yīng)該擁有的東西，這對(duì)于一般人來(lái)說(shuō)是不可想象，無(wú)法忍受的痛苦。然而海倫并沒(méi)要向自己悲慘的命運(yùn)所屈服。在莎莉文老師的幫助下，她戰(zhàn)勝了病殘，讓自己由自卑變得開(kāi)朗，還學(xué)會(huì)了拼單詞，摸讀盲文，用手指“說(shuō)話”。文中曾寫(xiě)道“海倫不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著只是的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書(shū)寫(xiě)單詞和句子。她是這樣的如饑似渴，以至小手指都摸出了血。”讀到這里，我被深深地震撼住了，她畢竟是一個(gè)殘疾人，卻這樣地刻苦學(xué)習(xí)，別說(shuō)一個(gè)殘疾人就算是一個(gè)正常也難以做到。海倫20歲時(shí)，以優(yōu)異的成績(jī)從著名的哈佛大學(xué)畢業(yè)。此后，她把畢生的精力和全部的愛(ài)都傾注在殘疾人身上，這是多么高尚的品德呀！

一個(gè)盲聾人的取得這么大的成就，是何等的令人驚訝！如果海倫屈服于不幸的命運(yùn)，那么她將成為一個(gè)既可憐又愚昧無(wú)知的寄生者。然而，她并沒(méi)有向命運(yùn)低頭，她以驚人的毅力，頑強(qiáng)的精神，走完了人生之路，并為人類作出了貢獻(xiàn)，成為一個(gè)知識(shí)淵博。令人愛(ài)戴，令人難以忘懷的人。

海倫的一生，是不平凡的一生，它給予人們極大的鼓舞，使那些只知虛度光陰，最終一事無(wú)成的人萬(wàn)分悔恨。我讀完這本書(shū)，問(wèn)過(guò)自己：海倫不屈不饒的一生，給予那些殘疾人以生活的勇氣和信心，難道對(duì)于我們這些健康的人就沒(méi)有啟示了嗎？不，并不是的。記得海倫曾經(jīng)提過(guò)一個(gè)問(wèn)題:“假如你明天將要失明，那么今天你要看些什么？”這使我明白:我們這些健康的人，不能再疑遲，不能再虛度年華，應(yīng)該珍惜這美好的時(shí)光，珍惜這幸福的生活。一個(gè)人能不能取得成績(jī)，不在于外在條件的好壞，而在于自身有沒(méi)有奮斗的精神。平時(shí)，總有些人因條件差，困難多作為沒(méi)有成功的理由來(lái)安慰自己，但是和海倫相比，簡(jiǎn)直是相差甚遠(yuǎn)。

現(xiàn)在的我已經(jīng)長(zhǎng)大了，成為一名六年級(jí)的學(xué)生，馬上就要沖擊中學(xué)的大門(mén)了。我一定要從現(xiàn)在做起，學(xué)習(xí)海倫那身殘志堅(jiān)，自強(qiáng)不息的精神，認(rèn)真地把握住每一分每一秒，沿著人生的階梯，一步一個(gè)腳印地往上攀登，攀向人生的最高峰。

海倫，雖是一個(gè)失聰、失明的重度殘疾兒童，但父母并沒(méi)有因此遺棄她，而是細(xì)心照料了她六年。

同學(xué)們，你知道嗎？對(duì)于一個(gè)視力和聽(tīng)力都喪失了的兒童來(lái)說(shuō)，與人交談是何等的困難呀!看到的只是無(wú)邊的黑暗；而聽(tīng)到的將是永遠(yuǎn)的寧?kù)o。就是這樣一個(gè)孩子，做到了她人生中最艱難的選擇——讀書(shū)！

該上學(xué)了，父母為了解決海倫的學(xué)習(xí)問(wèn)題，四處奔波，終于找到了盲童學(xué)校的蘇利文小姐。蘇利文從此便挑起了教育海倫重?fù)?dān)，這一挑，竟是14年。她們從早忙到晚，早晨6點(diǎn)開(kāi)始一直學(xué)到午夜12點(diǎn)。就是在這樣的環(huán)境中，老師沒(méi)有一點(diǎn)怨言，而海倫更是力求上進(jìn)、奮發(fā)圖強(qiáng)。

11年過(guò)去了，海倫該上大學(xué)了，你可知道，海倫為了這11年，曾付出了多少汗水和淚水。為了能讓海倫更方便地學(xué)習(xí)，蘇利文小姐把所有的書(shū)本都改成了凸字板。三年過(guò)去了，當(dāng)海倫捧著燙金的大學(xué)畢業(yè)證書(shū)站到蘇利文面前時(shí)，她第一次流出了辛酸的淚水。

一個(gè)盲聾的殘疾人,為何能取得如此大的成就?如果她沒(méi)有信心,沒(méi)有驚人的堅(jiān)毅,只是一個(gè)屈服于命運(yùn)的人的話,那她就不可能在世界歷史上寫(xiě)下這光輝的一頁(yè).然而她并沒(méi)有向命運(yùn)低頭,而是以她那驚人的魅力和頑強(qiáng)的精神,走完了自己光輝的人生之路,成為一個(gè)知識(shí)淵博受人尊敬的人。她的成功中，包含著比平常人多幾十倍，甚至上百倍汗水因此她更加珍視她得到的一切，她從生活中得到的感受甚至比對(duì)生活冷淡的正常人多得多。

最近我要求學(xué)生讀了一本關(guān)于海倫的書(shū)——《假如給我三天光明》，于是我也跟著讀完這本書(shū)，之后我的心被海倫的精神深深的震撼了！

書(shū)里，海倫說(shuō)：“知識(shí)給人以愛(ài)，給人以光明，給人以智慧，應(yīng)該說(shuō)知識(shí)就是幸福，因?yàn)橛辛酥R(shí)，就是摸到了有史以來(lái)人類活動(dòng)的脈搏，否則就不懂人類生命的音樂(lè)！”?？梢?jiàn)，知識(shí)的力量是無(wú)窮的，的確，正是知識(shí)使海倫創(chuàng)造了人間奇跡！

我說(shuō)海倫是不幸的，但她又是幸運(yùn)的，是莎莉文老師引領(lǐng)她走進(jìn)知識(shí)的大門(mén)，是知識(shí)改變了她的命運(yùn)。在她生活19個(gè)月便失去了視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，就與這個(gè)世界失去了溝通，失去了聯(lián)系，從此她就生活在這個(gè)暗淡無(wú)光、寂靜無(wú)聲的世界里了，這對(duì)她打擊很大。致使這個(gè)的幼小生命心灰意冷到了極點(diǎn)，而且還把這種情緒流露出來(lái)，不知道如何消除這與世隔絕的孤獨(dú)感，因而她孤僻、暴躁、無(wú)禮，直到莎莉文老師走進(jìn)了她的生命,讓她在井房里張開(kāi)了心靈的眼睛，教會(huì)她識(shí)字，開(kāi)始學(xué)會(huì)與人溝通。孤獨(dú)的海倫意識(shí)到只有知識(shí)才能指引她一條通向光明之路。當(dāng)海倫認(rèn)識(shí)到第一個(gè)字“水”后，便喚醒了她的靈魂，并給予她光明、希望、快樂(lè)和自由，開(kāi)始了有了對(duì)知識(shí)、對(duì)世界強(qiáng)烈的渴求和濃厚的興趣，開(kāi)始了迫不及待地認(rèn)字、閱讀，像一塊海綿不斷地從生命本身汲取知識(shí)。她似乎感受到了生命是什么，發(fā)現(xiàn)生命，觀察生活。由于她對(duì)知識(shí)的渴求，使她在常人難以想象的單調(diào)和枯燥中竟然學(xué)會(huì)了德語(yǔ)、拉丁語(yǔ)、法語(yǔ)等多國(guó)語(yǔ)言，閱讀了多部文學(xué)和哲學(xué)名著，吸取著那些偉人和智者的思想精髓。她把學(xué)習(xí)比作攀登奇山險(xiǎn)峰，跌倒了再爬上去，每得到一點(diǎn)進(jìn)步，就有一份欣喜，逐漸看到更為廣闊的世界，直到希望的頂峰！這些知識(shí)，像一道道彩虹，點(diǎn)亮了海倫心中的燈，照亮了她的內(nèi)心世界，也架起了海倫和這個(gè)世界溝通的橋梁！

大自然施與人類的恩惠，她學(xué)會(huì)親近大自然，把大自然舒寫(xiě)得那么入微，這使我很難相信出自一位盲聾人之筆；書(shū)中描寫(xiě)到她去騎馬、劃船、游泳、劃雪橇，甚至獨(dú)自一人月夜泛舟，用心去領(lǐng)略月下荷塘的美景；她去參觀博物館，“聽(tīng)”音樂(lè)會(huì)，甚至去“欣賞”歌?。畹糜凶逃形?，一點(diǎn)都不遜色于正常人，因?yàn)樗糜眯膩?lái)感受這個(gè)世界，用心來(lái)享受生命。這一切都是知識(shí)給了她生活的勇氣，是知識(shí)給了她接受病魔挑戰(zhàn)的力量，使她能以驚人的毅力面對(duì)困境，終于在黑暗中找到了人生的光明。是知識(shí)使她產(chǎn)生了一種的信仰：現(xiàn)實(shí)生活固然可怕，但人類應(yīng)該充滿希望，不斷奮斗。我拼命的思索生命的意義，人生的價(jià)值。人的一生是短暫的，我們似乎從未想過(guò)或不敢想象未來(lái)的世界，每日做一天和尚撞一天鐘，遇到困難就怨天尤人。就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，當(dāng)我們回首往事，是否值得留戀？是否值得紀(jì)念？

有人說(shuō)好書(shū)可以陶冶情操，可以給人以人生啟迪，更可以激勵(lì)人奮進(jìn)。20世紀(jì)一個(gè)獨(dú)特的生命個(gè)體，用她的精神震撼了整個(gè)世界。無(wú)論時(shí)光流逝多久，她的光芒不會(huì)隨著時(shí)間的推移而變得暗淡無(wú)光，依然是人類精神文明史上一顆閃耀著璀璨光芒的恒星，照亮眾生，給混沌的心靈指引著方向。書(shū)中說(shuō)“只有聾子能懂得聽(tīng)力的價(jià)值，只有瞎子才體會(huì)得到重見(jiàn)天日的幸福?！敝挥惺チ?，才能理解器官的重要，明眼人卻往往熟視無(wú)睹。海倫說(shuō)：“我努力求取知識(shí)的目的在于為社會(huì)人類貢獻(xiàn)一點(diǎn)力量?！敝R(shí)的力量多么巨大，它能使一個(gè)殘疾人，變成一個(gè)有益于人類、有益于社會(huì)的人。假如，我們每一個(gè)人，都能像海倫．凱勒一樣，在有生之年把對(duì)知識(shí)的渴求，看作對(duì)人生的追求，每天都抱著這種追求，懷著友善、朝氣去生活，我們的人生將會(huì)增添多少歡樂(lè)、多少幸福，這個(gè)世界將是一片光明！

海倫凱勒，用她艱難卻幸福快樂(lè)的一生，詮釋了生命的意義。有人這樣評(píng)價(jià)她，海倫不僅能在黑暗中為自己尋找光明，更為無(wú)望的世界帶來(lái)了希望；她讓為生命絕望的人類相信命運(yùn)可以用雙手去改變；她讓為生命嘆息的人類堅(jiān)信命運(yùn)無(wú)法掌握人的生死；她更讓為生命而自暴自棄的人明白生命的可貴！海倫，她可以做學(xué)生的榜樣，同時(shí)也是我們成人的先鋒，還是世界上所有人類的精神楷模；海倫，她更是世界的一個(gè)奇跡。

一、文章主題的價(jià)值取向分析

縱觀六冊(cè)教材內(nèi)容的選取和編寫(xiě)，現(xiàn)代文閱讀的文章選材的主題主要根據(jù)社會(huì)生活的不同側(cè)面和不同領(lǐng)域來(lái)選取，主要有涉及十個(gè)板塊：對(duì)生命價(jià)值和意義的體驗(yàn)與感悟，對(duì)親情、友情和愛(ài)的贊美與追求，對(duì)理想的認(rèn)識(shí)與追求，展現(xiàn)名人先賢之思，童話、寓言故事，展現(xiàn)人與自然的關(guān)系，講述人與動(dòng)物的關(guān)系，介紹民俗文化和藝術(shù)的魅力，對(duì)科技文化和科普知識(shí)的介紹，對(duì)歷史、戰(zhàn)爭(zhēng)和愛(ài)國(guó)主義的闡述。教材呈現(xiàn)的主題思想和內(nèi)容豐富多樣，涉及到歷史、生活、科技、藝術(shù)、自然、動(dòng)物等多方面，不僅展示了語(yǔ)文學(xué)科的獨(dú)特性和趣味性，還體現(xiàn)了文化的博大精深。但是，在這些主題思想呈現(xiàn)過(guò)程當(dāng)中，很大部分都是以既定的成人視覺(jué)來(lái)對(duì)人世百態(tài)作出思考與歸納，得出的也都是約定俗成的價(jià)值觀念。例如在以親情、友情和愛(ài)為主題文章當(dāng)中，張之路的《羚羊木雕》，文章講述的是“我”把一個(gè)在父母看來(lái)價(jià)值不菲的羚羊木雕送給了好朋友萬(wàn)芳，母親卻非讓“我”把羚羊木雕要回來(lái)，在父母強(qiáng)勢(shì)命令下，“我”不得不出爾反爾在以友誼為代價(jià)的基礎(chǔ)上服從了命令。這無(wú)疑給“我”幼小心靈留下了一道深深的傷痕，也給“我”和萬(wàn)芳之間友情留下了一道無(wú)法逾越的鴻溝。學(xué)完這篇文章，孩子們學(xué)到的不僅僅是友情和親情間的矛盾，更重要的是，文章里父母的想法、做法和教法，也是一種典型的成人價(jià)值取向，在利益和友情之間，父母的“利益”至上赤裸裸地扼殺了孩子的純潔“友情”。再如契科夫的諷喻小說(shuō)《變色龍》一文，主人公警官奧楚蔑洛夫的態(tài)度隨著狗的主人的變化而不斷地變化著，由最初的對(duì)傷者首飾匠赫留金的同情和對(duì)狗咬人這一事件的憤慨，到后來(lái)得知狗是將軍的哥哥的狗時(shí)的那種巴結(jié)和奉承的態(tài)度的轉(zhuǎn)變，打狗還得看主人，被害者反倒成了招惹是非的罪魁禍?zhǔn)?。這個(gè)故事活生生展現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)生活中某些人為了阿諛?lè)畛卸郎缡欠堑纳鐣?huì)現(xiàn)象，這是一種反面教材。但對(duì)于不諳世事的孩子們來(lái)說(shuō)，這也是典型的成人世界里的故事，傳達(dá)的也是典型的成人世界里的思想。且在教育教學(xué)過(guò)程和結(jié)果中，誰(shuí)能保證都是反面正教呢？在某種程度上反倒是以“教育”的名譽(yù)給孩子傳輸了一種不正確的思想。在古代文閱讀的文章中，除了九年級(jí)下冊(cè)第五單元里的五篇古代白話小說(shuō)以外，其余的都是古詩(shī)詞和古代散文。在這些課文篇目里，除了沈復(fù)的《童趣》一文外，其余文章所呈現(xiàn)的都是成人價(jià)值觀。比如著名的田園詩(shī)人陶淵明的《歸園田居》，描繪的是一種日出而作日落而息的悠然自得的閑適生活，傳達(dá)的是詩(shī)人那種超然物外、超脫世俗的高潔情操。但那是詩(shī)人在滿腹豪情壯志難以實(shí)現(xiàn)的情況下，歷經(jīng)挫折之后，選擇歸隱所寫(xiě)下的詩(shī)篇。那是特殊社會(huì)政治背景造就的特殊人生狀態(tài)。在今天這種人權(quán)自由、科技先進(jìn)、發(fā)展迅速的現(xiàn)代社會(huì)，詩(shī)人此舉無(wú)非是一種消極避世的做法。對(duì)于涉世未深的初中生來(lái)說(shuō)，未必能夠真正懂得詩(shī)句的含義，更理解不了詩(shī)人的悠然情懷與淡定思想，這些選擇在某種程度上是成人想當(dāng)然的選擇。

二、教材插圖的價(jià)值取向分析

教材插圖是教材知識(shí)一種呈現(xiàn)形式，或是教材知識(shí)內(nèi)容本身的一部分，或用于幫助說(shuō)明文字內(nèi)容的文本圖畫(huà)。具有活化教材知識(shí)、亮化教材內(nèi)容的作用，極富直觀性、形象性、趣味性和文學(xué)性的特點(diǎn)。在六冊(cè)教材中總共有208幅插圖，包括人物、動(dòng)物、植物、風(fēng)景、建筑等，其中人物插圖共有108幅。人物角色由普通大眾、歷史名人和小說(shuō)故事里的角色等組成。在這些人物插圖中，兒童角色有12幅，成人女性角色有17幅，成人男性角色有62幅，其余的有17幅。在這些人物插圖中，兒童插圖的描繪基本符合兒童的身心發(fā)展規(guī)律，生動(dòng)形象地傳達(dá)了兒童世界里豐富多彩的生活畫(huà)面，但篇幅不大。根據(jù)前面對(duì)教材的主題思想和任務(wù)主角的分析，兒童取向所占的比例小于成人，而插圖則又是對(duì)文章內(nèi)容的特殊解答與描述，自然在數(shù)量上也要與其保持相一致，符合文章內(nèi)容的整體性原則。篇幅最大的成人角色插圖，在17幅女性角色插圖中，只有兩幅是外國(guó)女性，一幅是居里夫人，另一幅是海倫凱勒和她的老師，其余的15幅都是中國(guó)女性。兩幅外國(guó)女性插圖，一幅描繪的是居里夫人在實(shí)驗(yàn)室埋頭伏案做研究的一個(gè)畫(huà)面，另一幅是海倫凱勒和她的老師在院子里學(xué)習(xí)的場(chǎng)景，兩幅都是與學(xué)習(xí)或科學(xué)研究有關(guān)。而其余的15幅中國(guó)成人女性角色插圖中，主要以母親角色或者妻子角色出場(chǎng)的最多，要么在悉心哺育和照顧孩子，要么溫順?gòu)故绲囊栏接谡煞?，還有的就是溫柔嫻靜的不出閨閣的古代女子。這與外國(guó)女性角色相比，展現(xiàn)的是兩種截然不同的社會(huì)角色，同是女性，一個(gè)是精英人物，一個(gè)卻是傳統(tǒng)的賢妻良母。再看比例最大的成人男性角色插圖，不管是外國(guó)人物還是中國(guó)人物，也無(wú)論是現(xiàn)代人物還是古代人物，圖中所展現(xiàn)的人物形象要么是文質(zhì)彬彬、滿腹經(jīng)綸的文人學(xué)者，要么是一本正經(jīng)、威嚴(yán)正色的名人偉人，要么是英明神武、氣壓群雄的英雄豪杰，總之展現(xiàn)出來(lái)的都是男權(quán)主義思想。這與女性角色相比較，傳達(dá)的就是傳統(tǒng)的男主女從、男主外女主內(nèi)的性別思想。插圖本身就是對(duì)教材知識(shí)內(nèi)容的直觀解讀，因?yàn)樗闹庇^性和形象性，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，勢(shì)必會(huì)對(duì)插圖內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和研讀，給他們的第一印象定會(huì)先入為主的融入他們的知識(shí)體系當(dāng)中，在無(wú)意識(shí)的情況下形成某種特定思維，并會(huì)持久的影響著其思想態(tài)度和價(jià)值判斷。

三、結(jié)論

綜上所述，通過(guò)對(duì)現(xiàn)行人教版初中語(yǔ)文教材的文本內(nèi)容剖析，不管是故事的主人公抑或是文章的主題思想還是教材的插圖，成人價(jià)值取向的內(nèi)容遠(yuǎn)大于兒童價(jià)值取向。教材內(nèi)容選取和呈現(xiàn)方式多從成人的視覺(jué)和思維出發(fā)，演繹的更多的是成人世界里的紛繁人事，體現(xiàn)的更多的是成人思想。雖說(shuō)學(xué)生學(xué)習(xí)和了解前人的或現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)和思想是為未來(lái)的發(fā)展做準(zhǔn)備，但過(guò)分涉及成人思想，無(wú)形中會(huì)讓他們沿著某種模式去發(fā)展自己，在一定程度上抹殺孩子的天性，不符合孩子身心發(fā)展的規(guī)律。因此，教材內(nèi)容的選取和編寫(xiě)應(yīng)貼近兒童生活。雖說(shuō)語(yǔ)文教材是社會(huì)主流價(jià)值觀的物質(zhì)載體，但在一定程度上不能完全偏離了兒童的生活世界，教材編寫(xiě)時(shí)必須遵循兒童的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，遵照學(xué)生的認(rèn)知水平來(lái)選取教材內(nèi)容。所以，教材內(nèi)容的選取和編寫(xiě)應(yīng)從兒童的生活世界出發(fā)，站在學(xué)生的角度，堅(jiān)持以生為本的原則。否則，過(guò)多的成人價(jià)值取向只會(huì)禁錮孩子的個(gè)性發(fā)展，使孩子過(guò)早地步入成人世界的生活。在這個(gè)信息泛濫的當(dāng)代社會(huì)，兒童成人化、思想早熟的現(xiàn)象并不陌生，造成這種現(xiàn)象的客觀原因無(wú)法避免，但可以從學(xué)校教育上去引導(dǎo)他們。而教材又是最直接的思想傳輸?shù)妮d體，所以教材內(nèi)容少一點(diǎn)成人思想，多一點(diǎn)兒童樂(lè)趣，才有可能最大限度的發(fā)展學(xué)生的天性，激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力

每一次都在徘徊孤單中堅(jiān)強(qiáng)，每一次就算很受傷也不閃淚光，我知道我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛，飛過(guò)絕望，不去想他們擁有美麗的太陽(yáng)，我看見(jiàn)每天的夕陽(yáng)也會(huì)有變化，，我知道我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛，飛過(guò)希望，我終于看到所有夢(mèng)想都開(kāi)花，追逐的年輕歌聲多嘹亮，我終于翱翔，用心凝望不害怕，那里會(huì)有風(fēng)就飛多遠(yuǎn)吧，隱形的翅膀讓夢(mèng)恒久比天長(zhǎng)，有一個(gè)愿望讓自己想想……”

我一遍一遍唱著這首忘倦的歌，不經(jīng)意間思緒飛過(guò)山川，飛過(guò)湖海，穿越森林，來(lái)到騰格里的故鄉(xiāng)——草原。

天藍(lán)的很高，很暢，草原上一群追夢(mèng)的少年用夢(mèng)想編織著藍(lán)天，編織著這片草地，嬉笑聲久久回蕩在天際中，風(fēng)箏載著青春與夢(mèng)想，在天空中飛舞，年輕就是力量，年輕就有希望。

生活總是喜歡惡作劇，在你快樂(lè)的時(shí)候，與不幸邂逅，一切都那樣匆匆，那樣讓人措手不及。風(fēng)把風(fēng)箏帶走，帶到了危險(xiǎn)的高壓變壓器上，一個(gè)叫志華的女孩為了留住這快樂(lè)，去取載著青春與夢(mèng)想的風(fēng)箏，故事就這樣開(kāi)始了。

人生是多么奇怪，多么變幻無(wú)常啊，一件極細(xì)小的事可以成全你，也可以敗壞你。

由于觸電，雙臂組織肌肉全部壞死，必須截肢，這是一個(gè)多么殘酷的現(xiàn)實(shí)啊，這對(duì)一個(gè)求學(xué)路上的女孩子是多么的殘忍，對(duì)一個(gè)普通的家庭又是怎樣的打擊。面對(duì)命運(yùn)的無(wú)奈，我問(wèn)自己我會(huì)怎樣選擇，我想起了史鐵生，想起了海倫凱勒，想起了霍金，我試著給自己尋找一個(gè)借口，但我失敗了，當(dāng)挫折來(lái)的時(shí)候，我只是逃避，我沒(méi)有勇氣去面對(duì)它。

“每一次都在徘徊孤單中堅(jiān)強(qiáng)，每一次就算很受傷也不閃淚光，我知道我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛，飛過(guò)絕望，不去想他們擁有美麗的太陽(yáng)，我看見(jiàn)每天的夕陽(yáng)也會(huì)有變化，，我知道我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛，飛過(guò)希望，我終于看到所有夢(mèng)想都開(kāi)花，追逐的年輕歌聲多嘹亮，我終于翱翔，用心凝望不害怕，那里會(huì)有風(fēng)就飛多遠(yuǎn)吧，隱形的翅膀讓夢(mèng)恒久比天長(zhǎng)，有一個(gè)愿望讓自己想想……”

我一遍一遍唱著這首忘倦的歌，不經(jīng)意間思緒飛過(guò)山川，飛過(guò)湖海，穿越森林，來(lái)到騰格里的故鄉(xiāng)——草原。

天藍(lán)的很高，很暢，草原上一群追夢(mèng)的少年用夢(mèng)想編織著藍(lán)天，編織著這片草地，嬉笑聲久久回蕩在天際中，風(fēng)箏載著青春與夢(mèng)想，在天空中飛舞，年輕就是力量，年輕就有希望。

生活總是喜歡惡作劇，在你快樂(lè)的時(shí)候，與不幸邂逅，一切都那樣匆匆，那樣讓人措手不及。風(fēng)把風(fēng)箏帶走，帶到了危險(xiǎn)的高壓變壓器上，一個(gè)叫志華的女孩為了留住這快樂(lè)，去取載著青春與夢(mèng)想的風(fēng)箏，故事就這樣開(kāi)始了。

人生是多么奇怪，多么變幻無(wú)常啊，一件極細(xì)小的事可以成全你，也可以敗壞你。

由于觸電，雙臂組織肌肉全部壞死，必須截肢，這是一個(gè)多么殘酷的現(xiàn)實(shí)啊，這對(duì)一個(gè)求學(xué)路上的女孩子是多么的殘忍，對(duì)一個(gè)普通的家庭又是怎樣的打擊。面對(duì)命運(yùn)的無(wú)奈，我問(wèn)自己我會(huì)怎樣選擇，我想起了史鐵生，想起了海倫凱勒，想起了霍金，我試著給自己尋找一個(gè)借口，但我失敗了，當(dāng)挫折來(lái)的時(shí)候，我只是逃避，我沒(méi)有勇氣去面對(duì)它。

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師、可愛(ài)的同學(xué)們：

大家上午好！

春回大地萬(wàn)象新，紫氣東來(lái)豪情揚(yáng)，憶往昔，十年磨劍蓄勢(shì)發(fā)，望六月，蟾宮折桂士氣驕！今天，我們?cè)谶@里隆重舉行2011屆“高考百日奮戰(zhàn)誓師大會(huì)”，這是圓我們青春夢(mèng)想的動(dòng)員會(huì)，這是揚(yáng)我們?nèi)松狼榈倪M(jìn)軍號(hào)，這是表我們必勝?zèng)Q心的軍樂(lè)曲！

作為老師，我們聽(tīng)到了你們朗朗讀書(shū)聲中那絲絲疲倦；我們也體會(huì)到了你們勤學(xué)苦讀時(shí)的無(wú)言艱辛；我們更見(jiàn)證了你們飛揚(yáng)青春的那沖天激情！你們的疲倦，我們懂；你們的艱辛，我們也心痛。但生命本身就是一個(gè)奮斗的過(guò)程，是我們的生命之花綻放的過(guò)程。對(duì)于你們，是駿馬，就應(yīng)該馳騁草原；是雄鷹，就要搏擊藍(lán)天；是勇士，就要勇往直前！

今天，我非常榮幸能站在這兒代表2011屆高三全體老師向同學(xué)們致以春天的祝福！這100天，我們?nèi)w高三老師的心一如既往會(huì)和你們一起跳動(dòng)：揚(yáng)帆出征前，我們是你們的導(dǎo)師；在你們整裝待發(fā)時(shí)，我們是你們的導(dǎo)航；在你們?nèi)偾斑M(jìn)時(shí)，我們是你們堅(jiān)強(qiáng)的后盾！

同學(xué)們，時(shí)間如白駒過(guò)隙，眨眼間，離高考就只有100天了！十二年的寒窗苦讀，十二年的風(fēng)雨兼程，將要在這時(shí)間架成一道道彩虹！還有100天，100天的時(shí)間，足夠讓我們?cè)谏衬蟹N西瓜，在戈壁灘上開(kāi)綠洲！

通過(guò)認(rèn)真學(xué)局長(zhǎng)講話精神，使我更加深刻地體會(huì)到開(kāi)展解放思想大討論活動(dòng)的必要性、重要性和及時(shí)性。

報(bào)告給我們歷數(shù)了開(kāi)平教育的光榮、開(kāi)平教育的新實(shí)踐、開(kāi)平教育的發(fā)展，作為一名開(kāi)平教師我感到自豪，同時(shí)感到身上肩負(fù)的責(zé)任重大。榮譽(yù)屬于過(guò)去，而開(kāi)平教育新輝煌掌握在我們每一位教師的手中。胡書(shū)記在此次十七大報(bào)告中提出全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本，德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面的發(fā)展的建設(shè)者和接班人，辦好讓人民滿意的教育。而如何“讓人民滿意”是我們每一位教育工作者應(yīng)該深思的。

選擇了教師職業(yè)，就是選擇了崇高，選擇了太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。作為一名工作在教學(xué)第一線的教師，我認(rèn)為現(xiàn)在所要做的就是要把好每堂課45分鐘的質(zhì)量關(guān)。因?yàn)榻虒W(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，老師們要時(shí)刻以學(xué)生為本，把自身發(fā)展與學(xué)生發(fā)展和學(xué)校發(fā)展是緊密地聯(lián)系起來(lái)，要不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己，把職業(yè)事業(yè)化，把職業(yè)延伸到對(duì)事業(yè)的追求。

教師是人類文化創(chuàng)造歷史中的重要角色,牽動(dòng)著國(guó)家民族的脈搏,左右著社會(huì)的今天明天。俄國(guó)著名作家托爾斯泰說(shuō),"一個(gè)教師如果只愛(ài)事業(yè),他是一個(gè)好教師;一個(gè)教師如果只像父母那樣愛(ài)孩子,他是一個(gè)比那種雖讀萬(wàn)卷書(shū)、但既不愛(ài)事業(yè)也不愛(ài)孩子的教師好一些;而如果教師把對(duì)事業(yè)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)兼?zhèn)溆谝簧?他就是一個(gè)完美的教師了。"

教師素養(yǎng)的提高重要，學(xué)生素質(zhì)的提高更重要。在討論中，我們認(rèn)識(shí)到，我校在挫折教育和對(duì)學(xué)生科技素養(yǎng)的提高上還要加大力度，敢為人先。

大家都知道，農(nóng)民會(huì)遇到自然災(zāi)害而顆粒無(wú)收，工人會(huì)因?yàn)槠髽I(yè)經(jīng)營(yíng)困難而下崗；機(jī)關(guān)干部也會(huì)面臨精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)而裁員，我們的學(xué)生也可能會(huì)存在學(xué)習(xí)成績(jī)、升學(xué)考試、同學(xué)關(guān)系、身體健康、家庭關(guān)系緊張等問(wèn)題?？稍谶@方面的教育我們還是很欠缺的。學(xué)生雖然能從課本中學(xué)到孔子從小生活貧寒，但他孜孜不倦，最終成為著名的教育家；蒲松齡文采過(guò)人，滿腹經(jīng)綸，但在科舉考試中屢屢落第。面對(duì)打擊，他并未悲觀，怨天尤人，而是立志寫(xiě)一部“孤憤之書(shū)“，遂有《聊齋志異》問(wèn)世；海倫凱勒雖又盲又聾，但戰(zhàn)勝了磨難，不但學(xué)會(huì)了說(shuō)話，且畢業(yè)于哈福大學(xué)，成為了一位殘障教育家?？蛇@些離我們太遠(yuǎn)了，學(xué)生在面臨具體的困難時(shí)，總會(huì)顯得束手無(wú)措，孤助無(wú)援。學(xué)校雖然開(kāi)設(shè)了心理咨詢室，可真正前來(lái)咨詢的卻不多。如果我們能了解每位學(xué)生的實(shí)際情況，當(dāng)他們遇到困難時(shí)，及時(shí)地向他們伸出援助之手，解決他們的困難，學(xué)生就會(huì)更加集中精力學(xué)習(xí)了。

老師、同學(xué)們：

大家好！今天的值周講話由我主持。同學(xué)們，今天是個(gè)特殊的日子——是三八國(guó)際婦女節(jié)，在今天這樣的日子里，我們要做些什么呢？

我想我們至少可以做兩件事：一是了解三八國(guó)際婦女節(jié)的來(lái)歷，增長(zhǎng)知識(shí)；二是懂得尊重所有的勞動(dòng)?jì)D女，從力所能力的事做起。

先向同學(xué)們介紹三八節(jié)的來(lái)歷：三八國(guó)際婦女節(jié)是世界勞動(dòng)?jì)D女為爭(zhēng)取和平、民主、婦女解放而戰(zhàn)斗的節(jié)日。1909年3月8日，美國(guó)的紡織業(yè)、服裝業(yè)工人為要求增加工資、實(shí)行8小時(shí)工作制和獲得選舉權(quán)舉行了規(guī)模巨大的罷工和示威游行，這是歷史上勞動(dòng)?jì)D女第一次有組織的群眾斗爭(zhēng)，得到全國(guó)乃至世界其他國(guó)家婦女群眾的廣泛同情和熱烈響應(yīng)，最后取得了勝利。1910年8月，在丹麥?zhǔn)锥几绫竟匍_(kāi)了國(guó)際社會(huì)主義者第二次婦女代表大會(huì)。領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議的著名德國(guó)社會(huì)主義革命家、杰出的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士克拉拉·蔡特金倡議，以每年的3月8日作為全世界婦女的斗爭(zhēng)日，得到了參加會(huì)議的代表的一致?lián)碜o(hù)。所以，1911年的3月8日就是第一個(gè)國(guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)。中國(guó)婦女第一次群眾性的紀(jì)念"三八"節(jié)活動(dòng)是1924年在廣州舉行的。1949年12月，我國(guó)政府規(guī)定每年的3月8日為婦女節(jié)。

第二個(gè)話題是和同學(xué)們談“懂得尊重所有的勞動(dòng)?jì)D女，從力所能力的事做起”。為什么要尊重勞動(dòng)?jì)D女？因?yàn)閶D女是社會(huì)財(cái)富的重要?jiǎng)?chuàng)造者,無(wú)論是精神的還是物質(zhì)的，都離不開(kāi)婦女的勞動(dòng)，婦女當(dāng)中有不少值得崇敬的了不起的人物，著名科學(xué)家有發(fā)現(xiàn)鐳和釙兩種放射性元素的居里夫人，她一生曾兩度獲諾貝爾獎(jiǎng)；作家有著名的海倫凱勒，她是一位盲人，她的學(xué)習(xí)之路如她的不朽之作《假如給我三天光明》一樣風(fēng)靡全球。

在中國(guó)，古代有替父從軍的花木蘭，近代有革命英雄秋瑾等等，如果說(shuō)這些是婦女的杰出代表，她們用精神力量感召著人們；那么再看看我們周?chē)?，可以先看看我們身上穿的衣服的布是紡織女工織的、生病進(jìn)醫(yī)院了是護(hù)士阿姨給我們?cè)槖禧}水、幼兒園讀書(shū)、小學(xué)讀書(shū)教我們的多是女教師，生活中這樣的例子舉不勝舉吧，再看看我們家庭里，生活起居的事絕大部分是由媽媽承擔(dān)，媽媽不僅要照料家人，還要出門(mén)工作，掙錢(qián)養(yǎng)家。許許多多平凡的婦女用自己的勞動(dòng)為社會(huì)、為家庭創(chuàng)造著美好的生活。我們?cè)趺醋觯渴紫葟淖鹬刈约旱膵寢屪銎?，?tīng)從媽媽的教導(dǎo)，不和媽媽頂嘴，不向媽媽發(fā)脾氣，力所能力地幫助媽媽分擔(dān)家務(wù)事，關(guān)心媽媽，經(jīng)常和媽媽溝通，感謝媽媽為我們的付出等等，學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部還要求各中隊(duì)在本周以“只要媽媽露笑臉”為主題，以“給媽媽洗洗腳”“給媽媽泡杯水”等形式開(kāi)展慰問(wèn)媽媽活動(dòng)，每個(gè)中隊(duì)在活動(dòng)后要評(píng)出兩名“好孩子”報(bào)到大隊(duì)部，不明事項(xiàng)可以問(wèn)德育處曹老師。在這里，魯老師要讀一片小文章給大家聽(tīng)，題目是《最后一份晚報(bào)》（朗讀文章略）同學(xué)們，文章中小女孩為什么要出錢(qián)托那位叔叔幫她買(mǎi)走她媽媽攤上的那最后一份晚報(bào)呢？是她心疼媽媽，盼望媽媽早點(diǎn)回家休息吧，或許希望媽媽能高興，不必為賣(mài)不出那最后的一份晚報(bào)而擔(dān)憂吧？為什么她不讓媽媽知道，偷偷地這樣做呢？留給同學(xué)們自己體會(huì)吧。還有，力所能力地尊重其他所有的勞動(dòng)?jì)D女。

摘要：要開(kāi)展各種閱讀和交流活動(dòng)，激發(fā)閱讀興趣；要上好課外閱讀指導(dǎo)課，指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的方法和技巧；要用典型示范影響、教育、鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀；要重視課外讀物閱讀方法和技巧的指導(dǎo)，豐富語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀量，提高閱讀興趣、閱讀能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：課外閱讀；方法指導(dǎo)；做法和體會(huì)

由于社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)不斷加劇，人才的競(jìng)爭(zhēng)也日益激烈，這對(duì)中職院校的人才培養(yǎng)提出了更高的要求。中職語(yǔ)文作為中職專業(yè)教學(xué)的工具學(xué)科，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、提升學(xué)生的文化知識(shí)有著重要的作用。目前有的語(yǔ)文教師只是一味向?qū)W生灌輸語(yǔ)文理論知識(shí)，而忽視學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的提升，致使學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)面太窄，閱讀量不足，語(yǔ)文視野狹窄，不利于學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的應(yīng)用，更不利于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。基于此，筆者呼吁要通過(guò)引導(dǎo)中職生閱讀課外讀物來(lái)幫助他們養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，從而更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1開(kāi)展各種閱讀和交流活動(dòng)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

興趣是最好的老師，對(duì)任何事必須要有興趣才能做的更好。中職語(yǔ)文教師要通過(guò)開(kāi)展各種閱讀和交流活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。首先，要拓寬課外閱讀的有效途徑，定期為學(xué)生推薦好書(shū)，慢慢的使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。其次，組織開(kāi)展各種閱讀和交流活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。比如，開(kāi)設(shè)語(yǔ)文相關(guān)的社團(tuán)，以興趣小組的形式為學(xué)生搭建課外閱讀的平臺(tái)，提供課外閱讀的機(jī)會(huì)。還可以組建班級(jí)圖書(shū)角、學(xué)校讀書(shū)廊，讓學(xué)生互相分享自己愛(ài)看的書(shū)籍，相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同進(jìn)步。還要定期組織開(kāi)展閱讀大賽，評(píng)選閱讀大王，提高學(xué)生閱讀的主動(dòng)性。班級(jí)與班級(jí)之間要加強(qiáng)溝通與交流，以開(kāi)展課外閱讀座談會(huì)的形式讓學(xué)生暢所欲言，探討課外閱讀的有效模式，推動(dòng)課外閱讀活動(dòng)的開(kāi)展。

2創(chuàng)設(shè)閱讀情境提高閱讀效果