導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇大學(xué)教師師德總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間又過(guò)了一個(gè)學(xué)期。幼兒園大班教師應(yīng)該怎么寫(xiě)工作總結(jié)呢?下面小編就和大家分享幼兒園大班教師下學(xué)期工作總結(jié)，來(lái)欣賞一下吧。

幼兒園大班教師下學(xué)期工作總結(jié)一學(xué)期又過(guò)去了，大班幼兒也即將離開(kāi)幼兒園，進(jìn)入一個(gè)全新的環(huán)境學(xué)習(xí)生活了。如何使幼兒更好地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)、生活是我們本學(xué)期的工作重點(diǎn)，因此，加強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度是我們的教學(xué)重點(diǎn)，而讓孩子有健康的體魄，良好的性格特征是我們?cè)诒Ｓ矫娴囊c(diǎn)。回顧這學(xué)期的工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，收獲不少。這一學(xué)期，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)綱要解析，并將綱要精神貫穿于一日活動(dòng)之中，透過(guò)綱要指導(dǎo)自我的教學(xué)工作，從班級(jí)的實(shí)際出發(fā)鼓勵(lì)幼兒自立、自理，使幼兒在活動(dòng)中愉快、自主地理解新的知識(shí)，從不一樣的角度促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

一、保育工作：

在活動(dòng)中繼續(xù)指導(dǎo)幼兒持續(xù)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，在班級(jí)中安排值日生及小助手，并對(duì)幼兒進(jìn)行監(jiān)督和糾正，在幼兒當(dāng)中養(yǎng)成互相監(jiān)督的習(xí)慣。并要求幼兒在活動(dòng)中能自覺(jué)的遵守。幼兒的自理潛力進(jìn)步較大，個(gè)性是在做值日生時(shí)，都能幫忙分發(fā)餐具、擺放桌椅、收拾整理好教室、掛好毛巾等工作，在日?；顒?dòng)中滲透幼兒安全意識(shí)和自我保護(hù)潛力的培養(yǎng)，從發(fā)生在幼兒身邊的事例或有關(guān)教育資料進(jìn)行科學(xué)有效的教育，使幼兒懂得在活動(dòng)中如何保護(hù)自我，愛(ài)護(hù)別人，避免危險(xiǎn)事故的發(fā)生。在季節(jié)轉(zhuǎn)換時(shí)期，注意根據(jù)班級(jí)幼兒的狀況提醒幼兒適當(dāng)?shù)娘嬎?、增減衣服，并個(gè)性關(guān)心生病、有困難的孩子。平時(shí)用心鼓勵(lì)幼兒大膽參與各項(xiàng)體育活動(dòng)鍛煉，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。個(gè)性是在這次的“非典”中，注意做好班級(jí)的各項(xiàng)消毒工作，加強(qiáng)對(duì)幼兒各種衛(wèi)生的教育，幼兒學(xué)會(huì)了正確的洗手，良好的衛(wèi)生習(xí)慣進(jìn)步了很多。幼兒因病缺席人數(shù)大幅度減少，班級(jí)的出勤率穩(wěn)定。

二、常規(guī)工作：

本學(xué)期針對(duì)班級(jí)的常規(guī)狀況，進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，并統(tǒng)一各環(huán)節(jié)組織的音樂(lè)，讓幼兒自我討論構(gòu)成各項(xiàng)常規(guī)的規(guī)則，在班級(jí)每一天選一名班長(zhǎng)，共同督促幼兒自覺(jué)遵守。在生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)各項(xiàng)生活自理潛力的指導(dǎo)，并和保育員共同做好幼兒衛(wèi)生方面的工作。利用晨談、午餐前的時(shí)光向幼兒介紹自我保護(hù)行為的簡(jiǎn)單常識(shí)。請(qǐng)家長(zhǎng)共同配合對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)和安全防護(hù)的教育。個(gè)性是對(duì)幼兒即將進(jìn)入小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。

三、教育工作：

幼兒在各項(xiàng)活動(dòng)中總體表現(xiàn)為活潑、好動(dòng)，思維敏捷等特點(diǎn)。體育活動(dòng)中，幼兒情緒飽滿(mǎn)，較好的掌握了攀爬、拍打、投跳、平衡等動(dòng)作技能，學(xué)會(huì)了幾種跳繩的方法，動(dòng)作協(xié)調(diào)且反應(yīng)靈敏。學(xué)會(huì)新的徒手操及輪胎操。這個(gè)學(xué)期結(jié)合主題“運(yùn)動(dòng)”幼兒還學(xué)會(huì)了區(qū)域性體育活動(dòng)自選。掌握了多種的體育器械活動(dòng)。

大班幼兒求知欲旺盛，知識(shí)面在不斷的開(kāi)闊，吸收新的知識(shí)也快。在教育教學(xué)中，采用探索在前，講解在后的教學(xué)形式，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的用心性和主動(dòng)性，個(gè)性是在計(jì)算方面體現(xiàn)較明顯。幼兒從操作實(shí)物卡片到數(shù)字小卡片，掌握了單變加數(shù)、減數(shù)，雙變加數(shù)、減數(shù)練習(xí)，到此刻能夠完全脫離實(shí)物，用心算練習(xí)十位數(shù)的加減和20以?xún)?nèi)的連加連減，幼兒的數(shù)學(xué)思維潛力得到較大程度的發(fā)展，有時(shí)，我們也讓幼兒互相檢查作業(yè)，這樣，幼兒等于又多了一次練習(xí)的機(jī)會(huì)，用心性也調(diào)動(dòng)了起來(lái)。學(xué)會(huì)目測(cè)和自然測(cè)量的方法比較物體的高矮、粗細(xì)、寬窄、遠(yuǎn)近、厚薄等;重要的是幼兒學(xué)會(huì)了將這些知識(shí)運(yùn)用到生活中去，能區(qū)分各種形體，學(xué)會(huì)等分，進(jìn)一步理解整體與部分的包含關(guān)系。幼兒喜歡探索，觀察事物也較細(xì)致，透過(guò)了解家鄉(xiāng)、祖國(guó)日新月異的變化，從而懂得愛(ài)護(hù)、保護(hù)環(huán)境，具有初步的環(huán)保意識(shí)和愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)情感。這學(xué)期，在班級(jí)走廊的墻壁上創(chuàng)設(shè)“你我看世界”，請(qǐng)幼兒帶新聞，在班級(jí)講新聞，透過(guò)這個(gè)活動(dòng)，幼兒的知識(shí)面變更廣了，培養(yǎng)了幼兒的傾聽(tīng)潛力及表達(dá)潛力，提高幼兒對(duì)文學(xué)作品感興趣，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。在老師的指導(dǎo)下，幼兒學(xué)會(huì)嘗試簡(jiǎn)單的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)如：“磁鐵的特性”、“彈性”、“聲音”等，明白常見(jiàn)的自然科

學(xué)現(xiàn)象及其與人們的關(guān)系，具有初步的動(dòng)手操作潛力，同時(shí)也獲得了成功的體驗(yàn)。利用藝術(shù)節(jié)活動(dòng)開(kāi)展故事、唱歌等活動(dòng)，大大美術(shù)方面幼兒的手工技能進(jìn)步較大，如：剪、折、捏、粘貼等，懂得綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的美工技能來(lái)完成作品，和教師一齊制作主題墻飾。幼兒的繪畫(huà)技能明顯提高了，畫(huà)圖線(xiàn)條較連貫、流暢，能較好的組織、安排畫(huà)面，初步展現(xiàn)了繪畫(huà)方面的創(chuàng)造力。在《連環(huán)畫(huà)》比賽中魏宇洪、吳東駿小朋友還獲得了金獎(jiǎng)和銀獎(jiǎng)呢。

四、家長(zhǎng)工作：

這學(xué)期重點(diǎn)圍繞“幼小銜接”，透過(guò)請(qǐng)小學(xué)老師到園上課，組織孩子到小學(xué)參觀，并帶孩子到小學(xué)和小學(xué)生一齊上課等形式，向家長(zhǎng)宣傳《如何做好幼小銜接》及入學(xué)前應(yīng)做好的心理準(zhǔn)備，激發(fā)幼兒的入學(xué)愿望。與家長(zhǎng)配合，做好家園聯(lián)系，每周展示周計(jì)劃，讓家長(zhǎng)了解幼兒的學(xué)習(xí)資料、教育要求;每月的發(fā)展評(píng)估手冊(cè)讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的表現(xiàn)，對(duì)幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)家訪(fǎng)、電訪(fǎng)，與家長(zhǎng)交談，商討更用心有效的教育方法，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

五、主題活動(dòng)。

在每一個(gè)主題活動(dòng)開(kāi)展前，我們根據(jù)孩子的興趣點(diǎn)，透過(guò)家長(zhǎng)問(wèn)卷、幼兒測(cè)試等各種方式調(diào)查幼兒對(duì)主題資料的原始掌握狀況以及從孩子身上挖掘進(jìn)一步生成的新主題，用孩子想象的方式與孩子一齊設(shè)計(jì)主題網(wǎng)絡(luò)圖，同時(shí)在家園欄向家長(zhǎng)介紹有關(guān)主題的資料，讓家長(zhǎng)了解我們的活動(dòng)，支持孩子的活動(dòng)需要。幼兒的興趣帶動(dòng)了家長(zhǎng)的用心性，家長(zhǎng)們高興的參與到了我們的活動(dòng)中來(lái)，并為我們的活動(dòng)開(kāi)展帶給了有力的幫忙。如：在“我愛(ài)運(yùn)動(dòng)”主題中我們充分利用家長(zhǎng)、社區(qū)資源，得到家長(zhǎng)的大力支持，為我們帶給各種體育器械，還結(jié)合“廈門(mén)國(guó)際馬拉松”，帶孩子到會(huì)展中心進(jìn)行“小小馬拉松”比賽。在“植物”主題活動(dòng)中，家長(zhǎng)與幼兒一齊為我們的自然觀察角增添了許多的植物，也滿(mǎn)足了幼兒好奇的探索欲望。結(jié)合幼小銜接活動(dòng)，開(kāi)展“我上小學(xué)了”的主題活動(dòng)。在與幼兒、家長(zhǎng)的互動(dòng)中我們深刻的體會(huì)了家園之間教育的有效融合。

六、反思調(diào)整：

總結(jié)了這個(gè)學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在繁忙中我們的工作又向前進(jìn)了一大步，不僅僅孩子們的各方面得到發(fā)展，我們也和孩子們一齊進(jìn)步了，工作中我們?nèi)〉昧嗽S多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)許多的知識(shí)。在欣喜之余，我們也在反思不足，如：主題活動(dòng)的產(chǎn)生和開(kāi)展預(yù)設(shè)教師干預(yù)的多，幼兒生成的少;創(chuàng)設(shè)幼兒參與科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)不夠;活動(dòng)中教師的觀察注重全面性，個(gè)別性、深入性不夠;創(chuàng)造性游戲的開(kāi)展較薄弱，幼兒的自主性差;個(gè)別幼兒的惰性強(qiáng)、依靠性強(qiáng);個(gè)別幼兒不夠大方膽小怕事等，在今后的工作中，我們將根據(jù)以上存在的不足，認(rèn)真的反思調(diào)整，汲取先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和管理方法，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

幼兒園大班教師下學(xué)期總結(jié)一學(xué)期的工作也就即將結(jié)束。本學(xué)期，在我班兩名教師的共同努力下 ，根據(jù)園內(nèi)的教研計(jì)劃和安排，結(jié)合班務(wù)計(jì)劃，各項(xiàng)工作開(kāi)展得較好。回顧忙碌、緊張的一學(xué)期，那點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都記錄著我們大 (1) 班這一個(gè)學(xué)期來(lái)，所有的歡笑，所有的快樂(lè)，以及所有為了執(zhí)著而付出

一學(xué)期的工作也就即將結(jié)束。本學(xué)期，在我班兩名教師的共同努力下 ，根據(jù)園內(nèi)的教研計(jì)劃和安排，結(jié)合班務(wù)計(jì)劃，各項(xiàng)工作開(kāi)展得較好。回顧忙碌、緊張的一學(xué)期，那點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都記錄著我們大 (1) 班這一個(gè)學(xué)期來(lái)，所有的歡笑，所有的快樂(lè)，以及所有為了執(zhí)著而付出的努力。讓我們重拾那走過(guò)的每一程，細(xì)數(shù)所有的姹紫嫣紅。在本學(xué)期學(xué)習(xí)生活過(guò)程中，幼兒在各個(gè)方面有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，在某些方面還存在著不足。以下是我班 這學(xué)期的工作總結(jié)。

一、本學(xué)期取得的成績(jī)：

(一)教育教學(xué)方面：

我們根據(jù)《大鋼》精神及大班幼兒發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況制訂了一系列主題活動(dòng)，如：《有趣的民間藝術(shù)》，《我會(huì)玩》。通過(guò)多次的談話(huà)活動(dòng)，提高了幼兒的自我意識(shí)，發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造能力，使主題活動(dòng)開(kāi)展的非常有意義。接著幼兒的討論轉(zhuǎn)移到橋上，我們又進(jìn)行了《各種各樣的橋》的主題活動(dòng)。我班主題墻面上都是孩子們的作品。墻上有孩子從家里找來(lái)的各種有關(guān)橋的圖片，傳說(shuō)， 故事 等資料，有孩子繪畫(huà)的橋，紙折的橋，紙盒做的橋，手寫(xiě)的橋字，樣式各異種類(lèi)眾多，飯后自由活動(dòng)，孩子們把這些作為他們談?wù)摰脑?huà)題，也關(guān)注了橋的許多秘密，如：橋面結(jié)實(shí)的問(wèn)題。我們給孩子創(chuàng)造了自己動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓孩子們自己通過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)尋找橋的秘密，從多角度，多側(cè)面的培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。 在教育教學(xué)方面主題活動(dòng)是主線(xiàn)，我們還積極開(kāi)展了區(qū)角的活動(dòng)。在數(shù)學(xué)區(qū)加強(qiáng)幼兒數(shù)的分解、組成的練習(xí)。各種棋類(lèi)的學(xué)習(xí)，排序、推理、觀察的訓(xùn)練。語(yǔ)言區(qū)中引導(dǎo)幼兒識(shí)字教學(xué)，利用飯前活動(dòng)培養(yǎng)幼兒朗誦唐詩(shī)的習(xí)慣。

幼兒的戶(hù)外活動(dòng)是幼兒強(qiáng)身健體的重要環(huán)節(jié)。我班在確保幼兒戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間的基礎(chǔ)上，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。有競(jìng)爭(zhēng)游戲，貼人、木頭人、鉆山洞、等集體 游戲 。提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力。根據(jù)幼兒能力的不同，在自由活動(dòng)時(shí)組織這部分幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，力爭(zhēng)使每個(gè)孩子提高抵抗疾病的能力。

(二)保育方面

我們特別重視工作人員之間的合作與溝通。我認(rèn)為一個(gè)班干得好并不是一個(gè)人的功勞，而是兩個(gè)人共同勞動(dòng)的結(jié)果。特別是在生活等方面要做到保教結(jié)合。對(duì)孩子的關(guān)心，體弱兒的照顧都是一絲不茍的，就是因?yàn)槲覀冇懈叨鹊刎?zé)任心，因此，本學(xué)期沒(méi)有安全事故發(fā)生。

(三)家長(zhǎng)工作

開(kāi)學(xué)伊始，我班雖然有新生，插班生，但是我們還是以滿(mǎn)腔地?zé)崆榻哟议L(zhǎng)，認(rèn)真對(duì)待每一位幼兒的家長(zhǎng)，從家長(zhǎng)方面了解幼兒的一些側(cè)面。主要是更全面的了解家長(zhǎng)急于解決的問(wèn)題，也就是面臨非常頭疼的問(wèn)題。有針對(duì)性的引導(dǎo)幼兒，解決家長(zhǎng)的后顧之憂(yōu)，提高我園的知名度。在本學(xué)期我們特別注意孫健斌，他和別的孩子不一樣，因此我們兩個(gè)對(duì)他特別的照顧。在這中間孩子每天來(lái)園都是高高興興的，情緒沒(méi)有任何的反復(fù)。在開(kāi)放日的活動(dòng)中，孫健斌的媽媽笑著跟我說(shuō)： “ 現(xiàn)在他特別愛(ài)上幼兒園，我這塊石頭總算落地了，沒(méi)想到，到這個(gè)幼兒園象換了一個(gè)人似的。 ” 家長(zhǎng)的滿(mǎn)意就是對(duì)我們的工作的認(rèn)可。

(四)環(huán)境創(chuàng)設(shè)

在幼兒園教育中，環(huán)境教育是必不可少的。新學(xué)期初我們根據(jù)主題活動(dòng)內(nèi)容來(lái)創(chuàng)設(shè)了與主題活動(dòng)相適應(yīng)的環(huán)境，設(shè)立了 “ 語(yǔ)言角，數(shù)學(xué)角，美工角，操作角，表演角，以至角。 ” 為了使幼兒能力的多方面的發(fā)展，我班老師不斷的在活動(dòng)區(qū)內(nèi)豐富活動(dòng)材料。特別是數(shù)學(xué)角有分解、組成的操作玩具。

二、學(xué)期中存在的不足與措施：

我們自認(rèn)為對(duì)家長(zhǎng)工作做得盡心盡力了，但是還存在著家長(zhǎng)有一些反映，這說(shuō)明我們的工作做得還不細(xì)致，還存在不足：

1=家長(zhǎng)反映孩子吃飯慢

2。作業(yè)布置的問(wèn)題，要求回家還要做家庭作業(yè)。

措施：針對(duì)幼兒的吃飯問(wèn)題，我們可以做好有針對(duì)性的分析工作，并采取相應(yīng)的措施。還可以利用家園聯(lián)系冊(cè)對(duì)個(gè)別幼兒的吃飯問(wèn)題和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。針對(duì)布置作業(yè)的問(wèn)題，我想尋找一些有關(guān)幼兒園布置作業(yè)弊大于利的實(shí)例介紹給個(gè)別家長(zhǎng)看，讓他們真正了解幼兒園的教育與小學(xué)教育的區(qū)別。

我相信只要我們懷著一顆執(zhí)著的童心，繼續(xù)努力把我們的班集體完善起來(lái)，時(shí)刻把孩子放到首位，下學(xué)期我們的各項(xiàng)工作肯定會(huì)更上一層樓。

幼兒園大班下學(xué)期班級(jí)總結(jié)進(jìn)入大班的第二學(xué)期，意味著我們的孩子們就要畢業(yè)了，看著他們?nèi)陙?lái)，一步一個(gè)腳印地向前邁進(jìn)，獲得不同程度的進(jìn)步，我們真的很欣慰，而回顧這學(xué)期的教育歷程，我們記憶猶新。

一、班級(jí)工作管理方面。

本學(xué)期我能?chē)?yán)格遵守園里的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真執(zhí)行各種計(jì)劃與要求，以高度的責(zé)任心與職業(yè)道德，扎扎實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)園部工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識(shí)，認(rèn)真參加園部組織的各項(xiàng)學(xué)習(xí)，關(guān)心時(shí)事、了解時(shí)政、養(yǎng)成多讀書(shū)、讀好書(shū)、多看報(bào)的良好習(xí)慣。提高自身的服務(wù)意識(shí)，做到微笑服務(wù)、愛(ài)心服務(wù)、耐心服務(wù)，讓家長(zhǎng)、幼兒真正感受到教師的服務(wù)熱情，不斷提高服務(wù)水平。能以主人翁的態(tài)度來(lái)面對(duì)班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，團(tuán)結(jié)、學(xué)習(xí)、互助、樂(lè)于奉獻(xiàn)，彼此間經(jīng)常溝通，有事大家商量，牢固樹(shù)立幼兒第一的意識(shí)。從而促使班上工作正常、有序、較好地開(kāi)展。在主題活動(dòng)、六一兒童節(jié)活動(dòng)、畢業(yè)典禮等活動(dòng)中，我積極地參與，并積極投入節(jié)目的設(shè)計(jì)與排練中，以身作則，凡事想在前，做在前，努力協(xié)調(diào)與組織好各項(xiàng)工作，我們大班年級(jí)組的各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色。作為一名年輕老師，在班級(jí)工作中充分發(fā)揮其自身的特點(diǎn)，敢說(shuō)、敢做，勤于思考，勇于創(chuàng)新，在班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒園公共環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒節(jié)目的編排、班級(jí)工作的實(shí)施上，都付出了辛勤的汗水。作為主班的我，一方面承擔(dān)著教學(xué)任務(wù)，另一方面又是班集體的組織者和管理者，在各項(xiàng)工作中，我能主動(dòng)與其她老師經(jīng)常溝通，達(dá)成班級(jí)管理中的各項(xiàng)共識(shí)，認(rèn)真聽(tīng)取各位教師的意見(jiàn)和建議，吃苦在前，樂(lè)于奉獻(xiàn)。

二、教育教學(xué)工作方面。

1、努力學(xué)習(xí)新知識(shí)，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)意識(shí)、提高科研水平。

我能通過(guò)看書(shū)、參觀、培訓(xùn)等形式加強(qiáng)學(xué)習(xí)，并做到學(xué)以致用，不斷總結(jié)教育教學(xué)心得，認(rèn)真學(xué)習(xí)新知識(shí)和教育反思，提高科研水平，努力做到理論和實(shí)踐相結(jié)合;操作和總結(jié)相結(jié)合。本學(xué)期，通過(guò)自己的努力，在教學(xué)有了很大的進(jìn)步。

2、充分的課前準(zhǔn)備工作

我積極的準(zhǔn)備好教學(xué)具，打好每周的計(jì)劃，經(jīng)常上網(wǎng)查資料、為使教育效果更加明顯我們自制教學(xué)具。而孩子們對(duì)每次的教學(xué)活動(dòng)投入的極大的興趣則使我們信心倍增。

3、做好幼小銜接工作

這學(xué)期是本班幼兒在幼兒園生活的最后一個(gè)學(xué)期了。孩子從幼兒園到小學(xué)，是人生道路上的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。由于生活上的驟變以及課目的繁重，很多孩子入小學(xué)后出現(xiàn)疲勞、害怕等情況，稱(chēng)為“困難期”。因此，本學(xué)期我們從保育和教育兩方面同時(shí)著手來(lái)幫助孩子形成過(guò)渡。面臨大班畢業(yè)，我有意識(shí)地多向孩子介紹一些小學(xué)里的生活、學(xué)習(xí)情況。使他們對(duì)學(xué)習(xí)生活有一定的了解，并盼望自己做個(gè)小學(xué)生，從思想上做好入學(xué)準(zhǔn)備。

嘗試按照學(xué)校的作息制度來(lái)生活。上課時(shí)不入廁、不去喝水。午睡逐漸少睡，晚上少看電視，準(zhǔn)時(shí)上床休息，每天整理好自己的書(shū)包。

幼兒每人準(zhǔn)備一只書(shū)包。早上背來(lái)，練習(xí)保管好自己的文具盒、手工作品等物品，下午背回家去，自己整理書(shū)包。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自理能力。通過(guò)一學(xué)期的努力，班級(jí)大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲，遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問(wèn)題的方法，班級(jí)幼兒社會(huì)交往能力得到了很好的提高。

通過(guò)讓幼兒自己來(lái)選擇班長(zhǎng)，嘗試自主管理，讓幼兒真正成為班級(jí)的小主人。

三、家長(zhǎng)工作方面。

1、鼓勵(lì)家長(zhǎng)配合做好“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作，通過(guò)每周一次的“親子作業(yè)”讓家長(zhǎng)了解幼小銜接進(jìn)展情況，及時(shí)了解幼兒發(fā)展水平。

2、每一次的主題活動(dòng)家長(zhǎng)都能夠積極參與，主動(dòng)通過(guò)各種渠道為主題的開(kāi)展提供各種有價(jià)值資料，有了家長(zhǎng)的參與，我們本學(xué)期的教育活動(dòng)真正做到了“家園共育”。

3、做好幼兒專(zhuān)訪(fǎng)、約訪(fǎng)、電訪(fǎng)工作，及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在園情況，了解幼兒在家情況，努力達(dá)成教育的一致性。

積極取得家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的支持與配合。本學(xué)期我園組織的幼兒體操比賽“活力我最醒”中通過(guò)我班幼兒積極的努力，我班榮獲了同級(jí)優(yōu)勝獎(jiǎng)。

四、衛(wèi)生保健工作方面。

1、本學(xué)期，我嚴(yán)格按照?qǐng)@里的要求做好了班級(jí)各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作，讓幼兒生活在一個(gè)整潔、舒適的環(huán)境中。

2、做好生病幼兒的護(hù)理工作，堅(jiān)決杜絕傳染病流行，本學(xué)期，班級(jí)無(wú)一例傳染病，班級(jí)幼兒的出勤率一直較高。

無(wú)事故發(fā)生。

五、不足及努力方向：

1、班級(jí)衛(wèi)生工作還需進(jìn)一步細(xì)致、到位。

篇2

【關(guān)鍵詞】 史大卓；更年期；高血壓；經(jīng)驗(yàn)

【中圖分類(lèi)號(hào)】R27111+6 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】 A 【文章編號(hào)】1007-8517（2016）20-0082-03

高血壓病是以體循環(huán)動(dòng)脈壓升高為主要臨床表現(xiàn)的心血管綜合征。高血壓常與其他心血管病危險(xiǎn)因素共存，是主要的心腦血管危險(xiǎn)因素，可損傷重要臟器，如心、腦、腎的結(jié)構(gòu)和功能，最終導(dǎo)致這些器官的功能衰竭[1]。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，2002年我國(guó)18歲以上成人高血壓患病率為188%，2014年衛(wèi)生部公布的高血壓患病率為255%，全國(guó)第五次高血壓調(diào)查初步數(shù)據(jù)（12個(gè)?。╋@示目前高血壓患病率為279%，由此可見(jiàn)高血壓已成為嚴(yán)重威脅人類(lèi)健康的重大疾病[2]。女性更年期高血壓是屬于特殊人群的高血壓，嚴(yán)重影響著婦女的工作和生活質(zhì)量。中醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)記載中沒(méi)有“更年期高血壓”的病名，但根據(jù)臨床癥狀，可將其歸屬于傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)中“眩暈”、“頭痛”、“郁證”、“肝風(fēng)”等范疇。史大卓教授從事臨床30多年來(lái)，在更年期高血壓的中醫(yī)診治方面積累了豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)，臨床上取得了很好的療效，現(xiàn)介紹如下。

1 病因病機(jī)

《素問(wèn)?至真要大論》曰：“諸風(fēng)掉眩，皆屬于肝?！薄端貑?wèn)?上古天真論》云：“女子七歲，……，七七，任脈虛，太沖脈衰少，天癸竭，地道不同，故形壞而無(wú)子?！薄鹅`樞?海論》曰：“髓海不足，則腦轉(zhuǎn)耳鳴?！彼宕苍健吨T病源候論?風(fēng)頭眩候》主張因風(fēng)致眩，指出：“風(fēng)頭眩者，由血?dú)馓摚L(fēng)邪入腦，而引目系故也?！薄兜は姆?頭眩》曰：“無(wú)痰不作眩，痰因火動(dòng)?！睔v代醫(yī)家從肝陽(yáng)上亢、氣血不足、腎精虧虛、肝腎陰虛、痰氣交阻等不同的角度論述了本病的病因病機(jī)。史大卓教授在總結(jié)前人對(duì)病因病機(jī)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上結(jié)合臟腑辨證，強(qiáng)調(diào)此病病機(jī)是以肝腎陰陽(yáng)失調(diào)、沖任氣血失和為本，以痰濁、瘀血、肝陽(yáng)、氣滯為標(biāo)。史教授認(rèn)為：從中醫(yī)角度講，女子七七，腎氣衰，天癸竭，沖任虛衰，精血不足，腎水虧虛，水不涵木，肝陰不足，陰虛陽(yáng)亢，陰陽(yáng)升降失調(diào)，氣血不足，加之更年期女性，臨床上常伴有痰濁中阻、瘀血阻絡(luò)、氣機(jī)失調(diào)，從而導(dǎo)致血壓升高；從現(xiàn)代醫(yī)學(xué)角度講，婦女進(jìn)入更年期后，卵巢功能開(kāi)始減退，雌激素分泌減少，使下丘腦、垂體和卵巢之間的平衡關(guān)系失調(diào)，從而出現(xiàn)一系列的植物神經(jīng)功能紊亂，如精神情緒的變化、血管舒縮功能的失調(diào)、體溫調(diào)節(jié)中樞不穩(wěn)定等[3]。此外，更年期女性神經(jīng)內(nèi)分泌變化，使血總膽固醇、甘油三酯、低密度脂蛋白升高、高密度脂蛋白下降，脂肪堆積，動(dòng)脈斑塊形成，血管壓力增高，從而也增加了患高血壓病的風(fēng)險(xiǎn)[4]。

2 更年期高血壓的中醫(yī)治法

21 重于益腎精、溫腎陽(yáng) 史大卓教授認(rèn)為：腎精虧虛、天癸漸竭、沖任虛損是更年期女性易發(fā)高血壓的重要病理基礎(chǔ)。臨床上應(yīng)善于運(yùn)用二仙湯加減治療此類(lèi)患者，方中仙靈脾、仙茅、巴戟天益腎精、溫腎陽(yáng)，黃柏、知母瀉相火、滋腎陰，當(dāng)歸溫潤(rùn)養(yǎng)血、調(diào)理沖任。該方寒溫并用，陰陽(yáng)同調(diào)，特別適合更年期女性氣血陰陽(yáng)俱虛的特點(diǎn)。且結(jié)合現(xiàn)代藥理分析[5]，仙靈脾、仙茅、巴戟天具有激素樣作用，而無(wú)激素樣副作用，能夠調(diào)節(jié)更年期女性卵巢功能、促進(jìn)雌激素分泌。另外，史大卓教授還善于在此方的基礎(chǔ)上加入川牛膝與葛根，川牛膝性善下行、入血分，葛根輕揚(yáng)升散、入氣分，兩藥相合，一升一降，調(diào)和氣血。且結(jié)合現(xiàn)代藥理實(shí)驗(yàn)研究，張仲起等[6]認(rèn)為，川牛膝的有效降壓成分存在于其水煎醇提物中，能夠顯著降低SHR大鼠血壓，它是通過(guò)增加血漿中PGI2的合成量而發(fā)揮降壓作用的；川牛膝藥物血清還能夠有效預(yù)防和修復(fù)LPS對(duì)血管內(nèi)皮細(xì)胞的損傷。張年寶等[7]認(rèn)為，葛根可促進(jìn)血管側(cè)支循環(huán)的開(kāi)放和行成，擴(kuò)張血管、改善心肌供血，從而使血壓下降。此外，史大卓教授主張?jiān)谘a(bǔ)腎時(shí)加入養(yǎng)肝血的藥物，如當(dāng)歸、白芍、雞血藤，取其乙癸同源，肝腎同補(bǔ)，使沖任氣血調(diào)和之意。

22 善于柔肝、疏肝 高血壓病常常以頭暈、頭痛為主要臨床特點(diǎn)，臨床上很多醫(yī)者往往把頭暈頭痛歸結(jié)為肝陽(yáng)上亢，治療時(shí)應(yīng)用大量平肝潛陽(yáng)藥。史大卓教授強(qiáng)調(diào)，血壓升高并不等于肝陽(yáng)上亢，不可過(guò)度使用鎮(zhèn)肝潛陽(yáng)之品，尤其是更年期高血壓患者，常伴有氣短乏力、腰膝酸軟、兩肋脹痛、潮熱盜汗、失眠多夢(mèng)、情緒不穩(wěn)定等特點(diǎn)，這些癥狀都是“腎精不足、肝陰虛陽(yáng)亢、肝郁氣滯”的表現(xiàn)。正如《臨證指南醫(yī)案?肝風(fēng)》所說(shuō)“肝為風(fēng)木之臟，因有相火相寄，體陰而用陽(yáng)，其性剛，主動(dòng)主升?！奔又昶谂砸浊橹静粫?，肝臟疏泄失調(diào)，肝郁日久化熱，灼傷肝陰。如果此時(shí)大量使用鎮(zhèn)肝潛陽(yáng)之品，反而增其剛烈之性。因此，史大卓教授在治療上多用白芍、生地、柴胡、香附、枳殼、蘇梗等柔肝疏肝，使肝體柔和，肝木調(diào)達(dá)，氣機(jī)順暢，則肝陽(yáng)自平。若臨床上見(jiàn)頭暈、面紅、氣急、性格暴躁、舌紅脈弦者，提示肝陽(yáng)亢甚，則使用代赭石、生牡蠣、珍珠母等重鎮(zhèn)潛陽(yáng)之品，但同時(shí)也需加入柴胡、麥芽、桑葉等疏肝升肝之藥，取其欲降先升之意。

23 善溫散升陽(yáng) 很多學(xué)者認(rèn)為，更年期高血壓患者肝陽(yáng)本已偏亢，再用溫散升陽(yáng)之品更易“陽(yáng)動(dòng)上升”，因此臨床上慎用此類(lèi)藥。史大卓教授總結(jié)多年的臨床經(jīng)驗(yàn)，指出臨床用藥時(shí)要學(xué)會(huì)靈活變通，不可拘泥于一端。針對(duì)臨床上脾虛痰濕中阻，清陽(yáng)不升，或腎陽(yáng)虛不能化氣升清者，運(yùn)用溫散藥能使清陽(yáng)升、痰濁化，清竅自利。而升陽(yáng)散風(fēng)藥中，史大卓教授善用天麻，用量可達(dá)30g?！侗静菥V目》載“天麻，乃肝經(jīng)氣分之藥?！薄度杖A子本草》云“天麻能助陽(yáng)氣補(bǔ)五勞七傷，通血脈，開(kāi)竅?！逼湫孕炼贿^(guò)升散，味甘而不滋膩，結(jié)合現(xiàn)代藥理研究，張瑩等[8]認(rèn)為天麻能增加心腦血管流量，降低血管阻力，降低血壓。

24 善活血祛瘀 現(xiàn)代研究表明，高血壓病人血管張力增加、血小板活性增高，易于粘附、聚集[9]。中醫(yī)認(rèn)為這些病理改變除為肝風(fēng)外，另為血瘀。因此，治療時(shí)應(yīng)伍用活血化瘀藥。現(xiàn)代藥理研究表明，諸多活血化瘀藥如丹參、丹皮、地龍、赤芍、白芍、虎杖，多具有一定的降壓作用[10]。臨床用藥應(yīng)根據(jù)癥狀的不同選擇，如屬肝陽(yáng)上亢兼血瘀者，史教授善用丹皮、地龍、川牛膝等涼肝活血、引藥下行；屬陽(yáng)虛濕濁中阻兼血瘀者，用香砂六君子湯合半夏白術(shù)天麻湯化痰，加紅花、川芎等溫通活血；血瘀兼血虛者，用當(dāng)歸、雞血藤養(yǎng)血活血。

25 善化濕利水 利水藥是指滲濕利水、通利小便的藥，此類(lèi)藥物性善下行，能利小便增加尿量，從而促進(jìn)水濕之邪排出體外，結(jié)合現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，某些化濕利水中藥能排鈉、利尿，使血容量減少，心臟血液輸出下降，從而使血壓下降[11]。茯苓，性味甘、淡、平，能利水消腫、滲濕、健脾、寧心。金琦等[12]實(shí)驗(yàn)證明，茯苓素不僅能結(jié)合到腎細(xì)胞醛固酮受體上，提高鈉與鉀比值，且具有劑量依賴(lài)關(guān)系，其有利于尿液的排出，血容量減少，心臟血液輸出下降，血壓下降。因此，史大卓教授喜用茯苓利尿降壓，若心脾氣虛者，茯苓還可健脾寧心。

26 臨床隨癥加減 更年期高血壓女性，臨床上常伴有失眠、焦慮等癥狀。史大卓教授認(rèn)為此類(lèi)患者肝腎陰虛、腎水不能上濟(jì)于心，心腎不交，或肝火上擾心神，或肝氣郁結(jié)化熱擾動(dòng)心神，乃致失眠、情緒緊張、焦慮。因此，在治療時(shí)常選用磁石、琥珀、龍骨等重鎮(zhèn)安神藥。對(duì)于肝陽(yáng)上亢者，史大卓教授根據(jù)臨床癥狀的不同也采用不同的藥物，如癥見(jiàn)頭暈?zāi)垦！⑿孛{脹滿(mǎn)者，用四逆散加當(dāng)歸、川牛膝；如癥見(jiàn)頭痛、面紅、目赤、胸脅脹痛者，用丹梔逍遙散加、白蒺藜、夏枯草等。如癥見(jiàn)頭痛欲裂、口苦心煩者，則用天麻鉤藤飲佐以白芍、川牛膝等。另外，史大卓教授在臨床治療中還強(qiáng)調(diào)更年期女性由于神經(jīng)內(nèi)分泌功能失調(diào)，植物神經(jīng)紊亂，易產(chǎn)生抑郁、焦慮等精神癥狀，因此醫(yī)生對(duì)患者的心理疏導(dǎo)尤為重要。

3 病案舉例

患者某某，女，50歲，2015年11月24日初診。患高血壓病1年，最高達(dá)170/105mmHg，服用絡(luò)活喜5mg，每天1次，降壓，血壓控制在（130～150/80～90）mmHg，血壓隨情緒波動(dòng)明顯。已停經(jīng)1年。現(xiàn)癥見(jiàn)頭暈頭痛，夜眠差、夜間可間斷入睡3～5h，胸脅脹痛，腰膝酸軟，納食差，大小便正常，舌暗紅苔白膩，舌下脈絡(luò)曲張，脈弦沉細(xì)。西醫(yī)診斷為高血壓3級(jí)，中醫(yī)診斷為眩暈，辨證屬陰虛陽(yáng)亢、血脈瘀阻。治宜滋陰潛陽(yáng)、化痰活血通脈。處方：當(dāng)歸30g，紅花10g，枸杞子10g，醋香附15g，丹參30g，赤芍20g，白蒺藜20g，谷精草20g，10g，生地20g，茯苓15g，黃芩10g，酸棗仁10g。14劑，水煎服，日一劑；西藥仍予絡(luò)活喜5mg，每天1次，降壓。

2015年12月11日二診，訴服藥半月后，自測(cè)血壓維持在（130～140/80～90）mmHg，頭暈頭痛癥狀明顯減輕，腰膝酸軟、乏力癥狀好轉(zhuǎn)，眠安，夜間可持續(xù)入睡5h左右，納食好轉(zhuǎn)，觀其舌脈，舌質(zhì)暗苔薄白稍膩，脈沉細(xì)弦好轉(zhuǎn)。辨證為陰虛陽(yáng)亢、血脈瘀阻證。上方加陳皮10g，葛根30g。14劑，水煎服，日一劑。西藥仍予絡(luò)活喜5mg，每天1次，降壓，并囑患者注意休息、飲食清淡、條暢情志。

后隨訪(fǎng)2月，患者訴病情穩(wěn)定，頭暈、失眠癥狀基本未再發(fā)作，乏力，短氣癥狀明顯改善，平時(shí)自測(cè)血壓維持在（120～130/80～85）mmHg。

按：更年期病高血壓的特點(diǎn)是以肝腎陰陽(yáng)失調(diào)、沖任氣血失和為本，以痰濁、瘀血、肝陽(yáng)、氣滯為標(biāo)。本案患者女性，50歲，已絕經(jīng)，正值更年期，內(nèi)分泌紊亂，植物神經(jīng)功能失調(diào)，易產(chǎn)生情緒緊張、失眠等；且更年期女性，氣陰兩虛、沖任失和，故腰膝酸軟、時(shí)感乏力；平素脾虛不能運(yùn)化水谷，痰濁內(nèi)阻上擾清竅，故頭暈、納差；舌暗紅苔白膩，此為痰瘀互阻之征；故以滋陰潛陽(yáng)、化痰活血通脈為法。二診時(shí)，加陳皮、葛根以健脾，升降氣機(jī)，以利于祛痰、化痰并防痰濕內(nèi)生。

4 結(jié)語(yǔ)

總之，史教授結(jié)合多年臨床經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為，肝腎陰陽(yáng)失調(diào)、沖任氣血失和是更年期高血壓病的基本病機(jī)，痰濁、瘀血、肝陽(yáng)、氣滯是其病變的主要病理因素。治療上要以調(diào)和陰陽(yáng)、暢達(dá)氣血為本，痰濁者燥之、化之；血瘀者活之，通之；陽(yáng)亢者平之、潛之；氣滯者疏之、泄之。

參考文獻(xiàn)

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篇3

【關(guān)鍵詞】國(guó)際型人才；大學(xué)英語(yǔ)教師；師德師風(fēng)建設(shè)；重要性

國(guó)際型人才指的是具有國(guó)際化的理念及跨文化體驗(yàn)，通曉國(guó)際慣例與規(guī)則，具有國(guó)際交往能力，掌握國(guó)際核心業(yè)務(wù)專(zhuān)長(zhǎng)并能滿(mǎn)足企業(yè)和相關(guān)組織開(kāi)展國(guó)際化業(yè)務(wù)的現(xiàn)實(shí)需要的人才。近年來(lái)，隨著中國(guó)越來(lái)越廣泛地參與國(guó)際事務(wù)，市場(chǎng)對(duì)國(guó)際型人才的需求日益增長(zhǎng)，各行各業(yè)對(duì)國(guó)際型人才的渴求已成共識(shí)。由于國(guó)際型人才的重要素質(zhì)特征之一是具有良好的跨文化溝通能力，我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)作為高等教育為市場(chǎng)培養(yǎng)外語(yǔ)人才的重要手段，自然也就成為培養(yǎng)國(guó)際型人才的一把利劍。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不同于基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)，它除了要讓學(xué)生掌握基本的語(yǔ)言知識(shí)和技能，還要在基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)上增加英語(yǔ)國(guó)家文化的輸入和專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)知識(shí)的輸入，以增強(qiáng)學(xué)生的跨文化溝通能力和用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而為他們畢業(yè)后走向不同的工作崗位做好準(zhǔn)備。由此可見(jiàn)，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的這一要求與國(guó)際型人才的培養(yǎng)目標(biāo)不謀而合，對(duì)于國(guó)際型人才的培養(yǎng)有著舉足輕重的意義。

一、我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教師師德師風(fēng)的現(xiàn)狀及其存在的問(wèn)題

近年來(lái)，隨著我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，在教育界眾多人士的共同努力下，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境得到很大改善，各種新的教學(xué)方法不斷被引進(jìn)并被廣泛運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教學(xué)理念不斷更新，這一切都使得我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)取得了顯著的成績(jī)和進(jìn)步。然而，在成績(jī)面前，我們也不可否認(rèn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中仍然存在一些不足，而這些問(wèn)題集中表現(xiàn)在教師的師德師風(fēng)上。

一方面，少數(shù)大學(xué)英語(yǔ)教師缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，對(duì)待教學(xué)敷衍了事，嚴(yán)重缺乏愛(ài)崗敬業(yè)精神。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，少數(shù)教師認(rèn)為在高校不存在學(xué)生升學(xué)的壓力，所以他們不用像中學(xué)老師那樣嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貍湔n也能輕松地應(yīng)付一堂課。還有部分教師認(rèn)為只要自己上完課就是完成了教學(xué)任務(wù)，至于學(xué)生掌握的情況如何，學(xué)生有什么需求都與自己無(wú)關(guān)。殊不知，教師的這種對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任的態(tài)度往往會(huì)影響到學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度，學(xué)生很容易產(chǎn)生類(lèi)似“連老師都這樣應(yīng)付，我們又何必認(rèn)真”的不積極思想。學(xué)生一旦失去了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，國(guó)際型人才的培養(yǎng)也就只能成為空談。

另一方面，相當(dāng)一部分教師不注重自身的職業(yè)發(fā)展，缺乏職業(yè)危機(jī)感。在科研方面，部分大學(xué)英語(yǔ)教師還存在急功近利的傾向。近年來(lái)，面對(duì)來(lái)自學(xué)校和個(gè)人發(fā)展等多方面的科研壓力，部分教師表現(xiàn)出浮躁情緒，甚至存在僥幸心理，企圖“巧取”他人的研究成果。在自身的職業(yè)發(fā)展方面，雖然大部分大學(xué)英語(yǔ)教師都能與時(shí)俱進(jìn)，充分認(rèn)識(shí)到作為一名大學(xué)英語(yǔ)教師的職業(yè)危機(jī)，因而不斷拓寬自己的知識(shí)面，努力使自己不再是一個(gè)“除了英語(yǔ)之外什么都沒(méi)有”的人。然而，還有一小部分教師仍然沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)。他們不注重學(xué)習(xí)新的教育理念和教學(xué)方法，也不注重將英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生的專(zhuān)業(yè)發(fā)展相結(jié)合，而是仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將自認(rèn)為是學(xué)生需要的語(yǔ)言知識(shí)和技能以滿(mǎn)堂灌的形式傳授給學(xué)生，而不注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力和用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，因而培養(yǎng)出的學(xué)生多是“啞巴英語(yǔ)”，遇到實(shí)際問(wèn)題不知道如何解決，而這與國(guó)際型人才的培養(yǎng)目標(biāo)是背道而馳的。

通過(guò)以上分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，目前我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教師師德師風(fēng)建設(shè)中還存在一些不足，而這些不足都將嚴(yán)重阻礙大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)國(guó)際型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，因此，加強(qiáng)大學(xué)英語(yǔ)教師師德師風(fēng)建設(shè)對(duì)于國(guó)際型人才的培養(yǎng)有著重要的意義。

二、加強(qiáng)大學(xué)英語(yǔ)教師師德師風(fēng)建設(shè)的幾點(diǎn)建議

總結(jié)過(guò)去是為了更好地展望未來(lái)。以國(guó)際型人才的培養(yǎng)目標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合大學(xué)英語(yǔ)教師師德師風(fēng)建設(shè)中尚存在的一些問(wèn)題，筆者認(rèn)為，今后的大學(xué)英語(yǔ)教師師德師風(fēng)建設(shè)工作還需要從以下幾個(gè)方面做出努力：

首先，各高校要加大對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教師的教育和培訓(xùn)力度。廣大大學(xué)英語(yǔ)教師要充分認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)建設(shè)對(duì)于自身發(fā)展、學(xué)生發(fā)展乃至整個(gè)社會(huì)人才培養(yǎng)的重要意義。作為一名大學(xué)英語(yǔ)教師，不僅要具備廣博的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)知識(shí)和扎實(shí)的語(yǔ)言技能，還要有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)和精神風(fēng)貌。而治學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)和注重自身職業(yè)發(fā)展都是良好師德師風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容。大學(xué)英語(yǔ)教師要在充分了解當(dāng)前教育政策和形勢(shì)的同時(shí)秉持“以學(xué)生為本、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)”的教育理念，認(rèn)真做好備課、上課、課后輔導(dǎo)等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的工作。在教學(xué)過(guò)程中教師要主動(dòng)了解學(xué)生的需要和想法，充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，努力激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。教師還要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)、能力水平和需要適時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法和策略，通過(guò)任務(wù)型教學(xué)法和交際教學(xué)法等多種新的教學(xué)方法的交叉使用，充分激發(fā)學(xué)生參與英語(yǔ)課堂的積極性，使教師和學(xué)生成為課堂上的雙主體。在課堂之外，和其他任何專(zhuān)業(yè)的教師一樣，大學(xué)英語(yǔ)教師也應(yīng)該和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，主動(dòng)關(guān)心和幫助學(xué)生，在學(xué)習(xí)和生活上給予學(xué)生更多的指導(dǎo)，真正做到以身作則，為營(yíng)造校園良好的師德師風(fēng)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的一份力量。

其次，面對(duì)新時(shí)期的各種機(jī)遇和挑戰(zhàn)，大學(xué)英語(yǔ)教師要有危機(jī)意識(shí)，要不斷尋求自身的職業(yè)發(fā)展，因?yàn)橥ㄟ^(guò)自身的職業(yè)發(fā)展來(lái)提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和道德修養(yǎng)本身就是師德師風(fēng)建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。只有教師與時(shí)俱進(jìn)了，才能保證學(xué)生接受的是最適應(yīng)時(shí)展需要的教育?，F(xiàn)代大學(xué)英語(yǔ)教師要認(rèn)清社會(huì)對(duì)國(guó)際型人才的需求日益增長(zhǎng)這一形勢(shì)，認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)人才的需求，外語(yǔ)教師不可能再像以前一樣只懂得外語(yǔ)詞匯語(yǔ)法知識(shí)就能在講臺(tái)上應(yīng)付自如。作為一名大學(xué)英語(yǔ)教師，要在科研和其他方面都不斷豐富和強(qiáng)大自己，積極學(xué)習(xí)和借鑒各種新的外語(yǔ)教學(xué)方法和理念，對(duì)外語(yǔ)國(guó)家的文化和其他專(zhuān)業(yè)的知識(shí)有一些了解，這樣才能順應(yīng)國(guó)際型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)出具有跨文化溝通能力和能夠在自己學(xué)科應(yīng)用英語(yǔ)的人才。

最后，各個(gè)高校還應(yīng)建立一套完善的教師評(píng)價(jià)機(jī)制。相對(duì)于其他專(zhuān)業(yè)的教師而言，大學(xué)英語(yǔ)教師被分散到各個(gè)學(xué)院的英語(yǔ)教學(xué)中，因而在評(píng)估時(shí)難度相對(duì)大一些。各個(gè)高校要想方設(shè)法加強(qiáng)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教師師德師風(fēng)的監(jiān)督和評(píng)估，例如，通過(guò)學(xué)生評(píng)、老師互評(píng)等多種形式，以監(jiān)督和表彰并舉的方式來(lái)規(guī)范大學(xué)英語(yǔ)教師的言行，從而促進(jìn)良好大學(xué)英語(yǔ)教師師德師風(fēng)的形成。同時(shí)，大學(xué)英語(yǔ)教師師德師風(fēng)的制度建設(shè)應(yīng)本著“揚(yáng)善抑惡”的目的，致力于營(yíng)造積極健康的輿論氛圍，促使教師師德師風(fēng)提升的自覺(jué)和自律。

著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范?！弊鳛橐幻髮W(xué)英語(yǔ)教師，我們要謹(jǐn)記自己的職責(zé)，努力抓住一切機(jī)遇不斷加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，為培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的國(guó)際型人才做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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篇4

[關(guān)鍵詞]高校 青年教師 師德建設(shè)

[作者簡(jiǎn)介]楊定坤(1982- ),男,云南安寧人,云南民族大學(xué)人民武裝學(xué)院,講師,主要從事教育管理與計(jì)算機(jī)教學(xué)工作;毛智賢(1977- ),男,云南宣威人,云南民族大學(xué)人民武裝學(xué)院,講師,碩士,主要從事思想政治教育與國(guó)防教育管理工作。(云南 昆明 650118)

[中圖分類(lèi)號(hào)]G645 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985(2012)30-0074-02

一、引言

師德,是指教師的職業(yè)道德,它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。高校教師要做好教書(shū)育人的本職工作,除了需要具備相應(yīng)的科學(xué)文化素質(zhì)之外,更需要擁有高尚的師德。高尚的師德是高校教師最基本的素質(zhì),高校教師的師德水平直接制約著高校培養(yǎng)人才的質(zhì)量和未來(lái)高等教育事業(yè)的發(fā)展。師德水平的高低可以通過(guò)教師在開(kāi)展教育工作中的言行舉止進(jìn)行判斷。隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展,越來(lái)越多的青年教師被引進(jìn)、充實(shí)到教師隊(duì)伍之中,青年教師是高校教師隊(duì)伍的生力軍,擔(dān)負(fù)著推動(dòng)未來(lái)高校教育事業(yè)發(fā)展的重任,將來(lái)也必定會(huì)成為高校教學(xué)科研工作的中堅(jiān)力量。大多數(shù)青年教師都是從學(xué)校畢業(yè)后直接進(jìn)入教師隊(duì)伍,對(duì)于教育工作的諸多方面都是第一次接觸,對(duì)教師的職業(yè)道德素養(yǎng)缺乏深刻的理解和認(rèn)識(shí),在開(kāi)展各項(xiàng)工作時(shí)難免存在一些問(wèn)題和不足。為了更好地提高自身綜合素質(zhì)和推進(jìn)普通高等學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展,青年教師必須加強(qiáng)對(duì)師德內(nèi)涵的學(xué)習(xí)和掌握,重視師德建設(shè)工作,不斷促進(jìn)師德的養(yǎng)成。

二、加強(qiáng)高校青年教師師德建設(shè)的重要意義

1.青年教師是高等教育事業(yè)的后繼者和接班人。青年教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)師德內(nèi)涵、準(zhǔn)確把握師德本質(zhì)、積極開(kāi)展師德實(shí)踐,這對(duì)于高校在未來(lái)幾十年能否健康、持續(xù)、科學(xué)的發(fā)展有著重要意義。青年教師在高校里積極參與各項(xiàng)工作并發(fā)揮著重要的作用,他們思想活躍、精力充沛,能夠大膽開(kāi)展工作和進(jìn)行創(chuàng)新。從教學(xué)和科研工作角度來(lái)看,青年教師學(xué)歷層次高,知識(shí)結(jié)構(gòu)新,有扎實(shí)的理論功底,教育理念和教學(xué)手段先進(jìn),知識(shí)面廣;在開(kāi)展教學(xué)工作的時(shí)候熱情高、主動(dòng)性強(qiáng),有創(chuàng)新意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),同時(shí)在開(kāi)展科研工作的時(shí)候善于抓住前沿,把握尖端,有較強(qiáng)的進(jìn)取精神和求知欲、探索欲。從學(xué)生工作的角度來(lái)看,青年教師剛剛離開(kāi)“學(xué)生”的角色,容易和學(xué)生溝通交流,在從事班主任、輔導(dǎo)員、團(tuán)委工作的時(shí)候能夠迅速打開(kāi)局面。但是由于沒(méi)有形成成熟的師德觀,在青年教師中出現(xiàn)了一些諸如不專(zhuān)心本職工作、工作責(zé)任心不強(qiáng)、不關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生、科研學(xué)術(shù)作假等不良情況。因此,加強(qiáng)青年教師師德建設(shè),提高青年教師的師德素養(yǎng)就顯得尤為重要。

2.青年教師師德建設(shè)是高校教師隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)。高校教師隊(duì)伍建設(shè)是高校必須常抓不懈的工作,而師德建設(shè)決定著高校教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗。教師隊(duì)伍建設(shè)不但要提高教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)深度,還需要提高教師的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平、個(gè)人道德修養(yǎng)。青年教師是教師隊(duì)伍的新鮮血液,在各方面都具有巨大的發(fā)展?jié)摿?加強(qiáng)青年教師師德建設(shè)有利于提高教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)和促進(jìn)未來(lái)高等教育事業(yè)發(fā)展。首先,師德建設(shè)有利于青年教師自身發(fā)展。青年教師通過(guò)學(xué)習(xí)師德的內(nèi)涵和本質(zhì),必然會(huì)加深對(duì)本職工作的熱愛(ài)和樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想,在教學(xué)、科研、學(xué)生工作等方面尋找自己的不足和缺點(diǎn),進(jìn)一步完善和提高自身的教學(xué)科研水平和學(xué)生工作能力。同時(shí)勇于創(chuàng)新、不斷進(jìn)取,青年教師通過(guò)不斷的探索和實(shí)踐,才能準(zhǔn)確把握師德的內(nèi)容和表現(xiàn),最終形成自己對(duì)師德的正確理解和認(rèn)識(shí)。其次,青年教師師德建設(shè)有利于高等教育事業(yè)的發(fā)展。高等教育事業(yè)的發(fā)展不僅僅體現(xiàn)在高校的招生人數(shù)增加、場(chǎng)地規(guī)模擴(kuò)大,其最根本的體現(xiàn)應(yīng)該是學(xué)校培養(yǎng)出更多擁有良好道德情操和學(xué)識(shí)水平的高素質(zhì)人才。青年教師應(yīng)該把個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步同高等教育事業(yè)的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起。青年教師擁有高尚的師德,那么在其未來(lái)幾十年的工作中就會(huì)全心全意地投身到高等教育事業(yè)里。他們會(huì)繼承和發(fā)揚(yáng)學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng),成為學(xué)校校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的示范者和倡導(dǎo)者,做好教書(shū)育人工作,最終帶動(dòng)整個(gè)高等教育事業(yè)的發(fā)展。

三、當(dāng)前高校青年教師師德建設(shè)中存在的問(wèn)題

篇5

關(guān)鍵詞：高校教師；師德建設(shè)；對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G640文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-0118（2012）12-0054-02

教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著歷史的重任。怎樣站好講臺(tái)，肩負(fù)起歷史的重任是每一位教師必須回答的問(wèn)題。教師如果沒(méi)有崇高的師德，哪怕再高的學(xué)歷和淵博的知識(shí)也難于肩負(fù)歷史所賦予的使命。教師應(yīng)該成為學(xué)生的良師益友，應(yīng)該成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指引人，應(yīng)該用自己的好思想、好道德、好作風(fēng)為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。

一、高校教師思想道德上存在的問(wèn)題

當(dāng)前，高校教師的思想道德?tīng)顩r總體上呈現(xiàn)良好的態(tài)勢(shì)，絕大多數(shù)教師在教書(shū)育人過(guò)程中能夠愛(ài)崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、為人師表，為國(guó)家培養(yǎng)合格人才發(fā)揮積極的作用。但是，我們也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，個(gè)別教師在師德方面還存在一些不文明的現(xiàn)象，其主要表現(xiàn)有：

（一）思想政治觀念淡薄，理想信念弱化。如有的教師信奉“理想理想，有錢(qián)就想，前途前途，有錢(qián)就圖”，把金錢(qián)利益當(dāng)作自己的理想追求，在物質(zhì)的誘惑面前失去了信念，他們強(qiáng)調(diào)個(gè)人與社會(huì)、奉獻(xiàn)與索取并重的價(jià)值取向。出現(xiàn)淡漠政治、遠(yuǎn)離政治的傾向。在觀察分析問(wèn)題時(shí)更多采用生產(chǎn)力的標(biāo)準(zhǔn)，而不是意識(shí)形態(tài)的標(biāo)準(zhǔn)，更多采用具體利益的標(biāo)準(zhǔn)，而不是抽象的政治標(biāo)準(zhǔn)，更多采用市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的標(biāo)準(zhǔn)，而不是傳統(tǒng)道德的標(biāo)準(zhǔn)。例如，講學(xué)索要高額“出場(chǎng)費(fèi)”，給多少錢(qián)講多少話(huà)，“按酬付勞”，以拿錢(qián)為目的，不注重質(zhì)量和效果；有的教師在對(duì)學(xué)生的考評(píng)中，搞“錢(qián)分交易”，給“禮物分”、“人情分”等，嚴(yán)重?fù)p害了“師道尊嚴(yán)”的大學(xué)教師的群體形象。

（二）治學(xué)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)風(fēng)不夠端正，缺失敬業(yè)精神。自古以來(lái)，人們視教師、學(xué)者為圣人，將學(xué)術(shù)領(lǐng)域視為純潔的圣土。但個(gè)別教師，只注重自己評(píng)職稱(chēng)而重科研輕教學(xué)，甚至為了出科研成果不惜造假、剽竊、拼湊，成果經(jīng)不起推敲，嚴(yán)重玷污了高校教師形象，敗壞了學(xué)術(shù)風(fēng)氣。個(gè)別教師在課時(shí)津貼的驅(qū)動(dòng)下，爭(zhēng)課時(shí)，為完成教學(xué)任務(wù)而疲于應(yīng)付，忽視教學(xué)質(zhì)量；也有個(gè)別教師，利用自己的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，將主要精力放在經(jīng)營(yíng)自己的公司或社會(huì)兼職上，把教學(xué)放在了次要位置等等，這都是一些不文明的現(xiàn)象，我們應(yīng)該嚴(yán)令禁止。

（三）行為規(guī)范不嚴(yán)，師表意識(shí)淡薄。如有的教師受不良傾向的影響，言行不謹(jǐn)，在課堂上或公共場(chǎng)所發(fā)表一些不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的言論；有的教師不注意儀表，穿著隨便，滿(mǎn)口臟話(huà)，行為放縱，為師不尊；有的教師上課自由散漫，講課隨心所欲，動(dòng)不動(dòng)發(fā)牢騷、講怪話(huà)；甚至有的教師缺乏自尊自愛(ài)，思想消極頹廢，沉溺于社會(huì)上一些低俗之風(fēng)不能自拔。

（四）理論知識(shí)不深，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。比如有的教師缺乏進(jìn)取精神，不注重新知識(shí)的獲取，業(yè)務(wù)的鉆研，只滿(mǎn)足于一般工作，得過(guò)且過(guò)，甚至不安心做好本職工作。

（五）有的教師整體協(xié)作精神不強(qiáng)，學(xué)風(fēng)霸道，文人相輕，缺乏相互尊重，取長(zhǎng)補(bǔ)短的團(tuán)隊(duì)合作精神。

這些現(xiàn)象不僅使大學(xué)教師的社會(huì)形象大打折扣，而且影響了人才培養(yǎng)質(zhì)量，玷污了大學(xué)校園的育人環(huán)境。同時(shí)，這些現(xiàn)象的存在更凸顯了加強(qiáng)師德建設(shè)的必要性和迫切性。

二、如何加強(qiáng)高校教師的師德建設(shè)

大家都知道，師德建設(shè)是一個(gè)古老而永恒的教育主題。那么該如何加強(qiáng)老師的師德建設(shè)，主要應(yīng)該從學(xué)校和教師這兩大方面來(lái)抓起。

一方面，學(xué)校是加強(qiáng)教師師德修養(yǎng)學(xué)習(xí)的主要陣地，學(xué)校應(yīng)把師德建設(shè)放在重要位置，加強(qiáng)對(duì)新世紀(jì)教師的師德培養(yǎng)，其主要可以從以下幾方面著手：

（一）行動(dòng)落實(shí)上

加強(qiáng)教育法規(guī)學(xué)習(xí)、規(guī)范教師師德行為，科學(xué)制定《師德規(guī)范》，體現(xiàn)層次性，把握規(guī)律性，具有可操作性。

1、學(xué)校應(yīng)有組織有計(jì)劃地帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《高校教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，提高教師師德認(rèn)識(shí)，規(guī)范教師師德行為。

2、師德建設(shè)要有明確的目標(biāo)要求，體現(xiàn)層次性。第一層次是基本的人格目標(biāo)，教師首先應(yīng)是一個(gè)合格的公民，要具備一個(gè)公民應(yīng)有的人格素質(zhì)和道德水準(zhǔn)；第二層次是教師的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)，教師應(yīng)有高于一般公民的品德素質(zhì)和職業(yè)道德品質(zhì)；第三層次是素質(zhì)教育目標(biāo)，師德要滿(mǎn)足素質(zhì)教育對(duì)教師的要求。

3、師德規(guī)范要體現(xiàn)高等學(xué)校教育教學(xué)的規(guī)律和特點(diǎn)，對(duì)教師提出明確的規(guī)范要求：一是要忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，即師德的方向；二是要愛(ài)崗敬業(yè)，即師德的核心；三是要教書(shū)育人，即師德的重點(diǎn)；四是要為人師表，即師德的基礎(chǔ)。

（二）做好師德評(píng)價(jià)工作，形成師德建設(shè)制約、激勵(lì)機(jī)制

1、建立系統(tǒng)完備的師德評(píng)價(jià)體系，形成師德目標(biāo)的導(dǎo)向機(jī)制。師德評(píng)價(jià)體系是師德建設(shè)目標(biāo)和師德建設(shè)內(nèi)容的具體化。師德評(píng)價(jià)體系主要由政治思想、愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、為人師表四個(gè)方面內(nèi)容。

2、全過(guò)程實(shí)施民主評(píng)價(jià)，形成師德建設(shè)的制約機(jī)制。一是實(shí)行自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合。教師根據(jù)師德要求進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)自評(píng)，學(xué)生在每門(mén)課結(jié)束時(shí)對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。教研室對(duì)教師進(jìn)行民主評(píng)價(jià)。各院、系、部對(duì)教師進(jìn)行師德評(píng)價(jià)。最后將各方面的測(cè)評(píng)情況綜合出測(cè)評(píng)結(jié)果，進(jìn)行獎(jiǎng)懲。二是師德評(píng)價(jià)結(jié)合年終考核每年開(kāi)展一次。三是師德評(píng)價(jià)的結(jié)果在教師晉升、評(píng)職稱(chēng)等事項(xiàng)中應(yīng)有一定的分量。

3、師德評(píng)價(jià)與師德教育和管理相結(jié)合，形成師德建設(shè)的激勵(lì)機(jī)制。師德評(píng)價(jià)為師德建設(shè)提供外部動(dòng)力，師德教育為師德建設(shè)提供思想基礎(chǔ)，將二者有機(jī)結(jié)合，形成師德建設(shè)的激勵(lì)機(jī)制。激勵(lì)機(jī)制主要包括精神激勵(lì)和物質(zhì)激勵(lì)兩個(gè)方面。在精神激勵(lì)方面，通過(guò)用學(xué)校事業(yè)的發(fā)展前景來(lái)鼓舞人，通過(guò)加快學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)和學(xué)校事業(yè)發(fā)展為教師實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值提供環(huán)境保證，要為教師個(gè)人進(jìn)步和職業(yè)需求創(chuàng)造條件；在物質(zhì)激勵(lì)方面，學(xué)校對(duì)評(píng)選出的師德標(biāo)兵、優(yōu)秀教師給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等。

4、建立學(xué)校師德建設(shè)民主監(jiān)督小組，由學(xué)校督導(dǎo)組人員組成，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校師德建設(shè)開(kāi)展情況和教師師德表現(xiàn)進(jìn)行監(jiān)督，定期聽(tīng)取學(xué)生和家長(zhǎng)等各方面的評(píng)價(jià)意見(jiàn)。

（三）加強(qiáng)宣傳教育工作，形成優(yōu)良師德風(fēng)范和育人環(huán)境

1、組織全校教師開(kāi)展師德建設(shè)大討論。

2、充分發(fā)揮校內(nèi)宣傳媒體的作用，形成濃厚的師德建設(shè)輿論氛圍。

3、發(fā)揮師德典型的榜樣和示范作用，形成優(yōu)良師德風(fēng)范，推進(jìn)教師師德水平的提升。

4、充分發(fā)揮學(xué)生在師德建設(shè)中的師生互動(dòng)作用，形成尊師重教的良好氛圍。

（四）把加強(qiáng)師德建設(shè)與黨員教育結(jié)合起來(lái)，與堅(jiān)持以人為本、尊師重教結(jié)合起來(lái)

要確立教師在學(xué)校辦學(xué)中的主體地位，發(fā)揮廣大教師的聰明才智和工作積極性，共同搞好師德建設(shè)與黨員教育。同時(shí)要積極創(chuàng)造條件，為教師教書(shū)育人創(chuàng)造更為良好的工作環(huán)境，關(guān)心教師的工作、學(xué)習(xí)和生活，努力為廣大教職工辦實(shí)事、辦好事，把黨員先進(jìn)性教育的成果體現(xiàn)在深入開(kāi)展師德風(fēng)范創(chuàng)建活動(dòng)的實(shí)際效果中。

（五）建立師德建設(shè)問(wèn)責(zé)制，制定出具體的問(wèn)責(zé)行為和問(wèn)責(zé)辦法，并落實(shí)貫徹執(zhí)行

一個(gè)教師良好的師德修養(yǎng)對(duì)學(xué)生的影響、發(fā)展作用極大。教師若想做到這一點(diǎn)，就必須講求自己的職業(yè)道德修養(yǎng)，必須時(shí)刻謹(jǐn)記要不斷提高自己的道德修養(yǎng)。因此，作為一名教師可以從以下幾方面做起：

1、要為人師表。唐代詩(shī)人韓愈在《師說(shuō)》中寫(xiě)到：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！边@里是說(shuō)我們教師的第一要?jiǎng)?wù)就是“傳道”，即傳授做人的道理，第二才是知識(shí)技能。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)?！鞍倌甏笥?jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本?！弊鳛槿嗣窠處?，首先要做到為人師表，樹(shù)立良好的師德形象。其次，要規(guī)范文明行為。教師需要從小事做起，從自我做起，作出表率，以高尚的人格感染學(xué)生，以和藹的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)學(xué)生，以博大的胸懷關(guān)愛(ài)學(xué)生。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。

2、要有敬業(yè)精神。教師要有著強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，能夠?yàn)閷W(xué)生的成才成長(zhǎng)嘔心瀝血，對(duì)工作一絲不茍，即使碰到困難和曲折也能頑強(qiáng)地克服。始終把“一切為了學(xué)生”作為教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)無(wú)私奉獻(xiàn)，無(wú)論何時(shí)何地何種情況，始終能以積極的心態(tài)和飽滿(mǎn)的熱情對(duì)待工作。

3、建立合作意識(shí)。不是有這么一句古話(huà)嗎？“眾人拾柴火焰高，”團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)隊(duì)合作的力量是無(wú)窮盡的，這種力量一旦被開(kāi)發(fā)，將創(chuàng)造出不可思議的奇跡。小溪只能泛起破碎的浪花，海納百川才能激起驚濤駭浪，個(gè)人與團(tuán)隊(duì)關(guān)系就如小溪與大海。每個(gè)人都要融入集體，才能充分發(fā)揮個(gè)人的作用。例如在備課中就應(yīng)該資源共享，形成合力，讓教案和教學(xué)生發(fā)出更大的魅力；而不應(yīng)相互封鎖，互相嫉妒，各自為戰(zhàn)，以致影響效力。合作能激發(fā)潛力，集體協(xié)作干出的成果往往能超過(guò)成員個(gè)人業(yè)績(jī)的總和。在一個(gè)缺乏凝聚力的團(tuán)隊(duì)里，個(gè)人再有雄心壯志，再有聰明才智，也不可能得到充分發(fā)揮，只有懂得團(tuán)結(jié)合作的人，才能干出一番事業(yè)，甚至創(chuàng)造奇跡。

4、關(guān)愛(ài)每位學(xué)生。作為教師，應(yīng)該無(wú)私地把愛(ài)撒向每一個(gè)孩子，平等地對(duì)每個(gè)孩子，了解他們特有的情感世界，懂得他們失敗的痛苦和成功的喜悅，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中時(shí)時(shí)體驗(yàn)到老師對(duì)他們的關(guān)懷，時(shí)時(shí)感受到努力得到的肯定，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用愛(ài)的溫暖去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓姆諊薪邮芙逃?/p>

三、小結(jié)

史煙飄過(guò)，回看今天。師德建設(shè)是必要的，也是可行的。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺(tái)，教書(shū)育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)，師德需要培養(yǎng)，需要養(yǎng)成，更需要的每位教師的主動(dòng)參與。

參考文獻(xiàn)：

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No.12.2012Beijing Electric Power College思政與史哲研究■12D

北京電力高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)

篇6

一、健全責(zé)任機(jī)制，突出督點(diǎn)

鎮(zhèn)教辦、各學(xué)校分別成立了師德師風(fēng)督查工作組，對(duì)轄區(qū)和本單位教職工隊(duì)伍作風(fēng)建設(shè)規(guī)范情況進(jìn)行明察暗訪(fǎng)。教辦人員實(shí)行了聯(lián)系學(xué)校包干責(zé)任負(fù)責(zé)制，聯(lián)系人員必須對(duì)包干學(xué)校一周至少2次突擊檢查，兩周匯總形成簡(jiǎn)報(bào)并通報(bào)各校，通報(bào)情況列入對(duì)學(xué)?？?jī)效考核。

在督查調(diào)研中，尤其對(duì)薄弱學(xué)校和師德師風(fēng)建設(shè)反映的突出問(wèn)題實(shí)行重點(diǎn)蹲點(diǎn)指導(dǎo)、督查和幫扶。督察組與相關(guān)當(dāng)事人、學(xué)校負(fù)責(zé)人多次談話(huà)，責(zé)令他們認(rèn)真反思、積極整改。同時(shí)，組織開(kāi)展由行政人員、教師代表參加的座談會(huì)，了解學(xué)校管理不足，聽(tīng)取相關(guān)管理建議。通過(guò)有重點(diǎn)的調(diào)研督查，全鎮(zhèn)師德師風(fēng)建設(shè)做到有的放矢，形成以點(diǎn)帶面的良性互動(dòng)效應(yīng)。

二、統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，落實(shí)整改舉措，

針對(duì)督查中出現(xiàn)的問(wèn)題，鎮(zhèn)教辦于5月12日召開(kāi)全鎮(zhèn)師德師風(fēng)建設(shè)工作會(huì)議，特邀教育局紀(jì)檢書(shū)記專(zhuān)程參加。會(huì)上結(jié)合我鎮(zhèn)師德師風(fēng)出現(xiàn)的問(wèn)題，通報(bào)了兩個(gè)處分決定及教育局對(duì)教育系統(tǒng)工作人員的處分暫行決定。教辦蘇如華主任就曹埠鎮(zhèn)在師德師風(fēng)建設(shè)自查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，從干部管理、教師管理、教學(xué)管理、安全和后勤管理等方面，對(duì)強(qiáng)化作風(fēng)建設(shè)提出了規(guī)范性要求：

1.要求各校行政班子一月至少召開(kāi)一次班子工作總結(jié)交流會(huì)議，校長(zhǎng)對(duì)行政人員工作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，行政點(diǎn)評(píng)形成簡(jiǎn)報(bào)下發(fā)給教師或上傳單位網(wǎng)站。一月舉行一次黨員干部民主生活會(huì)。堅(jiān)持與班子成員談話(huà)制度，一周不少于一人，并形成談話(huà)記錄。

2.要求對(duì)教職工上下午各簽到一次，行政值班人員必須在簽到時(shí)間段內(nèi)在場(chǎng)監(jiān)督簽到，校長(zhǎng)執(zhí)行上下午各抽檢教師是否在崗各一次。出勤情況堅(jiān)持次周一上午于學(xué)校醒目處公布，并于次周政治學(xué)習(xí)點(diǎn)評(píng)通報(bào)。加強(qiáng)與教師的談話(huà)制度，一周不少于2人，并形成談話(huà)記錄。堅(jiān)決杜絕有償家教、第二職業(yè)、體罰或變相體罰學(xué)生等違紀(jì)違法行為發(fā)生，堅(jiān)決杜絕賭博、工作日中午飲酒、酒駕、生活不檢點(diǎn)等違紀(jì)違法行為發(fā)生。

3.要求組織教職工強(qiáng)化對(duì)教學(xué)規(guī)范的學(xué)習(xí)和內(nèi)化，務(wù)實(shí)開(kāi)展教學(xué)“六認(rèn)真”督查。各校必須堅(jiān)持每月檢查一次，周抽查不少于1次，檢查必須形成簡(jiǎn)報(bào)，并在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上小結(jié)通報(bào)。正常開(kāi)展行政巡課聽(tīng)課制度，行政人員周聽(tīng)課不得少于3節(jié)，并組織有效行政聽(tīng)課點(diǎn)評(píng)，形成簡(jiǎn)報(bào)下發(fā)給教師或單位網(wǎng)站。

4.要求嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)管理規(guī)定，規(guī)范財(cái)務(wù)運(yùn)行。嚴(yán)格執(zhí)行縣、鎮(zhèn)教辦等部門(mén)關(guān)于對(duì)學(xué)生伙食經(jīng)費(fèi)的管理規(guī)定，不擠占學(xué)生伙食費(fèi)。嚴(yán)格執(zhí)行食品采購(gòu)、驗(yàn)收、進(jìn)出庫(kù)及保管制度，嚴(yán)格執(zhí)行周菜譜制、先食制、留樣制。教師在學(xué)校用餐一律執(zhí)行按成本收費(fèi)。

三、強(qiáng)化師德活動(dòng)，創(chuàng)優(yōu)師德氛圍

鎮(zhèn)教辦創(chuàng)刊了《曹埠教育教師之窗》，廣泛宣傳全鎮(zhèn)師德師風(fēng)建設(shè)先進(jìn)典型，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)身邊典型、爭(zhēng)做師德典型。各校在校園內(nèi)懸掛了“加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，爭(zhēng)做人民滿(mǎn)意教師”“開(kāi)展行風(fēng)評(píng)議，優(yōu)化教育環(huán)境”等宣傳標(biāo)語(yǔ)，不斷營(yíng)造良好的師德師風(fēng)氛圍。各校以樹(shù)立正確的職業(yè)理想為主題，在廣大教師中開(kāi)展了“保持幸福從教心態(tài)、激發(fā)教師職業(yè)活力”的教育演講活動(dòng)，用榜樣的力量激勵(lì)教師幸福從教。圍繞“樹(shù)立正確的從教觀”師德主題教育，組織撰寫(xiě)“我的從教觀”征文，總結(jié)對(duì)教師職業(yè)道德的理解、愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)以及從教生涯中的師德反思。積極組織廣大學(xué)生以“我最喜歡的老師”為主題進(jìn)行征文比賽，營(yíng)造良好育人氛圍。

篇7

在為人師表方面作為一名教師，我深深體會(huì)到自己的一言一行都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。所以我時(shí)刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時(shí)工作和生活中，遵守社會(huì)公德，克服個(gè)人主義、注意言行，不講粗話(huà)，以模范對(duì)學(xué)生做出表率。親愛(ài)的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些教師師德師風(fēng)自查總結(jié)，請(qǐng)笑納!

教師師德師風(fēng)自查總結(jié)1師德師風(fēng)工作已經(jīng)開(kāi)展到第二階段了，通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)與整改，我在教師這個(gè)崗位上用實(shí)踐深刻的體會(huì)到了教師這一職業(yè)的重要性，同時(shí)也使我對(duì)自己的崗位有了更進(jìn)一步的了解。

作為一名教師，肩負(fù)著培育祖國(guó)后備軍人才的神圣使命。教師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各方面為人師表。在日常生活中，教師的言行舉止都潛移默化地影響著自己的學(xué)生，可見(jiàn)，師德師風(fēng)建設(shè)非常重要。

作為一名教師，要想做好自己的本職工作，培育出優(yōu)秀的后備軍，最基本的首先要經(jīng)常的進(jìn)行自查、自省，因此，我對(duì)照著《教師職業(yè)道德規(guī)范》，結(jié)合自己在工作中的表現(xiàn)，進(jìn)行了一次深刻的自我反思。

在工作中，自己還是有很多的不足，許多的事情自己做得不夠好，不夠完善。作為一名幼師，必須具備著一顆愛(ài)心、耐心、責(zé)任心，在這一方面，我認(rèn)為自己不夠有耐心。幼兒園的孩子，特別是中班的孩子，思想還是具體形象化的，這一代的孩子，大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家里猶如“皇帝”一般受寵，要什么給什么，而到了幼兒園，到了這一個(gè)小集體里，許多東西不是想要就有的，這個(gè)時(shí)候，他們就會(huì)耍賴(lài)、哭鬧。而我就是在這點(diǎn)上處理得很不好，我不能夠很有耐心的去教育、勸說(shuō)孩子，自己總是在勸了一會(huì)兒無(wú)果后，就開(kāi)始心氣急躁起來(lái)，有點(diǎn)不耐煩了，表情也開(kāi)始變得嚴(yán)肅起來(lái)，甚至?xí)写舐曈?xùn)斥的行為，這樣使孩子們的心靈受到了驚嚇與傷害，同時(shí)會(huì)使孩子有樣學(xué)樣的模仿，對(duì)孩子以后的成長(zhǎng)有偏向的危險(xiǎn)。對(duì)此，我做了深刻的反省，自己要時(shí)刻注意自己的語(yǔ)氣，不讓急躁的心態(tài)有機(jī)會(huì)出現(xiàn)，提高自己的耐心，用心去做好人和事情，做一名合格的、有愛(ài)心、有耐心、有責(zé)任的心的幼兒教師。同時(shí)也要加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育理論知識(shí)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)，在工作中嚴(yán)于律己，虛心求進(jìn)，時(shí)刻為人師表，力爭(zhēng)做一名師德高尚，教育精湛的人們教師。

教師師德師風(fēng)自查總結(jié)2師德是教師的靈魂，是搞好教學(xué)的前提保證，是教師的立身之本。作為教師我們要在日師的一言一行對(duì)學(xué)生都起著潛移默化的作用。通過(guò)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，我對(duì)行風(fēng)整頓活動(dòng)有了更深入的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)和反思使我更加認(rèn)識(shí)到工作中的不足與差距。為了更進(jìn)一步地搞好本職工作，我進(jìn)行了深刻的剖析 :

1、教育觀念：

新課程理念使我們教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。教學(xué)過(guò)程為師生互動(dòng)共同發(fā)展的過(guò)程。教學(xué)課程是師生共同開(kāi)發(fā)課程、豐富課程。課程變成一種動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的、富有個(gè)性化的創(chuàng)造過(guò)程。師生在愉快、和諧的氛圍中互相學(xué)習(xí)、互相進(jìn)步。教師不僅僅是傳授知識(shí)，而是教給他們學(xué)習(xí)方法。

2、教育教學(xué)：

認(rèn)真研究業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平。謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助、堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷地自我充電，因材施教。

3、對(duì)待學(xué)生：

一直以來(lái)我都認(rèn)真的對(duì)待每一位學(xué)生。無(wú)論是在課堂上還是課余時(shí)間，我都時(shí)刻注意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)糾正，從未傳播過(guò)對(duì)學(xué)生有害的思想。對(duì)學(xué)生我總是努力做到動(dòng)之以情，曉之以理，和學(xué)生心心相連，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，努力做到在關(guān)愛(ài)與嚴(yán)格要求學(xué)生上把握好分寸。在工作中，從來(lái)沒(méi)有體罰和變相體罰過(guò)學(xué)生。在教育教學(xué)過(guò)程中我能夠愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待每個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求耐心教導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展，無(wú)諷刺、挖苦、歧視、體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象。

4、工作方法

在工作中，能夠積極學(xué)習(xí)各地先進(jìn)的教育方法，汲取優(yōu)秀教師的優(yōu)秀工作經(jīng)驗(yàn)，采用靈活多樣的教育方法，循序善誘。尊重學(xué)生，教育引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)“親其師，信其道”的教學(xué)境界。引導(dǎo)孩子們逐漸形成優(yōu)良的行為習(xí)慣，成為全面發(fā)展的優(yōu)秀小學(xué)生。

5、思想道德

作為一名教師，我能自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣，不對(duì)學(xué)生進(jìn)行有償補(bǔ)課和收取額外的報(bào)酬。與家長(zhǎng)交往中不收禮，不吃請(qǐng)客，不叫家長(zhǎng)辦事，不進(jìn)行有償家教。

6、社會(huì)活動(dòng)

課余時(shí)間，我經(jīng)常看看書(shū)，或者上網(wǎng)游覽一些教育網(wǎng)站，從沒(méi)有殘疾賭博、酗酒等不良活動(dòng)。也沒(méi)有進(jìn)行違法違紀(jì)活動(dòng)，是一位合法的公民。

7、日常生活

在日常生活中，特別是自己處于公共場(chǎng)所，時(shí)刻提醒自己是一名人民教師。注重自己的一言一行，要文明有修養(yǎng)，具備一個(gè)優(yōu)秀的人民教師的偉大形象。能遵守社會(huì)公德，衣著整潔得體，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，做文明公民。能夠使自己的形象無(wú)愧于教師的稱(chēng)號(hào)，能夠做到文明有禮貌又修養(yǎng)。

自查的過(guò)程中，也感覺(jué)到一下幾個(gè)方面做得還不夠：

(一)教育理論學(xué)習(xí)不夠透徹，只停留在表象上，沒(méi)有從實(shí)質(zhì)上深入研究，導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)很多困惑，甚至對(duì)某些教育政策的出臺(tái)持觀望的態(tài)度。其根源于本人主觀上思想怠惰，不思進(jìn)取，客觀上理論修養(yǎng)不夠。

(二) 業(yè)務(wù)有待于提高。

(三)很少使用多媒體教學(xué)，跟不上時(shí)代步伐，有現(xiàn)實(shí)條件的限制，也有個(gè)人因素。

(四)主動(dòng)意識(shí)不夠，對(duì)問(wèn)題不能精益求精，得過(guò)且過(guò)。

針對(duì)以上缺點(diǎn)，本人提出整改措施如下：

(一)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極參加學(xué)校教育部門(mén)有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，把時(shí)間用在業(yè)務(wù)鉆研上勤勞苦鉆，精益求益。

(二)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，虛心求教，探索教學(xué)理論，改進(jìn)教學(xué)方法。

(三)加強(qiáng)本職分管工作的主動(dòng)性、積極性。團(tuán)結(jié)互助，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。

教師師德師風(fēng)自查總結(jié)3“教育如鏡亦如窗”，這句話(huà)反映了教育實(shí)踐既像一面鏡子，又像一扇窗子。要求教育者須常擦素質(zhì)之鏡，勤拭督促之窗。因?yàn)橹挥挟?dāng)教育亦如鏡，又如窗的時(shí)候，才會(huì)達(dá)到事半功倍的育人效果。為此，我結(jié)合師德師風(fēng)“五比五看”學(xué)習(xí)活動(dòng)，就自己的工作進(jìn)行了自查，揚(yáng)長(zhǎng)避短，力求自我完善，自我發(fā)展?，F(xiàn)將自查結(jié)果匯報(bào)如下：

本人從教7年來(lái)，一直能用一顆平常心去對(duì)待自己所從事的職業(yè)，立足崗位，安心從教，教書(shū)育人。對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，不敢敷衍，不敢懈怠。自__年通過(guò)城鄉(xiāng)交流，進(jìn)入第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)以來(lái)，由原本熟悉的高段教學(xué)，轉(zhuǎn)入中低段教學(xué)，更是不敢馬虎，深恐自己“誤人子弟”。因?yàn)閷W(xué)生年齡特點(diǎn)不同，教材不同，對(duì)自己和學(xué)生的要求也就不同，所以也總是會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，遇到問(wèn)題及時(shí)向同年級(jí)組的老師請(qǐng)教咨詢(xún)。上學(xué)期，在同年級(jí)組老師的指導(dǎo)下，我所上的一節(jié)校級(jí)教研課《蒲公英》得到了老師們的認(rèn)可與肯定。

關(guān)愛(ài)學(xué)生，注重言傳身教。在我們班，男女生比例為3:2，相對(duì)來(lái)說(shuō)，這個(gè)年齡階段的男生活潑好動(dòng)，自控能力比較差，這給班級(jí)管理帶來(lái)了很大的難度。我注重從身邊點(diǎn)滴小事入手，敏銳地抓住教育時(shí)機(jī)，有針對(duì)性地加強(qiáng)教育。在教育過(guò)程中，我尊重學(xué)生，不譏諷、挖苦、歧視學(xué)生。用親和的態(tài)度與他們交談，指出不足，肯定進(jìn)步，適時(shí)給予鼓勵(lì)和幫助。對(duì)學(xué)生能夠做到精心輔導(dǎo)，耐心補(bǔ)差，近一年來(lái)，我們班在各項(xiàng)競(jìng)賽中都取得了優(yōu)異的成績(jī)。田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的第二名，科技節(jié)相關(guān)比賽一等獎(jiǎng)，鎮(zhèn)江市增華閣征文比賽一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)兩名等等。在各項(xiàng)主題教育中，學(xué)生都能夠積極參與。這一學(xué)年來(lái)，孩子們都能做到主動(dòng)熱情地與師長(zhǎng)打招呼，敢于樂(lè)于與老師近距離交談。

牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。在大專(zhuān)畢業(yè)后，利用業(yè)余時(shí)間，自學(xué)南京師范大學(xué)小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)，并拿到了學(xué)士學(xué)位。平常，能夠注重教育教學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合日常教學(xué)工作，反思實(shí)踐，積極撰寫(xiě)論文，__年至今已有二十多篇論文獲省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。

教育是一門(mén)缺憾的藝術(shù)。因此，在教育工作中，我們即便付出了真心真情，在學(xué)習(xí)中不斷提升自我，在不懈的努力中完善自我，仍舊存在著這樣那樣的缺憾和不足。

1、教育學(xué)生的方法還要再多樣一些。

因?yàn)閷?duì)自己的要求比較嚴(yán)格，對(duì)學(xué)生的要求相對(duì)也比較高。所以，在教育學(xué)生的時(shí)候，有時(shí)還只能以一種說(shuō)教的口吻，效果不是很明顯。

2、業(yè)務(wù)有待提高。

聽(tīng)了好多優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，深感自己與他們的差距很大。無(wú)論是對(duì)教材的理解分析程度，還是對(duì)學(xué)生的關(guān)注度，都是我不斷學(xué)習(xí)和追尋的目標(biāo)。

3、對(duì)平常的教育教學(xué)工作沒(méi)有系統(tǒng)的進(jìn)行整理和細(xì)心地搜集，導(dǎo)致很多好的教育案例和資源流失。

對(duì)學(xué)習(xí)也好，課堂也好，反思的力度還不夠深刻。

針對(duì)不足，制定了這樣的整改措施：

1、本人會(huì)在今后的工作中通過(guò)多讀書(shū)，多學(xué)習(xí)，多反思，使自己內(nèi)心日益沉淀，厚重而寧?kù)o，讓自己更成熟，更穩(wěn)重;

對(duì)待學(xué)生嚴(yán)中有愛(ài)，講究教育的方法，關(guān)注學(xué)生的變化，注意換位思考，多聽(tīng)聽(tīng)孩子們的建議。

2、多閱讀教育理論雜志，做好學(xué)習(xí)筆記，更重要的是，及時(shí)反思，記錄下點(diǎn)滴的教育案例，形成教育資料。

在今后的工作中，我會(huì)以模范老師為榜樣，努力學(xué)習(xí)，勤勉工作，加強(qiáng)修養(yǎng)，提升教育素養(yǎng)，努力使自己成為一個(gè)讓“學(xué)生滿(mǎn)意，家長(zhǎng)滿(mǎn)意，社會(huì)滿(mǎn)意”的優(yōu)秀人民教師。

教師師德師風(fēng)自查總結(jié)4通過(guò)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，我深刻的認(rèn)識(shí)到教師隊(duì)伍素質(zhì)的高低直接關(guān)系教育事業(yè)的成敗，學(xué)高為師,德高為范。師德是教師最重要的素質(zhì)，加強(qiáng)師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)最為重要的內(nèi)容，教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。教師不僅要教好書(shū)，還要育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，在此我就我個(gè)人在師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題做自我剖析：

1、政治思想方面，本人長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì)公德。

忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。

2、在教育教學(xué)過(guò)程中，我不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。

樹(shù)立 正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

3、在為人師表方面作為一名教師，我深深體會(huì)到自己的一言一行都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。

所以我時(shí)刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時(shí)工作和生活中，遵守社會(huì)公德，克服個(gè)人主義、注意言行，不講粗話(huà)，以模范對(duì)學(xué)生做出表率。時(shí)時(shí)刻刻提醒自己要嚴(yán)于律已，保持良好的生活習(xí)慣。

4、在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面我總是和同事良好合作，謙虛謹(jǐn)慎，尊重同事，虛心向他們學(xué)習(xí)，共同討論，探索教學(xué)規(guī)律。

經(jīng)過(guò)師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)、自查，我深深地體會(huì)到“敬業(yè)，愛(ài)崗，奉獻(xiàn)”的內(nèi)在核心。自己還存在著諸多不足及根源:

1、教育理論學(xué)習(xí)不夠透徹，只停留在表象上,沒(méi)有從實(shí)質(zhì)上深入研究，導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)很多困惑,甚至對(duì)某些教育政策的出臺(tái)持觀望的態(tài)度。

其根源于本人主觀上思想怠惰,不思進(jìn)取,客觀上理論修養(yǎng)不夠。

2、業(yè)務(wù)有待提高，本人雖愿意學(xué)習(xí)，但不夠扎實(shí)，知識(shí)體系老化，不能與時(shí)俱進(jìn)。

其根源于思想僵化。

3、教研力度不夠，只注重平時(shí)的課堂教學(xué),在本校聽(tīng)聽(tīng)課、評(píng)評(píng)課，沒(méi)有把教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)下來(lái)，只做井底之蛙，沒(méi)有走出去學(xué)習(xí)，究其原因，教學(xué)任務(wù)重，時(shí)間少，寫(xiě)作水平低，不善于積累。

針對(duì)性以上缺點(diǎn)，本人提出整改和努力意見(jiàn)如下：

1、按照__區(qū)教育局師德師風(fēng)教育活動(dòng)主題“努力鉆研，學(xué)為人師。

”把握重點(diǎn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極參加學(xué)校教育部門(mén)有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，把時(shí)間用在業(yè)務(wù)鉆研上，勤勞苦鉆，精益求益。

2、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，虛心求教，探索教學(xué)理論，改進(jìn)教學(xué)方法。

3、加強(qiáng)本職分管工作的主動(dòng)性、積極性。

團(tuán)結(jié)互助，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。

教師師德師風(fēng)自查總結(jié)5最近一個(gè)階段，本人通過(guò)師德師風(fēng)整改的學(xué)習(xí)，對(duì)教師職業(yè)的特殊性有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我受益匪淺。教師不僅要教好書(shū)，還要育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。在此我就我個(gè)人在 “六學(xué)六查”、活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行自我剖析：

一、學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)學(xué)生典型，查自己在熱愛(ài)學(xué)生方面

愛(ài)與責(zé)任是師德之魂，體現(xiàn)在既愛(ài)“雙優(yōu)”的學(xué)生，更多地關(guān)愛(ài)“欠發(fā)展的學(xué)生”，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。新型的師生關(guān)系給我們提出了新的要求，我努力做到在關(guān)愛(ài)與嚴(yán)格要求學(xué)生上把握好分寸。學(xué)生既是教育的對(duì)象，又是教師人格不斷完善的動(dòng)力。

不足之處：對(duì)學(xué)生的耐心不夠，有時(shí)對(duì)學(xué)生象“管家婆”一樣吆五喝六，有挖苦學(xué)生現(xiàn)象。

二、學(xué)習(xí)教書(shū)育人典型，查自己在愛(ài)崗敬業(yè)方面

在教育教學(xué)中，熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校、盡職盡責(zé)、教書(shū)育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。我努力以崇高的職業(yè)道德，良好的教風(fēng)，嚴(yán)明的教紀(jì)從教，平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，以人為本、嚴(yán)格要求、耐心引導(dǎo)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。”積極實(shí)施素質(zhì)教育，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，以達(dá)成教學(xué)相長(zhǎng)之目的。

不足之處：由于個(gè)性使然，有時(shí)較情緒化，課堂教學(xué)往往受情緒支配。

三、學(xué)習(xí)遵章守紀(jì)典型，查自己在為人師表方面

作為一名教師，我深深體會(huì)到自己的一言一行都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。所以我時(shí)刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時(shí)工作和生活中，遵守社會(huì)公德，克服個(gè)人主義、注意言行，不講粗話(huà)，以模范對(duì)學(xué)生做出表率。外出學(xué)校、注意自己的形象，不參加任何賭博活動(dòng)和其他對(duì)社會(huì)造成不良影響的活動(dòng)。時(shí)時(shí)刻刻提醒自己要嚴(yán)于律已，保持良好的生活習(xí)慣。

不足之處：有時(shí)對(duì)待學(xué)生的語(yǔ)言過(guò)激。

四、學(xué)習(xí)以校為家，團(tuán)結(jié)協(xié)作典型，查自己在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面

我總是和同事良好合作，謙虛謹(jǐn)慎，尊重同事，虛心向他們學(xué)習(xí)，共同討論，探索教學(xué)規(guī)律。

不足之處：關(guān)心集體還不夠。

五、學(xué)習(xí)廉潔從教典型，查自己在廉潔從教方面

記得陶行知先生在《每天四問(wèn)》中寫(xiě)道：“一切心術(shù)不正行為不端，都是由不廉潔而起”。工作中，我堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。從不利用職責(zé)之便謀取私利，向?qū)W生推銷(xiāo)教輔資料及其它商品，索要學(xué)生、家長(zhǎng)的財(cái)物，從事有償家教等以教謀私行為。

不足之處：無(wú)私奉獻(xiàn)精神不強(qiáng)。

六、學(xué)習(xí)開(kāi)拓創(chuàng)新典型，查自己在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面

今天的時(shí)代已經(jīng)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代、學(xué)習(xí)化的時(shí)代，科學(xué)技術(shù)日新月異。教師只有不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)時(shí)代的要求，適應(yīng)教育新形勢(shì)的需要。因此，在工作中我認(rèn)真鉆研教材、研讀學(xué)生、反思自己的教學(xué)行為，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)教育方法，提高自己的教育、積極更新教育觀念，提高自己的教育、教學(xué)和科研水平。努力做到了不斷自我充電，謙虛謹(jǐn)慎，相互學(xué)習(xí)、相互幫助、不恥下問(wèn)。

不足之處：教學(xué)方法不能及時(shí)創(chuàng)新，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新不夠。

今后努力的方向：

1、樹(shù)立先進(jìn)的教育理念，自覺(jué)遵循教育規(guī)律，積極推進(jìn)教育創(chuàng)新。

牢固樹(shù)立育人為本，德育為先的思想，全面關(guān)心幼兒成長(zhǎng)，熱愛(ài)尊重幼兒，公平、公正對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，把時(shí)間用在業(yè)務(wù)鉆研上勤勞苦鉆，精益求益。

3、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，虛心求教，探索教學(xué)理論，改進(jìn)教學(xué)方法。

篇8

關(guān)于教師師德師風(fēng)總結(jié)優(yōu)秀范文   教師被人們稱(chēng)為人類(lèi)靈魂的工程師。教師要塑造學(xué)生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。教師教育學(xué)生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教師必須加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，應(yīng)具有優(yōu)良的品德和高尚的情操。

  一、熱愛(ài)學(xué)生，是師德的核心內(nèi)容。

  教師的愛(ài)心是教育成功的原動(dòng)力?！耙磺薪逃顒?dòng)都為了學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，為了孩子一生的幸福?！边@是聯(lián)合國(guó)教科文組織環(huán)境人口與可持續(xù)發(fā)展教育委員會(huì)的口號(hào)。教師和學(xué)校的工作都要服務(wù)學(xué)生發(fā)展，為學(xué)生的全面發(fā)展盡可能的創(chuàng)造一切條件。傾注心血的愛(ài)能使孩子們?nèi)珲r花般地綻放!雙手扶持千木茂，花懷灌注萬(wàn)花稠。教師要以春風(fēng)化雨之“愛(ài)”、春泥護(hù)花之“責(zé)”，去培育人類(lèi)的花朵，繪制燦爛的明天!愛(ài)是師德的重要內(nèi)容，是老師職業(yè)道德的核心，是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙。

  幾年的教育教學(xué)工作，使我深深懂得，教育是愛(ài)的事業(yè)。教師的愛(ài)不同于一般的愛(ài)，她高于母愛(ài)、大于友愛(ài)、勝于情愛(ài)。師愛(ài)是嚴(yán)與愛(ài)的結(jié)合，師愛(ài)是教育的橋梁，師愛(ài)是后進(jìn)生轉(zhuǎn)變的催化劑;師愛(ài)是“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的博大無(wú)私的愛(ài)，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。我堅(jiān)信，皮格馬利翁能用真情使石頭變成少女，我們也一定能以一片至真至誠(chéng)的愛(ài)心感動(dòng)上帝，這個(gè)上帝不是別人，就是我面對(duì)的全體學(xué)生。哲人說(shuō)：“使人進(jìn)步的最大一種刺激物，是一種成功的感覺(jué)。

  做了一點(diǎn)事，無(wú)論事情大小，只要他嘗著一點(diǎn)成功的快樂(lè)，便會(huì)渴望再次成功的光榮?！蔽覀儼嗟膹堄犁魍瑢W(xué)父母在外打工，和爺爺奶奶生活在一起，他聰明但很貪玩，學(xué)習(xí)成績(jī)較差。不過(guò)，他的籃球打得非常好，于是，在體育課上我總為他提供展示球技的機(jī)會(huì)，每次他的精彩表演都會(huì)迎來(lái)同學(xué)們的熱烈掌聲，他嘗到了成功的喜悅。借此機(jī)會(huì)，我讓他談?wù)勅〉贸晒Φ拿卦E。從而引導(dǎo)他在學(xué)習(xí)上也需要下功夫，這樣才能取得好成績(jī)。在我的循循善誘下，他的成績(jī)逐漸提高了。在本學(xué)期期末檢測(cè)中，他破天荒地取得了66分。

  二、尊重家長(zhǎng)，是師德修養(yǎng)的重要體現(xiàn)。

  父母是兒童的第一位和永久的教師，他們?cè)谌说囊簧砷L(zhǎng)中具有舉足輕重、不可替代的作用。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“學(xué)校與家庭是兩個(gè)并肩工作的雕塑家，有著相同的理想觀念，并朝著一個(gè)方向行動(dòng)。在創(chuàng)造人的工作上，兩個(gè)雕塑家沒(méi)有相對(duì)對(duì)立的立場(chǎng)是極其重要的?！弊鹬丶议L(zhǎng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)了解、參與、監(jiān)督學(xué)校的教育工作，才能充分發(fā)揮家長(zhǎng)的監(jiān)督教育作用，使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。家長(zhǎng)是一支蘊(yùn)藏著巨大教育潛力的隊(duì)伍，他們中間很多人的素質(zhì)并不低于教師，教師只有放下架子，經(jīng)常虛心地聽(tīng)取家長(zhǎng)的批評(píng)和建議，才能調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)校教育教學(xué)的積極性，不斷改進(jìn)自己的工作。

  三、樂(lè)教勤業(yè)，是師德規(guī)范的最高境界。

  通過(guò)師德學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到全國(guó)優(yōu)秀教師魏書(shū)生的關(guān)于老師勞動(dòng)有“三重收獲”的觀念非常正確。他認(rèn)為老師的勞動(dòng)一是收獲各類(lèi)人才，二是收獲學(xué)生真摯的感情，三是收獲科研成果。正是這“三重收獲”的觀念，指引我在教育教學(xué)的征途上不斷地調(diào)整自己的步伐，潛心鉆研學(xué)與教的規(guī)律，在教育教學(xué)的過(guò)程中，細(xì)細(xì)地體會(huì)著教書(shū)育人帶給我的樂(lè)趣。

  為了培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才，今天的我倍加珍惜自己的崗位，備課、上課、批改作業(yè)、管理班級(jí)對(duì)我來(lái)說(shuō)不再是平凡、瑣碎的單調(diào)勞動(dòng)，而是成了我展示個(gè)人才能的舞臺(tái)。教師工作的純熟性源于他的積極進(jìn)取和勤奮精業(yè)精神，只有樂(lè)教勤業(yè)的老師，才能全面、深刻地認(rèn)識(shí)到教育工作的偉大意義，才能為教育工作本身所具有的樂(lè)趣而深深吸引。我越是勤奮工作，越是能體會(huì)到教師工作的無(wú)窮魅力。

  德高為師，身正為范。教育是樹(shù)人育人的事業(yè)，人格要靠人格來(lái)培養(yǎng)，情操只能靠情操來(lái)熏陶。在“做人民滿(mǎn)意的教師”師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)中，我積極學(xué)習(xí)有關(guān)材料，查找自身不足，從而加強(qiáng)自身文化和道德修養(yǎng)，以嘉言懿行、高風(fēng)亮節(jié)投身教育教學(xué)，樹(shù)立人民教師的良好形象。

  在知識(shí)信息迅速發(fā)展的時(shí)代，我深知不學(xué)習(xí)就要落后，在工作空閑之余，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，積極鉆研教學(xué)大綱和教材，探索教材的內(nèi)涵和外延，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，在實(shí)踐中不斷發(fā)展和提升教改成果，充分實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，當(dāng)好學(xué)生的引路人。

  關(guān)于教師師德師風(fēng)總結(jié)優(yōu)秀范文

  又一次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，更讓我深深的知道：“百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本;教師大計(jì)，師德為本?！钡降资裁词菐煹聨燂L(fēng)?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦，有教無(wú)類(lèi)…，這都是師德。我們教師群體就是這個(gè)師德的具體體現(xiàn)。

  “十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認(rèn)為，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng);才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生;才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、;廉潔從教。

  我國(guó)現(xiàn)代教育家夏沔尊說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不能稱(chēng)其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！苯處熋鎸?duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命，正在茁壯成長(zhǎng)的孩子。如果說(shuō)智慧要靠智慧來(lái)鑄就，那么愛(ài)心要靠愛(ài)心來(lái)成就。在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來(lái)給孩子們!古代教育家早就提出“有教無(wú)類(lèi)”，“同在一片藍(lán)天下，孩子們應(yīng)該有同等的受教育權(quán)利?！?/p>

  熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，我們班就有一位這樣的同學(xué).在他的學(xué)習(xí)生活中我對(duì)他是真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他“心中的堅(jiān)冰”，讓他在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。雖然我無(wú)法象太陽(yáng)一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落，但我卻可以象母雞愛(ài)護(hù)小雞一樣，關(guān)愛(ài)自己的每一個(gè)學(xué)生。

  但值得思考的是：為什么老師們對(duì)學(xué)生如此關(guān)愛(ài)，卻得不到學(xué)生的理解和認(rèn)可?高爾基曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)孩子，那是母雞都會(huì)做的事，如何教育孩子才是一件大事?！弊屛疑钌畹捏w會(huì)到只有尊重學(xué)生，才能教育學(xué)生;沒(méi)有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學(xué)生心目中，亦師亦友，民主平等，是“好教師”的最重要特征。具有愛(ài)心和具有知識(shí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們更喜愛(ài)前者。青少年學(xué)生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛(ài)，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會(huì)使學(xué)生自覺(jué)地尊重教師的勞動(dòng)，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。讓我們時(shí)常想想教育家們的諄諄告誡：“你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。”

  新課程改革已全面鋪開(kāi)，其主要理念就是“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊，每個(gè)人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體，被平等對(duì)待是一大愿望，能得到老師的尊重對(duì)學(xué)生是極大的精神激勵(lì)。

  我從教育中體會(huì)到:尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)就是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長(zhǎng)、有自我情感的生命個(gè)體，從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來(lái)，要從家長(zhǎng)的威嚴(yán)中解放出來(lái)，要從唯一正確的師長(zhǎng)的假想中醒悟過(guò)來(lái)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴，成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者，成為“孩子們的同志和朋友。在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛(ài)心去澆灌，必將伴隨其生命的成長(zhǎng)豎起人格的參天大樹(shù)。

  “萬(wàn)紫千紅隨風(fēng)去，冰心一片載玉壺”，這就是我這樣一位普通教師的高風(fēng)亮節(jié)!雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！蔽蚁耄處熕鶑氖碌木褪沁@種葉的事業(yè)——平凡而偉大。

  “言必行，行必果”，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說(shuō)教。師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!其實(shí)，在日常的教育教學(xué)工作中，我們教師都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天。

  關(guān)于教師師德師風(fēng)總結(jié)優(yōu)秀范文

  本學(xué)期在師德師風(fēng)方面，我有許多值得總結(jié)的地方，其中有經(jīng)驗(yàn)，也有教訓(xùn)。

  在思想方面：本學(xué)期我堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，并嚴(yán)格按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守教師公德，為人師表。

  在教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高組織能力和業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，用高度的事業(yè)心、責(zé)任心對(duì)待學(xué)生。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的教師育人理念樹(shù)立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系，在與家長(zhǎng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，贏得了廣大學(xué)生家長(zhǎng)的普遍贊許。在教育教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，我更加深了師德對(duì)學(xué)生的影響和對(duì)自身的提高所起的作用，讓我明白要用一顆愛(ài)心來(lái)對(duì)待孩子，要具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。當(dāng)教師最重要的就是要做到誠(chéng)信、守禮。受教育者要得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的還是品德。教師在傳播知識(shí)的過(guò)程中，他的性格、品德包括價(jià)值觀都會(huì)影響到學(xué)生的成長(zhǎng)。

  在班級(jí)管理中我自覺(jué)得運(yùn)用新時(shí)代的師德師風(fēng)來(lái)進(jìn)行管理。平時(shí)做到平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。嚴(yán)厲并不是苛刻，不把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對(duì)象，事事處處講原則。在班級(jí)建設(shè)中，虛心聽(tīng)取學(xué)生和家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。講求民主化和制度化。真正使師生關(guān)系發(fā)生重大的變化。以前的學(xué)生對(duì)教師要絕對(duì)服從，但現(xiàn)在則要求教師對(duì)學(xué)生也應(yīng)尊重，這是個(gè)進(jìn)步。因此，新時(shí)代的教師在關(guān)愛(ài)和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)。

  我還加強(qiáng)了自身的品德修養(yǎng)。我國(guó)古代的教育家早就說(shuō)過(guò)，人者，德為先。一個(gè)人的品德好壞往往能決定他行事結(jié)果的正與負(fù)，一個(gè)邪惡的天才所造成的災(zāi)難，總要好幾代人才能扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。如今倡導(dǎo)和諧和文明，我在師德培養(yǎng)方面不能再滿(mǎn)不在乎于品德素質(zhì)的培養(yǎng)。自由發(fā)展不等于要忽視個(gè)性素質(zhì)。

  工作中存在的問(wèn)題：

  工作作風(fēng)不夠扎實(shí)，遇到困難不能知難而進(jìn)，有時(shí)有任其自然的松懈思想。在教學(xué)實(shí)踐中有時(shí)畏首畏尾，對(duì)學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)了解把握的不夠好，因此解決學(xué)生的思想上的問(wèn)題和應(yīng)急問(wèn)題時(shí)措施常常不能得心應(yīng)手

篇9

一、師德建設(shè)的現(xiàn)狀及加強(qiáng)師德建設(shè)的緊迫性

近年來(lái)，北京林業(yè)大學(xué)師德建設(shè)工作成效顯著，教師隊(duì)伍的整體形象受到學(xué)生贊譽(yù)。但是，也必須看到學(xué)校師德建設(shè)還存在著一些不容忽視的問(wèn)題，如:個(gè)別教師缺乏敬業(yè)精神，在校外兼職過(guò)多，對(duì)教學(xué)工作投人不夠，極大地影響學(xué)生上課的積極性;有的教師業(yè)務(wù)水平不夠，存在備課授課死板教條、照本宣科，有的甚至對(duì)于學(xué)生提出某些問(wèn)題不能當(dāng)場(chǎng)解答;部分教師在學(xué)術(shù)上對(duì)學(xué)生指導(dǎo)不夠充分，不能對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求并給予學(xué)生充分而靈活的指導(dǎo);個(gè)別教師師表意識(shí)不強(qiáng)，只重言傳輕身教，對(duì)學(xué)生“說(shuō)教”，不屑身體力行，上課自由散漫，儀表不整，在學(xué)生心目中造成不良的印象。

凡此種種，反映了一些教師的師德觀念和師德作風(fēng)還存在一些問(wèn)題，盡管表現(xiàn)在極少數(shù)人身上，但如果處理不好，就會(huì)影響學(xué)校的改革、發(fā)展和穩(wěn)定，影響教書(shū)育人的實(shí)際效果。因此，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校的師德建設(shè)，不僅是一項(xiàng)長(zhǎng)期的戰(zhàn)略任務(wù)，也是當(dāng)前一項(xiàng)刻不容緩的緊迫任務(wù)。

二、師德建設(shè)的主要目標(biāo)

教師是人類(lèi)靈魂的工程師，教師的勞動(dòng)同社會(huì)進(jìn)步、國(guó)家興衰與人類(lèi)文明緊密聯(lián)系。教師是學(xué)生效仿的楷模，舉止言行對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起著特別重要的作用。因此，教師首先應(yīng)模范遵守公民道德規(guī)范，還要具有良好的職業(yè)道德?？偨Y(jié)發(fā)揚(yáng)北京林業(yè)大學(xué)教書(shū)育人的優(yōu)良傳統(tǒng)，結(jié)合新時(shí)期的師德要求和學(xué)校實(shí)際，可將學(xué)校教師師德建設(shè)的目標(biāo)概括為:“忠誠(chéng)教育、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、為人師表、開(kāi)拓創(chuàng)新”。

“忠誠(chéng)教育”是教師應(yīng)有的政治責(zé)任感和職業(yè)態(tài)度。教師應(yīng)全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，以培育合格人才，繁榮學(xué)術(shù)文化，服務(wù)社會(huì)發(fā)展為己任，盡職盡責(zé)，一心一意地搞好學(xué)校教育、教學(xué)和科研工作。在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，從思想上、政治上關(guān)心影響學(xué)生，以對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)來(lái)報(bào)效祖國(guó)。

“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”是教師這一特殊職業(yè)應(yīng)有的境界。

教師要學(xué)識(shí)廣博，鉆研業(yè)務(wù)，注重學(xué)習(xí)研究教育教學(xué)理論、規(guī)律和方法。要追蹤科研和教學(xué)前沿，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，自覺(jué)維護(hù)科學(xué)尊嚴(yán)，端正學(xué)風(fēng)、教風(fēng)，養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)、精益求精的治學(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)。應(yīng)嚴(yán)格遵守學(xué)術(shù)道德，堅(jiān)決反對(duì)弄虛作假、投機(jī)取巧和抄襲剿竊他人成果的行為。

“為人師表”是教師日常道德行為的基本規(guī)范。

教師職業(yè)的特殊性決定了教師的道德行為有著很強(qiáng)的示范作用。教師應(yīng)堅(jiān)持教育公正，作風(fēng)正派，言行一致，儀態(tài)端莊，舉止文明。要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、高度的事業(yè)心和責(zé)任感來(lái)教育和影響學(xué)生，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)，建設(shè)優(yōu)良校風(fēng)。要寓教育于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和擇業(yè)觀。注重在教育實(shí)踐中不斷提高個(gè)人修養(yǎng)和自身素質(zhì)。要做遵紀(jì)守法、遵守學(xué)校規(guī)章制度、實(shí)踐社會(huì)公德、職業(yè)道德和家庭美德的模范。

開(kāi)拓創(chuàng)新”是社會(huì)發(fā)展對(duì)教師工作的要求。

教師是承擔(dān)教育教學(xué)任務(wù)的主體，既要在獨(dú)立完成各項(xiàng)工作時(shí)，自強(qiáng)不息、銳意進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng)新，又要在教學(xué)科研工作中培養(yǎng)協(xié)作能力，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，與同事團(tuán)結(jié)協(xié)作、惜盡職守、誠(chéng)實(shí)守信，努力在自己的崗位上建功立業(yè)。

三、加強(qiáng)師德教育，提高師德素養(yǎng)

(一)建立完善的制度體系

加強(qiáng)師德建設(shè)，制度是首要保障。要加強(qiáng)師德建設(shè)，首先要結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定可操作的實(shí)施辦法，進(jìn)一步完善師德建設(shè)的規(guī)章制度。從制度上對(duì)教師的行為加以約束，為師德建設(shè)提供保障。在各項(xiàng)制度出臺(tái)前，應(yīng)向各有關(guān)單位廣泛征求意見(jiàn)。經(jīng)過(guò)學(xué)校研究通過(guò)后，再向全校印發(fā)，并組織各單位進(jìn)行學(xué)習(xí)討論，進(jìn)一步提升廣大教師的師德和職業(yè)道德方面的意識(shí)和水平。

(二)建立健全師德師風(fēng)教育的工作機(jī)制

學(xué)校應(yīng)把師德建設(shè)納人教師隊(duì)伍建設(shè)的議事日程，進(jìn)一步強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組的各項(xiàng)職能，明確各領(lǐng)導(dǎo)小組成員的具體職責(zé)，著力在師德建設(shè)的針對(duì)性、實(shí)效性、長(zhǎng)久性上下功夫，切實(shí)把師德建設(shè)工作落到實(shí)處。領(lǐng)導(dǎo)小組每年要制定全校師德建設(shè)工作計(jì)劃，并督辦計(jì)劃的完成。各總支(直屬支部)或各院系也要根據(jù)本單位的實(shí)際情況，成立必要的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，共同承擔(dān)起師德建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)。逐步形成主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓、相關(guān)部門(mén)各司其職、有關(guān)部門(mén)緊密配合的領(lǐng)導(dǎo)體制和統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分工負(fù)責(zé)、協(xié)調(diào)一致的師德建設(shè)工作格局。

(三)開(kāi)展師德建設(shè)大討論

新時(shí)期師德的內(nèi)涵體現(xiàn)在哪些方面，如何培養(yǎng)師德，怎樣衡量師德，是值得認(rèn)真思考的問(wèn)題。為進(jìn)一步鞏固并擴(kuò)大2006年學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)宣傳教育系列活動(dòng)所取得的成績(jī)，更好地解決當(dāng)前學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)中存在的問(wèn)題，建議圍繞當(dāng)前教師隊(duì)伍中師德方面存在的問(wèn)題及解決的對(duì)策在全體教師中展開(kāi)一次更廣泛、更深人的研討，研討的過(guò)程也是深化學(xué)習(xí)的過(guò)程和師德建設(shè)的過(guò)程。

(四)開(kāi)展評(píng)優(yōu)活動(dòng)，表彰先進(jìn)典型

榜樣的力量是無(wú)窮的。要把評(píng)選“師德標(biāo)兵”、“教育創(chuàng)新標(biāo)兵”、“優(yōu)秀本科生導(dǎo)師”、“優(yōu)秀研究生導(dǎo)師”、“優(yōu)秀科研人員”以及“后勤服務(wù)先進(jìn)個(gè)人和單位”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的評(píng)優(yōu)工作做好，把全面貫徹教育方針、熱愛(ài)教育事業(yè)、為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)、熱愛(ài)學(xué)生、對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、精益求精、以身作則、為人師表的教師評(píng)選出來(lái)，使廣大教師學(xué)有榜樣、趕有目標(biāo)。要以表彰先進(jìn)為契機(jī)，利用校報(bào)、廣播臺(tái)、電視臺(tái)、櫥窗、網(wǎng)絡(luò)、電子屏等校園輿論陣地，集中宣傳模范教師先進(jìn)事跡，充分發(fā)揮名師的宣傳示范作用，展示當(dāng)代教師的精神風(fēng)貌。

(五)采取多種監(jiān)督措施，加強(qiáng)懲治力度

應(yīng)研究建立暢通有效的監(jiān)督舉報(bào)體系，鼓勵(lì)廣大教職工通過(guò)電話(huà)、網(wǎng)上電子信箱等途徑對(duì)于有違反校規(guī)校紀(jì)、行為道德失范、違反學(xué)術(shù)道德的不良行為人員進(jìn)行舉報(bào)。學(xué)校將根據(jù)舉報(bào)情況進(jìn)行調(diào)查核實(shí)，如情況屬實(shí)將依據(jù)學(xué)校的有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理，并視情節(jié)輕重在學(xué)校內(nèi)部通報(bào)并進(jìn)行公示。學(xué)校要嚴(yán)格為舉報(bào)者保密，并對(duì)有功的舉報(bào)者進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，嚴(yán)格考核制度，新進(jìn)教師在聘期內(nèi)師德師風(fēng)考核不合格者，一律不予續(xù)聘;在專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任中，對(duì)參加競(jìng)崗候選人的師德師風(fēng)情況進(jìn)行考核，并將考核結(jié)果進(jìn)行公示，對(duì)師德師風(fēng)不合格的教師實(shí)行一票否決制;在教職工年終考核中，將師德列為考核的重要一項(xiàng)，人事處會(huì)同組織部一起對(duì)各單位師德考核情況進(jìn)行監(jiān)督檢查。

(六)加強(qiáng)對(duì)新教工的培訓(xùn)

篇10

【關(guān)鍵詞】民辦高校；青年教師；培養(yǎng)意義；培養(yǎng)模式

民辦高校教學(xué)質(zhì)量的高低，不僅關(guān)系著自身的生存發(fā)展，還將影響著我國(guó)高等教育的發(fā)展。青年教師是民辦高校師資的重要組成部分，青年教師的培養(yǎng)成為民辦高校師資力量和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。因此，探究民辦高校青年教師的培養(yǎng)對(duì)民辦高校的生存和發(fā)展尤為重要。

一、民辦高校青年教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀

（一）民辦高校青年教師師德作風(fēng)面臨考驗(yàn)

1、近年來(lái)，民辦高校引進(jìn)了不少青年教師，雖然他們具有較高的學(xué)歷，但在實(shí)際教學(xué)工作中，有些青年教師僅僅滿(mǎn)足于課堂教學(xué)，除了一門(mén)心思的完成教學(xué)任務(wù)外，對(duì)學(xué)生的思想道德教育不聞不問(wèn)，錯(cuò)誤的認(rèn)為自己的任務(wù)就是完成教學(xué)任務(wù)，育人工作與自己沒(méi)有關(guān)系，把教書(shū)育人片面歸結(jié)為教好書(shū)就是育人，直接的后果就是大學(xué)學(xué)生沒(méi)有得到很好的思想政治教育，道德缺失，備受社會(huì)指責(zé)，民辦高校教師也成為社會(huì)追責(zé)的對(duì)象。

2、一些青年教師潛意識(shí)里面還不能完全適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)換，一些言行舉止還不夠規(guī)范化，特別是有些青年教師敬業(yè)精神不夠。他們簡(jiǎn)單地認(rèn)為，教書(shū)就是把書(shū)本的知識(shí)灌輸給學(xué)生，備課就是把教學(xué)內(nèi)容背的滾瓜爛熟，忽略了教學(xué)方法和手段的運(yùn)用。從學(xué)校到學(xué)校，角色轉(zhuǎn)換慢，不能很快適應(yīng)從學(xué)生到教師的心理及行為過(guò)渡。

3、一部分青年教師經(jīng)不住經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使，人生觀、價(jià)值觀取向有一些偏差，過(guò)分追求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，遇事先為自己著想，斤斤計(jì)較，向?qū)W校講條件提要求，一旦個(gè)人利益與集體利益發(fā)生沖突時(shí)，首先為自己利益著想。所以缺乏集體意識(shí)。

（二）對(duì)民辦高校世俗偏見(jiàn)，影響青年教師工作熱情

民辦高校的青年教師大多是近幾年各高校的本科畢業(yè)生和研究生，他們從學(xué)校進(jìn)入學(xué)校，缺乏高校的教學(xué)和工作經(jīng)驗(yàn)，加之世俗偏見(jiàn)認(rèn)為民辦高校通常不穩(wěn)定、無(wú)保障、待遇低。所以，有些青年教師把在民辦高校工作看作是自己職業(yè)生涯中的一個(gè)跳板，不安心工作，一旦找到更加合適的工作或者有機(jī)會(huì)繼續(xù)深造，就一走了之。這種思想上的不穩(wěn)定往往會(huì)影響其他教師，并降低教學(xué)質(zhì)量。而另一方面，由于青年教師流動(dòng)性大，也影響到學(xué)校對(duì)青年教師的培養(yǎng)計(jì)劃，學(xué)校制定的長(zhǎng)期培養(yǎng)計(jì)劃和實(shí)施步驟因?yàn)榻處煹倪^(guò)度流動(dòng)難于順利進(jìn)行，教學(xué)崗位不能長(zhǎng)期穩(wěn)定，影響專(zhuān)業(yè)建設(shè)，影響專(zhuān)業(yè)發(fā)展，最終影響學(xué)科發(fā)展。

（三）青年教師在繼續(xù)教育或培訓(xùn)方面有諸多困難

目前民辦高校青年教師大部分是本科、研究生學(xué)歷，都能意識(shí)到自己的學(xué)歷低，無(wú)法適應(yīng)高學(xué)歷社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，所以有著強(qiáng)烈的提升自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)素養(yǎng)的愿望，希望有機(jī)會(huì)讀研、讀博或參加培訓(xùn)，提高自己的學(xué)歷。但因?qū)W校資金有限，往往不能負(fù)擔(dān)在職讀研、讀博的費(fèi)用，這就限制了青年教師自我提高的空間。有些民辦高校甚至不能為讀研、讀博教師提供學(xué)習(xí)的時(shí)間，這更成為教師提升學(xué)歷層次、提高教學(xué)科研能力的一大障礙。

二、民辦高校青年教師培養(yǎng)的重要性

（一）有利于教師素質(zhì)和整體教學(xué)水平的提高

搞好青年教師隊(duì)伍建設(shè)，可以豐富青年教師的教育理論知識(shí)，提高他們的教學(xué)水平和應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力；并且可以增強(qiáng)青年教師的政治思想覺(jué)悟，提高投身于教育教學(xué)工作的責(zé)任感和事業(yè)心。從而促使他們吸收新的教育思想，擴(kuò)充新的教育領(lǐng)域，借鑒新的教育方法，構(gòu)建新的教育模式，努力把所學(xué)到的現(xiàn)代教育理論知識(shí)和現(xiàn)代教育手段應(yīng)用到自己的教學(xué)中去，提高教學(xué)水平和質(zhì)量。

（二）有利于民辦高校的穩(wěn)定和發(fā)展

青年教師精力充沛、思維活躍，更易于和學(xué)生溝通交流情感。建設(shè)一支高素質(zhì)的青年教師隊(duì)伍，便于思想政治工作的順利進(jìn)行，穩(wěn)定了學(xué)生思想，也容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。這有利于提高民辦高校的教學(xué)水平，形成別具特色的教學(xué)和人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)民辦高校的跨越式發(fā)展。

（三）提升學(xué)校聲譽(yù)，建立民辦高校強(qiáng)校的基礎(chǔ)

名校先要有名師，民辦高校的名師也要在堅(jiān)實(shí)的教學(xué)理念、科學(xué)的教學(xué)管理、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那嗄杲處熍囵B(yǎng)模式中磨練而出，建立良好的青年教師培養(yǎng)模式，有助于青年教師在教學(xué)、科研等方面突出自我，彰顯學(xué)校在社會(huì)的影響?？s小和公辦同類(lèi)高校的差距，在教學(xué)和科研方面能和公辦高校競(jìng)爭(zhēng)。

三、青年教師培養(yǎng)的途徑與模式

青年教師是學(xué)校的希望與未來(lái)，青年教師的培養(yǎng)要形成"火爐效應(yīng)"。那么，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)氣，良好的學(xué)術(shù)氛圍，前沿的科研課題，以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，就是青年教師快速成長(zhǎng)的"旺火爐"。根據(jù)民辦學(xué)校青年教師特點(diǎn)，筆者認(rèn)為對(duì)青年教師的培養(yǎng)可從以下幾個(gè)方面考慮：

（一）深化理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)崗前培訓(xùn)和青年教師師德建設(shè)

加強(qiáng)青年教師師德建設(shè)，首先必須加強(qiáng)思想政治理論的學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。一方面應(yīng)組織對(duì)青年教師集中崗前培訓(xùn)，培養(yǎng)青年教師的愛(ài)崗敬業(yè)精神、良好的職業(yè)道德和職業(yè)操守；一方面邀請(qǐng)學(xué)校知名老教授、老專(zhuān)家為青年教師進(jìn)行上崗前的校史校情教育，培養(yǎng)青年教師的愛(ài)國(guó)愛(ài)校精神，傳承和發(fā)揚(yáng)高校尊重教育愛(ài)護(hù)學(xué)生的傳統(tǒng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使他們順利完成角色的轉(zhuǎn)變。要引導(dǎo)青年教師正確認(rèn)識(shí)教師職業(yè)的特殊性，明確教師職責(zé)和師德內(nèi)容，確立教師的職業(yè)道德意識(shí)，努力提高自身的師德水平，做到為人師表，甘于奉獻(xiàn)；要深刻領(lǐng)會(huì)教書(shū)育人的真正含義，把對(duì)個(gè)人發(fā)展和追求升華到為社會(huì)主義教育事業(yè)做貢獻(xiàn)的高度。建立和完善一套體現(xiàn)教師師德高低的、科學(xué)合理的師德考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，將師德要求制度化、規(guī)范化，從而有效地促進(jìn)青年教師形成良好的職業(yè)道德。

（二）加強(qiáng)民辦高校青年教師的人格培養(yǎng)

我們要深刻認(rèn)識(shí)到青年教師人格是完成民辦高校教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。青年教師通過(guò)自身的教學(xué)和科研工作，可以傳遞學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)及前沿知識(shí)，養(yǎng)成科學(xué)的思維方法和思維品質(zhì)，塑造學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造人格，促進(jìn)大學(xué)生思想品格的形成，其實(shí)質(zhì)是以自己的思想、學(xué)識(shí)和言行，以人格形象的力量，通過(guò)示范的方式直接影響大學(xué)生。同時(shí)人格培養(yǎng)也有利于高校青年教師自身的成長(zhǎng)和發(fā)展。所以加強(qiáng)民辦高校青年教師的人格培養(yǎng)有其重要意義。

高校青年教師之間應(yīng)經(jīng)常開(kāi)展學(xué)術(shù)活動(dòng)，相互討論、研究，打破論資排輩的現(xiàn)象，形成"知識(shí)面前人人平等"的學(xué)術(shù)氛圍。置身于這種制度和文化的環(huán)境之中的教師，必然在這種氛圍中自覺(jué)地接受其影響，漸漸地形成自身的良好人格。民辦高校青年教師除了要通過(guò)自身經(jīng)歷、活動(dòng)的感受，從中進(jìn)行體驗(yàn)，進(jìn)而反思和總結(jié)，以形成自己的人格。

四、結(jié) 語(yǔ)

關(guān)于師資隊(duì)伍的建設(shè)問(wèn)題，是一個(gè)始終困擾著民辦高校可持續(xù)發(fā)展的大問(wèn)題。培養(yǎng)和建設(shè)數(shù)量足夠、結(jié)構(gòu)合理、質(zhì)量合格、相對(duì)穩(wěn)定的青年教師隊(duì)伍是民辦高校提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。在當(dāng)前形勢(shì)下，要充分發(fā)揮民辦高校在人才培養(yǎng)、知識(shí)創(chuàng)新、服務(wù)社會(huì)等方面的優(yōu)勢(shì)和作用，必須深刻認(rèn)識(shí)和分析青年教師隊(duì)伍建設(shè)所面臨的一些實(shí)際問(wèn)題，采取積極措施，大力推進(jìn)青年教師隊(duì)伍建設(shè)的進(jìn)程。

參考文獻(xiàn)：

[1]李潔，甄偉鋒.淺談民辦高校青年教師隊(duì)伍建設(shè)[J].職業(yè)圈，2012，（22）：60-61.