導(dǎo)語：如何才能寫好一篇計算機專業(yè)求職簡歷，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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【自我評價范文一】

1.熟悉數(shù)據(jù)倉庫，包括后臺ETL，前端OLAP。

2.具有良好的數(shù)學(xué)理念和統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)，熟練掌握計算理論與方法，了解數(shù)學(xué)模型、數(shù)據(jù)挖掘算法。

3.具有JAVA語言編程技能，尤其熟悉J2SE/SWING開發(fā)。并致力于JAVA IN SAS的研究。

4.熟悉使用Unix/Linux系統(tǒng),具有IBM AIX小型機一年操作經(jīng)驗，具有SHELL/PERL使用經(jīng)驗。

5.具有數(shù)據(jù)庫操作技能，可以處理復(fù)雜邏輯及存儲過程等。具有DB2，Oracle，SQL SERVER使用經(jīng)驗，SQLSERVER比較突出。

6.學(xué)習(xí)能力較強，能快速接受新事物和新技術(shù)，勤奮認真、有較強的創(chuàng)新探索精神、良好的團隊精神意識。

【自我評價范文二】

1、熟悉軟件驗證的一般理論和方法，較豐富的功能測試與性能測試經(jīng)驗。

2、良好的獨立分析，故障排查和解決問題的能力，并能關(guān)注細節(jié)。

3、掌握常用測試工具，如Spirent、Silkperformer、Loadrunner,CPPUnit。

4、熟練使用C++、Python、LinuxShell等程序語言。

5、熟練操作Unix/Windows系統(tǒng)和Unix/Windows工具，熟悉Oracle、SQLServer。

6、熟悉網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，如TCP/IP,HTTP/HTTPS,FTP,DHCP,DNS,SSH,VNC。

7、熟悉網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計搭建，交換機路由器的配置，熟悉Web,FTP,Samba,VPN等服務(wù)器的部署。

8、CET-6，具備良好的英語聽說讀寫能力,通過國家網(wǎng)絡(luò)工程師(中級)認證。

【自我評價范文三】

3年工作經(jīng)驗，對網(wǎng)站設(shè)計及flash動畫設(shè)計有一定的設(shè)計理念，良好的美術(shù)設(shè)計功底和創(chuàng)意設(shè)計能力，獨特的審美能力，色彩搭配能力強，能獨立設(shè)計多種風(fēng)格樣式，工作當(dāng)中不斷積累經(jīng)驗，不斷提高自身設(shè)計能力并逐漸形成自己獨到的設(shè)計風(fēng)格，熟練運用Dreamweaver，flash，frwoks，Photoshop，Illustrator，CorelDRAW 等設(shè)計軟件。自學(xué)能力強，挖掘自身的潛力，善于思考，自律性好，有較強的團隊協(xié)作精神。

【自我評價范文四】

熟練掌握計算機基礎(chǔ)知識，并能熟練運用SQL語言、C++、FOXPRO、PowerPoint、office97、FoxBASE等進行計算機軟件應(yīng)用與開發(fā)，并具有較好的計算機網(wǎng)絡(luò)知識與技能。頭腦靈活，動手能力強，性格穩(wěn)重，責(zé)任心強，具有較強的團隊精神。

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在加拿大，人們把找工作稱之為"Job Hunting"，獵捕工作機會。加拿大人還有一句俗話，形容求職過程的重要性：To find a job, is a full time job。（找工作本身就是一個全職的工作。）新移民來到加拿大，首先要做的事情之一，不是抱怨工作難找，而是要掌握在加拿大社會job hunting的基本技巧，學(xué)會土生土長的加拿大人必備的找工作的藝術(shù)，從而找到你理想的工作。加拿大政府在各地有專門為新移民準(zhǔn)備的免費的job search training program，專門指導(dǎo)新來者如何找工作，新移民去加拿大必須面對許多挑戰(zhàn)。適應(yīng)加拿大的求職文化，并熟練地運用它，是你必須迎接并且取勝的最重要的挑戰(zhàn)。

簡歷很重要，現(xiàn)在的雇主非常重視簡歷，人事部門收到一份簡歷后，一般會保存半年到一年。只要有空缺，他們會查看已經(jīng)收到的簡歷。而加拿大人重視簡歷和推薦信的程度有時讓人覺得荒唐。然而這個社會就是這么重視簡歷，這是現(xiàn)實，不可改變，至少眼下是這樣。況且他有它的道理。簡歷的可信度：加拿大人很容易相信你在簡歷上寫明的一切。他們在雇傭你之前不會查證你的材料。假如你做Consultant，那么你甚至有機會編一個大謊。假如你做雇員，那么進入公司以后，人事部門有權(quán)向你索取各種文憑證書并保留復(fù)印件。簡歷不必寫什么：加拿大的求職簡歷不是"向組織交代"，一切有關(guān)個人的隱私不必列上，比如種族、出身、性別、年齡、婚姻狀況、社會保險號等等。出版、學(xué)術(shù)會議也不一定寫上(不包括申請科研單位職位)。簡歷的寫法因人而異，但必須簡潔明了。你的簡歷是你的門面，自然是專門概括描述你的，并不是別的任何人。這就是為什么隨便用"簡歷樣板"、甚至"簡歷軟件"不能保證寫出好簡歷的原因。你的整體能力、你的性格、你的風(fēng)格都應(yīng)該反映在你的簡歷中。

寫簡歷應(yīng)注意如下幾點：

寫給誰看？他(她)喜歡看什么？

言簡意賅、段落清晰、易讀易記；有內(nèi)容、有深度、有風(fēng)格；

簡歷必須整潔，否則很容易被人忽略，涂涂抹抹、皺皺巴巴是很糟糕的，會給雇主留下壞印象。

對雇主來講，邋遢的簡歷意味著邋遢的雇員。打印多份，甚至十幾份，幾十份，以備用。從現(xiàn)在起，請準(zhǔn)備你的簡歷，并隨時更新。去求職的時候，一定要帶上簡歷，并留在哪里一份。但仍有很多寄送了許多簡歷卻很少得到答復(fù)，為什么呢？其實很多人在發(fā)送求職簡歷的時候忽視了寫Cover Letter；Cover Letter是放在簡歷前面的說明發(fā)送簡歷目的的說明信。是北美求職最主要的手段之一，是絕對不可缺少的首要求職文件，是簡歷天然的伴侶。它給雇主一個快速的參考，尤其是你的簡歷是很通用的簡歷，沒有專門為申請的公司裁剪的時候，COVER LETTER可以起很大的作用。如果你給一個公司發(fā)送求職簡歷而不寫Cover Letter，在某種程度上相當(dāng)于在求職面試時不穿西服而穿一個老頭衫。這樣的人誰要！COVER LETTER主要覆蓋以下三個問題：

1)"Who are you and where are you?" This should be stated in the first paragraph.

2)"Where did you hear about me?" "What can you do for me?"

3)"What can you provide relevant to the job".

篇3

摘要：寫簡歷，是大學(xué)畢業(yè)生進入職場的第一課。簡歷寫得好，能為你創(chuàng)造機會，相反，不得要領(lǐng)，裝幀得再美也會變得求職無門。本文對如何寫好一份簡歷進行分析，讓每一份簡歷都能開口說話。

關(guān)鍵詞 ：簡歷 大學(xué)畢業(yè)生 求職

一、簡歷的基本內(nèi)容

應(yīng)聘者撰寫簡歷時，應(yīng)注意一份完整的簡歷應(yīng)包含以下七部分的內(nèi)容：一是求職意向：表明你通過求職希望得到什么樣的工種、職位。二是個人資料：姓名、性別、出生年月、聯(lián)系方式（外地號碼加0，手機24小時保持在線）。三是教育背景：學(xué)校名稱、專業(yè)、學(xué)位（取得學(xué)歷用倒敘時間呈現(xiàn)）。四是社會實踐與工作經(jīng)歷：參與課題、項目等實踐經(jīng)驗。五是榮譽與獎勵：列出所學(xué)主要課程的成績，所擔(dān)任的職務(wù)，以及在校期間獲得的各種獎勵和榮譽。六是語言及其他專項工作技能：英語、計算機等其它技能證書。七是自我評價：優(yōu)勢特長、個性特征、興趣愛好，如果是實踐能力突出的，此部分側(cè)重于自身特質(zhì)、態(tài)度；否則需側(cè)面來描述自己的某方面能力。

二、通用模板類型

當(dāng)然，根據(jù)不同的個人經(jīng)歷、能力以及求職的意向，應(yīng)聘者需要學(xué)會去選擇，選擇適合自己的簡歷模版。下面，本文摘取了一些學(xué)生常用的模版，讓我們一起來了解其使用的場景。

1.時間型模板。此模板是按照求職者的工作經(jīng)歷，以時間順序把自己的工作經(jīng)歷詳細羅列。但大多數(shù)應(yīng)屆畢業(yè)生都沒有參加過工作，工作、實踐不夠豐滿，所以，這種類型的簡歷不建議應(yīng)屆畢業(yè)生使用。

2.功能型模板。此模板強調(diào)的是求職者的學(xué)歷、能力和特長，較少的工作經(jīng)歷的描述，因此對應(yīng)屆畢業(yè)生來說是比較理想的簡歷選擇類型。

3.專業(yè)型模板。此模板強調(diào)的是求職者的專業(yè)技能，也比較適用于畢業(yè)生，尤其是申請那些對技術(shù)水平和專業(yè)能力要求比較高的職位，這種簡歷最為合適。

4.業(yè)績型模板。此模板強調(diào)的是求職者在以前的工作中取得過什么成就、業(yè)績，對于沒有工作經(jīng)歷的應(yīng)屆畢業(yè)生來說，這種類型不適合。

5.創(chuàng)意型模板。此類型的簡歷強調(diào)的是與眾不同、標(biāo)新立異，這類簡歷不是每個人都適用，在廣告策劃、美術(shù)設(shè)計等職位運用較多，或者是求職者有特殊需求，比方說情侶簡歷。一般求職者使用則會給人不穩(wěn)重或花里胡哨的感覺。所以這種簡歷慎用。

三、簡歷死穴總結(jié)

針對學(xué)生在簡歷上常見的誤區(qū)，本文以舉例的形式進行了簡歷制作的死穴總結(jié)，以下七種類型的簡歷是企業(yè)非常反感的。1.“包打天下”型。小王，中文專業(yè)的碩士研究生。自以為中文是亙古常青的專業(yè)，所以他自詡為萬金油，以為哪里都需要。無論是招聘記者、編輯、文秘，還是中文教師，他都投遞同一份簡歷。從畢業(yè)前幾個月開始，他就是招聘會與各大招聘網(wǎng)站的?？土?。他匆匆投出的簡歷足有兩三百份，得到的回復(fù)卻只有寥寥數(shù)個，還都是一些他不喜歡的崗位。

2.“群發(fā)簡歷”型。小李，是一名計算機專業(yè)的學(xué)生。由于專業(yè)的特點，他喜歡在網(wǎng)上找工作，海投是他一貫的作風(fēng)，一封郵件中把各個單位的郵箱用逗號隔開，群發(fā)簡歷，等候單位的回復(fù)。但是用人單位一看見郵件主題的群發(fā)或轉(zhuǎn)發(fā)字樣，就將他放在目標(biāo)人員之外了。

3.“喧賓奪主”型。小趙，是一名交通運輸專業(yè)的研究生。本科表現(xiàn)十分出色，被保送攻讀研究生，而他在撰寫簡歷時，用了大量的篇幅介紹本科期間的榮譽和實踐，而對上研期間的學(xué)術(shù)建樹一帶而過。應(yīng)聘時用人單位的一句“你研究生期間的經(jīng)歷怎么比本科退步了好多呢？”讓小趙有口難辯。

4.“品牌代言”型。小張，是一名計算機專業(yè)的學(xué)生。有知名IT企業(yè)的實習(xí)經(jīng)歷，在他的應(yīng)聘簡歷中，他詳細地列出所在公司的發(fā)展歷程、業(yè)務(wù)范圍、主打產(chǎn)品等，介紹企業(yè)和團隊的業(yè)績，簡歷就像是給公司做的廣告或者品牌代言，沒有彰顯個人的價值。

5.“唐僧取經(jīng)”型。小劉，他的簡歷從小學(xué)開始寫起，羅列初中、高中一直到大學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，并且還附上所學(xué)課程，過于繁瑣而沒有重點。

6.“征婚啟事”型。小陳，是一名數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生。在他的簡歷中，民族、性別、身高等意義不大的項目羅列占簡歷1/3的比重，對自己最常用的評價是：活潑開朗、外向大方、勤奮努力。整個簡歷中規(guī)中矩，缺乏量化表達。

7.“挑戰(zhàn)書”型。小孫，他喜歡自我標(biāo)榜，簡歷中用一些大而不當(dāng)?shù)脑~語包裝自己，稱自己具備國際化眼光、戰(zhàn)略性思維等，實習(xí)經(jīng)歷也很“輝煌”，看起來金光燦燦，不免會讓人懷疑有水分或者無形中提高對簡歷制作者的期望導(dǎo)致最終的失望。

四、制作簡歷的注意事項

第一，要做到求職意向必須明確，這是應(yīng)聘簡歷的核心內(nèi)容，且做到對癥下藥的根據(jù)求職單位和應(yīng)聘崗位的基本情況和基本要求來撰寫簡歷。第二，應(yīng)把簡歷的重點放在最后學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、技能、實習(xí)經(jīng)驗和社會活動上。第三，在簡歷內(nèi)容的闡述中，應(yīng)以求職意向為中心展開書寫，與求職意向無關(guān)的素材盡量省略。第四，撰寫簡歷時的真實性并非就是要把我們所有的缺點和不足和盤托出，我們可以選擇突出或忽略的內(nèi)容，切忌杜撰和夸大自己的能力和經(jīng)歷。第五，學(xué)會用數(shù)字、百分比或得到的表彰等來表現(xiàn)自己的能力，盡量少地使用自己的主觀表白。

五、簡歷的色彩搭配

當(dāng)你有效避免了制作簡歷的誤區(qū)后，如何能讓你的簡歷變得賞析悅目？近年來，隨著國內(nèi)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢的嚴峻、就業(yè)競爭的日趨激烈，學(xué)術(shù)界也將“眼動研究”（眼動追蹤實驗法，在無時間壓力條件下和時間壓力7秒的條件下，對被閱讀同色系搭配和對比色系搭配的簡歷時的注視點次數(shù)、注視點持續(xù)時間等數(shù)據(jù)進行考察）引入到簡歷的制作中來，提供用人單位在瀏覽簡歷時的特點與規(guī)律，進而為應(yīng)聘畢業(yè)生簡歷的制作提供參考。其中包括了以下幾方面內(nèi)容：

1.在有時間壓力條件下，對比色系的搭配能夠引發(fā)更多的注意。例：藍色背景與藍色文字的搭配類型屬于同種色相，由于兩色相距太近，在有時間壓力的條件下，被注意的次數(shù)相對較少。而白色背景-黑色字體、白色背景-深藍色字體、淺藍色背景-黑色字體的搭配方式使得顏色之間的對比更加醒目，被注意的次數(shù)也會相對較多。

2.同色系搭配能獲得更多的注意時間，反映了同色系材料的加工難度。例：藍色背景與藍色文字的搭配類型屬于同種色相，由于兩色相距太近，但在沒有時間壓力的情況下，此搭配的注視點持續(xù)時間會延長。另一方面，長時間的注視將為用人單位提供更多的機會對材料做進一步的了解。

3.淺藍色背景和黑色文字的搭配可以獲得更好的視覺效果，使瞳孔直徑放大。例：剛提到的白色背景-黑色字體、白色背景-深藍色字體的對比色系的搭配會引發(fā)更多的注意，但其色彩搭配的單一、瞳孔被放大的直徑較小，而但淺藍色背景與黑色文字的搭配，不會產(chǎn)生強烈的色彩對比，長久注視不會產(chǎn)生疲勞感，并且研究表示：無論有無時間壓力，淺藍色背景與黑色文字的搭配平均瞳孔放大直徑最大，視覺效果最好、最舒適。

4.對簡歷制作的建議。在簡歷的效果制作上，給廣大應(yīng)聘者的建議是，針對不同單位給予的簡歷投遞時間，制作不同的搭配色系的簡歷：一是，有時間壓力，制作對比色系簡歷；二是無時間壓力，制作同色系簡歷；三是無論有無時間壓力的情況下，為達到最好最舒適的視覺效果，建議使用淺藍色背景與黑色文字的搭配方式。

參考文獻

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對學(xué)生進行心理素質(zhì)培養(yǎng)可采取以下措施：（1）提高班主任的心理教育認知水平，保證教師在教學(xué)管理中能做到關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理中的變化，這樣就能對學(xué)生及時地進行心理疏導(dǎo)，及時解決學(xué)生心理問題。（2）校園文化與心理教育相融合。校園的文化建設(shè)包含多方面內(nèi)容，體現(xiàn)了學(xué)生的精神風(fēng)貌、學(xué)校育人理念等。校園文化可以起到放松心情、陶冶情操的作用，無形中提高學(xué)生的思想境界，增強學(xué)生對社會、對校園、對他人的了解與理解，培養(yǎng)學(xué)生的使命感與責(zé)任感，使學(xué)生更容易適應(yīng)現(xiàn)在的社會環(huán)境。

2．職業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)素質(zhì)教育相結(jié)合

職業(yè)指導(dǎo)工作是提升高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的關(guān)鍵，計算機專業(yè)高職學(xué)生要清晰地認識到當(dāng)前就業(yè)市場對計算機人才的需求。開設(shè)職業(yè)指導(dǎo)課，提升學(xué)生對當(dāng)前市場的認知程度同樣必不可少。使學(xué)生準(zhǔn)確找到自己的職業(yè)定位，從而樹立正確的擇業(yè)觀。同時就業(yè)指導(dǎo)教師還要在面試技巧、制作求職簡歷等方面給予學(xué)生指導(dǎo)，減輕學(xué)生對面試的畏懼感。在職業(yè)指導(dǎo)工作中，學(xué)校也可以采取畢業(yè)生跟蹤調(diào)查的方式，及時收集畢業(yè)生工作信息，根據(jù)調(diào)查結(jié)果，可以對計算機類高職畢業(yè)生具體就業(yè)情況進行定性與分析，方便學(xué)校開展日后的職業(yè)指導(dǎo)工作。

3．學(xué)生必須尋求自身的改變

高職畢業(yè)生要懂得制定職業(yè)生涯發(fā)展的規(guī)劃。從入學(xué)開始，學(xué)生要密切關(guān)注計算機行業(yè)的發(fā)展變化和趨勢，實現(xiàn)與市場“零距離”接觸，根據(jù)社會用人所需對個體進行自我分析、自我評價，衡量自己與實際社會需求的差距，設(shè)定與自己實際能力相適應(yīng)的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。利用寒暑假的機會參與社會實習(xí)活動，提升自身對社會的適應(yīng)能力。同時高職畢業(yè)生也要轉(zhuǎn)變自己的求職觀念，大膽嘗試不同崗位，突破自身專業(yè)對求職方向的束縛。

4．積極推進素質(zhì)教育項目教學(xué)

開展項目教學(xué)就是將職業(yè)素質(zhì)教育課程模塊化，并將這些課程融入實訓(xùn)項目環(huán)節(jié)中。即大一開設(shè)職業(yè)素質(zhì)拓展Ⅰ、職業(yè)生涯規(guī)劃等課程，側(cè)重學(xué)生團隊合作、責(zé)任感、交際能力、溝通能力、邏輯思維能力、創(chuàng)新能力等職業(yè)素質(zhì)能力的培養(yǎng)；大二開設(shè)職業(yè)素養(yǎng)提升課程，讓學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知，在今后職場中能更快更好地適應(yīng)崗位工作，完成角色轉(zhuǎn)變；職業(yè)素質(zhì)拓展Ⅱ、就業(yè)教育主要面向畢業(yè)班學(xué)生，側(cè)重學(xué)生企業(yè)文化教育、就業(yè)能力、崗位適應(yīng)能力、職業(yè)抉擇與轉(zhuǎn)型、大學(xué)生成功途徑等內(nèi)容的教學(xué)，將其融入專業(yè)教育中，通過在教學(xué)中設(shè)計職業(yè)素質(zhì)教育案例，讓學(xué)生更深刻地感受和體會。

5.結(jié)束語

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關(guān)鍵詞：非計算機專業(yè)；公共計算機基礎(chǔ)；教學(xué)方法

中圖分類號：TP317.4文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044(2008)36-2787-02

Computer-based Teaching Methods of Non-computer Professional

LI Ying, WANG Bo

(Yang'en University College of Computer and Information, Quanzhou 362014, China)

Abstract: Computer information technology is one of the most important subjects that the world's fastest growing and been widely used. Whether can use computer to solve problems has become a measure of the quality of students. Every university student must know how to use computer. We must pay more attention to computer-based teaching methods.

Key words: Non-computer professional; Computer-based; Teaching methods

在高校低年級開設(shè)《大學(xué)計算機基礎(chǔ)》課，一方面銜接了學(xué)生在高中時期開設(shè)的《信息技術(shù)》課；另一方面，要能夠適應(yīng)各專業(yè)后續(xù)計算機課程的要求。因此，對于計算機基礎(chǔ)教學(xué)，重點應(yīng)放在兩個方面：一個是知識面的擴充；二是動手能力的培養(yǎng)。

1 當(dāng)前大學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機上面臨的問題

1) 隨著計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，信息需求量的急劇增加，計算機應(yīng)用領(lǐng)域的日新月異，計算機已經(jīng)成為人們生活、工作、學(xué)習(xí)中不可缺少的工具。尤其在找工作時，企業(yè)要求畢業(yè)生要掌握一定的計算機知識。根據(jù)“智聯(lián)招聘網(wǎng)”的招聘信息粗略統(tǒng)計，對于非計算機專業(yè)的應(yīng)聘者，百分之八十以上的企業(yè)要求熟練使用計算機。因此，在校大學(xué)生迫切希望能夠?qū)W習(xí)更多的計算機知識。

2) 雖然中小學(xué)開設(shè)了信息技術(shù)等課程，但因為信息技術(shù)課只作為會考科目而不是高考內(nèi)容，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性并不高，在上課時往往是應(yīng)付了事，在會考前也只是臨時抱佛腳。因此學(xué)生在中學(xué)時期掌握的計算機知識完全不能滿足企業(yè)的要求。

3) 很多高校的學(xué)生在學(xué)習(xí)完計算機基礎(chǔ)課后要參加省一級的考試，在考試的壓力下，學(xué)生只能按照考試大綱的要求死記硬背考試內(nèi)容，不能對計算機基礎(chǔ)課上學(xué)習(xí)的知識靈活運用，也極大的打擊了學(xué)生深入研究計算機的積極性。在對本校04年到07年畢業(yè)生的調(diào)查中，計算機一級考試的過級率在98%左右，但是在畢業(yè)時能獨立做好一份求職簡歷的學(xué)生卻不足60%。

4) 另外，為了提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，各高校在大學(xué)一年級開設(shè)了很多公共基礎(chǔ)課，比如法律、思修、語文等，同時學(xué)生們還要學(xué)習(xí)一些專業(yè)基礎(chǔ)課，如數(shù)學(xué)、英語，這樣，每周按5天算，授課學(xué)時達到每周30學(xué)時以上。學(xué)生的課業(yè)壓力非常大。這樣，學(xué)生也就沒有多余的精力自學(xué)計算機了。

2 解決方法

2.1 注重引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

在進入大學(xué)前，大部分學(xué)生對計算機的了解主要有兩個途徑：一是通過中學(xué)開設(shè)的《信息技術(shù)》；二是通過自己平時使用計算機的過程中積累的經(jīng)驗。但是這兩者對學(xué)生的計算機基礎(chǔ)知識的掌握都沒有太多幫助。對于大多數(shù)新生來講，計算機在他們腦海中是個很模糊的概念，他們甚至感覺計算機很深奧，有的同學(xué)可能因此對計算機這門課產(chǎn)生排斥心理。這時首先應(yīng)當(dāng)為他們排除這種障礙，讓他們感覺計算機和其他所熟悉的數(shù)學(xué)、語文課一樣，內(nèi)容來源于生活，服務(wù)于生活，從內(nèi)心里拉近他們與計算機這門課的距離，從而達到讓學(xué)生想學(xué)的目的。

2.2 注意各專業(yè)的應(yīng)用需要

在教學(xué)過程中，要針對不同學(xué)科的專業(yè)的特點進行教學(xué)。例如中文專業(yè)的學(xué)生今后從事文字處理工作的可能性比較大，因此，在對中文專業(yè)講授Word的使用時，就應(yīng)該把重點放在版面設(shè)計等方面；而數(shù)學(xué)專業(yè)則要側(cè)重于公式編輯器的使用。

2.3 合理安排課程設(shè)置比例

有些人認為，計算機是操作性的課程，上機時間越多越好。我認為，計算機基礎(chǔ)知識不是一成不變的，它隨著科技的進步而不斷發(fā)展。因此，計算機基礎(chǔ)知識不應(yīng)僅著眼于對初學(xué)者簡單技術(shù)操作和技能的訓(xùn)練，而應(yīng)以培養(yǎng)初學(xué)者計算機的基本常識、對計算機的整體認識，建立計算機知識不斷發(fā)展進步的觀念為重點。在教學(xué)中，教師應(yīng)努力把計算機基礎(chǔ)理論和實踐有機的結(jié)合起來，使理論能夠有效的指導(dǎo)學(xué)生實踐，使實踐能夠加深學(xué)生對理論的理解，使之共同促進學(xué)生計算機水平的不斷提高。

2.4 講授與自學(xué)并進

計算機基礎(chǔ)課的總課時一般在52-74學(xué)時之間。想利用課堂時間完全掌握計算機知識是不可能的。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該僅僅起到引導(dǎo)的作用，把大量的時間留給學(xué)生自己去學(xué)習(xí)、思考、體會，培養(yǎng)學(xué)生在使用計算機的過程中獨立解決問題的能力。

2.5 充分利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備

我校的計算機課都配有多媒體設(shè)備和投影儀，這比傳統(tǒng)的板書要方便的多，便于使用演示法。例如在講解計算機的組成時，我準(zhǔn)備了很多硬件設(shè)備的圖片，讓同學(xué)們直觀的認識了CPU、主板、內(nèi)存等設(shè)備；在講到計算機的組裝時，由于不能現(xiàn)場進行組裝，我事先用DV錄制好組裝過程，在課堂上給同學(xué)們播放，使學(xué)生記憶深刻。

綜上，在《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的教學(xué)工作中，本著“擴展知識，提高能力”的原則，牢牢把握當(dāng)前企業(yè)對求職者的計算機的基本能力的要求，并相應(yīng)調(diào)整和改革教學(xué)方法，必然會取得豐碩的成果。

參考文獻：

[1] 董正雄.大學(xué)計算機應(yīng)用基礎(chǔ)[M]. 廈門大學(xué)出版社,2006.1.

[2] 趙致琢.公共計算機基礎(chǔ)教學(xué)改革的新構(gòu)想[J]. 學(xué)術(shù)問題研究,2006.

篇6

關(guān)鍵詞：計算機應(yīng)用基礎(chǔ) 教學(xué)改革 以證代考 教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號：G64 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）11（a）-0171-02

計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生掌握在未來信息化社會里更好地學(xué)習(xí)、工作和生活所必須具備的計算機基礎(chǔ)知識和基本操作技能。隨著我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變，企業(yè)對人才的需求也在發(fā)生著根本的變化，從應(yīng)試人才逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閼?yīng)用型技能人才。于是，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，如何提高學(xué)生的動手能力，已經(jīng)成為課堂研究的重點和難點。筆者根據(jù)自己在教學(xué)一線多年積累的經(jīng)驗，分析和探討了如何進行教學(xué)改革，如何將考證和教學(xué)相結(jié)合，將學(xué)生的學(xué)習(xí)以被動轉(zhuǎn)換為主動，通過教學(xué)改革，在很大程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)課程的熱情程度，并且大幅提高了學(xué)生計算機等級考試通過率。

1 計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程現(xiàn)狀分析

目前由于學(xué)生在中學(xué)階段接受計算機教育程度不同，所以實際教學(xué)過程中給老師帶來很大的挑戰(zhàn)。高職院校的大多數(shù)學(xué)生存在入學(xué)分數(shù)較低，學(xué)生綜合素質(zhì)較低，自制力較弱的特點。除此之外，根據(jù)學(xué)校特點，生源也有所差別，一部分學(xué)生來自于普通高中；一部分來自于中職，來自于高中的學(xué)生對知識的理解能力和接受能力較中職的學(xué)生普遍要高。如果老師只是一味地按照常規(guī)的教學(xué)理念，進行灌輸式教學(xué)，在課堂上一概而論，難免會出現(xiàn)部分同學(xué)已經(jīng)對知識掌握了，覺得很容易，沒有挑戰(zhàn)性；另一部分同學(xué)又覺得很難懂，不想學(xué)。久而久之勢必不會提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，進而使他們失去學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生厭學(xué)態(tài)度。

2 目前教學(xué)中存在的一些問題

2.1 學(xué)生對課程重要性在思想上存在誤區(qū)

經(jīng)過多年的教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生對計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程不是很重視，覺得就是簡單的開機、關(guān)機、打字等操作，所以就導(dǎo)致部分學(xué)生不來課堂上課，還有部分同學(xué)即使來到課堂，也是報著混混的心理，覺得只要到課堂，教師點名時在場，有平時分就可以了。這樣，勢必會大大降低學(xué)生學(xué)習(xí)課程的積極性，降低整個課堂的學(xué)習(xí)效率，給正常教學(xué)帶來很大的負面影響。

2.2 課程內(nèi)容設(shè)置不合理

計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程是一門實踐性很強的課程，對學(xué)生的實際動手能力要求是很高的，但是，很多學(xué)校還是采取以往的教學(xué)模式，先講理論，把書上的理論知識講完了，才講操作。如果是計算機相關(guān)專業(yè)的學(xué)生聽這么長時間的理論課，可能還能堅持，如果是非計算機專業(yè)的，那些單調(diào)空乏的理論知識，估計會嚇到一大半的學(xué)生，只怕還沒有講到操作時，好多學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的熱情就已經(jīng)被澆滅一大半了。一旦學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣，這門課的講授，在很大程度上將不會達到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

2.3 教學(xué)方法不得當(dāng)

計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程，是一門理論與實踐相結(jié)合的課程，在教學(xué)過程中，仍然采用理論放在普通教室講解，實踐時才放到機房的教學(xué)方式。在授課過程中，普遍采取填鴨式的講解，教師是主體，而學(xué)生只是坐在下面聽，教師講過的知識點，學(xué)生也沒有機會及時練習(xí)，等到機房實踐課時，學(xué)生在理論課堂上聽到的知識，由于各種原因已經(jīng)生疏，甚至有的已經(jīng)忘記了，這樣在學(xué)生操作實踐的課堂上，學(xué)生就會有好多問題要問，都需要教師及時解決，教師面對這么多學(xué)生，往往是力不從心的，久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會受到很大的挫傷，嚴重影響了課堂的學(xué)習(xí)效果。

3 計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)的建議和措施

3.1 推行分層教學(xué)、選擇合適的教材

由于學(xué)生生源地不同，再加之個人的家庭條件和興趣愛好也不盡相同，使得新生入學(xué)具備的計算機知識水平的差異性很大，給教學(xué)帶來了很大的困擾和難題。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，做到因材施教，打破大鍋飯的教學(xué)模式，推行了分層教學(xué)的方法。首先按照學(xué)生所學(xué)專業(yè)進行第一次分層，例如計算機專業(yè)的學(xué)生和非計算機專業(yè)的學(xué)生分別排課，這樣，計算機專業(yè)的學(xué)生相對來說對課程的掌握水平要稍高點，上課的時候可以在完成基本知識學(xué)習(xí)之外，安排一些例外的應(yīng)用性強的專業(yè)知識，擴大他們學(xué)習(xí)的視野，使他們課上可以很充實的學(xué)習(xí)；然后再進行第二次分層，上課之前先對他們進行摸底考試，根據(jù)學(xué)生掌握情況，按照專業(yè)再將學(xué)生成績進行分層，對于成績好的班級，老師可以擴展知識點，對于成績確實不是很好的班級，老師就要從基礎(chǔ)開始講起，使他們循序漸進的進入到課程當(dāng)中。這樣就對教材有了一定的要求，除了基本教材之外，教研室要根據(jù)專業(yè)不同和學(xué)生實際情況，自行編寫教材。目前根據(jù)不同專業(yè)編寫不同教材還在計劃中。通過這種分層教學(xué)和選擇不同教材，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高了課堂效率。

3.2 縮減理論課時、注重學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)

計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教材一般都是先安排理論，再安排操作，這些理論知識涵蓋的計算機知識面比較廣，一般來說都是安排理論課時和操作課時基本相同，這樣就導(dǎo)致學(xué)生學(xué)完了理論，沒有太多時間對學(xué)過的知識點及時地進行操作，達不到預(yù)期的教學(xué)效果。為了保證學(xué)生的操作練習(xí)時間，對課時進行了重新分配，總課時64，理論安排22課時，操作安排42課時，這樣，學(xué)生可以有更多的時間進行練習(xí)，將會更好的講理論知識付諸于實踐，達到事半功倍的效果。

3.3 實行任務(wù)驅(qū)動，案例教學(xué)法

為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，將以教師為主導(dǎo)的課堂轉(zhuǎn)化為以學(xué)生為主導(dǎo)的課堂，就需要教師在上課之前精心備課，將知識點分解為一系列的任務(wù)，任務(wù)的確定性和既定目標(biāo)必須明確，讓學(xué)生帶著任務(wù)去思考，然后根據(jù)自己的思路，逐個的完成。這樣，以化整為零的教學(xué)思路，把知識分解開來，學(xué)生完成起來就比較容易，也比較能夠激發(fā)他們的興趣。而案例教學(xué)法，是將空乏單調(diào)的知識點融入到一個個精彩的案例當(dāng)中，讓學(xué)生在完成案例的過程中學(xué)習(xí)掌握相應(yīng)的知識點。比如在講到Word表格的時候，我會預(yù)先做好一張簡歷的表格，簡歷當(dāng)中涵蓋表格的知識點，上課時先在多媒體上展示表格，然后簡單的講下要完成這個簡歷用到的知識點和大致的框架，接下來讓學(xué)生自己思考，大家討論怎么樣來做出這個簡歷，討論過后就是考驗他們的時候了，讓他們把自己的想法付諸于實際行動，并且根據(jù)自己的情況，做一張自己的求職簡歷。這個時候，學(xué)生的積極性就被很好的調(diào)動起來了，都躍躍欲試、迫不及待地想做出具有自己特色的簡歷，等到學(xué)生基本完成以后，再由教師講解其中的知識點。這樣，把枯燥的知識點融入到案例當(dāng)中，采用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方式，一改學(xué)生被學(xué)習(xí)的狀態(tài)，使他們愛學(xué)習(xí)，會學(xué)習(xí)，想學(xué)習(xí)。

3.4 試行“以證代考”考核模式

考試是評價教學(xué)得失和教學(xué)工作信息反饋的一種手段，是教育教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，也是穩(wěn)定教學(xué)秩序、保證教學(xué)質(zhì)量的重要因素之一。但是目前高職院校計算機基礎(chǔ)教學(xué)考試方式基本都采取單純的筆試或機試，試題質(zhì)量不是很高，期末考試成績很高的學(xué)生不一定能通過計算機等級一級考試。筆試很高的學(xué)生動手實踐的能力不一定高。為了更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生計算機等級考試通過率，改革傳統(tǒng)的考核方式，取消期末考試，教學(xué)與考證相結(jié)合，以證代考，以考促學(xué)。經(jīng)過實踐檢驗，通過這種考核方式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)課程的主動性和積極性，從而在很大程度上提高了學(xué)院計算機等級考試的通過率。

4 結(jié)語

通過本院教學(xué)改革實踐，采取“任務(wù)驅(qū)動，案例教學(xué)”等多種教學(xué)模式，操作簡單，重視專業(yè)技能的培養(yǎng)，比較適合高職教學(xué)的需要?！队嬎銠C應(yīng)用基礎(chǔ)》公共必修課程作為大學(xué)生素質(zhì)教育課程的一部分，在考核方式上試行“以證代考”的新考核模式，大大提高了教學(xué)效率，從而大幅提高了學(xué)生計算機等級考試通過率；在教學(xué)過程中堅持學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，通過明確培養(yǎng)目標(biāo)、豐富講授內(nèi)容、強化實踐教學(xué)、完善教學(xué)方法等途徑，提高學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，既培養(yǎng)學(xué)生良好的理論素養(yǎng)，又培養(yǎng)其實用的操作技能。

參考文獻

[1] 吳香蘭.高職計算機基礎(chǔ)教學(xué)改革新思路―― 考證促學(xué)[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報，2007（3）：21-22.

[2] 馮靜哲.淺談《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革[J].跨世紀，2008（8）：138.

[3] 黃耀.淺談考證在職業(yè)學(xué)校計算機基礎(chǔ)教學(xué)中的促進作用[J].信息與電腦：理論版，2010（3）：199-200.

[4] 肖輝容.淺談高校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革[J].甘肅科技，2012（16）：75-76.

篇7

個人簡歷

基本信息

姓名： 張**

身高：

性別：

工作年限：

民族：

最高學(xué)歷：

出生年月：

所學(xué)專業(yè)：

籍貫：

現(xiàn)居住地：

婚姻狀況：

手機： xxxx

身份證：xxxx

郵箱： xxxxx

求職意向

期望職位：

期望行業(yè)：

期望地點： xxxx

期望月薪：

工作性質(zhì)： 全職/兼職

到崗時間：

附言：

工作經(jīng)驗

20xx-07至20xx-08[1個月]xxx市xxxx茂業(yè)廣告有限公司 (廣告/50人以內(nèi)/民營/私營企業(yè))

-財務(wù)助理(0元/月)[全職]

證明人：

工作描述：

1起草處理財務(wù)相關(guān)資料和文件。 2統(tǒng)計、打印、呈交、登記、保管各類報表和報告。

離職原因：

工作經(jīng)驗2

20xx-07至20xx-08[1個月]

xxxx碩學(xué)教育 (教育/培訓(xùn)/50人以內(nèi)/民營/私營企業(yè))

-網(wǎng)絡(luò)推廣員(0元/月)[全職]

證明人：

工作描述：

1在公司指定的論壇上進行發(fā)帖和跟帖。 2按照要求編輯帖子，并在相關(guān)的論壇上設(shè)置論壇簽名。

離職原因：

教育經(jīng)驗

20xx-09至20xx-12[2年3個月] xxxxx

職業(yè)技術(shù)學(xué)院

所學(xué)專業(yè)：投資與理財

學(xué)歷：大專

專業(yè)描述：

尚未填寫

自我評價

我崇尚質(zhì)樸的生活，并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和正派的作風(fēng)。

擅長資料整理，中文打字速度約60字每分鐘，熟悉Office辦公軟件的操作并具有良好的口頭和書面表達能力，擅長時間管理，計劃意識強，對時間觀念性十分重視。

個人簡歷范文

最近工作 [ 1年 ]

公　司：XXX材料加工有限公司

行　業(yè)：原材料和加工

職　位：項目物流管理最高學(xué)歷

學(xué)　歷：本科

?！I(yè)：物流管理

學(xué)　校：重慶工商大學(xué)自我評價性格開朗樂觀，積極進取，敢于直面壓力;善于與人溝通，具有團隊精神。喜歡思考，具有責(zé)任心。曾在世界500強公司從事第三方物流和企業(yè)物流的工作。擁有對于倉庫人員管理及崗位設(shè)置、倉庫布局、流程及制度的制定、運輸、倉庫成本控制的能力。熟悉電腦各種操作系統(tǒng)、編程軟件、財務(wù)系統(tǒng)、局域網(wǎng)絡(luò)及ERP、POS機、遠程監(jiān)控等軟件。求職意向到崗時間： 一周之內(nèi)

工作性質(zhì)： 全職

希望行業(yè)： 原材料和加工

目標(biāo)地點： 重慶

期望月薪： 面議/月

目標(biāo)職能： 項目物流管理工作經(jīng)驗20xx /9至今：XXX材料加工有限公司[ 1年]

所屬行業(yè)： 原材料和加工

項目部 項目物流管理

1. 根據(jù)銷售計劃，結(jié)合庫存制定生產(chǎn)計劃和采購計劃

; 2. 跟蹤生產(chǎn)進度，與銷售保持溝通確保及時、平穩(wěn)地完成銷售計劃;

3. 運用ERP系統(tǒng)輸入生產(chǎn)訂單和采購申請單，進行生產(chǎn)匯報;

4. 物料進出庫管理，進料檢驗，物料安全存放與防護;

5. 操作行車裝卸和移動物料;

6. 運用ERP系統(tǒng)輸入進出庫數(shù)據(jù)進行庫存管理，確保系統(tǒng)數(shù)據(jù)與實物相符;

7. 根據(jù)安全庫存的要求及時補充庫存;

8. 在倉庫實施5S管理。每月按時盤庫。根據(jù)生產(chǎn)計劃和銷售計劃安排運輸;

9. 與采購部門共同尋找潛在供應(yīng)商。篩選和評估物流供應(yīng)商并建立供應(yīng)商檔案。20xx /820xx /8：XX化工有限公司 [ 1年]

所屬行業(yè)： 石油/化工/礦產(chǎn)/地質(zhì)

供應(yīng)鏈部 物流計劃

1. 負責(zé)公司散裝危險品的進出口操作，內(nèi)陸運輸，退運出口;

2. 管理和監(jiān)控上海，天津，大連和香港的進出口報關(guān);

3. 根據(jù)銷售計劃和采購計劃安排進口貨物的清關(guān)，確保集裝罐按時清關(guān);

4. 根據(jù)客戶需求安排進口貨物的國內(nèi)運輸，確保貨物按時交貨;

5. 與銷售協(xié)調(diào)，確保客戶現(xiàn)場罐箱及時使用完畢并返回;

6. 與倉庫和罐箱團隊溝通，確保進口罐箱滿足運輸條件和客戶現(xiàn)場的使用要求;

7. 安排破損箱退運修理;管理和追蹤外租車板動態(tài)，提高車板使用率;

8. 對物流供應(yīng)商，報關(guān)行，船公司的日常監(jiān)督和考評，費用結(jié)算;

9. 對物流供應(yīng)商半年一次的評估和日常的安全培訓(xùn)。20xx /820xx /8：XX物流運輸有限公司 [ 1年]

所屬行業(yè)： 交通/運輸/物流

國內(nèi)物流部 物流客戶服務(wù)專員

1. 貨物全國各地的運輸和配送的安排與跟蹤;

2. 配合國際空運部，海運部完成海關(guān)監(jiān)管貨物的運輸;

3. 大件設(shè)備，精密儀器的運輸安排;

4. 貨物進出庫的安排;運費和倉儲費結(jié)算;制作報表;

5. 協(xié)調(diào)部門與部門，公司與外包公司，公司與客戶間的關(guān)系;

6. 及時處理客戶咨詢，投訴和索賠。協(xié)助銷售部門報價，制定合同，拜訪客戶。教育經(jīng)歷20xx /920xx /7重慶工商大學(xué)物流管理本科語言能力英語(熟練)聽說(熟練)，讀寫(熟練)

個人簡歷范例

姓名：xxxx

性別：女

年齡：21

身高：167cm

民族：漢族

目前居住地：xxxx

畢業(yè)院校：xxxx大學(xué)

學(xué)歷：碩士

學(xué)科專業(yè)：輕工紡織食品類

專業(yè)名稱：食品科學(xué)與工程

外語水平：大學(xué)英語六級以上

第二外語：英語

計算機水平：非計算機專業(yè)應(yīng)用二級

希望應(yīng)聘職位：食品安全員

希望工作類型：全職

希望工作地點：xxxx

希望薪資范圍：面議

工作經(jīng)歷：

xxxx/09--xxxx/07xxxx大學(xué)食品科學(xué)教育部重點實驗室科研人員

1，茶多糖，車前子多糖，枸杞多糖分離純化及構(gòu)效關(guān)系研究教育部留學(xué)回國人員基金/xxxx省自然科學(xué)基金。

2，蟲草菌粉、西洋參等中藥的有效成分的提取，純化及分析測定。

3，龍腦，-胡蘿卜素，甜菜堿，大豆異黃酮，卵磷脂，三氯蔗糖中間體，內(nèi)源激素，有機錫化合物及紫草素衍生物等生物，食品，藥品的GC，HPLC分析測定。

4，功能飲料及沖劑等其他形式的保健食品的開發(fā)研究。

教育經(jīng)歷：

xxxx/09-xxxx/07：xxxxxxxx大學(xué)營養(yǎng)與食品衛(wèi)生(碩士)，獲得優(yōu)秀研究生獎學(xué)金

xxxx/09-xxxx/07：xxxxxxxx大學(xué)食品科學(xué)與工程(本科)，多次獲得獎學(xué)金及三好學(xué)生榮譽稱號

個人專長：

熟悉精通HPLC等主要分析技術(shù)，多年提取，分離，純化實踐經(jīng)驗;

熟悉HACCP、ISO等食品、藥業(yè)相關(guān)規(guī)章;

篇8

關(guān)鍵詞 計算機基礎(chǔ)教學(xué) 專業(yè)課 有機結(jié)合

中圖分類號：G712 文獻標(biāo)識碼：A

當(dāng)前計算機技術(shù)在音樂、繪畫設(shè)計、藝術(shù)等領(lǐng)域發(fā)揮著極其重要的作用，其應(yīng)用前景廣闊。作為藝術(shù)類高職院校，應(yīng)針對其專業(yè)特點，將計算機基礎(chǔ)教學(xué)有機的融入到專業(yè)課的教學(xué)之中，將二者進行有機結(jié)合，使計算機基礎(chǔ)教育更好的服務(wù)于藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)出綜合能力強、應(yīng)用技能高的藝術(shù)類人才。然而通過筆者多年教學(xué)經(jīng)驗，高校的計算機基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容通常是依據(jù)計算機專業(yè)制定出的，在計算機教學(xué)中，雖然專業(yè)不同，但是所使用的教學(xué)內(nèi)容卻是大同小異，缺乏專業(yè)特色。但是眾所周知，不同行業(yè)所要求使用的計算機操作技術(shù)是不相同的，因此，不同專業(yè)應(yīng)運用與專業(yè)特色相符的計算機基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容，尤其是學(xué)習(xí)時間緊湊的高職院校更應(yīng)如此。本文就根據(jù)藝術(shù)類高職院校專業(yè)特點，有針對性地探究出計算機基礎(chǔ)教學(xué)與專業(yè)課進行有機結(jié)合的可行性途徑，旨在為今后的藝術(shù)職院計算機教學(xué)的發(fā)展提供借鑒參考。

1藝術(shù)職院學(xué)生及專業(yè)課程特點

藝術(shù)類職院學(xué)生相較于其他文史或理工類院校學(xué)生，其對計算機的應(yīng)用技術(shù)有著鮮明的專業(yè)特點。在藝術(shù)類高職院校各專業(yè)的教學(xué)中，計算機被廣泛的應(yīng)用于其中。例如，在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中，計算機的引用可使設(shè)計制圖與創(chuàng)作更加便捷、高效、直觀、準(zhǔn)確，其優(yōu)勢作用凸顯。藝術(shù)高職院校對學(xué)生的實踐能力要求較高，在實踐學(xué)習(xí)中，借助計算機進行藝術(shù)設(shè)計與創(chuàng)作是藝術(shù)職院學(xué)生的必備技能，如在工業(yè)、平面、網(wǎng)頁、動畫、包裝、標(biāo)志、產(chǎn)品外觀等的設(shè)計上都需要運用Photo shop、Flash、3DMAX、Coredraw、PROE、Freehand等設(shè)計軟件。對音樂藝術(shù)專業(yè)而言，早在上世紀80年代，計算機便開始融入并服務(wù)于音樂藝術(shù)之中，音樂表演類學(xué)生可利用電腦音樂軟件，模擬樂隊進行音樂演奏，不管是復(fù)調(diào)、配器，亦或是和聲、樂理，都因計算機的引入使音樂表演從原先的繁瑣、抽象轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^、形象。電腦音樂的發(fā)展對于音樂演奏及制作而言都具有劃時代的意義，同時對音樂教育的發(fā)展也勢必起到重要的推動作用。由此看來，在藝術(shù)職院的專業(yè)教學(xué)中，不管是音樂類、設(shè)計類，或者其他專業(yè)，將計算機基礎(chǔ)知識融入其中，二者進行有機結(jié)合，對學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)與發(fā)展，自身競爭能力與工作效率的提升都是顯而易見的。

2藝術(shù)院校計算機基礎(chǔ)教育與專業(yè)課有機結(jié)合的途徑

2.1專業(yè)課教師共同參與計算機教學(xué)計劃的制定，明確教學(xué)方向

由于各專業(yè)計算機教學(xué)內(nèi)容大致相同，致使計算機教學(xué)的專業(yè)性不強，無法達到專業(yè)課的教學(xué)需求。因此，計算機基礎(chǔ)教學(xué)在制定授課計劃時，應(yīng)邀請專業(yè)課骨干教師或負責(zé)人參與其中，依據(jù)專業(yè)課教學(xué)要求，及該專業(yè)學(xué)生的發(fā)展需求，提出相應(yīng)的教學(xué)意見與建議，使計算機授課教師可更加充分的掌握各專業(yè)對計算機課程學(xué)習(xí)的要求，這樣教師便可有針對性的對專業(yè)教學(xué)課程內(nèi)容進行調(diào)整。使計算機基礎(chǔ)教學(xué)更加恰當(dāng)?shù)呐c專業(yè)課進行結(jié)合，增強學(xué)生利用計算機解決專業(yè)問題的能力。

2.2洞悉專業(yè)課教學(xué)重難點，輔助專業(yè)教學(xué)

對于專業(yè)課教學(xué)中急需解決，且是專業(yè)課中的教學(xué)重難點內(nèi)容的，在計算機基礎(chǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)相應(yīng)的找尋，并了解到需要重點講解的內(nèi)容?？蓞f(xié)同專業(yè)課教師借助多媒體技術(shù)，結(jié)合專業(yè)課重難點內(nèi)容，制作相應(yīng)的教學(xué)課件，賦予靜止固化的理論知識以生機與動態(tài)，活躍專業(yè)教學(xué)氛圍。這就要求計算機教師應(yīng)常與專業(yè)課教師進行溝通交流，洞悉彼此的教學(xué)方向和教學(xué)內(nèi)容，力爭獲取最佳的教學(xué)效果。

2.3理論與實踐相結(jié)合，提升實踐能力

高職藝術(shù)院校教學(xué)應(yīng)以實踐為中心，抓住課堂實踐教學(xué)時機，著力強化學(xué)生的藝術(shù)實踐操作及動手能力，可布置有針對性的實踐作業(yè)，例如，在教授WORD文檔這一內(nèi)容時，可引導(dǎo)學(xué)生制作個性鮮明、風(fēng)格獨特的求職簡歷；在教授PowerPoint幻燈片時，可指導(dǎo)學(xué)生制作介紹自己家鄉(xiāng)特色的幻燈片，這樣既貼合學(xué)生實際進行實踐，又緊扣教學(xué)理論內(nèi)容，給學(xué)生自主發(fā)揮的空間，教學(xué)效果較好。學(xué)校還可以創(chuàng)造性地開展與各專業(yè)相關(guān)的計算機技能知識競賽：計算機操作技能知識競賽、廣告設(shè)計作品制作大賽、計算機音樂制作大賽等等，以“賽”推動與專業(yè)課的融合；也可定期組織學(xué)生參與網(wǎng)頁設(shè)計、動畫設(shè)計、音樂視頻制作等講座或比賽活動，通過課外實踐活動，提高計算機能力的同時深化專業(yè)學(xué)習(xí)。

3結(jié)語

藝術(shù)職院的計算機基礎(chǔ)教學(xué)與專業(yè)課的有機結(jié)合應(yīng)針對藝術(shù)院校專業(yè)特點，緊跟計算機技術(shù)發(fā)展潮流，契合學(xué)生發(fā)展實際，積極改革創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，增強學(xué)生計算機文化素養(yǎng)及實際操作技能，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)專業(yè)的能力，培養(yǎng)出更多更好的藝術(shù)類人才。

篇9

您好！

我是內(nèi)蒙古科技大學(xué)建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)( 原暖通空調(diào)工程專業(yè))__屆的一名學(xué)生，即將面臨畢業(yè)。

感謝您在百忙之中查閱我的求職簡歷，在此我謹以一名即將畢業(yè)生真實的一面誠懇的接受您的甄選。在投身社會之際，為了找到符合自己專業(yè)和興趣的工作，充分展現(xiàn)自己的才華、實現(xiàn)自己的人生價值，現(xiàn)向您毛遂自薦，真切的希望您能把這次機會給我。能融入貴公司、為貴公司的發(fā)盡自己最大的能力將是我莫大的榮幸！

四年來，在師友的嚴格教益及個人的努力下，我具備了扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，系統(tǒng)地掌握了暖通空調(diào) 、空調(diào)用制冷技術(shù)、供熱工程等本專業(yè)的相關(guān)理論。四年的大學(xué)生活造就了我吃苦耐勞，知難而進，堅韌不拔的品質(zhì)。我熱愛我的專業(yè)并為之投入了巨大的熱情和精力。大學(xué)四年里我不僅學(xué)習(xí)優(yōu)秀，多次獲得獎勵，對專業(yè)課知識掌握扎實，使我對專業(yè)知識在實踐上有了更充分的理解和掌握，此外，我還積極參加各種社會活動，抓住每個鍛煉自己的機會。學(xué)院培養(yǎng)了我實事求是、開拓進取的作風(fēng)，并通過扎實的學(xué)習(xí)和實踐，我具有了一定的管理能力和經(jīng)驗，相信經(jīng)過短暫的一段適應(yīng)和學(xué)習(xí)時間，定能成為貴單位的骨干分子，和同事們共同為貴單位的輝煌而拼搏！我正處于人生中精力充沛的時期，我渴望在廣闊的發(fā)展空間里展現(xiàn)自己的才華，我深知自己所學(xué)知識遠不能滿足社會的需要，但我有一顆恒心，在通過不斷的實踐積累后，定能結(jié)出豐碩的果實，并將它奉獻給貴單位！一個集體榮譽感很強的我熱愛貴單位所從事的事業(yè)，殷切地期望能夠在您的領(lǐng)導(dǎo)下，為貴單位的事業(yè)添磚加瓦，并在實踐中不斷學(xué)習(xí)、進步。

自薦書不是廣告詞，不是通行證。但我知道：一個青年人，可以通過不斷的學(xué)習(xí)來完善自己，可以在實踐中證明自己。尊敬的貴公司領(lǐng)導(dǎo)，如果我能喜獲您的賞識，我一定會盡職盡責(zé)地用實際行動向您證明：您的過去，我來不及參與；但您的未來，我愿奉獻我畢生的心血和汗水！

再次致以我最誠摯的謝意！

愿貴單位的事業(yè)蒸蒸日上！

此致

敬禮

自推人：

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

我是一名計算機專業(yè)的學(xué)生，即將面臨畢業(yè)。

__信息工程學(xué)院是我國著名的信息工程人才的重點培養(yǎng)基地，辦學(xué)歷史雖然不久但是有著優(yōu)良的傳統(tǒng)，并且素以治學(xué)嚴謹、育人有方而著稱。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，無論是在知識能力，還是在個人素質(zhì)修養(yǎng)方面，我都受益匪淺。

我從一個充滿溫馨和幸福的家庭中走來，父母的言傳身教使我養(yǎng)成了吃苦耐勞，謙虛向上、樸實誠懇的生活態(tài)度。在這五年的學(xué)習(xí)中，經(jīng)過老師的嚴格教導(dǎo)及個人的努力，我具備了扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)并掌握所在專業(yè)的相關(guān)知識；熟悉涉外工作常用禮儀；具備較好的語言聽、說、讀、寫、等能力；能熟練操作計算機辦公軟件。同時，我利用課余時間廣泛地涉獵了大量書籍，不但充實了自己，也培養(yǎng)了自己多方面的技能。更重要的是，嚴謹?shù)膶W(xué)風(fēng)和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度塑造了我樸實、穩(wěn)重、創(chuàng)新的性格特點。父母教我勤奮、盡責(zé)、善良、正直；學(xué)校培養(yǎng)了我實事求是、不斷進取的作風(fēng)。

此外，我還積極地參加各種社會活動并加入了學(xué)校的某些團體，抓住每一個機會，鍛煉自己，利用假期時間在成都瀘州等地進性社會實踐讓自己活學(xué)活用。大學(xué)期間，我深深地感受到，與優(yōu)秀學(xué)生共同奮斗，使我在競爭中獲益；向困難挑戰(zhàn)，才能在挫折中成長。

我熱愛貴單位所從事的事業(yè)，希望貴公司能給我一個發(fā)展的平臺，我會好好珍惜它，并全力以赴，為實現(xiàn)自己的人生價值而奮斗，為貴公司的發(fā)展貢獻力量。殷切地期望能夠在您的領(lǐng)導(dǎo)下，為這一光榮的事業(yè)添磚加瓦；并且在實踐中不斷學(xué)習(xí)、進步。

篇10

關(guān)鍵詞：計算機課；教學(xué)做一體化；技術(shù)人才

一、探索實施“教學(xué)做一體化”教學(xué)模式的必要性

近年來，由于大學(xué)不斷擴招，只要學(xué)習(xí)成績稍好點的學(xué)生都會步入普通高中將來考大學(xué)，剩下大部分不愛學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)成績比較差的學(xué)生才選擇中等職業(yè)學(xué)校，進入中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的基本上是屬于對學(xué)習(xí)不感興趣和缺乏學(xué)習(xí)主動性的學(xué)生。為了將這類學(xué)生培養(yǎng)成技術(shù)型、技能型人才，應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式是行不通的?！敖虒W(xué)做一體化”教學(xué)模式是偏向于面向工作過程的教學(xué)模式，將學(xué)生從原來被動的學(xué)習(xí)模式中解放出來，利用一體化教學(xué)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性；將教、學(xué)、做有機地結(jié)合，因材施教地培養(yǎng)各層次的人才。

二、“教學(xué)做一體化”教學(xué)模式的探索

結(jié)合中職學(xué)生的特點和中職計算機課程的特點，我們嘗試將“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”應(yīng)用于“教學(xué)做一體化”教學(xué)模式中，將理論和實踐有機地融合在一起?！叭蝿?wù)驅(qū)動教學(xué)法”是一種以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、任務(wù)為主線的教學(xué)方法。結(jié)合我校計算機專業(yè)課程特點和學(xué)生實際情況，將總體教學(xué)設(shè)計和安排以實操為主線，以技能訓(xùn)練為核心，在實操過程中融入理論知識的滲透，傳遞“教學(xué)做一體化”的教學(xué)理念，實現(xiàn)理論與實操教學(xué)一體化，構(gòu)建“教學(xué)做一體化”教學(xué)模式。教師采用演示、講解、示范、答疑、輔導(dǎo)、評價相結(jié)合，循序漸進地開展教學(xué)活動。同時，教師在上課的開頭提出幾個以課堂內(nèi)容相關(guān)的，又是現(xiàn)實工作崗位中常見的問題來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣就會提問，教師通過解答無形中就把理論知識傳授給了學(xué)生。這樣，學(xué)生就變?yōu)槭侵鲃游±碚撝R，印象會很深刻的。當(dāng)學(xué)生的問題得到解答后，就進入實際操作環(huán)節(jié)（也有在實操中遇到才提問題的，教師可以個別解答，假如是大家都會遇到的就一起解答）。一般采取的是領(lǐng)頭的帶動后面的一起實操，領(lǐng)頭先遇到的問題先得到老師的個人解答后，就有義務(wù)解答后面人遇到的相同問題，進而共同學(xué)習(xí)。一個問題被別人問了十次就要回答十次，這樣，理論知識和操作技能就相當(dāng)于復(fù)習(xí)了十次，對于理論知識和操作步驟等的印象會很深刻，學(xué)習(xí)效果就出來了。對于基礎(chǔ)差的學(xué)生來說，他不會因為跟不上而失去信心，反而會有更多人來協(xié)助他學(xué)習(xí)，這樣他就不再是孤軍奮戰(zhàn)，學(xué)習(xí)起來也會輕松愉快，不會把學(xué)習(xí)當(dāng)成是苦差事，而是和同學(xué)一起快樂相處的事。這樣，就解決了學(xué)生沒學(xué)習(xí)興趣、缺乏主動性、基礎(chǔ)差的問題，也解決了理論知識和實踐操作相脫節(jié)的問題。

三、“教學(xué)做一體化”教學(xué)模式的實施

1. 課前準(zhǔn)備

課前準(zhǔn)備多種教學(xué)手段，為計算機課程的“教學(xué)做一體化”教學(xué)模式打下良好基礎(chǔ)。準(zhǔn)備如下：設(shè)計制作能吸引學(xué)生注意力的多媒體教學(xué)課件，使抽象的術(shù)語形象化、復(fù)雜的步驟一目了然，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；制作計算機課程教學(xué)網(wǎng)站，網(wǎng)站上鏈接有課堂教學(xué)的文本內(nèi)容、多媒體課件、操作步驟、術(shù)語解釋等；教師通過IM軟件如QQ、MSN與學(xué)生互動、答疑。

2. 上課先發(fā)問，引入新課

提出幾個與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)并且難度適當(dāng)?shù)膯栴}，激發(fā)出學(xué)生的求知欲，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。

例如學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)課WORD時，教師提出問題：第二頁開始有頁碼，奇偶頁腳不同，如何設(shè)置？你如何制作出漂亮的求職簡歷？學(xué)習(xí)EXCEL時提出問題：抽獎，如何生成隨機號碼？

3. 出示任務(wù)，激發(fā)興趣

將課前準(zhǔn)備好的作品給大家欣賞，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4. 引導(dǎo)探索，實施目標(biāo)

將完成任務(wù)需要的知識及操作分成若干個知識點和步驟，每講一個知識點和步驟就讓學(xué)生動手操作完成對應(yīng)的內(nèi)容，接著進行下一個知識點和步驟的教學(xué)，不斷和學(xué)生交互進行，直到完成整個任務(wù)。對基礎(chǔ)不同的學(xué)生提出基本任務(wù)、較高任務(wù)，讓他們獨立操作，復(fù)習(xí)基本操作。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，引導(dǎo)學(xué)生探索用新的方法和步驟，激勵學(xué)生不斷創(chuàng)新，也可采用分組競賽，以進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

例如上圖形圖像Photoshop這門課時，上課時老師首先發(fā)問：你喜歡什么顏色？讓學(xué)生回答。學(xué)生回答“紅色”，就讓學(xué)生制作紅色系的名片；學(xué)生回答“藍色”，就讓學(xué)生制作藍色系的名片。對于不回答的學(xué)生，就不限定制作什么色系的名片，而是學(xué)生做出來什么顏色就交什么顏色。接下來就讓學(xué)生“做”。制作過程中，學(xué)生就會問在哪里調(diào)整顏色、參數(shù)代表什么、應(yīng)該怎么調(diào)等。然后是“學(xué)”。通過老師的解答，學(xué)生就學(xué)習(xí)了“色相、飽和度”怎么調(diào)。最后又是“做”。學(xué)生自己制作的是紅色系的，可以讓其調(diào)整一下參數(shù)，看藍色系或其他色系的怎么調(diào)。這樣的過程，就達到了“做中學(xué)、學(xué)中做”的教育理念。

5. 達成目標(biāo)，分組打分

完成目標(biāo)，給出評價，總結(jié)出方法、步驟和技巧。例如將學(xué)生分兩組，一組是客戶，另一組是職員，客戶打分，說出不足的地方；職員給自己加分，說出做得好的地方和理由。

總之，“教學(xué)做”一體化教學(xué)打破了傳統(tǒng)以理論教學(xué)為主的教學(xué)模式，它有效地將理論與實踐有機結(jié)合起來，將技能操作融入到課堂教學(xué)，改變了職業(yè)學(xué)校學(xué)生普通厭學(xué)的現(xiàn)象，建立了以“學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)” 的教學(xué)模式，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動參與，而且調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，為社會培養(yǎng)一批優(yōu)秀的技術(shù)人才打下了基礎(chǔ)。

參考文獻：