導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇小班數(shù)學(xué)教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

目標(biāo)：

1、??體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作的樂(lè)趣

2、??操作活動(dòng)中5以?xún)?nèi)的數(shù)數(shù)

3、??學(xué)習(xí)按數(shù)量取物

準(zhǔn)備：38個(gè)塑料盤(pán)（紅、黃、白），三種積木，紅、黃、白卡片各一張，小狗頭飾一個(gè)

過(guò)程：1、以狗媽媽帶狗寶寶去超市買(mǎi)東西的游戲來(lái)引起幼兒的興趣

師（帶上小狗頭飾）：你們看我是誰(shuí)？（學(xué)小狗叫）

師：我是狗媽媽?zhuān)銈冏鑫业男」穼殞毢脝幔?/p>

師：寶寶們想去超市買(mǎi)東西吃??？

2、認(rèn)識(shí)紅、黃、白三種顏色，并介紹活動(dòng)規(guī)則

師：寶寶們看，這是餅干，這是包子，這是糖，仔細(xì)聽(tīng)媽媽的話，待會(huì)兒不要拿錯(cuò)東西。

師：每個(gè)寶寶的椅子下面都有一個(gè)盤(pán)子，輕輕地把它們拿出來(lái)。

拿紅盤(pán)子的寶寶把盤(pán)子舉起來(lái)，紅盤(pán)子的寶寶每人買(mǎi)5顆糖；

拿黃盤(pán)子的寶寶把盤(pán)子舉起來(lái)，黃盤(pán)子的寶寶每人買(mǎi)2個(gè)包子；

拿白盤(pán)子的寶寶把盤(pán)子舉起來(lái)，白盤(pán)子的寶寶每人買(mǎi)4塊餅干。

寶寶們記住了嗎？

師：紅盤(pán)子的寶寶應(yīng)該買(mǎi)什么？買(mǎi)多少？跟媽媽說(shuō)：我拿紅盤(pán)子買(mǎi)5顆糖。（黃白同）

師示范一次

3、??操作

現(xiàn)在我們要去超市了，到了超市啊，寶寶們不能擁擠，不能搶東西，否則把超市里弄的亂七八糟的，超市的阿姨以后就不讓我們寶寶去超市了，記住了嗎？好，我們?nèi)コ邪伞?/p>

幼兒操作教師指導(dǎo)

4、??檢查

師：寶寶們都買(mǎi)好點(diǎn)心了嗎？

師：紅盤(pán)子的寶寶，你們買(mǎi)了什么??？買(mǎi)了多少？

跟媽媽一起說(shuō)：我拿紅盤(pán)子買(mǎi)了5顆糖。

（黃、白同）

篇2

可愛(ài)的校園

教學(xué)目標(biāo)

1．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣．在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)數(shù)的意義．

2．初步形成良好的觀察習(xí)慣．

3．使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗(yàn)．

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生初步體會(huì)到數(shù)具有表示物體個(gè)數(shù)的含義和作用．

教學(xué)難點(diǎn)

初步形成良好的觀察習(xí)慣——有序化．

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué)．

談話引入：

小朋友們，從今天開(kāi)始你們就是小學(xué)生了．我們要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起游戲．你們喜歡我們的學(xué)校嗎？

活動(dòng)一：我們的校園

1．在我們的校園里你都看到了什么？

（我們的校園里有操場(chǎng)，我們的學(xué)校里有老師，我們的學(xué)校里有小朋友……）

2．你能用一句帶有數(shù)字的話說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么嗎？

（我看到了1個(gè)老師，我看到了3座樓，我看到了一年級(jí)有7個(gè)班，有6個(gè)年級(jí)，有好多小朋友……）

教師：對(duì)了！你們說(shuō)的真好！我們的校園里還有許多的樹(shù)、許多的花、許多的教室和老師，我們要在校園里共同生活學(xué)習(xí)，老師是你們的大朋友，如果你有什么困難就來(lái)找我好嗎？

（點(diǎn)評(píng)：在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)作用，是課程標(biāo)準(zhǔn)中一個(gè)基本的教學(xué)理念．由于學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校，對(duì)學(xué)校的了解還不多，通過(guò)學(xué)生們互相啟發(fā)，引起學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的興趣，從而產(chǎn)生對(duì)學(xué)校生活的喜愛(ài)．）

活動(dòng)二：動(dòng)物王國(guó)的校園

教師：動(dòng)物王國(guó)的動(dòng)物學(xué)校也開(kāi)學(xué)了，小動(dòng)物們都高興地來(lái)到學(xué)校，你們想到它們的學(xué)?？纯磫?？（想）

1．出示主題圖：

2．觀察小動(dòng)物

（1）你們都看到有哪些小動(dòng)物來(lái)上學(xué)了？（小熊、小松鼠、小兔子）

（2）你們能數(shù)一數(shù)這些小動(dòng)物都有幾只嗎？（有6只小熊）

（3）我們一起數(shù)一數(shù)，看看是6只小熊嗎？（師生共同數(shù)）

（4）有幾只小松鼠呢？（有4只小松鼠）

（5）小兔子呢？（有2只小兔子）

（6）它們的老師是誰(shuí)呀？（大象）

（7）有幾位老師呀？（1位）

（點(diǎn)評(píng)：由于學(xué)生剛剛接觸數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，因此在這一環(huán)節(jié)教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察．教師從一開(kāi)始帶領(lǐng)學(xué)生觀察畫(huà)面，到由學(xué)生獨(dú)立觀察是一個(gè)非常漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要老師經(jīng)常地有意識(shí)有目的的指導(dǎo)．）

3．用帶有數(shù)量的話說(shuō)一說(shuō)

在動(dòng)物王國(guó)的學(xué)校里你還看到了什么？能用帶有數(shù)量的話說(shuō)說(shuō)嗎？

生1：有3座小房子

教師：對(duì)！這是動(dòng)物學(xué)校的三間教室，分別標(biāo)著一（1）班、一（2）班、一（3）班．

生2：有小鳥(niǎo)

教師：數(shù)一數(shù)有幾只小鳥(niǎo)？（9只）

你們是怎么數(shù)的？（用手指著數(shù)）

哪個(gè)小朋友愿意到前面帶著大家數(shù)一數(shù)？

生3：還有蝴蝶．

教師：蝴蝶可真多呀！有幾只你們知道嗎？（10只）

怎么數(shù)就能不丟不落？（可以把數(shù)過(guò)的標(biāo)上記號(hào)，也可以從左到右數(shù)……）

4．觀察靜物

教師：你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來(lái)表示？

生1：校門(mén)口有5個(gè)大字．

教師：你們知道寫(xiě)的是什么嗎？（歡迎新同學(xué)）

生2：教師的后面還有8棵松樹(shù)．

教師：我們一起數(shù)一數(shù)．

生3：學(xué)校的門(mén)前還有花．

教師：一共有幾朵花呢？（7朵）

5．小結(jié)

（1）教師：剛才我們一起參觀了動(dòng)物王國(guó)的學(xué)校，我們參觀的時(shí)候是看到什么說(shuō)什么，你們覺(jué)得是不是有點(diǎn)亂呢？

（2）教師：有沒(méi)有更好的參觀辦法呢?

（3）教師：如果你是學(xué)校的小主人，你會(huì)怎樣帶領(lǐng)我們參觀呢？

（從門(mén)口開(kāi)始往里走、從上到下看、從左到右、按照數(shù)量從小到大或從大到?。?/p>

（4）教師：我們就請(qǐng)你們這些小向?qū)ьI(lǐng)我們進(jìn)行參觀．

（點(diǎn)評(píng)：學(xué)生學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)是一個(gè)慢慢適應(yīng)的過(guò)程，對(duì)數(shù)感的建立、符號(hào)感的建立都需要有一個(gè)過(guò)程，因此在數(shù)學(xué)課上就要求教師在言談中幫助學(xué)生建立對(duì)數(shù)學(xué)的興趣．包括一句話，一個(gè)思考……）

活動(dòng)三：有序觀察

目的：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察的有序性．

1．由門(mén)口開(kāi)始參觀

門(mén)外：看到了2只小兔子，4只小松鼠

門(mén)口：有1只大象，它是這里的老師

門(mén)上：有5個(gè)大字（歡迎新同學(xué)）

門(mén)邊：有7朵花

學(xué)校里和學(xué)校外一共有6只小熊

學(xué)校里：有3個(gè)教室

天上：飛著9只小鳥(niǎo)、10只蝴蝶

學(xué)校后面有8棵松樹(shù)

2．從上到下看

天上：9只小鳥(niǎo)，10只蝴蝶

中間：8棵松樹(shù)、3間房子

地上：跑著小動(dòng)物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象

門(mén)的附近：門(mén)上有5個(gè)字—?dú)g迎新同學(xué)，門(mén)邊的柵欄旁有7朵花

3．從左到右或從右到左

左邊開(kāi)始有花，左右一共有7朵花，1位大象老師、2只小兔子、4只小松鼠、5個(gè)字、3間教室、6只小熊、9只小鳥(niǎo)、10只蝴蝶、8棵松樹(shù)．

4．按照數(shù)量從小到大

1頭大象

2只小兔子

3間教室

4只小松鼠

5個(gè)字

6只小熊

7朵花

8棵松樹(shù)

9只小鳥(niǎo)

10只蝴蝶

5．小結(jié)

你們都是非常合格的小向?qū)?，按照一定的順序帶著我們參觀了可愛(ài)的校園，我們以后就可以用這些方法觀察我們身邊的事物．

（點(diǎn)評(píng)：觀察的有序性使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所必需的，因此要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的有序觀察．）

活動(dòng)四：找數(shù)字

目的：通過(guò)游戲使學(xué)生找到畫(huà)面中的數(shù)學(xué)．從而體會(huì)數(shù)學(xué)就在我們的身邊．

我們參觀了動(dòng)物王國(guó)的學(xué)校，其實(shí)這里頭藏著10個(gè)數(shù)字，你們找到了嗎？數(shù)字就藏

在我們的身邊，你能找到我們的教室或你的身邊藏著的數(shù)字嗎？

總評(píng)：這節(jié)課中教師從學(xué)生生活的校園入手，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察身邊的物體，身邊的事物，并學(xué)會(huì)用帶有數(shù)字的話表示出來(lái)．同時(shí)注重使學(xué)生學(xué)會(huì)按照一定的順序觀察畫(huà)面．情景生動(dòng)有趣，使孩子有一種身臨其境的感覺(jué)，在輕松愉快中學(xué)習(xí)活動(dòng)，集知識(shí)性，趣味性，活動(dòng)性于一體，突出體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)的情感態(tài)度，關(guān)注了學(xué)生自身的發(fā)展，為改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行了大膽的嘗試與實(shí)踐．

教學(xué)設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng)

這節(jié)課中教師從學(xué)生生活的校園入手，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察身邊的物體，身邊的事物，并學(xué)會(huì)用帶有數(shù)字的話表示出來(lái)．同時(shí)注重使學(xué)生學(xué)會(huì)按照一定的順序觀察畫(huà)面．情景生動(dòng)有趣，使孩子有一種身臨其境的感覺(jué)，在輕松愉快中學(xué)習(xí)活動(dòng)，集知識(shí)性，趣味性，活動(dòng)性于一體，突出體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)的情感態(tài)度，關(guān)注了學(xué)生自身的發(fā)展，為改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行了大膽的嘗試與實(shí)踐．

探究活動(dòng)

找數(shù)字

活動(dòng)目的

使學(xué)生能熟練地?cái)?shù)出10以?xún)?nèi)的數(shù)．

活動(dòng)過(guò)程

篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、有參加體育活動(dòng)的興趣，建立合作意識(shí)，并能勇敢的嘗試各種挑戰(zhàn)。

2、學(xué)習(xí)雙腳行進(jìn)跳，兩人前后合作跳，鍛煉腿部肌肉，掌握協(xié)調(diào)、能力。

3、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

4、培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能，并能夠用自己簡(jiǎn)短、流利的語(yǔ)言表達(dá)自己記錄的意思。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒人手一只布袋有裝飾

準(zhǔn)備活動(dòng)的音樂(lè)，小紅旗四面，四枝小樹(shù)枝

活動(dòng)過(guò)程：

1、準(zhǔn)備活動(dòng)：

“小朋友，今天天氣真好，我們跟著音樂(lè)一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)吧！”

聽(tīng)音樂(lè)跟老師做準(zhǔn)備活動(dòng)。

2、導(dǎo)入：探索布袋

“小朋友，這是什么？”（布袋）

“你們以前和布袋玩過(guò)游戲嗎？現(xiàn)在我們就和布袋來(lái)玩游戲吧！”

老師的要求：“請(qǐng)你開(kāi)動(dòng)的小腦筋，玩出與別人不一樣的花樣來(lái)！”

幼兒探索，老師輔導(dǎo)。（捕捉跳得像只袋鼠的孩子）

3、學(xué)習(xí)雙腳并攏跳

“小朋友們，快來(lái)看呀，她跳得真像只袋鼠，好棒！”

“我們請(qǐng)她為我們表演一下，好嗎？”

請(qǐng)這位小朋友演示，其余的坐下休息。

“還有誰(shuí)有不同的玩法？”

請(qǐng)出那位跳的像袋鼠寶寶的幼兒來(lái)演示，其他幼兒觀察：她是怎么跳的？

演示后請(qǐng)她介紹是怎么想到的以及這樣跳的方法。（介紹布袋）

小結(jié)：雙腳并攏，起跳時(shí)膝蓋稍彎，雙臂自然放于胸口，前腳掌用力往上蹬，落地時(shí)輕輕著地。

“那我們也來(lái)學(xué)她的樣子，做袋鼠寶寶跳，好嗎？”

提醒幼兒穿布袋可與同伴互相幫助

“袋鼠寶寶們，用力跳，跳的高又遠(yuǎn)，跳到老師這里來(lái)?！?/p>

幼兒朝著老師的方向向前跳。

4、游戲：挑戰(zhàn)自我《過(guò)獨(dú)木橋》

（1）、選擇一條獨(dú)木橋（一高一矮）勇敢的跳過(guò)去。

師：“大家看，前面有兩條獨(dú)木橋，它們有什么不一樣嗎？”

幼兒說(shuō)一說(shuō)。（一高一矮）

“小袋鼠，你們敢跳過(guò)獨(dú)木橋嗎？”

“真勇敢！那你愿意過(guò)哪座橋，又該怎么過(guò)呢？我們來(lái)試一試?！?/p>

師提出要求：請(qǐng)孩子們?cè)谙朐囂哪亲鶚蚯懊媾抨?duì)，一個(gè)一個(gè)按次序跳，要注意安全?！保ㄟ^(guò)獨(dú)木橋時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒互相鼓勵(lì)，勇敢的跳過(guò)橋。）

（請(qǐng)?jiān)囂鴷r(shí)遇到困難又得到別人幫助的幼兒介紹，烘托同伴間相互關(guān)心的美好情感。）

（2）練習(xí)與同伴合作跳。

“大家真厲害，都能勇敢的通過(guò)獨(dú)木橋，剛才我們是一個(gè)人跳的，那能不能與同伴一起合作跳呢？先討論，然后請(qǐng)小袋鼠們找自己的好朋友來(lái)跳跳看。

幼兒探索，師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)多人跳，把他們吸引過(guò)來(lái)，提出要求：要跟著口令協(xié)調(diào)跳。

5、結(jié)束部分

（1） 放松練習(xí)《雪人融化了》

“唉呀！我好累啊！大家累嗎？那把布袋脫下來(lái)放邊上，跟我一起放松一下吧！”

“啊呀呀！我的腰融化了，不行不行，我的左腿也融化了，我的右腿也開(kāi)始融化了，我的手，我的臉，我的身體都融化了！”

（2） 整理布袋

“嗯，游戲結(jié)束了，小朋友們，我們把布袋整理好，一會(huì)到院子里再用別的方法來(lái)玩布袋吧！”

課后反思：

篇4

乘車(chē)

教學(xué)要求

1．使學(xué)生在與同伴的游戲中學(xué)會(huì)合作．

2．通過(guò)觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察判斷能力．

3．使學(xué)生理解連加、連減、加減混合的含義，掌握其運(yùn)算順序和計(jì)算方法．

教學(xué)重點(diǎn)

1．體會(huì)連加、連減混合的含義．

2．掌握連加、連減混合的運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題．

教學(xué)難點(diǎn)

1．體會(huì)連加、連減混合的含義．

2．掌握連加、連減混合的運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題．

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、活動(dòng)一：導(dǎo)入

1．同學(xué)們都乘坐過(guò)公共汽車(chē)，乘車(chē)時(shí)有什么規(guī)則嗎？

2．乘車(chē)時(shí)要按順序排隊(duì)，要先下后上，要遵守乘車(chē)秩序．乘車(chē)時(shí)也有關(guān)于數(shù)學(xué)的問(wèn)題．

這節(jié)課，我們就一同研究乘車(chē)中的數(shù)學(xué)問(wèn)題．

板書(shū)課題：乘車(chē)

二、活動(dòng)二：乘車(chē)

（一）教學(xué)主題圖1

1．出示圖片：乘車(chē)圖1

教師說(shuō)明：114路公共電車(chē)駛來(lái)了，駛向白石橋站．

2．教師提問(wèn)．

（1）從圖上你都看到了什么？知道了什么？

（2）你們能提出哪些問(wèn)題？

（3）你們準(zhǔn)備怎么解決這個(gè)問(wèn)題？

3．小組討論．

4．集體反饋．

2＋1＋4＝7你先算的是什么？為什么？

（二）教學(xué)主題圖2

1．出示圖片：乘車(chē)圖2

教師說(shuō)明：114路公共電車(chē)上現(xiàn)在有7人．

2．出示圖片：乘車(chē)圖2

教師說(shuō)明：車(chē)?yán)^續(xù)向前開(kāi)，到百萬(wàn)莊站．后門(mén)下去3人，前門(mén)上去2人．

3．小組討論：看了剛才的演示，你知道了什么？可以提出什么問(wèn)題？你們準(zhǔn)備怎么解決？

4．集體反饋

7－3＋2＝6你先算的是什么？為什么？

（三）教學(xué)主題圖3

1．出示圖片：乘車(chē)圖4

教師說(shuō)明：114路公共電車(chē)?yán)^續(xù)向前開(kāi)，到總站白云路站前門(mén)和后門(mén)都下去3人．

2．小組討論：現(xiàn)在車(chē)上還有乘客嗎？你會(huì)解決嗎？

3．全班交流

教師板書(shū)：6－3－3＝0

小結(jié)：通過(guò)乘車(chē)活動(dòng)，我們計(jì)算了乘車(chē)中的幾個(gè)問(wèn)題，你知道先算什么了嗎？

三、活動(dòng)三：動(dòng)手?jǐn)[

（一）擺圓片列式

1．5個(gè)紅圓片、再擺兩個(gè)藍(lán)圓片、拿走3個(gè)．列式：

2．根據(jù)列式動(dòng)手?jǐn)[：4＋1＋5＝

3．同桌互相出題擺圓片、列式．

（二）兩人一組，一人說(shuō)，另一人擺．并說(shuō)出算式．

四、活動(dòng)四：日常生活

1．請(qǐng)同學(xué)們想一想：在我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中，你能提出哪些與今天所學(xué)的知識(shí)有關(guān)的問(wèn)題？怎樣解決？

2．學(xué)生自己提出問(wèn)題，并說(shuō)出解決問(wèn)題的方法．

五、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)、活動(dòng)，你有什么收獲？你想對(duì)同學(xué)和老師說(shuō)些什么？

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

乘車(chē)

2＋1＋4＝77－3＋2＝66－3－3＝0

教案點(diǎn)

篇5

數(shù)

的

意

義

教學(xué)目標(biāo)：

1．

讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)及小數(shù)的計(jì)數(shù)單位，理解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的十進(jìn)關(guān)系。

2．

讓學(xué)生清楚明確的歸納小數(shù)的意義。

3．

感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)小數(shù)在生活中的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景認(rèn)識(shí)小數(shù)及小數(shù)的計(jì)數(shù)單位。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解小數(shù)的意義及十進(jìn)關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師：課件、米尺等。

生：直尺。

課時(shí)安排：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、引入課題

1、師：同學(xué)們，我們?cè)谌粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中經(jīng)常要進(jìn)行測(cè)量和計(jì)算，下面，老師請(qǐng)一名同學(xué)到上面來(lái)，用這把米尺測(cè)量黑板的長(zhǎng)度，其他的同學(xué)用直尺測(cè)量數(shù)學(xué)書(shū)的寬度。（操作完，讓生說(shuō)測(cè)量的結(jié)果）

2、師：測(cè)量下來(lái)黑板的長(zhǎng)度是3米多一些，余下的不足1米，用米作單位，就不能用整數(shù)示出來(lái)，你們知道可以用什么數(shù)表示？（生回答，師板書(shū)：小數(shù)）

師：剛才下面的同學(xué)用直尺測(cè)量了數(shù)學(xué)書(shū)的寬度，用厘米作單位，數(shù)學(xué)書(shū)的寬度能用整數(shù)表示嗎？那可以用什么數(shù)表示呢？（生回答）

師：那什么是小數(shù)呢？這個(gè)問(wèn)題請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來(lái)探索。（板書(shū)課題）

二、展開(kāi)新課

㈠、復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的關(guān)于小數(shù)的知識(shí)。（出示課件）

㈡、教學(xué)例1。（出示課件）

1

、一位小數(shù)的意義

問(wèn)：這里有一個(gè)完整的正方形，孩子們數(shù)一數(shù)，它被平均分成了幾份？

問(wèn)：現(xiàn)在看被涂成紅色的占其中的幾份？（1份）用分?jǐn)?shù)表示是多少？小數(shù)呢？（點(diǎn)擊課件，兩份）現(xiàn)在呢？

問(wèn)：再數(shù)一數(shù)（師操作7份）現(xiàn)在涂紅色的占整個(gè)正方形的幾份？（7份)

問(wèn)：那么怎么用分?jǐn)?shù)來(lái)表示涂色部分呢？（生答）

提問(wèn)：用小數(shù)又怎么表示呢？（生答）

這個(gè)7／10和0.7你是怎么想的呢？

（7／10表示把一個(gè)正方形平均分成10份，取其中的7份，而0.7也可以表示把一個(gè)正方形平均分成10份，取其中的7份。）

提問(wèn)：0.7里面有多少個(gè)0.1？（生答：7個(gè)。）也就是說(shuō)0.7是由7個(gè)0.1組成的。

小結(jié)：像我們剛才接觸到的0.1，0.3，0.5，0.7這些一位小數(shù)都表示把一個(gè)整體平均分成10份，取其中的1份或3份、5份或7份，也就是說(shuō)，一位小數(shù)表示的是十分之幾。（板書(shū)：一位小數(shù)表示十分之幾）

2、教學(xué)1和0.1之間的進(jìn)率及一位小數(shù)的計(jì)數(shù)單位（出示課件）

①孩子們?cè)倏催@兩個(gè)正方形，老師把它們平均分成了10份，再給它們分別涂上顏色。

（點(diǎn)出課件）出示問(wèn)題1。提問(wèn)：圖⑴和圖⑵的涂色部分用數(shù)怎樣表示？（生答：1、0.1）

②兩個(gè)涂色部分之間有什么關(guān)系？

看一看，數(shù)一數(shù)，1里面有幾個(gè)0.1？多少個(gè)0.1是1？1是0.1的幾倍？

③由此可見(jiàn)，1和0.1之間的進(jìn)率是多少？（10）

剛才，我們知道了0.7是由7個(gè)0.1組成，那么0.5是幾個(gè)什么組成的呢？0.8呢？

④由此可見(jiàn)，一位小數(shù)都是由若干個(gè)什么組成的？（0.1）一位小數(shù)的計(jì)數(shù)單位就是什么？一起回答老師：0.1（師板書(shū):計(jì)數(shù)單位0.1）

⑤做一做（出示課件）

3、兩位小數(shù)的意義（課件）

①師：孩子們，請(qǐng)看這個(gè)正方形，老師把它平均分成了100份，把其中的一份涂成紅色，用分?jǐn)?shù)表示是多少？（1／100）用小數(shù)表示呢？（0.01）

②點(diǎn)擊3份繼續(xù)問(wèn)：現(xiàn)在紅色的占3份，用分?jǐn)?shù)表示是多少？用小數(shù)呢？點(diǎn)擊7份問(wèn)：現(xiàn)在呢？（7份，分?jǐn)?shù)：7／100.小數(shù)：0.07）點(diǎn)出45份問(wèn)：現(xiàn)在紅色部分有多少份？用分?jǐn)?shù)表示是多少？小數(shù)呢？

這里的45／100和0.45代表的是同一塊紅色的面積，它們都表示把這個(gè)正方形平均分成100份，取其中的45份。一個(gè)紅色的小格代表0.01，現(xiàn)在紅色部分是0.45.看一看0.45里面有多少個(gè)0.01？

4、討論（出示課件）

現(xiàn)在，請(qǐng)前后的孩子們討論一下：百分之幾寫(xiě)成幾位小數(shù)？?jī)晌恍?shù)表示幾分之幾？（生答，師板書(shū)：兩位小數(shù)表示百分之幾）

5、教學(xué)0.1和0.01之間的進(jìn)率及兩位小數(shù)的計(jì)數(shù)單位（出示課件）

①師：這是兩個(gè)相同的正方形，第一個(gè)老師把它平均分成了10份，第二個(gè)平均分成了100份，分別給它們的一份涂上紅色

點(diǎn)出問(wèn)題1，問(wèn)：圖⑴和圖⑵的涂色部分用小數(shù)怎樣表示？（0.1，0.01）

②老師現(xiàn)在把代表0.01的紅色部分平移到代表0.1的紅色部分里去，大家仔細(xì)看。（師平移圖形）

③點(diǎn)出問(wèn)題2：現(xiàn)在請(qǐng)孩子們想一想，兩個(gè)涂色部分之間有什么關(guān)系？

④點(diǎn)出問(wèn)題3：這說(shuō)明0.1和0.01之間的進(jìn)率是多少呢？（10）

⑤剛才，我們知道了0.45里面有45個(gè)0.01，也就是說(shuō)0.45是由45個(gè)0.01組成的，那0.08是由幾個(gè)什么組成的？0.15呢？

由此可見(jiàn)，兩位小數(shù)都是由若干個(gè)0.01組成的，所以?xún)晌恍?shù)的計(jì)數(shù)單位就應(yīng)該是多少？（板書(shū)：計(jì)數(shù)單位0.01）

⑥出示課件“做一做”

6、反饋練習(xí)(課件)

剛才我們學(xué)了一位小數(shù)和兩位小數(shù)的知識(shí)，老師這里有幾個(gè)題目我們來(lái)算一算，前面括號(hào)填分?jǐn)?shù)，后面括號(hào)填小數(shù)。抽生回答。

㈢、例2教學(xué)三位小數(shù)的意義(課件)

1、師:我們知道，1米等于10分米，等于100厘米，也等于1000毫米，當(dāng)把1米平均分成1000份，每份長(zhǎng)是1毫米。誰(shuí)能用分?jǐn)?shù)把1毫米是多少米表示出來(lái)？（1／1000米）小數(shù)呢？（0.001米）

146毫米用分?jǐn)?shù)表示是多少米？小數(shù)呢？(抽學(xué)生回答)

如果是正方體來(lái)分呢？請(qǐng)孩子們打開(kāi)書(shū)看到70頁(yè)第4排，把一個(gè)正方體平均分成1000份，其中的1份，25份，107份……各是這個(gè)正方體的千分之幾呢？自己在書(shū)上填一填。（生填后，抽生回答，師糾正。）

2、討論：現(xiàn)在請(qǐng)前后桌的孩子們討論一下：表示千分之幾寫(xiě)成幾位小數(shù)？三位小數(shù)表示幾分之幾？三位小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是什么？（抽生歸納，師板書(shū)。三位小數(shù)表示千分之幾）

一位小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是0.1，兩位小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是0.01，那三位小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是多少呢？（抽生回答:師板書(shū)計(jì)數(shù)單位0.001）

三、小結(jié)：（出示課件）通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)了一位小數(shù)表示十分之幾，單位是0.1；兩位小數(shù)表示百分之幾，計(jì)數(shù)單位是0.01；三位小數(shù)表示千分之幾，計(jì)數(shù)單位是0.001.那四位小數(shù)呢？（萬(wàn)分之幾，計(jì)數(shù)單位是0.0001）

小數(shù)位數(shù)不斷增加，它所表示的分?jǐn)?shù)也不斷變化。（板書(shū)：……）但不管怎么變化，小數(shù)都是表示的分?jǐn)?shù)?，F(xiàn)在請(qǐng)前后的孩子討論并歸納小數(shù)的意義，小數(shù)的計(jì)數(shù)單位有哪些？生討論后，抽生歸納。

請(qǐng)孩子們看到70頁(yè)下面，把表示小數(shù)意義的這段話勾下來(lái)，自己讀一讀。

四、鞏固練習(xí)

1、練習(xí)

①課堂活動(dòng)第1題。

②課堂活動(dòng)第3題。

③課堂活動(dòng)第4題。

2、練習(xí)十四第4題（課后做）

3、師：孩子們，你們知道劉翔叔叔嗎？喜歡他嗎？來(lái)，我們來(lái)讀一讀這段話。出示課件。

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行克服困難的教育。

五、總結(jié)本課內(nèi)容。

（出示課件）

板書(shū)

小數(shù)的意義

一位小數(shù)表示十分之幾

計(jì)數(shù)單位

0.1

兩位小數(shù)表示百分之幾

計(jì)數(shù)單位

0.01

三位小數(shù)表示千分之幾

篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1.

會(huì)利用單位間的進(jìn)率將高級(jí)單位的名數(shù)與低級(jí)單位的名數(shù)進(jìn)行改寫(xiě)。

2.

培養(yǎng)遷移、類(lèi)推和歸納概括的能力，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握名數(shù)互相改寫(xiě)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

進(jìn)行名數(shù)改寫(xiě)時(shí)，小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律。

教學(xué)過(guò)程：

一、新課導(dǎo)入

課件展示：主題圖

師：四（1）班要選拔四人參加學(xué)校舞蹈比賽，他們身高分別是：80cm、1m45cm、1.32m、0.95m，請(qǐng)你按照高矮順序，給他們幾個(gè)排隊(duì)。

生：數(shù)據(jù)太亂了，無(wú)法直接排出。

師：要想按照高矮順序排列，你有什么好方法嗎？

生：上面各個(gè)數(shù)據(jù)的單位不同，我們能否把它們轉(zhuǎn)化成相同的單位后再排列。

師：遇到不同單位的量進(jìn)行比較時(shí)，我們需要把它們轉(zhuǎn)化成相同的單位后再進(jìn)行排列。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的與小數(shù)有關(guān)的單位換算。

設(shè)計(jì)意圖：從解決實(shí)際生活中的問(wèn)題情境入手，引出小數(shù)與名數(shù)的改寫(xiě)，突出這種改寫(xiě)是解決問(wèn)題的需要，從而使學(xué)生感受改寫(xiě)的必要性，大大增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

二、探究新知

1.

低級(jí)單位的單名數(shù)或復(fù)名數(shù)改寫(xiě)成用小數(shù)表示的高級(jí)單位的單名數(shù)。

師：在實(shí)際生活中，通常把量得的數(shù)和單位名稱(chēng)合起來(lái)叫做名數(shù)。只含有一個(gè)單位名稱(chēng)的數(shù)叫做單名數(shù)；含有兩個(gè)或兩個(gè)以上單位名稱(chēng)的數(shù)叫做復(fù)名數(shù)。你能分別找出上面數(shù)據(jù)中的單名數(shù)和復(fù)名數(shù)嗎？

生：80cm、0.95m和1.32m，只有一個(gè)單位名稱(chēng)，是單名數(shù)；1m45cm，有兩個(gè)單位名稱(chēng)，是復(fù)名數(shù)。

師：要想按照高矮順序，給這四位小朋友排隊(duì)，你能找到自己認(rèn)為比較合理的方法嗎？

生：可以把這些數(shù)據(jù)都改寫(xiě)成用米作單位的數(shù)。

師：改寫(xiě)成用“米”作單位的數(shù)，上面的哪些數(shù)據(jù)需要轉(zhuǎn)化？

生：80cm、1m45cm。

小組活動(dòng)：討論如何把80cm和1m45cm改寫(xiě)成以“m”為單位的數(shù)？

小組討論，學(xué)生交流，最后全班匯報(bào)。

（1）80cm=____m。

師生交流后，匯報(bào)反饋：

生1：lcm=m，80cm中有80個(gè)lcm，也就是有80個(gè)m，所以80cm=m=0.80m=0.8m。

生2：1m=100cm，80cm=（80÷100）m，在計(jì)算80÷100時(shí)，可以直接把80的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，得到0.80

m。所以80cm=0.80m=0.8m。

教師評(píng)價(jià)：第一種方法是直接利用計(jì)量單位的關(guān)系，通過(guò)分?jǐn)?shù)形式直接改寫(xiě)成小數(shù)；第二種方法是利用低級(jí)單位的數(shù)改寫(xiě)成高級(jí)單位的數(shù)要除以進(jìn)率，再聯(lián)系小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律進(jìn)行改寫(xiě)。

師：你是怎樣想的，你喜歡哪種方法？

教師指名學(xué)生回答，要對(duì)學(xué)生的回答給予肯定。

（2）1m45cm=____m。

師：這是復(fù)名數(shù)改寫(xiě)成單名數(shù)，應(yīng)該怎樣轉(zhuǎn)換呢？

小組討論，全班交流、匯報(bào)。

交流時(shí)明確：把1m45cm改寫(xiě)成以米為單位的數(shù)，1m沒(méi)有改變單位，只要把45cm改寫(xiě)成以米為單位的數(shù)即可。將45cm改寫(xiě)成以米為單位，是將低級(jí)單位改寫(xiě)成高級(jí)單位，要除以進(jìn)率，因?yàn)?m=l00cm，所以45cm=（45÷100）m，在計(jì)算45÷100時(shí)，可以直接把45的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，得到0.45m。最后將0.45m與1m合并起來(lái)得1.45m。所以1m45cm=1.45m。

師：現(xiàn)在你能排出他們的高矮順序了嗎？

學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流，師生共同總結(jié)：

80cm=0.8m、1m45cm=1.45m

1.45m＞1.32m＞0.95

m＞0.8m，所以1m45cm＞1.32m＞0.95

m＞80cm。

（3）總結(jié)歸納方法。

師：把低級(jí)單位的數(shù)改寫(xiě)成高級(jí)單位的數(shù)，你是怎樣做的？

生：把低級(jí)單位的數(shù)改寫(xiě)成高級(jí)單位的數(shù)，我們可以用低級(jí)單位的數(shù)除以它們之間的進(jìn)率，如果進(jìn)率是10、100、1000……，只要把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位、兩位、三位……

師：把復(fù)名數(shù)改寫(xiě)成用小數(shù)表示高級(jí)單位的單名數(shù)時(shí)，應(yīng)該怎么辦？

生：復(fù)名數(shù)中高級(jí)單位的數(shù)不動(dòng)，作為小數(shù)的整數(shù)部分；再把復(fù)名數(shù)中低級(jí)單位的數(shù)改寫(xiě)成高級(jí)單位的數(shù)，作為小數(shù)部分。

設(shè)計(jì)意圖：促進(jìn)學(xué)生對(duì)如何改寫(xiě)名數(shù)這一問(wèn)題進(jìn)行探究，通過(guò)小組合作交流解決問(wèn)題，掌握將低級(jí)單位的數(shù)改寫(xiě)成高級(jí)單位的數(shù)的方法。

2.

用小數(shù)表示的高級(jí)單位的單名數(shù)改寫(xiě)成低級(jí)單位的單名數(shù)或復(fù)名數(shù)。

師：如果把主題圖中數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化成用厘米作單位的數(shù)，需要轉(zhuǎn)化哪些數(shù)據(jù)？

生：0.95m、1.32m、1m45cm。

小組活動(dòng)：討論如何把0.95m、1.32m和1m45cm改寫(xiě)成以“cm”為單位的數(shù)？

小組討論，學(xué)生交流，最后全班匯報(bào)。

（1）0.95m=____cm。

師生交流后，匯報(bào)反饋：

生1：0.95m表示9dm5cm，9dm=90cm，9dm5cm合起來(lái)就是95cm。

生2：1m=l00cm，0.95m=（0.95×100）cm，在計(jì)算0.95×100時(shí)，可以直接把0.95的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，得到95cm。所以0.95m=95cm。

教師評(píng)價(jià)：第一種方法是根據(jù)小數(shù)的實(shí)際含義直接進(jìn)行改寫(xiě)；第二種方法是高級(jí)單位的數(shù)改寫(xiě)成低級(jí)單位的數(shù)要乘進(jìn)率，再用小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律寫(xiě)出結(jié)果。

師：你是怎樣想的，你喜歡哪種方法？

教師指名學(xué)生回答，要對(duì)學(xué)生的回答給予肯定。

（2）1.32m=____cm。

學(xué)生單獨(dú)完成，小組討論，全班匯報(bào)。

生：把1.32m的整數(shù)部分和小數(shù)部分都用“cm”表示出來(lái)，再求它們的和。

1m=100cm，0.32m=32cm，合起來(lái)就是100+32=132cm。

師：誰(shuí)還有不同的改寫(xiě)方法？

生：把高級(jí)單位的數(shù)改寫(xiě)成低級(jí)單位的數(shù)，用乘法計(jì)算，1.32m=（1.32×100）cm，也就是把1.32的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，得到132cm。所以1.32m=132cm。

（3）1m45cm=____cm。

師：這也是復(fù)名數(shù)改寫(xiě)成單名數(shù)，前面的方法還能用嗎？

小組討論，全班交流、匯報(bào)。

交流時(shí)明確：把1m45cm改寫(xiě)成以厘米為單位的數(shù)，45cm沒(méi)有改變單位，只要把1m改寫(xiě)成厘米為單位的數(shù)即可。1m=100cm，所以1m45cm=100cm+45cm=145cm。

（4）總結(jié)歸納方法。

師：把高級(jí)單位的數(shù)改寫(xiě)成低級(jí)單位的數(shù)，你是怎樣做的？

生：將高級(jí)單位的數(shù)改寫(xiě)成低級(jí)單位的數(shù)，要乘單位間的進(jìn)率，如果進(jìn)率是10、100、1000……，只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位、兩位、三位……

師：把用小數(shù)表示的高級(jí)單位的單名數(shù)改寫(xiě)成含有低級(jí)單位的復(fù)名數(shù)時(shí)，應(yīng)該怎么辦？

生：小數(shù)的整數(shù)部分直接作為高級(jí)單位的數(shù)，小數(shù)的小數(shù)部分乘進(jìn)率或通過(guò)小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)轉(zhuǎn)化成低級(jí)單位的數(shù)。

教師引導(dǎo)學(xué)生歸納名數(shù)改寫(xiě)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

（1）先分清是將低級(jí)單位的數(shù)改寫(xiě)成高級(jí)單位的數(shù)，還是將高級(jí)單位的數(shù)改寫(xiě)成低級(jí)單位的數(shù)，從而決定怎樣計(jì)算。

（2）要明確兩個(gè)單位間的進(jìn)率，是10、100還是1000。

（3）根據(jù)上述兩個(gè)方面判斷確定小數(shù)點(diǎn)應(yīng)該向左還是向右移動(dòng)，移動(dòng)幾位。

設(shè)計(jì)意圖：小組討論，合作學(xué)習(xí)，對(duì)新知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，掌握將高級(jí)單位的數(shù)改寫(xiě)成低級(jí)單位的數(shù)的方法。最終由學(xué)生總結(jié)出名數(shù)間相互轉(zhuǎn)換的方法，培養(yǎng)學(xué)生的歸納整理能力。

三、鞏固練習(xí)

1.

24dm＝（

）m

1450g＝（

）kg

6km350m＝（

）km

8t40kg＝（

）t

解析：把低級(jí)單位的數(shù)改寫(xiě)成高級(jí)單位的數(shù)，我們可以用低級(jí)單位的數(shù)除以它們之間的進(jìn)率，如果進(jìn)率是10、100、1000……，只要把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位、兩位、三位……

答案：2.4、1.45、6.35、8.04。

設(shè)計(jì)意圖：本題意在鞏固把低級(jí)單位的數(shù)改寫(xiě)成高級(jí)單位的數(shù)的方法。

2.

0.3kg＝（

）g

0.86m2＝（

）dm2

2.63km＝（

）m

3.7t＝（

）kg

解析：將高級(jí)單位的數(shù)改寫(xiě)成低級(jí)單位的數(shù)，要乘單位間的進(jìn)率，如果進(jìn)率是10、100、1000……，只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位、兩位、三位……

答案：300、86、2630、3700。

設(shè)計(jì)意圖：本題意在鞏固把高級(jí)單位的數(shù)改寫(xiě)成低級(jí)單位的數(shù)的方法。

四、課堂小結(jié)

篇7

(：80分) 姓名_________成績(jī)________

一、填空。

1、 五百零三萬(wàn)七千寫(xiě)作( )，7295300省略“萬(wàn)”后面的尾數(shù)約是( )萬(wàn)。

2、 1小時(shí)15分=( )小時(shí) 5.05公頃=( )平方米

3、 在1.66，1.6，1.7%和3/4中，的數(shù)是( )，最小的數(shù)是( )。

4、 在比例尺1：30000000的地圖上，量得A地到B地的距離是3.5厘米，則A地到B地的實(shí)際距離是( )。

5、 甲乙兩數(shù)的和是28，甲與乙的比是3：4，乙數(shù)是( )，甲乙兩數(shù)的差是( )。

6、 一個(gè)兩位小數(shù)，若去掉它的小數(shù)點(diǎn)，得到的新數(shù)比原數(shù)多47.52。這個(gè)兩位小數(shù)是( )。

7、 A、B兩個(gè)數(shù)是互質(zhì)數(shù)，它們的公因數(shù)是( )，最小公倍數(shù)是( )。

8、 小紅把2000元存入銀行，存期一年，年利率為2.68%，利息稅是5%，那么到期時(shí)可得利息( )元。

9、 在邊長(zhǎng)為a厘米的正方形上剪下一個(gè)的圓，這個(gè)圓與正方形的周長(zhǎng)比是( )。

10、 一種鐵絲1/2米重1/3千克，這種鐵絲1米重( )千克，1千克長(zhǎng)( )米。

11、 一個(gè)圓柱與一個(gè)圓錐體積相等，底面積也相等。已知圓柱的高是12厘米，圓錐的高是( )。

12、 已知一個(gè)比例中兩個(gè)外項(xiàng)的積是最小的合數(shù)，一個(gè)內(nèi)項(xiàng)是5/6，另一個(gè)內(nèi)項(xiàng)是( )。

13、 一輛汽車(chē)從A城到B城，去時(shí)每小時(shí)行30千米，返回時(shí)每小時(shí)行25千米。去時(shí)和返回時(shí)的速度比是( )，在相同的時(shí)間里，行的路程比是( )，往返A(chǔ)B兩城所需要的時(shí)間比是( )。

二、判斷。

1、小數(shù)都比整數(shù)小。( )

2、把一根長(zhǎng)為1米的繩子分成5段，每段長(zhǎng)1/5米。( )

3、甲數(shù)的1/4等于乙數(shù)的1/6，則甲乙兩數(shù)之比為2：3。( )

4、任何一個(gè)質(zhì)數(shù)加上1，必定是合數(shù)。( )

5、半徑為2厘米的加，圓的周長(zhǎng)和面積相等。( )

三、選擇。

1、2009年第一季度與第二季度的天數(shù)相比是( )

A、第一季度多一天 B、天數(shù)相等 C、第二季度多1天

2、一個(gè)三角形最小的銳角是50度，這個(gè)三角形一定是( )三角形。

A、鈍角 B、直角 C、銳角

3、一件商品先漲價(jià)5%，后又降價(jià)5%，則( )

A、現(xiàn)價(jià)比原價(jià)低 B、現(xiàn)價(jià)比原價(jià)高 C、現(xiàn)價(jià)和原價(jià)一樣

4、把12.5%后的%去掉，這個(gè)數(shù)( )

A、擴(kuò)大到原來(lái)的100倍 B、縮小原來(lái)的1/100 C、大小不變

5、孫爺爺今年a歲，張伯伯今年(a-20)歲，過(guò)X年后，他們相差( )歲。

A、20 B、X+20 C、X-20

6、在一條線段中間另有6個(gè)點(diǎn)，則這8個(gè)點(diǎn)可以構(gòu)成( )條線段。

A、21 B、28 C、36

四、計(jì)算。

1、直接寫(xiě)出得數(shù)。

4、求陰影部分的面積(單位：厘米)。

五、 綜合運(yùn)用。

1、甲乙兩個(gè)商場(chǎng)出售洗衣機(jī)，一月份甲商場(chǎng)共售出980臺(tái)，比乙商場(chǎng)多售出1/6，甲商場(chǎng)比乙商場(chǎng)多售出多少臺(tái)?

2、農(nóng)機(jī)廠計(jì)劃生產(chǎn)800臺(tái)，平均每天生產(chǎn)44臺(tái)，生產(chǎn)了10天，余下的任務(wù)要求8天完成，平均每天要生產(chǎn)多少臺(tái)?

3、一間教室要用方磚鋪地。用邊長(zhǎng)是3分米的正方形方磚，需要960塊，如果改用邊長(zhǎng)為2分米的正方形方磚，需要多少塊?(用比例解)

4、一個(gè)長(zhǎng)為12厘米的長(zhǎng)方形的面積比邊長(zhǎng)是12厘米的正方形面積少36平方厘米。這個(gè)長(zhǎng)方形的寬是多少厘米?

5、六年級(jí)三個(gè)班植樹(shù)，任務(wù)分配是：甲班要植三個(gè)班植樹(shù)總棵樹(shù)的40%，乙、丙兩班植樹(shù)的棵樹(shù)的比是4：3，當(dāng)甲班植樹(shù)200棵時(shí)，正好完成三個(gè)班植樹(shù)總棵樹(shù)的2/7。丙班植樹(shù)多少棵?

6、請(qǐng)根據(jù)下面的統(tǒng)計(jì)圖回答下列問(wèn)題。

⑴

⑵

⑶

⑷

⑸

( )月份收入和支出相差最小。 9月份收入和支出相差( )萬(wàn)元。 全年實(shí)際收入( )萬(wàn)元。 平均每月支出( )萬(wàn)元。 你還獲得了哪些信息?

2013-2014學(xué)年小升初數(shù)學(xué)試題答案

一、填空(每一空1分，共20分)。

二、判斷(每小題1分，共5分)。

1、× 2、× 3、√ 4、× 5、×

三、選擇(每小題2分，共12分)。

1、C 2、C 3、A 4、A 5、A 6、C

四、計(jì)算(9+8+12+3+2)

1、直接寫(xiě)出得數(shù)(每小題1分，共9分)。

2、求X的值(每小題4分，每一步1分，共8分)。

3、能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算(每小題3分，共12分)。

4、求陰影部分的面積(3分)

6×6÷2

=36÷2

=18(平方厘米)

五、綜合運(yùn)用(5+5+5+5+5+6，共31分)

1、解：設(shè)乙商場(chǎng)售出X臺(tái)

6、(1)(4)

(2)(30)

(3)(740)

篇8

感知4以?xún)?nèi)的數(shù)量

——小班數(shù)學(xué)活動(dòng)

王慶寄??221003

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)1、2、3、4讓幼兒了解最后一個(gè)數(shù)代表所數(shù)物體的總數(shù)。

2、會(huì)按數(shù)取物或按物取數(shù)，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和動(dòng)手能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大樹(shù)、小鳥(niǎo)、長(zhǎng)頸鹿、小狐貍、小熊的電腦課件。

（圖片、幻燈片、展示儀均可）

2、小鳥(niǎo)、小狐貍、小熊，長(zhǎng)頸鹿頭飾若干。

3、木珠，糖紙若干

活動(dòng)過(guò)程：

1、小朋友用食指點(diǎn)數(shù)并回答以下問(wèn)題；

師：今天森林里的大數(shù)爺爺要過(guò)100歲的生日啦！請(qǐng)來(lái)了許多小動(dòng)物，你們看都有誰(shuí)呀？（小鳥(niǎo)、長(zhǎng)頸鹿、小狐貍、小熊）

1）有幾只小鳥(niǎo)（點(diǎn)數(shù)）

2）有幾只長(zhǎng)頸鹿

3）有幾只小狐貍

4）有幾只小熊

2、游戲

：包糖

1）把木珠當(dāng)糖，做包糖游戲

師：請(qǐng)每個(gè)小朋友包4顆糖送給大樹(shù)爺爺，祝賀樹(shù)爺爺生日快樂(lè)。（包好以后放在桌子上，請(qǐng)幼兒相互點(diǎn)數(shù)）。

3、音樂(lè)游戲：

幼兒帶上頭飾配上數(shù)字卡表演唱歌（生日快樂(lè)歌）。

可交換頭飾，游戲重新開(kāi)始。

活動(dòng)延伸：

篇9

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；導(dǎo)學(xué)案；交互式電子白板

中圖分類(lèi)號(hào)：G620 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2851（2013）-08-0097-01

交互式電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進(jìn)課堂，它集傳統(tǒng)的黑板、多媒體計(jì)算機(jī)、投影儀等多種功能于一身，使用非常方便。它的各種功能在實(shí)際使用中已經(jīng)得到不斷的改進(jìn)和完善，成為教師優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一個(gè)不可多得的綜合輔助教學(xué)工具。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，合理地運(yùn)用交互式電子白板來(lái)輔助教學(xué)，可以簡(jiǎn)單輕松地創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的教學(xué)情境，節(jié)省教師的教學(xué)準(zhǔn)備時(shí)間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)中獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，進(jìn)一步發(fā)展思維能力；可以很好地改變傳統(tǒng)的教與學(xué)，以逼真、生動(dòng)的畫(huà)面來(lái)創(chuàng)造教學(xué)的豐富情境，使抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化，使數(shù)學(xué)知識(shí)由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播，可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生思維活躍、興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)。

一、巧用交互功能，以導(dǎo)學(xué)案為主線，結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際，播放課件等多媒體教學(xué)資源，使學(xué)生的想象更富有色彩

交互式電子白板使數(shù)學(xué)知識(shí)形成的過(guò)程更真實(shí)。例如在學(xué)習(xí)四年級(jí)數(shù)學(xué)“直線、射線、線段”一節(jié)時(shí)，為了引出課題，收集一些生活中的圖片?？芍苯永秒娮影装宓睦L畫(huà)功能在圖片中相應(yīng)地畫(huà)出直線、射線、線段，再利用電子白板的拖放功能把這些圖形拖出來(lái)，使得學(xué)生深刻感受線段、直線和射線來(lái)源于生活，對(duì)線段、直線和射線產(chǎn)生直觀的認(rèn)識(shí)。

孔子曰：知之者莫如好之者，好之者莫如樂(lè)之者。數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用信息技術(shù)，展示優(yōu)美的畫(huà)面、迷人的場(chǎng)景、動(dòng)感的影像、輔之以動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，讓學(xué)生感受美、賞析美、發(fā)現(xiàn)美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愉悅性，進(jìn)而探究美，并且在探究美的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)，在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中進(jìn)而撥動(dòng)他們追求“真、善、美”的“情弦”，陶冶性情，塑造良好的個(gè)性品質(zhì)。如六年級(jí)數(shù)學(xué)《圖案設(shè)計(jì)》一課，我就這樣創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生初步感受美、賞析美。白板顯示：美麗的花瓣，五顏六色的風(fēng)箏迎風(fēng)招展；花叢中，一只只蝴蝶翩翩飛舞；天空中，偶爾劃過(guò)一架銀白色的飛機(jī)，留下一條美麗的弧線……教師適時(shí)質(zhì)疑：這些美麗的圖案是怎樣完成的呢？啟發(fā)學(xué)生利用導(dǎo)學(xué)案自己設(shè)計(jì)美麗的圖案，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們充分想象的空間。

二、借用電子白板，建構(gòu)數(shù)學(xué)“導(dǎo)學(xué)案”活動(dòng)

交互白板支持構(gòu)建一個(gè)課堂教與學(xué)的協(xié)作環(huán)境，師生的教與學(xué)的角色和行為都發(fā)生了積極的變化。在交互白板提供的交互平臺(tái)上，可以開(kāi)展基于豐富的教育資源的協(xié)作教學(xué)與學(xué)習(xí)。例如六年級(jí)數(shù)學(xué)《圓錐體體積計(jì)算公式的推導(dǎo)》課中，我為學(xué)生準(zhǔn)備了一堆沙子，要求學(xué)生自制一批等底等高的圓柱體和圓錐體，讓大家動(dòng)手實(shí)驗(yàn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法推出圓錐體體積計(jì)算公式，學(xué)生在掌握?qǐng)A柱體體積計(jì)算公式的基礎(chǔ)上，紛紛以圓柱體為參照物，用沙子做流通物，通過(guò)沙子在圓錐體和圓柱體之問(wèn)的流動(dòng)，很快得出三個(gè)結(jié)論：1.圓錐體體積是圓柱體體積的三分之一；2.圓錐體體積比圓柱體體積的三分之一多一點(diǎn)；3.圓錐體體積比圓柱體體積的30%少一點(diǎn)。三個(gè)結(jié)論，誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)？同組學(xué)生、異組學(xué)生爭(zhēng)論不休，反復(fù)實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)象依舊，結(jié)論不明。我觀察后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生自制的圓錐體和圓柱體不規(guī)范.出現(xiàn)了高度和底面積不相等的現(xiàn)象，導(dǎo)致了三種不同的結(jié)論。對(duì)此教師沒(méi)有簡(jiǎn)單地去肯定和否定，而是適時(shí)推出交互式電子白板這項(xiàng)新技術(shù)，要求學(xué)生帶著自己制作的圓柱體和圓錐體在白板上“畫(huà)”出它們的高度和底的周長(zhǎng)，再利用交互式電子白板的“直線”功能和“平移”功能，對(duì)學(xué)生“畫(huà)”出的線段進(jìn)行比較，學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)，圓錐體和圓柱體的高度和底的周長(zhǎng)同時(shí)相等的情況下，圓錐體體積等于圓柱體體積的三分之一；隨即根據(jù)圓周長(zhǎng)計(jì)算公式很快推導(dǎo)出：只有在底面積和高度相同的時(shí)候，它們的體積存在1：3的關(guān)系，進(jìn)而推出圓錐體體積是等底等高圓柱體體積的三分之一。學(xué)生經(jīng)歷這樣一種獲得知識(shí)的過(guò)程，不僅得到了“魚(yú)”，而且得到了“漁”，還引起了對(duì)學(xué)習(xí)的“欲”。

三、先讓學(xué)生自學(xué)，完成導(dǎo)學(xué)案，然后巧用電子白板的評(píng)價(jià)功能，引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià)

“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)需要學(xué)生在學(xué)案中練習(xí)、討論、交流，而這些過(guò)程最好能生動(dòng)地呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，引領(lǐng)全班學(xué)生一起來(lái)評(píng)價(jià)、討論、交流，最后達(dá)成共識(shí)，這就可以通過(guò)白板來(lái)實(shí)現(xiàn)。

1.自我評(píng)價(jià)。教師可以當(dāng)堂抽取幾個(gè)學(xué)生的學(xué)案投影在電子白板上，讓學(xué)生利用電子白板中的鋼筆工具對(duì)學(xué)案進(jìn)行批改，并說(shuō)出理由。而其他學(xué)生能夠更加直觀地看到這一評(píng)價(jià)過(guò)程，從同學(xué)身上習(xí)得一些計(jì)算方法或者自己要注意的關(guān)鍵性問(wèn)題，使評(píng)價(jià)更為清晰、有效、評(píng)價(jià)的效果更為突出。

篇10

目的：

初步建立幼兒的序數(shù)概念，并能從不同的方位準(zhǔn)確說(shuō)出動(dòng)物的位置。

材料：

5個(gè)小動(dòng)物玩具：小兔、小狗、小貓、小鴨、小象，1塊蓋布。

玩法：

1．用可愛(ài)的小動(dòng)物來(lái)引起幼兒的興趣。家長(zhǎng)用神秘的語(yǔ)言對(duì)孩子說(shuō)：“今天有幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)我們家做客，你想知道它們是誰(shuí)嗎？””——拿出小動(dòng)物，散放在桌子上，讓孩子確認(rèn)動(dòng)物的名稱(chēng)。

2．“今天小動(dòng)物要和我們玩排隊(duì)的游戲，咱們來(lái)給小動(dòng)物排好隊(duì)吧！””家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子把小動(dòng)物排成一橫排。

3．家長(zhǎng)分別從兩個(gè)不同的方向（左、右）引導(dǎo)孩子準(zhǔn)確說(shuō)出動(dòng)物排在第幾位。然后；家長(zhǎng)用手指著從左數(shù)起，并問(wèn)孩子：“請(qǐng)你來(lái)告訴我，從這邊數(shù)，小兔排在第幾？”讓孩子回答并指出小兔所在位

置（如孩子回答對(duì)了；可用小兔來(lái)親親孩子的臉。）……讓孩子熟悉從左邊確定所有動(dòng)物的位置。

4.換個(gè)方向（從右邊）讓孩子說(shuō)出動(dòng)物的位置。家長(zhǎng)手指向右邊：“現(xiàn)在我們從這一邊數(shù)，排在第一的是誰(shuí)？”“請(qǐng)你把排在第二的動(dòng)物拿給我?！毙」放旁诘趲祝俊庇貌煌奶釂?wèn)方式讓孩子學(xué)會(huì)從不同的方向確認(rèn)動(dòng)物的準(zhǔn)確位置。

延伸活動(dòng)：