導(dǎo)語：如何才能寫好一篇三八婦女節(jié)的小詩，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

敬愛的老師：

我懷著深深的敬意和謝意寫下對(duì)您的問候和祝福。您還好嗎?

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。這就是您一生的寫照。自古以來，老師在人們心目中就占有崇高的地位，千百年來，人們也就傳頌著一日為師，終身為父的贊美之辭。您就好比是我的第二父母，您無私地給我們關(guān)懷，并真誠地向我傳遞知識(shí)和真理，您對(duì)我們的恩情和付出并不亞于你們自己的親生子女。您叫我們?cè)趺赐鼞?，您叫我們?cè)趺磮?bào)答?可是，善良的您從來不計(jì)較付出與回報(bào)，我只想對(duì)您說：謝謝您，祝您好人一生平安。

我們是幸運(yùn)的，在知識(shí)的殿堂里，向?qū)в伟愠錾哪鷰ьI(lǐng)我們穿梭在世界的每一個(gè)角落，探索每一個(gè)未解之謎，沖破無知的黑暗，激發(fā)那思緒萬千的靈感。因此，我們得到了屬于我們的天與地。我們從你那兒得到的不僅僅是關(guān)心和知識(shí)，還有幫助。當(dāng)我們面臨挫折，灰心喪志又抑或是一時(shí)失足，做錯(cuò)了什么，您耐心的開導(dǎo)和安慰在總在我們腦海中徘徊，擦亮了我們的瞳仁，我們因此而看到了光明的樣子。我只想對(duì)您說：您辛苦了，祝您身體健康。

在我們的成長中和你為教育而風(fēng)斗的歷程中，多少個(gè)春夏秋冬帶走了我們的童年，還有您的青春。零落成泥碾作塵，只有香如故雖然你們芳華已逝，可你的心依然青春常駐。過去的回憶猶如一片金秋的落葉，隨風(fēng)搖拽著，輕輕地、輕輕地落在灑滿陽光的小道上。那永不退色的金黃，就這樣深刻地印在我們心里，那種感覺依舊像春天般溫暖而芬芳。我只想對(duì)您說：您真好，祝您永遠(yuǎn)青春活力。

我們真心微笑，我們盡情玩耍，我們奮發(fā)向上都只因?yàn)橛辛四?，都只因?yàn)橛心恢眻?jiān)定不移地陪在我們身邊。

9月10日那天，一切都顯得特別美好，那是給您的最深的祝福。那是一個(gè)只屬于您的節(jié)日教師節(jié)。為報(bào)答您的恩情，我用最美的鮮花和卡片來祭奠你付出的辛勤的血汗，紀(jì)念您的偉大成就?？墒悄亩髑橹?，即使用全世界的鮮花和最優(yōu)美的詩詞贊頌?zāi)悖际沁h(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我用我真誠的字句，表達(dá)那一份溢于言表的感恩和慰問。

老師，這個(gè)偉大神圣的名稱是我給你們的最高贊譽(yù)，這份榮譽(yù)和感恩你們當(dāng)之無愧。

我將用全世界一切幸福美好的祝語祝福你們。老師，祝您一生幸福美滿。

篇2

媽媽，我親愛的媽媽，

你不再年輕美麗。

你為了女兒能夠健康成長，

讓入射般的皺紋，

悄悄地爬上臉頰。

媽媽，您不辭辛勞，任勞任怨。

我一定不辜負(fù)您的期望，

篇3

開場(chǎng)：

周：尊敬的各位女同胞們，程：各位大老爺們兒們，合：大家下午好。

周：上臺(tái)別的先不表，來段小詩。

程：咱倆講話理不偏，周：女性能頂半邊天，程：第一實(shí)驗(yàn)展芳華，周：攜手共創(chuàng)(合)業(yè)績佳。

程：謝謝掌聲。菲菲，你說這世間的事兒可真是不公平。

周：怎么說?

程：今天是三八婦女節(jié)，怎么就沒給男同胞整個(gè)節(jié)出來呢?

周：程姐，你OUT了吧，現(xiàn)在網(wǎng)上流行“八三婦男節(jié)” 。姐妹們，記得到時(shí)候給這些哥哥弟弟熱鬧熱鬧，好不好?

程：值此三八盛典，我與菲菲作對(duì)聯(lián)一副，送與在座各位。

周：叫三聲老公掌柜，看拙夫待命，刷鍋洗碗忠心耿耿方顯男兒英雄本色程：喊兩句寶貝達(dá)令，唯賢妻是聽，美容血拼喜氣洋洋盡享巾幗瀟灑人生橫批(合)家和萬事興。周：程姐，別磨嘰了，咱們的賀慶大美女還等著上臺(tái)呢。程：那好，聯(lián)歡開始。有請(qǐng)賀慶為我們帶來歌曲《恰似你的溫柔》。 2、 程艷：有請(qǐng)五年級(jí)的王笑塵、袁若穎、胡尚書等同學(xué)為我們帶來歌曲《魯冰花》。

3、 周菲菲：下面有請(qǐng)“沒有愛情”混搭錯(cuò)位組合為我們帶來歌曲《因?yàn)閻矍椤贰?/p>

4、 程艷：有請(qǐng)我們一(八)班早婚早育代表小躍躍同學(xué)的女兒王鑫同學(xué)為我們帶來鋼琴獨(dú)奏《童年的回憶》。

5、 程：咱們這半邊天，除了工作，還得相夫教子，更有忙不完了家務(wù)瑣事。黃特將代表所有的男同胞，對(duì)在座或不在座的妻子們，道一聲“妻子，你辛苦了”。

6、 周：請(qǐng)欣賞黃梅戲選段《天仙配》。

7、 周：小姚老師在縣語文教師基本功大賽上技驚四座，今晚他又將亮出他的金嗓子，為我們帶來歌曲《吻別》。

8、 程：請(qǐng)欣賞二年級(jí)組的許桐嘉同學(xué)為我們帶來二胡獨(dú)奏《賽馬》、《金蛇狂舞》。

9、 周：有請(qǐng)我校新好男人，姜正東老師為我們帶來歌曲《懂你》。其實(shí)女人要的并不多，一句“懂你”，足矣。

10、 程：有請(qǐng)我校艷壓群芳、才高八斗、閉月羞花、沉魚落雁、花見花開、車見車爆胎的馬謹(jǐn)為大家?guī)怼杜嘶ā?，有?qǐng)。

11、 周：一(8)班學(xué)生調(diào)皮搗蛋那是出了名的，不知道他們今天又會(huì)整出什么花樣來，下面就請(qǐng)他們登臺(tái)。

12、 周：有請(qǐng)程蘭老師為我們帶來詩朗誦。

13、 程：《非誠勿擾》的主持人沙陽陽可是個(gè)多棲明星，第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校的女同胞們慶祝三八美女節(jié)，她特地帶來了歌曲《真的愛你》。

14、 周：第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校臥虎藏龍，聽說有個(gè)堪與玉嬌龍媲美的女俠就潛伏其間。所以男同胞們最好還是小心為妙，切勿中招。這不，她來了。

15、 最后有請(qǐng)大家欣賞手語表演《從頭再來》。

結(jié)束語：程：雖然春意還未盎然，花已經(jīng)開在我們心里。

周：雖然冬天還沒走遠(yuǎn)，你們的關(guān)懷讓我們倍感溫暖。

程：感謝男同胞位任我們欺負(fù)打趣。

周：感謝領(lǐng)導(dǎo)細(xì)致入微的關(guān)懷。

程：第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校慶三八聯(lián)歡會(huì)到此結(jié)束，祝各位女同胞們：臉龐倍兒靚，(周)工作倍兒順。

篇4

一、利用園內(nèi)教育活動(dòng)，讓幼兒親歷感恩的體驗(yàn)

1、利用節(jié)日開展感恩主題活動(dòng)

“重陽節(jié)”、“三八婦女節(jié)”、“感恩節(jié)”、“教師節(jié)”、“父親節(jié)”……國際節(jié)假日或中國傳統(tǒng)節(jié)日都是教師們教會(huì)幼兒感恩的好時(shí)機(jī)。幼兒的心理發(fā)展水平還處于以自我中心階段，單純口頭說教很難在他們心里留下深刻的印象，所以，我們可以在這些眾所周知的節(jié)日里開展專門的集體感恩活動(dòng)，讓幼兒在一個(gè)大的氛圍和環(huán)境中感受并學(xué)會(huì)“感恩”。比如“重陽節(jié)”時(shí)，邀請(qǐng)爺爺奶奶、外公外婆與小朋友一起在幼兒園度過，感謝爺爺奶奶們勤勤懇懇辛勞一生，給了他們無私的愛，并請(qǐng)小朋友表演節(jié)目給爺爺奶奶外公外婆看；“三八”婦女節(jié)時(shí)，邀請(qǐng)媽媽、奶奶來學(xué)校，小朋友們將自己制作的賀卡和小禮物送給她們；在感恩節(jié)這一天教師會(huì)在黑板上畫好一棵大樹的樹干，請(qǐng)孩子們?yōu)樗砩先~子，并要求在所畫的葉子上畫出他所感激的人、事或物。教師會(huì)記下孩子所說的話，并送給他們的父母閱讀。回家以后讓孩子們要為家人做一件力所能及的事情，比如自己整理床鋪，給爸爸媽媽倒上一杯茶，給爺爺奶奶捶捶背等。在一次次感恩活動(dòng)中，孩子們逐漸體會(huì)到家長對(duì)自己的愛，內(nèi)心日益充盈感激之情。

2、走進(jìn)生活，感受感恩情感

教師在平日的晨間談話中，可以選擇一些短小精悍、趣味性強(qiáng)的寓言故事、童話故事或名人名家的感恩故事，深入淺出地講給孩子聽，讓孩子們進(jìn)行討論，使孩子懂得感恩的重要性。也可以學(xué)唱一些感恩的歌曲，背誦感恩的小詩歌，講講自己遇到的感動(dòng)的事情。

3、情景教學(xué)，寓教于樂

情景教學(xué)是孩子們最喜歡的一種學(xué)習(xí)方式，能讓孩子有身臨其境的感覺，富有趣味，孩子們熱情高漲，學(xué)習(xí)效果也特別好，真正做到了學(xué)與玩的統(tǒng)一。如：為了讓幼兒體驗(yàn)媽媽愛護(hù)寶寶的各種方法，感受媽媽對(duì)自己濃濃的愛，我設(shè)計(jì)了“我來當(dāng)媽媽”這樣一個(gè)情境：幼兒扮演媽媽，氣球當(dāng)做寶寶藏與幼兒的衣服里。幼兒從早晨進(jìn)入幼兒園到晚上離園一天時(shí)間里，做任何事情或者活動(dòng)都要將氣球?qū)殞殠г谏砩?。一天下來，幼兒深深體會(huì)到當(dāng)媽媽的不容易，我們班一向調(diào)皮的聰聰認(rèn)真地對(duì)我說：“老師，今天吃飯時(shí)我差一點(diǎn)就把氣球?qū)殞毰屏耍矣X得當(dāng)媽媽很辛苦。”我順勢(shì)請(qǐng)聰聰回家給媽媽一點(diǎn)愛的表示，第二天聰聰驕傲地和我說，他幫媽媽整理了衣服，我聽了特別高興，這說明在幼兒的心中已種下了感恩的種子了。

二、利用家庭教育平臺(tái)，讓幼兒踐行感恩的美德

1、把感恩教育融入文明禮儀培養(yǎng)中

幼兒年紀(jì)比較小，還未形成完整價(jià)值觀，模仿是幼兒的天性，因此，對(duì)家長首先要進(jìn)行文明禮貌用語教育，學(xué)會(huì)尊重別人。家長言傳身教，給幼兒做出好榜樣。比如，當(dāng)幼兒要一樣?xùn)|西，需要說：“請(qǐng)給我XX好嗎？”家長給了他之后，要教他說“謝謝!”家中來客人，要說“請(qǐng)進(jìn)”、“請(qǐng)您喝水”、“歡迎您再來我們家做客”；幼兒做錯(cuò)事，需要說：“對(duì)不起，我不是故意的。”家長回答：“沒關(guān)系”……通過有意識(shí)的家庭文明禮貌教育，讓幼兒懂得尊敬長輩、孝順父母，知道長幼有序，學(xué)會(huì)“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”、“沒關(guān)系”、“再見”等常用禮貌用語并形成一種習(xí)慣。

2、把感恩教育融入自理能力培養(yǎng)中

大多數(shù)幼兒是獨(dú)生子女，自私、自理自立能力差是普遍現(xiàn)象，很多幼兒不會(huì)系鞋帶，不會(huì)剝雞蛋，有玩具不懂得和小伙伴分享，在家衣來順手飯來張口。家長對(duì)孩子溺愛有加，“捧在手里怕飛了，含在嘴里怕化了”，從而使得幼兒認(rèn)為自己做什么事情都是理所當(dāng)然，不理解父母良苦用心，缺乏感恩意識(shí)。我們指導(dǎo)家長在家要對(duì)幼兒進(jìn)行互相關(guān)愛、自理自立教育。比如：你幫我分碗分筷，我?guī)湍闶?你幫我拿拖鞋，我?guī)湍愦┮路?你幫我捶捶背，我?guī)湍阆聪搭^……家長應(yīng)該逐漸扔掉包辦代替的陋習(xí)，幫助幼兒不斷提高自理能力。同時(shí)，逐漸培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成自己的事情自己做的良好行為習(xí)慣。如：幼兒自己扣扣子、自己洗手、自己洗臉、自己刷牙、自己穿鞋系鞋帶、自己穿衣服……

三、利用社區(qū)資源，讓幼兒提升感恩的維度

在家庭、幼兒園相互合作正確引導(dǎo)孩子擁有一顆感恩的心的同時(shí)，社區(qū)資源的合理利用也是保證感恩教育工作順利進(jìn)行的重要途徑。家庭、幼兒園和社區(qū)的三方合作，三位一體，相互滲透，使幼兒在和諧的社會(huì)環(huán)境中更好的成長。我們引導(dǎo)孩子走出園門，走入社會(huì)，愛集體，愛家鄉(xiāng)，愛他人，愛自然，做新一代文明小公民，以此豐富感恩教育的內(nèi)涵，提升幼兒感恩踐行的維度。比如，孩子在小區(qū)玩公共健身設(shè)備時(shí)，教師應(yīng)教導(dǎo)孩子愛護(hù)公物，可站在孩子的角度跟他們說：如果你踢它，踹它，滑梯也會(huì)疼的，我們要好好愛惜它保護(hù)它。另外抓住一切機(jī)會(huì)開展獻(xiàn)愛心活動(dòng)，如我們園里有位小朋友母親患有重病，家境困難，我們便發(fā)動(dòng)全體教職員工和幼兒向他獻(xiàn)愛心，幼兒拿出自己的零花錢、玩具、衣服等奉獻(xiàn)自己的一份愛，通過活動(dòng)讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)心他人，關(guān)心集體。每學(xué)期組織開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，帶孩子去植物園、動(dòng)物園等，使孩子體會(huì)到大自然對(duì)人類的恩惠及人與自然平等的原則，從而珍愛生命，感恩大自然。

篇5

【關(guān)鍵詞】學(xué)生;喜歡;寫作業(yè)

【中圖分類號(hào)】G633.34 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1009-5071(2012)04-0321-01

在教學(xué)實(shí)踐中，我們常常花了很大力氣，可學(xué)生的語文成績卻不盡如人意，所以，我們不得不靜下心來好好反思，不得不進(jìn)行進(jìn)一步的更為深入的研究。我發(fā)現(xiàn)：教學(xué)中，總有一部分學(xué)生不愿意做作業(yè)，要么干脆不交作業(yè)，要么偷工減料，有的即使完成也只是應(yīng)付而已。批下來的情況更是令人堪憂?？磥?，作業(yè)問題解決不了，學(xué)生的綜合素質(zhì)也就難以提高，語文成績也就可想而知了。

這就要求我們從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，設(shè)法培養(yǎng)他們對(duì)語文作業(yè)的興趣。學(xué)生只有對(duì)作業(yè)充滿了樂趣，才會(huì)迸發(fā)出最大的主動(dòng)性，正如心理學(xué)原理指出的：“興趣導(dǎo)致歡樂，學(xué)起來得到內(nèi)在的滿足，濃厚的情趣又會(huì)促發(fā)強(qiáng)烈的求知欲，出自內(nèi)心的迫切需要而學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中的艱辛再不感到苦?！蹦敲?，如何讓學(xué)生愛上語文作業(yè)，養(yǎng)成良好的語文作業(yè)習(xí)慣呢？

1 多元設(shè)計(jì)，張揚(yáng)個(gè)性

傳統(tǒng)的語文作業(yè)單調(diào)枯燥脫離實(shí)踐，與新課程精神格格不入，扼殺了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。為此，我嘗試改革，努力創(chuàng)新，從作業(yè)形式、內(nèi)容著手，積極引入新課程理念，作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)多元化，形式上追求活潑多樣，內(nèi)容上體現(xiàn)個(gè)性化、生活化和社會(huì)化，從而使學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng)，潛力獲得最大限度的發(fā)展。

1.1 以學(xué)生為主體，語文作業(yè)分層設(shè)計(jì):加德納的多元智力理論認(rèn)為：每一個(gè)學(xué)生的智力都各具特點(diǎn)，并有自己獨(dú)特的表現(xiàn)形式，有自己的學(xué)習(xí)類型和學(xué)習(xí)方法。一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)學(xué)生是存在個(gè)體差異的，有差異的學(xué)生做無差異的作業(yè)，勢(shì)必會(huì)造成后進(jìn)生完不成，優(yōu)等生受束縛。這樣，學(xué)生的語文能力的發(fā)展就會(huì)受到遏制，甚至得不到發(fā)展。為此，作業(yè)應(yīng)針對(duì)學(xué)生的差異，因人而異，分層設(shè)計(jì)，讓不同發(fā)展水平的學(xué)生在適合自己的作業(yè)中取得成功，獲得輕松、愉快、滿足的心理體驗(yàn)，從而培養(yǎng)語文能力。對(duì)某些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，適當(dāng)減少他們的作業(yè)量或適當(dāng)?shù)慕档妥鳂I(yè)的難度，使他們易學(xué)、樂學(xué)，另一方面對(duì)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生適當(dāng)拔高要求。這樣，學(xué)生的能力不但得到了鍛煉，也滿足了他們渴求知識(shí)的心理。

1.2 以“活動(dòng)”為載體，語文作業(yè) “百花齊放”: “生活即教育”，語文從根本上是與生活密切相關(guān)的，生活有多寬，語文就有多廣，多姿多彩的生活為學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供了廣闊的空間。因此，語文作業(yè)的內(nèi)容應(yīng)該充分體現(xiàn)生活性，讓作業(yè)生活化、社會(huì)化。讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，受到多方面的教育，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。另外，由于我國的特殊政策，大多數(shù)兒童都是獨(dú)生子女，他們?cè)诩依飲缮鷳T養(yǎng)，過著衣來伸手，飯來張口的日子，在社會(huì)上缺乏交際能力、理事能力。不懂得為他人著想，目光僅僅囿于家庭、學(xué)校中。針對(duì)這些情況，我有目的的精心安排作業(yè)內(nèi)容，利用作業(yè)適時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。如利用“三八婦女節(jié)”讓學(xué)生為自己的媽媽過節(jié)日，可以為媽媽獻(xiàn)一首歌兒，可以為媽媽做一件力所能及的事情，還可以寫一首小詩或做一張賀卡獻(xiàn)給媽媽。教師節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生自己制作小制作，或畫一副畫寫上最喜歡的話，獻(xiàn)給最竟敬愛的老師。重陽節(jié)，布置學(xué)生為家里的老人過節(jié)，或采訪作過貢獻(xiàn)的老人等，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，受到關(guān)心他人，尊敬老人的教育。再如讓學(xué)生定時(shí)看電視，看時(shí)事新聞，然后談感受。真正讓學(xué)生以主人翁的身份看中國，看世界，關(guān)注社會(huì)新動(dòng)向，不僅利用作業(yè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育，也為學(xué)生的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

應(yīng)該說，正是生活這個(gè)大舞臺(tái)為學(xué)生提供了如此豐富的作業(yè)內(nèi)容，而學(xué)生也在這個(gè)大舞臺(tái)中得到了發(fā)展。

2 多元評(píng)價(jià)，發(fā)展?jié)撃?/p>

“用發(fā)展的眼光看孩子”是我們對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想。作業(yè)的評(píng)價(jià)功能將重在幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)與發(fā)展?jié)撃?，認(rèn)識(shí)自我、展示自我，促進(jìn)學(xué)生生命整體的發(fā)展。因此，在評(píng)價(jià)方式上，應(yīng)提倡多元評(píng)價(jià)，淡化單一的、終結(jié)性評(píng)價(jià)，注重作業(yè)對(duì)學(xué)生成長的教育發(fā)展功能。

2.1 橫向評(píng)價(jià)向縱向評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)化。從學(xué)生的個(gè)體出發(fā)，作業(yè)評(píng)價(jià)應(yīng)由橫向評(píng)價(jià)向縱向評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)化，將目光投向?qū)W生的個(gè)人發(fā)展。如果只采用橫向比較，有的學(xué)生也許一學(xué)期不能得到最優(yōu)的結(jié)果。因而應(yīng)該更多的和以前的作業(yè)相比較，有進(jìn)步可予以表揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)。也可以一次作業(yè)多次評(píng)價(jià)，給予學(xué)生修改后再次評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)。假如學(xué)生質(zhì)量不高，可以指導(dǎo)并允許學(xué)生修改，有進(jìn)步的同樣給予好的等第或評(píng)價(jià)，讓更多的學(xué)生體驗(yàn)成功。