一、學(xué)園概況與辦園成效

文秘部落幼兒園位于豐澤區(qū)東湖新村內(nèi)，在改革開(kāi)放大潮的九四年秋誕生。是一所由東湖街道行政主管，市、區(qū)教育局業(yè)務(wù)指導(dǎo)。由具有抱負(fù)、鐘愛(ài)幼教事業(yè)的省民辦教育委員會(huì)常務(wù)理事，市、區(qū)民辦教育委員會(huì)副理事長(zhǎng)、豐澤區(qū)優(yōu)秀政協(xié)委員、婦聯(lián)執(zhí)委、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員葉原原女士出資創(chuàng)辦的，是泉州市首家融半日制、全日制、寄宿制為一體的多方位為家長(zhǎng)服務(wù)的民營(yíng)特色幼兒園。

創(chuàng)園以來(lái)，在各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)和廣大家長(zhǎng)的關(guān)心、重視與扶植下，經(jīng)過(guò)全園保教人員的辛勤努力，學(xué)園以黨建帶工建，工建促黨建，以教代會(huì)為載體，以社區(qū)為依托，注重人文與生態(tài)關(guān)懷，辦特色教育，創(chuàng)教育品牌，迎來(lái)璀璨陽(yáng)光?，F(xiàn)已擁有以本園為中心，及面向農(nóng)村的東海鎮(zhèn)潯埔東源幼兒園和豐澤津頭埔幼托所的三個(gè)園所，占地總面積5548平方米，建筑總面積4038平方米，綜合教學(xué)樓3幢，容納16個(gè)班級(jí)近600名幼兒，60多名教職工，10名黨員，30名共青團(tuán)員，形成城鄉(xiāng)聯(lián)營(yíng)、幼托一體化的幼教集團(tuán)模式。幼兒園秉承“一切為了促進(jìn)孩子全面發(fā)展和為家長(zhǎng)服務(wù)”的辦園宗旨，堅(jiān)持“以人為本，以誠(chéng)取信，以質(zhì)量求生存，以特色謀發(fā)展”的經(jīng)營(yíng)理念，建立健全黨、政、工、團(tuán)、婦組織，實(shí)施科學(xué)、民主的“五制管理”方案（即執(zhí)行園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、教工聘任制、崗位責(zé)任制、工資公開(kāi)量化浮動(dòng)制、為教工辦理保險(xiǎn)制）。設(shè)立三級(jí)策略（創(chuàng)新——立園之魂，科研——興園之略，民主——強(qiáng)園之本）。把住五大支柱（辦園方向、社區(qū)資源、保教工作、后勤工作、家長(zhǎng)工作）。以教科研為先導(dǎo)，以先進(jìn)教育技術(shù)為媒介，實(shí)施德育領(lǐng)先的體、智、德、美全面發(fā)展的素質(zhì)教育，倡導(dǎo)“科研興園”，致力于開(kāi)展多元化的課程研究探索，成為全國(guó)、全市的幼教教科研實(shí)驗(yàn)基地之一。

幼兒園創(chuàng)辦至今，已有近千名幼兒健康升入小學(xué)，并以較高的素質(zhì)博得各所小學(xué)的好評(píng)，先后有400多人次幼兒在國(guó)家、省、市、區(qū)級(jí)的美術(shù)、音樂(lè)、體育類等的比賽中獲獎(jiǎng)；學(xué)園被市政府授予“社會(huì)力量辦學(xué)先進(jìn)單位”，分別被評(píng)為市、區(qū)文明學(xué)校，市、區(qū)優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校，市一級(jí)達(dá)標(biāo)中心園、市創(chuàng)安合格單位、市園林式學(xué)校，區(qū)綠色學(xué)校、巾幗文明示范崗、區(qū)十佳職業(yè)道德先進(jìn)單位，省、市、區(qū)先進(jìn)教工之家，市先進(jìn)女職工委員會(huì)、區(qū)工會(huì)基層工作先進(jìn)單位等40多項(xiàng)集體榮譽(yù)，創(chuàng)造了福建省社會(huì)力量辦學(xué)的五個(gè)第一（即省標(biāo)準(zhǔn)幼兒園、民辦園里的黨支部、省先進(jìn)教工之家、民辦園市級(jí)文明學(xué)校、省級(jí)模范職工之家）的顯赫成績(jī)；有60多人次的教工榮獲“三育人”、“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀園丁”、“特等園丁”、“女職工標(biāo)兵”、“工會(huì)工作先進(jìn)個(gè)人”等國(guó)家、省、市、區(qū)授予的榮譽(yù)。國(guó)家人大常委、原國(guó)家教育部楊副部長(zhǎng)，婦聯(lián)黃副主席、綜治辦主任、國(guó)家教科文衛(wèi)工會(huì)女工主任和省、市、區(qū)黨、政、工領(lǐng)導(dǎo)及社會(huì)各界、幼教同行1萬(wàn)多人次先后蒞園視察調(diào)研、參觀指導(dǎo)，對(duì)學(xué)園的辦園特色與質(zhì)量、民主運(yùn)營(yíng)、黨建創(chuàng)先、工會(huì)工作及良好的園風(fēng)園貌均給予高度評(píng)價(jià)與熱情勉勵(lì)，各種新聞媒體作了70多場(chǎng)次的報(bào)道。

二、學(xué)園做法與辦園經(jīng)驗(yàn)

（一）、辦學(xué)思想端正，起到示范作用。

崇尚綠色文明提升辦園水平

各位領(lǐng)導(dǎo)，園長(zhǎng)，大家好，今天我很榮幸能和大家交流我們近幾年來(lái)幼兒園的發(fā)展歷程，我交流的題目是《崇尚綠色文明，提升辦園水平》

我們陳家鎮(zhèn)幼兒園是海島東端一所普通的農(nóng)村幼兒園，原來(lái)園舍破舊，設(shè)施設(shè)備簡(jiǎn)陋陳舊。2002年7月，是鎮(zhèn)政府和教育局領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，給我們幼兒園的硬件發(fā)展帶來(lái)了契機(jī)，把原來(lái)的磚瓦廠廠房改建成一個(gè)環(huán)境比較優(yōu)美、設(shè)施比較完備的幼兒園。（視頻）現(xiàn)在我們有7個(gè)班級(jí)，200多個(gè)孩子。每個(gè)班都是一個(gè)獨(dú)立的單元，含有活動(dòng)室、午睡間、盥洗室和儲(chǔ)藏室，每班都配備了空調(diào)、電視機(jī)、電腦、探頭等電化教學(xué)設(shè)施，以及各種配套活動(dòng)室和大小多功能玩具。鎮(zhèn)政府領(lǐng)導(dǎo)不僅在幼兒園的硬件上給我們創(chuàng)造了一個(gè)良好的環(huán)境，而且也十分關(guān)注我們幼兒園的內(nèi)涵發(fā)展。 在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，我們用科學(xué)的發(fā)展觀構(gòu)建辦園理念，確立了“以科研為載體，促進(jìn)自主發(fā)展”的辦園思路，提出了“綠色伴我成長(zhǎng)”的口號(hào)，申報(bào)了《農(nóng)村幼兒園綠色家園實(shí)踐活動(dòng)的研究》這一縣級(jí)重點(diǎn)課題，因地制宜地把重心放在綠色環(huán)境教育上。逐步走上了“以幼兒發(fā)展為本的可持續(xù)發(fā)展之路。

我們主要從以下幾個(gè)方面著手促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展

一、加強(qiáng)現(xiàn)代管理打造和諧校園

學(xué)校的發(fā)展關(guān)鍵是人的發(fā)展，我們主要采用了以下幾個(gè)策略，充分調(diào)動(dòng)了教職工工作的積極性和主動(dòng)性。

城中幼兒園是黎城鎮(zhèn)下屬中心幼兒園，遷址重建于1994年，占地面積4800平方米，建筑面積2480平方米，綠化覆蓋率達(dá)26%。前后三期工程，總投資約200余萬(wàn)元。學(xué)校擁有配套的幼兒活動(dòng)室、寢室、保健室、盥洗室和幼兒廚房等完善的設(shè)施，擁有鋼琴、閉路電視、電腦和大中小型幼兒玩具等齊全的設(shè)備。近年來(lái)，文秘部落在各級(jí)政府和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，曾連續(xù)三次被市政府授予文明單位稱號(hào)，被市教育局評(píng)為優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校稱號(hào)，2004年教師節(jié)受縣人民政府表彰，連續(xù)多年獲縣幼教工作先進(jìn)單位和黎城鎮(zhèn)教育工作先進(jìn)單位稱號(hào)。

目標(biāo)經(jīng)營(yíng)——為幼兒園確定了可持續(xù)發(fā)展的方向。

城中幼兒園的辦園目標(biāo)、發(fā)展規(guī)劃的制定主要從三處著眼：一只“眼”盯住內(nèi)部職工，創(chuàng)建有效的激勵(lì)機(jī)制，營(yíng)造有利于人才發(fā)展的環(huán)境，積極推行人事制度改革，實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)上崗,將崗位考核和業(yè)務(wù)考核相結(jié)合，讓教學(xué)能力強(qiáng)、師德修養(yǎng)好的同志留在第一線。另一只“眼”則緊盯社會(huì)和家長(zhǎng)的需要，辦好家長(zhǎng)學(xué)校，向家長(zhǎng)宣傳新的教育理念，幫助家長(zhǎng)提高教育水平，配合幼兒園，形成教育合力。第三只“眼”就是盯在政府的政策、制度上，積極爭(zhēng)取政府在經(jīng)費(fèi)、人員編制、體制改革等方面的支持。

人才經(jīng)營(yíng)——邁向科學(xué)管理的高層次。

城中幼兒園凸現(xiàn)“以人為本”的管理理念，著力提高教職工的素質(zhì)。

在學(xué)校管理方面,城中幼兒園實(shí)行的是“無(wú)情的管理，有情的關(guān)懷”，工作上嚴(yán)格要求，不循私情，生活上卻關(guān)懷備至,讓全體教職工感受幼兒園大家庭的溫暖，全身心投入工作。

改革開(kāi)放以來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展，社會(huì)力量辦學(xué)已成為我國(guó)社會(huì)主義教育事業(yè)的重要組成部分。而對(duì)學(xué)前教育而言，社會(huì)力量辦幼兒園的地位和作用更加凸顯，《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》指出：“學(xué)前教育以政府辦園為骨干，積極鼓勵(lì)社會(huì)力量舉辦幼兒園”。但是，當(dāng)前許多地方的社會(huì)力量辦幼兒園在發(fā)揮積極作用的同時(shí)，還存在著不少的問(wèn)題。下面，筆者結(jié)合所在區(qū)現(xiàn)有社會(huì)力量辦幼兒園的現(xiàn)狀談一些粗淺的認(rèn)識(shí)和思考。

一、社會(huì)力量辦幼兒園發(fā)揮的積極作用

八十年代以來(lái)，社會(huì)力量辦幼兒園從無(wú)到有，由少到多，規(guī)模從小到大，辦學(xué)內(nèi)容和形式日益靈活多樣，在實(shí)踐中發(fā)揮了許多積極的作用，充分顯示了其存在發(fā)展的必要性。

1、增加了我國(guó)學(xué)前教育事業(yè)的辦學(xué)投入，有利于解決國(guó)家學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)不足的困難。如我區(qū)常住總?cè)丝?7萬(wàn)，其中僅3-5歲幼兒7000余人，若以一般小區(qū)配套幼兒園6班規(guī)模接納200名幼兒計(jì)，須辦近30-40個(gè)幼兒園，政府每年須投入大量資金用于幼兒園辦學(xué)。而目前我區(qū)每年政府投入學(xué)前教育的資金估計(jì)在300萬(wàn)元以內(nèi)。為此，單靠政府辦園，必然滿足不了學(xué)前教育發(fā)展的需要，而社會(huì)力量辦幼兒園吸納了大量的社會(huì)閑散資金投入學(xué)前教育事業(yè)，解決了學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)不足的困難，保證了許多地方學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展能基本滿足人民的需要。

2、促進(jìn)了學(xué)前三年教育的普及和托幼一體化的進(jìn)程，有利于滿足城鄉(xiāng)群眾對(duì)嬰幼兒護(hù)理和教育的需要?！秶?guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》提出：相當(dāng)于全國(guó)35%的大中城市和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)應(yīng)“基本滿足學(xué)前三年教育需求，重視發(fā)展兒童早期教育”。根據(jù)這一精神，當(dāng)前的政府辦幼兒園只能滿足較小部分適齡幼兒的入園需要。而大量社會(huì)力量辦幼兒園的存在和發(fā)展，不僅基本保證了許多地方學(xué)前三年教育的普及，而且推進(jìn)了托幼一體化的進(jìn)程，使許多0-3歲的嬰幼兒也能入園。許多幼兒園推出了諸如寄宿制、假日托、延時(shí)托、鐘點(diǎn)托等服務(wù)項(xiàng)目，均大大滿足了城鄉(xiāng)群眾對(duì)幼兒護(hù)理和教育不同層次的需要，使他們能集中精力安心學(xué)習(xí)和工作，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。

3、開(kāi)拓了幼兒園多元化辦學(xué)的新路子。適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育改革發(fā)展的需要，當(dāng)前幼兒園的辦學(xué)已明顯呈多元化發(fā)展勢(shì)頭。如我區(qū)的社會(huì)力量辦幼兒園有部門(mén)或集體公辦形式，有公有民營(yíng)形式，有公辦私助形式，有民辦公助形式，此外還有聯(lián)合經(jīng)營(yíng)、股份合作等形式，已基本形成了政府辦園為骨干，各種辦園形式共同發(fā)展的格局。在這樣的形勢(shì)下，各種辦園形式可相互借鑒、互通有無(wú)、互動(dòng)發(fā)展，而且便于各地方和各有關(guān)部門(mén)找到適合本地、本部門(mén)實(shí)際的辦園形式，推動(dòng)學(xué)前教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

為促進(jìn)區(qū)幼兒園規(guī)范辦園，保障幼兒身心健康、快樂(lè)成長(zhǎng)，根據(jù)《省幼兒園辦園行為督導(dǎo)評(píng)估實(shí)施方案》、《省政府教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室關(guān)于做好幼兒園辦園行為督導(dǎo)評(píng)估工作的通知》和《關(guān)于開(kāi)展市幼兒園辦園行為市級(jí)督導(dǎo)評(píng)估工作的通知》等文件精神，區(qū)積極開(kāi)展了幼兒園辦園行為督導(dǎo)評(píng)估工作。具體情況總結(jié)如下：

一、工作完成情況

全區(qū)共59所幼兒園，均已實(shí)現(xiàn)掛牌督導(dǎo)全覆蓋。原計(jì)劃三年內(nèi)完成所有幼兒園的督評(píng)工作。截至目前已完成41所幼兒園的督評(píng)工作，剩下的18所將于2020年底完成。

二、督評(píng)結(jié)果分析

（一）關(guān)于辦園條件

辦園許可。幼兒園均依法取得辦園許可證。

為了認(rèn)真貫徹落實(shí)全國(guó)綜治維穩(wěn)工作電視電話會(huì)議及全市校園安全工作會(huì)議精神，進(jìn)一步規(guī)范幼兒園辦園行為，確保幼兒園安全，提高辦園水平和質(zhì)量，辦好讓人民滿意的學(xué)前教育，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以黨的十七大精神為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以提高學(xué)前教育質(zhì)量為核心，按照“屬地管理”和“誰(shuí)審批誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，理順幼兒園管理關(guān)系，摸清全市幼兒園底數(shù)；嚴(yán)格按照舉辦幼兒園的基本條件，堅(jiān)決取締無(wú)證幼兒園，限期整改不合格幼兒園，大力宣傳示范幼兒園，通過(guò)此次專項(xiàng)行動(dòng)，規(guī)范幼兒園辦園行為，引導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)健康、持續(xù)發(fā)展。

二、整肅對(duì)象、內(nèi)容

此次整肅對(duì)象是在全市范圍內(nèi)舉辦的各級(jí)各類幼兒園，特別是民辦幼兒園。整肅的主要內(nèi)容包括幼兒園設(shè)置情況、園舍及設(shè)備情況、工作人員情況等8個(gè)方面內(nèi)容，具體內(nèi)容如下：

（一）幼兒園設(shè)置情況。幼兒園（班）要設(shè)置在安全區(qū)域內(nèi)，周圍無(wú)危險(xiǎn)建筑，無(wú)嚴(yán)重噪音，無(wú)污染。幼兒園分布要合理（在同一區(qū)域有多所幼兒園的只保留1所）。

按照省教育廳《轉(zhuǎn)發(fā)〈國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)關(guān)于進(jìn)一步做好幼兒園辦園行為督導(dǎo)評(píng)估工作的通知〉的通知》、《市幼兒園辦園行為督導(dǎo)評(píng)估實(shí)施方案》的要求，市人民政府教育督導(dǎo)室根據(jù)《市2019年幼兒園辦園行為督導(dǎo)評(píng)估工作計(jì)劃》，2020年11月2日-6日組織3個(gè)評(píng)估組對(duì)全市62所幼兒園（含附設(shè)幼兒班）辦園行為進(jìn)行督導(dǎo)評(píng)估。評(píng)估小組通過(guò)實(shí)地查看、查閱資料、核查數(shù)據(jù)、集中座談等方式，分別從辦園條件、安全衛(wèi)生、保育教育、教職工隊(duì)伍、內(nèi)部管理等5個(gè)方面對(duì)幼兒園（班）辦園情況進(jìn)行了認(rèn)真評(píng)估?，F(xiàn)將督導(dǎo)評(píng)估情況報(bào)告如下:

一、評(píng)估結(jié)果

按教育部幼兒園辦園行為督導(dǎo)評(píng)估系統(tǒng)指標(biāo)體系，全市參與辦園行為督導(dǎo)評(píng)估的62所幼兒園（班），評(píng)估最高得分為938.14分，最低得分為751.09分。全市平均得分為806.2分。其中，辦園條件201.6分、安全衛(wèi)生156.64分、保育教育179.21分、教職工隊(duì)伍179.48分、內(nèi)部管理89.28分。62所幼兒園（班）全部達(dá)到“合格”等級(jí)以上，合格率為100%。900分以上的3所，占比5%；800——900分的幼兒園24所，占比39%。

綜合分析此次督導(dǎo)評(píng)估情況，我市幼兒園在建設(shè)與發(fā)展中存在一定差異。

一是城鄉(xiāng)差異情況。此次督導(dǎo)評(píng)估，我市城市園平均得分816.07分，農(nóng)村園平均得分791.87分，城區(qū)幼兒園高于農(nóng)村幼兒園。保育教育一項(xiàng)，農(nóng)村幼兒園平均得分高于城市幼兒園0.51分，較上年差距減少了7.8分，反映出政府對(duì)城區(qū)幼兒園（附設(shè)幼兒班）師資的投入力度。

二是公辦民辦差異。此次督導(dǎo)評(píng)估，我市公辦園平均得分792.87分，民辦園平均得分836.32分。在辦園條件、安全衛(wèi)生、教職工隊(duì)伍、內(nèi)部管理等方面，民辦園尚高于公辦園，但保育教育一項(xiàng)公辦園平均分高于民辦園5.89分，出現(xiàn)此類差異的原因，一方面是由于我市采取的嚴(yán)格的民辦幼兒園審批管理制度，保證了民辦幼兒園的辦園質(zhì)量。另一方面也反映出公辦園的辦園水平較上年有了較大進(jìn)步。

崇尚綠色文明提升辦園水平各位領(lǐng)導(dǎo)，園長(zhǎng)，大家好，今天我很榮幸能和大家交流我們近幾年來(lái)幼兒園的發(fā)展歷程，我交流的題目是《崇尚綠色文明，提升辦園水平》我們陳家鎮(zhèn)幼兒園是海島東端一所普通的農(nóng)村幼兒園，原來(lái)園舍破舊，設(shè)施設(shè)備簡(jiǎn)陋陳舊。20*年*月，是鎮(zhèn)政府和教育局領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，給我們幼兒園的硬件發(fā)展帶來(lái)了契機(jī)，把原來(lái)的磚瓦廠廠房改建成一個(gè)環(huán)境比較優(yōu)美、設(shè)施比較完備的幼兒園。（視頻）現(xiàn)在我們有7個(gè)班級(jí)，200多個(gè)孩子。每個(gè)班都是一個(gè)獨(dú)立的單元，含有活動(dòng)室、午睡間、盥洗室和儲(chǔ)藏室，每班都配備了空調(diào)、電視機(jī)、電腦、探頭等電化教學(xué)設(shè)施，以及各種配套活動(dòng)室和大小多功能玩具。鎮(zhèn)政府領(lǐng)導(dǎo)不僅在幼兒園的硬件上給我們創(chuàng)造了一個(gè)良好的環(huán)境，而且也十分關(guān)注我們幼兒園的內(nèi)涵發(fā)展。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，我們用科學(xué)的發(fā)展觀構(gòu)建辦園理念，確立了“以科研為載體，促進(jìn)自主發(fā)展”的辦園思路，提出了“綠色伴我成長(zhǎng)”的口號(hào)，申報(bào)了《農(nóng)村幼兒園綠色家園實(shí)踐活動(dòng)的研究》這一縣級(jí)重點(diǎn)課題，因地制宜地把重心放在綠色環(huán)境教育上。逐步走上了“以幼兒發(fā)展為本的可持續(xù)發(fā)展之路。我們主要從以下幾個(gè)方面著手促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展一、加強(qiáng)現(xiàn)代管理打造和諧校園學(xué)校的發(fā)展關(guān)鍵是人的發(fā)展，我們主要采用了以下幾個(gè)策略，充分調(diào)動(dòng)了教職工工作的積極性和主動(dòng)性。策略一：活動(dòng)促進(jìn)，提高教師的師德修養(yǎng)我們除了關(guān)心、尊重、幫助教師的生活學(xué)習(xí)以外，還定期開(kāi)展（照片）“我的幼兒園，我該怎么辦”、“陳幼教師新形象研討會(huì)”以及“我和幼兒園同成長(zhǎng)”等師德系列演講，營(yíng)造了寬松、和諧、合作、創(chuàng)新的良好氛圍，激發(fā)了教職工愛(ài)幼兒園、愛(ài)孩子、愛(ài)工作的熱情，增強(qiáng)了教師當(dāng)家作主的主人翁意識(shí)。策略二：資源利用，推進(jìn)幼兒園工作的發(fā)展一是利用家屬資源，逢年過(guò)節(jié)，為家屬們寄上一張賀卡或邀請(qǐng)家屬來(lái)園聯(lián)歡，聯(lián)絡(luò)和溝通感情，家屬們不僅成為了幼兒園工作的支持者，而且也成了我們工作的合作者，（教職工晚上晚上加班的照片）他們經(jīng)常和我們一起加班加點(diǎn)，指導(dǎo)、幫助我們完成工作。二是利用周遍學(xué)校的教師資源，我們請(qǐng)中小學(xué)的老師為我們的教師和幼兒作關(guān)于綠色教育方面的指導(dǎo)，通過(guò)他們的指導(dǎo)，為我們充分利用學(xué)校資源，發(fā)展自身特色奠下了良好的基礎(chǔ)。（輔導(dǎo)老師照片、贏東游照片，鳥(niǎo)文化照片）策略三：自主管理，提高教師工作的積極性當(dāng)前，我們正在嘗試一種自主的開(kāi)放的管理機(jī)制，提高工作的積極性。學(xué)校的有關(guān)制度、措施等都由教師共同參與制定，比如，我們的內(nèi)體改方案，因?yàn)槭峭ㄟ^(guò)教師的民主討論而確定的，所以他們都能自覺(jué)地執(zhí)行。在本學(xué)期的考核中，我們采取了從個(gè)人-教研組-園務(wù)委員會(huì)，再?gòu)膱@務(wù)委員會(huì)-教研組-個(gè)人的層層循環(huán)考核，教師們都能自覺(jué)找出自己的不足之處，自主地合理打分，取得了令人意想不到的效果。既提高了教職工工作的積極性，又使教職工能不斷明確自己優(yōu)勢(shì)和不足，從而更加自覺(jué)地規(guī)范自己的教育行為。二、加強(qiáng)園本研究促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展教師是課程改革的主體，在實(shí)施二期課改中，我們除經(jīng)常選派教師外出學(xué)習(xí)、請(qǐng)專家來(lái)園指導(dǎo)以外，還采用園本培訓(xùn)的方式轉(zhuǎn)變教師觀念，提升他們專業(yè)水平。1、構(gòu)建多種模式提升專業(yè)素養(yǎng)多種模式的共同實(shí)施是我們加強(qiáng)園本研究的一個(gè)重要途徑。我們通過(guò)“四個(gè)結(jié)合”的模式：即時(shí)間上定時(shí)與不定時(shí)相結(jié)合，形式上大組與小組相結(jié)合，內(nèi)容上科研和教研相結(jié)合，方法上參與式培訓(xùn)與開(kāi)放式研討相結(jié)合，提高教師的知識(shí)與技能；我們利用“一課三研”的模式，讓教師們?cè)诓粩嗟难杏?、反思中調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)能力；我們還開(kāi)展“十個(gè)一”活動(dòng)的模式，在縣教育局要求的“六個(gè)一”的基礎(chǔ)上，增加了具有本園特色的“主持一次教研組活動(dòng)、組織一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、參加一個(gè)一課三研活動(dòng)、評(píng)析一個(gè)教學(xué)活動(dòng)”的“四個(gè)一”活動(dòng)。多種園本研究的模式，使教師們?cè)趯?shí)踐中不斷轉(zhuǎn)變了觀念，提高了教育教學(xué)和科研能力。（教研組活動(dòng)照片）2、搞好教育科研推動(dòng)專業(yè)成長(zhǎng)幼兒園要發(fā)展，教師的專業(yè)化水平是關(guān)鍵，而科研是提升專業(yè)化水平的最有效的途徑，為此我們通過(guò)以下幾個(gè)方面提高教師科研的能力。一是讓教師親近科研，增強(qiáng)科研意識(shí)。以往我園教師總認(rèn)為教育科研是高不可攀、遙不可及的事，因而縮手縮腳。為此，（領(lǐng)導(dǎo)照片）我們邀請(qǐng)縣教科室專家來(lái)園作輔導(dǎo)講座，又鼓勵(lì)教師從實(shí)際出發(fā)積極申報(bào)課題，引領(lǐng)教師逐步走進(jìn)科研的門(mén)檻；二是讓教師嘗試研究，提高科研能力。我們引導(dǎo)老師結(jié)合綠色基地的創(chuàng)建，圍繞著縣級(jí)重點(diǎn)課題，幫助教師分解課題方案，讓教師逐步深入科研。現(xiàn)在老師們都圍繞著大課題確立自己的子課題，（子課題照片）形成了人人有課題、個(gè)個(gè)在研究的良好氛圍，從而提高了理論水平和實(shí)踐能力。近兩年來(lái)就有15篇論文和案例相繼發(fā)表于崇明教育等刊物。去年，三位青年的課題成果被評(píng)為縣科研成果三等獎(jiǎng)。幼兒園被評(píng)為縣科研成果優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，4月分，四位青年教師的課題又申報(bào)了縣級(jí)課題。三、創(chuàng)建綠色家園架設(shè)成長(zhǎng)平臺(tái)為了使我園的大課題研究有合適的載體，使二期課改有很好的抓手，（荒地的照片）我們萌發(fā)了利用幼兒園后面的荒地創(chuàng)建綠色實(shí)踐基地的想法，當(dāng)我們冒昧地把這個(gè)想法同鎮(zhèn)政府領(lǐng)導(dǎo)商量時(shí)，鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這件事給予了高度重視，很快地給了我們滿意的答復(fù)，還把每畝1000元的地租費(fèi)也承擔(dān)下來(lái)。領(lǐng)導(dǎo)的支持使我們?nèi)珗@老師受到了極大的鼓舞。我們發(fā)動(dòng)師生拔草檢垃圾，（5個(gè)區(qū)域照片）規(guī)劃了5個(gè)區(qū)域，運(yùn)動(dòng)休閑區(qū)，農(nóng)作物探索區(qū)，果園區(qū)，樹(shù)木觀賞區(qū)，動(dòng)物飼養(yǎng)區(qū)的照片等）（師生廣泛參與照片：揀垃圾照片）。經(jīng)過(guò)師生三個(gè)月的艱苦奮斗，終于將一塊垃圾遍地、雜草叢生的廢棄地開(kāi)墾成了擁有100多種花草樹(shù)木和多種動(dòng)物的綠色實(shí)踐基地。（第一期工程照片）。在規(guī)劃、創(chuàng)建第二期工程的時(shí)候，我們陷入了經(jīng)費(fèi)緊缺的困境，鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)聞?dòng)嵱忠淮螢槲覀兂鲋\劃策，在他們的牽線搭橋下，陳家鎮(zhèn)小學(xué)給我們雪中送炭，把他們即將撤并的村校中的樹(shù)木無(wú)償?shù)厮徒o了我們。目前，他們又克服很大的困難又在為我們的家園開(kāi)發(fā)活水源，幫助我們解決我們不能解決的問(wèn)題。教育系統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)、專家更是無(wú)微不至地關(guān)心、幫助著我們。（局長(zhǎng)、羅老師來(lái)園、科研、教研室來(lái)園照片）郁局長(zhǎng)每次來(lái)我園，總是高度肯定我們師生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新能力，也非常熱情地為我們排憂解難?？h托幼辦羅老師把她條線上的有限經(jīng)費(fèi)省下來(lái)，為我們添磚加瓦。教科室、教研室等專家常常是有呼必應(yīng)、有難必助。（照片）幼兒園的全體師生和家長(zhǎng)對(duì)自己親身參與創(chuàng)建的“后花園”更是有著巨大的熱情：他們從家中帶來(lái)種子、小樹(shù)苗進(jìn)行種植、扦插；他們用自制灑水壺給小苗澆水，用鋤下的雜草做肥料，用廢舊繩子、蘆葦給蔬菜搭涼棚……經(jīng)過(guò)全園師生、家長(zhǎng)一年多的奮斗，（全貌）我們的綠色家園已經(jīng)成為集“探索、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)、休閑為一體”的兒童樂(lè)園。（運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)、休閑和探索照片）我們的綠色家園有著豐富而鮮活的自然資源，孩子們可以充分感受大自然的魅力，享受自然教育法的快樂(lè)（視頻）。在這里可以聞聞花的香味兒，數(shù)數(shù)花的瓣數(shù)，觀察動(dòng)植物的成長(zhǎng)，尋找水果的家，比較各種花木之間的異同……而所有這些，都是課堂上所無(wú)法傳達(dá)的，可望而不可及的。老師們也充分運(yùn)用綠色基地中的各種教育資源，組織孩子們開(kāi)展了以“知綠、愛(ài)綠、護(hù)綠、播綠”為教育目標(biāo)的多種形式的教育活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，積累了20多個(gè)“綠色教育”的園本課程。（視頻）在每班一塊農(nóng)作物蔬菜責(zé)任田中，孩子們?cè)诶蠋熤笇?dǎo)下親自實(shí)踐，從翻土、播種、澆水、捉蟲(chóng)、施肥到收獲，他們觀察記錄了解了蔬菜生長(zhǎng)的全過(guò)程，體驗(yàn)了勞動(dòng)的快樂(lè)，掌握了勞動(dòng)的粗淺技能，更培養(yǎng)了孩子們觀察、記錄、想象能力。（視頻）前不久，孩子們自己種下的西瓜、番茄、茄子、黃瓜等都成熟了，葡萄也漸漸長(zhǎng)大了，孩子們就爭(zhēng)著去收獲、品嘗勞動(dòng)的成果，享受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。（視頻）在摘蠶豆活動(dòng)中，全園師生共同參與，摘的摘、剝的剝，連小小班的孩子也不甘落后，真是收到了室內(nèi)教育達(dá)不到的效果。四、師生共同奮斗，幼兒園碩果累累（大屏幕）1、20*年*月，我們的兩位青年教師率先向全縣展示了關(guān)于綠色教育的活動(dòng)并獲得成功，打破了我園多年來(lái)從未對(duì)外開(kāi)放的記錄，也是我們走上綠色教育的里程碑。2、20*年*月，崇明電視臺(tái)和崇明報(bào)記者來(lái)我園采訪，不僅肯定了我們“自然教育法的”理論，還在崇明報(bào)上刊登了《感受比了解更重要的文章》。3、20*年*月，我們代表全縣農(nóng)村幼兒園接受了市教研室的教育視導(dǎo)，在視導(dǎo)報(bào)告中肯定了我們?yōu)檗r(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展做出了積極的貢獻(xiàn)。4、20*年*月，《崇明教育》雜志為我們做了專集，教師們積極參與，共投稿10多篇較高質(zhì)量的論文、案例、教案等。5、20*年*月，姐妹園綠色共同體來(lái)我園活動(dòng)，聽(tīng)了我們的介紹，在綠色教育研究上受到了很大的啟發(fā)，都找到了自己開(kāi)展綠色研究的切入口。6、20*年*月，我們?yōu)槿h幼教同行展示了綠色生態(tài)課程研討活動(dòng)，我園的園容園貌、教育教學(xué)活動(dòng)和綠色基地建設(shè)都得到了領(lǐng)導(dǎo)和同行的高度評(píng)價(jià)。7、20*年*月《*托幼》主任來(lái)我園指導(dǎo)，看了我們的綠色家園后，她說(shuō)：這才叫特色，你們的二期課改走對(duì)了路子。8、20*年*月，我園青年骨干教師范娟在崇明縣青年教師評(píng)優(yōu)活動(dòng)中出類拔萃，將代表崇明參加市青年教師評(píng)優(yōu)活動(dòng)。9、20*年*月*日，炎炎夏日中，陸縣長(zhǎng)、黃局長(zhǎng)一行來(lái)到了我園，提到：一所農(nóng)村幼兒園，在師資和經(jīng)費(fèi)十分緊缺的情況下，能創(chuàng)辦出這樣的特色真是不容易，作為領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該給予支持”陸縣長(zhǎng)還給我們提出了很多可行性的建議，使我們?cè)诮逃系乃悸反笥虚_(kāi)闊，使全園師生十分激動(dòng)和興奮。綠色教育的實(shí)踐研究不僅得到了領(lǐng)導(dǎo)、同行的高度肯定，也推動(dòng)了我園辦園水平的整體提高。近兩年我們獲取了本園歷史上八個(gè)方面零的突破，（照片）比如說(shuō)去年我們第一次在縣年終素質(zhì)教育考核中獲一等獎(jiǎng)；第一個(gè)縣級(jí)重點(diǎn)課題被立項(xiàng)；在“六個(gè)一”讀書(shū)活動(dòng)中，一位教師進(jìn)入了十佳行列；在20*年*市美術(shù)大賽中，一個(gè)孩子獲得了市二等獎(jiǎng)等等好成績(jī)。各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：正是在縣、鎮(zhèn)、局、進(jìn)修學(xué)校等方方面面領(lǐng)導(dǎo)、專家的關(guān)懷、指導(dǎo)下，在綠色理念的引領(lǐng)下，我園全體教職工同心同德、團(tuán)結(jié)拼搏，取得了一定的成績(jī)。但與百姓的期望、時(shí)代的要求以及和先進(jìn)相比較，還有不小的差距。我們有決心在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)一如既往的關(guān)心厚愛(ài)下，借科教興縣、生態(tài)島建設(shè)的東風(fēng)，再接再厲，苦練內(nèi)功，為爭(zhēng)創(chuàng)與陳家鎮(zhèn)這片熱土相匹配的海島一流鄉(xiāng)村幼兒園而不懈努力！

1評(píng)價(jià)主體多元化讓評(píng)價(jià)客觀、全面、多視角

（1）教育主管部門(mén)評(píng)價(jià)，保證幼兒園發(fā)展的規(guī)范、健康。隨著對(duì)學(xué)前教育的社會(huì)需求的不斷增加，除了政府辦園，私人或社會(huì)力量辦園勢(shì)頭兇猛。這些幼兒園師資水平、教學(xué)與管理質(zhì)量可以說(shuō)良莠不齊。劉焱在《試論托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的幾個(gè)問(wèn)題》一文中指出，由于信息化時(shí)代的到來(lái)而產(chǎn)生的“知識(shí)爆炸”問(wèn)題，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)加劇，學(xué)業(yè)壓力逐漸向?qū)W前教育階段擴(kuò)展，一些學(xué)前教育機(jī)構(gòu)為了迎合家長(zhǎng)，向幼兒進(jìn)行早期的學(xué)業(yè)技能訓(xùn)練，使學(xué)前教育教育小學(xué)化、成人化。教育主管部門(mén)通過(guò)評(píng)價(jià)和監(jiān)管，可以防止這類問(wèn)題的發(fā)生，保證幼兒園朝著規(guī)范、健康的方向發(fā)展。（2）投資舉辦者評(píng)價(jià)，使幼兒園社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益雙贏。作為投資舉辦者，尤其是民辦園，他們要根據(jù)自己的利益需求對(duì)幼兒園的經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益等進(jìn)行評(píng)價(jià)。投資舉辦者是客觀存在的評(píng)價(jià)主體，甚至決定著幼兒園的辦園規(guī)模和發(fā)展方向。（3）家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，讓幼兒園了解社會(huì)的需求和期望。家長(zhǎng)作為幼兒的監(jiān)護(hù)人，有參與到幼兒教育過(guò)程中來(lái)的愿望和動(dòng)力。家長(zhǎng)評(píng)價(jià)幼兒園辦園質(zhì)量好壞，有其特殊的角度。引導(dǎo)家長(zhǎng)合理評(píng)價(jià)幼兒園的教育質(zhì)量，既可以正確認(rèn)識(shí)高質(zhì)量幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)和條件，理性擇園，又可以讓幼兒園更多了解家長(zhǎng)和社會(huì)的需求和期望，更好地為家長(zhǎng)服務(wù)，為社會(huì)造福。（4）幼兒評(píng)價(jià)，促使家園樹(shù)立正確兒童觀。幼兒是幼兒園最直接的服務(wù)對(duì)象，所以，他們的感受是我們應(yīng)該關(guān)注的，他們的評(píng)價(jià)也是有價(jià)值的。幼兒作為評(píng)價(jià)主體，是尊重幼兒，促進(jìn)幼兒發(fā)展的宗旨的最直接的體現(xiàn)。把他們當(dāng)作評(píng)價(jià)主體，他們的感受和需求自然就會(huì)得到重視，幼兒園在保教工作管理中才會(huì)體現(xiàn)眼里有兒童、心里有兒童的意識(shí)，教師和家長(zhǎng)才會(huì)樹(shù)立正確的兒童觀。（5）園長(zhǎng)評(píng)價(jià)，有利于幼兒園樹(shù)立科學(xué)的辦園目標(biāo)。作為幼兒園的管理者，園長(zhǎng)對(duì)幼兒園也有自己的評(píng)價(jià)。從幼兒園負(fù)責(zé)人的角度評(píng)價(jià)幼兒園的質(zhì)量，可能會(huì)有不同的看法。作為幼兒園的管理者和決策者，園長(zhǎng)的質(zhì)量觀對(duì)幼兒園的發(fā)展意義非同一般。（6）教師評(píng)價(jià)，讓幼兒園管理更科學(xué)、更人性。幼兒園工作的主體是教師，尊重教師的意見(jiàn)和感受，是穩(wěn)定幼兒園、特別是民辦園教師隊(duì)伍的重要因素。教師作為評(píng)價(jià)主體，可以增強(qiáng)教師的主人翁意識(shí)，讓教師表達(dá)需求和愿望，同時(shí)讓幼兒園審視自身管理是否科學(xué)，是否具有人性化，是否能讓教師自我發(fā)展的需要、被尊重的需要、安全的需要等得到保障和滿足，從而增強(qiáng)民辦園教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性，增強(qiáng)教師對(duì)幼兒園的歸屬感。

2評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化讓評(píng)價(jià)體現(xiàn)不同關(guān)注點(diǎn)

2.1教育主管部門(mén)。各省市地區(qū)對(duì)各級(jí)各類幼兒園有不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這些評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)更好地體現(xiàn)了政府對(duì)幼兒園園舍設(shè)施、行政管理、隊(duì)伍建設(shè)、安全工作、衛(wèi)生保健、教育教學(xué)、幼兒發(fā)展各方面工作的規(guī)范要求，從而保證幼兒園正確的辦園方向。2.2投資舉辦者。這里主要針對(duì)民辦園來(lái)說(shuō)。根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷顯示，民辦園投資者的關(guān)注點(diǎn)包括：（1）經(jīng)濟(jì)效益。這是投資舉辦者首先要評(píng)價(jià)的內(nèi)容，資金投入多少，收益多少。（2）社會(huì)效益。包括社會(huì)（家長(zhǎng)）的口碑，教育部門(mén)的評(píng)價(jià)。（3）園長(zhǎng)素質(zhì)。投資者傾向于通過(guò)評(píng)價(jià)園長(zhǎng)的管理能力、專業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力、工作經(jīng)驗(yàn)、責(zé)任意識(shí)等，確定園長(zhǎng)是否符合投資人的用人標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)管理使幼兒園經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益雙贏。（4）教師隊(duì)伍素質(zhì)。是否愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生，專業(yè)學(xué)歷如何，以及有無(wú)證明自身專業(yè)水平的獲獎(jiǎng)情況。（5）幼兒發(fā)展情況。投資者對(duì)幼兒情況的評(píng)價(jià)傾向于比較直觀的表現(xiàn)，包括禮儀習(xí)慣、能力發(fā)展、比賽獲獎(jiǎng)、身心健康。（6）園所文化。投資舉辦者主要從幼兒園物質(zhì)環(huán)境、教職工精神面貌和幼兒園辦園理念來(lái)評(píng)價(jià)園所文化。2.3家長(zhǎng)。家長(zhǎng)是幼兒園評(píng)價(jià)不可忽略的主體，家長(zhǎng)關(guān)注的問(wèn)題主要有：（1）幼兒園的收費(fèi)：是否公允，在自己承受范圍內(nèi)，是否物有所值。（2）安全管理：幼兒日常接觸的物品的安全性，園舍、設(shè)備、設(shè)施的安全性，門(mén)衛(wèi)保安的數(shù)量及履行職責(zé)情況，是否有監(jiān)控，生病幼兒及藥物的管理等。（3）膳食管理：是否為幼兒提供新鮮、干凈、豐富、充足、有營(yíng)養(yǎng)的食物；是否提供合格的飲用水并提醒幼兒足量飲水；每月幼兒伙食費(fèi)賬目情況是否公示。（4）教師素質(zhì)：教師是否有愛(ài)心、有耐心，對(duì)幼兒和藹可親；教師的個(gè)人品質(zhì)、學(xué)歷水平及專業(yè)能力怎樣。（5）課程設(shè)置：是否豐富多元并具有特色，是否開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)比較關(guān)注的如識(shí)字、英語(yǔ)、藝術(shù)類課程。（6）玩具設(shè)施：數(shù)量是否充足，質(zhì)量是否過(guò)關(guān)。（7）教育理念：是否科學(xué)、先進(jìn)，是否與家長(zhǎng)的理念相融。（8）服務(wù)意識(shí)：接送是否方便，能為家長(zhǎng)提供什么便利，如：入離園時(shí)間，特殊體質(zhì)孩子的照顧，是否接收問(wèn)題兒童、殘障兒童及對(duì)他們的管理教育方法等。（9）幼兒發(fā)展。幼兒經(jīng)過(guò)在園生活和學(xué)習(xí)，是否身心健康、能力得到發(fā)展，并養(yǎng)成了良好的禮儀習(xí)慣等。2.4幼兒。幼兒作為評(píng)價(jià)主體，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)則是最直觀、感性的，內(nèi)容一般包含：（1）教師的親和力：老師是不是喜歡我；老師是不是態(tài)度和藹溫柔、有耐心；老師組織的活動(dòng)是不是好玩、有趣等。（2）玩具的豐富有趣：幼兒園是不是有很多的玩具，幼兒園的玩具好不好玩。（3）管理的寬松自由：老師會(huì)不會(huì)經(jīng)常和我做好玩的游戲；老師會(huì)不會(huì)讓我自由選擇玩自己喜歡的玩具；老師是不是給我寬松的時(shí)間讓我玩。（4）同伴關(guān)系融洽：小朋友喜不喜歡我，會(huì)不會(huì)和我玩；我是不是喜歡班上的小朋友，愿意跟他們一起玩。（5）環(huán)境的整潔美化：幼兒園是不是漂亮的、干凈的、感覺(jué)舒服的。2.5園長(zhǎng)（管理者）。作為幼兒園的管理者，園長(zhǎng)（尤其受聘于民辦園的園長(zhǎng)）對(duì)幼兒園的評(píng)價(jià)內(nèi)容一般包括：（1）投資舉辦者：是否給園長(zhǎng)充分的自主權(quán)；是否在資金上支持幼兒園的發(fā)展；是否用良好的工資待遇吸引教師。（2）教育主管部門(mén)：是否關(guān)注并支持幼兒園的發(fā)展，是否給予民辦園與公辦園同樣的機(jī)會(huì)等。（3）教師隊(duì)伍：是否有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、執(zhí)行力，是否認(rèn)可并貫徹執(zhí)行園長(zhǎng)的理念和決策；是否有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)等。（4）家長(zhǎng)：整體素質(zhì)怎樣；對(duì)幼兒園活動(dòng)的參與度、支持度怎樣；對(duì)幼兒園教育理念、管理工作的認(rèn)可度怎樣等。2.6教師。作為幼兒園發(fā)展的中堅(jiān)力量，教師評(píng)價(jià)幼兒園主要會(huì)從以下幾方面進(jìn)行：（1）工資待遇：工資福利的增長(zhǎng)能否與社會(huì)同步；自己的工作付出與工資是否成正比；民辦園與公辦園教師工資待遇相比如何等。（2）工作環(huán)境：是否溫馨、整潔；現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的配備是否能滿足教師工作需要；上班是否便利；能否提供住宿等。（3）同事關(guān)系：教師間關(guān)系是否相處融洽，能相互合作、互幫互助等。（4）管理者：是否有一定的專業(yè)能力和學(xué)識(shí)；在管理上是否公平、公正；在工作中是否給予發(fā)揮才能的空間；成長(zhǎng)過(guò)程中是否得到幫助；管理過(guò)程能否體現(xiàn)人性化等。

3評(píng)價(jià)方法多元化讓評(píng)價(jià)的目的與功能得到更好體現(xiàn)

華東師范大學(xué)學(xué)前教育與特殊教育學(xué)院李琳教授在《學(xué)前教育評(píng)價(jià)發(fā)展的歷史發(fā)展軌跡及其未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)》一文中指出，學(xué)前教育評(píng)價(jià)目的，應(yīng)“更加注重發(fā)展而非鑒定”；評(píng)價(jià)功能應(yīng)“更加重視評(píng)價(jià)為決策服務(wù)的功能”；評(píng)價(jià)方法應(yīng)“更加注重定量和定性方法的結(jié)合”；而且應(yīng)更加注重“評(píng)研結(jié)合”以及“元評(píng)價(jià)”的研究。為了更好體現(xiàn)評(píng)價(jià)的目的與功能，評(píng)價(jià)方法不應(yīng)千篇一律。根據(jù)不同的評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)內(nèi)容，可以采用不同的評(píng)價(jià)方法。常用方法有：（1）評(píng)價(jià)表。相關(guān)評(píng)價(jià)主體根據(jù)評(píng)價(jià)表，結(jié)合自己的所見(jiàn)、所聞、所感，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)查看、資料查詢等途徑，按照分值或者等級(jí)對(duì)各評(píng)價(jià)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)。最后，對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行分析，找出問(wèn)題，與負(fù)責(zé)人溝通交流，幼兒園根據(jù)問(wèn)題制定方案進(jìn)行整改。（2）調(diào)查問(wèn)卷。根據(jù)不同評(píng)價(jià)主體、不同評(píng)價(jià)內(nèi)容設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，可以在評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，更具體地了解當(dāng)前幼兒園辦園質(zhì)量的現(xiàn)狀，同時(shí)還能獲得一些好的建議，開(kāi)拓辦園思路。（3）談話法。幼兒評(píng)價(jià)的方法主要利用談話法，事先設(shè)計(jì)好問(wèn)題，教師或家長(zhǎng)與幼兒進(jìn)行交談，了解幼兒想法，幫幼兒進(jìn)行記錄。其他評(píng)價(jià)主體也可適當(dāng)運(yùn)用此法，比如家長(zhǎng)座談會(huì)、教師座談會(huì)等。（4）數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法。如投資舉辦者對(duì)經(jīng)濟(jì)效益的評(píng)價(jià)，主要靠相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)來(lái)評(píng)價(jià)。以上是我對(duì)幼兒園辦園質(zhì)量評(píng)價(jià)主體多元化的初步想法。我園也將繼續(xù)在實(shí)踐中進(jìn)行探索驗(yàn)證。正如毛海燕（2008）在《幼兒園教育多元化片甲的建構(gòu)》中主張的那樣：堅(jiān)持適合幼兒發(fā)展的多元價(jià)值取向，構(gòu)建一種多層次、多主體參與的幼兒園評(píng)價(jià)體系”。

一、基本情況

區(qū)現(xiàn)有幼兒園38所，公辦幼兒園12所（其中：獨(dú)立幼兒園2所、校帶園10所）；民辦幼兒園26所（其中：普惠性民辦幼兒園16所）。全區(qū)共有專任教師159人（其中：公辦幼兒園39人、民辦幼兒園120人），具有本科學(xué)歷66人、?？茖W(xué)歷73人、職高20人。全區(qū)在園幼兒2019人（其中：公辦幼兒園265人、民辦幼兒園1754人，民辦普惠性幼兒園在園幼兒1097人）。學(xué)前三年毛入園率分別為94%。

幼兒園辦園行為督導(dǎo)主要從辦園條件、安全衛(wèi)生、保育教育、教職工隊(duì)伍、內(nèi)部管理等五個(gè)方面進(jìn)行評(píng)估。采取現(xiàn)場(chǎng)觀察、座談訪談、資料查閱和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等方式進(jìn)行。從整體看，總體情況良好。

二、推進(jìn)幼兒園發(fā)展的主要做法和成效

（一）辦園條件方面

1.辦園理念得到提升。部分幼兒園能夠注重辦園整體規(guī)劃，積極投入資金，改善辦園條件。大多數(shù)幼兒園都能注重環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，能夠積極創(chuàng)設(shè)與幼兒教育相適應(yīng)的美化、綠化、兒童化、教育化環(huán)境。