導(dǎo)語：如何才能寫好一篇鉆采工藝論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

英文名稱：Oil Drilling & Production Technology

主管單位：中國石油天然氣集團公司

主辦單位：華北石油公司;華北石油管理局

出版周期：雙月刊

出版地址：河北省任丘市

語

種：中文

開

本：大16開

國際刊號：1000-7393

國內(nèi)刊號：13-1072/TE

郵發(fā)代號：

發(fā)行范圍：國內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時間：1979

期刊收錄：

CA 化學文摘(美)(2009)

CBST 科學技術(shù)文獻速報(日)(2009)

Pж(AJ) 文摘雜志(俄)(2009)

中國科學引文數(shù)據(jù)庫(CSCD―2008)

核心期刊：

中文核心期刊(2008)

中文核心期刊(2004)

中文核心期刊(2000)

中文核心期刊(1996)

中文核心期刊(1992)

期刊榮譽：

聯(lián)系方式

篇2

2013年新入選 CODE 期刊名稱

L034 石油化工高等學校學報

L021 石油化工設(shè)備技術(shù)

L019 石油機械

L031 石油勘探與開發(fā)

L030 石油煉制與化工

E126 石油實驗地質(zhì)

L005 石油物探

L028 石油學報

L012 石油學報石油加工

L006 石油與天然氣地質(zhì)

L008 石油鉆采工藝

L025 石油鉆探技術(shù)

G387 實驗動物與比較醫(yī)學

A113 實驗技術(shù)與管理

C009 實驗力學

Y018 實驗流體力學

A115 實驗室研究與探索

G512 實用癌癥雜志

G875 實用兒科臨床雜志

G534 實用放射學雜志

G586 實用婦產(chǎn)科雜志

G746 實用肝臟病雜志

G457 實用骨科雜志

G224 實用口腔醫(yī)學雜志

G700 實用老年醫(yī)學

Q919 實用臨床醫(yī)藥雜志

G652 實用皮膚病學雜志

G834 實用藥物與臨床

G324 實用醫(yī)學雜志

G760 實用醫(yī)院臨床雜志

G768 實用預(yù)防醫(yī)學

G856 實用腫瘤學雜志

G890 實用腫瘤雜志

* U049 食品安全質(zhì)量檢測學報

U005 食品工業(yè)科技

U006 食品科學

U035 食品與發(fā)酵工業(yè)

U641 食品與發(fā)酵科技

U547 食品與機械

U029 食品與生物技術(shù)學報

* H838 食用菌學報

E363 世界地震工程

E548 世界地質(zhì)

A201 世界科技研究與發(fā)展

G906 世界科學技術(shù)-中醫(yī)藥現(xiàn)代化

G485 世界臨床藥物

G484 世界中西醫(yī)結(jié)合雜志

G483 世界中醫(yī)藥

A023 首都師范大學學報自然科學版

G073 首都醫(yī)科大學學報

F033 獸類學報

R005 數(shù)據(jù)采集與處理

W009 數(shù)理統(tǒng)計與管理

B015 數(shù)學的實踐與認識

B007 數(shù)學進展

B004 數(shù)學年刊A

C036 數(shù)學物理學報

B006 數(shù)學學報

B012 數(shù)學雜志

S032 數(shù)值計算與計算機應(yīng)用

中國科技核心期刊（中國科技論文統(tǒng)計源期刊） 2013

2013年新入選 CODE 期刊名稱

W022 數(shù)字圖書館論壇

H008 水產(chǎn)學報

H232 水產(chǎn)學雜志

Z016 水處理技術(shù)

X533 水道港口

P007 水電能源科學

W004 水動力學研究與進展A

W013 水科學進展

R050 水力發(fā)電

R049 水力發(fā)電學報

R587 水利經(jīng)濟

W011 水利水電技術(shù)

W502 水利水電科技進展

W006 水利水運工程學報

W003 水利學報

F010 水生生物學報

H850 水生態(tài)學雜志

H015 水土保持通報

H287 水土保持學報

H056 水土保持研究

E540 水文

E154 水文地質(zhì)工程地質(zhì)

X528 水運工程

R566 水資源保護

W570 水資源與水工程學報

U056 絲綢

T094 四川兵工學報

J051 四川大學學報工程科學版

G045 四川大學學報醫(yī)學版

A006 四川大學學報自然科學版

* F027 四川動物

Z007 四川環(huán)境

V007 四川建筑科學研究

A033 四川師范大學學報自然科學版

G575 四川醫(yī)學

G745 四川中醫(yī)

H862 飼料工業(yè)

H864 飼料研究

G074 蘇州大學學報醫(yī)學版

T106 塑料

T014 塑料工業(yè)

T536 塑料科技

T079 塑料助劑

T580 塑性工程學報

X634 隧道建設(shè)

E123 臺灣海峽

L009 太陽能學報

J011 太原理工大學學報

M544 鈦工業(yè)進展

T527 炭素

T015 炭素技術(shù)

N043 探測與控制學報

V531 陶瓷學報

H041 特產(chǎn)研究

V027 特種結(jié)構(gòu)

T999 特種橡膠制品

L505 特種油氣藏

N065 特種鑄造及有色合金

A041 天津大學學報

篇3

關(guān)鍵詞：焊接專業(yè)；工程實踐；國際焊接工程師；職業(yè)培訓(xùn)

作者簡介：李美艷（1982-），女，山東龍口人，中國石油大學（華東）機電工程學院，講師；韓彬（1973-），男，山東東營人，中國石油大學（華東）機電工程學院，副教授。（山東 青島 266580）

基金項目：本文系山東省教學改革重點項目（項目編號：2012018）、中國石油大學（華東）青年教師教學改革項目（項目編號：QN201318）的研究成果。

中圖分類號：G642.423 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）28-0151-01

一、焊接專業(yè)的發(fā)展

焊接是通過加熱、加壓或兩者并用使同性或異性兩工件產(chǎn)生原子間結(jié)合的加工工藝和聯(lián)接方式。焊接應(yīng)用廣泛，既可用于金屬也可用于非金屬。石油石化行業(yè)中，管道連接、壓力容器以及鉆采裝備的制造等都離不開焊接技術(shù)。并且，隨著石油鉆采向海洋以及深海領(lǐng)域的發(fā)展，對焊接質(zhì)量要求更為苛刻，迫切需要開發(fā)更加先進的焊接技術(shù)和設(shè)備。

高校傳統(tǒng)的焊接專業(yè)培養(yǎng)模式源于蘇聯(lián)，以培養(yǎng)工程技術(shù)專門人才為主，我國最早于1952年在哈爾濱工業(yè)大學建立焊接專業(yè)，隨后天津大學、清華大學等也紛紛建立了焊接專業(yè)。為適應(yīng)通才教育的需要，1998年全國近百所高校把焊接專業(yè)與鑄造、鍛壓合并為材料成型及控制（以下簡稱“材控”）專業(yè)。自專業(yè)合并改革后，部分焊接課程內(nèi)容的壓縮和實踐教學學時的縮短，對國內(nèi)焊接技術(shù)人才的培養(yǎng)產(chǎn)生了極大的沖擊。[1]以石油院校為例，材控專業(yè)的畢業(yè)生踏入工作崗位后，很難短時間內(nèi)適應(yīng)實際生產(chǎn)中的技術(shù)要求。因此，將專業(yè)基礎(chǔ)教育與工程培訓(xùn)相結(jié)合，來提高學生的工程實訓(xùn)能力是現(xiàn)階段高校培養(yǎng)焊接技術(shù)人員的主流方向。

我國石油院校材控專業(yè)主要是突出焊接工程領(lǐng)域相關(guān)知識和實踐技能的培養(yǎng)，使本專業(yè)學生畢業(yè)后能在石油、石化以及航空、航天、船舶、汽車、機械等相關(guān)行業(yè)從事焊接工藝設(shè)計及評定、焊接質(zhì)量檢測、生產(chǎn)技術(shù)管理及科研等方面的工作。以中國石油大學（華東）為例，2013版材控專業(yè)本科培養(yǎng)方案中，更加強調(diào)焊接基礎(chǔ)理論、焊接工藝、焊接材料、焊接結(jié)構(gòu)以及焊接生產(chǎn)等專業(yè)知識，對學生的工程實踐能力提出了更高要求。

二、石油院校焊接專業(yè)工程實踐教學的必要性

焊接專業(yè)特別強調(diào)綜合工程實踐能力，尤其是作為一名焊接技術(shù)人員，不僅應(yīng)具有一定的工程應(yīng)用意識和扎實的基礎(chǔ)理論，還應(yīng)該掌握焊接冶金原理、焊接工藝、焊接設(shè)備、焊接應(yīng)力與變形控制以及質(zhì)量檢測等方面的專業(yè)知識。并且應(yīng)具有一定的焊接工程實踐應(yīng)用能力，能夠在該領(lǐng)域從事設(shè)計制造、技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)及經(jīng)營管理等工作，解決生產(chǎn)一線的實際問題。目前，各高校在本科教學中主要是以課堂講授為主，由于每位教師講授風格不一，這種單一的教學方式無法體現(xiàn)教師的主觀創(chuàng)造性和學生的學習積極性。尤其是當前高校以“90后”學生為主體，課堂“猛灌式”教學顯然無法滿足學生對專業(yè)知識的求知探索欲望，以及實際生產(chǎn)對學生綜合實踐能力的要求，因此迫切需要加強工程實踐教學進度。

對于國內(nèi)多數(shù)高校的焊接方向（專業(yè)）或材控專業(yè)，雖然綜合實訓(xùn)、認識實習、生產(chǎn)實習、課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計（論文）等環(huán)節(jié)已經(jīng)被設(shè)置在本科培養(yǎng)方案中，但在實施過程中仍存在諸多問題。首先，部分學?；蚪處煂嵺`教學的主觀認識不足，且重視程度不夠。其次，開展校外實習實踐難度較大，目前很多企業(yè)單位不愿意接收高校學生開展參觀實習，高校聯(lián)系實習單位和實習基地途徑受限。最后，校外實習成本較高也是阻礙實踐教學發(fā)展的一個很重要的因素。此外，工程技術(shù)背景是高校焊接方向（專業(yè)）實踐教學環(huán)節(jié)順利開展的保障，而目前部分高校尚缺乏這一條件，致使學生實踐環(huán)節(jié)不足、實際應(yīng)用能力差，與社會需求有較大的偏差，缺乏競爭力。[2]因此，高校在培養(yǎng)焊接專業(yè)人才的過程中，不但要注重基礎(chǔ)理論知識、專業(yè)知識和基本技能的培養(yǎng)，還應(yīng)加強工程實踐教學環(huán)節(jié)，提升學生專業(yè)技能。

國際焊接工程師（International Welding Engineer，簡稱IWE）是ISO14731國際標準中所規(guī)定的最高層次的焊接技術(shù)人員和質(zhì)量監(jiān)督人員，是焊接相關(guān)企業(yè)獲得國際產(chǎn)品質(zhì)量認證的要素之一，對焊接企業(yè)的產(chǎn)品認證、參與國際經(jīng)濟競爭起到重要作用，對焊接技術(shù)人員資格在世界范圍內(nèi)相互認可的趨勢起到積極的推動作用。哈爾濱工業(yè)大學、南京工程學院、南昌航空航天大學等全國20多所高校先后在本科生教學中引入國際焊接工程師培訓(xùn)認證，[3]推動了工程實踐能力的培養(yǎng)。實踐證明，基于IWE培訓(xùn)認證的工程實踐教學在拓寬學生就業(yè)渠道、提高就業(yè)競爭力方面，具有良好的效果。

三、工程實踐教學與國際焊接工程師培訓(xùn)相結(jié)合的優(yōu)勢

石油石化行業(yè)裝置和設(shè)備多屬于高溫、高壓、強腐蝕介質(zhì)范疇，尤其是壓力容器，要求具有較高的焊接質(zhì)量要求，這就對我國石油院校材控專業(yè)學生的焊接專業(yè)技能提出了更高的要求。

國際焊接工程師培訓(xùn)采用德國的培訓(xùn)模式，培訓(xùn)內(nèi)容包括理論和實踐兩部分。理論部分主要包括焊接行業(yè)的現(xiàn)行國際標準（ISO）、德國標準（DIN）、歐洲標準（EN）、部分國家標準（GB）以及有關(guān)焊接材料、工藝、結(jié)構(gòu)和生產(chǎn)四部分內(nèi)容；實踐部分主要關(guān)于氣焊、氣割、手工電弧焊、氣體保護焊的實際操作。[4-6]將工程實踐教學與在校本科生國際焊接工程師培訓(xùn)相結(jié)合具有以下優(yōu)勢：

第一，從具體的操作層面上去探討材控專業(yè)教學模式的變革，構(gòu)建“學歷學位教育+職業(yè)資格認證”的人才培養(yǎng)模式，積極探索理論教育與就業(yè)前培訓(xùn)相結(jié)合、專業(yè)教育與工程教育相結(jié)合的教學改革模式，這是石油院校焊接人才培養(yǎng)中最基本、最直接和最核心的問題。

第二，通過實踐教學與IWE培訓(xùn)教學體系相結(jié)合，培養(yǎng)專業(yè)知識扎實、工程實踐能力強且能夠適應(yīng)企業(yè)需求的優(yōu)秀大學生。同時，有助于促進材控專業(yè)學生的科技創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力的進一步提高。

第三，積極探索符合石油院校材控專業(yè)的IWE培訓(xùn)體系，結(jié)合本專業(yè)課程設(shè)置，調(diào)整和改進IWE課程培訓(xùn)內(nèi)容及進度安排，使課堂與實踐中的各個要素得到有機重組。

第四，以此為契機，促進“雙師型”教師隊伍建設(shè)，提高材控專業(yè)教師的工程訓(xùn)練和實踐水平，建設(shè)一支專業(yè)知識扎實、工程實踐經(jīng)驗豐富、工程能力強的高素質(zhì)師資隊伍。

第五，在原有焊接實驗室建設(shè)的基礎(chǔ)上，加強與工程訓(xùn)練中心的有機結(jié)合，切實有效的促進焊接專業(yè)實踐教學的開展。

第六，通過IWE認證體系引入到石油院校材控專業(yè)在校學生的本科培養(yǎng)過程中，有助于拓展大學生的國際化視野，培育高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

綜上所述，材控專業(yè)學生在校期間參加國際焊接工程師培訓(xùn)，既能取得畢業(yè)證、學位證，畢業(yè)時又可取得IWE證書。不僅提高了自身專業(yè)能力和素質(zhì)，而且拓寬了就業(yè)渠道，在二次就業(yè)中擁有了更多的機會。[3，7]但同時，國際焊接工程師培訓(xùn)作為與國際接軌的前沿職業(yè)培訓(xùn)，時刻面臨著經(jīng)濟時代的挑戰(zhàn)。作為高校教育教學改革的主體力量，學校和教師都應(yīng)積極發(fā)揮主觀能動性，以國際焊接工程師培訓(xùn)為契機，做好材控專業(yè)學生實踐能力培養(yǎng)工作。

參考文獻：

[1]初雅杰，王章忠，李曉泉，等.焊接技術(shù)與工程專業(yè)實踐教學同國際焊接工程師培訓(xùn)的結(jié)合[J].中國冶金教育，2011，（6）：44-47.

[2]趙洪運.國際焊接工程師培訓(xùn)的思考與探討[J].成人教育，2011，（9）：49-50.

[3]常鳳華，張巖.國際焊接工程師培訓(xùn)與高校工程化人才的培養(yǎng)[J].電焊機，2009，39（3）：14-16.

[4]錢強.國際資質(zhì)焊接人員培訓(xùn)規(guī)程及實施[J].焊接，2004，（9）：33-36.

[5]韓佳泉，常鳳華.從焊接人員的國際認證解讀工程教育和工程師資格國際互認的意義[J].黑龍江電力，2006，（12）：401-403.

篇4

關(guān)鍵詞:直升機吊裝;絞車模塊;研制應(yīng)用;可拆分絞車

中圖分類號:TP273文獻標識碼:A

文章編號:1009-2374 (2010)27-0053-02

對于一些山地、叢林、島嶼或沙漠腹地等特殊地域,即使蘊藏豐富的石油資源,也因為無法修筑公路或交通條件不適合地面行駛而使勘探開采變得非常困難。 為了適應(yīng)這些地域開采的特殊要求,需要研制開發(fā)一種直升機吊裝的模塊式鉆機,每個模塊的重量受到直升機提升能力的限制,而現(xiàn)有的車載式絞車和模塊式絞車均不能滿足直升機吊裝的要求,新設(shè)計的這種適應(yīng)直升機吊裝的可拆分絞車模塊正好滿足了直升機對重量的要求,同時,由于鉆井工藝技術(shù)的不斷提高,每口井的純鉆井時間占整個鉆井周期的比例不斷下降,而拆卸、移運、安裝時間占的比例越來越大,因此要求設(shè)計出的鉆機各個模塊能拆裝便捷、吊裝可靠、移運高效。

本論文以SL20H鉆機為例,介紹這種適應(yīng)直升機吊裝的可拆分絞車模塊的結(jié)構(gòu)及其特點。

1結(jié)構(gòu)

不同重量的絞車模塊,可以適合于不同噸位的直升機運輸, SL20H鉆機是一種高度集成的模塊鉆機。用戶要求整臺鉆機可以用4噸的小型直升飛機吊運,也可用12t的大型直升飛機吊運。根據(jù)這個要求,我們以車載ZJ20鉆機作為基本車型,進行了合理的模塊劃分和優(yōu)化設(shè)計。考慮4噸的模塊較小,各個系統(tǒng)設(shè)計時都按照4噸的小模塊進行,同時可以滿足12t的模塊組合。絞車作為鉆機的主要傳動部件,按4t的小模塊設(shè)計,滿足小型直升機搬運鉆機的要求。

如圖1和圖2所示,該絞車模塊分成了兩個吊裝模塊,每個吊裝模塊重量不超過4t,能夠滿足小型直升機吊裝的要求,其中一個吊裝模塊包括了帶離合器的角傳動箱, 帶離合器的202型水剎車,前半截動力輸入護罩,前半截水剎車鏈條護罩,連接座(用于固定角傳動箱和水剎車),另外一個吊裝模塊包括了絞車架,主滾筒,后半截動力輸入護罩和后半截水剎車鏈條護罩。連接座及絞車架都是通過螺栓螺母和撬座固定,前、后兩截鏈條護罩端部均焊有法蘭,通過活節(jié)螺栓連接,拆卸和安裝都非常方便。在吊裝模塊上焊有耳板,保證吊裝的可靠性,由于離合器是安裝在角傳動箱和水剎車輸出軸端,與安裝在主滾筒軸端相比,速度大扭矩小,選用的離合器型號要小,運行會更加平穩(wěn)。

1. 角傳動箱;2. 離合器;3. 螺栓;4. 螺母;5. 連接座;6. 202型水剎車;7. 主滾筒;8. 絞車架;9. 前半截動力輸入護罩;10. 前半截水剎車鏈條護罩;11. 后半截動力輸入護罩;12. 后半截水剎車鏈條護罩;13 撬座;14.限位塊;15. 活節(jié)螺栓。

2特點

這種可拆分的絞車模塊能方便實現(xiàn)絞車空中搬運,作業(yè)現(xiàn)場的快捷安裝和拆卸,并且這是國內(nèi)乃至國際直升機吊裝的模塊鉆機上首次實現(xiàn)吊裝模塊重量低于4t。

現(xiàn)有的單滾筒絞車,離合器都是安裝在主滾筒軸的兩端,動力通過角傳箱輸出軸上的鏈輪以及鏈條傳到主滾筒輸入鏈輪,再通過離合器帶動主滾筒軸轉(zhuǎn)動,水剎車布置在絞車架和主滾筒后側(cè),也是通過輸出軸上的鏈輪、鏈條以及主滾筒軸端的離合器,實現(xiàn)輔助剎車的作用,現(xiàn)有的絞車重量均超過了4t,并且都是直接焊在車架或者撬座上,不能滿足直升機吊裝的要求。

可拆分模塊絞車與之最大不同之處在于,將離合器分別移到了角傳動箱和水剎車輸出軸上,由于角傳動箱輸出鏈輪的齒數(shù)比主滾筒上輸入鏈輪的齒數(shù)少,這樣角傳動箱輸出鏈輪的轉(zhuǎn)速比主滾筒輸入鏈輪的轉(zhuǎn)速大,而軸所承受的扭矩要小,所以選用的離合器型號比安裝在主滾筒軸上時要小,同樣,在水剎車上安裝的離合器型號比安裝在主滾筒軸上時也要小,另外,為滿足直升機吊裝的要求,將水剎車布置在了絞車架和主滾筒之前,和角傳動箱固定在同一個連接座上,絞車動力輸入護罩和水剎車鏈條護罩做成了分體式,前、后兩半截護罩分別固定在兩個不同的吊裝模塊上。為方便拆卸和安裝,前、后兩半截鏈條護罩端部均焊有法蘭,用活節(jié)螺栓連接,絞車模塊和撬座之間用螺栓螺母連接,并且在撬座上都定好了安裝位置,前、后、左、右均焊有限位塊,這樣既滿足了強度要求,又給安裝和拆卸帶來方便。動力傳輸方式詳見傳動示意圖3:

3安裝及拆卸

該絞車模塊可拆分成兩個吊裝模塊,分別為圖4和圖5所示。

用螺栓螺母將角傳動箱和202型水剎固定在連接座上,布置在主滾筒和絞車架之前,前半截動力輸入護罩和水剎車鏈條護罩分別固定在角傳動箱和水剎車上,組成了第一個吊裝模塊(圖4),后半截動力輸入護罩和水剎車鏈條護罩分別固定在主滾筒的兩側(cè),與絞車架組成另外一個吊裝模塊(圖5),通過直升機或者其他運輸工具將兩個吊裝模塊搬運到作業(yè)現(xiàn)場,安裝時,將兩個吊裝模分別放在撬座上,由于撬座上均焊有限位塊,能保證安裝的準確定位,用螺栓螺母將連接座與撬座固定好,將絞車架與撬座固定好,分體式動力輸入護罩與水剎車鏈條護罩連接的法蘭均用活節(jié)螺栓固定,拆卸時,只需要松開活節(jié)螺栓,卸掉與撬座固定的螺栓螺母及傳動的鏈條后即可搬運,非常方便。

4現(xiàn)場應(yīng)用

這臺直升機吊裝的模塊式鉆機在巴布亞新幾內(nèi)亞作業(yè)三年的時間,反應(yīng)良好,故障率低,創(chuàng)造了較好的經(jīng)濟效益,作為主要傳動部件的絞車模塊也得到了用戶的肯定。當然,對于局部出現(xiàn)的密封失效和漏油問題,經(jīng)過更改密封型式,已徹底得到解決,總體上受到了作業(yè)工人的歡迎。

參考文獻

[1] 趙懷文,陳智希.鉆井機械[M].石油工業(yè)出版社,1989.

篇5

[關(guān)鍵詞]測井響應(yīng) 貝葉斯判別 流體識別

中圖分類號：O212.8 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）03-0358-01

儲層流體性質(zhì)識別一直是測井解釋的重點和難點，其解釋精度和準確度直接關(guān)系到油田的經(jīng)濟效益，甚至是評價整個油藏是否具有開發(fā)價值的關(guān)鍵[1]。在油田的實際應(yīng)用過程中，一般采用交會圖法來識別儲層流體性質(zhì)，但是通過研究發(fā)現(xiàn)，利用交會圖技術(shù)總是存在交叉的邊界區(qū)間無法判定，只能粗略地進行識別，識別精度低。近年來，隨著測井技術(shù)以及計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，多種數(shù)學方法如模糊數(shù)學、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)等相繼引入到測井解釋中，并在某些方面取得了較大的成果。對于模糊數(shù)學，計算過程較為復(fù)雜，而且主觀經(jīng)驗依賴性強；對于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，需要采用大量的樣本進行訓(xùn)練，運行效率低。貝葉斯判別分析方法是判別樣品所屬類型的一種統(tǒng)計方法[2]，通過計算樣品屬于各類總體的后驗概率，將樣品判別為來自概率最大的總體。該方法應(yīng)用簡單方便，運行速度快，具有一定的實用價值。

1 貝葉斯判別法原理

設(shè)有G個總體，N個樣品，每個樣品都屬于這G個總體的一個樣本，每個樣品有P項指標。同時，視各樣品為相互獨立的正態(tài)隨機向量，于是便有第g類服從均值向量為，協(xié)方差矩陣為的多元正態(tài)分布。若有一來自某類的新樣品，則可根據(jù)貝葉斯公式計算出樣品歸屬于第g類的后驗概率：

其中是第g類的先驗概率，是x屬于第g類的概率密度函數(shù)。

在算出的G個后驗概率中，如果x屬于第k類的后驗概率最大，則將樣品x歸屬于第k類。

在的假設(shè)下，若各類總體的協(xié)方差矩陣不全相等，其概率密度函數(shù)可以表示為：

2 方法應(yīng)用

2.1 資料分析

S凹陷地質(zhì)特征復(fù)雜，儲層電阻率測井響應(yīng)受巖性等多種因素影響嚴重，導(dǎo)致油水層電阻率跨度范圍大，油水界限模糊不清，應(yīng)用常規(guī)方法無法建立統(tǒng)一的油水層識別標準，流體識別難度較大。分析認為主要是研究區(qū)鈣質(zhì)膠結(jié)嚴重，低阻油層和高阻水層同時存在，巖性對電性的控制作用大于儲層流體對電性的控制作用。

2.2 樣本選擇

由于巖性等多種因素影響，油水層測井響應(yīng)復(fù)雜，直接利用原始電阻率曲線來區(qū)分油水層是行不通的。在進行油水層測井響應(yīng)特征提取的過程中發(fā)現(xiàn)，深淺電阻率的比值能較好地反映油水層性質(zhì)。通過對儲層的分析和研究，最終選取了對流體性質(zhì)響應(yīng)敏感的4個參數(shù)，即聲波時差、補償中子、密度、R’（深淺電阻率的比值），作為儲層流體識別的指標，進行流體識別。針對研究區(qū)塊儲層特征并結(jié)合試油資料，在18口井的儲層中各選取了60個樣品組成每一類的樣本集，每一個樣品都反映出與之對應(yīng)的流體類型。

3 應(yīng)用效果分析

在確立了樣本集的基礎(chǔ)上，建立了判別函數(shù)，編制了相應(yīng)的處理程序。圖1為S1井處理成果圖，其40、42、44號層電阻率分布在15.59～27.92Ω?m之間，采用貝葉斯判別（第9道）結(jié)果為油層，試油結(jié)果為油層，經(jīng)壓裂后日產(chǎn)油15t，日產(chǎn)水0.13m3。判別結(jié)果與試油結(jié)果相符。

4 結(jié)論

（1）利用貝葉斯判別法對儲層進行流體識別是可行的，具有較高的應(yīng)用價值。

（2）在實際應(yīng)用過程中，樣本的選取一定要全面，而且參數(shù)的選取非常關(guān)鍵，本文中對電阻率曲線進行了適當變換，提高了識別準確度。

參考文獻

[1] 范翔宇，黃毅，等.基于對應(yīng)分析理論的油氣儲層流體識別新方法[J].鉆采工藝，2009，32（1）：39-42.

[2] 于秀林，任雪松.多元統(tǒng)計分析[M].北京：中國統(tǒng)計出版社，2003.

篇6

關(guān)鍵詞：低滲透油層；注水開發(fā)；解決對策

近些年來，低滲透油層的勘探開發(fā)占據(jù)了我國絕大部分的石油開采總量。從目前開發(fā)出的地質(zhì)中來看，低滲透油藏在所有開發(fā)出的油藏中所占比例高達70%，并呈現(xiàn)出不斷擴大的態(tài)勢。我國的低滲透油藏具有高溫、高壓、高油氣比、高飽和、高礦比度、低密度、低粘度、低滲透等特點。立足于現(xiàn)有的勘探開發(fā)技術(shù)與低滲透油藏的具體特點，我國普遍采用注水開發(fā)方式進行勘探與開發(fā)。但目前低滲透油藏注水開發(fā)技術(shù)還存在一些突出問題，如水井壓力上升過快、水質(zhì)不達標、吸水能力下降、產(chǎn)油指數(shù)下降、采收普遍率較低等問題。本論文側(cè)重分析了問題產(chǎn)生的原因并列舉了具體的解決對策。

一、低滲透油藏注水開發(fā)存在的問題

分析低滲透油藏注水開發(fā)技術(shù)中存在問題的具體原因是解決問題的首要步驟，只有明白了具體的產(chǎn)生原因才能對癥下藥，解決問題。具體的問題包括水質(zhì)和儲層敏感性兩個方面。

（一）水質(zhì)問題

注水水質(zhì)中的固體懸浮物和含油量超量是主要存在問題。除此之外，注入水與地層水配伍性較差也是注水水質(zhì)中存在的問題。水質(zhì)的良好與否直接關(guān)系到石油的正常開發(fā)進程與開發(fā)出的石油質(zhì)量，因此不容小視。

1、固體懸浮物和含油量超標

固體懸浮物是指水質(zhì)中含有的不溶性雜志，通常包括硫化亞鐵、氧化鐵、硫酸鹽以及殘留的細沙和土顆粒等。含油量是指水質(zhì)中殘留的石油含量。當水質(zhì)中含油量較高時，水質(zhì)中殘留的油量會聚集形成油滴，堵塞在巖石的微小孔隙里，形成附加毛管壓力，使管道內(nèi)的壓力上升過快，極易發(fā)生爆裂事故。其次、當水質(zhì)中的固體懸浮物含量較高時，固體顆粒會濾出殘留在管道內(nèi)壁上或者進入石油儲層中，從而形成低滲透性濾餅或者低滲透污染區(qū)域。過多的固體懸浮物所形成的濾餅會堵塞儲層的流通孔道，使得油層吸水量較大程度的下降。

2、水質(zhì)結(jié)垢影響

由于注入水質(zhì)與地下水質(zhì)的物質(zhì)含量不同，造成水質(zhì)配伍性較差，極易形成水垢。但當注入水中的鈣離子、鎂離子、硫酸根離子、碳酸根離子等多種化學離子含量較多時，離子相互之間極易形成沉淀，造成管道與底層堵塞，影響石油的正常開采。除此之外、水質(zhì)結(jié)垢還會造成低滲透油藏滲透率降低、孔隙變小、管道內(nèi)注入壓力上升過快、油層吸水能力下降等問題。

（二）儲層敏感性影響

石油儲存土層的敏感性問題也是影響低滲透油藏注水開發(fā)的主要問題。在具體的工作開展中，低滲透油田注水開發(fā)過程中儲層敏感性主要表現(xiàn)在速敏和水敏兩方面。

1、儲層速敏問題

低滲透油層中的粘土含量較高，顆粒較大且極易發(fā)生運移，會對土壤儲層造成速敏傷害。由于在開發(fā)過程中注入水壓速度過快，或井底壓力過低都會導(dǎo)致井地帶土層出現(xiàn)較為嚴重的速敏傷害。

2、儲層水敏問題

低滲透油層的土壤含量一般為蒙脫石、伊利石和蒙混石等。在儲層注水開發(fā)以前，儲層礦物質(zhì)與地下水處于溶脹平衡狀態(tài)。當向儲層注入水后，會使儲層中的水濃度降低或發(fā)生組成變化。溶脹平衡被打破，粘土發(fā)生膨脹，從而降低儲層滲透性。除此之外，當向儲層注入水后，還會使粘土微粒發(fā)生分散，并隨著周圍的液體流動，從而引起儲層堵塞。

二、低滲透油藏注水開發(fā)存在問題的對策

（一）降低注入水質(zhì)中固體懸浮物和含油量

注入水質(zhì)中的固體懸浮物與含油量超標是主要的影響因素，采取有效的對策消除水質(zhì)中的固體懸浮物與含油量。低滲透儲層中的孔道和孔隙非常小，當流體通過多孔介質(zhì)時，固體分子與流體分子相互作用，在孔道表面形成一道流體吸附滯留層。一般來說，只有能量足夠大的時候才能保障流體正常通過滯留層?？讖皆酱螅黧w正常通過的能量也就越小，反之越大。我們可以采用凈化劑處理、活性炭吸附、過濾網(wǎng)過濾的物理方式去除注入水質(zhì)中的固體懸浮物與殘留油量。將處理過的水質(zhì)進行勘探開發(fā)，便能有效的去除注入水質(zhì)中固體懸浮物和含油量。

（二）注意注水速度，考慮體層承受能力

在具體的石油開采過程中，不同的儲層的壓力梯度是不盡相同的，對待壓力的承受能力也是不盡相同的。開發(fā)之前，地層壓力與地層上覆壓力是處于平衡狀態(tài)的，但隨著開發(fā)進度的不斷延伸，儲層的孔隙度和滲透率都受到了相應(yīng)的影響。儲層巖石骨架會發(fā)生變形，導(dǎo)致儲層巖石孔隙發(fā)生結(jié)構(gòu)性的變化。隨著有效壓力的不斷增強，滲透率降低的幅度也會相應(yīng)的減少，最后變的越來越穩(wěn)定。因此要獲得較好的油藏采集率要特別注意把有效壓力控制在一個合適的范圍內(nèi)。注意開采的速度，考慮儲層的承受能力，減少儲層速敏和水敏傷害。除此之外，要選擇合理的油藏壓裂方案，盡量減少由于壓裂過度而引起的注水流竄現(xiàn)象。

結(jié)語：

正確分析影響低滲透油藏注水開發(fā)存在的問題，制定詳細有效的解決方案是廣大石油勘探工作者不懈研究的課題，對于我國的石油開采有著重要的推動作用。上面的文章只是筆者的個人見解。我堅信，隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，低滲透油藏注水開發(fā)技術(shù)勢必將日益完善與先進。

參考文獻：

篇7

論文摘要:隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展,社會與企業(yè)對人才的培養(yǎng)要求越來越高,高職院校的實訓(xùn)基地建設(shè)必須滿足企業(yè)用人的需求,在建設(shè)過程中應(yīng)與生產(chǎn)現(xiàn)場相結(jié)合,遵循先進性、工位性的原則,突出高職特色。 

 

天津工程職業(yè)技術(shù)學院是2000年天津市教委批準建立的一所普通高職院校。學院積極調(diào)整辦學方向,逐步確立了“以高職教育為主,產(chǎn)學結(jié)合”的辦學方向,突出高職教育特色,培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才。目前學院有6個系,26個專業(yè),在校高職學生8000余人。 

幾年來,學院的實訓(xùn)基地緊密結(jié)合高職專業(yè)與企業(yè)用人的需要,圍繞著學生就業(yè)與“技能證書”的考核進行建設(shè),先后建立了機電、藝術(shù)、會電、造價、工程監(jiān)理、環(huán)境保護和石油化工等65個校內(nèi)實訓(xùn)基地,除此之外,在企業(yè)的大力支持下,還建有穩(wěn)定的校外實訓(xùn)基地60個,提高了學生的動手能力,為學生就業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。經(jīng)過幾年的不懈努力,學院的實訓(xùn)基地在探索高職實踐教學方面取得了一定的成果,為企業(yè)與社會輸送了大批合格人才。 

 

按專業(yè)設(shè)置規(guī)劃實訓(xùn)基地,實現(xiàn)真仿結(jié)合,突出高職特色 

 

根據(jù)專業(yè)設(shè)置規(guī)劃實訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃實訓(xùn)基地建設(shè),要根據(jù)專業(yè)的發(fā)展方向與企業(yè)的實用性。本著高職教育與高新技術(shù)同步發(fā)展,有利于培養(yǎng)“雙師型”教師隊伍,有利于建立先進的教學實踐環(huán)節(jié),有利于為取得“技術(shù)等級證書”或“崗位證書”提供場地的原則,每個專業(yè)要建一兩個校內(nèi)實訓(xùn)基地,兩三個校外實訓(xùn)基地。在規(guī)劃高職實訓(xùn)基地建設(shè)的過程中,我們認為應(yīng)遵循三個原則:(1)高職實訓(xùn)基地應(yīng)該成為學生深化基礎(chǔ)理論、拓寬專業(yè)知識、創(chuàng)新思維方法的基地。(2)高職實訓(xùn)基地應(yīng)該為學生基本技能、工程技術(shù)應(yīng)用能力及綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)提供服務(wù)。(3)高職實訓(xùn)基地應(yīng)該成為培養(yǎng)學生專業(yè)素質(zhì)與職業(yè)道德的基地。 

高職實訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)該“真”與“仿”相結(jié)合仿真是分析、研究、設(shè)計、控制系統(tǒng)及其調(diào)優(yōu)不可少的手段。以我院石油化工實訓(xùn)基地的建設(shè)為例,采油實訓(xùn)室的自噴采油和機械采油就是“仿真”設(shè)備,油從地層到地面整個工藝過程一目了然,鉆井實訓(xùn)室的鉆井平臺和井架、修井實訓(xùn)室的修井架和修井設(shè)備、集輸大站的工藝流程等都是仿真設(shè)備,這些仿真設(shè)備與生產(chǎn)現(xiàn)場的設(shè)備一樣,只是大小不同,學生在生產(chǎn)現(xiàn)場看不到的(如地層情況、流體在地下和井筒中的流動情況)和不能動手操作的,在仿真實訓(xùn)室里都能看得見,也可以動手操作,在仿真實訓(xùn)室里,學生可按照操作規(guī)程進行設(shè)計、控制、調(diào)優(yōu),提高動手能力。 

高職實訓(xùn)基地建設(shè)要突出高職特色我院機電類各專業(yè)的實訓(xùn)基地是中央財政支持建設(shè)的實訓(xùn)基地,在建設(shè)過程中始終堅持了技術(shù)含量高、建設(shè)起點高、技術(shù)先進的原則。為使學生畢業(yè)后能夠滿足與適應(yīng)行業(yè)需要,根據(jù)高職教育的特點與要求,機電類各專業(yè)的實訓(xùn)基地在實訓(xùn)項目的設(shè)計上及儀器設(shè)備的配置上都與行業(yè)生產(chǎn)實際一致,使學生在完成實訓(xùn)內(nèi)容的同時,能夠接受工程實踐能力訓(xùn)練。目前,我院機電類實訓(xùn)基地建設(shè)基本完成,已通過國家教委、財政部的驗收并得到好評,認為我院機電類實訓(xùn)基地的建設(shè)符合職業(yè)特點,具有高職特色。我們認為,高職實訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)該具備以下幾個特點:一是先進性。高職教育是職業(yè)教育的高級階段,要求實訓(xùn)基地既要適應(yīng)機電行業(yè)技術(shù)水平的發(fā)展,又要體現(xiàn)技術(shù)含量高、技術(shù)起點高、技術(shù)先進的特色。機電類實訓(xùn)基地建設(shè)首先要立足于機電技術(shù)的發(fā)展及現(xiàn)代機電技術(shù)對人才素質(zhì)的要求,其次要保證設(shè)備先進,購置先進的儀器設(shè)備和軟件,在實訓(xùn)中要求學生熟練掌握。二是工位性。實訓(xùn)基地的工位性體現(xiàn)在實訓(xùn)項目內(nèi)容設(shè)計與實訓(xùn)工位數(shù)量配置兩個方面。在實訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計上,機電類實訓(xùn)項目要做到貼近機電技術(shù)領(lǐng)域的實際;在實訓(xùn)工位配置上,應(yīng)以創(chuàng)造工程環(huán)境為宗旨,在數(shù)量配置和場地安排上,應(yīng)盡量使學生能夠獨立操作,培養(yǎng)學生的工程實踐能力。三是可視性。采用解剖機電產(chǎn)品模型、模擬教版、模擬教具等設(shè)備,既可進行現(xiàn)場模擬,又可進行各個系統(tǒng)動態(tài)聯(lián)系的演示,教學效果非常明顯。 

 

采取多種方式建設(shè)高職實訓(xùn)基地 

 

在學院經(jīng)費不足、教學設(shè)備不可能與實際生產(chǎn)現(xiàn)場的設(shè)備完全一致的情況下,我院的實訓(xùn)基地建設(shè)主要采取了以下兩種方式: 

建立獨立的校內(nèi)實訓(xùn)基地為了給學生創(chuàng)造一個良好的實習環(huán)境,學院在中央財政支持下,積極籌措資金建設(shè)了校內(nèi)實訓(xùn)室65個,學院每年對這65個實訓(xùn)室進行完善和改進,其中機電類實訓(xùn)基地的13個實訓(xùn)室是中央財政支持建設(shè)的,石油化工實訓(xùn)基地的19個實訓(xùn)室是天津市政府財政支持建設(shè)的。 

積極與高新技術(shù)企業(yè)合作建設(shè)實訓(xùn)基地實訓(xùn)基地的建設(shè)要積極與高新技術(shù)企業(yè)合作,爭取行業(yè)、企業(yè)的支持,努力營造職業(yè)氛圍,適應(yīng)人才培養(yǎng)的需要。實訓(xùn)基地可使學生在校期間就接觸到本行業(yè)的新技術(shù),學校應(yīng)與企業(yè)緊密聯(lián)系,使高職教育能更及時、更準確地反映社會經(jīng)濟的發(fā)展。在實踐中,我院逐步探索出校企聯(lián)合建設(shè)實訓(xùn)基地的兩種方法:一是積極合建校內(nèi)實訓(xùn)基地。我院計算機系與通信公司信息中心采取租借設(shè)備的方式,合作建立了“網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)基地”;與金山貿(mào)易公司采取公司出設(shè)備、學院出場地的方式,合作共建了“網(wǎng)絡(luò)機房”;石化工程系與鉆采研究院實驗室建立了聯(lián)合共用方式,研究院出設(shè)備和場地為學生提供實驗場所,學院無償為研究院培訓(xùn)職員和研究人員。通過這種與企業(yè)融資合作的形式,使我院的實訓(xùn)基地建設(shè)有了很大的發(fā)展。二是建立穩(wěn)定的校外實訓(xùn)基地。我院主動爭取企業(yè)、行業(yè)的支持,要求各教研室都要與對口的企業(yè)、行業(yè)合作,每個專業(yè)都要與一兩個企業(yè)建立相對穩(wěn)定、合作密切的校外實訓(xùn)基地,目前校外實訓(xùn)基地共有60個,其中在井下作業(yè)公司和石化建設(shè)公司的校外實訓(xùn)基地被天津市教委評為天津市級校外實訓(xùn)基地。實踐表明,校外實訓(xùn)基地在高職實踐教學中發(fā)揮了重要作用,為學生的就業(yè)起到了指導(dǎo)作用。 

高職實訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)具備的功能 

 

要保證綜合職業(yè)素質(zhì)和能力的培養(yǎng),最重要的條件是師資,而良好的校內(nèi)外實訓(xùn)基地則是培養(yǎng)技術(shù)型人才必不可少的環(huán)境和條件。因此,我們認為高職實訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)該具備以下功能: 

重復(fù)學習與訓(xùn)練功能人們對一項技能或能力的掌握需要時間,需要多次反復(fù)的訓(xùn)練,以不斷提高熟練程度,實現(xiàn)從一般技能向技巧的轉(zhuǎn)化,即所謂“熟能生巧”。所以,高職實訓(xùn)基地一定要有重復(fù)訓(xùn)練的功能。此外,不同的人掌握同一項技能所需要的時間是不盡相同的,需要反復(fù)訓(xùn)練的次數(shù)也是不同的,所以要給不同的學生創(chuàng)造反復(fù)訓(xùn)練的機會。在企業(yè)工作現(xiàn)場,反復(fù)訓(xùn)練是不可能的,這就要在校內(nèi)實訓(xùn)基地的仿真狀態(tài)下完成。 

多因素設(shè)置功能生產(chǎn)過程與服務(wù)過程都是錯綜復(fù)雜的,具有多種多樣的影響因素,而各種影響因素出現(xiàn)的頻率也不一致,特別是各種不同的故障和事故出現(xiàn)的機會往往較少,因此,要求實訓(xùn)基地的設(shè)備與設(shè)施要具備設(shè)置各種影響因素、各種影響結(jié)果及其處理方法的功能。仿真、模擬設(shè)備在這一方面具有特殊功效。 

跟蹤技術(shù)前沿功能學校培養(yǎng)人才要適應(yīng)未來需要,所以,實訓(xùn)基地應(yīng)該具備一定的先進性,而且應(yīng)該與時俱進。在建設(shè)實訓(xùn)基地時,一定要站在技術(shù)前沿,從設(shè)備的先進性加以考慮。目前,我院新建的實訓(xùn)基地大多技術(shù)先進,設(shè)備領(lǐng)先,如機電類實訓(xùn)基地和石油化工實訓(xùn)基地。 

產(chǎn)學研結(jié)合功能高職教育要加強實踐環(huán)節(jié)的教育和訓(xùn)練,建立與社會實際工作部門的合作培養(yǎng)人才的機制,促進教學、科研、生產(chǎn)三結(jié)合。實訓(xùn)基地應(yīng)盡可能地承擔生產(chǎn)任務(wù)和一定的科研項目,并應(yīng)吸收教師與學生參與技術(shù)革新和產(chǎn)品升級換代的研究開發(fā)工作。

高職實訓(xùn)基地的管理 

 

實訓(xùn)基地管理的科學化、規(guī)范化、制度化,是保證實訓(xùn)基地建設(shè)與實踐教學質(zhì)量的前提,建立與完善實訓(xùn)基地管理、實踐教學管理、儀器設(shè)備管理等一系列規(guī)章制度是實訓(xùn)基地建設(shè)的保障,可以為提高實訓(xùn)基地效益創(chuàng)造良好的外部條件。因此,在搞好高職實訓(xùn)基地建設(shè)的同時,加強實訓(xùn)基地的組織管理、規(guī)章制度建設(shè)是十分重要的。為加強對實訓(xùn)基地的管理,我院從實訓(xùn)基地建設(shè)初期就高度重視實訓(xùn)基地的建章建制工作。首先,制定了“實訓(xùn)基地管理人員職責”、“實訓(xùn)基地教師職責”、“實訓(xùn)基地儀器設(shè)備管理制度”、“易燃易爆危險品管理制度”、“實訓(xùn)基地開放管理制度”等規(guī)章制度。其次,狠抓落實,特別是實訓(xùn)基地的對外開放,我院有專人負責管理,這樣既可以提高實訓(xùn)基地的使用率,又可以為學生的實訓(xùn)創(chuàng)造條件。 

高職實訓(xùn)基地建設(shè)的未來設(shè)想 

今后幾年,我院將以建設(shè)示范性高職院校為主線,以就業(yè)為導(dǎo)向,在現(xiàn)有的實訓(xùn)基地基礎(chǔ)上,大力開展實訓(xùn)基地建設(shè)。每個實訓(xùn)基地都要認真做好科學規(guī)劃,實訓(xùn)基地建設(shè)要反映行業(yè)的主流技術(shù),要用好專項資金,硬件建設(shè)要基本達標;要規(guī)范實訓(xùn)基地的管理,改變“重建設(shè),輕使用”的現(xiàn)狀;要提高實訓(xùn)基地的校內(nèi)教學利用率,提高實訓(xùn)的技術(shù)含量,實訓(xùn)基地要搞好對外開放,成為行業(yè)和企業(yè)開展技術(shù)培訓(xùn)的基地;要加強實訓(xùn)教師隊伍的建設(shè),積極進行實訓(xùn)基地管理體制的改革,建立相對集中的實踐教學體系和院系兩極管理體制;要繼續(xù)加強校外實訓(xùn)基地的建設(shè),繼續(xù)以行業(yè)和企業(yè)為依托,建立產(chǎn)業(yè)合作、互利互惠、具有穩(wěn)定關(guān)系的校外實訓(xùn)基地。具體設(shè)想是: 

1.高職實訓(xùn)基地建設(shè)要遵循“完善現(xiàn)有、提升質(zhì)量、保持特色、爭創(chuàng)一流”的原則;2.高職實訓(xùn)基地建設(shè)要按照理論與實踐相結(jié)合的方式進行資源配置,使專業(yè)理論與專業(yè)實訓(xùn)有機結(jié)合,“講”與“練”有機結(jié)合;3.高職實訓(xùn)基地建設(shè)要與先進的職教理念和職教方法相結(jié)合;4.高職實訓(xùn)基地建設(shè)要繼續(xù)堅持注重故障診斷與維護技術(shù)的教學,注重實際生產(chǎn)設(shè)備儀器的使用,注重企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境的模擬。 

 

參考文獻: 

[1]呂景泉.建設(shè)全國技能型人才培養(yǎng)基地,打造中國職教品牌[j].天津職業(yè)院校聯(lián)合學報,2006,(1).