導(dǎo)語：辦幼兒園的現(xiàn)狀思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

改革開放以來，隨著我國經(jīng)濟(jì)社會各項事業(yè)的發(fā)展，社會力量辦學(xué)已成為我國社會主義教育事業(yè)的重要組成部分。而對學(xué)前教育而言，社會力量辦幼兒園的地位和作用更加凸顯，《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》指出：“學(xué)前教育以政府辦園為骨干，積極鼓勵社會力量舉辦幼兒園”。但是，當(dāng)前許多地方的社會力量辦幼兒園在發(fā)揮積極作用的同時，還存在著不少的問題。下面，筆者結(jié)合所在區(qū)現(xiàn)有社會力量辦幼兒園的現(xiàn)狀談一些粗淺的認(rèn)識和思考。

一、社會力量辦幼兒園發(fā)揮的積極作用

八十年代以來，社會力量辦幼兒園從無到有，由少到多，規(guī)模從小到大，辦學(xué)內(nèi)容和形式日益靈活多樣，在實踐中發(fā)揮了許多積極的作用，充分顯示了其存在發(fā)展的必要性。

1、增加了我國學(xué)前教育事業(yè)的辦學(xué)投入，有利于解決國家學(xué)前教育經(jīng)費不足的困難。如我區(qū)常住總?cè)丝?7萬，其中僅3-5歲幼兒7000余人，若以一般小區(qū)配套幼兒園6班規(guī)模接納200名幼兒計，須辦近30-40個幼兒園，政府每年須投入大量資金用于幼兒園辦學(xué)。而目前我區(qū)每年政府投入學(xué)前教育的資金估計在300萬元以內(nèi)。為此，單靠政府辦園，必然滿足不了學(xué)前教育發(fā)展的需要，而社會力量辦幼兒園吸納了大量的社會閑散資金投入學(xué)前教育事業(yè)，解決了學(xué)前教育經(jīng)費不足的困難，保證了許多地方學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展能基本滿足人民的需要。

2、促進(jìn)了學(xué)前三年教育的普及和托幼一體化的進(jìn)程，有利于滿足城鄉(xiāng)群眾對嬰幼兒護(hù)理和教育的需要?！秶鴦?wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》提出：相當(dāng)于全國35%的大中城市和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)應(yīng)“基本滿足學(xué)前三年教育需求，重視發(fā)展兒童早期教育”。根據(jù)這一精神，當(dāng)前的政府辦幼兒園只能滿足較小部分適齡幼兒的入園需要。而大量社會力量辦幼兒園的存在和發(fā)展，不僅基本保證了許多地方學(xué)前三年教育的普及，而且推進(jìn)了托幼一體化的進(jìn)程，使許多0-3歲的嬰幼兒也能入園。許多幼兒園推出了諸如寄宿制、假日托、延時托、鐘點托等服務(wù)項目，均大大滿足了城鄉(xiāng)群眾對幼兒護(hù)理和教育不同層次的需要，使他們能集中精力安心學(xué)習(xí)和工作，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會的發(fā)展。

3、開拓了幼兒園多元化辦學(xué)的新路子。適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育改革發(fā)展的需要，當(dāng)前幼兒園的辦學(xué)已明顯呈多元化發(fā)展勢頭。如我區(qū)的社會力量辦幼兒園有部門或集體公辦形式，有公有民營形式，有公辦私助形式，有民辦公助形式，此外還有聯(lián)合經(jīng)營、股份合作等形式，已基本形成了政府辦園為骨干，各種辦園形式共同發(fā)展的格局。在這樣的形勢下，各種辦園形式可相互借鑒、互通有無、互動發(fā)展，而且便于各地方和各有關(guān)部門找到適合本地、本部門實際的辦園形式，推動學(xué)前教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

二、社會力量辦幼兒園存在的問題及原因

通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，目前社會力量辦幼兒園在不斷發(fā)展的同時，主要還存在著以下幾方面的問題：

1、辦學(xué)條件普遍較差。多數(shù)個體辦幼兒園園舍條件很差，有的甚至是木結(jié)構(gòu)房、危舊房；有的幼兒園園舍小幼兒多，導(dǎo)致幼兒嚴(yán)重超編；幼兒的學(xué)習(xí)生活設(shè)施、活動器具配備少，且破損情況嚴(yán)重；幼兒活動場地嚴(yán)重不足，有的甚至根本沒有活動場地，達(dá)不到辦園所規(guī)定的基本標(biāo)準(zhǔn)，滿足不了廣大幼兒游戲和活動的需要；有的幼兒園辦在公路邊、菜場旁，周邊環(huán)境惡劣，嚴(yán)重影響著幼兒身心的健康發(fā)展。

2、安全衛(wèi)生隱患嚴(yán)重。具體表現(xiàn)在：一是園舍安全隱患重。許多幼兒園租用民房和單位舊房或用自家房辦園，園舍質(zhì)量沒有保證，隨時有發(fā)生事故的可能。二是衛(wèi)生保健管理差，傳染病風(fēng)險大。許多個體幼兒園因規(guī)模小，衛(wèi)生保健教師大多為兼職；保教人員衛(wèi)生保健意識淡薄，缺少專業(yè)衛(wèi)生保健知識的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，大量的保教人員未經(jīng)婦保院體檢，健康難以保證；許多個體幼兒園無幼兒健康證和防疫證，沒有建立正常的健康體檢、防病防疫制度。三是飲食衛(wèi)生隱患多。許多個體幼兒園廚師無健康證，操作不符合衛(wèi)生規(guī)范；廚房衛(wèi)生狀況很差，沒有起碼的消毒和防蟲防蠅設(shè)備和措施；食物的進(jìn)貨渠道也讓人擔(dān)憂。如目前我區(qū)社會力量辦幼兒園經(jīng)衛(wèi)生部門評估有衛(wèi)生保健合格證的僅占25%。四是常規(guī)安全管理工作不到位。煤氣瓶等易燃易爆物品擺放、電氣線路安裝不規(guī)范，消防器材基本未配，存在著嚴(yán)重的事故隱患。

3、規(guī)模小，布局散亂：如我區(qū)60余家社會力量辦幼兒園中幼兒在200名以上僅5家，100-200名10家，50-100名的13家，其余的均在50名以下，許多幼兒園僅十名左右學(xué)生，很明顯規(guī)模過小。又如某鎮(zhèn)光在鎮(zhèn)區(qū)范圍內(nèi)就有6所幼兒園，城區(qū)有的地段幼兒園也很集中，農(nóng)村一村多園現(xiàn)象較普遍，而同時有的農(nóng)村和城區(qū)地段相對較少。這樣一方面容易造成辦學(xué)資源的分散，以致許多幼兒園難以上規(guī)模、上檔次，形不成規(guī)模效應(yīng)，同時有的地方幼兒園又滿足不了人們的需要。

4、保教質(zhì)量差。其原因一是師資配備不足且文化專業(yè)水平較低。據(jù)不完全統(tǒng)計，在我區(qū)個體幼兒園中有1/3以上的教師屬初中或初中以下程度，正規(guī)幼師或中專幼師班畢業(yè)的教師少；同時人員配備嚴(yán)重不足，許多幼兒園一個班僅配一名保教人員，而且人員多混合使用，離標(biāo)準(zhǔn)要求相距甚遠(yuǎn)。二是保教工作無目標(biāo)、無計劃，教學(xué)工作無規(guī)范教材，無課表和活動安排表，不能很好地促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。三是常規(guī)管理混亂。個體幼兒園家庭式管理較多，往往園（所）長一人身兼數(shù)職，一人說了算，多主觀性、隨意性，少規(guī)范性、科學(xué)性；平時缺少對保教秩序的監(jiān)管，園務(wù)工作較混亂，園容園貌臟、亂、差。

經(jīng)過分析，我們以為造成上述問題的原因主要有以下幾方面：

1、審批和管理體制不明確、監(jiān)管工作力度不大。體制的順暢在加強(qiáng)管理工作中發(fā)揮著關(guān)鍵性作用。而在社會力量辦幼兒園的管理工作中，許多地方都不同程度存在著審批和管理體制不明確、監(jiān)管工作力度不大的現(xiàn)象，如在我區(qū)已批辦的社會力量辦幼兒園中，教委、婦聯(lián)、鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）都有審批的，甚至工商部門也在審批，其它許多系統(tǒng)自辦的更是未履行任何審批手續(xù)。據(jù)了解，社會力量辦幼兒園原歸婦聯(lián)管理，納入教委管理還是近幾年的事，當(dāng)時許多地方也沒有很好地銜接?！队變簣@管理條例》第12條和《社會力量辦學(xué)條例》第15條存在明顯沖突，因而導(dǎo)致管理體制不順，如我區(qū)雖有過地方性文件，但并未得到很好地貫徹執(zhí)行，因此在實踐中尚未真正理順辦園審批體制，審批工作混亂現(xiàn)象未得到徹底改變。這就直接導(dǎo)致了監(jiān)管工作的低效，在實際執(zhí)行中，作為負(fù)有相應(yīng)監(jiān)管責(zé)任的教委、鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）、各辦園部門和單位均不同程度地存在著扯皮、推脫等造成的監(jiān)管不力現(xiàn)象，這就導(dǎo)致了一大批無證和明顯不合格的幼兒園依然普遍存在，其辦學(xué)質(zhì)量也很難提高。

2、辦園人員過份追求營利。根據(jù)《社會力量辦學(xué)條例》第六條的規(guī)定，社會力量舉辦教育機(jī)構(gòu)不應(yīng)以營利為目的。但實際情況是，許多辦園人員以片面追求營利為目的，不管有沒有具備條件、有證無證，只要有錢賺就辦。我區(qū)有一些幼兒園曾申請審批，均因條件不符被有關(guān)部門駁回，但仍照辦不誤，對上級有關(guān)部門提出的停辦或整改意見置若罔聞。有的甚至為追求經(jīng)濟(jì)利益根本不顧及教育質(zhì)量及幼兒的健康成長，無辦學(xué)投入甚至克扣伙食現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生，以致形成上述種種不利、無序的局面。

3、保教人員學(xué)習(xí)培訓(xùn)不到位。由于審批監(jiān)管體制不順，教育行政、衛(wèi)生保健等部門人力配備不足，許多個體幼兒園因人員配備少而難以派人參加等原因，許多社會力量辦幼兒園的保教人員缺少專業(yè)知識和技能的培訓(xùn)，加上許多保教人員對幼兒教育管理認(rèn)識不足，以為只要把孩子管住就行，故而在平時工作中缺少思考，缺少對幼兒教育科學(xué)性和藝術(shù)性的研究，導(dǎo)致其保教人員隊伍總體素質(zhì)低下，這直接制約著這些幼兒園常規(guī)管理的完善和保教質(zhì)量的提高。

三、加強(qiáng)社會力量辦幼兒園管理工作的幾點思考

1、以法律和政策為依據(jù)，理順管理體制，加強(qiáng)監(jiān)管力度

《幼兒園管理條例》第12條規(guī)定：“城市幼兒園的舉辦、停辦，由所在區(qū)、不設(shè)區(qū)的市的人民政府教育行政部門登記注冊。農(nóng)村幼兒園的舉辦、停辦，由所在鄉(xiāng)、鎮(zhèn)人民政府登記注冊，并報縣人民政府教育行政部門備案?！被诖耍瑢ι鐣α哭k幼兒園的審批和管理，應(yīng)按照地方負(fù)責(zé)，分級管理和各有關(guān)部門分工負(fù)責(zé)的原則實施。如在鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）轄區(qū)內(nèi)的各類幼兒園由鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）人民政府負(fù)責(zé)審批和管理，由鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）中心幼托園負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)指導(dǎo)；城區(qū)內(nèi)企事業(yè)單位、社會團(tuán)體開辦的幼兒園由主辦的企事業(yè)單位、社會團(tuán)體管理，縣（市、區(qū)）教委負(fù)責(zé)審批、業(yè)務(wù)指導(dǎo)；城區(qū)個人開辦的幼兒園由縣（市、區(qū)）教委負(fù)責(zé)審批管理。這就非常明確地規(guī)定了教委、鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）和主辦單位的權(quán)利和責(zé)任。此外，審批部門應(yīng)加強(qiáng)《衛(wèi)生保健合格證》的審核，并將其作為批辦幼兒園的必備前提。

在此基礎(chǔ)上，各有關(guān)部門要加大監(jiān)管力度?？h（市、區(qū)）教委要加強(qiáng)對已批辦的城區(qū)幼兒園和各鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）中心幼兒園的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和督導(dǎo)評估工作；各鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）人民政府要管理本鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）轄區(qū)內(nèi)的幼兒園，同時督促鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）中心幼兒園對轄區(qū)內(nèi)其他幼兒園加強(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)；衛(wèi)生部門要加強(qiáng)對轄區(qū)內(nèi)幼兒園衛(wèi)生保健工作的監(jiān)管，并負(fù)責(zé)對轄區(qū)內(nèi)幼兒園相關(guān)教師的衛(wèi)生保健知識培訓(xùn)；工商、法院、消防、公安等部門要協(xié)助主管部門對社會力量辦幼兒園加強(qiáng)管理。工作中，各部門要注意及時交流溝通，嚴(yán)格把握辦園的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，凡硬指標(biāo)不合格的應(yīng)予“一票否決”。

2、區(qū)別對待，依法辦事，加強(qiáng)治理。做到扶持一批、整改一批、取締一批

對社會力量辦幼兒園的日常管理要本著“實事求是、區(qū)別對待、依法辦事”的原則進(jìn)行：對于園舍設(shè)施、師資配備基本符合辦學(xué)要求、有一定規(guī)模、教育教學(xué)活動設(shè)備較齊、園務(wù)管理基本規(guī)范、有一定保教質(zhì)量的幼兒園應(yīng)進(jìn)行扶持和保護(hù)，并采取各種措施鼓勵其發(fā)展；對已批辦的辦園條件基本具備但在某些方面還存在明顯不足的幼兒園，可根據(jù)不同情況通過合法手段促其整改；對原已批辦的但卻明顯不符合辦園條件，不進(jìn)行整改或整改不力的幼兒園，應(yīng)依法予以取締；對辦園條件基本具備但無辦學(xué)許可證的可引導(dǎo)其辦理有關(guān)手續(xù)，以促其辦學(xué)行為合法化；對不具備辦園條件且無辦學(xué)許可證的幼兒園也應(yīng)依法予以取締。

3、加強(qiáng)宏觀調(diào)控，合理規(guī)劃布局

加強(qiáng)對社會力量辦幼兒園的宏觀調(diào)控，應(yīng)按照社區(qū)人口的多少和對幼兒教育的不同層次需要進(jìn)行合理的規(guī)劃和布局。主要是通過撤并、聯(lián)合、重組等方式調(diào)整區(qū)域布局，對幼兒園偏少的農(nóng)村和社區(qū)可通過提供相應(yīng)的優(yōu)惠政策以引導(dǎo)、鼓勵社會力量投資辦學(xué)；對存在一地、一村多園情況的，可通過教育引導(dǎo)、行政干預(yù)和政府投入等手段促其聯(lián)合辦園。對辦學(xué)水平較高的幼兒園可鼓勵其以不同形式兼并接管其他弱小幼兒園，以發(fā)揮優(yōu)質(zhì)幼教資源的輻射功能。還可以通過股份制辦園等形式合并一些小型幼兒園。此外，在年齡段分布、辦學(xué)形式分布、收費標(biāo)準(zhǔn)的層次分布、所有制分布等方面也要進(jìn)行協(xié)調(diào)引導(dǎo)。這樣把發(fā)揮市場機(jī)制和加強(qiáng)宏觀調(diào)控有機(jī)地結(jié)合起來，真正有利于形成各地幼教事業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的局面。

4、加強(qiáng)對保教人員的培訓(xùn)工作

社會力量辦幼兒園從業(yè)人員素質(zhì)較低、業(yè)務(wù)較差是制約其保教質(zhì)量提高的關(guān)鍵因素。為此各有關(guān)部門尤其是教育行政部門和衛(wèi)生部門應(yīng)加強(qiáng)對其保教人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)的培訓(xùn)工作。要制定不同層次保教人員的培訓(xùn)計劃，保證全區(qū)各種類型、層次的保教人員都有繼續(xù)學(xué)習(xí)提高的機(jī)會；要積極組織廣大保教人員參加縣（市、區(qū)）組織的各種不同形式的教研活動，不斷提高她們的業(yè)務(wù)水平；要強(qiáng)化崗位證書制度和監(jiān)督檢查工作，嚴(yán)格執(zhí)行不達(dá)標(biāo)準(zhǔn)不得上崗的標(biāo)準(zhǔn)要求，形成保教人員自我學(xué)習(xí)和主管部門強(qiáng)制學(xué)習(xí)相結(jié)合的機(jī)制；要加強(qiáng)各部門的協(xié)作配合，如教師的培訓(xùn)可由教委教研室安排，衛(wèi)生保健教師培訓(xùn)可由婦保所安排，也可以區(qū)分不同對象確定不同專題由幾個部門聯(lián)合進(jìn)行，以全面保證社會力量辦幼兒園保教人員素質(zhì)水平的提高，使其不斷適應(yīng)當(dāng)前學(xué)前教育發(fā)展的需要。

學(xué)前教育是人生的起步教育，是“基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)”，它的質(zhì)量水平直接影響著幼兒的一生?！渡鐣α哭k學(xué)條例》提出，對社會力量辦學(xué)應(yīng)堅持“積極鼓勵，大力支持，正確引導(dǎo)，加強(qiáng)管理”的方針；《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》指出：“學(xué)前教育以政府辦園為骨干，積極鼓勵社會力量舉辦幼兒園”。為此，我們在積極鼓勵社會力量舉辦幼兒園的同時，應(yīng)加強(qiáng)管理和監(jiān)控，著力消除可能出現(xiàn)的問題和隱患，使其真正能為廣大幼兒提供安全、高質(zhì)量的學(xué)前教育服務(wù)，使其真正成為全面推動學(xué)前教育事業(yè)健康發(fā)展的有生力量。