導語：如何才能寫好一篇掛職個人總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、加強學習，政治素養(yǎng)和理論水平不斷提高。

六汪鎮(zhèn)黨委政府是一個非常注重理論學習的集體，以鎮(zhèn)黨委書記為核心的領(lǐng)導班子對上級政策、文件精神的理解、把握能力都非常強，經(jīng)常性地組織開展理論學習活動，學習實踐科學發(fā)展觀活動有聲有色。本人作為鎮(zhèn)長助理，每個月都參加領(lǐng)導班子集中學習，和領(lǐng)導班子成員一起學習討論上級決策部署及有關(guān)文件精神，不斷用新理論新知識武裝頭腦。掛職鍛煉期間，堅持系統(tǒng)學習了黨的十七大報告、《科學發(fā)展觀學習讀本》、《六個“為什么”》、《理論熱點面對面》、同志重要講話等書籍和文章，深刻領(lǐng)會和把握了科學發(fā)展觀的歷史地位、時代背景、科學內(nèi)涵、精神實質(zhì)和根本要求，踐行科學發(fā)展觀的積極性和主動性進一步增強。同時，本人還注重自學，通過上網(wǎng)、看新聞、看報紙等渠道了解國際國內(nèi)形勢；通過閱讀書籍來增強自己的理論修養(yǎng)，先后閱讀了《羅斯福傳》、《》、《他改變了中國—傳》等人物傳記，并認真撰寫了讀書筆記。通過堅持不懈地學習，自己的政治素養(yǎng)和理論水平得到了新的提高，抓工作的思路、視野更加清晰和開闊。

二、深入群眾，對基層農(nóng)村情況的了解和認識不斷加深。

這次干部掛職鍛煉工作，是青島市委市政府貫徹落實科學發(fā)展觀、推動“環(huán)灣保護、擁灣發(fā)展”戰(zhàn)略目標實現(xiàn)、促進基層發(fā)展、加強干部隊伍建設(shè)的一項重要舉措，對于推動我市實現(xiàn)科學發(fā)展、和諧發(fā)展、率先發(fā)展具有重大意義。組織上安排我們到基層掛職鍛煉，對我們既是一次考驗，也是極大的信任、鼓勵和期盼，希望我們在基層風雨中，增長才干，提高能力。作為我們，就要把掛職當任職，想基層之所想，急基層之所急，與鎮(zhèn)村廣大干部群眾一道，積極投身到社會主義新農(nóng)村建設(shè)當中。領(lǐng)受掛職鍛煉任務(wù)后，我堅定了扎根基層的信念，深入農(nóng)村，廣泛調(diào)研，與干部群眾打成一片，對基層工作、農(nóng)村狀況、農(nóng)民生活有了更深入的了解，對科學發(fā)展觀有了更深切的理解，對青島市委組織部的良苦用心有了更深刻的領(lǐng)會，迅速進入角色，融入了基層工作。我了解到，六汪鎮(zhèn)位于膠南市西北部，總面積121.78平方公里，地理位置優(yōu)越，交通便利，是一個傳統(tǒng)的農(nóng)林業(yè)大鎮(zhèn)，多次獲得膠南市“農(nóng)業(yè)建設(shè)先進單位”、“林業(yè)生產(chǎn)先進單位”等榮譽稱號。鎮(zhèn)黨委政府團結(jié)帶領(lǐng)全鎮(zhèn)干部群眾緊緊圍繞經(jīng)濟建設(shè)為中心，突出招商引資、鎮(zhèn)駐地經(jīng)濟、農(nóng)業(yè)建設(shè)三大經(jīng)濟工作重點，銳意進取、開拓創(chuàng)新，推動了六汪鎮(zhèn)經(jīng)濟和社會各項事業(yè)持續(xù)、快速、健康發(fā)展，但隨之制約農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展的一些深層次矛盾和問題也逐步凸現(xiàn)出來，需要各方支持合力解決。為此，我全力配合鎮(zhèn)領(lǐng)導班子，主動領(lǐng)任務(wù)、出點子、挑擔子，持走進民生、貼近民眾、關(guān)注民情、解決民憂的工作主線，協(xié)調(diào)所在部門發(fā)揮職能優(yōu)勢、信息優(yōu)勢、人才優(yōu)勢，幫助六汪鎮(zhèn)破解發(fā)展難題，為促進城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展盡到了力量。

總之，通過一年來的掛職鍛煉，我了解了基層，開闊了視野，增長了才干，磨練了意志。在與六汪鎮(zhèn)干部群眾朝夕相處中，增進了理解，建立了友誼，并從他們身上學到了許多開展基層工作的有效方法。下步工作中，我將認真總結(jié)，學以致用，在組織安排的崗位上，努力工作，勇于創(chuàng)新，為把青島建設(shè)成富強文明和諧的現(xiàn)代化國際城市、促進城鄉(xiāng)經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展建功立業(yè)，貢獻力量。

篇2

（一）心得體會

通過此次掛職鍛煉，我最深刻的體會就是了解了作為一名小學校長我們首先要了解最先進最前沿的教育改革發(fā)展信息，還要熟悉教育政策法規(guī)；更重要的是我們必須要有自己明確的辦學思想、超前的辦學理念、清晰的辦學思路、準確的學校定位。一個好的學校的領(lǐng)頭人，必須以學校教育為己任，愛崗敬業(yè)，與時俱進；必須要勤于思考，經(jīng)常反思，不斷總結(jié)工作中的得失；要善于交流，耐心聽取別人的意見或建議。注重團隊精神的培養(yǎng)，調(diào)動每個人的積極性，挖掘每個人身上的積極因素，因材用人，培養(yǎng)自己和團隊的創(chuàng)新探索精神，投身于教研教改，終身學習，不斷開拓。

一名小學校長，他首先要是一名優(yōu)秀的教師，因為他只有通過在第一線的工作實踐才能很好的鍛煉自己；還要是一名知識淵博的學者，我們要想辦好一所學校，需要學習和了解的知識很多，如果我們的知識有限是絕對沒有辦法來管理好一所學校的；還要是一位好的疼愛孩子的家長，小學是小朋友，小孩子成長的搖籃，我們需要的是滿懷愛心的校長；任何人都離不開周圍的親人、朋友、同事，任何國家也離不開周邊國家的相互支持與幫助，當然，我們學校也離不開兄弟校的支持、還離不開政府部門的鼎力相助，更離不開家長們的關(guān)注，這就需要我們有很強的領(lǐng)導能力。

(二)我的收獲

理論學習中讓我們最受感動的是王教授。他的精彩的演講“真、愛、嚴、志、勤、儉、諧、法”師德教育八法，淵博的知識、做人的原則、對生活的熱情、對工作的熱愛都讓我們從心靈深處為之震撼。他開闊了我們的眼界。還有張教授，在他那冷酷的外表下藏著一個火熱的心，他就像是一本故事匯，永遠有講不完的生動的蘊含各種深刻道理的小故事，他活躍了我們的思維。

篇3

一、掛職工作回顧

（一）加強學習，熟悉專業(yè)知識，掌握專業(yè)本領(lǐng)

掛職的目的在于在拓寬視野的過程中學到更多的知識，積累更多的實踐經(jīng)驗，培養(yǎng)一專多能的復合型人才，是為企業(yè)提供人才和智力支持。統(tǒng)計工作對我來說是一個全新的專業(yè)和職業(yè)，一切都得從零開始，從頭學起。為了能夠盡快進入角色，順利、圓滿的完成各項工作任務(wù)，向組織交一份滿意的答卷，不辜負領(lǐng)導的希望、信任和重托。學習了段有關(guān)掛職工作的文件和領(lǐng)導講話精神，提高對掛職工作的目的、要求和重要意義的認識；學習了部、路局、段《統(tǒng)計規(guī)章》，掌握有關(guān)統(tǒng)計的知識，加深對《統(tǒng)計規(guī)章》的理解和掌握，了解統(tǒng)計工作的重要性。通過四個月認真的學習和刻苦的鉆研，基本掌握了統(tǒng)計的工作目的、作用、程序和要求，為我今后做好統(tǒng)計工作提供了法律、法規(guī)和政策依據(jù)；經(jīng)過四個月的實踐，也積累了一定的統(tǒng)計工作經(jīng)驗，現(xiàn)在工作起來已經(jīng)得心應(yīng)手了，為進一步做好統(tǒng)計工作打下了堅實的基礎(chǔ)。

（二）強化培訓，掌握統(tǒng)計方法，積累實際經(jīng)驗

為了適應(yīng)鐵路運輸管理的需要，我深知光憑學習是不夠的，必須通過在實際工作中積累出的經(jīng)驗，才能跟上鐵路跨越式發(fā)展的步伐，尤其是近年來機車管理體制發(fā)生了很大的變化，統(tǒng)計方法也隨之發(fā)生了很大的變化，所以在工作中我除了一定要努力學習業(yè)務(wù)知識外，還反復細致的研究《機車統(tǒng)計規(guī)則》，并且做到活學活用和理論聯(lián)系實際。通過日常的技術(shù)培訓，現(xiàn)在已經(jīng)掌握了一整套科學的統(tǒng)計計算方法，切實地解決了開始工作時遇到的諸多問題。

（三）注重基礎(chǔ)，提高統(tǒng)計質(zhì)量，提供決策依據(jù)

任何一項工作必須從基礎(chǔ)上做起?；A(chǔ)實、底蘊厚、方法活、措施正是做好工作的前提和條件。四個月來，我注重統(tǒng)計的基礎(chǔ)工作，工作質(zhì)量從司機報單抓起，司機報單是統(tǒng)計的最原始單據(jù)，只有司機報單的正確填寫和準確的錄入才能保證各種統(tǒng)計報表的準確無誤，從而及時上報，為上級領(lǐng)導的決策和運輸生產(chǎn)指揮提供可靠的依據(jù)。為了保證統(tǒng)計工作質(zhì)量，我每天在上機之前，對每一張報單進行認真的邏輯分析，包括司機報單的各項時間的關(guān)系、機車的工作種別、運行公里等進行認真的核對，發(fā)現(xiàn)填寫錯誤等問題及時與有關(guān)業(yè)務(wù)人員溝通，以便得到更好的解決。工作中我認真做到了“凡是必做于細”，嚴把工作質(zhì)量關(guān)，為段的統(tǒng)計工作迅速、及時、準確、有效、可用做出了自己的努力。

（四）注重創(chuàng)新，順應(yīng)統(tǒng)計變化，適應(yīng)統(tǒng)計規(guī)律

為了更好的適應(yīng)鐵路跨越式發(fā)展進程，統(tǒng)計工作需要不斷的改建和創(chuàng)新。這就需要統(tǒng)計人員在做好大量的統(tǒng)計基礎(chǔ)工作的同時，還要注重創(chuàng)新，不斷順應(yīng)統(tǒng)計變化，適應(yīng)統(tǒng)計規(guī)律，充分運用機車統(tǒng)計指標體系和調(diào)查方法開展統(tǒng)計分析工作，充分利用科學的統(tǒng)計方法和先進的統(tǒng)計手法，準確、及時、全面、系統(tǒng)地搜集、整理、分析、預測、監(jiān)督，來反映機車運用、檢修和材料的消耗等情況，為日常運輸生產(chǎn)指揮、段的經(jīng)營管理和領(lǐng)導決策提供可靠的數(shù)字依據(jù)，所以我在日常的工作別留意和收集統(tǒng)計資料，并且不定期查看機車運用指標及技術(shù)指標的完成情況，發(fā)現(xiàn)有較大的波動的，能夠及時虛心向其他同事咨詢請教，同時也更好的提高和鍛煉了自己。

二、掛職工作體會

一年的掛職鍛煉中，我本著“多聽、多看、多思考、多實踐、多總結(jié)”的指導思想，刻苦學習，深入研究，認真工作，積極參與實踐鍛煉，使本人在思想素質(zhì)，工作水平有質(zhì)的提高。

（一）思想素質(zhì)提高了。我是我家的獨生女，父母對我偏愛、甚至是嬌生慣養(yǎng)，從都是飯來張口、衣來伸手，時時處處都依賴著父母，通過此次掛職鍛煉，我自己感覺到變化最大的就是我的思想素質(zhì)。在工作中，我是干著今天、總結(jié)著昨天、想著明天，保證自己的工作的連續(xù)性、條理性和穩(wěn)定性，這在以前我是不敢想象的，思想素質(zhì)發(fā)生了質(zhì)的飛躍，這種變化不僅體現(xiàn)在工作中，在家里我也能替父母分憂，承擔了家庭的一個重要角色，父母也明顯感覺到我的變化。

篇4

鑒于這次掛職時間短，沒有安排具體工作，主要根據(jù)我的意愿，采取“全面了解、有所側(cè)重”的辦法來了解和交流。掛職期間，自己自覺服從安排，積極爭取主動，不斷總結(jié)別人好的經(jīng)驗，學習好的做法，接受新的觀念，較好完成了掛職鍛煉任務(wù)?，F(xiàn)將掛職鍛煉情況總結(jié)如下：

一、學習情況

1、珍惜機會、虛心學習

作為一名社區(qū)干部，能有機會到XX掛職，是十分難得的。因此，在掛職期間，我抓緊一切可以利用的時間和機會，認真學習。一是搜尋資料主動學。一到掛職單位報到，我就找到了二里牌社區(qū)的總體概述、發(fā)展規(guī)劃以及近年來的工作總結(jié)、今年的工作部署，并進行認真學習研究；通過當?shù)氐膱罂?、雜志、資料匯編、新聞媒體等途徑加強對XX、XX區(qū)的了解、學習；搜集了二里牌社區(qū)一系列有關(guān)社區(qū)發(fā)展、黨建和居民服務(wù)等方面的資料，同時結(jié)合自己的業(yè)務(wù)工作有重點地學習和搜集，了解他們先進的工作理念、工作思路和思維方法，為自己更好地開展工作提供參考。二是參與工作直接學。在工作中向領(lǐng)導、同事學習。注意觀察，積極詢問，學習把握他們的工作方法、思維方式，注意了解志愿者服務(wù)工作活動的開展形式、如何創(chuàng)新及發(fā)揮作用等。聽取各類講座，獲取知識，如參加二里牌社區(qū)“文明勸導隊”和“青少年巡邏隊”的上街宣傳、服務(wù)等活動。三是參觀考察直觀學。根據(jù)掛職單位的安排，我對二里牌社區(qū)的重點工程、建設(shè)成就和文化設(shè)施進行了參觀考察和學習，如：參觀了XX華天、湘域中央等社區(qū)重點經(jīng)濟建設(shè)成果，感受到經(jīng)濟發(fā)展給社區(qū)帶來的神話?？傊ㄟ^學習，了解了經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)很多好的做法和先進的經(jīng)驗，開闊了視野，更新了觀念，同時XX區(qū)干部在工作中表現(xiàn)出來的的工作理念、敬業(yè)精神、奉獻意識、團結(jié)氛圍、工作作風和辦事效率等，使我受益匪淺。

2、積極參與，加強鍛煉。

在掛職期間，我不做旁觀者，不當局外人，而是以主人翁的姿態(tài)，積極主動地參與到工作中去，潛下心來做深入的調(diào)查研究，盡量爭取多做一些能夠鍛煉和提高自己的工作。一是制定計劃。掛職期間做到有計劃，有目標，盡量給自己加任務(wù)、“壓擔子”，尋找更多的鍛煉機會。二是主動融入。積極參加社區(qū)的辦公會議、居民工作例會、宣傳理論學習會等，主動參與工作研究和探討問題。同時，還參加社區(qū)組織的一些活動，主動融入集體。積極參與了社區(qū)科普教育講座等活動。在工作中多看、多學，積極向單位同事請教，學到了許多好的工作經(jīng)驗和方法。三是深入了解。為了掌握第一手資料，增加對二里牌工作的感性認識，我緊緊圍繞“社區(qū)服務(wù)建設(shè)”這一主題，深入單位進行學習了解。走訪了有關(guān)街道社區(qū)和志愿者服務(wù)團體，分別到五一東村社區(qū)、德政圓社區(qū)參觀其辦公用房和居民自治組織建設(shè)，對二里牌的文化事業(yè)、基層群眾文化活動等情況有了較為全面的了解。

3、勤于思考，不斷提高。掛職期間，對工作、學習不斷進行思考、分析和總結(jié)，好的方面總結(jié)出成功的經(jīng)驗，存在的問題理出了改進的方法。同時，將工作、學習、參觀和考察中的所見、所聞加以整理，結(jié)合我社區(qū)的實際情況，認真加以思考，得出自己的見解，使自己的綜合素質(zhì)和工作能力得以不斷提高。

篇5

關(guān)鍵詞：研究生；社會實踐；社團；中心

中圖分類號：G643？搖 文獻標志碼：A？搖 文章編號：1674-9324（2013）03-0203-03

自20世紀80年代以來，以廣大學生為主體的社會實踐活動在我國廣泛開展。研究生社會實踐作為學生社會實踐的一個重要組成部分，有助于推動產(chǎn)學研的有機結(jié)合；有助于研究生領(lǐng)會實際工程、管理思想，提高把握課題的能力；有助于增強研究生的社會責任感，培養(yǎng)其奉獻精神；使研究生、學校以及實踐單位三方都能從中受益，因此受到研究生、高校和地方企事業(yè)單位的普遍歡迎。以浙江大學為例，研究生掛職鍛煉活動源于1996年，至2000年通過掛職達成的科技合作項目總金額就已經(jīng)多達5000多萬元，創(chuàng)直接經(jīng)濟效益500多萬元。研究生去基層鍛煉，成為連結(jié)學校和地方的橋梁。他們把學校的先進知識和理念帶到地方，應(yīng)用于實際生產(chǎn)和管理工作；把地方的需求返回學校，又為學?？蒲袉l(fā)一些新的方向，這種多贏的合作機制值得繼承和發(fā)展，值得推廣。鑒于研究生社會實踐的重大作用和意義，各高校都將研究生社會實踐作為思想政治教育工作的一個重點，并紛紛對研究生的社會實踐長效機制進行研究。作為浙江大學學生社團組織，浙江大學研究生社會實踐發(fā)展中心自成立以來極大地促進了浙江大學研究生社會實踐的發(fā)展，現(xiàn)以浙江大學研究生社會實踐發(fā)展中心的發(fā)展歷程、現(xiàn)狀、事實為例，闡述依托社團開展研究生社會實踐活動這一研究生社會實踐管理模式。研究生社會實踐中心簡介。浙江大學研究生社會實踐發(fā)展中心（Social Practice Development Center for Graduates of Zhejiang University）（以下簡稱SPDC）是浙江大學全日制研究生的自治社團組織。自2008年成立以來，中心秉承“服務(wù)社會，實踐成才”的宗旨，致力于全校研究生社會實踐形式、內(nèi)容等方面的調(diào)查研究，以組織、開展和參與研究生掛職鍛煉、西部行、學院社會實踐和海外交流等四個基本項目為工作重心，并在此基礎(chǔ)上不斷拓展和挖掘新的社會實踐項目。中心下設(shè)有主任團、公共事務(wù)部、項目管理部、人力信息部、對外宣傳部等機構(gòu)。中心成立至今是第四屆，助學校黨委研究生工作部提供的廣闊平臺，為浙大學子服務(wù)。2011年浙江大學共組織了102個研究生社會實踐團隊，參與人數(shù)達1330人，相比2010年，分別增加了57%和85%。廣大研究生通過參加社會實踐活動，增強了社會責任感。浙江大學研究生社會實踐發(fā)展中心推動研究生社會實踐的成效淺析。社會實踐，就必須注重社會實踐的每一個環(huán)節(jié)。浙江大學依托研究生社會實踐發(fā)展中心（SPDC）這一社團很好地推進了研究生社會實踐工作。

一、嚴密組織，規(guī)范管理

研究生社會實踐發(fā)展中心將社會實踐分為校、院兩級，更多地把組織工作放在校級活動上，院級活動由院系組織開展，在項目后期再統(tǒng)一納入評比總結(jié)工作中。在研究生暑期掛職鍛煉、西部行活動開展前期，積極和基地及實踐單位聯(lián)系，制定出周詳?shù)挠媱?，由中心組織落實，包括宣傳、策劃、實踐團隊的招募等，整個活動都會以項目制的形式來進行，根據(jù)實踐基地劃分成不同的項目組，并把相應(yīng)具體的任務(wù)落實到每個項目組，再由各個項目組根據(jù)自己的目標、內(nèi)容著手準備。以組織發(fā)動工作為例，研究生社會實踐發(fā)展中心會采取多渠道、多形式的宣傳方式，校內(nèi)橫幅、噴繪、論壇、校級網(wǎng)站、院級網(wǎng)站和點對點短信等形式，力爭把社會實踐的消息覆蓋整個校園，傳達給每一位研究生。SPDC成立后，在研究生關(guān)注多的校內(nèi)網(wǎng)站——飄渺水云間設(shè)置了專屬版面，為廣大的研究生了解掛職鍛煉、認識掛職鍛煉提供一個方便的平臺，也有利于社會實踐工作的開展。每個項目組的負責人與指導老師及主任團保持聯(lián)系，統(tǒng)籌該項目組的工作。研究生社會實踐要把最合適的人輸送到最需要的崗位上，經(jīng)過長期實踐，SPDC形成了一套嚴格的行之有效的掛職鍛煉選拔機制，包括簡歷篩選、面試的多個環(huán)節(jié)才有機會獲得掛職鍛煉的機會，不僅要求專業(yè)上盡量對口，而且我們會對掛職人員的心理素質(zhì)、適應(yīng)能力、解決實際問題的能力加以考察，最終擇優(yōu)錄取，做到選拔的公正、公平、有效。

二、建立與地方的友誼，維系與基地的紐帶

我校的研究生社會實踐發(fā)展中心在黨委研究生工作部老師們的指導下與基地保持密切的聯(lián)系，并不斷溝通，在細微處實現(xiàn)社會實踐基地穩(wěn)定化。2011年，浙江大學研究生掛職鍛煉基地已經(jīng)發(fā)展至18個，并且開始逐步走出浙江，走向全國。為了保持與社會實踐基地的良好關(guān)系，每年會在相關(guān)的掛職基地進行回訪，聆聽來自對方單位的聲音。近年來利用浙江大學研究生及研究生社會實踐工作組織者的雙重身份，陸續(xù)回訪了仙居科技局、浙江聚仙莊飲品有限公司，建德基地的大慈巖鎮(zhèn)等等。參與同學投入極大的熱情，利用課余時間實地走訪調(diào)研，形成內(nèi)涵充實的回訪文章；對外，在掛職單位中宣傳浙江大學研究生的形象，為爭取到更多的掛職崗位付出努力。對內(nèi)，根據(jù)回訪，我們對相關(guān)基地的素材進行整理并反饋給學校有關(guān)部門，以便做出相關(guān)的調(diào)整，更好地為研究生社會實踐服務(wù)。如大慈巖鎮(zhèn)政府邵根清主任在回訪時說，希望能與浙大的學子們合作，爭取形成荷花花茶、葉茶的系列產(chǎn)品。他所在的建德市大慈巖鎮(zhèn)，各種與荷花相關(guān)的自然資源特別豐富，地方企業(yè)也由此意向。此外，今年的蓮子腐敗病的防治研究，也取得了一定的進展，進一步發(fā)展“荷”產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)已經(jīng)具備。但是，農(nóng)業(yè)有它自身的周期。他希望，浙大的掛職研究生最好是每年的3～9月都能來——從種子種下到果實收獲，暑期集中一些，將會收到更好的效果。學校接受這些建議，及時調(diào)整掛職時間。SPDC作為研究生社團協(xié)助黨委研究生工作部建立與地方各單位的聯(lián)系，通常利用過年過節(jié)會在每給各個基地發(fā)節(jié)日祝福賀卡，以維系感情類似于這么一些的祝福語，看似簡單，實則飽含我們對各單位的感謝，話到意至。一些地方基地科技部門的負責人也會經(jīng)常利用出差杭州的機會，來學校洽談研究生社會實踐有關(guān)事項，SPDC的同學會全程陪同與交流，增強研究生與掛職基地領(lǐng)導的實際接觸，SPDC的同學熱情周到地接待，使地方基地的負責人對浙江大學研究生的實踐活動能力有了更深的了解。

三、崗前培訓，跟蹤管理

崗前培訓是順利完成社會實踐的重要環(huán)節(jié)。來自黨委研究生工作部、地方合作處、宣傳部、新聞辦的老師們用生動的培訓課程為同學們開展暑期掛職鍛煉打下堅實的基礎(chǔ)。更有來自學長學姐的經(jīng)驗分享，為同學們答疑解惑，使對掛職鍛煉半知半解的同學們對社會調(diào)查與科技服務(wù)的內(nèi)容、意義及實踐方法有了更為清晰的認識。學校規(guī)定凡是參加掛職鍛煉的研究生出發(fā)前都必須進行崗前培訓，并進行考核評定作為選修課計一學分。如2011年6月PDC邀請了黨委研究生工作部部長呂淼華，副部長陳凱旋，杭州市余杭區(qū)科技局高新科科長胡國慶，浙江康盛股份有限公司常務(wù)副總韓建文等領(lǐng)導和嘉賓為各基地指導老師和參加掛職鍛煉的研究生進行研究生掛職鍛煉培訓會暨《社會調(diào)查與科技服務(wù)》課程，呂部長引用前幾屆掛職鍛煉的經(jīng)典案例詮釋“受教育、長才干、做貢獻”這一理念的深層含義。曾在嘉興秀洲區(qū)掛職副區(qū)長的我校地方合作處副處長周堅，結(jié)合自身在掛職工作中切身體會及解決問題的經(jīng)驗和思路，以“知識造福社會，創(chuàng)新引領(lǐng)未來”為主題，鼓勵所有參加掛職鍛煉的研究生要勇于探索，發(fā)現(xiàn)問題，敢為人先，不斷創(chuàng)新，以服務(wù)為宗旨，在貢獻中成長。這樣的培訓活動從未間斷，為一批批優(yōu)秀的在校研究生順利走上掛職鍛煉崗位提供了卓有成效的支持和幫助。除此以外，中心下設(shè)項目組，分別負責各實踐基地跟蹤管理；協(xié)調(diào)好實踐小分隊和實踐單位之間的合作關(guān)系。如2011年的暑期社會實踐中廣西基地由于對方臨時取消掛職崗位，但學校已召集和培訓好同學準備出發(fā)，SPDC主任團了解到這個情況后，本著為同學和實踐單位負責的態(tài)度，主動積極與掛職單位聯(lián)系，多次協(xié)調(diào)困難，最終給同學們爭取到了社會實踐的機會。

四、總結(jié)、評比和表彰，建立明確的激勵機制

為了總結(jié)一年來研究生社會實踐活動取得的成績并交流成功經(jīng)驗，浙江大學黨委研究生工作部在每年的12月份都會召開研究生社會實踐工作總結(jié)表彰大會，總結(jié)過去一年研究生社會實踐工作，表彰研究生社會實踐先進基地、優(yōu)秀指導老師、先進個人、優(yōu)秀團隊、優(yōu)秀調(diào)研報告、優(yōu)秀組織，商討并落實下一年度的研究生社會實踐工作。會上學校和黨委研究生工作部領(lǐng)導、實踐基地的領(lǐng)導都會應(yīng)邀出會并發(fā)言，受邀優(yōu)秀社會實踐個人也會展示暑期社會實踐活動的前前后后，難忘的經(jīng)歷、深厚的情感、豐碩的成果。SPDC是總結(jié)大會的工作的承擔者。在社會實踐結(jié)束后及時進行總結(jié)、后期評比和表彰，鞏固擴大社會實踐成果。并且建立了完整的資料庫，對各項目的總結(jié)資料和活動成果保存匯編，編輯出版電子雜志，完成了項目總結(jié)等資料的存檔工作。每年一度的研究生社會實踐總結(jié)大會的籌備召開是實踐中心學年工作的重點。前期近兩個月的籌備，投入大量的人力物力，得到部領(lǐng)導的支持，在上屆基礎(chǔ)上總結(jié)創(chuàng)新，從完全沒有相關(guān)的大型會議籌備經(jīng)驗到最后為與會的校內(nèi)外嘉賓呈現(xiàn)了一場隆重圓滿的表彰大會，大家付出了非常多的心血。主任團從10月初即開始籌備，提前制定詳細的工作計劃，劃定具體負責部門及完成時間，由主任統(tǒng)籌負責，確?；I備進度的不拖延。臨近召開前一個月主任團幾乎是每個星期碰面開會反復商討各項細節(jié)。大會中，公共部負責會場布置、入口領(lǐng)導引導以及頒獎人員引導等多項工作；人信部負責簽到及PPT制作播放；外宣部負責會場內(nèi)外宣傳品布置及會議拍照攝影；項管部負責領(lǐng)獎及展示人員安排。部門各司其職，井然有序。會后同學留守對會場進行整理掃尾，善始善終非常盡職。通過這樣的總結(jié)大會對SPDC全體成員也是一次綜合能力的考驗。也是SPDC全體成員的社會實踐內(nèi)容。

依托社團開展研究生社會實踐活動拓寬了研究生社會實踐管理模式，是一種創(chuàng)新，從立項開始到最后的評比總結(jié)，社團中心的人全程參與社會實踐。SPDC在為浙江大學研究生社會實踐工作的服務(wù)中積累和形成了一些經(jīng)驗，也取得了不少成效，但這畢竟是一項年輕的事業(yè)，仍然需要不斷地總結(jié)提高使各項工作不斷完善、規(guī)范管理。增強高校之間相互的溝通與交流，汲取他人之長來不斷推動研究生社會實踐活動的開展?？傊劳猩鐖F，開放、學習、總結(jié)，才能保持其活力，使其獲得持久的生命力并作用于研究生社會實踐。

參考文獻：

篇6

一、引言

交通工程作為一門寬口徑、綜合性的專業(yè)，旨在培養(yǎng)具有國際視野、創(chuàng)新精神和實踐能力，掌握現(xiàn)代工程技術(shù)，具備交通工程項目設(shè)計、實施能力的高級工程技術(shù)及管理人才，從客觀上要求從事交通工程本科教學的教師不僅具有扎實的理論教學基礎(chǔ)，更應(yīng)具有全面的實踐經(jīng)驗和技術(shù)應(yīng)用能力。實踐證明教師赴企業(yè)掛職鍛煉是獲得上述能力的有效途徑之一。然而在實際的企業(yè)掛職鍛煉過程中，難免因態(tài)度不端正、方法不得當、能力不達標等原因，導致掛職鍛煉效果不容樂觀。因此，如何使工程類專業(yè)教師赴企業(yè)掛職鍛煉更積極且高效，對于每一位即將赴企業(yè)掛職鍛煉的教師，尤其是缺乏實踐經(jīng)驗的中青年教師而言具有重要意義。本文通過筆者在企業(yè)長期掛職鍛煉的經(jīng)歷，結(jié)合交通工程專業(yè)性質(zhì)，總結(jié)了工程類專業(yè)教師參加企業(yè)掛職鍛煉應(yīng)注意的事項，及在掛職鍛煉過程中的若干問題及若干建議。

二、企業(yè)掛職鍛煉注意事項

（一）掛職鍛煉崗位要與專業(yè)教學、科學研究緊密聯(lián)系

教師赴企業(yè)進行崗位掛職鍛煉是有一定的任務(wù)和要求的，即必須是有意義的掛職鍛煉，有益于提高中青年專業(yè)教師自身的專業(yè)技能、教學與科研能力，調(diào)查總結(jié)實際產(chǎn)、學、研的需求，以便合理規(guī)劃組織教學內(nèi)容使其與生產(chǎn)實際相結(jié)合，更好地使學校培養(yǎng)的人才滿足企業(yè)發(fā)展的需求。因此，掛職鍛煉的崗位必須從以下幾個方面加以考慮。

1.崗位工作內(nèi)容必須緊密圍繞專業(yè)特色或?qū)I(yè)本身展開。這樣掛職鍛煉的內(nèi)容才能與教學相結(jié)合，才能有益于教學內(nèi)容的充實與改進以及教學模式的轉(zhuǎn)變，才能有益于自身專業(yè)技能的提高，豐富并拓展自己的專業(yè)技能。

2.崗位工作內(nèi)容有一定的科研價值或能為科研提供一定的素材和思路。換言之，從事較為簡單或常規(guī)意義的崗位掛職鍛煉于教師本人及企業(yè)均無多大意義，而能參與技術(shù)研發(fā)亦或是能發(fā)現(xiàn)技術(shù)難點，針對核心技術(shù)問題或技能難題等進行研究方能達到掛職鍛煉的真正目的。

3.崗位工作內(nèi)容必須與學院專業(yè)發(fā)展相結(jié)合。即便是同一專業(yè)，每個學校培養(yǎng)的重點和方向亦各有不同，而企業(yè)的主流需求在哪里？行業(yè)的主流發(fā)展方向是什么？在掛職鍛煉的崗位選取中，崗位工作內(nèi)容不一定與學院專業(yè)完全對口，但是應(yīng)該盡量結(jié)合學院專業(yè)特色和發(fā)展進行崗位選擇，以便掛職鍛煉的教師能為學院的專業(yè)發(fā)展提供有價值的意見與建議。

（二）正確處理掛職鍛煉與本職工作

筆者這次掛職鍛煉主要利用的是暑假，但是也包括前期結(jié)課后的一段在校時間，此期間本人還負責了5名學生的畢業(yè)設(shè)計指導工作。在此期間，由于應(yīng)掛職企業(yè)工作的需要，筆者大部分時間出差在外，但是為不影響學生畢業(yè)設(shè)計正常完成，關(guān)于學生的畢業(yè)設(shè)計指導主要以遠程視頻為主（頻次較多），盡管如此，個人發(fā)現(xiàn)這樣的監(jiān)管力度和方式對于小部分比較懶散的學生仍顯不足。

因此，掛職鍛煉時一定要處理好學校的正常教學和企業(yè)工作，且要以學校的教學工作為重。為了不影響企業(yè)正常運作，在學校師資條件許可的條件下，教師最好脫產(chǎn)掛職或者利用暑假時間掛職，或同一企業(yè)至少有兩名相關(guān)專業(yè)教師掛職鍛煉，這樣在時間有沖突的情況下可輪流進行脫產(chǎn)掛職鍛煉。

（三）及時總結(jié)，轉(zhuǎn)化身份

在掛職鍛煉的過程中，教師身份具有雙重性，一方面作為一名高校教師代表的是學校的名譽，一方面作為企業(yè)掛職鍛煉人員要兼顧企業(yè)的利益，因此，在掛職鍛煉過程中應(yīng)注重兩方面的工作：及時總結(jié)與身份轉(zhuǎn)化。

及時總結(jié)，要求教師在掛職鍛煉過程中，圍繞專業(yè)教學、科學研究以及人才培養(yǎng)等及時進行工作總結(jié)與反思。首先，總結(jié)、發(fā)現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營過程中應(yīng)用的專業(yè)技術(shù)，并歸納企業(yè)實際采用的技術(shù)或方法與書本理論方法的區(qū)別與聯(lián)系，篩選、吸收其中較為新穎、實用或有研究價值的內(nèi)容，也可以利用自己的專業(yè)知識科學地、批判地研究分析這些內(nèi)容；其次，反思自己的教學內(nèi)容組織設(shè)計是否符合企業(yè)實際崗位及學生今后的專業(yè)發(fā)展需求，反思自己教學的方式方法是否有利于學生對于知識的掌握與靈活運用，反思自己的專業(yè)教學模式是否有利于學生職業(yè)能力的培養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)的提高等；也要反思自身的專業(yè)知識是否全面，知識結(jié)構(gòu)是否合理，反思自身的專業(yè)素質(zhì)是否過硬，專業(yè)能力是否足夠等；再次，結(jié)合企業(yè)相應(yīng)崗位對本專業(yè)學生的知識結(jié)構(gòu)與實際能力的需求，反思學校的培養(yǎng)目標、專業(yè)設(shè)置、課程安排、培養(yǎng)模式、設(shè)施設(shè)備的配備、師資隊伍、評價體系等是否合理，為教學改革提供依據(jù)，為學校專業(yè)發(fā)展提出可行的意見與建議。

轉(zhuǎn)化身份，要求教師在掛職鍛煉過程中從企業(yè)發(fā)展的角度考慮，將自己視為企業(yè)的一份子，嚴格遵守企業(yè)的規(guī)章制度，兼顧企業(yè)利益，杜絕在企業(yè)中“搞特殊”、“走過場”，或“瞧不起”企業(yè)普通員工，或過分“巴結(jié)”企業(yè)領(lǐng)導，對企業(yè)交代的合理任務(wù)應(yīng)及時、高效的完成，必要時要與企業(yè)員工相互交流溝通，甚至“不恥下問”，為企業(yè)提出行之有效又符合企業(yè)實際的改進措施與辦法，切實幫助企業(yè)提高解決實際問題的能力。積極參與企業(yè)的技術(shù)改造與技術(shù)創(chuàng)新，提高知識的實際運用能力與分析問題、解決問題的能力。對企業(yè)派予的不合理任務(wù)可以委婉回絕。

三、掛職鍛煉的若干問題及建議

本人這次企業(yè)掛職鍛煉是在學院領(lǐng)導牽頭、具體教師負責的情況下進行的，同時掛職企業(yè)也是交通與物流學院研究生實習基地，即教師的掛職鍛煉和學生的實習鍛煉是在同一環(huán)境下進行的。此次企業(yè)掛職鍛煉雖已結(jié)束，時間也是斷斷續(xù)續(xù)，盡管如此，但此過程中也暴露了鍛煉的教師及學生存在的一些問題，它讓我感想頗多、感受頗深。

（一）若干問題

首先，此過程讓我意識到了自身存在的諸多不足，如和不同人群打交道過程中展現(xiàn)出來的自信心不足的問題，如在給政府官員做匯報過程中體現(xiàn)出來的匯報要點和技巧不足的問題，如在實際考評過程中遇到的非專業(yè)問題無法解答的問題等；其次，此過程讓我意識到學校人才培養(yǎng)與企業(yè)需求脫節(jié)的問題，如在本次掛職鍛煉企業(yè)實習的學生普遍存在的一些問題，如學生關(guān)于最基本的辦公軟件的應(yīng)用不熟練的基本技能較弱的問題，如學生面對企業(yè)要求加班工作表現(xiàn)出來的不滿、在進行具體工作時表現(xiàn)出來的不細心以及處事態(tài)度不端正的問題等；再次，此過程也讓我意識到教學過程中存在的問題，如教學手段不夠強硬，對學生的要求過低，對自己的要求不高等，直接導致了學生在大學期間形成了散漫的習慣；教學內(nèi)容不夠豐富，教學手段刻板，這就導致了學生上課興趣不高，教學效果較差的結(jié)果；專業(yè)教學和實踐教學比例不協(xié)調(diào)，這就導致了學生實際操作能力較弱，工作上手較慢。針對上述問題，筆者提出以下建議。

（二）若干建議

1.教師應(yīng)當提高自身的綜合素養(yǎng)。教師除作為一名專業(yè)教師外，他本身也是社會一員，因此，除了會上課、搞科研外，還得掌握與人溝通的技巧，與不同人群溝通的技巧，除重視自己的專業(yè)外，還應(yīng)關(guān)注更為廣泛的社會問題以及其他方面的知識，并努力提高自己各方面的能力，這樣才能使我們成為一名合格的高校專業(yè)教師，這樣才能教育出具有德智體美勞綜合素質(zhì)的人才。

2.專業(yè)教學與基本技能培養(yǎng)并重。在實際的教育教學過程中，教師要積極改進教學方法，努力加強教學改革，密切聯(lián)系實際，如教師可以增加多媒體教學，或是豐富多媒體的展現(xiàn)形式以及內(nèi)容，盡量將理論與實例相結(jié)合，教師在有條件的情況下也可增加實驗教學、實習教學的力度，以增強學生的實際操作能力。此外，教師應(yīng)隨時檢驗學生在掌握專業(yè)技能外，對于基本技能的掌握情況，即監(jiān)督、檢查學生關(guān)于各門課程的掌握情況，而不應(yīng)只注重自己本門課程的教學，如在專業(yè)課教學過程中，可以布置相應(yīng)的作業(yè)，檢驗學生檢索知識的能力，并以論文的格式提交作業(yè)，可檢驗其對于word的使用情況和論文格式編輯的能力，或是對于某些可以用專業(yè)軟件快速完成的作業(yè)，可以鼓勵學生采用最快捷的方法，無論是在哪個教學階段，教師在教學過程中可嚴慈相濟，但在某些重要環(huán)節(jié)必須嚴格要求學生。

3.智育與德育并重。盡管大學生階段的德智體美發(fā)育已經(jīng)基本成熟，但是由于大學的開放的特性，使得其與社會的相互影響越來越多，許多大學生在價值觀、人生觀等方面更容易受影響，其在做事、處事方面的態(tài)度和習慣上容易步入誤區(qū)，因此，教師在此方面仍要加強教育，時時提醒，并要采用正確、可行的方式和方法使學生養(yǎng)成良好的道德習慣。

篇7

一、基本情況

（一）學習•提升，理論上攀高峰

加強學習，提升素質(zhì)，增強綜合修養(yǎng)。此期間，我緊扣掛職實際，鎖定掛職任務(wù)，理清目標取向，清醒角色定位，堅持以學為主，研學互動，重點突破。根據(jù)掛職要求，我的主要任務(wù)是在學生處做好學生管理工作，著力了解學校女生政治思想。在這期間，我特別認真學習了學校的成功經(jīng)驗。為把準主線，我把學習的“基點”變?yōu)樘嵘摹败S點”，優(yōu)化工作，制定學習計劃，保證每月都有小計劃，切實做到自我加壓、自我檢視、自我奮進。同時，我學習了黨的精神，學習了先進教育理論和教育思想，努力提高政治思想覺悟和業(yè)務(wù)水平，切實增強了從理論的角度觀察分析發(fā)展問題的能力。同時，增強工作責任感和使命感。通過學習，自身工作能力得到很大提高，在較短時間內(nèi)便進入了工作角色。通過學習，提高了思想境界，增強了發(fā)展和創(chuàng)新的意識，進一步樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀和服務(wù)意識。

（二）勤奮•務(wù)實，辦事上占主動

勤勉敬業(yè)是對一名干部的起碼要求。掛職工作以來，我始終保持良好的精神狀態(tài)，把滿腔的熱情投入到繁忙的工作之中。把“愛崗敬業(yè)、開拓進取”作為自己的座右銘，努力提高自身各項業(yè)務(wù)素質(zhì)，爭取工作的主動性。在工作中堅持精益求精，一絲不茍的原則，認真對待每一件事、每一項任務(wù)，堅持把工作做完做好，以大局為重、形成了較強的嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L。在掛職期間，我嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到，不早退，有事請假打招呼，并積極參加各項活動，尊重領(lǐng)導，團結(jié)同志，隨時和有關(guān)科室溝通交流，增強凝聚力、戰(zhàn)斗力，以飽滿的熱情，嶄新的姿態(tài)，努力工作，發(fā)揚成績、糾正錯誤和不足，嚴格自律。在工作中，我講究方法、技巧，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，努力提高工作效率，并始終保持嚴謹踏實的工作態(tài)度和吃苦耐勞的工作精神，切實轉(zhuǎn)變工作作風，增強服務(wù)意識，較好地完成每一項工作任務(wù)，時刻以一個準干部要求自己，塑造了掛職干部良好的形象。

（三）踏實•協(xié)調(diào)，發(fā)展上建功績

在工作中，我堅持“認認真真做事,踏踏實實做人”的人生理念，把握做人的準則和做事的原則，恪守“驕則人必嫌、逸則人必敗、奢則家必敗”的古訓，虛心向每個同事學習，做到謙誠樸和，苦干實干，盡力構(gòu)建和諧、團結(jié)的集體，形成拼搏、奮進的氛圍。做好了學生管理工作，為學校辦學質(zhì)量的提高和培養(yǎng)合格人才起到了關(guān)鍵的作用。并以樹立人本管理理念，健立健全了學校內(nèi)部管理機制，提高了管理的水平，加強并建設(shè)動態(tài)的內(nèi)部管理機制。以學生為中心，把學生放在了首位，明確了學生的定位，逐步強化了學生的主體地位，明確了學生管理的目標就是要讓學生學會自立自強，使他們形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，從而來增強他們的事新精神、人格意識等。同時，也對現(xiàn)行的學生管理制度進行改進，突出了人性化管理和學生管理的服務(wù)功能，并注重了服務(wù)于教學，服務(wù)于老師的規(guī)定。因為老師是學生的直接管理者，老師的一言一行影響著學生的行為，有著不可磨滅的作用。

（四）支持•指導，工作上求創(chuàng)新

我把整個精力都集中到工作中，智慧都凝聚到開拓進取的事業(yè)中，用先進的理念、硬朗的作風、用團結(jié)的力量，做好學生管理工作，逐步加強對學生思想政治教育的重視、創(chuàng)新教學模式，強化學習管理、加快并完善全面化的管理機制。

思想政治教育是學生管理的基本內(nèi)容，我重視并積極地推進學生的思想政治教育。不斷推進教學的新方法，逐步體現(xiàn)學生主體性的地位，制造輕松的學習環(huán)境。此外，還積極推進與學生思想交流，不斷地加強輔導員和學生之間的交流。并采取多種手段和方式，健全保障學生安全體制，多方位完善應(yīng)急措施管理，采用各種方式強化學生應(yīng)急意識。

二、主要收獲

向理論學習，向?qū)嵺`學習，向身邊領(lǐng)導學習，向周圍同事學習，時時處處皆學問，一舉一動是文章。通過掛職鍛煉，提高了我的協(xié)調(diào)力，能勇挑重擔；提高了執(zhí)行力，能真抓實干；提高了應(yīng)變力，能創(chuàng)新思路。在工作中，拓展了我的思維和視野空間，領(lǐng)略了廣大教師銳意進取的創(chuàng)造精神和務(wù)實作風；增強了我的綜合素質(zhì)和能力。通過認真對待、積極參與各項工作，通過主動思考、虛心學習和勤于實踐，我在提高綜合能力、增強基本素質(zhì)方面都取得了很大的收獲。同時，我也獲得了真誠難忘的工作友誼。掛職期間，學校同事們給予了我細致入微的關(guān)懷和幫助，領(lǐng)導隨時過問，以他們亦師亦友的態(tài)度真誠指點，我深深被大家身上的那種活力和熱情所感染。我與大家共事交往，把工作和生活的話題變成紐帶，與大家相互關(guān)心，相互理解，和諧共處，努力工作，也收獲了難能可貴的真誠友誼。

三、工作中的不足與今后的努力方向

經(jīng)過一年的掛職鍛煉，使我進一步解放了思想、更新了觀念、啟迪了思維、拓寬了視野、豐富了知識，政策理論水平、實際工作能力等都得到了較大提高，對以后工作起到了鞭策和鼓勵。掛職鍛煉期間，我雖然取得了一定成績，但是和領(lǐng)導、同志們對我們掛職干部的要求與期望相比，還存在許多問題與不足。主要是思想解放程度還不夠，學習、服務(wù)上還不夠，創(chuàng)新上還有待提高，與有經(jīng)驗的同事比較還有一定差距。在今后工作中，我一定認真總結(jié)經(jīng)驗，克服不足，努力把工作做得更好。

篇8

一民辦高職教師掛職的意義

對于民辦高職院校而言，生源是學校生存的關(guān)鍵，要想在激烈的市場競爭中獲得一席之地，優(yōu)秀的教師隊伍、合理教材設(shè)置和密切校企關(guān)系和良好的就業(yè)率，都是學校獲得競爭力的重要砝碼，而教師掛職鍛煉對民辦院校的發(fā)展有著重要意義。

1可以實現(xiàn)民辦高職院校教師隊伍結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化

民辦高職院校的教師，大多聘用的是本科或者其他學歷畢業(yè)的學生，這些青年教師又具有理論知識充足而缺乏實際職業(yè)實踐的特點，而職業(yè)學校的課程更多是需要對學生實際工作技能的培訓，有很強的專業(yè)技術(shù)性和實踐操作要求，而這部分年輕教師很多并沒有實際的企業(yè)工作經(jīng)歷，所以在實踐教學上缺乏認識，達不到應(yīng)有的教學深度，在實踐教學中指導不力。再者，現(xiàn)代科技在飛速發(fā)展，各方面的知識技術(shù)更新很快，要將這些知識及時地反映在教學中，就需要教師通過親身實踐，不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，通過教師掛職可以達成這一目標，實現(xiàn)民辦高職教師隊伍結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化。

2掛職鍛煉有利于更新教育觀念

高職院校是面向就業(yè)的培訓，要想使培養(yǎng)出的學生更具能適應(yīng)和滿足社會的需求，在就業(yè)時更具有競爭力，就需要及時了解企業(yè)的需求，并根據(jù)企業(yè)需求及時調(diào)整專業(yè)教學和培養(yǎng)目標。掛職鍛煉就是了解企業(yè)發(fā)展動向的最好途徑，通過教師與企業(yè)的實際接觸，對學校的培養(yǎng)和教學目標作出有建設(shè)性改變。

3掛職鍛煉可以加強校企間的聯(lián)系，提升學校的競爭能力

掛職教師作為校企合作的一種模式，將學校和企業(yè)緊密的聯(lián)系起來。站在民辦學校的角度，教師通過在企業(yè)的鍛煉，提升了個人素質(zhì)，為學校培養(yǎng)了教學中的棟梁，提升了學校的教學質(zhì)量。對于企業(yè)來說，掛職教師擁有豐富的理論知識，這不但會對職工的學習意識有帶動力量，還能通過理論知識對實際生產(chǎn)進行指導，并提出合理的意見和建議，促進企業(yè)的發(fā)展。所以說，教師掛職有利于促進校企聯(lián)合辦學，可以使學校和企業(yè)來獲得雙贏，同時會提高學校的知名度，加強學校的競爭能力。

二民辦高職教師掛職的形式

教師掛職鍛煉是一項有意義的活動，但是至于采取什么樣的形式還要根據(jù)具體情況來確定，根據(jù)目前的實行情況，掛職形式主要有以下幾種：

1掛職式

這種方式主要是針對學校的優(yōu)秀教師而言，企業(yè)為他們安排一個可以獨立工作的職位，期限一般在6個月左右。在企業(yè)，教師有具體負責的工作，同時利用自己擁有的理論知識參與一些科學技術(shù)研究，還負責向企業(yè)職工進行知識培訓。在將自己擁有的知識和技術(shù)應(yīng)用于企業(yè)的同時也豐富自己的實踐經(jīng)驗，使各種能力得到提高?；匦：?，這些豐富的實踐經(jīng)驗就會在學校課程、教學改革等方面發(fā)揮作用，使學校的教育與企業(yè)需要同步。

2兼職式

就是在進行教學的同時，教師在企業(yè)掛職，這種職位不具備工作獨立性，教師只是與其他企業(yè)員工共同擔負某種工作，是助手的性質(zhì)。通過觀察和學習共同工作者的工作情況，對專業(yè)工作了解并掌握，學習相應(yīng)的知識和技能。并將這些知識技能與教學結(jié)合起來，應(yīng)用在日后的教學中。

3短期培訓式

派教師駐到企業(yè)一段時間，長則幾個月，短則幾個星期，通過具體工作實踐，掌握工作的內(nèi)容和實際工作的能力，并對行業(yè)的新興技術(shù)和觀念予以吸納。這是可以快速見效的方式，有利于實踐技能的掌握，對教學幫助很大。

三民辦高職教師掛職中存在的問題

1學校的理念和管理不到位，制度建設(shè)不完善

很多民辦學校對教師掛職的意義認識不夠，并沒有建立相應(yīng)的選派制度，也沒有一定的規(guī)劃，掛職教師的派遣往往沒有經(jīng)過認真的篩選，有的只是為了應(yīng)付“面向市場辦學,走校企合作之路”的思想號召、應(yīng)付檢查或者滿足數(shù)量的需要，或者是為了達到職稱評選的目的。學校與企業(yè)間也沒有一定的合作機制，缺乏溝通，在教師職位安排并不恰當，使掛職鍛煉收不到實際的效果。同時學校對掛職教師也沒有相應(yīng)的考核和獎懲機制，掛職教師的工作積極性沒有完全激發(fā)。

2掛職教師對自己的角色沒有正確定位

在實際的工作中，有些教師對掛職鍛煉的目的不明確，不能充分投入到企業(yè)工作中去，一直把自己放在一個“局外人”的角度，或者將掛職作為晉升的資本。再者由于暫時脫離了本單位，學校沒有建立跟蹤管理制度，掛職單位又不方便多管，教師就自由散漫，降低對自己的要求。這些不正確的認識導致了掛職鍛煉往往成為一種形式，并沒有取得預期的效果。

3掛職單位的使用度不夠，教師并沒有真正融入企業(yè)

企業(yè)面對掛職教師，往往不能像在職員工一樣使用，這是由多方面原因組成的，一是對掛職教師的實際專長不了解，不知道怎樣的職位合適；二是并沒有將掛職教師看做是自己企業(yè)的一員，只是當做一個參觀的客人，在安排工作時只是給掛個閑職，并沒有實際的工作任務(wù)；再有就是覺得教師在企業(yè)只待那么一段時間，再加上沒有實際的工作經(jīng)驗，沒有具體的崗位可安排，只是參與一下輔、臨時性的工作，這讓教師并沒有真正融入企業(yè)。

4掛職教師可持續(xù)性不夠

民辦院校由于師資力量或教育成本等方面的原因，只是在假期才開展掛職鍛煉活動，很多教師剛剛熟悉角色，及不得不因為開學后繁重的課業(yè)結(jié)束鍛煉，如何形成長效的掛職機制是掛職管理中需要解決的問題。

四教師掛職的管理

通過上面的分析可知，民辦高職教師掛職中存在著不少的問題，要解決好這些問題，需要對掛職教師的管理予以重視，通過在教師選派、企業(yè)合作、跟蹤管理以及考核激勵幾個方面制度的完善，形成學校、企業(yè)一體化的管理機制，才能使這項工作的實效性得到落實。

1掛職教師選擇機制———按需培養(yǎng)、擇優(yōu)評定模式

教師掛職鍛煉活動中，要進行合理的規(guī)劃。第一，要改變過去那種盲目的掛職方式，而是根據(jù)學校培養(yǎng)教師隊伍的方向，為了彌補或者提升學校在某些教學方面的不足，而進行的有規(guī)劃的掛職培養(yǎng)。第二，在確定了掛職鍛煉的方向后，根據(jù)培養(yǎng)的目的或者教師的需要選擇企業(yè)和崗位，盡可能選擇規(guī)模大的優(yōu)秀企業(yè)，以利于教師掛職鍛煉取得最佳的效果。第三，對教師的選派要改變過去那種點名式或者輪流式的人員選派方式，建立一定的評選機制，選擇一些個人素質(zhì)高、綜合能力強、適合掛職目標的教師進行培養(yǎng)，確保掛職教師能夠與企業(yè)所安排的工作相匹配。第四，可采用工學交替、頂崗實習等多種掛職模式，在企業(yè)從事技能、科研、管理等各方面實踐鍛煉。

2建立長效機制———跟蹤管理模式

學校要對教師掛職的情況建立長期的管理制度，將重點放在對掛職鍛煉期間的管理。除了制訂一定的規(guī)章條例保證掛職鍛煉的實施之外，還要建立跟蹤調(diào)查機制，可以采取定期會抽查的形式，到企業(yè)來了解掛職教師在企業(yè)的工作情況，及時發(fā)現(xiàn)和解決存在的問題，一方面可以防止掛職教師人浮于事，不專心投入工作或者企業(yè)疏于監(jiān)管等情況發(fā)生；另一方面可以對掛職教師的合理要求向企業(yè)提出要求或建議，提供全面的支持和服務(wù)。

3學校和企業(yè)間密切聯(lián)合———校企聯(lián)管模式

學校和企業(yè)間要建立一種密切的合作機制，通過雙方的交流溝通，在教師掛職的責任、義務(wù)以及相關(guān)的管理方面達成一致，在保證掛職工作順利開展的同時，還要制定詳細的措施，預防和解決掛職教師“兩不管”現(xiàn)象的發(fā)生。在企業(yè)掛職結(jié)束后，學校會同掛職企業(yè)一起對教師掛職的情況加以總結(jié)，并根據(jù)其在企業(yè)的表現(xiàn)情況打分，這些都將納入綜合考評記錄。學校要將掛職鍛煉當作深化校企合作的重要抓手，形成常態(tài)化、持續(xù)化，建立長效機制，為人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高提供重要保障。第一，企業(yè)要積極歡迎教師掛職的到來。在知識經(jīng)濟時代，人力資本是企業(yè)強大的法寶，到企業(yè)掛職的教師一般都擁有豐富的理論知識，再加上良好的個人素質(zhì)，他們的到來會帶動企業(yè)的文化學習氛圍，有利于本企業(yè)員工綜合素質(zhì)的提高和企業(yè)文化的發(fā)展，同時在用知識指導生產(chǎn)、科學技術(shù)研究方面做出貢獻，增強企業(yè)的市場競爭力。第二，企業(yè)要真誠的為教師提供合適的掛職崗位。企業(yè)要根據(jù)學校的要求，并結(jié)合老師和自身企業(yè)的特點，安排合適的崗位，對教師的工作任務(wù)和責任加以明確，讓教師真正參與的企業(yè)的生產(chǎn)中去，確實起到實踐鍛煉的效果。第三，企業(yè)要嚴格管理掛職教師。企業(yè)要按照相關(guān)的協(xié)議，對掛職教師要象對待本企業(yè)員工一樣嚴格管理，并將教師的工作表現(xiàn)及時反饋到學校，施行校企聯(lián)合監(jiān)管。

4建立評價制度與激勵機制———考核激勵模式

民辦院校要激發(fā)掛職教師的工作責任心和積極性，除了學校和教師對這項活動有正確的認識外，學校還要建立相應(yīng)的評價制度與激勵機制。制訂出系統(tǒng)的考核標準，對教師在企業(yè)的行為進行量化，如支持率、投訴率、認同率以及企業(yè)的滿意度等都可以納入考核的范圍，這些考核指標要與激勵機制掛鉤，通過給予一定的經(jīng)濟鼓勵，或者作為教師未來發(fā)展的參考條件，來規(guī)范和激勵掛職教師的工作，使教師不但能夠積極主動參與掛職鍛煉活動，還能在赴職期間盡心盡力，真正起到實踐鍛煉的效果，提升服務(wù)社會的能力與水平。

參考文獻

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第一，嚴格自律，全心投入，是做好掛職工作的思想基礎(chǔ)。到新的工作環(huán)境，內(nèi)心無比的喜悅，感激組織能給我這次難得的鍛煉學習的機會。但由于語言的關(guān)系，我很難聽懂別人的講話，他們知道我聽不懂方言，就主動說普通話，我也學著學習他們的方言，主動適應(yīng)工作環(huán)境。自覺以學員的身份認真做好工作，渡過了一個思想適應(yīng)期。在海門這樣一個經(jīng)濟發(fā)展氛圍濃厚、服務(wù)理念至上的環(huán)境中，我真切的體會到奮斗、努力的目標是更好地工作。掛職鍛煉是一個難得的機遇，更是一次終生難忘的經(jīng)歷。掛職不是鍍金，不是享受，而是學習，更是鍛煉。“掛職”是一種特殊身份，他代表的不光是自己的形象，更是組織的形象。掛職期間，我嚴格按照作息時間上下班。上班時，認真閱讀有關(guān)資料，廣泛進行學習交流。堅持多聽、多看、多學、多記、多想，做到邊學習、邊交流、邊思考。尊重當?shù)仡I(lǐng)導，團結(jié)周圍同志，一切服從當?shù)亟M織部和街道辦的安排，嚴格按照既定日程及內(nèi)容開展工作，自覺參加掛職街道辦的各種集體活動，從未提過不合理要求。

第二，勤于學習，深入思考，是做好掛職工作的基本要求。掛職鍛煉是一種新的工作體驗，需要學習、思考與實踐的有機結(jié)合。初到海門，工作環(huán)境、工作對象都發(fā)生了極大變化，為盡快實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，除自覺參加有關(guān)會議，查閱資料、文件和當?shù)貓罂猓覉猿稚钊氩块T、深入社區(qū)了解、熟悉街道基本情況，學習他們的工作思路和工作方法，堅持取人所長，補己之短，堅持與領(lǐng)導同事們交流思想，聽取、學習他們的經(jīng)驗，在交談中汲取營養(yǎng)，在交流中積累經(jīng)驗，不斷提高個人工作能力。

第三，鍛煉自我，推介昭蘇，是做好掛職工作的最終目的。掛職期間，我加強與當?shù)馗刹康慕涣鳎撔淖鏊麄兊男W生，誠心和他們交朋友，建立了深厚的感情和友誼。宣傳昭蘇的自然資源、人文環(huán)境、風土人情和招商引資項目及優(yōu)惠政策，使他們更多地了解昭蘇。在此我也真真切切的感受到了領(lǐng)導和同事們對待工作的那種認真負責的態(tài)度和和善嚴謹?shù)奶幨乐?，在他們身上我看到了自己的缺點和不足，從他們那里，我更加堅定了努力提升自己能力的決心。同時在和街道辦的同事們朝夕相處中，我也學到了為人處世、對待工作的一些方法。本次掛職鍛煉使我真正開闊了眼界，增長了才干，磨練了意志。在今后的工作和生活中，我將以此為契機為起點，努力工作、奮發(fā)向上、自強不息，為喀夏加爾鄉(xiāng)各項事業(yè)的發(fā)展奉獻自己的力量。

近兩個月的掛職鍛煉，通過學習了解和親身體會，我感到收獲很大，也認識到了差距和不足，增加了工作壓力和動力。感受之余，更多的是思考。本人認為：昭蘇的經(jīng)濟社會發(fā)展雖然相對滯后，但我們具有得天獨厚的地理條件、資源優(yōu)勢，只要我們緊抓機遇，進一步解放思想，凝心聚力搞建設(shè)，一心一意謀發(fā)展，就一定能夠發(fā)揮自身優(yōu)勢，不斷縮小與經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的差距。

掛職收獲

掛職鍛煉是人生中的一次重大經(jīng)歷，掛職鍛煉開闊了視野、拓寬了思維空間、增強了科學發(fā)展意識。

第一，新挑戰(zhàn)。

在熟悉新的工作環(huán)境的同時，角色定位是關(guān)鍵。一定要擺正位置。雖是掛職，不能失職；雖不參與分工，但不能當看客，千萬不能有臨時觀點，得過且過，把掛職當度假。要全身心投入，發(fā)揮主觀能動性，用心觀察，認真思考，仔細研究。在平時工作中，我自覺服從掛職單位領(lǐng)導安排的工作；直接或間接學習同事的工作方法，既不能把自己當作掛職單位的客人，又不能作為主人；團結(jié)同事，不亂發(fā)表個人意見。在這次掛職中使我的領(lǐng)導水平有了新的提高。

第二，新機遇。

一定要珍惜機遇。現(xiàn)代的領(lǐng)導干部需要有駕馭市場經(jīng)濟的能力，懂得現(xiàn)代企業(yè)管理，懂得如何謀劃發(fā)展，為經(jīng)濟服務(wù)。我們從經(jīng)濟欠發(fā)達鄉(xiāng)鎮(zhèn)到經(jīng)濟發(fā)達地市體驗，組織選擇了我們，這個機遇是非常難得的。一個干部的領(lǐng)導才能、經(jīng)濟工作能力，需要在具體工作的實踐中形成。因此，我非常珍惜此次機會，抓住機遇，用好機遇，認真學習，刻苦鍛煉。努力提高自己的素質(zhì)。

第三，新認識。

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【關(guān)鍵詞】大學生 校園周邊地區(qū) 掛職鍛煉 社會實踐模式

【中圖分類號】G【文獻標識碼】 A

【文章編號】0450-9889（2013）12C-0020-02

當前國際國內(nèi)形勢已發(fā)生深刻變化，大學生的思想活動受之影響，日益呈現(xiàn)多元化。這一現(xiàn)狀使得當前大學生素質(zhì)教育工作產(chǎn)生了很多不適應(yīng)的方面和薄弱環(huán)節(jié)。究其原因，是因為單純的學校教育不能緊跟時展的要求。社會實踐作為提高大學生社會適應(yīng)能力的重要途徑，得到了高度的重視。當前我國高校已經(jīng)普遍采用社會實踐的教育方式，但成效性不強。大學生到校園周邊地區(qū)掛職鍛煉這種新的社會實踐模式，很大程度上完善了當前大學生社會實踐存在的諸多薄弱環(huán)節(jié)。本文將深入研究這一新型社會實踐模式，力圖使之更加完善。

一、大學生到校園周邊地區(qū)掛職鍛煉社會實踐模式的研究意義

和其他常規(guī)的社會實踐模式不同，掛職鍛煉的社會實踐模式無論從時間、空間和形式上，都有著突出的優(yōu)越性。學校與周邊社區(qū)、村鎮(zhèn)政府等地方可建立長期的合作機制，周邊地區(qū)為大學生提供掛職鍛煉的平臺，大學生利用周末或節(jié)假日到地方進行工作實踐。這一方法可使地方通過高校的物質(zhì)、人力、文化等方面資源的輸出和支持，來有效推動自身的建設(shè)與發(fā)展。同時，高?？梢詫⒄n堂教學與社會實踐服務(wù)聯(lián)系起來，在完善學校課程體系的同時，也滿足社會需求，培養(yǎng)學生的公民意識和社會責任感，提高學生與其他社會成員合作、分析、評估以及解決問題的能力。所以，大學生到校園周邊地區(qū)掛職鍛煉的社會實踐模式是一舉多得的教育舉措，值得進一步推廣。

此外，當前各高校紛紛在遠離市區(qū)的地址建立新校區(qū)、大學城，這已成為一個新的趨勢。這樣一來，很多高校就與城市周邊的縣鎮(zhèn)臨近，產(chǎn)生了緊密的聯(lián)系。以廣西職業(yè)技術(shù)學院為例，學院坐落于廣西南寧市江南區(qū)明陽工業(yè)園內(nèi)，它的校區(qū)臨近南寧市吳圩鎮(zhèn)、廣西明陽農(nóng)場等地，隨著地區(qū)的建設(shè)與發(fā)展，廣西職業(yè)技術(shù)學院與周邊地區(qū)的聯(lián)系日益緊密，形成了互幫互助、共同發(fā)展的良好局面。因此，大學生到周邊縣鎮(zhèn)掛職鍛煉占據(jù)了天時、地利、人和的各方面有利條件。

與此同時，我們也應(yīng)客觀地認識到，大學生掛職鍛煉的社會實踐模式還存在許多需要改進的地方。例如，如何搭建高校周邊地區(qū)與高校大學生掛職鍛煉長期合作的平臺，如何對大學生掛職鍛煉人員進行選拔與培訓，掛職鍛煉大學生如何為地方建設(shè)發(fā)展提供切實服務(wù)，如何實現(xiàn)地方建設(shè)發(fā)展與高校人才培養(yǎng)雙贏局面，等等。要解決好存在的矛盾和問題，更好地發(fā)揮這一社會實踐創(chuàng)新模式的作用，就需要我們不斷研究和探索。

二、大學生到校園周邊地區(qū)掛職鍛煉實踐模式的積極作用

（一）有利于促進大學生的全面發(fā)展。在常規(guī)的社會實踐中，學生參與的程度有限，而掛職鍛煉的實踐方式很大程度上拓展了學生社會實踐的時間、空間和平臺，為大學生提供了更高層次、更新領(lǐng)域的實踐舞臺?；鶎拥墓ぷ鳠┈?，涉及面廣，處理各種問題需要“真功夫”。掛職學生接觸到的人和事也無異于真正的工作環(huán)境，對大學生的溝通能力、表達能力、協(xié)調(diào)能力、認知能力、分析能力等各種能力提出要求。真實的親身實踐使學生得到更多的鍛煉，促進了學生的全面發(fā)展，尤其是在提高學生的政治思想覺悟和理論水平方面，具有很大的促進作用。課堂中灌輸?shù)睦碚撝R對加強大學生的思想政治水平往往是有限的。掛職鍛煉的實踐方式，能使大學生全面地接觸社會，深入地了解民情、國情和社會，豐富他們的人生閱歷，深化對黨的方針政策的認識，從而有利于提高大學生的思想政治覺悟和理論水平。

（二）有利于增強大學生的社會責任感，實現(xiàn)個人價值。掛職鍛煉能夠使大學生更加深入地融入社會。校園周邊的縣鎮(zhèn)是社會大背景的縮影，是基層鍛煉的好去處。通過在基層中鍛煉，學生們能更好地從實踐中了解社會的發(fā)展方向與需求，增長才干。從實踐的內(nèi)容方面來看，大學生在掛職鍛煉過程中能夠真正了解國家的建設(shè)和發(fā)展，從而激發(fā)他們的愛國之情和報國之志。同時在掛職鍛煉的過程中，大學生還能夠發(fā)揮專業(yè)特長，解決實際工作中的問題，為地區(qū)群眾辦好事、做實事，為地區(qū)的建設(shè)和發(fā)展作出實質(zhì)性的貢獻，學生的個人價值也可從中得以實現(xiàn)。

（三）有利于實現(xiàn)資源共享，為地方的建設(shè)和發(fā)展作出積極貢獻。高校擁有人才資源，各縣鎮(zhèn)擁有實踐鍛煉的崗位，將兩者的資源結(jié)合起來，就可實現(xiàn)資源的共享。當前，在高職院校中，校企合作、頂崗實習的教育培養(yǎng)模式已普遍實行，但一直存在著難尋對口企業(yè)，高校和企業(yè)管理權(quán)責不明晰，以及企業(yè)提供的崗位有限、學生實習時間有限、高校師資有限等原因?qū)е聦W生進行全面管理和指導等問題在實際操作中很難解決。而大學生在校園周邊縣鎮(zhèn)進行掛職鍛煉，則很好地解決了時間和空間上的問題，增加了學生實習的崗位，擴大了學生實習的領(lǐng)域，同時也拓展了畢業(yè)學生的就業(yè)渠道。此外，大學生具有智力、專業(yè)上的優(yōu)勢，在掛職鍛煉中，不僅能夠提高、完善自我，同時也可以為地方的建設(shè)帶來新思路、新理念。這些新思路、新理念必將為推動地方工作的建設(shè)與發(fā)展作出積極的貢獻。

三、大學生到校園周邊地區(qū)掛職鍛煉社會實踐模式的完善措施

（一）加強組織管理，建立統(tǒng)一的工作領(lǐng)導小組。當前大學生的社會實踐活動大多由各系部、相關(guān)部門分頭管理，難以進行統(tǒng)一的指導和協(xié)調(diào)。學生社會實踐的形式、管理、考核等多浮于表面，學生在實踐中得到的教育和提高有限。因此，應(yīng)加強組織管理，建立統(tǒng)一的工作領(lǐng)導小組。工作領(lǐng)導小組應(yīng)對掛職鍛煉的實施辦法、工作方案進行廣泛的調(diào)研借鑒和深入的探討研究，制定出科學、完整、詳細、操作性強的實施辦法，對項目的運行、管理、考核、保障和獎懲等方面建立一整套操作機制。這樣就可以為實踐活動的有效開展提供制度保障和組織保障。

（二）把好選拔關(guān)，做好崗前培訓。為有效開展掛職鍛煉實踐活動，學校應(yīng)把好選拔關(guān)，做好崗前培訓。在選拔過程中，一方面篩選綜合素質(zhì)較高、專業(yè)對口的學生，另一方面要根據(jù)崗位需求和崗位用人要求，進行科學合理的對接，提高用人效率。崗位對接后，參加掛職鍛煉的學生、用人單位和工作領(lǐng)導小組還應(yīng)簽訂三方協(xié)議書，對掛職鍛煉參與各方的權(quán)利、義務(wù)作出明確規(guī)定，促進規(guī)范運行，從而起到約束和保障作用。為使參加掛職的學生盡快適應(yīng)崗位要求，工作領(lǐng)導小組應(yīng)精心設(shè)計崗前系列培訓，包括公文寫作、公務(wù)禮儀、新老成員交流等全方位個性化培訓，為掛職大學生盡快適應(yīng)崗位工作奠定良好的基礎(chǔ)。

（三）科學管理，提高實踐的實效性。當前，大學生的社會實踐活動多限于寒暑假期，一般不利用課余時間。這樣，學生進行的實踐鍛煉是有限的，無法得到充分的鍛煉，往往是學生還沒有深入融入其中，實踐就結(jié)束了。此外，由于學生實踐時間短，用人單位一般不會把實質(zhì)性的工作交給學生去做，學生被分配到的工作任務(wù)往往是打雜的“零活”，對學生的鍛煉實際意義不大。要使學生得到切實的鍛煉，應(yīng)鼓勵學生充分利用寒暑假期、周末及課余時間，加強實踐的連續(xù)性。引導學生根據(jù)掛職崗位合理安排課程時間，保證在掛職期間固定每周到崗幾天，暑假、寒假必須集中掛職，這樣就大大延長了掛職實踐的時間和深度。此外，應(yīng)創(chuàng)新實踐的模式，對掛職學生進行定崗定職，明確職位、工作任務(wù)，確定工作責任，在獎懲方面盡量與正式員工相一致，讓學生切身體會到工作的難度和挑戰(zhàn)，從而加強學生的責任感和積極性，真正提高學生的實踐能力。

在掛職工作內(nèi)容方面，學校應(yīng)與用人單位協(xié)商，讓掛職單位為學生提供多樣的平臺，結(jié)合學生專長和地區(qū)發(fā)展的實際需要，為掛職學生提供解決實際問題的機會，使學生在掛職的過程中，一邊工作，一邊學習，一邊研究。這樣一方面可以充分調(diào)動掛職學生的工作熱情，另一方面可以使學生真正得到鍛煉，學到知識，增長才干，提高掛職鍛煉的實效性。

（四）建立完善的管理機制。當前，大學生參與社會實踐或假期實習，通常處于“零散”狀態(tài)。學生實習的行業(yè)、單位、部門不同，因此相互之間缺乏溝通交流，互相促進提高的效果不佳。另外，學生在掛職過程中，一般缺乏指導教師的長期指導，只能自己摸索，這樣不利于學生的快速成長?；谝陨锨闆r，學校應(yīng)為掛職學生配備指導教師。學生在實踐中遇到問題，可以帶回學校尋求指導教師的幫助。這樣就在一定程度上解決了大學生實際工作能力不強、社會適應(yīng)性差、經(jīng)驗不足等不適應(yīng)崗位要求的問題。與此同時，通過發(fā)現(xiàn)解決實際中的問題，還可以教學相長，促進學校的教學科研工作的進一步發(fā)展。掛職學生在熟悉工作環(huán)境、掌握工作技巧、理清工作思路后，就可以充分發(fā)揮自身的專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新能力，為掛職單位注入新鮮血液，作出應(yīng)有的貢獻。除學校指派的指導教師，高校也應(yīng)聘請單位中的相關(guān)人員作為學生的實踐指導教師，對掛職學生的實際工作進行具體的指導，有助于掛職學生更快地融入工作環(huán)境，做好本職工作。這樣的雙重指導制度，可以保證對掛職學生進行全方位的指導，從而保證工作任務(wù)圓滿完成。

此外，學校應(yīng)對掛職學生進行跟蹤調(diào)查，一方面可以及時掌握學生的工作情況，另一方面可以盡快發(fā)現(xiàn)問題并予以解決。學生也應(yīng)定期向?qū)W校反饋工作情況，及時總結(jié)經(jīng)驗。

實踐證明，大學生到校園周邊地區(qū)掛職鍛煉是一種行之有效的社會實踐模式。高校與地方應(yīng)精誠合作，為大學生提供更寬更好的實踐環(huán)境，集學校和社會雙方的力量，培養(yǎng)出適合國家和社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。

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