導(dǎo)語：如何才能寫好一篇數(shù)字藝術(shù)教育，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

(一)緣起

數(shù)字藝術(shù)以計算機技術(shù)為基礎(chǔ),具有交互性和使用網(wǎng)絡(luò)媒體的基本特征,涉及電腦動畫、影視廣告、網(wǎng)絡(luò)游戲、虛擬現(xiàn)實、網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)、多媒體、數(shù)字?jǐn)z影、數(shù)字音樂、錄像及互動裝置以及DV(數(shù)字視頻)等領(lǐng)域。作為人類創(chuàng)意與科技相結(jié)合的數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)業(yè)已逐漸成為21世紀(jì)知識經(jīng)濟的核心產(chǎn)業(yè)。數(shù)字媒體藝術(shù)從學(xué)科的角度看屬于典型的交叉學(xué)科,既有計算機科學(xué)知識,又有人文社會科學(xué)知識。因此,數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計是基于科學(xué)與藝術(shù)的一門學(xué)科,是視覺藝術(shù)、設(shè)計學(xué)、計算機圖形圖像學(xué)和媒體技術(shù)相互交叉的學(xué)科。但是,大部分院校新辦的數(shù)字藝術(shù)專業(yè)的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)薄弱,人才技能層次過低,人才培養(yǎng)模式落后,這些都嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果,不可避免地導(dǎo)致教與需之間的脫節(jié),使數(shù)字藝術(shù)教育難以適應(yīng)產(chǎn)業(yè)調(diào)整所帶來的需求變化。因此,目前產(chǎn)業(yè)急需的數(shù)字藝術(shù)專業(yè)人才缺口非常大,就影視動畫方向的調(diào)查數(shù)據(jù)表明,2008年的人才缺口為80萬。所以,我國的數(shù)字藝術(shù)教育所存在著的亟待解決的問題,必然要引起當(dāng)下藝術(shù)教育工作者的關(guān)注。本研究以2011年參加第四屆中國大學(xué)生(文科)計算機設(shè)計大賽的參賽大學(xué)生為調(diào)研對象,試圖研究國內(nèi)文科數(shù)字藝術(shù)教育的現(xiàn)狀,并就現(xiàn)狀的形成進行可能性的歸因。本研究之所以選擇參加“中國大學(xué)生(文科)計算機設(shè)計大賽”的大學(xué)生為研究樣本,主要基于以下考量:一是參加該比賽的大學(xué)生本科均修讀文科類專業(yè),對于數(shù)字媒體藝術(shù)知識與技能的掌握大部分并非來自傳統(tǒng)課堂,但他們的參賽水平普遍較高,這樣的樣本對于數(shù)字藝術(shù)教育現(xiàn)狀的歸因分析具有典型性;二是參加該比賽的大學(xué)生來自全國各地多所高等院校,接受高等教育的地域性特點較為明顯,具有研究價值。

(二)研究問題

1.國內(nèi)大學(xué)生數(shù)字藝術(shù)探索動因調(diào)查。通過對當(dāng)代國內(nèi)大學(xué)生探索數(shù)字藝術(shù)的動機的調(diào)查,掌握當(dāng)今大環(huán)境下大學(xué)生所接受到的數(shù)字藝術(shù)方面的影響和熏陶,同時推測出教育中應(yīng)該側(cè)重的方面。2.國內(nèi)大學(xué)生數(shù)字藝術(shù)學(xué)習(xí)方式調(diào)查。學(xué)習(xí)方式的調(diào)查主要基于對樣本平時的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式的了解,包括制作藝術(shù)作品的頻率、擅長作品的門類、獲得數(shù)字藝術(shù)技術(shù)的途徑等等。通過這些情況的了解可以將這些數(shù)字藝術(shù)教育下的大學(xué)生的心態(tài)做一個概括,并且反映當(dāng)下教育環(huán)境下人才的技術(shù)水平。3.國內(nèi)大學(xué)生數(shù)字藝術(shù)學(xué)習(xí)學(xué)校環(huán)境調(diào)查。主要了解大學(xué)生在進行數(shù)字藝術(shù)學(xué)習(xí)過程中的滿足與需要,從而總結(jié)學(xué)校環(huán)境下的數(shù)字藝術(shù)教育現(xiàn)狀,更進一步發(fā)現(xiàn)問題,并提出解決方案。

二、研究方法

(一)抽樣與樣本本次調(diào)查以第四屆中國大學(xué)生(文科)計算機設(shè)計大賽參賽選手為抽樣對象,發(fā)放問卷388份,回收問卷336份。此次調(diào)研對象有兩大特點:其一是全部來自于文科專業(yè),其二是均在數(shù)字藝術(shù)作品的制作上有所探索。擁有這些特點的樣本最能代表當(dāng)今國內(nèi)數(shù)字藝術(shù)教育大環(huán)境下的大學(xué)生接受數(shù)字藝術(shù)熏陶并且掌握數(shù)字藝術(shù)技術(shù)的情況,并且這種樣本排除了某些理工科學(xué)生在其與計算機聯(lián)系密切的專業(yè)上,來源于專業(yè)方面的影響自己計算機使用水平的因素。

(二)類目建構(gòu)1.接觸計算機及數(shù)字藝術(shù)作品制作時間長短?？紤]高校均需設(shè)置計算機課程為基礎(chǔ)課程,該變量中以4年為界(文科本科修讀時長),主要考察時長因素對其學(xué)習(xí)動機、知識技術(shù)獲取途徑等變量的影響情況,并總結(jié)其規(guī)律。2.制作數(shù)字藝術(shù)作品的動機調(diào)查。調(diào)查樣本制作數(shù)字藝術(shù)作品的主要動機,包括“自我興趣”、“身邊朋友影響”、“大學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置”、“追求某個藝術(shù)效果”、“就業(yè)需要”、“授課老師影響”在內(nèi)的六個選項。通過選項比例,推斷國內(nèi)大學(xué)生制作數(shù)字藝術(shù)作品的主要原因,并分析形成因素。3.大學(xué)生的地區(qū)分布。主要考察不同地區(qū)文科大學(xué)生數(shù)字藝術(shù)制作學(xué)習(xí)情況的差異,本研究根據(jù)區(qū)域地理劃分,并進行順序編碼。4.獲取數(shù)字藝術(shù)知識的途徑。主要考察文科大學(xué)生在掌握數(shù)字藝術(shù)技術(shù)的過程中主要使用了哪些途徑。

(三)數(shù)據(jù)分析本研究的數(shù)據(jù)分析采用SPSSforWindows17.0進行。分析方法主要是頻數(shù)分析(frequencyanalysis)和卡方分析(Chisquareanalysis),所有檢驗均為雙尾(two-tailed)。

三、研究發(fā)現(xiàn)

(一)描述統(tǒng)計

1.對接觸使用計算機的時間的調(diào)查。結(jié)果表明:樣本中接觸使用計算機的時間以選擇“7-10年”者為最多,達到了24.1%;其次是“4-7年”,達到了20.2%;而選擇“10年以上”的大學(xué)生,則占到了19.9%,區(qū)段人數(shù)位列第三。由此可見,接觸計算機時間達到4年以上的大學(xué)生占到64.2%。此次調(diào)研的對象大部分都屬于“90后”,可見在當(dāng)代社會發(fā)展的洪流中,大部分大學(xué)生接觸計算機時間都始于上大學(xué)之前。

2.對接觸數(shù)字藝術(shù)作品制作的時間調(diào)查。結(jié)果表明:接觸數(shù)字藝術(shù)作品制作的時間在兩年以下的群體,占了樣本總數(shù)的48.5%,三年以下的則占了74.1%。從結(jié)果可知,接觸數(shù)字藝術(shù)作品制作時間為三年以下的占了樣本的大多數(shù),由此可以推算,大多數(shù)學(xué)生是在上了大學(xué)之后才開始進行數(shù)字藝術(shù)作品的制作。所以可以說樣本在接受高等教育之前,其在高中乃至初中就開始接觸數(shù)字藝術(shù)作品制作的人是比較少的,同時樣本中也出現(xiàn)了3.6%的人接觸時間達到了10年以上。由于樣本的年齡構(gòu)成比較集中,但是接觸數(shù)字技術(shù)的時間長的達到10年以上,短的則不到一年,這可以從側(cè)面推斷出國內(nèi)學(xué)生中對數(shù)字藝術(shù)作品制作技術(shù)的掌握水平其實是參差不齊的。

3.對興趣愛好和經(jīng)常制作的藝術(shù)作品的類別的調(diào)查。在興趣愛好的調(diào)查中,占前四項的是“上網(wǎng)”、“電影”、“音樂”和“攝影”。經(jīng)常制作的藝術(shù)作品的類別的調(diào)查中,占前四項的是“修改照片”、“短片制作”、“制作相冊”和“制作動畫”。而這四項恰恰可以對應(yīng)興趣愛好調(diào)查中的電影、攝影選項,同時這些資源也大多來源于網(wǎng)絡(luò)。所以,可以做出一個假設(shè),興趣是驅(qū)使大學(xué)生探索數(shù)字藝術(shù)的主要因素。在選擇進入數(shù)字藝術(shù)行業(yè)的因素的調(diào)查中,選擇“興趣所在”的排第一位達到69.9%,選擇“新興創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)”的達到60.1%排第二位。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是文化產(chǎn)業(yè)中最具創(chuàng)造性和先導(dǎo)性的核心,新經(jīng)濟時代的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)已成為其他產(chǎn)業(yè)的核心。在對數(shù)字藝術(shù)作品的制作動機調(diào)查中發(fā)現(xiàn),選擇“自我興趣”這一項的學(xué)生最多,達到了82.7%;其次是選擇“大學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置”,達到了55.7%。根據(jù)這項結(jié)果可以總結(jié)出:驅(qū)使大學(xué)生制作數(shù)字藝術(shù)作品最大的原因是出于自我興趣。

4.對獲取數(shù)字藝術(shù)技術(shù)途徑的調(diào)查,見圖1。選擇“非常需要網(wǎng)絡(luò)查詢和互動交流”的最多,占到了58.7%。這個結(jié)果再一次印證了網(wǎng)絡(luò)資源對于數(shù)字藝術(shù)教育的優(yōu)勢影響,但是也從另一方面反映出了學(xué)校教學(xué)的缺陷,作為學(xué)生身處的第一環(huán)境,這樣的結(jié)果可以理解為學(xué)校提供的資源不能第一時間內(nèi)滿足學(xué)生的需求。例如在調(diào)查獲取學(xué)校老師幫助是否便捷有效時,仍然有17.6%的學(xué)生選擇了“否”,這個結(jié)果證實了目前學(xué)校教育環(huán)節(jié)中存在的師資問題。

5.對所在高校是否開設(shè)數(shù)字藝術(shù)課程的調(diào)查。選擇“有”的占到了75.2%,而相應(yīng)的選擇“沒有”和“不知道”的達到了24.8%。這一數(shù)據(jù)反映出,相關(guān)課程設(shè)置不合理,并且當(dāng)下高校中數(shù)字藝術(shù)教育的覆蓋范圍還有待擴大。因為接受調(diào)查的學(xué)生均為本次計算機設(shè)計大賽的參賽選手,所以樣本均在數(shù)字藝術(shù)上有過一定的探索,探索和學(xué)習(xí)便離不開所在學(xué)校的引導(dǎo)。但是恰恰在這種情況下,還有相當(dāng)一部分學(xué)生所在的高校沒有開設(shè)相關(guān)課程,這就從根本上阻礙了學(xué)生對數(shù)字藝術(shù)技術(shù)的追求。

6.對制作數(shù)字藝術(shù)作品遇到的困難的調(diào)查。為了了解樣本在創(chuàng)作過程中遇到的困難,我們提出了“您在制作計算機數(shù)字藝術(shù)作品時遇到的最大困難是什么”這一問題,調(diào)查結(jié)果顯示選擇“編程技術(shù)”的最多占到了54.3%,其次是“藝術(shù)設(shè)計思維”占51•3%。這一結(jié)果表示了樣本在創(chuàng)作過程中遇到的困難主要來源于“編程技術(shù)”和“藝術(shù)設(shè)計思維”兩方面,這兩個選項“編程技術(shù)”比較具象,而“藝術(shù)設(shè)計思維”則比較抽象,出現(xiàn)這一結(jié)果似乎正印證了數(shù)字藝術(shù)是信息技術(shù)和藝術(shù)相結(jié)合的交叉學(xué)科這一定義,而目前學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的這些問題也在提示教育者在教育環(huán)節(jié)中應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)貙⒄n程內(nèi)容向編程技術(shù)和藝術(shù)設(shè)計思維方面?zhèn)戎?注重理論與實踐的雙重培養(yǎng)。

7.對受所在學(xué)校硬件設(shè)備限制的調(diào)查。對學(xué)生“受所在學(xué)校硬件設(shè)備限制”進行調(diào)查,并針對不同的區(qū)域做了交叉表分析,詳見表1。受調(diào)查樣本認(rèn)為“硬件條件負面影響作品制作”的占大多數(shù),達到62.1%。同時對不同區(qū)域的調(diào)查結(jié)果顯示:硬件條件負面限制作品制作占最多比例的地區(qū)為西南地區(qū),占77.3%;其次是西北,占70%。從這個結(jié)果可以分析得出,當(dāng)下數(shù)字藝術(shù)教育中,大部分學(xué)校的硬件設(shè)備都限制了學(xué)生的創(chuàng)意和創(chuàng)作,尤其是國內(nèi)西南和西北地區(qū)的高校在這方面的情況最為嚴(yán)重。

四、討論與結(jié)論

創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)已成為其他產(chǎn)業(yè)的核心,有些發(fā)達國家的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)已占GDP的60%以上,美國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)年產(chǎn)值為5351億美元,英國創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)出口額達到了十幾億英鎊,全球創(chuàng)意經(jīng)濟每天的產(chǎn)值為220億美元。中國在世界的經(jīng)濟地位必然要從“中國制造”走向“中國創(chuàng)造”。

(一)當(dāng)代藝術(shù)教育中存在的問題

1.國內(nèi)接受數(shù)字藝術(shù)教育的學(xué)生的數(shù)字藝術(shù)基礎(chǔ)知識普遍較薄弱,尤其是在正式接受數(shù)字藝術(shù)相關(guān)專業(yè)高等教育之前,有很大一部分人都對數(shù)字藝術(shù)這一門類的具體內(nèi)容以及生源要求了解不足,更有甚者缺乏自主選擇趨向。采訪過程中了解到:有的學(xué)生之所以選擇數(shù)字藝術(shù)相關(guān)專業(yè)的學(xué)習(xí),并非出于自己的意愿,而是因為有些數(shù)字專業(yè)要求文化分比較低,而自己又想拿一個好學(xué)校的學(xué)位,所以便想走捷徑,在經(jīng)過簡短的培訓(xùn)之后,通過了應(yīng)試考試而進入高等學(xué)府的相關(guān)專業(yè)。筆者認(rèn)為,這樣的情況造成了相關(guān)專業(yè)生源素質(zhì)的不可保證性?！芭d趣是最好的老師”,如果只是因為一時的妥協(xié)而選擇了自己的專業(yè),那今后的治學(xué)態(tài)度必然會大打折扣。所以,高校相關(guān)專業(yè)的入學(xué)準(zhǔn)入考核還需要更加完善。

2.國內(nèi)數(shù)字藝術(shù)高等教育的師資條件有待提高。目前,由于我國數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的時間較短,數(shù)字藝術(shù)教育的起步更晚,國內(nèi)數(shù)字藝術(shù)教育的專業(yè)教師的知識與能力結(jié)構(gòu)不合理,大部分專業(yè)教師為本科計算機專業(yè)或美術(shù)設(shè)計院校畢業(yè),教師的年齡結(jié)構(gòu)普遍年輕,真正具有數(shù)字藝術(shù)制作經(jīng)驗又有教學(xué)經(jīng)驗的高學(xué)歷教師少之又少,高端人才更少。甚至存在“美術(shù)加計算機等于數(shù)字藝術(shù)”、“掌握計算機軟件的能力等于掌握數(shù)字藝術(shù)能力”等錯誤概念,出現(xiàn)了懂藝術(shù)的不了解計算機技術(shù),懂?dāng)?shù)字技術(shù)的卻往往缺乏藝術(shù)基礎(chǔ)的現(xiàn)象,而且工科院校單純注重數(shù)字技術(shù)應(yīng)用、藝術(shù)類院校只注重藝術(shù)創(chuàng)作能力培養(yǎng)的弊端已經(jīng)顯現(xiàn),導(dǎo)致培養(yǎng)出來的人才普遍存在理論性強、實踐性差,不能滿足企業(yè)的崗位要求。

3.調(diào)查顯示,多數(shù)學(xué)生認(rèn)為所在學(xué)校的硬件設(shè)備限制了自己數(shù)字藝術(shù)作品的制作,尤其以我國西南地區(qū)和西北地區(qū)情況最為嚴(yán)重。在對個別樣本的走訪中了解到,學(xué)生受硬件設(shè)備的限制主要表現(xiàn)在硬件設(shè)備供不應(yīng)求和設(shè)備更新過慢兩方面。

4.國內(nèi)數(shù)字藝術(shù)高等教育科目的開設(shè)范圍有待擴大。當(dāng)下國內(nèi)數(shù)字藝術(shù)人才缺口很大,供不應(yīng)求的現(xiàn)象屢屢發(fā)生,一大原因是相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生無論從質(zhì)量還是數(shù)量上都無法滿足市場需求。著名華人導(dǎo)演李安的《綠巨人》影片特效制作總共動用了:69位技術(shù)人員,41位特效人員,35位合成技師,10位制作肌肉的特效人員,9位動畫模型師,8位動畫總監(jiān),6位皮膚繪畫師,5位動作捕捉人員和3位技術(shù)指導(dǎo)。僅僅是綠巨人的皮膚,特效小組就制造了100層。可見數(shù)字藝術(shù)領(lǐng)域需要的人才是從質(zhì)量和數(shù)量兩方面來講的,而且當(dāng)代數(shù)字藝術(shù)的普及也需要從教育范圍上進行擴大。但是擴大的同時也要注重“精英培養(yǎng)”模式的繼承,要做好這兩方面還需要校際間的合作與協(xié)調(diào)。

5.理論型人才與實踐型人才的比例還不夠合理。從數(shù)字藝術(shù)的定義可以清楚地看到,數(shù)字藝術(shù)人才應(yīng)該是對數(shù)字藝術(shù)的特征和本質(zhì)有較高程度理解與把握,能跟蹤國外先進的數(shù)字技術(shù),跟蹤國外數(shù)字化藝術(shù)先進的創(chuàng)作觀念,掌握數(shù)字化藝術(shù)特有的表現(xiàn)手法和藝術(shù)語匯的創(chuàng)新人才。跟蹤國外先進的數(shù)字技術(shù)并不是出于技術(shù)迷戀和技術(shù)崇敬,而要使其成為一個創(chuàng)作的工具,更好地為藝術(shù)表現(xiàn)服務(wù)。

(二)加強數(shù)字藝術(shù)教育的建議

1.數(shù)字藝術(shù)教育應(yīng)該在當(dāng)代教育中將起點提前。例如鼓勵數(shù)字藝術(shù)教育走進高中課堂,這里的數(shù)字藝術(shù)教育并非僅僅局限于信息技術(shù),而是應(yīng)該結(jié)合當(dāng)今數(shù)字藝術(shù)美學(xué)欣賞,從一個較前瞻的位置開始培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)字藝術(shù)方面的審美情趣。如果學(xué)生在數(shù)字藝術(shù)方面接受的熏陶僅僅來源于以《阿凡達》、《黑客帝國》等為代表的、數(shù)字藝術(shù)集成的好萊塢大片那是遠遠不夠的,應(yīng)該將這種影響貫徹到校園中,才能更好地發(fā)掘出相關(guān)人才的潛質(zhì)。

2.國內(nèi)人才的啟蒙模式應(yīng)該從興趣出發(fā)。將數(shù)字藝術(shù)教育變成一種普及的、大眾的培養(yǎng)模式。就像現(xiàn)在的學(xué)生經(jīng)常選擇的課外輔導(dǎo)班一樣,學(xué)習(xí)數(shù)字技術(shù)也應(yīng)該像學(xué)鋼琴、學(xué)畫畫一樣的普及,將數(shù)字藝術(shù)學(xué)習(xí)發(fā)展成為一種興趣。

3.數(shù)字藝術(shù)教育要注重網(wǎng)絡(luò)資源的整合利用。21世紀(jì)的教育不再是單一的、絕對化的以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為中心、以校園為邊界、以知識為目標(biāo)的教學(xué)體系。以用戶和玩家、企業(yè)和廠商、家長和社會為代表的網(wǎng)絡(luò)文化勢力,相互制約,錯綜復(fù)雜。多媒體式的教學(xué)方式,提高了學(xué)生與教師的互動交流。有研究表明,這種方式與傳統(tǒng)的聽課方式相比,能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率近5倍。網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展,也為我們提供了一個更現(xiàn)代的教育方式———遠程教育,它可以有效地提高教學(xué)資源的利用率,加強師生之間、學(xué)生之間的交流,完美地體現(xiàn)現(xiàn)代教育手段的優(yōu)勢。數(shù)字藝術(shù)中的網(wǎng)絡(luò)形式是最適應(yīng)當(dāng)下發(fā)展的藝術(shù)形式之一,網(wǎng)絡(luò)除了具有范圍廣、速度快、信息量大的特點,還有一個重要的獨特的魅力在于它的交互性,這是其他任何形式都無法取代的。但是網(wǎng)絡(luò)資源也存在著良莠不齊的問題。應(yīng)該設(shè)立專門的部門管理網(wǎng)絡(luò)資源,配合不同院校的不同課程完成資料的整理、更新、下載,配合與外界交流,使網(wǎng)絡(luò)資源得到最大化的利用。

4.加強國內(nèi)數(shù)字藝術(shù)高等教育師資隊伍的建設(shè)。通過此次的調(diào)查發(fā)現(xiàn),由于數(shù)字藝術(shù)領(lǐng)域教師趨向于年輕化,具體表現(xiàn)為藝術(shù)設(shè)計師與技術(shù)操作員的分化,藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)意與數(shù)字技能培養(yǎng)之間的分化或脫節(jié)。導(dǎo)致數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)業(yè)所真正需要的、核心的職業(yè)設(shè)計師人才的匱乏。要建設(shè)一支綜合實力較強的師資隊伍,可以邀請企業(yè)或其他機構(gòu)的業(yè)內(nèi)專家擔(dān)任教學(xué)顧問和客座教授,通過專家將數(shù)字領(lǐng)域比較前端的東西、比較高技術(shù)的內(nèi)容帶給學(xué)生,使學(xué)生充分掌握行業(yè)經(jīng)驗、技術(shù)經(jīng)驗。通過業(yè)內(nèi)專家的引領(lǐng),可以進一步帶動高校數(shù)字藝術(shù)教師將理論融合在實踐中,在實踐中提升理論,進而向雙師型教師發(fā)展。

5.把握市場動向,細化數(shù)字藝術(shù)教育的培養(yǎng)方向。我國數(shù)字藝術(shù)人才的缺乏其實很大程度上是因為我們的一部分教育機構(gòu)對數(shù)字藝術(shù)的理解產(chǎn)生了偏差,沒有弄清市場真正需要的數(shù)字藝術(shù)人才類型,而在自己原有的基礎(chǔ)上越走越遠。有的院校課程設(shè)置過于寬泛,也導(dǎo)致了高精尖人才的缺乏。

6.注意實踐型人才的培養(yǎng)。重視實踐教學(xué),加大實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)力度,大幅提高實踐課和上機課程的學(xué)時。改變純理論教學(xué)方式,采用計算機教學(xué)和理論教學(xué)相結(jié)合,但是同時也要避免出現(xiàn)“數(shù)字民工”型人才的產(chǎn)生。將數(shù)字專業(yè)的學(xué)生放到整個文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的環(huán)節(jié)中去,適應(yīng)與其他運作部門的合作與搭配,使數(shù)字藝術(shù)充分地為藝術(shù)生產(chǎn)服務(wù)。同時,基于團隊的項目學(xué)習(xí)模式和多層立體教學(xué)模式無縫鏈接學(xué)生職場生涯,真正讓學(xué)生成為企業(yè)需要的人才。

7.增加高校相關(guān)專業(yè)教學(xué)硬件設(shè)備的投入,與國際接軌,加強國內(nèi)東部與西部地區(qū)的聯(lián)系和交流。數(shù)字藝術(shù)是一門技術(shù)更新速度極快的門類,也是一門受環(huán)境開放水平、科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化水平影響極大的科目。學(xué)校硬件設(shè)備投入的數(shù)量和質(zhì)量,直接影響到培養(yǎng)出的人才的水平。按各地發(fā)展特色加大設(shè)備投入,加快設(shè)備更新速度,保持對國際領(lǐng)先技術(shù)的敏銳嗅覺是國內(nèi)數(shù)字藝術(shù)教育中亟待改善的地方。除此之外,我國東部和西部的城市發(fā)展水平和現(xiàn)代化程度的不同也會造成數(shù)字藝術(shù)教育水平的差距,所以,東部和西部在數(shù)字藝術(shù)教育方面要加強合作、溝通和交流,可以定期舉辦學(xué)術(shù)交流、跨地域辦學(xué)、授予聯(lián)合學(xué)位等等。

8.國內(nèi)數(shù)字藝術(shù)教育應(yīng)形成中國特色。中國的數(shù)字藝術(shù)必須要形成自己的特色才能在當(dāng)代的數(shù)字藝術(shù)合作以及今后的基于數(shù)字藝術(shù)的競爭中獲取主動,這就要求數(shù)字藝術(shù)教育應(yīng)有中國特色。

篇2

在學(xué)校，作為現(xiàn)代藝術(shù)教育的手段，數(shù)字化藝術(shù)顯示了其獨到的優(yōu)勢；它突破時空限制，為學(xué)生提供了豐富逼真的視覺表象，增強了學(xué)生主動參與的積極性，不僅大大提高了課堂質(zhì)量、效率，更重要的是有效地激活了學(xué)生的創(chuàng)作潛能，對于被教育者綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和塑造健全的人格有著不可低估的積極作用。

我國的中小學(xué)美術(shù)學(xué)科雖然在90年代中、末期陸續(xù)引進了多媒體電化教學(xué)手段，但因種種條件限制，大多也僅僅是非常規(guī)性、普通性的，只是教師上公開課時才有幸使用的一種具有對外表演性質(zhì)的“輔導(dǎo)性教學(xué)手段”。而且，即便偶爾使用也得依賴他人（學(xué)校專職電腦教師），一堂美術(shù)公開課，因教師不會自制課件造成的畫面構(gòu)成方面的缺憾或因教師不熟悉電腦操作而導(dǎo)致下半節(jié)課無法進行的尷尬場面已是屢見不鮮。眼下，自制課件是一件工作量極大的事，即使采用簡單易用的軟件，一個課件也需十幾甚至幾十小時的工作量，即使每位美術(shù)教師都會制作課件，也難以實現(xiàn)美術(shù)多媒體教學(xué)的課堂普及。因而，課件制作的科學(xué)性、技術(shù)性、熟練性、實用性、藝術(shù)性等等問題，都有待今后的實踐中進一步研究，都有待在今后的實踐中進一步研究、拓展。當(dāng)然，這只是教師的狀況，至于學(xué)生，即使在美術(shù)公開課上有幸觸摸電腦者也是寥寥無幾，他們對電子游戲的熟悉程度遠遠超過了電腦美術(shù)。殊不知，一堂生動、活潑、充滿現(xiàn)代高科技手段的美術(shù)多媒體公開課的背后，成百上千堂美術(shù)課卻依然在“現(xiàn)代教育”的門面里延續(xù)著以往的舊模式、舊設(shè)備，成千上萬個孩子仍在接受著舊式的美育方式。這樣的公開課，從某種角度來看，已經(jīng)成了某些舊教學(xué)體制、模式的“現(xiàn)代”裝飾品！

盡管各級教育主管部門也已意識到了以上這些問題，并采用了相應(yīng)的補救措施，但目前看來，效果并不十分明顯，原因是：1.管理不到位，抓而不實。美術(shù)學(xué)科“小三門”的地位，在某些教育主管部門仍未得到實質(zhì)性的調(diào)整，素質(zhì)教育雷聲大雨點小，美術(shù)教育往往有人管而無人抓，有人抓而不得力，得力而不得法。如：很多地方?jīng)]有美術(shù)教育專管人員，或是專管人員專業(yè)素質(zhì)不高，甚至一些地方的美術(shù)教育專管人員由其他學(xué)科的人員兼職。正是這些“缺欠”和“錯位”影響了美術(shù)教學(xué)工作和美術(shù)教研活動的正常開展，在某種程度上阻礙了美術(shù)教育現(xiàn)代化的進程。2.美術(shù)教師繼續(xù)教育工作抓而不實，搞形式主義。主要表現(xiàn)在：沒有切實可行的規(guī)劃，沒有統(tǒng)一的大綱要求和進修教材，考核制度不健全；一些教學(xué)部門不管是否有實際辦學(xué)能力，將教師培訓(xùn)視為“創(chuàng)收途徑”，只管“進”而不管“出”。3.美術(shù)教育資金短缺――“杯水車薪”，現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施難以健全。一些指定用于美術(shù)學(xué)科的專用資金，截流挪用現(xiàn)象屢屢發(fā)生，資金不到位，現(xiàn)代技術(shù)教育成了“無米之炊”，教學(xué)質(zhì)量無從談起。4.專業(yè)師資短缺，教學(xué)質(zhì)量難以確保。由于工作環(huán)境和經(jīng)濟收入上的巨大差別，一些專業(yè)院校的畢業(yè)生大多流向大城市的大中型企業(yè)或者干脆自己成立設(shè)計公司，很少有人愿意去地方從事教育工作。5.美術(shù)教材改革運作多而實質(zhì)改進少，往往“換湯不換藥”，真正體現(xiàn)前瞻性、關(guān)注數(shù)字化藝術(shù)的好教材并不多見，無論是指導(dǎo)思想還是參編人員的整體素質(zhì)都存在一定的不足。

凡此種種，現(xiàn)代美術(shù)教育體系無論軟件還是硬件都顯現(xiàn)出難以適應(yīng)現(xiàn)代教育的需求。

科技興國，教育先行。青少年是祖國的未來，如果學(xué)校教育跟不上時代的步伐，我們將如何面對新世紀(jì)的挑戰(zhàn)？

美術(shù)教育必須正視現(xiàn)實，繼續(xù)采取積極有效的對策、措施，以順應(yīng)時代的要求，從而提高未成年人的審美素質(zhì)。

篇3

關(guān)鍵詞 ：數(shù)字藝術(shù) 教育 市場

數(shù)字藝術(shù)教育體現(xiàn)在數(shù)字、藝術(shù)和教育三者有機結(jié)合在一起的不同方面。

數(shù)字指的是數(shù)碼技術(shù)?，F(xiàn)代新技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)字化技術(shù)也日臻成熟，因而帶來廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域；藝術(shù)是情感、激情、精神世界；教育就是要提高人的綜合素質(zhì)，發(fā)掘個人的潛質(zhì)，培養(yǎng)對社會有用的人才。

面對新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，面對國際國內(nèi)大市場，市場的需求是多樣化、多層次的，順應(yīng)時代開拓和發(fā)展數(shù)字藝術(shù)教育，設(shè)計一套完整系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)科體系，具有極大的現(xiàn)實意義。

一、數(shù)字藝術(shù)教育的主要問題

1.數(shù)字藝術(shù)設(shè)計教育缺乏文化根基

國內(nèi)一些院校師資隊伍中，最為缺乏的是既具有深厚理論知識和藝術(shù)修養(yǎng)，同時又擁有實際項目操作能力和創(chuàng)作經(jīng)驗的老師。

目前有些院校的課程設(shè)置問題很多，過多考慮使用器材、軟件的能力，缺少相應(yīng)的人文課程，如戲劇學(xué)、影視心理學(xué)等。另外需要大量的影視賞析、影視剪輯、音樂剪輯課程，去掉一些計算機課程的設(shè)置，這樣將有利于提高學(xué)生的人文藝術(shù)修養(yǎng)。

2.數(shù)碼藝術(shù)教育體系不完備

中國美術(shù)學(xué)院媒體動畫學(xué)院圖形圖像研究中心主任曾立人教授，借鑒北美的教學(xué)體制，把教學(xué)體制形象地分成金字塔形，其包括三個等級：最底層的是技術(shù)手段型，以軟件、硬件為側(cè)重點來教學(xué)的模式；其次是原創(chuàng)內(nèi)容型，以培養(yǎng)創(chuàng)意為主的教學(xué)模式；最頂層的是人文關(guān)懷型，與國際化接軌，培養(yǎng)可用性研究人才為主的教學(xué)模式。

我國現(xiàn)在還停留在底層的教學(xué)模式，以技術(shù)培養(yǎng)為主，開設(shè)很多計算機課程的階段。

3.理論研究領(lǐng)域空白

數(shù)字設(shè)計從20世紀(jì)90年代初開始直到現(xiàn)在，已經(jīng)過了10多年的風(fēng)風(fēng)雨雨，嘗試性的高校數(shù)字設(shè)計專業(yè)教學(xué)也不下8年，但數(shù)字設(shè)計的專業(yè)理論研究在國內(nèi)幾乎還是一項空白。全國為數(shù)不多的專業(yè)刊物和相關(guān)大學(xué)的學(xué)報很少能見到數(shù)字設(shè)計的研究論文，也看不到較規(guī)范的數(shù)字設(shè)計教材。

4.輕視設(shè)計創(chuàng)意，注重技術(shù)操作

當(dāng)前數(shù)字設(shè)計教育習(xí)慣以軟件的操作熟練程度來評價水平高低，主要看誰的軟件玩得精到。數(shù)字設(shè)計作品缺乏創(chuàng)造力、相互抄襲的現(xiàn)象普遍存在于學(xué)生當(dāng)中。上海美術(shù)電影制片廠曲建方教授認(rèn)為，各個院?？筛鶕?jù)自己的特點去培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造力。技術(shù)只是種手段，藝術(shù)創(chuàng)造力才是核心。

二、數(shù)字藝術(shù)教育發(fā)展的措施和思路

1.重視學(xué)業(yè)修養(yǎng)和基本功訓(xùn)練

通過開設(shè)數(shù)字媒體的基礎(chǔ)性課程、方法類課程等，加強學(xué)生在數(shù)字媒體基礎(chǔ)知識與基本技能的訓(xùn)練，為學(xué)生以后的專業(yè)學(xué)習(xí)打下寬厚的基礎(chǔ)。

2.充分體現(xiàn)以學(xué)生為本，服務(wù)于學(xué)生的人本思想

開設(shè)多種可供選擇的、有針對性的課程，使學(xué)生能夠靈活、自主、充分地選擇適合自己的課程。利用開放實驗室和工作室，在不同的時期給學(xué)生提供不同類型、不同水平的科研訓(xùn)練，使學(xué)生的數(shù)字媒體研究能力得到充分的鍛煉與培養(yǎng)。

美國的大學(xué)在選修課程的設(shè)置方面，各個學(xué)校都結(jié)合本學(xué)校以及該專業(yè)的發(fā)展特點，并根據(jù)社會需要以及人才培養(yǎng)的規(guī)格與要求，為學(xué)生提供大量的可供選擇的課程，以滿足學(xué)生的不同興趣與需要。

專業(yè)的設(shè)置面對不同的就業(yè)去向，如影視、動畫、游戲、廣告、網(wǎng)絡(luò)，使得不同的學(xué)校有不同的實踐課程安排。學(xué)校可以建立一套獨立完整的數(shù)字化技術(shù)系統(tǒng)，甚至是完整的數(shù)字化生產(chǎn)線。影視數(shù)字化系統(tǒng)可以全部采用數(shù)字化手段，從攝錄到制作的全過程都采用DV，貫穿影視的前、中、后期。游戲?qū)I(yè)同樣根據(jù)游戲行業(yè)的取向來設(shè)計專門的游戲制作訓(xùn)練。

學(xué)校也可能按照學(xué)生未來不同的職業(yè)崗位，教師完成了基礎(chǔ)課教學(xué)后，根據(jù)就業(yè)的要求來設(shè)計他們的專業(yè)課程。在美國的大學(xué)中，往往是學(xué)生選老師，學(xué)生有條件根據(jù)自己的設(shè)想，選擇將來想要從事的職業(yè)，并投入更多精力在自己所選的課程中。

3.重視培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力，適應(yīng)市場需求

數(shù)字藝術(shù)橫跨藝術(shù)、技術(shù)兩個領(lǐng)域的特性要求人才的培養(yǎng)也要實現(xiàn)藝術(shù)、技術(shù)的結(jié)合，同時兼顧原創(chuàng)人才和中低端人才的階梯培養(yǎng)。

目前國內(nèi)數(shù)碼設(shè)計類公司在招收人才時遇到的主要問題是，藝術(shù)人才與技術(shù)人才之間難以溝通，懂藝術(shù)的不懂技術(shù)，懂技術(shù)的不理解藝術(shù)。有專家分析說，造成這種局面的主要原因之一，就是中國高校等相關(guān)教學(xué)機構(gòu)對市場的敏感性和適應(yīng)性太差，專業(yè)設(shè)置和調(diào)整尚未跟上產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求步伐；另一方面表現(xiàn)在現(xiàn)有的學(xué)科分割嚴(yán)重，對數(shù)字藝術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)力度和起點不夠。

4.建立院校高端師資資源的共享，提出有操作性的教育方法

如上海交大由軟件學(xué)院和媒體與設(shè)計學(xué)院聯(lián)合辦學(xué)招生，融合了計算機和藝術(shù)兩方面的科研教學(xué)資源。另外，還依靠與國際數(shù)字媒體業(yè)界著名公司建立合作渠道，共同建設(shè)數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)學(xué)科平臺，并定期聘請國際業(yè)界專家執(zhí)教。

北京大學(xué)為教學(xué)配備最有效的師資力量，更主要的是充分借助外界教學(xué)力量，以培養(yǎng)實用高級專才為目的。

5.定期舉辦全國性高校數(shù)字設(shè)計教學(xué)論壇或會議

對當(dāng)前數(shù)字媒體教學(xué)及影視動畫教育的現(xiàn)狀和發(fā)展前景作深入的探討。深入領(lǐng)會教育部門、文化部門等有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)與專家圍繞數(shù)碼藝術(shù)教育學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、文化市場需求等方面的指示精神，了解國內(nèi)外數(shù)碼藝術(shù)教育最新動態(tài)與發(fā)展趨勢，與國內(nèi)外數(shù)碼藝術(shù)領(lǐng)域的專家、學(xué)者展開富有成效的交流與互動。

6.許多專家提出數(shù)字教育與市場中的企業(yè)建立聯(lián)系

請有豐富經(jīng)驗的業(yè)界人士擔(dān)任客座教授，引入業(yè)界的實戰(zhàn)經(jīng)驗和新鮮創(chuàng)作理念。院校和企業(yè)探討的問題是目前數(shù)字藝術(shù)教育領(lǐng)域里最迫切需要解決的問題，即教育與市場的接軌。參與院校教學(xué)的企業(yè)人員要保證課程質(zhì)量、時間安排；企業(yè)與學(xué)生之間要將寶貴的經(jīng)驗傾囊而授；安排好學(xué)生參與企業(yè)的項目制作等。

結(jié)語

如今信息時代是建立在以電子計算機為平臺的基礎(chǔ)之上的。視覺藝術(shù)和視覺藝術(shù)教育亦如此。在不久的將來，以計算機為平臺的數(shù)字藝術(shù)將成為視覺藝術(shù)的主流，數(shù)字內(nèi)容和文化產(chǎn)業(yè)將成為我國經(jīng)濟發(fā)展的增長點。因此，我國的數(shù)字藝術(shù)教育應(yīng)該不失時機地把握住時代主流，及時調(diào)整教學(xué)體系和學(xué)科建設(shè)，建立和發(fā)展面向21世紀(jì)的數(shù)字藝術(shù)教育，推動中國數(shù)字藝術(shù)教育的發(fā)展。

參考文獻 ：

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關(guān)鍵詞：數(shù)字化；藝術(shù)設(shè)計教育

中圖分類號：G710 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-2851（2013）-02-0074-02

一、數(shù)字化藝術(shù)設(shè)計的特點

1.解放了手工時代對思想的束縛

計算機不但可以高仿真模仿傳統(tǒng)的藝術(shù)效果，也比傳統(tǒng)方式節(jié)省時間，提高效率。如藝術(shù)設(shè)計，計算機隨意縮放觀察等優(yōu)勢，使設(shè)計更加精細，無需尺規(guī)等工具，比手工精確、規(guī)范。手工繪圖需要紙筆、尺規(guī)等工具，勾形、渲染等過程，更改設(shè)計，修改起來比較困難。計算機則有多樣修改方式，如photoshop中的“歷史記錄”和“快照”面板，可隨意雙向一步步撤消或重做，退或進到任一點，3Ds Max的“堆?！眲t可從已完成的設(shè)計中的任意一點介入，增加新命令或刪除、更改舊命令，影響最終效果。傳統(tǒng)繪圖需要較強的繪畫功底，而計算機輔助設(shè)計則更注重設(shè)計思想和修養(yǎng)，對繪畫功夫要求不是很高。計算機解放了手工時代對思想的束縛，為創(chuàng)作提供了寬裕的自由發(fā)揮空間，使作品最大程度地完美。

2.豐富了藝術(shù)的傳達形式

計算機的應(yīng)用創(chuàng)造了全新的交流方式，及時交互是數(shù)字藝術(shù)獨有的技術(shù)，廣泛應(yīng)用在各種形式數(shù)字藝術(shù)中，如Flash角色動畫、網(wǎng)頁、互動游戲等。交互功能改變了傳統(tǒng)藝術(shù)中受眾的被動角色，受眾也可以參與到藝術(shù)的“創(chuàng)作過程”，讓受眾判斷選擇，不同的選擇將出現(xiàn)不同的過程和結(jié)局，加強受眾參與感，提高興趣。

3.表現(xiàn)傳統(tǒng)藝術(shù)無法企及的效果

數(shù)字藝術(shù)是一種全新的藝術(shù)形式。多媒體技術(shù)將圖像、聲音、文本、動畫、音頻甚至是氣味等多種傳達形式集合在一起，豐富了藝術(shù)語言和表現(xiàn)形式，提高了作品的感染力。

虛擬現(xiàn)實是高級人機界面，模擬人的視覺、聽覺、觸覺等感官功能，使人沉浸在計算機生成的能看、能聽、可觸、可嗅等感受的虛擬世界里，能通過語言、手勢、肢體動作、視線移動等方式與計算機實時交互，一切都與現(xiàn)實的感覺一樣。它不僅可以模擬現(xiàn)實，也可重建古跡，甚至是虛幻的世界，讓人感受真實世界中無法親身經(jīng)歷的體驗。

二、數(shù)字化與藝術(shù)設(shè)計教育結(jié)合發(fā)展現(xiàn)狀

1.高效的數(shù)字化技術(shù)工具

設(shè)計教育從美術(shù)教育中衍生而來，在傳統(tǒng)教學(xué)中，從概念構(gòu)思到圖形設(shè)計或?qū)嶓w建模分成多個層次和階段，學(xué)生的設(shè)計水平相應(yīng)逐步提高。設(shè)計學(xué)習(xí)是在一定的繪畫基礎(chǔ)、繪畫技能及在掌握了有關(guān)工具和材料的前提下進行的。在數(shù)字化時代，電腦的出現(xiàn)則大大改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)行為，大量的手工繪畫、制圖及模型工具轉(zhuǎn)變?yōu)橛嬎銠C圖形設(shè)計、制圖及建模系統(tǒng)。電腦還替代了學(xué)生有關(guān)重復(fù)計算和公式化、格式化、優(yōu)化選擇等大部分的理性工作，從而使設(shè)計的速度大大提高，使學(xué)生集中精力更多地致力于概念分析、創(chuàng)意構(gòu)思、選擇評價等方面。當(dāng)一個構(gòu)思成熟后就可交由計算機去修飾、擴展、強化或試驗。專業(yè)化的電腦軟件具有準(zhǔn)確方便的參數(shù)化、變量化的功能，在設(shè)計中只要隨時存儲變化的結(jié)果，就能隨時回到設(shè)計創(chuàng)造過程中的任何一點，對以前的步驟進行修改并反復(fù)調(diào)試。

2.新的造型語言及表達方式的出現(xiàn)

計算機對設(shè)計最直接的貢獻是帶來了新的造型語言及表達方式，計算機構(gòu)造物體的方式及圖像處理上的特點，使計算機創(chuàng)作的作品表現(xiàn)出了新的風(fēng)格，開辟了設(shè)計傳達的新領(lǐng)域。傳統(tǒng)的手繪技法與電腦設(shè)計是兩種不同的語言形式，它們有本質(zhì)的區(qū)別。運用虛擬的概念而非物質(zhì)實體進行設(shè)計表現(xiàn)，是設(shè)計表現(xiàn)領(lǐng)域的一個極為重大的變革。在平面設(shè)計中，由于掃描儀及數(shù)碼相機的出現(xiàn)，使設(shè)計者能直接地輸入真實圖像，通過二維或三維技術(shù)的輔助，就能模擬出逼真的虛幻世界。在立體設(shè)計中，計算機三維建模及渲染技術(shù)使設(shè)計師在觀察物體時，它能表現(xiàn)出物體的各個側(cè)面及細部，同時也能在空間的視點中對形體進行構(gòu)筑和修改。藝術(shù)設(shè)計語言與網(wǎng)頁設(shè)計語言結(jié)合，融入了互動語言和數(shù)字符號。新技術(shù)的應(yīng)用開辟了設(shè)計傳達的新領(lǐng)域，創(chuàng)造出新的美學(xué)形態(tài)和設(shè)計形態(tài)。

3.多學(xué)科的交融與新學(xué)科的興起

人類進入數(shù)字化時代，自然科學(xué)、社會科學(xué)、人文科學(xué)三大領(lǐng)域的分界越來越模糊，學(xué)科交叉性發(fā)展、研究已成為高校教學(xué)與科研的重要內(nèi)容。一方面，有些專業(yè)出現(xiàn)綜合、合并，甚至消失的現(xiàn)象；另一方面，各種交叉、綜合學(xué)科大量出現(xiàn)。

設(shè)計師必須掌握日新月異的電腦硬件和軟件，靈活把握視覺新語言的表達。這就促使當(dāng)今的藝術(shù)教育必然要融入新的理念，構(gòu)筑新的教學(xué)體系——數(shù)碼藝術(shù)教學(xué)。數(shù)碼圖形基礎(chǔ)、Internet資源及傳播應(yīng)用、網(wǎng)頁設(shè)計、三維動畫、多媒體技術(shù)、數(shù)碼影像處理等都被納入藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中。目前，藝術(shù)教育先進的國家已經(jīng)將藝術(shù)設(shè)計的教育重心轉(zhuǎn)向多媒體設(shè)計，設(shè)立了新的專業(yè)——傳媒藝術(shù)設(shè)計專業(yè)、數(shù)碼電影特技專業(yè)、數(shù)碼游戲設(shè)計專業(yè)等。

篇5

關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體藝術(shù)；高校教育；應(yīng)用

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，藝術(shù)創(chuàng)作形式已經(jīng)進入到了一個數(shù)字化的時代，藝術(shù)家的創(chuàng)作手段不再拘泥于傳統(tǒng)方式了，越來越多的藝術(shù)家、設(shè)計師開始使用數(shù)字化技術(shù)來進行藝術(shù)創(chuàng)作，讓藝術(shù)借助于科技表現(xiàn)出來，使藝術(shù)融于科技。這種以數(shù)字科技和現(xiàn)代媒體為基礎(chǔ)，將人的感性思維和理性思維交匯在一起的藝術(shù)形式才得以盛行，這就是數(shù)字媒體藝術(shù)。法國19世紀(jì)著名文學(xué)家福樓拜在談到藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系時，曾經(jīng)做過一次非常生動的比喻，他說:越往前走，藝術(shù)越要科學(xué)化，科學(xué)也要藝術(shù)化。兩者在山麓分手，回頭又在頂峰匯集。數(shù)字媒體藝術(shù)是一個寬口徑的新學(xué)科，是一種動態(tài)藝術(shù)，包括了視覺與聽覺的感受。其更多的應(yīng)用于數(shù)字電影、數(shù)字電視、高校教育、網(wǎng)絡(luò)媒體、產(chǎn)品展示、游戲動畫、舞臺設(shè)計等方面。在中國，數(shù)字媒體技術(shù)發(fā)展較晚，但成長迅速，使得數(shù)字媒體逐漸成為了當(dāng)下的主流媒體，而且為現(xiàn)代化的藝術(shù)創(chuàng)作提供了技術(shù)支持?？萍嫉陌l(fā)展推動了人類的進步，數(shù)字媒體藝術(shù)已經(jīng)涉及到社會的各個領(lǐng)域，正在改變著我們的生活，使我們的生活變得更高效、更便捷。將數(shù)字媒體藝術(shù)應(yīng)用于高校教育中,是信息化教學(xué)發(fā)展的必然趨勢，也是教學(xué)方式的一個重大改革。數(shù)字媒體藝術(shù)將數(shù)字電影、數(shù)字繪畫、動畫、數(shù)碼影像應(yīng)用于高校教育中，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，也逐漸的改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。相比較傳統(tǒng)的教學(xué)模式，數(shù)字媒體藝術(shù)強化了美學(xué)設(shè)計，注重美化畫面，達到了內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，給學(xué)生帶來了美得享受和美的教育，使得課堂變得輕松、更易懂、學(xué)生的積極性變高等，這足以顯示出數(shù)字媒體藝術(shù)在高校教育中的重要性。

1數(shù)字媒體藝術(shù)在高校的現(xiàn)代化教育中有著重要的作用

1.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)字媒體藝術(shù)的呈現(xiàn)形式有很多種，例如數(shù)字電影、數(shù)字音頻、動漫游戲、虛擬仿真等，這些表現(xiàn)形式即可以吸引學(xué)生的注意力，又能使教學(xué)內(nèi)容直觀形象的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)字媒體藝術(shù)會把枯燥的課堂變得有聲有色，能夠很自然的把學(xué)生帶領(lǐng)到教師所設(shè)定的情境中，將課程內(nèi)容通過圖、文、聲、像融為一體，使教學(xué)過程圖文并茂，繪聲繪色，教師通過調(diào)動學(xué)生眼、耳、腦等器官，讓學(xué)生處于興奮狀態(tài)，創(chuàng)造出一個讓學(xué)生主動參與的情境，使課程內(nèi)容更具表現(xiàn)力和吸引力。審美會使人的各項心理能力處在一種放松的狀態(tài)，在感受美的過程中，各項心理能力相互依存相互補充，獲得最大限度的發(fā)揮，在教學(xué)過程中起到寓教于樂的效果。

1.2培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

面對社會的高速發(fā)展，學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的同時還要著眼于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高他們的創(chuàng)新思維能力和實踐能力，為將來成為創(chuàng)新型人才奠定基礎(chǔ)，因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力是非常重要的。學(xué)生的思維特點是以形象思維為主，從形象思維逐步向抽象思維發(fā)展的，數(shù)字媒體藝術(shù)的利用就會把抽象的問題形象化，更直觀的展示給學(xué)生，提高學(xué)生的理解力。傳統(tǒng)的教學(xué)方式一般是老師講課、學(xué)生聽課，板書整理知識脈絡(luò)，這樣的課堂缺乏了創(chuàng)新意識，很難激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不利于創(chuàng)新意識的發(fā)展。而在使用了數(shù)字媒體藝術(shù)的課堂上，教師會通過學(xué)生感興趣的動畫、游戲、虛擬場景等方式來引導(dǎo)學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生主動思考，勇于創(chuàng)新，讓學(xué)生理解所學(xué)知識，并能利用到生活中和工作中去。數(shù)字媒體藝術(shù)的使用不僅可以豐富課堂，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的主動創(chuàng)新的思維能力。

1.3教學(xué)媒體數(shù)字化，豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容僅限于書本的知識，擴展的內(nèi)容很少，教師的授課方式也多為板書和講解。然而在信息化教學(xué)的今天，傳統(tǒng)的授課方式遠遠不能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需求，數(shù)字媒體技術(shù)的發(fā)展為我們提供了一個可以通過聲音、圖像、游戲來展示、幫助學(xué)生理解課堂內(nèi)容。數(shù)字媒體會把常規(guī)的媒體數(shù)字化，電視、報紙、期刊等這些運用在教學(xué)中的傳統(tǒng)媒體都會變成數(shù)字電視、數(shù)字報刊，這些數(shù)字媒體使得教學(xué)變得很便捷，沒有時間和空間的限制，且呈現(xiàn)方式更加豐富多彩，資源獲取方便，費用低廉。

1.4形成新型師生關(guān)系、交互交流模式

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，我們遵循以教師講授知識為主，學(xué)生聽課為輔，而應(yīng)用了數(shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)就會產(chǎn)生不同的教學(xué)環(huán)境，教學(xué)過程中教師也不再局限于板書與枯燥的講解，在多媒體的教學(xué)環(huán)境中，師生的教學(xué)關(guān)系會發(fā)生微妙的變化，會變?yōu)橐詫W(xué)為主，以教為輔，學(xué)生不再是被動的接受知識，而是發(fā)揮自己的主動性，自主學(xué)習(xí)知識。教師也不再是教學(xué)過程的主導(dǎo)者，而變?yōu)檩o助者，引導(dǎo)者，學(xué)生遇到困難或是不懂的問題時及時給予幫助，使整個教學(xué)過程充滿愉悅的同時提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從而提高學(xué)習(xí)效率。傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生與教師之間的溝通僅僅是通過上課發(fā)言來完成，由于課堂時間有限，并不是所有的學(xué)生都能夠闡述自己的觀點、說出自己的疑問。而應(yīng)用數(shù)字媒體技術(shù)的課堂則能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生與教師一對一或一對多、多對多的交流方式。學(xué)生可以不受時間和空間的約束，在數(shù)字媒體平臺上與老師、同學(xué)進行學(xué)術(shù)交流。例如在繪畫教學(xué)中，教師的繪畫技法很難用語言形容，而通過數(shù)字媒體藝術(shù)的數(shù)字繪畫，就解決了課堂演示覆蓋的全面性，和與學(xué)生互動的交互性。

1.5為教學(xué)設(shè)計提供了多種形式的表達

傳統(tǒng)教育中教師的板書都是以文字為主、個別學(xué)科需要進行畫圖、或者圖片進行展示，這就會占用很多課堂時間。數(shù)字媒體藝術(shù)呈現(xiàn)方式的多樣性就會使授課過程變得簡單。教師可以通過多媒體課件展示圖形、圖片，可以利用數(shù)字短片的播放來讓學(xué)生更直觀的學(xué)習(xí)到抽象的概念，也可以利用游戲的趣味性讓學(xué)生得到更好的鞏固。

2數(shù)字媒體藝術(shù)的美學(xué)思考

數(shù)字媒體藝術(shù)應(yīng)用于高校教育中大部分是以教學(xué)課件的形式展現(xiàn)出來的，多媒體教學(xué)課件畫面是由文字、圖像、色彩、符號等多種媒體元素構(gòu)成，在課件的制作中要充分考慮到每個元素的美學(xué)特征，來進行合理的設(shè)計，增強數(shù)字媒體課件的可觀賞性，激發(fā)起學(xué)生的興趣和熱情。下文將在三個方面闡述美學(xué)理論在數(shù)字媒體藝術(shù)方面的應(yīng)用。

2.1文字美

在數(shù)字媒體藝術(shù)中，文字除了有表達意思的用途之外還要利用藝術(shù)的形式來表現(xiàn)。第一、要選擇恰當(dāng)?shù)淖煮w。文字有其獨特的含義，比如黑體的醒目、穩(wěn)重；宋體的端莊秀麗等，使用字體應(yīng)根據(jù)授課內(nèi)容來定，避免過于雜亂。第二、文字風(fēng)格要統(tǒng)一。同一層次的標(biāo)題、正文、備注，應(yīng)用同一大小、同一字體、同一顏色的文字來表示。第三、文字的內(nèi)容要簡明。文字的使用應(yīng)簡明扼要、突出重點，布局合理。

2.2色彩美

色彩的運用在數(shù)字媒體藝術(shù)上尤為重要，它和文字一樣，也是一種語言，色彩可以強調(diào)重點，提示區(qū)別，增強注意力等，色彩是一種富有感情的語言，給人以特殊的情感體驗。在數(shù)字媒體課件制作中的色彩使用要遵循以下原則：第一、前景色和背景色的選用。前景色和背景色要有明顯的區(qū)別，但不要形成強烈的對比，對比強烈的畫面會讓人產(chǎn)生視覺疲憊。第二、顏色的使用要適度。顏色的使用上并非越多越好，過多的顏色會使畫面看起來雜亂無章，看不到重點。第三、顏色的色調(diào)要統(tǒng)一。整體顏色表達的含義要一致，背景色與文字之間、文字與圖片之間的顏色要和諧統(tǒng)一。

2.3節(jié)奏美

篇6

【關(guān)鍵詞】大學(xué)藝術(shù)設(shè)計教育；數(shù)字化技術(shù)；應(yīng)用

計算機的普及以及互聯(lián)網(wǎng)的推廣，使人類進入了信息化的時代，由于互聯(lián)網(wǎng)具有開放性、全球化等特點，數(shù)字化技術(shù)對藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域造成了很大的沖擊。計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等數(shù)字化技術(shù)逐漸的應(yīng)用與高校藝術(shù)設(shè)計教育中。通過我國教學(xué)改革的進行，許多的教學(xué)方式得到了大力的推廣和應(yīng)用，實踐證明，這些新教學(xué)方法的應(yīng)用，在教學(xué)過程中發(fā)揮著不同程度的作用。數(shù)字化技術(shù)教學(xué)是這些新教學(xué)方法中的一種，其在高校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中可以發(fā)揮更大的優(yōu)勢，對提高藝術(shù)設(shè)計水平有重大的意義。

一、數(shù)字化技術(shù)教學(xué)概述

隨著信息時代的到來，信息產(chǎn)業(yè)得到了長足的發(fā)展，越來越多的數(shù)字化設(shè)備應(yīng)用到人們的生活與工作當(dāng)中，人們正式的進入數(shù)字化時代。教育行業(yè)在數(shù)字化環(huán)境下也得到了很大的沖擊與發(fā)展，高校的硬件、軟件設(shè)施都以具有一定的規(guī)模。隨著社會對人才需求量的增多，對高校教育水平也提出了更高的要求，要求大學(xué)生不僅能夠?qū)W好專業(yè)知識，還應(yīng)該德智體美全面發(fā)展。在大學(xué)藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中，利用數(shù)字化技術(shù)，將傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計與豐富的數(shù)字化有機的結(jié)合起來，能夠使學(xué)生更加的直觀的感受到藝術(shù)設(shè)計的本質(zhì)，并促使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)活動中，幫助學(xué)生整合相關(guān)的知識點，設(shè)計出更多更富有藝術(shù)的作品。這樣能夠提升大學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力，充分的發(fā)揮出大學(xué)生自身的潛力。

在藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域，隨著信息數(shù)字化技術(shù)的快速發(fā)展，藝術(shù)設(shè)計教育應(yīng)該面向媒體，逐漸的培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力，促使學(xué)生在設(shè)計理念、藝術(shù)審美等各個方面得到全面的提升。在藝術(shù)設(shè)計過程中，越來越多的軟件被應(yīng)用，雖然其能夠達到手工無法達到的效果，但在時間、工作量等方面有一定的局限性，所以在實際的創(chuàng)作過程中，需要根據(jù)實際的情況進行選擇，手工與先進技術(shù)的有效結(jié)合，才是藝術(shù)設(shè)計的方向。

二、數(shù)字化技術(shù)教學(xué)在大學(xué)藝術(shù)設(shè)計教育中的有效應(yīng)用

（一）在大學(xué)藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中加快軟件的融入

隨著科技的發(fā)展，越來越多的數(shù)字化設(shè)備與軟件應(yīng)用到大學(xué)藝術(shù)設(shè)計教學(xué)過程中，但由于大學(xué)藝術(shù)設(shè)計的特殊性，需要表現(xiàn)不同的藝術(shù)形式與空間，這就要求教學(xué)使用的軟件能具備多樣性。在高校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中，教師應(yīng)該將這些軟件功能以及使用方式交給學(xué)生，使學(xué)生能夠有效的掌握并熟練的應(yīng)用。目前藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的課程中，有一種或幾種藝術(shù)設(shè)計軟件，不能滿足藝術(shù)設(shè)計的各項要求，缺乏多樣性，這就需要大學(xué)藝術(shù)教學(xué)不能將重點放于一款軟件上，要根據(jù)專業(yè)的具體安排，多層系、多角度的引入各類應(yīng)用軟件，加強對大學(xué)生的教育，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生掌握并應(yīng)用先關(guān)軟件的能力。

（二）采用啟發(fā)式教學(xué)模式，增強學(xué)生的應(yīng)用能力

利用數(shù)字化技術(shù)進行藝術(shù)設(shè)計，計算機效果圖是藝術(shù)設(shè)計中具有較強應(yīng)用性的課程，效果圖的每一個參數(shù)以及命令都是效果圖的集中表現(xiàn)，衡量效果圖制圖者的水平，一般以參數(shù)的搭配以及調(diào)整參數(shù)的靈活性作為標(biāo)準(zhǔn)。這就需要的大學(xué)藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)的實際情況與內(nèi)容，加強對學(xué)生自主操作能力的培養(yǎng)，使其能夠有效的運用數(shù)字化技術(shù)，提高學(xué)生解決實際問題的能力。我國大學(xué)藝術(shù)設(shè)計教育教學(xué)過程中，往往是教師對軟件的操作進行逐一講解，學(xué)生根據(jù)老師的步驟完成相關(guān)的操作，缺乏自主操作。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生沒有主動學(xué)習(xí)的意識，進行藝術(shù)設(shè)計也受到老師思想的束縛，只是不斷的模仿。所以必須利用啟發(fā)式教學(xué)模式，讓學(xué)生參與到實際的藝術(shù)設(shè)計項目中，提倡學(xué)生獨立完成設(shè)計工作。

（三）在數(shù)字化技術(shù)的基礎(chǔ)上，加大藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)新教育

在數(shù)字化技術(shù)的大環(huán)境下，傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計教育受到了很大的沖擊，這就需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，開拓創(chuàng)新。首先要從大學(xué)藝術(shù)設(shè)計課堂做起，堅持學(xué)生為課堂主體的中心思想，教師復(fù)雜指導(dǎo)與引導(dǎo)，注重教學(xué)內(nèi)容、方式上的變化，積極開展課堂討論、辯論，培養(yǎng)學(xué)生自主思考的能力；其次需要從校園文化做起，積極的開展校園文藝表演、美術(shù)展覽、學(xué)術(shù)講座等活動，為學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造營造良好的校園環(huán)境；最后，鼓勵學(xué)生積極開展各項社會調(diào)查活動，鼓勵學(xué)生參加各項社會實踐活動，使其充分的認(rèn)識社會，豐富自身的藝術(shù)才干，避免藝術(shù)設(shè)計推理了實際，產(chǎn)生違和感。

三、總結(jié)

數(shù)字化時代的到來，是我們的文化形象得到了改變，藝術(shù)設(shè)計教育也發(fā)生了巨大的變化。數(shù)字化設(shè)備為藝術(shù)設(shè)計提供了技術(shù)工具，并且計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等創(chuàng)造了新的藝術(shù)表達方式，實現(xiàn)了藝術(shù)信息的交流及共享。在數(shù)字化時代，藝術(shù)教育只有加強創(chuàng)新，才能適應(yīng)時代的發(fā)展，使藝術(shù)設(shè)計作品更加貼近生活，使學(xué)生充分的掌握現(xiàn)代藝術(shù)的潮流，為社會培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的藝術(shù)設(shè)計人才。

參考文獻：

[1]關(guān)潔.數(shù)字化：藝術(shù)教育創(chuàng)新的助推器[J].河南社會科學(xué).2010，15（5）：256-257

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【關(guān)鍵詞】數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè) 應(yīng)用型 教學(xué)改革

【中圖分類號】G71 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）32-0250-01

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)在我國的發(fā)展時間相對較晚，但已有十余載。近年來，國家對數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才有著更高的要求，因而培養(yǎng)應(yīng)用型專業(yè)人才尤為重要。就目前專業(yè)本科教育現(xiàn)狀而言，不能滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)需求。對此，高校有必要促進數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)向應(yīng)用型專業(yè)的快速轉(zhuǎn)變和過渡，推動教學(xué)改革的發(fā)展進程。

一、數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)本科教育現(xiàn)狀

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)本科教育雖然成為獨立學(xué)科，在高等教育體系中占據(jù)重要地位，但其發(fā)展時間相對較短，存在不成熟之處，可能阻礙教育發(fā)展進程。首先，教師隊伍建設(shè)水平相對較低，高校專業(yè)未能為教師提供良好的教學(xué)環(huán)境，導(dǎo)致教育存在缺失。其次，在專業(yè)人才培養(yǎng)中，過于注重理論知識的傳輸，忽視培養(yǎng)和提升專業(yè)人才的實踐技能水平，導(dǎo)致教育教學(xué)模式與社會崗位需求相脫節(jié)，難以為學(xué)生營造美好的未來。最后，高校開設(shè)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)時，對實踐教育平臺的構(gòu)建較少，對應(yīng)用型教學(xué)改革帶來消極影響[1]。

二、數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)向應(yīng)用型專業(yè)教育轉(zhuǎn)變的必要性

實現(xiàn)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)向應(yīng)用型專業(yè)教育的轉(zhuǎn)變，具有必要性。首先，伴隨社會的發(fā)展，對應(yīng)用型專業(yè)人才有著更高的要求，只有實現(xiàn)應(yīng)用型教育的過渡，才能為培養(yǎng)應(yīng)用型人才奠定堅實的基礎(chǔ)條件。其次，應(yīng)用型專業(yè)教育轉(zhuǎn)變，是數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)本科教育未來發(fā)展的必然趨勢，通過教育轉(zhuǎn)變，可進一步培養(yǎng)和提升專業(yè)人才素質(zhì)，充分激發(fā)人才潛能，為數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)更好發(fā)展指明方向。由此可見，加快數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)向應(yīng)用型專業(yè)教育的轉(zhuǎn)變是必要的。

三、數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)向應(yīng)用型專業(yè)轉(zhuǎn)變的教學(xué)改革

（一）加快師資隊伍建設(shè)

教師是數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)教學(xué)的實施者，決定著教育教學(xué)的成敗，所以，在促進該專業(yè)教學(xué)向應(yīng)用型專業(yè)轉(zhuǎn)變的教學(xué)改革中，加快師資隊伍建設(shè)十分關(guān)鍵。“雙師型”、“復(fù)合型”教師團隊建設(shè)，是對該專業(yè)教師的要求。首先，學(xué)校應(yīng)組織教師定期深入企業(yè)，進行頂崗實習(xí)或參與各工程項目。其次，學(xué)校聘請資深的專家及專業(yè)技術(shù)人員，蒞臨學(xué)校指導(dǎo)，針對高校師資隊伍建設(shè)中的不足問題加以指正[2]。

（二）確定專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才時，應(yīng)確定有效的人才培養(yǎng)模式，引導(dǎo)學(xué)校人才培養(yǎng)活動的深入開展。該專業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才時，必須培養(yǎng)計算機專業(yè)和藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的應(yīng)用復(fù)合型人才。首先，高校可采用“3+1”的人才培養(yǎng)模式，即專業(yè)學(xué)生大一至大三年級時，在校內(nèi)學(xué)習(xí)既定的專業(yè)理論知識和基礎(chǔ)技能，大四年級時，深入企業(yè)或?qū)ｉT的校外實踐基地而參與實習(xí)，跟進相關(guān)項目，既積累經(jīng)驗，又能提高應(yīng)用能力，為專業(yè)教育實現(xiàn)應(yīng)用型教育的過渡創(chuàng)造有利條件。其次，根據(jù)該專業(yè)的職業(yè)崗位定位而確定人才培養(yǎng)模式，以滿足應(yīng)用型專業(yè)教育需求。

（三）構(gòu)建理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)體系

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)是計算機和藝術(shù)的結(jié)合，因而在應(yīng)用型專業(yè)教學(xué)改革進程中，應(yīng)構(gòu)建理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)體系。首先，在創(chuàng)設(shè)理論教學(xué)體系時，相關(guān)教育工作者應(yīng)進行全面的市場調(diào)研，以了解社會職業(yè)崗位需求，并力求理論知識與技能的聯(lián)系性。其次，創(chuàng)設(shè)實踐教學(xué)體系時，相關(guān)人員應(yīng)增設(shè)實踐課程，以提高學(xué)生的實踐水平，滿足社會崗位需求[3]。

新時期，高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)發(fā)展中，應(yīng)以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為標(biāo)準(zhǔn)，既加快教學(xué)改革進程，又能為社會培養(yǎng)一批批合格的應(yīng)用型人才。在數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)本科教育向應(yīng)用型專業(yè)教學(xué)改革的轉(zhuǎn)變中，必須加快師資隊伍建設(shè)，確定專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式和構(gòu)建理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)體系。

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篇8

【關(guān)鍵詞】樸實；穩(wěn)?。挥哪?；謙遜；學(xué)生為本；人格魅力

數(shù)字影像技術(shù)教學(xué)中如何把知識更好的傳播給學(xué)生，我們除了一顆熱愛教育的熾熱之心，還需要講究方法技巧，結(jié)合本專業(yè)掌握教學(xué)設(shè)計的藝術(shù)，體現(xiàn)“做中學(xué)，做中教”的職業(yè)教育特色。堅持“專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、職業(yè)崗位對接，專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接，學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對接，職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接”的職業(yè)教育教學(xué)改革方向。適應(yīng)人才培養(yǎng)模式、教學(xué)模式、評價模式的改革需要，貼近崗位工作過程，打破單純學(xué)科片面強調(diào)系統(tǒng)性、邏輯性的局限。探索以項目、任務(wù)、活動、案例為主的教學(xué)方式，理論與實踐相結(jié)合。適應(yīng)以學(xué)生為主體的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、過程性評價等教學(xué)方法的實施。

教學(xué)過程細化：學(xué)習(xí)目標(biāo)啟發(fā)思考與認(rèn)識（教師演示）確定學(xué)習(xí)任務(wù)（教師引導(dǎo)）項目實踐1（學(xué)生做，子任務(wù)1）互動1（教師提問、學(xué)生回答、學(xué)生討論、教師總結(jié)）項目實踐2（學(xué)生做，子任務(wù)2）互動2項目相關(guān)理論知識（教師講）項目評價（課內(nèi)考核）課后作業(yè)。

教育家第斯多惠說過“教師必須有創(chuàng)造性”。實踐證明，創(chuàng)造性是教學(xué)藝術(shù)的重要的品質(zhì)。因為藝術(shù)的生命力就在于創(chuàng)新。因此，每一位教師都應(yīng)當(dāng)具有創(chuàng)新意識，使自己運用教學(xué)方法的藝術(shù)具有獨特的風(fēng)格。教師在教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識，科學(xué)地運用教學(xué)方法，形成高超的技能技巧，取得優(yōu)良的教學(xué)效果。

一個班級的學(xué)生，大致可分為三類：第一類是愛學(xué)習(xí)、并能夠主動學(xué)習(xí)的類型。對于這樣的學(xué)生要在班級里樹立典范，可以起到帶頭作用，有的時候可以當(dāng)教學(xué)的小幫手。有些基礎(chǔ)弱的學(xué)生更愿意找他們來講解知識難點，他們也很愿意來教。既緩解了教師反復(fù)教學(xué)的勞累，也很好地促進了學(xué)生們自身之間的交流和溝通。第二類是邊學(xué)邊玩型。這類學(xué)生自覺性差，對于學(xué)習(xí)惰性十足。但只要對他們多督促，他們還是能夠在規(guī)定時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)的。在教學(xué)中，可以采用一些容入時尚元素的案例，甚至可以直接向?qū)W生了解他們最感、最希望學(xué)的內(nèi)容，把這樣的內(nèi)容結(jié)合知識點做為教學(xué)實例，吸引學(xué)習(xí)的注意，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。第三類是不學(xué)習(xí)型。這類學(xué)生基礎(chǔ)差，甚至是無基礎(chǔ)，也有點自暴自棄的心理。對于這類學(xué)生我在講課時運用現(xiàn)代媒體技術(shù)，進行全程的視頻錄像。把錄像拷貝給大家，課后可以一邊看一邊學(xué)。這樣的學(xué)生有著極強的個性，不愿循規(guī)蹈矩。我在教學(xué)中盡量發(fā)掘他們身上的優(yōu)點對他們采用多鼓勵，多表揚的方法。比如在二維動畫教學(xué)過程中，有個學(xué)生就不按我課堂講的內(nèi)容去練習(xí)，他說自己美術(shù)不好畫不好人物形象，自己用圓圈、線條畫小人并錄了動畫，我不但沒有批評他，反而在階段小結(jié)時對他提出了表揚。這下有了意想不到的效果，在日后的學(xué)習(xí)中，這位同學(xué)居然用這種方式創(chuàng)作了一系列的動畫，大家說原來他這么有才呀。在藝術(shù)的教學(xué)中由為重要的是尊重每一個獨立的個體，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個性差異進行引導(dǎo)，從而達到教學(xué)目的。

教學(xué)藝術(shù)是教學(xué)領(lǐng)域的藝術(shù)，它基本上繼承了藝術(shù)的含義。如果從上述“ 藝術(shù)” 的兩層含義出發(fā)，結(jié)合教學(xué)活動的具體特點來考慮，我們可以將教學(xué)藝術(shù)表為師生交互作用、緊密合作，遵循教學(xué)規(guī)律，創(chuàng)造性利用各種教學(xué)變項，最佳完成教學(xué)任務(wù)的活動特征。在這個定義中，“師生交互作用，緊密合作，遵循教學(xué)規(guī)律”是教學(xué)藝術(shù)存在和發(fā)展的前提和基礎(chǔ)，而“ 創(chuàng)造性地利用各種教學(xué)變項，最佳完成教學(xué)任務(wù)”則是教學(xué)藝術(shù)最高境界的和結(jié)構(gòu)內(nèi)核。

教學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)造，同其他藝術(shù)中的創(chuàng)造一樣，具有求異性和原創(chuàng)性。但由于教學(xué)的對象是身心特點各異的活生生的青少年，因而教學(xué)藝術(shù)遠比其它藝術(shù)更為復(fù)雜，是一切藝術(shù)中最復(fù)雜最精細的藝術(shù)。教學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)造性，內(nèi)容十分廣泛，它涉及教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)。教師每一次課，都必須進行一次創(chuàng)造性的勞動，經(jīng)歷一次藝術(shù)加工的過程。首先，要使這堂課的教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生掌握教師就要對教學(xué)內(nèi)容進行分析和綜合，深入鉆研，既要考慮教學(xué)內(nèi)容的邏輯序列，又要考慮學(xué)生心理發(fā)展的序列，選擇適合教學(xué)目的的教學(xué)方法和教具。其次，教師還要考慮在傳授知識的過程中怎洋啟發(fā)學(xué)生，積極發(fā)展學(xué)生的智力。這就要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，設(shè)置疑點。疑點引出后，教師還要考慮如何幫助學(xué)生解決疑點，這也要講求教學(xué)藝術(shù)。正如《學(xué)記》所言，教學(xué)要“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”。再次，教學(xué)過程中，教師往往會遇到意外事件，需要教師迅速決斷的處理，這要求教師必須有相當(dāng)?shù)慕逃龣C智。由此可見，教學(xué)過程是一個教師進行創(chuàng)造性勞動的過程，離開了教師的創(chuàng)造性思維品質(zhì)和教學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)，要獲得教學(xué)成功是不可思議的。

綜上，教學(xué)方法要具有鮮明的職業(yè)特色、勇于創(chuàng)新，教學(xué)藝術(shù)要具有創(chuàng)造性。在事業(yè)中放大自己的個性，在“做中學(xué)，做中教”的教學(xué)模式中培養(yǎng)自己的人格魅力。學(xué)為人師，清風(fēng)兩袖養(yǎng)浩氣；行為世范，熱血一腔育棟梁。

參考文獻：

篇9

關(guān)鍵詞：”專升本” 數(shù)字媒體藝術(shù) 教學(xué)改革 實踐教學(xué)

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2012）12（b）-0-02

高職專升本是選拔優(yōu)秀專科學(xué)生進入本科學(xué)習(xí)一項構(gòu)建縱向銜接、橫向溝通的人才成長“立交橋”的重要舉措[1]。高職專升本教育適應(yīng)了我國社會進步、經(jīng)濟發(fā)展的需要；也體現(xiàn)了以人為本的理念，滿足了人們渴求更高層次、更高質(zhì)量教育的需要；同時有利于發(fā)揮普通高等院校教育資源的優(yōu)勢，有利于優(yōu)化人力資源，提高勞動者素質(zhì)，緩解就業(yè)壓力和維護社會穩(wěn)定[2]。全國各高等院校在這方面取得了不少經(jīng)驗[3]，實踐表明：做好高職專升本在培養(yǎng)目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程及實踐教學(xué)內(nèi)容上的改革，是高職專升本教育取得成功的關(guān)鍵。

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)作為一個寬口徑，技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的新專業(yè)，具有高科技、跨媒體、多學(xué)科、新文化、強傳播的特征，培養(yǎng)的是具有技術(shù)和藝術(shù)兩個領(lǐng)域的復(fù)合型人才。其知識體系涵蓋計算機通信、藝術(shù)設(shè)計兩個學(xué)科領(lǐng)域。計算機通信知識體系包括信息管理、數(shù)字信號處理、人機交互、計算機網(wǎng)絡(luò)、程序設(shè)計基礎(chǔ)、圖形學(xué)與可視化計算等，但其知識單元情況與計算機等專業(yè)需有所不同；藝術(shù)設(shè)計知識領(lǐng)域包括藝術(shù)基礎(chǔ)、視覺傳達和影視動畫。

1 高職數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)存在問題：

福建省高職數(shù)字媒體藝術(shù)專升本的入學(xué)考試是歸類在計算機信息類而不是藝術(shù)設(shè)計方向，因此，生源都是跨專業(yè)方向錄取的，存在專業(yè)背景多樣化和基礎(chǔ)薄弱問題。據(jù)統(tǒng)計，福建省2010―2011年生源的專業(yè)來源很多，比較復(fù)雜，大部分來自web程序開發(fā)、軟件工程、數(shù)據(jù)庫管理等計算機方面專業(yè)，占了60%多；小部分學(xué)生來自圖形圖像、多媒體技術(shù)等數(shù)字媒體藝術(shù)相關(guān)專業(yè)。數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)是應(yīng)用現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)手段，從事藝術(shù)創(chuàng)作的新興專業(yè)，涉及的領(lǐng)域包括影視制作、動畫創(chuàng)作、平面設(shè)計、虛擬互動、圖形圖像編程等技術(shù)與藝術(shù)相關(guān)專業(yè)，是一門綜合性的邊緣新興學(xué)科。高職“專升本”的學(xué)制是兩年，在短時間內(nèi)完成上述知識框架體系的基礎(chǔ)和專業(yè)課程是不現(xiàn)實的，因此在教學(xué)內(nèi)容上必須有所取舍，有所側(cè)重。

高職專升本生源的專科基礎(chǔ)多偏重于軟件類相關(guān)課程，與數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)本科課程存在銜接問題。

因此，針對專升本教育面臨的這些問題和數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的特殊情況，在加強學(xué)生思想文化建設(shè)的同時著力解決專升本教育培養(yǎng)目標(biāo)的確定和課程體系結(jié)構(gòu)的建設(shè)，并加強實踐

教學(xué)環(huán)節(jié)，這是專升本教育能否健康發(fā)展的關(guān)鍵。筆者根據(jù)這幾年的經(jīng)驗淺談高職專升本數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的在培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系結(jié)構(gòu)建設(shè)及實踐教學(xué)等方面的改革與實踐。

2 正確定位數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位將最終決定人才的專業(yè)技能水平，制定專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)一定要按照產(chǎn)業(yè)發(fā)展對企業(yè)員工理論、技能的最高要求進行專業(yè)規(guī)劃和建設(shè)，要將“就業(yè)崗位需要什么，專業(yè)就教授什么”作為高職專升本人才培養(yǎng)的最高行動綱領(lǐng)[4]。高職數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)本專業(yè)培養(yǎng)能滿足信息時代社會發(fā)展需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的科學(xué)素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，熟悉數(shù)字媒體藝術(shù)作品的創(chuàng)作規(guī)律和較強的制作能力或具有較強的圖形圖象、手機游戲、互動游戲等編程能力，具備將科學(xué)技術(shù)思維和文化藝術(shù)思維相融合的復(fù)合型、應(yīng)用型的高級專門人才。因此，高職數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的人才，除具有必需素質(zhì)和職業(yè)道德以外，學(xué)生通過學(xué)習(xí)還必須具備較高的文化藝術(shù)修養(yǎng)，知識面寬廣、富有創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，基礎(chǔ)理論知識扎實，即具有熟練的軟件操作能力，又具有豐富的專業(yè)設(shè)計實際能力適應(yīng)社會需求的應(yīng)用性復(fù)合人才。

3 制定合理的人才培養(yǎng)方案

人才培養(yǎng)方案主要由專業(yè)教學(xué)計劃來體現(xiàn)，是人才培養(yǎng)工作的總體設(shè)計和實施藍圖，人才培養(yǎng)方案的改革是高職教學(xué)改革的重要組成部分，制定合理、科學(xué)的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，是人才培養(yǎng)的前提。在制定數(shù)字媒體藝術(shù)人才培養(yǎng)方案時，對教學(xué)計劃進行了重新的調(diào)整，增加部分專業(yè)實踐課程的比重，注重學(xué)生實踐動手能力的培養(yǎng)，并相應(yīng)調(diào)整了課時分配；對需要掌握的新知識則增設(shè)新課程，通過對教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整和充實，突出教學(xué)內(nèi)容的靈活性、實用性；科學(xué)論證，對有關(guān)課程進行整合，課程開設(shè)順序進行科學(xué)合理的調(diào)整。目前的專業(yè)教學(xué)計劃，將課程分為公共課程，專業(yè)理論課程、專業(yè)實踐課程以及選修課程四大部分，實現(xiàn)了課程模塊化，綜合考慮了對學(xué)生的必須的專業(yè)基礎(chǔ)知識，必須的專業(yè)理論及過硬的專業(yè)技能的培養(yǎng)要求，具有以職業(yè)能力培養(yǎng)為中心，注重全面素質(zhì)教育的特點。制定的人才培養(yǎng)方案定位更準(zhǔn)確，能順應(yīng)行業(yè)、企業(yè)發(fā)展對人才培養(yǎng)的需求，保證了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

4 課程體系構(gòu)建與建設(shè)

4.1 專業(yè)方向設(shè)置

針對生源專業(yè)背景的復(fù)雜情況，在培養(yǎng)方案中，把數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)分成影視動畫方向和互動技術(shù)方向，第一學(xué)期安排兩個方向公共的課程教學(xué)，包括藝術(shù)基礎(chǔ)課程和互動技術(shù)基礎(chǔ)課程，在第一個學(xué)期末讓學(xué)生進行專業(yè)方向選擇。調(diào)整后的課程體系更加完善，每個專業(yè)方向的課程結(jié)構(gòu)合理。

4.2 藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)

改變以往藝術(shù)基礎(chǔ)性課程如素描、色彩、形態(tài)構(gòu)成的傳統(tǒng)教學(xué)模式，把藝術(shù)類基礎(chǔ)課程調(diào)整成《藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)》，包括設(shè)計素描和設(shè)計色彩兩個部分內(nèi)容。在專科已有的基礎(chǔ)上，對藝術(shù)基礎(chǔ)部分進行加深，實現(xiàn)?？婆c本科的課程銜接。

4.3 構(gòu)建合理課程體系，優(yōu)化課程設(shè)置

根據(jù)影視動畫向和互動技術(shù)兩個方向分別設(shè)置專業(yè)課程組，例如：影視動畫方向，課程組的設(shè)計主要包括攝影與攝像、影像與剪輯藝術(shù)、數(shù)字影視合成以及視覺設(shè)計基礎(chǔ)、動畫設(shè)計基礎(chǔ)、三維造型藝術(shù)、網(wǎng)絡(luò)動畫、虛擬藝術(shù)、三維動畫等課程，實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)中熟悉數(shù)字媒體藝術(shù)作品創(chuàng)作的能力?；蛹夹g(shù)方向，課程組的設(shè)計主要按照圖形學(xué)軟件編程的設(shè)計思路，結(jié)合藝術(shù)基礎(chǔ)進行圖形圖像軟件的程序設(shè)計，包括面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、Windows編程、網(wǎng)絡(luò)編程、計算機圖形學(xué)基礎(chǔ)、3D程序設(shè)計基礎(chǔ)、三維引擎及應(yīng)用、互動游戲設(shè)計、手機游戲設(shè)計等課程，實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)中具有較強的圖形圖象、手機游戲、互動游戲等編程能力，形成合理的課程體系。

5 加強實踐環(huán)節(jié)

隨著社會的迅速發(fā)展，對數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才的需求發(fā)生了變化，高職數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)教學(xué)的模式、實踐課程的設(shè)計也因此發(fā)生變化。為了體現(xiàn)高職專升本數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的特色，提高辦學(xué)效率，讓學(xué)生更好地掌握專業(yè)知識，必須長期深入的進行實踐教學(xué)改革，探索產(chǎn)學(xué)結(jié)合的高職數(shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)模式。根據(jù)市場需求以及企業(yè)的要求、動向，及時調(diào)整課程設(shè)置，在增設(shè)相關(guān)課程的同時，創(chuàng)建實訓(xùn)基地，進行校企合作。

本專業(yè)屬于應(yīng)用技術(shù)型專業(yè)，著重強調(diào)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生掌握影視動畫和計算機圖形學(xué)的理論構(gòu)架，能獨立完成小規(guī)模（或協(xié)同完成大規(guī)模）游戲架構(gòu)設(shè)計與策劃、手機游戲開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)游戲等工作。在教學(xué)過程中，70%以上的課程都是在機房里面完成，每門課程的學(xué)習(xí)、考核基本都是以作品形式完成。同時安排大量的課程實踐環(huán)節(jié)，并要求教師把真題始終貫穿在實踐教學(xué)過程中，把企業(yè)的項目或參加競賽的題目帶到課堂中來，讓學(xué)生真正得到鍛煉。

除了常規(guī)性的課程教學(xué)和實踐環(huán)節(jié)之外，還以增強項目實踐小組的建設(shè)，采用興趣小組的形式開展相關(guān)實踐環(huán)節(jié)，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、協(xié)同學(xué)習(xí)興趣。由專業(yè)任課老師擔(dān)任興趣小組指導(dǎo)老師，指導(dǎo)老師以企業(yè)項目或參加競賽的題目進行輔導(dǎo)。項目實踐興趣小組的類型主要有以下幾種。

1） 影視動畫創(chuàng)作小組。參加該項目小組的成員經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)和實踐后，具備影視創(chuàng)作的能力后，鼓勵其承接影視的制作以及參加各類比賽活動，增強實踐機會。

2） 動畫制作小組。主要學(xué)習(xí)Flas和三維動畫的制作和設(shè)計，指導(dǎo)老師幫助學(xué)生解決作品設(shè)計過程中出現(xiàn)的問題和難題。規(guī)范學(xué)生的操作行為，培養(yǎng)其興趣，對學(xué)生作品進行指導(dǎo)，提高專業(yè)技術(shù)

水平。

3） 互動技術(shù)小組。主要學(xué)習(xí)數(shù)字媒體技術(shù)相關(guān)的知識，掌握在藝術(shù)基礎(chǔ)上實現(xiàn)技術(shù)的融合，包括Flash編程、虛擬互動技術(shù)、手機游戲開發(fā)等內(nèi)容。通過小組共同完成一個相關(guān)的項目，它不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、開拓視野、拓寬知識面，還可以進一步培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。

6 結(jié)語

數(shù)字媒體藝術(shù)行業(yè)前景廣闊，社會諸多行業(yè)都需要大量的從業(yè)工作者。加強教育規(guī)律研究和專業(yè)學(xué)科的理論學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率。通過培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系結(jié)構(gòu)建設(shè)及實踐教學(xué)等方面的改革與實踐為培養(yǎng)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才以及就業(yè)起到重要作用。

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篇10

關(guān)鍵詞 視角 數(shù)字融合 體育文化 文化創(chuàng)新

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛快發(fā)展，為數(shù)字融合推動體育文化創(chuàng)新提供了機遇，它改變傳統(tǒng)體育文化的表現(xiàn)形式，結(jié)合數(shù)字信息形成新的虛擬文化形式，使得創(chuàng)新以后的體育文化所傳播和展現(xiàn)的內(nèi)容符合當(dāng)今社會文化需求，順應(yīng)了社會發(fā)展的潮流。數(shù)字化的體育文化，不但沒有對體育運動的本質(zhì)的造成損失，而且還有助于提升體育運動藝術(shù)性，推動體育文化價值凝練，促使體育文化進一步傳播、消費發(fā)展，使其更符合當(dāng)代人們的需求。

一、體育文化數(shù)字融合創(chuàng)新的發(fā)展理念

隨著體育對我國政治、經(jīng)濟、文化的影響范圍越來越大、程度越來越深，體育文化已經(jīng)由簡單的滿足人民物質(zhì)需求和精神需求轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)濟發(fā)展的強大動力，體育文化對經(jīng)濟的促進作用已經(jīng)得到時間的檢驗。因此，促進數(shù)字科技與體育文化相融合，形成數(shù)字化體育文化，將其龐大的商業(yè)價值轉(zhuǎn)變?yōu)闈M足人們?nèi)找嬖鲩L的文化需求，對推動體育文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展意義重大。

二、體育文化在數(shù)字融合視角下的創(chuàng)新體現(xiàn)

（一）數(shù)字融合促進民族體育文化進行全球化傳播

在全球文化大融合的形勢下，我國民族體育文化的生存和發(fā)展出現(xiàn)困境。我們要轉(zhuǎn)變思維方式，將傳統(tǒng)民族體育文化與數(shù)字科技進行融合，使其可以以更加開放的藝術(shù)形態(tài)出現(xiàn)在人們的面前，這樣不僅可以保證民族文化的傳承，還可以推動民族體育文化在世界范圍的傳播。例如，“搶花炮”是以拼搶為表現(xiàn)形式的傳統(tǒng)民族體育項目，是我國民族體育文化的代表之一，“搶花炮”體現(xiàn)著我國侗族人民不怕困難、堅忍不拔的頑強意志。在與數(shù)字科技的融合下，將聲音、圖片等信息融合到搶花炮的數(shù)字化傳播中，對其進行現(xiàn)代美術(shù)、音樂等設(shè)計加工。一方面，可以使“搶花炮”在音樂、舞蹈等現(xiàn)代元素的融合下轉(zhuǎn)變成新的民眾體育文化，這樣不僅延續(xù)著少數(shù)民族獨特的民族文化，還可以增強其競爭性和趣味性。另一方面，將符號化的“搶花炮”運動經(jīng)過現(xiàn)代藝術(shù)的加工，使其以數(shù)字信息為文化傳播新載體，通過網(wǎng)絡(luò)、影視、媒體等簡單、高效的傳播方式的向全球進行傳輸獨特的侗族文化。這樣運用科技手段可以更好的向世界展現(xiàn)民族傳統(tǒng)體育文化，使其可以在全球體育融合的趨勢下繼續(xù)發(fā)展。

（二）數(shù)字融合滿足符號體育文化的消費需求

傳統(tǒng)體育文化的全球性傳播，就需要通過科技引導(dǎo)來完成體育文化與游戲、漫畫等產(chǎn)業(yè)的融合，創(chuàng)造出符合時尚體育文化的需求的高品質(zhì)文化形式。例如可將體育文化與電子游戲進行結(jié)合，開發(fā)以體育為背景的電子競技運動，如模擬技術(shù)操作為主的FIFA系列游戲、CS等，模擬體驗為主的鐵拳系列、極品飛車系列等，模擬團隊競技為主的LOL、DOTA系列等，讓游戲者感受虛擬化的真實運動情況，讓人們可以在享受游戲樂趣的同時滿足身臨其境的體驗需求。數(shù)字融合下的體育文化電競化發(fā)展，不僅促進了體育文化的創(chuàng)新發(fā)展，還滿足了人們對符號體育文化的時尚消費需求。

（三）數(shù)字融合推動落伍體育文化進行整合、再發(fā)展

雖然新的體育文化滿足人們現(xiàn)代性與時尚性的追求，但落伍的體育文化不一定會衰退、消亡。通過數(shù)字融合的推動下，可讓落伍的體育文化進行整合、重塑，實現(xiàn)其再次崛起的發(fā)展目標(biāo)。例如飛躍最早誕生于1959年的上海，在中國已經(jīng)有近60的發(fā)展，以其結(jié)實耐用、價格低廉的簡約設(shè)計成為時尚的代名詞，當(dāng)時的銷售量與日俱增，是我國體育品牌的代表之一。但是隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，人民生活水平的不斷提高，在其它球鞋與假冒偽劣產(chǎn)品過多的雙重沖擊下，飛躍球鞋逐漸離開主流市場。派特斯?巴斯坦在取得了“飛躍”的海外所有權(quán)后，對其進行設(shè)計、材料、制造等多行業(yè)的文化整合，使其在數(shù)字融合下得以重塑，在飛躍球鞋使用功能不變的情況下進行文化內(nèi)涵擴展。運用“FEIYUE”進行注冊，并賦予這個商標(biāo)向前飛的新意義，在FEIYUE的宣傳中，派特斯運用數(shù)字科技制作了一個學(xué)習(xí)中國功夫的廣告，并在其背景配上“少林功夫”幾個字眼，這樣就激起西方人民對于神秘東方文化的獵奇心理，使得FEIYUE在巴黎很快就開始和國際品牌一起銷售，并且其影響力正在逐漸擴大。

三、結(jié)語

綜上，體育是人們進行一切物質(zhì)活動的基礎(chǔ)，是人們適應(yīng)自然、改造自然滿足自身發(fā)展需要的一種獨特生活方式。體育事業(yè)的發(fā)展已經(jīng)和人類生活休戚與共，因此要促使數(shù)字科技與體育文化進行融合，推動體育由技術(shù)體育向智能體育的轉(zhuǎn)變，使其成為國民經(jīng)濟中越來越重要的新文化產(chǎn)業(yè)。

參考文獻：