導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)計(jì)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

學(xué)習(xí)不能沒(méi)有一個(gè)好的計(jì)劃，一個(gè)好的學(xué)習(xí)計(jì)劃可以使我們的學(xué)習(xí)效率事半功倍。下面是小編為大家整理的關(guān)于中學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃模板，希望對(duì)你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

中學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃模板1進(jìn)入初中，各方面都有不一樣的地方，比如說(shuō)科目的多少，功課的多少，所以必須制定一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，來(lái)保證自己在初中生涯中有一個(gè)好成績(jī)。

我給你制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，希望可以采納。

首先要在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，其次要把老師布置的作業(yè)認(rèn)認(rèn)真真的完成，這樣學(xué)習(xí)就成功了一大半。還要學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，怎樣預(yù)習(xí)是一個(gè)難點(diǎn)，蝦米那群毆開(kāi)說(shuō)一下預(yù)習(xí)的竅門：預(yù)習(xí)就是把第二天的課程實(shí)習(xí)一遍，預(yù)習(xí)的過(guò)程就是把自己不會(huì)的問(wèn)題找出來(lái)，等到第二天的時(shí)候讓老師幫忙解答。預(yù)習(xí)最基本的就是把課本仔仔細(xì)細(xì)的過(guò)一遍，記住大致內(nèi)容，這樣的話第二天的學(xué)習(xí)就輕松多了。

還有就是復(fù)習(xí)，不少同學(xué)都說(shuō)考前一周是復(fù)習(xí)最佳時(shí)期，其實(shí)不然，其實(shí)復(fù)習(xí)沒(méi)有明確的時(shí)間，只要是學(xué)習(xí)之后就要復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的作用主要就是回顧以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，在腦海里回味一遍，使之更牢固的記在腦子里。

中學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃模板2新的學(xué)期即將到來(lái)，為了使下學(xué)期的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步、各科成績(jī)優(yōu)異、不偏科，在此做新學(xué)期的打算，如下：

一、做好預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是學(xué)好各科的第一個(gè)環(huán)節(jié)，所以預(yù)習(xí)應(yīng)做到：1、粗讀教材，找出這節(jié)與哪些舊知識(shí)有聯(lián)系，并復(fù)習(xí)這些知識(shí);2、列寫出這節(jié)的內(nèi)容提要;3、找出這節(jié)的重點(diǎn)與難點(diǎn);4、找出課堂上應(yīng)解決的重點(diǎn)問(wèn)題。

二、聽(tīng)課。學(xué)習(xí)每門功課，一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)就是要聽(tīng)好課，聽(tīng)課應(yīng)做到：1、要有明確的學(xué)習(xí)目的;2、聽(tīng)課要特別注重“理解”。

三、做課堂筆記。做筆記對(duì)復(fù)習(xí)、作業(yè)有好處，做課堂筆記應(yīng)：1、筆記要簡(jiǎn)明扼要;2、課堂上做好筆記后，還要學(xué)會(huì)課后及時(shí)整理筆記。

四、做作業(yè)。1、做作業(yè)之前，必須對(duì)當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)認(rèn)真復(fù)習(xí)，理解其確切涵義，明確起適用條件，弄清運(yùn)用其解題的步驟;2、認(rèn)真審題，弄清題設(shè)條件和做題要求;3、明確解題思路，確定解題方法步驟;4、認(rèn)真仔細(xì)做題，不可馬虎從事，做完后還要認(rèn)真檢查;5、及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，積累解題技巧，提高解題能力;6、遇到不會(huì)做的題，不要急于問(wèn)老師，更不能抄襲別人的作業(yè)，要在復(fù)習(xí)功課的基礎(chǔ)上，要通過(guò)層層分析，步步推理，多方聯(lián)系，理出頭緒，要下決心獨(dú)立完成作業(yè);7、像歷史、地理、生物、政治這些需要背的科目，要先背再做。

五、課后復(fù)習(xí)。1、及時(shí)復(fù)習(xí);2、計(jì)劃復(fù)習(xí);3、課本、筆記和教輔資料一起運(yùn)用;4、提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。

做好以上五點(diǎn)是不容易的，那需要持之以恒，我決心做到。

中學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃模板3在新學(xué)期中，我將努力做到：

1、養(yǎng)成良好的作息時(shí)間。

晚上盡量十一點(diǎn)以前入睡，保證良好的睡眠，早上按時(shí)起床，盡量在食堂吃早飯。

2、課前預(yù)習(xí)，不僅要按老師的要求做預(yù)習(xí)功課，更要自己對(duì)應(yīng)著輔導(dǎo)書(shū)認(rèn)真看一遍，找出不懂的。

問(wèn)題，爭(zhēng)取自己解決。

3、課上認(rèn)真聽(tīng)講，不開(kāi)小差，不打瞌睡。

課上的時(shí)間一分一秒都很寶貴，要好好珍惜，努力將效率提到最高。

4、課下自己多多練習(xí)。

時(shí)間都是擠出來(lái)的，要盡量不讓活動(dòng)時(shí)間與學(xué)習(xí)時(shí)間沖突，多利用時(shí)間復(fù)習(xí)。

學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該像老師說(shuō)的那樣，每周、每月都要拿出時(shí)間復(fù)習(xí)，這樣才能將知識(shí)掌握扎實(shí)。

同時(shí)也要做好各種工作：作為語(yǔ)文，數(shù)學(xué)課代表應(yīng)該積極履行責(zé)任，做老師的好幫手;作為值日生應(yīng)按時(shí)值日，保質(zhì)保量;作為學(xué)習(xí)部干事應(yīng)按時(shí)完成任務(wù)。

保持良好的身體素質(zhì)也是我的一個(gè)重要目標(biāo)，應(yīng)在體育課上認(rèn)真鍛煉，勞逸結(jié)合，不因?yàn)樯眢w原因耽誤學(xué)習(xí)。

任重而道遠(yuǎn)，我相信接下來(lái)的這個(gè)學(xué)期，我會(huì)以更好的成績(jī)證明我自己!

中學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃模板4對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有計(jì)劃學(xué)習(xí)要比無(wú)計(jì)劃學(xué)習(xí)好得多，其好處是：

(一)學(xué)習(xí)的目標(biāo)明確，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)也有保證。學(xué)習(xí)計(jì)劃就是規(guī)定在什么時(shí)候采取什么方法步驟達(dá)到什么學(xué)習(xí)目標(biāo)。短時(shí)間內(nèi)達(dá)到一個(gè)小目標(biāo)。長(zhǎng)時(shí)間達(dá)到一個(gè)大目標(biāo)。在長(zhǎng)短計(jì)劃指導(dǎo)下，使學(xué)習(xí)一步步地由小目標(biāo)走向大目標(biāo)。

(二)恰當(dāng)安排各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)習(xí)有秩序地進(jìn)行，有了計(jì)劃可以把自己的學(xué)習(xí)管理好。到一定時(shí)候?qū)φ沼?jì)劃?rùn)z查總結(jié)一下自己的學(xué)習(xí)，看看有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)，缺點(diǎn)克服，使學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步。

(三)對(duì)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣大有幫助。良好習(xí)慣養(yǎng)成以后，就能自然而然地按照一定的秩序去學(xué)習(xí)。有了計(jì)劃，也有利于鍛煉克服困難、不怕失敗的精神，無(wú)論碰到什么困難挫折也要堅(jiān)持完成計(jì)劃，達(dá)到規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(四)提高計(jì)劃觀念和計(jì)劃能力，使自己成為能夠有條理地安排學(xué)習(xí)，生活、工作的人。這種計(jì)劃觀念和計(jì)劃能力，學(xué)生都應(yīng)該學(xué)習(xí)和具備，這對(duì)一生都有好處。

有些學(xué)生學(xué)習(xí)毫無(wú)計(jì)劃。"腳踩西瓜皮，滑到哪里算到哪里"，這是很不好的。高爾基說(shuō)："不知明天該做什么的人是不幸的。"有的學(xué)生認(rèn)為，學(xué)校有教育計(jì)劃，老師有教學(xué)計(jì)劃，跟著老師走，按照學(xué)校要求辦就行了。何必自己再定計(jì)劃，這種想法不對(duì)。學(xué)校和老師的計(jì)劃是針對(duì)全體學(xué)生的，每個(gè)學(xué)生還應(yīng)該按照老師要求針對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況制定具體的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，特別是修學(xué)以后的自學(xué)部分，更要有自己的計(jì)劃。

由于學(xué)習(xí)計(jì)劃有必要又大有好處，所以有計(jì)劃地學(xué)習(xí)成為優(yōu)秀生的共同特點(diǎn)。學(xué)習(xí)好和學(xué)習(xí)不好的差別當(dāng)中有一條就是有沒(méi)有學(xué)習(xí)計(jì)劃。這一點(diǎn)越是高年級(jí)越明顯。

怎樣制定學(xué)習(xí)計(jì)劃呢?一份好的學(xué)習(xí)計(jì)劃大致包括三方面的內(nèi)容。

一、進(jìn)行自我分析。我們每天都在學(xué)習(xí)，可能有的同學(xué)沒(méi)有想過(guò)我是怎樣學(xué)習(xí)的這個(gè)問(wèn)題，因此制訂計(jì)劃前首先進(jìn)行自我分析。

1。分析自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，同學(xué)們可以仔細(xì)回顧一下自己的學(xué)習(xí)情況，找出學(xué)習(xí)特點(diǎn)。各人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)不一樣：有的記憶力強(qiáng)，學(xué)過(guò)知識(shí)不易忘記;有的理解力好，老師說(shuō)一遍就能聽(tīng)懂;有的動(dòng)作快但經(jīng)常錯(cuò);有的動(dòng)作慢卻很仔細(xì)。如在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有的理解力強(qiáng)、應(yīng)用題學(xué)習(xí)好;有的善于進(jìn)行口算，算得比較快，有的記憶力好，公式定義記得比較牢;有的想象力豐富，善于在圖形變換中找出規(guī)律。所以幾何學(xué)習(xí)比較好……你可以全面分析。

2。分析自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，一是和全班同學(xué)比，確定看自己數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)中的位置，還常用"好、較好、中、較差、差"來(lái)評(píng)價(jià)。二是和自己數(shù)學(xué)成績(jī)的過(guò)去情況比，看它的發(fā)展趨勢(shì)，通常用"進(jìn)步大、有進(jìn)步、照常、有退步、退步大"來(lái)評(píng)價(jià)。

二、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)的努力方向，正確的`學(xué)習(xí)目標(biāo)能催人奮進(jìn)，從而產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)去奮斗的力量。沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)，就象漫步在街頭不知走向何處的流浪漢一樣，是對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)光的極大浪費(fèi)。

確定學(xué)習(xí)目標(biāo)首先應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生德智體全面發(fā)展的教育方針，其次要按照學(xué)校的教育要求，此外還要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和現(xiàn)狀。當(dāng)然還可考慮一些社會(huì)因素家庭情況。

學(xué)習(xí)目標(biāo)要具有適當(dāng)、明確、具體的特點(diǎn)。

適當(dāng)，就是指目標(biāo)不能定得過(guò)高或過(guò)低，過(guò)高了，最終無(wú)法實(shí)現(xiàn)，容易喪失信心，使計(jì)劃成為一紙空文;過(guò)低了，無(wú)需努力就能達(dá)到，不利于進(jìn)步。要根據(jù)自己的實(shí)際情況提出經(jīng)過(guò)努力能夠達(dá)到的目標(biāo)。

明確，就是指學(xué)習(xí)目標(biāo)要便于對(duì)照和檢查。如："今后要努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大進(jìn)步"這一目標(biāo)就不明確，怎樣努力呢?哪些方面要有進(jìn)步?如果必為："數(shù)學(xué)課語(yǔ)文課都要認(rèn)真預(yù)習(xí)。數(shù)學(xué)成績(jī)要在班級(jí)達(dá)到中上水平。"這樣就明確了，以后是否達(dá)到就可以檢查了。

具體，就是目標(biāo)要便于實(shí)現(xiàn)，如怎樣才能達(dá)到"數(shù)學(xué)中上水平"這一目標(biāo)呢?可以具體化為：每天做10道計(jì)算題，5道應(yīng)用題，每個(gè)數(shù)學(xué)公式都要準(zhǔn)確無(wú)疑地背出來(lái)，等等。

中學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃模板5馬上就要開(kāi)學(xué)了，上期考試不是很理想，所以這學(xué)期一定跟上，不然考重點(diǎn)高中就得泡湯了。要怎么計(jì)劃呢?先分析下自己的基礎(chǔ)，根底。我的英語(yǔ)和語(yǔ)文要計(jì)劃了，其它課目保持就好。

英語(yǔ)最差了(一塌糊涂)，首要任務(wù)是要把英語(yǔ)抓起來(lái)，是差但只要自己用良好的態(tài)度去面對(duì)，事在人為，我想一定能成功的。所以以后在每節(jié)課聽(tīng)完后一定仔細(xì)復(fù)習(xí)消化老師所講的內(nèi)容，這一過(guò)程包括對(duì)所講內(nèi)容的記憶和相關(guān)真題的訓(xùn)練。同時(shí)，還要對(duì)下節(jié)課內(nèi)容做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。自己在利用空閑時(shí)間補(bǔ)充自己不足的地方。作好計(jì)劃，好的開(kāi)始是成功的一半。我覺(jué)得，在學(xué)習(xí)中，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)也是很重要的，學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)努力的方向，正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)更是能催人奮進(jìn)。反之，沒(méi)有目標(biāo)的學(xué)習(xí)，就是對(duì)時(shí)光一種極大的浪費(fèi)。有了目標(biāo)才有方向，往著那個(gè)方向踏近。

然后又要怎么做呢?應(yīng)該是語(yǔ)文，首先要做到的是提升思想，提升語(yǔ)言，提升技巧。提升思想，有四個(gè)目標(biāo)，一是面對(duì)生活或語(yǔ)言材料會(huì)展開(kāi)思考。就是說(shuō)要習(xí)慣于思考，不人云亦云，不全盤接收。二是語(yǔ)言材料會(huì)正確思考。就是說(shuō)要有思考的方法，不偏激，講辨證。三要面對(duì)生活或語(yǔ)言材料會(huì)多向思考。就是拓寬思想廣度，力求不鉆牛角尖，既會(huì)逆向思維，又會(huì)發(fā)散思維。四是面對(duì)生活或語(yǔ)言材料敢于深刻思考。就是要能抓住事物的本質(zhì)，見(jiàn)人之所未見(jiàn)，思人之所未思，感人之所未感。

解題技巧要分以幾步：審題：三讀三思――讀題干，思考命題意圖;讀要求，明確解題方向;讀材料，思考蘊(yùn)含的解題信息。解題：三聯(lián)三比――聯(lián)系知識(shí)積累，比較中發(fā)現(xiàn)異同;聯(lián)系題目要求，比較中求得最佳;聯(lián)系解題思路，比較中分出條理，作答：三細(xì)三清――細(xì)心作答，不偏題意，做到思路清;細(xì)心推敲，不漏要點(diǎn)，做到表述清;細(xì)心組織，不漏標(biāo)點(diǎn)，不寫錯(cuò)字，不亂圖亂改，做到書(shū)寫清。復(fù)查：三定三戒――面對(duì)難題情緒穩(wěn)定，戒心慌意亂;遇到模棱兩可的問(wèn)題時(shí)，思想堅(jiān)定，戒猶豫徘徊把對(duì)的改錯(cuò);發(fā)現(xiàn)答題錯(cuò)誤時(shí)，迅速改定，戒粗心疏忽錯(cuò)失良機(jī)。

篇2

關(guān)鍵詞：x—y理論；成人自主學(xué)習(xí)；管理方式；應(yīng)用研究

一、管理學(xué)中的x—y理論和成人自主學(xué)習(xí)管理

x理論和y理論(theoryx andtheoryy)是美國(guó)心理學(xué)家道格拉斯·麥格雷戈(dou出s mcgregor)1960年在其所著《企業(yè)中人的方面》一書(shū)中提出來(lái)的，是管理學(xué)中的重要理論。作為一對(duì)完全相反假設(shè)的理論之一的x理論認(rèn)為，人們有消極的工作原動(dòng)力。麥格雷戈把傳統(tǒng)的管理觀點(diǎn)叫做“x理論”，其要點(diǎn)是：人生來(lái)就是懶惰的，如果情況允許，誰(shuí)都不愿工作；人們需要指揮和控制，并且要用害怕懲罰和革職的心理去激發(fā)他們工作；一般人都希望受命而為，因?yàn)槭苊鵀椴回?fù)責(zé)任、比較單純和安全。有這種管理思想的管理者，易于采取“命令系統(tǒng)統(tǒng)一”、“權(quán)威與服從”的管理方式。

而理論則認(rèn)為人們有積極的工作原動(dòng)力。麥格雷戈把“y理論”叫做個(gè)人目標(biāo)與組織目標(biāo)的結(jié)合。其要點(diǎn)是：多數(shù)人把體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)看得如同游戲和休息一樣，進(jìn)行起來(lái)毫無(wú)困難，人們從工作中能夠取得滿足感；人們?yōu)樽约盒哪恐械哪繕?biāo)工作，知道自我控制；在適當(dāng)?shù)臈l件下，普通人不但知道負(fù)責(zé)任，而且會(huì)爭(zhēng)取更大的責(zé)任；一般人都有想象、發(fā)明和創(chuàng)造的能力。

從x—y理論的基本原理出發(fā)，我們不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在通行的對(duì)于成人學(xué)生自主學(xué)習(xí)的管理措施，大多是以x理論為指導(dǎo)的?；趚理論，從事成人教育的管理者們認(rèn)為，成人學(xué)生注重學(xué)習(xí)結(jié)果，輕視學(xué)習(xí)過(guò)程，只要有可能就會(huì)逃避責(zé)任，甚至考試時(shí)采取作弊行為蒙混過(guò)關(guān)，所以只有采取強(qiáng)制措施或懲罰辦法，才能迫使他們實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。根據(jù)y理論，絕大部分參加成人教育的學(xué)生的本性并不是厭惡學(xué)習(xí)的，如果給予適當(dāng)機(jī)會(huì)，學(xué)生們就會(huì)喜愛(ài)學(xué)習(xí)，并渴望發(fā)揮其才能，獲得良好的成績(jī)；多數(shù)學(xué)生愿意對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，尋求發(fā)揮能力的機(jī)會(huì)；能力的限制和懲罰不是使學(xué)生去為目標(biāo)即成績(jī)而努力的唯一辦法；激勵(lì)在需要的各個(gè)層次上都起作用；想象力和創(chuàng)造力是學(xué)生所廣泛具有的。因此，應(yīng)當(dāng)把學(xué)生看作“自動(dòng)人”，其學(xué)習(xí)是為了滿足自尊和自我實(shí)現(xiàn)的需要；學(xué)生能夠達(dá)到自我激勵(lì)。只要啟發(fā)內(nèi)因，實(shí)行自我控制和自我指導(dǎo)，在條件適合的情況下就能實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)與個(gè)人需要統(tǒng)一起來(lái)的最佳理想狀態(tài)。從現(xiàn)代管理發(fā)展的趨勢(shì)來(lái)看，y理論被大多數(shù)人接受，但這并不代表y理論在任何情況都適用；也不等于說(shuō)x理論就完全錯(cuò)誤，毫無(wú)用處。在應(yīng)對(duì)成人學(xué)生自主學(xué)習(xí)管理的問(wèn)題上，要將兩者結(jié)合起來(lái)，根據(jù)不同情況靈活運(yùn)用，積極地實(shí)現(xiàn)由x理論向y理論的轉(zhuǎn)變。

二、成人學(xué)生自主學(xué)習(xí)與管理現(xiàn)狀

1.成人學(xué)生自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀己而學(xué)習(xí)、為了更好地了解世界而學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生持久地專注于學(xué)習(xí)而不會(huì)產(chǎn)生厭倦心理；而出于消極目的而學(xué)習(xí)的學(xué)生，在心理和態(tài)度上處于非常被動(dòng)的狀態(tài)，學(xué)習(xí)效果常常不理想。由于成人學(xué)生一般都是在職人員，其人生觀和價(jià)值觀固化程度高，平時(shí)工作壓力大，學(xué)習(xí)時(shí)間有限，因此，大部分成人學(xué)生的學(xué)習(xí)目的在價(jià)值取向上存在功利傾向，他們或是為了目前或?qū)?lái)的個(gè)人發(fā)展，更好地適應(yīng)社會(huì)，提高自身競(jìng)爭(zhēng)能力；或是為了追求短期目標(biāo)，保住現(xiàn)有工作崗位；或是被要求提高學(xué)歷等。在他們看來(lái)，只要通過(guò)課程考試，獲取學(xué)分，拿到文憑，就是達(dá)到了目的，完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。這種簡(jiǎn)單的外在需要所產(chǎn)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)雖然在一定程度上可以促進(jìn)學(xué)習(xí)，但只是表層動(dòng)力，功利性較強(qiáng)，缺乏深層的維持力和主動(dòng)積極的進(jìn)取精神，不利于自主學(xué)習(xí)。

(2)自主學(xué)習(xí)意識(shí)薄弱。自主學(xué)習(xí)要求成人學(xué)生必須有高度的自主性、自覺(jué)性和主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性6自主學(xué)習(xí)的效果同時(shí)取決于自主學(xué)習(xí)意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力兩個(gè)因素。自主學(xué)習(xí)意識(shí)包括對(duì)學(xué)習(xí)的意愿和對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。由于成人學(xué)生的學(xué)習(xí)目的過(guò)于功利，導(dǎo)致自主學(xué)習(xí)意識(shí)薄弱，對(duì)自主學(xué)習(xí)的態(tài)度十分消極，不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受和鞏固。而成人學(xué)生又由于間斷了系統(tǒng)學(xué)習(xí)、疏離了合作學(xué)習(xí)，漸漸失卻了主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。調(diào)查表明，大多數(shù)成人學(xué)生文化基礎(chǔ)偏差，學(xué)習(xí)主要依賴于課本，依賴于教師，不適應(yīng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教學(xué)模式，不善于利用網(wǎng)絡(luò)資源主動(dòng)去學(xué)，不會(huì)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和自主支配學(xué)習(xí)時(shí)間，不知道如何選擇適合自己的學(xué)習(xí)媒體，采取什么樣的學(xué)習(xí)方法，怎樣評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)效率，測(cè)試自己的學(xué)習(xí)效果，不知道在學(xué)習(xí)中遇到疑難問(wèn)題如何尋求幫助等。成人學(xué)生為達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)而付出的努力程度，尤其是在面臨困難任務(wù)時(shí)愿意付出的自主努力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，其自主學(xué)習(xí)能力普遍較差。

2.成人學(xué)生自主學(xué)習(xí)管理現(xiàn)狀

(1)教學(xué)計(jì)劃死板。目前所用的成人高校制訂和實(shí)施的教學(xué)計(jì)劃，對(duì)修業(yè)年限進(jìn)行了規(guī)定，要求學(xué)生必須在規(guī)定的年限內(nèi)修完規(guī)定的課程并通過(guò)各種考核。每學(xué)期開(kāi)設(shè)的課程，由教學(xué)計(jì)劃中的教學(xué)進(jìn)程表規(guī)定。課程教學(xué)內(nèi)容一刀切，沒(méi)有針對(duì)成人學(xué)生的個(gè)別需求，因人而異地進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)，影響了成人學(xué)生自主學(xué)習(xí)的獨(dú)立性。課程所用的教材通常是根據(jù)課程教學(xué)大綱指定或任課教師選定，大多借用普通高校的教材，缺乏適合成人學(xué)生特點(diǎn)的教材。在面授過(guò)程中，教師一般是按照選用教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系進(jìn)行講授，忽視了成人學(xué)生的真正需要。而且，由于成人學(xué)生層次參差不齊，入學(xué)時(shí)又沒(méi)有完善的考核機(jī)制，導(dǎo)致學(xué)生水平差異較大。而死板的教材、一成不變的教學(xué)方法和不能因人而異調(diào)整的教學(xué)計(jì)劃，制約了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容或是無(wú)法理解，或是由于學(xué)習(xí)已知的知識(shí)而備感枯燥。甚至有著強(qiáng)烈求知欲的學(xué)生，也會(huì)因?yàn)榻虒W(xué)計(jì)劃死板而無(wú)從發(fā)揮，最終失去學(xué)習(xí)興趣。

(2)評(píng)價(jià)方式單一?？荚囋u(píng)價(jià)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一項(xiàng)重要措施，通常分為筆試和面試兩種。對(duì)成人學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，比較注重總結(jié)性評(píng)價(jià)，診斷性評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)形同虛設(shè)。考試形式以筆試為主，試卷多采用紙筆問(wèn)卷的考試量化評(píng)價(jià)方法，考查成人學(xué)生對(duì)定義、常識(shí)、原理等能夠外顯的、量化的目標(biāo)內(nèi)容的掌握。然而，這些并不能反映成人學(xué)生的創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、行為習(xí)慣、心理素質(zhì)、道德品質(zhì)、情感態(tài)度與價(jià)值觀等，還會(huì)導(dǎo)致教師固守陳舊教學(xué)觀念，采用灌輸式教學(xué)，片面追求及格率，忽視對(duì)隱性目標(biāo)內(nèi)容的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)，依

賴單一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方式，簡(jiǎn)單地對(duì)成人學(xué)生進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)，限制了成人學(xué)生自主學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性。單純的筆試評(píng)價(jià)，不利于考核成人學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性思維，同時(shí)也容易導(dǎo)致成人學(xué)生平時(shí)不重視學(xué)習(xí)，出現(xiàn)考前的臨時(shí)突擊和考時(shí)的不誠(chéng)信行為，違背成人教育的初衷。

三、管理學(xué)中的x—y理論應(yīng)用于成人自主學(xué)習(xí)管理

1.基于x—y理論，辯證管理

基于x理論，通常認(rèn)為成人學(xué)生的本性是懶惰的，相當(dāng)一部分人關(guān)心的是獲得文憑，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程興趣不大，希望用在學(xué)習(xí)上的時(shí)間越少越好。對(duì)這樣的成人學(xué)生，要適當(dāng)施以壓力，通過(guò)批評(píng)、處罰等方式激發(fā)他們學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，讓他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)組織目標(biāo)而自主地去學(xué)習(xí)。基于y理論，可以認(rèn)為成人學(xué)生是愿意學(xué)習(xí)的，在學(xué)習(xí)中能夠自我指導(dǎo)和自我控制，通過(guò)努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)就跟在娛樂(lè)和休閑上的投人一樣，是很自然的事，大部分人不會(huì)有抵觸情緒，即使沒(méi)有外界的壓力和處罰的威脅，成人學(xué)生也會(huì)努力學(xué)習(xí)以期達(dá)到目的。許多成人學(xué)生具有潛在的創(chuàng)新能力，具有自我調(diào)節(jié)和自我監(jiān)督的能力。然而，在實(shí)際案例中，多數(shù)情況是沒(méi)有絕對(duì)的x或y，成人學(xué)生都是x+y的情況，需要成人教育工作者們創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，尊重和相信他們，想方設(shè)法激勵(lì)和調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮人的潛力，在滿足個(gè)人需求和目標(biāo)的同時(shí)完成組織目標(biāo)。做好管理者、指導(dǎo)者和訓(xùn)練者的角色，采用激勵(lì)的方式，給成人學(xué)生更多的信任、更多的職責(zé)和自主權(quán)，實(shí)行學(xué)生的自我控制、自我管理，使他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，分享成功。幫助成人學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。讓學(xué)生重視并及時(shí)調(diào)整自主學(xué)習(xí)的理念和指導(dǎo)思想，激發(fā)從要我學(xué)到我要學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并將這方面的激勵(lì)貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)成就動(dòng)機(jī)的自我認(rèn)識(shí)和了解，明確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系，做自主學(xué)習(xí)的主人。

y理論較x理論而言更有利于調(diào)動(dòng)成人學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更有利于促進(jìn)成人學(xué)生自主自覺(jué)地學(xué)習(xí)。從y理論出發(fā)，管理者要根據(jù)成人學(xué)生不同的個(gè)體情況，對(duì)于其學(xué)習(xí)對(duì)象與任務(wù)、學(xué)習(xí)手段、學(xué)習(xí)環(huán)境以及學(xué)習(xí)條件提供學(xué)習(xí)方法的建議。比如，根據(jù)課程的性質(zhì)和特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生如何看書(shū)，如何找出要點(diǎn)，提煉重點(diǎn)；如何做讀書(shū)筆記；如何進(jìn)行知識(shí)系統(tǒng)化整理，記錄難點(diǎn)，化解疑點(diǎn)等；指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用理論方法去分析解決實(shí)際問(wèn)題；如何利用手中工具查尋所需資料；如何帶著問(wèn)題參加小組討論，提問(wèn)和參加面授輔導(dǎo)；如何復(fù)習(xí)迎考等。從而使學(xué)生了解并能夠靈活運(yùn)用適合自己的學(xué)習(xí)方法。

2.一切從學(xué)生出發(fā)，科學(xué)管理

成人自主學(xué)習(xí)的管理應(yīng)靈活采用x理論、y理論，積極地實(shí)現(xiàn)由x理論向y理論轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮成人學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效控制他們的消極面，創(chuàng)造寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，最大限度地發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)潛能，樹(shù)立以“學(xué)生為本”的觀念。教學(xué)計(jì)劃的制訂、教學(xué)內(nèi)容及教材的選擇、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方式的確定，都要與成人自主學(xué)習(xí)模式的基本特征相適應(yīng)，充分考慮成人學(xué)生的特點(diǎn)，充分了解成人學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，充分理解成人學(xué)生的困難，加強(qiáng)個(gè)性和針對(duì)性教育，力求滿足學(xué)生的多樣性需求和發(fā)展，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性?？蓢L試實(shí)行彈性學(xué)制，即成人學(xué)生在學(xué)習(xí)期間，可以根據(jù)自身的實(shí)際情況調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)進(jìn)程，適當(dāng)縮短和延長(zhǎng)修業(yè)年限。允許學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)年限、學(xué)習(xí)內(nèi)容、上課時(shí)間和安排學(xué)習(xí)計(jì)劃。制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要考慮根據(jù)社會(huì)需要和學(xué)生興趣愛(ài)好，構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)體系。選用適合成人學(xué)生特點(diǎn)的教材，教材內(nèi)容要注重解決“是什么”或“做什么”、“怎么做”的問(wèn)題，突出實(shí)用性，減少“為什么”的理論闡述，減少不必要的、煩瑣的定理論證和公式推導(dǎo)，體現(xiàn)因材施教。學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)應(yīng)與自主學(xué)習(xí)模式的基本特征相適應(yīng)，實(shí)行形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。

y理論同時(shí)也揭示了引導(dǎo)的重要性。成人學(xué)生學(xué)習(xí)不主動(dòng)不積極，并不僅僅是由于自身的懶惰，更多的是由于外界因素造成的。成人學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)氛圍和獲取相關(guān)知識(shí)的渠道，而現(xiàn)今豐富的多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源正好可以彌補(bǔ)這一不足，從而促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體資源，比如將作業(yè)和答案放在網(wǎng)上，供學(xué)生練習(xí)和檢測(cè)，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足；通過(guò)e—mail、群內(nèi)討論、論壇等方式共同探討問(wèn)題，發(fā)表自己的看法。這樣既能用成人學(xué)生比較熟悉的渠道促進(jìn)其輕松、自主地學(xué)習(xí)，也有利于教學(xué)管理人員由此了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，便于指導(dǎo)和監(jiān)督，進(jìn)行立體管理。這同時(shí)也符合x(chóng)理論思想，做到x理論和y理論兼顧，更好地促進(jìn)成人學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

3.加強(qiáng)教與學(xué)的反饋，合理管理

根據(jù)y理論，成人教育管理者的主要任務(wù)是創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)條件，使學(xué)習(xí)者在這個(gè)適宜的環(huán)境中，能充分發(fā)揮自己的潛能，充分發(fā)揮個(gè)人的特長(zhǎng)和創(chuàng)造力，排除在自我實(shí)現(xiàn)過(guò)程中遇到的障礙和困難。學(xué)校應(yīng)經(jīng)常采用各種方法跟蹤成人學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，了解教師的教學(xué)質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的困難和問(wèn)題，及時(shí)反饋信息，不斷調(diào)整教學(xué)實(shí)施方案、學(xué)習(xí)支持服務(wù)手段，采用各種方法解決成人學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，對(duì)成人學(xué)生盡可能地給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和幫助，提供高質(zhì)量的學(xué)習(xí)支持服務(wù)，滿足學(xué)生個(gè)別化自主學(xué)習(xí)的需求。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)的指導(dǎo)，使學(xué)生能夠自主地依照一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)自主學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)階段作出分析和判斷，并進(jìn)行反饋和自我調(diào)節(jié)。學(xué)校應(yīng)及時(shí)提供有關(guān)學(xué)習(xí)調(diào)控與評(píng)價(jià)的信息，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)的自我診斷、自我反饋、自我調(diào)整和自我激勵(lì)的自控能力。經(jīng)常了解成人學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的進(jìn)程，加強(qiáng)管理和指導(dǎo)，把無(wú)序的個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)納入有序的管理之中，創(chuàng)造一切有利的條件，推動(dòng)成人學(xué)生自主學(xué)習(xí)的健康發(fā)展，促進(jìn)成人學(xué)生自主學(xué)習(xí)管理。此外，實(shí)行多元化的評(píng)價(jià)體系也是十分必要的?？梢圆扇」P試、答辯、論文、機(jī)考、報(bào)告等綜合方式對(duì)成人學(xué)生進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。這樣一方面能夠有效地反映出成人學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果，另一方面也能夠讓成人學(xué)生將自己已有的經(jīng)驗(yàn)和能力與所學(xué)習(xí)的新知識(shí)相結(jié)合，消除其對(duì)于考試的恐懼心理，減輕心理壓力。在考核內(nèi)容上，命題應(yīng)該以能力考核為核心，具有開(kāi)放性，充分發(fā)揮成人學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力，讓每一位成人學(xué)生都有話可說(shuō)。這樣才能對(duì)成人學(xué)生的學(xué)習(xí)成果有所反饋，體現(xiàn)以人為本的管理思想。

篇3

個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)（1）：開(kāi)學(xué)了，一進(jìn)學(xué)校，看到潔凈如新的校園，看到嶄新的桌椅，和藹可親的老師，我暗暗下定決心，要發(fā)奮學(xué)習(xí)，考上理想的中學(xué)。

俗話說(shuō)：“逆水行舟，不進(jìn)則退?！边@句話說(shuō)得不錯(cuò)。今后，然后我必須要做到以下幾點(diǎn)：

一、做好“三定”。必須學(xué)習(xí)目標(biāo)，語(yǔ)文97分，數(shù)學(xué)100分，英語(yǔ)98分以上;二定競(jìng)賽對(duì)手，樹(shù)立我要超越對(duì)手的信念;三定幫扶對(duì)象，做好老師的助手，輔導(dǎo)好下層生，努力提高我們班的整體質(zhì)量。

二、課前做好預(yù)習(xí)，找出疑難，不能解決的問(wèn)題在堂上多留意老師的講解，并能做到“不恥下問(wèn)?！?/p>

三、上課專心聽(tīng)講，認(rèn)真做好筆記，用心發(fā)言，力爭(zhēng)堂上知識(shí)堂上過(guò)關(guān)。

四、課后認(rèn)真完成作業(yè)，溫故知新，睡覺(jué)前將老師堂上所講的資料在腦海中放一次“電影”。

五、虛心學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處與優(yōu)點(diǎn)，不妒忌別人，遇到挫折和失敗，不灰心、不氣餒。

六、合理安排好休息時(shí)光與娛樂(lè)時(shí)光，此時(shí)每一天完成作業(yè)后聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，翻翻課外書(shū)，看看電視新聞。星期六、日適當(dāng)看看少兒頻道臺(tái)電視或參加一些有益的課外活動(dòng)。

今后，我必須要以“寶劍鋒來(lái)磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”為座右銘，超越自我，力爭(zhēng)考取好成績(jī)，為班爭(zhēng)光，為校爭(zhēng)光

這個(gè)學(xué)期我又踏入了一個(gè)新的教室，我的年齡又長(zhǎng)了一歲，我步入小學(xué)最后的一個(gè)階段——六年級(jí)。

這個(gè)學(xué)期我對(duì)自我又有了新的要求。我對(duì)自我的要求如下：

一、在新學(xué)期繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，此時(shí)將自我的成績(jī)進(jìn)一步提高。

二、在新環(huán)境下、在新老師的教導(dǎo)中將自我的不足盡全力改正。

三、在學(xué)校組織的活動(dòng)中用心參加。

四、在勞動(dòng)中用心參與，與同學(xué)一齊將教室打掃干凈。

五、與新同學(xué)和睦相處，用心幫忙新同學(xué)。

六、令自我全面發(fā)展，當(dāng)一個(gè)全面發(fā)展的人。

個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)（2）：學(xué)習(xí)計(jì)劃，高中步入大學(xué)，就是新的起點(diǎn)，新的挑戰(zhàn)，一切將要從零開(kāi)始，為此我要結(jié)合自我的實(shí)際狀況，制訂一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃和對(duì)自我學(xué)習(xí)中的提出的要求，來(lái)完成我的學(xué)業(yè)。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)要明確，做好切實(shí)可行的計(jì)劃。

根據(jù)學(xué)校要求，大概需要7個(gè)學(xué)期來(lái)完成學(xué)業(yè)。

二、合理安排時(shí)光，按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

在學(xué)習(xí)課程中，精心地安排好每一天的學(xué)習(xí)時(shí)光，抽出1小時(shí)去學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)的過(guò)程完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣。

在課前，做好預(yù)習(xí)筆記，有針對(duì)性的列出重點(diǎn)和難點(diǎn)并加深對(duì)學(xué)習(xí)資料的理解和記憶，便于以后查閱和復(fù)習(xí)。課上，做好聽(tīng)課筆記，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、認(rèn)真地完成布置的作業(yè)，養(yǎng)成自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的要求，要按質(zhì)按量的完成老師布置的作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)。還要培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握必要的學(xué)習(xí)技能。

五、多向老師和同學(xué)請(qǐng)教。

遇到疑難問(wèn)題，要及時(shí)向老師請(qǐng)教，或者透過(guò)電子郵件與老師同學(xué)聯(lián)系，尋求輔導(dǎo)和幫忙。

六、及時(shí)做好考前的復(fù)習(xí)工作。

考前復(fù)習(xí)就是學(xué)習(xí)過(guò)程的最后階段，要對(duì)整個(gè)課程的學(xué)習(xí)進(jìn)行檢查和補(bǔ)充，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

七、利用業(yè)余時(shí)光，透過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

隨著新技術(shù)、新媒體的發(fā)展，遠(yuǎn)程開(kāi)放教育把先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，我要利用業(yè)余時(shí)光，透過(guò)網(wǎng)絡(luò)定期瀏覽，以便及時(shí)的調(diào)整自我學(xué)習(xí)進(jìn)度和策略。透過(guò)網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)上課件和學(xué)習(xí)管理平臺(tái)的學(xué)習(xí)。透過(guò)電子郵件與老師同學(xué)聯(lián)系，尋求輔導(dǎo)和幫忙。

八、不斷加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，確定補(bǔ)修專業(yè)。

為了加強(qiáng)綜合素質(zhì)，還需要在完成學(xué)業(yè)后，不斷地加強(qiáng)與自我的專業(yè)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，來(lái)完善自我。吸納新的技能和知識(shí)充實(shí)自我，提高分析和處理工作的潛力，注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善自我。

總之，雖然客觀制定了個(gè)人初步學(xué)習(xí)計(jì)劃，還存在許多不完善與不足之處，還需要今后根據(jù)自我的切實(shí)狀況，在學(xué)習(xí)中不斷地補(bǔ)充，加以改善、及時(shí)地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以合格的成績(jī)來(lái)完成自我三年的學(xué)業(yè)。

篇4

本文《大學(xué)個(gè)人學(xué)習(xí)規(guī)劃書(shū)范例》由小編為您整理，僅供參考!

大學(xué)個(gè)人學(xué)習(xí)規(guī)劃書(shū)范例大學(xué)的生活不比在家，在大學(xué)什么都要靠自己，這也是在鍛煉我的生存能力。大學(xué)，是我在進(jìn)入社會(huì)前的最重要的一站，更好的適應(yīng)這里也是為更好的適應(yīng)社會(huì)的前提。

首先，我們不僅要努力學(xué)習(xí)專業(yè)課同時(shí)也好學(xué)好文化課，例如英語(yǔ)，掌握英語(yǔ)是現(xiàn)代人不可或缺的一項(xiàng)能力，它能夠提高自身素養(yǎng)和語(yǔ)言能力同時(shí)也可以擴(kuò)大交流范圍，是立足于社會(huì)的重要能力，在大學(xué)期間我們要努力提高自己的英語(yǔ)能力，力爭(zhēng)順利通過(guò)英語(yǔ)四六級(jí)考試，提高自己的口語(yǔ)能力，突破語(yǔ)言難關(guān)。這是我大二最主要的任務(wù)。

其次，大學(xué)除學(xué)好英語(yǔ)外，還要學(xué)好基礎(chǔ)課，增加各種興趣和愛(ài)好!積極參加各種活動(dòng)。并參加一些必要的勞動(dòng)，增加收入為不富裕的家減輕負(fù)擔(dān)。專業(yè)是我們?nèi)蘸笾\生的重要手段，是我們找到工作的重要技能，我們要在大學(xué)這四年的學(xué)習(xí)中學(xué)到一身好本領(lǐng)，我們步入社會(huì)尋找工作增加自己的籌碼。

再次，關(guān)于考試，我們一定遵守學(xué)校的規(guī)定。還要做到需要考試的課程不可因參加活動(dòng)和看課外書(shū)而放松，要力爭(zhēng)每門功課都考到我所能達(dá)到的分?jǐn)?shù)。

關(guān)于考研，從大一做起。時(shí)刻把考研作為目標(biāo)。大三時(shí)，放棄一切可以放棄的全力投入到考研的學(xué)習(xí)上。在大學(xué)期間，我要做到愛(ài)自己，珍惜自己所做過(guò)的努力，充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，樹(shù)立對(duì)自己的絕對(duì)的信心，同時(shí)也希望學(xué)院，老師，同學(xué)家長(zhǎng)都會(huì)支持我，鼓勵(lì)我，幫助我，但最關(guān)鍵的還是要依靠我自身的努力，忘掉過(guò)去的遺憾，抖擻精神，從今邁步從頭越。

學(xué)習(xí)是個(gè)積累的過(guò)程，既不能放松，也不能急于求成。為了學(xué)習(xí)我會(huì)警惕各種事情的影響。始終堅(jiān)持自己學(xué)習(xí)第一的原則。

大學(xué)個(gè)人學(xué)習(xí)規(guī)劃書(shū)范例新學(xué)期初始，一切事物都充滿了活力與生機(jī)。新生活意味著新開(kāi)始，新開(kāi)始象征著新的挑戰(zhàn)。作為學(xué)生，我一直秉著“不斷進(jìn)步”的宗旨，在新學(xué)期我有以下學(xué)習(xí)計(jì)劃：

一、首先,明確自己的專業(yè),明確自己即將面對(duì)的專業(yè)先充分了解它.

二、積極認(rèn)真完成每一次老師布置的作業(yè)，做到主題突出，色彩鮮明，同時(shí)廣納各方意見(jiàn)，做到取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。

三、注重學(xué)生會(huì)部門之間的宣傳交流工作，互相溝通。

四、積極配合我院內(nèi)部其它部門的工作，以及我院學(xué)生會(huì)的工作，共同努力，全力以赴。不管是生活，學(xué)習(xí)，思想，人際關(guān)系，工作等等，都要全面發(fā)展。

第一學(xué)期是我的摸索階段，現(xiàn)在是我的實(shí)施階段，我要結(jié)合以前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)指定這學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃.

首先，我要在學(xué)生會(huì)中磨煉自己，并且可以充實(shí)自己的課外生活.

其次，我要在社會(huì)上尋找機(jī)會(huì)，找一些我能干的工作，來(lái)豐富自己的入社的能力.

第三，廣交朋友，尋找機(jī)遇。

第四，學(xué)習(xí)還是挺重要的，合理安排自己的自習(xí)時(shí)間.

第五，不管今年有什么活動(dòng)，我只要能參加的，盡量參加。

第六，生活勤儉節(jié)約，不奢侈浪費(fèi).

第七，認(rèn)真抓住每一次機(jī)會(huì)，讓自己的能力盡量發(fā)揮.

第八，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如果能舍得和放棄的，我都不會(huì)太在意，細(xì)節(jié)成就成功.

第九，努力的完成每項(xiàng)任務(wù)，無(wú)論是大事、小事，都認(rèn)真的對(duì)待，命運(yùn)是可以靠自己爭(zhēng)取的.

第十，活出自己的人格和尊嚴(yán).對(duì)自己做全面詳細(xì)的分解，爭(zhēng)取在畢業(yè)之前，合理利用學(xué)校的天時(shí)、地利、人杰，在學(xué)校多考一些證件，豐富自己的人生空白。

第十一，學(xué)會(huì)自定目標(biāo)與計(jì)劃，有了目標(biāo)才會(huì)有努力的方向，有了計(jì)劃才能合理規(guī)劃，才會(huì)有奮斗的激情。

第十二，20__年一起加油吧!

大學(xué)個(gè)人學(xué)習(xí)規(guī)劃書(shū)范例在人的一生中，三年到四年的時(shí)間不能說(shuō)長(zhǎng)。但是，一個(gè)青年在大學(xué)中的這段時(shí)光，卻不可說(shuō)短。一是因?yàn)榍啻嚎少F，二是因?yàn)榇髮W(xué)的四年，幾乎可以說(shuō)是一生的基礎(chǔ)。任務(wù)非常艱巨，也非常光榮，作好大學(xué)學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃，關(guān)系到未來(lái)的人生是否精彩。

大學(xué)生活2年過(guò)去了，發(fā)現(xiàn)大學(xué)學(xué)習(xí)生活與中學(xué)很不同，大家要逐漸學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)型，適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活。中學(xué)教師作用非常大，學(xué)生跟著學(xué)，大學(xué)則通常每天2科目時(shí)間，課后有很多的學(xué)習(xí)過(guò)程是發(fā)生在課堂之外由學(xué)習(xí)者自主去完成的，大學(xué)的教學(xué)具有很強(qiáng)的獨(dú)立性和開(kāi)放性，所以獨(dú)立學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的習(xí)慣養(yǎng)成在大學(xué)非常的重要。

所以，在大學(xué)要好好培養(yǎng)自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)改變，學(xué)會(huì)向他人學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。讓學(xué)習(xí)成為生命的一部分。

大學(xué)的生活不比以往，在大學(xué)什么都要靠自己，這也是在鍛煉我的生存能力，我會(huì)把自己的生活作的井井有條，作的簡(jiǎn)單而充實(shí)，培養(yǎng)自己的生活習(xí)慣，鍛煉自己的生活意志，提高自己的生活自理能力。

大學(xué)校園是個(gè)大課堂，里面有來(lái)自各各省市的同學(xué)老師和各種性格的人，來(lái)到這我會(huì)盡可能的改去自己的缺點(diǎn)，用最短的時(shí)間與同學(xué)和老師們相處好，處理好自己的人際關(guān)系，要在寂寞之時(shí)耐得住寂寞，激情之時(shí)把握住分寸。

新學(xué)期，我不僅我努力學(xué)習(xí)專業(yè)課，同時(shí)也好學(xué)好文化課，學(xué)好基礎(chǔ)課，增加各種興趣和愛(ài)好!積極參加各種活動(dòng)。專業(yè)課又是我們?nèi)蘸笾\生的重要手段，是我們找到工作的重要技能，在今后的學(xué)習(xí)中我會(huì)加強(qiáng)與老師同學(xué)的交流，平日里認(rèn)真研究練習(xí)，從各個(gè)渠道獲取最新的技能知識(shí)，我要在大學(xué)這四年的學(xué)習(xí)中學(xué)到一身好本領(lǐng)，為我步入社會(huì)尋找工作增加自己的籌碼。還要做到需要考試的課程不可因參加活動(dòng)和看課外書(shū)而放松。

這學(xué)期，我將在專業(yè)上更加強(qiáng)學(xué)習(xí)，因?yàn)檫€有2年我也將走上職業(yè)道路!所以專業(yè)知識(shí)在這方面顯的更為重要!不能再浪費(fèi)時(shí)間于玩耍，要為了自己的未來(lái)著想。對(duì)于12月的四級(jí)考試可能沒(méi)有把握過(guò)，那就更要加緊英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在6月份把四級(jí)考出來(lái)!多去學(xué)校文圖看些書(shū)，以更好的充電，填補(bǔ)自己各方面的知識(shí)空缺，增加知識(shí)面，增加個(gè)人修養(yǎng)。

也希望能在這一學(xué)期的課余時(shí)間多出去找些與自己專業(yè)掛鉤的工作，實(shí)踐出自己不會(huì)的地方，到課堂上補(bǔ)空缺，讓自己以后的工作更加得心應(yīng)手!!

大學(xué)個(gè)人學(xué)習(xí)規(guī)劃書(shū)范例一：主要目標(biāo)

爭(zhēng)取獲得優(yōu)良成績(jī)，能切實(shí)在大學(xué)里學(xué)到豐富的專業(yè)知識(shí)和基礎(chǔ)常識(shí)。增加文化素養(yǎng)，提升自身能力，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)積極勤奮的學(xué)風(fēng)。做學(xué)習(xí)計(jì)劃來(lái)自我敦促，自我勉勵(lì)。

二：具體安排

1.堅(jiān)持預(yù)習(xí)，堅(jiān)持在上課前先預(yù)習(xí)一遍課文，在上課之前對(duì)所上的內(nèi)容有所了解，能提高聽(tīng)課效率。

并且在老師上完一章的內(nèi)容后，能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)。溫故而知新。

2.每周抽一天時(shí)間早起背誦英語(yǔ)課文。

3.每周堅(jiān)持到校晚自習(xí)

4.堅(jiān)持去校圖書(shū)館借書(shū)閱書(shū)，堅(jiān)持超額完成老師布置的讀書(shū)任務(wù)，并且做好讀書(shū)筆記。

5.對(duì)于課程知識(shí)，要多想多問(wèn)，并且把其中有收貨的部分記入筆記之中。

6.每個(gè)月進(jìn)行一次學(xué)習(xí)清算，反思自己這個(gè)月是否達(dá)成了學(xué)習(xí)計(jì)劃，有哪一些做得不足的地方，下個(gè)月要注意改進(jìn)。

7.訂閱英語(yǔ)輔導(dǎo)報(bào)，自學(xué)報(bào)紙上出現(xiàn)的一些英語(yǔ)單詞，并且完成報(bào)紙上的練習(xí)題。

8.身為一個(gè)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生，對(duì)于文字的敏感和寫作能力是非常重要的，所以應(yīng)該堅(jiān)持在平時(shí)多寫一些練筆。

篇5

摘 要： 人的全面發(fā)展與大學(xué)的個(gè)性發(fā)展是相互統(tǒng)一、內(nèi)在一致的。本文主要通過(guò)分析大學(xué)生個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展的相互關(guān)系，基于目標(biāo)牽引式學(xué)業(yè)規(guī)劃闡述個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展對(duì)大學(xué)生教育培養(yǎng)的重要意義，為大學(xué)生人才培養(yǎng)方案提供一定的發(fā)展方向和參考思路，促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 目標(biāo)牽引 學(xué)業(yè)規(guī)劃 培養(yǎng)策略

一、大學(xué)生全面發(fā)展的“人學(xué)”意蘊(yùn)

“人的發(fā)展”這一命題，在人類歷史的長(zhǎng)河中，歷代思想家都有過(guò)關(guān)注和論述。馬列主義經(jīng)典作家尤其是馬克思、恩格斯，基于對(duì)人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律的科學(xué)探究，建立了“人學(xué)”，其核心即“人的全面發(fā)展”思想?！叭藢W(xué)”認(rèn)為：人的全面發(fā)展，是人勞動(dòng)、需要、社會(huì)關(guān)系、個(gè)體人能的綜合式的全面發(fā)展，其中，居于關(guān)鍵首位或者充當(dāng)先決基礎(chǔ)條件的是“勞動(dòng)”。勞動(dòng)使人類產(chǎn)生了一定的社會(huì)需要，在滿足社會(huì)需要的過(guò)程中，人類不斷形成新的交往形式，產(chǎn)生新的社會(huì)關(guān)系，進(jìn)而推動(dòng)社會(huì)的整體前進(jìn)，在這個(gè)過(guò)程中，人的全面發(fā)展的內(nèi)涵得到不斷充實(shí)和豐富。同時(shí)，豐富的社會(huì)關(guān)系使得人們?cè)诟鞣矫嫘纬韶S富的社會(huì)聯(lián)系，個(gè)人的社會(huì)性日益增強(qiáng)?！叭藢W(xué)”認(rèn)為：“人的全面發(fā)展”的邏輯起點(diǎn)是人在個(gè)體能力維度的全面發(fā)展，是“人的本質(zhì)力量的公開(kāi)展示”[1]175。人的全面發(fā)展的內(nèi)涵非常廣泛，在性別、年齡、職業(yè)等維度存在一定的差異；個(gè)體在體能、智力、情商等方面的綜合式全面發(fā)展，是個(gè)體能力全面發(fā)展的本質(zhì)內(nèi)涵，同時(shí)也是個(gè)體其他能力全面發(fā)展的充分和必要條件?！叭藢W(xué)”在探討“人的全面發(fā)展”思想命題時(shí)，主要是基于哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、歷史唯物觀等視角展開(kāi)的。就高等教育范疇而言，“人的全面發(fā)展”思想作為高等教育的最高價(jià)值目標(biāo)和具體成果體現(xiàn)，最終必須落實(shí)在立德樹(shù)人的根本任務(wù)上。因此，在考查大學(xué)生全面發(fā)展的內(nèi)涵時(shí)，我們可以將“人學(xué)”作為目標(biāo)分析的基礎(chǔ)，同時(shí)根據(jù)大學(xué)生的時(shí)代特征和具體特點(diǎn)加以豐富和發(fā)展，形成系統(tǒng)的培養(yǎng)方案。

二、“人學(xué)”視域中的大學(xué)生個(gè)性與全面發(fā)展

大學(xué)時(shí)代是每個(gè)個(gè)體個(gè)性形成和發(fā)展的黃金時(shí)期，伴隨著生理和心理的生長(zhǎng)發(fā)育快速成熟，一個(gè)人的社會(huì)關(guān)系、適應(yīng)能力、個(gè)人素質(zhì)都在發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變。從馬克思“人學(xué)”思想來(lái)看，個(gè)體素養(yǎng)、個(gè)性特征、社會(huì)適應(yīng)能力三者之間的協(xié)同發(fā)展才是大學(xué)生全面發(fā)展的應(yīng)有題中之義。就大學(xué)生的個(gè)體發(fā)展歷程來(lái)看，進(jìn)入大學(xué)讀書(shū)的階段，首先是學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能，并把它作為提高能力、鞏固社會(huì)關(guān)系、提高素質(zhì)、形成個(gè)性的基礎(chǔ)，所以，知識(shí)理論的全面發(fā)展在大學(xué)生全面發(fā)展的體系中有著不可或缺的重要性。換而言之，大學(xué)生要實(shí)現(xiàn)個(gè)體的全面發(fā)展，就必須通過(guò)接受高等教育，在理論知識(shí)、實(shí)踐技能、社會(huì)適應(yīng)、個(gè)人素養(yǎng)、個(gè)性特征方面奠定協(xié)同發(fā)展的良好基礎(chǔ)。每個(gè)大學(xué)生都是獨(dú)立發(fā)展的個(gè)體，有著特殊性。大W生的個(gè)性發(fā)展，就是在接受高等教育的過(guò)程中發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，結(jié)合自身特點(diǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)方法和內(nèi)容做出準(zhǔn)確的選擇和科學(xué)的判斷，同時(shí)要注重培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)會(huì)思考、注重創(chuàng)新的意識(shí)和勇于進(jìn)取、大膽實(shí)踐的能力?！叭藢W(xué)”思想認(rèn)為：只有“充分發(fā)展個(gè)性，提高人的社會(huì)化程度，才能逐步實(shí)現(xiàn)自己的自覺(jué)性、自主性和創(chuàng)造性，在社會(huì)中展示自己，積極發(fā)揮自身的潛能，實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)性的全面發(fā)展”[2]359。個(gè)性發(fā)展不僅對(duì)個(gè)人而且對(duì)整個(gè)社會(huì)都有至關(guān)重要的作用，但個(gè)性發(fā)展必定受到客觀物質(zhì)生活的影響。因此，高等學(xué)校應(yīng)該立足立德樹(shù)人的根本任務(wù)，發(fā)揮在社會(huì)主義建設(shè)者和接班人培養(yǎng)中的功能定位，科學(xué)界定大學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)的目標(biāo)，合理激發(fā)大學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)提升的因子，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。

三、基于目標(biāo)牽引式學(xué)業(yè)規(guī)劃的大學(xué)生全面發(fā)展及培養(yǎng)策略

大學(xué)時(shí)代正是大學(xué)生個(gè)性發(fā)展最關(guān)鍵的時(shí)期，每一個(gè)大學(xué)生都有著獨(dú)特的個(gè)性與追求。因此，在堅(jiān)持學(xué)生的主體性與教育教學(xué)、人才培養(yǎng)的主導(dǎo)性相統(tǒng)一的同時(shí)，高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重挖掘?qū)W生個(gè)性發(fā)展的潛能，提升學(xué)生個(gè)性發(fā)展的水平，最終幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。基于此，我們提出了大學(xué)生個(gè)性與全面發(fā)展相結(jié)合的策略構(gòu)想――目標(biāo)牽引式學(xué)業(yè)規(guī)劃。

所謂“目標(biāo)牽引式學(xué)業(yè)規(guī)劃”，是指高等學(xué)校以“人學(xué)”思想為指導(dǎo)，綜合考量、評(píng)估學(xué)生不同個(gè)體的興趣愛(ài)好、人格特質(zhì)等自然屬性，分層次、分眾化開(kāi)展專業(yè)認(rèn)知教育、職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，提供可實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的素質(zhì)拓展活動(dòng)群和專業(yè)教育課程群，并幫助學(xué)生明確大學(xué)期間的階段性目標(biāo)、規(guī)劃人生發(fā)展方向，在學(xué)生個(gè)體發(fā)展的同時(shí)實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的協(xié)同。“目標(biāo)牽引式學(xué)業(yè)規(guī)劃”方案的制訂，在頂層設(shè)計(jì)上必須堅(jiān)持以“人學(xué)”思想為中心，以人才培養(yǎng)目標(biāo)為遵循，以大學(xué)生個(gè)體素養(yǎng)拓展、職業(yè)生涯規(guī)劃為主線，尊重高等教育普遍規(guī)律和大學(xué)生身心發(fā)展現(xiàn)狀，盤活學(xué)校育人資源，協(xié)同育人工作機(jī)制，突出學(xué)生在人才培養(yǎng)過(guò)程中的主體間性[3]41。要把“目標(biāo)牽引式學(xué)業(yè)規(guī)劃方案”貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程，以學(xué)生的發(fā)展作為目標(biāo)，將素質(zhì)拓展與專業(yè)學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)過(guò)程以學(xué)期（或?qū)W年）為時(shí)間單位分階段實(shí)施，深化教育教學(xué)改革，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才，可以從以下幾個(gè)方面著手：

（一）助力大學(xué)新生開(kāi)展自我認(rèn)知，進(jìn)行生涯定位。

大學(xué)新生在入校之后，入學(xué)教育往往配合軍訓(xùn)展開(kāi)，學(xué)生此時(shí)通常對(duì)大學(xué)生活充滿新鮮感及對(duì)未來(lái)的生活工作產(chǎn)生迷茫。這時(shí)，各高校應(yīng)借助專業(yè)測(cè)評(píng)工具或和職業(yè)生涯規(guī)劃理論，為高校新生進(jìn)行形式具體的新生職業(yè)能力傾向測(cè)試的性格測(cè)驗(yàn)等，使得新生能夠順利進(jìn)行自我認(rèn)知，從而制訂正確的學(xué)業(yè)或職業(yè)的規(guī)劃，度過(guò)充實(shí)的大學(xué)生活。在進(jìn)行過(guò)一定的自我認(rèn)知之后，高校新生對(duì)大學(xué)和自我的環(huán)境已經(jīng)有了一定的定位，此時(shí)，各班級(jí)輔導(dǎo)員或者具體負(fù)責(zé)老師應(yīng)當(dāng)根據(jù)每一位學(xué)生的特點(diǎn)，幫助他們明確個(gè)人發(fā)展方向和目標(biāo)，組織學(xué)生通過(guò)軟件測(cè)評(píng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，并結(jié)合各專業(yè)的特殊情況，開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)課，對(duì)大一新生進(jìn)行系統(tǒng)的指導(dǎo)，幫助他們正確進(jìn)行生涯定位。

（二）努力提升老生綜合素質(zhì)，制訂生涯規(guī)劃。

步入大二，學(xué)生對(duì)大學(xué)生活已經(jīng)有了自我了解，對(duì)自身也已經(jīng)有了一定的定位，此時(shí)，高等學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生對(duì)學(xué)業(yè)（職業(yè)）規(guī)劃的不同需求，幫助其制訂合理的實(shí)施計(jì)劃。實(shí)施計(jì)劃包括課堂學(xué)習(xí)、課外實(shí)踐兩個(gè)主要組成部分，便于學(xué)生在不同時(shí)間節(jié)點(diǎn)自主選擇具體的課堂學(xué)習(xí)或課外實(shí)踐工作任務(wù)（或工作項(xiàng)目），相應(yīng)專業(yè)課老師、輔導(dǎo)員在此過(guò)程中進(jìn)行一對(duì)一的跟蹤指導(dǎo)。另外，在開(kāi)展這一工作前，由學(xué)校提供統(tǒng)一模板參考實(shí)施。

（三）組織學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估，修正階段性目標(biāo)。

每學(xué)年，學(xué)校組織學(xué)生對(duì)照個(gè)人階段目標(biāo)完成情況進(jìn)行自我評(píng)估，并將此項(xiàng)工作納入學(xué)生學(xué)年考核工作，檢查任務(wù)完成情況，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)一些未能完成計(jì)劃的情況，組織學(xué)生全面分析，查找并指出不足，及時(shí)提出目標(biāo)修正措施或整改意見(jiàn)，使得學(xué)生的規(guī)劃更能適應(yīng)學(xué)校的成才環(huán)境，更符合實(shí)際情況，更有利于個(gè)人成才。

（四）系統(tǒng)謀劃統(tǒng)籌推進(jìn)，保障目標(biāo)牽引取得實(shí)效。

目標(biāo)牽引式學(xué)業(yè)規(guī)劃方案是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，這就要求高校各部門之間分工協(xié)作，積極配合，整體推進(jìn)，明確各部門的職能，合理規(guī)劃，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性。伴隨著“目標(biāo)牽引式學(xué)業(yè)規(guī)劃方案”的實(shí)施，學(xué)校應(yīng)成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體幫助學(xué)生，如學(xué)生處，這是與學(xué)生最密切的一個(gè)部分，輔導(dǎo)員和班主任是與學(xué)生接觸最多的，應(yīng)當(dāng)對(duì)他們進(jìn)行一定的職業(yè)生涯規(guī)劃理論培訓(xùn)，使他們?cè)谂c學(xué)生的日常相處與交流中潛移默化，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀，并通過(guò)一系列的班級(jí)活動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行正確的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)。學(xué)校各二級(jí)院系團(tuán)委也應(yīng)通過(guò)一系列活動(dòng)，完善并豐富大學(xué)生的課外素質(zhì)拓展體系，豐富學(xué)生的第二課堂，寓教于樂(lè)，滿足廣大學(xué)生的成才需求。除此之外，教務(wù)處、各二級(jí)院系、圖書(shū)館也應(yīng)建立健全相應(yīng)措施，幫助學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬克思恩格斯選集（第1卷）[M].北京：人民出版社，1972.

篇6

護(hù)士在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要注重培養(yǎng)自己救死扶傷的人道主義精神和全心全意為人民服務(wù)的醫(yī)療作風(fēng),下面是小編為大家整理的關(guān)于護(hù)士個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃范文，希望對(duì)你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

護(hù)士個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃范文1不知不覺(jué)，工作的新階段又要開(kāi)始了!作為--科室的一名的護(hù)士，在反思了上一階段來(lái)的工作總結(jié)后。我較為清楚的認(rèn)識(shí)到了自身的不足與工作能力上的缺乏。盡管在過(guò)去的工作中我較好的完成了自身的職責(zé)和任務(wù)。但總體來(lái)說(shuō)，依舊還有許多值得強(qiáng)化和改進(jìn)的方面。

為此，我在結(jié)合了自身情況和工作目標(biāo)之后，對(duì)自身下個(gè)階段的'工作做如下目標(biāo)計(jì)劃：

一、嚴(yán)格遵守醫(yī)院的規(guī)章制度

醫(yī)院是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)的地方，作為--醫(yī)院的護(hù)士，在紀(jì)律方面，我要做到嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)，嚴(yán)格遵守醫(yī)院和科室的規(guī)章制度，并認(rèn)真傾聽(tīng)護(hù)士長(zhǎng)的講話和管理。

在護(hù)理工作中，嚴(yán)格的要求自身的遵守三查七對(duì)，提高工作的嚴(yán)謹(jǐn)性。并在照顧病人的時(shí)候，嚴(yán)格遵守醫(yī)囑要求，絕不能自作主張。

此外，對(duì)于藥品的取放也一定要多加檢查，保證自身在工作中的準(zhǔn)確性，為降低工作錯(cuò)誤的可能做好一切準(zhǔn)備。

二、提高個(gè)人的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)

1、加強(qiáng)個(gè)人知識(shí)的儲(chǔ)備

在今后的工作上，我要繼續(xù)提高自身的專業(yè)知識(shí)，鉆研專業(yè)書(shū)籍。此外，在空閑里，也要適當(dāng)?shù)呐c前輩和護(hù)士長(zhǎng)請(qǐng)教，吸收經(jīng)驗(yàn)，提升自我護(hù)理技巧。

2、提升服務(wù)水平，加強(qiáng)個(gè)人素質(zhì)

作為護(hù)士，服務(wù)病人也是我們重要的職責(zé)。在今后照顧病人的時(shí)候，我要更加的細(xì)心和耐心，注意病人的情緒，多多與病人溝通，用微笑去服務(wù)，為病人帶來(lái)更好的照顧。

另外，在思想上我也要更加的細(xì)心，除了注重自身作為--醫(yī)院護(hù)士的素質(zhì)外，也要學(xué)會(huì)在工作中的換位思考，考慮病人和家屬的心態(tài)，做好相應(yīng)的措施和準(zhǔn)備。

三、加強(qiáng)自身在工作中管理

買對(duì)每天的工作任務(wù)，我需要進(jìn)一步的完善個(gè)人的每日計(jì)劃和管理。針對(duì)各個(gè)不同病房和病人，規(guī)劃出合理的實(shí)踐安排，保持自身服務(wù)質(zhì)量和工作準(zhǔn)確性的同時(shí)，提高自身的效率。避免病人出現(xiàn)等待的情況。

此外，我也要學(xué)會(huì)對(duì)自身情況記性進(jìn)行調(diào)控，保證自身能保持的積極的優(yōu)良的狀態(tài)，帶著熱情、積極與關(guān)心的態(tài)度，在工作中提供更好的服務(wù)。

四、積極融入團(tuán)隊(duì)

作為--科室的護(hù)士，我們是一個(gè)重要的整體，但回顧過(guò)去的工作情況，我卻缺乏對(duì)團(tuán)隊(duì)的交流!這不僅讓我在團(tuán)隊(duì)中沒(méi)能做好自身的貢獻(xiàn)，也不能更好的從團(tuán)隊(duì)中獲取經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)!這樣只會(huì)限制我自己!

如今，新一輪的工作即將開(kāi)始，我也會(huì)重新認(rèn)識(shí)自己，積極改進(jìn)自我的不足，希望在今后能有更大的收獲和進(jìn)步!

護(hù)士個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃范文2轉(zhuǎn)眼我已做護(hù)士工作兩年的時(shí)間啦，回顧這兩年來(lái)的歷程，心里充滿著許多欣慰還有辛酸。我一直用謙和的態(tài)度對(duì)待病人，為病人減少一分的痛苦成啦我的使命，所以我不愧譽(yù)為"白衣天使"的稱號(hào)。經(jīng)常聽(tīng)人說(shuō)，教師是天底下最光輝的職業(yè)，現(xiàn)在我卻要說(shuō)，護(hù)士也同樣。因?yàn)樽o(hù)士對(duì)人民的健康做出啦積極貢獻(xiàn)，從而受到啦社會(huì)的尊敬。20--年這新的一年，我們的護(hù)理工作也應(yīng)該更上一個(gè)臺(tái)階，為此特制訂20--年護(hù)士個(gè)人工作計(jì)劃：

(一)、按護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)及護(hù)士在職繼續(xù)教育實(shí)施方案抓好護(hù)士的"三基"及?？萍寄苡?xùn)練與考核工作

1、重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)新入院護(hù)士、聘用護(hù)士、低年資護(hù)士的考核，強(qiáng)化她們的學(xué)習(xí)意識(shí)，護(hù)理部工作計(jì)劃上半年以強(qiáng)化基礎(chǔ)護(hù)理知識(shí)為主，增加考核次數(shù)，直至達(dá)標(biāo)。

2、加強(qiáng)?？萍寄艿呐嘤?xùn)：各科制定出周期內(nèi)?？评碚撆c技能的培訓(xùn)與考核計(jì)劃，每年組織考試、考核2—3次，理論考試要有試卷并由護(hù)士長(zhǎng)組織進(jìn)行閉卷考試，要求講究實(shí)效，不流于形式，為培養(yǎng)?？谱o(hù)士打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

3、基本技能考核：屬于規(guī)范化培訓(xùn)對(duì)象的護(hù)士，在年內(nèi)16項(xiàng)基本技能必須全部達(dá)標(biāo)，考核要求在實(shí)際工作中抽考。

其他層次的護(hù)士計(jì)劃安排操作考試一次，理論考試二次。

4、強(qiáng)化相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)掌握，組織進(jìn)行一次規(guī)章制度的實(shí)際考核，理論考試與臨床應(yīng)用相結(jié)合，檢查遵章守規(guī)的執(zhí)行情況。

(二)、加強(qiáng)人文知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高護(hù)士的整體素養(yǎng)

1、組織學(xué)習(xí)醫(yī)院服務(wù)禮儀文化，強(qiáng)化護(hù)士的現(xiàn)代護(hù)理文化意識(shí)，先在護(hù)士長(zhǎng)層次內(nèi)進(jìn)行討論，達(dá)成共識(shí)后在全院范圍內(nèi)開(kāi)展提升素養(yǎng)活動(dòng)，制定訓(xùn)練方案及具體的實(shí)施計(jì)劃。

安排全院性的講座和爭(zhēng)取派出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式學(xué)習(xí)護(hù)士社交禮儀及職業(yè)服務(wù)禮儀。開(kāi)展護(hù)士禮儀競(jìng)賽活動(dòng)，利用"5。12"護(hù)士節(jié)期間掀起學(xué)禮儀、講素養(yǎng)的活動(dòng)月，組織寓教寓樂(lè)的節(jié)日晚會(huì)。

護(hù)士個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃范文3近幾年，隨著人們生活水平的日益提高，我們醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)逐步得到啦有效的改善以及受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視和大力的支持，使得我們醫(yī)護(hù)人員對(duì)自己的工作更加有信心。比如我們開(kāi)展啦優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)以及健康教育的普及等等，就是我們最好的見(jiàn)證。從而反映啦護(hù)理工作的重要作用和地位。護(hù)士對(duì)人民的健康做出啦積極貢獻(xiàn)，因此也受到啦社會(huì)的尊敬，被譽(yù)為“白衣天使”。在這20--年即將開(kāi)始的一年，作為一名護(hù)理人員，我也特地為自己制訂啦一份護(hù)理工作計(jì)劃：

一、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身專業(yè)素質(zhì)。尤其是對(duì)本科的一些常見(jiàn)疾病的相關(guān)知識(shí)作進(jìn)一步的深入學(xué)習(xí)，以利于臨床實(shí)踐的有效應(yīng)用。

二、全力協(xié)助護(hù)士長(zhǎng)做好病區(qū)的有效管理，如積極發(fā)放滿意度調(diào)查表，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題積極處理和改進(jìn)，帶動(dòng)病陪人參加公休座談會(huì)，鼓勵(lì)他們說(shuō)出自己的意見(jiàn)和提出有效的建議，為我們?nèi)蘸蟮墓ぷ鞯玫礁行У膸椭Ｖ谱饔幸庥诨颊叩囊恍┬淌謨?cè)，能確保到每一位患者易于接受和理解。明確自己的職責(zé)，使自己的優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)到位，以“三好一滿意”為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，做到讓患者滿意，領(lǐng)導(dǎo)放心。

三、嚴(yán)格遵守本科的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到上班不遲到，不早退。積極參加科室內(nèi)及院內(nèi)舉行的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。

四、認(rèn)真做好領(lǐng)導(dǎo)分配給我的各項(xiàng)工作和任務(wù)。

五、解放思想，為科室的發(fā)展提建議和意見(jiàn)，竭盡所能為科室創(chuàng)造更多的效益

六、加強(qiáng)跟主管醫(yī)生、病人及其家屬的交流與合作，努力構(gòu)建現(xiàn)代化科學(xué)的醫(yī)患模式，正確妥善處理好醫(yī)患關(guān)系。

七、協(xié)助同事做好科室工作，做到工作責(zé)任明確、資源共享、團(tuán)結(jié)互助，共創(chuàng)科室優(yōu)良的環(huán)境、優(yōu)秀的服務(wù)、優(yōu)越的業(yè)績(jī)。

八、護(hù)理事業(yè)是一項(xiàng)崇高而偉大的事業(yè)，我為自己是護(hù)士隊(duì)伍中的一員而自豪。在今后工作中，我將加倍努力，為科室的發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)!在即將迎來(lái)的20--年，我會(huì)努力改正缺點(diǎn)和不足，做好自己的工作，對(duì)病人負(fù)責(zé)，對(duì)自己的工作負(fù)責(zé)。努力、努力、再努力!

護(hù)士個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃范文4一、工作目標(biāo)

20--年我要以服務(wù)提高質(zhì)量，更好的為臨床服務(wù)。把以前的被動(dòng)服務(wù)變?yōu)橹鲃?dòng)服務(wù)，爭(zhēng)取做到收發(fā)物品主動(dòng)熱情，無(wú)差無(wú)錯(cuò)，存在問(wèn)題及時(shí)溝通，解決落實(shí)，把各項(xiàng)工作規(guī)范再規(guī)范，細(xì)化再細(xì)化。消毒滅菌準(zhǔn)確徹底，無(wú)延誤。都說(shuō)素質(zhì)決定能力。我要積極提高素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)先進(jìn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)醫(yī)院的各項(xiàng)管理規(guī)范，協(xié)助護(hù)士長(zhǎng)做好工作。

二、工作計(jì)劃

(一)學(xué)習(xí)管理工作規(guī)范

認(rèn)真學(xué)習(xí)醫(yī)院的各項(xiàng)管理規(guī)范，逐句分析研究，不懂就問(wèn)，協(xié)助護(hù)士長(zhǎng)完成各項(xiàng)工作。掌握各項(xiàng)規(guī)章制度，操作流程，操作規(guī)程，崗位職責(zé)，應(yīng)急預(yù)案，做好各項(xiàng)工作。

(二)接受最新知識(shí)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

積極參加醫(yī)院組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，科內(nèi)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識(shí)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，做好每一項(xiàng)工作!

(三)主動(dòng)熱情服務(wù)，提升服務(wù)理念

為病人服務(wù)“主動(dòng)上門”，及時(shí)準(zhǔn)確。按規(guī)范進(jìn)行護(hù)理操作，樹(shù)立良好的服務(wù)形象，定期到病人當(dāng)中征求意見(jiàn)，更周到的為每一名病人服務(wù)。

(四)加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，樹(shù)立“天使”形象

加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，包括思想政治、職業(yè)素質(zhì)、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、臨床操作技能等。提高自己的思想政治素質(zhì)，鉆研文化科學(xué)、專業(yè)實(shí)踐和管理科學(xué)知識(shí)，提高護(hù)理管理水平和質(zhì)量。

三、保證措施

(一)加強(qiáng)基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)

加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的專業(yè)技術(shù)知識(shí)，利用業(yè)余時(shí)間多翻閱護(hù)理相關(guān)書(shū)籍，密切關(guān)注護(hù)理知識(shí)的新動(dòng)態(tài)。

(二)加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的操作

在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，做到膽大心細(xì)，客服心里障礙。定期或不定期對(duì)工作進(jìn)行總結(jié)，遇有困難及時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的其他護(hù)士請(qǐng)教。

(三)認(rèn)真做好基礎(chǔ)護(hù)理工作

規(guī)范護(hù)理工作，保持病人的病床整潔，無(wú)異味，無(wú)污跡，物品擺放整齊，輸液滴熟與醫(yī)囑相符，勤巡視輸液病人，善于觀察病情，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

以上是我對(duì)20--年的個(gè)人工作計(jì)劃，可能還不是很成熟，希望能達(dá)到我所想的目的。在新的一年中，我會(huì)更加努力，認(rèn)真負(fù)責(zé)的去對(duì)待每一項(xiàng)工作，更好的為每一名病人服務(wù)，為醫(yī)院的建設(shè)貢獻(xiàn)出自己的力量。

護(hù)士個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃范文5一、計(jì)劃要盡量全面

學(xué)習(xí)計(jì)劃是指學(xué)習(xí)的具體安排。要想真正完成好學(xué)習(xí)計(jì)劃，在考慮計(jì)劃的時(shí)候，一定要對(duì)自己的學(xué)習(xí)生活做出全面的安排。應(yīng)包括社會(huì)工作時(shí)間、為集體服務(wù)時(shí)間、鍛煉時(shí)間、睡眠時(shí)間及娛樂(lè)活動(dòng)時(shí)間等。這樣，在學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)才可能精力充沛地學(xué)習(xí)。

二、安排好常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間和自由學(xué)習(xí)時(shí)間

學(xué)習(xí)時(shí)間可以分為兩部分：一是常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間，主要用來(lái)完成當(dāng)天老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，消化當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)。

二是自由學(xué)習(xí)時(shí)間，是指完成啦老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)后所剩下的時(shí)間。這部分時(shí)間一般可以用來(lái)補(bǔ)課或提高深造。學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，隨著學(xué)習(xí)水平的提高，應(yīng)經(jīng)歷常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間逐漸減少，自由時(shí)間逐漸增加的過(guò)程。凡是體會(huì)到因?yàn)樽プ±沧杂蓪W(xué)習(xí)時(shí)間而給學(xué)習(xí)的全局帶來(lái)好處的同學(xué)，就會(huì)努力去提高常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，以便增加自由學(xué)習(xí)時(shí)間，使學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)越來(lái)越大!

三、長(zhǎng)計(jì)劃和短安排

長(zhǎng)計(jì)劃和短安排是指在一個(gè)比較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，應(yīng)有個(gè)大致計(jì)劃。由于實(shí)際的學(xué)習(xí)生活往往無(wú)法預(yù)測(cè)，所以，長(zhǎng)計(jì)劃不可能太具體，不可能把每天干什么都列出來(lái)。但是，在學(xué)習(xí)上計(jì)劃要解決哪些問(wèn)題，心中應(yīng)當(dāng)有數(shù)。應(yīng)把一個(gè)在短期內(nèi)無(wú)法完成的學(xué)習(xí)任務(wù)分到每周、每天去。這樣，在每天學(xué)習(xí)時(shí)，就會(huì)明白今天的學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)全局中的地位。有啦具體的短安排計(jì)劃，長(zhǎng)計(jì)劃中的任務(wù)可以逐步得到實(shí)現(xiàn);有啦長(zhǎng)計(jì)劃，就可以在完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)具有明確的學(xué)習(xí)目的。

四、從實(shí)際出發(fā)來(lái)制訂計(jì)劃

在訂計(jì)劃的時(shí)候，不要脫離啦學(xué)習(xí)的實(shí)際情況。主要指以下幾方面：

1、自己知識(shí)和能力;

2、每個(gè)階段的學(xué)習(xí)時(shí)間;

3、學(xué)習(xí)上的缺欠和漏洞;

4、老師教學(xué)的實(shí)際進(jìn)度從實(shí)際出發(fā)還要注意的一點(diǎn)是不要平均使用力量，要抓住重點(diǎn)。

五、計(jì)劃要留有余地

計(jì)劃終歸不是現(xiàn)實(shí)，而只是一種可能性。要想把計(jì)劃完成現(xiàn)實(shí)，還要經(jīng)過(guò)一段很長(zhǎng)的努力過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中自己的思想會(huì)發(fā)生變化，學(xué)習(xí)的各種條件也會(huì)發(fā)生變化，計(jì)劃訂得再實(shí)際，也不免出現(xiàn)估計(jì)不到的情況。所以，為啦保證計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)，訂計(jì)劃時(shí)就不要太滿、太死、太緊，要留出機(jī)動(dòng)時(shí)間。

六、提高時(shí)間的利用率

早晨和晚上，或者說(shuō)一天學(xué)習(xí)的開(kāi)頭和結(jié)尾部分的時(shí)間，可以安排著重看記憶的科目，如外語(yǔ)等;當(dāng)心情比較愉快，注意力比較集中，時(shí)間又比較長(zhǎng)，這時(shí)候可安排比較枯燥，或自己又不太喜歡的科目;零星的時(shí)間，注意力不容易集中的時(shí)間，可以安排做習(xí)題或去學(xué)習(xí)自己最感興趣的學(xué)科。除此以外，還要注意學(xué)習(xí)時(shí)間和體育活動(dòng)要交替安排，文科和理科要交替安排，相近的學(xué)習(xí)內(nèi)容不要集中在一起學(xué)習(xí)，等等。這樣安排，在同樣多的時(shí)間內(nèi)，由于安排啦合適的內(nèi)容，就會(huì)收到較好的效果。

篇7

2021年個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃有暗香?學(xué)生應(yīng)及時(shí)總結(jié)，為實(shí)現(xiàn)自我的計(jì)劃目標(biāo)，將會(huì)合理安排好時(shí)光，用心、用力的學(xué)習(xí)，努力拼搏，挑戰(zhàn)自我!共同閱讀2021年個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃怎么寫，請(qǐng)您閱讀!

2021年個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃1為了使大學(xué)學(xué)習(xí)與職業(yè)發(fā)展更好地銜接，大學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)期間應(yīng)該以職業(yè)發(fā)展為目標(biāo)制訂合理的專業(yè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，注重能力的自我培養(yǎng)和身心素養(yǎng)的提升，大學(xué)生職業(yè)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)十分重要。我將從以下幾個(gè)方面提升自身的職業(yè)綜合素質(zhì)。

一、制訂合理的計(jì)劃打下扎實(shí)的基礎(chǔ)

有明確的專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過(guò)專業(yè)學(xué)習(xí)達(dá)到預(yù)期的結(jié)果。在專業(yè)基本理論、基本知識(shí)和基本技能方面達(dá)到較高的水平，在專業(yè)能力方面和實(shí)際應(yīng)用方面達(dá)到較高的目標(biāo)。隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，社會(huì)化大生產(chǎn)不斷壯大，現(xiàn)代職業(yè)對(duì)從業(yè)人員的專業(yè)基礎(chǔ)的要求越來(lái)越高，專業(yè)化的傾向越來(lái)越明顯。大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)該擁有寬厚扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和廣博精深專業(yè)知識(shí)?；A(chǔ)知識(shí)、基本理論是知識(shí)結(jié)構(gòu)的根基。擁有寬厚扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，才能有持續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)和動(dòng)力。專業(yè)知識(shí)是知識(shí)結(jié)構(gòu)的核心部分，大學(xué)生要對(duì)自身所從事專業(yè)的知識(shí)和技術(shù)精益求精，對(duì)學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)有較深的認(rèn)識(shí)和系統(tǒng)的了解，并善于將其所學(xué)的專業(yè)和其他相關(guān)知識(shí)領(lǐng)域緊密聯(lián)系起來(lái)。

二、能力的自我培養(yǎng)

大學(xué)生在大學(xué)應(yīng)基本上具備工作崗位所要求的能力，大學(xué)生在大學(xué)期間就應(yīng)注重能力的自我培養(yǎng)。大學(xué)生自我培養(yǎng)能力的途徑主要有：

(1)積累知識(shí)

知識(shí)是能力的基礎(chǔ)，勤奮是成功的鑰匙。知識(shí)的積累要靠勤奮的學(xué)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)。在校期間，我要掌握已學(xué)書(shū)本上的知識(shí)和技能，而且要掌握學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

(2)勤于實(shí)踐

實(shí)踐是培養(yǎng)和提高能力的重要途徑，是檢驗(yàn)學(xué)生是否學(xué)到知識(shí)以及能否靈活運(yùn)用知識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)。因此在校期間，我會(huì)主動(dòng)積極參加各種校園文化活動(dòng)，認(rèn)真參加社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，熱心各種公益活動(dòng)，積極參與校內(nèi)外相結(jié)合的科學(xué)研究、科技協(xié)作、科技服務(wù)活動(dòng)，參加學(xué)校舉辦的各種類型的學(xué)習(xí)班、講學(xué)班;利用寒暑假期，到工地現(xiàn)場(chǎng)跟隨工程師實(shí)習(xí)。

(3)發(fā)展興趣

興趣包括直接興趣和間接興趣。直接興趣是事物本身引起的興趣。間接興趣是對(duì)能給個(gè)體帶來(lái)愉快或益處的活動(dòng)結(jié)果發(fā)生的興趣，人的意志在其中起著積極的促進(jìn)作用。我會(huì)重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)間接興趣，以提高自身能力為目標(biāo)鼓勵(lì)自身學(xué)習(xí)。不僅要對(duì)本專業(yè)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，還要對(duì)其他可以提升自我技能的專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

(4)超越自我

作為一名大學(xué)生，我會(huì)注意發(fā)展自身的優(yōu)勢(shì)能力，但任何優(yōu)勢(shì)能力是不夠的，所以我會(huì)對(duì)已經(jīng)具備的能力有所拓展，不管其發(fā)展程度如何，這是我今后生存的需要，也是發(fā)展的需要?，F(xiàn)代社會(huì)需求的是全能型人才，我會(huì)在學(xué)好本專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)其他的技能進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。

(5)學(xué)習(xí)能力

現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，一日千里。只有基礎(chǔ)牢，會(huì)學(xué)習(xí)，善于汲取新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)，不斷在各方面完善自身，才能跟上時(shí)代的步伐。因此在學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，我會(huì)總結(jié)學(xué)習(xí)方法，并將課堂學(xué)習(xí)方法與實(shí)際學(xué)習(xí)方法緊密結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)習(xí)不只是局限于專業(yè)知識(shí)，還要拓展到人際交往等各方面去。

(6)人際交往能力和團(tuán)隊(duì)合作精神

就是與人相處的能力。隨著社會(huì)分工日益精細(xì)以及個(gè)人能力的限制，單打獨(dú)斗已經(jīng)很難完成工作任務(wù)，人際間的合作與溝通已必不可少。我會(huì)學(xué)習(xí)積極主動(dòng)地參與人際交往，做到誠(chéng)實(shí)守信、以誠(chéng)待人，尊重他人的權(quán)利，用心與人交流，同時(shí)努力培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，逐步提高自身的人際交往能力。

三、身心素質(zhì)培養(yǎng)

身體素質(zhì)和心理素質(zhì)合稱為身心素質(zhì)。身心素質(zhì)對(duì)大學(xué)生成才有著重大影響，不斷提升身心素質(zhì)顯得尤為重要?，F(xiàn)代社會(huì)生活節(jié)奏快，工作壓力大，沒(méi)有健康的體魄很難適應(yīng)。身體有疾病的員工不但會(huì)耽誤自身的工作，還有可能對(duì)單位的其他同事造成影響。如果身體不健康，即使其他方面非常優(yōu)秀，也會(huì)被拒之門外。因此，我計(jì)劃從以下四個(gè)方面提升自身的身心素質(zhì)。

(1)健康的心理

健康的心理是一個(gè)人事業(yè)能否取得成功的關(guān)鍵，它是指自我意識(shí)的健全，情緒控制的適度，人際關(guān)系的和諧和對(duì)挫折的承受能力。心理素質(zhì)好的人能以旺盛的精力、積極樂(lè)觀的心態(tài)處理好各種關(guān)系，主動(dòng)適應(yīng)環(huán)境變化;心理素質(zhì)差的人則經(jīng)常處于憂愁困苦中，不能很好地適應(yīng)環(huán)境，最終影響了工作甚至帶來(lái)身體上的疾病。在大學(xué)期間，我會(huì)借閱與心理學(xué)相關(guān)的書(shū)籍，健全自身的人格。如若在心理上有任何疑惑，我會(huì)向?qū)W校的心理輔導(dǎo)中心求助，解決困惑。并主動(dòng)為其他有心理障礙的同學(xué)解決問(wèn)題，疏導(dǎo)他們。

(2)正確認(rèn)識(shí)并悅納自身

良好的自我意識(shí)要求做到自知、自愛(ài)，其具體內(nèi)涵是自尊、自信、自強(qiáng)、自制。自信、自強(qiáng)的人對(duì)自身的動(dòng)機(jī)、目的行明確的了解，對(duì)自身的能力能做出比較客觀的估價(jià)。無(wú)論是在心情低潮時(shí)期還是亢奮時(shí)期，我都要學(xué)習(xí)正確認(rèn)識(shí)自身的處境以及分析具體情況，做出自我調(diào)整以適應(yīng)接下來(lái)的生活學(xué)習(xí)和工作。

(3)自覺(jué)控制和調(diào)節(jié)情緒

疾病都與情緒有關(guān)，長(zhǎng)期的思慮憂郁，過(guò)度的氣憤、苫悶，都可能導(dǎo)致疾病的發(fā)生。所以我會(huì)經(jīng)常保持樂(lè)觀的情緒，如果因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)、生活或者工作遇到問(wèn)題而產(chǎn)生不良情緒，我會(huì)用正確的方式及時(shí)化解，不讓消極的情緒控制自身。

(4)提高克服挫折的能力

面對(duì)挫折，我們只能選擇戰(zhàn)勝或適應(yīng)它。所以當(dāng)我遇到挫折.會(huì)冷靜分析原因，找出問(wèn)題的癥結(jié)，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，想辦法戰(zhàn)勝它。如果主客觀差距太大，雖然經(jīng)過(guò)努力，也無(wú)法戰(zhàn)勝，就接受它，適應(yīng)它，或者另辟路徑，以便再戰(zhàn)。同時(shí)在此過(guò)程中不斷提升自身的抗挫能力，增強(qiáng)心理抗壓能力。

四、思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，而道德是立身之本，很難想象一個(gè)思想道德素質(zhì)差的人能夠在工作中贏得別人充分的信任和良好的合作。人畢竟是在社會(huì)中活動(dòng)，一個(gè)人的思想道德素質(zhì)會(huì)影響他人對(duì)自身看法，從某些層面上講它決定一個(gè)人的成敗。

所以在大學(xué)期間，我會(huì)多多閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，提高自我修養(yǎng)，向品德優(yōu)秀有口碑的同學(xué)學(xué)習(xí)，讓自身在思想上有質(zhì)的飛躍。

五、事業(yè)心和責(zé)任感的培養(yǎng)

事業(yè)心是指干一番事業(yè)的決心。有事業(yè)心的人目光遠(yuǎn)大、心胸開(kāi)闊，能克服常人難以克服的困難，因而成為社會(huì)上的佼佼者。責(zé)任感就是要求把個(gè)人利益同國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展緊密聯(lián)系起來(lái)，樹(shù)立強(qiáng)烈的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感。擁有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感的大學(xué)生才能與單位同甘共苦、共患難，才能將自身的知識(shí)和才能充分發(fā)揮出來(lái)，從而創(chuàng)造出效益。

因此，我會(huì)通過(guò)大學(xué)期間學(xué)生組織的工作不斷加強(qiáng)自身責(zé)任感以及樹(shù)立正確的職業(yè)觀價(jià)值觀，做到讓朋友讓同學(xué)讓老師信得過(guò)，敢囑托的人。

六、職業(yè)道德的培養(yǎng)

具體來(lái)說(shuō)，就是熱愛(ài)本職工作，恪盡職守，講究職業(yè)信譽(yù)，刻苦鉆研本職業(yè)務(wù)，對(duì)技術(shù)和專業(yè)精益求精。不計(jì)較個(gè)人得失、全心全意為人民服務(wù)、勤奮開(kāi)拓、求實(shí)創(chuàng)新等，都是新時(shí)代對(duì)大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)道德要求。缺乏職業(yè)道德的大學(xué)生不可能在工作中盡心盡力，更談不上有所作為。

首先，我會(huì)明確自身將來(lái)從事職業(yè)的要求，并以此為準(zhǔn)完成自身日常的工作;其次，將自身在生活中正確的人際處理方式運(yùn)用到工作中，形成屬于自身的一套做人準(zhǔn)則。

七、吃苦精神的培養(yǎng)

現(xiàn)在的大學(xué)生最大的弱點(diǎn)是怕吃苦，缺乏實(shí)干的奮斗精神。大凡有所成就的人，無(wú)一不是通過(guò)艱苦創(chuàng)業(yè)而成才的。作為當(dāng)代大學(xué)生，我要從平時(shí)小事做起，努力培養(yǎng)吃苦耐勞的創(chuàng)業(yè)精神。

2021年個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃2新的學(xué)期開(kāi)始了，我已經(jīng)進(jìn)入了六年二期，即將面臨小升初考試，為了順利考上夢(mèng)想中的初中，我將以新的精神面貌跨進(jìn)新的學(xué)期。在這個(gè)學(xué)期里，我要百尺竿頭，更進(jìn)一步。我的學(xué)習(xí)計(jì)劃如下：

首先在學(xué)習(xí)時(shí)間上，我要提高學(xué)習(xí)效率，做到事半功倍。每一天早晨6：50起床，7：40分到校，然后開(kāi)始早讀。晚上9：00以前睡覺(jué)，保證每一天有9個(gè)小時(shí)的睡眠，保證學(xué)習(xí)時(shí)的充沛的精力。

然后從學(xué)習(xí)方法等方面計(jì)劃如下：

1、做好預(yù)習(xí)。

預(yù)習(xí)是學(xué)好各科的第一個(gè)環(huán)節(jié)。

2、認(rèn)真聽(tīng)課。

上課的時(shí)候，我要認(rèn)真聽(tīng)講，不做小動(dòng)作，不和同學(xué)交頭接耳，要力爭(zhēng)把教師課堂上講的知識(shí)全部消化;對(duì)于疑難問(wèn)題，要不恥下問(wèn)，虛心向教師和同學(xué)請(qǐng)教。

3、做課堂筆記。

做筆記對(duì)復(fù)習(xí)、作業(yè)有好處。

4、認(rèn)真完成教師布置的作業(yè)。

做作業(yè)之前，必須對(duì)當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)認(rèn)真復(fù)習(xí);認(rèn)真審題;明確解題思路;認(rèn)真仔細(xì)做題，不可馬虎從事，做完后還要認(rèn)真檢查;及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，積累解題技巧，提高解題本事;遇到不會(huì)做的題，不要急于問(wèn)教師，更不能抄襲別人的作業(yè)，要在復(fù)習(xí)功課的基礎(chǔ)上，要下決心獨(dú)立完成作業(yè)。

5、要利用周末和節(jié)假日，繼續(xù)參加奧數(shù)、英語(yǔ)等學(xué)習(xí)，多讀課外書(shū)，不斷豐富自我的知識(shí)。

為考上夢(mèng)想的初中而努力。

6、為了迎接小升初的考試，我平時(shí)需要進(jìn)行更多的習(xí)題練習(xí)。

7、每一個(gè)星期進(jìn)行一次以上的體育鍛煉。

總而言之，在新的學(xué)期里我要更加努力，爭(zhēng)取每門功課都取得優(yōu)異的成績(jī)，當(dāng)一個(gè)全面發(fā)展的出色的小學(xué)生，為步入初中生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2021年個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃3要想制訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃，一般要考慮以下幾方面：

一、計(jì)劃要盡量全面學(xué)習(xí)計(jì)劃是指學(xué)習(xí)的具體安排。要想真正完成好學(xué)習(xí)計(jì)劃，在考慮計(jì)劃的時(shí)候，一定要對(duì)自己的學(xué)習(xí)生活做出全面的安排。應(yīng)包括社會(huì)工作時(shí)間、為集體服務(wù)時(shí)間、鍛煉時(shí)間、睡眠時(shí)間及娛樂(lè)活動(dòng)時(shí)間等。這樣，在學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)才可能精力充沛地學(xué)習(xí)。

二、安排好常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間和自由學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)時(shí)間可以分為兩部分：一是常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間，主要用來(lái)完成當(dāng)天老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，消化當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)。二是自由學(xué)習(xí)時(shí)間，是指完成了老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)后所剩下的時(shí)間。這部分時(shí)間一般可以用來(lái)補(bǔ)課或提高深造。學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，隨著學(xué)習(xí)水平的提高，應(yīng)經(jīng)歷常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間逐漸減少，自由時(shí)間逐漸增加的過(guò)程。凡是體會(huì)到因?yàn)樽プ×俗杂蓪W(xué)習(xí)時(shí)間而給學(xué)習(xí)的全局帶來(lái)好處的同學(xué)，就會(huì)努力去提高常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，以便增加自由學(xué)習(xí)時(shí)間，使學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)越來(lái)越大。

三、長(zhǎng)計(jì)劃和短安排長(zhǎng)計(jì)劃和短安排是指在一個(gè)比較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，應(yīng)有個(gè)大致計(jì)劃。由于實(shí)際的學(xué)習(xí)生活往往無(wú)法預(yù)測(cè)，所以，長(zhǎng)計(jì)劃不可能太具體，不可能把每天干什么都列出來(lái)。但是，在學(xué)習(xí)上計(jì)劃要解決哪些問(wèn)題，心中應(yīng)當(dāng)有數(shù)。應(yīng)把一個(gè)在短期內(nèi)無(wú)法完成的學(xué)習(xí)任務(wù)分到每周、每天去。這樣，在每天學(xué)習(xí)時(shí)，就會(huì)明白今天的學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)全局中的地位。有了具體的短安排計(jì)劃，長(zhǎng)計(jì)劃中的任務(wù)可以逐步得到實(shí)現(xiàn);有了長(zhǎng)計(jì)劃，就可以在完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)具有明確的學(xué)習(xí)目的。

五、計(jì)劃要留有余地計(jì)劃終歸不是現(xiàn)實(shí)，而只是一種可能性。要想把計(jì)劃完成現(xiàn)實(shí)，還要經(jīng)過(guò)一段很長(zhǎng)的努力過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中自己的思想會(huì)發(fā)生變化，學(xué)習(xí)的各種條件也會(huì)發(fā)生變化，計(jì)劃訂得再實(shí)際，也不免出現(xiàn)估計(jì)不到的情況。所以，為了保證計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)，訂計(jì)劃時(shí)就不要太滿、太死、太緊，要留出機(jī)動(dòng)時(shí)間。

六、提高時(shí)間的利用率早晨和晚上，或者說(shuō)一天學(xué)習(xí)的開(kāi)頭和結(jié)尾部分的時(shí)間，可以安排著重看記憶的科目，如外語(yǔ)等;當(dāng)心情比較愉快，注意力比較集中，時(shí)間又比較長(zhǎng)，這時(shí)候可安排比較枯燥，或自己又不太喜歡的科目;零星的時(shí)間，注意力不容易集中的時(shí)間，可以安排做習(xí)題或去學(xué)習(xí)自己最感興趣的學(xué)科。除此以外，還要注意學(xué)習(xí)時(shí)間和體育活動(dòng)要交替安排，文科和理科要交替安排，相近的學(xué)習(xí)內(nèi)容不要集中在一起學(xué)習(xí)，等等。這樣安排，在同樣多的時(shí)間內(nèi)，由于安排了合適的內(nèi)容，就會(huì)收到較好的效果。

七、注重效果，不斷調(diào)整 在計(jì)劃執(zhí)行到一個(gè)階段之后，就應(yīng)當(dāng)檢查一下效果如何，如效果不好，應(yīng)找到原因，及時(shí)調(diào)整。

主要檢查以下這些內(nèi)容： 計(jì)劃提出的學(xué)習(xí)任務(wù)是否已經(jīng)完成?自己是否基本按計(jì)劃實(shí)施?學(xué)習(xí)效果如何?沒(méi)有完成計(jì)劃的原因?

通過(guò)檢查，立即采取相應(yīng)的措施，及時(shí)改變計(jì)劃中的不合理部分。

科學(xué)的、實(shí)際的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，只要認(rèn)真去執(zhí)行，必將促進(jìn)你的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)你的意志，增強(qiáng)你的信心。請(qǐng)你試一試吧!

2021年個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃4歡樂(lè)的暑假轉(zhuǎn)眼間過(guò)去了，我升入了五年級(jí)，我們要用什么來(lái)迎接這充滿期望，充滿夢(mèng)想的新的一學(xué)期呢理所當(dāng)然是一個(gè)好的學(xué)習(xí)態(tài)度和令人滿意的學(xué)習(xí)成績(jī)。良好的開(kāi)端預(yù)示著成功。在新學(xué)期里，我更應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定一個(gè)合理的，嚴(yán)格要求自我的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在學(xué)校和家里我要努力做到以下幾點(diǎn):

一、上課時(shí)要認(rèn)真聽(tīng)講，進(jìn)取舉手發(fā)言，不做小動(dòng)作。有不懂的問(wèn)題要及時(shí)向教師和同學(xué)請(qǐng)教，爭(zhēng)取當(dāng)堂的問(wèn)題當(dāng)堂解決。

二、回家后，要認(rèn)真完成教師布置的各項(xiàng)作業(yè)，做到字跡工整。

三、認(rèn)真做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。預(yù)習(xí)時(shí)要把不懂的地方做上記號(hào)，以便第二天在課堂上異常注意。每周要對(duì)本周所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)復(fù)習(xí)。

四、根據(jù)不一樣的學(xué)科的特點(diǎn)，制定出不一樣的計(jì)劃。

1、熟練地掌握語(yǔ)文課本上的知識(shí)，每一天熟讀課文兩遍。

2、提高自我分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的本事，每一天堅(jiān)持做五道奧數(shù)題。

3、提高自我英語(yǔ)聽(tīng)、讀、說(shuō)、寫的本事，每一天堅(jiān)持聽(tīng)英語(yǔ)磁帶半小時(shí)。

4、每一天堅(jiān)持描摹字帖一頁(yè)，讓自我練成一手好字。

5、每周寫兩篇日記，真實(shí)地記錄自我身邊發(fā)生的事情和自我的看法。

6、積累一些好詞佳句，把它記錄下來(lái)，以便提高自我的寫作水平。

7、每周背誦三首古詩(shī)。

五、課余時(shí)間多讀有益的書(shū)，增長(zhǎng)更多的知識(shí)。

以上是我的學(xué)習(xí)計(jì)劃，我將嚴(yán)格地按照我的學(xué)習(xí)計(jì)劃去實(shí)施，我想經(jīng)過(guò)我的努力，必須能夠取得更好的成績(jī)。請(qǐng)教師、同學(xué)和家長(zhǎng)共同監(jiān)督我的實(shí)際行動(dòng)。

2021年個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃5相傳很早以前，洪水泛濫，舜用圍堵的方法治水，十年不效，后來(lái)禹用疏導(dǎo)的辦法治水，三年就平了水患。

農(nóng)民種棉花，在棉花長(zhǎng)到一定高度時(shí)，就要把棉花的尖掐去，這樣棉花就會(huì)憋出更多的枝杈，結(jié)出更多的棉桃，從而提高棉花的產(chǎn)量，否則棉花就會(huì)空長(zhǎng)枝干而產(chǎn)量很低。

給棉花掐尖是用壓制的辦法讓棉花把精力都用在開(kāi)花結(jié)果上從而提高產(chǎn)量，大禹利用水向下流的原理，使用疏導(dǎo)的辦法把威力無(wú)窮的洪水引到低洼處，從而解除了水患。

其實(shí)這兩件事講的就是壓制與疏導(dǎo)的道理。我們不妨把它用在對(duì)學(xué)習(xí)困難生的管理與轉(zhuǎn)化上，或許會(huì)收到意想不到的效果。

學(xué)習(xí)困難生有各種不同的情況。有些學(xué)生，深知學(xué)習(xí)的重要，聰明卻不愿學(xué)，逆反心理也不強(qiáng)，他們自制力很差，非常需要接受嚴(yán)格的管理。對(duì)于這些學(xué)生，我們不妨先用“掐尖”的方法，打消影響他們學(xué)習(xí)的各種雜念，強(qiáng)迫他們把主要精力用到學(xué)習(xí)上去。這樣，他們的成績(jī)自然會(huì)有很大的變化。有些學(xué)生，智商極高但厭學(xué)情緒很重，表現(xiàn)欲和好勝心極強(qiáng)，但是他們的逆反心理非常強(qiáng)烈，總喜歡聽(tīng)夸贊之詞，對(duì)那些逆耳忠言十分反感。對(duì)于這些學(xué)生，我們不能采用簡(jiǎn)單的壓制的辦法強(qiáng)迫他們?nèi)W(xué)習(xí)。相反的，我們可以借鑒大禹治水的經(jīng)驗(yàn)，用疏導(dǎo)的方法，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，從而使他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)。比如我們班的一位李姓學(xué)生，就是一位愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑愛(ài)犯錯(cuò)的學(xué)生，她非常聰明但不用功學(xué)習(xí)。一開(kāi)始我對(duì)她要求非常嚴(yán)格，每次犯錯(cuò)誤我都非常嚴(yán)厲的批評(píng)她，我還先后對(duì)她進(jìn)行了四次較長(zhǎng)時(shí)間的思想工作，肯定她身上的多處優(yōu)點(diǎn)并大加贊揚(yáng)，鼓勵(lì)她努力學(xué)習(xí)等等。但是每次批評(píng)都不怎么奏效，四次思想工作的效果也一次不如一次。以至于后來(lái)，我再批評(píng)她時(shí)覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)。

正在我無(wú)奈之際，學(xué)校召開(kāi)了第45屆運(yùn)動(dòng)會(huì)。運(yùn)動(dòng)會(huì)上，李同學(xué)在女子100米短跑項(xiàng)目中輕松奪冠，又在女子4_1項(xiàng)目中發(fā)揮出色，使我班女子4_1以預(yù)賽第一的成績(jī)進(jìn)入決賽。在女子4_4的比賽中，我班的第二棒選手出現(xiàn)失誤，連摔兩跤，我們的成績(jī)一下子由小組第一變成小組倒第一。后來(lái)，雖然第三棒選手連超4人，但是小組第一已經(jīng)落下我們幾十米遠(yuǎn)了。在這種情況下，第四棒選手李同學(xué)拼盡全力，最終以領(lǐng)先第二名10多米的成績(jī)奪得小組第一。由于努力過(guò)度，腿部肌肉拉傷，撞線以后，李同學(xué)當(dāng)時(shí)就昏了過(guò)去。學(xué)生們流著淚把她送到醫(yī)務(wù)室。沒(méi)想到，第二天，她又拖著傷腿參加了女子4_1的決賽，并且表現(xiàn)突出，使我班代表隊(duì)以絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)獲得該項(xiàng)冠軍。全班學(xué)生都受到了極大鼓舞。運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束后，我在班里召開(kāi)了一個(gè)短小的總結(jié)會(huì)。我把李同學(xué)請(qǐng)到講臺(tái)上，對(duì)她的表現(xiàn)大加贊揚(yáng)，并號(hào)召全班同學(xué)尤其是男同學(xué)向李同學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她那種奮力拼搏的精神。而且我還說(shuō)：“其實(shí)，李同學(xué)不僅僅是我們班的體育明星，學(xué)習(xí)上她也是一員驍將，只是她不愿表現(xiàn)出來(lái)而已。不過(guò)我想，作為我們?nèi)嗤瑢W(xué)學(xué)習(xí)的榜樣、258的明星，不應(yīng)該只是體育好，作為學(xué)生，還應(yīng)該在學(xué)習(xí)上也是冠軍，那才是我們大家真正崇拜的偶像。李同學(xué)，如果你能拿出一點(diǎn)點(diǎn)天賦，拿出你賽場(chǎng)上那股殺氣和霸氣，拿出你不得冠軍誓不罷休的韌性，相信，你很快就會(huì)成為我們班乃至整個(gè)學(xué)校的一顆明星。李同學(xué)，你愿意把你的天賦拿出一點(diǎn)來(lái)，和同學(xué)們分享你的幸?？鞓?lè)嗎?”李同學(xué)聽(tīng)到這里表情非常不自然，略微遲疑了一下說(shuō)：“行，不過(guò)，我的學(xué)習(xí)成績(jī)太差了，我試試看吧!”全班馬上響起了雷鳴般的掌聲。散會(huì)后，她塞給我一張紙條，上面寫著：“老師，我知道您是在和我叫板，我一定會(huì)用最大的努力去學(xué)習(xí)，不為別的，就為了您那句話?！睆哪且院?，我每天都能看到曉華刻苦學(xué)習(xí)的影子，有好幾次甚至連晚飯都不吃，班內(nèi)小測(cè)的成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步。

篇8

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)

團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)是相對(duì)于個(gè)人學(xué)習(xí)而言得的定義，但是團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)與個(gè)人學(xué)者絕對(duì)不是對(duì)立，而是有機(jī)統(tǒng)一的。“團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)是指一個(gè)單位組織的集體性學(xué)習(xí)，它是學(xué)習(xí)型組織進(jìn)行學(xué)習(xí)的基本組成單位，便于單位成員之間的互相學(xué)習(xí)、互相交流、互相啟發(fā)、共同進(jìn)步?！备鶕?jù)這一定義，我們這里把“大學(xué)生團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)”定義為由兩個(gè)或者兩個(gè)以上的學(xué)生個(gè)體組成的有共同目標(biāo)，以相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互啟發(fā)、相互監(jiān)督、知識(shí)共享為載體，最終達(dá)到共同進(jìn)步為目的的團(tuán)體組織。

一、大學(xué)生團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的意義

（一）當(dāng)今社會(huì)對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)要求的客觀需要

就今天我們所從事的絕大多數(shù)工作而言，都離不開(kāi)與他人直接的溝通與協(xié)助，需要與他人的共同協(xié)作來(lái)完成，而這就需要我們具有良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)工作能力，簡(jiǎn)單來(lái)講就是需要團(tuán)隊(duì)精神，任何一個(gè)企業(yè)、單位、團(tuán)體都從一定程度上需要具有團(tuán)隊(duì)工作能力，擁有較好的團(tuán)隊(duì)精神的人才。大學(xué)生在校期間，很好的組建團(tuán)隊(duì)，與團(tuán)隊(duì)一起學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，這無(wú)疑能提升在校大學(xué)生與他人的溝通協(xié)作能力，具備一定的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)于剛出校園尋職的同學(xué)來(lái)講，無(wú)疑是一筆寶貴的財(cái)富，將成為在就業(yè)道路上的助推器，幫助大學(xué)生更好的就業(yè)。

（二）克服惰性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺(jué)性

大學(xué)階段的學(xué)習(xí)需要自己確定目標(biāo)，大量的課余時(shí)間需要自己安排，很多同學(xué)因?yàn)闆](méi)有目標(biāo)而變得迷茫，因沒(méi)有人監(jiān)督漸漸喪失自我，最終隨波逐流，把大學(xué)生活變成人生的“瘟床”，睡覺(jué)、游戲、戀愛(ài)，甚至是賭博占據(jù)了大學(xué)生活的大部分時(shí)間。面對(duì)這種消極的學(xué)習(xí)情緒，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)有利于團(tuán)隊(duì)成員形成共有的目標(biāo)，并且相互間定期見(jiàn)面，研討學(xué)習(xí)成果，交流學(xué)習(xí)心得，共同達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣既能實(shí)現(xiàn)知識(shí)資源共享，又能相互監(jiān)督共同進(jìn)步。對(duì)于團(tuán)隊(duì)成員個(gè)人而言，為不失團(tuán)隊(duì)信譽(yù)，為達(dá)成團(tuán)隊(duì)布置的任務(wù)，在自己內(nèi)心無(wú)形中團(tuán)隊(duì)的力量也起到了監(jiān)督或者說(shuō)是激勵(lì)作用。

（三）知識(shí)互補(bǔ)性強(qiáng)

團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)要求團(tuán)隊(duì)成員間相互交流學(xué)習(xí)心得，共同分享彼此的學(xué)習(xí)成果，這樣能較強(qiáng)的知識(shí)互補(bǔ)，既能擴(kuò)大我們個(gè)人的專業(yè)知識(shí)，還能彌補(bǔ)我們?cè)谄渌寄苤R(shí)上的不足。

（四）增加團(tuán)隊(duì)成員間友誼，豐富個(gè)人校園文化生活

朋友是人一生的財(cái)富，尤其是在大學(xué)期間，擁有幾個(gè)與你志同道合，有共同的價(jià)值取向的益友，這不僅是你大學(xué)的美好記憶，也將是你人生難得的一筆寶貴財(cái)富。而我們這樣的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，在校期間，長(zhǎng)期的共同相處，相互交流，既能豐富彼此的大學(xué)生活，又能不斷增進(jìn)彼此情感，再加上共同的進(jìn)步愿景，終將會(huì)使我們不僅是成為學(xué)習(xí)上的好伙伴，更是生活中的良師益友，這樣的友誼很可能將伴我們一生，成為我們彼此最大的認(rèn)識(shí)財(cái)富。

二、大學(xué)生團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的運(yùn)行方法

（一）建立一個(gè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)是前提

無(wú)論是以什么樣的目的走在一起，一個(gè)優(yōu)良的團(tuán)隊(duì)始終是團(tuán)隊(duì)達(dá)成目標(biāo)的重要前提，然而團(tuán)隊(duì)成員就是團(tuán)隊(duì)的基石，因此如何選擇團(tuán)隊(duì)成員就顯的尤為重要。而選擇團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)具備以下幾方面的要素：具有共同學(xué)習(xí)愿景是基礎(chǔ)。愿景是人內(nèi)心潛意識(shí)的向往，只有團(tuán)隊(duì)成員其本人具有強(qiáng)烈的進(jìn)取心，才是組建學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)，才能予團(tuán)隊(duì)更多的正能量，反之，則團(tuán)隊(duì)根本沒(méi)有組建的必要性，團(tuán)隊(duì)建設(shè)也不具有可行性。擁有共同的價(jià)值取向?！皟r(jià)值取向指的是一定主體基于自己的價(jià)值觀在面對(duì)或處理各種矛盾沖突、關(guān)系時(shí)所持的基本價(jià)值立場(chǎng)、價(jià)值態(tài)度以及所表現(xiàn)出來(lái)的基本價(jià)值取向?！比绻蓡T間基本的價(jià)值取向相悖，那就會(huì)加深團(tuán)隊(duì)矛盾，不利于團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，成為團(tuán)隊(duì)發(fā)展的障礙，甚至導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)的解散。

（二）建立健全團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)制度是保障

健全合理的制度是一個(gè)團(tuán)隊(duì)耐以存在的保障，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)制度的制定應(yīng)基于共同協(xié)商的基礎(chǔ)上，針對(duì)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)制度應(yīng)從以下幾方面考慮。建立定期集中會(huì)面制度。通過(guò)集中會(huì)面，了解成員間近期學(xué)習(xí)、工作、生活情況，前期團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況，同時(shí)會(huì)面可以集中討論并解決存在的問(wèn)題，這樣定期的組織會(huì)面討論交流，不僅能解決實(shí)際問(wèn)題，也能維系團(tuán)隊(duì)發(fā)展。形成有效的相互監(jiān)督機(jī)制。相互監(jiān)督對(duì)方的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，給懈怠者以提醒，給進(jìn)步者以獎(jiǎng)勵(lì)，給落后在以勉勵(lì)，讓團(tuán)隊(duì)成員間覺(jué)得大學(xué)不是一個(gè)人的事，同時(shí)增強(qiáng)個(gè)人學(xué)習(xí)進(jìn)步的責(zé)任感，提高執(zhí)行力。

（三）團(tuán)隊(duì)成員個(gè)人要制定詳細(xì)的短中期目標(biāo)

團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的最終目的是實(shí)現(xiàn)我們每個(gè)人的目標(biāo)，因此團(tuán)隊(duì)成員間的目標(biāo)可以不盡相同，比如張三本學(xué)期的目標(biāo)可能是英語(yǔ)四級(jí)，而李四的目標(biāo)可能會(huì)是計(jì)算機(jī)二級(jí)。因此，目標(biāo)的制定因個(gè)人呢而異，但是每個(gè)人必須要有自己短期、中期的詳細(xì)計(jì)劃目標(biāo)，有目標(biāo)才有方向，有目標(biāo)才能激發(fā)動(dòng)力，才能使團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行下去。每個(gè)人有了目標(biāo)，就需要按照?qǐng)F(tuán)隊(duì)的制度并結(jié)合自己制定的日程安排去完成計(jì)劃，達(dá)成目標(biāo)。

（四）學(xué)習(xí)成果、學(xué)習(xí)資源共享

每個(gè)人在達(dá)成目標(biāo)的過(guò)程中，都是一個(gè)學(xué)習(xí)、進(jìn)步、收獲的過(guò)程，而我們明白一個(gè)道理，那就是“三人行必有我?guī)煛?，如果我們一個(gè)人一個(gè)星期能看一本書(shū)，我們獲得的是一本書(shū)的知識(shí)，那么要是將幾個(gè)人看的不同的幾本書(shū)籍拿來(lái)共享，各自表述自己在自己所閱讀書(shū)籍學(xué)到的知識(shí)，看到的觀點(diǎn)，收獲的心得，通過(guò)交流、討論、論證的方式相互分享，最終我們從團(tuán)隊(duì)成員那里收獲彼此的學(xué)習(xí)成果，達(dá)到團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的最大功效。

（五）多組織并參與集體活動(dòng)

團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，從某種意義上來(lái)講，我們?cè)谝黄鹨彩且粋€(gè)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，是團(tuán)隊(duì)就要增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的自信心和凝聚力，然而通過(guò)團(tuán)隊(duì)成員一起組織并參與集體活動(dòng)，即能增進(jìn)彼此了解，更有利于團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)，以增強(qiáng)凝聚力。尤其是團(tuán)隊(duì)集體參加一些校內(nèi)外組織的競(jìng)技活動(dòng)，并且取得較好的成績(jī)，更是能增強(qiáng)成員的自信心和自豪感，加大對(duì)團(tuán)隊(duì)的認(rèn)同度，進(jìn)而有利于團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)更加有效的開(kāi)展，使團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)更具生命力。

三、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)需注意問(wèn)題

（一）相互包容理解是紐帶

唇齒之間尚且有咬在一起的時(shí)候，人與人長(zhǎng)時(shí)間在一起學(xué)習(xí)、共事，難免會(huì)有意見(jiàn)不一，甚至小的摩擦和矛盾，這就需要我們團(tuán)隊(duì)的每一個(gè)人學(xué)會(huì)換位思考，多包容、理解，將大事化小，小事化無(wú)，和諧相處讓團(tuán)隊(duì)走得更遠(yuǎn)。

（二）團(tuán)隊(duì)成員個(gè)人執(zhí)行力

執(zhí)行力是任何一個(gè)組織或者個(gè)人得以達(dá)成目標(biāo)的唯一途徑，沒(méi)有行動(dòng)再美好的夢(mèng)想都只是幻想。而團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)中尤其要注意個(gè)人的執(zhí)行力，如果在一起學(xué)習(xí)的幾個(gè)人中，因個(gè)人的執(zhí)行力問(wèn)題，容易導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)渙散，團(tuán)隊(duì)成員間相互獲得不正確的消極信息，學(xué)習(xí)積極性降低。要保障成員的執(zhí)行力，既要靠個(gè)人的高度自覺(jué)，又要靠成員間相互監(jiān)督、提醒、鼓勵(lì)、理解，只有這樣才能讓我們團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的道路走得更好。

（三）不因個(gè)別人的退出影響整體繼續(xù)前進(jìn)

成員個(gè)人如果不愿繼續(xù)與團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，其原因是多樣的，有可能是個(gè)人有更好的學(xué)習(xí)模式，或者個(gè)人有其它安排與團(tuán)隊(duì)相沖突等。如何讓成員個(gè)人的退出不影響到其他成員的繼續(xù)學(xué)習(xí)是關(guān)鍵，要讓團(tuán)隊(duì)成員明白團(tuán)隊(duì)的愿景還在，我們每個(gè)人的目標(biāo)還在，我們的制度還在，我們每個(gè)人積極進(jìn)取的心還在，這些都是支持我們團(tuán)隊(duì)繼續(xù)前行的能量。（作者單位：重慶人文科技學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：二語(yǔ)習(xí)得；焦慮；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；情感；元認(rèn)知策略

收稿日期：2007―09―05

項(xiàng)目來(lái)源：本研究課題項(xiàng)目是仲愷農(nóng)業(yè)技術(shù)學(xué)院教研課題“成人大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題和對(duì)策研究”，項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：G2061987。

作者簡(jiǎn)介：張巧霞（1955―），女，漢族，吉林省四平市人，仲愷農(nóng)業(yè)技術(shù)學(xué)院外語(yǔ)系副教授，主要從事二語(yǔ)習(xí)得與心理語(yǔ)言學(xué)研究。

武衛(wèi)（1967―），男，漢族，江西省黎川人，仲愷農(nóng)業(yè)技術(shù)學(xué)院外語(yǔ)系講師，碩士，主要從事二語(yǔ)習(xí)得與教學(xué)法研究。

隨著20世紀(jì)80年代二語(yǔ)習(xí)得理論的研究的興起，對(duì)于二語(yǔ)習(xí)得情感因素的研究越來(lái)越得到重視，而對(duì)學(xué)習(xí)者焦慮的研究是國(guó)內(nèi)外外語(yǔ)研究者關(guān)注的焦點(diǎn)之一。盡管對(duì)于焦慮的研究從來(lái)沒(méi)有間斷，但是對(duì)于成人學(xué)生焦慮深層次的原因，以及與其他因素的因果關(guān)系和內(nèi)在聯(lián)系的研究仍然不足，需進(jìn)一步作實(shí)證調(diào)查與分析，并努力探索出成人外語(yǔ)學(xué)習(xí)的新路子。本文旨在通過(guò)調(diào)查分析成人學(xué)生二語(yǔ)習(xí)得焦慮產(chǎn)生的原因，從而提出對(duì)成人學(xué)生二語(yǔ)習(xí)得過(guò)程中的焦慮應(yīng)采取的對(duì)策。

一、研究設(shè)計(jì)

（一）調(diào)查對(duì)象

調(diào)查對(duì)象為某學(xué)院2006級(jí)成人非英語(yǔ)專業(yè)本科學(xué)生，專業(yè)是工商管理和計(jì)算機(jī)科學(xué)，共30人，其中男23人，女7人。他們的年齡在24～34歲之間，曾學(xué)過(guò)高中英語(yǔ)和?？朴⒄Z(yǔ)。他們進(jìn)入成人本科階段已完成兩個(gè)學(xué)期的公共英語(yǔ)課程。所學(xué)的教材為高等教育出版社出版的成人《英語(yǔ)》系列教材第四冊(cè)和第五冊(cè)。

（二）調(diào)查工具

調(diào)查采用問(wèn)卷調(diào)查和訪談的兩種形式。問(wèn)卷調(diào)查參考了Horwitz （1986）設(shè)計(jì)的外語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)焦慮量表，由20個(gè)問(wèn)題組成，包括三個(gè)層面：學(xué)習(xí)焦慮、學(xué)習(xí)者個(gè)人現(xiàn)狀和元認(rèn)知學(xué)習(xí)策略。問(wèn)卷調(diào)查在課堂上隨堂進(jìn)行。訪談是通過(guò)與部分調(diào)查對(duì)象面對(duì)面和書(shū)面交流的形式了解學(xué)生學(xué)習(xí)的焦慮狀況。

二、結(jié)果與討論

（一）成人學(xué)生二語(yǔ)習(xí)得焦慮的表現(xiàn)特征

1.語(yǔ)言焦慮 。問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)成人學(xué)生在二語(yǔ)習(xí)得聽(tīng)說(shuō)讀寫語(yǔ)言技能方面存在焦慮。他們當(dāng)中認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)最困難的是記單詞的占14.3%，最困難的是聽(tīng)說(shuō)的占57.2%，最困難的是讀寫的占28.5%。聽(tīng)和讀是語(yǔ)言的輸入，說(shuō)和寫是語(yǔ)言的產(chǎn)出技能，是和語(yǔ)言的輸入密切相關(guān)的。語(yǔ)言技能是在足夠的可理解性的語(yǔ)言輸入的前提下獲得的。由于成人學(xué)生在語(yǔ)言的輸入和語(yǔ)言產(chǎn)出技能方面存在語(yǔ)言障礙，因而導(dǎo)致他們?cè)诼?tīng)說(shuō)讀寫方面也存在不同程度的焦慮。

2.錯(cuò)誤焦慮。調(diào)查結(jié)果表明成人學(xué)生對(duì)待語(yǔ)言錯(cuò)誤的態(tài)度因人而異。他們當(dāng)中想辦法找出錯(cuò)誤原因的占28.5%，不知道為什么錯(cuò)的占57.2%，回避的占14.3%。這表明部分成人學(xué)生具有自我糾錯(cuò)的意識(shí)，而大部分的成人學(xué)生找不出錯(cuò)誤的原因，自我糾錯(cuò)意識(shí)弱，對(duì)待錯(cuò)誤采取回避的態(tài)度。成人學(xué)生對(duì)老師在課堂提問(wèn)時(shí)做出的反應(yīng)也各不相同。積極回答的占14.3%，擔(dān)心答錯(cuò)怕丟面子的占57.2%，回避的占28.5%。由于成人學(xué)生的自我糾錯(cuò)能力不同，因而在課堂上表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)態(tài)度也不同：自我糾錯(cuò)意識(shí)強(qiáng)的學(xué)生會(huì)積極回答老師的提問(wèn)；自我糾錯(cuò)意識(shí)弱的學(xué)生會(huì)在課堂上表現(xiàn)出消極的態(tài)度，他們怕說(shuō)錯(cuò)會(huì)引來(lái)同伴的嘲笑或招致老師的批評(píng)。他們這種對(duì)錯(cuò)誤的焦慮會(huì)對(duì)語(yǔ)言習(xí)得產(chǎn)生負(fù)面的影響，導(dǎo)致他們不敢大膽發(fā)言，不愿積極參與課堂活動(dòng)。這一結(jié)果與Horwitz語(yǔ)言焦慮測(cè)量表的結(jié)果負(fù)評(píng)價(jià)焦慮是一致的。

3.困難焦慮。成人學(xué)生對(duì)困難采取的態(tài)度是：想辦法克服的占25%，不知所措的占50%，回避的占25%。這表明大部分的學(xué)生對(duì)困難有焦慮情緒，因而采取消極的態(tài)度，而這種態(tài)度也會(huì)導(dǎo)致對(duì)二語(yǔ)習(xí)得產(chǎn)生負(fù)面影響。

4.考試焦慮。問(wèn)卷調(diào)查顯示成人學(xué)生對(duì)考試很有把握的沒(méi)有，把握不大的占42.8%，沒(méi)有把握的占57.2%。這一結(jié)果表明成人學(xué)生都有不同程度的考試焦慮。這一結(jié)果也和訪談的結(jié)果是一致的。

（二）成人學(xué)生二語(yǔ)習(xí)得焦慮產(chǎn)生的原因

1.成人學(xué)生二語(yǔ)習(xí)得焦慮與成人學(xué)生的個(gè)人現(xiàn)狀有關(guān)。問(wèn)卷調(diào)查和訪談中都反映出成人學(xué)生的現(xiàn)狀與本科生的現(xiàn)狀不同。成人學(xué)生的年齡有很大差異，英語(yǔ)水平也參差不齊。雖然成人學(xué)生曾學(xué)過(guò)高中英語(yǔ)和大專英語(yǔ)，但是由于他們沒(méi)有長(zhǎng)期堅(jiān)持英語(yǔ)學(xué)習(xí)，因而他們對(duì)所學(xué)知識(shí)遺忘率高，掌握的詞匯量少，語(yǔ)法知識(shí)也貧乏，導(dǎo)致他們二語(yǔ)習(xí)得焦慮的產(chǎn)生。

2.成人學(xué)生二語(yǔ)習(xí)得焦慮與成人學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有關(guān)。Gardner and Lambert提出兩種有利的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：融入型和工具型。融入型動(dòng)機(jī)是指想學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言是為了與另一文化背景說(shuō)這種語(yǔ)言的人進(jìn)行交際。工具型動(dòng)機(jī)是指想學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言是為了通過(guò)考試、找工作、晉升等，Cook認(rèn)為融入型動(dòng)機(jī)反映了學(xué)生在某種意義上是認(rèn)同目標(biāo)語(yǔ)文化和本族語(yǔ)者，還是拒絕接受他們。她認(rèn)為這兩種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)都是重要的，而不是互相強(qiáng)制的。學(xué)習(xí)者可能會(huì)因具有這兩種動(dòng)機(jī)之一或兩種兼而有之而獲得語(yǔ)言習(xí)得成功。統(tǒng)計(jì)顯示成人學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的是為了獲得文憑的占43%，為了晉升職位的占28.5%，為了使用的占28.5%。成人學(xué)生對(duì)英語(yǔ)感興趣的占43%，認(rèn)為一般占28.5%，認(rèn)為不感興趣的占28.5%。成人學(xué)生認(rèn)為很有信心學(xué)好英語(yǔ)的為零，認(rèn)為一般的占71.4%，認(rèn)為沒(méi)有信心的占28.6%。調(diào)查結(jié)果表明大部分成人學(xué)生學(xué)習(xí)的目的是工具型的，而非融入型的。

3.成人學(xué)生二語(yǔ)習(xí)得焦慮與成人學(xué)生的元認(rèn)知策略有關(guān)。調(diào)查結(jié)果表明大部分成人學(xué)生學(xué)習(xí)策略使用不當(dāng)，尤其是沒(méi)有很好掌握元認(rèn)知學(xué)習(xí)策略：成人學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的僅占14.3%，無(wú)學(xué)習(xí)計(jì)劃的占57.2%，有臨時(shí)計(jì)劃的占28.5%；經(jīng)常學(xué)習(xí)英語(yǔ)的為零，不經(jīng)常學(xué)習(xí)的占71.4%，沒(méi)有時(shí)間學(xué)習(xí)英語(yǔ)的占28.6%；每天學(xué)習(xí)英語(yǔ)的為零，每周學(xué)幾次的占14.3%，偶爾學(xué)習(xí)英語(yǔ)的占85.7%。成人學(xué)生由于沒(méi)有制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，不能合理地分配和安排學(xué)習(xí)時(shí)間，因而不能保持經(jīng)常不斷地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

4.成人學(xué)生二語(yǔ)習(xí)得焦慮與成人學(xué)生的教育情景有關(guān)。成人學(xué)生的教育情景對(duì)成人學(xué)生二語(yǔ)習(xí)得是有很大影響的。教育情景指學(xué)校環(huán)境、課堂環(huán)境及學(xué)習(xí)環(huán)境。Carroll認(rèn)為語(yǔ)言環(huán)境是語(yǔ)言習(xí)得的三個(gè)變量（語(yǔ)言環(huán)境、認(rèn)知過(guò)程、內(nèi)在的語(yǔ)言機(jī)制）之一，接觸語(yǔ)言是正常語(yǔ)言發(fā)展的前提條件。中國(guó)學(xué)生是在講漢語(yǔ)的環(huán)境下學(xué)習(xí)英語(yǔ)的，因而主要是靠在課堂上學(xué)習(xí)英語(yǔ)。成人學(xué)生因?yàn)楣ぷ鞯脑蛘n時(shí)安排得很少，往往僅有1/3學(xué)時(shí)面授，而2/3學(xué)時(shí)要自學(xué)。課時(shí)少與成人學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱導(dǎo)致課內(nèi)和課外的語(yǔ)言輸入遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。成人學(xué)生的教育情景遠(yuǎn)不如本科生的教育情景。

三、成人學(xué)生二語(yǔ)習(xí)得焦慮的對(duì)策

從以上對(duì)成人二語(yǔ)習(xí)得焦慮的表現(xiàn)特征與其產(chǎn)生原因的分析中可以看出焦慮給學(xué)生帶來(lái)嚴(yán)重的負(fù)面影響，嚴(yán)重地傷害他們的自尊心，破壞他們的學(xué)習(xí)的情緒，促使他們做出回避、退縮和消極的反應(yīng)，導(dǎo)致喪失學(xué)習(xí)信心。顯然，成人學(xué)生的焦慮阻礙了他們的語(yǔ)言習(xí)得的進(jìn)程，尤其是阻礙他們產(chǎn)出技能的獲得。由于他們語(yǔ)言習(xí)得不成功又會(huì)進(jìn)一步增加他們的焦慮。然而焦慮不應(yīng)僅僅被看作是消極的因素。比如，教師提問(wèn)學(xué)生在課堂上作口語(yǔ)發(fā)言時(shí)，學(xué)生在眾人面前發(fā)言會(huì)或多或少感到有些緊張。但是隨著口語(yǔ)實(shí)踐的增加，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力由不熟練逐步過(guò)渡到熟練，緊張的情緒會(huì)松弛，焦慮也隨之減弱。因此，教師應(yīng)關(guān)注成人學(xué)生二語(yǔ)習(xí)得的焦慮狀況，發(fā)揮它有利學(xué)習(xí)的一面，消除它不利的一面。

1.指導(dǎo)學(xué)生掌握元認(rèn)知學(xué)習(xí)策略。OMalley & Chamot認(rèn)為元認(rèn)知策略是指確立目標(biāo)、制定計(jì)劃、策略選擇、自我監(jiān)控、自我評(píng)價(jià)和自我調(diào)整，是自主學(xué)習(xí)、自我管理、自我負(fù)責(zé)的一種學(xué)習(xí)能力。胡陽(yáng)，張為民認(rèn)為大多數(shù)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者使用元認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)能力需要通過(guò)課堂訓(xùn)練獲得。因此教師的作用不應(yīng)只是傳統(tǒng)的單一傳授知識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，要傳授給他們學(xué)習(xí)策略,尤其是元認(rèn)知策略, 提高他們自我監(jiān)控、自我調(diào)節(jié)的能力。

2.利用先進(jìn)的教育技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。雖然成人學(xué)生具有英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)環(huán)境不如本科生、課程安排學(xué)時(shí)少等不利因素，但是他們具有理解能力強(qiáng)、閱歷廣等優(yōu)點(diǎn)，特別是由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，他們普遍具有較好的計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力。因此應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)的豐富資源來(lái)營(yíng)造學(xué)習(xí)語(yǔ)言的環(huán)境，培養(yǎng)他們利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)習(xí)語(yǔ)言的自主學(xué)習(xí)能力。

3.重視師生情感交流的作用。由于成人學(xué)生面授的學(xué)時(shí)數(shù)很少，與老師交流的機(jī)會(huì)很有限，給師生情感交流方面帶來(lái)一定的困難。然而隨著信息技術(shù)時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)打破了時(shí)間和空間的界限，使師生間的交流不再受到限制。教師可以通過(guò)多種渠道，尤其是利用網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)多與學(xué)生交流。通過(guò)師生間的交流，教師能更深入地了解成人學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的焦慮狀況，從而幫助學(xué)生克服困難，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使他們樹(shù)立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心。

4.以人為本，了解成人學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。從問(wèn)卷調(diào)查和訪談中了解到學(xué)生希望教師將課堂知識(shí)與實(shí)際工作聯(lián)系起來(lái)，多用實(shí)例演示。這些要求需要教師認(rèn)真考慮，并貫徹到教學(xué)中，從而使他們感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)實(shí)際工作的有效性。

綜上所述，成人學(xué)生二語(yǔ)習(xí)得焦慮與學(xué)習(xí)者個(gè)人因素、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、元認(rèn)知策略和教育情景等多種因素有關(guān)。成人高等教育英語(yǔ)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，使學(xué)生盡可能地發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能，使學(xué)生的二語(yǔ)習(xí)得焦慮將低到最適度的范圍，使二語(yǔ)習(xí)得焦慮產(chǎn)生的負(fù)面影響降低到最低的程度。要達(dá)到這些目的，教師不能忽視焦慮在語(yǔ)言習(xí)得中起到的重要的情感作用和促進(jìn)作用，并要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生焦慮產(chǎn)生的原因，從而促使學(xué)生的焦慮由消極作用向促進(jìn)作用轉(zhuǎn)化。

參考文獻(xiàn)：

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［3］Gardner, R and Lambert, W E Attitude and Motivation in Second Language Learning 〔M〕 Rowley, MA：

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［4］ Carroll, D V Psychology of Language 〔M〕.United States of America：Thomson Learning Asia and Foreign Language Teaching and Research Press 2000.

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關(guān)鍵詞：新經(jīng)濟(jì)；成人教育；目標(biāo)創(chuàng)新

一、成人教育目標(biāo)創(chuàng)新的原則

成人教育目標(biāo)創(chuàng)新是成人教育創(chuàng)新過(guò)程中的首要問(wèn)題，對(duì)成人教育其他創(chuàng)新活動(dòng)起著制約作用。

成人教育目標(biāo)創(chuàng)新，應(yīng)根據(jù)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要，特別是21世紀(jì)國(guó)際、國(guó)內(nèi)的發(fā)展趨勢(shì)和特征，并結(jié)合成人學(xué)生身心潛能的開(kāi)發(fā)和個(gè)性的發(fā)展，對(duì)成人教育的現(xiàn)行目標(biāo)進(jìn)行反思調(diào)整，并加以革新，使之更能反映新經(jīng)濟(jì)的要求和成人學(xué)生發(fā)展的要求。

1．時(shí)代性原則

成人教育目標(biāo)創(chuàng)新的確定，必須根據(jù)國(guó)際、國(guó)內(nèi)的發(fā)展趨勢(shì)和特征。從國(guó)際背景來(lái)看，當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)科技發(fā)展主要表現(xiàn)為五大趨勢(shì)：經(jīng)濟(jì)發(fā)展全球化趨勢(shì)；全球信息網(wǎng)絡(luò)化趨勢(shì)；新經(jīng)濟(jì)逐漸形成和成熟化趨勢(shì)；現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)加速發(fā)展，以及高度分化、高度綜合的整體化趨勢(shì)；各國(guó)高新科技和綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的全球激烈化趨勢(shì)。從國(guó)內(nèi)背景來(lái)看，我國(guó)經(jīng)濟(jì)和技術(shù)正面臨實(shí)施“一個(gè)體系”——“建設(shè)國(guó)家創(chuàng)新體系”；“兩個(gè)戰(zhàn)略”——“科教興國(guó)”和“可持續(xù)發(fā)展”戰(zhàn)略；“三個(gè)轉(zhuǎn)變”——“經(jīng)濟(jì)體制由傳統(tǒng)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式由粗放型向集約型轉(zhuǎn)變，經(jīng)濟(jì)開(kāi)放程度由地區(qū)的封閉性經(jīng)濟(jì)向全球的開(kāi)放性經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變”。以上國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展的時(shí)空特征，從根本上規(guī)定了新經(jīng)濟(jì)社會(huì)成人教育首要目標(biāo)——提高全民族創(chuàng)新素質(zhì)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才，同時(shí)也是成人教育目標(biāo)創(chuàng)新確定的重要原則之一。

2．針對(duì)性原則

成人教育目標(biāo)創(chuàng)新的確定，還必須反映成人學(xué)生身心潛能的開(kāi)發(fā)與個(gè)性發(fā)展的要求。研究表明，個(gè)人之間在身心潛能開(kāi)發(fā)和個(gè)性發(fā)展上有差異，例如，能力、創(chuàng)造力的表現(xiàn)類型不同，興趣、愛(ài)好、專長(zhǎng)不同，氣質(zhì)、個(gè)性的特點(diǎn)不同，等等。由于這些差異，使個(gè)人在反映社會(huì)要求和實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展上表現(xiàn)出多樣性。因而，個(gè)人在成人教育目標(biāo)上也反映出多樣性。所以，成人教育目標(biāo)的制定，必須重視結(jié)合成人學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)和個(gè)性發(fā)展的要求，如果忽視和輕視了這一點(diǎn)，成人教育目標(biāo)就容易脫離學(xué)員實(shí)際．最終落空。

結(jié)合學(xué)員身心潛能的開(kāi)發(fā)和個(gè)性發(fā)展的需要，承認(rèn)和尊重個(gè)別差異，其中重要的一條就是在目標(biāo)定位和實(shí)現(xiàn)要求上打破整齊劃一、模式一律的格局．鼓勵(lì)多樣性，支持拔尖人才的脫穎而出。潛能開(kāi)發(fā)與個(gè)性發(fā)展中的重要一條，就是不搞“一刀切”，不搞“模式化”，鼓勵(lì)和支持學(xué)員根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要和個(gè)人的特點(diǎn)，選擇和確定成人教育的目標(biāo)定位和實(shí)現(xiàn)要求。

總之，在反映社會(huì)發(fā)展需要的同時(shí)，研究和結(jié)合好學(xué)員潛能開(kāi)發(fā)和個(gè)性發(fā)展的需要，是成人教育目標(biāo)創(chuàng)新的一項(xiàng)重要原則。

3．創(chuàng)新性原則

關(guān)于成人教育目標(biāo)，長(zhǎng)期以來(lái)，成人教育一直沿用普通教育“傳承式”、“封閉型”、“應(yīng)試型”的教育培養(yǎng)模式，學(xué)員知識(shí)過(guò)剩、創(chuàng)新能力缺乏、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)差。動(dòng)手能力弱，難以適應(yīng)崗位工作的需要。對(duì)此，必須盡快加以改革，建立起符合成人特點(diǎn)和崗位需要、靈活多樣、開(kāi)放的培養(yǎng)模式。

在教育目標(biāo)上，要從成人特點(diǎn)出發(fā)，由知識(shí)型教育逐步向技能型、綜合型、創(chuàng)新型教育轉(zhuǎn)變。按照傳統(tǒng)的教育觀念，要十分重視“三基”，即基本理論深厚，基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，基本技能牢固。但是，一個(gè)在我們看來(lái)“三基”十分薄弱的美國(guó)，其國(guó)民的創(chuàng)造能力卻異常旺盛：1901～2001年諾貝爾設(shè)獎(jiǎng)100年中，美國(guó)人將43％的獎(jiǎng)項(xiàng)收入自己囊中，而我們向來(lái)以基礎(chǔ)扎實(shí)而自豪、而聞名，但迄今卻與該獎(jiǎng)項(xiàng)無(wú)緣。雖然這個(gè)獎(jiǎng)不能說(shuō)明全部問(wèn)題，但由此可以引發(fā)我們的深刻反思：我們的教育到底要實(shí)現(xiàn)什么樣的培養(yǎng)目標(biāo)？尤其是成人教育，與普通教育是有區(qū)別的，它應(yīng)該更追求什么?還僅僅是“三基”嗎？非也，我們應(yīng)該把對(duì)學(xué)員的創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)放在重要和突出的位置上。

二、成人教育目標(biāo)創(chuàng)新的作用

成人教育目標(biāo)創(chuàng)新，將對(duì)成人教育的其他方面的創(chuàng)新產(chǎn)生各種積極的影響，這種影響顯示了成人教育目標(biāo)創(chuàng)新在整個(gè)成人教育創(chuàng)新中的地位與作用。具體地說(shuō)，成人教育目標(biāo)創(chuàng)新主要有如下作用：

1．導(dǎo)向作用

成人教育目標(biāo)創(chuàng)新對(duì)成人教育其他方面的創(chuàng)新具有導(dǎo)向作用。例如，目標(biāo)創(chuàng)新對(duì)成人教育體制、結(jié)構(gòu)創(chuàng)新的導(dǎo)向作用在于：它引導(dǎo)體制創(chuàng)新向更民主化、科學(xué)化的方向發(fā)展，使體制更具有活力、競(jìng)爭(zhēng)力；它引導(dǎo)著成人教育體系結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新，向更有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)方向發(fā)展。再如，目標(biāo)創(chuàng)新對(duì)成人教育觀念創(chuàng)新、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的作用在于：使這些創(chuàng)新向著樹(shù)立現(xiàn)代終身教育觀念，推行和采用實(shí)用型教學(xué)法、釋疑型教學(xué)法、討論型教學(xué)法、目標(biāo)型教學(xué)法、活動(dòng)型教學(xué)法的方向發(fā)展。其他方面，如課程創(chuàng)新、教育形式與方法創(chuàng)新等，也都會(huì)受目標(biāo)創(chuàng)新的引導(dǎo)，向著輕負(fù)、優(yōu)質(zhì)、創(chuàng)新的方向發(fā)展。所以，抓好成人教育目標(biāo)創(chuàng)新，猶如抓住了“牛韁繩”，使成人教育其他方面的創(chuàng)新有了明確的導(dǎo)向。

2．動(dòng)力作用

成人教育目標(biāo)是成人教育行為要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，是成人教育活動(dòng)的希望與理想所在。成人教育目標(biāo)創(chuàng)新為成人教育確定了更為合乎時(shí)代要求和學(xué)員發(fā)展需要的目標(biāo)，反映了成人教育改革與發(fā)展的趨勢(shì)，因而對(duì)成人教育其他方面的創(chuàng)新具有一定的動(dòng)力作用，即它吸引和激勵(lì)著其他方面的創(chuàng)新圍繞目標(biāo)創(chuàng)新廣泛深入地展開(kāi)，以達(dá)到預(yù)期的效果。成人教育目標(biāo)創(chuàng)新的動(dòng)力作用來(lái)源于兩個(gè)方面：一是通過(guò)創(chuàng)新使確定的新的更有吸引力的目標(biāo)更合乎人的發(fā)展需要，因而易于轉(zhuǎn)化為學(xué)員學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，而動(dòng)機(jī)是動(dòng)力的源泉。二是目標(biāo)創(chuàng)新活動(dòng)本身的示范，目標(biāo)創(chuàng)新的成功為其他方面的創(chuàng)新提供了學(xué)習(xí)借鑒的范例，因而產(chǎn)生一種吸引、促動(dòng)的作用，這種作用就是其他方面創(chuàng)新的動(dòng)力。

3．約束作用

成人教育目標(biāo)創(chuàng)新對(duì)成人教育其他方面的創(chuàng)新具有約束作用，因?yàn)槌扇私逃繕?biāo)對(duì)成人教育行為具有約束作用，它要求成人教育行為要以目標(biāo)為方向、為標(biāo)準(zhǔn)，要圍繞目標(biāo)展開(kāi)，而不能偏離目標(biāo)。成人教育目標(biāo)創(chuàng)新所確定的具體目標(biāo)和所反映的思想，為其他方面的創(chuàng)新實(shí)施提出了要求，提供了衡量的標(biāo)準(zhǔn)。例如，目標(biāo)創(chuàng)新確定了以培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，這一重點(diǎn)就要求教學(xué)創(chuàng)新做到愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)學(xué)員的好奇心、求知欲，幫助學(xué)員自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，扶持學(xué)員的探索精神、創(chuàng)新思維，營(yíng)造真知、追求真理的氛圍，為學(xué)員的稟賦和潛能的充分開(kāi)發(fā)創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境。如果不是這樣，仍然堅(jiān)持教師單向灌輸知識(shí)，以考試分?jǐn)?shù)作為衡量教育成果的唯一標(biāo)準(zhǔn)，以及過(guò)于劃一呆板的教育教學(xué)制度，目標(biāo)創(chuàng)新所確定的重點(diǎn)任務(wù)就難以實(shí)現(xiàn)。再如，成人教育方式方法的創(chuàng)新，也要受到目標(biāo)創(chuàng)新的約束。堅(jiān)持素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教育目標(biāo)，就要求教育方式靈活多樣，方法科學(xué)并具有藝術(shù)性，尤其是要運(yùn)用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段，推行創(chuàng)造性的教學(xué)方法，如果不是這樣，就難以培養(yǎng)創(chuàng)新人才?？傊?，成人教育目標(biāo)創(chuàng)新對(duì)成人教育其他方面的創(chuàng)新具有約束作用，這種約束作用能夠確保其他方面的創(chuàng)新與目標(biāo)創(chuàng)新保持一致，以便取得預(yù)期的效果。

三、成人教育目標(biāo)創(chuàng)新的規(guī)格

1．適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)的道德要求，培養(yǎng)新型的社會(huì)公民

以高新科技產(chǎn)業(yè)特別是信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)為支柱的新經(jīng)濟(jì)對(duì)生產(chǎn)者乃至整個(gè)社會(huì)的公民，都提出了新的包括道德方面的素質(zhì)要求。高新科技的發(fā)展所帶來(lái)的新的社會(huì)倫理問(wèn)題、道德問(wèn)題都將是工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代或當(dāng)今社會(huì)所未曾有過(guò)的。新經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)社會(huì)帶來(lái)巨大的物質(zhì)財(cái)富的同時(shí)，也就為人類提出了新的倫理或道德規(guī)范，只有在物質(zhì)文明與相應(yīng)的精神文明同步發(fā)展的同時(shí)，未來(lái)的社會(huì)才是人類理想的社會(huì)。針對(duì)新經(jīng)濟(jì)時(shí)代由于高新科技及其產(chǎn)生的發(fā)展所帶來(lái)的倫理與道德問(wèn)題，成人教育就應(yīng)當(dāng)及早研究相應(yīng)的對(duì)策。在培養(yǎng)新經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的各類專業(yè)人才的同時(shí)，應(yīng)進(jìn)行與之相適應(yīng)的倫理道德的教育。使成人學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到高新科技發(fā)展和新經(jīng)濟(jì)時(shí)代可能出現(xiàn)的各種不道德甚至犯罪的行為，自覺(jué)遵守有關(guān)法律法規(guī)與道德規(guī)范和抵御各種不良道德行為的侵蝕，成為新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的新型公民。

2．適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)社會(huì)創(chuàng)新性的要求，培養(yǎng)成人學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)才能

對(duì)成人學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)才能的培養(yǎng)是我國(guó)傳統(tǒng)成人教育乃至整個(gè)教育的弱項(xiàng)，而這一點(diǎn)正是新經(jīng)濟(jì)時(shí)代人才所必須具備的基本素質(zhì)。盡管在以往的成人教育目標(biāo)中有所提及，但培養(yǎng)適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的人才，應(yīng)當(dāng)把這一條放在培養(yǎng)目標(biāo)的重要位置而予以高度重視。

所謂創(chuàng)新精神，是一個(gè)內(nèi)涵豐富的概念，實(shí)際上是指成人學(xué)生的整個(gè)創(chuàng)新素質(zhì)，其中包括創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新情意、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新個(gè)性、創(chuàng)新品德、創(chuàng)新美感、創(chuàng)新技法。

所謂創(chuàng)新能力，是指能產(chǎn)生符合某種目標(biāo)、新穎而具有社會(huì)或個(gè)人價(jià)值的產(chǎn)物的能力。創(chuàng)新能力是一個(gè)從低到高的連續(xù)體，成人教育要注重創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)創(chuàng)新教育，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，樹(shù)立學(xué)生的創(chuàng)新精神和品格。使之發(fā)展成為中華民族的靈魂，新經(jīng)濟(jì)騰飛和社會(huì)進(jìn)步的不竭動(dòng)力。

所謂創(chuàng)業(yè)才能，創(chuàng)業(yè)是人生必經(jīng)之路，從人一生的生存和發(fā)展來(lái)看，每個(gè)人都在不同層面、不同階段、不同環(huán)境里從事著創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，都在用自己的努力改變著自己的一生，同時(shí)恰恰是每個(gè)人的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，創(chuàng)造性、決定性和歷史性地成就了人類的所有文明，并演繹著人類的歷史。走創(chuàng)業(yè)之路、成創(chuàng)業(yè)之才，正是新經(jīng)濟(jì)時(shí)代成人學(xué)生的精神風(fēng)貌。:

3．適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)開(kāi)放性和全球性的特點(diǎn)，培養(yǎng)成人學(xué)生的開(kāi)放意識(shí)、世界眼光及國(guó)際交流的能力

新經(jīng)濟(jì)的開(kāi)放性及全球化的特點(diǎn)也必將帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)的進(jìn)一步開(kāi)放，新經(jīng)濟(jì)時(shí)代無(wú)論是生產(chǎn)還是生活，都將與整個(gè)世界的潮流息息相關(guān)。任何國(guó)家都擺脫不了他國(guó)帶來(lái)的影響，也不能脫離國(guó)際社會(huì)的影響而存在。不了解別國(guó)情況，不掌握世界動(dòng)向，就難以在更加激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。新經(jīng)濟(jì)的這一特點(diǎn)與未來(lái)社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，要求成人教育培養(yǎng)的人才必須是外向型的，也就是具有開(kāi)放意識(shí)、世界眼光與國(guó)際同行打交道的能力，這些是我以往的成人教育目標(biāo)所忽視的，也正是今后必須改革和創(chuàng)新的。

4．適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)信息化、社會(huì)學(xué)習(xí)化的要求，培養(yǎng)成人學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與獲取信息的能力

傳統(tǒng)的成人教育目標(biāo)強(qiáng)調(diào)成人學(xué)生對(duì)已有知識(shí)特別是專業(yè)知識(shí)與技能的掌握，對(duì)成人學(xué)生自主學(xué)習(xí)或獲取知識(shí)的能力沒(méi)有給予高度的重視。當(dāng)代科技革命迅猛發(fā)展，知識(shí)總量劇增、更新率加快、信息時(shí)代的到來(lái)以及新經(jīng)濟(jì)的萌發(fā)，使在校所學(xué)的知識(shí)與技能難以適應(yīng)畢業(yè)后工作的需要，只有不斷學(xué)和掌握新的知識(shí)、獲取新的信息，才能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)——學(xué)習(xí)化社會(huì)的需要。因此，在使成人學(xué)生掌握必要的基本理論、基本知識(shí)與基本技能的同時(shí)，重視成人學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獲取信息能力的培養(yǎng)，必須成為成人教育目標(biāo)創(chuàng)新的重要內(nèi)容。