導(dǎo)語：如何才能寫好一篇認(rèn)錯(cuò)的話，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、我知道你生氣了，而且你每次生氣我都好害怕，理解我，好嗎？原諒我，好嗎？

2、不要讓我與寂寞的夜相擁，不要讓我與冰冷的風(fēng)相伴，不要讓孤獨(dú)與我相纏，不要分開我身邊，我只想與你相依到永遠(yuǎn)，原諒我無意的損傷，不要無情的走遠(yuǎn)，求你回到我的我身邊。

3、世上只有老婆好，有老婆的日子好幸福，投進(jìn)老婆的懷抱，二奶不想了。沒有老婆最苦惱，心里寂寞苦難熬，離開老婆的懷抱，飯菜哪里找。

4、白天有你就有夢(mèng)，夜晚有夢(mèng)就有你。你要好好照顧你自己，不要感冒流鼻涕；要是偶爾打噴嚏，那就代表我想你！

5、你不是老說你“宰相肚里能撐船”嗎，那就別和我計(jì)較了嘛。

6、掙扎著，在無盡的悔恨的深淵里；掙扎著，在無盡的失意的情緒里；掙扎著，在無盡的痛苦回憶里，讓你難過，我陷入了無盡的掙扎里，好想說聲對(duì)不起。

7、我的錯(cuò)誤讓我夜不能寐，在午夜0：03分向你說：“我錯(cuò)怪你了，沒有你的原諒，我寧愿長眠此生”。

8、老婆，你是我的另一半生命，而我期待我們生命的延續(xù)快點(diǎn)來到！我會(huì)用我的責(zé)任心去照顧好我們的孩子，照顧好老婆，照顧好這個(gè)家！

9、不用哭得撕心裂肺，不想痛得驚天動(dòng)地，是誰想要愛得宇宙都摧毀，我的要求你不稱心，還能如何持續(xù)？親愛的，若我離去，請(qǐng)不要在意，對(duì)不起。

10、也許我們之間有些誤會(huì)，那你也不用不理我?。【退阄义e(cuò)了好了，我借此對(duì)你說一聲“對(duì)不起”。

11、你好象生氣了，我心里也不好受！如果是我釀成了此錯(cuò)，希望你能原諒！如果不能原諒，我自己也就無法原諒自己了！

12、親愛的老婆，還記得我們年青時(shí)快樂的時(shí)光嗎，很久沒送花給你了，你一直為家操勞著，我在這用短信送一束花給你，老婆你辛苦了！

13、要想生活有進(jìn)步，老婆的叮嚀要記？

14、看到你傷心，我也悲傷。無論任何事，只要能換取你一刻的微笑，我也會(huì)毫不猶豫的去做。

15、對(duì)不起，昨天不是有意氣你的，你還好吧？在家干什么呢，沒有生我氣吧？

16、我已徹底想通了，也許一直以來我給你壓力太大了，我知道你也很苦，很累。有些事，你有你的難處，你的苦衷。

17、寶貝寶貝生氣會(huì)變老，寶貝寶貝求你，不要不要生氣，你終身氣我就不會(huì)說話，我一不會(huì)說話你就生氣，為了寶貝你可以青春永駐，就原諒我吧。

18、很想多陪陪你，無奈身不由己。請(qǐng)諒解，我愛你！

19、霓虹在夜晚將天空撕裂，悔恨的淚水在眼前模糊，這是我的錯(cuò)！親愛的……我想你了！

20、風(fēng)往北吹，因?yàn)楸狈接屑竟?jié)的期盼；我往北追，是因?yàn)楸狈接形业钠谂危荒阃憋w，是因?yàn)槭裁矗恳驗(yàn)槲业腻e(cuò)嗎？

21、穿棉襖了是因天氣冷了；撐起傘了是因天下雨了；給你短信了是因我錯(cuò)了……能原諒我嗎？

22、打是情，罵是愛，邊打邊罵是談戀愛。我們的情已很深，戀愛已談過，但愛你還不夠，所以和你吵架了。不過惹你生氣并非本意，向你真誠地說聲：親愛的，對(duì)不起，請(qǐng)?jiān)徫业那榉堑靡眩?/p>

23、靜下心來，放下利益的攪擾，放下物質(zhì)的誘惑，傾聽本人心底那最真最純的聲響，它正在鄭重其事地通知我，其實(shí)最想要的是什么，那就是；讓愛存在，不再錯(cuò)過！對(duì)不起，我愛你。

24、愧疚的我不知道該怎樣開口，但還是要說聲對(duì)不起。

25、哦，對(duì)了，首先向你說一聲抱歉。今天，我千不該，萬不該把你惹生氣了。你也知道，我是男的，有時(shí)候，就是那么的偶爾沖動(dòng)。把你惹生氣，其實(shí)，我不是故意的，也不是有意的，更不是存心的。如果你要怪我，你就盡管怪好了，我不會(huì)介意的。

26、原諒我吧！我知道我錯(cuò)了，你若不能原諒我的話，那就不斷的打電話罵我吧！我愿意被你罵到老！

27、對(duì)不起對(duì)不起對(duì)不起對(duì)不起對(duì)不起對(duì)不起對(duì)不起對(duì)不起對(duì)不起對(duì)不起對(duì)不起，十一句對(duì)不起代表我一心一意愛你，今夜鼻涕陪我過夜。

28、對(duì)不起，我無法不讓自己想起你，我不能讓自己忘記你，我的心中不能沒有你，所以，我還會(huì)繼續(xù)去煩你。

29、老婆：謝謝你為我做的每一頓飯，洗的每一件衣服。你知道嗎，只有經(jīng)的起感情平淡的流年才是最真的感情！

30、我是永遠(yuǎn)環(huán)繞著你旋轉(zhuǎn)的一顆衛(wèi)星，我的生命將永遠(yuǎn)運(yùn)行在你的軌道上，既受你的排斥，更受你的吸引！親愛的，這就是我們之間永恒的美和隔不斷的牽系！

31、你不要告訴我，你真的很生氣。其實(shí)我知道，因?yàn)槟愫茉诤跷?！而我也只能告訴你：很抱歉！

32、遇到一團(tuán)體不容易由于需求前世五百次的回眸；忘記一團(tuán)體不容易，由于需求將本人的腦子清洗潔凈記憶消去，原諒一團(tuán)體卻很容易，只需回條信息而已。為了我們的不容易，請(qǐng)?jiān)徫野桑?/p>

33、打是情，罵是愛，邊打邊罵是談戀愛。戀愛談過，情已很深，但愛還不夠深，所以和你吵架了。不過惹你生氣并非本意，向你真誠地說聲：親愛的，對(duì)不起，請(qǐng)?jiān)徫业那榉堑靡眩?/p>

34、我整個(gè)晚上都在和你發(fā)信息，你一定看見了，你一定是在感動(dòng)。佛祖云我不入地獄誰入地獄，我不道歉誰道歉。

35、對(duì)不起，我為我的粗魯深表歉意。因?yàn)檎娴奶胍娔?，心里從來沒有那么在乎。原諒我好嗎？

36、老婆老婆我想你，發(fā)個(gè)短信騷擾你，好想好想親親你，把你抱在我懷里，不知此時(shí)在哪里，只好放在我心里！

37、難道你不能容忍一個(gè)愛你的人犯的一次錯(cuò)誤嗎？如果你可原諒我，我將用我的實(shí)際行動(dòng)來彌補(bǔ)我的過失！

38、不是因?yàn)楣陋?dú)而想念，不是因?yàn)槠＞氩畔嘁?，也不是因?yàn)槊利惗鄲郏皇且驗(yàn)楣?jié)日而祝福，這一切都是因你的存在油然而生且永世不變！老婆節(jié)日快樂，愛你永恒！

39、第一條：太太永遠(yuǎn)是對(duì)的。第二條：如果太太錯(cuò)了，請(qǐng)參閱第一條。因此

40、對(duì)不起，都是我的錯(cuò)，我錯(cuò)就錯(cuò)在不該給你發(fā)短信，你看我又錯(cuò)了，我是一個(gè)笨蛋，但是請(qǐng)相信我，我并不是有意的。能原諒我嗎？親愛的，我不能沒有你。

41、你的愁容會(huì)令鮮花燦爛，會(huì)令微風(fēng)輕柔，會(huì)令世間萬物展開笑顏，你的淚水會(huì)凋謝百花，冰封溫順，整個(gè)世間一片嚴(yán)寒，所以原諒我吧！還給世間一個(gè)明麗的春天。

42、如果一句“對(duì)不起”能化解所有怨恨，那我說，但，不是由衷的；如果一句“我愛你”能表達(dá)一切情感，那我說，但，不是假意的。

43、工作天天有壓力，準(zhǔn)時(shí)上班和下班，你都能把工作干得漂漂亮亮，老婆，不管多么苦，多么累，我都會(huì)支持你的，要好好地干吧！

44、以關(guān)心老婆為榮，以忽視老婆為恥；以伺候老婆為榮，以麻煩老婆為恥；以贊美老婆為榮，以批評(píng)老婆為恥；以順從老婆為榮，以頂撞老婆為恥；以下班回家為榮，以夜不歸宿為恥；以誠實(shí)專一為榮，以沾花惹草為恥；以上

45、對(duì)不起，我講了不應(yīng)該講的說話，令到你很傷心，我都好后悔，以后我不會(huì)講或做令你傷心的事，我只是想我們可以開開心心在一起，我真的愛你！

46、對(duì)不起我愛你，就像你愛我一樣，()真的，相信我，愛你一生一世。

47、遍尋你的眼神，尋覓你的呼吸，請(qǐng)通知我你的聲響在哪里，莫讓我只能回味記憶里你的訊息，莫讓我尋覓你駐足時(shí)留下的痕跡，沒有你的訊息，我的世界一片孤寂。原諒我吧，我愛你！

48、結(jié)婚前，你喝可樂我喝牛奶，我吃蘿卜你吃白菜，你喜進(jìn)商場(chǎng)，我樂意逛街；結(jié)婚后，我喝可樂我吃白菜，每天陪你到商場(chǎng)逛幾圈；為你而改變，你愛我就愛！

49、當(dāng)你落淚時(shí)，弄濕的同時(shí)會(huì)有我的臉，當(dāng)你傷心憂傷時(shí)，疼痛的還有我愛你的內(nèi)心，不要你淚流滿面，最怕你傷痛心間。求你我愛的有口難言，原諒我吧

篇2

尼采的這句話差不多已經(jīng)盡人皆知了，我有一次坐出租車和司機(jī)聊天，就有幸從他嘴里聽到了這句話。他說，講這話的外國哥兒們一定是一傻哥兒們，女人怎么能拿鞭子對(duì)付，得哄著她們。我給他講了尼采和美麗的俄羅斯公爵的女兒莎樂美的故事，尼采是在和莎樂美的愛情遭受重創(chuàng)，跟莎樂美分手后講這句話的。出租車司機(jī)聽得入了神，問后來呢，這“傻了妹”是不是又跟別的男人好了？我說是的，莎樂美后來跟著名詩人里爾克好了，再后來還和著名的精神分析大師佛洛伊德交情甚厚。出租車司機(jī)沉默了一會(huì)兒，說，那這女的是該拿鞭子抽丫的，欠揍。話說到這里我就下車了。我沒來得及跟出租車司機(jī)說的一句話，就是蕭伯納的這句話。

其實(shí)蕭伯納的這句話，大多數(shù)男人都能心領(lǐng)神會(huì)。出租車司機(jī)說的女人得哄著，也差不多就是這意思。有趣的是，尼采的話和蕭伯納的話可以互相借鑒。比如按照尼采的句式來改蕭伯納的話，那就成了這樣：“要去赴女人的約會(huì)嗎？別忘記帶上你的微笑和鮮花”――這幾乎就是眼下一切時(shí)髦的雜志諄諄教導(dǎo)男人如何對(duì)付女人的經(jīng)典攻略了。而按照蕭伯納的句式來改尼采的話――“在男人拿著鞭子的地方，女人就會(huì)變得聽話”――怎么聽都像是癡人說夢(mèng)，而且有揮之不去的法西斯味道，當(dāng)年的“傻了妹”都不吃這一套，現(xiàn)在的時(shí)尚美眉就更別指望了?？傊?，在對(duì)付女人的才藝方面，看來蕭伯納要比尼采更勝一籌。

文章寫到這里，意思大概出來了，就是我想談的，是一個(gè)怎樣對(duì)付女人的問題。具體地說，就是探討一下為什么“男人一霸道，女人就狡猾”。尼采還說過，人類一思考，上帝就發(fā)笑。我估計(jì)如果尼采看到我寫的這玩意兒，一準(zhǔn)笑得花枝亂顫。好在我不是搞哲學(xué)的，自己倒不覺得怎么寒磣。

在“男人一霸道，女人就狡猾”的句式里，男人是主動(dòng)方，女人是被動(dòng)方。蕭伯納的意思也無非就是勸男人，對(duì)女人溫柔一點(diǎn)和氣一點(diǎn)。這樣呢，女人就會(huì)對(duì)你真心實(shí)意，你就省了好多麻煩；要是太霸道，甚至搞家庭暴力，那女人就會(huì)陽奉陰違，弄不好背后捅你一刀。從這點(diǎn)上看，老蕭的女性意識(shí)也不算高。他只是從功利和實(shí)用的角度出發(fā)，覺得男人應(yīng)該對(duì)女人好點(diǎn)。要是從今天的實(shí)際情況出發(fā)，老蕭這種明顯帶著男人優(yōu)越感的語氣，注定要遭到女友的迎頭痛扁――如果他的女友是個(gè)美眉的話。

在今天的現(xiàn)實(shí)中國里，美眉和婦女不是指同一類人。婦女們面對(duì)霸道的男人，或許不得不變得狡猾，不得不隱忍。美眉們才不會(huì)呢，她們的邏輯是“男人一霸道，就讓他滾蛋”，或者是“男人一霸道，美眉更霸道”。甚至在廣受時(shí)髦男女喜愛的韓國電影《我的野蠻女友》中，情形完全顛倒過來――“在女人霸道的地方，男人變得狡猾”。

這一變，是女人從被動(dòng)變主動(dòng)，男人從主動(dòng)變被動(dòng)。狡猾從來就是被動(dòng)者和弱者的象征。你什么時(shí)候聽說贊美獅子老虎狡猾的？因?yàn)樗鼈儚?qiáng)大得不需要狡猾。同樣，在人類的農(nóng)業(yè)文明時(shí)代和工業(yè)文明時(shí)代，男人憑借生理上的強(qiáng)大，獲得了霸道和野蠻的權(quán)利，弱女子于是不得不拿起狡猾的武器。但到了信息時(shí)代、后工業(yè)時(shí)代，身體已經(jīng)變得不那么重要了，男人的生理優(yōu)勢(shì)再不能天經(jīng)地義地?fù)Q來更多鈔票，也就喪失了霸道和野蠻的依據(jù)。男人這一物種，終于也不得不拿起狡猾這一武器，以適應(yīng)生存的需要。最直接的證據(jù)就是男人也開始涂脂抹粉了，也開始美容整形了，也開始披金帶銀了。喬裝打扮是狡猾的第一步，男人們的集體性狡猾已經(jīng)開始了。從進(jìn)化論的觀點(diǎn)看，這是男人和女人在控制與反控制中的新一輪較量；從社會(huì)學(xué)的觀點(diǎn)看，則顯然是女性力量長足進(jìn)步的結(jié)果。

篇3

設(shè)立老齡機(jī)構(gòu)很多國家的政府設(shè)立了老齡工作管理機(jī)構(gòu),在議會(huì)成立咨詢委員會(huì),在社會(huì)上建立老年問題學(xué)術(shù)團(tuán)體,把老齡工作納入國家發(fā)展規(guī)劃。英國政府由衛(wèi)生部、勞動(dòng)保障部和社會(huì)服務(wù)部分工負(fù)責(zé)老年人的養(yǎng)老、醫(yī)療和服務(wù)工作。內(nèi)閣設(shè)有“補(bǔ)充給付委員會(huì)”,下設(shè)區(qū)域分會(huì)和地方基層分會(huì),負(fù)責(zé)申請(qǐng)、調(diào)查和發(fā)放老年救助金。政府通過老齡問題學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)定期召開老齡學(xué)術(shù)研討會(huì),促進(jìn)學(xué)術(shù)專家、政策制定者與實(shí)踐者的交流與合作。日本總理府設(shè)有“老齡問題研究室”,厚生省設(shè)有“老人對(duì)策室”,都、道、府、縣、町、鄉(xiāng)設(shè)有“福利事務(wù)所”,主管老年福利事宜。各級(jí)政府把老齡工作列入政府工作計(jì)劃,不定期邀請(qǐng)專家學(xué)者參加“老齡政策和老年工作研究會(huì)”。

立法保障權(quán)益保障老有所養(yǎng)是老齡社會(huì)的首要任務(wù),先期進(jìn)入老齡社會(huì)的發(fā)達(dá)國家在應(yīng)對(duì)老齡化挑戰(zhàn)中普遍通過立法來保障老年人的養(yǎng)老生活。七大工業(yè)國家中政府首次為養(yǎng)老保險(xiǎn)立法的時(shí)間分別為:德國1889年,英國1908年,法國1910年,意大利1919年,加拿大1927年,美國1935年,日本1941年。此外日本政府先后制定了《老人福利法》《老人健康法》;美國還制定了《美國老人法》和《禁止就業(yè)年齡歧視法》。

完善養(yǎng)老保險(xiǎn)制度改革和完善社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)制度是各國應(yīng)對(duì)人口老齡化挑戰(zhàn)的一項(xiàng)重要措施。20世紀(jì)70年代以來,發(fā)達(dá)國家為了防止老年人陷入貧困,避免退休金制度崩潰,不斷改革國家養(yǎng)老金計(jì)劃。有些國家還最大限度地?cái)U(kuò)大養(yǎng)老保險(xiǎn)的覆蓋面,并對(duì)退休人員無退休收入的配偶發(fā)給家屬保險(xiǎn)津貼。例如:美國的《老年人和遺屬保險(xiǎn)》對(duì)供養(yǎng)親屬津貼的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定:退休工人65歲及以上不享受養(yǎng)老金的配偶,依法領(lǐng)取相當(dāng)于受保人退休金50%的親屬津貼;受保人死亡后,其65歲及以上的配偶,領(lǐng)取受保人100%的年金。

篇4

1.1要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的關(guān)心，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)實(shí)施思想教育人性化，最根本的一點(diǎn)要求就是關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)。用一顆真誠的心平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，保障每個(gè)學(xué)生的合法權(quán)益。我們的教育工作者應(yīng)該意識(shí)到在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的過程中，我們學(xué)生的主體地位和教育者的地位、尊嚴(yán)、權(quán)力其實(shí)都是平等的，沒有誰高于誰，這就強(qiáng)調(diào)教育工作者首先要尊重學(xué)生。此外，教師在進(jìn)行思想教育的過程中，還要多關(guān)心學(xué)生的成長，要有熱情、誠懇、寬容、大度的態(tài)度，能夠及時(shí)的了解學(xué)生的一切思想動(dòng)態(tài)，對(duì)于有困難的學(xué)生及時(shí)給予幫助，做學(xué)生的朋友，傾聽學(xué)生的心聲，對(duì)學(xué)生多給予一些關(guān)心和溫暖，促進(jìn)學(xué)生健康和諧發(fā)展。

1.2要著眼于學(xué)生的全面發(fā)展實(shí)施人性化思想教育必須著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，開展各種有效的思想教育活動(dòng)，這是高校思想教育課堂貫徹“以人為本”教育理念的基礎(chǔ)表現(xiàn)。要促進(jìn)學(xué)生的各方面發(fā)展，就必須加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，通過教育提高學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)，提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的基本能力。所以說，對(duì)于大學(xué)生的思想教育工作其實(shí)是幫助學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)自己，并激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，提高學(xué)生改造社會(huì)的能力，為學(xué)生的全面發(fā)展提供最強(qiáng)有力的精神后盾。

2當(dāng)前高校實(shí)施人性化思想教育的有效措施

2.1給學(xué)生打造一個(gè)人性化的教育環(huán)境實(shí)施人性化思想教育的第一步就是給學(xué)生打造一個(gè)人性化的教育環(huán)境，這里所說的教育環(huán)境，不僅僅是學(xué)校教育環(huán)境，還包括了社會(huì)環(huán)境和家庭環(huán)境。從人性化的角度來說，營造人性化的家庭教育環(huán)境，就是要求家長必須尊重孩子，激發(fā)他們積極學(xué)習(xí)的熱情，支持他們的選擇，給予他們更多的空間和自由，不要把自己過去那一輩的思想強(qiáng)加給他們，應(yīng)該用親情去感化他們，做他們的親密朋友，在思想教育上當(dāng)好他們的老師，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。打造人性化的學(xué)校教育環(huán)境，最重要的一點(diǎn)就是高校領(lǐng)導(dǎo)、教師首先要從思想上重視大學(xué)生的思想教育工作，意識(shí)到思想教育工作的重要性，從校園物質(zhì)建設(shè)方面和學(xué)校的制度等方面給予支持，為學(xué)生打造人性化的學(xué)校教育環(huán)境。其中物質(zhì)方面的建設(shè)就包括了網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建立，給予師生交流、溝通的機(jī)會(huì)，另外要加強(qiáng)學(xué)校的景觀建設(shè)，給學(xué)生一種輕松又富有人文氣息的感覺。改善學(xué)校的制度包括改善教師一些落后的教學(xué)方法、理念、樹立人性化管理校風(fēng)等方面的內(nèi)容。給予學(xué)生更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，淡化學(xué)校教育中“強(qiáng)迫”和“壓制”的作用，要多一點(diǎn)人情味?？傊?，實(shí)施高校思想教育人性化的關(guān)鍵就在于打造一個(gè)人性化的學(xué)校教育環(huán)境。為學(xué)生打造人性化的教育環(huán)境不僅要從家庭、學(xué)校方面入手，更要從社會(huì)方面入手，社會(huì)的發(fā)展必須做到“以人為本”，多關(guān)心大學(xué)生的教育情況，建設(shè)一個(gè)和諧穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境，塑造健康文明、積極向上、和諧美好的生活環(huán)境，為學(xué)生人性化的發(fā)展提供有利條件。

2.2制定相關(guān)激勵(lì)制度建立相關(guān)激勵(lì)制度，是對(duì)那些積極工作的思想教育著給予鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，以此來調(diào)動(dòng)他們工作的積極性。在高校思想教育中更是要建立一個(gè)人性化的激勵(lì)機(jī)制，要求教育者必須遵循現(xiàn)代教育的教育原則，尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生的意愿，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)以及目前用人單位對(duì)人才的要求結(jié)合實(shí)際情況，采用靈活多變的方法，教育學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，得到人性化的健康發(fā)展。

2.3建立平等和諧的師生關(guān)系實(shí)施人性化思想教育的最基本條件是平等，因此，建立平等的師生關(guān)系就非常必要了，只有建立在平等的基礎(chǔ)上，師生間才能實(shí)現(xiàn)平等溝通、交流和互動(dòng)，教師能更貼近學(xué)生，了解學(xué)生的想法，改變過去學(xué)生被動(dòng)、灌輸式、工具式的教育現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)自我教育的發(fā)展。教育的方式從傳統(tǒng)的說教式逐漸轉(zhuǎn)化為平等的聊天式，幫助學(xué)生解決在思想上出現(xiàn)的種種問題和疑惑。同時(shí)，把學(xué)生的思想發(fā)展與學(xué)生的自我發(fā)展結(jié)合起來，尊重學(xué)生，關(guān)系學(xué)生，最終實(shí)現(xiàn)思想教育的關(guān)懷性。最終達(dá)到教育的最佳效果。

3結(jié)語

篇5

人力資源是生產(chǎn)要素當(dāng)中的最為核心的因素，同時(shí)也是企業(yè)資源中的最為寶貴的資源，在當(dāng)前的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，企業(yè)的人力資源管理是企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略中的重要內(nèi)容，但是在實(shí)際的發(fā)展過程中會(huì)存在諸多的風(fēng)險(xiǎn)，尤其是在隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的加速，企業(yè)的人力資源管理顯得愈加的復(fù)雜化。從實(shí)際情況來看，我國多數(shù)的企業(yè)在人力資源管理的過程中對(duì)各環(huán)節(jié)操作較為重視，但對(duì)其中的風(fēng)險(xiǎn)管理忽略了，這就會(huì)對(duì)企業(yè)的正常發(fā)展形成很大障礙。

隨著社會(huì)的進(jìn)步和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人類正步入一個(gè)以人力資源的占有、開發(fā)、使用為重點(diǎn)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展時(shí)代，人力資源是一切資源中最重要、最寶貴的資源，單位事業(yè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人力資源的有效利用成正比。如何有效、充分地利用人力資源，是科學(xué)管理與科學(xué)發(fā)展的首要任務(wù)。所以，應(yīng)從以下幾個(gè)方面解決人力資源管理中存在的問題：

（一）要樹立“以人為本”的管理思想。人力資源及其管理，關(guān)系著單位事業(yè)的生存、發(fā)展。在實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀的進(jìn)程中，要堅(jiān)持“以人為本”的原則，堅(jiān)持科學(xué)的人力資源管理觀，促進(jìn)單位事業(yè)和廣大職工的共同發(fā)展。隨著人才競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，要求人力資源管理能夠?qū)S單位事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展和人力資源需求做出快速反應(yīng)，并采取有效的措施來協(xié)調(diào)配置人力資源。只有堅(jiān)持“以人為本”的戰(zhàn)略，干部職工的積極性和創(chuàng)造性才能得以發(fā)揮，單位事業(yè)才能適應(yīng)科學(xué)發(fā)展、穩(wěn)步發(fā)展的需要。

（二）強(qiáng)化人力資源管理的職能。首先，制定和實(shí)施人力資源規(guī)劃，建立并完善績效考核機(jī)制。制定和實(shí)施人力資源規(guī)劃可以克服單位內(nèi)部人員富余和短缺的困境。完善人力資源規(guī)劃包括中長期人力資源的招聘、使用、培訓(xùn)和晉升等計(jì)劃。合理的績效考核機(jī)制包涵物質(zhì)和精神兩方面的內(nèi)容，要充分體現(xiàn)單位內(nèi)部的公正性和合理性，調(diào)動(dòng)職工的積極性和創(chuàng)造性。其次，對(duì)人力資源相關(guān)部門進(jìn)行調(diào)整，完善職能建設(shè)。按照現(xiàn)代人力資源管理的職能要求，對(duì)單位現(xiàn)有人力資源相關(guān)部門進(jìn)行結(jié)構(gòu)性調(diào)整，建立完整的、適應(yīng)現(xiàn)代科技發(fā)展的人力資源管理體系，克服傳統(tǒng)的部門劃分的弊端。加強(qiáng)人力資源管理隊(duì)伍建設(shè)，引進(jìn)優(yōu)秀的并具有掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的高素質(zhì)人力資源管理人才，提高人力資源管理水平。

（三）建立形式多樣的激勵(lì)機(jī)制。人力資源管理的一項(xiàng)重要職能就是要建立一套有效的激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)和調(diào)動(dòng)干部職工的積極性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮人才隊(duì)伍的潛能，提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。一要制定合理的薪酬制度，科技人才薪酬應(yīng)高于同行業(yè)一般人員的平均水平；二要高度重視薪金制度的實(shí)施，增強(qiáng)薪金制度的民主性和透明性。要讓干部職工能夠了解，并加大薪金制度實(shí)施的監(jiān)督力度，激勵(lì)廣大干部職工奮發(fā)作為，積極投入到單位工作中去。

（四）建立符合單位運(yùn)轉(zhuǎn)的管理機(jī)制。首先要建立以機(jī)會(huì)平等、公平、公正為核心的激勵(lì)機(jī)制，制定科學(xué)合理的考核辦法，真正貫徹“能者上、平者讓、庸者下”的原則，為職工提供更多平等競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)，激發(fā)職工不斷努力進(jìn)取，時(shí)刻保持飽滿的工作熱情和高昂的斗志。其次，要建立人才評(píng)價(jià)、收入分配、崗位考核等一系列與單位發(fā)展相適應(yīng)的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，通過機(jī)制與經(jīng)濟(jì)杠桿的調(diào)節(jié)，激勵(lì)出人才效能的最大化。同時(shí)，也要努力形成尊重知識(shí)、尊重人才的良好氛圍，為優(yōu)秀人才成長和脫穎而出創(chuàng)造有利條件。

（五）加大職工的職業(yè)培訓(xùn)與素質(zhì)教育。有計(jì)劃地實(shí)施職工職業(yè)培訓(xùn)，就是依據(jù)單位工作當(dāng)前及長遠(yuǎn)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，即“立足當(dāng)前，著眼未來”，以提高職工與任職有關(guān)的工作技能、知識(shí)、觀念、態(tài)度等的教育與訓(xùn)練，使職工不但具備當(dāng)前工作所需的知識(shí)和技能，還為未來做好準(zhǔn)備，以確保單位事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，使人們的思想觀念發(fā)生了極大的變化，廣大職工更加關(guān)注自己的愛好和愿望，希望自我價(jià)值得以更多實(shí)現(xiàn)。這樣的愛好、愿望及其價(jià)值取向并不違背我們的社會(huì)及其政治制度，而恰恰是一致于社會(huì)主義之目的，即“滿足廣大人民群眾日益增長的物質(zhì)文化生活之需要”。搞好培訓(xùn)，可以提高職工的素質(zhì)和加強(qiáng)組織的凝聚力。外部環(huán)境的激烈變化，需要單位和職工必須不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新來適應(yīng)變化。在培訓(xùn)內(nèi)容上，要從單位的實(shí)際需要、職工的實(shí)際需要出發(fā)，既著眼于現(xiàn)在，又著眼于未來。在此原則下設(shè)置培訓(xùn)課程時(shí)，還要考慮單位文化建設(shè)、單位發(fā)展方向、職工個(gè)人素質(zhì)、單位現(xiàn)存主要問題等因素。在培訓(xùn)方法上，要針對(duì)不同的內(nèi)容采用不同的方法。對(duì)于技能性的培訓(xùn)，要采用講授與實(shí)際演練相結(jié)合的方法，以增強(qiáng)職工的動(dòng)手、操作能力；對(duì)于理論性的內(nèi)容，則應(yīng)主要采用結(jié)合單位際或?qū)嵗治龅姆椒?，引?dǎo)職工由表及里、由淺入深、由特殊到一般的進(jìn)行分析歸納，以增強(qiáng)職工的思維、判斷能力，使職工通過培訓(xùn)能夠掌握多種技能，更好地為單位事業(yè)做貢獻(xiàn)。由此，也產(chǎn)生了大量的培訓(xùn)需求。通過培訓(xùn)，可以改變職工的工作態(tài)度、更新技能、改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而激發(fā)職工的創(chuàng)造力和潛能。另外，無論是對(duì)于組織成員之間，還是員職工和組織外部之間，學(xué)習(xí)培訓(xùn)不僅擴(kuò)大了交往范圍，提高了交往頻次，而且還將增強(qiáng)交往的信任程度，建立和加強(qiáng)了相互間合作的基礎(chǔ)。因此，要予以積極肯定、支持和鼓勵(lì)。人力資源管理相關(guān)部門，更要予以幫助，引導(dǎo)并完善職工的個(gè)人設(shè)想，千方百計(jì)創(chuàng)造條件，營造一個(gè)“人盡其才”的良好氛圍與競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。發(fā)現(xiàn)人才、開發(fā)人才為我所用，推動(dòng)單位事業(yè)不斷進(jìn)步與和諧發(fā)展。

（六）強(qiáng)化基層單位人才隊(duì)伍建設(shè)?？朔鶎訂挝蝗肆Y源相對(duì)匱乏的不良局面，積極向基層單位輸送高素質(zhì)人才，努力克服基層單位人力資源跟不上現(xiàn)代信息技術(shù)和科技發(fā)展的要求。加強(qiáng)基層單位人力資源管理，人才管理、投資、流動(dòng)與培訓(xùn)應(yīng)向基層傾斜。給基層人才委以重任，讓他們參與管理，運(yùn)用所掌握的科學(xué)技術(shù)，促進(jìn)單位生產(chǎn)力的全面提高。

結(jié)語

人力資源管理是積累和創(chuàng)造物質(zhì)資本，開發(fā)和利用物質(zhì)資源，促進(jìn)和發(fā)展國民經(jīng)濟(jì)，推動(dòng)和促進(jìn)社會(huì)變革的主要力量。因此，現(xiàn)代企業(yè)必須牢固樹立人本管理的思想，努力提高企業(yè)員工的素質(zhì)，充分發(fā)揮每位員工的潛能，進(jìn)而提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。

參考文獻(xiàn)

[1]楊梅.淺析企業(yè)人力資源管理風(fēng)險(xiǎn)控制的有效措施[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2014，（09）

篇6

以上均為亞夢(mèng)心理活動(dòng)。

于是，憑著直覺和尖叫聲的指引，亞夢(mèng)來到了高一（1）班。

某貓正被“圍攻”中，看起來很是苦惱。唉，長得帥就是麻煩。

“你們，”亞夢(mèng)瞇起眼睛，“那個(gè)小子我看上了，你們誰有意見？”

眾女孩很不耐煩的轉(zhuǎn)過頭：誰敢這么囂張？而當(dāng)她們看到亞夢(mèng)的一瞬間，都石化了：是學(xué)生會(huì)會(huì)長女王殿下？幾斗大人被她拐走了？

“干嘛？不行??？”亞夢(mèng)看她們吃驚的表情，感到很不爽，“你們污染了我的視線誒，很討厭！”

“我……我們立刻就離開！”幾個(gè)膽小的女孩不明所以得從后門逃了，雖然不知道圣夜學(xué)院的學(xué)生會(huì)有多厲害，但是傳聞她們的功力不一般啊！

“切，別以為你的父親是校長就那么神氣！我……我們憑什么聽你的！”幾個(gè)高三的女孩仗著自己高，俯視亞夢(mèng)，“不要以為我們會(huì)怕你！那是因?yàn)槲覀內(nèi)虤馔搪暎〔唤o你一點(diǎn)教訓(xùn)你是……”

“怎么不說話啦？”亞夢(mèng)輕蔑的一笑，“這把沖鋒槍還是比較低廉的，不過穿透腦門還是沒有問題的吧？”

那把槍……看起來好像很厲害啊，不像是模型……大家吞了吞口水，慢慢的散去。

“女……女王陛下，您是來接他的嗎？”男孩子們進(jìn)來以后，一一跪下，尊敬的說。

“你們把他帶到{世界}去。”亞夢(mèng)瞥了幾斗一眼，他還在若無其事的看著窗外，這讓亞夢(mèng)很不爽。【小子，別以為長的可以就擺出一副事不關(guān)己的樣子，姐姐的經(jīng)驗(yàn)可比你豐富啊。】

“不要。”幾斗雖然不知道怎么回事，但是看那些龍?zhí)椎谋砬榫椭篮蛡€(gè)人絕對(duì)不簡(jiǎn)單，還是不要招惹是非的好。

“這里是我做主，你不要就不要？”亞夢(mèng)走出門，“高一1班的人，你們聽好，如果這個(gè)人5分鐘以后不出現(xiàn)在{世界}，那么你們這個(gè)月的模范班級(jí)就取消！”

“是！”高一1班所有人目送亞夢(mèng)出門以后，立刻跪倒在幾斗桌下，“我求求你就去吧，不然我們班的獎(jiǎng)狀就沒有，老班會(huì)把我們做了的！”

“你們?yōu)槭裁绰犓模俊睅锥泛芷婀?，她比自己小吧?/p>

“誰叫她是我們學(xué)校的女王呢，校長的女兒，連理事長都拿她沒有辦法啊?！迸鷤冎懒藥锥肥莵唹?mèng)看上的東西以后，都不敢再接近幾斗了，只好抱怨散氣。

“但是那種帥LOLI的感覺真是萌啊~”男生們都出現(xiàn)了……恩……花癡癥狀。

“她叫什么?！睅锥烽_始對(duì)她產(chǎn)生興趣了，這個(gè)女孩的家底好像很厚啊。（當(dāng)然，幾斗對(duì)財(cái)務(wù)沒有什么興趣）

“日乃森亞夢(mèng)?！毙報(bào)了名，“我說你能不能快點(diǎn)啊，大爺我求你了……”

“……”沒有再說什么，幾斗走了出去?！救漳松孟窬褪俏业倪h(yuǎn)親吧？難道她是我的表妹？……我看還是不要的好?！?/p>

{世界}內(nèi)——

“她就是你的表妹?！毙ｉL指了指亞夢(mèng)，“和睦睦相處是不可能的了，預(yù)祝你這2個(gè)月內(nèi)能好好活著?！?/p>

“我有一個(gè)這么帥的表哥真是榮幸啊?！眮唹?mèng)左眼抽了半天，右眼抽了半天，兩只眼睛一起抽了半天以后，伸出手去和幾斗“友誼達(dá)成”。

“一般，有一個(gè)這么【矮】的表妹才是一種恥辱?！睅锥伏c(diǎn)評(píng)了亞夢(mèng)一下。

這個(gè)……沒辦法，幾斗不會(huì)說謊，所以一般都是會(huì)讓別人氣的發(fā)昏。

“這么【高】的表哥會(huì)不會(huì)睡覺磕到頭??？”

“這么【矮】的表妹會(huì)不會(huì)拿不到碗柜上的餐具啊。”

“這么【高】的表哥不做長頸鹿的老公真是可惜啊。”

“這么【矮】的表妹不睡嬰兒床真是浪費(fèi)啊……”

……

被夾在中間的校長滿頭大汗的看著兩人互相“友好接觸”，真是汗顏啊。

那啥，自己還是開空調(diào)吧，不然死的時(shí)候都是熱死呢……

但是，女王式的蘿莉表妹，誰不想要呢？

【第三戰(zhàn)】帥蘿莉。表妹

篇7

【關(guān)鍵詞】新手班主任；專業(yè)化發(fā)展；教育藝術(shù)

【中圖分類號(hào)】G451.6 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009（2017）26-0054-02

【作者簡(jiǎn)介】1.張高潔，南京市天正小學(xué)（南京，210000）教師，一級(jí)教師；2.劉明靜，南京市鼓樓區(qū)教師發(fā)展中心（南京，210000）教師，一級(jí)教師。

近年來，筆者利用問卷、實(shí)地考察等形式對(duì)所在區(qū)域的新手班主任隊(duì)伍進(jìn)行了調(diào)研，基于區(qū)域內(nèi)這一群體的班主任專業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)的普遍現(xiàn)狀，在各校已形成的理論學(xué)習(xí)及班主任培訓(xùn)方式下，形成了區(qū)域性的推進(jìn)策略。

一、“內(nèi)因激發(fā)式”自主發(fā)展

自主性是班主任專業(yè)發(fā)展的基本要素，從本質(zhì)上講，班主任的專業(yè)發(fā)展是“非常自我的”“內(nèi)在的”，所有外部期許都必須通過班主任的“內(nèi)因”產(chǎn)生作用。創(chuàng)設(shè)具有學(xué)術(shù)氛圍的專業(yè)情境，建立有利于新手班主任專業(yè)發(fā)展制度文化。筆者關(guān)注到某些W校制訂的《班主任專業(yè)發(fā)展規(guī)劃》中明確提出每學(xué)期（或每年）閱讀教育經(jīng)典（或筆記摘錄），開設(shè)班隊(duì)會(huì)觀摩，撰寫論文案例、課題研究等要求，并規(guī)劃出3年的發(fā)展目標(biāo)。學(xué)校每學(xué)期對(duì)所有班主任專業(yè)發(fā)展規(guī)劃完成情況進(jìn)行考核、獎(jiǎng)勵(lì)。在這個(gè)過程中，新手班主任主動(dòng)規(guī)劃專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，確定專業(yè)發(fā)展重點(diǎn)，選擇專業(yè)發(fā)展主攻方向。有這樣積淀的新手班主任在“職稱評(píng)定”以及“首屆南京市德育學(xué)科帶頭人”評(píng)選中頻頻獲獎(jiǎng)。據(jù)悉，南京市鼓樓區(qū)榮獲此稱號(hào)的青年班主任所在學(xué)校有近70%制定了以上的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃制度，讓其成了專業(yè)發(fā)展的受益者。促進(jìn)新手班主任形成自主發(fā)展意識(shí)，實(shí)現(xiàn)自主專業(yè)發(fā)展，是其專業(yè)化發(fā)展的方式之一。

二、“辦公室研討式”影響發(fā)展

通過解決班級(jí)問題的“路徑來源”調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)新手班主任在管理方式上頗受“同伴影響”，即“關(guān)注他人管理方式并效仿”的現(xiàn)象頗多。你是否常聽到辦公室里有這樣的對(duì)話：我看這學(xué)期王××很乖，沒再去欺負(fù)其他同學(xué)，您用什么方法讓他有了改變？李××的家長以前從不管孩子，可近期我看他常到校向您了解孩子情況……您是怎么做的？嗯，我也可以試著處理本班同類型的“問題學(xué)生和問題家長”。因?yàn)橥昙?jí)的班級(jí)管理有其問題存在的共性。因此，新手班主任個(gè)體專業(yè)發(fā)展也受辦公室群體專業(yè)知識(shí)及技能的影響。辦公室群體的教育觀念導(dǎo)向、教育藝術(shù)眾寡、研討氛圍濃淡、人際交流親疏都會(huì)對(duì)個(gè)體專業(yè)發(fā)展產(chǎn)生一定的影響。

三、“師徒點(diǎn)對(duì)點(diǎn)式”指導(dǎo)發(fā)展

筆者關(guān)注到區(qū)域內(nèi)80%的學(xué)校有“學(xué)科師帶徒”機(jī)制，80%的學(xué)校沒有“班主任師徒”項(xiàng)目。因此，新手班主任缺乏引領(lǐng)和共同成長的平臺(tái)搭建，成長途徑單一，這也是有別于“教學(xué)成長路徑”的一種獨(dú)特現(xiàn)象。多數(shù)新手班主任在班級(jí)管理中對(duì)出現(xiàn)的問題基本不會(huì)請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的教師，更不會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)查找方法或向?qū)＜易稍儭柧砭科渚売?，排名首位的是“告訴他人會(huì)很沒面子”，其次是“怕麻煩”或“擔(dān)心領(lǐng)導(dǎo)知曉認(rèn)為班級(jí)管理得不好”。

一位有經(jīng)驗(yàn)的班主任在她的教育博客中的記載：當(dāng)我的年輕徒弟在全力投入到班級(jí)管理且略有成效時(shí)，就遭遇到了家校溝通的麻煩。班上一個(gè)調(diào)皮的學(xué)生總是在其他任課教師的課堂上搗亂，下課還欺負(fù)同學(xué)，多次與家長溝通沒有成效，最終家長拋下一句話“孩子守紀(jì)是學(xué)校的事，我們沒法管！”我兩次無意間聽到了徒弟和家長的溝通對(duì)話，教師多用這樣直接生硬的審判性語句：孩子太調(diào)皮，給任課老師的印象太差！我怎么說都沒用，你們到底管不管……我在想：在解決孩子問題上重在“協(xié)作”，是否可以多使用建議性、幫的語句。如：我建議您怎樣怎樣，我向您推薦一種方法，您試著做一做，若效果不好我們?cè)傧肫渌椒ā辛诉@樣平和尊重的溝通，徒弟和家長一起冷靜尋找學(xué)生問題的癥結(jié)。之后，在大家共同努力下，該生欺負(fù)人的習(xí)慣得到了改善。其實(shí)，一句話，10%是語言、35%是語氣、55%是表情，與家長如何溝通體現(xiàn)出班主任的教育藝術(shù)。

四、“工作室引領(lǐng)式”團(tuán)隊(duì)發(fā)展

筆者關(guān)注到某些學(xué)校成立了“班主任工作室”，它借助有效整合資源，發(fā)揮優(yōu)秀班主任引領(lǐng)優(yōu)勢(shì)。來看某?！鞍嘀魅喂ぷ魇摇苯邮艿囊焕率职嘀魅纹毡樾缘睦Щ笞稍儭?/p>

作為一名新手班主任，青年教師都會(huì)犯的錯(cuò)誤――太好面子。一旦覺察有學(xué)生侵犯教師權(quán)威時(shí)，我們就會(huì)開始反擊，在沖動(dòng)下總會(huì)有意無意地說出一些傷害學(xué)生的話。雖然知道這樣不對(duì)，但有經(jīng)驗(yàn)的教師曾告誡我們，當(dāng)學(xué)生侵犯你的權(quán)威時(shí)，一定要比學(xué)生更厲害，這樣才能樹立威信，否則你的班級(jí)里就會(huì)不斷地發(fā)生這樣的事情，最終導(dǎo)致班級(jí)管理困難。聽了這話，我們陷入了迷茫……

細(xì)致分析班主任和學(xué)生發(fā)生沖突時(shí)，即使是學(xué)生有錯(cuò)在先，但在同學(xué)眼中總是會(huì)同情自己的小伙伴多一些，可能這位同學(xué)說的做的往往是很多同學(xué)想說卻又不敢說，想做卻又不敢做的。正應(yīng)了一句話：看著你好像贏了，卻輸?shù)米疃?。工作室通過咨詢、研討、講座等形式促進(jìn)新手班主任教育觀念的更新、工作方式的改進(jìn)，促進(jìn)其關(guān)注兒童身心發(fā)展不同階段的特征，為未來的班主任工作賦予前瞻性的效能。

工作室的引領(lǐng)也實(shí)現(xiàn)了新手班主任從“經(jīng)驗(yàn)型研究型”的轉(zhuǎn)型，讓新手班主任專業(yè)發(fā)展更具深度。為促進(jìn)區(qū)域新手班主任專業(yè)化發(fā)展，聯(lián)合集團(tuán)校或所在片區(qū)學(xué)校進(jìn)行“班主任工作室”交流，開設(shè)微信公眾號(hào)進(jìn)行分享，更大程度上增強(qiáng)交流、研討、輻射力，讓區(qū)域推進(jìn)新手班主任的“專業(yè)化”成長更具廣度。

五、打造智慧型班主任

篇8

北風(fēng)呼呼地刮，雪花飄飄灑灑……啊，錯(cuò)了，現(xiàn)在是夏天，應(yīng)該是烈日當(dāng)空，大家都啃著冰棒站在操場(chǎng)護(hù)欄外看著戰(zhàn)況。

這次比賽時(shí)排球啊，恩，不錯(cuò)不錯(cuò)，那個(gè)空海終于可以派上用場(chǎng)了。

話說前幾次{絕望}輸?shù)恼媸菓K呢，雖然海里和唯世都是智商200的天才，但是空海是個(gè)頭腦白癡，做作業(yè)什么的不用老千是不會(huì)及格的，這就使其他兩人的平均分急速下降，讓亞蒙她們有機(jī)可趁。

上上次，他們比茶藝和插花，海里憑有限的知識(shí)還勉強(qiáng)可以做出能喝的茶與能看的花，空海就不行了，那種運(yùn)動(dòng)白癡是絕對(duì)不會(huì)做這種“女人做的事”的，所以，那次也輸了。

在以前，他們的分?jǐn)?shù)都是平分，就因?yàn)榭蘸６藘删?，?jù)說海里輸了以后第二天拿了把鋸子憤怒的喊著要把空海千刀萬剮，還好當(dāng)時(shí)旁邊有一個(gè)鐵籠子……于是，{絕望}就開始了流浪生活，能不見那堆女人就不能不見，唯世的杯子可憐的從10個(gè)變成了3個(gè)，因?yàn)楸凰牧?個(gè)，掉了3個(gè)……然后唯世一時(shí)生氣就一把火把{世界}給燒了，就出現(xiàn)亞夢(mèng)一開始質(zhì)問玲一郎為什么自己的基地會(huì)被燒的原因……扯遠(yuǎn)了，總之，這次是{絕望}的一次翻身機(jī)會(huì)，要好好把握??！

璃茉吹了一下口哨，亞夢(mèng)開始發(fā)球。

那速度，可謂是龜速的后輩，沒辦法，亞夢(mèng)不會(huì)發(fā)球。

唯世一個(gè)轉(zhuǎn)身，輕而易舉的一個(gè)殺球，卻被彌耶?dāng)r下，像子彈一樣射向后方一片空地。空海一個(gè)側(cè)身，接下這球，傳給了海里，但是——球掉到了地上，所有人傻眼——啥？海里不會(huì)運(yùn)動(dòng)??？

海里沉默了一會(huì)兒，再次抬起頭時(shí)，是一雙冒著怒火的眼睛，亞夢(mèng)女王的嘲笑：“嘖嘖，數(shù)據(jù)狂還沒收集到自己的運(yùn)動(dòng)細(xì)胞是零的這一事實(shí)嗎？”說完，撩了撩頭發(fā)。

“TMD亞夢(mèng)我要滅了你?。?！”海里一個(gè)殺球過去——A O，米有過網(wǎng)。

憤怒！又一次猛烈地殺球——又沒有過網(wǎng)。

汗……圍觀的眾人很無言的看著海里一次又一次的過不了網(wǎng)的發(fā)球。

“{世界}勝利?！绷к院芾涞谋龀煽儭皗絕望}零分?！?/p>

“海里，TMD我想宰了你?。?！”空海滿腔怒火的一個(gè)揮拳過去，海里推推眼鏡，寒光一閃，測(cè)了側(cè)身，躲過了一擊。

帥！花癡們眼冒泡泡的看著這個(gè)舉動(dòng)鎮(zhèn)靜的理智型帥哥。

不過，不幸的事，空海沒有剎住腳，拳頭直直的砸向了彌耶。

“砰——”清脆的響聲過后，1……2……3……

“空海，我要?dú)⒘四悖。。。。?！”彌耶抬起那雙滿含淚水的眼睛，掏出隨身攜帶的迷你炸彈就扔了過去。

不好 ！快閃！四周的人“嗖”的消失，空海險(xiǎn)些去奈何橋找孟婆喝湯了。

“哼！卑鄙的小人！”亞夢(mèng)抬起那雙危險(xiǎn)的眼睛，“沒想到你們竟然用這種卑鄙的方式來襲擊我們，唯世，我看錯(cuò)你了！”

“……這不關(guān)我怕什么事，”唯世不知道什么時(shí)候已經(jīng)坐在了操場(chǎng)外面的一張桌子上，慢條斯理的喝著茶，“紅茶的飄香能引起憤怒，我承認(rèn)這是我的不對(duì)?！?/p>

“好吵?！弊谝巫由系膿嶙影岩暰€暫時(shí)離開了書，看向了海里，“這是必然的？”必然向她挑釁，必然讓她不看書？她生氣是很可怕的。

“著……”海里背后冒了一身冷汗，可惡！為什么自己沒有預(yù)料到！

“救命?。。。。。?！”空海求救的聲音引起了大家的注意，發(fā)現(xiàn)，彌耶正憤怒的拿著一把暫時(shí)由璃茉保管的AK47，猛追著空海不放，還時(shí)不時(shí)的發(fā)幾顆子彈過去。

“誰也救不了你，認(rèn)命吧?！彪y得大家一起說出了這句話，狠心丟下空海散了場(chǎng)。

“那么，彌耶的怒氣一時(shí)消不了呢，該干什么呢？”亞夢(mèng)突然想到早上遇到的男孩，笑了笑，好吧，就去找他！

亞夢(mèng)不知道，地球的兩端……都有一位天使守候著她，用力守候著她呢…。

【第二戰(zhàn)】排球賽。子彈

篇9

關(guān)鍵字：成人教育課程設(shè)置 現(xiàn)狀分析 優(yōu)化措施

【分類號(hào)】G720

教育事業(yè)是我國乃至世界各國的最大民生工程，只有全面推進(jìn)成人教育事業(yè)的發(fā)展，才能從整體上提高國民文化素質(zhì)，進(jìn)而推進(jìn)我國教育事業(yè)的跨越式發(fā)展。近年來，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展，職業(yè)教育與成人教育業(yè)因此迅速發(fā)展，各地區(qū)紛紛開設(shè)成人繼續(xù)教育學(xué)校，并取得了令人矚目的成績。然而，成人教育由于受到起步晚、發(fā)展緩慢等因素的影響，現(xiàn)階段的成人教育事業(yè)仍然面臨著一些突出的困難和問題，其中的課程設(shè)置問題更是“脫穎而出”，成為了制約成人教育事業(yè)發(fā)展的一大瓶頸。面對(duì)新的教育發(fā)展形勢(shì)，只有從成人教育課程設(shè)置現(xiàn)狀出發(fā)，積極開展優(yōu)化成人教育課程設(shè)置的研究工作，進(jìn)行單一教育向多元課程教育轉(zhuǎn)型發(fā)展，才能確保我國成人教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

一、優(yōu)化成人教育課程設(shè)置的必要性

（一）社會(huì)發(fā)展的迫切需要

近年來，我國各大高校都在不同程度上擴(kuò)大了招生規(guī)模，每年的高校畢業(yè)生人數(shù)都有了明顯的增幅。據(jù)2014年教育部門統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)顯示，2014年全國高校畢業(yè)生人數(shù)高達(dá)727萬人。畢業(yè)生人數(shù)的持續(xù)上漲，社會(huì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力日益激烈，在此背景下，社會(huì)對(duì)人才提出了新的發(fā)展要求，無論是待業(yè)青年還是就業(yè)人員都想方設(shè)法提升自身能力。為此，進(jìn)行成人教育課程設(shè)置的優(yōu)化，是時(shí)代的發(fā)展要求，是成人教育發(fā)展的希望之路，更是社會(huì)發(fā)展的迫切需要。

（二）成人教育改革和發(fā)展的需要

成人教育機(jī)構(gòu)是社會(huì)為待業(yè)青年和就業(yè)人員提供繼續(xù)教育的重要基地，肩負(fù)著提升國民文化素質(zhì)的重任。優(yōu)化成人教育課程設(shè)置，對(duì)于社會(huì)個(gè)體而言，是一種提升自身文化素質(zhì)的方式，然而對(duì)于社會(huì)而言，其不僅僅代表著教育質(zhì)量的提升，更是代表著成人教育事業(yè)生存和發(fā)展的綜合考驗(yàn)。進(jìn)行成人教育課程設(shè)置的優(yōu)化，是成人教育機(jī)構(gòu)響應(yīng)“全民教育”號(hào)召的一大創(chuàng)新舉措，是深化教育改革，提高繼續(xù)教育人員文化素質(zhì)和專業(yè)技能的重要途徑。

二、成人教育課程設(shè)置現(xiàn)狀

（一）課程設(shè)置與實(shí)際需求不契合

自1995年國家頒布《中華人民共和國教育法》，規(guī)定國家實(shí)行成人教育制度以來，相關(guān)成人教育院校就已經(jīng)開始關(guān)于課程設(shè)置的相關(guān)研究工作。當(dāng)前國內(nèi)成人教育的課程體系尚未完善，在課程設(shè)置方面仍然存在許多制約學(xué)生能力發(fā)展的問題，與成人教學(xué)實(shí)際無法契合，難以滿足學(xué)生的發(fā)展需要：①課程類型單一化發(fā)展，欠缺培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)造思維的理念;②課程內(nèi)容脫離實(shí)際，過于重視專業(yè)理論課程教學(xué)，實(shí)踐環(huán)節(jié)被嚴(yán)重剝削，實(shí)踐課時(shí)缺乏，不利于接受成人教育學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng);③課程設(shè)置與人才培養(yǎng)目標(biāo)脫軌。課程設(shè)置多以主考學(xué)校所提出的教學(xué)大綱要求為準(zhǔn)，與成人教學(xué)實(shí)際無法適應(yīng)。

（二）課程目標(biāo)重學(xué)歷輕實(shí)用性

接受成人教育的群體大多都是已經(jīng)參加工作的就業(yè)人員和部分高考落榜的待業(yè)青年。從現(xiàn)代社會(huì)企業(yè)招聘人員的門檻設(shè)置來看，學(xué)歷無疑是牽涉到個(gè)人利益方方面面的重要證明，這也使得了就業(yè)人員和待業(yè)人員開始通過不斷學(xué)習(xí)而獲取相應(yīng)等級(jí)的證書。然而，在社會(huì)的生產(chǎn)競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)中，靠的并不僅僅是一紙文憑，更需要與學(xué)歷相關(guān)的能力、專業(yè)技能。當(dāng)前，成人教育課程設(shè)置過于重視學(xué)歷型的教學(xué)目標(biāo)，偏向?yàn)閷W(xué)歷而學(xué)習(xí)的教育模式，而在課程設(shè)置上忽略了實(shí)用技能的培訓(xùn)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)歷與能力存在一定的偏差，無法形成正比。

（三）課程內(nèi)容和教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新性

成人教育存在其所特有的特殊性，在課程內(nèi)容的編寫上，我們應(yīng)針對(duì)成人教育的特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際進(jìn)行設(shè)置，做到因材施教，教學(xué)方式也應(yīng)因地制宜、因人而異，脫離傳統(tǒng)課堂教學(xué)的禁錮，走進(jìn)生活、走向社會(huì)，進(jìn)行理論知識(shí)和實(shí)踐的融合。然而，目前的成人教學(xué)絕大多數(shù)還在采用普通高校的通用教材，在教學(xué)方式把教育重點(diǎn)放在提高學(xué)生專業(yè)理論知識(shí)上，缺乏了對(duì)學(xué)生在專業(yè)知識(shí)運(yùn)用、專業(yè)技能操作等方面的教育，尤其是在學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)方面，導(dǎo)致該有的教育功能未能全面發(fā)揮出來，不利于綜合型人才的培養(yǎng)，成人教育難以發(fā)展。

三、新時(shí)期優(yōu)化成人教育課程設(shè)置的幾點(diǎn)可行性對(duì)策

成人教育課程設(shè)置意義重大，是成人教育發(fā)展的前提與核心?？梢哉f，課程設(shè)置體系質(zhì)量的優(yōu)劣直接關(guān)系到整個(gè)成人教育體系的發(fā)展，關(guān)系到國民文化素質(zhì)的提高。成人教育學(xué)校和機(jī)構(gòu)只有充分意識(shí)到優(yōu)化課程設(shè)置的必要性，找出當(dāng)前課程設(shè)置存在的不足，進(jìn)而對(duì)癥下藥，進(jìn)行課程的優(yōu)化與改革，才能達(dá)到提升成人教育質(zhì)量，推動(dòng)成人教育發(fā)展的目的。

（一）以教育需求為導(dǎo)向，開發(fā)課程新模式

相比于普通高校的學(xué)生來說，接受成人教育的學(xué)生無論是在生理、心理還是接受事物能力等方面都相對(duì)成熟，他們的處事能力較強(qiáng)、自我控制能力和自我意識(shí)也相對(duì)較好。這是由于他們多為已經(jīng)就業(yè)的社會(huì)人士，大多都經(jīng)歷了社會(huì)的磨練，具備了將強(qiáng)的自學(xué)能力和問題分析能力。故此，成人教育學(xué)校在設(shè)置課程時(shí)，應(yīng)要充分考慮到這些成人學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)，以他們需要的教育需求為導(dǎo)向，脫離傳統(tǒng)課程教學(xué)模式的禁錮，開發(fā)出新的課程模式，有針對(duì)性地發(fā)揮“成人學(xué)生”優(yōu)勢(shì)，以提升成人教育質(zhì)量。

（二）完善課程建設(shè)，凸顯人專業(yè)培養(yǎng)特色

第一，在課程設(shè)置上，立足當(dāng)前國內(nèi)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀，綜合經(jīng)濟(jì)發(fā)展潮流對(duì)各專業(yè)人才的發(fā)展需求，成人教育學(xué)校在進(jìn)行課程設(shè)置時(shí)，應(yīng)要從社會(huì)的實(shí)際需求入手，設(shè)置一些與時(shí)代接軌，符合社會(huì)發(fā)展需要的專業(yè)課程。同時(shí)，針對(duì)不同專業(yè)人才的特征，在開展教育活動(dòng)的實(shí)踐過程中，不能脫離學(xué)校發(fā)展特色，要結(jié)合學(xué)校實(shí)際，讓學(xué)生事先接觸與專業(yè)相關(guān)的先進(jìn)技能，而不僅僅讓學(xué)生把精力花費(fèi)在理論知識(shí)的學(xué)習(xí)上。

第二，在優(yōu)化教學(xué)手段上，針對(duì)專業(yè)特色、課程體系和實(shí)踐應(yīng)用需要，盡最大程度為學(xué)生提供一些符合專業(yè)學(xué)習(xí)需要的教材和教學(xué)內(nèi)容，引入先進(jìn)的教學(xué)方法，提高專業(yè)知識(shí)的傳播和更新。同時(shí)，教師要注意課程的授課方式，任何學(xué)科的理論知識(shí)都偏向枯燥乏味，教師最好采用理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的授課方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性，提高教學(xué)成效。

（三）拓展實(shí)踐途徑，挖掘課程新資源

俗話說“紙上談兵終覺淺，絕知此事要躬行”，這句話說明了實(shí)踐的重要性?？梢?，要想把學(xué)生培養(yǎng)成為一名合格的、滿足社會(huì)需求的人才，除了要強(qiáng)化學(xué)生自身專業(yè)知識(shí)的教育外，還要把實(shí)踐環(huán)節(jié)融入進(jìn)去，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)能夠把知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中來，從而提高自身專業(yè)技能。因此，成人教育學(xué)校應(yīng)從社會(huì)對(duì)不同專業(yè)人才的知識(shí)、技能、品質(zhì)的要求出發(fā)，構(gòu)建有助于提高學(xué)生實(shí)踐能力的課程體系，讓學(xué)生可以通過實(shí)踐訓(xùn)練，強(qiáng)化專業(yè)技能。

例如：針對(duì)接受電子商務(wù)教育的學(xué)生，教師可以在完成理論知識(shí)課程內(nèi)容后，組織學(xué)生開展現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境模擬實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在虛擬場(chǎng)景中進(jìn)行電子商務(wù)交易活動(dòng)。在模擬活動(dòng)開展前，教師可以將學(xué)生分成若干個(gè)小組，每組都代表一個(gè)指定的電子商務(wù)活動(dòng)參與者角色，角色安排完畢后再進(jìn)行仿真電子商務(wù)運(yùn)營。這樣一來，學(xué)生就可以在老師構(gòu)建的實(shí)踐平臺(tái)上，掌握EDI的基本原理，在虛擬的貿(mào)易活動(dòng)中理解電子商務(wù)物流等等，電子商務(wù)運(yùn)營的理論知識(shí)也在無形之中得到強(qiáng)化，大大提高了繼續(xù)教育質(zhì)量。

（四）創(chuàng)新評(píng)價(jià)體系，開發(fā)課程考核新體系

創(chuàng)新，是教育領(lǐng)域一個(gè)永恒不變的主題，只有永不滿于現(xiàn)狀，不斷地創(chuàng)新發(fā)展，才能在時(shí)代潮流里生存下去。同樣的，成人教育作為全面落實(shí)全民素質(zhì)教育不可或缺的重要內(nèi)容，只有從評(píng)價(jià)體系入手，不斷創(chuàng)新，完善各項(xiàng)評(píng)價(jià)制度，才能使成人教育有章可循，從而達(dá)到提升國民教育質(zhì)量的目的。故此，一方面要加強(qiáng)成人教育學(xué)校和機(jī)構(gòu)教育情況的監(jiān)督和檢查，充分發(fā)揮監(jiān)督部門的監(jiān)督職能和作用，杜絕各行其是等現(xiàn)象的發(fā)生。另一方面，各級(jí)各類成人教學(xué)計(jì)劃要按照教學(xué)大綱做到基本統(tǒng)一，以保證教學(xué)質(zhì)量的全面提高，加速成人教育評(píng)價(jià)體系的形成。同時(shí)，還要采用多元模式的評(píng)價(jià)方式。不僅要加強(qiáng)進(jìn)修課程的考核，除了考核學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握外，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專業(yè)應(yīng)用能力的考核。特別是一些應(yīng)用型較強(qiáng)的課程。

四、結(jié)語

百年大計(jì)，教育為先。經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)歸根究底就是教育發(fā)展事業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，要想發(fā)展社會(huì)經(jīng)濟(jì)，提高人們物質(zhì)生活水平，就必須堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展教育。成人教育作為一種新興的教育機(jī)制，其在我國教育體系中占據(jù)著重要的發(fā)展地位，相關(guān)部門必須立足當(dāng)前成人教育課程設(shè)置現(xiàn)狀，致力于課程設(shè)置的優(yōu)化，使課程真正地做到為教學(xué)服務(wù)，提高成人教育質(zhì)量，才能促進(jìn)國民教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 齊艷秋;李桂萍;;終身教育背景下成人高等教育課程設(shè)置研究[J];通化師范學(xué)院學(xué)報(bào);2011年07期

篇10

一、 z市人民醫(yī)院現(xiàn)有績效方案概述

z市人民醫(yī)院始建于60年代，至今已有四十余年的建院史，是z市最大的綜合性公立醫(yī)院，是一所集醫(yī)療、急救、科研、教學(xué)、保健、康復(fù)于一體，專業(yè)設(shè)置齊全、設(shè)施設(shè)備先進(jìn)，綜合實(shí)力雄厚的綜合性三級(jí)醫(yī)院，在崗人員1900多人，開設(shè)九十多個(gè)科室，開放床位1800余張。

z市人民醫(yī)院最初進(jìn)行績效管理的作用主要是為科室利益分配提供依據(jù)，為科室和員工的年末考核評(píng)先提供參考。在績效評(píng)估方面，實(shí)行的是傳統(tǒng)的人事考核的模式和方法，每年年終考評(píng)一次，考評(píng)的等次分為四等：優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格。醫(yī)院的績效管理基本由年初計(jì)劃以及年終考核構(gòu)成。每年年初由各科室主任把年度計(jì)劃報(bào)到醫(yī)院辦公室，由院領(lǐng)導(dǎo)組織會(huì)議商議本年度工作計(jì)劃，然后分解到下面每個(gè)部門，但年終時(shí)無人去考核各部門計(jì)劃完成情況。

醫(yī)院一直實(shí)施院科兩級(jí)核算的績效工資制，工資分成兩個(gè)部門，一部分是固定工資，占總工資的60%，這部分工資由基礎(chǔ)工資和津貼工資組成，與職工的職稱、年齡、工作年限等相關(guān)；另一部分是效益工資，實(shí)行院科兩級(jí)分配方式，占總工資的40%，這部分工資是量化的，與科室的經(jīng)濟(jì)效益緊密相連，因此核算的數(shù)據(jù)是真實(shí)的、可信的。

二、z市人民醫(yī)院績效管理方案存在的問題分析

如何對(duì)醫(yī)院績效管理現(xiàn)狀進(jìn)行系統(tǒng)、客觀、全面的分析，對(duì)提高醫(yī)院績效具有重要意義。筆者采取了調(diào)查發(fā)放問卷的方式，分別發(fā)放給管理者和員工，并進(jìn)行匯總，z市人民醫(yī)院績效管理方案存在的問題主要有以下幾個(gè)方面：

（一）考評(píng)周期過長，沒有與工作業(yè)務(wù)較好地進(jìn)行結(jié)合，不能及時(shí)激勵(lì)員工

現(xiàn)在實(shí)行的參照公務(wù)員標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的一年一次考評(píng)，無法準(zhǔn)確及時(shí)地評(píng)估個(gè)人績效，協(xié)調(diào)工作中的變化，對(duì)下一階段工作亦不能進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)。

（二）在醫(yī)院發(fā)展愿景方面，醫(yī)院各層員工對(duì)愿景雖有認(rèn)識(shí)，但缺乏可量化、清晰的實(shí)施步驟，直接為目標(biāo)的達(dá)成帶來障礙

績效考評(píng)內(nèi)容缺乏針對(duì)性，現(xiàn)在考核主要內(nèi)容為：德、能、勤、績、廉五個(gè)方面，其定性成分較多，定量成分較少，且考核標(biāo)準(zhǔn)也很模糊，在實(shí)際操作中較難把握，很難分出優(yōu)劣。

（三）醫(yī)院崗位工作分析不夠清晰，職能科室效率不高，缺乏服務(wù)于臨床的服務(wù)意識(shí)，推諉現(xiàn)象存在

各臨床科室之間、臨床科室與醫(yī)技檢查科室的協(xié)作意識(shí)不強(qiáng)。醫(yī)院在年底會(huì)有先進(jìn)科室的評(píng)選，但評(píng)選的結(jié)果往往和科室全年的經(jīng)濟(jì)效益有很大的關(guān)系。對(duì)于那些連經(jīng)濟(jì)任務(wù)都完不成的科室，則很難被評(píng)選為先進(jìn)科室。而員工在日常工作中過程中的表現(xiàn)，如醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、工作態(tài)度、科研項(xiàng)目等等，并沒有人做專門的記錄，也沒有考核的依據(jù)。

（四）醫(yī)院績效管理系統(tǒng)不夠完善，沒有充分發(fā)揮對(duì)組織績效的促進(jìn)作用

z市人民醫(yī)院在績效計(jì)劃這個(gè)環(huán)節(jié)中，采取的是一種由各個(gè)科室在年底把當(dāng)年的工作總結(jié)和下一年的工作計(jì)劃上報(bào)到辦公室的辦法，上報(bào)完之后辦公室與人力資源部門也未作任何溝通與反饋，至于工作計(jì)劃是否完成無專人去作記錄，而各科室主任對(duì)整個(gè)醫(yī)院的遠(yuǎn)景目標(biāo)也不明確。在績效監(jiān)督這個(gè)環(huán)節(jié)中，醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)有時(shí)組織護(hù)理部、醫(yī)務(wù)科、人事科等相關(guān)職能科室干部去臨床科室進(jìn)行檢查，但這種檢查不是定期檢查，往往是為了確保上級(jí)部門檢查過關(guān)的一種臨時(shí)行為，因此那些在檢查中被發(fā)現(xiàn)問題的員工，抱著自已太倒霉沒有蒙混過關(guān)的心理，而未從工作中真正地反思并改正錯(cuò)誤。至于績效溝通與反饋的環(huán)節(jié)，z市人民醫(yī)院同國內(nèi)大多數(shù)醫(yī)院一樣，幾近缺失，僅有強(qiáng)硬的通報(bào)性負(fù)反饋，易導(dǎo)致員工與管理者之間的對(duì)立，而非建設(shè)性的溝通。

（五）考核中存在流于形式的現(xiàn)象

有的科室主任雖然表面上履行了考核的規(guī)定程序，但考核中并不認(rèn)真聽取群眾意見，將優(yōu)秀等次搞成輪流坐莊，搞照顧或者搞論資排輩等，使年度考核成為形式，從而導(dǎo)致考核結(jié)果失真

三、z市人民醫(yī)院績效管理方案的優(yōu)化

（一）績效計(jì)劃的優(yōu)化設(shè)計(jì)思路

在設(shè)置績效計(jì)劃時(shí)，應(yīng)先組織召開會(huì)議，讓全體員工先明確醫(yī)院的發(fā)展目標(biāo)，即確定醫(yī)院五年發(fā)展目標(biāo)是什么，然后組織員工大討論，在此基礎(chǔ)上，開展院長接待日或網(wǎng)上公開專用信箱的方式，鼓勵(lì)員工對(duì)醫(yī)院發(fā)展提出建設(shè)性意見，促進(jìn)全體員工積極主動(dòng)地參與到醫(yī)院績效管理的工作中。改變以往的由科室作出計(jì)劃，提交到醫(yī)院辦公室的方式，使員工明確醫(yī)院的發(fā)展目標(biāo)，并在工作中思考如何履行好自己的崗位職責(zé)，將員工的個(gè)人價(jià)值與醫(yī)院的目標(biāo)達(dá)到較好的結(jié)合。

（二）績效監(jiān)督的優(yōu)化設(shè)計(jì)思路

在優(yōu)化后的績效監(jiān)督管理工作中，醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)成立考核小組，定期對(duì)員工的績效進(jìn)行監(jiān)督和不定期進(jìn)行抽查。考核人員應(yīng)具備一定的數(shù)量，避免因個(gè)人偏見造成的考核偏差?？己巳藛T在監(jiān)督過程中作好記錄，客觀公正地為績效管理提供考評(píng)依據(jù)，幫助科室提高績效。在績效監(jiān)督過程中，要關(guān)注員工的表現(xiàn)，及時(shí)表揚(yáng)員工，及時(shí)糾正過程的不足，時(shí)刻關(guān)注目標(biāo)完成的進(jìn)度，與員工共同完成設(shè)定的目標(biāo)。

（三）績效評(píng)估的優(yōu)化設(shè)計(jì)思路

z市人民醫(yī)院的績效評(píng)估是參照公務(wù)員年度考核標(biāo)準(zhǔn)來執(zhí)行的，由于這個(gè)結(jié)果是需要上報(bào)到上級(jí)部門的，我們暫且維持這樣一種結(jié)果上報(bào)給上級(jí)部門。在實(shí)際工作中，建立起一套切實(shí)可建立以公益性為核心的公立醫(yī)院績效評(píng)估管理體系，作為員工進(jìn)行專業(yè)技術(shù)職務(wù)申報(bào)、專業(yè)技能培訓(xùn)、工作崗位的調(diào)配和提拔的依據(jù)。

1、 根據(jù)公立醫(yī)院改革方案，要建立以公益性為核心的公立醫(yī)院績效評(píng)估管理體系和醫(yī)療質(zhì)量安全評(píng)價(jià)管理體系

由于公立醫(yī)院是既體現(xiàn)其公益性，又以提供服務(wù)作為其主要產(chǎn)品的組織。因此，對(duì)員工的績效評(píng)估指標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)出來這一特征，不但對(duì)員工完成本職工作的能力、業(yè)績和工作態(tài)度進(jìn)行評(píng)估，還應(yīng)對(duì)員工承擔(dān)緊急救治、援外、支農(nóng)、支邊、惠民、健康咨詢服務(wù)進(jìn)行評(píng)估，同時(shí)對(duì)其承擔(dān)的專項(xiàng)公共衛(wèi)生服務(wù)給予一定的補(bǔ)助。對(duì)于中高層管理人員，績效評(píng)估的重點(diǎn)與普通員工不同，著重評(píng)估專業(yè)知識(shí)、分析和解決問題能力、溝通能力、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、工作計(jì)劃能力。

2、由于醫(yī)院?jiǎn)T工的崗位不同，職責(zé)不同

我們?cè)谥贫ǚ桨笗r(shí)，分為醫(yī)療、藥技、護(hù)理和職能科室人員四個(gè)不同的系列，分別進(jìn)行崗位描述，制定出崗位說明書，根據(jù)崗位職責(zé)的不同，實(shí)行不同的考評(píng)周期。崗位說明書分系列進(jìn)行崗位描述，確定不同的崗位系數(shù)（包括風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)、技術(shù)含量、勞動(dòng)強(qiáng)度、勞動(dòng)時(shí)間）。根據(jù)周邊績效理論，在各科室員工考核中設(shè)立了周邊績效評(píng)分，使用360度反饋考核法。主要考慮到醫(yī)院行業(yè)的特殊性，是一個(gè)需要臨床科室、醫(yī)技科室、職能科室相互配合、通力合作才能發(fā)揮最大效率的單位。舉例來講，醫(yī)技科室的檢查結(jié)果正確與否，是臨床科室進(jìn)行治療的依據(jù)；醫(yī)療緊急會(huì)診質(zhì)量與效率，需要臨床醫(yī)生共同發(fā)揮協(xié)作精神；醫(yī)技科室的周邊績效，主要指臨床科室對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，考查醫(yī)技科室出錯(cuò)的記錄以及醫(yī)技科室服務(wù)于臨床的情況。臨床科室的周邊績效，既包括臨床科室，又包括醫(yī)技科室均進(jìn)行評(píng)價(jià)，考查臨床科室之間的協(xié)作情況、院內(nèi)會(huì)診協(xié)作情況，醫(yī)技科室的評(píng)價(jià)情況。職能科室的周邊績效，主要考查職能科室服務(wù)于臨床科室和醫(yī)技科室的情況，臨床科室和醫(yī)技科室對(duì)職能科室的滿意度。

3、評(píng)估指標(biāo)應(yīng)準(zhǔn)確、全面和可量化

如工作量，包括門診量、住院人數(shù)、外科手術(shù)量、手術(shù)前診斷符合率、好轉(zhuǎn)率、搶救病人成功率等；醫(yī)療效率，如床位使用率、周轉(zhuǎn)率、平均住院日等；醫(yī)療效益，如社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益等；業(yè)務(wù)素質(zhì)，如甲級(jí)病案率、院內(nèi)感染發(fā)生率、醫(yī)療缺陷發(fā)生次數(shù)及業(yè)務(wù)考核成績等；科研成績包括科研立項(xiàng)、科研成果、論文及專著、新技術(shù)、新業(yè)務(wù)等考核。

（四）績效反饋的優(yōu)化設(shè)計(jì)思路