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篇1

關(guān)鍵詞：高校輔導員；人格魅力；培養(yǎng)；談話工作

中圖分類號：G42

高校談話工作的目的是幫助大學生樹立良好的人生觀、世界觀，引導成長。輔導員作為第一線的學生工作者，其人格魅力對談話效果的影響非常重要。俄羅斯教育家烏申斯基說“在教育工作中，任何規(guī)章制度，無論想得多么巧妙，都不能替代教育事業(yè)中人格的作用”。因此，輔導員要在談話中科學地運用其人格魅力，打開學生的心扉，從而有效地開展思想政治教育工作。

1輔導員人格魅力的內(nèi)涵

人格也稱個性，這個概念源于希臘語Persona，原來主要是指演員在舞臺上戴的面具?！吨袊蟀倏迫珪分卸x為“個人相對穩(wěn)定的比較重要的心理特征的總和，包括個人的能力、氣質(zhì)、性格、愛好和傾向等”。輔導員的人格魅力是指其的威望、信譽具有較大的影響力，其人品具有較大吸引力。在教育的過程中，它是催化劑，可以提高學生對輔導員的信任和敬仰，從而達到教育效果。

從輔導員的職責和高校談話工作性質(zhì)來看，其內(nèi)涵有：

1.1高尚的道德品格。品格是一個人人格構(gòu)成的核心部分，具體是指高貴，不低俗，不卑鄙，不利己，不排他，樂于奉獻，被廣大的人們崇尚、認可、敬仰的內(nèi)在品質(zhì)，它能夠直接影響著人的世界觀、人生觀、價值觀的高尚與卑微。所以，道德品質(zhì)高尚的輔導員能夠讓學生欽佩、敬仰。

1.2開朗豁達的性格。性格是每個人內(nèi)在的特質(zhì)，對于輔導員做好談話工作要求其開朗豁達的性格，主要有優(yōu)點為：開朗豁達的性格會對人的生理、心理產(chǎn)生積極的影響，容易被學生接納，建立良好的師生、朋友關(guān)系，從營造融洽的人際氛圍。

1.3靈活的應(yīng)變能力。應(yīng)變能力是指自然人或法人在外界事物發(fā)生改變時，所做出的反應(yīng)和決策。作為輔導員具有靈活應(yīng)變力，就能夠而要靈活地根據(jù)學生的思想情況，迅速做出新的判斷，靈活機智地選擇出新的適應(yīng)新情況的新應(yīng)變方法，使自己始終保持應(yīng)變的主動。

1.4知識豐富專業(yè)。身為一名輔導員，如果具有廣泛的興趣、淵博的知識、出眾的才藝，具有過硬管理能力、辨別能力、溝通能力、決斷能力、創(chuàng)新能力，就更能使學生敬佩感，被學生所信服。

2人格魅力在談話中的作用

2.1榜樣作用。在大學階段，學生正處于長知識、立德行、塑人格的重要時期，其情感、意志、行為都具有不穩(wěn)定性，學生也具有很強的“向師性”，那么輔導員的榜樣會成為他們最直觀的模仿對象。其的一言一行、一舉一動往往在不知不覺中被學生觀察著、思考著、效仿著。

2.2激勵作用。馬斯洛的人生需求理論中曾說過，人有被別人贊賞和認可的需求，尊重和熱愛學生是輔導員職業(yè)道德的核心。如果輔導員有著淵博的學識、豐富的知識、高尚的情操，在談話時干練有序、井井有條，那么無形中給學生從心靈上產(chǎn)生共振，激發(fā)向上情緒，從這個意義上說，人格魅力可以對學生自身素質(zhì)的提高有著潛移默化的激勵作用。

2.3熏陶作用。中國有句古詩“蓬生麻中不扶自直，白沙在涅與之俱黑”，這就說明了，環(huán)境對于一個人的影響，高校輔導員管理學生在校的日常事務(wù)，與學生朝夕相處，作為老師，平時的一言一行都在影響學生。作為輔導員就是要通過培養(yǎng)自身的優(yōu)良的人格力量去積極影響和作用于學生，創(chuàng)造量化的教育環(huán)境，培養(yǎng)學生的“慎獨”精神，讓學生能夠在不斷自我完善中逐步形成健康、完善、崇高的人格品質(zhì)。

3在談話中積極運用人格魅力

3.1加強思想道德修養(yǎng)，當好“領(lǐng)路人”。高尚的品德是人格力量產(chǎn)生的源泉，輔導員應(yīng)具有高尚的道德情操和優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德。輔導員作為大學生思想政治教育的主力軍，是和學生接觸最多，生活在廣大學生中間，其言行對學生的影響作用不可低估，其教育功能多半是靠自身的美德來潛移默化地影響實現(xiàn)的。所以就要求輔導員要先正己身，決不可夸夸其談，在學生中說一套、做一套，在生活中要言行一致、表里如一、以身作則。

3.2豐富專業(yè)技術(shù)知識，做好“偶像者”。知識的專、精、博，是一個人人格魅力的重要組成部分。充實、完善自己的知識內(nèi)涵和知識結(jié)構(gòu)，是時代的要求，使命的召喚，更是擺在輔導員面前的一項現(xiàn)實任務(wù)。學習好本崗位的專業(yè)知識，是輔導員做好大學生教育和管理工作的需要，也是做好談話工作的一個重要前提。因此，輔導員必須要加強學習與本職工作相關(guān)的業(yè)務(wù)知識，提升自身的業(yè)務(wù)水平，應(yīng)用到實際的工作中。除學習好專業(yè)知識和進行專業(yè)學習方法引導外，輔導員還需要具備多方面的才藝，多才多藝是形成輔導員人格魅力不可或缺的要素。

3.3真情投入工作，做好“靈魂工程師”。人是“感情動物”，只情真意切，才能消除隔閡、溝通心靈。要形成人格魅力，就要求輔導員始終懷著一顆愛心去工作，去關(guān)愛每一個學生。所以說，輔導員的職責不只是單純做好學生管理丁作，而是要把管理和育人有機地結(jié)合起來，把當輔導員和做學生的貼心人聯(lián)系起來，真情投入工作，關(guān)心和愛護學生，充分了解、理解和尊重他們，從這種意義上來理解，關(guān)愛學生是輔導員形成人格魅力的必要條件。只有輔導員帶著關(guān)愛的心，去開展談話工作，才能贏得學生的尊敬，才能使學生親近你，達到“親其師、信其道”的目的；只有輔導員的真情投人，才會得到學生的真情回報。

3.4注重談話技巧，做好“藝術(shù)師”。語言是交流思想和感情的工具。在談心當中，必須把握好兩個環(huán)節(jié)：一是要區(qū)分對象，因人而異。談心要從學生的個人性格出發(fā)：與文藝氣質(zhì)高的學生談，不妨增加點文藝色彩；與思想單純的學生談，道理要通俗簡單；與性格內(nèi)向的學生談心，要主動熱情，點到為止；與性格開朗的學生談心，要真摯誠懇。二是幽默風趣，活躍氣氛。應(yīng)視情靈活地使用一些幽默語言，不要讓氣氛過于沉悶。但使用幽默不能過度，更不能偏離談心的主題和目的。

總之，談話工作做的是“人”的工作，需要用自身的人格魅力去教育培養(yǎng)學生。作為高校的思想政治工作者，輔導員必須從品德、學識、愛心等各個方面塑造自己的人格魅力，這樣才會產(chǎn)生一種向心力和感召力，增強思想政治工作的有效性，才能對大學生人格的成長產(chǎn)生積極的影響。

參考文獻：

[1].陳海龍.談輔導員人格魅力對學生價值觀形成的影響[J].中國教育技術(shù)裝備，2012.（9）

[2].李曉明.淺論輔導員的人格魅力及其德育價值[J].時代教育（教育教學版，2011.（11）

篇2

近十年來，我們搶抓機遇，加快發(fā)展，不斷加大資金投入，努力改善辦學條件，積極探索先進的辦學機制和管理經(jīng)驗，以誠信辦學、規(guī)范管理和熱情服務(wù)，贏得了廣大家長的信賴，取得了顯著的成績。2003年6月順利通過宣州市示范園評估驗收。

一、加大投入，努力創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。

”以環(huán)境吸引孩子，以愛心留住孩子，以熱情打動家長?！边@是我園得以快速發(fā)展的真諦。

開園以來，我們順應(yīng)當代學前教育形勢力，不斷更新觀念，走出傳統(tǒng)的幼教誤區(qū)，著力加強環(huán)境建設(shè)，努力營造美麗的校園環(huán)境，豐富的教學環(huán)境，良好的社會環(huán)境。首先，打造特色校園。建造了600、、、、橡膠地面操場和300、、、草坪及綠化帶，使校園樹木常青，花香四季，景色宜人。各班配置了鋼琴、空調(diào)、彩電等現(xiàn)代化教學設(shè)備，建有120、、、、多媒體室，開通了幼兒園網(wǎng)站，較好的保障了正常的教學活動開展。其次，創(chuàng)造溫馨校園。加強了活動室內(nèi)外及走廊的環(huán)境布置，使墻面童畫滿目，區(qū)角豐富多彩。園內(nèi)還購置了各種玩具400多件，努力營造“有準備的環(huán)境”，讓孩子對校園環(huán)境產(chǎn)生新鮮感和吸引力，不斷激發(fā)他們的入園情緒，健康快樂度過每一天。再次，構(gòu)建和諧校園。我園為了實踐“穩(wěn)中求進，進中求好，好中求快”的發(fā)展思路，我們始終注意了社會環(huán)境建設(shè)，主動融入社區(qū)，積極參加各級各類活動。加強師德師風建設(shè)，積極倡導健康文明、團結(jié)拼搏、積極向上的團隊精神，積淀了濃厚的校園文化，使幼兒園發(fā)展形成了和諧氛圍與強勁態(tài)勢。

二、加強管理，積極探索現(xiàn)代半學模式。

展望未來幼教發(fā)展形勢，我們按照“認真、規(guī)范、從嚴”的要求，積極探索現(xiàn)代半學模式，認真抓好各項基礎(chǔ)工作，努力規(guī)范大園風范，講究誠信半學，倡導依法管理，以德助教，以制治園，不斷推進了品牌建設(shè)。

（一）加強領(lǐng)導，組建一個好班子。

根據(jù)私立幼兒園的特點，借鑒外園辦學經(jīng)驗，我們及時組建了一個團結(jié)協(xié)調(diào)、艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新、富有活力的領(lǐng)導班子，實行集體領(lǐng)導和個人分工負責的領(lǐng)導體制。

（二）廣招人才，建設(shè)一支好隊伍。

師資隊伍是學校生存與發(fā)展的根本。多年來，我們面向社會公開招聘保教老師，多次赴合肥等幼校開展招聘活動，常年在網(wǎng)上招聘信息，廣泛開展與宣城市內(nèi)知名學校交流湖動活動，以優(yōu)越的條件、較好的待遇吸引人才。通過廣角度、多層次、大范圍搜索，使一支專業(yè)基礎(chǔ)較好、綜合素質(zhì)優(yōu)良的年輕教師隊伍不斷匯集四幼?，F(xiàn)有教師20人，中專學歷占20%，大專學歷占60%，大專在讀的占20%，教師隊伍平均年齡24.5歲，大部分是幼教專業(yè)學校畢業(yè)，目前取得教師資格證的占50%以上，保育員都是初中以上學歷，其中高學歷占80%，這支師資隊伍中，絕大多數(shù)具有一定的保教工作經(jīng)驗和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

（三）完善管理，創(chuàng)建一套好機制。

通過廣泛考察學習和深入調(diào)查研究，我們?nèi)俗C吸取了外地辦學方法和管理經(jīng)驗，堅持從園情出發(fā)，建立健全了園長負責制下的民主管理體系和系列規(guī)章制度。

1、安全工作常抓不懈。規(guī)定每日有一名行政人員值班，檢查督促個崗位履行職責，并將一日活動流程情況記錄在冊：園車接送幼兒必須有一名老師跟車護送，實行交接登記、憑卡接人，嚴防錯接、冒領(lǐng)、走失幼兒情況發(fā)生：安裝監(jiān)控、配齊門衛(wèi)、保安，24小時崗位有人堅守，加強入園、離園把關(guān)和夜間巡邏，防止出現(xiàn)人身傷害和財產(chǎn)損失：嚴密監(jiān)控堵塞食堂管理漏洞，嚴禁偽劣假冒飲食、營養(yǎng)品入園，采取進貨與驗收分人經(jīng)辦，交叉監(jiān)督，層層把關(guān)：活動室內(nèi)地板、墻面盡可能采用柔性材料，樓梯間隙密集防護，建造塑膠操場，操場四周安裝各色橡膠輪胎，即美化了校園，又保證、了安全，使幼兒“軟著陸”，減少意外傷害。

2、搞好環(huán)境衛(wèi)生，保持園貌整潔。劃分衛(wèi)生責任區(qū)，明確崗位職責，堅持每天對活動室內(nèi)外、走廊及操場等區(qū)域進行打掃、清洗、消毒，幼兒口杯、毛巾、餐具使用前必須消毒，教職員工保持整潔儀表，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣。行政值班人員每日將各班級衛(wèi)生狀況記錄在冊，幼兒園每月開展環(huán)境衛(wèi)生進行一次檢查評比，對于獲得衛(wèi)生先進班級，發(fā)給流動紅旗表彰，并即使兌現(xiàn)獎勵。

3、狠抓一日活動流程。嚴格執(zhí)行作息制度和周、月、學期計劃，保持各項活動有條不紊的進行。每天早上從幼兒入園開始，行政值班人員便進入了工作流程，對教職員工出勤、儀表嚴格檢查，對幼兒晨檢及“一餐兩點”認真督查，對后勤保障和安全衛(wèi)生反復巡查，對一日活動隨機抽查和深入考察，發(fā)現(xiàn)問題及時指出，并記錄在冊，每月初評，期末總評，將考核評比實績與當月工資、年終評先評優(yōu)及獎懲掛鉤，鼓勵先進，鞭策后進，積極營造良性競爭氛圍。

4、扎實做好家長工作。開園以來，我們先后成立了家長委員會和家長學校，及時組建了園務(wù)委員會，做到每學期向家長開放半日活動達兩次以上，舉辦1—2期家長培訓班，邀請部分家長或外地幼教專家來園授課，宣傳家教知識，促進家園共育深入發(fā)展。堅持每學期普遍對幼兒家訪一次，特殊情況及時隨訪，時刻關(guān)注幼兒成長變化動態(tài)，主動開展家園交流互動，每學年組織一次家長問卷調(diào)查，善于傾聽各種反映意見，盡可能的讓家長參與幼兒園管理工作與教育活動，努力培養(yǎng)良好的家園關(guān)系，穩(wěn)固社會基礎(chǔ)。

5、認真搞好交流學習與學期總結(jié)考評工作。我園為了快速提升教師專業(yè)能力，注重開展了一系列交流學習活動。每學年度都要舉行1—2次教師崗位培訓，每個學期都要有所側(cè)重地選派骨干老師外出考察學習，經(jīng)常邀請幼教專家來園示范教學，積極爭取并不斷推薦教師參加上級組織的優(yōu)質(zhì)課評比和教學觀摩活動。2010年4月，我園成功承辦了宣州區(qū)學習“王化敏來信經(jīng)驗交流會和區(qū)幼兒教育半日觀摩活動”園內(nèi)堅持每周巡回聽課，檢查備課筆記，每學期開展一次優(yōu)質(zhì)課評比及評課、反思活動。園長先后到上海、杭州、合肥等地進行專業(yè)培訓，開闊了視野，豐富了知識，不斷增強了行政管理水平。

為了使年輕教師盡快成長起來，我們實行“一帶一”活動，使交流總結(jié)工作常態(tài)化。各班級、年級組、教研組和各科室每學期都要認真做好工作計劃，寫好工作總結(jié)，平時有組織的教育教學活動必須逐一寫出總結(jié)和反思，通過總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，查找原因，及時制定改進措施。在學期結(jié)束時，要進行全面工作總結(jié)，在總結(jié)的基礎(chǔ)上開展評先評優(yōu)活動。做到“三個結(jié)合”，即：教師自評與互評相結(jié)合，家長評與園部評相結(jié)合，日常評與期末綜合評相結(jié)合，對于先進工作者給予公開表揚和獎勵，對于落后的給予批評和幫助，對于連續(xù)二個學期獲得先進的人員給予晉升一級工資，對于后進人員給予降職使用或辭退。在工資待遇上，適當拉大先進和后進的差異，努力營造能者上，平者讓，庸者下的良性競爭態(tài)勢。

三、大膽突破，不斷提升教育教學質(zhì)量。

教育教學質(zhì)量，是學校能否快速發(fā)展的關(guān)鍵。當前民辦學校風起云涌，市場競爭日趨激烈，勝優(yōu)劣汰已成定勢。我園為了迅速擴張，搶占市場，十分注重抓好教育教學質(zhì)量的提高，已經(jīng)取得了令人欣慰的成效。

一是更新觀念，大膽走出傳統(tǒng)的幼教誤區(qū)。我們依據(jù)新《綱要》精神和《規(guī)程》的要求，圍繞素質(zhì)教育，主動靠近中、大城市幼教前沿，堅持“以幼兒發(fā)展為本”的課程理念，努力為每個幼兒提供充分、自主、和諧、健康發(fā)展的教育機會和條件。區(qū)別幼兒階段啟蒙教育與小學階段義務(wù)教育內(nèi)容和方法，堅決撇棄“幼兒階段小學化”弊端，大膽突破傳統(tǒng)的“教書識字”灌輸式教學方法，充分體現(xiàn)以幼兒為主體，以老師為主導的新理念，以啟發(fā)式、引導式方法激發(fā)幼兒的興奮點，提倡“主題教育”，開發(fā)幼兒多元智能。注重幼兒情感交流，在實施群體化共同教育的同時積極推進個性化發(fā)展，在促進幼兒生理、心理健康的基礎(chǔ)上加強行為習慣、文明禮貌和生活自理、適應(yīng)環(huán)境等綜合方面的提高。

二是積極探索，大力實踐課程園本化建設(shè)思路。建立共同新課程與選擇性課程相結(jié)合的課程體系，以健康、語言、社會、科學、藝術(shù)“五大領(lǐng)域”內(nèi)容之間的相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等多方面的發(fā)展。運用電教法、直觀教學法、形象肢體教學法、游戲教學法等多種教育教學方法，讓整個教學活動具有趣味性、取法性，使幼兒在玩中學、學中玩的氛圍內(nèi)吸收掌握新的知識。逐步使幼兒園形成科學化、特色化、個性化的適合幼兒發(fā)展的園本化課程，保障“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念的實現(xiàn)。

我們以中輕年教師為主體，經(jīng)常開展教學觀摩與隨堂聽課活動，加強教師之間的相互探究、創(chuàng)造、表現(xiàn)、反思，要求教師認真?zhèn)湔n、做好筆記、寫好總結(jié)，提高教師上好每一堂課的勇氣、經(jīng)驗和動力。通過開展經(jīng)常性的優(yōu)質(zhì)課評比、參加園外教學觀摩活動，以及大量的教育教學論文的撰寫與參評，使我園一批骨干教師逐漸浮出水面。

三是注重教研科研工作，積極推行特色化教學。發(fā)揮教育科研的先導作用，加大教育科研的實踐力度，強化幼兒園教育教學的研究，以課題研究為導向，以項目激勵為機制，以科研提升教學質(zhì)量，不斷促進特色教育。各教研組定期確立專題，幼兒園經(jīng)常主持召開研討會，各年級組推行“一課三研”活動，不斷延伸教研內(nèi)容。園部根據(jù)立項課題的進展做好跟蹤、檢查、指導、信息提供等工作，保證課題研究順利開展。同時加強對教育研究成果的收集、積累、推廣，較好的發(fā)揮了各教研組“知識鏈”的作用，促進了全園教學質(zhì)量的提高。

四是大力實施“主題教學”活動，全面培養(yǎng)幼兒的綜合能力。多年來我們圍繞“主題教學”組織開展了各種活動（春天來了、快樂的節(jié)日、愛祖國、愛家鄉(xiāng)等），不僅豐富了幼兒園教育教學內(nèi)容，而且使幼兒接觸社會，感知自然、陶冶情趣，體驗生活，獲得新知。各年級組和各班級根據(jù)不同年齡段的幼兒特點，先后組織開展了春游、秋游、逛超市、進工廠、到社區(qū)、參觀消防隊、慰問福利院等活動，有的班級還舉辦了講故事比賽、卡拉OK比賽。我們已經(jīng)成功舉辦了九屆冬運會，八次“六一”文藝專場，經(jīng)常參加市內(nèi)外各種演出與比賽，均取得了較好的成績。此外，我們還組織開展了向福利院孤寡老人和孤殘誠信等送溫暖、獻愛心活動，向他（她）們捐款20000多元，捐物1000多件，這些活動較好的體現(xiàn)了我們的辦園理念與豐富的內(nèi)涵，得到了幼兒喜歡、家長支持，增強了幼兒園的吸引力，擴大了社會知名度。

五是扎實做好幼兒保健工作，不斷推進保育特色發(fā)展。我們根據(jù)本園確立的教育特色，充分發(fā)揮了幼兒園活動區(qū)域大的優(yōu)勢，加強了幼兒體育運動，堅持幼兒晨間鍛煉、餐后運動，每日戶外活動時間達兩小時以上，每學期舉辦1—2次大型親子游戲活動，每年開展一次冬運會和“六一”慶?；顒印０l(fā)動教師利用廢舊物品制作大量的體育教誠信，組織開展了“體育游戲活動方案設(shè)計比賽”，并將優(yōu)秀“設(shè)計方案”匯集成冊，將教師精心制作的誠信統(tǒng)一保管，做到資源共享，從而較好的激發(fā)了幼兒參與體育鍛煉的興趣，提高了幼兒健康水平。

多年來，我園始終堅持“保教結(jié)合”的原則，積極創(chuàng)新發(fā)展保育特色。首先，組建了一支素質(zhì)較高的保育員隊伍，并十分重視平時對她們加強耐心、細心、愛心“三心”教育和提升專業(yè)技能方面的培訓，以不斷適應(yīng)保教形式的發(fā)展。扎實做好每天幼兒的生活常規(guī)管理，從中觀察、研究、積累保育工作經(jīng)驗；其次，充分發(fā)揮保健醫(yī)生的引領(lǐng)作用。每周組織一次保教老師進行政治業(yè)務(wù)學習與研討，認真做好幼兒常見疾病的防止工作，堅持認真晨檢，科學配餐，合理營養(yǎng)，正確引導與指導幼兒進行體育鍛煉，全面提高幼兒的生活自理能力和身心健康水平；第三，開展對語言障礙、心理障礙等“特幼”進行跟蹤護理和側(cè)重關(guān)愛工作，并將這些幼兒進步變化情況記錄在冊；第四，組織保育員進行專業(yè)實戰(zhàn)演練（疊被子比賽），組織幼兒進行穿衣服等生活常規(guī)比賽。增加刷牙鍛煉，不斷豐富保育內(nèi)容；第五，發(fā)動家長和保教老師共同參與“家園共育”活動，辦好“保育之窗”和家長園地，開展育兒知識、經(jīng)驗探討和優(yōu)秀保育稿件評比，使我園保育特色的教育教學活動開展得有聲有色。

四，熱情服務(wù)，注重打好社會基礎(chǔ)。

凝聚多方合力，整合優(yōu)質(zhì)資源，構(gòu)建開放互動式的大教育體系，實現(xiàn)幼兒園、家庭、社會共同實施幼兒素質(zhì)教育的新格局。

多年來，我們圍繞“一切為了孩子”、“一切為家長服務(wù)”的辦園宗旨，扎實有效的做了大量的社會服務(wù)工作。在孩子入園、離園時間上適當延長，從早上7點左右到晚上6點左右；孩子入園時，行政值班人員和主班老師必須提前到崗。晚上放學時，有一名孩子未接走，值班人員和晚班老師不得離園；在園車接送上，將站點、路線選擇盡量與家長工作和上下班時間相銜接；在節(jié)假日和平時上班時間里，保證有一名園領(lǐng)導負責接待來訪；園內(nèi)重大活動和重要事項決策，必須經(jīng)過家長委員會討論通過；發(fā)揮網(wǎng)站作用，建立與家長、社會交流平臺，及時傳送信息，努力減少家園矛盾，增加理解，建立緊密的家園關(guān)系，真正形成“多向互動”和“共同成長”的共育環(huán)境。

建立良好的社區(qū)關(guān)系，進一步拓展幼兒園發(fā)展空間，打好社會基礎(chǔ)。開園以來，我們曾多次代表城南社區(qū)和九同社區(qū)居委會參加了各種演出宣傳活動，不斷豐富社區(qū)文化。對該社區(qū)范圍內(nèi)的低保戶孩子入園給予優(yōu)惠50%教育培養(yǎng)費。同時他們也為我園發(fā)展做了大量的宣傳與協(xié)調(diào)工作，提供了不少有益的信息，為本園教師管理工作給予了熱情服務(wù)，帶來了很多方便，從而推動了我園快速發(fā)展。