導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇假如我是班主任，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

假如我是小鄭的班主任，我不會(huì)為他那句“老師，好久不見，近來可好啊”的問候而感到尷尬，因?yàn)樗膯柡虿o(wú)惡意，相反卻“暴露”出他是一個(gè)敢于表達(dá)自己、樂于與人溝通的孩子。當(dāng)然，我也不會(huì)贊成或者無(wú)視他那種與眾不同的問候方式，因?yàn)槟菢拥膯柡驎?huì)引起其他同學(xué)的“竊竊私語(yǔ)”和“嬉笑”，不利于營(yíng)造肅靜的課堂氣氛。我會(huì)在上課鈴響的前一分鐘從教室后門進(jìn)去，在他毫無(wú)防備的情況下出現(xiàn)在他的面前，然后問他：“小鄭同學(xué)，好久不見，近來可好?。俊被蛘?，放學(xué)時(shí)我會(huì)提前站在校門口，等他背著書包出來時(shí)，大聲問他：“小鄭同學(xué)，好久不見，近來可好??？”我相信，經(jīng)過幾次我這樣的主動(dòng)“問候”，小鄭會(huì)明白問候別人也得看時(shí)間、分場(chǎng)合、選擇恰當(dāng)?shù)膯柡蛘Z(yǔ)的道理。

假如我是小鄭的班主任，我不會(huì)為他經(jīng)常在課堂上提出一些千奇百怪的問題而苦惱――敢于在課堂上大膽質(zhì)疑并且袒露自己的真實(shí)想法，是一種多么可貴的品質(zhì)啊――我會(huì)想辦法和他達(dá)成一個(gè)君子協(xié)定：跟本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的問題一定要大膽地說出來，可以不舉手，但最好站起來，以保證班上的每一個(gè)同學(xué)都能聽到；跟本節(jié)課無(wú)關(guān)的問題，可以先記在一個(gè)事先準(zhǔn)備好的“問題收集本”上，留待課后解決。對(duì)于前者，我會(huì)不惜付出“打亂課堂節(jié)奏”的代價(jià)，組織全班學(xué)生展開討論，直至討論出一個(gè)令人滿意的結(jié)論為止；而對(duì)于后者，我會(huì)等他的問題積累到足夠多時(shí)，和他一起把那些問題進(jìn)行細(xì)致的分類，然后教他去學(xué)校圖書室、市圖書館甚至省圖書館查閱資料，尋求答案，并且做好相關(guān)的查閱記錄。等他自己解決了那些問題后，我會(huì)給他派幾個(gè)副手，讓他們一起辦一期主題板報(bào)或者手抄報(bào)，在班上展示，有機(jī)會(huì)我還會(huì)推薦他們的手抄報(bào)（或板報(bào)）參加評(píng)比。我相信，經(jīng)過我這樣的引導(dǎo)，小鄭一定會(huì)成為一個(gè)在某一方面有專長(zhǎng)的“博士”。

假如我是小鄭的班主任，我不會(huì)因?yàn)樗险n愛在座位上晃動(dòng)、作業(yè)潦草、回頭跟同學(xué)講小話等原因而對(duì)他另眼相看，更不會(huì)為他在教室第一排設(shè)一個(gè)“專座”，以示我對(duì)他的“特殊關(guān)照”。我會(huì)鄭重其事地告訴他：教室是大家的，課堂也是大家的，任何人（包括我在內(nèi)）都不能侵犯別人在教室里正常聽課、學(xué)習(xí)的權(quán)利，而在課堂上隨意說話、弄出各種響動(dòng)的行為，只要對(duì)周圍同學(xué)的學(xué)習(xí)形成了干擾，就是對(duì)他人正當(dāng)權(quán)利的一種侵犯，是不道德的，也是缺乏自律的表現(xiàn)。如果他對(duì)我的話置若罔聞，我會(huì)專門召集班委會(huì)，或者召開一次班會(huì)，和同學(xué)一起研究、解決他的問題。當(dāng)然，開會(huì)的時(shí)候，我也一定不會(huì)讓他缺席。集體的力量是無(wú)窮的，我相信只要我發(fā)動(dòng)全班同學(xué)一起來關(guān)注他，他就一定能夠克服自己身上的那些缺點(diǎn)。我也不會(huì)強(qiáng)制性地把開關(guān)電扇的任務(wù)交給他，我會(huì)先跟他談一次話：權(quán)利和義務(wù)是對(duì)等的，每個(gè)同學(xué)在擁有坐在教室里學(xué)習(xí)的權(quán)利的同時(shí)，也擔(dān)負(fù)著保護(hù)教室里所有公共設(shè)施的義務(wù)，任何人為這個(gè)集體做出哪怕一點(diǎn)點(diǎn)貢獻(xiàn)，大家都會(huì)看在眼里，記在心上。我會(huì)問他：你以前為班級(jí)做了些什么？打算今后為班級(jí)做些什么？然后，我會(huì)根據(jù)他的意愿為他安排一些合適的工作。至于他對(duì)自己選擇的工作是不是盡職盡責(zé)，我會(huì)安排班委會(huì)的同學(xué)定期去考核、評(píng)判。

假如我是小鄭的班主任，我不會(huì)把“好學(xué)生”當(dāng)作誘餌，不斷地誘導(dǎo)小鄭向著我心目中“好學(xué)生”的標(biāo)準(zhǔn)靠近。小鄭是一個(gè)思想單純活躍、性格活潑開朗、喜歡和人交流、對(duì)未知世界保持著濃厚興趣的孩子。這樣的學(xué)生，不正是我們理想中的培育目標(biāo)嗎？難道只有那些“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的孩子才是“好學(xué)生”？雖然小鄭的身上還確實(shí)存在著不少“問題”，但缺點(diǎn)歸缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)歸優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)不能掩蓋優(yōu)點(diǎn)，不能互相抵消（作為學(xué)生，誰(shuí)能做到十全十美呢）。我所能做的，就是不斷地鼓勵(lì)他珍視自己已有的優(yōu)點(diǎn)，繼續(xù)前進(jìn)；提醒、引導(dǎo)、督促他不斷完善自己，超越自己。我為什么要給予他“你是好學(xué)生”的心理暗示呢？難道別的同學(xué)就不是“好學(xué)生”嗎？“好學(xué)生”上課要正襟危坐，哪怕腦袋被問題憋爆也不能提出來；“好學(xué)生”見到老師除了一句平淡的“老師好”之外，連稍微豐富一點(diǎn)的面部表情都不能有；“好學(xué)生”要坐在老師的眼皮子下面，每一分每一秒都要被老師監(jiān)控起來；“好學(xué)生”還要完成老師交給自己的諸如開關(guān)電扇之類的任務(wù)，哪怕你心里有一百個(gè)不情愿，也不能有一句怨言……做“好學(xué)生”多累?。∷?，我不會(huì)給予包括小鄭在內(nèi)的任何一個(gè)學(xué)生以“你是好學(xué)生”的心理暗示，我會(huì)盡量客觀、全面地去評(píng)價(jià)我的每一個(gè)學(xué)生，因?yàn)槲疑钪憾嘁话押饬康某咦?，就?huì)多出一批好學(xué)生！

（作者單位：甘肅蘭州天慶實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

篇2

作為一名小學(xué)年輕班主任，我認(rèn)為自己能夠加入到班主任工作室隊(duì)伍當(dāng)中是一件非常幸運(yùn)的事情，因?yàn)檫@不僅是自己的努力以及能力的證明，而且也能夠更好的為自己的將來制定出長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展規(guī)劃，從而使得自己未來人生發(fā)展目標(biāo)更清晰，發(fā)展方向也會(huì)變得更加明確下來。我深知自己作為一名工作室團(tuán)隊(duì)的核心成員，團(tuán)隊(duì)的發(fā)展與成長(zhǎng)是自己發(fā)展的基礎(chǔ)，所以與團(tuán)隊(duì)一起齊心協(xié)力的共同發(fā)展、共同成長(zhǎng)是我義不容辭的責(zé)任。而在我自己任職班主任一職的這幾年期間，我看到了班主任工作室的所取得的輝煌發(fā)展成果，在感慨整個(gè)班主任團(tuán)隊(duì)所取得的收獲同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了一些班主任工作室當(dāng)中所存在的不足，以及經(jīng)過自己親身經(jīng)歷、實(shí)踐和體驗(yàn)，對(duì)于如何促進(jìn)班主任工作室更好的發(fā)展提出了一些自己的看法。

首先，我對(duì)于班主任工作室核心成員的看法就是，當(dāng)成為這個(gè)團(tuán)隊(duì)中的一員之后，就應(yīng)該將自身定位于同團(tuán)隊(duì)一起發(fā)展一起進(jìn)步，團(tuán)隊(duì)的進(jìn)步也是自己的進(jìn)步，團(tuán)隊(duì)的不足也是自己的不足，只有每一位團(tuán)隊(duì)成員與整個(gè)團(tuán)隊(duì)之間凝成一股繩之后，大家才能夠共同進(jìn)步、共同成長(zhǎng)。俗話說“團(tuán)結(jié)就是力量”，當(dāng)大家融入到這個(gè)團(tuán)隊(duì)之后，共同為整個(gè)團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)和發(fā)展出謀劃策，相互幫助、相互鼓勵(lì)、相互監(jiān)督、相互彌補(bǔ)其自身所存在的不足，這樣不僅能夠推動(dòng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的進(jìn)步與發(fā)展，同時(shí)也有助于其個(gè)人的快速成長(zhǎng)。

其次，作為一名班主任工作室的成員，我認(rèn)為我自身的優(yōu)勢(shì)具體表現(xiàn)在這幾點(diǎn)：第一，心懷夢(mèng)想。我覺得夢(mèng)想是成功的起點(diǎn)，有夢(mèng)想人才會(huì)有奮斗的動(dòng)力，才會(huì)不斷彌補(bǔ)自己的不足，并迫使其自身不斷取得進(jìn)步，進(jìn)而走向事業(yè)的巔峰。我覺得一個(gè)團(tuán)隊(duì)里面必須要有心懷夢(mèng)想的人，因?yàn)檫@些成員對(duì)于職業(yè)發(fā)展的志向往往能夠感染到其他的成員，進(jìn)而使得整個(gè)團(tuán)隊(duì)都能夠朝氣蓬勃。第二，較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。團(tuán)隊(duì)意識(shí)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)核心成員的最基本素質(zhì)，因?yàn)橹挥芯邆淞溯^強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)的情況下，才能夠更好的融入到整個(gè)團(tuán)隊(duì)當(dāng)中，并且也能夠使得整個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力進(jìn)一步增強(qiáng)，進(jìn)而促進(jìn)團(tuán)隊(duì)共同進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)“1+1>2”的效果。

篇3

有一句俗話說：“上面千條線，下面一根針”就是說，學(xué)生的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)的厚望，學(xué)校各項(xiàng)教育計(jì)劃的實(shí)施，這一切要求就像是“千條線”，最后都會(huì)一樣不落地從班主任老師這一個(gè)“針眼”里穿，所以，班主任老師肩上的壓力也是最大的，我也是班主任，在這一點(diǎn)上，感同身受。

班級(jí)里有這樣一個(gè)學(xué)生，初中就讀于市第三中學(xué)，但因?yàn)樵谛Ｆ陂g犯了一個(gè)很大的錯(cuò)誤，被三中勒令開除。這個(gè)孩子頭腦聰明，愛搞發(fā)明，禍端就從這而出。初二的時(shí)候由于該生和學(xué)校發(fā)生了不愉快的事件，這個(gè)孩子自己制作了炸藥，準(zhǔn)備在學(xué)校引爆。但被人發(fā)現(xiàn)并及時(shí)制止，最后被警察拘走，由于年齡小，被家長(zhǎng)帶回，最終離開三中學(xué)校。

這個(gè)孩子帶著對(duì)學(xué)校和老師的不滿來到我們學(xué)校。進(jìn)到班級(jí)后就開始搞惡作劇。上課時(shí)放彈棉花的手機(jī)彩鈴，還帶鞭炮及自制的點(diǎn)火器來到班級(jí)，對(duì)其他學(xué)生的安全帶來了隱患。有一次在自習(xí)課上，他用手機(jī)在全班群發(fā)了一條病毒短信，致使全班大部分同學(xué)手機(jī)感染病毒，手機(jī)振動(dòng)不停而且喪失所有功能，引起全班混亂。據(jù)我了解，這個(gè)學(xué)生在三中學(xué)習(xí)期間和班主任經(jīng)常發(fā)生沖突，而且還威脅恐嚇班主任，只要班主任批評(píng)他，他就對(duì)班主任實(shí)施報(bào)復(fù)。遇到這樣的事情，我首先采用冷靜的態(tài)度來調(diào)查，了解這個(gè)學(xué)生的過去，以便采用恰當(dāng)?shù)姆绞教幚怼Ｎ蚁脒@個(gè)孩子在以往的學(xué)習(xí)生活中缺乏別人對(duì)他的關(guān)心、愛護(hù)與肯定，那么用真心去對(duì)待他、幫助他、認(rèn)可他，他一定會(huì)有所改變的。

這個(gè)孩子的最大優(yōu)點(diǎn)是聰明，但生性頑皮，愛闖禍，從小就是在批評(píng)聲中長(zhǎng)大的，但我想他應(yīng)該很想得到別人的認(rèn)可。于是，我想辦法讓他的聰明有用武之地，在班級(jí)找一些積極的事讓他去做。班級(jí)所用的便攜式垃圾箱、儲(chǔ)物盒都是他自備材料設(shè)計(jì)而成。借此機(jī)會(huì)，我在班級(jí)對(duì)他加以表?yè)P(yáng)，課下還找到他談話，讓他消除對(duì)我的敵對(duì)情緒，讓他感受到老師還是信任他的。此后，無(wú)論學(xué)校還是班級(jí)組織的大小活動(dòng)（如電腦手抄報(bào)設(shè)計(jì)、專業(yè)作品設(shè)計(jì)、班級(jí)文化建設(shè)等），我均以他為主力，讓他做到頭腦有事想，手中有事做。功夫不負(fù)有心人，在我和孩子的共同努力下，他在各項(xiàng)活動(dòng)中都取得了不錯(cuò)的成績(jī)，電腦手抄報(bào)設(shè)計(jì)獲全校一等獎(jiǎng)，攝影作品獲全校一等獎(jiǎng)。他也從中感受到了成功的喜悅，從此，人也變得陽(yáng)光開朗起來。如今，他已成功地步入社會(huì)工作，并且在工作中表現(xiàn)突出，被聘用為經(jīng)理。

班級(jí)里有一名來自農(nóng)村的孩子，其父母都靠?jī)H有的少量土地而生活，家里負(fù)擔(dān)重，生活困難。這個(gè)孩子一年四季只有兩雙鞋，夏天全身校服，冬天一個(gè)很薄很小的黑色棉襖。記得一次語(yǔ)文考試的作文題目是“假如我是……”，別人都寫假如我是醫(yī)生，假如我是科學(xué)家，假如我是一棵樹等等，她寫了一個(gè)這樣的題目“假如我是孫悟空”。乍聽上去這個(gè)題目挺可笑的，一個(gè)女孩子寫這樣的作文，可細(xì)讀下去才知道，原來她心疼身體不好在家辛苦種地，收獲又甚微的父母，她寫道：“假如我是孫悟空，我一揮動(dòng)金箍棒，讓莊稼全部長(zhǎng)成……”。 也正因如此，她總怕別人笑話她，而變得冷漠、孤癖。

這個(gè)孩子長(zhǎng)得很瘦弱，時(shí)常有胃疼的毛病，課下我從其他同學(xué)那得知，因?yàn)闆]有錢，上學(xué)期每到同學(xué)們吃中午飯的時(shí)候，她就趴在桌子上睡覺。孩子正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，吃不上飯身體當(dāng)然不好，更談不上好好學(xué)習(xí)了。怕傷到孩子的自尊心，我找到合適的機(jī)會(huì)與她聊天，告訴她有困難找老師，要按時(shí)吃飯，愛惜身體。有時(shí)，我會(huì)將家中做好的飯拿給孩子吃，有時(shí)我也會(huì)拿些零食與水果給孩子吃。由于擔(dān)心孩子沒有換季的衣物，我將自己的衣服拿給孩子穿。慢慢地這個(gè)孩子性格開朗了起來，學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大的進(jìn)步，臉上也露出了燦爛的微笑。

所以說，師愛是教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想；它是指路的明燈，照亮學(xué)生前進(jìn)的路程?！懊總€(gè)人都需要愛”在從事多年的教育工作之后，我深深地體會(huì)到這句話中所蘊(yùn)涵的道理。在愛的世界里，一切都充滿了陽(yáng)光。在平日的教學(xué)工作中，我試圖以平等的尊重和真誠(chéng)的愛心去打開每個(gè)學(xué)生的心門，因?yàn)槲抑溃恳簧乳T的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙，每一扇門的開啟，都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來。教育是對(duì)生命情懷的傾訴與關(guān)注的過程,是知識(shí)的構(gòu)建與生成的過程,，是師生為了未來而共同奮斗的過程，是托起希望的過程。我從不敢有絲毫的懈怠，我要將我所知的全部教給我的學(xué)生們，因?yàn)槲乙獙?duì)得起那些渴望知識(shí)的眼睛，那些對(duì)我如此信任的心靈。要培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，就必須要有良好的師德，讓學(xué)生特別是那些個(gè)性的缺點(diǎn)的學(xué)生始終生活在充滿愛的教育環(huán)境中，使他們的人格發(fā)展得以正常地發(fā)展。

篇4

下面我從個(gè)人專業(yè)發(fā)展和團(tuán)結(jié)合作、專業(yè)引領(lǐng)兩個(gè)方面向大家匯報(bào)一年來的工作學(xué)習(xí)情況。

一．個(gè)人發(fā)展，在專業(yè)學(xué)習(xí)方面平時(shí)我把在職教育碩士進(jìn)修和工作學(xué)習(xí)結(jié)合起來，用好教育局訂的中國(guó)教育報(bào)、人民教育、和自己訂的教學(xué)與管理、教師博覽、中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)等報(bào)刊雜志，在假期，我坐在教室里，聆聽教授大師的教誨，認(rèn)真完成作業(yè)，過一把做學(xué)生的癮。享受閱讀、學(xué)習(xí)的快樂，開闊視野，提高認(rèn)識(shí)，提升理念，形成自己的教育教學(xué)特色（向大家推薦教師博覽雜志）。工作方面，首先，我堅(jiān)持做事做透，做精細(xì)，追求更好的原則，享受工作創(chuàng)新都帶來的樂趣。學(xué)生田成龍成績(jī)?cè)诎嗉?jí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后，分析問題反復(fù)談話是常規(guī)辦法，見效不大，幾次考試后該生便信心盡失，出現(xiàn)自暴自棄的行為表現(xiàn)，我從做人做事的角度鼓勵(lì)他走出困境，我和他身邊的同學(xué)比如一起吃飯的一個(gè)宿舍的他的同桌共同制定幫扶計(jì)劃，有的負(fù)責(zé)幫助他養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有的幫他糾正偏科，有的提醒他按時(shí)休息，我和他的家長(zhǎng)制定提振信心計(jì)劃，每次家長(zhǎng)來看望孩子，我都和家長(zhǎng)提前備課，針對(duì)一段時(shí)間的表現(xiàn)，分析怎樣鼓勵(lì)引導(dǎo)他，我和他初中的老師取得聯(lián)系，協(xié)商由初中老師定期給這個(gè)學(xué)生寫信，我和同班任課教師分析怎樣提高他上課的效率，我把這些做法稱為全方位包裝，堅(jiān)持了一個(gè)多學(xué)期，我的堅(jiān)持打動(dòng)了這名學(xué)生，他說：就為我這種精神，他會(huì)盡最大努力，累死也愿意”家長(zhǎng)說：不管孩子能不能考上，都會(huì)一輩子感激。長(zhǎng)期的付出有了回報(bào)，這名學(xué)生終于順利過線。高考過后，我告訴學(xué)生，我只想教會(huì)你在困境中要學(xué)會(huì)堅(jiān)持不放棄。

其次，我堅(jiān)持立足長(zhǎng)遠(yuǎn)不急功近利享受教育的樂趣，我記得一位專家說過，不急功近利不是不要功利而是將功利定在十年二十年甚至更長(zhǎng)的周期上，我一直在反思一個(gè)問題，學(xué)生們?cè)谑昊蚝蠖旰罂赡軙?huì)忘記了我教的英語(yǔ)單詞，忘記了數(shù)學(xué)公式，能影響學(xué)生終生的是什么？我認(rèn)為是文化，是一中深厚的文化，是學(xué)生在學(xué)校養(yǎng)成的終生有益的好習(xí)慣，所以班級(jí)建設(shè)的最高境界是建設(shè)班級(jí)文化，讓學(xué)生在文化熏陶下，自然成為班級(jí)的一部分，達(dá)到師生合一的境界，下面是班級(jí)文化建設(shè)的一部分：班級(jí)目標(biāo)。班級(jí)宣言。班歌班級(jí)誓詞、最難忘的一件事（展示）。

高考完結(jié)束后，總有些擔(dān)心他們準(zhǔn)備好了嗎，班上的一件事打消了我的擔(dān)心，考完事后，班費(fèi)還剩下一百多元，我讓同學(xué)們想一下這個(gè)錢怎么處理，學(xué)生的提議讓我非常感動(dòng)，他們沒有提議把錢分了，沒有提議賣點(diǎn)東西吃了，他們提議用這些錢買點(diǎn)東西來感謝保衛(wèi)科人員，宿舍管理人員三年來對(duì)他們的付出，并寫了情真意切的感謝信，學(xué)生能想到這些讓我感動(dòng)，他們已不是臨離校把書撕掉，把公物破壞掉的那些人。學(xué)生的感恩之心已經(jīng)養(yǎng)成，走向社會(huì)，他們會(huì)是好人，我放心了。

篇5

一、班主任要有親和力

班主任的親和力，是建立師生感情的關(guān)鍵，那班主任的親和力源自哪里呢？首先，要語(yǔ)言美，語(yǔ)言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力的強(qiáng)弱。學(xué)生剛到一個(gè)陌生的學(xué)校，班主任是他們唯一的親人，所以對(duì)學(xué)生講話要親切，一句機(jī)智幽默的話語(yǔ)，有時(shí)會(huì)化干戈為玉帛。其次，儀態(tài)美。儀表、眼神、動(dòng)作等儀態(tài)，雖然無(wú)聲，作用確非常神奇，鼓勵(lì)和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠(chéng)的微笑，大方自然又親切的動(dòng)作，有時(shí)勝過苦口婆心的批評(píng)和勸說。再次，人格美。對(duì)學(xué)生來說，班主任的人格美是任何力量都不能替代的，是最能引起學(xué)生心靈共鳴的影射力，更是做班主任最難能可貴的。

二、灌輸常規(guī)，滲透教育理念――讓學(xué)生熟悉我校

學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我把學(xué)生當(dāng)作客人，每天有計(jì)劃地灌輸我校的常規(guī)，如作息時(shí)間，怎么值日、做操，早晚自習(xí)時(shí)間，考試制度等讓學(xué)生盡快熟悉我校的各種規(guī)章制度。如有違反，反復(fù)糾正和強(qiáng)調(diào)，直至全體習(xí)慣為止。向?qū)W生滲透做一名合格的學(xué)生必須學(xué)會(huì)“做人”的理念，讓學(xué)生按著我設(shè)計(jì)的路子走。這就要求班主任緊跟班、緊抓干部、緊管學(xué)生。

三、建立學(xué)生檔案――客觀評(píng)價(jià)學(xué)生

制定班級(jí)操行評(píng)定辦法（獎(jiǎng)罰辦法）。第一學(xué)期：學(xué)習(xí)20分，紀(jì)律30分，衛(wèi)生30分，活動(dòng)20分，學(xué)期初，學(xué)生制定個(gè)人目標(biāo)，班主任制定班級(jí)目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)調(diào)整分?jǐn)?shù)。執(zhí)行時(shí)，一碗水端平，對(duì)待學(xué)生一視同仁，沒有薄厚、遠(yuǎn)近之分，論事不論人。這就要求班主任時(shí)時(shí)記、事事記、人人記，這種管理辦法行之有效。

四、增強(qiáng)管理意識(shí)――班級(jí)更上一個(gè)臺(tái)階

1.完善班干部隊(duì)伍

開學(xué)初，創(chuàng)建更加完善的班級(jí)管理體制，加入了新鮮血液，讓更多學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會(huì)。明確班級(jí)努力和前進(jìn)的方向，營(yíng)造一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。定期召開班干部會(huì)，總結(jié)工作中的得失，促進(jìn)班級(jí)工作的開展。努力提高班干部的工作能力，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進(jìn)工作方法，在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán)，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性。

2.做到事事有總結(jié)

無(wú)論是取得了成績(jī)還是以失敗告終，有活動(dòng)就有總結(jié)，學(xué)生自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，明辨是非，積累寶貴財(cái)富。這是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的一環(huán)。

3.開好班會(huì)

開學(xué)初，針對(duì)學(xué)生不穩(wěn)定情況，召開了“我校就業(yè)前景好”主題班會(huì)，用大量的學(xué)生就業(yè)實(shí)例證明我校是負(fù)責(zé)任的。針對(duì)學(xué)生厭學(xué)情況，召開了“不學(xué)無(wú)術(shù)”主題班會(huì)，用到建行和聯(lián)云機(jī)械廠工作的畢業(yè)生因考試不合格而被辭退的實(shí)例來教育學(xué)生，效果非常好。

五、開展豐富多彩的活動(dòng)――提高學(xué)生的各種能力

1.說的能力

學(xué)生輪流到前面進(jìn)行自我介紹和即興演講，有助于增進(jìn)了解，摸清學(xué)生的基本情況，同時(shí)還能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)和愛好，有助于今后開展工作。

2.寫的能力

經(jīng)常布置家庭作業(yè)――寫作文，如《假如我是班長(zhǎng)》《假如我是班主任》《班榮我榮，班恥我恥》《假如我有200萬(wàn)》《我的家》《我的目標(biāo)》等，評(píng)選優(yōu)秀獎(jiǎng)。通過寫作活動(dòng)，一方面學(xué)生們的寫作水平有明顯提高，另一方面有助于班主任了解學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、能力等情況，能更準(zhǔn)確地把握學(xué)生的脈搏，便于做學(xué)生的工作。

六、有細(xì)心，有耐心，有愛心――班主任自身素質(zhì)的提高

俗話說，打鐵先要自身硬。迪福說過：“如果我自己的表不準(zhǔn)，它只能欺騙我一個(gè)，但城里的大鐘走得不準(zhǔn)，受騙的就是整個(gè)教區(qū)的居民?！卑嘀魅蔚难孕歇q如城里高聳的大鐘直接影響一大批人，所以作為班主任老師，要處處嚴(yán)格要求自己，表里如一，讓學(xué)生欽佩。我認(rèn)為要做到以下三點(diǎn)：

1.要細(xì)心，洞察一切，先做后說

首先，班主任有發(fā)現(xiàn)問題的能力；其次，身先士卒，身教重于言教，我時(shí)刻注意自身對(duì)學(xué)生的影響，處處以身作則，要求學(xué)生做到的，自己先做到，而且做得更好。

2.有耐心

班主任必須有百分之兩百的耐心來對(duì)待學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就像對(duì)待自己的孩子一樣，尤其是“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)變工作，要準(zhǔn)備打持久戰(zhàn)。

3.有愛心

教師要以真摯的情感和愛心去關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生。要時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，用火熱的心去溫暖學(xué)生。

七、捕捉閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生上進(jìn)

金無(wú)足赤，人無(wú)完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來，分流班學(xué)生不求上進(jìn)，沒有任何優(yōu)點(diǎn)，我不那么認(rèn)為，我從來就沒有放棄過，我對(duì)自己有信心，我以最短的時(shí)間，了解每一個(gè)學(xué)生，然后因材施“教”。從心理學(xué)的角度看：一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂，便會(huì)激起追求無(wú)休止的成功的力量和信心。

篇6

 

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

上午好。

今天我很榮幸參加班主任竟聘會(huì)議。我認(rèn)為今天的會(huì)議既是一個(gè)遴選班主任的競(jìng)爭(zhēng)之地，也是班主任工作交流、學(xué)習(xí)的一個(gè)平臺(tái)。本著這樣的想法，我把自己擔(dān)任班主任工作的心得和體會(huì)向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師做一匯報(bào)，懇請(qǐng)各位批評(píng)、指正。

我認(rèn)為做好班主任工作首先應(yīng)該樹立正確的學(xué)生觀，明確班主任管理工作的本質(zhì)。班主任作為德育工作者，是要學(xué)生接受你的思想，并且讓這種思想來指導(dǎo)他們的行動(dòng)。姑且不說學(xué)生，就是我們成年人接受別人思想都是很難的，更何況是學(xué)生。因此倘若對(duì)班主任工作沒有正確的思想認(rèn)識(shí)，就很容易產(chǎn)生挫敗感，滋生抱怨心理。

其實(shí)，班主任工作同其他管理工作一樣，究其本質(zhì)就是服務(wù)。他必須服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)，服務(wù)于學(xué)校的中心工作。服務(wù)性工作的特點(diǎn)是以服務(wù)對(duì)象為中心，而不是自身。明白了這一點(diǎn)，那么班主任工作中的怨言自然就會(huì)少一點(diǎn)，行動(dòng)響應(yīng)就會(huì)多一點(diǎn)。

另外，對(duì)學(xué)生也應(yīng)該有正確的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為學(xué)生就是孩子。孩子還不成熟，因此要有足夠的愛心，用呵護(hù)的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。孩子還在成長(zhǎng)，成長(zhǎng)就會(huì)犯錯(cuò)誤。因此要有寬容心善待學(xué)生錯(cuò)誤，把學(xué)生犯錯(cuò)誤作為教育的機(jī)會(huì)。孩子還在學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就有一個(gè)過程。因此要有足夠的耐心等待學(xué)生的成長(zhǎng)，把過程看成是成長(zhǎng)的需要。孩子還在改變，因此要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生都會(huì)成人、成功、成才。

其實(shí)，任何一個(gè)有孩子的教師都可以做兩個(gè)設(shè)想：假如我是孩子，假如是我孩子。如果這兩個(gè)問題想清楚了，那么一切問題就迎刃而解了。

其次，我認(rèn)為做好班主任工作應(yīng)該熟悉班主任工作的基本內(nèi)容和基本方法。班主任工作的基本內(nèi)容在許多資料上都有。我總結(jié)我們學(xué)校班主任工作的基本內(nèi)容是“一本兩操三地”的管理.。具體說一本就是學(xué)生的目標(biāo)成才方案，兩操就是課間操、早操，三地就是教室、寢室和學(xué)生課余活動(dòng)場(chǎng)所。這些內(nèi)容基本覆蓋了我小學(xué)生管理的主要方面。

班主任工作方法也有很多。魏書生老師在寫給青年班主任一書中做了詳細(xì)介紹，但是我認(rèn)為在我們學(xué)校來真空時(shí)間的管理顯的尤為重要。我曾經(jīng)和學(xué)生說衡量一個(gè)學(xué)生或者班級(jí)好壞只需要看三點(diǎn)一、下課時(shí)教室走廊的喧鬧程度，二、晚自習(xí)鈴響后能否快速安靜下來，三、星期天上午最后一節(jié)自習(xí)課教室的學(xué)生數(shù)。只要抓住了一些關(guān)鍵的時(shí)間點(diǎn)，往往如同找到了撬起地球的支點(diǎn)，事半而功倍。

最后也是最重要的是班主任工作需要不斷創(chuàng)新。

我一直認(rèn)為班主任工作既是科學(xué)更是藝術(shù)是科學(xué)就要求真，就應(yīng)該掌握班主任工作的基本內(nèi)容和基本方法是藝術(shù)就要?jiǎng)?chuàng)新，創(chuàng)新是班主任工作永葆生機(jī)和活力的源泉。是班主任工作的靈魂。創(chuàng)新分為兩，一是從無(wú)到有，而是從有到有。所謂從無(wú)到有就是采取一些大家很少用或者很容易忽略的教育手段和教育資源。如：板書這是大家在課堂教學(xué)中常用的，但是在學(xué)生管理中卻容易忽略。如學(xué)生早讀讀書聲音不大，可以寫上“這里的黎明靜悄悄?!”，黑板報(bào)也是大家容易忽略的，我們可以集中規(guī)劃黑板報(bào)內(nèi)容，讓黑板報(bào)成為疏導(dǎo)學(xué)生心理、傳遞教育信息、融洽同學(xué)關(guān)系的輔助陣地。所謂從有到優(yōu)就是在一些傳統(tǒng)工作內(nèi)容和形式上做進(jìn)一步挖掘。例如班會(huì)，這是我們進(jìn)行思想教育的主陣地，但是傳統(tǒng)的陣地也可以賦予新的含義。我們可以設(shè)計(jì)系列班會(huì)

總之，班主任工作一項(xiàng)值得探究，大有可為的工作。他是一個(gè)展現(xiàn)個(gè)人能力、才華的大好平臺(tái)。由于個(gè)人能力和工作經(jīng)驗(yàn)所限，匯報(bào)不足之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師多多指導(dǎo)。

篇7

一、必須把德育工作擺在首位

班主任是教育工作的具體實(shí)施者，是德育工作成敗的關(guān)鍵，因此，必須加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，樹立“以人為本”的教育觀念，提高德育工作水平；必須經(jīng)常組織班干部、團(tuán)員以及全體學(xué)生學(xué)習(xí)德育工作的方針政策，明確德育工作的重要意義，才能與學(xué)校的管理工作形成合力。

二、突出學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

首先，必須使每個(gè)學(xué)生從思想意識(shí)上高度認(rèn)識(shí)到自己所在的班集體就好比是自己的“家”，每個(gè)同學(xué)都是家的主人。家的好壞與名譽(yù)跟自己的榮譽(yù)和成長(zhǎng)是息息相關(guān)的，是一種不可分割的血肉關(guān)系。這樣，學(xué)生就勢(shì)必從思想上增強(qiáng)自己管理自己的意識(shí)，讓學(xué)生選出自己擁戴的好班干部，然后和班干部一道討論并制定出各項(xiàng)班級(jí)管理制度。圍繞制度在全班開展學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，確定執(zhí)行制度的具體方案，使全體學(xué)生在自主學(xué)習(xí)討論中接受班級(jí)管理教育。還有，每個(gè)周的班會(huì)主題，圍繞主題展開有計(jì)劃、有準(zhǔn)備、有總結(jié)的主題班會(huì)活動(dòng)。

其次，我利用班會(huì)課經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行“換位”思想教育，讓差生上臺(tái)說說“假如我是優(yōu)秀學(xué)生，希望后進(jìn)生在班級(jí)管理中如何表現(xiàn)自己？”結(jié)果就使得后進(jìn)生自己講出了自己不應(yīng)該搗亂課堂紀(jì)律，不應(yīng)該毀壞班級(jí)榮譽(yù)，不應(yīng)該影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)；讓優(yōu)秀學(xué)生上講臺(tái)說：“假如我是后進(jìn)生，希望優(yōu)秀學(xué)生如何對(duì)待后進(jìn)生，如何表現(xiàn)自己？”結(jié)果就讓優(yōu)秀學(xué)生講出了自己應(yīng)該多幫助后進(jìn)生，應(yīng)該在班級(jí)管理中起帶領(lǐng)的模范作用。班主任經(jīng)常有意識(shí)地開展這樣的“換位”思想，反問演繹思維教育，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、倡導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性教育是大有裨益的，而且對(duì)班級(jí)管理工作會(huì)產(chǎn)生融洽的、和諧向上的效應(yīng)。

第三，重點(diǎn)培養(yǎng)班干部的工作能力。經(jīng)驗(yàn)表明，具有高效工作能力的班干部確實(shí)是班主任工作的得力助手。記得有一次我去本班上課，發(fā)現(xiàn)當(dāng)天的值日生打掃教室衛(wèi)生并沒有倒垃圾。我一改以前的工作態(tài)度，并沒有在課堂上立即進(jìn)行批評(píng)，而是在下課后把值日班干部叫到辦公室來，對(duì)之提出要求，要他及時(shí)解決這一衛(wèi)生工作問題?？上驳氖?，放學(xué)后我再去班上檢查，發(fā)現(xiàn)不但垃圾倒掉了，而且教室衛(wèi)生又重新打掃了一遍。事后，我找這位班干部談心，要他談?wù)勈侨绾谓鉀Q這一問題的。令我驚喜的是，他就是用我經(jīng)常在班會(huì)上說的“換位”思想的教育法去說服了當(dāng)天的值日生，并令其立即改正的。

三、建立班主任工作手冊(cè)，全面關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活

教師所做的一切都是為了全體學(xué)生，全面關(guān)愛學(xué)生的一切。因此，特別是班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)心負(fù)有不可推卸的責(zé)任，所以，建立班主任工作手冊(cè)，全面關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活就應(yīng)當(dāng)是班主任義不容辭的工作職責(zé)。

那么，班主任如何去擔(dān)負(fù)起這個(gè)重要的工作呢？首先，要經(jīng)常找學(xué)生談心，卻了解學(xué)生的困難和要求，成為學(xué)生的知心朋友。沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走近學(xué)生，和每一個(gè)學(xué)生成為朋友，讓他們尊重你，喜歡你，理解你。抽出空隙時(shí)間和學(xué)生溝通思想，去了解情況，找機(jī)會(huì)和學(xué)生一起聊天，和他們談心交流。并且把談心的情況以及學(xué)生的好壞表現(xiàn)及時(shí)記錄在班主任工作手冊(cè)中，以便在學(xué)校召開的班主任工作會(huì)議上及時(shí)交流經(jīng)驗(yàn)，向領(lǐng)導(dǎo)反映情況。

四、建立家校聯(lián)絡(luò)交流通道，齊抓共管理，使學(xué)生成人成材

“以人為本，面向全全，人性教育，誠(chéng)信服務(wù)”應(yīng)該是當(dāng)今學(xué)校教育的宗旨，也應(yīng)該成為班主任的工作思路。為了使每個(gè)學(xué)生都成才，我們必須建立班干、師生和家長(zhǎng)的反饋聯(lián)絡(luò)交流，齊抓共管，對(duì)學(xué)生的教育形成一般合力。

那么，如何建立起這樣一種行之有效的反饋聯(lián)絡(luò)系統(tǒng)呢？

第一，定期召開班干會(huì)議，及時(shí)從班干部掌握全體學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和思想動(dòng)態(tài)。第二，班主任要和科任教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，并及時(shí)交流對(duì)學(xué)生的教育經(jīng)驗(yàn)，尤其是對(duì)后進(jìn)生的意見和看法。和科任教師一道共同研究并加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育。第三，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，按照學(xué)校管理工作的計(jì)劃安排積極組織并帶領(lǐng)科任教師進(jìn)行家訪工作，及時(shí)了解學(xué)生的家庭教育與學(xué)校教育是否相互吻合，協(xié)調(diào)一致。因?yàn)榧以L面對(duì)面的交流方式，既有針對(duì)性又有親和力，更好地樹立人民教師的良好形象。當(dāng)然，因?yàn)榧以L要占用教師大量的休息時(shí)間，因此，有的班主任，甚至有的學(xué)校把“家訪”變成“訪?！?。這種“訪?！狈绞綍?huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的心理壓力，會(huì)使得學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)為家訪就是告狀。尤其是對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，家訪工作是不可缺少的一環(huán)，因?yàn)楹筮M(jìn)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞往往受學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)情感等多種非智力因素的影響。而通過家訪就可以及時(shí)了解學(xué)生在家的情況，學(xué)習(xí)生活環(huán)境，尋找轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的突破口，并向家長(zhǎng)提出合理化的家庭教育建議，告訴家長(zhǎng)對(duì)子女的教育要做到寬嚴(yán)有度，嚴(yán)而有章，寬嚴(yán)相濟(jì)。這樣，學(xué)生就會(huì)覺得老師是出于對(duì)他的負(fù)責(zé)，誠(chéng)心地關(guān)愛自己。家長(zhǎng)也會(huì)感到老師的心誠(chéng)，知道老師對(duì)其子女的看重，因而會(huì)由衷地感謝老師。如此一來，老師和家長(zhǎng)感情才會(huì)融洽，從而彼此通力配合，共同努力教育好學(xué)生。

篇8

俗話說：“萬(wàn)事開頭難?！庇行┩瑢W(xué)剛開始會(huì)覺得寫作想象文很難，甚至不會(huì)寫。這不是同學(xué)們不聰明，而是對(duì)想象文不了解、沒有寫過想象文的緣故。其實(shí)，想象文比議論文好寫得多，想象文可以使同學(xué)們的文思任意馳騁，不受任何約束。而且，學(xué)好寫好想象文便涉獵了文學(xué)創(chuàng)作，比如童話、小說、戲劇等都需要豐富的想象。同學(xué)們寫好了想象文，也就走向了文學(xué)創(chuàng)作之路，也許將來能成為“莫言”！

從我的童話、散文、小說和戲劇等的創(chuàng)作實(shí)踐看，寫好想象文，首先應(yīng)當(dāng)知道什么是想象文。這是個(gè)重要的前提，因?yàn)樽鍪裁幢仨毾戎朗裁?。?jiǎn)單地說，以想象為主要內(nèi)容的作文和以想象為主要技法的作文，就是想象文。那什么是想象呢？普通心理學(xué)中的解釋是：想象是人在頭腦里對(duì)已儲(chǔ)存的表象進(jìn)行加工改造形成新形象的心理過程。它是一種特殊的思維形式。想象與思維有著密切的聯(lián)系，都屬于高級(jí)的認(rèn)知過程，它們都產(chǎn)生于問題的情景，由個(gè)體的需要所推動(dòng)，并能預(yù)見未來。

由此可見，想象文的寫作，想象是基礎(chǔ)。想象有許多方面的作用，比如：通過想象，可以將生活的感受和思考串聯(lián)起來；通過想象，可以開拓自己的作文思路；通過想象，可以突破時(shí)空界限，重現(xiàn)歷史，發(fā)現(xiàn)未來；通過想象，可以大膽虛構(gòu)、塑造新穎生動(dòng)的形象，讓文學(xué)形象鮮活起來；通過想象，還可以讓自然萬(wàn)物開口說話，與人類直接交流。等等。如果用一句話概括，就是想象可以增添文章的神奇色彩。這就要求我們豐富自己的想象，只有十分豐富的想象，才能夠?qū)懗龊玫南胂笪膩怼?/p>

怎樣豐富自己的想象呢？ 咬住“想”和“象”是關(guān)鍵。

在這里，“想”是指思想、思路、思緒?！跋蟆笔恰跋瘛?，想象得合情合理。前者是指想得五彩繽紛、無(wú)所不包、無(wú)所不有，上天入地、古今中外、五花八門。后者是指前者的想象要合乎情理、法理、科學(xué)道理，而不能違背這些。

咬住“想”和“象”，我們可以注意以下幾點(diǎn)：

第一，運(yùn)用好換位想象。就是以自己換取原來事實(shí)中的人物，事件來進(jìn)行想象。比如“假如我是班長(zhǎng)”“假如我是班主任”“假如我是校長(zhǎng)”等等，就是“換位”的想象文題目。這種想象文會(huì)增加與“假如”對(duì)象的理解和產(chǎn)生心理上的共鳴，對(duì)于促進(jìn)校園的和諧有很大的意義。遼寧省鐵嶺市銀州區(qū)十八小學(xué)四年級(jí)學(xué)生姜成祚寫作《假如我是校長(zhǎng)》時(shí)，先觀察了學(xué)校校長(zhǎng)的舉止言行，然后將自己擺在校長(zhǎng)的位置上，把自己作為校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的要求寫了出來，諸如，和學(xué)生平等相待，學(xué)生給自己敬禮，自己要及時(shí)還禮；對(duì)學(xué)生少批評(píng)多鼓勵(lì)；記住學(xué)生的生日，給學(xué)生買個(gè)生日小蛋糕……他的同學(xué)看到了，都說他寫得好。

第二，活用好擬人想象。就是讓一些植物、動(dòng)物甚至沒有生命的非生物具備人的言行，進(jìn)而達(dá)到良好的效果。童話、寓言、神話等創(chuàng)作大都是從這樣的擬人想象而升華成文的。同學(xué)們都熟悉的寓言《龜兔賽跑》，就是將烏龜和兔子擬人化，通過他們的賽跑，給讀者以很深刻的哲理感悟。遼寧省鐵嶺新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校四年級(jí)一班張楊梓寫作的《眼鏡貓不釣魚了》，以擬人化的手法，以戴眼鏡的貓為主人公，又設(shè)計(jì)了蝴蝶、小魚和魚媽媽，通過豐富的想象力，述說了眼鏡貓從釣魚到不釣魚的故事，令人覺得溫馨、和諧。

第三，恰當(dāng)啟用好超時(shí)空想象。想象，可以突破時(shí)空的局限。就是現(xiàn)在文學(xué)中的“穿越”，甚至可以“關(guān)公戰(zhàn)秦瓊”。這便是追述式想象和幻想式想象。追述式想象就是把過去的物、景、人、事寫得仿佛如在眼前；幻想式想象就是將未來的人事設(shè)想得好像已經(jīng)擺在眼前一樣?？梢圆皇軙r(shí)間和空間的局限，只要想象合理，便可以從現(xiàn)代到古代，從古代到現(xiàn)代。遼寧省西豐縣金星滿族鄉(xiāng)寶興學(xué)校四年級(jí)學(xué)生康以諾寫的《尋霾》，是在自己放學(xué)路上被霧霾包圍后，晚上睡覺做了個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見自己變成了古人，后又變成了現(xiàn)代人。

篇9

在所有的主任中，班主任的職位最低，但是在所有的主任中，班主任對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)最大。老師，我們永遠(yuǎn)感激您！

是您用黑板擦凈化了我心靈，是您用粉筆在我黑板一樣的腦海里增添了智慧，衷心祝福您幸福永遠(yuǎn)!

踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是對(duì)你深深的敬意，謝謝您，敬愛的老師！

一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)四季晴雨，加上五臟六腑，七嘴八舌九思十分用心，滴滴汗水，桃李芳天下!

三尺講臺(tái)，染蒼蒼白發(fā)，桃李滿園，露美美笑厴。贊美您，敬愛的老師，祝福您，敬愛的老師！

悅耳的鈴聲，妖艷的鮮花都受時(shí)間的限制只有我的祝福永恒永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)祝福您給我智慧之泉的老師

對(duì)您的感激千言萬(wàn)語(yǔ)也無(wú)法表達(dá)，對(duì)您的祝福百十萬(wàn)年也不會(huì)改變——老師，祝您萬(wàn)事如意！

人生旅程上您為我點(diǎn)燃希望的光芒豐富我的心靈，增添我的智慧謝謝您！老師愿您永遠(yuǎn)健康！愉快！幸福！

在您關(guān)注的目光之下，給予了我無(wú)盡的信心和勇氣！您是我永遠(yuǎn)的老師！衷心祝您健康幸福！

老師你好，望你在工作的同時(shí)一定要珍惜自己的身體，你身體的健康是國(guó)家和學(xué)生們的財(cái)富。

書念完了，試考完了，真想在成功的日子里與您不見不散，把我們的師生情義上演的沒完沒了。

我的靈魂是你凈化的，我的天空是你支撐的，老師我一定要給您一片藍(lán)天。祝您幸福健康！

恩師！你因我們而老，我們因你而傲！這深情的稱呼：“恩師！”是我們真誠(chéng)的謝語(yǔ)。

一直以為自己很堅(jiān)強(qiáng)，可每次回想在校的日子，想起您的教導(dǎo)，細(xì)雨潤(rùn)物般的，總能讓我淚濕眼眸。

老師,假如我能搏擊藍(lán)天,那是您給了我騰飛的翅膀;假如我是擊浪的勇士,那是您給了我弄潮的力量!

我們喜歡您，年輕的老師：您像云杉一般俊秀，想藍(lán)天一樣深沉；您有學(xué)問，還有一顆和我們通融的心。

在著美好的節(jié)日里，我要用老師教我寫的字，用老師教我的美好詞句，為老師寫一首最美的小詩(shī)……

老師，不經(jīng)意里您的頭發(fā)已白了。只愿輕風(fēng)能吹拂您的白發(fā)，明月清照您的白發(fā)。使您永遠(yuǎn)年青！愿您永遠(yuǎn)健康！

投之以桃，報(bào)之以李。老師，我不會(huì)忘了您的諄諄教誨。

我愿將我的祝愿和感激，濃縮了我對(duì)你的祝愿，愿你的每一年，每一天都充滿了幸福和喜悅！

你不僅是一位合格的教師，更是一位好朋友，謝謝你所做的一切。

作為父母，我們深知您在我們孩子成長(zhǎng)道路中的重要。謝謝您所做的一切。

親愛的老師，您就象那春天的細(xì)雨，滋潤(rùn)著我們的心田。您給予我們的愛和關(guān)懷將鼓舞著我們走過艱難困苦。

在這特別的日子謹(jǐn)向您致以永恒的感激之情。教師節(jié)快樂！

對(duì)您的謝意，無(wú)法用語(yǔ)言來表達(dá)。教師節(jié)快樂！

教書育人桃李滿天下；教人為事為天下之大事；教人做人做堂堂正正人！

無(wú)論風(fēng)雨，無(wú)論坎坷，都有您在默默的支持和指引著我，老師您辛苦了，學(xué)生永遠(yuǎn)祝福您。

講臺(tái)上，寒來暑往，春夏秋冬，撒下心血點(diǎn)點(diǎn)；花園里，扶殘助弱，風(fēng)霜雨雪，育出新蕊亭亭。老師，辛苦了！

我是幼苗，你是雨露，滋潤(rùn)枯的心田。我是小草，你是太陽(yáng)，照耀我成長(zhǎng)的路。謝謝您，老師！

篇10

敬愛的老師、家長(zhǎng)們：

大家好！

很榮幸能作為學(xué)生代表在此發(fā)言，首先我代表全體班同學(xué)感謝您們能在百忙之中抽出時(shí)間來參加這次家長(zhǎng)會(huì)。作為高一學(xué)生，我們進(jìn)入一中已有半年多的時(shí)間。我們深深感受到了高中生活的緊湊與充實(shí)，便捷與高效，疲憊與歡欣。在這里的一切是那樣有序，平日里閑散慣了的我們，在這里似乎一下子長(zhǎng)大了、成熟了。我們生活在這樣的班級(jí)里，感到無(wú)比的驕傲和自豪。身為學(xué)生的我們，重心仍在學(xué)習(xí)，是一中的老師們?yōu)槲覀儾迳铣岚?，讓我們?cè)谥R(shí)的海洋上空任意飛翔；是一中的老師們幫助我們構(gòu)建著自己的精神家園，既帶有屬于年少的夢(mèng)幻與壯闊，又帶有一份可以照耀今后人生路途的精神之光。它將會(huì)成為我們精神世界的基石，輔助我們向前進(jìn)。

不知不覺，已經(jīng)到了高一的下半學(xué)期，在過去的半年多里，在班主任張老師的指導(dǎo)下，從生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣到德性修養(yǎng)，同學(xué)們都發(fā)生了很大的變化。

第一，在學(xué)習(xí)方面，剛?cè)雽W(xué)時(shí)，許多同學(xué)沒有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有進(jìn)入高中的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還像初中一樣自由散漫。在老師耐心的教導(dǎo)下，同學(xué)們漸漸進(jìn)入了狀態(tài)，現(xiàn)在，同學(xué)們能夠利用課間和其他零星時(shí)間，抓緊學(xué)習(xí)，解決問題等，課間時(shí)，我們教室里談天說地的聲音漸漸少了，而逐漸多起來的是討論問題的聲音。除此之外，大部分同學(xué)已經(jīng)能夠做到入門即靜，落座即學(xué)，學(xué)習(xí)效率有了很大的提高。在老師和同學(xué)的不懈努力下，我們530班的成績(jī)也越來越好。

第二，在生活習(xí)慣方面，一些同學(xué)在一開始生活缺乏條理性、計(jì)劃性，時(shí)間觀念不強(qiáng)。開學(xué)初的一段時(shí)間，我班幾乎每天都有人遲到，現(xiàn)在，遲到的人越來越少，每天晚上六點(diǎn)五十五分同學(xué)們都能準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，相比其他一些等鈴聲才開始晚自習(xí)的班級(jí)，我們班的同學(xué)就能更有效的利用晚飯后的時(shí)間。另外，在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們利用假期時(shí)間幫助父母做了許多自己力所能及的事情，越來越懂得感恩，懂得感恩父母，感恩老師，感恩社會(huì)等等。

第三，在德行修養(yǎng)方面，同學(xué)們自從開始學(xué)習(xí)弟子規(guī)以來，無(wú)論是行為修養(yǎng)，文明禮儀還是心態(tài)都有變化。而這些變化，都體現(xiàn)在生活的一點(diǎn)一滴之中。例如，前段時(shí)間，鄭騰禹同學(xué)見天氣轉(zhuǎn)涼，又是流感高發(fā)期，便從家里拿來許多感冒藥，為班里添置了一個(gè)"愛心小藥盒",這令老師和同學(xué)們非常感動(dòng)。同學(xué)們德行修養(yǎng)的提升不僅體現(xiàn)在同學(xué)之間的關(guān)愛上，也體現(xiàn)在同學(xué)們對(duì)老師的恭敬之心和感恩之心上。記得前陣子，張老師生日時(shí)，同學(xué)們自發(fā)為老師舉辦了一個(gè)簡(jiǎn)單而又別開生面的"生日會(huì)",同學(xué)們的歌聲中充滿了對(duì)老師的恭敬，對(duì)老師的感恩和對(duì)老師的愛。雖然只相識(shí)了短短半年多的時(shí)間，但師生之情是那么濃厚，張老師對(duì)我們的每一句教導(dǎo)我們都謹(jǐn)記于心，而圣賢教育也使我們受益終身。

八個(gè)月的時(shí)光，說長(zhǎng)不長(zhǎng)，說短也不短，我們?cè)谶@八個(gè)月里改變了許多，成長(zhǎng)了許多，我相信，在未來的日子里，我們定會(huì)繼續(xù)進(jìn)步，爭(zhēng)取做品學(xué)兼優(yōu)的好少年！

花兒最懂得露珠的無(wú)私，小草最了解太陽(yáng)的慷慨。我們沐浴著老師的關(guān)愛，那么我們更懂得老師為我們的付出。當(dāng)人們欣賞彩虹的時(shí)候，首先想到的是太陽(yáng)；當(dāng)我們?yōu)橼A得榮譽(yù)而喜悅的時(shí)候，第一個(gè)想到的是老師，老師用自己的才華作為動(dòng)力，鼓起孩子們求知的風(fēng)帆。老師把自己的愛化作陽(yáng)光，照亮孩子們心靈的每個(gè)角落。老師把我們引向了壯麗的人生，我們?cè)趺茨懿桓兄x您呢，親愛的老師，您辛苦了！謝謝您對(duì)我們的關(guān)心和愛護(hù)！

今天，也讓我在老師，同學(xué)面前表達(dá)我們每一位同學(xué)對(duì)父母的感激之情。爸爸，媽媽，您們辛苦了！不斷成長(zhǎng)的我們學(xué)會(huì)了感恩。父母是我們的第一任老師，父母是我們?nèi)松飞系牡谝粋€(gè)引路人。父母給了我們一切，假如我能搏擊藍(lán)天，那么是您給予了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，是您給了我弄潮的力量；假如我是不滅的火炬，是您給了全部的燃料；假如我是一口甘泉，是您給了我源源不斷的愛的源泉。