導語：如何才能寫好一篇個人網絡培訓總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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班主任是學校德育的主導力量，是班級德育工作組織者和實施者，班主任站在教育改革的最前沿，要敢于突破傳統的教學模式，積極探索班主任新途徑、新方法，積極推進素質教育。經過這次培訓我感覺到班主任就是：

班主任是學生的“慈母”。學生病了、累了、受委屈了，第一個找的就是班主任。說真的，噓寒問暖的班主任還真不在少數。平時遇到學生磕磕碰碰的事，心里非常緊張，一方面怕家長學校責備，另一方面卻以母親的心去憐惜他們。班主任是學生的“嚴父”。學生每天接觸最多的就是班主任。早上，是班主任引導大家早操、值日;課間，是班主任帶領做操;空堂自習，是班主任千叮嚀、萬囑咐……學生調皮搗蛋，上課不認證聽講時，學生犯錯誤時，班主任就像一位嚴厲的父親，去批評，去指導。

班主任是學生的“法官”。即使最好的朋友有時也會發(fā)生爭執(zhí)，何況是處在叛逆期的中學生。如果爭得面紅耳赤還是分不出高低，怎么辦?找班主任準沒錯!此時，你說破嗓子也得說得他們心服口服。

班主任是學生的“摯友”。社會的前進離不開競爭，學校里班與班之間也如此。運動會、文藝演出……這時班主任特別親切，為了共同的目的和利益，班主任就是最值得信賴的朋友啊!陪他們一起訓練，和他們一起揮灑汗水。在比賽場上我們一起努力、一起加油。

班主任是學生的“后盾”。在家靠父母，在校靠班主任。學生在生活上，學習上遇到挫折困難時，班主任就應支持鼓勵他們。

其次，通過培訓讓我懂得了師生之間的交流與溝通，我們應該真誠、尊重、信賴、平等、民主的對待每一個學生。

1、用真誠取得學生的信任

班主任應該以誠待學生，學生亦應以誠待教師。班主任以坦誠的態(tài)度對待學生，會讓學生感覺到老師是可以信任的，可以交心的。在人與人的交往中，以心換心才是最合理的，也是最有效的方法，只有自己先談出心里話，才能讓別人也談心里話。在師生雙方不斷碰撞中，實現感情的交流、融洽、升華，由情知到理知。班主任應以寬厚的師愛贏得學生的信賴，以深沉的師愛激起學生對生活的熱愛，以高尚的師愛教學生怎樣去愛。只有這樣，師生的心才會貼近、融洽，溝通才能有好的效果，才能走進學生的內心世界，了解他們的精神需要;走進學生的生活世界，培養(yǎng)他們正確的生活情趣和生活方式。心心相印，息息相通，推心置腹的交談，做學生的值得信賴的好朋友。

2、用尊重開啟學生的心扉

尊重是對人的價值和潛能的一種積極肯定，它是班主任用行為表達出來一種人本理念和態(tài)度。只有高度尊重學生的感受和權利，對學生的問題甚至錯誤表示關心和接納，才能使學生排除緊張、懼怕、擔憂的心理，消除其自我防衛(wèi)，從而能暢所欲言，面對自己的問題并尋求解決的途徑。

3、平等、民主是溝通的條件

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【關鍵詞】信息時代 網絡教研

時代的進步和科技的發(fā)展，傳統的教育教學教研模式越來越受到時代的沖擊，出現了多樣化、多層次、個性化。同時伴隨著互聯網在我國高速發(fā)展、教育信息化的推進、各校教學條件的改善，為以校為本的教學研究提供了更為廣闊的天地，網絡教研――一種全新的教學研究方式悄然興起，逐漸為教育界認同和青睞。

一、開展網絡教研是信息時代的趨勢

當前，素質教育正在全面推進，基礎教育課程改革正在向縱深發(fā)展，這對廣大教師的教育理念、教學方式和教學手段等提出了時代的要求和嶄新的挑戰(zhàn)。在教育改革的進程中，教師難免會遇到這樣或那樣的教育、教學、教研問題，形成教育思想的碰撞和教學理念的沖突。例如，如何更新和適應新課程改革的教育理念，如何化解傳統教育與現代化教育模式上的沖突，如何利用信息技術手段引領教師專業(yè)化成長，如何研究新形勢下學生的學法等等，都是我們亟待解決的問題。人們認識到，“網絡”能迅速地整合教育資源，讓信息及時便捷的“東奔西走、飄洋過海”。

網絡教研，它打破了常規(guī)教研的時空性，可以是學科與非學科間的，也可以是國內與國外的，還可以是祖國東部與西部的。如果是今天遇到的教學問題，我們可以在教研的網絡平臺上留言，留下教學情境的帖子，可以得到在線教育同仁的回復，還可以看到其他同行針對教學問題不同的觀點。網絡教研，它又打破了常規(guī)教研中教育專家的權威性，拓展了教學的創(chuàng)新思路。在多元化的育人空間里，針對某一教育專家的教學理念可能不適應本地區(qū)的教學實際，我們可以提出自己的觀點，展開討論，有效地表達參與網絡教研者的意見和觀點，有效地形成了教與學的互動樂園。

二、開展網絡教研所需的硬軟件環(huán)境

在我國推進教育信息化建設以來，各學校轟轟烈烈地建起了多媒體教室、多媒體網絡教室、多媒體語音室與“一線通九洲”的互聯網結合在一起，構成了現代化的校園網，同時也架設起開展“網絡教研”的基礎硬件環(huán)境。國家教育部于2012年3月正式《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》，從國家層面對今后十年教育信息化工作進行了整體設計和全面部署，為下一階段教育信息化發(fā)展提供了行動綱領。

為了適應教學手段和方式的轉變，多媒體教學逐漸與傳統教學模式“遙相呼應”，既能體現信息時代教學的特征，又能突破教學教材的重難點，既能讓教師利用多種媒體促進學生學習質量的提高，又能讓學生學得輕松、學得愉快、學得“余味未絕”，從而促進了教與學兩相長，也促進了教師對信息技術在教育教學中的應用。國家教育部于2005年4月印發(fā)了《教育部關于啟動實施全國中小學教師教育技術能力建設計劃的通知》，隨后組織專家根據《中小學教師教育技術能力標準（試行）》，作為中小學教學人員教育技術培訓資源建設、開展中小學教學人員教育技術培訓的基本依據。全國各省、地、市、州也逐步開展了“中小學教師信息技術技能培訓”，把信息技術作為新時期教師教學的必備技能之一，這無疑是新時代教育對教師素質的再提高、再塑造，同時也構筑起教師利用“網絡教研”基本的信息技術技能。

三、開展網絡教研常用的途徑與方法

教育改革的深入，育人觀念的更新，呼吁教師由“教書匠”向“教研型”“學者型”“專家型”轉變，呼吁校本研究的開展，呼吁教師專業(yè)化的發(fā)展。如何立足崗位教學，在本校開展教學研究行為，總結教育科學研究成績，實現教師價值的提升？網絡教研也許正在你迷惘時，給你一個施展文采、提高教學專業(yè)水平的舞臺。

“博客（Blog）”，是網絡日志（Weblog）的簡稱，用戶可以以網絡日志的形式簡易迅速便捷地自己的心得，及時有效輕松地與他人進行交流，還可以加上豐富多彩的個性展示。教育博客，當然是教育網絡日志，具有網絡留言、網絡評論等基本的網絡互動形式，能夠把相關的教育話題分門別類地組織在一起。教師的教育博客，可以存放個人的教育理念，發(fā)表對教育個案的分析，上傳優(yōu)秀教案，保留學生信息反饋，進行友好式教研網絡互動，是一種操作簡便、容易上手的網絡教研平臺。相對于“教育博客”這種普及性的網絡教研形式，“個人網站”是一種更全面、更廣博、更個性化的高一級別網絡教研形式，可以分別采用虛擬主機、主機托管、域名綜合服務等多形式地開辟“個人網站”，也有一些網站提供了免費的、小容量的主頁空間?！皞€人網站”在網絡教研的途徑與方法上與“教育博客”基本一致，更具特色的是可以根據教師個人信息技術水平的熟練程度，制作出有個人個性風格的教學教研專長、門類齊全的欄目網站。除了以上可用的網絡教研平臺，我們還可以使用電子郵件E-mail的收發(fā)、QQ群的在線互動、視頻的教研平臺，充分利用網絡技術平臺，實現現代教研方式的更新。

網絡教研是依賴于網絡科技的硬件環(huán)境和教師信息技術水平條件下開展的一種有效的教研途徑，它利用網絡及時便捷、跨越時空等特點，追求基礎教育課程改革校本教研教育資源利用的最大化原則，促進教師育人觀念的轉變，加快教師教學行為和教學身份的轉變，引領教師專業(yè)化成長和發(fā)展，從而深入推動教育改革。

【參考文獻】

[1]國家教育部. 教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》.

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【關鍵詞】人口老齡化 老年人上網 網絡

人口老齡化是一個全球性問題,在中國尤為突出:中國已經成為世界上老年人口最多、增長最快的國家之一。根據聯合國關于人口老齡化的劃分標準,65歲以上老年人在總人口中占7%以上,即意味著這個國家或地區(qū)進入老齡化社會。統計數據顯示,1995年以來,我國65歲以上的老年人口平均每年以3%的速度遞增,2000年65歲及以上的老年人達到總人口的7%,中國已經進入老齡化社會①。2008年國家統計局人口變動抽樣調查結果顯示,我國65歲及以上人口達1.1億,占總人口的8.3%②,中國社會老齡化進一步加速。

當前中國老年人的養(yǎng)老觀念正在由“安度晚年”向“歡度晚年”轉變,他們在物質生活得到基本滿足后,對精神生活有了更多的追求和渴望。他們希望與社會交往,渴望有更多精彩的休閑方式,渴望用新的興趣和角色來填充生活,互聯網在老年人的生活中扮演著越來越重要的角色。

一、老年人上網的基本情況

第23次《中國互聯網絡發(fā)展狀況統計報告》顯示,截至2008年底,中國網民規(guī)模已經達到2.98億人,其中60歲以上的網民占總網民數的1.5%,達到447萬,而且網民中的高齡群體比例還在不斷上升,其增長率超過了網民總體的增長速度③。上網成為老年人消磨時間的新方式,網絡為老年人之間的交流、溝通以及生活質量的提高提供了一個嶄新的手段。

中國老年學會的一次調查顯示,70%的老年人想上網④。北京大學人口學教授蔣耒文表示:沒有老年人參與的網絡世界,是一個有缺陷的世界⑤。老年網民這個特殊的群體也引起了社會的重視:上海市從2003年啟動“扶老上網”工程⑥;山東煙臺2009年進行“中老年無障礙上網”免費培訓⑦;《中國老年報》和IBM召開“老年人網絡信息無障礙權益保障座談會”,呼吁政府要在宏觀上指導并倡導⑧。

隨著中國老年網民數量的急劇上升,對老年網民進行研究無疑有著十分重要的意義。筆者在文獻資料研究的基礎上,與老年網民進行深度訪談,并對一些老年網站的欄目設置進行分析,還參與了一些老年網絡社區(qū)的活動,嘗試對老年人上網的原因和特征進行分析。

二、老年人上網的原因分析

1、社會環(huán)境

老年人上網熱潮并不是中國獨有的現象,中國老年網民的增長只是世界范圍內“銀發(fā)網民”增長的縮影。據互聯網調查公司Jupiter Media Metrix的研究報告,全球網民增長速度最快的年齡段就是55歲以上用戶,2003年美國老年網民(55歲以上)數量達到1730萬以上,占總網民規(guī)模的11%⑨。截至2008年底,中國互聯網普及率達到22.6%,略高于全球平均水平,中國網民接近3億,網民總數位居全球第一,而且我國網民規(guī)模仍然保持著快速增長之勢⑩。在互聯網普及和網民數量增長的大背景下,我國老年網民的數量在未來無疑會有更大的發(fā)展。

2、媒介生態(tài)

網絡作為新媒介的代表,對社會生活的影響越來越大,直接沖擊到傳統的媒介生態(tài),網絡甚至成為傳統媒介(報紙、電視、廣播等)的新聞源。

除新聞之外,傳統媒介的其他功能諸如娛樂、教育等也有意無意地忽視了老年受眾的需求,比如電視領域目前最受關注的是選秀節(jié)目和青春偶像劇,專門為老年人制作的節(jié)目幾乎沒有,為老年人所喜聞樂見的傳統曲藝節(jié)目也被擠占得所剩無幾。原來被稱為“老年媒介”的廣播,如今針對老年受眾的節(jié)目可能只剩下醫(yī)藥保健信息。市場化導向下的報刊則追求社會新聞和財經信息,老年報刊市場也急劇萎縮。

而互聯網的內容多元化、信息容量大為老年人提供了一個展示和交流的平臺。從當前老年人聚集的網絡社區(qū)我們也可以看出,像花鳥魚蟲、琴棋書畫、戲曲曲藝這些在傳統媒體上很難尋覓的內容,在網絡中都重新找到了立身之所。

3、個人動機

(1)打發(fā)閑暇時間、休閑娛樂、修身養(yǎng)性。退休后,大量閑暇時間撲面而來,需要人們去面對和適應,如果不能以正常的心態(tài)對待自己社會角色的轉變,則有可能產生心情抑郁等不良后果。由此可見,找到適合自己的休閑方式是十分重要的,休閑對老年人而言是支撐生命熱情的必備元素?；ヂ摼W以虛擬現實的方式滿足了老年人打發(fā)閑暇時間的需求,老年網民不需出門,只要輕點鼠標便可感受大千世界,省卻了舟車勞頓,卻體驗到新奇感受,網絡成為老年人娛樂休閑、修身養(yǎng)性的重要平臺。

(2)與子女聯系、交流,找到共同話題。當今社會,有些子女遠在外地工作,有些子女即便與父母同在一個城市,也往往搬出去“另覓新巢”,“空巢家庭”在中國非常普遍。退休在家的父母想與子女交流,就必須找到一種方便的途徑。互聯網很好地解決了這一問題,電子郵件、QQ、MSN等被老年人用來與子女交流。此外,互聯網還可以使父母與子女對社會信息的接收保持同步,相互之間可以找到更多的共同話題。

(3)發(fā)展興趣愛好、結交朋友。老年人一般會根據自己的喜好去選擇網絡站點,最受老年人歡迎的網站有以下幾種:一是綜合性的老年人網站,二是老年人社區(qū)論壇,這些網站有的是老年機構或組織開辦,有的是商業(yè)機構開辦的。這些網站的架構基本上都是以興趣愛好為分類依據,設立旅游、健康、花鳥、美食、戲曲等版塊。在這些網絡社區(qū)中,老年人發(fā)言踴躍,很容易找到有共同興趣的朋友,經常保持線上聯系,或者在論壇中唱和響應、自得其樂。網絡用共同的興趣愛好把老年人聯結起來。

(4)重新社會化、保持敏感的社會認知。當今信息化社會的發(fā)展速度是前所未有的,為了保持對社會的敏感認知,老年人有必要重新社會化。老年人重新社會化的途徑當然不只有網絡,但網絡卻是最為便易的,而且網絡總是與時代最前沿的潮流形影相隨,老年人可以通過接觸網絡讓自己的心態(tài)保持年輕,跟上時代的步伐。比如有些老年人享受在網上購物、開店,甚至還會“種地”、“偷菜”,互聯網讓老人離社會更近,讓老年人與時代同步。

三、老年人上網的特征分析

老年網民在網絡使用過程中,因為自身的特殊性,有著不同于其他網民群體(特別是青年網民)的特征,歸納起來,主要呈現出如下特征:

1、上網的態(tài)度比較嚴肅認真。老年網民相對比較成熟,包容性也更強,不管是對網絡新聞,還是在論壇中發(fā)帖、回帖,他們都不會無理由地謾罵發(fā)泄,更不會惡搞。與青年網民的娛樂、發(fā)泄、游戲特征相比,老年網民顯得相當認真。

2、網絡社區(qū)忠誠度和黏合度高。老年人閑暇時間充足,可以長時間上網,而且在目前的中國,能夠上網的老年人也有一定的經濟自主能力,他們是“高質量”的網民。通過特定興趣愛好黏合在一起的老年網民們,不像青年網民蜻蜓點水般地參與社區(qū),而是有著極高的忠誠度和黏合度,甚至會把網絡活動向現實生活中延展。

3、樂于通過分享經驗實現自我價值。老年網民樂于分享自己的人生經歷和生活經驗,在網絡社區(qū)中,青年人大部分人是 “看客”,滿足于“瀏覽”;老年人則更愿意“發(fā)言”,他們非常樂意為別人獻計獻策,也樂于在博客中分享自己的人生經歷和感悟,他們通過這種方式實現社會互動,使自我價值得到肯定。

4、學習能力下降要求內容簡單化。老年人上網遇到的問題是,他們必須抵抗自身認知能力和記憶效果的退化,對一些電腦操作問題,他們掌握來起來會比較慢,一些軟件的英文界面也對他們構成極大的障礙。老年人對網絡的熟悉和適應過程比較緩慢,而且在此過程中他們往往也得不到幫助。這使得老年人接受的網絡內容要簡單化,以便于他們接受。

5、生理因素導致特有的網絡使用習慣。長時間上網會使老年人的眼睛、頸部、腰椎等感到不適,所以他們連續(xù)上網時間會受到身體的限制,有些老年網站也為此專門把字號放大、頁面設計簡潔。此外,很多老年人采用的是手寫輸入法,造成電腦操作速度比較慢,也會影響到老年人的上網行為。

四、老年人上網面臨的問題及對策

雖然老年人上網的人數在急劇增長,社會的關注度也在提高,但目前老年人上網依然面臨著諸多問題:首先,針對老年人的網站數量偏少,到目前為止尚未出現在全國范圍內有廣泛影響的老年人網站,僅有的老年人網站質量參差不齊,網站信息少、更新慢成為突出問題;其次,雖然有些網站和網絡設備公司考慮到老年人上網的獨特需求,開發(fā)了相關的頁面、軟件和設備,但依然不能滿足老年人自由操作的需要;第三,很少有針對老年人上網進行教學培訓的機構,老年人上網常常需要自己摸索。

我國現在還處于老年人上網的初期,根據國家公布的《老齡事業(yè)發(fā)展綱要》數據,未來我國社會老齡化速度會不斷加快,到2015年60歲以上老人將超過2億,到2050年將上升到4.1億,占總人口比重的25.8%⑾,可以預見,未來老年網民的數量必定會急速增加,所以老年人網站、老年人上網的軟硬件開發(fā)、老年人上網的教學培訓將會隨之有較大的發(fā)展。商業(yè)機構應該把握發(fā)展趨勢搶占先機,為老年人上網提供更好的軟硬件環(huán)境。

在學術研究上,中國有豐富的老年網民資源,我們有必要借鑒國內外的最新研究成果,對老年人的網絡使用行為進行深入研究,進一步探討網絡使用對老年人的影響。■

參考文獻

①傅宏波:《中國養(yǎng)老問題:如何面對社會老齡化》,《觀察與思考》,2005年第9期

②《2008國民經濟和社會發(fā)展統計公報》,中國人口信息網,省略.省略nic.省略

④歐湘柏,《當網絡擁抱“夕陽”》,《科學時報?中關村周刊》,2001年12月

⑤《“老年人與網絡”主題研討會:蔣耒文發(fā)言》,新浪科技,tech.省略

⑥馮亦珍,《上?！胺隼仙暇W”工程啟動,3年扶助10萬老人上網》,新華網2003.10.10

⑦曲猛,《“無障礙上網”免費培訓》,《煙臺日報》,2007.2.20

⑧白金,《老年報社與IBM公司開展“無障礙上網技術”培訓活動》,《中國老年報》,2007.11.25

⑨張志安,《電腦網絡與銀發(fā)生活初探》,第二屆華裔老人國際研討會,夕陽網樂,vip.省略

⑩《第23次中國互聯網發(fā)展狀況統計報告》,中國互聯網信息中心,省略

⑾《中國老齡事業(yè)發(fā)展綱要》,全國老齡辦,2001.8.14

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1.文字表達能力

把問題說清楚！這是作為網絡營銷人員的基本能力，如果真正做到把問題說清楚，那已經很了不起了。不信？你不妨看看一些公司的產品說明書，看看一些網站的產品介紹，仔細分析一下他們有沒有把問題說清楚。很多網站對用戶希望了解的問題其實都是沒有說清楚的。

2.資料收集能力

收集資料主要有兩個方面的價值：一是保存重要的歷史資料；二是盡量做到某個重要領域資料的齊全。如果能在自己的工作相關領域收集了大量有價值的資料，那么對于自己卓有成效的工作將是一筆巨大的財富。

3.用戶體驗能力

我們需要更多的實踐體驗，這樣才能更深入地理解網絡營銷。網絡營銷學習最好的實踐方式之一是建設一個個人網站。因為通過個人網站建設和維護，會對網站建設、網站推廣、網站效果評估等方面的知識有更深刻的認識，而且這是一項可以自行控制的網絡營銷實驗。

4.自己動手能力

要深入網絡營銷了解中的各種問題，緊靠一般的體驗是遠遠不夠的，還需要自己動手、親自參與網絡營銷過程中的各個方面。很多時候，一些問題不是自己動手是很難有深刻體會的，有些問題也只有自己動手去操作才能發(fā)現，并且找到解決的辦法。網絡營銷中學習過程中自己動手的地方越多，對網絡營銷的理解就會越深刻。

5.代碼了解能力

網絡營銷與網頁制作、數據庫應用等常用程序密不可分，網絡營銷人員不一定能成為編程高手，但是對于一些與網絡營銷直接相關的基本代碼，應該有一定的了解，尤其是HTML、ASP、JSP等。即使不會熟練地用代碼編寫網頁文件，也應該了解其基本含義，并且在對網頁代碼進行分析時可以發(fā)現其中的明顯錯誤這樣才能更好地理解和應用網絡營銷。

6.網頁制作能力

網頁制作本身設計到很多問題，如圖片處理、程序開發(fā)等，這些問題不可能都包括在網絡營銷專門課程中，但是一個網絡營銷人員對網頁設計應該有初步的知識，起碼對于網頁設計的基本原則和方法有所了解。這些能力在進行網站策劃時尤其重要，因為只有了解網頁制作中的一些基本問題，才能知道策劃的方案是否合理，以及是否可以實現。

7.參與交流能力

從本質上來說，網絡營銷的最主要任務是利用互聯網的手段促成營銷信息的有效傳播，而交流本身是一種有效的信息傳播方式，互聯網上提供了很多交流的機會，如論壇、博客、專欄文章、郵件列表等都需要直接參與。

8.資源利用能力

無論是企業(yè)的營銷活動還是學習研究，都需要一定的資源，沒有任何資源也就談不上營銷了，這些資源包括資金、知識、信息、服務等等，資金是最重要、最活躍的一種營銷資源，可以用來購買其他重要的營銷資源，如廣告、市場研究、顧客服務軟件等，但資金并不是營銷資源的全部，而且在通常情況下，資金總是相對稀缺的資源。因此，為了了解網絡營銷的規(guī)律、充分發(fā)揮網絡營銷的作用，擁有對網絡營銷資源的利用能力是很重要的。

9.思考總結能力

網絡營銷現在還沒有形成非常完善的理論和方法體系，同時也不可能保持現有理論和方法的長期不變，目前一個很現實的問題是，網絡營銷的理論與實踐還沒有有效結合起來，已經形成基本理論的方面也并未在實踐中發(fā)揮應有的指導作用。因此在網絡營銷實際工作中，很多時候需要依靠自己對實踐中發(fā)現問題的思考和總結。

10.適應變化能力

適應變化的能力，也可以稱之為不斷學習的能力。由于互聯網環(huán)境和技術的發(fā)展變化很快，如果幾個月不上網，可能就已經不會上網了。對我們的網絡營銷學習和應用尤其如此。一本書寫出來到讀者手中已經2年過去了，然后從學習到畢業(yè)后的實際應用可能又需要兩年甚至更長的時間，因此一些具體的應用手段會發(fā)生很大變化，但網絡營銷的一般思想并不會隨著環(huán)境的變化而發(fā)生根本的變化。

11.終身學習能力，沒有一個行業(yè)比電子商務發(fā)展得更快，技術、模式、用戶、觀念天天在變，要保持終身學習心態(tài)。

12.深入了解網民能力，中國網民階層眾多，得從最低階層了解起，且要始終將自己置入廣大網民中間去了解最新動態(tài)和熱點。

13.具備整合能力，以后的企業(yè)內外信息流程必定統一、完整的結合在一起；完美整合才能發(fā)揮最大效益。

14.熟悉企業(yè)架構能力，電子商務部門將成為主流部門，但公司不一定是電子商務公司，所以要了解各個部門和各類公司基本運作。

15.控制傳統媒體能力，網絡營銷不是唯一，能完美結合各類媒體，了解其操作方式和推廣技巧才能達到最佳效果。

16.敢于求變能力，改變始終是電站商務的特點，主動尋求改變才能領先。

17.建立品牌能力，以后網站的數目不會比網民數目少，要有保持品質、力求特色的能力。

18.耐心能力，耐心始終是IT人的缺點，具備耐心，那怕是認真校對新聞中的每一個標點。

19.敏感、細致能力，潰于蟻穴在電子商務中屢見不鮮，要做到敏感、細心認真對待每一個錯誤和漏洞。

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論文關鍵詞：網絡教研；網絡研修；四位一體

論文摘要：作為市一級的教研部門，網絡教研的組織應當以QQ為互動群組、以博客為個人空間、以UC為研培基地、以教育論壇為研修中心，形成以學科團隊為主體、以解決學科問題為主題、以多元統一為教研主線的四位一體的區(qū)域性網絡研修格局。

當紛繁的網絡走進人們的生活，帶來的是方便、快捷和高效。這不能不讓我們從事教育事業(yè)的教育者深思，是否教育也正在悄然地走進網絡？行走在網絡中，我們能找到海量的教學資源，我們可以跨越地域界限真切地交流，我們還可以擁有自己的空間記錄自己成長的足跡……我們似乎可以感受到那份不可抵擋的誘惑，我們似乎已經眺望到不再遙遠的輝煌。我們確定：網絡——必定給教育、教學、教研帶來新的生機！那么，作為市級教研部門，我們又該如何利用網絡優(yōu)勢，有效地開展區(qū)域性網絡研修呢？

一、首先給自己一個定位：我們要網絡做什么

網絡是一個虛擬的世界，而我們要的是網絡所能帶給我們的真實價值，我們要網絡為教學研究服務，為教師成長服務。這也就決定了在“網絡教研”的范疇里，我們選擇了“網絡”作為“教研”的一個載體、一種工具。通過網絡將教研的內容、方法、過程以及效果，更廣泛地傳遞于一線教師與專業(yè)研究人員以及行政管理人員之間，使平時很難實現的不同層面上的溝通成為現實，作為一種“轉換器”加強實踐與理論的結合，幫助教師將抽象的理念轉化為具體的教學行為。

二、接著要尋找一種方案：我們如何應用網絡

網絡所囊括的媒介、軟件異常豐富，我們要更好地應用網絡開展教研，就要對各種網絡工具進行選擇，既要考慮到應用效果上的恰如其分，也要考慮到技術操作上的簡單易行，不能讓應用網絡成為開展教研的負擔?；谶@樣的思考，我們選擇了大家非常熟悉的騰訊QQ、BBS教育論壇、Blog教師博客，以及多數人了解的新浪UC視頻課堂，構建“四位一體”的網絡研修模式。

1.以QQ為互動群組

以QQ為互動群組，在平日教學中做即時性的交流，也就是誰有問題、誰有反思、誰有困惑、誰有經驗都可以在第一時間內發(fā)到群組里，與群友共同商討、共同交流、共同分享。甚至“可以通過網絡實現在線集體備課，其基本方式是：由一名備課的發(fā)起教師在群里提前做好集體備課的通知，在約定的時間由備課的參與者在群里集體備課。主要討論一節(jié)課的教學思路、教學方法和重點、難點的突破”。[1]

2.以博客為個人空間

以博客為個人空間，撰寫教師個人日志，寫教學反思、工作日記、學習心得、問題思考和經驗論文等，其他教師可以隨時瀏覽、評論，真正實現跨時空的教師間的交流。

3.以UC為研培基地

以UC為研培基地，將群組與博客中發(fā)現的問題、爭論的熱點以及課堂教學中的焦點等進行整理，組織集中研討或集中培訓，在有需要的時候也可以拿具體的課例到大廳里播放視頻文件，幫助教師解決問題、提升理念、提高新課程的實施能力。

4.以教育論壇為研修中心

以教育論壇為研修中心，以上三種形式的交流最終服務于論壇，在論壇中分學科、定主題、分階段進行堅持性研究，留下教師成長的足跡，留下問題解決的策略，留下學科教學的經驗，讓網絡研修一路走好。

在確定了上述四種網絡工具后，我們相應地開展了各個層面的技術培訓，送指導下縣、送課到鄉(xiāng)、送技術到個人，使廣大教師能夠運用好四種媒介，各揚其長，互補其短，為教研工作最大限度地提供服務掃清技術障礙，同時也明確使用思想，為有效開展網絡研修走好第一步。

三、最后是明確一個主題：何為有效網絡研修

1.主體——學科團隊

市里建立一張由6個小網共100人組成的大網。市、縣二級教研員，每個中心校以上學校一校一個網絡教研骨干，每個縣就是一個小網，每個學校的每名骨干就是網上的一個點。對這個點（骨干）進行培養(yǎng)，市、縣達成培訓思路的共識：培養(yǎng)一人，帶動一科，激活一片。以金字塔的形式，層層遞進、蔓延開去。

2.主題——學科問題

網絡教研是一種多主體參與的活動，而多主體的交叉點就是學科教學，只有圍繞學科教學的難點、疑點、盲點開展網絡教研活動，才能讓網絡教研具有生命力。因此，我們以學科為單位，確定研修主題，研制研修計劃，解決學科教學中的問題，在幫助教師學習、反思、研究、對照、實踐、提升的過程中，實現區(qū)域教師專業(yè)化成長。數學學科按內容領域確定第一年的研究主題為：“新課程理念下的統計與概率怎么教？”語文學科從教學板塊入手，研究不同類型的“閱讀課怎么上？”科學學科則從教學策略的角度研究探究性學習，綜合實踐學科研究基本教學模式，英語學科則把主題定位在教師的教學技能上，還有幼兒領域的幼小銜接的主題?？傊Ｍ麖V大教師能對號入座，結合自己學科的需要來參與網絡研修。

3.主線——多元統一

我們的整體思想是“以團隊為主體，以因特網為載體，以問題解決為內容，以提高課堂教學質量為目標，以提高教師素質為根本”。在實踐中，我們堅持“多元統一”的主線，四位網絡工具的一體化；市、縣、校三級團隊的一體化；天、地、人三網的一體化。

以數學學科為例：

QQ群中交流，圍繞“統計與概率”發(fā)現教學中的問題，收集研討話題：什么是統計觀念？在論壇中發(fā)帖，開展延時討論，通過大家的觀點，查找問題的根源，在UC里聘請專家講座，與名師對話，進行教材分析以及實踐對照，將新體會、新認識形成自己的經驗性網絡日志，發(fā)表在自己的博客上，最后在精彩博文中提煉、總結，積累學科教學經驗提升學科認識。

篇6

關鍵詞:企業(yè)家;隱性知識形成

隱性知識是企業(yè)家能力的源泉,但對于企業(yè)家為何比一般人更高效獲取隱性知識的問題,以往研究無法做出有力解釋,成為研究前沿焦點。本文旨在弄清企業(yè)家獨特的隱性知識形成機理,在對既有研究理論反思的基礎上,構建了企業(yè)家隱性知識形成機理模型。

一、現有研究述評

波蘭尼在其著作《個人的知識》中首次提出“隱性知識”概念,將知識分為顯性知識(explicit knowledge)和隱性知識(tacit knowledge)。他認為:隱性知識是存在于內心的(indwelling)默會(knowing without telling)的知識,人的一切知識都根植于隱性知識,隱性知識的形成是與人的實踐活動分不開的。隱性知識有三大特性:個體依賴性;難以傳遞性;實踐性。

在波蘭尼的基礎上Sternberg發(fā)展出了針對管理人員、軍隊指揮官、銷售人員、教師等群體的隱性知識量表。管理人員的隱性知識包括三類:管理自己的隱性知識;管理工作的隱性知識;管理人際關系的隱性知識。他們進一步指出隱性知識水平可用來預測實踐智力和實踐績效。

Nonaka從東方認知科學的角度出發(fā),認為隱性知識包括心智模式(mental mode)和技能(technical skill),并提出了隱性知識的SECI轉化模型。其中S、E、C、I分別代表社會化(socialization)、外顯化(externalization)、組合(combination)、內隱化(internalization)。社會化過程是將隱性知識轉化為新的隱性知識,外顯化過程是把隱性知識轉化為顯性知識,組合過程是把個人的零散的顯性知識通過聯結而系統化的過程,內隱化過程是將顯性知識內化為隱性知識的過程。Nonaka指出,個體是個開放的系統,個體知識的形成是個體與外界交互作用的結果,在個體內部,隱性知識通過某些方式顯性化,從而與外界發(fā)生互動轉移,在轉移過程中不斷吸收外界新的知識并內化為自身新的隱性知識。

二、企業(yè)家隱性知識的形成機理

企業(yè)家隱性知識的形成模型如圖1所示。該模型包括三個部分:一是企業(yè)家隱性知識形成的系統環(huán)境,即企業(yè)家網絡,用虛線表示企業(yè)家網絡是個動態(tài)開放的系統;二是企業(yè)家隱性知識的形成途徑,即企業(yè)家的三種學習模式;三是企業(yè)家隱性知識水平的影響因素,包括個性、經驗、心智模式和警覺性。

(一)企業(yè)家隱性知識形成的系統環(huán)境

企業(yè)家網絡是企業(yè)家隱性知識學習的主要“知識場”。企業(yè)家網絡是指在交易過程中與企業(yè)家活動直接相關的人或組織構成的共同體,包括網絡的結構和網絡的組成。分為企業(yè)家的個人網絡和社會網絡。個人網絡由與企業(yè)家日?；顒又苯雨P系的人所組成,其中包括家庭成員、朋友和有親密關系的合作者等,企業(yè)家社會網絡是在某一市場或產業(yè)中,為了某種目的而形成的較為松散的關系同盟,包括企業(yè)家與商、供應商、金融中介、政府行政部門等所構建的社會性網絡。根據Hite和Hesterly的研究發(fā)現,企業(yè)家會花59%的時間進行各種結網活動,網絡中頻繁的知識流動為企業(yè)家隱性知識的學習創(chuàng)造了條件。因而,企業(yè)家網絡是企業(yè)家隱性知識形成的重要平臺。

(二)企業(yè)家隱性知識水平的影響因素

1、企業(yè)家的親身經驗。企業(yè)家的親身經驗深刻影響著企業(yè)家的對世界的認知與理解。Polanyi認為,隱性知識代表著一種行為過程,即“隱性的知道”的過程,這種隱性的引導人的行為的知識則是在日常經歷中形成的,即行則知。因此過去的實踐活動所形成的經驗構成了人的隱性知識來源,有什么樣的經驗便有什么樣的隱性知識。經驗的表現形式有手藝、專業(yè)技術或者存在于專有技術當中的不正式的、無法詳細表達的技能,或者個人的印象、感悟、訣竅,團隊的默契,組織的文化、社會的風俗等形式存在。

2、企業(yè)家的個性特質。企業(yè)家個性特質是研究企業(yè)家隱性知識問題不可忽視的重要因素,哪些特質影響著企業(yè)家隱性知識水平目前尚屬心理學研究前沿課題。研究者對經理人個性特質與隱性知識水平之間的關系進行過相關研究,發(fā)現經理人的“大五人格”特質中,“開放性思維”和“適應性”與隱性知識之間存在重要相關關系。具體而言,“開放性思維”與管理他人的隱性知識和戰(zhàn)術性知識負相關,“適應性”與管理工作的隱性知識和戰(zhàn)略性知識正相關。并且,在企業(yè)高層,“外傾性”與戰(zhàn)略性知識正相關,在執(zhí)行層,“開放性思維”與戰(zhàn)術性知識、管理他人的隱性知識、總體隱性知識水平均負相關,而在專家層,“責任心”與戰(zhàn)術性知識正相關,“適應性”與管理工作的隱性知識正相關,“外傾性”與戰(zhàn)略性知識正相關。該研究結論得到足夠實證數據支撐,具有一定參考價值。盡管企業(yè)家活動與一般意義上的管理人員或專家存在差異,但仍可推論,企業(yè)家的個性特質對企業(yè)家隱性知識水平具有重要影響,是企業(yè)家比一般人能更有效獲取隱性知識的生理基礎,對于成功企業(yè)家與一般企業(yè)家的隱性知識差異也同樣具有一定解釋力。

3、企業(yè)家的心智模式。企業(yè)家隱性知識表現為一種心智模式,同時也受到其既有心智模式的影響。企業(yè)家的心智模式是指由于個人經歷、工作經驗、知識素養(yǎng)、價值觀等形成的較為固定的思維認識方式和行為習慣,它影響著企業(yè)家對外界的構想及管理行為的選擇。其心智模式一旦形成,將使其自覺不自覺得以某種固定的思維方式去認識和思考問題,并按照他們習慣的方式去解決問題。企業(yè)家心智模式是企業(yè)家成長過程中先天因素和后天因素共同作用的結果。先天因素主要指性格,后天因素包括環(huán)境、實踐和教育。與一般管理者相比,企業(yè)家更愿意使用基于“簡捷啟發(fā)式”的認知邏輯和“機會導向式”的認知圖式。所謂“簡捷啟發(fā)式”認知邏輯指主要根據重要的信息進行決策,暫時忽略其他不太重要的信息?！皺C會導向式”認知圖式是一種在決策時足夠自信、對風險傾向于樂觀判斷、相信機會等認知特征。企業(yè)家的這兩種獨特認知模式不僅容易產生反常規(guī)的創(chuàng)造性靈感,而且會比其同伴更易發(fā)現新的機會窗口,在迅速學習的過程中構建起具有潛在價值的認知優(yōu)勢即隱性知識。

4、企業(yè)家的警覺性。企業(yè)家警覺性概念所描述的是企業(yè)家對有價值信息的敏感和關注程度,一般用于對企業(yè)家機會識別的解釋。奧地利經濟學家Kirzner認為任何一個被企業(yè)家所甄別的機會都來源于其對環(huán)境中有關客體、事件和行為方式等信息的高度敏感性和關注傾向,這一警覺性使企業(yè)家洞見了其他競爭對手不能發(fā)現的資源價值和潛在機會。企業(yè)家警覺性包括兩個維度:閱讀警覺性(reading alertness)和開放思維警覺性(open thinking alertness)。前者指閱讀的商業(yè)信息頻率和數量,后者指在商業(yè)思考上所投入的時間和經歷。高警覺性的企業(yè)家更易于發(fā)現機會。企業(yè)家機會識別的過程同樣也是隱性知識的識別、獲取與運用過程,因此企業(yè)家警覺性對企業(yè)家的隱性知識水平存在一定影響。

(三)企業(yè)家隱性知識的形成途徑

1、反思。反思也稱自我經驗學習,即對從過去經驗教訓進行反思性總結與學習。根據中國企業(yè)家調查系統“2006中國企業(yè)經營者廠長與發(fā)展專題調查報告”結果顯示,企業(yè)經營者認為獲取經營管理知識的有效途徑按比例排列依次為:親身實踐(69.9%)、總結與反思(47.1%)、與人交流(30.2%)、參加培訓(25.5%)、讀書刊和看影像資料(21.1%)。可見反思在企業(yè)家知識學習中有著特殊意義。而成功企業(yè)家比普通企業(yè)家更善于從以往失敗中汲取經驗和教訓,當然還包括他人的失敗案例,這正是成功企業(yè)家理性和明智之處。Kolb曾提出過著名的經驗學習理論,認為經驗學習過程包括四個循環(huán)階段:具體經驗(Concrete Experience)觀察和反思(observations and reflections)抽象成概念(abstract concepts)積極實踐(actively tested)。該學習理論可用來解釋在企業(yè)家個體內部隱性知識的轉化積累過程的,也許正是反思讓企業(yè)家比一般人能更好地將經驗轉化為隱性知識。

2、企業(yè)家網絡學習。企業(yè)家網絡學習是指企業(yè)家從自身的社會網絡關系中進行知識學習的過程。企業(yè)家作為網絡中的一個節(jié)點,網絡中頻繁外溢的知識流動為其提供了低成本學習的機會。企業(yè)家的這種嵌入在企業(yè)家網絡中的學習活動并非完全自發(fā)的行為,而是受到周圍豐富知識資源的啟發(fā),往往發(fā)生在企業(yè)家構筑網絡的過程之中。企業(yè)家通過向處于網絡中各節(jié)點的知識源進行選擇性學習,然后通過特有的學習機制轉化成自己的隱性知識,并不斷通過與網絡各節(jié)點的互動,實現隱性知識的循環(huán)更新。因此,嵌入在企業(yè)家網絡中的學習活動是企業(yè)家隱性知識學習的重要模式。

3、偶然學習(incidental learning)。偶然學習是指一些突發(fā)性的偶然事件的發(fā)生所導致的人的學習。偶然學習最大特點在于其是一種無計劃、無意識的學習,其學習內容和效果受到當時的情景、涉及到的人以及學習者對環(huán)境的評價等因素的影響。偶然學習與隱性知識的獲取過程有著緊密聯系,是經理人獲取隱性知識非常有效的途徑,而經理人“對異常情況的開放性思維”被認為是“偶然學習”的最重要的因素。與一般群體相比,企業(yè)家所處的環(huán)境帶有更多復雜多變性,其面臨偶然事件的概率遠遠大于一般群體,在沒有外界支持與指導的情況下,企業(yè)家往往需要靠自己獨立做出判斷與決策,無論決策正確與否,對企業(yè)家而言會從這些偶然事件中積累經驗,獲取對類似問題認識的隱性知識。

三、小結

企業(yè)家隱性知識形成機理是目前研究焦點和難點,本研究基于前人研究基礎探討了企業(yè)家隱性知識形成機理。該問題仍存在大量需要深化和進一步研究的主題。例如,對影響企業(yè)家隱性知識的因素與隱性知識水平之間進行定量論證,在企業(yè)發(fā)展不同階段,企業(yè)家隱性知識的形成模式有無變化,企業(yè)家有效和無效的隱性知識獲取途徑有何區(qū)別,等等。另外,信息網絡時代,網絡成為獲取知識的重要渠道,企業(yè)家隱性知識的獲取途徑是否發(fā)生改變,是否存在其他獲取途徑,也是企業(yè)家隱性知識研究領域需要重點關注的方面。

參考文獻:

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2、Nonaka and Ikujiro,SECI,Ba and Leadership.A Unified model of Dynamic Knowledge Creation[J].LRP,2000.

3、Hite,J.M..Evolutionary Processesand Paths of Relationally EmbeddedNetwork Ties in Emerging Entrepreneurial Firms[J].Enterpreneurship Theory and Practice,2005(1).

4、Sloan,K..Managers' experiential learning: An examination of the relationship between personality and tacit knowledge[R].Dissertation Abstracts International,2004(5).

篇7

今天，省教育廳在xx市召開“xx省中小學德育進網絡工作現場會”，這個現場會既為我們提供一個總結交流的極好機會，又給我們的教育現代化建設傳經送寶。首先，我代表xx市教育局，向大會表示衷心的祝賀，向參加這次會議的領導和代表們，表示熱烈的歡迎！

德育進網絡是時代賦予我們的全新課題。作為全國教育信息化建設試點市的xx，學校德育與時俱進，以人為本，大力投資，大膽探索，更新觀念，創(chuàng)新模式，積極推動德育進網絡工作，取得一定的成效，我們的主要做法有五個方面：

一是領導重視，大力投入，為德育進網絡打下良好的基礎。我們深刻地領會江總書記“要重視和充分運用信息網絡技術，使思想政治工作提高實效性，擴大覆蓋面，增強影響力”的重要指示，在教育網絡建設方面舍得投入。目前全市中小學擁有計算機近4萬臺，計算機室630多間，共有464所學?；緦崿F“校校通”，并建有自己的網站或主頁，占xx市學校的71%，多媒體電教平臺960個，設備總值超過4.5億元。建有xx教育信息網、xx教育信息網和xx教育信息網等綜合性教育信息公眾網站。城區(qū)、xx區(qū)和xx市初步實現了網上教育行政和網上學校管理。xx教育信息網在2000年9月通過由教育部組織的專家組鑒定，整個項目被一致認為已達到國內領先水平。

二是用新的德育理念和信息技術武裝教師，解決德育進網絡的關鍵問題。我們通過日常業(yè)務學習、繼續(xù)教育課程、網上學習交流，更新教師德育觀念。同時把現代教育技術列入教師繼續(xù)教育的必修課程，并舉辦了三次全員培訓，50歲以下的教師全部參加課件制作、信息技術、網頁制作等培訓。在完成近2萬多人次的培訓后，教師基本具備課件制作、網上獲取德育資源、網上與學生交流的能力，部分教師已成為網頁制作、網站開發(fā)、網上德育資源建設的能手。

三是建設綜合性、多層次、全方位的網上德育基地，實施德育進網絡工程。近年來，我們創(chuàng)辦了“xx市中小學德育基地網站”、“xx市小記者協會網”、“xx教育信息網—德育天地”和“中小學德育資源網”等綜合性德育網站，還有為數不少的教育工作者的個人德育網站。其中“中小學德育資源網”創(chuàng)辦于2000年9月，是立足xx，面向全國和世界的綜合性、專業(yè)性較強的德育網站，網站發(fā)起者及業(yè)務負責人為德育方面的碩士研究生，網站版式新穎，內容豐富，教育性、資源性、指導性、交互性等特點明顯，點擊率非常高。網上德育基地還包括學校網站的德育部分，各學校堅持德育為首的原則，把德育列為學校網站建設的重中之重，建設規(guī)模及網頁容量直逼專業(yè)德育網站。例如下午大家要去參觀的xx一中，除學校網站外，xx校長和多位老師都有個人網頁，其中德育內容很豐富。

四是利用網上德育資源，制作德育課件，增強學校德育針對性、實效性。利用網上德育資源制作課件，已成為xx教師熱衷并且熟練的日常工作。xx教育信息網、xx教育信息網等網站建成了大容量的資源庫供教師們免費使用。信息資源庫不斷征集教師們的優(yōu)秀課件，課件已經廣泛運用于愛國主義教育、社區(qū)教育、法制教育、國防教育、心理教育、黨團隊活動、班會、家長會等活動，生動、直觀、立體、多元、超文本的表現方式，對學校德育工作起到了積極的推進作用。例如開辟網上心理園地進行心理健康教育方面，xx的德育資源網以及一些學校網站均開設有“心理教育或心理輔導”專欄，這些網上資源有力地彌補了傳統心理健康教育的不足，提高了心理健康教育的針對性和實效性。

五是加強網德建設，規(guī)范學生上網行為。上網是xx學生學習和生活的重要組成部分，作為未成年人，他們的身心發(fā)展尚未成熟，自控力較差，辨別能力不強，特別需要我們加強網德教育，采取防護性措施，規(guī)范上網行為。我們一方面要求學生遵守《全國青少年網絡文明公約》，發(fā)現學生進入不健康的網站及時教育引導，有不良信息及時清除，有問題及時矯正。我們把網德教育寫進佛山市編寫的《資訊科技》教材，讓學生在課程學習中培養(yǎng)健康的上網意識，培養(yǎng)學生在信息多元和個人獨處時的社會責任感、道德選擇力和自控力。另一方面從技術上實施防護，在網絡服務器和學生電腦上安裝防護軟件，以便防止黑客攻擊，過濾一些不潔信息，并根據互聯網絡的開放性、交互性、隱蔽性、平等性、時效性特點，充分利用網上論壇、聊天室、留言板等網上社區(qū)和電子信箱，展開廣泛的網上德育活動。xx教育信息網、xx教育信息網、xx教育信息網等大型網站及內部辦公網、xx一中、xx職中、xx中學、xx中學等學校網站均開設了大型模擬社區(qū)，師生們非常喜歡利用本地社區(qū)交流思想，釋放壓力，結交朋友，尋求幫助。xx一中、xx師范實驗小學等學校嘗試網上召開校會、家長會，效率高，效果好。

篇8

一、堅持出入庫為中心，努力做好現金的投放與回籠工作。

1、努力做好現金投放與回工作。截止11月底止，共投放現金55.6億元，回籠現金75.1億元。確保了全市合理的現金供應，及時回籠現金入庫。

2、積極調入20元券以下小票人民幣及零幣。全年共調入20元券以下小票及零幣共計6256.9萬元，基本滿足社會對小票人民幣及找零的需求，確保流通中人民幣結構基本合理。

3、加快回籠殘損人民幣進度。截止11月底，共回籠各券別殘損人民幣1.02億元，進度有所加快，促進了商業(yè)銀行剔破積極性，維護了流通中人民幣的整潔度。

二、突出安全工作為重心，確保發(fā)行庫的安全。

1、認真開展發(fā)行庫工作的全面檢查。11月中旬，支行組織辦公室、內審、營業(yè)室、保衛(wèi)、發(fā)行等部門的主要負責人開展了對發(fā)行庫工作的全面檢查。發(fā)現問題及時落實措施予以整改。

2、積極開展發(fā)行庫安全檢查。7月份，支行組織對發(fā)行庫安全的專項檢查，狠抓安全措施落實。

3、切實履行查庫職責。嚴格按照規(guī)定履行查庫職責，正副庫主任每月查庫不少于1次，部門負責人不少于3次，認真核對發(fā)行基金，檢測庫房各類設施與設備；從10月份開始，正副庫主任查庫，按規(guī)定內審、會計、保衛(wèi)等部門相關人員參加。

4、落實發(fā)行庫工作實時和事后監(jiān)督管理機制。年度更加嚴格落實發(fā)行庫工作實時和事后監(jiān)督管理機制，發(fā)行部門負責人絕大部分時間采取跟班的方式實行對發(fā)行庫工作的監(jiān)督。截止11月底止，實行實時和事后監(jiān)督共110次，其中跟班監(jiān)督74次，實時監(jiān)控監(jiān)督26次，錄像回放監(jiān)督11次。

5、加強庫區(qū)安全管理。切實落實措施，在出入庫期間關閉庫區(qū)大院鐵拉門，使庫區(qū)達到準“三隔離”要求。

6、舉行安全管理演練。10月下旬，與保衛(wèi)部門聯合舉行發(fā)行庫突發(fā)事件“歹徒侵入搶劫”演練，進一步熟悉預案，提高處置突發(fā)事件的能力。

三、大膽開拓，積極深化創(chuàng)新工作，取得明顯實效。

（一）“堵疏結合”，大力推進非現金支付結算工作。

今年以來，人行市支行一方面加強現金管理，一方面加強對非現金結算的引導，通過“一堵一疏”，大力推進非現金支付結算。各商業(yè)銀行與農村合作銀行積極宣傳非現金結算方式，特別加強現代金融工具的宣傳，現金結算得到有效控制，非現金結算占比迅猛提升，轄區(qū)逐步形成了非現金結算為主，現金結算為副的良好局面。

1、大力加強現金管理，為非現金支付結算營造良好環(huán)境。

繼續(xù)嚴格實施現金、帳戶、本票“三位一體”的《現金公約》，并取得良好的效果。一是金融機構加強了現金管理，把現金管理納入考核，嚴格控制不合理現金支付；二是金融機構的現金支付增速得到明顯控制，據統計，年1—10月，全市金融機構現金收付量為3810億元，比上年同期僅增加了203億元，而未實施《現金公約》的時候，全市金融機構的現金收付量平均每年以900億的速度增長，現金支出控制效果明顯。

2、采用多種形式，加強非現金結算宣傳。

（1）、商業(yè)銀行宣傳。主要的宣傳形式：電視、報紙、窗口、客戶座談等。選擇電視、報紙等媒體開設金融專欄，不定期開展非現金結算普及宣傳，宣傳“三票一卡”基本知識、開展網上銀行等電子銀行產品專題介紹、及時介紹影像支票系統、小額支付系統、大額支付系統、個人支票等最新金融產品；舉辦大型網上銀行培訓、推介會，邀請已開辦網上銀行的企業(yè)會計人員及個人客戶談心得體會、銀行相關人員進行網上銀行終端演示，指導客戶進行網上銀行操作；舉辦銀行卡推廣會，大力發(fā)展pos機特約商戶，增設atm機，大部分銀行開展了涮卡有獎活動，創(chuàng)造用卡良好環(huán)境，鼓勵個人用卡；所有金融機構網點常年備有相關宣傳資料，以備發(fā)放或索取。主要特色服務：所有分理處以上金融機構開辦本票業(yè)務，大部分金融機構開展辦理本票“一站式”服務，辦理本票時間比原來縮短了5—10分鐘；所有金融機構網點建立了客戶經理制，形成了客戶經理與客戶一對一的關系，有利于客戶經理針對性的宣傳；大部分金融機構網點設立了大堂經理，提供引導服務，比如將小額提現客戶引導到自助銀行辦理、將未預約大額提現客戶引導辦理本票等；大部分銀行把支票、本票、銀行卡轉帳等業(yè)務移向低柜區(qū)，便于與客戶面對面的交流，有利于向客戶推廣使用支票、本票等非現金結算方式；所有支行級金融機構設立了貴賓區(qū)，向重點客戶提供方便、快速的非現金結算服務。

（2）、人民銀行宣傳。今年以來，人行市支行已舉辦了對金融機構相關人員的影像支票系統、小額支付系統的培訓；6月份，組織金融機構開展金融知識送下鄉(xiāng)活動，其中把非現金結算知識作為重點內容；11月份，組織金融機構開展“四個一百”非現金結算專題宣傳活動，即“進入100家企業(yè)宣傳”、“進入100個鄉(xiāng)村宣傳”、“進入100家商店宣傳”、“進入各大型專業(yè)市場的100戶經營戶宣傳”等。同時，在《日報》及時宣傳重大金融創(chuàng)新產品，盡量擴大宣傳面，深化宣傳效果；11月22日，組織各金融機構順利進行“非現金支付結算日”活動，并在廣場舉辦大型主題為“金融服務現代化，帶您走進現代化生活”的非現金支付結算知識咨詢活動，形成戶內戶外宣傳聯動，取得良好效果。

3、非現金結算的主要成效。

通過加強現金管理，大力加強非現金結算的宣傳與推廣，非現金結算方面取得了明顯成效，非現金結算占比越來越大，其替代性作用越來越明顯，本票業(yè)務發(fā)展勢頭迅猛，穩(wěn)居溫州縣（市）之首，網上業(yè)務直線上升，金融電子產品正在走向普及，銀行卡業(yè)務穩(wěn)步發(fā)展。

（1）、非現金結算量占比越來越大，占據主要地位。比如，工行市支行年1—10月份非現金結算量為2495億元，占所有支付總量的86.6，比上年同期增加了9.3；農行1—10月份為2895億元，占所有支付總量的70.4，比上年同期增加了34.9；中行1—10月份為621.1億元，占所有支付總量的81.2，比上年同期增加了4.3；建行1—10月份為480億元，占所有支付總量的70，比上年同期增加了14。

（2）、本票業(yè)務發(fā)展速度迅猛。據統計，全市金融機構1—10月份共簽發(fā)本票91623筆，合計金額8595065.65萬元，分別比上年同期增長了99.9、78.5。比如，工行年1—10月份共簽發(fā)本票7267筆，金額合計313568.4萬元，比上年同期分別增加了137.1、206.5；中信銀行1—10月份簽發(fā)本票3878筆，金額合計467019萬元，分別比上年同期增加了62、71。

（3）、網上銀行業(yè)務直線上升。比如，農行年10月底止，新增個人網銀8100多戶、新增企業(yè)網銀220戶，1—10月份，合計交易額220億元，電子渠道占比為46.41，交易額比上年同期增長了32.1；中行年10月止，網上銀行客戶1萬余戶，1—10月份交易額15億元，比上年同期增加了320；建行網上銀行業(yè)務發(fā)展也很快，電子銀行替代率達到40，其中1—10月份對公網上交易額49億元，比上年全年增長了80，個人網上交易額32億元，比上年全年增長了50以上。

（4）、銀行卡使用穩(wěn)步增長。比如，中行1—10月份銀行卡涮卡量達4200萬元，比上年同期增長了87；中信銀行1—10月份自助銀行結算量平均每天180多筆、金額約16萬元，而上年同期每天為70多筆、金額約5萬元。

（二）以農村為重點，精心打造反假幣“三個一”工程。

1、完善一套農村反假幣工作網絡。

人行市支行在去年建立的“農村反假幣兼職宣傳員”與“農村反假幣協理員”的基礎上，今年進一步加強農村反假幣網絡建設。在全市所有農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)包括辦事處設立39家“農村反假幣工作站”，在農合行所有農村支行設立8家“農村反假幣指導站”，在全市近1000個自然村選擇472個設立“農村反假幣網絡點”，形成了一個由政府、銀行、鄉(xiāng)村共同參與的“三位一體”的農村反假幣工作網絡。

2、建立一套多層次全方位的農村反假幣培訓體系。

人行市支行針對廣大農村人員文化水平相對較抵的現實，提出了農村反假幣宣傳以面對面培訓傳授為重點形式的思路，建立了以人行、四大國有商業(yè)銀行為培訓主要責任人，以“三農”、重點企業(yè)與現金收支大戶以及中小學生為主要培訓對象的農村反假幣培訓機制，從7月份開始，精心組織，開展一系列培訓工作。到目前為止，人行市支行從七—八月份二個月共9期完成對全市金融機構所有網點1000余會計人員的反假幣培訓，為每個網點培養(yǎng)了反假幣骨干人員，為全面深入農村反假幣工作打下堅實基礎；同時，幫助市浦發(fā)銀行完成對其重點開戶企業(yè)及重點個人客戶的反假幣培訓，其余3家股份制銀行的重點客戶的反假幣培訓正在組織之中。四大國有商業(yè)銀行也根據承擔的職責開展反假幣培訓，據了解，市工行已開展對中小學生、市職業(yè)中專財會班學生以及超市、高速收費站等收銀員的反假幣培訓。市中行已開展對農村重點進出口企業(yè)會計、出納人員的本外幣反假培訓。市農合行已制訂了《市“三農”反假幣培訓方案》，以“農村反假幣網絡點”人員為重點培訓對象，以農村各支行為主要責任人，人行市支行提供師資與培訓資料，分期分批開展對“三農”的反假幣培訓。9月份，按計劃完成對高樓片區(qū)重點“三農”人員的培訓，參加人員近40人。合計，今年培訓各類人員1500人次。

3、制定一套農村反假幣宣傳長效機制。

人行市支行在反假宣傳中以注重實效性為目的，反對形式主義，堅持日常宣傳與集中宣傳相結合的方針，制定一套農村反假幣宣傳的長效機制。首先采取多種形式，做好日常宣傳工作。一是金融機構各網點窗口常年配備反假幣宣傳資料，特別規(guī)定金融機構在收繳假幣過程中，同時要做好對持有人的反假幣宣傳，傳授簡易的假幣識別技術，發(fā)送反假幣宣傳手冊；二是征訂或自行制作反假幣宣傳資料，免費分發(fā)到各“農村反假幣工作網絡”成員，盡可能擴大農村反假幣宣傳面，提高廣大農村反假幣的知曉度；三是加強反假幣信息交流，同時要求各相關單位將反假幣信息及時在《日報》等媒體上刊登，保證市民及時了解反假幣信息；四是充分利用現有平臺開展反假幣宣傳，目前，人行市支行在市財政局的《會計》刊物上刊登反假幣材料，使反假幣宣傳輻射到全市所有企事業(yè)單位；舉辦電視反假幣專題宣稱活動，為了更好地展反假幣宣傳，提高市民反假幣意識，10月10日，市支行聯合瑞開安電視臺錄制一期反假幣宣傳活動專題。

本次宣傳專題，采用記者提問，貨幣金銀人員回答的形式，以“一看二摸三聽四測”假幣識別基本知識、假幣犯罪相關法律法規(guī)條、殘損幣兌換比例等為主要內容，并告知了市支行的咨詢電話號碼。10月12日，電視臺共二次播出，市民反映強烈，咨詢電話接連不斷，收到了良好的宣傳效果。其次落實責任制，做好反假幣集中宣傳工作。鑒于四大國有商業(yè)銀行已主要承擔反假幣培訓工作，反假幣集中宣傳工作的責任重點落實到其他股份制商業(yè)銀行、郵儲及農合行，區(qū)分不同情況，分別明確責任制。針對股份制商業(yè)銀行的服務對象主要為中小企業(yè)、個體經營戶特點，因此，把中小企業(yè)、農貿市場、小商品市場、超市、商業(yè)街等劃分為股份制商業(yè)銀行的宣傳責任區(qū)；利用郵政部門的郵寄便利，把郵儲的反假幣宣傳工作責任區(qū)確定為社區(qū)及重點收費單位；根據農合行網點在農村分布廣的特點，把廣大農村列為農合行的宣傳責任區(qū)，充分與“農村反假幣網絡點”聯動，相互協作，突出以“種田大戶、種植大戶、養(yǎng)殖大戶”為重點。在集中反假幣宣傳工作中，采取設置固定宣傳點與流動上門宣傳相結合的形式，以發(fā)放宣傳資料與提供咨詢相結合的方式，提高集中反假幣宣傳傳導的有效性。今年，合計發(fā)放各類宣傳資料約20000份。

（三）以提高效率為目的，繼續(xù)深化出入庫管理。

1、建立出入庫管理機制。具體規(guī)定：商業(yè)銀行必須保留足夠的庫存現金。一日出庫量須滿足三日的現金需求，最少不得低于二日。上日入庫（或出庫），次日原則上不得出庫（或入庫）。新機制的實施，大大減輕發(fā)行庫工作壓力，能發(fā)行人員抽出更多的時間從事管理與調研工作。改變了過去商業(yè)銀行出入庫隨意的做法，結束了人行發(fā)行庫作為商業(yè)銀行業(yè)務庫使用的歷史。

2、大力推行商業(yè)銀行間現金相互調劑的方式。通過細致的工作，5月份開始，農行交行現金供應，極大減少轄區(qū)現金流入量，減少支行庫容壓力；11月份，工行撤庫后，經過牽頭，中行由原先與工行進行現金調劑轉為與農行進行現金調劑，進一步減輕庫房工作壓力。

3、建立入庫現金質量反饋機制。繼前幾年推出的《市支行出入庫管理規(guī)定》、《市支行殘損幣工作管理辦法》等后，今年又制作出臺了《市支行入庫現金質量登記簿》，及時登記商業(yè)銀行入庫現金質量情況，并做到即時反饋，大大提高了入庫現金的“五好”標準。

四、依法開展監(jiān)管工作，努力創(chuàng)造和諧金融生態(tài)環(huán)境。

今年以來，大力開展各類檢查活動，依法實施監(jiān)管工作。分別于5、10月份共對7家金融機構人民幣收付業(yè)務進行了檢查，并對其中1家金融機構進行了行政處罰；在上下半年支行對轄區(qū)金融機構開展綜合業(yè)務檢查中，分別對2家金融機構的現金管理和反假幣工作進行了檢查；4月份進行了對市區(qū)非法使用人民幣圖樣制作、銷售冥幣行為的檢查。

篇9

安全生產是涉及職工生命安全的大事，也關系到企業(yè)的生存發(fā)展和穩(wěn)定。近年來，從報紙、電視等新聞媒體報道中鐵路、煤礦等行業(yè)發(fā)生的安全生產事故，損失之重，影響之大，頻率之高，令人膽戰(zhàn)心驚。剖析事故產生的深層次原因，不難看出一些干部、職工對安全生產、管理存在著認識上、思想上的誤區(qū)。我公司是電力施工企業(yè)，工程點多、面廣，高空作業(yè)、交叉作業(yè)、焊接作業(yè)等高危作業(yè)頻繁，所以安全生產對于我們這個高風險行業(yè)來說，其意義更加重要。結合工程施工安全工作實際，強化各級安全生產責任、提高全員安全生產意識和技能、執(zhí)行落實好各項規(guī)章制度和消除思想認識上的誤區(qū)無疑是實現安全生產“有序可控”良好局面的有效辦法。

做好安全生產工作猶如履薄冰，來不得半點疏忽和麻痹。作為安全管理者或單位安全第一責任人首先要消除在思想認識上存在的誤區(qū)。一是對安全設施的認識誤區(qū)。隨著科學技術的迅猛發(fā)展，施工現場安全設施和勞動保護用品也呈現高、精、尖技術，并被廣泛運用到生產實踐中。由此個別從事安全管理人員或干部就出現盲目樂觀思想，認為只要投入這些“精良裝備”今后不會再發(fā)生安全大問題了，工作中也不注重抓小防大了，這種麻痹思想很可能會導致事故的發(fā)生；二是對職工培訓的認識誤區(qū)。主要是我公司是安全生產先進單位，已連續(xù)實現安全生產六千多天，大多職工也從事施工生產多年或干過很多個工程，覺得沒有再加大培訓力度的必要了；再之是專、兼職安全管理人員少，甲方、業(yè)主一味追求工期進度，沒有時間、力量和精力來深入搞培訓；另外新進職工絕大多數是大中專、技校畢業(yè)生，已在公司接受過培訓部門的安全培訓，于是就降低了三級教育網絡的培訓標準。由于領導重視程度和培訓力度不夠以及流于形式的狀況，而事故恰恰最容易發(fā)生在對業(yè)務知識生疏、現場安全施工經驗少的職工身上。所以，抓緊對職工勞動安全生產的教育，也是有效防止安全事故發(fā)生的保障；三是個別安全管理人員或干部思想上的認識誤區(qū)。執(zhí)行制度必嚴、違反制度必究，對待安全生產工作我們都知道“嚴是愛、松是害”，然而在實際工作中，個別安全管理人員或干部干部對安全管理存在著“三怕”思想：對上怕擔責任，對下怕得罪人，對工作怕吃苦受累，造成形式主義、好人主義、的嚴重局面，導致在執(zhí)行和落實當中出現“缺位

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站內范文搜索 ”現象。

管理能出效益，安全亦出效益，安全生產是涉及職工生命安全的大事，也關系到企業(yè)的生存發(fā)展和穩(wěn)定。安全生產需要多管齊下警鐘長鳴。

一是牢固樹立以人為本的思想。再先進的安全設施和機器也要靠人去操作、去控制、去維修，其科技含量愈高，對人的素質要求也愈高。因此，安全生產必須以人為本，沒有一支恪盡職守、技術過硬的職工隊伍，安全生產就沒有最基本的保障。

提高人的素質，首先是提高思想素質。把公司“做精做強”創(chuàng)建一流電力施工企業(yè)需要高素質的干部職工隊伍，保持良好的安全生產局面同樣需要培養(yǎng)過硬的職工隊伍。以科學的理論作指導，是切實提高職工政治思想水平的根本途徑。所以，我們應采取多種形式積極宣傳搞好安全生產的緊迫性、重要性，牢固樹立“安全第一，預防為主”的思想，站在“三個代表”和確保職工生命安全的高度來對待安全工作；除了從思想上提高認識，增強責任感和使命感外，還要不斷增強職工的安全生產意識，從根本上調動職工保證安全的積極性。這樣，才能把本單位、本部門的安全生產抓好抓實。其次是提高業(yè)務素質。對職工隊伍的業(yè)務培訓，除了正常情況下應知應會、必知必會的內容外，更要加大對非正常情況下的應變能力教育和演練。針對工程施工安全生產現狀，進行超前性、前瞻性的培訓，提高事故的防范能力。

二是增強干部的責任感和危機意識。實踐證明：安全好不好，關鍵在領導。為落實“誰施工、誰負責”的責任機制，扭轉一些干部認識上存在的誤區(qū)和不務實現象，就要進行嚴格的考核，變結果考核為過程考核，形成動態(tài)考核評價機制。同時要制定完善的考核制度，明確不同層次考核的對象、內容、程序，并結合職工群眾評議、考核等辦法有機結合起來進行一體化考核。對未完成定量考核任務或發(fā)生安全問題的，要有相應的處罰制度，以此增強干部的危機感、責任感，促進逐級負責制的落實，實現從“要我抓安全”到“我要抓安全”的轉變。

三是積極探索安全管理機制，不斷創(chuàng)新安全管理模式。根據工程安全生產形勢和實際，各項管理方式、手段也要根據實際情況，摸索與之適應的管理機制和有效辦法。首先要夯實安全基礎，堅持預防為主，嚴查違章違紀。把重點放在杜絕違章違紀上，著力點放在預防上，

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站內范文搜索 從源頭查堵漏洞。更關鍵的是要建立起能夠保證安全生產的體制與機制；其次要堅持逐級負責制，落實領導責任。要科學地界定逐級負責制，把領導負責、分層負責、崗位負責和專業(yè)技術負責區(qū)分開，使其職責明確，各負其責，確保落實；另外還要提高認識，正確對待安全天數。安全天數是衡量一個單位安全形勢的一個因素，安全天數長，并不能說明問題少，關鍵要警鐘長鳴，常抓不懈。

四是開展形式多樣、主題鮮明和內容豐富的安全活動，努力營造良好安全文化氛圍，共同構筑安全大堤。結合開展“安康杯”競賽活動、落實“一法三卡”工作，大力開展好各項以安全生產為主題的安全競賽活動，如“職工安全生產知識競賽”、“職工安全技能比武”、“提合理化建議”和“推行班組安全生產自主管理”等。同時持之以恒地堅持安全生產好的做法和辦法，如班前（后）站班會、施工“三交、三查”等，不斷總結經驗教訓，與時俱進、勇于創(chuàng)新，利用各種載體和形式把安全生產工作做好、做實、作出新成效。

五是堅持安全生產、文明施工“八到位”。即：安全生產認識到位、安全措施到位、安全生產技術交底到位、安全生產職責到位、安全生產教育培訓到位、安全生產管理人員到位、安全生產資金到位、安全生產檢查、整改、落實到位。

安全管理是一項長期的、復雜的系統工程，需要各不斷探索、鞏固和創(chuàng)新，努力走出一條適應工程施工安全、操作性強的管理路子，時刻保持良好的、穩(wěn)定的安全生產局面，做到筑牢防線、長抓不懈、警鐘長鳴，為公司安全生產長周期做出新的貢獻。

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篇10

關鍵詞：現代教育技術　課程整合

一、概論

教師的現代教育技術素養(yǎng)，應該是一種涵蓋面較廣，以獲取、評估、利用現代教育技術為特征。傳統與現代文化素養(yǎng)相結合的科學文化素養(yǎng)。為了適應課程改革與發(fā)展的需要，廣大教師應該不斷提高自身現代教育技術的運用能力，從而促進教學方式的變革，全面提高教育教學質量，切實推進素質教育的實施。而特殊教育學校面對的是有各種生理缺陷的殘疾兒童，數學課又是一門嚴謹而略顯枯燥的學科，利用現代教育技術輔助教學能夠提高數學教學的豐富性、直觀性和趣味性，使殘疾兒童的生理缺陷得到補償。所以提高特校數學教師現代教育技術素養(yǎng)十分重要。

二、特校數學教師現代教育技術素養(yǎng)的基本內容

1，基本的理論和信息素養(yǎng)

教師必須了解現代教育技術的基本理論、知識和方法；了解現代教育技術的發(fā)展與數學課程整合的基本知識；熟練掌握計算機基本知識，包括應用計算機處理學生考試成績、備課、寫電子教案、編寫測驗試題等。

2，現代教育技術設備的運用

為了提高特殊教育學校教育教學質量，根據數學學科特點和不同殘疾類別學生，圍繞教學目標、授課內容，選擇和使用不同的現代教育技術設備。例如，聾童以視覺參與為主，盲童以聽覺參與為主。就應該根據這些特點選擇設備。教師應熟練掌握幻燈、投影儀、多媒體計算機等的使用。教師還應學會使用專業(yè)軟件制作多媒體課件，例如：PowerPoint、Authorware、幾何畫板等都是很好的制作課件的軟件。通過課件的運用，使課堂教學直觀、豐富、互動性強。除此之外，作為特殊教育學校的教師，還要具備助聽器的使用保養(yǎng)，測聽設備、語訓設備的使用及相關的現代教育技術知識；盲文打字機的使用和其他一些盲人輔助設備的使用知識等。

3，利用網絡素養(yǎng)

在現實生活中，關于特殊教育方面的資料很少，互聯網則為特殊教育的資源共享提供了一個很好的平臺。教師應當掌握電腦網絡的一般原理，學會利用網絡搜索教學中需要的專業(yè)知識和各種教學資源，學會傳輸文件和進行網絡交互式教學，能利用電子郵件跟同行或學生進行交流，還可以創(chuàng)建個人網頁和校園網自己的教學經驗，為其他教師的教學提供參考。

4，課程整合素養(yǎng)

也就是加強綜合運用現代教育技術的能力。努力推進現代教育技術與數學課程的整合，具備把現代教育技術和不同媒體優(yōu)化組合，并且有機融人數學教學過程的能力和素養(yǎng)，真正發(fā)揮現代教育技術的作用，從而提高教育教學質量。

三、特殊教育學校教師提高現代教育技術素養(yǎng)的方法和途徑

1，從思想上引起重視，樹立現代教育技術輔助下的教育新理念。

首先從思想上認識到現代教育技術的重要性，因為教師的教育行為主要受其教育思想、理念所支配，只有樹立符合新課程改革的新的教育理念，才能在教學實踐中不斷創(chuàng)新，從而培養(yǎng)出符合時代要求，殘而不廢的合格人才。新的教育理念包括：構建基于現代教育技術的學科課程、教學方法改革和教學評價，要充分考慮現代教育技術的影響，為發(fā)展學生的自主學習意識和能力創(chuàng)造適宜的環(huán)境，改變學習方式，鼓勵積極探究，形成主動的學習態(tài)度。具體到課堂教學中這種轉變主要表現為：傳統的教學手段與現代化多媒體教學有機結合；教學組織形式由單一化向多樣化轉變；教學模式由課堂講授式向協同式學習轉變。將現代教育技術觀念與原有教育觀念相融合，內化成自己新型的教育理念。

2，積極參加各種師資培訓，提高現代教育技術與數學課程整合能力。

特殊教育學校數量比較少，可借鑒的教學經驗和教育教學資源相對較少，對特校教師而肓，參加各式的專業(yè)培訓是提高其現代教育技術的有效途徑，其類型有：(1)學位進修。這種方式主要是教師參加在職函授或脫產學習，如師范類本科函授、教育碩士等。(2)短期培訓。這種方式主要是指短期集中進行學科現代教育技術的進修活動。主要由教研部門等組織的短期培訓，由教育主管部門組織的骨干教師培訓等。(3)校本培訓。這種方式主要是指學校組織教師參加的現代教育技術培訓活動，主要包括學校利用寒暑假或雙休日組織的現代教育技術培訓、現代教育技術與學科課程整合的教學觀摩或教學研究等。

3，提倡自學，通過自學提高自身的現代教育技術素養(yǎng)

通過培訓方式可以很快獲得一些教學新技能，然而要將它內化成教師的教育教學能力需要一個過程，所以關鍵還是自學。在學習過程中應注意的幾點：(1)態(tài)度要積極。(2)是善于借鑒。目前網上有很多免費課件，教師要學會內化和加工，根據自己學科和學生的特點適當借鑒，只有懂得借鑒，才能有所創(chuàng)造。(3)加強合作。一方面要加強教師之間的合作，另一方面還要加強師生之間的合作。(4)注重積累。教師平時要注意積累收集各種教學素材，收集各種類型的優(yōu)秀課件等。

4，多實踐，是提高教師現代教育技術的關鍵