導(dǎo)語：如何才能寫好一篇農(nóng)諺包含的物候知識(shí)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

清明早，小滿遲，谷雨種棉正適時(shí)。

清明刮了墳頭土，瀝瀝拉拉四十五。

清明要晴，谷雨要淋。谷雨無雨，后來哭雨。

清明晴，六畜興;清明雨，損百果。

谷雨有雨兆雨多，谷雨無雨水來遲。

立夏不下，桑老麥罷。

立夏東風(fēng)到，麥子水里澇。

立夏到小滿，種啥也不晚。

立夏刮陣風(fēng)，小麥一場空。

小滿前后，種瓜種豆。

小滿暖洋洋，鋤麥種雜糧。

過了小滿十日種，十日不種一場空。

芒種不種，過后落空。

芒種麥登場，秋耕緊跟上。

芒種刮北風(fēng)，旱斷青苗根。

夏至無雨三伏熱，處暑難得十日陰。

夏至無雨，囤里無米。

夏至未來莫道熱，冬至未來莫道寒。

夏至有風(fēng)三伏熱，重陽無雨一冬晴。

夏至進(jìn)入伏里天，耕田像是水澆園。

夏至刮東風(fēng)，半月水來沖。

小暑不種薯，立伏不種豆。

小暑風(fēng)不動(dòng)，霜凍來的遲。

大暑到立秋，積糞到田頭。

立秋無雨，秋天少雨;白露無雨，百日無霜。

立秋處暑云打草，白露秋分正割田。

立秋有雨樣樣有，立秋無雨收半秋。

立秋雨淋淋，來年好收成。

處暑種高山，白露種平川，秋分種門外，寒露種河灣。

頭秋旱，減一半，處暑雨，貴如金。

白露天氣晴，谷子如白銀。

白露早，寒露遲，秋分種麥正當(dāng)時(shí)。

秋分不割，霜打風(fēng)磨。

篇2

（洪湖市瞿家灣鎮(zhèn)中心學(xué)校　433228）

初中地理是地理教育的啟蒙階段。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的背景下，初中地理學(xué)科課時(shí)較少，但學(xué)習(xí)任務(wù)重。那么學(xué)習(xí)更要講究方法，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法能正確地指導(dǎo)學(xué)習(xí)實(shí)踐。下面簡單談?wù)劤踔械乩淼膸讉€(gè)學(xué)習(xí)方法。

一、學(xué)會(huì)從地圖中獲取信息

各門學(xué)科都有自己的特色，都有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法，地理學(xué)科也不例外。地圖是地理學(xué)科的第二語言，是地理知識(shí)的載體，是學(xué)習(xí)地理必不可少的工具，在地理學(xué)習(xí)中發(fā)揮著獨(dú)特的作用。掌握正確的讀圖方法，培養(yǎng)良好的用圖習(xí)慣，才能形成基本的地理技能，才能學(xué)好地理這門學(xué)科。

首先，養(yǎng)成良好的讀圖、用圖習(xí)慣。我們講“左圖右書”，是說要注意隨時(shí)運(yùn)用地圖，查閱地圖，善于從地圖中發(fā)現(xiàn)地理知識(shí)。從地圖中來，到地圖中去，用地圖記憶問題，用地圖思考問題，用地圖分析問題。長期堅(jiān)持，就能做到眼中有字，心中有圖，文字和地圖有機(jī)結(jié)合，形成正確的空間概念。

其次，掌握正確的讀圖方法。讀圖要注意先后順序，先看圖名、圖例、比例尺、方向這些基本要素，知道該圖表現(xiàn)的主要內(nèi)容、范圍等，再觀察地圖的具體內(nèi)容。觀察要全面，不要漏掉任何一個(gè)信息。

第三，善于觀察和發(fā)現(xiàn)。不同的地圖，如地形、氣候、河湖、植被、土壤等自然地圖，人口、城市、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通、旅游等人文地圖，所承載的內(nèi)涵、信息或者主題是不同的，但表達(dá)的內(nèi)容都比較形象、明晰、深刻。通過觀察，我們可以發(fā)現(xiàn)問題，找出規(guī)律，分析原因。

第四，要掌握位置和輪廓特征。有些地理事物需要掌握它們的位置：半球位置、經(jīng)緯度位置、海陸位置、相對相鄰位置、戰(zhàn)略交通位置等。還有一些地理事物，比如大洲、重要國家、島嶼、我國的省區(qū)等，要觀察它們的輪廓，用形象記憶法掌握其特征。

二、學(xué)會(huì)從文字中獲取信息

教材是我們獲取地理知識(shí)、提高地理素養(yǎng)的重要途徑，課文中正文、閱讀材料、各種地圖、活動(dòng)，包含著許多地理知識(shí)，我們要認(rèn)真閱讀和理解，從而分析歸納出其中蘊(yùn)含的知識(shí)信息。讀書時(shí)我們應(yīng)該注意把握以下幾個(gè)要點(diǎn)。

首先，讀出書中有什么。閱讀教材，先要讀懂，明白書中講了些什么。比如，教材在這里介紹某個(gè)地理區(qū)域時(shí)，一般從構(gòu)成這一區(qū)域的各地理要素分別進(jìn)行論述。這個(gè)區(qū)域在哪兒？這里的自然地理特征包括地形、氣候、植被、土壤等如何？經(jīng)濟(jì)發(fā)展包括工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通情況怎樣？存在什么生態(tài)環(huán)境問題？解決的途徑是什么？怎樣謀求人地協(xié)調(diào)發(fā)展？

第二，讀出知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。地理環(huán)境是一個(gè)有機(jī)整體，組成地理環(huán)境的各個(gè)要素是相互制約、相互影響的，其中任何一個(gè)要素的改變，都可能影響到其他要素的變化。我們應(yīng)該理清這些要素之間的相互關(guān)系，在頭腦中形成這一地域的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

三、學(xué)會(huì)在必要的訓(xùn)練中培養(yǎng)解題能力

初中學(xué)生年齡較小，心智尚未發(fā)育成熟，空間想象能力較差，在學(xué)習(xí)地理學(xué)科的過程中，會(huì)碰到一些難點(diǎn)問題，如經(jīng)緯網(wǎng)的特點(diǎn)、地球的運(yùn)動(dòng)、黃赤交角、地形圖的判讀、氣候的分布和特點(diǎn)等。這些知識(shí)是地理學(xué)科的基礎(chǔ)，又是不可回避的問題。怎樣突破這些難點(diǎn)知識(shí)呢？教師深入淺出地講解固然重要，必要的適量的規(guī)范的訓(xùn)練，重要且必不可少。如果訓(xùn)練了各種形狀的經(jīng)緯網(wǎng)圖，那么學(xué)生會(huì)加深理解經(jīng)緯線的特點(diǎn)；如果訓(xùn)練了一定題量的地球運(yùn)動(dòng)知識(shí)題，那么學(xué)生會(huì)更深刻地認(rèn)識(shí)地球的自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)特點(diǎn)以及產(chǎn)生的地理現(xiàn)象；如果訓(xùn)練了各種等高線圖，那么學(xué)生判讀等高線地形圖的能力會(huì)大大提高。解題能力的培養(yǎng)是一個(gè)長期的、漸進(jìn)的過程，只有通過持之以恒的規(guī)范訓(xùn)練，才能幫助學(xué)生完成從知識(shí)到能力的轉(zhuǎn)變。訓(xùn)練是重要的地理學(xué)習(xí)方法。

四、學(xué)會(huì)與生活相聯(lián)系