導(dǎo)語：如何才能寫好一篇初中班級總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

又一學(xué)期過去了,這一學(xué)期的經(jīng)歷使我對班主任的工作又有了一個新的認識：要想切實做好班主任的工作，贏得學(xué)生的信任，那么在開展班主任工作中，一定要遵循“尊重、平等”的原則。所謂尊重，包含兩層意思：一是老師對自己的尊重，二是對學(xué)生的尊重。所謂平等，也包含兩層內(nèi)容：一是老師與學(xué)生之間的平等，二是學(xué)生與學(xué)生之間的平等。我個人認為，“尊重、平等”的原則是班主任工作成功與否的關(guān)鍵。下面就分三個方面來談?wù)勎覍@一原則的認識。

一、尊重自己，為人師表

班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔(dān)負的對學(xué)生的教育責(zé)任更重。因為班主任和學(xué)生相處的時間比其他老師要多得多，班主任在學(xué)生心目中的威信相對而言要比其他老師高，你的一舉一動，都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。”老師的外在行為表現(xiàn)對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。七年級這一年齡段的學(xué)生，他們的生理、心理及綜合素質(zhì)處于迅速發(fā)育的時期，思維活躍，但認識比較膚淺;情感豐富，但不穩(wěn)定;對新事物反映敏感，接受、模仿能力強，但知識較貧乏，辨別是非能力較差;求知欲、成才欲強，但怕吃苦、意志薄弱;自我意識強，但自我認識、自控能力低。“近朱者赤，近墨者黑”，這時候如果有一個正面的榜樣樹立在他們的身邊，那么學(xué)生會爭相仿效，而在許多學(xué)生的心目中，他們都是把班主任作為直接效仿的偶像。試想，如果一個班主任對自己要求不嚴格，缺乏上進心，整天無精打采，穿著打扮邋遢隨便，這時你無論用多么動聽的語言來教育學(xué)生，要求他們干凈整潔，要有上進心，要高標(biāo)準嚴要求，學(xué)生會聽嗎?不但不會聽，甚至?xí)饘W(xué)生的反感。因此，作為班主任，一定要尊重自己，無論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學(xué)能力方面，還是在個人修養(yǎng)方面，都要給學(xué)生樹立一個榜樣的作用，真正做到為人師表。

二、尊重學(xué)生，以誠相待。

曾經(jīng)有學(xué)生把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”的關(guān)系，也有一些班主任把學(xué)生對他的懼怕看作是“師道尊嚴”的體現(xiàn)。這其實反映了班主任和學(xué)生之間的一種不平等關(guān)系，班主任并沒有尊重學(xué)生的人格尊嚴，并沒有把學(xué)生當(dāng)作一個獨立的、活生生的個體來對待，而是把他當(dāng)作一個附屬品，我要你怎樣就怎樣。這樣，使得班主任和學(xué)生處在一種對立的狀態(tài)，不利于班級工作的開展，也不利于學(xué)生積極性的調(diào)動，能力的培養(yǎng)。班主任和學(xué)生之間的平等關(guān)系主要從這兩方面體現(xiàn)出來：一是班主任要把學(xué)生當(dāng)作一個平等的主體來對待，尊重學(xué)生的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分。在出現(xiàn)問題時，不要采用強制手段，高壓政策來解決問題，而要通過講事實、擺道理，使學(xué)生心悅誠服的接受。學(xué)生自覺自愿地做某事與被動無奈地做某事，其效果和結(jié)果是大不相同的。二是當(dāng)學(xué)生提出批評意見時，班主任要虛心地接受。我們常教育學(xué)生要虛心地接受別人的批評意見，同樣，作為老師也要虛心地接受學(xué)生對他提出的批評意見，不能因為“我是老師，我接受學(xué)生的批評，這多丟面子”而拒絕接受。“海納百川，有容乃大。”事實上，一個越是勇于接受別人批評的老師，學(xué)生越會尊重他。當(dāng)然，學(xué)生也可能因認識水平的有限，有時提出的批評意見是偏激的，甚至是錯誤的，這時，作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計較，要采取包容的態(tài)度，要允許學(xué)生出現(xiàn)這樣的差錯，因為學(xué)生畢竟只是孩子，你要尊重學(xué)生，這樣你會贏得越來越多的學(xué)生的信任。

三、一視同仁，平等相處。

篇2

那么，在實際工作中，班主任應(yīng)采取怎樣的符合自身角色的基本行為模式呢？綜合班主任工作的過程、方式及職業(yè)性質(zhì)等特點，我認為班主任應(yīng)努力做到以下幾點：

一、勤于深入學(xué)生的生活

從管理學(xué)的角度看，班主任工作的實質(zhì)，就是按照預(yù)定的目的，依據(jù)一定的原則、程序、方法、手段，對班級中的人、事、物進行計劃和調(diào)控。而有效的計劃和調(diào)控，必須建立在對班級及學(xué)生的了解和研究的基礎(chǔ)之上。

正如俄國教育家烏申斯基所說的那樣，要想從一切方面教育人，就必須從一切方面了解人。實踐證明，班主任走進學(xué)生的生活，有利于全面了解學(xué)生的思想面貌、智力狀況、健康狀況、生活經(jīng)歷、個性特征、興趣愛好及生活環(huán)境等，有利于掌握班級總貌、特點及基本傾向，制定出切實可行的教育計劃。

同時，在與學(xué)生日常的實際接觸中，能及時地把握班級的動態(tài)，對班級新出現(xiàn)的有利和不利因素能隨時予以具體的引導(dǎo)和控制。

目前，我國不少學(xué)校在實施班主任管理的過程中，提出班主任參與學(xué)生活動的多種不同的“到位”要求，并以此作為班主任工作評估考核的重要內(nèi)容，其意義正在于督促班主任變間接、簡單的“遙控式”管理為直接、具體的“走動式”管理，避免工作的主觀性和盲目性。

當(dāng)然，班主任的“走動式”管理決不是“巡警和看守式”的，而是與學(xué)生情感交流、對學(xué)生循循善誘的過程。

當(dāng)今的青少年學(xué)生與過去的學(xué)生相比，心理上有一個明顯的變化，即希望班主任和他們打成一片，參與他們的各種活動，希望得到教師的尊重、愛護和關(guān)心，希望能直接得到班主任的多方面指點。

班主任如果能抓住這一契機，深入學(xué)生，對他們充滿熱情，那么學(xué)生便會對他（她）產(chǎn)生心理認同，“親其師，信其道”，教育也便成功了一半。

二、勤于觀察

要獲得關(guān)于學(xué)生的第一手資料，班主任就要事事留心、時時注意、處處發(fā)現(xiàn)。

比如，在課堂上觀察學(xué)生的注意狀況、情緒表現(xiàn)、答題的正誤和角度、作業(yè)的質(zhì)量和速度，在課外活動中觀察學(xué)生的活動能力、意志品質(zhì)、個性傾向、人際關(guān)系和集體觀念；在家訪中觀察學(xué)生的家庭表現(xiàn)、家長對子女的要求和教育方法，等等。

全國優(yōu)秀班主任毛蓓蕾老師從一個學(xué)生在課堂上露出的一絲怪笑，訪到了該生與社會后進青年的秘密交往。姚亞平老師從家長為孩子系鞋帶的極普通的小事，發(fā)現(xiàn)了獨生子女教育的嚴重問題。

可見優(yōu)秀班主任總是一位優(yōu)秀的觀察家，他們不僅勤于觀察，而且目光敏銳，能從學(xué)生的一舉一動、一言一行，甚或是極微小的情緒變化上，感知學(xué)生的思想和心理狀態(tài)，把握偶發(fā)事件的蔭芽，及時采取針對性教育和防范措施。

勤于觀察有助于班主任從觀察量的增加上把握對學(xué)生質(zhì)的認識，每個學(xué)生都是一個獨特而復(fù)雜的個體，在不同時間、不同場合、不同事情上的表現(xiàn)不盡相同。

班主任只有經(jīng)常地、有目的地反復(fù)觀察學(xué)生相同與不同的方面，才能在大量感知材料的基礎(chǔ)上，從外部的種種表象中洞悉學(xué)生內(nèi)心世界的本質(zhì)，也才能對學(xué)生的思想、行為給予實事求是的評價，進行“長善救失”的教育。

三、勤于捕捉與學(xué)生交談的機會

班主任整天和學(xué)生打交道。一方面，在了解學(xué)生的過程中，交談可彌補眼觀之不足，拓寬獲得學(xué)生信息的渠道，避免了解學(xué)生過程中的“暈輪效應(yīng)”；另一方面，交談在說服、教育學(xué)生的過程中，能收到鞏固和強化學(xué)生知行的效果。

教育的過程是一個從曉理、動情到導(dǎo)行的過程，理的闡發(fā)、情的表達、行的引導(dǎo)，往往要借助于語言“媒介”來實現(xiàn)。稱職的班主任無不與學(xué)生有大量的語言交流。

篇3

濮水柔情的blog

楊志海 

       我參加工作已經(jīng)四個月了。從開學(xué)第一天開始，我便擔(dān)任了班主任一職?；厥走@四個月以來的班級管理工作，酸、甜、苦、辣我都嘗到了，但也正是這種種不同的工作感受，使我的生活變得充實而豐富起來。管理好一個班級確實不易！為了使自己能夠更快地成長起來，現(xiàn)把這幾個月的工作總結(jié)如下： 

       第一、積極培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。 

       初一學(xué)生，年齡小，自律能力較弱。這就需要班主任從生活點滴入手，逐步使他們認識到哪些是該做的，哪些是不該做的。為了使學(xué)生都能夠養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我在課堂上進行啟發(fā)式教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，并且利用每天的晨會時間，積極向?qū)W生講良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要意義。在日常教學(xué)過程中，我時刻注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，逐漸使他們養(yǎng)成認真聽課、按時完成作業(yè)，講文明、懂禮貌的好習(xí)慣。 

       第二、積極培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體的觀念。 

       每一名學(xué)生都是一粒飽滿的種子，只要細心呵護，都能夠開花、結(jié)果。班集體為孩子們的健康成長提供了肥沃的土地。在這樣一個平臺上，每一個學(xué)生都可以找到自己的坐標(biāo)，都能夠?qū)崿F(xiàn)自己的人生價值。怎樣提高班級的凝聚力呢？我利用集體性的活動來激發(fā)大家的凝聚力與向心力。例如，上次學(xué)校組織了秋季運動會，我動員大家都參與了進來。運動員在運動場上為班級爭光；其他同學(xué)則做好后勤保障工作。大家有的負責(zé)接應(yīng)，有的負責(zé)倒水，有的負責(zé)寫稿件，忙的不亦樂乎。我看到大家那股熱情勁兒，感動地差點掉下眼淚。 

        第三、積極地關(guān)愛每一個學(xué)生。 

        做為班主任，我喜歡班內(nèi)的優(yōu)秀學(xué)生，但我更喜歡看到待進生的進步，哪怕是極微小的一步呢。因為，對于后進生來說，他們受到的批評實在太多了。他們也強烈地盼望著別人的理解與尊重。雖然，他們邁出的是一小步，但他們的進步是最需要去肯定的。一有時間，我就去班里和學(xué)生談心，了解他們的學(xué)習(xí)、生活情況，觀察他們思想的變化，使他們認識到老師是一個值得信賴的人，讓他們找到家一樣的安全感與歸屬感。 

篇4

新學(xué)期已經(jīng)開始，學(xué)校的各項教學(xué)工作已陸續(xù)進入正常運行。在本學(xué)期我擔(dān)任初一(10)班班主任一職。為了本學(xué)期能順利開展各項工作，根據(jù)學(xué)生的實際情況，這學(xué)期我的主要工作是圍繞端正班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，全面提升我班各科成績?yōu)橹攸c展開。

1、全面配合學(xué)校工作，加快自身發(fā)展。

將遵照學(xué)校德育工作要求，著重加強確立健康的自我意識，自覺抵制不良行為思想的誘惑，形成良好的行為習(xí)慣和思想品德的引導(dǎo)，開展多種適合學(xué)生特點的教育活動，促使他們健康成長。堅持以師生的可持續(xù)發(fā)展為本，落實道德建設(shè)綱要，系統(tǒng)科學(xué)的開展生命教育，提升人文素養(yǎng)，進一步落實弘揚民族精神教育。配合學(xué)校開展的各項活動。利用學(xué)校提供的各種德育資源，實現(xiàn)德育工作與教學(xué)工作結(jié)合，行為規(guī)范和自主管理相結(jié)合，以期不斷完善學(xué)生人格，實現(xiàn)主體價值的張揚和超越。

2、 加強班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，樹立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

① 抓好學(xué)生常規(guī)，重新制定班規(guī)。要求我班學(xué)生早上按時到校;作業(yè)在進班時上交，并于第一節(jié)課前，由各科課代表把作業(yè)交到任課老師處，學(xué)習(xí)委員負責(zé)作業(yè)上交情況統(tǒng)計;上課注重紀律要求，認真聽講，積極提問;中午準時進教室，做好下午的課前準備工作;放學(xué)后認真做好值日生工作。

② 注重班級文化建設(shè)。根據(jù)班級特點布置班級環(huán)境;實現(xiàn)班級文化多元化，根據(jù)形勢要求，配合重大紀念活動及時更換班級黑板報。

③ 完善班級管理制度。全面整頓班干部隊伍，進行改組重建。完善班級獎懲制度，全面提高學(xué)生在紀律方面的自我約束力。

常言道：榜樣的作用是無窮的。我班擁有像劉青、文吉、李敏等這樣的優(yōu)秀的學(xué)生，用她(他)們的學(xué)習(xí)態(tài)度和精神做榜樣，影響班級中的其他同學(xué)。同時加強對后進生的愛護，引導(dǎo)這批學(xué)生自覺參加學(xué)習(xí)生活，激發(fā)他(她)們的學(xué)習(xí)激情，提高學(xué)習(xí)興趣與成績。平時充分利用課余時間對學(xué)生開展前途教育，深入學(xué)生當(dāng)中做好思想教育，樹立正確的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

3、 建立班級公約和健全班干隊伍,充分利用公約的約束作用和小助手的輔助作用。

班級公約是規(guī)范學(xué)生行為的標(biāo)準，利用此法可以有效的幫助班主任管理學(xué)生，更能為班干提供管理班級的依據(jù)，這也能更好的發(fā)揮班干的小助手作用。任用班干應(yīng)通過民主投票選舉，讓學(xué)生挑選自己信得過的學(xué)生擔(dān)任班干。對產(chǎn)生的班干明確各自的職責(zé)，團結(jié)協(xié)作，共同管理班級。同時設(shè)立紀律委員，加強紀律管理。

4、加強各學(xué)科教師的協(xié)調(diào)，全面提高各學(xué)科成績。

協(xié)調(diào)好各科之間的關(guān)系，使各學(xué)科教師能夠各盡其能，做好學(xué)生的輔導(dǎo)與教學(xué)工作，各門學(xué)科都能均衡發(fā)展，全面提高學(xué)生的各科成績。在學(xué)習(xí)方面我本學(xué)期主要從以下幾個方面來抓成績提高

1.抓好輔優(yōu)補差工作，對困難學(xué)生要多鼓勵和幫助，采用多種形式，補缺補漏。

2.努力抓抄襲作業(yè)的情況，做好早讀與晚輔導(dǎo)的安排。

3.與家長積極溝通，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，及時了解學(xué)生思想狀況，鼓勵進取，爭做先進。

4.多對學(xué)生進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，講究科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法，并且經(jīng)常用事實和道理指導(dǎo)學(xué)生。

篇5

我班共有學(xué)生47名。男女比例相當(dāng)。但由于我班生源的特殊性，學(xué)生比較難管理。我班80%的學(xué)生是外來民工子弟，處于無人管理或管理不力狀態(tài)。一學(xué)期下來，我總結(jié)出只有愛每個學(xué)生，關(guān)心每個學(xué)生，建立一個溫暖的集體，才能讓學(xué)生真正改變，融入到班集體中。下面我具體談?wù)勎业淖龇ǎ?/p>

一、立班級管理目標(biāo)和要求。

作為八年級(4)班的班主任，與大部分學(xué)生相處才半年時間，對他們的基本情況有所了解，并作一個初步的分析：

1、學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較差，有三分之二的學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還有部分學(xué)生，上課老是講話，搗亂，不寫作業(yè)等，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進一步培養(yǎng)。

2、很多學(xué)生非常冷漠、自私，缺乏集體觀念，喜好用暴力解決問題，班干部缺乏威信，沒有管理力度。

3、男女生的學(xué)習(xí)狀況差距很大：名列班級前茅的全是女生，可具有表現(xiàn)欲望的學(xué)生不多，好多女生的性格較為內(nèi)向;而男生不僅學(xué)習(xí)態(tài)度差，而且行為習(xí)慣也差，班級找不到一個男生的“領(lǐng)頭羊”。

4、班級的后進生較多，學(xué)習(xí)完全處于放棄的狀態(tài)，這就給班級的良好氛圍的形成造成了極大的阻礙;

5、衛(wèi)生習(xí)慣較差，隨地吐痰，亂扔垃圾，動手能力不強,也不愿意動手，更不愿意勞動，有的甚至斤斤計較。

然后制定本學(xué)期的總目標(biāo)：加強班級的凝聚力，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生形成良好的日常生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣;掌握正確的學(xué)習(xí)方法;形成積極向上的精神風(fēng)貌;促進學(xué)生的個性發(fā)展。

二、營造氛圍，促進優(yōu)良班風(fēng)的形成。

狠抓日常行為規(guī)范和養(yǎng)成教育，做到“抓反復(fù)、反復(fù)抓”。一開學(xué)我就組織學(xué)生重新學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，在此基礎(chǔ)上，訂出切實可行的、為絕大部分學(xué)生所能遵守的《班級公約》，盡可能貼近學(xué)生的生活，所出臺的懲罰條例更有人情味，容易為學(xué)生接受。比如有學(xué)生違反課堂紀律，寫說明書和批評扣分，義務(wù)勞動，讓違者明白做錯事要付出一定代價的。

借助班級墻面和黑板報的布置，創(chuàng)設(shè)班級文化氛圍。借助班隊活動，加強班級凝聚力。如運動會入場式，利用訓(xùn)練機會反復(fù)灌輸集體的概念;綜合實踐活動一再強調(diào)班級、學(xué)校的榮譽，要求學(xué)生有“班榮我榮”的意識。利用班會課，抓住契機，對學(xué)生進行人生觀、價值觀的教育，讓學(xué)生具有一定的道德觀念，對同學(xué)開始有愛心了，對班級活動有熱情了。 流年似水，在忙碌中，已近學(xué)期尾聲?；叵脒@一學(xué)期以來開展的各項工作，感慨班主任工作是復(fù)雜的，細致的。我只有與時俱進，努力學(xué)習(xí)基本的教育理論，關(guān)愛學(xué)生，講究方法，才能教育和管理好班級。

我班共有學(xué)生47名。男女比例相當(dāng)。但由于我班生源的特殊性，學(xué)生比較難管理。我班80%的學(xué)生是外來民工子弟，處于無人管理或管理不力狀態(tài)。一學(xué)期下來，我總結(jié)出只有愛每個學(xué)生，關(guān)心每個學(xué)生，建立一個溫暖的集體，才能讓學(xué)生真正改變，融入到班集體中。下面我具體談?wù)勎业淖龇ǎ?/p>

一、立班級管理目標(biāo)和要求。

作為八年級(4)班的班主任，與大部分學(xué)生相處才半年時間，對他們的基本情況有所了解，并作一個初步的分析：

1、學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較差，有三分之二的學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還有部分學(xué)生，上課老是講話，搗亂，不寫作業(yè)等，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進一步培養(yǎng)。

2、很多學(xué)生非常冷漠、自私，缺乏集體觀念，喜好用暴力解決問題，班干部缺乏威信，沒有管理力度。

3、男女生的學(xué)習(xí)狀況差距很大：名列班級前茅的全是女生，可具有表現(xiàn)欲望的學(xué)生不多，好多女生的性格較為內(nèi)向;而男生不僅學(xué)習(xí)態(tài)度差，而且行為習(xí)慣也差，班級找不到一個男生的“領(lǐng)頭羊”。

4、班級的后進生較多，學(xué)習(xí)完全處于放棄的狀態(tài)，這就給班級的良好氛圍的形成造成了極大的阻礙;

5、衛(wèi)生習(xí)慣較差，隨地吐痰，亂扔垃圾，動手能力不強,也不愿意動手，更不愿意勞動，有的甚至斤斤計較。

然后制定本學(xué)期的總目標(biāo)：加強班級的凝聚力，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生形成良好的日常生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣;掌握正確的學(xué)習(xí)方法;形成積極向上的精神風(fēng)貌;促進學(xué)生的個性發(fā)展。

二、營造氛圍，促進優(yōu)良班風(fēng)的形成。

篇6

在“不忘初心、牢記使命”主題教育中開展堅決糾正行政審批和政務(wù)服務(wù)中“吃拿卡要”、辦事效率低等問題專項整治工作總結(jié)

為認真貫徹落實中央“不忘初心、牢記使命”主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一部署，根據(jù)縣營商環(huán)境局《關(guān)于在“不忘初心、牢記使命”主題教育開展堅決糾正行政審批和政務(wù)服務(wù)中“吃拿卡要”、辦事效率低等問題專項整治工作的實施方案》和縣紀委監(jiān)委的通知精神,為全力打造良好營商環(huán)境,規(guī)范行政審批行為，進一步提高工作效率和服務(wù)水平,我局認真開展了堅決糾正行政審批和政務(wù)服務(wù)中“吃拿卡要”、辦事效率低等問題專項整治工作，現(xiàn)把此次專項整治工作總結(jié)如下：

一、認真組織實施，成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組

我局成立了開展堅決糾正行政審批和政務(wù)服務(wù)中“吃拿卡要”、辦事效率低等問題專項整治工作領(lǐng)導(dǎo)小組，在局黨組“不忘初心、牢記使命”主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組和駐局紀委組的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，認真履行牽頭職責(zé)，將專項整治工作與“不忘初心，牢記使命”主題教育結(jié)合起來，同部署、同安排，認真研究、查找行政審批和政務(wù)服務(wù)中存在的突出問題，有針對性地制定具體措施，并認真組織實施，確保專項整治工作見實效，確保工作有序進行。我局單位主要負責(zé)人切實履行第一責(zé)任人職責(zé)，定期聽取專項整治工作情況匯報，及時研究解決工作中的重大問題，加強對專項整治工作的指導(dǎo)和督促，適時組織開展監(jiān)督檢查，確保優(yōu)化營商環(huán)境工作取得實際成效。

二、制定整治方案，明確責(zé)任分工

按照開展堅決糾正行政審批和政務(wù)服務(wù)中“吃拿卡要”、辦事效率低等問題專項整治部署要求，我局制定了《昭平縣農(nóng)業(yè)農(nóng)村局關(guān)于在“不忘初心、牢記使命”主題教育開展堅決糾正行政審批和政務(wù)服務(wù)中“吃拿卡要”、辦事效率低等問題專項整治工作的實施方案》，明確整治的具體內(nèi)容、目標(biāo)要求、工作措施、進度情況、責(zé)任單位和責(zé)任人。

三、建立整治臺賬，推進專項整治

我局在專項整治工作中，建立了整治工作臺賬，逐條整改落實，按規(guī)定步驟有序推進；按照上級要求分階段及時報送相關(guān)材料及進展情況，對未按期完成的整治事項,逐一查找原因,提出整治時限,追加整治措施,確保整治工作實效。

四、暢通投訴舉報渠道，提高服務(wù)效能

我局將投訴舉報作為服務(wù)人民群眾的有效手段，不斷暢通渠道，廣泛宣傳，通過公布投訴電話、地址和網(wǎng)址，不斷暢通渠道，廣泛宣傳，讓群眾知道怎么舉報，向誰舉報，及時回應(yīng)群眾訴求，強化監(jiān)督考核，確保確保群眾舉報投訴事事有著落，件件有回音，促進行政審批和政務(wù)服務(wù)效能不斷提高。

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【中圖分類號】 G635.1 【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004―0463（2017）02―0031―01

班主任教育者、領(lǐng)導(dǎo)者、組織者。所以其必須在兼顧自己的教學(xué)任務(wù)的同時還要管理學(xué)生的日常生活學(xué)習(xí)、指導(dǎo)學(xué)生如何更好地學(xué)習(xí)、促進身心的健康發(fā)展、有效地組織班級的各項活動等，盡可能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧、舒適、向上的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。作為新時期的初中班級管理者應(yīng)該明確自己身份職能，正視在班級管理過程中出現(xiàn)的各種問題，積極尋找有效的解決措施，為學(xué)生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成和提升提供助益。

一、班主任管理工作在初中教育中的重要性

教育工作者應(yīng)根據(jù)自身多年實踐工作經(jīng)驗，以及對初中教育教學(xué)工作的了解，總結(jié)并歸納出班主任管理工作的重要性。首先是組織班級工作。領(lǐng)導(dǎo)和組織是班主任的主要工作內(nèi)容，有序的班級秩序、文明的班級風(fēng)氣、向上的學(xué)習(xí)氛圍、融洽的師生關(guān)系、學(xué)生間的關(guān)系都是建立在高質(zhì)量的班級管理工作之上的。其次是引導(dǎo)的作用。初中生還未形成正確的世界觀和價值觀，因此需要老師不斷進行引導(dǎo)和幫助，從日常的為人處事到班級活動中時刻關(guān)注學(xué)生身心的成長，幫助其塑造健全的人格。

二、初中班主任日常工作中普遍存在的問題

針對目前初中教育教學(xué)工作的現(xiàn)狀進行分析研究，總結(jié)并歸納出班主任管理工作過程中存在的問題及管理漏洞，只有認清這些問題，才能夠為學(xué)生制定合理、有效的管理計劃。一是班主任的管理目標(biāo)不明確，班主任在日常管理中，沒有根據(jù)教學(xué)進度及學(xué)生的掌握情況制定詳細的計劃，導(dǎo)致分配教學(xué)任務(wù)混亂，這樣以來，難以保證教學(xué)任務(wù)的順利完成；二是班主任班級管理的方法比較陳舊，靈活、有效的管理方法能夠達到事半功倍的效果。然而目前初中班主任在管理工作中仍然延續(xù)死板的管理方法，沒有根據(jù)發(fā)展更新教育理念，導(dǎo)致無法對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范進行糾正和疏導(dǎo)，大大降低了班級管理的水平和質(zhì)量；三是班主任自身的素質(zhì)問題，由于班主任自身的素質(zhì)問題導(dǎo)致班級管理工作一片混亂，沒有給學(xué)生樹立一個好的榜樣，這就增加了班級管理的難度。

三、制定初中班主任班級管理工作方法的對策

1. 制定明確的管理目標(biāo)，注重班風(fēng)建設(shè)。班主任在班級管理工作中，必須要結(jié)合學(xué)生的實際情況，及新課改教育教學(xué)大綱，制定針對性管理目標(biāo)。將教學(xué)任務(wù)分塊、分批進行，進而保證教學(xué)質(zhì)量。與此同時，班主任要培養(yǎng)良好的班風(fēng)，培養(yǎng)優(yōu)秀的班委，這樣才能輔助班主任做好班級管理工作，形成良好的班風(fēng)，為學(xué)生創(chuàng)造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。這種管理方法不僅讓學(xué)生得到了鍛煉，而且有助于樹立主人翁的意識，能夠調(diào)動其他同學(xué)共同參與到班級管理工作中來，共同構(gòu)建先進班集體。

2. 不斷更新班級管理方法。結(jié)合新課改的要求，及初中學(xué)生的身體和心理特征，以科學(xué)、合理的班級管理方法，讓學(xué)生獲得全面的發(fā)展。這就要求班主任在日常工作中，要加強與學(xué)生及其學(xué)生家長之間的溝通和交流，了解學(xué)生的心理想法，幫助并引導(dǎo)學(xué)生形成正確的生活態(tài)度和學(xué)習(xí)態(tài)度；在課后，班主任還要與學(xué)生家長保持聯(lián)系，能夠把學(xué)生在學(xué)校期間的表現(xiàn)及學(xué)習(xí)情況反饋給家長，這種家庭、學(xué)?；拥墓芾矸椒?，有助于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有著積極的影響

3. 初中班主任要提升自身的素質(zhì)。作為學(xué)生教育教學(xué)活動的重要參與者，班主任必須給學(xué)生樹立一個良好的榜樣。在適應(yīng)新課改教學(xué)要求的同時，不斷提升自己的專業(yè)知識及管理水平，可以通過加強教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等方面知識的學(xué)習(xí)，保證教學(xué)質(zhì)量。與此同時，班主任在日常教學(xué)工作中，還要做到善于控制自己的情緒，不能將情緒帶到工作中來，對班級管理中一些調(diào)皮、好動的學(xué)生要耐心教育，善于引導(dǎo)，可以采取向?qū)W生講道理的方法，讓學(xué)生認識到自身存在的不足，以便能夠及時更正，從而提高初中班級管理的工作效率。

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關(guān)鍵詞：初中班主任；管理工作；問題；對策；分析

在我國實行新課程改革之后，對于初中班主任的工作也提出了新的要求，初中班主任不僅僅需要做到教書，同時也要做到育人，在對知識進行傳授的過程中需要引導(dǎo)學(xué)生樹立起一個正確的價值觀以及人生觀。在一個班級里面，班主任主要作為一個管理者，也是肩負著管理學(xué)生的重任，因此需要創(chuàng)建出一個和諧的班級環(huán)境，對師生之間的關(guān)系進行維護，與此同時也需要在一定程度上為學(xué)生的全面發(fā)展提供出幫助。

1關(guān)于初中班主任管理中所具有的問題分析

對于初中班主任來說，在進行班級管理的過程中所存在的一些問題將會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績無法得到提高，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)受到嚴重影響。所以在下文中，主要對現(xiàn)如今初中班主任在管理中的問題做出了相應(yīng)的分析，如下內(nèi)容所示：

1.1由于學(xué)生是青春期存在著叛逆心里

在對初中的班級進行管理時，因為初中學(xué)生主要處于青春期，并且存在著較為嚴重的叛逆思想。對于初中學(xué)生來說，青春期的心里也將會伴隨著年齡段變化而出現(xiàn)相應(yīng)的變化，同時青春期也存在著較為嚴重的叛逆行為，導(dǎo)致班級的管理工作出現(xiàn)一定困難。其具體表現(xiàn)對班主任的要求采取一些相反態(tài)度，在這個時期，學(xué)生會表現(xiàn)出一種獨立欲望，并且會在一定程度上按照自己的想法去發(fā)展，但是因為自身心智不是很成熟，容易導(dǎo)致出現(xiàn)一些偏激心里，這樣對班主任進行管理時也帶來一定困難，因此初中班主任在進行班級管理的過程中，需要對學(xué)生的心里特點給與重點考慮，根據(jù)學(xué)生心里特點的不同來采取一些不同的管理措施。

1.2由于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不強

對于初中班主任來說，在進行班級管理時因為學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力不強導(dǎo)致整體學(xué)習(xí)水平無法得到提高，并且初中因為學(xué)習(xí)環(huán)境、生活節(jié)奏等方面出現(xiàn)了一定的增強，在進行學(xué)習(xí)的過程中自身的自覺性也比較差，使其具有著一定程度的厭學(xué)心理，并且在進行班級管理時也會存在部分學(xué)生反感學(xué)習(xí)，如果沒有對其進行有效的教育，將會導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)無法得到實現(xiàn)。

1.3由于集體主義感存在缺失

所謂的集體主義缺失主要是在初中班主任進行管理的過程中所存在的一個瓶頸問題，現(xiàn)如今在對初中班級進行管理的過程中，因為存在集體主義的缺失，家庭方面的教育以及學(xué)習(xí)教育等方面存在直接關(guān)系。在這之中，學(xué)校教育主要缺少一些班級活動，學(xué)生在和班主任以及同學(xué)進行相處的過程中，只是站在個人角度出發(fā)，對于集體主義認識不夠，導(dǎo)致班級管理工作無法得到順利進行，同時學(xué)生自身的協(xié)作精神也無法得到提高。

2提高初中班主任管理的對策分析

為了能夠全面的對初中班主任管理工作的水平進行提高，在對初中班主任了解管理工作作用的基礎(chǔ)上，需要對其管理中所存在的問題進行重點分析，從而找出相應(yīng)的基礎(chǔ)措施。

2.1必須要提高學(xué)生心里建設(shè)

在提高班級管理時，通過對學(xué)生心里建設(shè)也是提高管理工作的關(guān)鍵，同時在初中班主任對班級做出相應(yīng)管理時，需要遵循著學(xué)生的心里發(fā)展進行出發(fā)，不斷對學(xué)生的心里承受能力進行培養(yǎng)，帶動學(xué)生的心里能夠得到健康發(fā)展。然而初中班主任在提高學(xué)生心里建設(shè)的過程中，可以通過采取科學(xué)的組織學(xué)習(xí)以及娛樂之間的關(guān)系，并且積極開展一些班級團體活動，定期通過對課余時間利用組織活動，使其營造出一個良好的學(xué)習(xí)管理。并且在課堂上需要建立起一個良好的師生關(guān)系，提高班主任以及學(xué)生之間達到一個更好的溝通，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)更加輕松，并且提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進管理水平得到提高。

2.2必須要引導(dǎo)學(xué)生能夠自主進行學(xué)習(xí)

對于初中的班主任來說，在對班級管理時必須要引導(dǎo)學(xué)生能夠自主的進行學(xué)習(xí)，同時也可以在管理的過程中引導(dǎo)學(xué)生以及督促學(xué)生去學(xué)習(xí)，將所存在的一些抽象內(nèi)容漸變成為學(xué)生自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也需要對班級班干部進行培養(yǎng)，使其能夠在班干部的帶動下形成一個有記錄的班集體。具體一點來說，班主任必須要對班委會的作用給與重視，需要在班委會以及小組干部的領(lǐng)導(dǎo)之下，通過小組的方式來實現(xiàn)學(xué)生進行自我管理，對學(xué)生自我管理的能力進行提高，只有這樣才能在一定程度上保證將學(xué)生自我管理落實到實際中。

2.3必須要對學(xué)生的團隊意識進行培養(yǎng)

所謂集體主義精神，是在集體活動中所形成的，并且針對于一個豐富多彩的集體活動來說，能夠更好的對學(xué)生的團隊意識進行培養(yǎng)，因此在初中班主任進行管理時，對于學(xué)生團隊意識的培養(yǎng)具有著較為重要的額作用，并且對學(xué)生的團隊意識培養(yǎng)，也就是在進行管理的時候需要對學(xué)生團隊意識以及自我學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)工作給與重視，具體一點來說，是可以對國外一些先進的方法進行參考學(xué)習(xí)，通過一些講座等方式對學(xué)生講解團隊意識所具有的重要性。在進行課堂互動的過程中需要做到合理分組，并且督促學(xué)生通過采取協(xié)作方式對教師所布置的任務(wù)進行完成，不斷培養(yǎng)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣得到提高以及團隊意識進行培養(yǎng)，從而帶動初中班主任管理水平的提高。

3總結(jié)

總而言之，初中班主任在進行班級管理中主要作為一項系統(tǒng)性的工作，不僅具有長期性特點，同時也存在著復(fù)雜性等方面特點。在進行管理中需要根據(jù)本班級的實際情況，提高對學(xué)生的心理建設(shè)以及提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，適當(dāng)可以引入一些競爭機制，同時在實踐中需要提高班主任的管理水平，這樣才可以在一定程度上促進管理工作得到提高，從而帶動學(xué)生全面發(fā)展，所以對于初中班主任來說，必須要對管理過程中所存在著的問題給c重視，并且采取科學(xué)有效的解決措施，更好的保證管理水平得以提高以及促進初中學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

參考文獻：

[1]李亞橋.初中班主任管理中的常見問題及改進策略探析[J].新課程（上），2015，12（24）120-124

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關(guān)鍵詞：初中班主任；班級管理；有效辦法

新時期對素質(zhì)教育有著特殊要求的教學(xué)模式不僅體現(xiàn)在教學(xué)方式上，一個好的班級氛圍，好的班級管理模式同樣是至關(guān)重要的。作為整個班級的領(lǐng)導(dǎo)者，班主任在整個班級的發(fā)展中起著舉足輕重的作用，甚至可以說，班主任是決定一個班級是否健康積極發(fā)展的首要因素。如何響應(yīng)素質(zhì)教育的要求，做一個合格的班主任呢？我經(jīng)過長期的探索，總結(jié)出了以下有效辦法。

一、構(gòu)建有效的班級管理模式

眾所周知，一個團隊中最具決定性的因素就是管理模式。班級的管理模式主要包括建立作用于整個班級的規(guī)章制度、建立合理的班級干部制度、建立公平公正的獎懲制度。規(guī)章制度的建立應(yīng)該涉及課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)與生活，必須是科學(xué)的、人性化的、高效的，這就需要班主任對整個班級的情況做具體分析，并結(jié)合實際情況建立行之有效的規(guī)章制度。

二、實現(xiàn)從管理者到朋友的關(guān)系轉(zhuǎn)換

青少年的心智都處于發(fā)育時期，如果能消除與學(xué)生的隔閡，走到學(xué)生中去，將會給班級的管理賦予新的生命力。班主任想做到與學(xué)生打成一片，就必須對每個學(xué)生投入足夠的關(guān)心，必須對每個學(xué)生都深入了解。同時，應(yīng)該把握初中生的心理特點，結(jié)合教育心理學(xué)，結(jié)合初中生接觸的文化環(huán)境，實現(xiàn)對初中生全面客觀的了解，并應(yīng)用到與學(xué)生實際的交流相處中去。

三、從提升自身素質(zhì)方面輔助班級管理

處于世界觀、人生觀逐漸形成時期的初中生，容易受外界環(huán)境的影響，容易構(gòu)建起自己成長的榜樣。即使學(xué)生并沒有刻意地模仿甚至崇拜自己的教師，教師自身素質(zhì)對學(xué)生潛移默化的影響也是至關(guān)重要的。班主任的人格、為人處世的方式、性格、專業(yè)技能等都能對學(xué)生產(chǎn)生最直觀的影響，能幫助班主任正確地引導(dǎo)每個學(xué)生和整個班級的走向，從而實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的管理。

作為班級管理最直接、最權(quán)威的領(lǐng)導(dǎo)性人物，班主任應(yīng)該一絲不茍地投入對教育事業(yè)的獻身中，將引領(lǐng)新一代初中生的心理與才能的快速健康發(fā)展作為實現(xiàn)自身價值的最有效途徑。只要深入實踐，積極思考，初中班級管理一定會取得越來越輝煌的成果。

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關(guān)鍵詞：初中；班主任；管理；藝術(shù)

“感人心者，莫先乎情，情感所至，金石為開?！苯逃聵I(yè)更是愛的啟迪、心的交流，用好“心”的藝術(shù)，對中學(xué)班主任的管理工作可以達到事半功倍的效果。

一、信心。作為初中班主任，首先要做到對自己有信心，對學(xué)生們有信心，信心是班主任管理工作的動力之源。班主任應(yīng)該注重學(xué)習(xí)班級管理、教育教學(xué)等方面的知識，不斷加強自身修養(yǎng)，加強專業(yè)素養(yǎng)，以自身的實力展現(xiàn)出一種良好的“言傳身教”的信心，樹立“人格本位”教育觀，逐步培養(yǎng)學(xué)生的健康人格。對學(xué)生要有信心，沒有好生和差生之分，沒有教育不好的學(xué)生，只有不會教育的老師，充分尊重學(xué)生的人格，不以學(xué)習(xí)成績作為唯一衡量學(xué)生的標(biāo)準，對每個學(xué)生樹立起必教之成人成才的信心。

二、交心。朋友是建立在彼此了解、信任和交心的基礎(chǔ)上的，班主任要比一般的老師更多地信任和了解學(xué)生，彼此交心成為朋友。一般在學(xué)生心里，班主任是管理者、領(lǐng)導(dǎo)者，很難從內(nèi)心真正走近，成為朋友更是不可能的事。班主任要袒露心扉，主動先讓學(xué)生了解自己，多營造出一些輕松的氛圍，加強感情，消除隔閡。平時多和學(xué)生聊聊生活、成長的煩惱，守好學(xué)生之間的小秘密，讓學(xué)生積極地參與到自然、活潑的環(huán)境中。班主任可以運用網(wǎng)絡(luò)QQ班級群、微信等方式與學(xué)生進行交流，探索“由學(xué)生自主管理班級”的管理方式，優(yōu)化班級管理，調(diào)動學(xué)生自我管理的積極性，鍛煉學(xué)生的自我管理能力，同時也培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識和集體意識，讓學(xué)生共同參與班級管理，形成班級大家庭，這樣能達到一舉多得的效果。

三、愛心。如果說，愛學(xué)生是教師的天職，那么，熱愛學(xué)生就是班主任教師的基本素養(yǎng)。人們常說“教師，是太陽底下最神圣的職業(yè)！”，其神圣就在于它的奉獻，富有對學(xué)生的深深愛心才能有更好的奉獻，班主任的學(xué)生管理工作更不能缺乏愛心。班主任的愛與家庭的愛相輔相成，深愛自己班級中的每個學(xué)生，用愛的甘泉滋潤每一個學(xué)生的心靈，用愛的春風(fēng)撫摸每一個孩子的心。在思想上愛護他們，在生活上關(guān)心他們，在學(xué)習(xí)上幫助他們。愛灑杏壇，愛鑄師魂，但同時要注意不能溺愛。以愛動其心，以嚴導(dǎo)其行。用愛的教育來打動學(xué)生的內(nèi)心，用嚴格的要求來指導(dǎo)學(xué)生的行動，兩者密切結(jié)合。

四、用心。在人的成長過程中，班主任教師的啟迪、支持與鼓勵對學(xué)生會產(chǎn)生深刻的影響。作為班主任，思想、道德、言行、舉止，無時無刻不在以各種方式影響著學(xué)生。因而，不能只是一個知識的傳授者，更應(yīng)該是一個優(yōu)秀的德育工作者。班主任在不斷完善個人素質(zhì)的同時，要保持最佳的思想境界和精神狀態(tài)，用心傳遞社會正能量，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，提高綜合思想品德認識，在一點一滴中深化提高學(xué)生內(nèi)心的道德水準，在實踐中不斷探索前行，從而使學(xué)生將好的思想銘記于心。

五、耐心。學(xué)生的成長過程中可能會遇到各種煩心事，學(xué)生們可能會犯錯誤、鬧矛盾、違反紀律。班主任對于這些一定要有耐心，不能簡單粗暴，要做到對事不對人。要從學(xué)生的角度出發(fā)，深刻了解他們內(nèi)心的想法與感受，善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生身上的閃光點，適時予以表揚和肯定。同時，班主任要把自己耐心的這種心態(tài)傳輸給學(xué)生，傾聽學(xué)生的訴求，掌握其成長情況、思想狀況、個性特點，了解他們的學(xué)習(xí)、生活情況，感受學(xué)生的情感波動，才能及時、有的放矢地予以指導(dǎo)和幫助。對學(xué)生有耐心的班主任才能真正走進學(xué)生的內(nèi)心，才能更好地與學(xué)生平等交流，讓學(xué)生在耐心的環(huán)境中真誠地表現(xiàn)、表達自己。

六、精心。對于學(xué)生的日常行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣予以精心規(guī)范，這可以助推初中班主任管理工作的順利開展。初中班主任要把全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)作為工作的核心目標(biāo)，在課上與課余都應(yīng)該對學(xué)生的學(xué)習(xí)方式予以恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，引導(dǎo)幫助學(xué)生制定有效的學(xué)習(xí)計劃，預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)，做到溫故而知新。因此，廣大初中班主任要充分發(fā)揮主觀能動性，從自身和學(xué)生兩個角度同時出發(fā)，積極運用班級管理藝術(shù)，以期提高教育的效果。

七、恒心。班主任管理工作是一門藝術(shù)，班級管理工作的過程肯定不會一帆風(fēng)順，更不會一勞永逸，這就要求班主任要有恒心去探索、總結(jié)與創(chuàng)新。尋找良好的管理方法，提高班級的管理水平，充分發(fā)揮主觀能動性，從自身和學(xué)生兩個角度同時出發(fā)，積極運用班級管理藝術(shù)，以期提高教育的效果。（與上一段重復(fù)）并在管理工作中不斷完善自己的管理經(jīng)驗，使師生共同進步、發(fā)展，讓班主任的管理工作做得更好，從而促使每一個學(xué)生能健康快樂地成長。

總之，作為初中班主任，要對班級管理充滿 “信心”，與學(xué)生成為朋友要“交心”，對待學(xué)生要富有“愛心”，“用心”幫助學(xué)生樹立正確的“三觀”，“耐心”處理好學(xué)生的各類事務(wù)，“精心”幫助學(xué)生規(guī)范習(xí)慣，用一顆“恒心”探索班主任管理工作的方式方法，這樣一定能夠?qū)Τ踔邪嗉壒芾碜龅接袟l不紊。

參考文獻：

[1] 陳紅艷.學(xué)會“賞識”，讓學(xué)生遠航——談班級管理中賞識教育的運用[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2011（09）

[2] 郭穎. 淺談初中班主任如何進行有效的班級管理 [J]. 學(xué)周刊，2012（22）