導語：如何才能寫好一篇摩爾質(zhì)量，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

質(zhì)量分數(shù)換算成摩爾質(zhì)量分數(shù)的方法是：用質(zhì)量分數(shù)乘以1000，再除以溶質(zhì)的摩爾質(zhì)量，即得質(zhì)量摩爾質(zhì)量分數(shù)。

1、質(zhì)量分數(shù)：質(zhì)量分數(shù)指溶液中溶質(zhì)質(zhì)量與溶液質(zhì)量之比。也指化合物中某種物質(zhì)質(zhì)量占總質(zhì)量的百分比；

2、溶質(zhì)的摩爾質(zhì)量：單位物質(zhì)的量的溶質(zhì)所具有的質(zhì)量稱溶質(zhì)的摩爾質(zhì)量；

3、摩爾質(zhì)量分數(shù)：溶液中某溶質(zhì)的物質(zhì)的量除以溶劑的質(zhì)量，稱為該溶質(zhì)的摩爾質(zhì)量分數(shù)。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

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關(guān)鍵詞：凝固點降低；摩爾質(zhì)量；實驗改進

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）02-0267-02

一、凝固點降低法測定摩爾質(zhì)量實驗的基本原理

Tf*，Tf分別為純?nèi)軇⑷芤旱哪厅c，單位K；mA、mB分別為溶劑、溶質(zhì)的質(zhì)量，單位kg；Kf為溶劑的凝固點降低常數(shù)，與溶劑性質(zhì)有關(guān)，單位K?kg?mol-1；MB為溶質(zhì)的摩爾質(zhì)量，單位kg?mol-1.將一定量的溶劑A和溶質(zhì)B組成稀溶液，分別測定純?nèi)軇┖腿芤旱哪厅c，求得ΔTf，再查得溶劑的凝固點降低常數(shù)，代入上述公式，即可計算溶質(zhì)的摩爾質(zhì)量.

二、實驗儀器和步驟

1.實驗儀器.南京桑力公司生產(chǎn)的SWC-LG凝固點實驗裝置是廣大高校所采用的一套裝置.該裝置整合了貝克曼溫度計和傳統(tǒng)的凝固點測定儀，用數(shù)字顯示的方式給出溫度數(shù)值，自動化程度顯著提高，溫度數(shù)據(jù)的準確性得到了改善.此外，溶液攪拌用磁力攪拌代替手動攪拌，攪拌速度比較均勻，有利于溫度的控制，但是，冰浴的攪拌仍采用上下拉動的手動攪拌方式.裝置的結(jié)構(gòu)如圖1所示.

（1）機箱；（2）電源開關(guān)；（3）磁力攪拌器調(diào)速旋鈕；（4）測量與保持狀態(tài)的轉(zhuǎn)換；（5）溫差清零鍵；

（6）鎖定鍵；（7）定時設置按鍵；（8）狀態(tài)指示燈；（9）溫差顯示窗口；（10）定時顯示窗口；（11）溫度顯示窗口；（12）凝固點測定管；（13）冰浴槽（保溫筒）；（14）手動攪拌器；（15）溫度傳感器；（16）手動攪拌器（冰浴槽）；（17）空氣套管；（18）攪拌磁珠；（19）磁力攪拌器.

2.實驗步驟.配一定量的氯化鈉水溶液倒入冰浴槽中，用制冰機制取碎冰，往冰浴槽中加碎冰調(diào)節(jié)溫度為-3℃左右，上下拉動的手動攪拌器使溫度穩(wěn)定.精確移取25mL溶劑于樣品管并放入冰浴槽中急速冷卻，開啟凝固點實驗裝置電源和磁力攪拌，冷卻至凝固點附近時轉(zhuǎn)移至空氣冷卻管中，每隔15s人工記錄該一次溫度，當溫度先下降至過冷溫度后再升高且數(shù)值穩(wěn)定不變時，為純?nèi)軇┑哪厅c.取三次測定的平均值作為溶劑的凝固點.取出凝固點管，使管中的溶劑完全融化；加入精確稱重的溶質(zhì)完全溶解，按與溶劑凝固點同樣的測定方法進行測定，取三次測定的平均值作為溶質(zhì)的凝固點.

三、實驗中存在的問題

1.測定體系的選擇.目前的物理化學實驗教材大部分是測定苯-萘體系，或環(huán)己烷-萘體系，以萘作為溶質(zhì)，苯或環(huán)己烷作為溶劑.該體系中萘、苯、環(huán)己烷，均為有毒性的環(huán)境污染物，如苯在常溫下易揮發(fā)，損害人體健康，回收起來也非常難度.其次，環(huán)己烷、苯吸水性很強，實驗前需要預處理（干燥），增加了實驗準備的步驟.此外，有機溶劑在實驗過程中容易揮發(fā)，致使溶液濃度發(fā)生改變，所以高溫、高濕季節(jié)實驗效果不好，實驗數(shù)據(jù)偏差較大.

2.寒劑溫度的控制.SWC-LG凝固點實驗裝置主要通過手動攪拌調(diào)整寒劑溫度，寒劑的溫度由冰水浴控制，隨著碎冰的融化，冰浴溫度會有所上升，實驗過程中需要不斷向冰槽中加碎冰并不停地上下攪拌，不易保持冰浴溫度的均勻和恒定的冷卻速度.此外，水溶液體系的凝固點較低，冰水浴提供的冷量不能使體系有較快的冷卻速率，整個冷卻過程較長，特別是在重復測試三次的情況下，將超過常規(guī)實驗教學的時間要求.

3.實驗數(shù)據(jù)的記錄.溶劑和溶液冷卻過程中采用15s中人工記錄一次溫度數(shù)據(jù)，在相變前的降溫段，降溫速率慢，所記錄的數(shù)據(jù)量很大，而相變發(fā)生后，溫度很快回升到凝固點附近，又來不及記錄該段的數(shù)據(jù)，造成相變點不明顯.后期人工繪制冷卻曲線時也存在誤差.

四、實驗的改進方法

1.綠色體系的選擇.為解決環(huán)境友好的問題，國內(nèi)一些研究者嘗試采用水溶液來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的萘-環(huán)己烷等體系.水溶液是無毒的環(huán)保類體系，實驗過程中不易揮發(fā)，是理想的凝固點降低法測定體系.中國石油大學的孟慶民等對環(huán)己烷-萘、苯-萘、水-葡萄糖、水-蔗糖、水-尿素等不同體系的凝固點降低值進行了測定，同時比較了溶質(zhì)在溶劑中溶解速度的快慢.得出水-尿素體系是溶解速度快，相對誤差小，重復性好，環(huán)境友好，對師生健康有利的相對綠色體系.

2.低溫恒溫槽控制溫度.同濟大學的李明芳等、河北師范大學的裴淵超等，改進了實驗裝置，制作了一個不銹鋼螺旋盤管，放入儀器的恒溫槽中，恒溫槽中加水或其他的寒劑，把螺旋盤管的兩端接在低溫恒溫槽的循環(huán)液系統(tǒng)中，由低溫恒溫槽控制其溫度.該方法提供了一個穩(wěn)定的低溫環(huán)境，將上下拉動的手動攪拌方式改為電動磁力攪拌，省去了手動攪拌的人力消耗以及實驗過程中寒劑溫度波動帶來的實驗誤差.此外，使用一臺低溫恒溫槽可以同時帶動多臺儀器，多組學生可以同時完成實驗.

3.數(shù)據(jù)采集處理自動化.廣西師范學院的龐承新等，通過數(shù)據(jù)采集卡提供的接口，計算機自動采集實驗數(shù)據(jù)，記錄不同時間下的溫度，應用凝固點實驗數(shù)據(jù)采集處理軟件自動繪制冷卻曲線（T-t圖），代替人工記數(shù)繪圖，學生可以觀察到溶劑和溶液的冷卻曲線，相變點非常清晰，提高了實驗的精度和準度.輸入所需參數(shù)后，還可以計算出摩爾質(zhì)量，代替人工計算.

五、結(jié)論

本文分析了SWC-LG凝固點實驗裝置測定摩爾質(zhì)量實驗中存在的三方面問題：實驗體系環(huán)境不友好、寒劑溫度控制困難、人工數(shù)據(jù)采集處理.針對這些問題，參考其他實驗教學改革內(nèi)容，提出以下改進方法：采用水做溶劑的測定體系、低溫恒溫槽控制溫度以及數(shù)據(jù)采集處理自動化.通過這些改進，可以使該實驗成為綠色環(huán)保、實驗測量準確的本科教學實驗.

參考文獻：

[1]孟慶民，俞英，黃海燕，等.凝固點降低法測定摩爾質(zhì)量實驗體系的綠色化研究[J].實驗室科學，2016，19（1）：33-35.

[2]李明芳，王曉崗，吳梅芬，等.凝固點降低法測定分子摩爾質(zhì)量的實驗改革[J].實驗室科學，2012，15（6）：78-80.

[3]裴淵超，張虎成，趙揚，等.凝固點降低法測定摩爾質(zhì)量實驗裝置的改進，實驗室科學，2011，14（4）：174-176.

Teaching Experience on Determination of Molar Mass by Freezing Point Depression Method

ZHOU Xin-li，LI Wei-jie

（School of Medical Instrument and Food Engineering，The University of Shanghai for Science and Technology，Shanghai 200093，China）

篇3

1.把下面帶點字的音節(jié)補充完整，再標上聲調(diào)。(5分)

2.給帶點的字選擇正確的讀音，對的打"√"。(3分)

3.多音字組詞。(6分)

4.讀拼音，在田字格里寫漢字。(4分)

二、字、詞。(40%)

1.聽寫詞語。(14分)

2.按查字典的要求填空。(8分)

用部首查字法查"阻"字，先查( )部，再查( )畫。

組詞：( )

用部首查字法查"闖"字，先查( )部，再查( )畫。

組詞：( )

用音序查字法查"蹺"字，先查大寫字母( )，再查音節(jié)( )。組詞：( )

用音序查字法查"盼"字，先查大寫字母( )，再查音節(jié)( )。組詞：( )

3.組詞。(8分)

辨( ) 埋( ) 撲( ) 仰( )

辯( ) 理( ) 補( ) 迎( )

4.照樣子各寫四個詞語。(4分)

例：白茫茫 ______ ______ _______ _______

高高興興______ ______ _______ _______

5.把不是同一類的詞用"_____"劃出來。(2分)

(1)鉛筆 毛筆 水彩 鋼筆

(2)葡萄 水仙 香蕉 杏子

(3)孔雀 仙鶴 鴕鳥 烏云

(4)鐵鍬 毛驢 鋤頭 鐮刀

6.用線把下面的詞語恰當?shù)卮钆淦饋怼?4分)

一支 電影 | 燦爛的 雙手

一盞 蠟燭 | 愉快的 森林

一頂 明燈 | 靈巧的 歌聲

一場 帽子 | 茂密的 陽光

三、句子。(16%)

1.聽寫句子。(6分)

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關(guān)鍵詞:教學模式改革;人才質(zhì)量;應用型人才

一､堅持教學原則確立教學模式

復旦大學太平洋金融學院是由復旦大學和中國太平洋保險(集團)有限公司“強強合作”建立的獨立學院,主要培養(yǎng)符合國際標準､通曉國際慣例､具有扎實理論功底和實際業(yè)務操作能力的應用型､復合型本科層次的專門人才｡

提高人才的質(zhì)量,關(guān)鍵在于改革教學模式｡強調(diào)轉(zhuǎn)變教育觀念､更新課程體系､加強實踐環(huán)節(jié)､注重能力培養(yǎng)的基本原則,體現(xiàn)全面推進素質(zhì)教育,形成了以培養(yǎng)有創(chuàng)新思維和實踐能力的金融行業(yè)應用型高級專門人才為特色的辦學指導思想｡

在教學中堅持“理論夠用,應用為重”的教學原則,要求教師注重理論聯(lián)系實際,加強案例教學和實務能力的訓練｡同時堅持“厚基礎､重能力､求創(chuàng)新”的原則,根據(jù)各專業(yè)學科發(fā)展的特點和高層次應用型人才培養(yǎng)的目標,確定課程設置與培養(yǎng)要求｡在教學過程中堅持以學生為中心的教學理念,貫徹“全教會”精神,重視培養(yǎng)和發(fā)揮學生的學習主動性,尊重學生的個性發(fā)展,體現(xiàn)專業(yè)的特點､學院的特色和學生的特長｡

為了提高人才的質(zhì)量,在經(jīng)過人才社會需求調(diào)研的基礎上,借鑒國外的CBE理論和DACUM方法,由熟悉應用型人才培養(yǎng)的專家組成“專業(yè)指導委員會”和學院共同協(xié)商､反復研討､論證后制定,如信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)人才需要的各種知識､素質(zhì)和能力,需要的課程及實訓等,以此建立相應的教學體系｡

信息技術(shù)教育涉及的基本都是“實踐性､實用性”很強的課程,因此,不僅必須體現(xiàn)“面向現(xiàn)代化､面向世界､面向未來”的教育思想,而且,還應當使所培養(yǎng)的人才達到“一高､二新､三特､四廣”(綜合素質(zhì)高､新技術(shù)新方法､特點特色特長､知識面廣思路廣實訓方式廣就業(yè)面廣),關(guān)鍵應當規(guī)范大學信息技術(shù)課程的教學方式,主要落實“八雙”教學模式,即雙教學計劃､雙教學大綱､雙教材､雙教案､雙教學方法､雙練習方式､雙作業(yè)､雙測評方法｡二､注重人才質(zhì)量改革教學模式

(一)注重素質(zhì)能力培養(yǎng),構(gòu)建符合教育教學規(guī)律的人才培養(yǎng)模式

在廣泛吸收國外辦學的先進人才培養(yǎng)模式和經(jīng)驗的基礎上,結(jié)合我國經(jīng)濟､貿(mào)易和信息產(chǎn)業(yè)的特點和對知識､能力與素質(zhì)的具體要求,形成了“五突出(實用､特色､質(zhì)量､素質(zhì)､能力)”､“六結(jié)合(德育與智育､理論與實踐､雙師教師與專兼職､課內(nèi)教學與課外實踐､傳授知識與培養(yǎng)素質(zhì)能力､校企合作與產(chǎn)學教學改革要求在對課程內(nèi)容､體系進行不斷調(diào)整與更新;“四結(jié)合”是指堅持基礎與專業(yè)結(jié)合､原理與應用結(jié)合､理論與實踐結(jié)合､課內(nèi)與課外結(jié)合｡為了提高應用型人才質(zhì)量,一般理論教學和實踐教學的比例均達到1∶1｡

在實踐教學體系上,注重了“兩個環(huán)節(jié)六個技能”:“兩環(huán)節(jié)”指在教學過程中注重實驗和實習環(huán)節(jié)｡“六技能”指進行信息管理的基本操作､設備維護與管理､計算機網(wǎng)絡及應用､數(shù)據(jù)處理及程序設計､信息安全管理､項目管理､電子商務等方面實用技能的培養(yǎng)｡

(三)提高人才質(zhì)量,改革教學模式

改革教學模式主要體現(xiàn)在“八雙”｡其中“雙教學計劃”主要是指理論教學計劃､實踐教學計劃､理論教學與實踐教學比例與理論教學與實踐教學的“三合”即“結(jié)合､整合､融合”,教學計劃中應體現(xiàn)“四實”即“實際性､實踐性､實用性､實效性”,從人才崗位實際需求､確定具體培養(yǎng)目標,分解對應知識､素質(zhì)､能力的要素,從提高人才質(zhì)量出發(fā)｡

“雙教學大綱”是指其課程的理論教學大綱及實踐教學大綱｡理論教學大綱,包括:題目､內(nèi)容､重點､難點､關(guān)鍵､教學方法等,實踐教學大綱包括:題目､實踐內(nèi)容､實踐目的､步驟､方法､實驗設備及用品等｡

“雙教材”是指課程的理論教學教材､實踐教學教材｡理論教學教材通常就是適合理論教學大綱的教科書,而實踐教學教材包括在實踐教學教材大綱規(guī)定范圍內(nèi),具體的知識､技術(shù)､方法,如實驗指導､上機指導等｡

“雙教案”是指理論教學教案與實踐教學教案,理論教學教案就是一般課堂上教學使用的教案,實踐教學教案是在實踐課教學(上機實驗､實訓等)使用的教案,包括:實驗題目､實驗目的､實驗內(nèi)容､實驗步驟､實驗用品等,最好使用電子教案､多媒體課件､演示軟件等,不僅教學效果好,而且還可以及時進行修改､補充和完善新教案｡

“雙教學方法”是指理論教學方法與實踐教學方法,啟發(fā)式､模擬法､演示教學法､上機實驗､實訓､課程設計等｡

“雙練習方式”是指理論教學方式與實踐教學方式,利用現(xiàn)代化教學手段,將多媒體技術(shù)大量應用于整個教學過程中,邊學邊練､演練結(jié)合｡

“雙作業(yè)”是指課后的理論教學與實踐教學對應的作業(yè),包括電子作業(yè)､課程設計等｡

“雙測評方法”是指課程的理論教學測評方法和實踐教學的測評方法,如無紙化考試等｡

三､加強師資建設切實保障落實

(一)組織保障｡學院領導十分重視專業(yè)教學改革工作,成立了由院長､有關(guān)部門負責人和各學科負責人參加的“學院教學改革領導小組”和教務部及各學科負責人參加的“學院專業(yè)教學改革工作小組”,各系也成立了相應的組織機構(gòu)并配備了專業(yè)教學改革的骨干力量｡

(二)制度保障｡學院制定了《“十五”計劃和2015事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》､《新世紀教育改革與發(fā)展規(guī)劃》､《2005-2010年教師隊伍建設規(guī)劃》､《關(guān)于科研項目管理的暫行規(guī)定》､《關(guān)于教學改革的實施意見(討論稿)》､《關(guān)于保障專業(yè)教學改革試點工作的有關(guān)規(guī)定》等有關(guān)政策,同時系制定了《專業(yè)教學改革方案》和《實驗室建設規(guī)劃》等｡實現(xiàn)教學模式的關(guān)鍵是“雙師型教師”,既能進行理論教學,又能指導具體的實踐教學,包括部分和整個全部的實訓､實習過程,最好既有教師職稱又有行業(yè)職業(yè)技能證書或從事科研項目經(jīng)驗者｡

(三)其他保障｡學院和系都十分重視專業(yè)教學改革工作,廣大師生員工也積極參與教學改革,同時保證在試點期間學院每年向試點專業(yè)增撥指定的專業(yè)建設及教學改革經(jīng)費｡

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方法：對我縣2家醫(yī)院兒科實施3個月的一站式兒童保健服務模式，比較實施前后兒童保健質(zhì)量和服務質(zhì)量的變化，主要為服務等待時間、業(yè)務量，以及采用調(diào)查問卷的方式調(diào)查家屬的滿意度。

結(jié)果：實施后兒童保健覆蓋率達到了80%（800/1000），系統(tǒng)管理率是67%（670/1000），實施前則為51%、62%，明顯低于實施后（P

結(jié)論：一站式兒童保健服務模式可以有效提高兒童保健質(zhì)量，促進兒童健康發(fā)展，家屬滿意度較高，減少了醫(yī)患糾紛，值得推廣。

關(guān)鍵詞：一站式兒童保健服務模式 保健質(zhì)量 分析

Doi：10.3969/j.issn.1671-8801.2014.03.059

【中圖分類號】R4 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-8801（2014）03-0046-02

兒童是國家的希望，占據(jù)總?cè)丝诘?/3，是家庭中的重要成員，兒童的身心健康關(guān)系著家庭以及社會的穩(wěn)定，直接影響著整個民族的素質(zhì)。隨著社會經(jīng)濟的繁榮發(fā)展，醫(yī)學模式的變化，兒童保健服務需求也由以往四病防治逐步向計劃免疫、定期免疫、營養(yǎng)指導等轉(zhuǎn)變[1]。近年來兒童服務逐步跨向預防服務方向，然而因為多種客觀因素造成了兒童社區(qū)服務資源利用率差，無法全面覆蓋服務項目，嚴重威脅兒童健康。所以，探究如果利用計劃免疫來促進兒童保健其他服務的進步，會是提高兒童保健質(zhì)量的有效手段。相關(guān)報道指出，開展一站式兒童保健服務模式可以促進兒童健康發(fā)展，提高兒童保健質(zhì)量[2]。對此，本文通過對我市3所醫(yī)院兒科3個月的一站式兒童保健服務模式的研究，取得了較為滿意的效果，現(xiàn)將信息報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料。選取我縣2家醫(yī)院兒科，設立一站式兒童保健區(qū)，研究時間為三個月。兒童年齡為3個月―11歲，平均年齡為6.7±2.2歲。保健區(qū)設立時間為2012年6月，該保健區(qū)設有篩查和收費的篩查室，覆蓋多種服務項目的功能區(qū)域，比如喂養(yǎng)室、接種室、保健室以及觀察區(qū)。

1.2 方法。一站式兒童保健服務模式是指在一個相對獨立的區(qū)域內(nèi)，依照規(guī)范化的服務流程實施社康中心開展的所有兒童保健項目。本文具體實施內(nèi)容：首先對所有兒童進行基礎篩查，符合接種要求者直接入冊，反之則轉(zhuǎn)到全科門診進行治療，等到病情穩(wěn)定或者痊愈之后再次篩查入冊。篩查室家屬直接繳費，之后對兒童進行健康體檢，完成體檢者進行計劃免疫，并留在觀察室接受半個小時的觀察。進行為期3個月的觀察，涉及兒童保健質(zhì)量變化、服務等待時間、業(yè)務量以及家屬滿意度[3]。

1.3 觀察項目。比較實施前后兒童的保健質(zhì)量、服務等待時間、月均業(yè)務量以及家屬滿意度。

1.4 統(tǒng)計學處理。實施前后統(tǒng)計分析采用SPSS13.0統(tǒng)計軟件，技術(shù)資料采用X2檢驗，計量資料采用t檢驗，P

2 結(jié)果

2.1 服務實施前后兒童保健質(zhì)量變化情況。實施后兒童保健覆蓋率達到了80%（800/1000），系統(tǒng)管理率是67%（670/1000），實施前則為51%、62%，明顯低于實施后（P

2.2 其余方面比較。服務等待時間方面，實施后與實施前分別為（34.4±5.1）min、（54.1±3.4）min，業(yè)務量也較實施前增加。

2.3 滿意度調(diào)查。實施前后我們采用了調(diào)查問卷的方式，對其中100例家屬進行了有關(guān)調(diào)查，內(nèi)容涉及對醫(yī)生素質(zhì)的滿意程度、對兒童接受保健時采取措施的滿意程度等方面，分為非常滿意、基本滿意、不滿意這三個等級。滿意度=（非常滿意+基本滿意）/100。然后由相關(guān)人員收集好后進行統(tǒng)計，結(jié)果顯示實施后較實施前相比，滿意度也得到了極大的提升。差異具有統(tǒng)計學意義（P

3 討論

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人們對兒童健康和服務的要求逐漸升高，越來越重視兒童的健康和發(fā)展。醫(yī)學兒童保健模式也在發(fā)生改變，不只是局限在四病防治上，還將重點放在研究兒童的生長發(fā)育，營養(yǎng)與喂養(yǎng)，疾病防治，健康管理和生命監(jiān)測等方面。各地區(qū)也加大了落實兒童保健服務力度，然而保健知識的弱宣傳，家長文化水平高低不同，對保健認識不足，只是將兒童保健側(cè)重于計劃免疫服務上，其余的兒童保健服務項目卻得到了忽視，使得計劃免疫服務獨立化，且不助于其余預防服務項目的開展，在一定程度上威脅了兒童的健康[4，5]。

表1顯示實施后家長等待時間明顯縮短，效果顯著。據(jù)分析，接受計劃免疫和建立體檢服務的兒童，需要在計劃免疫區(qū)、兒童保健區(qū)和收費處往返，這明顯浪費了許多時間，加之排隊等候時間，讓很多家長不愿意接受計劃免疫之外的兒童保健服務。實施一站式服務之后家長只需在篩查室進行篩查等待，繳費接受計劃免疫、健康體檢等一系列服務，所有服務都在兒童保健區(qū)完成，效率極大的提高。同時，業(yè)務量經(jīng)實施一站式兒童保健服務模式之后較實施前有所增加。兒童保健質(zhì)量方面，由實施前覆蓋率為51%增加為實施后的67%，系統(tǒng)管理率也得到了較大的提高。提示一站式兒童保健服務模式可以明顯提高兒童保健質(zhì)量，值得在基礎部門推廣。

開展一站式兒童保健服務模式，提高兒童的保健質(zhì)量，有利于促進兒童的健康，提升護士的各項業(yè)務素質(zhì)，另一方面，在一定程度上可以滿足兒童及其家屬的要求，減少了醫(yī)患糾紛，最大程度地符合家屬的心理需求。為了利用兒童保健服務資源，提升利用率，開始開展一站式服務模式，利用計劃免疫服務來帶動其余的服務項目，對兒童進行全面保健服務。一站式服務模式可以增加家長對兒童服務的認知力度，使得家長能夠充分認識到其余項目在保證兒童健康方面的意義，積極開展各項服務的落實工作。我市在開展為期3個月的一站式兒童保健服務模式之后，效果較為顯著，覆蓋率和系統(tǒng)管理率也得到了極大的提高。此結(jié)果也和其余文獻報道的結(jié)果一致[6]。

為了進一步提高兒童保健質(zhì)量，我們還采取了類似宣教等措施，具體有：①調(diào)查父母及其家屬的文化水平，保證此次宣教能夠有的放矢，按照不同人群的文化程度實施不同的教育方法；②選取一些典型例子，將一些傳統(tǒng)錯誤觀念穿插在案例中，以警示家屬這些錯誤引起的一系列嚴重問題，同時與正確做法進行對比，讓家屬銘記于心；③開設熱線通道，給沒有專業(yè)保健知識或急需指導的家屬提供便利。

綜上所述，一站式兒童保健服務模式利用計劃免疫來促進兒童保健其余服務項目的開展，可以在很多程度上解決現(xiàn)今兒童保健中存在的問題。實踐證明，該模式有較高的經(jīng)濟學和有效性，在提高家屬滿意度、促進兒童保健服務項目需求多樣化方面有積極的作用。然而，我們發(fā)現(xiàn)只是通過部分中心或者社區(qū)衛(wèi)生服務中心是不夠的，需要充分調(diào)動其余資源為兒童保健創(chuàng)造更廣泛的空間。

參考文獻

[1] 丁平，隋曉涓，王甜甜，等.兒童保健鏈式服務模式探討[J].中外醫(yī)療.2010，29（1）：132

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[3] 盧延芳.一站式兒童保健服務模式與效果觀察[J].臨床合理用藥雜志.2012，5（12）：116-117

[4] 闡玉英，李靜.社區(qū)兒童保健服務模式探討[J].江蘇衛(wèi)生事業(yè)管理.2011，22（3）：119-120

篇6

【關(guān)鍵詞】 組織缺損； 指腹； Moberg皮瓣

Repair of Soft Tissue Defect of Finger Pulp with Modified Moberg Flap/ZHANG Dong，YANG Bo，XIA Dong—xue，et al.//Medical Innovation of China，2012，9（29）：113—114

【Abstract】 Objective：To report the result of modified Moberg flap for repair the defects of finger pulp.Method：From March 2005 to May 2007，16 cases（18 defective finger pulps） were cured with modified Moberg flap.Except one side of digital artery，the neurovascular bundles were reserved in the flap and turned into the pedicles with the dorsal digital nerves intact.Z epicanthoplasty was adopted at the proximal side of the flap，furthermore，the terminal side of the flap was tract by a Kirschner wire at the top of the finger tip.Result：The mean following—up was 8 months.All the flaps survived.The clinical results were satisfactory，including sensibility and joint activity.The excellent and good rate of TAM fingers activities was 15/18（83.3%），two—points discrimination were less than 5 mm within 3 months after operation.Conclusion：Repair of soft tissue defect of finger pulp with this kind of modified Moberg flap resulted in reliable curative effect，not only advancing more distance，but also keeping complications down.

【Key words】 Defect of soft tissue； Finger pulp； Moberg flap

Frist—author’s address： Jinzhou District People’s Hospital of Dalian， Dalian 116100，China

doi：10.3969/j.issn.1674—4985.2012.29.076

目前Moberg推進皮瓣在修復指腹軟組織創(chuàng)傷性缺損的臨床實踐中不斷被改進，其修復效果有了極大的提高[1]，指端和指背側(cè)皮膚壞死等并發(fā)癥發(fā)生率不斷減低。但該皮瓣術(shù)中推進距離有限和術(shù)后患指普遍存在指背感覺減退亟待有效方法解決[2]。2005年3月—2007年5月筆者進一步改進Moberg皮瓣，在增加推進幅度和保留指背感覺方面效果理想，報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 手指指腹組織缺損急診手術(shù)16例18指，其中男12例14指，女4例4指。年齡17～45歲，平均（29±8）歲，右手13指，左手5指。6拇指，6中指，4食指，2環(huán)指。機器軋傷9例，刀具切割傷7例，所有病例指骨完整，甲床缺失不超1/4，指腹缺損近緣不超過遠指間關(guān)節(jié)，缺損縱向長度

1.2 手術(shù)方法 麻醉滿意后，上臂氣囊止血帶止血，銳性傷口開始于手指側(cè)方正中切開全層皮膚及皮下，皮瓣設計不需超過指蹼的掌屈紋水平。自指屈肌腱鞘淺層分離，帶入雙側(cè)指固有神經(jīng)和一側(cè)指固有血管，完全游離組織使之僅連于神經(jīng)血管蒂，形成島狀皮瓣。注意保留保護指神經(jīng)指背支，適當游離指背支近端，保持其連續(xù)性。指近節(jié)水平近端設計“Z”字成形切口。屈曲傷指指間關(guān)節(jié)，直徑1.0 mm克氏針于指端甲下縱向穿入指骨并固定遠指間關(guān)節(jié)與屈曲45°～65°。將克氏針針尾端卷成環(huán)狀，推進皮瓣使之無張力下與創(chuàng)緣縫合。同時指端創(chuàng)緣殘余組織及皮瓣遠端向克氏針處拉攏縫合，縫線穿入克氏針尾環(huán)內(nèi)相互成結(jié)，構(gòu)成新的指腹皮瓣遠端，指端牽引皮瓣拉向遠端。皮瓣近端雙“Z”字對偶三角皮瓣封閉創(chuàng)面并重建指間皮紋。術(shù)后鋁板輔助制動，術(shù)后3周拆除縫線，拔除克氏針，解除固定，適度伸指鍛煉。

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【關(guān)鍵詞】ERP沙盤模擬 問題 措施

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2012）13－0053－02

一 ERP沙盤模擬課程開展情況

ERP沙盤模擬實驗課程通過直觀的企業(yè)經(jīng)營沙盤，把參加實驗的學生分成6組，每組5～7人，每組各代表不同的一個虛擬公司，每個小組的成員將分別擔任公司中的重要職位如CEO（執(zhí)行總裁）、CFO（首席財務官）、市場總監(jiān)、生產(chǎn)總監(jiān)等，來模擬企業(yè)運行，學生的學習過程接近企業(yè)實際。在實驗中，學生會遇到企業(yè)經(jīng)營中經(jīng)常出現(xiàn)的各種典型問題，學員必須和同學們一起去尋找市場機會，分析規(guī)律，制定策略，實施全面管理。該實驗融角色扮演、案例分析于一體，最大的特點是在參與中學習，在各種決策的成功和失敗的體驗中，學習管理知識，掌握管理技巧，提高管理素質(zhì)。該課程溝通了企業(yè)管理的理論與經(jīng)營實踐，彌補了國內(nèi)高校實踐教學的不足，不僅能夠迅速提高學生和學員的綜合素質(zhì)，而且有助于培養(yǎng)越來越多的杰出企業(yè)家和職業(yè)經(jīng)理人。近年來，國內(nèi)經(jīng)管類各高校紛紛開設了ERP沙盤模擬課程，再加上用友、金蝶等管理軟件廠商每年資助的沙盤大賽，ERP沙盤模擬課程在各高校中越來越被重視。但是，相對于傳統(tǒng)的其他課程而言，畢竟ERP沙盤模擬實驗還屬于新課程，在課程的實踐中，還存在一定的問題，需要我們積極重視，不斷總結(jié)改進。

二 ERP沙盤模擬課程教學實踐中存在的問題

1．師資要求高，隊伍結(jié)構(gòu)不合理

首先，由于ERP沙盤模擬課程綜合性較強，需要運用財務、營銷、生產(chǎn)運營等多學科的專業(yè)知識進行授課，因此，需要教師的綜合素質(zhì)高，而這樣的教師目前并不多見。加上教師對整個課程的學習及相關(guān)軟件的掌握需要大量的精力投入，而傳統(tǒng)的經(jīng)管專業(yè)又對實驗課程重視不夠，因此，部分教師對ERP沙盤模擬課程關(guān)心不夠。其次，目前講授ERP沙盤模擬課程的教師主要分兩類：一類為會計教師，另一類為管理信息系統(tǒng)教師，其他專業(yè)的教師則少之又少。對不同專業(yè)的學生而言，課程的階段講解及總評應該側(cè)重點不同，這樣，才能收到良好的教學效果，而教師結(jié)構(gòu)不合理，將影響不同專業(yè)學生的學習效果。

2．學生對規(guī)則的理解不夠深入，影響了課程的正常推進

ERP沙盤實驗課程模擬企業(yè)的運行，設計了一整套運營數(shù)據(jù)與運營規(guī)則，以保證教學的正常開展。學生記好并熟悉規(guī)則是ERP沙盤模擬實驗成功的前提，但在實際教學中，學生記不住規(guī)則是一個普遍的問題，在運營中，經(jīng)常會有一些學生由于記不住規(guī)則而習慣性地問老師關(guān)于規(guī)則方面的問題，對于這些小組來說，因為記不住規(guī)則從而使進程變慢，特別是經(jīng)營過程中忘了該做的事，最終的結(jié)果是報表做不對，有時，一兩個小組的報表遲交可能影響整個班級30分鐘甚至更多的時間。等到把規(guī)則差不多弄清楚的時候，也經(jīng)營了兩三年，在運營中失去了先機，收不到良好的實訓效果。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因歸納起來有教和學兩方面的原因。對于教，往往是先布置學生課下先看規(guī)則，然后再集中講解。而對于學生，由于沒有更好的監(jiān)督，往往部分學生不仔細看，等待老師講，而老師講完規(guī)則后，往往開始實際操作，在短時間內(nèi)要想記住那么多規(guī)則，效果可想而知。因此，應采取相關(guān)措施，加強沙盤運營規(guī)則的學習。

3．監(jiān)控力度不夠，存在違反規(guī)則的現(xiàn)象

在運營過程中，遵守規(guī)則、按照程序來模擬企業(yè)是教學的根本。但在實踐中，由于監(jiān)控不力，往往存在一些小組不按規(guī)則運行企業(yè)、違反規(guī)則的現(xiàn)象。雖然手工沙盤有一套配套的運營監(jiān)控程序，但由于時間及精力的問題，除了報表外，一般只用貸款、原料采購、研發(fā)等監(jiān)控表格，而生產(chǎn)線的購買及安裝、應收款的更新等無法有力監(jiān)控，從而造成有些小組不按規(guī)則建設生產(chǎn)線、應收賬款隨時收現(xiàn)等問題，嚴重影響沙盤教學的效果。另外，由于運營時要輸入大量數(shù)據(jù)，耗費了教師大量的精力，對各個小組無法進行詳細的監(jiān)控，從而產(chǎn)生了作弊的現(xiàn)象。

4．ERP沙盤模擬課程的后續(xù)學習不夠

由于課程安排緊，實訓時間有限，多數(shù)同學在進行沙盤實訓的2～3天內(nèi)，滿懷熱情，興趣濃厚，日夜鉆研，一旦實訓結(jié)束，立即拋之腦后。學生剛剛接受并熟悉了沙盤的游戲規(guī)則，卻已接近實訓尾聲。導致學生對于沙盤只能是泛泛了解，并未深入研究總結(jié)。很多學生都有重新做一次沙盤練習的想法，但很遺憾，課程已經(jīng)結(jié)束了。由于課時的限制及教師精力的問題，重新再組織上課是不太現(xiàn)實的，因此，應該考慮開放沙盤實驗室，讓學生做開放性的實驗，從而讓更多感興趣的學生有學習提高的機會。

三 提高ERP沙盤模擬課程教學質(zhì)量的措施

1．加強師資建設，建設跨專業(yè)的師資隊伍

良好的師資隊伍是ERP沙盤模擬課程成功的關(guān)鍵，僅靠一兩個教師來完成的整個學校的ERP沙盤模擬授課工作并不現(xiàn)實，必須以團隊的方式進行。（1）對愿意參與ERP沙盤模擬授課的教師應該給予充分的肯定與關(guān)懷，提供更多的培訓與交流的機會，在學時上給予寬松的環(huán)境，鼓勵大家參與到實驗教學中來。（2）在師資配置上，應從各專業(yè)中抽調(diào)得力教師，負責講授和指導ERP沙盤課程的相關(guān)模塊，組成一支復合型的、跨專業(yè)的師資隊伍。

2．積極探索，加強營運規(guī)則的學習與考核

第一，營造良好的學習氛圍。態(tài)度決定一切，因此，應加強學生學習態(tài)度的教育，營造良好的學習氛圍，提高學生的學習熱情。具體的應該做到兩點：（1）與其他有關(guān)專業(yè)課程學習有機結(jié)合。ERP沙盤模擬實驗涉及管理、運營、財務等專業(yè)知識，在平時的授課中，相關(guān)專業(yè)老師可在適當?shù)臅r候進行ERP思想教育，并以肯定的語氣介紹ERP沙盤模擬實驗課程，讓學生有一個向往，產(chǎn)生學習興趣。（2）營造良好的沙盤課程輿論環(huán)境。利用實驗室的榮譽榜、學院的課程網(wǎng)站等宣傳工具，對在ERP沙盤競賽中獲勝的“團隊”進行宣傳，并給予適當?shù)奈镔|(zhì)和精神獎勵，形成輿論環(huán)境，最終形成積極向上的集體輿論。這種積極的輿論氛圍的形成將大大提高學生學習的積極性，并讓學生主動了解“沙盤課程”。

第二，對規(guī)則學習合理規(guī)劃，精心講解。針對課程的特殊性，ERP沙盤模擬的規(guī)則學習可從兩方面入手：（1）有充分的準備時間。ERP沙盤理論知識和運營規(guī)則應分開學習，在通過ERP的理論知識學習后，應該留出一段時間，讓學生有充分的準備，通過組建團隊，以團隊的形式來學習運營規(guī)則。（2）規(guī)則講解時強調(diào)實物體驗。一般的，運營前的規(guī)則講解主要通過PPT的形式，通過形象的PPT演示雖然能收到一定的效果，但還是有一定的不足。由于ERP手工沙盤模擬有很多操作需要在盤面上進行推演，所以，可到實驗室里使用實際的沙盤教具進行規(guī)則講解。雖然起始年是教師帶同學做，但是，實際運營中的很多操作（比如購買生產(chǎn)線、生產(chǎn)線的安裝及轉(zhuǎn)產(chǎn)、應收款的貼現(xiàn)等）在起始年并不涉及，因此，規(guī)則的講解應該到實驗室里一邊用PPT演示，一邊用實物教具進行演示，雖然要占用很多的時間，但相對以后的運營效果來說，作用不可小視。

第三，增加規(guī)則自測環(huán)節(jié)。學生雖然自己學習了，但很多時候可能看的時候懂了，但運營時又忘了，因此，還可以通過自測的形式來加強對規(guī)則的記憶。具體做法是把規(guī)則里的重點和難點設計成試卷，通過開卷的形式讓學生去做。有條件、有技術(shù)的，還可以把這些知識點制作成互動的課件，放到校園網(wǎng)上，讓學生自由地登錄去練習。

3．從組織和技術(shù)上完善運營監(jiān)控

針對不按規(guī)則運營，存在作弊現(xiàn)象的情況，可采用以下辦法：（1）在組織上設外部審計小組，在經(jīng)營期內(nèi)對每個小組的經(jīng)營狀況與報表的生成進行監(jiān)督與審查，為了讓外審人員達到真正獨立的目的，他們不屬于小組內(nèi)的成員，其任務就是監(jiān)督企業(yè)經(jīng)營違規(guī)問題，發(fā)現(xiàn)問題后直接向老師報告，且會影響到該組的最終成績。（2）開發(fā)網(wǎng)絡監(jiān)控軟件，實現(xiàn)數(shù)據(jù)的自助輸入。比如：對于原料的下單與采購來說，完全可以編制網(wǎng)絡共享軟件，通過局域網(wǎng)，讓每個小組自己輸入訂單，確定后不再修改，采購時教師通過查看訂單，讓其購買原料即可，這樣，既讓教師有更多的精力監(jiān)控，也讓學生不易漏掉定料，從而提高效率，按規(guī)則辦事。其他的，比如生產(chǎn)線的購買與安裝、應收款的收現(xiàn)等難以監(jiān)控的內(nèi)容都可以按此方法來進行監(jiān)控。

4．成立ERP沙盤社團，實現(xiàn)沙盤課程的后續(xù)學習與提高

由于學校教師的精力有限，而學生的學習積極性又很高，可以采取購買電子沙盤、開放實驗室，以ERP沙盤俱樂部組織來進行ERP沙盤課程的后續(xù)提高問題。首先，成立ERP沙盤俱樂部，以學術(shù)交流會、ERP沙盤模擬大賽等形式進行活動。學術(shù)交流會以協(xié)會成員自由發(fā)言討論的形式進行，交流各自在ERP研究學習中的經(jīng)驗和看法；而模擬比賽則是沙盤協(xié)會最主要最核心地活動，比賽可采用電子沙盤，通過小范圍比賽校內(nèi)大賽校際比賽參加全國大賽的層次進行，從而實現(xiàn)ERP沙盤教育的推廣與提高。

參考文獻

［1］王新玲.ERP沙盤模擬學習指導書［M］.北京：清華大學出版社，2005

篇8

[關(guān)鍵詞]持續(xù)質(zhì)量改進；兒科；優(yōu)質(zhì)護理；常規(guī)護理；效果

[中圖分類號]R473.7

[文獻標識碼]B

[文章編號]2095-0616（2016）23-174-03

近年來隨著我國居民生活水平的提高以及患者自我保護意識的增強，給兒科護理工作帶來一定的困難。兒科護理工作具有風險高及操作難度大的特點，而且由于兒科護理工作比較繁瑣且護理人員和患兒家屬溝通缺乏，因此經(jīng)常造成患兒家屬對護理質(zhì)量及護理服務不滿意。我科自2014年6月實施持續(xù)質(zhì)量改進模式以來，通過為患兒提供優(yōu)質(zhì)的護理服務，患兒家屬對護理質(zhì)量的評價顯著提高，臨床滿意度高，現(xiàn)報道如下。

1.資料與方法

1.1一般資料

隨機選取100例于2012年12月～2014年5月期間在我院兒科就診的患兒作為研究對象并對其采取常規(guī)護理管理（對照組），患兒男70例，女30例，年齡4～12歲，平均（5.2±1.5）歲，其疾病類型為呼吸系統(tǒng)疾病31例，消化系統(tǒng)疾病53例，其他類型疾病16例；同樣隨機選取100例于2014年6月～2015年11月期間在我院兒科就診的患兒作為研究對象并采取持續(xù)護理質(zhì)量改進模式（試驗組），患兒同樣為男70例，女30例，年齡5～10歲，平均（5.1±1.3）歲，其疾病類型為呼吸系統(tǒng)疾病30例，消化系統(tǒng)疾病55例，其他類型疾病15例。兩組患兒在性別、年齡、疾病類型等一般資料比較差異無統(tǒng)計學意義（P>0.05），具有可比性。

1.2方法

對照組患兒給予常規(guī)護理方式干預，而試驗組患兒則采取持續(xù)質(zhì)量改進模式，措施包括：（1）創(chuàng)造溫馨的住院環(huán)境，這樣有助于為患兒提良好的治療和生活空間，而且在家長的陪護和鼓勵下能夠減少患兒的恐懼。（2）目前就診多以家庭模式，造成對護理醫(yī)療的依從性較差，而且常因為各種原因?qū)е伦o理的延遲，使得護理工作者無法按時按量完成護理服務，因而提高患者的依從性，從而顯著提高護理效果顯得尤為重要。增加護理隱患的發(fā)生率。針對此隱患兒科制定護理時間表，并將其列入人院宣教之中，對住院患兒向其家長詳細講解住院期間應該注意的問題，合理安排時間，保證患兒充分休息，增加其依從性。對于存在特殊情況且不能很好遵循合理時間表的家長，必須提前向護士講明情況，以便護理工作者根據(jù)實際情況及時調(diào)整護理方案。（3）護理工作者需提高服務的主動性以提高護理滿意度。兒科具有患兒多、周轉(zhuǎn)速度快的特點，經(jīng)常會出現(xiàn)患兒住院無病床的現(xiàn)象，護理人員應及時為患兒及家長提供溫馨服務，降低其煩躁情緒并預防護患糾紛的發(fā)生。（4）定期組織護理團隊進行專業(yè)的培訓，學習新知識及新技術(shù)，保證每個護理人員都熟知標準化護理措施，分層應用護理人員，最大程度發(fā)揮護理功能。注重護理人員自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，通過各種形式提高護理人員自身修養(yǎng)。

1.3評價標準

本研究對護理質(zhì)量的評價遵循衛(wèi)計委的最新標準，評價內(nèi)容包括護理合格率、護理質(zhì)量合格率以及病區(qū)管理合格率三項。以問卷調(diào)查的方式進行，設置10個相關(guān)問題，每題10分，滿分100分，90～100分視為滿意，60～89分視為基本滿足，

1.4統(tǒng)計學處理

采用SPSS18.0軟件進行統(tǒng)計處理和分析，計數(shù)資料以百分比表示，采用xX2檢驗，P

2.結(jié)果

2.1兩組護理質(zhì)量比較

結(jié)果顯示，試驗組的護理質(zhì)量明顯優(yōu)于對照組，兩組間比較差異有統(tǒng)計學意義（P

2.2兩組護理服務滿意度比較

結(jié)果顯示，試驗組家屬的護理服務滿意度顯著高于對照組，兩組間比較差異有統(tǒng)計學意義（P

3.討論

在兒科工作中，為了減少醫(yī)療糾紛的發(fā)生率，提升護理服務質(zhì)量，護理工作者與患兒及其家長進行有效溝通護理，建立良好的醫(yī)患關(guān)系，共同戰(zhàn)勝疾病，這對于提高患兒及家長對護理工作的滿意度具有重要意義。目前臨床對于兒科的護理方式多以常規(guī)護理方式為主，該法僅按醫(yī)囑進行，具有一定的局限性，已經(jīng)不能滿足臨床患兒發(fā)展的需求。

篇9

關(guān)鍵詞：馬爾科夫預測；熵權(quán)模糊綜合評價；教學評價

中圖分類號：TP391 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）26-0178-03

Based on Markov Integrated Teaching Quality Assessment Fuzzy

ZHANG Xiao-qing， JIANG Rui

（Computer Information Management， Hanlin College of Nanjing University of Chinese Medicine， Taizhou 225300， China）

Abstract： Through questionnaires， self-evaluation， student evaluation， colleagues evaluation of multi-faceted evaluation angle， each teacher teaching evaluation data collection project indicators and standardize centrally， through the establishment of Markov chain model， forecast evaluation of teachers teaching each using entropy method for teachers teaching evaluation. Objectively and fairly reflect the performance indicator of teaching teachers so that teachers get timely access to student teaching information feedback， easy to understand their own situation， rational reflection and adjust their teaching attitude and teaching methods to promote the improvement of teacher education teaching level.

Key words： Markov； Entropy Fuzzy Comprehensive Evaluation； teaching evaluation

教學評價是教學活動中不可缺少的一個基本環(huán)節(jié)，是研究教師的教學素養(yǎng)和學生的學習效果的價值過程，有利于引導教學行為，提高教學質(zhì)量。然而教學評價是一個非線性過程，具有多變量多因素，傳統(tǒng)的教學評價僅僅是根據(jù)學生考試成績來評價教師的教學效果，無法獲得造成該教學狀況的因素，只是以總結(jié)教學效果，教學工作狀況的最終型評價。對教學無法起到積極的引導和反饋。

本文從馬爾科夫理論出發(fā)，從教師教學素養(yǎng)角度出發(fā)對教師各教學項目指標評價預測，再運用熵值法對教師教學狀況進行模糊綜合測度，不僅可以讓教師了解自身教學水平狀況，還可以指導教師明白造成該狀況的原因，并通過該反饋信息及時調(diào)整，修訂教學計劃，調(diào)整教學行為，從而有效的工作以達到所規(guī)定的目標。

1 馬爾科夫預測與建立馬爾科夫模型

1.1 馬爾科夫預測定義

馬爾柯夫預測是將某一事物在某一時間點的狀況作為初始狀態(tài)，并通過將來時刻的狀態(tài)建立狀態(tài)之間轉(zhuǎn)移概率矩陣，在此基礎上預測該時間點以后的狀態(tài)變化趨勢，是一種與當前時間點無關(guān)的非線性時間序列分析法。它基于馬爾柯夫鏈，根據(jù)事件的目前狀況預測其將來各個時刻的變動狀況，它的預測具有未來獨立性，與現(xiàn)在和過去的狀態(tài)無關(guān)。

1.2 建立馬爾科夫預測評估模型

對研究事物建立科學的評價指標體系，并進行調(diào)查問卷以收集數(shù)據(jù)，基于每個評價指標進行馬爾科夫預測了解各指標當前評價狀況：

1）將評價得分劃分為 s 個等級，即 s 個狀態(tài)。設被調(diào)查者總數(shù)為 n ，第 i 等級的被調(diào)查者有 [ni]個（ i =0，1，…，s） ， 則第一次問卷調(diào)查后可得初始評價分布。

2）在該時間點基礎上的下一時間點再次進行調(diào)查問卷，可分別得到第 i 個等級的被調(diào)查者轉(zhuǎn)移到第 j 個等級的數(shù)目 [nij]（ i，j =0，1，…，s） ，進而可得一步轉(zhuǎn)移概率矩陣 P。

篇10

關(guān)鍵詞：工程量清單；造價控制；競爭能力

Abstract:Under engineering bill pricing mode of South Lake Hydropower Station project cost control, South Lake project engineering quantity list entity consumption costs and costs of measures in the tender phase separation, pay attention to project management and supervision of project construction cost control in construction stage. The construction enterprises in bidding competition of technical level can respectively, give full play to the enterprise independent pricing capability of project management in construction.

Keywords: Bill of quantities; cost control; competitive ability

中圖分類號： TU723.5 文獻標識碼： A 文章編號：

1招標階段的工程造價控制

哈爾莫敦水電站是利用已建的分水樞紐和干渠，充分利用上游水電站發(fā)電后的下泄水量來進行發(fā)電，是水能資源的再次利用。

電站由引水閘、引水干渠、節(jié)制閘、泄水道、壓力前池、壓力管道、廠房和尾水渠組成。

招標要求工期24個月， 2007年3月18日開工，2009年4月23日竣工。

1.1重視招標文件的編制工作

招標文件是項目管理單位以法定方式吸引承包商參加競爭，擇優(yōu)選取施工單位的書面文件。是投標人準備投標文件和參加投標的依據(jù)，也是評標委員會評標的依據(jù)。其內(nèi)容包括投標須知；招標工程的技術(shù)要求和設計文件；工程量清單；投標文件的格式及附錄；評標辦法；擬簽訂合同的主要條款；要求投標人提交的其它材料。

1.2重視工程量清單的編制

工程量清單是哈爾莫敦水電站工程招標文件必不可少的組成部分，項目管理單位委托具有相應資質(zhì)的某中介機構(gòu)按照國家及地方建設行政主管部門頒發(fā)的建設工程消耗量定額、費用計算規(guī)則、設計圖紙進行編制。

1.3擬定合同時工程造價的控制

擬訂合同的主要內(nèi)容是項目管理單位工程招標文件的重要組成內(nèi)容，擬訂合同的主要內(nèi)容包括協(xié)議書、通用條款、專用條款。發(fā)送的招標文件是一種要約，避免了招投標活動中，哈爾莫敦水電站工程招標文件因沒有具體的內(nèi)容，導致工程價款結(jié)算爭議、糾紛現(xiàn)象的發(fā)生，工程價款無從控制。

1.4編制標底時工程造價的控制

標底是是哈爾莫敦水電站工程招標工程的預期價格，也是項目管理單位設定的最高限額價格。必須控制在批準的工程總概算或修正概算及投資包干的限額以內(nèi)，由招標人依據(jù)設計圖紙，按照國家計價規(guī)范、新疆水利工程造價主管部門的計價標準、計價辦法，結(jié)合市場價格信息進行編制的。

2簽訂施工合同階段工程造價的控制

施工合同是發(fā)包人和承包人為完成商定的建筑安裝工程，明確相互權(quán)利義務關(guān)系的協(xié)議。工程價款結(jié)算按相關(guān)規(guī)定應按合同約定辦理，實質(zhì)上反映了工程造價的最終確定是依據(jù)合同進行的，如何作好合同的簽訂工作顯得尤為重要。

2.1明確施工合同的組成內(nèi)容及規(guī)定

哈爾莫敦水電站工程施工合同的組成內(nèi)容包括三部分：協(xié)議書、通用條款、專用條款，并附有三個附件。

協(xié)議書是施工合同中總綱領性的文件，其內(nèi)容包括工程概況、承包范圍、工期、質(zhì)量標準合同價款、組成合同的所有文件及合同生效的方式、合同訂立的地點。

通用條款采用的是根據(jù)法律、行政法規(guī)規(guī)定及建設工程施工的需要訂立，通用于建設工程施工的條款。

專用條款采用的是發(fā)包人和承包人根據(jù)法律、行政法規(guī)規(guī)定，結(jié)合具體工程實際，經(jīng)協(xié)商達成一致意見的條款，是對通用條款的具體化、補充或修改。專用條款是專用于具體工程的條款，對應通用條款的內(nèi)容，對不明確的條款作出的具體約定，對不適用的條款作出修改，對缺少的內(nèi)容作出補充。

合同的附件是對施工合同當事人的權(quán)利、義務的進一步明確，并且使得雙方當事人的有關(guān)工作一目了然，便于執(zhí)行和管理。

2.2明確施工合同中涉及工程價款的內(nèi)容

哈爾莫敦水電站工程施工合同條款中涉及工程價款的內(nèi)容如下：

（1）預付工程款的數(shù)額（比例）、支付時限及低扣方式；

（2）工程進度款的支付的數(shù)額（比例）、時限及方式；

（3）工程竣工價款的結(jié)算支付的數(shù)額、時限及方式；

（4）工程施工中發(fā)生變更時、工程價款的調(diào)整方法、索賠方式、時限及支付方式；

（5）約定承擔風險的范圍、費用幅度及超出風險約定范圍、費用、幅度的調(diào)整方法；

（6）違約責任及索賠費用、方式；

（7）保險費用；

（8）不可抗力發(fā)生的費用；

（9）專利技術(shù)使用費；

（10）文物及地下障礙物發(fā)生的費用；

（11）工期及工期提前或延后的獎懲費用或標準；

（12）工程保證（保修）金的數(shù)額（比例）、預扣方式及時限；

（13）支付價款、履行合同的擔保事項；

（14）發(fā)生工程價款糾紛的解決方法。

3施工階段的工程造價控制

3.1重視提高工程師（現(xiàn)場代表）執(zhí)業(yè)能力及職責

工程師是指本工程發(fā)包人指定的履行本合同的代表。目前全疆招投標的工程基本上都實行了監(jiān)理制，但很多發(fā)包人未將管理合同的全部職責委托給監(jiān)理單位，如工程價款的確定等職責仍由自己負責，尤其涉及的經(jīng)濟簽證。這就迫切需要工程師必須具備一定的工程造價專業(yè)知識，熟悉、掌握工程量清單計價和定額計價的所有規(guī)定，保證經(jīng)濟簽證的合理。

3.2建立并完善工程建設監(jiān)理中的工程造價控制

新疆的工程建設監(jiān)理基本上是在施工階段，施工階段的監(jiān)理的內(nèi)容包括工程造價控制、工期控制、質(zhì)量控制、合同管理、信息管理、安全生產(chǎn)管理。

3.3重視施工合同管理，減少工程索賠

施工合同是工程建設的主要合同，是工程建設質(zhì)量控制、進度控制、工程造價控制的主要依據(jù)。在工程實施過程中對工程變更、現(xiàn)場簽證應嚴格控制，避免不合理的現(xiàn)場簽證發(fā)生，減少工程索賠。

3.4加強管理措施有效控制工程造價

嚴格控制管理費用支出，對設備、材料根據(jù)工序及施工進度安排進料計劃，降低存儲成本，并加強對其管理、合理堆放、盡量減少搬運及損耗，以達到節(jié)約造價的目的。

4竣工階段的工程造價控制

竣工階段是工程造價控制的最后階段，哈爾莫敦水電站工程委托誠信好具有實力的某中介咨詢機構(gòu)進行工程竣工結(jié)算審核，使審核后的工程造價體現(xiàn)真實、合理。