導(dǎo)語：如何才能寫好一篇三年級寫植物作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，桃花有白色的、粉色的、紅色的，白的似雪，粉的如霞，紅的像火，仿佛就是一片世外桃源。

3、我走到樹下，被那桃花吸引了。我細(xì)細(xì)地打量，發(fā)現(xiàn)這一朵朵桃花有雙層的，有單層的，由五片花瓣組成。那些開放的花瓣，白白細(xì)細(xì)的花蕊從花心鉆出來，頂著嫩黃的小點(diǎn)兒，好奇的看著外面的世界。有的抬著頭好像在看空中飛過的鳥兒，有的低著頭好像害羞的小姑娘。還有半開放的桃花，它美的自然，美的安靜。更有趣的是那些還未開放的花骨朵，像紅寶石、像絨球球，像小紅果……它是那樣的嬌小，我都不忍心去觸碰它了，湊近聞了聞，一股淡淡的清香，源源不斷地流淌出來，在我的鼻尖縈繞。

4、我深深地吸了一口氣，陣陣桃花的清香直達(dá)臟六腑，讓我陶醉在這片桃林中。正在我沉醉花香時(shí)，忽然聽見“嗡嗡嗡”的聲音隱隱傳來，原來是成百上千只蜜蜂在花千花間忙碌地采花粉。大大小小、五顏六色的蝴蝶在花間飛舞，一刻飛向這朵花，一刻飛向那朵花。一陣微風(fēng)吹過，那些紅的、粉的的花也隨風(fēng)舞動(dòng)，讓人分不清哪里是花，哪里是蝴蝶。

篇2

古代，民間在該日有登高的風(fēng)俗，所以重陽節(jié)又叫“登高節(jié)”。相傳此風(fēng)俗始于東漢。那么你知道重陽節(jié)作文怎么寫嗎?下面小編給大家分享一些2021三年級重陽節(jié)作文300字，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

2021三年級重陽節(jié)作文300字1“人生易老天難老，歲歲重陽，今又重陽。戰(zhàn)地黃花分外香?！?/p>

又到重陽，我還沒有徹底的老去，但衰老是終究會(huì)到來的盛宴。曾經(jīng)在這個(gè)多彩的世界走過，那是怎樣的奇妙!

史鐵生在地壇的余輝中感悟生命，不論生有怎樣的艱難，它都是美麗的，為什么不能善待自己、他人，懷著美好的心來感念上帝的恩賜?

經(jīng)歷心靈上極度的絕望之后，我才知道自己的狹隘、幼稚、可笑，但這也是我的財(cái)富，它至少教會(huì)我如何堅(jiān)持下去。

人生的易老讓我懂得珍惜，珍惜不是揮霍，不是現(xiàn)在俗務(wù)中疲累，而是對心靈的釋放，心若不自由了，哪里還有自己的天地。在這個(gè)日益繁復(fù)的劇場里，總要找準(zhǔn)位置。而天既然難老，就更要把自己放歸，像鳥一樣沖破風(fēng)雨飛翔，像草一樣在茫茫草海中自在生長。

2021三年級重陽節(jié)作文300字2今天是重陽節(jié)，是全中國各地老人的節(jié)日，為了讓老人健康快樂，所以我決定去看看。

昨晚我對爸爸說：“爸爸，我想去敬老院看望那些老人?！卑职趾皖亹偵母嬖V我：“你真懂事，明天我就帶你去?！?/p>

今天為了讓敬老院的老人們喜歡上我，我精心打扮了一番，然后對爸爸說：“可以走了?！?/p>

爸爸帶著我東轉(zhuǎn)西轉(zhuǎn)，一會(huì)兒看那邊的風(fēng)景，一會(huì)兒看這邊的風(fēng)景，把我弄的暈頭轉(zhuǎn)向。我問爸爸：“還有多久?”爸爸不慌不忙的.對我說：“不急不急，下了橋就到了?！?/p>

我到了敬老院，走進(jìn)大門，上了樓。我進(jìn)了一號房間，看見三位老人正躺在床上休息，我很有禮貌的向他們問好：“您們好!”老人們也吃力的對我說：“好，好，你好!”我看見他們骨瘦如柴的身子，面容，就覺得他們確實(shí)值得人去關(guān)愛。

我走到他們跟前，坐在椅子上，為他們講故事，又為他們捶背?？纯匆娝麄兡樕下冻隽颂鹈赖男θ?，我的心美滋滋的。

夜幕降臨了，我的爸爸來接我了。我松開了老人的手，依依不舍的走了。

2021三年級重陽節(jié)作文300字3農(nóng)歷九月初九的重陽節(jié)快到了，我們來了解一下關(guān)于重陽的傳說吧：

農(nóng)歷九月初九，兩陽相重，故叫“重陽”，重陽節(jié)又是“老人節(jié)”。老人們在這一天或賞菊以陶冶情操，或登高以鍛煉體魄，給桑榆晚景增添了無限樂趣。

重陽這一天，人們賞玩，佩帶茱萸，攜酒登山，暢游歡飲。九月重陽，天高云淡，金風(fēng)送爽，正是登高遠(yuǎn)眺的好季節(jié)，因此，登高便成了重陽節(jié)的重要習(xí)俗。住在江南平原的百姓苦于無山可登，無高可攀，就防止米粉糕點(diǎn)，再在糕面上插上一面彩色小三角旗，借以示登高(糕)僻災(zāi)之意。

重陽節(jié)還有插茱萸，飲酒，吃重陽糕等風(fēng)俗。茱萸，也叫越椒，是一種重要植物，氣味辛烈，可以防止惡濁重陽花糕是用粳米制成的一種節(jié)令美食。

“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”這是唐代大詩人王維在九九重陽寫的《九月九日憶山東兄弟》，這首詩被后人廣泛流傳，現(xiàn)在在中國幾乎是全部人家都會(huì)慶祝重陽節(jié)，登高、探親、賞菊，是一種民俗的享受。

希望這種傳統(tǒng)的節(jié)日能夠永遠(yuǎn)的流傳下去!

2021三年級重陽節(jié)作文300字4重陽節(jié)到了，我和爸爸媽媽一起去鄉(xiāng)下看望奶奶。

到了奶奶家,只見奶奶正在廚房里忙著包餃子。突然,奶奶皺著眉頭叫了一聲，我明白了，原來奶奶的脊椎又疼了。我連忙搬來一張凳子,扶著奶奶坐下說：“今天，我來幫您捶背，給您講個(gè)故事，您就好好地享受一回吧!”奶奶樂呵呵地說：“你長大了，真是個(gè)孝順的孩子。你想講個(gè)什么故事呢?”我笑著回答：“孝敬長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德，我給您講個(gè)《二十四孝》的故事吧?！闭f完便握起了拳頭輕輕地給奶奶捶背。奶奶瞇起眼睛,悠閑自得地說：“謝謝你,太舒服了?！蔽衣牶蟾淤u力了，便津津有味地講起了故事?！栋倮镓?fù)米》中仲由自己常常采野菜做飯食，卻從百里之外負(fù)米回家侍奉雙親?！抖蠡⒕雀浮分袟钕銥榫雀赣H，不顧自己的安危，用盡全身氣力扼住猛虎的咽喉，終于讓父親轉(zhuǎn)危為安……他們的行為讓我深深感動(dòng)，奶奶聽了也不住地點(diǎn)頭。

“奶奶，我的故事講完了，我要像他們一樣做一個(gè)有孝心的孩子?！蔽覍δ棠陶f?？粗棠淌嫘牡男θ?，我開心地笑了。

2021三年級重陽節(jié)作文300字5今天又是一個(gè)重陽節(jié)到了，今天在課堂上老師給我們講了“重陽節(jié)”的深刻含義。聽完之后，我覺得在這具有特殊意義的一天一定要給關(guān)心我，愛護(hù)我的長輩做點(diǎn)事兒。

下午放學(xué)我回到家以后，看見奶奶正忙著折菜，于是我主動(dòng)上前幫著奶奶一起折菜，折完菜之后我還打掃了地、端凳子。奶奶問我今天怎么這么勤快，我高興地回答道：“因?yàn)榻裉焓侵仃柟?jié)，是關(guān)愛老人節(jié)日。奶奶你今天好好休息一下，有什么事情就叫我?guī)湍阕?。?/p>

奶奶微笑著溫柔地?fù)崦业念^夸我今天比平時(shí)要懂事多了，希望我能在平時(shí)也能做到這樣。我們吃完晚飯后，我又把奶奶拉到沙發(fā)上給奶奶捶捶背，奶奶拉著我的小手說：“你不調(diào)皮就是一個(gè)乖孩子?！蔽倚α?，奶奶也笑了。

今年的重陽節(jié)，我們都很開心。

2021三年級重陽節(jié)作文300字6國慶節(jié)剛剛過完又到了一個(gè)節(jié)日，那就是重陽節(jié)重陽節(jié)是各位爸爸媽媽的節(jié)日，重陽節(jié)里應(yīng)該做很多幫助爸爸媽媽的事。

重陽節(jié)里有很多習(xí)俗比如賞菊、登高、放紙鷂、吃重陽糕、飲菊酒等等，這么多習(xí)俗聽我給你一一道來。

賞菊：重陽節(jié)期間，各大公園也仍組織大型菊展，并將菊縛扎成各類動(dòng)植物，人物等造型，十分美觀。

登高：重陽最重要的節(jié)日活動(dòng)之一，即是登高。登高所到之處，一般是登高山、登高塔。放紙鷂：按我國的傳統(tǒng)習(xí)慣，放飛風(fēng)箏多在清明。

吃重陽糕：重陽的飲食之風(fēng)，除前所述的飲茱萸、酒，吃食品之外，還有好些，其中最有名的就是吃糕。在北方，吃重陽糕之風(fēng)尤盛。飲菊酒：，是我國名花，也是長壽名花。由于菊的獨(dú)特品性，菊成為生命的象征。

重陽節(jié)祝爸爸媽媽重陽節(jié)快樂，也祝所有的爸爸媽媽，爺爺奶奶節(jié)日快樂。

2021三年級重陽節(jié)作文300字7今天是一年一度的重陽節(jié)，景校長讓四到六年級每個(gè)班派三個(gè)學(xué)生到敬老院去打掃衛(wèi)生，發(fā)水果，慰問老人。第二節(jié)課下了，第三節(jié)課剛上，景校長就通知我們每班三個(gè)人到樓下排隊(duì)。我，吳悠，丁穎拿著兩個(gè)掃把，兩塊抹布出發(fā)了。到了樓底下排隊(duì)時(shí)，我紅領(lǐng)巾忘拿了，又跑上樓把紅領(lǐng)巾拿了一下。

我們出發(fā)了，盛雨排在第一，我排在第二。盛雨拿的旗幟迎風(fēng)飄揚(yáng)，結(jié)果旗子老是打到我，我就氣死了。我們快出學(xué)校了，拿旗幟的盛雨直接從門前通過，而我們還要到門崗里一人領(lǐng)一份桔子。沒得命了，這桔子簡直比泰山還要重。我拎著一份桔子走啊走，結(jié)果最后面有個(gè)男的桔子跑了，他又把桔子撿起來跟上了我們大隊(duì)伍。我們走到了半路，我變成了諸葛亮。我不拎袋子，我把袋子捧在手里，掃把橫著放。于是我后面那個(gè)男的他也嫌袋子重，于是他也學(xué)我把袋子捧在手上。

篇3

三年級學(xué)生寫我的植物朋友作文要把植物當(dāng)朋友來寫。同學(xué)們盡可能運(yùn)用擬人的修辭方法，這樣寫出來生動(dòng)形象，讀起來親切感人。下面就是小編給大家?guī)淼?021我的植物朋友三年級作文習(xí)作指導(dǎo)，希望能幫助到大家!

2021我的植物朋友作文三年級一這是一條美麗的小徑，小草肆意的延續(xù)著它的美麗，陽光輕輕的灑在地面，溢出一股別樣的芬芳，偶爾的一陣風(fēng)，將香味調(diào)淡，但仍不失它的清新，就這樣飄啊飄，飄啊飄……

在這條小徑上面，漂浮著一朵粉紅色的云，這云，它是這么的嬌羞，猶如一個(gè)美麗的少女，這云，它是這么的圣潔，猶如夜空中的皓月，這云，它是多么的鮮艷，猶如剛上色的圖畫，它就這樣靜靜的留在空中，不沾染一絲塵埃，傾吐著愛的物語。

這朵云啊，便是驕傲的盛開在枝頭的櫻花，它愿意用它的生命來點(diǎn)綴這五彩的春天，翠綠中的一抹粉紅，這是多么神奇的色彩搭配啊，一絲粉紅漸漸融入這綠色的背景中，勾勒出一副美妙的春光圖，其中的人兒，恐怕早已沉醉了吧!

沿著小徑向前方走去，綠蔭小徑逐漸被石板路替代，這路，看起來有些僵硬，有些無情，櫻花樹便從這石板上成長起來，讓人感到有些心疼，有些惋惜，有點(diǎn)無奈，這朵云，也已經(jīng)變成白色了，雖然魅力猶存，但這白色，多少讓人感到有點(diǎn)失意。

櫻花，又稱死亡之花，因?yàn)樗x擇在自己最輝煌的時(shí)刻凋謝，消逝得讓人心疼，風(fēng)，雖然傳播了它的香味，可也吞食著它的生命，一陣清風(fēng)經(jīng)過櫻花樹，它便有了顏色，或粉色，或白色，猶如一條柔軟的絲巾，在空中自由舞蹈，給自然注入了些許靈動(dòng)與色彩，可，這是櫻花生命的舞蹈，這燦爛的背后，是櫻花的淚，不愧是櫻花，連流淚也如此動(dòng)人……

風(fēng)停下了它的腳步，大地殘留著櫻花的淚容，這是一副怎樣悲壯的場景啊，櫻花散落一地，飄到了草叢中，飄到了石板上，飄到了陽光下，猶如一個(gè)個(gè)迷路了的天使，尋找著屬于自己的未來。

大地穿上了櫻花的衣服，哪怕這衣服上帶著聲聲嘆息，櫻花就這樣走了，毫無征兆卻又轟轟烈烈地走了，那朵云已經(jīng)遠(yuǎn)去，可，在我的眼前，分明有著盛開的櫻花，依舊展示著它那無暇的笑顏，它在笑，是的，它在笑，哪怕它已經(jīng)在我眼前消逝于風(fēng)中……

——謹(jǐn)以此文紀(jì)念那些已經(jīng)遠(yuǎn)去的人，他們也曾燦爛過，也曾陶醉過別人，也曾有過美好的記憶，雖然他們終有一天會(huì)隨風(fēng)飄散，可，那些曾經(jīng)的場景從不因此而褪色。

2021我的植物朋友作文三年級二小園新種紅櫻樹，閑繞花行便當(dāng)游。

——白居易

櫻花原產(chǎn)喜馬拉雅山地區(qū)。秦漢時(shí)期，櫻花已經(jīng)在中國宮苑內(nèi)栽培。唐朝時(shí)，已經(jīng)普遍出現(xiàn)在私家庭院。后傳入日本，已經(jīng)有一千多年的歷史，被尊為日本國花，日本被譽(yù)稱“櫻花之國”。現(xiàn)在，世界各地都有栽培。

四五月份是櫻花盛開的季節(jié)。走進(jìn)王家坪革命舊址，首先映入眼簾的便是那一排排的櫻花樹。櫻花，一團(tuán)團(tuán)、一簇簇，淡粉、深粉、乳白……令人目不暇接。

一個(gè)人站在櫻花樹下，抬頭凝望，忽然看到花瓣漫天飛舞，還伴隨著什么東西碎掉的聲音。

曾有人告訴我，櫻花最美的時(shí)候，不是開得如火如荼時(shí)，而是即將死去，那一朵細(xì)碎的花瓣凋零在空中，紛紛揚(yáng)揚(yáng)。

櫻花樹或直立或傾斜的矗立在紛繁細(xì)碎的花瓣中，風(fēng)劃過枝頭，帶下一群飛舞的飄散著的轉(zhuǎn)瞬即逝的粉雨，多美的景色啊!

櫻花花瓣美麗純潔，層層花瓣就像一個(gè)個(gè)夾心小面包。在花瓣中間，花蕊像一朵朵太陽花，花瓣是心形的，迎風(fēng)招展，似乎在顯示它的婀娜多姿。花瓣邊緣是一群小點(diǎn)圍在一起，顯得豐富愉快。每朵櫻花上都有33片葉子，32枚花蕊。

我無法用文字準(zhǔn)確形容那花瓣的色彩，說它像翡翠吧，它又那么玉琢冰雕;說它像寶玉吧，它又顯得那么柔嫩而富有彈性。薄如紙的花瓣，好像輕輕一捏，就能釋放出充足的水分。

櫻花開花的反差很小，但在同一棵樹上，也能看到花開的各種形態(tài)。有的含苞欲放，花骨朵兒在樹枝上顯得與眾不同，又似乎對與外界有種說不出的恐懼感;有的剛剛綻放，粉嫩的像嬰兒的笑臉，甜美純潔，經(jīng)不起任何風(fēng)吹雨打，但依舊惹人喜愛;而正熱熱鬧鬧開放的櫻花，像一群活潑可愛的孩子，組成了一個(gè)豐富飽滿的快樂天堂，數(shù)世同堂，生生不息。又好似一位亭亭玉立的少女，挺立枝頭，搖搖擺擺，卻顯得生機(jī)勃勃，又是那樣婀娜多姿。

如霏雪般，婉轉(zhuǎn)而下，黛粉的花瓣遍布整片天?；m落，香猶在，游人可嗅到空中彌漫的花香，沁人心脾?；?，與彩色的蝶兒們一起，紛舞青春。雖然生命短暫，但它像人們展示了它所有的美麗。

2021我的植物朋友作文三年級三人人都說牡丹富麗堂皇;說白玉蘭潔白無瑕、冰清玉潔;也有人說君子蘭樸實(shí)無華;當(dāng)然，也有人說桂花端莊典雅，嬌艷芬芳，惹人喜愛?？晌易钕矚g梅花。雖它不如瓊花玉葉的薔薇，但它卻有著一種樸實(shí)無華的美。

我家小院里有幾株梅花，春天的時(shí)候，幾朵粉紅色的小花苞簇?fù)碓谀劬G的葉子中間，十分引人注目。梅花在其他種類的花中枝干最高，在早春，梅花已經(jīng)綻蕾葉艷、笑立枝頭了。

一眨眼，夏天來到了，在晚春，就已經(jīng)有許多高傲的花陸續(xù)凋謝，只留下了幾莖樹干。可梅花依然在綻放。梅花逐漸長大，葉子由淺綠漸漸變成翠綠，給人帶來一種剛毅之美。

時(shí)光飛逝，秋姑娘接著來“站崗”了。這時(shí)，梅花也開花了。梅花開在葉子中間，呈紅色。如果你從她身邊經(jīng)過，醉人的香氣撲鼻而來，讓你陶醉其中。

寒風(fēng)呼嘯，冬爺爺靜悄悄地來了。梅花堅(jiān)硬的樹干屈曲而上，褐色的老枝上抽出一些挺拔的新枝，嵌著一朵朵朱紅的花。褐絲，金蕊，宛如無數(shù)美麗的紅蝴蝶，停歇在嫩綠的新枝上。

梅花的生命力很強(qiáng)。雪毫不留情地下著，梅花在冰天雪地里生長著。雪停后，我去院子里看她，她一動(dòng)不動(dòng)地站在寒風(fēng)之中。這讓我很是感動(dòng)。

我愛梅花。我贊美梅花迎風(fēng)斗雪的品質(zhì);我贊美她挺拔的身軀、強(qiáng)壯的體魄，更贊美她頑強(qiáng)的生命力。我欣賞梅花，我更敬佩她。我愛梅花!

2021我的植物朋友作文三年級四“快點(diǎn)!去王壇賞梅花了”隨著這一聲，我像一個(gè)彈簧人一樣，從床上跳了起來，做好準(zhǔn)備工作，叫上了自己的表哥和爸爸，媽媽坐上了21路公交車出發(fā)了。

在去王壇的路上我們總共轉(zhuǎn)了4輛公交汽車，在坐公交車的同時(shí)也已經(jīng)在跟酸甜苦辣做斗爭。

在路上我一不注意看見了__年雅典奧運(yùn)會(huì)皮劃艇項(xiàng)目的冠軍孟關(guān)良的故鄉(xiāng)，只見一只只白色的皮劃艇在平水水庫上來回游動(dòng)，我看到這里我還有點(diǎn)小小的自豪哩!當(dāng)然，那時(shí)我最想看見的就是孟關(guān)良本人，看到他讓他簽個(gè)名也是一件快樂的事，但我也知道那是不可能的!

一個(gè)小時(shí)過去了，我們終于踏上了王壇的地盤，可我一朵梅花也沒看見，我就問爸爸。爸爸說：“這還不是目的得呢!目的得在王壇下面的東村!”我嘆道：“啊!”

我不知道后來又坐了多長時(shí)間的車。但我知道我一下車就如爸爸說的十里梅花一樣，滿山的白梅花，就像滿山的積雪一樣，梅花在山上開著，我和表哥已經(jīng)控制不了我們童年的心靈，一下子把爸，媽丟在了身后了。

我們走在山路上，不時(shí)還能聽到蜜蜂的“嗡嗡”聲，或是小溪的流水聲和山羊的“咩咩”聲。忽然，淡淡的梅花香從前面的地方撲鼻而來。山路兩旁的梅花像迎接貴客一樣彎著腰，就像在向我們表示敬意，這樣的風(fēng)景簡直比畫還要美。我們走石橋，我們和溪水，我們爬山坡，我們背唐詩名叫《早梅》：

一樹寒梅白玉條，

迥臨村路傍溪橋。

應(yīng)緣近水花先發(fā)，

疑是經(jīng)春雪未銷。

這是唐朝的戒昱寫的，而詩的大意和賞梅時(shí)的風(fēng)景剛好相配。

接著我們就開始痛痛快快的玩。我們一會(huì)兒去草叢追在吃草的羊，一會(huì)兒又學(xué)著他們叫。一會(huì)兒又去爬山。一會(huì)兒去走田野。然而大部分時(shí)間都花在賞梅上。我站在梅林里聞花香，數(shù)花瓣，辯花形，高興的不得了。一會(huì)兒半天就過去了。我們就找了戶人家吃了口飯。不知為什么，簡單的一餐飯，在農(nóng)村特別香特別美，也特別的像山珍海味。

今天我非常高興，能到這么一個(gè)山清水秀的好地方來，可這次來只有一件事不好，那就是照相機(jī)拍到一半膠卷沒了，所以下次一定要再來過!

2021我的植物朋友作文三年級五我愛四季常青的松柏，愛勇斗西風(fēng)的雛菊，愛冰清玉潔的荷花，可我更愛傲霜斗雪的梅花。在百花凋謝之季，唯有梅花生機(jī)勃勃。迎著漫天飛舞的雪花，傲然挺立在凜冽的寒風(fēng)中。數(shù)九隆冬，地凍天寒，那傲雪而放的梅花，開得那么鮮麗。股股清香，沁人心脾。梅花白里透紅，花瓣透明，像琥鉑或碧玉雕成，有點(diǎn)冰清玉潔的雅致。有的艷如朝霞，有的白似瑞雪，還有的綠如碧玉。梅花開或有早有遲，在同一顆梅樹上，可以看到花開的各種形態(tài)。有的含羞待放，粉紅的花苞鮮嫩可愛;有的剛剛綻放，就有幾只小蜜蜂鉆了進(jìn)去，貪婪的吮吸著花粉;有的盛開許久，粉紅柔嫩的花瓣若人喜愛;先前熱熱鬧鬧開過的梅花，如今花瓣以凋謝。風(fēng)吹花落，你不用擔(dān)心花瓣會(huì)摔破，梅花不是嬌貴的花，愈是寒冷，愈是風(fēng)氣雪壓，它開得愈精神，愈秀氣。梅花迎著寒風(fēng)開放，傲然挺立。中華五千年，又有多少英雄豪杰像梅花一樣有著不低頭的精神!我愛的是梅花那。

有靈魂、有骨氣、有品格的精神。梅花之所以能排在“四君子”之首，正是因?yàn)檫@種傲雪斗霜、謙虛樂觀的精神!

它從不與百花爭奪明媚的春天，也從不炫耀自己的美麗，它有著一副傲骨，也從不驕傲自大。每當(dāng)寒冬的清晨，一股別具神韻、清逸幽雅的清香就從窗外飄來。它不僅是清雅俊逸的風(fēng)度使古今詩人畫家贊美它，更以它的冰肌玉骨，凌寒留香被喻為民族的精華為世人所重。梅花以它的高潔、堅(jiān)強(qiáng)、謙虛的品格，給人立志奮發(fā)的激勵(lì)。

篇4

一、培養(yǎng)寫話興趣，使學(xué)生樂于寫話

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求低年級重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心。一、二年級的小學(xué)生認(rèn)知水平不高，識字量不多，因此，我們應(yīng)試圖讓孩子明白，用筆寫東西其實(shí)很容易，怎么想就怎么說，不要讓他們從一上學(xué)就有作文難的心理負(fù)擔(dān)?？梢姳Ｗo(hù)學(xué)生寫話的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的寫話興趣是非常重要的。我認(rèn)為可從以下幾方面著手：

（一）挖掘閃光點(diǎn)，培養(yǎng)寫話興趣

要保持學(xué)生寫話的興趣，就要用孩子的眼睛看作文，教師應(yīng)“蹲下來”與學(xué)生對話。在學(xué)生寫的一兩句話中找出閃光點(diǎn)，充分肯定，給予表演。如有一次，我讓學(xué)生用一兩句話來寫寫今天的天氣。有的學(xué)生寫“今天真熱呀！”我就肯定他：“你都會(huì)用感嘆號了，好棒！”有的寫“今天天氣晴朗?！蔽覄t表揚(yáng)他：“‘晴朗’這個(gè)詞用得真好！”有的寫“太陽公公笑瞇瞇卻看著大地，小草弟弟、花兒姐姐和大樹爺爺在風(fēng)中快樂地唱著歌、跳著舞萬物充滿生機(jī)”。我則贊揚(yáng)他：“呀，你能看到太陽公公的笑臉，聽到花、草、大樹的歌唱，真是太了不起了！”可見，降低寫話門檻，就能讓學(xué)生少些拘束，多些真情的流露，學(xué)生的語言也會(huì)更具靈性、個(gè)性。在教師清新的話語中，學(xué)生寫話的勁頭便更足了。

（二）畫寫結(jié)合，保護(hù)學(xué)生寫話興趣

由于識字、寫字的限制，低年級學(xué)生一開始很難用文字表達(dá)出自己全部想說的話，因此，我嘗試著降低難度，讓學(xué)生由畫到寫。先把自己感受最深的事畫出來，然后配以相應(yīng)的圖片說明。經(jīng)過一段時(shí)間的引導(dǎo)，學(xué)生漸漸愛上了這種“寫寫繪畫”的寫話方式。很多學(xué)生把自己寫的繪畫日記匯編成冊，當(dāng)成寶貝一樣地隨身揣著。在一次班級小組接力跑步比賽中，我班第四組學(xué)生雖然拼盡全力，但還是輸了。有的同學(xué)難過得哭了起來。事后好多同學(xué)拿出了自己的繪畫日記本，開始寫話。一個(gè)平時(shí)學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生畫了一幅畫：幾條跑道，幾個(gè)正在賽跑的學(xué)生，一個(gè)學(xué)生被甩在最后。在畫面的旁邊，他寫道：今天，我們小組跑步比賽輸了。我很難過。我真的很想哭。這種將圖文結(jié)合的方式，既表達(dá)了自己的觀察所得，又抒發(fā)了自己內(nèi)心的真情，很好地促進(jìn)了學(xué)生寫話的積極性和寫話的興趣。

（三）設(shè)立小朋友“流動(dòng)日記”，提高學(xué)生寫話興趣。

在給予學(xué)生肯定的同時(shí)還要給予學(xué)生根本成功的機(jī)會(huì)。為此，我在班級設(shè)立了小組“流動(dòng)日記”，讓每次寫話寫得較好的同學(xué)，把作品抄在上面，作為班級的寫話范文，提供給其他同學(xué)閱讀學(xué)習(xí)。這樣既是對對寫得好的同學(xué)的一種表揚(yáng)，又是對其他同學(xué)的一個(gè)促進(jìn)。這種方法實(shí)施了一段時(shí)間后，效果非常顯著。有的學(xué)生經(jīng)常把“流動(dòng)日記”拿去學(xué)習(xí)、借鑒；有的小組經(jīng)常清點(diǎn)本上發(fā)表的日記，惟恐落后于其他小組?？傊?，學(xué)生都在積極地、認(rèn)真地對待每次寫話，都希望自己有更多的作品出現(xiàn)在“流動(dòng)日記”上。這種競爭機(jī)制，帶動(dòng)了全班學(xué)生的積極性，使每位學(xué)生都喜歡表達(dá)，喜歡寫話，覺得那是一種趣，而不是一種負(fù)擔(dān)。

二、提高寫話能力，使學(xué)生善于寫話

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》鼓勵(lì)學(xué)生自由寫，想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。學(xué)生自由了，卻摸不著邊了，到底該寫什么？怎么寫呢？這就需要教師有效地整合各種資源，采用多種方式，為學(xué)生搭建平臺，提高低年級學(xué)生的寫話能力，使他們善于寫話。

（一）憑借教材，模仿起步

著名語言學(xué)家張志公先生曾說過：“模仿是學(xué)習(xí)的必經(jīng)之路。”教材所選的課文文質(zhì)兼美，在寫法上也相當(dāng)有特點(diǎn)。因此，可依托課文，模仿文中的句子進(jìn)行寫話訓(xùn)練，開啟學(xué)生思維的大門，引導(dǎo)學(xué)生打開話匣子邁出寫話第一步，使學(xué)生在仿寫中掌握技巧，提高寫話能力。如在教蘇教版第二冊課文《鮮花和星星》后，我讓學(xué)生模仿課文中的句式進(jìn)行創(chuàng)編，學(xué)生創(chuàng)編如下：我最喜歡滿樹的果子，這里一個(gè)，那里一個(gè)，真比地上的蔬菜還多。我最喜歡滿地的西瓜，這里一個(gè)，那里一個(gè)，真比樹上的桃子還多……形式是課本中的，而內(nèi)容卻是他們在生活中的觀察與體驗(yàn)，這說明他們已經(jīng)將自己的生活與習(xí)作聯(lián)系起來了。這樣的訓(xùn)練，使學(xué)生在形式與內(nèi)容上都得到了鍛煉。

（二）引導(dǎo)觀察，訓(xùn)練表達(dá)條理性

低年級的孩子年齡小，對外界事物缺乏敏銳的觀察與思維能力。他們的所見、所聞、所思、所感起點(diǎn)低，范圍小，這就需要老師加強(qiáng)指導(dǎo)，告訴學(xué)生怎樣去觀察。如觀察靜態(tài)事物時(shí)，告訴學(xué)生可按“整體―部分―整體”的順序；寫植物時(shí)，可按植物的“根―莖―葉―花果”的順序……在指導(dǎo)學(xué)生觀察中還要讓學(xué)生發(fā)揮多種感官的功能，做到眼看、手模、口問、耳聽、腦想，從各個(gè)方面了解事物的特點(diǎn)，全面、細(xì)致、深入地認(rèn)識事物，在頭腦中形成事物立體形象。

（三）激發(fā)想象，提高表達(dá)能力

有人說：“想象力比知識更重要?！薄跋胂罅κ侨祟愃季S中最美麗的花朵。”實(shí)踐證明：低年級兒童能根據(jù)自身過去的經(jīng)驗(yàn)自由聯(lián)想，想象豐富而獨(dú)特，甚至還有奇思妙想。如《小兔云南瓜》是蘇教版《天天練》中的一道看圖寫話題。圖片中沒有出現(xiàn)一幅關(guān)鍵畫面，而是讓學(xué)生想象：小兔是怎樣將南瓜云回家的？然后將結(jié)尾補(bǔ)充出來。學(xué)生靜思默想后，各種方案紛紛出臺。有“滾”南瓜的，有用車將南瓜拖回家的，有請人幫忙將南瓜抬回家的，有將南瓜切碎一塊塊搬回家的……看著學(xué)生天真爛漫的想法，真讓人回味無窮，讓人覺得特別有意思?？梢?，讓學(xué)生進(jìn)行想象性的寫話不僅能擴(kuò)大寫話的范圍，還是促進(jìn)學(xué)生表達(dá)的一種有效手段。

篇5

xxxx年春期部編本人教版三年級下冊語文教材以《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，吸收了語文課程建設(shè)和課堂改革的重大成果，借鑒了各地課堂教學(xué)的先進(jìn)理念和成功經(jīng)驗(yàn)。注重拓展知識的寬度，提高能力的梯度，增強(qiáng)素養(yǎng)的厚度，強(qiáng)化情感的溫度，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)語言文字的運(yùn)用和聽說讀寫能力的培養(yǎng)，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

一、教材特點(diǎn)：

1.注重培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

語文是一門人文性與工具性統(tǒng)一的學(xué)科，它在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成高尚道德情操方面具有無可替代的作用。本冊教科書通過寓言故事、古典詩詞、童話等多種形式向?qū)W生傳遞熱愛祖國，實(shí)事求是，勤勞勇敢等正能量。

2.注重夯實(shí)基礎(chǔ)。

重視識字寫字，重視閱讀，重視習(xí)作，重視口語交際，從多個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力，使學(xué)生真正在課堂上享受學(xué)語文的過程而不是學(xué)課文的過程。

3.注意以生為本。

中年級學(xué)段的語文學(xué)習(xí)呈現(xiàn)一種過渡性，本冊教科書準(zhǔn)確把握學(xué)生的認(rèn)知水平和發(fā)展方向，充分認(rèn)識到學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，采用學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生享受學(xué)語文的樂趣。

4.重視理論聯(lián)系實(shí)際。

在打好基礎(chǔ)的同時(shí)，重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，以多種多樣的活動(dòng)為平臺，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)運(yùn)用新知識解決實(shí)際問題，并進(jìn)一步將自己的學(xué)習(xí)收獲應(yīng)用到實(shí)際生活中，體現(xiàn)了理論聯(lián)系實(shí)際。

5.關(guān)注大量閱讀。

注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，不僅設(shè)計(jì)了資料袋供學(xué)生參考，還專門設(shè)計(jì)了“快樂讀書吧”作為讀書專題活動(dòng)，學(xué)生既能將習(xí)得的學(xué)習(xí)方法運(yùn)用到閱讀中，又能從閱讀中獲得新知識。

6.重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下不斷積累有效的學(xué)習(xí)方法，并將其應(yīng)用到學(xué)習(xí)過程中，變被動(dòng)接受為主自動(dòng)獲取。

二、教材單元分析：

xxxx春期部編本人教版三年級下冊語文教材按照專題編排內(nèi)容，安排了八個(gè)學(xué)習(xí)主題，分別是“感受多彩春天”、“品味經(jīng)典寓言”、“體會(huì)傳統(tǒng)文化”、“關(guān)注精彩發(fā)現(xiàn)”、“發(fā)揮無限想象”、“追憶幸福童年”、“探索自然奧秘”、“遨游童話王國”。一共選編了28篇課文，其中22篇為精讀課文，6篇為略讀課文。課文語言規(guī)范，符合三年級學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)。體裁多種多樣，內(nèi)容生動(dòng)，趣味性強(qiáng)，既體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代特色，也弘揚(yáng)了中華優(yōu)良傳統(tǒng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)國語言文字的熱情，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和自信心，激發(fā)熱愛祖國語言文字的情感。

口語交際，從不同角度培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，口語交際中的情境設(shè)計(jì)符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平。

語文園地，圍繞本單元進(jìn)行整理復(fù)習(xí)，每個(gè)語文園地包括以下版塊：交流平臺——回顧本單元知識，加以強(qiáng)化。詞句段運(yùn)用——重視聽說讀寫能力的培養(yǎng)。書寫提示——重視漢字書寫，強(qiáng)調(diào)寫好漢字。日積月累——安排經(jīng)典名句，集中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。

第二單元語文園地后還有快樂讀書吧，這是課內(nèi)閱讀與課外閱讀連接的重要樞紐，以這個(gè)活動(dòng)為平臺，將學(xué)生引向更為廣闊的課外閱讀天地，享受閱讀，體現(xiàn)了大語文觀。

第三單元第12課之后有一次綜合性學(xué)習(xí)，主題為“中華傳統(tǒng)節(jié)日”，

這與第三單元的學(xué)習(xí)主題相契合，考查學(xué)生的語文綜合能力。

第五單元為作文單元，集中學(xué)寫想象作文。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）識字與寫字

1．對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識字的習(xí)慣。

2．認(rèn)識常用漢字250個(gè)，會(huì)寫250個(gè)。

3．有初步的獨(dú)立識字能力。會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。

4．能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。

5．寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。

（二）閱讀

1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

3．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

4．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。

5．能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。

6．誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，展開想象，領(lǐng)悟詩文大意。

7．養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏圖書資料，樂于與同學(xué)交流。課外閱讀總量不少于40萬字。

（三）習(xí)作

1．樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂。

2．觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。

3．能用簡短的書信、便條進(jìn)行交流。

4．嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

（四）口語交際

1．能用普通話交談。學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽，能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。

2．聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。

3．能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動(dòng)。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1．能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。

2．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，用書面或口頭方式表達(dá)自己的觀察所得。

3．能在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)合作。

4．在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識和能力解決簡單問題。

四、、教學(xué)要點(diǎn)和課時(shí)安排及進(jìn)度

時(shí)間內(nèi)容課時(shí)

第一周

2.20-2.22

開學(xué)第一課1

1古詩三首3

第二周2.25-3.1

2燕子2

3荷花2

4昆蟲備忘錄1

閱讀3

第三周3.4-3.8

口語交際：春天去哪兒玩1

習(xí)作；我的植物朋友2

語文園地一3

5守株待兔2

第四周3.11-3.156

陶罐和鐵罐2

7美麗的鹿角2

8池子與河流1

閱讀3

第五周3.18-3.22

口語交際：該不該實(shí)行班干部輪流制1

習(xí)作：看圖畫，寫作文3

語文園地二3

快樂讀書吧1

第六周3.25-3.29

期中復(fù)習(xí)測試

第七周4.1-4.4

9古詩三首3

10紙的發(fā)明2

11趙州橋2

第八周4.8-4.12

12一幅名揚(yáng)中外的畫1

綜合性學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)節(jié)日展示課1

語文園地三3

第九周4.15-4.19

13花鐘2

14蜜蜂2

15小蝦1

習(xí)作：我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)3

第十周4.22-4.26

語文園地四2

16小真的長頭發(fā)2

17我變成了一棵樹2

閱讀2

第十一周4.29-5.3

交流平臺1

習(xí)作：奇妙的想象3

18童年的水墨畫2

19剃頭大師2

第十二周5.6-5.10

20肥皂泡2

21我不能失信1

習(xí)作：身邊熟悉的那些有特點(diǎn)的人2

閱讀3

第十三周5.13-5.17

語文園地六2

22我們奇妙的世界2

23海底世界2

閱讀2

第十四周5.20-5.24

24火燒云2

口語交際：勸說1

習(xí)作：國寶大熊貓2

語文園地七3

第十五周5.27-5.31

25慢性子裁縫和急性子顧客2

26方帽子店1

27漏2

閱讀3

第十六周6.3-6.6

28棗核1

口語交際趣味故事會(huì)1

習(xí)作這樣想象真有趣2

語文園地八3

篇6

一、引導(dǎo)學(xué)生觀察，幫助學(xué)生挖掘和積累寫作素材

作文的關(guān)鍵是要有素材，而素材來自于對生活的觀察。小學(xué)生在觀察上往往非常隨意，這就需要我們教師引導(dǎo)學(xué)生有目的地進(jìn)行觀察，教給學(xué)生對周圍生活中的事物隨時(shí)隨地地留心觀察，還要講究方法。

（一）觀察周圍的環(huán)境。

如，校園、教室、自己住的房間、上學(xué)經(jīng)過的街道等。按照一定的順序觀察它們的布局、顏色和變化等。

比如，在寫《我們的學(xué)校》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從一入校門，觀察所看到的事物以及各種事物的特點(diǎn)，按照從上到下，從遠(yuǎn)到近的順序依次觀察，有重點(diǎn)地記錄下來?！渡蠈W(xué)路上》可以通過觀察路人或事物及街頭巷尾的變化等，引導(dǎo)學(xué)生觀察行駛的車輛、人們的衣著、路邊的建筑等方面的特點(diǎn)及變化。鼓勵(lì)學(xué)生可以從不同側(cè)面、不同角度去觀察，去描寫，再加上自己的感受及豐富的想象，使學(xué)生產(chǎn)生寫作的興趣，學(xué)生就會(huì)感到有話可說，有景可寫，有情可發(fā)。

（二）觀察動(dòng)、植物及建筑物。

要引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序，抓住重點(diǎn)和特點(diǎn)進(jìn)行觀察，要注意它們的結(jié)構(gòu)、形狀、顏色、動(dòng)植物的氣味、生活習(xí)性等方面有哪些特點(diǎn)。

比如，在寫小動(dòng)物時(shí)，可以結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，如，《燕子》、《翠鳥》等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中作者的寫法：重點(diǎn)抓住鳥的外形和生活習(xí)性，使用準(zhǔn)確的詞語描述，運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法，突出這兩種鳥的特點(diǎn)，表達(dá)作者對它們的喜愛之情，從而寫出自己喜愛的小動(dòng)物。

（三）觀察身邊熟悉的人和發(fā)生的事。

要仔細(xì)觀察，同時(shí)要結(jié)合思考，想一想，通過發(fā)生的事說明了什么，反映了這些人的什么品質(zhì)，等等。

比如，在寫《我的 》時(shí)，可以由學(xué)生選擇身邊熟悉的爸爸、媽媽、老師、同學(xué)、好朋友等，去寫自己親身經(jīng)歷或親眼所見的各種各樣的有趣的、高興的、感動(dòng)的、甚至是困惑的事情，學(xué)生就不會(huì)覺得困難。由于學(xué)生的認(rèn)知水平有限，這時(shí)就需要老師的正確引導(dǎo)，使學(xué)生逐步樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，從而可以更加深刻地認(rèn)識事物，寫出有特色的文章來。

二、培養(yǎng)各種能力，幫助學(xué)生奠定和提高快樂作文的基礎(chǔ)

作文是學(xué)生認(rèn)識水平和語言文字表達(dá)能力的綜合體現(xiàn)。要使學(xué)生對作文感興趣，就要培養(yǎng)學(xué)生寫作的能力，能力提高了，自然就有興趣去寫作了。

（一）聽話、說話能力的培養(yǎng)。

要想提高寫作能力，首先要會(huì)聽話，還要大膽說話，勇于表達(dá)。所以從低年級就開始培養(yǎng)學(xué)生聽故事、聽課文錄音、聽老師范讀課文、聽學(xué)?！都t領(lǐng)巾廣播站》的廣播等，培養(yǎng)學(xué)生專心聽，仔細(xì)想的習(xí)慣。然后注意鍛煉學(xué)生說話的能力，要求學(xué)生學(xué)會(huì)完整地回答問題，能連貫地表達(dá)要說的意思，會(huì)簡單地復(fù)述課文，能比較流利地進(jìn)行口語交際。通過故事比賽、朗讀比賽、課文情景劇表演等方式，使學(xué)生人人都得到鍛煉，逐步提高聽、說能力。

（二）讀書、寫作能力的培養(yǎng)。

俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！毙W(xué)生從社會(huì)、生活中獲取的知識是有限的，所以要開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入美妙的書的境界，要通過大量的閱讀增加寫作素材的積累。然后要指導(dǎo)學(xué)生從中高年級開始大量讀書，并且養(yǎng)成讀書必動(dòng)筆的習(xí)慣，通過邊讀、邊記、邊思考，來達(dá)到對作品的理解，來表達(dá)自己的感受。還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀，通過朗讀感受作品的意境和情感，產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，并從中受到感染和熏陶?？梢蚤_展讀書比賽、朗誦比賽等活動(dòng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生讀書的能力。

寫作能力的培養(yǎng)，從一年級就開始抓起。一年級第二學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了一部分生字，就可以讓學(xué)生學(xué)寫日記，不會(huì)寫的字可以用拼音代替，允許學(xué)生想到什么就寫什么，從開始要求學(xué)生寫一件事，逐步到寫一件有意義的事，然后引導(dǎo)學(xué)生寫清楚做這件事時(shí)會(huì)想到什么，培養(yǎng)學(xué)生把一件事情寫具體一些。到二年級時(shí)，把語文課中的看圖說話提高到看圖寫話，在說的基礎(chǔ)上發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力，把看到的圖畫通過自己的內(nèi)心世界表達(dá)出來。三年級以后，通過仿寫課文、續(xù)寫故事、想象作文等形式，給學(xué)生創(chuàng)造想象空間，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力，使學(xué)生寫自己心中想說的話，逐漸提高寫作興趣，達(dá)到自然而然、沒有壓力地快樂作文。

篇7

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野……以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。”在作文教學(xué)中巧妙運(yùn)用信息技術(shù)，可以渲染創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)創(chuàng)新興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！倍?jì)算機(jī)集文字、圖形、音頻和視頻等多種媒體于一體，給學(xué)生一種耳目一新之感，使表現(xiàn)的內(nèi)容更充實(shí)，更形象生動(dòng)，更具吸引力。運(yùn)用信息技術(shù)渲染創(chuàng)設(shè)情境，可以把枯燥的講授、單純的技巧指導(dǎo)，變成賞心悅目的有形畫面，把靜的字變?yōu)閯?dòng)的形，美的景。形象逼真，色彩鮮艷，動(dòng)靜相生的教學(xué)情境，能喚起學(xué)生的審美感受，觸發(fā)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造和表達(dá)的欲望，使作文教學(xué)成為學(xué)生向往的樂園。如指導(dǎo)三年級寫《春天來了》作文時(shí)，先播放CAI課件，伴隨著春天的音樂，屏幕上出現(xiàn)配樂朗誦的畫面：冰雪融化，種子發(fā)芽，楊柳依依，燕兒南飛……鮮花萬紫千紅，原野綠草茵茵，鳥兒“嘰嘰喳喳”，流水“嘩啦嘩啦”……圖像展示情境，音樂渲染意境，朗誦描述場景，學(xué)生很快沉浸在對春天的向往中，興致盎然地談?wù)撈鸫禾?；鮮活跳躍的畫面、真切悅耳的聲音，營造了習(xí)作氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入回憶空間，喚醒固有的情感體驗(yàn)，很好地激發(fā)了想象的熱情，并引導(dǎo)學(xué)生從不同角度、不同觀點(diǎn)、不同層面去思考同一現(xiàn)象，去獲得不同的感受和體驗(yàn)，豐富作文思維的內(nèi)涵并找到獨(dú)創(chuàng)的新意，他們敢于表達(dá)自己真實(shí)的想象，于是一朵朵鮮活生動(dòng)的創(chuàng)新之花就在習(xí)作課堂綻放。

再如指導(dǎo)學(xué)生寫作《綠葉的聯(lián)想》時(shí)，創(chuàng)造性的發(fā)散思維大顯神通。先用VCD中一曲《綠葉對根的情意》導(dǎo)入情境，再播放精心制作的動(dòng)畫《葉魂》，并鏈接植物網(wǎng)站，搜索并了解植物的生長史，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維的方法從不同角度、不同側(cè)面盡可能多對綠葉進(jìn)行聯(lián)想，并用屏幕上特定的情境來誘發(fā)學(xué)生靈感，教師再因勢利導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，由葉及花、由葉及果、由葉及根、由老葉及新葉、由葉及秋、由葉及大地等等進(jìn)行多角度聯(lián)想，提煉出以花喻人、甘作陪襯；以果喻人，無私奉獻(xiàn)；以根喻人，葉落歸根；以老葉喻人，無私讓賢；以秋喻人，一葉知秋；以葉與大地的關(guān)系設(shè)喻，來體現(xiàn)綠葉對根的情意。不同走向、多元化的立意，使發(fā)散性思維的成果熠熠生輝，創(chuàng)新寫作效果甚佳。

（作者單位 江西省吉安市吉水縣文峰小學(xué)）

篇8

一、夯實(shí)寫話基礎(chǔ)，培養(yǎng)習(xí)作興趣

興趣是最好的老師，我們要通過多種途徑讓學(xué)生夯實(shí)習(xí)作基礎(chǔ)，讓學(xué)生從中體會(huì)到寫作的樂趣。

1.夯實(shí)寫話基礎(chǔ)。在習(xí)作的前期，堅(jiān)持先說后寫，先述后作是重要原則。比如，三年級《悄悄話》看圖學(xué)文的教學(xué)，如果教師只要求學(xué)生仔細(xì)看圖后寫文，學(xué)生往往愁眉苦臉，所寫內(nèi)容也簡單、乏味。教師可以引導(dǎo)學(xué)生按從景到人的順序說說看到的景物是怎么樣的，再聯(lián)想地點(diǎn)、季節(jié)，讓每個(gè)學(xué)生說說自己的所見、所想，按順序說清這幅圖所展示的環(huán)境。習(xí)作指導(dǎo)按從說到寫，從述到作的原則進(jìn)行，就能既補(bǔ)寫話的基礎(chǔ)，又為本次習(xí)作做好準(zhǔn)備。堅(jiān)持類似題型的教學(xué)訓(xùn)練，學(xué)生習(xí)作基礎(chǔ)逐步夯實(shí)，畏懼心理也就少了。這樣引導(dǎo)，有效地突破了以往那種固定、僵死的指導(dǎo)模式，因此學(xué)生寫出了靈活多樣、內(nèi)容豐富、見解獨(dú)到的好文章。

2.多種競賽，激發(fā)興趣。心理學(xué)告訴我們，競賽是激發(fā)兒童學(xué)習(xí)積極性的有效手段。在競賽中，學(xué)生自尊心和自我求成的需要更為強(qiáng)烈。比如，開展“上學(xué)路上見聞”“優(yōu)秀習(xí)作展播”等朗誦比賽，學(xué)生通過自己口述，又聽取他人的優(yōu)美片段，對寫話就有了豐富感知，自然就對寫片段有所感悟，習(xí)作的興趣也就濃厚了。

3.欣賞習(xí)作，激發(fā)興趣。選取本班學(xué)生習(xí)作，出專欄，刊板報(bào)放聽錄音，讓大家欣賞。（1）欣賞本班學(xué)生中的優(yōu)秀習(xí)作。（2）選取有“閃光點(diǎn)”的習(xí)作。（3）參考同一年級的其他學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作。不同層次不同要求的習(xí)作涵蓋了全體學(xué)生，對每個(gè)人都有激勵(lì)、有促進(jìn)。

二、立足生活，開拓空間，學(xué)會(huì)觀察

生活是習(xí)作的源泉，泉涌水流則成自然。學(xué)生習(xí)作的難點(diǎn)之一是缺乏素材，因此，我們要通過對生活的觀察和積累，突破從家到校的有限空間，立足生活，從觀察入手，開闊視野，增廣見聞，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛生活、熱愛人生的基本素質(zhì)，讓習(xí)作言之有物，豐富多彩。教師如能從三方面指導(dǎo)觀察，學(xué)生的素材積累必然豐富。

1.觀察物。太陽每天都是新的，社會(huì)也是日新月異的。如果不善于觀察，就感受不到時(shí)代跳動(dòng)的脈搏。因年級而異，教師可要求學(xué)生從六方面觀物：（1）觀圖。單幅，按一定順序，如從上到下或先整體后局部；多幅，注意重點(diǎn)圖及其聯(lián)系。（2）觀實(shí)物。動(dòng)物、植物、自然景物注意觀察。（3）觀察生活。注意學(xué)校、家庭、社會(huì)生活的變化以及活動(dòng)場面。（4）觀影視。注意色彩斑斕的圖畫，穿越時(shí)空，拓寬視野。（5）觀（讀）報(bào)刊、書畫，吸取最新信息。（6）觀人。注意周圍的人，特別是有代表性的。學(xué)生通過觀察并寫觀察日記，定期交流，互通信息，豐富了生活素材，做到了言之有物且多姿多彩。

2.觀察法。通過教學(xué)讓學(xué)生掌握一般觀察的方法，從而增強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作信心。觀察的四種方法是：（1）隨機(jī)觀察。多留心周圍事物并逐步養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣。（2）按一定順序觀察，如按空間方位、點(diǎn)面、總分等順序。（3）學(xué)會(huì)圍繞目的觀察并展開聯(lián)想。（4）學(xué)會(huì)抓住事物特點(diǎn)觀察。

三、民主平等，商討研究，樂于習(xí)作

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)中教師處處體現(xiàn)民主平等的理念，在習(xí)作前后與學(xué)生商討研究，則能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性并使之產(chǎn)生“我要寫”的動(dòng)力。為了真實(shí)了解學(xué)生的習(xí)作水平，教者可要求學(xué)生在課上先寫而后互批互改。這樣，大家機(jī)會(huì)均等且更易體現(xiàn)效率?；ハ嗯臅r(shí)，每次習(xí)作都要有側(cè)重點(diǎn)，如“重點(diǎn)段寫得怎樣？怎么改？”“語句還通順嗎？”讓學(xué)生在互改中取長補(bǔ)短，逐步提高，逐步掌握習(xí)作要領(lǐng)。比較差的作文則允許學(xué)生重寫抄清后上交。這樣，每個(gè)學(xué)生都能過關(guān)，上交的習(xí)作差距就縮短了。

四、及時(shí)講評，肯定成績，兼顧希望

篇9

一、讓學(xué)生“我”手寫“我”心

三年級學(xué)生開始習(xí)作，訓(xùn)練內(nèi)容要不受題目要求的限制，想寫什么就寫什么，先說后寫。讓學(xué)生明白習(xí)作就像和別人聊天、談?wù)撘粯?，把自己說的話用文字寫出來就行。先讓學(xué)生寫身邊熟悉的事物，如：寫植物類習(xí)作?？梢韵茸寣W(xué)生仔細(xì)觀察，再讓學(xué)生把植物的大小、形狀、顏色、氣味等說出來，最后再把說的話記錄下來。這樣從植物到動(dòng)物再到人，循序漸進(jìn)，慢慢地學(xué)生就克服了畏懼心理，就有話可說有話可寫了。

二、從讀寫，養(yǎng)成積累好詞好句的習(xí)慣

學(xué)生有了寫作的興趣和素材這還不夠，還需要有一定的語言運(yùn)用能力，把自己的認(rèn)識情感、體驗(yàn)用生動(dòng)的語言文字表達(dá)出來。蘇軾曾言：“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”，“讀書破萬卷，下筆如有神”，就是說讀和寫的關(guān)系。其實(shí)，閱讀是語文能力訓(xùn)練與提高的重要組成部分。在讀的過程中，培養(yǎng)語感，感知語文文字的知識和規(guī)律，既可以“熟練”文章的條理結(jié)構(gòu)，又在讀的過程中開闊了視眼，訓(xùn)練了思維，增長了知識。尤其是農(nóng)村小學(xué)生，各種條件的限制，閱讀量跟不上是限制學(xué)生寫作素材積累的一個(gè)重要原因。指導(dǎo)讀書的方法。字、詞、句是寫作的“建筑材料”，而好詞、好句更是美化大廈的“瓷片”。因此平時(shí)我就注意教學(xué)生懂得“好記性不如爛筆頭”的道理。無論是在課堂上還是在課余時(shí)間的閱讀上，都要求他們把優(yōu)美的詞句、精彩的段落和心得體會(huì)抄到讀淺談如何提高小學(xué)生寫作能力

三、加強(qiáng)學(xué)生想象力和語言的鍛煉

1、聯(lián)想和想象，可以讓觀察更加豐富。人教版五年級語文下冊的第八課《童年的發(fā)現(xiàn)》，作者寫了自己童年時(shí)發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。先是夢中飛行；由夢中飛行引出了為什么會(huì)在夢中飛行及老師對此所作的解釋；由老師的解釋引出了人究竟是怎么來的疑問以及對這個(gè)疑問的大膽猜想。作者就是大膽的設(shè)想，并解釋自己的想法，使別人來接受。所以說，我們不怕學(xué)生不會(huì)想，就怕學(xué)生不敢想。學(xué)生通過聯(lián)想和想象拓寬了思路，習(xí)作的內(nèi)容也就會(huì)更豐富了。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)遣詞造句、連句成段?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文教學(xué)要注意語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)?！辟Z島曾做過“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”，葉圣陶先生也說過：“教是為了不教?！鼻苍~造句、連句成段就是學(xué)生知識體現(xiàn)的一個(gè)基本技能。學(xué)生通過詞、句的堆積對所觀察的事物進(jìn)行描述，用語言向讀者展示圖畫。但是觀察中所得到的見聞、感受往往是零散的、不夠確定的。必須進(jìn)過組織、安排合適的位置，讓零散的感覺變成比較明確的、有條理的思想內(nèi)容。因此，教學(xué)生習(xí)作時(shí)，也不能生搬硬套，學(xué)生需要的還是靈活運(yùn)用，超出常理的不一定是錯(cuò)誤，或許文化的更新便是從小學(xué)教育的習(xí)作開始。

四、踐跡入室，他山攻錯(cuò)

孔子說過：“不踐跡，亦不入于室?！币粋€(gè)人學(xué)習(xí)的途徑，必然要從對他人的模仿開始。模仿的重點(diǎn)，在于個(gè)人興趣愛好的多寡，而興趣愛好的多寡，則取決于所愛之物是否切合個(gè)人實(shí)際并與之息息相關(guān)。因此，對于學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)以及寫作水平的提高，莫若引導(dǎo)激發(fā)他們產(chǎn)生出熱愛自身的情感，只有先認(rèn)識到了自己之后才能具體把握到自己與周邊人物以及環(huán)境相輔相成的緊密聯(lián)系。只有投入思考和感情的事物就會(huì)寫來得心應(yīng)手。

另外教師們需要盡可能的與孩子們一起參與到每次作文的寫作中，內(nèi)容要盡量做到語言簡練樸實(shí)，能夠讓孩子們進(jìn)行參照對比和模仿。而在點(diǎn)評課上，老師們務(wù)必要將自己的文章與專業(yè)作家的作品進(jìn)行比較，只有從自身的批評開始做起，才能讓學(xué)生們信服并積極正視自身的弱點(diǎn)，達(dá)到他山之石可以攻錯(cuò)的效果。

五、建立班級優(yōu)秀作文集，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣

篇10

假期，帶兒子去圖書館借書，看他挑了一大堆的動(dòng)漫書，我有點(diǎn)擔(dān)憂?，F(xiàn)在的媒介已經(jīng)搶占了孩子的眼睛和大腦，讓孩子的心靈少了一份沉靜，更缺乏品味文字的能力。于是，我挑了一本《尼爾斯騎鵝旅行記》，推薦給兒子?？墒莾鹤臃朔?，就放在了一邊，顯然不感興趣。

晚飯后，孩子照例搬出他的書翻看。我也拿起《尼爾斯騎鵝旅行記》讀著，還不時(shí)自言自語幾句。兒子很好奇，搶過書，翻了幾頁又放下了。我知道，這么厚的書，又幾乎全是文字，對一個(gè)三年級的孩子來說，閱讀障礙不小。我又拿起來繼續(xù)讀，他再來搶，我堅(jiān)決不放手。讀到爸爸媽媽去教堂前給尼爾斯布置讀訓(xùn)言時(shí)，我又對兒子說：“這篇訓(xùn)言一共有十四頁半呢，我們現(xiàn)在就開始吧！”

接著，我大聲讀道：

爸爸媽媽總算走了。尼爾斯站在門口看著他們漸漸遠(yuǎn)去的背影，不由得怨起來，覺得自己好像被捕鼠夾子夾住一樣寸步難移?，F(xiàn)在倒好，他們倆到外面去了，那么得意，居然想出了這么巧妙的辦法來約束我。在他們回家之前的這段時(shí)間里，我卻不得不坐在這里老實(shí)念訓(xùn)言啦。

我笑著對兒子說：“這不就是你嗎？你就是頑皮的尼爾斯?！眱鹤佑謸屵^去，看了一會(huì)兒?！皨寢?，這是什么字？”我一看，他指著的是“天竺葵”，我告訴了他?！疤祗每鞘裁矗俊薄耙环N植物”“什么植物？”“我也不知道”我誠實(shí)地回答，兒子沒有笑話我。“咱們一起百度查查看?！?/p>

“天竺葵，別名洋繡球，原產(chǎn)南非，是多年生的草本花卉……”“媽媽，是外婆家的繡球花??！”兒子指著圖片，興奮地喊道?！翱刹皇?，就是這個(gè)呢?！?/p>

兒子來了興致，可是常遇到的生字，又讓他打了退堂鼓。

“這樣吧，為了獎(jiǎng)勵(lì)你晚飯吃得快，我每天睡前給你讀兩頁?！?/p>

時(shí)間過去了一周，這睡前一讀已牢牢吸引了兒子。那北歐美麗的自然風(fēng)光、奇異的各地風(fēng)俗、神奇的動(dòng)植物習(xí)性、驚險(xiǎn)有趣的旅程……讓我和兒子共同沉迷，我也仿佛又回到了孩提時(shí)代，以致飯后娘倆爭搶一本書，惹得家人直笑。