導語：如何才能寫好一篇初中教師節(jié)手抄報，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

小學生關于教師節(jié)的手抄報的圖片欣賞

小學生關于教師節(jié)的手抄報的圖片1

小學生關于教師節(jié)的手抄報的圖片2

小學生關于教師節(jié)的手抄報的圖片3

小學生關于教師節(jié)的手抄報的資料：教師節(jié)故事

教師節(jié)的故事(一)

師者，傳道、授業(yè)、解惑，在我一年年成長的同時，讓我曉事理明天下的當然少不了恩師。師恩難忘，轉眼畢業(yè)多年，而不同時代不同恩師的諄諄教誨，猶在耳邊。家鄉(xiāng)老師的故事，讓我尤其難忘。

“我生在一個小山村，那里有我的父老鄉(xiāng)親，胡子里長滿故事，談笑中埋著鄉(xiāng)音，一聲聲喊我乳名，多少親昵，多少疼愛，多少開心……”，多么美的歌聲，多么美的回憶。勤勞善良的父老鄉(xiāng)親給了我們純樸的心境，卻無法給我們放眼世界的才情。

學校的條件異常的簡陋，老師多是代課的，在村子里說來能到縣城上完高中回來就不錯了，當然能當我們的老師也就不錯了。

整天在草垛里摸爬滾打，小河里擊水摸魚的我吵著想上學，媽媽把我送到學校的時候，學校都開學好久了。當時正在上音樂課，老師介紹我，然后問我會唱什么歌。呵呵，我說會唱小花貓。這樣在風琴的伴奏下，我完成了我的入學考試。那年的冬天，我病了很長時間，以至于多年后看見家鄉(xiāng)的赤腳醫(yī)生眼神兒還充滿恐懼——打針打的。加上年齡小，所以不幸的事情發(fā)生在了我身上——一年級留級了。

讓我唱小花貓考試的老師不教我了，換了個非常厲害的老太太，于是我開始遭受了“非常大的打擊”——幾乎是天天挨批評。那個時候似乎也沒什么鼓勵教育。老師很少表揚我們的。我最怕的就是發(fā)作業(yè)，最怕老師說：“全班作業(yè)最亂的就是***。”而我就是***。于是我費盡心機啊，一筆一劃，可是沒辦法，堅持不了多久就又挨批評了。那個時候一天不挨批評都覺得幸運，作業(yè)得了優(yōu)的時候，美得簡直不得了。

后來在初中、高中、大學，都有同學羨慕我的字。在我走上工作崗位的那場考核中招聘校長大加贊賞的就是我的板書。很多人也問我是怎么練字的。自己只能暗暗竊喜：是老師逼得我從小學一年級就在研究我們的方塊字怎么擺能得優(yōu)……老師的苦心，讓我受益終生。

在求學的路上，我是幸運的。小學上完后，回到了父母身邊，在縣城里讀完了中學，順利的考入大學，工作時選擇了離家不遠的城市。遠離了那個可以在麥田里撒野的小村莊。如今回過頭再看我童年的小伙伴，在中考的戰(zhàn)場上全軍覆沒。農田里日出而作，日落而息，走著父母輩曾經走過的路。不是他們不想上進，他們中有的成績當初比我還要優(yōu)異，但是家鄉(xiāng)的師資與環(huán)境，(lz13.cn)讓大家歪歪扭扭的走完了小學的路，中學，卻走得格外難。教中文勉強，教起英語來，只能是一塌糊涂……時間久了大家竟然也就認為這樣是正常的了。學不好英語是正常的，考不上高中也是正常的。考上的孩子那是相當聰明——鄉(xiāng)親們都是這么說的。

每年回家都會聽到些中考的抱怨，披荊斬棘考上大學的，包括我在內，都成了名人，父母把孩子送入大學后，從不曾也不愿奢望讓他們再回來。

我是老師但從不敢把自己比作紅燭，這是我在這個城市賴以謀生的職業(yè)，想到我的家鄉(xiāng)，我的小學老師們，我只能慚愧。對于支邊的老師，我羨慕，更敬佩，同時在替我的家鄉(xiāng)期望著……

教師節(jié)的故事(二)

柳林大學畢業(yè)后回到縣師范學校當老師，上課第一天他就發(fā)現(xiàn)，學生中有一位是他讀小學時的班主任。這位老班主任叫劉大華，已經五十多歲了。他和別的學生一樣，平時在鄉(xiāng)下的小學當老師，星期天就來師范學校接受培訓。

柳林很不習慣這種師生倒置的角色，發(fā)練習本發(fā)到老班主任時，不由自主地念：“劉老師。”下面轟的—聲地笑了。柳林說：“他就是我老師嘛，從小學一年級到三年級，劉老師一直教我。”劉大華說：“現(xiàn)在我是你的學生，你叫我的名字好了。”

在柳林的記憶中，劉老師是無所不知的，現(xiàn)在他才知道劉老師的知識少得可憐，許多很普通的練習都不會做。柳林很同情劉老師，帶常給他開小灶。可劉老師的基礎實在太差了，有時柳林講了兩三遍，他還聽不懂。劉老師急出滿頭大汗說;“我真是太笨了。”柳林說：“別急，慢慢來。”日子卻過得很快，轉眼就到了期末考試。

柳林最擔心劉老師，發(fā)了試卷后，就站在劉老師的身邊看他答題。劉老師說;“你能不能走開?你站在這里，我就更不會做了。”小會做題的學生還真不少，有些人偷偷摸摸翻書看。柳林看著他們花白的頭發(fā)，就不忍心阻止他們。他從劉老師的身邊走開，心想，讓劉老師也翻翻書吧。

考試快結束時，柳林才又來到劉老師的身邊。劉老師的試卷大都空著。這怎么能及格呢?不及格就要補考，那多不好呀!柳林干脆寫了一些答案，悄悄遞給劉老師。

柳林以為這回劉老師該及格了，可是，批改試卷時，他看見劉老師的試卷依然大部分空著，得40分就不錯了。柳林懶得看了，隨手給老師打上61分。

別人補考的時候，劉老師也來了。柳林說：“劉老師，你得了61分，不用補考。”劉老帥說：“謝謝你的關心，我知道那不是我考得的分數(shù)。”柳林說：“老師，我是怕你補考也不及格。”劉老帥說：“要真是那樣，那我就留級，從頭再學。”

劉老師堅持參加補考，柳林替他捏一把汗。劉老師一交試卷，柳林就當場給他看。出人意料的是，這回劉老師居然大部分做對了，仔細—算，竟考得了75分。柳林驚喜地問;“老師，你怎么進步這么快?”劉老師說：“我下了功夫。”柳林看見劉老師的眼窩深深的，眼白上布滿血絲，那花白的頭發(fā)似乎又白了許多。

柳林握住劉老師的手，動情地說：“您永遠是我的老師。”劉老師說;“我現(xiàn)在的知識不及你的十分之一，怎么敢再做你的老師?”柳林說：“今天您就給我上了課，讓我懂得：考試也是做人。”

小學生關于教師節(jié)的手抄報的資料：教師節(jié)祝福語

1) 一路上有您的教導，才不會迷失方向;一路上有您的關注，才更加的自信勇敢老師，謝謝您!

2) 用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。

3) 有了你，我的一生才精彩!!謝謝你!我的老師!由蒼白而絢麗，由膚淺而深邃，生命因你而升華。

4) 愿溫馨喜悅與幸福……如同吐露芬芳的花朵洋溢在您歡樂的時光我們最愛的老師。愿老師的船永遠平安!

5) 在您關注的目光之下，給予了我無盡的信心和勇氣!您是我永遠的老師!衷心祝您健康幸福!

6) 在這個特別的日子里，祝心想事成，每天都有一個好心情。我的朋友，我的老師，祝你節(jié)日快樂!

7) 在這特殊的節(jié)日里，我們想對您說：老師，您辛苦了，祝老師能以樂對人生，以笑對考驗!

8) 感謝您的關懷，感謝您的幫助，感謝您為我所做的一切。請接受學生美好的祝愿，祝您教師節(jié)快樂，天天快樂!

9) 刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字亦未必永垂千古;而刻在我們心靈深處的您的名字，將真正永存!

10) 莘莘學子心，難忘恩師情。辛勤的汗水是您無私的奉獻，桃李滿天下是您最高的榮譽。祝您：節(jié)日快樂!幸福永遠!

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篇2

我愛四中，因為這里有可親可敬的老師。辛勤的老師在課堂上教我們知識，在課堂外，和藹的生活指導老師照顧我們的生活。我們有了進步,老師會鼓勵我們；誰生病了，老師就會像疼愛自己的孩子那樣疼愛我們，在四中，老師就是我們的父母。我們發(fā)現(xiàn)不管老師多累多辛苦，走進課堂時總是精神煥發(fā)，和藹可親！可是粗心的我們在教師節(jié)那天卻忘記了向老師表示感謝，那可是在初中生活中的第一個教師節(jié)呀！現(xiàn)在，我要對老師說：“老師，您辛苦了！我們永遠愛著您！”

我愛四中，因為這里的學生團結、友愛，和睦的就像自己的親人一樣，互相關心，互相幫助。同學就是我們的手足。

我愛四中，因為它是一所規(guī)模大、高標準、現(xiàn)代化、封閉式的學校。這里的教學設施配備齊全，不僅有標準的化學實驗室、物理實驗室、生物實驗室、圖書室，還有一流的多媒體微機室。為我們創(chuàng)造了良好的學習環(huán)境。

我愛四中，因為這里有豐富多彩的課余文化生活，在體育文化周里，我們開展了許多比賽：男子籃球比賽；女子踢毽子比賽；手抄報比賽……印象最深的是女子踢毽子比賽。在備戰(zhàn)期間，我們每天都刻苦練習，我滿懷信心等待著勝利，在比賽中當別班選手輕盈如燕而我卻踢一個，掉一個時，我的淚水在眼睛里打轉轉。無論之前的準備多么充分，無論同學們的加油聲多么熱烈，我還是輸了。最終，我只踢了六十多個。想到自己辜負了那么多人，我忍不住淚流滿面。當我走進宿舍時，里面?zhèn)鱽砹苏坡?，那掌聲就像溫暖的春風，吹走了我心中不快……

篇3

班級目標：

1、加強班級管理，樹立良好班風學風，增強班級凝聚力，培養(yǎng)學生競爭意識。

2、每個學生都有明確的目標計劃（近期目標和長遠目標），并且有信心去實現(xiàn)理想。

3、做好培優(yōu)補差（尤其是邊緣生的提高）工作。

工作重點：

1、加強班級管理，抓學生行為日常規(guī)范。

2、定目標，樹典型，營造良好的學習環(huán)境。

3、加強學法指導，培養(yǎng)獨立學習能力和抗挫能力，克服學生的厭學心理，做好培優(yōu)補差工作。

具體措施：

①抓紀律，樹班風。紀律是形成良好班風的保障，我們要樹立起刻苦、勤奮、團結、拼搏的班風，這不但有利于我們的學習，更為今后走好人生的漫漫長路鋪下了基石。

②加強班級文化建設，營造良好的學習氛圍。

③培養(yǎng)班干部的自主管理能力。

初中階段是一個人生的轉折點。一切事情都主張讓同學能夠嘗試獨立完成，這是培養(yǎng)學生能力的一個有效途徑。需要根據(jù)班級情況自主制定班級管理規(guī)劃，自己完成發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的步驟，不能夠凡事都等待老師的處理。當然班干部更應做好老師與學生之間的橋梁工作，及時向老師反映同學們的建議和想法，是師生之間能夠得到及時的溝通，這有利于學生的學習和發(fā)展。作為班干部，應該將自己的集體看成一個大家庭，每個同學都是其中的一員，我們要讓班級形成一種互相幫助，共同前進的風氣。我們會組織同學更好的進行學習經驗交流，使同學能夠對自己的學習方法進行反省和改進，從而提高學習成績?？傊?，作為班級干部凡事要以身作責，時刻關心班級，使整個班級形成一種良好的自主管理模式。

④抓好教學質量，密切配合科任教師的工作，和其他任課老師進行及時溝通使班級各科成績穩(wěn)步上升，保持優(yōu)勢學科的長足進步，扭轉弱勢的落后局面，促進各科間的平衡，確保及格率，提高優(yōu)秀率，力爭完成學校的指標任務。

⑤加強對學生心理素質的教育。而心理素質教育是素質教育的基礎。由于初三學生的學習負擔加重了，面對中考的挑戰(zhàn)、家長的壓力、老師的要求，從而產生了不同程度的心理問題，而作為班主任就要幫助學生調適情緒，為他們及時做好心理輔導。

⑥重視體育鍛煉，提高身體素質。畢業(yè)年級的學習壓力很大，所以更要重視學生的體育鍛煉，配合體育老師抓好體育課的質量，同時加強和家長的聯(lián)系，共同重視對學生的健康教育。

工作安排

9月份

1、抓好一日常規(guī)，抓好課堂的紀律，提高學習效率。

2、提高板報質量，加強班級文化建設，營造良好的學習氛圍，構建良好的班級文化。

3、慶祝教師節(jié)。

4、開好主題班會。

10月份

1、準備第一次學情調研，并做好分析總結，及時和學生談心并和部分家長交流。

2、安排期中考試的復習動員工作

11月份

1、搞好期中考試的總結、交流學習經驗。

2、根據(jù)期中考試的情況召開一次主體班會。

12月份

1、搞好班級建設，迎接檢查。

2、認真學習，養(yǎng)成良好的學習習慣。

3、配合學校搞好各項活動。

九年級上學期班主任教學工作計劃二轉瞬兩年過去了，我們這屆學生到了初三上學期了，面對新的年級，新的學習任務，面對明年的中考，再加上暑期的培訓學習，我覺得這學期的主要任務有如下幾點：

1、仍以安全為重。隨著學習壓力的加大，冬季的到來，學生生病的會多起來；隨著年齡的增長，年級的增高，部分學困生開始無事生非，于是一些隱患開始暴露，所以要充分發(fā)揮大家和安全委員的作用，抓好全班學生的安全。

2、以學習為重。當學生明白升學在即，現(xiàn)在的付出決定著以后的道路的寬闊時，他們會主動以學習為重。初三又添了新的學科，結業(yè)了生物和地理，大家的名次會重新被刷新，所以為了同學們的明天——升學或就業(yè)，學習都是相當重要的。

3、充分利用學校舉辦的各種活動，讓人人有施展才能的空間。從德、智、體、美等方面讓不同的同學有所發(fā)展和提高。

4、繼續(xù)寫組日記，讓全班同學有暢所欲言的舞臺，讓他們的秘密不再是秘密，只有沒有隱私，他們才會無私地盡情地學習。

5、加強師生溝通。利用口頭和書面兩種形式，進行溝通，讓學生敢于給老師說，讓學生也善于給老師說，把老師當朋友，當親人。這必須建立在學生信任老師的基礎上。

6、充分聽取各任課老師的見議，讓學生的不正確傾向消滅在萌芽狀態(tài)之中；讓好的胚芽茁壯成長。

7、讓學生每天辦一期手抄報，規(guī)定好紙張和內容。用正能量來轉移學生的注意力。

篇4

【關鍵詞】教師要求 表達 激發(fā)興趣 訓練法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.02.044

作文是一種具有高度綜合性，創(chuàng)造性的語言活動，同時又是一種復雜的情感活動和心智活動。學生怎樣寫作文，寫好作文，這與老師的指導有著重要的關系。在這篇文章中，作為教師的我，想結合近些年來的親身經歷，總結出一些訓練學生寫作文的教學法和同行們進行交流、探討，望多多指正。

一、對教師的要求

語文老師不會寫作文，是否存在于語文教壇之怪現(xiàn)狀。有報道說，上海市舉辦一次師生“同題”作文競賽，教師作文總體水平竟不及學生，評委們著實大吃一驚。這樣一來，由于多數(shù)語文老師缺少寫作經驗，不能體會寫的酸甜苦辣，于心靈深處感悟生活，闡釋人生，他們在指導、批改、講評作文時，就只能“公式化”、“雷同化”，而無法予以學生新的角度和新的視界。學生的學業(yè)水平在很大程度上取決于教師的業(yè)務水平，特別是今天，學生思維活躍，見多識廣，求知欲旺盛，教師只有具備各方面的興趣和修養(yǎng)才能多途徑、多種機會激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望而拉動整體作文寫作水平。

二、讓學生努力學會表達

表達有口頭表達和書面表達，作文就是書面表達。要想書面表達精彩優(yōu)秀，我在平時教學中注意訓練學生口頭表達能力。

1.用心體驗生活，表達生活。

比方說：讓學生用幾句話表達出今天的天氣狀況。我讓學生做準備，天氣狀況的幾個方面如：天空的太陽是否存在、什么顏色、天空是什么色彩、云彩、風、還有今天的心情。這樣先打腹稿，在表達中注入寫作技巧的訓練。對一些違紀，日常行為差的學生，如：犯錯的瞬間、知錯了、老師批評時的心情等，估計同學們的心情，或是心理報告。這樣既認了錯，又提升了認識自我的表達能力。

2.對課文的理解表達出來，和書中真實對話，為寫作文積累素材。

課本教學是教學的主戰(zhàn)場，課文的內容中方方面面的知識。讓學生去感知，去歸納，成型在學生的腦中，形成學生閱讀和寫作的技能。課文讀完后，我總要問，你讀了這一課后說一說你知曉什么？哪怕懂得了一個詞語都談出來。同學們對這個程序很感興趣，一般都有二十多個同學主動站起來談話，有關于主題的、自動檢索的、結構上的、內容上的、開篇結尾過渡上的、一些詞句精彩的，或是質疑的，或是層次結構上的，寫作手法上的等等。每堂課的學習前的這一程序，使老師省力不少，學生發(fā)現(xiàn)一些東西，這樣學生對課文的理解表達能力和寫作積累能力都盡在其中展現(xiàn)。

3.積極爭論表達見解從而鍛煉口頭與書面表達能力。

語文老師應最喜歡“扯筋”的人，在我教的班上，那些“扯筋”的同學最喜歡我，因為我總和他們好幾個回合的扯下去?？梢哉f無論是和學生車輪戰(zhàn)、一對一的爭辯中，學生們都獲得了知識，訓練了表達從而提高創(chuàng)作的能力。作文課上，我設置一正一反兩題，小組間對壘，如“老實人吃虧，老實人不吃虧”，“近墨者黑，近墨者未必黑”，“富裕的家庭環(huán)境好，富裕的家庭環(huán)境不好”，“學生穿時裝顯出青春氣息，學生穿時裝是一種墮落”等等。那辯論場面之激烈，那思想的交鋒之敏銳，令人想象不到，有時我不禁想，也許那些扯筋的學生天生善斗吧。

4.鼓勵口頭作文即興演講，將合作運用到實際。

作文運用到實際那就是演講。先打好草稿再交流，我在教學中訓練學生口語交際時，加上一些貼近學生生活的內容，讓學生去口頭表達如敘述一些經歷、一個場面、一個細節(jié)、一次家庭的吵鬧、一次小糾紛、說明一個物件、介紹往返家里走的路線、談談對生活的向往、說說你的心愿等等，再讓學生評說，老師點評，讓學生展露辯論的天賦，可有稿講，可即興講，特別是即興講具有挑戰(zhàn)性，初中的學生不完全能出口成章，可以在一個學生斷線的思路上，接著由另一個學生闡發(fā)，直到滿意為止。

三、激發(fā)作文興趣，為寫作文消除心理障礙

要使學生不把作文當成苦差事，激發(fā)他們的興趣十分重要?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好知者不如樂之者”教師要具體問題具體分析，激發(fā)學生作文興趣。

1.要讓學生在切實的“需要”下作文，激發(fā)學習興趣。教師要通過生動具體，而有感染力的引導，使學生主動在前面講的表達中去寫。

2.目標勿高，保持興趣。教師不要動輒限定作文字數(shù)和質量規(guī)格，還要在半小時或一節(jié)課內完成。教師應從班級基礎出發(fā)，考慮學生認知水平及表達能力，制定切實可行的教學氛圍，消除作文心理壓力。還可以通過競賽加分等手段促使學生寫作心境處于最佳狀態(tài)。

3.創(chuàng)造成功體驗，保持興趣。教師要挖掘捕捉每個學生作文的成功點，閃光點，大至節(jié)段篇，小至字詞句，都要及時加以肯定。對學困生要前后比較看進步，他們從不交作文到交作文都是一種進步。優(yōu)秀作文要通過公開評獎，刊登在黑板報，或推薦給學校等手段促使學生更加努力，文質兼美又具有一定社會現(xiàn)實意義的優(yōu)秀作文，由學校向報刊投稿，參加各種競賽激發(fā)學生競爭心理，也使他們從小做社會的小主人，投入生活，熱愛生活。

四、解決內容難，杜絕假大空

1.按照學校工作計劃的要求圍繞作文教學內容結合其他學科實踐活動，安排班隊活動。

（1）學校藝術節(jié)，集會，大型活動。

（2）進行思想教育的心理主題班會活動。

（3）隨季節(jié)走進大自然活動如尋找春天秋游等。

（4）節(jié)日活動，如3?12植樹節(jié)五四青年節(jié)，9月10日教師節(jié)，10月1日國慶節(jié)等活動。

（5）社會實踐活動，如參觀訪問家務活動，飼養(yǎng)小動物種菜及小制作等。

（6）學生活動，如作業(yè)展評，作文比賽朗誦比賽一堂有趣的課辦板報手抄報等。

（7）評議班級偶發(fā)事件。

老師在活動中引導學生自學、自治、自理，這些活動學習提供了豐富的材料也豐富了學生生活。學生練筆，言之有物。

篇5

【關鍵詞】德育工作德育特色教書育人管理育人服務育人

近年來，我們加強了學校德育管理工作的研究，樹立教書育人，管理育人，服務育人的思想，以“大愛之心無私奉獻精益求精持之以恒”為辦學理念，德育工作堅持以“德育為先，全面育人”的德育理念，堅持從實際出發(fā)，以養(yǎng)成教育為基礎，以愛國主義教育為主線，全面貫徹黨的教育方針，從素質教育的高度出發(fā)，緊扣時展脈搏，始終把德育工作當作學校各項工作的重中之重。在德育工作中不斷探索德育新思路，開創(chuàng)德育新方法。

一、創(chuàng)新育人模式，實施全員育人。

發(fā)揮德育組織作用必須明確學校各類人員德育工作職責，調動廣大德育工作者的積極性、主動性和創(chuàng)造性，才能使德育工作落實。因此我們校在德育管理中，運用激勵性原則，調動了各方人士的積極性，達成了育人共識，形成了合力，充分發(fā)揮了學校各類人員的聰明才智，使學校德育工作取得顯著成效。

按照學?！叭珕T育人、全程育人、全方位育人”的要求。制定了德育全員育人的實施方案。全體教職工結合本職工作，認真履行育人職責，首先調動管理者育人的積極性，建立和落實德育工作目標及工作步驟，使他們既明確自己的責任，又有一定的職權范圍和利益.其次調動教書育人者的積極性.一是調動班主任教師加強班級管理的積極性，為調動他們育人的積極性，學校制定了班主任工作職責，考核細則。二是調動各科教師教書育人的積極性。學科教師要努力挖掘教材豐富的德育因素，做好“兩備”（備滲透目標，備滲透過程）、“三結合”（結合學科特點、結合年齡特點、結合年級特點）工作，方法上要講究科學性，要精心設計學校提出要在學科教學中以知識為載體滲透德育，實現(xiàn)知識與道德，教學與教育，教書與育人的統(tǒng)一效果。

二、創(chuàng)新育人載體，增強育人實效。

1、用“規(guī)范”育人。

以《中小學生守則》、《中小學生日常行為規(guī)范》及《吉化第九小學“文明禮儀示范班”評比細則》為依據(jù)，堅持從細微之處入手，加強觀察、監(jiān)督、引導，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。堅持從小處著眼，從小事抓起，培養(yǎng)學生良好的文明、禮儀和衛(wèi)生等習慣，繼續(xù)以開展“文明禮儀示范班”、“紅葉明星”活動為抓手，逐步形成富有學校特色的常規(guī)教育體系。

2、用“活動”育人。

學校堅持通過開展豐富多彩的德育實踐活動，提高學生的思想道德水平和文明素質。繼續(xù)規(guī)范升旗儀式、提升國旗下講話的教育。以班會課為平臺，開展豐富多彩的主題班會課教育活動，通過教師節(jié)、三八節(jié)和母親節(jié)等節(jié)日開展感恩系列活動。

3、用“文化”育人。

我們始終把校園文化建設與育人相結合。積極開展豐富的綠色校園文化活動，以校園文化活動的豐富內涵，協(xié)調師生和生生之間的關系，促進和諧的氛圍，提高教育品位。做到讓每一寸花草、每一處場所、每一次活動都發(fā)揮育人功能，讓學生在耳聞目染、潛移默化中陶冶情操，受到教育，內化素質。一樓是教師價值觀，二樓是學生價值觀，三樓是學生手抄報作品，四樓學生美術作品，學校處處營造了和諧的育人氛圍，打造和諧校園。融知識性與趣味性為一體、科學性和創(chuàng)造性為一體的目標，激勵學生，教育學生，塑造學生，使校園文化活動成為高水平、高品位的德育活動。

三、創(chuàng)新家校形式，提高育人效果。

好的教育應該是孩子、老師、家長三方步伐一致，形成最大合力的教育。這樣，孩子才能快樂學習，幸福成長，才更能綻放出人生的美麗之花。然而，現(xiàn)實中家校溝通實際操作中的盲點、難點頻顯。為探索高效的家校溝通方法，密切家校聯(lián)系，形成家校教育全新的共同體，我們學校開始致力于打造活動載體，創(chuàng)新家校溝通模式，提升教師的溝通能力，嘗試走高效教育合力之路，促進孩子的健康成長。

1.交流困惑，分享智慧，打造班主任德育論壇

我校已經成功舉行了2次班主任論壇活動。其中一期就是從班主任角度，談怎樣做好家校溝通。上臺的各班主任從自身實踐經驗出發(fā)，談了家校溝通的眾多好方法。既有自身的家訪案例，又有名師的優(yōu)秀經驗。班主任借這次機會，反思工作，交流困惑，分享經驗，更加明確了有效的溝通是一座橋梁，能架起新時代家長和學校老師間心靈的橋梁，能取得教育的理解與配合。

2.精彩對話，明理導行，牽手德育課堂

如何引導孩子與家長溝通，如何讓孩子愿意接受教育，如何給予孩子成長路上必須的“營養(yǎng)”，這也是擺在老師面前的重大課題。為此，開學初，我校要求學生處每月出臺“德育關注點”，引導各學科老師結合德育關注點，與學科知識結合，尤其是與實際生活緊密關聯(lián)的感恩教育，進行德育牽手。讓學生在課堂上，潛移默化地受到德育的熏陶，美化心靈，滋潤行動，學會感恩，學會理解父母，學會感激他人。

3.引領智慧，搭建平臺，巧借網(wǎng)絡平臺

知行中國班主任培訓，除了在理論上給予我校班主任知識的充實外，更在實踐操作上搭建網(wǎng)絡班級平臺，引領了一種全新的學生，教師，家長溝通的模式。網(wǎng)絡班級平臺是一個學生，教師，家長完全對話，教育嫁接，思想交流的集體的開放空間。既有師生的互動，更有家校，家?guī)煹幕?。學校利用四個培訓班主任為點，安排他們在例會上做經驗交流，計劃下階段根據(jù)實際進行以點帶面地嘗試推進。企在巧借這個新型的網(wǎng)絡模式，讓家長更直觀地，動態(tài)地關注了解，參與班級乃至學校的日常管理教育工作。

篇6

在教學設計中怎樣進行初中英語分層教學呢？筆者認為應該從以下幾個方面思考：

一、教學設計中將學生分層

所謂分層教學，就是教師充分考慮到學生中存在的差異程度，有針對性地加強對不同類別學生的學習指導，以便使每個學生都得到最好的發(fā)展。教師可以按照學生的測試分數(shù)、智能及思維靈活程度等因素把學生分為A、B、C 三個層次( 每個層次的學生可根據(jù)以后發(fā)展情況而調整) ：A 層次是班里學習成績好、學習自覺性強、學習興趣濃、接受快的學生；B層次是學習情緒不夠穩(wěn)定、學習成績中等、接受能力一般的學生，B層學生占大多數(shù)；C 層次為學習成績、學習自覺性、主動性以及潛力各方面都相對較差的學生。教師們也可以稱這三組分別為提高加深組、熟練掌握組及完成任務組。教師在充分明確學生情況后，對各層次學生提出明確具體的要求，同時在分層教學實踐中教師要認真觀察學生學習的進步和后退，及時調整相應層次。

二、教學設計中將教學目標分層

為了增強學生學好英語的信心，針對不同層次學生的特點，教師給不同層次的學生制定不同的學習目標：A 層次的學生必須落實教材和大綱的全部要求、教學目標與內容，培養(yǎng)他們英語輸入和輸出及自學能力，適當拔高和拓寬他們的思維，為進一步學習和發(fā)展打下良好的基礎；B 層次學生重點以掌握教材內容為主，培養(yǎng)興趣，增強信心，這一類的學生要注重他們的學法指導及學習習慣的養(yǎng)成，爭取進一步高他們的學習能力；對C層學生則要放低起點，落實教科書的基本要求，培養(yǎng)興趣，增強信心，查漏補缺，弄懂基本概念，掌握必要的基礎知識和基本技能。例如在備八年級上冊Unit1 How often do youexercise? 的時候，教師給A層次學生定的教學目標是除了掌握課本上全部表達周末活動的短語以外，還能說出生活中其他的活動并熟練運用，懂得表達做某事的頻率并能在課堂上就鞏固下來，能聯(lián)系現(xiàn)實活并表述出來；給B層次學生定的目標是能掌握課本上的全部表達周末活動的短語， 懂得表達做某事的頻率，能在課堂上就鞏固下來，最好還能聯(lián)系生活并表述出來；給C 層學生定的目標是會讀并知道這節(jié)課的新單詞是什么意思，知道這節(jié)課的重點句型是什么，并能初步進行問答。

三、教學設計中將教學過程分層

分層施教是教學中最關鍵、最難操作的，但也是最富有創(chuàng)造性和最重要的部分。教學過程的核心是課堂的45分鐘，為調動各層次學生的學習積極性，使每個學生有所收獲，應采取靈活有效的分層教學手段，使不同層次學生能夠異步達標。分層施教有必要從下面五個方面著手：

(一)課堂教學方法分層

分層授課，要采取“大班導學，小組議學，個別輔導”相結合的方針。在課堂教學中，教師一方面要強化目標意識，做到課前揭示各層次的學習目標，課終檢查是否達到目標。另一方面要把握課堂提問策略，讓各類學生有回答問題的均等機會。課時進度以A、B兩層學生的水平為標準，上課以A、B兩層的要求為公共內容。

做到對A層學生少講多練，讓他們獨立學習，采用重能力的教學方法，注重培養(yǎng)其綜合運用知識的能力，提高其解題的技能技巧，訓練他們的邏輯分析能力，使其能就某一話題展開討論發(fā)表觀點；對B層學生，則實行精講精練，重視雙基教學，采用重方法、多進行鼓勵的教學方法，注重課本上的篇章段落及習題的處理，著重在掌握基礎知識和訓練基本技能上下功夫，嚴格要求其高質量的完成作業(yè)及一些簡單的語言交際，尤其是教材中的重點語句用法；對C層學生則淺講多練，采用重基礎，拉著他們走教學方法，做到要求低，坡度小，幫助他們弄懂基本概念，掌握必要的基礎知識和基本技能。

(二)提問分層

課堂提問是一門藝術，它具有培養(yǎng)學生獨立獲取新知識的能力、挖掘學生的潛能，形成較強的思維能力的作用。為了鼓勵全體學生都能參與進來，使課堂充滿生機，教師應在提問時也力求做到層次化，有意識地編擬有難有易的三個層次的問題，便于課堂提問。例如針對八年級下冊Maybe you should learn to relax!這篇閱讀文章，教師要求A 層學生回答有關作者的意圖和態(tài)度、隱含意義等問題，以培養(yǎng)學生運用已有知識進行創(chuàng)造性思維的能力。例如What do you think the writer wanted to tell us in this passage?What does the writer think of the lives of modern children? 等等；要求B 層次的學生回答一般難度的問題，著重檢查學生對所學知識的理解程度和概括能力。如reasons，main idea等，版例如Why do parents seem to push their children a lot more now? What’s the main idea of this passage?等等；至于C層次的學生，教師可以就文章細節(jié)、信息等設置那些可以從文中直接找到答案的問題，如How many children does Cathy Taylor have? When does theirchildren get home?等等。

(三)課外活動分層

教學活動是師生雙方情感和思維的交流，豐富多彩的英語課外活動和課堂教育緊密聯(lián)系，不僅可以幫助學生鞏固和加深理解課堂知識，增加聽說讀寫的機會，還可以開拓學生的知識領域，提高學習英語的興趣，調動學習的主動性和積極性。因此我們應該重視這項工作，積極主動地把英語課外活動開展起來，充分利用“第二課堂”的作用。例如為A層學生設置的活動可以是編演小品、課本劇，或是要求他們進行圍繞某個主題的社會調查，再運用所學知識用英語撰寫社會調查報告。為B 層學生設置的活動通常是每學期每一人或兩人辦好至少一份英語手抄報，自己撰稿、選材、組稿進行版面設計，然后相互傳閱，互相學習。為C 層學生設置的活動通常是讓他們在各種節(jié)日來臨之前自制英語卡片，如教師節(jié)、中秋節(jié)、圣誕節(jié)、新年等，并要求學生自愿給老師、朋友、家長或同學等贈送自己制作好的英語賀卡。

(四)作業(yè)分層

篇7

1、在校學生數(shù)：1458人；班級數(shù)：18；班均81人。

2、教師核定編制60人，目前在編36人，缺編24人。代課教師5人，從小學借調4人（其中2人須付代課教師工資給小學）。

3、教師任課情況：所有專任教師帶課都在16節(jié)以上（其中非統(tǒng)考課22節(jié)以上），中層干部及副校長都擔任兩個及以上主課的教學任務。

4、在編教師構成情況：語文11人、數(shù)學8人、英語6人、物理3人、政治3人、化學2人、歷史1人、地理1人、信息1人、音、體、美無專任教師（從小學借調4人分別教數(shù)學、語文、語文、歷史）。

二、管理措施與成效

（一）、德育管理：

1、開展安全文明班級評比。學校建立了班旗排名制度。做到天記錄、周通報、月考核、期評優(yōu)。

2、關愛學生，注重學生的三種習慣的養(yǎng)成教育。本學期，學校建立了特殊群體學生關愛制度，對特殊學生建立了詳細的檔案，給予重點關注。在學生教育方面重點是要求學生養(yǎng)成遵紀守法、自主學習、日常衛(wèi)生三種習慣。期初，七年級進行了守則和規(guī)范的學習與測試。學校了成立學生巡防小組和衛(wèi)生督查小組等學生自我管理組織，提高了學生自我教育和自主管理能力。學生行為習慣有了的明顯改善。各班與學生簽訂了預防溺水，交通安全承諾書，走讀生安全承諾書。

3、建立了每周班主任例會，每兩周學生干部例會制度，增強了從事班主任工作的責任感、使命感。建立班主任校級培訓制度，明確班主任工作職責，提高班主任工作藝術。

（二）、教學常規(guī)管理：

1、堅持制度管理，嚴格崗位責任。開學初，學校重新修訂完善教師考勤、教學過程管理與績效評估、教師綜合考核等一系列規(guī)章制度，規(guī)范學校各項管理，嚴格執(zhí)行上班簽到與課堂考核制，從校長到教師，人人嚴格遵守，個個自覺執(zhí)行，真正做到獎勤罰懶、獎優(yōu)罰劣，教師工作積極，責任心明顯增強。

2、認真組織教師師德學習活動，加強對教師的職業(yè)道德教育。每月組織一次全校教師集體學習會，做到有主題、有內容、有記錄、有考核。學校開展了“用美麗的心看待學生”的討論，提高了教師的師德水平。

3、加強過程管理，全面提升教學質量。

1）、教師無故不參加政治學習、教研、集體備課等活動將扣教師綜合考評分；

教師的備課筆記每月檢查一次，作為評價教師的重要依據(jù)。

2）、強力推出新的聽課評課制度，在聽課節(jié)數(shù)、聽課形式、聽課獎勵以及聽課評課原則上提出了明確要求。聽課記錄必須認真填寫，必須提出具體建議，并與被聽課者交換意見，由組長簽字，送教導處登記。

3）、積極了開展以“有效備課”和“自主學習”為主題的教科研活動。我校承擔的市級教科研課題以取得了階段性成果并籌辦12月上旬的成果報告會。

4）、教師上課或早晚自習輔導都必須準時到堂，不得遲到、早退、缺席，嚴格教師出勤的檢查與考核，嚴格課表的管理，教師因事調課或調自習要經教務處批準。

5）、學校舉辦了畢業(yè)班教師座談會，激發(fā)熱情，交流經驗，對畢業(yè)班學生分類指導。實行月考制度，同時參加部分學校組織的聯(lián)考。

6）、設立年級組，實行縱橫向條塊管理。由政教、教務、總務三塊各抽一名干部組成年級組，負責年級組管理。各年級組在學校各處室的配合、指導下，重點落實對本年級學生的教育、管理和教學，落實對本年級教師的管理和評價。各年級組對本年級的日常管理和教育教學效果負責。通過這一做法強化了年級管理，降低了管理重心，提高了執(zhí)行能力，年級管理已成為學校教育教學工作的關鍵性作業(yè)層。

4、課外活動及藝體活動

（1）、成立了學習興趣小組和團隊。如703班成立了作文興趣小組，804班班級手抄報編輯小組，還有籃球、足球、乒乓球、軍棋、象棋興趣小組，拓展了學生的視野，鍛煉了思維，增長了知識，活躍了校園氛圍。

（2）、“三操”和體育課正常開展。我校代表隊參加縣中學生運動會屈居第七名（與第六名積分相同）。

（3）、我校開展了預防溺水，珍愛生命的征文比賽活動，舉辦了新安初中首屆藝術節(jié)。

（4）、利用節(jié)日，開展校園文化活動。教師節(jié)開辟“尊師重教”主題專欄。國慶節(jié)，開展愛國主義教育活動，增強了學生的愛國意識。另外，校團委計劃在元旦開展“校園十佳歌手比賽活動”。

（三）、后勤管理

1、學校制定了?財務管理制度?、《財會人員工作職責》、《財產管理制度》、《班級公物管理逐月考核細則》。

2、堅持預算制度，做到按規(guī)定開支、不超支。同時，嚴格支出統(tǒng)一審批制度和各類費用報銷制度，有章可循，不隨意亂用一分錢。每月向教職工公布財務收支情況，實行民主理財。樹立后勤為教育教學服務、為師生服務的理念，本期學?；I集資金改善了教師辦公條件。

3、對公共財物，對現(xiàn)有設備、物資認真做好管理、維護。班級管理的財物一律包干給班級管理，由班主任負責，學校每月組織一次檢查，檢查結果與班級考核掛鉤。損壞公物根據(jù)實際情況，按總務處規(guī)定價賠償。損壞公物的賠款和處理廢舊物的收款一律收入帳內。

（四）、安全文明校園管理

1、安全管理：我校成立了安全文明工作領導小組，明確了職責，并建立和完善了《安全工作會議、事故報告、責任追究、考核制度》、《安全工作崗位責任制度》、《家校學生信息通報制度》、《安全教育工作方案》、《治安制度》、《消防工作制度》、《交通安全制度》、《校園管理制度及安全文明常規(guī)管理要求》、《值日人員職責》、《房屋設施安全檢查及登記、報告制度》、《建筑物安全定期檢查和危房報告制度》、《門衛(wèi)制度及職責》等系列安全工作制度。

1）、爭取資金支持，加大安全排查整改力度。我校在暑期投入大筆資金改造了男生寢室和加高學校圍墻，實行封閉管理；并組織人員對教寢室及校園安全隱患進行了徹底的排查整治。10月份投入2萬多元更換了故障鍋爐。同時，總務處成立了安全檢查小組，每周定時對教學樓、食堂、走道、寢室等地方展開排查，從根本上杜絕事故的發(fā)生。

2）、群防群治，形成安全工作長效機制。本學期，學校在各班設立了安全信息聯(lián)絡員（各班班長兼），及時將發(fā)現(xiàn)的班級和校園安全隱患報告班主任或學校安全工作領導小組。學校還建立了班主任工作例會制度，每周星期一的班主任工作例會上，安全檢查小組都要與班主任進行安全信息互通，力求防患于未然，將安全隱患扼殺在搖籃狀態(tài)。學校建立了住校生晚間值班制度，由行政人員及班主任晚間通宵值班為住校生創(chuàng)造安全的環(huán)境。

3）、注重教育與演練，提高安全自護意識。學校利用校會、班會、課間集會、升旗儀式、請校外專家講座等形式對師生進行教育教學安全、生活安全、交通安全、防溺水安全等內容的安全常識教育，努力提高廣大師生的安全自護意識。11月21日，學校組織了全校師生全員參與的自護逃生、緊急疏散應急演練。通過實戰(zhàn)演練，大家增強了安全自護意識，初步學會了應急逃生的本領。

2、衛(wèi)生管理：

1）、齊抓共管，營造了良好衛(wèi)生氛圍。由校長親自掛帥，組成衛(wèi)生領導小組，成員職責分明。每周召開班主任例會，專題研討和解決衛(wèi)生工作中的問題，制定了“學生日常行為管理細則”，并將班級的清潔衛(wèi)生檢查情況納入班主任工作量化考評的重要內容之一。學校每周一集會，都要對師生進行衛(wèi)生知識教育及學生個人清潔衛(wèi)生、儀表、儀容檢查。班主任還經常利用班會課，對學生進行督促、教育。學校利用宣傳欄進行疾病防治宣傳、開展衛(wèi)生知識專題講座，把學生衛(wèi)生健康教育放在首位。

2）、狠抓衛(wèi)生常規(guī)管理，努力保障師生身體健康

學校制定了衛(wèi)生檢查、評比制度，獎懲辦法，由專人負責落實。每班均有各自的清潔責任區(qū)，堅持每天一小掃除，每周一大掃除，并堅持張榜公布檢查結果。學校制定了常見病、傳染病防治措施。

3）、加強對食堂的管理工作，嚴格進行檢查、督促、落實。對從業(yè)人員進行了嚴格的要求和管理，定期進行體檢，加強衛(wèi)生知識學習培訓，由于管理到位，措施得力，學校從未發(fā)生一起食物中毒事故。學校領導堅持定期和不定期檢查食堂衛(wèi)生，杜絕了“三無”食品進入校園，師生反映好。

三、存在問題

1、教師少、學生多、班額大，教師工作任務過重，教師嚴重缺編，部分學科結構不夠合理，音體美無專任教師、藝體課無法正常開展，代課教師經費難以保障，壓力大。

篇8

“雖然何玥走了，但她永遠活在我們心中。我們要教育學生從身邊小事做起，把她大愛無私的精神傳承下去！”4月2日至3日，桂林市2013年中小學德育工作暨學習何玥活動現(xiàn)場會在陽朔縣召開。在走訪了何玥生前就讀小學——陽朔縣金寶鄉(xiāng)中心小學，傾聽了陽朔縣委常委、宣傳部部長、副縣長黃燕的介紹和陽朔縣教育局局長莫長明的德育工作報告后，桂林市教育局黨組成員李明對陽朔縣的德育工作給予了充分肯定，他在發(fā)言中強調：“我們要學習陽朔縣德育工作的有益經驗，在全市中小學進一步掀起向何玥學習的新，各學校要傳唱歌頌何玥的歌曲，宣講何玥先進事跡，營造良好的學習氛圍，推動全市德育工作再上一個新臺階?！?/p>

營造氛圍，讓何玥精神深入人心

2月26日是陽朔縣各中小學校新學期的第一天。在金寶鄉(xiāng)中心小學，全校師生上了特殊的“開學第一課”。上午9點，該校校長李遠德在開學典禮上再次給全校師生講述了“最美女孩”何玥的感人故事。隨后，各班以觀看視頻，召開主題班會、演講會等方式來追思和學習何玥。何玥生前所在的六年級2班（現(xiàn)已被命名為“何玥班”）的全體同學在觀看了“感動中國”2012年度人物頒獎典禮視頻后，齊聲朗誦寫給何玥的頒獎辭：“正是花樣年華，你卻悄然離開。你捐出自己，如同花朵從枝頭散落，留得滿地清香。命運如此殘酷，你卻像天使一樣飛翔……”許多同學再一次潸然落淚。

不僅是金寶鄉(xiāng)中心小學，今年春季學期，陽朔縣其他中小學開學的第一課都設置了向何玥學習的內容。莫長明局長說：“將學習何玥作為新學期的第一課，是我縣今年德育工作的重要舉措之一。”除了上好“開學第一課”，陽朔縣還開展了其他一系列學習何玥的德育活動，在全縣中小學營造了自立自強、誠實守信、勤奮學習、樂于助人的良好氛圍。

這種良好氛圍的營造離不開陽朔縣委、縣政府以及縣教育局等相關部門對何玥事跡的關注和對全縣德育工作的重視。陽朔縣委常委、宣傳部部長、副縣長黃燕說：“何玥既是獨生子女，又是留守兒童，還是進城務工人員子女，她自立自強、誠實善良、勤奮好學、節(jié)儉樸實、大愛無疆，是當代青少年的杰出代表。何玥的故事就發(fā)生在我們身邊，十分貼近學生，我們應該抓住這個難得的德育契機，給全縣中小學生上好人生最重要、最寶貴的一課。”

2012年11月17日，何玥永遠閉上了雙眼。僅隔10多天后，陽朔縣教育局就迅速下發(fā)《關于在全縣中小學開展向金寶小學何玥同學學習活動的通知》。11月29日，該縣教育局局長莫長明、黨委書記秦秀娥在全縣中小學校長會上作了動員部署，要求全縣各中小學校開展各種形式的學習活動，讓何玥的事跡傳播到每一名師生心里，由此引發(fā)了全縣中小學生追思和學習何玥的熱潮。12月24日，陽朔縣委召開了向何玥學習動員大會，號召全縣各界開展學習何玥活動。為了進一步落實好縣委的指示精神，12月27日，縣教育局再次下發(fā)《關于在全縣中小學再次掀起學習何玥精神熱潮的通知》，全縣中小學先后開展了“學習何玥，做道德模范少年”演講比賽、何玥先進事跡巡回演講報告等系列德育活動，并編印了3萬份何玥先進事跡宣傳單，下發(fā)到每一名師生手中。這一系列活動一次次打動了全縣師生，一次次將學習何玥的活動推向，何玥精神更加深入人心。

為了順利開展各項學習活動，該縣教育局專門成立了學習活動領導小組，由莫長明局長和秦秀娥書記擔任組長，副局長夏兆華等5人擔任副組長，領導小組下設辦公室，具體負責處理和協(xié)調與學習活動相關的事宜。

按照原定部署，在成功舉行演講比賽后，何玥事跡巡回報告會如期開展。何玥事跡報告會分為兩個階段，第一個階段為2012年12月28日至2013年2月16日，第二個階段為2013年3月至4月。2013年1月14日，由陽朔縣文明辦、團委、婦聯(lián)、教育局聯(lián)合舉辦的首場“何玥先進事跡巡回報告會”在高田鎮(zhèn)民族學校舉行。這次報告會特意請來了何玥的姑姑何燕、何玥生前的班主任何蘭鮮、何玥的同學林思奀等人作了演講報告。何玥的父母也被邀請參加了巡回報告會。

“我家的小何玥是一個聽話、懂事、孝順的孩子。她從小就喜歡勞動，經常幫干做飯、燒水、洗碗等力所能及的事……”“記得那是2011年的春季學期開學，班上轉來了一位女孩，長得眉清目秀的，梳著馬尾辮兒，臉上時常掛著微笑……”“她做完手術來學校上課時，頭發(fā)因為做手術剃掉了大部分，我們都為她感到難過，可她卻安慰我們……‘六一’兒童節(jié)我們表演節(jié)目時，她還從家里帶來了兩箱楊梅給我們……”在演講會上，何玥的姑姑、老師和同學分別講述了何玥在生活、學習中的感人故事，在場的2 000多名師生無不為之動容。

今年以來，陽朔縣還開展了“學習何玥精神”手抄報比賽和征文比賽、“學習何玥精神，爭當美德少年”評選活動、“學雷鋒、學何玥、獻愛心”活動……一系列廣泛而深入的學習活動，使全縣中小學生普遍受到了心靈的洗禮。該縣福利鎮(zhèn)中心小學六（2）班學生彭云燕說：“她（何玥）的選擇昭示我們：生命的質量，取決于自己的選擇，即使是死亡來臨，逝去的生命也依然精彩?！崩旖袑W九（1）班的學生黃文俊說：“她的勇氣與無私使我為之震撼，她使我懂得了生命的意義。讓我們將這部生命的贊歌一同書寫，讓愛繼續(xù)傳遞！”

立德樹人，讓心靈與山水同美

“‘秀甲天下’的陽朔山水是大自然賜予我們的寶貴財富?！标査房h縣委書記譚峰多次在全縣中小學校長會議上強調，“只有讓心靈與山水同美，才能讓行動為山水增輝。培養(yǎng)一代又一代與山水齊美的陽朔人，是我們陽朔教育工作者義不容辭的責任！”在德育工作中，陽朔縣探索“山水育人”“文化育人”“良師育人”“課堂育人”“活動育人”等德育途徑，非常富有地方特色。

該縣堅持“山水育人”，把美麗的陽朔山水融入校園。圍繞“我以陽朔的美麗為榮，我為陽朔的魅力增輝”這一主題，全縣努力營造整潔、優(yōu)美、舒適的校園環(huán)境，真正讓“墻壁能說話，草木會傳情”。陽朔鎮(zhèn)小學組織師生、家長共同創(chuàng)作，邀請陽朔本土的一些山水畫家參與，在校園的走廊、圍墻上集中展現(xiàn)陽朔著名的景點，創(chuàng)設了“行進在山水間”風景長廊。陽朔縣幼兒園將全縣九個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的自然景觀、主要物產分別在不同的班級進行環(huán)境創(chuàng)設，引導小朋友了解家鄉(xiāng)的風土人情，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛。金寶鄉(xiāng)中心小學以“熱愛美麗的家鄉(xiāng)，爭做最美的金寶人”為主題，開展鄉(xiāng)貌、鄉(xiāng)俗、鄉(xiāng)史教育，使學生學會感恩父母、尊敬師長、團結同學、關心他人……

陽朔縣堅持“文化育人”，將1 400多年的歷史文化引進課堂。該縣教育局編纂了六萬多字的地方教材《陽朔歷史文化教材》，詳細介紹了陽朔的政治、經濟、文化和地理情況，要求各學校安排課時并有專門的教師講課。陽朔中學編印《百里漓江百里詩》，將優(yōu)美的漓江山水詩詞引進課堂教學；葡萄初中在該縣詩詞楹聯(lián)學會的指導下，成立了詩詞楹聯(lián)分會；高田民族學校傾心打造“勤勞、智慧、樸實、進取”的壯鄉(xiāng)文化。這些富有地方特色的歷史文化，滋養(yǎng)了一批又一批學子。

良師是育人的重要前提和保障，陽朔縣積極培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞慕處?。?010年“國培計劃”實施以來，該縣先后選派3 000多名教師參加各級各類繼續(xù)教育培訓，許多教師在培訓中取得了優(yōu)異的成績，該縣教育局因此被評為“教師培訓國家級優(yōu)秀項目團隊”。同時，該縣積極探索縣、鄉(xiāng)、?！叭壜?lián)動”培訓模式，大力開展自主性教師培訓。每年教師節(jié)，該縣都評選出百名優(yōu)秀教師、優(yōu)秀德育工作者、十佳校長等，并由縣委、縣政府給予表彰。

該縣要求科任教師認真挖掘各學科中所蘊含的德育資源，并將德育貫穿于課堂教學全過程。何玥之所以萌生捐獻器官的念頭，與這樣的德育熏陶分不開。何玥生前的班主任何蘭鮮說，何玥住院前不久，語文學科剛好教學了美國作家琳達·里弗斯寫的文章《永生的眼睛》，課文講述了作者的母親、父親、女兒溫迪先后為盲人捐獻眼角膜的感人事跡。生動的課堂引得何玥流下了感動的淚水，課后，她在筆記本上工整地抄下了課文中的這段話：“一個人所能給予他人的最珍貴的東西莫過于自己身體的一部分……如果我們死后的身體能有助于他人恢復健康，那么我們的死就是有意義的。”這段話一直刻在何玥心里，使她萌生了捐獻器官的念頭。

在活動中寓教于樂往往比簡單的說教更為有效。陽朔縣將德育工作寓于豐富多彩的活動中，不僅在母親節(jié)、教師節(jié)、青年節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)日開展主題教育活動，還經常組織學生開展社會實踐活動。該縣景區(qū)內的各學校經常開展“紅領巾義務引路”活動，為游客引路；陽朔中學、外語實驗中學、中等職業(yè)學校的志愿者服務隊長期為市民修車、理發(fā)、修理電器；漓江沿岸學校的學生經常集體為漓江“洗臉”，在兩岸栽花植樹……

莫長明局長在總結本縣德育工作經驗時談到：“我們的教育對象年齡跨度大，不同層次的學生有很大的個性差異，因此，德育目標也應該分層次實施，循序漸進。”該縣注重根據(jù)學生的不同學段、不同層次確定適當?shù)哪繕艘?，讓每個學生在能力范圍內通過正常努力便可達到目標，從而激發(fā)學生奉獻的熱情。

多年來，該縣緊緊圍繞“辦與山水齊美的教育，培養(yǎng)與山水齊美的一代新人”這一育人目標，多措并舉，每年都涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀少先隊員、優(yōu)秀共青團員、優(yōu)秀學生干部、三好學生，何玥便是其中的杰出代表。莫長明局長說：“現(xiàn)實生活中，像何玥這樣兼有多種優(yōu)秀品格的學生也許不可多得，但是我們教育工作的目標，就是要培養(yǎng)像何玥這樣熱愛學習、珍愛生命、關愛他人、堅毅頑強、開朗樂觀、無私奉獻的品學兼優(yōu)的學生。”

播撒大愛，共同譜寫愛的樂章

在感動于何玥純潔的心靈、高尚的品德的同時，在一次次參加學習何玥活動的過程中，陽朔縣各中小學的學生以實際的行動，共同將人間大愛播撒到更寬、更遠的地方。

在何玥精神的感召下，陽朔縣好人好事不斷涌現(xiàn)。金寶鄉(xiāng)中心小學的學生莫亞琳從身邊的小事做起，幾個月里，她在學校做好事累計近百次，常主動照顧生病的同學，主動撿起地上的垃圾，義務為班級做值日，為孤寡老人捐款、打掃衛(wèi)生等。陽朔鎮(zhèn)第二初級中學121班學生全楊旺自小與媽媽相依為命，今年3月，他的媽媽被確診患了癌癥，必須在市區(qū)醫(yī)院住院治療，治療期間不能回家。了解到這一情況，該班的班主任曾秋老師和班上的學生給了小全很多關愛。當小全的飯卡沒錢時，曾老師和班上的同學經常悄悄地幫他充飯卡。周末，曾老師只要有空，就會把小全帶回自己家，教他煮飯、炒菜，讓他慢慢學會獨立生活，曾老師還常常從家里煮好飯菜帶到學校給小全補充營養(yǎng)。大多數(shù)周末小全只能待在學校，同班的管鴻同學第一個主動要求留下來陪伴小全留在學校，他熱心地教小全打籃球、下棋，主動跟他聊天、交流學習，幫助他消除沒有媽媽在身邊的孤獨感。4月中旬，管鴻和舍友們又自發(fā)拿出了自己的零用錢，捐給小全媽媽做醫(yī)療費。管鴻在作文里寫道：“何玥的事跡深深地打動了我，一個單薄弱小的女孩子能有如此擔當，作為一個男子漢，我更應該向她學習！”

桂林市陽朔縣普益鄉(xiāng)中心小學五年級學生吳蘭，被何玥在生命最后時刻表現(xiàn)出的勇敢、堅毅、頑強和奉獻的精神深深打動，今年5月20日，吳蘭的媽媽意外去世，在媽媽彌留之際，吳蘭動員家人將媽媽的器官捐獻出去，她說：“何玥姐姐都能做到，我們也能做到?！庇谑?，吳蘭和家人幫助媽媽做了最后一件事：將媽媽的器官捐獻給了需要的人，又一份大愛撒向人間！

“夜色中，螢火蟲提著小燈籠，晶瑩的光穿透了漆黑的夜空。燃燒自己小小的身影，無私地把行人相送。夜色中，螢火蟲提著小燈籠，美麗的光沒有了寒冷的嚴冬，獻出自己全部的熱情，友愛地驅散了他人的病痛……”在陽朔各中小學，同學們早已學會哼唱這首專門紀念何玥的歌曲《歌唱你，夜空中的螢火蟲》，并決心做一個像何玥這樣雖然平凡卻能播撒光輝的“螢火蟲”。

篇9

班主任是班級的“靈魂工程師”，總結要求實事求是，從實際出發(fā)，弄虛作假的總結對個人、事業(yè)、單位、國家都是沒有好處的。下面是小編整理的2021年期末班主任工作總結范文，但愿對你有借鑒作用。

期末班主任工作總結120__年中考工作已經結束，我班中考取得了非常好的成績。這與學校領導的重視和正確的管理，任課教師高度的責任感和敬業(yè)精神，以及善于調動學生學習的積極性等都是分不開的。現(xiàn)將本學期班主任工作總結如下：

一、德育工作

本學期時間短，任務重。因此在開學之初，我就著力抓好學生的思想工作，和他們一起明時間，定任務，及時穩(wěn)定了全班學生的心理，使每個同學都明白自己的奮斗目標，在心中有了一個科學合理的計劃。在隨后的幾個月里，我及時注意學生的思想動向，及時和學生談心，了解他們的想法，做好他們的思想穩(wěn)定工作。我班出現(xiàn)了人人思穩(wěn)，人人向上的可喜局面。自開學至今，流失的學生極少，不少學生的成績都有了較大幅度的提高，同學們對前途有信心，學習有干勁。

(一)樹立班級奮斗目標。

沒有目標，就沒有動力?！扒啻何易鲋鳎膭?chuàng)風流”是我們班的目標，三年來成為我們全體學生前進的動力。為激勵學生奮發(fā)向上的斗志，我適時提出各個階段的目標，同時又因人而異。這一正確舉措既能振奮學習精神又調動了全體學生的積極性。

(二)抓好學生日常行為規(guī)范，及時發(fā)現(xiàn)解決問題。

每到九年級，許多學生開始在思想上出現(xiàn)較大的變化。不少學生已經進入“青春反叛期”，他們常常自認為已經長大，對條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松懈。作為班主任，我適時在學期伊始之際，召開主題班會，讓學生交流體會遵規(guī)守紀的重要性，從思想上給學生深刻的認識。在實際工作中，狠抓日常學習生活中不守紀律的現(xiàn)象。

(三)培養(yǎng)良好的班風、學風。

眾所周知，一個良好的班集體必須要有良好的班風、學風。本期主要抓了兩個方面的工作：一是健全、完善評估機制，實施科學管理，促進良好的班風。嚴格班集體的常規(guī)管理，是提高班級整體教育質量的關鍵。學生求知欲旺盛，好勝心強，他們渴望得到老師和同學們的認可。

因而我針對學生的這種心理特征，把競爭機制引入班級，讓學生在各項評比中鍛煉自己的意志，并做到取長補短。用量化的形式進行管理，使好的學生和后進生得到被認同的機會，大大激發(fā)了學生的學習熱情，增強了學生的競爭意識，也促進了良好的班風形成。二是創(chuàng)設良好的學習環(huán)境。要創(chuàng)設一個適合讀書的環(huán)境，首先要力求保證教室的干凈;其次，我還注意培養(yǎng)學生的良好學習氛圍的形成。

二、班級常規(guī)工作

九年級是初中的最后一年，對于每一個學生來說，都是人生的關鍵。高中雖不是的道路，但中考的成敗卻會影響到他們今后的人生。面對中考，他們或成竹在胸，或怨天尤人，或自暴自棄，或隨波逐流，因此最重要的是要點燃他們心中的希望，相信自己，我能行。

學期初的每一次班會，我告訴他們，只要努力，每一個人都能順利升入高中，實現(xiàn)自己的夢想。當然高中的大門只會為勤奮的人打開，天下沒有免費的午餐，因此在學期初一定要制定自己的學習計劃，并且一定要堅持到底，永不放棄。每次月考之后，針對學生中的進步、懈怠，及時激勵先進、鞭策后進，讓每一次考試都成為一針強心劑，一個加油站。

(一)抓端正態(tài)度，促良好習慣養(yǎng)成。

態(tài)度決定一切。要端正態(tài)度就要提高學習的自覺性。

(1)出自興趣需要積極主動去學;(2)加強自我管理、提高自我約束能力;(3)排除外界干擾，抵制各種誘惑;(4)防止惰擾，提高學習內驅動力。

(二)抓提高效率，促學習成績進步。

學習效率很高的人，必定是學習成績好的學生。對大部分學生而言，提高學習效率就是提高學習成績的直接途徑。方法有：不妨給自己定一些時間限制。不要在學習的同時干其他事或想其他事。不要整個晚上都復習同一門功課。要注意勞逸結合，注意選好題，千萬不能見題就做，往往會事倍功半。要調整好情緒，樹立自信心，既學習了，就要全神貫注，還需主動，更須注意整理，在快樂中學習，在學習中收獲，在收獲中成長，在競爭中進步!

(三)加強后進生的思想轉化工作。

一些班主任在學生發(fā)生問題后，急于解決，經常找學生家長告狀，或到學校政教處尋找解決的辦法。我認為在學生發(fā)生問題后，大多數(shù)學生的心理會很敏感。如果再找家長和學校去刺激他們，很容易產生逆反心理。通過實踐，我覺得，事情發(fā)生后，如果自己能解決，就不要找學校、家長。對于調皮搗亂的學生，需要有耐心，要長期用真情去感化他們。

(四)指導學習，采用全場盯防戰(zhàn)略。

毋庸回避，現(xiàn)在學生的自我管理能力很差，也許，他們都想努力學習，但很少有人能靠自己的毅力來堅持，所以就要采取一定的措施，才能保證學生的學習時間和學習質量。首先，制定詳細的時間表，合理安排學生的學習、活動、休息時間;然后，全程監(jiān)控，不給學生放縱自己的機會。也許，這樣做不利于學生的自我管理能力的提高，但是沒辦法，非常時期，就得有非常策略。

期末班主任工作總結2一學年轉眼過去，時間過的真的很快。在領導的關心幫忙下，在教師們的大力支持下，這學期我較好的完成了我的四(2)語文教學工作以及班主任工作。為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自我，及時總結經驗，吸取教訓，總結一學期工作如下：

一、經過一個學期的了解，對學生的情景也熟悉了，也僅有互相了解，溝通才能更好的管理班級，從期初到期中到期末，了解到熟悉，明白學生的行為，習慣，品德，成績，對我的工作也容易了，學生也了解了我，彼此的了解得到了我們班級體的共同發(fā)展。

二、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。一個班的團體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的，我班的干部在管理上一構成了一個習慣，平時教師不在，在紀律上還是能夠的，也管理的十分有秩序。小干部對班團體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍。當選的干部應具有較強的號召力和自我管理本事。我們班本來就在一到三年級就已經有較好的小干部隊伍，但還需要培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫忙小干部樹立威信;其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、本事上取得更大提高，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。其三，培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神，要能夠經過干部這個小團體建立正確、健全的輿論，帶動整個班團體開展批評與自我批評，構成團體的組織性、紀律性和進取心。

三、建立互助組：以互助小組、"1對1"小組(一一對應的優(yōu)生幫忙差生形式)、小組幫忙組員等等多種互助方式促使差生取得更大提高，共同實現(xiàn)個人、小組與團體奮斗的目標。

四、獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。

五、在班主任工作方面：先更加注重思想道德教育、行為習慣。其次，進取抓好學生的學習態(tài)度、學習方法的調整。再次，注重班級文化氛圍的建設，適時的開展活動，又次，進取會同各學科教師進取備好學生，針對當前的學生的思想狀況，進取探討教育學生的方法，同時進取的運用電話，見面等形式同家長聯(lián)系，及時反映、了解、掌握學生的真實情景，共同管理教育學生。

六、成績方面：在這一次的期末考試中，對于我們這樣一個班來說考的不夢想，與我之前的預計差太多了，我也仔細的去看過試卷，也覺沒什么地方難度很大，但考出來的成績就能夠看出，考的不好，我想這也是我要好好的去反思反思。今后我會吸取教訓，彌補自我的缺點，經過總結要認識自我的不足，努力使自我在今后的工作中更加完善。

總之在今后的工作中，各位領導和教師多指出我的缺點和不足，這樣才能完善自我，提高自我，有句話很好，成功是站在失敗之上的。

期末班主任工作總結3今年是我第一年擔任六年級畢業(yè)班的班主任。在擔任這項工作的過程中，我越來越發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子見多識廣，對社會，家庭，環(huán)境的了解更深，要想當好這個班主任還真是不容易。本班孩子各有不同的特點，有的文靜，有的活潑，有的見解獨到，有的知識豐富，有的樂于助人，有的心胸寬廣，有的調皮搗蛋，有的關心他人。為了今后更好的做好班主任工作，現(xiàn)將本學期班主任工作總結如下：

一、班級管理工作

一個好的班級需要有能力的干部，我十分重視小干部的培養(yǎng)。一開學就競選班干部，如果誰想當班干部就自我推薦，競選氣氛十分熱烈。接著召開班干部會議明確各自的職責，小干部們各司其則，班級管理基本上了軌道。

六年級學生自我控制能力較差、活動能力較強，是小學階段最難管理的時期。因此培養(yǎng)學生自我管理能力十分重要。我采用值日班委制，每天由值日班委進行班級管理。同時我把班級細化，每一扇窗，每一排桌子，都有專人負責，讓人人參與班級管理。

二、豐富多彩的賽事活動

本學期，學校的活動豐富多采，這是培養(yǎng)學生集體意識、培養(yǎng)集體榮譽感的機會。在縣校運會上，張進同學表現(xiàn)出色，獲得男子200米第5名，潘宇宇同學表現(xiàn)出色，獲得女子鉛球第3名。參加了鎮(zhèn)“關愛在我心中”主題隊會評比，獲鎮(zhèn)二等獎。組織部分學生參加了“水文化書畫作品”賽，并獲得二、三等獎若干名。這些活動的參加，培養(yǎng)了學生的自信心、集體意識。

三、班級主題活動

本學期我班主要開展了“班級之星評比活動”、“學生每日得分活動”、“我們在成長”等主題活動，這些活動的開展激勵了學生的學習積極性，培養(yǎng)了學生的自信心。利用班隊會進行了“安全教育”、“關愛在我心中”等主題班隊會活動，這些班隊主題活動的開展培養(yǎng)了學生的安全、愛心等能力。

四、加強家校聯(lián)系

多年來的班主任工作，使我體會到，要管理好班級，要教育好學生，就要對事業(yè)、對學生有充分的愛心投入。要像父母愛子女那樣去理解和關心學生，做學生的良師益友。平時，我能關心愛護班里的每一個學生。對一些表現(xiàn)不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。一旦發(fā)現(xiàn)他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時主動地和家長聯(lián)系(本學期我和孫蘭水校長家訪了每一位學生)，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，互相配合，使每一位學生健康成長。這學期，根據(jù)學校的安排，成功地配合學校召開了一次家長會，我向家長們介紹學生在校情況，并虛心聽取了家長的意見。

期末班主任工作總結4作為六年級學生班主任，這一學期來，在師生的共同配合努力下，班級的整體面貌有了新的變化，所謂“一分耕耘，一分收獲”，但在享受喜悅的同時，靜下心來想想這一學期的工作，從中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，現(xiàn)將本學期工作總結如下：

一、思品教育方面。

做為一個班主任的我，應該承認這一學期以來，對學生的思品教育抓得不夠嚴實，但相對來說，其中有兩點工作貫徹得比較扎實。

1、充分利用手中現(xiàn)有的思想品德教材，向學生進行思品教育，努力挖掘學生真、善、美的潛質，讓學生殘留的不良因子得到凈化。

2、抓住有利契機，把握學生思想活動的動向，適時引導教育。

①傳統(tǒng)節(jié)日慶?；顒?。教師節(jié)(征文賽，主題為頌教師)，國慶節(jié)(祖國在我心中繪畫、手抄報)等，并辦好每期班刊。

②、積極召開班隊會回顧一周的工作任務，指出不良表現(xiàn)，指明糾正方向，提出不同的工作任務，開展好主題班會(“民族精神代代傳”、“我讀書我快樂”、“健康的心理知識”等班會)。在活動中，個個學生激情較高，逐漸形成一股以班級為核心的向心力。例如：《唐山我的夢》得到局好評。

③、本學期，我還堅持不懈地對學生進行《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》的教育，使學生在理解內容的基礎上運用于實際生活中，在對學生進行教育的同時，還對學生進行《守則》、《規(guī)范》測試，并開展知識競賽，取得良好的效果，也促進學生思想素質的提高。

二、加大班隊力量，創(chuàng)設良好的班風。

斯賓塞在《教育學》中曾指出：“記住你管教的目的應該是：培養(yǎng)一個能夠有自制的人，而不是需要一個別人來管制的人?！备鶕?jù)六年級學生的特點：獨立意識強，且大部分學生有展示自己的欲望。因此，在本學期中，我試著放手讓班干部大膽地參與班級管理，讓學生自己去開展活動，如：“友誼花更絢爛”主題班會，節(jié)假日各項活動。通過這一學期師生的共同努力，我班學生的學習氣氛較先前濃厚，不少學生工作干勁增強了，班干部形成了嚴格要求自己，對工作認真負責，為學生服務的好思想，成為了學生心目中的帶頭人，過去那種“不敢管”或“只說不做”的被動局面有所改變。

三、安全工作時刻不放松

平時我經常給孩子們講安全,課課講,天天講,周周講.安全工作無論是在任何時侯，任何地方都是很重要的一項工作。我班有一部分都是騎自行車，家里離學校較遠，所以安全工作顯的尤其重要。我每周星期一、星期五都要對學生進行安全教育，教育學生要從各個方面注意安全，不斷提高學生的安全意識，平時還時刻關注安全問題，發(fā)現(xiàn)學生干有安全隱患的事，就及時制止。

四、培養(yǎng)學生特長，全面提高學生的素質。

1、本學期特別注重學生的書寫能力，在每節(jié)的寫字課中，我都認真地加以指導，并在班級中多次舉行書法比賽活動，學生的書寫能力得到很大的提高。

2、開展“讀書、讀報”教育活動。

書籍是人類進步的階梯，可見知識對人類的重要性，針對全班學生知識面滑動度大小，見識偏狹的情況，這一學期，我大力開展“走進生活”讀書讀報活動，要求學生將生活中的疑問帶進書本，做個克服困難、留意周遭的有心人，提高自身文化修養(yǎng)，豐富充實閑暇的文化生活空間。繼續(xù)加強對學生自辦小報編輯、選材、構圖、自撰文章的指導，重視?？挠俗饔?，并與學生自辦報緊密結合，爭取創(chuàng)新，選優(yōu)上校刊。充分利用“圖書角”這個小陣地的功能，向學生推薦一些優(yōu)秀書籍，也可以讓他們選自己所愛的書。

本學期的各項活動，不僅鍛煉了同學們的能力，增長了見識，還培養(yǎng)了同學們的集體觀念和集體榮譽感，但也有個別同學的思想和行為有待于進一步改善。今后，我還將繼續(xù)開展豐富的集體活動，使同學們在活動中受到教育，提高能力。

期末班主任工作總結5本學期結合學校本學年的德育工作計劃和高三年級的特殊性，不斷強化“時時要管理、處處要管理”的意識，真正做到關心學生，關愛每一名學生的每一方面，主要以學生日常行為規(guī)范的培養(yǎng)、學生思想品德教育和集體意識教育、班風學風建設等方面為班級工作的重點，加大教育管理力度，為高三備考營造良好的氛圍。

一、做好輿論宣傳工作，營造積極進取的備考氛圍

1、加強思想教育，提高思想覺悟水準。

思想是行動的先驅。為提高學生的思想素質應對高三學習，對學生的思想教育主要從以下幾個方面進行;

理想教育：確定學習的具體目標，人生的大目標。

態(tài)度教育：敢于吃苦，敢于拼搏(通過學習身邊的榜樣，激發(fā)學生的學習的主動性與積極性)。

信心教育：相信自己一定能行，為自己的人生作最后的拼搏。

2、利用好班級晨會的時間，設計不同階段的演講主題，“感受高三”、“階段學習反思”“激情拼搏”、“愛上高三、愛上拼搏”等，既給學生吐露心聲的機會，又在班級形成一個良好的備考輿論氛圍，起到了學生自我教育的作用。

3、班級不同階段張貼不同的標語口號，尤其每個月都設有“溫馨提示”，明確當月的奮斗目標、奮斗口號、具體的備考內容和方向，對學生起到了引領指導作用。

從實施情況看，認真跟著老師走的學生都有了不同程度的進步。

二、建設良好的班風和學風，幫助學生形成高質高效的學習習慣

1、重申校紀和班規(guī)，強化學生的守時、守紀和責任意識，重點在無聲走廊和肅靜教室方面嚴抓嚴管，指導學生合理安排好課件零散時間的利用，到目前，已基本上做到了課間教室內肅靜，每名學生都有事做，為創(chuàng)建一個良好的備考環(huán)境打下基礎。

2、加強學法指導。

根據(jù)“新教材、新課標、新教法”的特點，依據(jù)高考形勢的變化，結合高考最新形式，認真研究教學管理的新對策，著重抓好以下幾個方面的工作：

(1)教育學生在突出語數(shù)外的同時，綜合科目在應用和學科滲透上下功夫，特長科順其自然。以各月的月考為契機，針對不同階段的復習內容和各科特點細化復習計劃。

(2)加強學法指導并對學生進行分類，實行分層推進。

(3)加強對學生的行為、學法習慣的養(yǎng)成教育，增強學生的規(guī)范意識，努力提高學習的主動性、自覺性，提高主動認知的能力。

(4)發(fā)揮優(yōu)秀學生的模范帶頭作用，提高學生學習的積極性，努力養(yǎng)成一種互幫互學、團結向上的良好班風。

3、培養(yǎng)良好的學習習慣，做好20__年下半年工作計劃。

(1)結合月考，指導每位學生確立月奮斗目標，并制定學習計劃。

(2)指導學生利用好學情檔案及時進行總結反思，班主任每月都要結合學生的反思，有針對性的與每名學生進行一次筆談。

(3)通過經常檢查學生的作業(yè)、筆記、課堂紀律和考試情況，及時了解學生的學習情況;通過每天的語文、外語基礎測試，強化學生對基礎知識的重視與掌握;通過個別教育和榜樣引導相結合的方法，培養(yǎng)學生良好學習習慣。

4、當好任課教師和學生的橋梁，搞好師生配合，建設一個師生和諧的班集體，為教學、為學習創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。

三、利用有限的活動時間，豐富學生生活。

高三的學習是緊張忙碌的，為使學生樂學愛學，積極參加學校組織的各種活動，并通過活動進一步增強集體榮譽感及加強頑強拼搏的意志品質培養(yǎng)。號召學生利用晚課間時間加強身體鍛煉，為高三緊張的學習做好身體上的準備。

四、開展心理健康教育

做好不同階段學生心理疏導及心態(tài)調整工作，本學期已對出現(xiàn)心理問題的幾名學生做了成功的心理輔導。

五、經常與家長溝通

尤其是嚴格的請假制度，樹立安全意識，遇到特殊情況及時與家長聯(lián)系。