摘要：影視文學(xué)的翻譯實(shí)際上是語言文化的一種獨(dú)特的藝術(shù)類型，其不單單是語言的簡單變換，更是一項(xiàng)文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作工作，是實(shí)現(xiàn)不同文化融合、交流的重要橋梁。影視語言文學(xué)都是在特定的文化背景下誕生的，英語影視文學(xué)也不例外。因此，在開展英語影視文學(xué)翻譯工作的時(shí)候，必須始終堅(jiān)持“信達(dá)雅”這一基本原則，確保轉(zhuǎn)換后的語言前后連貫、忠于原文、符合時(shí)代背景，同時(shí)還要具備一定的美感，這樣才能提高翻譯質(zhì)量，使原作品本身的意境得到充分傳達(dá)。文章就對英語影視文學(xué)翻譯中藝術(shù)語言的處理原則進(jìn)行了分析和研究。

關(guān)鍵詞：英語影視文學(xué)；翻譯；藝術(shù)語言；處理原則

影視文學(xué)語言屬于藝術(shù)語言的范疇，但又和其他藝術(shù)語言存在明顯的差別，它是時(shí)代特點(diǎn)、地域風(fēng)情、世事變化的重要展現(xiàn)形式，各國、各地區(qū)都有著獨(dú)特的影視文學(xué)語言，將英語作為母語的國家通常利用英語影視文學(xué)對其歷史文化、人文風(fēng)情等進(jìn)行傳遞，這些不同的作品往往散發(fā)著獨(dú)有的時(shí)代氣息。和中國影視文學(xué)相比，英語影視文學(xué)在創(chuàng)作方式上存在著明顯的差別，無論是中心思想的闡述還是內(nèi)在精神的傳達(dá)都有著其獨(dú)特的形式，尤其是在藝術(shù)語言中，所以，在進(jìn)行英語影視文學(xué)翻譯的時(shí)候，不僅要最大化契合原文本意，準(zhǔn)確傳達(dá)作者的寫作意圖，同時(shí)還要注重翻譯技巧的運(yùn)用，根據(jù)影視文學(xué)作品的翻譯要求及其創(chuàng)作的歷史背景，采取最為適當(dāng)?shù)氖侄瓮瓿煞g任務(wù)。

1英語影視文學(xué)翻譯概述

英語影視文學(xué)的翻譯并非英語到漢語的一一對應(yīng)，而是語言文化的典型藝術(shù)形式，將影視文學(xué)的藝術(shù)創(chuàng)作以及不同文化的交流有效融于一體，所以，在對英語影視文學(xué)進(jìn)行翻譯的時(shí)候必須高度重視其藝術(shù)語言，這樣才能更加準(zhǔn)確、充分地傳達(dá)出作品的意境。英語影視文學(xué)是在特定的時(shí)代背景下產(chǎn)生的，在實(shí)際翻譯過程中也必須凸顯出其時(shí)代氣息和文化背景。翻譯的最佳水平就是輔助讀者更加深刻地掌握英語知識(shí)。翻譯人員除了具備完備的專業(yè)知識(shí)和熟練的專業(yè)技能以外，還必須對所需翻譯的作品有基本的了解，明確作品的創(chuàng)作背景和所處時(shí)代特點(diǎn)，從而激發(fā)讀者產(chǎn)生閱讀動(dòng)機(jī)。從現(xiàn)階段的情況來看，英語影視文學(xué)作品的翻譯現(xiàn)狀并不樂觀，在實(shí)際翻譯的過程中還存在方方面面的問題，這是值得所有翻譯人員高度關(guān)注和深入思考的問題，只有解決這些問題，才能開創(chuàng)英語影視文學(xué)翻譯的新局面，使翻譯工作水平得到進(jìn)一步提升。

2英語影視文學(xué)翻譯中藝術(shù)語言的處理原則

編者按：入伍2年，參加工作將近一年。接觸了或多或少的管理培訓(xùn)知識(shí)和實(shí)踐。我國現(xiàn)階段員工普遍文化水準(zhǔn)在于初高中層次，人員素質(zhì)較為低下，他們有潛在的對錯(cuò)意識(shí)，卻基本完全沒有執(zhí)行對錯(cuò)的行為意識(shí)。我的主要心得就是如何培養(yǎng)員工的團(tuán)隊(duì)合作意思和集體榮譽(yù)感。學(xué)習(xí)是一個(gè)累積的過程，而培訓(xùn)也是一個(gè)累積的過程。也許對于高素質(zhì)人才，一場簡短的2個(gè)鐘頭的培訓(xùn)可以使他受益良多，因?yàn)樗靼走@場培訓(xùn)對于他的價(jià)值。而我們的員工沒有這種意識(shí)，沒有這種思想，所以就要靠他們的管理人員去培養(yǎng)（這里就不是培訓(xùn)了），去幫助他們累積。而我的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感也就是在日常的堅(jiān)持不懈的培養(yǎng)和累積中造就了我的黃金隊(duì)伍！以前：這支隊(duì)伍，面對的是粗魯?shù)墓芾矸椒?，死板的制度程序，造成的結(jié)果是人員嚴(yán)重不服從管理，抵制情緒嚴(yán)重。現(xiàn)在：我的入手處在于人性化管理，一方面小事內(nèi)部消化，另一方面工作中突出自己的工作指揮和協(xié)調(diào)能力，正確的指揮和指導(dǎo)讓手下信服，再加強(qiáng)我個(gè)人的培訓(xùn)內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，我大力喧導(dǎo)集體團(tuán)結(jié)意識(shí)和集體榮譽(yù)感精神，告訴他們每個(gè)人都是我這個(gè)團(tuán)體中的一份子，每個(gè)人的所做所為我和我們的團(tuán)體都會(huì)為他負(fù)責(zé)。

入伍2年，參加工作將近一年。接觸了或多或少的管理培訓(xùn)知識(shí)和實(shí)踐。以下為個(gè)人小小心得體會(huì)，請各位多多指教：

一棟大樓最主要的是地基，公司和工廠的地基就是最底層的員工，我國現(xiàn)階段員工普遍文化水準(zhǔn)在于初高中層次，人員素質(zhì)較為低下，他們有潛在的對錯(cuò)意識(shí)，卻基本完全沒有執(zhí)行對錯(cuò)的行為意識(shí)。容易感情用事，并且自私自利，沒有團(tuán)隊(duì)合作團(tuán)結(jié)意識(shí)，沒有集體榮譽(yù)感意識(shí)。我的主要心得就是如何培養(yǎng)員工的團(tuán)隊(duì)合作意思和集體榮譽(yù)感。

學(xué)習(xí)是一個(gè)累積的過程，而培訓(xùn)也是一個(gè)累積的過程，也許對于高素質(zhì)人才，一場簡短的2個(gè)鐘頭的培訓(xùn)可以使他受益良多，因?yàn)樗靼走@場培訓(xùn)對于他的價(jià)值，2個(gè)鐘頭或許對于大家來說意義都不大，關(guān)鍵是在于2個(gè)鐘以外的時(shí)間，高素質(zhì)的人才會(huì)花費(fèi)數(shù)倍于2個(gè)鐘的時(shí)間去消化累積培訓(xùn)內(nèi)容，他們有學(xué)習(xí)意識(shí)，有成長意識(shí)。而我們的員工沒有這種意識(shí)，沒有這種思想，所以就要靠他們的管理人員去培養(yǎng)（這里就不是培訓(xùn)了），去幫助他們累積。

而我的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感也就是在日常的堅(jiān)持不懈的培養(yǎng)和累積中造就了我的黃金隊(duì)伍！我的隊(duì)伍里邊人員素質(zhì)普遍都不高，小學(xué)畢業(yè)程度75%，剩下12%初中，3%高中（一人）。以前：這支隊(duì)伍，面對的是粗魯?shù)墓芾矸椒?，死板的制度程序，造成的結(jié)果是人員嚴(yán)重不服從管理，抵制情緒嚴(yán)重，致使管理人員心情不愉，整個(gè)團(tuán)隊(duì)情緒化工作情節(jié)嚴(yán)重，工作效率低下，工作事故率教高。

現(xiàn)在：我的入手處在于人性化管理，一方面小事內(nèi)部消化解決改正，大事化小清淡處理。我的大事化小，小事化了的動(dòng)作并非是縱容，每當(dāng)我處理抗住了事故后，都會(huì)喧導(dǎo)事故的前后和我解決的過程，為自己造勢，從中喧導(dǎo)解決的艱辛，也顯示自己的能力。另一方面工作中突出自己的工作指揮和協(xié)調(diào)能力，正確的指揮和指導(dǎo)讓手下信服，再加強(qiáng)我個(gè)人的培訓(xùn)內(nèi)容，這點(diǎn)主要是突出關(guān)心體恤下屬前途，指導(dǎo)他們向前看，向上邊的崗位看，提供簡單理論內(nèi)容，制定簡單實(shí)踐過程，突出上邊崗位的簡單面，易學(xué)面，激發(fā)積極性，達(dá)到預(yù)期目的和最終目的（我是為下屬著想的上司）。達(dá)到最終目的后，這時(shí)我在下屬心中的形象有2點(diǎn)：1體恤下屬，為下屬著想，這種老大跟著值；2有很強(qiáng)的能力，這種老大跟著有前途。

葉圣陶先生說過，作文即寫話，如果話都說不好，如何能寫得好！學(xué)生作文不會(huì)下筆，正是因?yàn)闊o話可說，無話可寫。作文訓(xùn)練時(shí)，要針對重“文”輕“語”，重“寫”輕“說”的弊端，從內(nèi)容入手，堅(jiān)持先說后寫，說寫結(jié)合。從說到寫，是說和寫的統(tǒng)一發(fā)展，說得好了，自然就能寫得好，這既有利于減緩作文教學(xué)的陡度，也有利于口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力的相互促進(jìn)，相互提高。教學(xué)中廣開言路，是要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體的要求充分表達(dá)，把說的訓(xùn)練與寫的訓(xùn)練綜合起來進(jìn)行，讓學(xué)生經(jīng)歷由說到寫的過程，以說促寫，以說導(dǎo)寫，做到“言之有物，言之有序”，就能很好地提高學(xué)生作文的能力。

一、說要求，明確習(xí)作意圖

小學(xué)生的作文練習(xí)，每次都有提出明確的訓(xùn)練要求，以使教師的指導(dǎo)和學(xué)生的表達(dá)愿望相適應(yīng)。作文訓(xùn)練的要求為學(xué)生所掌握，這是指導(dǎo)學(xué)生寫好文章的重要保證。習(xí)作要求大多淺顯易懂，基本概括了應(yīng)該“寫什么”和“怎么寫”的內(nèi)容，學(xué)生經(jīng)過閱讀，是容易讀懂，容易理解掌握的。啟發(fā)學(xué)生把自己的理解說出來，在理解中訓(xùn)練表達(dá)，在交流中明確習(xí)作意圖。學(xué)生了解了要求，找準(zhǔn)著力點(diǎn)，寫作就有了指向。

二、說素材，充實(shí)作文內(nèi)容

“寫什么”是習(xí)作指導(dǎo)要解決的最主要問題。學(xué)生感到最困惑的也就是“無話可寫”。這是因?yàn)閷W(xué)生受到經(jīng)歷、見聞等的局限，積累的少。但各個(gè)學(xué)生的所見所聞卻又是多姿多彩的，如果把每個(gè)學(xué)生的材料疊加起來，就相當(dāng)豐厚了。指導(dǎo)時(shí)，讓學(xué)生暢所欲言，給予每個(gè)學(xué)生練習(xí)說話的機(jī)會(huì)，把選取的材料說出來，表達(dá)的欲望就會(huì)被激發(fā)，既能增強(qiáng)學(xué)生之間的相互了解，又能觸類旁通，積累豐富的材料。積累豐富了，就能從大量的所見所聞中提煉出自己要表達(dá)的意思，作文的內(nèi)容也更充實(shí)了。

如指導(dǎo)第九冊第二單元“尊敬或佩服的一個(gè)人”作文，我聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生印象最深的人或事出發(fā)，提出“誰是你最尊敬或佩服的人”這個(gè)問題，讓學(xué)生回憶，激發(fā)學(xué)生說話的欲望。學(xué)生會(huì)對自己身邊的人進(jìn)行比較，很快就各自確定說話的話題。接著，啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)備各自的說話內(nèi)容：①你最尊敬或佩服的人是誰？②他長什么樣？③他是做什么工作的？④這個(gè)人做的什么事讓你尊敬或佩服他？⑤從這件事中你感受到了什么？通過這些問題，幫助學(xué)生把自己想說的意思說具體，說清楚。然后，再次引導(dǎo)“你想不想把剛才介紹的內(nèi)容寫下來？”學(xué)生表達(dá)的欲望更強(qiáng)烈了，有了內(nèi)容說，就會(huì)有內(nèi)容寫，大大推動(dòng)了從說到寫的訓(xùn)練。

一、正確理解民法領(lǐng)域的幾對范疇

要準(zhǔn)確理解民法的基本原則的含義，就必須聯(lián)系民法的原理，原則和規(guī)則來加以區(qū)分。如對原則一詞的詞義進(jìn)行分析就不難發(fā)現(xiàn)，不管是在漢語中還是在英語或拉丁語中，原則的核心意思都是根本準(zhǔn)則。原理是原則的上位，原則是規(guī)則的上位，這樣看來從原理到規(guī)則的概念外延是由大到小，依次遞減。如，民法自治屬于民法原理，即民法的根本原則，平等、公平、誠信等屬于民法原則，即民法的基本原則。下面著重闡述民法的基本原則與民法具體原則和民法規(guī)則的含義與區(qū)別。

1.三者的概念

關(guān)于民法的基本原則國內(nèi)外學(xué)者眾說紛紜。拉倫茲指出“：整個(gè)法秩序（或其大部分）都受特定指導(dǎo)性法律思想、原則或一般價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的支配”[1]。知名學(xué)者李開國認(rèn)為“，民法的基本原則是體現(xiàn)市民社會(huì)和商品經(jīng)濟(jì)的根本要求，貫穿民事立法、司法、守法始終，具有普遍適用效力和衡平作用的指導(dǎo)思想和基本準(zhǔn)則，是民法精神實(shí)質(zhì)之所在”[2]。雖然他們觀點(diǎn)和表述有所差異,但有許多方面是一致的。民法基本原則是民法的靈魂,它是貫穿于民法始終的根本規(guī)則,它像一只無形的大手調(diào)整商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,尤其是當(dāng)民事法律具體規(guī)范落后于社會(huì)發(fā)展時(shí)，它將填補(bǔ)漏洞，從而克服法律局限性。從這個(gè)意義上說民法基本原則對于民法規(guī)范起統(tǒng)率作用。任何對民法規(guī)范的解釋,任何對民事行為的合法性的判斷,只要違反民法的基本原則,就是違反民法,就是無效的。所謂民法的具體原則,是指在民法域具體法律關(guān)系領(lǐng)域內(nèi)的規(guī)則,它是民法的基本原則在該法域具體法律關(guān)系領(lǐng)域內(nèi)的展現(xiàn)。比如，公平原則在合同法領(lǐng)域表現(xiàn)的具體原則是等價(jià)有償原則和顯失公平原則；而在侵權(quán)法領(lǐng)域表現(xiàn)的具體原則是公平責(zé)任原則，完全損害賠償原則和損益相抵原則。民法的法律規(guī)則采取一定的結(jié)構(gòu)形式具體規(guī)定人們的民事法律權(quán)利、法律義務(wù)以及相應(yīng)的法律后果的法律規(guī)范。即法律學(xué)界通常所說的民法法律規(guī)范。

2.三者的異同

民法的具體原則與基本原則一樣,不為人們的行為提供模式,但具體原則與基本原則相比，不具有基本原則那樣的普遍性、最高命令性和高度抽象性。民法的規(guī)則與基本原則相比,它的主要作用在于為人們的行為提供標(biāo)準(zhǔn),指示人們在具體的情況下應(yīng)當(dāng)為什么、不應(yīng)當(dāng)為什么、可以為什么，否則要承擔(dān)什么樣的法律責(zé)任，也即規(guī)定了具體的權(quán)利、義務(wù)及相應(yīng)的法律后果。而基本原則則不同,它并未提供具體的、可操作的行為模式，也未指明法律后果。不過,法律規(guī)范是以基本原則為指導(dǎo)的，它將基本原則具體化，并將之與一定的法律后果相聯(lián)系，從而實(shí)現(xiàn)基本原則的命令性。正因?yàn)榇?，在具體適用法律時(shí)總是先根據(jù)具體事實(shí)尋找可適用的法律規(guī)范，僅在無具體法律規(guī)范適用時(shí)由法官依據(jù)法律的具體原則、基本原則行使自由裁量權(quán)。

內(nèi)容提要：行政法律行為理論是一個(gè)中國行政法學(xué)界鮮有系統(tǒng)研究的問題。本文著力于行政法律行為理論演化過程的梳理，試圖對其作出追本追本溯源式的闡釋，為理順行政法律行為理論作出嘗試。作者主張從學(xué)理和實(shí)務(wù)兩個(gè)層面對行政法律行為進(jìn)行界別。

關(guān)鍵詞行政法律行為法的行為法效意思客觀意思

一、問題及研究進(jìn)路

行政處分（Verwaltungsakt）概念、具體行政行為概念分別是德國行政法（學(xué)）、中國大陸行政法（學(xué)）上的“基礎(chǔ)性”和“功能性”的概念。其“基礎(chǔ)性”是因?yàn)樗鼈冊趥鹘y(tǒng)行政法上的核心地位，在“高權(quán)行政”模式下，一般的、抽象的行政法規(guī)范轉(zhuǎn)化為具體的、特定的權(quán)利義務(wù)關(guān)系均依賴于行政機(jī)關(guān)作成行政處分（或具體行政行為），這種“具體設(shè)權(quán)性”的功能使得它們成為行政法學(xué)理上的行政法律行為概念；而其“功能性”則是指它們是為適應(yīng)行政訴訟實(shí)踐的需要而設(shè)置的“功能創(chuàng)設(shè)性”概念，而并非純粹學(xué)理上的的概念，在德國行政法（包括深受其影響的日本、我國臺(tái)灣的行政法）以及中國大陸的行政法中，行政相對人提起行政訴訟以行政處分（具體行政行為）為前提條件1?；谛姓刂菩姓?quán)保護(hù)人權(quán)的基本精神，學(xué)理界和司法實(shí)務(wù)界長期致力于對行政處分概念作擴(kuò)張性的解釋，以起到擴(kuò)大人民訴權(quán)、加強(qiáng)司法權(quán)對行政權(quán)的控制之目的。這種為擴(kuò)大受案范圍所作的“功能性”考量甚至影響了學(xué)理上行政法律行為理論的建構(gòu)與發(fā)展，使其在傳統(tǒng)的民事法律行為理論的基礎(chǔ)上發(fā)生了嬗變，形成行政法上特有的法律行為理論。20世紀(jì)60年代，德國學(xué)者對完全傳統(tǒng)的“法效意思說”進(jìn)行修訂，最終使獨(dú)具特色的行政法律行為理論成型(或稱為行政法上“法的行為”Rechtsakt)2，其理論基礎(chǔ)被稱為“客觀意思說”，這一理論極大地?cái)U(kuò)張了行政法律行為（行政處分）的涵蓋范圍，從而擴(kuò)大了行政訴訟的受案范圍，并迅速成為大陸法系行政法中的主流學(xué)說。

然而，“客觀意思說”的確立雖然在訴訟實(shí)踐層面上擴(kuò)張了行政相對人的訴權(quán)，但卻在學(xué)理上陷入了顧此失彼的境地。包括德國學(xué)者在內(nèi)的眾多學(xué)者運(yùn)用已經(jīng)脫離了經(jīng)典民事法律行為意蘊(yùn)的“客觀意思說”詮釋行政法律行為，但反過來又用傳統(tǒng)“法效意思說”為標(biāo)準(zhǔn)來鑒別行政法上的事實(shí)行為，使得法律行為、事實(shí)行為這一對本屬于行政法上的基本概念變得令人難以捉摸。3

筆者認(rèn)為，對根基不深、年輕的中國行政法而言，就一些基本概念進(jìn)行梳理、詮釋的工作仍需眾多學(xué)者戮力耕耘，這是作為法律科學(xué)分支的行政法學(xué)真正的研究起點(diǎn)和基礎(chǔ)。本文著力于行政法律行為理論演化過程的梳理，試圖對其作出追本溯源式的闡釋，為理順行政法律行為理論（這個(gè)在行政法上鮮有系統(tǒng)研究的問題）作出嘗試。

、說話是一門藝術(shù)。俗話說：“會(huì)說話的令人笑，不會(huì)說話的令人跳?！泵貢藛T工作在領(lǐng)導(dǎo)中樞，負(fù)有溝通上下左右關(guān)系的責(zé)任，如果說話不講究藝術(shù)，有時(shí)會(huì)帶來不良或嚴(yán)重后果。

一字不當(dāng)，令客商拂袖而去。

一海外客商到某地某公司商談合資辦廠事宜。公司經(jīng)理在會(huì)客室專候，并準(zhǔn)備了煙茶水果?？蜕踢M(jìn)公司大門后，迎候在門廳的公司經(jīng)理秘書和客商握過手，說：“我們經(jīng)理在上面（指二樓會(huì)客室），他叫你去。”客商一聽，當(dāng)即一愣：他叫我去？我又不是他的下屬，憑什么叫我？于是這客商轉(zhuǎn)身，說：“貴公司如有合作誠意，叫你們經(jīng)理到我住的賓館去談吧?！闭f完拂袖而去。如果那位秘書不說“叫”，而說“請”，情況又會(huì)如何呢？

一言不妥，令兄弟單位不悅。

“喂，縣統(tǒng)計(jì)局嗎？我是縣委辦公室。今年上半年的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)完成情況你們統(tǒng)計(jì)出來了嗎？”這是某縣委辦公室一位秘書人員在給縣統(tǒng)計(jì)局打電話。對方回答統(tǒng)計(jì)出來了。這位秘書又說：“我們正在給領(lǐng)導(dǎo)寫講話稿，急等著要這些數(shù)字。你給送來吧?！苯y(tǒng)計(jì)局的人聽了這話，很不樂意，說：“我們也正忙著，你自己來抄好了?！卑?，電話斷了。如果那位秘書換一種口氣，請求對方給予支持協(xié)助，情況又會(huì)如何呢？

一語不慎，險(xiǎn)致領(lǐng)導(dǎo)失和。

說話是一門藝術(shù)。俗話說：“會(huì)說話的令人笑，不會(huì)說話的令人跳?！泵貢藛T工作在領(lǐng)導(dǎo)中樞，負(fù)有溝通上下左右關(guān)系的責(zé)任，如果說話不講究藝術(shù)，有時(shí)會(huì)帶來不良或嚴(yán)重后果。

一字不當(dāng)，令客商拂袖而去。

一海外客商到某地某公司商談合資辦廠事宜。公司經(jīng)理在會(huì)客室專候，并準(zhǔn)備了煙茶水果?？蜕踢M(jìn)公司大門后，迎候在門廳的公司經(jīng)理秘書和客商握過手，說：“我們經(jīng)理在上面（指二樓會(huì)客室），他叫你去。”客商一聽，當(dāng)即一愣：他叫我去？我又不是他的下屬，憑什么叫我？于是這客商轉(zhuǎn)身，說：“貴公司如有合作誠意，叫你們經(jīng)理到我住的賓館去談吧。”說完拂袖而去。如果那位秘書不說“叫”，而說“請”，情況又會(huì)如何呢？

一言不妥，令兄弟單位不悅。

“喂，縣統(tǒng)計(jì)局嗎？我是縣委辦公室。今年上半年的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)完成情況你們統(tǒng)計(jì)出來了嗎？”這是某縣委辦公室一位秘書人員在給縣統(tǒng)計(jì)局打電話。對方回答統(tǒng)計(jì)出來了。這位秘書又說：“我們正在給領(lǐng)導(dǎo)寫講話稿，急等著要這些數(shù)字。你給送來吧?！苯y(tǒng)計(jì)局的人聽了這話，很不樂意，說：“我們也正忙著，你自己來抄好了?！卑?，電話斷了。如果那位秘書換一種口氣，請求對方給予支持協(xié)助，情況又會(huì)如何呢？

一語不慎，險(xiǎn)致領(lǐng)導(dǎo)失和。

求職自薦信

RESUME"源于法語，含有摘要、大概的意思。一份好的英文簡歷，切忌拖沓冗長，詞不達(dá)意。

A：首先是個(gè)人資料部分（PERSONALDATA）

包括求職者的姓名、性別、出生年月等，與中文簡歷大體一致。

B：第二部分為教育背景（EDUCATION）

必須注意在英文簡歷中，求職者受教育的時(shí)間排列順序與中文簡歷中的時(shí)間排列順序正好相反，即是從求職者的最高教育層次寫起，至于低至何時(shí)，則無具體規(guī)定，可根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況安排。另外，大多數(shù)外企對英語（或其他語種）及計(jì)算機(jī)水平都有一定的要求，個(gè)人的語言水平和計(jì)算機(jī)能力應(yīng)該在此單列說明。

說話是一門藝術(shù)。俗話說：“會(huì)說話的令人笑，不會(huì)說話的令人跳?！泵貢藛T工作在領(lǐng)導(dǎo)中樞，負(fù)有溝通上下左右關(guān)系的責(zé)任，如果說話不講究藝術(shù)，有時(shí)會(huì)帶來不良或嚴(yán)重后果。

一字不當(dāng)，令客商拂袖而去。

一海外客商到某地某公司商談合資辦廠事宜。公司經(jīng)理在會(huì)客室專候，并準(zhǔn)備了煙茶水果?？蜕踢M(jìn)公司大門后，迎候在門廳的公司經(jīng)理秘書和客商握過手，說：“我們經(jīng)理在上面（指二樓會(huì)客室），他叫你去?！笨蜕桃宦?，當(dāng)即一愣：他叫我去？我又不是他的下屬，憑什么叫我？于是這客商轉(zhuǎn)身，說：“貴公司如有合作誠意，叫你們經(jīng)理到我住的賓館去談吧?！闭f完拂袖而去。如果那位秘書不說“叫”，而說“請”，情況又會(huì)如何呢？

一言不妥，令兄弟單位不悅。

“喂，縣統(tǒng)計(jì)局嗎？我是縣委辦公室。今年上半年的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)完成情況你們統(tǒng)計(jì)出來了嗎？”這是某縣委辦公室一位秘書人員在給縣統(tǒng)計(jì)局打電話。對方回答統(tǒng)計(jì)出來了。這位秘書又說：“我們正在給領(lǐng)導(dǎo)寫講話稿，急等著要這些數(shù)字。你給送來吧?！苯y(tǒng)計(jì)局的人聽了這話，很不樂意，說：“我們也正忙著，你自己來抄好了?！卑龋娫挃嗔?。如果那位秘書換一種口氣，請求對方給予支持協(xié)助，情況又會(huì)如何呢？

一語不慎，險(xiǎn)致領(lǐng)導(dǎo)失和。

大家下午好!我是來自上海交通大學(xué)市場營銷專業(yè)的。我喜歡讀書看報(bào)，因?yàn)樗茇S富我的知識(shí);我喜歡跑步，因?yàn)樗梢阅サZ我的意志，我到底是個(gè)什么樣的人呢?我是一個(gè)活潑開朗、熱情、執(zhí)著、有堅(jiān)強(qiáng)意志的人。既然今天競聘的是營銷經(jīng)理一職，我想談?wù)勛约簩I銷的理解。營銷不等同于推銷，但推銷是營銷的重要組成部分。要想做好營銷工作，首先就要做好自我推銷。

讓一個(gè)陌生人信任自己是有一定難度的，但只有客戶相信可以，才會(huì)相信自己的產(chǎn)品，才能更好的將產(chǎn)品推入市場。我想“做人，做事，做生意”大概就是這個(gè)意思吧!

我覺得作為一名營銷經(jīng)理，除了應(yīng)該具備一定的營銷知識(shí)外，還應(yīng)具有良好的溝通、協(xié)調(diào)能力，能夠吃苦耐勞，具有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，講究職業(yè)道德。身為班長的我，在三年的時(shí)間里，組織了班級各種各樣的活動(dòng)。通過組織這些活動(dòng)，提高了自己的組織協(xié)調(diào)能力，加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。同時(shí)也讓我充分認(rèn)識(shí)到，個(gè)人的能力畢竟很有限，只有通過團(tuán)隊(duì)合作，集思廣益，取長補(bǔ)短，才能更好的完成工作。如果這次我有幸競聘上營銷經(jīng)理，我想打造一個(gè)平臺(tái)，讓自己的同事在一種輕松卻不失嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆諊泄ぷ?，大家相互合作，具有良好的團(tuán)隊(duì)精神。

同時(shí)我認(rèn)為，營銷也是一種服務(wù)。既然是一種服務(wù)，就應(yīng)該做到讓大家滿意，用熱情和真心去做。激情，工作中不可或缺的要素，是推動(dòng)我們在工作中不斷創(chuàng)新，全身心投入工作的動(dòng)力。激情加上挑戰(zhàn)自我的意識(shí)，我相信我能勝任這份工作。

“誠信是我們合作的基礎(chǔ)，雙贏是我們共同的目標(biāo)!”我愿與文化一起發(fā)展，一起創(chuàng)造輝煌的歷史