導(dǎo)語：如何才能寫好一篇版面編排論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

傳播科技信息是科技期刊的任務(wù)，實(shí)用性是科技期刊的重要屬性和版面設(shè)計(jì)的原則之一。實(shí)用性不僅需要表現(xiàn)出傳播的科技信息的數(shù)量，更需要體現(xiàn)出研究的質(zhì)量。傳播的科技信息數(shù)量大、質(zhì)量高，是科技期刊的根本目標(biāo)。為了達(dá)到科技期刊的實(shí)用性，編輯人員不僅需要在組稿時(shí)期去挖掘那些價(jià)值重大的科研論文，并且還需要科學(xué)合理地設(shè)計(jì)版面，在有限的版面內(nèi)傳播更多、更優(yōu)的科技信息。因此，實(shí)用性是科技期刊版面設(shè)計(jì)必須追求和遵循的重要原則。

二、規(guī)范性原則

隨著科學(xué)迅速地發(fā)展與廣泛應(yīng)用，信息產(chǎn)業(yè)也隨之迅速發(fā)展。屬于信息產(chǎn)業(yè)的科學(xué)技術(shù)期刊，利用高新技術(shù)推動(dòng)技能的提高，善于利用高新技術(shù)。然而這些都必須規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化，需要嚴(yán)格要求標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范。不然，便不能應(yīng)用計(jì)算機(jī)、光纖技術(shù)、軟盤、衛(wèi)星傳播、光盤、互聯(lián)網(wǎng)及音響設(shè)施，換言之，科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，便越需要規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化。因此，科技期刊版面的設(shè)計(jì)必須嚴(yán)格按照國家出版機(jī)構(gòu)指定的編排固定。首頁必須單頁碼排列：篇首頁眉必須具有期刊全名、期刊號(hào)、卷號(hào)、出版日期；每篇論文的標(biāo)題下必須注明主要作者姓名、工作單位及具體地址；每篇文章不得分散跳碼排印，如果難以避免的話，就應(yīng)該在中斷處表明“下轉(zhuǎn)第x頁”，接續(xù)處注明“上接第x頁”，一般不得逆轉(zhuǎn)；［2］每篇文章都必須包含摘要和關(guān)鍵詞；參考文獻(xiàn)必須在文章表明出處；準(zhǔn)確使用計(jì)量單位、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、簡化字及漢語拼音等等。

三、平衡性原則

平衡性原則也是版面設(shè)計(jì)的重要原則之一。平衡性原則的主要內(nèi)容在于：頁面圖文和空白部分的比例，即是版心、天頭、地腳，切口和訂口的合理比例，詳細(xì)而言，便是形成內(nèi)容的文字、表格、插圖、空白及頁眉在版面上的設(shè)計(jì)。例如，版心的比例；版心同天頭、地腳、切口與訂口的具置與大?。话婷嫔蠄D表的合理位置，按照?qǐng)D表的比例采用單欄或雙欄編排及題目、條目格式的肢體、字號(hào)與設(shè)計(jì)的選擇?？傊胶庑栽瓌t便是要準(zhǔn)確把握頭角的輕重、字距行距的間隔，圖表、文字、字號(hào)、字體的合理搭配及白版與黑版的合理利用與控制。

四、藝術(shù)性原則

篇2

學(xué)術(shù)論文的撰寫，是有一定的格式要求的。許多稿件被退了，論文內(nèi)容是一方面，論文格式也是一方面，以下是學(xué)術(shù)參考網(wǎng)小編搜集整理的工業(yè)建筑論文格式要求，供大家閱讀查看。

一、文字部分

1、文題(包括副標(biāo)題)，總共不超20個(gè)字；要求中、英文。

2、摘要：包括研究的目的、方法、結(jié)果和結(jié)論，100~200字為宜，應(yīng)具有獨(dú)立性和自明性，用第三人稱表述，切勿出現(xiàn)引文；要求中、英文。

3、關(guān)鍵詞(要求3~8個(gè))；要求中、英文。

4、中圖分類號(hào)。

5、文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼。

6、章節(jié)編排：論文正文的章節(jié)編排采用三級(jí)標(biāo)題，一般不超過四級(jí)。如“1”、“1.1”、“1.1.1”等。之后的分級(jí)可用1)、2)……，再下一級(jí)用a.b.……。

7、文章字?jǐn)?shù)5000字之內(nèi)(工程實(shí)踐類論文3000字左右為宜)，圖片10幅左右，圖片均應(yīng)注明來源(作者自攝、自繪者，統(tǒng)一說明即可)。

8、論文須提供插圖后的word文檔，將圖片直接插入論文版面相應(yīng)位置，并在正文中對(duì)應(yīng)位置插入圖片編號(hào)。

二、插圖部分

1、提供投稿文章單張圖片(JPG、TIF格式)，圖片編號(hào)應(yīng)與文中插圖號(hào)保持一致，并有圖片名稱(比如：圖1總平面圖)。

2、圖片要求清晰、色彩飽和。

3、圖片長邊不小于20cm；圖片分辨率不應(yīng)小于300dpi(有些刊物對(duì)實(shí)景照片還有特殊要求，須用正片請(qǐng)專業(yè)人員拍攝、再專業(yè)高精度掃描)。

3、圖片中若含有文字，可在圖中標(biāo)注數(shù)字，在圖片下方按照數(shù)字來標(biāo)注相應(yīng)注釋文字。

三、參考文獻(xiàn)

參考文獻(xiàn)應(yīng)選列最主要、最新的且公開發(fā)表過的。所引用文獻(xiàn)要完整，內(nèi)容要準(zhǔn)確。參考文獻(xiàn)須在文中標(biāo)引，并按在文中出現(xiàn)的次序編排，參考文獻(xiàn)按下列方式著錄：

1、專著

[序號(hào)]作者.其他責(zé)任者(譯者).題名[M].出版地：出版社.出版時(shí)間(版本，第一版可不著錄)：頁碼.

示例：

[1][英]阿諾德湯因比著.劉北成，郭小凌譯.歷史研究[M].上海：上海人民出版社，2000年9月：76-78.

2、析出文獻(xiàn)

[序號(hào)]析出責(zé)任者.析出題名[文獻(xiàn)類型標(biāo)志]//原文獻(xiàn)責(zé)任者.原文獻(xiàn)題名.出版地：出版者，出版時(shí)間(版本，第一版可不著錄)：頁碼.

示例：

[2]馬克思.關(guān)于《工資、價(jià)格和利潤》的報(bào)告札記[M]//馬克思，恩格斯.馬克思恩格斯全集：第44卷.北京：人民出版社，1982年2月：505.

3、期刊

[序號(hào)]作者.題名[J].刊名，年，卷(期)：起止頁碼.

示例：

[3]董丹申，李寧.在秩序與詩意之間[J].建筑學(xué)報(bào)，2001(8)：55-58.

4、學(xué)位論文

[序號(hào)]作者.題名[D].出版地：出版者，年：起止頁碼.

示例：

[4]TONGXiaodong.Experimentofcementadditiveanditsdamagemodel[D].Hangzhou：ZhejiangUniversity，1999：24-69.

5、論文集

[序號(hào)]作者.題名[C]//論文集題名.出版地：出版者，年：起止頁碼.

示例：

[5]ZHANGWen-li，WANGLin-ze，XIEJiang-hua，etal.Hopfbifurcationofimpactdamper[C]//Proceedingsofthe3rdInternationalConferenceonNonlinearMechanics.Shanghai：ShanghaiUniversityPress，1998：437-440.

6、標(biāo)準(zhǔn)

[序號(hào)]標(biāo)準(zhǔn)編號(hào)，主要責(zé)任者：標(biāo)準(zhǔn)名稱[S].出版地：出版者，年.

[6]GB/T50362-2005，中華人民共和國建設(shè)部：住宅性能評(píng)定技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)[S].北京：中國建筑工業(yè)出版社，2006.

7、專利

[序號(hào)]專利所有者.?？}名：專利國別，專利號(hào)[P].出版日期.

[7]劉加林.多功能一次性壓舌板：中國，92214985.2[P].1993-04-14.

8、報(bào)紙中的析出文獻(xiàn)

[序號(hào)]作者.題名[N].報(bào)紙名，出版日期(版次).

[8]丁文祥.數(shù)字革命與競爭國際化[N].中國青年報(bào)，2001-11-20(15).

9、電子文獻(xiàn)

[序號(hào)]主要責(zé)任者.題名：其他題名信息[文獻(xiàn)類型/載體標(biāo)志].出版地：出版者，出版年(更新或修改日期)[年-月-日].獲取或訪問路徑。

[9]KNOWLENC，WILLIAMSJ，MATTICKAT，etal.Quasi-isothermalexpansionenginesforliquidnitrogenautomotivepropulsion[EB/OL].[2002-10-08].http：//aa.Washington.edu/AERP/CRYOCAR/Papers/sae97.pdf

四、作者信息部分

篇3

為便于畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文、作業(yè)）的審閱、保存和發(fā)表，要求學(xué)生統(tǒng)一在網(wǎng)上畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文、作業(yè)）指導(dǎo)交流系統(tǒng)進(jìn)行選題，并在網(wǎng)上指定處提交初稿、修改稿、定稿（修改多稿可選擇改動(dòng)較大的一稿上傳），分校統(tǒng)一刻成光盤。為規(guī)范、統(tǒng)一各專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文、作業(yè)）寫作行款格式，特提出上海開大畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文、作業(yè)）寫作行款格式的規(guī)范要求如下，請(qǐng)據(jù)此參照實(shí)行。

一、項(xiàng)目構(gòu)成

完整的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文、作業(yè)）項(xiàng)目構(gòu)成應(yīng)包括:

1、封面

2、目錄

3、中英文內(nèi)容摘要和關(guān)鍵詞

4、文獻(xiàn)綜述

5、正文

6、參考文獻(xiàn)

7、注釋 (根據(jù)需要)

8、附錄 (根據(jù)需要)

9、致謝

其中“注釋”與“附錄”視具體情況安排，其余各項(xiàng)內(nèi)容均為必備項(xiàng)目。

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文、作業(yè)）的字?jǐn)?shù)，本科一般不少于6000字，不超過10000字（理工類專業(yè)一般不少于8000字，不超過15000字）。理工學(xué)科畢業(yè)設(shè)計(jì)須附上與設(shè)計(jì)課題有關(guān)的其他技術(shù)資料。

二、項(xiàng)目編排格式要求

1、封面：由上海開大提供統(tǒng)一格式的封面[可在網(wǎng)上畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文、作業(yè)）指導(dǎo)交流系統(tǒng)的“信息公告”欄內(nèi)下載]。要求封面的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文、作業(yè)）標(biāo)題名稱使用4號(hào)宋體填寫；下面的分校（站、點(diǎn)）、年級(jí)、專業(yè)、教育層次、學(xué)生姓名、學(xué)號(hào)、指導(dǎo)教師、日期也統(tǒng)一使用4號(hào)宋體填寫。

2、目錄：另起一頁?！澳夸洝表?xiàng)目名稱用小2號(hào)黑體加粗，頂部居中；內(nèi)容頂格另起一行用小4號(hào)宋體，目錄內(nèi)容用1.25倍行距（同正文）。目錄編寫到三級(jí)標(biāo)題，標(biāo)題后跟實(shí)心小圓點(diǎn)并在行末標(biāo)注頁數(shù)。

3、中英文內(nèi)容摘要和關(guān)鍵詞

中文內(nèi)容摘要和關(guān)鍵詞：另起一頁。中文名稱的“內(nèi)容摘要”用小2號(hào)黑體加粗，居中，其內(nèi)容另起一行用小4號(hào)宋體（1.5倍行距），每段起首空兩格，回行頂格；中文名稱的 “關(guān)鍵詞” 另起一行用小4號(hào)黑體加粗頂格，后接“：”，內(nèi)容另起一行空兩格，用小4號(hào)黑體，一般3—4個(gè)詞，詞間空一格。

英文內(nèi)容摘要和關(guān)鍵詞：另起一頁。英文“內(nèi)容提要”項(xiàng)目名稱規(guī)定為“Abstract”， 用小2號(hào)Times New Roman字體加粗，居中，其內(nèi)容另起一行用小4號(hào)Times New Roman 字體（1.5倍行距）,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用英文形式；英文“關(guān)鍵詞” 另起一行， 項(xiàng)目名稱規(guī)定為“Key words”，用小4號(hào)Times New Roman 字體加粗，頂格，其內(nèi)容接“Key words”后空一格，并加“：”，用小4號(hào)Times New Roman字體，詞間用分號(hào)“；”加空格隔開。

4、文獻(xiàn)綜述：另起一頁?！拔墨I(xiàn)綜述”項(xiàng)目名稱用小2號(hào)黑體加粗，居中；內(nèi)容另起一行用小4號(hào)宋體。每段起首空兩格，回行頂格。文獻(xiàn)綜述不超過1000字。（此部分不計(jì)入字

數(shù)要求范圍）

5、正文：另起一頁。

(1)畢業(yè)論文標(biāo)題用小2號(hào)黑體加粗，頂部居中排列，上下各空一行；

(2)文字統(tǒng)一用5號(hào)宋體，每段起首空兩格，回行頂格，多倍行距，設(shè)置值為1.25；

(3)正文文中標(biāo)題頂格：

一級(jí)標(biāo)題:標(biāo)題序號(hào)為“一、”，用小4號(hào)宋體加粗，獨(dú)占行，末尾不加標(biāo)點(diǎn)；二級(jí)標(biāo)題:標(biāo)題序號(hào)為“(一)”，用5號(hào)宋體加粗，獨(dú)占行，末尾不加標(biāo)點(diǎn)；

三級(jí)標(biāo)題:標(biāo)題序號(hào)為“1、”，用5號(hào)宋體加粗，若獨(dú)占行，則末尾不加標(biāo)點(diǎn)，若不獨(dú)占行，標(biāo)題后面須加句號(hào)；

四級(jí)標(biāo)題:標(biāo)題序號(hào)為“(1)”，用5號(hào)宋體，其余要求與三級(jí)標(biāo)題相同；

五級(jí)標(biāo)題:標(biāo)題序號(hào)為“①”，用5號(hào)宋體，其余要求與三級(jí)標(biāo)題相同。

注意：每級(jí)標(biāo)題的下一級(jí)標(biāo)題應(yīng)各自連續(xù)編號(hào)。

6、注釋 （根據(jù)需要）：正文中凡引用重要觀點(diǎn)、數(shù)據(jù)等，應(yīng)注明來源，需注釋的地方可在加注之處右上角加數(shù)碼，形式為“①、②??”（即插入腳注），并在該頁底部腳注處對(duì)應(yīng)注號(hào)續(xù)寫注文。注號(hào)以頁為單位排序，每個(gè)注文各占一段，用小5號(hào)宋體。

引用著作時(shí)，注文的順序?yàn)椋盒蛱?hào)、作者、書名、出版單位、出版時(shí)間、頁碼，中間用逗號(hào)分隔，多個(gè)作者名間用“、”隔開；

引用文章時(shí)，注文的順序?yàn)椋盒蛱?hào)、作者、文章標(biāo)題、刊物名、期數(shù)、頁碼，中間用逗號(hào)分隔

引用網(wǎng)上參考資料的還應(yīng)注明具體網(wǎng)址，注文的順序?yàn)椋盒蛱?hào)、作者、文章標(biāo)題、網(wǎng)址。

7、附錄 （根據(jù)需要）：“附錄”項(xiàng)目名稱用小4號(hào)黑體，后加“：”,在正文后面空兩行頂格排列，附錄內(nèi)容另起一行頂格用5號(hào)宋體排列，內(nèi)容編排參考正文。

8、參考文獻(xiàn)：“參考文獻(xiàn)”項(xiàng)目名稱用小4號(hào)黑體加粗，后加“：”，在正文或附錄后面空兩行頂格排列；參考文獻(xiàn)內(nèi)容另起一行頂格用5號(hào)宋體排列，序號(hào)用“[1]”、“[2]”??的形式編排，引用著作和引用文章時(shí)的注文順序同注釋。參考文獻(xiàn)內(nèi)容統(tǒng)一用1.25倍行距。

引用網(wǎng)上參考文獻(xiàn)時(shí)，注文順序同注釋，并要求注明網(wǎng)址鏈接。

9、致謝：另起一頁?！爸轮x”項(xiàng)目名稱用小2號(hào)黑體加粗，并居中；致謝內(nèi)容另起一行空兩格用5號(hào)宋體編排，回行頂格。致謝內(nèi)容統(tǒng)一用1.25倍行距。

10、表格：正文或附錄中的表格一般包括表頭、表體和表注三部分，編排的基本要求是:

(1)表頭。包括表號(hào)、標(biāo)題、計(jì)量單位，用小5號(hào)黑體（居中），在表體上方與表格線等寬編排。其中，表號(hào)居左，格式為“表l”，全文表格連續(xù)編號(hào)；標(biāo)題居中，格式為“XX表”；計(jì)量單位居右，參考格式如為“計(jì)量單位:元”。

(2)表體。表體的四周端線使用粗實(shí)線(1.5磅)，其余表線用細(xì)實(shí)線 (0.5磅)。表中數(shù)碼文字一律使用小5號(hào)宋體字。表格中的文字要注意上下居中對(duì)齊，數(shù)碼位數(shù)也應(yīng)對(duì)齊。

(3)表注。表注項(xiàng)文字寫在表體下方，不必空行，用小5號(hào)宋體，按“（1）、（2）??”排列，表注的寬度不可大于表體的寬度。

11、插圖：插圖包括圖片（稿）、圖序和圖名，文章中的插圖應(yīng)遵循“圖隨文走”和“先見文后見圖”的原則，圖片（稿）畫面應(yīng)清晰、美觀，幅面大小適當(dāng)，應(yīng)根據(jù)內(nèi)容要求和版面允許放縮至需要大小和放置于適當(dāng)位置。圖序及圖名置于圖的下方居中，使用小5號(hào)黑體，其中，圖序居左，圖名居右，如：“圖2 上海大眾銷量和國內(nèi)市場(chǎng)份額演變”。全文插圖按出現(xiàn)的先后順序統(tǒng)一編序，如“圖1、圖2??”,圖名以不超過15個(gè)漢字為宜。

12、數(shù)字：文章中的數(shù)字，除了部分結(jié)構(gòu)層次序數(shù)詞、詞組、慣用詞、縮略語、具有修辭色彩語句中作為詞素的數(shù)字、模糊數(shù)字必須使用漢字外，其他均應(yīng)使用阿拉伯?dāng)?shù)字。同一文中，數(shù)字的表示方式應(yīng)前后一致。

13、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：文章中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)正確使用，忌誤用、混用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，中英文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)加以區(qū)分。

14、計(jì)量單位：除特殊需要，論文中的計(jì)量單位應(yīng)使用法定計(jì)量單位。

15、頁碼：從正文開始編寫頁碼、封面及目錄不編頁碼，內(nèi)容摘要、文獻(xiàn)綜述頁碼用“Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ??”編寫。編寫頁碼用插入頁腳的方式，選擇小五號(hào)Times New Roman字體，并居中。

三、打印與裝訂

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文、作業(yè)）根據(jù)專業(yè)規(guī)范要求，統(tǒng)一格式、統(tǒng)一封面、統(tǒng)一用A4紙打印及左側(cè)裝訂，定稿打印件一式三份。裝訂內(nèi)容及順序包括：1、封面；2、目錄；3、中英文內(nèi)容摘要和關(guān)鍵詞； 4、文獻(xiàn)綜述；5、正文（含注釋 (根據(jù)需要)、附錄 (根據(jù)需要)、參考文獻(xiàn)）；6、致謝。

篇4

關(guān)鍵詞：Photoshop；畢業(yè)設(shè)計(jì)排版；實(shí)踐；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 論文編號(hào)：1674-2117（2017）02-0076-03

隨著教育部對(duì)高校教學(xué)成果的要求的不斷提高，學(xué)生畢業(yè)時(shí)設(shè)計(jì)的作品已經(jīng)成為學(xué)校對(duì)教學(xué)成果的考核重點(diǎn)之一。于是，在畢業(yè)設(shè)計(jì)排版中靈活巧妙地應(yīng)用Photoshop顯得尤為重要，筆者認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計(jì)排版應(yīng)遵循以下原則。

排版風(fēng)格應(yīng)簡約

1.利用標(biāo)尺工具預(yù)先分割好畫面布局，并統(tǒng)一字體大小與圖片比例

在對(duì)設(shè)計(jì)作品進(jìn)行排版前，學(xué)生要將自己準(zhǔn)備的素材分好主次，以便在突出設(shè)計(jì)主題的前提下，保證畢業(yè)設(shè)計(jì)作品畫面的整體感。在Photoshop中，順吖ぞ咴諗虐嬤械撓τ梅淺V匾，設(shè)計(jì)者可通過標(biāo)尺先確定好排版的大體規(guī)劃。圖1是概念書店的排版設(shè)計(jì)，標(biāo)尺對(duì)展板做了整體劃分，具有視覺沖擊感較強(qiáng)的外觀建筑圖片所占整體畫面的比例較大，是整版畫面的展示重心，周圍搭配了文字和設(shè)計(jì)靈感來源等元素的點(diǎn)綴，使展板設(shè)計(jì)既做到了松緊有度、和諧簡約，又烘托了設(shè)計(jì)主體。

2.注重展板色彩的合理搭配

畫面要和諧簡約，除了需保證圖片主次、大小的區(qū)分外，版面的色彩基調(diào)和諧統(tǒng)一也是至關(guān)重要的。學(xué)生設(shè)計(jì)作品時(shí)用到的素材來源范圍較廣，當(dāng)歸納到一張展板中時(shí)，容易導(dǎo)致展板顏色過多，展板整體效果大打折扣。所以，在利用Photoshop進(jìn)行排版時(shí)，設(shè)計(jì)者首先應(yīng)確立主色調(diào)，使畫面中的每一個(gè)元素都不會(huì)影響展板的整體感，另外，畫面的顏色種類不宜超過三種，可以考慮在同種色系中，有明度深淺的變化。但過于統(tǒng)一的色系容易導(dǎo)致畫面呆板，因此小范圍的色彩對(duì)比點(diǎn)綴也是必要的，只是切忌影響整體美感（如圖2）。

在對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)展板的顏色進(jìn)行統(tǒng)一調(diào)整的過程中，Photoshop中的色彩對(duì)比度、曲線和色階都對(duì)畫面顏色的統(tǒng)一具有重要作用，綜合運(yùn)用色彩調(diào)整工具，能有效提高工作效率，提升工作質(zhì)量。

3.精簡文字，加大標(biāo)題的厚重感

設(shè)計(jì)排版主要以圖片為主，但是簡短精要的文字對(duì)主題內(nèi)容和版式展示的“軟化”同樣不能忽視。如果文字精簡了，那么在排版時(shí)，就需要稍微加大一些標(biāo)題的厚重感，以使觀賞者能迅速捕捉到主要的相關(guān)信息。標(biāo)題根據(jù)排版的布置，可以豎著放在文字左邊，可以大大地放在文字中間，也可以在標(biāo)題周圍加上邊框，如圖3所示。

4.留白與展板內(nèi)容的比例應(yīng)使版面透氣、流暢

留白是排版設(shè)計(jì)中的一個(gè)新的理念，旨在通過稀與疏的反差來刺激人的感官中心點(diǎn)，以空白的表達(dá)來展現(xiàn)視覺空間，凸顯版面的層次感與張力。在畢業(yè)設(shè)計(jì)展板中，通常用空白來代替線條分割版面，如展板周邊或內(nèi)部區(qū)域的劃分，通過留白化解死板的規(guī)矩性，多了些許明快的自然性，靈動(dòng)的感官性也自然而然地增強(qiáng)了。

新穎的畢業(yè)設(shè)計(jì)展板排版方式

1.獨(dú)特的設(shè)計(jì)概念展示

設(shè)計(jì)概念是設(shè)計(jì)作品的靈魂，是吸引觀賞者興趣的關(guān)鍵，在畫面中完美展現(xiàn)設(shè)計(jì)作品的設(shè)計(jì)概念是展板排版中的重要任務(wù)。那么怎樣的排版才能很好地展現(xiàn)出作品的設(shè)計(jì)概念呢？首先，新穎、出眾的標(biāo)題更具競爭力，而平淡、拖沓的標(biāo)題會(huì)讓人產(chǎn)生厭倦的情緒。一個(gè)精煉、生動(dòng)而又新穎的標(biāo)題往往會(huì)引人關(guān)注，進(jìn)而吸引觀賞者順著作者的設(shè)計(jì)思路，領(lǐng)略到設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)精髓。其次，排版形式應(yīng)圍繞設(shè)計(jì)主題組合，如產(chǎn)品設(shè)計(jì)等，在實(shí)現(xiàn)展示外觀功能的前提下，圍繞使用功能和產(chǎn)品特色作為排版重點(diǎn)。如果設(shè)計(jì)主體具有靈活性，展板排版形式會(huì)隨之變化；反之，展板形式則以規(guī)整的幾何形式為主，以凸顯設(shè)計(jì)主體特色。

2.新奇的效果圖創(chuàng)作

設(shè)計(jì)作品圖片是畢業(yè)設(shè)計(jì)展板的主要表達(dá)方式，發(fā)揮天馬行空的想象是學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，效果圖則是對(duì)學(xué)生愿望的展示，但往往由于學(xué)生的技術(shù)能力有限，通過3D、SU等其他軟件渲染出來的效果并不是很成熟，而且多次渲染既耗時(shí)，效果又不一定非常理想。因此，如果設(shè)計(jì)者可以通過Photoshop的協(xié)助，根據(jù)設(shè)計(jì)概念，對(duì)原始效果圖做一些豐富，就能既減少時(shí)間成本，又改善設(shè)計(jì)效果。當(dāng)然，通過新穎的拍攝角度、特殊的拍攝技法對(duì)場(chǎng)景進(jìn)行拍攝，加之后期用Photoshop進(jìn)行處理，達(dá)到理想設(shè)計(jì)要求并非難事（如圖4）。

3.個(gè)性的排版設(shè)計(jì)

畢業(yè)設(shè)計(jì)展板的排版設(shè)計(jì)多種多樣，每件作品都有自己的特色編排，要想讓自己的作品在紛繁復(fù)雜的展板中脫穎而出，獨(dú)具特色的創(chuàng)意編排是必不可少的。一個(gè)好的版式、一個(gè)富于個(gè)性的編排設(shè)計(jì)，是排版設(shè)計(jì)成功的必要因素之一。同時(shí)，作品的排版需要根據(jù)主題對(duì)象的性別、年齡、身份來確定版式的風(fēng)格，這便要求設(shè)計(jì)者要有過硬的平面展示基本功與獨(dú)具特色的想法來表現(xiàn)其獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格。只有把個(gè)人作品風(fēng)格與展板設(shè)計(jì)定位相結(jié)合，才能更好地彰顯設(shè)計(jì)作品的核心價(jià)值。

更加注重人性化

設(shè)計(jì)的本質(zhì)是為人服務(wù)的，所以畢業(yè)設(shè)計(jì)展板的排版，不能單單為制造效果而極盡奢華，而應(yīng)更好地闡釋作品“以人為本”的設(shè)計(jì)概念，讓觀者倍感親近。這些都對(duì)排版提出了更高的要求，要設(shè)計(jì)出富于人性化的版式，就需要設(shè)計(jì)者能整合美學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)、編輯排版學(xué)等各方面的知識(shí)技能，加入自己的真情實(shí)感，在充分理解設(shè)計(jì)主題的基礎(chǔ)上，用心編排。

隨著平面設(shè)計(jì)的不斷發(fā)展，高校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)越來越重視在美學(xué)視角下畢業(yè)設(shè)計(jì)展板的版面設(shè)計(jì)與編排，隨著大眾美學(xué)意識(shí)的提升，大家對(duì)產(chǎn)品版式設(shè)計(jì)的要求也越來越高，這些都將促使學(xué)生不斷提升自己的美學(xué)修養(yǎng)與專業(yè)技能，拓寬自己的專業(yè)學(xué)習(xí)范圍，以便更好地滿足受眾的要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]于紅梅.Photoshop軟件應(yīng)用于藝術(shù)設(shè)計(jì)的新思考與實(shí)踐[J].科技廣場(chǎng)，2011（2）.

[2]張若瀅.論招貼設(shè)計(jì)中的排版藝術(shù)[J].包裝工程，2013（07）.

[3]林國慧.論刊物排版設(shè)計(jì)中的風(fēng)格和諧問題[J].印刷世界，2011（11）.

篇5

一是假冒國內(nèi)正規(guī)期刊的刊名、刊號(hào)和出版單位名稱，尤其是名社、名刊；有部分假冒期刊是以“增刊”、“合訂本”的名義出現(xiàn)的。

二是國內(nèi)某些正規(guī)期刊社未經(jīng)批準(zhǔn)擅自編印所謂“論文集”，以“宣傳推廣本刊為名”，故意將本刊社名和刊號(hào)混排其中，給讀者造成錯(cuò)覺。

三是署名香港“某某出版公司”出版，或與某單位聯(lián)合主辦，編造所謂的“國內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)”如“CNxx-yyyy(HK)或“CN(HK)xx-yyyy”等擴(kuò)大“知名度”(香港根本沒有新聞出版署,只有一個(gè)康樂處書刊注冊(cè)組,從來沒有資格頒發(fā)國內(nèi)統(tǒng)一CN刊號(hào),香港本身具有新聞出版自由)，這些非法期刊常常虛張聲勢(shì)，在刊名上冠以“中華”"中國"字樣用來欺騙國內(nèi)急于想發(fā)論文評(píng)職稱的人。

四是署名“某某學(xué)會(huì)”、“某某研究會(huì)”主辦，無刊號(hào)或杜撰刊號(hào)，未署出版單位名稱或杜撰某某編輯部等。

五是僅有國際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)，而無國內(nèi)任何部門批準(zhǔn)發(fā)行的書刊編號(hào)或沒有國內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)。

六是偷梁換柱，將正規(guī)期刊的某些內(nèi)容替換成自己撰寫或收集的文章，仍以原刊的刊名、期號(hào)、裝幀重新制版印刷。

篇6

關(guān)鍵詞：攝影圖片；圖片編輯；農(nóng)機(jī)期刊

攝影其實(shí)就是用光影繪畫，將技術(shù)與視覺觀察和藝術(shù)結(jié)合。攝影廣泛應(yīng)用于新聞傳播、藝術(shù)創(chuàng)作以及日常生活中的各個(gè)領(lǐng)域。攝影既能真實(shí)記錄客觀世界一切事物，也能完成人類想象中最具有創(chuàng)意的表現(xiàn)。在圖片的采集中，相機(jī)的錯(cuò)誤設(shè)置可能會(huì)導(dǎo)致圖片顏色失真、像素不足、對(duì)焦不清晰，也有一些圖片是由作者提供，他們通過社交軟件發(fā)送的圖片的像素受到了壓縮，或者將圖片插入到Word等軟件中，使得圖片壓縮變得不清晰；因此圖片的采集和編輯加工顯得尤為重要，對(duì)在圖片采集和編輯加工中的常見問題應(yīng)采取相應(yīng)對(duì)策。

一、攝影圖片應(yīng)用的重要作用

美國聯(lián)系圖片社總裁羅伯特普列基說：“圖片本身是沉默無語的，但是組織好了就可以發(fā)出非常強(qiáng)有力的聲音?！睌z影圖片不僅承擔(dān)著美化版面的作用，更承載著真實(shí)表現(xiàn)和傳達(dá)信息的功能[1]。作為一本農(nóng)機(jī)科技類期刊，《現(xiàn)代農(nóng)機(jī)》主要刊登農(nóng)機(jī)化、農(nóng)機(jī)管理推廣、農(nóng)機(jī)試驗(yàn)應(yīng)用和農(nóng)機(jī)保養(yǎng)維修等內(nèi)容的文章。為了更好地展現(xiàn)農(nóng)機(jī)期刊特點(diǎn)，增強(qiáng)期刊的美觀性和可讀性，本刊采用圖文并茂的編排版式，經(jīng)過多年的探索實(shí)踐，逐漸形成了“圖文相隨，集中排圖”的圖片編排風(fēng)格[2]。而圖文并茂的編排版式，就需要更多更高質(zhì)量的攝影圖片。期刊來稿中，有很多關(guān)于當(dāng)?shù)剞r(nóng)機(jī)化情況分析、農(nóng)業(yè)機(jī)械的應(yīng)用情況介紹以及農(nóng)機(jī)具的使用保養(yǎng)和維修等內(nèi)容，這些文章如果只用文字表述，顯然是不夠有說服力，而且也缺乏直觀性。此時(shí)結(jié)合好的攝影圖片應(yīng)用，能起到一圖勝千言的作用，和諧、合理的圖文結(jié)合，既可以在內(nèi)容上相互補(bǔ)充和依托，進(jìn)一步突出主題，使讀者對(duì)文字所介紹的內(nèi)容更有感性認(rèn)識(shí)和現(xiàn)場(chǎng)感；又可以活躍版面，改善讀者閱讀時(shí)純文字所致的沉悶感受，提高閱讀情趣，對(duì)讀者更具有吸引力[3]。

二、攝影圖片的采集和應(yīng)用

（一）堅(jiān)持“科學(xué)性”的原則攝影圖片的采集和應(yīng)用要堅(jiān)持“科學(xué)性”的原則，科學(xué)性包括遵循事物的客觀規(guī)律，真實(shí)地記錄和表達(dá)事物的外在樣式和內(nèi)部原理。比如《現(xiàn)代農(nóng)機(jī)》2019年第3期刊登的文章《激光平地機(jī)的結(jié)構(gòu)原理和使用維護(hù)》，文章標(biāo)題應(yīng)用了激光平地機(jī)的外觀攝影圖片；介紹平地鏟系統(tǒng)時(shí)，對(duì)其結(jié)構(gòu)的正面和背面進(jìn)行了圖片剖析；描述水田激光平地機(jī)時(shí)，以華南農(nóng)業(yè)大學(xué)研制的水田激光平地機(jī)為例，使用現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)圖片展示了該機(jī)與乘坐式插秧機(jī)底盤和輪式拖拉機(jī)相連接現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)場(chǎng)景，直觀易懂。再比如《現(xiàn)代農(nóng)機(jī)》2019年第4期刊登的文章《寧波市蔬菜生產(chǎn)機(jī)械及其應(yīng)用典型》，文章使用了大量插圖，大小圖片結(jié)合，充分說明和展示了典型應(yīng)用實(shí)例，一目了然。

（二）堅(jiān)持“藝術(shù)性”的原則攝影圖片的采集和應(yīng)用要堅(jiān)持“藝術(shù)性”的原則，在遵循科學(xué)性的前提下，提高攝影圖片的藝術(shù)性。隨著時(shí)代的進(jìn)步和科技的不斷發(fā)展，攝影器材也在不斷更新?lián)Q代，近些年攝影航拍器也開始流行。在前期圖片的采集中，根據(jù)不同內(nèi)容的需求，利用不同的攝影器材，拍攝有一定藝術(shù)性的圖片，對(duì)于期刊圖片品質(zhì)的提升起到至關(guān)重要的作用。比如《現(xiàn)代農(nóng)機(jī)》2018年第6期雜志封面，刊登了一幅名為《稻黃機(jī)歡豐收時(shí)》的收割機(jī)現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)圖片。這張圖片利用無人機(jī)俯視航拍，拍攝了十多合收割機(jī)在浙江省慈溪市現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園農(nóng)民豐收節(jié)現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)場(chǎng)景，場(chǎng)面宏大，色彩豐富，視覺沖擊力強(qiáng)，給人耳目一新的感覺。再比如《現(xiàn)代農(nóng)機(jī)》2018年第5期刊登的文章《奉化多措并舉加快推進(jìn)水蜜桃生產(chǎn)“機(jī)器換人”》，文章配圖采用1大3小共4張圖片編排，標(biāo)題圖片是一張水蜜桃分級(jí)流水線圖片，照片采集過程中利用廣角鏡頭，將水蜜桃作為前景，結(jié)合工人現(xiàn)場(chǎng)操作拍攝，并通過后期軟件將圖片顏色調(diào)至更加豐富，層次分明，既能交代農(nóng)機(jī)具作業(yè)場(chǎng)景，又有一定的藝術(shù)觀賞性。在編排中圖片做了漸變效果，采用跨頁排版方式，結(jié)合下面三張小圖，上下呼應(yīng)，大小結(jié)合，使得整體版式美觀飽滿，賞心悅目。

三、圖片采集和編輯加工常見問題及其對(duì)策

（一）圖片采集中光圈的選擇光圈的大小決定了鏡頭的通光量，善用光圈是攝影的必修課。光圈有大小之分，光圈越大景深越淺，光圈越小景深越深。在拍攝農(nóng)機(jī)具結(jié)構(gòu)特寫的時(shí)候可以選擇大光圈，對(duì)焦在拍攝主體上，使背景虛化，突出主體。當(dāng)拍攝農(nóng)機(jī)現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)場(chǎng)景時(shí)，要使用小光圈，使前景和背景都能清晰采集。每支鏡頭在最大和最小光圈狀態(tài)下，是成像最差的時(shí)候。如渴望淺景深效果，建議將光圈開到最大后，縮小半級(jí)或一級(jí)光圈使用。這樣，景深的變化不大，但可很大程度提高成像質(zhì)量。選擇小光圈時(shí)，一般來說，F(xiàn)8～F11是鏡頭的最佳分辨率區(qū)段。在農(nóng)機(jī)現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)拍攝中，除非有特殊要求，最好使用上述區(qū)段的光圈拍攝，以獲得更高的圖片質(zhì)量。[5]

（二）圖片采集中構(gòu)圖的選擇攝影構(gòu)圖是根據(jù)攝影師藝術(shù)構(gòu)思，通過攝影設(shè)備把拍攝對(duì)象以最富有表現(xiàn)力的形式，在畫面中進(jìn)行表達(dá)的過程，富有美感的構(gòu)圖對(duì)攝影作品的視覺效果和藝術(shù)表現(xiàn)力起著重要的作用。[4]常見的構(gòu)圖方式有對(duì)稱構(gòu)圖、井字構(gòu)圖、對(duì)角線構(gòu)圖、框架式構(gòu)圖和延伸線構(gòu)圖等。構(gòu)圖本身不是攝影的目的，而是根據(jù)不同的表達(dá)需要，選擇合理的表達(dá)方式。圖片采集中難免會(huì)碰到構(gòu)圖不完美的時(shí)候，此時(shí)可以通過圖片處理軟件的裁剪功能，使照片主題突出，賞心悅目，滿足期刊的表達(dá)需求。

（三）圖片編輯加工中色彩的調(diào)整圖片的色彩調(diào)整必須尊重客觀事實(shí)，在圖片拍攝中，錯(cuò)誤的白平衡設(shè)置，會(huì)導(dǎo)致圖片顏色失真，在后期處理中，我們可以通過Photoshop等軟件進(jìn)行調(diào)整。如果圖片的層次不夠，可以通過對(duì)比度的調(diào)整，增強(qiáng)圖片的層次感。由于紙質(zhì)的原因，印在雙膠紙等粗糙紙質(zhì)的圖片，會(huì)使圖片變得暗淡，可以通過Photoshop曲線調(diào)整適當(dāng)提高照片的暗部細(xì)節(jié)。

（四）圖片編輯加工中尺寸的調(diào)整根據(jù)期刊的印刷要求，圖片的分辨率必須達(dá)到300dpi才會(huì)足夠清晰。所以，我們?cè)诓迦雸D片時(shí)，首先要用軟件將圖片的分辨率調(diào)至300dpi，再看圖片的實(shí)際尺寸。在插入圖片后，可以縮小圖片使用，而過度放大圖片尺寸會(huì)使圖片清晰度降低，影響印刷效果。

篇7

《旅游學(xué)刊》審稿原則：編輯嚴(yán)格遵守職業(yè)道德準(zhǔn)則，公正處理稿件。編輯部二審后送交相關(guān)專家匿名評(píng)審(編輯不向作者和審稿人透露對(duì)方的姓名和單位)。一般稿件可在3個(gè)月左右的時(shí)間得到審稿意見。

1．為保證稿件評(píng)審進(jìn)一步客觀公正，繼續(xù)提高本刊的質(zhì)量，本刊已從2001年開始逐步實(shí)行專家匿名審稿制度。凡投稿，請(qǐng)一律按匿名審稿制度的要求，將作者的姓名、所在單位、通訊地址、郵政編碼、聯(lián)系電話、E-mail等個(gè)人信息全部放在與正文內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立的首頁，并在第二頁起的正文(包括英文內(nèi)容提要)中隱去所有以上相關(guān)信息。

2．撰稿人應(yīng)做到稿件主題明確，論據(jù)充分，層次分明，語言精練。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)應(yīng)力爭包括新成果。

3．因編輯部每日收稿量巨大，請(qǐng)作者在發(fā)送稿件電子版(E-mail投稿)的同時(shí)，務(wù)必郵寄紙質(zhì)稿件，本刊E-mail為lyxka@tom．com，郵編和地址是：100101／北京朝陽區(qū)北四環(huán)東路99號(hào)，并請(qǐng)?jiān)诩堎|(zhì)稿件上注明寄出電子郵件的日期和稿件字?jǐn)?shù)。

3．稿件形式請(qǐng)遵循以下要求：

(1)正文內(nèi)容請(qǐng)以五號(hào)宋體、雙欄、每欄44行×22字編排，格式請(qǐng)參照本刊最新期刊格式，用A4紙打印。

(2)全文一般不要超過8000字。

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(4)內(nèi)容摘要200字左右，關(guān)鍵詞3―5個(gè)。

(5)凡屬國家、省部級(jí)以上科學(xué)基金資助項(xiàng)目和重點(diǎn)攻關(guān)課題項(xiàng)目的研究論文，請(qǐng)?jiān)谑醉撃_注中注明基金名稱和編號(hào)。

(6)引用他人的資料和數(shù)據(jù)要認(rèn)真核對(duì)，注明出處。是否附有參考文獻(xiàn)以及所附文獻(xiàn)是否規(guī)范將是本刊篩選稿件的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。參考文獻(xiàn)只列文中引用的、公開發(fā)表的文獻(xiàn)(未公開出版的用腳注說明)。英文文獻(xiàn)和中文文獻(xiàn)同時(shí)出現(xiàn)時(shí)，英文文獻(xiàn)在前、中文文獻(xiàn)在后，且均按英文字母順序編號(hào)(在正文引用之處右上角標(biāo)注編號(hào))。英文文獻(xiàn)中作者姓在前，名在后。為便于國際檢索機(jī)構(gòu)和讀者查閱，非英文參考文獻(xiàn)應(yīng)譯成中文。文獻(xiàn)內(nèi)容排列順序?yàn)椋?/p>

①專著：作者．(列前三名)書名[M]．版次(首版不錄)．出版地：出版社，出版年．起止頁碼．

②文集：作者．(列前三名)文題[A]．見(In)：編著者．書名[c]．出版地：出版社，出版年．起止頁碼．

③期刊：作者．(列前三名)論文名[J]．刊名，出版年，卷(期)：起止頁碼．

上面的[M]、[A]、[c]、[J]等，為我國規(guī)范化的文獻(xiàn)類別代碼。

4．本刊紙質(zhì)平面印刷連續(xù)出版物為國內(nèi)外公開發(fā)行；光盤版由《旅游學(xué)刊》雜志社制作發(fā)行；除本刊即將開通的網(wǎng)站將部分選用本刊已刊出稿件外，本刊網(wǎng)絡(luò)版由中國知網(wǎng)(Www．cnki．net)、中文科技期刊數(shù)據(jù)庫(www．cqvip．com)、萬方數(shù)據(jù)――數(shù)字化期刊群(www．periodicals．net．cn)，龍?jiān)雌诳W(wǎng)(WWW．qikan．com)，臺(tái)灣華藝中文電子期刊網(wǎng)(www．ceps．com．tw)。來稿一經(jīng)采用，將以三種版面形式刊載。稿酬將在論文采用后一次付清。請(qǐng)勿一稿多投。稿件若不被采用，本刊將通知作者。來稿一律不退，請(qǐng)作者自留底稿。投稿后一個(gè)月后可查詢稿件的受理情況。查詢電話：010-64909223，64909224。

篇8

圖形作為設(shè)計(jì)的語言，要注意把話說清楚。在處理中必須抓主主要特征，注意關(guān)鍵部位的細(xì)節(jié)。否則差之百，失之千里。比如蘋果、西紅柿、桔子等在體量差不多，但實(shí)際上卻有很大不同，這就要在處理中住它們各自不同特征。

創(chuàng)意的圖形表現(xiàn)是通過對(duì)創(chuàng)意的中心的深刻思考和系統(tǒng)分析，充分發(fā)揮想象思維和創(chuàng)造力，將想象、意念形象化、視覺化。這是創(chuàng)意的最后環(huán)節(jié)，也是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。從怎樣分析、怎樣思考到怎樣表現(xiàn)的過程。由于人類特有的社會(huì)勞動(dòng)和語言，使人的意識(shí)活動(dòng)達(dá)到了高度發(fā)展的水平，人的思維是一個(gè)由認(rèn)識(shí)表象開始，再將表象記錄到大腦中形成概念，而后將這些來源于實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)的概念普遍化加以固定，從而是外部世界乃至自身思維世界的各種對(duì)象和過程均在大腦中產(chǎn)生各自對(duì)應(yīng)的映像。這些影響是由直接的外在關(guān)系中分離出來，獨(dú)立于思維中保持并運(yùn)作的。這些印象以狹義語言為基礎(chǔ)，又表現(xiàn)為可視圖形，肢體動(dòng)作，音樂等廣義語言。

“奇”、“異”、“怪”的圖形并非是設(shè)計(jì)師追求的目標(biāo)，通俗易懂、簡潔明快的圖形語言，才是達(dá)到強(qiáng)烈視覺沖擊力的必要條件，以便于公眾對(duì)廣告主題的認(rèn)識(shí)、理解與記憶。

在一定的藝術(shù)哲理與視覺原理中，創(chuàng)意通過上下幾千年縱橫萬里想象與藝術(shù)創(chuàng)造。作為復(fù)雜而妙趣橫生的思維活動(dòng)的創(chuàng)意，在現(xiàn)在的圖形創(chuàng)意、廣告設(shè)計(jì)中，它是以視覺形象出現(xiàn)的，而且具有一定的創(chuàng)意形式。

2、平面圖形設(shè)計(jì)與符號(hào)的本質(zhì)聯(lián)系

圖形本身是視覺空間設(shè)計(jì)中的一種符號(hào)形象，是視覺傳達(dá)過程中較直接、教準(zhǔn)確的傳達(dá)媒體，它在溝通人們與文化、信息方面起到了不可忽視的作用。在圖形設(shè)計(jì)中，符號(hào)學(xué)的運(yùn)用，影響著圖形設(shè)計(jì)的表形性思維的表訴。也正是由于它的存在，使平面圖形設(shè)計(jì)的信息傳達(dá)更加科學(xué)準(zhǔn)確，表現(xiàn)手法更加豐富多彩。

意大利著名符號(hào)學(xué)家艾柯提出：將符號(hào)定義為任何這樣一種東西，它根據(jù)既定的社會(huì)習(xí)慣，可被看作代表其他東西的某種東西----一個(gè)記號(hào)X代表并不在的Y，成語“雁泥鴻爪”生動(dòng)準(zhǔn)確地表述了符號(hào)的概念，鴻雁在泥沼與雪地上留下的爪印，使人們得知曾有鴻雁經(jīng)過這里的事實(shí)，并且可由此推斷出鴻雁的大小多寡等信息。爪印，是記號(hào)X，而鴻雁是并不在的Y。符號(hào)學(xué)，正是研究符號(hào)規(guī)律的科學(xué)。

賽車場(chǎng)地中，設(shè)計(jì)者將轉(zhuǎn)彎處的墻壁涂成黑黃相間條紋的圖案，借以提醒車手集中注意力，警惕發(fā)生意外。這是因?yàn)槊慨?dāng)人們看到黑黃相間的條紋時(shí)，都會(huì)不自覺的產(chǎn)生畏懼感和警惕性，這種感覺或不僅僅來自于圖案色彩本身具有的視覺特性，可能也與黑黃色條紋使人們產(chǎn)生對(duì)虎或是蜜蜂等可能給人帶來危險(xiǎn)的動(dòng)物的聯(lián)想有關(guān)，人們對(duì)這樣的圖形的畏懼與警惕是人們共同生活經(jīng)驗(yàn)中對(duì)老虎或蜜蜂的畏懼與警惕的延續(xù)；相同的綠色，卻常會(huì)使人們產(chǎn)生心曠神怡的愉悅感，仿佛置身于茂密的叢林與清新的空氣之中，而生命在自然的環(huán)境下也得以健康的生長。因此，綠色，被更多的運(yùn)用于醫(yī)藥，環(huán)保等關(guān)于生命領(lǐng)域的設(shè)計(jì)課題中。

平面圖形設(shè)計(jì)本身是符號(hào)的表達(dá)方式，設(shè)計(jì)者借它向受眾傳達(dá)自身的思維過程與結(jié)論，達(dá)到指導(dǎo)或是勸說的目的；換言之，受眾也正是通過設(shè)計(jì)者的作品，與自身經(jīng)驗(yàn)加以印證，最終了解設(shè)計(jì)者所希望表達(dá)的思想感情。顯而易見，作為中間媒體的平面圖形設(shè)計(jì)作品，這時(shí)就充當(dāng)著設(shè)計(jì)者思想感情符號(hào)，而這個(gè)符號(hào)所需表達(dá)的信息是否可以被觀者準(zhǔn)確的、快速的、有效的接受與認(rèn)知，就成了設(shè)計(jì)作品成功與否的標(biāo)志。這正是由設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)的思維過程中對(duì)圖形符號(hào)的挑選、組合、轉(zhuǎn)換、再生把握的準(zhǔn)確有效程度所決定的。由此可以說，符號(hào)是表達(dá)思想感情的工具。而“工欲善其事，必先利其器”這句古訓(xùn)在這里得到了新的詮釋。

早在春秋戰(zhàn)國時(shí)期，我國的著名思想家莊子在其著作《莊子外篇》中就已提指出：“言者所以在意，得意而忘言”即：在語言和事物之間存在著表征物與被表征物的關(guān)系，語言是事物的表征物，事物是語言的被表征物，語言的任務(wù)是事物信息的被傳達(dá)，語言的角色是傳達(dá)信息的媒體。符號(hào)正是利用一定的媒體來代表或者指示某一事物的東西

其實(shí)是一個(gè)將世界符號(hào)化的過程，思維無非是對(duì)符號(hào)的一種挑選、組合、轉(zhuǎn)換、再生的操作過程。因此可以說，人是用符號(hào)來思維的，符號(hào)是思維的主體。平面圖形設(shè)計(jì)，是以信息傳達(dá)為目的的，在二維的空間中對(duì)字體的位置、比例、相互關(guān)系的籌劃，無疑，這也是一個(gè)思維的過程，但同時(shí)，它又不是一個(gè)通常意義上的思維過程。

符號(hào)的三個(gè)類型和層次

從符號(hào)與它指涉對(duì)象（即其指向與涉及的事物或領(lǐng)域）的關(guān)聯(lián)上，目前在符號(hào)理論研究領(lǐng)域普遍認(rèn)為可以將符號(hào)區(qū)分出以下三種不同的類型，同時(shí)也是符號(hào)的三個(gè)層次

圖像符號(hào)（ICON）圖像符號(hào)是通過模擬對(duì)象或與對(duì)象的相似而構(gòu)成的。如肖像，就是某人的圖像符號(hào)。人們對(duì)它具有直覺的感知，通過形象的相似就可以辨認(rèn)出來。

指示符號(hào)（INDEX）指示符號(hào)與所指涉的對(duì)象之間具有因果或是時(shí)空上的關(guān)聯(lián)。如路標(biāo)，就是道路的指示符號(hào)；而門則是建筑物出口的指示符號(hào)。

象征符號(hào)（SYMBOL）象征符號(hào)與所指涉的對(duì)象間無必然或是內(nèi)在的聯(lián)系，它是約定俗成的結(jié)果，它所指涉的對(duì)象以及有關(guān)意義的獲得，是由長時(shí)間多個(gè)人的感受所產(chǎn)生的聯(lián)想集合而來，即社會(huì)習(xí)俗。比如紅色代表著革命，桃子在中國人的眼中是長壽的象征。

版面圖形設(shè)計(jì)本身是符號(hào)的表達(dá)方式，設(shè)計(jì)者借它向受眾傳達(dá)自身的思維過程與結(jié)論，達(dá)到指導(dǎo)或是勸說的目的；換言之，受眾也正是通過設(shè)計(jì)者的作品，與自身經(jīng)驗(yàn)加以印證，最終了解設(shè)計(jì)者所希望表達(dá)的思想感情。顯而易見，作為中間媒體的平面圖形設(shè)計(jì)作品，這時(shí)就充當(dāng)著設(shè)計(jì)者思想感情符號(hào)，而這個(gè)符號(hào)所需表達(dá)的信息是否可以被觀者準(zhǔn)確的、快速的、有效的接受與認(rèn)知，就成了設(shè)計(jì)作品成功與否的標(biāo)志。這正是由設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)的思維過程中對(duì)圖形符號(hào)的挑選、組合、轉(zhuǎn)換、再生把握的準(zhǔn)確有效程度所決定的。由此可以說，符號(hào)是表達(dá)思想感情的工具。而“工欲善其事，必先利其器”這句古訓(xùn)在這里得到了新的詮釋。

把握符號(hào)的變量思維，是一個(gè)時(shí)間和空間的范疇

作為狹義的個(gè)人思維，具有與生命等長的長時(shí)間性和對(duì)不同生活空間的探索性；作為更廣義的人類社會(huì)的思維活動(dòng)，具有一般意義上的永恒性與對(duì)所有涉及空間的適用性。作為思維的主體，符號(hào)在時(shí)間與空間的變換中也是可變的。

■不同的時(shí)間空間，使某一具體符號(hào)有著不同的指涉物；

■不同的時(shí)間空間，不同的符號(hào)指涉同一事物

A.不同的時(shí)間空間，使某一具體符號(hào)有著不同的指涉物

河南安陽殷商遺址出土的大量龜甲獸骨上，刻有大量象形文字，稱為甲骨文，這是我國可考的最早文字。這些文字當(dāng)時(shí)是用來記錄占卜結(jié)果的，也就是記錄事件的符號(hào)。隨著時(shí)間的推移，到了數(shù)千年后的今天，除了在考古工作者的眼中它還保留有記錄事件符號(hào)的特性外，在絕大多數(shù)的人心本論文由w整理提供目中，這些難于辨認(rèn)的文字，已成為幾千年前那個(gè)時(shí)代的象征。在大量的平面設(shè)計(jì)作品中，甲骨文的形象反復(fù)出現(xiàn)，它所傳達(dá)的信息已不再是古人詢問命運(yùn)的結(jié)果，而轉(zhuǎn)變?yōu)槿藗儗?duì)那個(gè)時(shí)代的追思，在這里這些文字已經(jīng)成為數(shù)千年中華文明榮耀的提示符

“卐”字符，是古代的一種符咒，護(hù)符或宗教標(biāo)志，通常被認(rèn)為是火或是太陽的象征，在許多國家和地區(qū)都曾經(jīng)出現(xiàn)。在中國等亞洲國家“卐”是一個(gè)佛教符號(hào)，在梵文中意為“吉祥之所集”，認(rèn)為它是出現(xiàn)在釋迦牟尼胸前的瑞相，用作為“萬德吉祥”的標(biāo)志。

B.不同的時(shí)間空間，不同的符號(hào)指涉同一事物

我們的社會(huì)正在經(jīng)歷著越來越多越來越快的變化，變化著的時(shí)間和空間賦予事物以新的含義，事物也都在不斷的變化著代表它的符號(hào)來適應(yīng)它新的含義。生活在這樣變化的時(shí)間和空間的人們對(duì)于事物的認(rèn)知也在變化，建立在大腦中的映像-符號(hào)，自然會(huì)出現(xiàn)差別。時(shí)尚，也許是社會(huì)中變化最快的事物，每年，每月甚至每天都會(huì)有所不同。代表時(shí)尚的符號(hào)，也在隨之不斷地更新變化。

2002年，流氓兔的造型風(fēng)靡京城，它以其精彩的情節(jié)與令人瞠目的視覺效果征服了廣大的觀眾。很多朋友在見面時(shí)都會(huì)互相問道“看過流氓兔嗎”，無疑，觀看這樣的一部動(dòng)畫，是時(shí)尚的體現(xiàn)，已成為代表“時(shí)尚”的眾多符號(hào)之一。如今市場(chǎng)上很多商家，受到了這部動(dòng)畫的啟發(fā)，創(chuàng)造了一群在形象上類似電影中主人公造型的形象。目的就是希望借此傳達(dá)給觀眾，購買和使用這樣的產(chǎn)品，是一種同觀看動(dòng)畫流氓兔一樣的時(shí)尚行為，是你永遠(yuǎn)緊握時(shí)尚脈搏的生活方式之一。

沒有什么問題像與符號(hào)有關(guān)問題那樣與人類文明的關(guān)系如此復(fù)雜如此基本的了，符號(hào)與人類知識(shí)和生活的整個(gè)領(lǐng)域有關(guān)，它是人類世界的一個(gè)普遍工具，就像物理自然界中的運(yùn)動(dòng)一樣。

3、平面圖形設(shè)計(jì)與文字相通的。

運(yùn)動(dòng)的代表人物之一凱勒先生所說：“字體應(yīng)該是圖形要素。字體圖形就是形式與內(nèi)容的高度統(tǒng)一?！?/p>

文字的圖形化特征，歷來是設(shè)計(jì)師們樂此不疲的創(chuàng)作素材。中國歷來講究書畫同源。其文字本身就具有圖形之美而達(dá)到藝術(shù)境界。以圖造字早在上古時(shí)期的甲骨文就開始了。至今其文字結(jié)構(gòu)依然符合圖形審美的構(gòu)成原則。世界上的文字也不外乎形象和符符號(hào)等形式。所以說，要從文字中發(fā)現(xiàn)可組成圖形的因素實(shí)在是一件輕而易舉之事。

圖形文字則是在發(fā)展了幾千年的漢字基礎(chǔ)上，進(jìn)行字體的再圖形再創(chuàng)意。利用一些現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物作為創(chuàng)作的素材，同時(shí)用這種創(chuàng)意來表現(xiàn)現(xiàn)代社會(huì)中的某些行為。制造一種現(xiàn)代的氣氛，使文字創(chuàng)意有現(xiàn)代感。不僅從形式上，而且從內(nèi)容上進(jìn)一步深化所要表現(xiàn)的內(nèi)容，是一種意象化的圖形文字。在開始的創(chuàng)作中我尋找了現(xiàn)代最有表現(xiàn)力的創(chuàng)作素材，從字形出發(fā)，研究了許多文字的字形、間架結(jié)構(gòu)。從現(xiàn)實(shí)的視覺生活中，發(fā)現(xiàn)了最容易表現(xiàn)和被人們理解的行為符號(hào)""。于是我就圍繞著""去找各種與它有關(guān)的文字，這種有關(guān)結(jié)構(gòu)的相似性、語言的延展性和局限性以及新的結(jié)構(gòu)賦予這個(gè)漢字特定的含義。

文字圖形，就是將文字作為最基本單位的點(diǎn)，線，面出現(xiàn)在版面編排中。使其成為版面編的一部分，甚至整體達(dá)到圖文并茂，別具一格的版面構(gòu)成形式。

漢字的意象化圖形創(chuàng)意的思想是源于圖形創(chuàng)意的思想而發(fā)展的，就是把文字本身當(dāng)作一種圖形來對(duì)待，再加上其本身的文字內(nèi)涵進(jìn)行圖形變化含義的延伸。但這種圖形文字與原始的文字圖形是有區(qū)別的，前者是圖形，后者是文字。文字是在原始的圖形基礎(chǔ)上演變而來的，現(xiàn)代的文字圖形又是在現(xiàn)有的文字基礎(chǔ)上發(fā)展變化的，要比原始的圖形文字更具深一層的文化內(nèi)涵和新的表現(xiàn)形式，象形文字只是對(duì)事物表面形體上的認(rèn)識(shí)，是一種傳達(dá)信息的簡單語言符號(hào)，是在當(dāng)時(shí)的特定環(huán)境中產(chǎn)生的，還稱不上文字。而且現(xiàn)代漢字發(fā)展已比較系統(tǒng)，比較完整，統(tǒng)一和規(guī)范化了，漢字的意象化創(chuàng)意就是在此基礎(chǔ)上進(jìn)行圖形的再創(chuàng)意，利用現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物，現(xiàn)代化的元素符號(hào)，在漢字結(jié)構(gòu)上的再圖形化，再創(chuàng)意化，讓人們對(duì)已有的漢字熟悉的基礎(chǔ)上想象變化后的另一種含義，也就是"舊字新意"這個(gè)概念吧。

文字在平面廣告構(gòu)成要素中占主要地位，是視覺上僅次于圖形的部分。在進(jìn)行文字編排時(shí)：1)把廣告中的文字面積化，就是把畫面中的文字根據(jù)文字單元的數(shù)量和內(nèi)容，進(jìn)行面積的編排。通過文字的面積大小變化，使文字形成大小面積不相等的組合，使畫面中的文字部分出現(xiàn)彈性的點(diǎn)、線、面布局，從而為版面的編排創(chuàng)造緊湊、舒暢等不同效果，可以使讀者閱讀負(fù)擔(dān)減輕，并增加閱讀興趣，也可以使廣告版式的編排產(chǎn)生節(jié)奏、韻律和視覺沖擊力。2)文字的編排還應(yīng)注意文字本身的文字效果。文圖畫面構(gòu)成中，把不同重點(diǎn)的文字內(nèi)容，用不同的字體來表現(xiàn)，是設(shè)計(jì)中常用手法，但字體過多畫面就顯得不安寧，字體過少又缺乏必要的生氣。字體數(shù)量的多寡常暗示廣告內(nèi)容的核心的多少。

把圖形符號(hào)與文字結(jié)合在一起，重新構(gòu)成字的新的概念，縮小了字本身的內(nèi)涵，賦予它特定的含義，或重新來詮釋它的字面意義；把字進(jìn)行圖形化的處理，把文字的形作為圖象來對(duì)待，把文字的意作為創(chuàng)意的根本指導(dǎo)思想，以形變來拓展意，以意來限制形的蛻變，進(jìn)行文字的意象化處理。

LongIslandAquarium是一個(gè)現(xiàn)代的水族用品公司，該公司的司標(biāo)是由香港的設(shè)計(jì)師蔡永耀為其設(shè)計(jì)。因?yàn)槭撬骞?，所以?biāo)志的基本形便考慮為“魚”的造型；又因?yàn)樵撈髽I(yè)是香港一家現(xiàn)代型企業(yè)，所以設(shè)計(jì)師便采用了公司名的首寫字母“L”。

漢字設(shè)計(jì)再創(chuàng)意而言，必須要求構(gòu)思到位，準(zhǔn)確，不能影響漢字本身的主體形象，更不能發(fā)生誤導(dǎo)，設(shè)計(jì)者必須抓住創(chuàng)意設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)對(duì)字面意義的理解設(shè)計(jì)，它包括兩個(gè)重要的方面:

1）是根據(jù)文字的意義及結(jié)構(gòu)進(jìn)行情節(jié)化、心理化的空間布局，借用圖象化，符號(hào)化的處理。

2）漢字的創(chuàng)意設(shè)計(jì)必須重視漢民族在長期運(yùn)用漢字的過程中形成一種特殊的民族心理一一望文生意和依形聯(lián)想的審美觀。后者是漢字創(chuàng)意再設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，使設(shè)計(jì)者的意圖和觀者心靈得到溝通，將漢字的音形意高度融合統(tǒng)一起來。

4、圖形在廣告作品中的表現(xiàn)

人們接觸廣告，并能留下深刻的印象，很大程度上取決于廣告作品中圖形的表現(xiàn)是否能抓住消費(fèi)者，并引起消費(fèi)者共鳴。相對(duì)于文字而言，圖形具有動(dòng)態(tài)畫面構(gòu)成要素。從運(yùn)用三個(gè)方面考慮：

1）圖形的使用數(shù)量宜少而精。對(duì)大多數(shù)廣告作品而言，圖形運(yùn)用的多寡，其傳播效果絕對(duì)不同。一兩幅質(zhì)量高精的圖片，形象鮮明突出，一針見血地突出主題，可以一當(dāng)十；而超過兩個(gè)圖形之后產(chǎn)生的視覺沖擊力相對(duì)減弱，畫面氣氛顯得平淡。

2）圖形的面積因素取決于圖形的重要性。大面積的圖形往往用來渲染氣氛，可以產(chǎn)生較強(qiáng)的沖擊力。尤其是室外大型的廣告招貼，更需要形象生動(dòng)的圖片來抓住讀者的視線，以達(dá)到瞬間傳達(dá)信息的目的，小面積圖片用于幫助和加深讀者的印象。郵寄廣告，報(bào)紙廣告因其讀者有大量時(shí)間閱讀廣告，其圖形部分可相對(duì)減弱，而文字加強(qiáng)。

3）根據(jù)人們的習(xí)慣和感情因素，讀者對(duì)廣告的感受直接影響廣告效果。

篇9

圖片新聞的傳播特點(diǎn)

圖片新聞與文字新聞相比，傳播特點(diǎn)可以概括為以下幾個(gè)方面：

1.形象生動(dòng)，吸引力強(qiáng)

直觀形象是圖片新聞的突出優(yōu)勢(shì)，它以視覺形象傳遞信息內(nèi)容，以圖文結(jié)合的方式加強(qiáng)感知和認(rèn)識(shí)，不僅能夠提高受眾關(guān)注度，而且能加深受眾對(duì)新聞事件的理解。圖片新聞的形象性能夠彌補(bǔ)文字新聞的抽象性，使一則枯燥的信息變得有聲有色，具體可感。這種形象生動(dòng)能使傳播具有相當(dāng)強(qiáng)的生命力。

2.事實(shí)回放，現(xiàn)場(chǎng)感強(qiáng)

圖片新聞是對(duì)過往事件的簡單回放，比起文字新聞來說，受記者主觀因素的影響少，現(xiàn)場(chǎng)感強(qiáng)，說服力大。圖片講求抓拍，是對(duì)事件某一瞬間的定格。這種瞬間定格的效果可以喚起并延續(xù)受眾對(duì)客觀事物的某種情感。比如一張反映大學(xué)生畢業(yè)典禮的圖片，容易使受眾回想起當(dāng)年自己畢業(yè)時(shí)的情景，從而增強(qiáng)了傳播效果。

3.無聲語言，輻射面廣

文字新聞的傳播效果受受眾的文化水平的制約。圖像語言不受受眾文化水平高低的限制, 可以在任何人群中傳播交流。因此，圖片新聞可以超越時(shí)空，跨越地界，為所有民族所共享, 不受受眾區(qū)域和語言的局限。

影響圖片新聞傳播效果的因素

1.圖片本身的質(zhì)量

作為新聞的圖片應(yīng)該是“會(huì)說話“的圖片，甚至能與受眾進(jìn)行對(duì)話。圖片新聞要發(fā)揮傳播效果，其構(gòu)圖、色彩等都要非常到位。這就對(duì)攝影記者提出了高要求，記者不僅要善于抓拍鏡頭，善于搶拍鏡頭，留下最精彩、最感人、最真實(shí)的瞬間，還要有高度的社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)道德，拒絕擺拍和用軟件大幅度修改圖片。

圖片的編輯設(shè)計(jì)包括圖片的切割，圖片在版面中的具置，圖片的大小，底紋、邊框的運(yùn)用等。圖片編輯的好壞對(duì)圖片新聞的版面效果有著最直接的影響。通常而言，假如整版報(bào)紙的注意值為100，那么左半版比右半版注意值大，上半版比下半版略易于吸引人的注意，大幅照片比小幅照片更能吸引人。圖片新聞放在報(bào)紙的哪個(gè)版、某個(gè)版的哪個(gè)位置都將影響受眾對(duì)它的認(rèn)知，從而影響到傳播效果。

3.傳播主體的把關(guān)

傳播主體既是圖片新聞的創(chuàng)造者，也是圖片新聞的傳輸者，他對(duì)圖片的把握與圖片的效果有直接的聯(lián)系。每張新聞圖片在正式上版刊發(fā)之前，將受到層層把關(guān)，在把關(guān)過程中，媒體人都會(huì)根據(jù)報(bào)紙的定位、時(shí)下的熱點(diǎn)、受眾的需求等對(duì)新聞圖片進(jìn)行適當(dāng)合理的加工處理。

提高傳播效果的對(duì)策與建議

要加強(qiáng)圖片新聞的傳播效果，需從傳播主體、信息載體和受眾三個(gè)方面來考慮：

1.提高傳播主體的業(yè)務(wù)素養(yǎng)

（1）培養(yǎng)一支業(yè)務(wù)精湛的攝影記者隊(duì)伍。圖片新聞的關(guān)鍵在于通過視覺語言反映事件、人物和環(huán)境等，因此，攝影記者專業(yè)化不僅要求他們掌握過硬的攝影技術(shù)，還要能夠運(yùn)用視覺語言，充分展示、準(zhǔn)確傳達(dá)報(bào)道中的新聞要素。

“文字報(bào)道可以舍棄表象直接揭示問題的本質(zhì)，而新聞圖片則是要通過表現(xiàn)事物現(xiàn)象來揭示問題的實(shí)質(zhì)，這就要求攝影記者具備更敏銳的觀察力?！?①正是這種觀察力，在暗中影響著攝影記者鏡頭前的取舍。由于新聞的真實(shí)性原則，攝影記者更要注重這種觀察力的培養(yǎng)。只有從新聞的專業(yè)角度進(jìn)行思考，圖片新聞才會(huì)有深刻的內(nèi)涵、獨(dú)到的見解，才能給受眾留下長久的回味與深刻的印象。

（2）增強(qiáng)編輯的圖片新聞使用意識(shí)。版面編輯不能把圖片新聞簡單地視為美化版面的手段，或是僅把圖片作為文字報(bào)道的配角來使用?！霸趫?bào)紙版面資源有限的情況下，圖片新聞就更應(yīng)該是一種既能美化版面，又可擴(kuò)大版面信息量的獨(dú)立的新聞體裁?！雹谶@就要求編輯能夠自覺地運(yùn)用圖片新聞的報(bào)道形式；具有敏銳的判斷力，指導(dǎo)記者避免錯(cuò)過可運(yùn)用這一報(bào)道手段的選題；還要嚴(yán)把篩選關(guān)，提高圖片新聞質(zhì)量，把最優(yōu)秀的圖片新聞擺放在版面的最佳位置。

（1）注重圖片版式設(shè)計(jì)。圖片新聞所傳遞的信息，既要具有新聞價(jià)值，也要具有形象價(jià)值?？稍噺囊韵聝牲c(diǎn)進(jìn)行把握。一是追求獨(dú)特的視角?！耙暯恰敝傅谋闶怯浾邇?nèi)心中的構(gòu)圖設(shè)計(jì)，是最后呈現(xiàn)于受眾眼中的視覺效果。要想達(dá)到這種效果，記者“必須對(duì)所要采訪對(duì)象的基本情況、前后背景等情況摸清吃透，做到有目的地去拍，有想象力地去構(gòu)圖，有表現(xiàn)欲地去發(fā)表。”③二是實(shí)現(xiàn)與整體版面的融合。圖片新聞是版面的一部分，在設(shè)計(jì)中要融合到整個(gè)版面中，注重版面的整體效果，實(shí)現(xiàn)圖片新聞與版面的相輔相成。

（2）提高文字說明的質(zhì)量。一則圖片新聞?dòng)蓸?biāo)題、圖片、文字說明三部分組成，是圖與文的有效結(jié)合。標(biāo)題可以提示圖片的內(nèi)容、或揭示圖片內(nèi)容的意義，一般以大號(hào)字符壓在圖片上，可謂直接影響到圖片新聞的表達(dá)和傳播效果。要使圖片標(biāo)題起到畫龍點(diǎn)睛的作用，就要既忠實(shí)于圖片，又別有心意。如一則關(guān)于比薩斜塔的圖片報(bào)道標(biāo)題為“傾而不倒”，讓受眾一目了然。記者要在平日里注意培養(yǎng)文字能力，尤其是注意學(xué)習(xí)消息的寫作，只有經(jīng)過文字說明的配合，圖片新聞才能實(shí)現(xiàn)其傳播效果。

3.發(fā)揮受眾的能動(dòng)作用

從信息的傳播流程來看，傳播主體通過媒介將信息傳遞給傳播客體，才能算是完整的傳播。為此，要提高圖片新聞的傳播效果，必須做好受眾的分析研究，了解受眾的習(xí)慣愛好、受眾的興奮點(diǎn)，盡可能地發(fā)揮受眾的主觀能動(dòng)性。

（1）根據(jù)受眾的特點(diǎn)選擇圖片。每家報(bào)紙都有其受眾定位，尤其是專業(yè)化報(bào)紙更應(yīng)該對(duì)受眾的特性進(jìn)行分析，比如科技類專業(yè)報(bào)紙，其受眾的知識(shí)水平普遍較高，在選擇圖片的時(shí)候，可以選擇科技性較強(qiáng)，甚至較為抽象的圖片。編輯和攝影記者在選擇圖片中，要立足受眾，選擇受眾愛看、能看的圖片。只有被受眾接受了，圖片新聞的傳播效果才能得到真正發(fā)揮。

（2）調(diào)整傳播行為，受眾參與傳播。報(bào)紙要接受受眾的信息反饋，及時(shí)了解受眾對(duì)報(bào)紙編排的建議與意見，從而了解圖片新聞傳播效果的優(yōu)劣。另外，報(bào)紙還要讓受眾參與新聞傳播，主要包括兩種方式，一是接受受眾提供的新聞線索，二是直接采用受眾拍攝的新聞圖片，這樣能使圖片新聞更加貼近群眾，貼近實(shí)際，貼近生活，對(duì)提高傳播效果的作用是不言而喻的。

注釋：

①②舒化英：《新聞圖片是最生動(dòng)形象的新聞作品》，《中國科技新聞學(xué)會(huì)第九次學(xué)術(shù)年會(huì)論文集》，科學(xué)普及出版社，2007年版，第110頁

③楊博：《加強(qiáng)圖片在新聞報(bào)道中的地位》，《新聞愛好者》，2007年第9期

參考文獻(xiàn)：

①陳更生：《論新聞圖片的有效性》，《新聞愛好者》，2010年4月（下半月）

篇10

[論文摘要]在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，除了基本的師生主客體外，還有一系列的載體在其中發(fā)揮著重要作用。筆者試從教材、多媒體技術(shù)和試題三個(gè)支撐點(diǎn)的革新，淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教育的改革與創(chuàng)新。

一直以來，數(shù)學(xué)被譽(yù)為思維的“體操”，應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要途徑。但是從教育的角度，我們不僅要看到數(shù)學(xué)的知識(shí)、技能，更應(yīng)該看到內(nèi)隱在數(shù)學(xué)知識(shí)里的思想、精神、觀念。要使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程同時(shí)成為數(shù)學(xué)精神與思想方法的文化積累過程，在這個(gè)過程中，作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)載體的教材、多媒體技術(shù)與考試測(cè)驗(yàn)在觀察、實(shí)驗(yàn)、內(nèi)省中，在同伴合作學(xué)習(xí)的交流碰撞中都占有重要地位，并應(yīng)隨著小學(xué)數(shù)學(xué)教育的要求而不斷革新。

一、教材編排力求“精、新、思”

作為數(shù)學(xué)教學(xué)的首要載體——教材在學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)中一直扮演著重要的角色。自2001年我國基礎(chǔ)教育課程改革開始，我國中小學(xué)數(shù)學(xué)教材開始采取一標(biāo)多本模式，這是我國近代數(shù)學(xué)教育史上的重要轉(zhuǎn)折。當(dāng)前，在多元化思想指導(dǎo)下以及多重教育訴求目標(biāo)的指引下，各套數(shù)學(xué)教材均進(jìn)行了積極探索。受教學(xué)信　息論的影響，一些學(xué)者認(rèn)為，教材是課堂中師生雙邊活動(dòng)的媒介。教材編排科學(xué)合理與否、所選內(nèi)容恰到好處與否直接關(guān)系到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的有效開展。筆者認(rèn)為，可以從以下幾點(diǎn)把握好小學(xué)數(shù)學(xué)教材的編排:

1.素材選擇要“精”

所謂“精”指所選材料應(yīng)當(dāng)是從眾多材料中經(jīng)過千挑萬選、千錘百煉的，每個(gè)素材都應(yīng)當(dāng)是仔細(xì)斟酌、比較后遴選的。小學(xué)數(shù)學(xué)相較其他階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容而言，更為注重基礎(chǔ)知識(shí)和思維開發(fā)，教材中所選素材也普遍較為淺顯易懂。但真正衡量一本教材所選素材優(yōu)秀與否的標(biāo)準(zhǔn)，除了“易知”以外，更重的砝碼是“精”。

教材在傳統(tǒng)的教育觀里，一直被視為學(xué)習(xí)的寶典。雖然“唯教材論”早已遭到鄙棄，但在小學(xué)階段的教學(xué)過程中，教材仍然占有不可捍動(dòng)的地位。在教材中所編選的每一個(gè)例題、每一種解答模式都應(yīng)該是能經(jīng)得起多番推敲的。它既源于生活又在某種程度上高于生活，即便沒有太多的定理、定律，但啟發(fā)思維的萌芽還是存在的。

2.內(nèi)容編排要“新”

提及對(duì)教材編排的創(chuàng)新，很容易讓人聯(lián)想到教材頁面的擴(kuò)大和連環(huán)畫般的彩色印刷。筆者認(rèn)為，除了在感官上對(duì)編排設(shè)計(jì)創(chuàng)新之外，內(nèi)容的創(chuàng)新組織也是必不可少的。博辛(Nelson，L.Bossing)將教材組織形式分為:邏輯式組織、心理式組織、折衷式或教育式組織。作為數(shù)學(xué)教材，應(yīng)當(dāng)兼顧邏輯式組織與學(xué)生心理式組織。尤其對(duì)于小學(xué)生而言，基本的邏輯組織從例題到解析，再到練習(xí)，層層深入，由易入難是抽象思維形成、建立、鞏固、運(yùn)用的有效模式。另一方面，考慮到小學(xué)生好奇、自控力欠缺等心理特征，在教材的編排上面要結(jié)合學(xué)習(xí)心理論通過暗示性指引，幫助學(xué)生形成一種主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。結(jié)合色彩的運(yùn)用，緩解小學(xué)生容易產(chǎn)生的視覺疲勞;結(jié)合懸念的運(yùn)用，增強(qiáng)小學(xué)生求知的欲望;結(jié)合鼓勵(lì)暗示性詞句，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

3.練習(xí)題的設(shè)計(jì)要引導(dǎo)“思”

練習(xí)題一直以來都是教材內(nèi)容編排的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是對(duì)課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充，能實(shí)現(xiàn)對(duì)不同層次學(xué)生的引導(dǎo)。對(duì)于一門訓(xùn)練抽象思維的學(xué)科而言，數(shù)學(xué)教材中練習(xí)題的設(shè)計(jì)一方面要實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的鞏固，另一方面還應(yīng)該滲透一些思考的指向性，挖掘小學(xué)生探奇和好勝的心理特質(zhì)。當(dāng)然，要在教材中太多的體現(xiàn)深層次的思考亦是不現(xiàn)實(shí)的。練習(xí)題所蘊(yùn)涵的思考深度可供學(xué)生據(jù)自身興趣和能力形成發(fā)揮題、攻關(guān)題、挑戰(zhàn)題等形式，經(jīng)由教師指導(dǎo)有的放矢，最大限度地開拓思考的空間。

二、多媒體運(yùn)用體現(xiàn)“現(xiàn)代化”和“情境化”

小學(xué)數(shù)學(xué)往往是通過直覺、分析、想象、判斷和推理等思維活動(dòng)所產(chǎn)生的正確的思維方法來分析處理問題的。蘇霍姆林斯基說過:“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)試題設(shè)計(jì)烈。”因此，在教學(xué)過程中要有意識(shí)地利用信息技術(shù)與數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行整合，從學(xué)生感興趣的事物出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情境，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與探究活動(dòng)。

首先，多媒體技術(shù)作為現(xiàn)代化教學(xué)的重要媒介，具有形象化、直觀化、便捷性等諸多優(yōu)點(diǎn)。教師在進(jìn)行某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講授時(shí)，通過抓住教學(xué)內(nèi)部矛盾發(fā)展的主要方面，確立形成表象思維的強(qiáng)化點(diǎn)，通過多次演示，反復(fù)刺激，使學(xué)生形成正確的表象信息，所學(xué)的概念也隨之得到了強(qiáng)化和鞏固。同時(shí)，信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合將鞭策教師進(jìn)一步完善課堂教學(xué)，使教學(xué)過程更具有科學(xué)性。此外，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行不同形式的練習(xí)，也可以進(jìn)行一題多變、一題多解的訓(xùn)練，既鞏固了新知識(shí)，又發(fā)展了思維，還反饋了信息。

其次，多媒體技術(shù)如聲音、圖象、色彩、動(dòng)態(tài)畫面等多種因素的調(diào)動(dòng)，可以創(chuàng)設(shè)出一個(gè)個(gè)數(shù)學(xué)情境。信息技術(shù)突破了教育環(huán)境的時(shí)間限制，可以在課堂上模擬現(xiàn)實(shí)世界的情境，將學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考帶入情境。小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的編排，一是從生活實(shí)際出發(fā)引出新知識(shí)，二是原有知識(shí)的引申發(fā)展，合理運(yùn)用信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課教學(xué)進(jìn)行整合，選擇有用的相關(guān)信息，無疑會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)，在熟悉或感興趣的情境中形成解決問題的方法。

三、試題設(shè)計(jì)彰顯“創(chuàng)新性”和“人性化”

小學(xué)階段是義務(wù)教育的初級(jí)階段，這一階段的素質(zhì)教育不是選拔教育，而是面向全體的教育?？荚噧H是檢測(cè)教學(xué)效果的手段，而不是目的，不是要考倒學(xué)生，而是要讓學(xué)生考好，考出自信，考出樂趣，考出對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的情與趣，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

1.版面設(shè)計(jì)的人文化，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)有情

數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的情感與態(tài)度，考試的評(píng)價(jià)傳遞給學(xué)生的應(yīng)該是一份期盼，一份人文的關(guān)懷。因而在試卷的版面設(shè)計(jì)上首先要追求的是一種親切，一份關(guān)愛，讓孩子拿到試卷的那一剎那，就可以感受到濃濃的情和真切的關(guān)懷。

轉(zhuǎn)貼于

(1)巧改標(biāo)題。標(biāo)題的設(shè)置追求的是一種親切與情趣，讓學(xué)生在考試的過程中感受到一份輕松與信任，讓考試變成極富情趣的智慧旅程。試卷各題型名稱的變動(dòng)，需要教師在命題過程中善用“移情”，把從學(xué)生的視角和心態(tài)看待世俗所定義的“真理”，換之以易于親近而活潑的面孔出現(xiàn)。諸如“快樂ABC”之類，通過這種感性的方式拉近學(xué)生與知識(shí)的距離，與老師的距離。

(2)友情激勵(lì)。美國的一位課程理論家曾說:“評(píng)價(jià)最重要的意圖不是為了證明，而是為了改進(jìn)?！币蚨谛W(xué)階段的測(cè)評(píng)其更大的功能應(yīng)該是改進(jìn)教師的教與學(xué)生的學(xué)，并非對(duì)學(xué)生的一種“宣判”，學(xué)生需要的是一種激勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己最大的潛能。

2.呈現(xiàn)方式的情境化，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的有趣

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)試題往往是脫離了現(xiàn)實(shí)問題的原型，只為鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，考核學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況而編制的。試題內(nèi)容是純數(shù)學(xué)知識(shí)或數(shù)學(xué)模型的，學(xué)生對(duì)這樣的試題感到枯燥乏味，興趣索然，考試的心理僅僅為了應(yīng)試而考，并為以后難度逐漸提升的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)埋下了隱患。因而在新課程改革下的今天，在呼喚有情趣課堂的同時(shí)，也同樣呼喚有情趣的考試，把枯燥的數(shù)學(xué)、乏味的計(jì)算融入富有生機(jī)的情境中，讓學(xué)生在充滿鮮明具體的形象中，學(xué)會(huì)從教學(xué)的角度去思考問題和解決問題。

3.解題思路的開放化，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)有個(gè)性

新課改要求數(shù)學(xué)教育應(yīng)轉(zhuǎn)向讓學(xué)生積極主動(dòng)參與、探索的創(chuàng)造型模式上，在這一過程中，開放題被認(rèn)為是最富有教育價(jià)值的一種數(shù)學(xué)問題的題型。開放題能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更為廣闊的思維和探索空間，既能滿足不同層次的需要，又體現(xiàn)了不同的人在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到不同發(fā)展的理念。讓學(xué)生在開放的解題中釋放靈感，飛揚(yáng)個(gè)性，領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的靈活性、深刻性與鮮明的個(gè)性。

這種開放性的試題，以豐富的內(nèi)涵催生了學(xué)生智慧的火花，學(xué)生的積極性得到激發(fā)，在解題中展示出自己獨(dú)特的理解和感悟。培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思維的廣闊性與深刻性，同時(shí)更讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的神奇與個(gè)性之美。

4.解題結(jié)果的過程化，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的思考性

傳統(tǒng)的考試測(cè)驗(yàn)通常忽視對(duì)知識(shí)技能形成過程的考查，往往追求結(jié)果的正確性，容易在價(jià)值觀尚未成型的小學(xué)生中誘導(dǎo)出一種重結(jié)論、輕過程的功利主義行為。數(shù)學(xué)作為一門講求嚴(yán)密邏輯思維和抽象思維的學(xué)科，其各中過程和細(xì)節(jié)都來不得絲毫含糊。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說，數(shù)學(xué)不僅要教給學(xué)生知識(shí)，更要揭示知識(shí)與技能的形成過程。在試題編制中，應(yīng)盡量做到少考或不考單純的概念、法則及定律等再現(xiàn)型知識(shí)的記憶，而將考試的側(cè)重點(diǎn)傾向于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

此外，考試后老師的評(píng)閱標(biāo)準(zhǔn)也對(duì)其學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方式的養(yǎng)成有很大影響。數(shù)學(xué)試卷不僅要在評(píng)閱時(shí)要體現(xiàn)分步記分，即便在命題階段，也應(yīng)該體現(xiàn)解題結(jié)果求得的過程化，適當(dāng)標(biāo)注分步記分的標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生由一知半解做出初步嘗試再到深入思考求得。從而在整個(gè)過程中習(xí)慣并樂于思考，不畏難，不輕易放棄。

參考文獻(xiàn)

[1]李善良.論中小學(xué)數(shù)學(xué)教材編寫的基本原則[J].數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)，2007，(1).