導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇以春為話題的作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2021春節(jié)小學(xué)作文一

甜甜的春節(jié)

過(guò)年了，燈火通明，家人歡聚一堂，多熱鬧!吃塊糖，甜到了心頭，一家人有說(shuō)有笑，別提多開(kāi)心了!這還是其次，最重要的是我的腰包又鼓了不少，私房錢(qián)多了，你說(shuō)能不高興嗎?簡(jiǎn)直比吃了蜜還甜!

酸酸的春節(jié)

大年初一，一家人梳洗打扮，正準(zhǔn)備去串門(mén)，老媽一下攔住我，“等會(huì)，今天的作業(yè)寫(xiě)完了嗎?”“初一嗎，別問(wèn)那些好不好?”我擺出一副可憐相?！皼](méi)寫(xiě)完作業(yè)說(shuō)什么說(shuō)，回屋，寫(xiě)作業(yè)去!”“媽——讓我放松放松嗎!”“我說(shuō)不行就不行!已經(jīng)是畢業(yè)班的學(xué)生了，還不知抓緊，回屋去!”“唉……”我悶悶不樂(lè)地坐在椅子上，聽(tīng)他們有說(shuō)笑出了門(mén)，這心里真不是滋味。初一，也要寫(xiě)作業(yè)，酸酸的，真不好受!

苦澀的春節(jié)

關(guān)上屋門(mén)，藏好鑰匙，我“一百，二百……”清點(diǎn)完壓歲錢(qián)后才把房門(mén)打開(kāi)，笑呵呵地去了超市。結(jié)果，回來(lái)時(shí)還是被家里的“財(cái)政部長(zhǎng)”媽媽發(fā)現(xiàn)，“哪來(lái)的錢(qián)買(mǎi)這么多東西?”“壓歲錢(qián)啊!”我眨巴眨巴眼睛說(shuō)道?！皦簹q錢(qián)，壓歲錢(qián)應(yīng)該及時(shí)上交才是!咱們家可是中央集權(quán)!”說(shuō)著伸出一只手。唉!光是這么一看也知道什么意思啊!忍痛把私房錢(qián)交出?！岸悇?wù)部長(zhǎng)”一臉笑容，讓我不寒而栗。“我為了你好，這不，給你存上!”唉!小金庫(kù)沒(méi)有了，心中一絲不快，再加上媽媽布置的小山似的作業(yè)，更像一杯苦水澆到心頭!

火辣辣的春節(jié)

因?yàn)槟甑姿銕ぃ謰層殖称饋?lái)了，火藥味遠(yuǎn)遠(yuǎn)就能聞到，現(xiàn)在，做一個(gè)乖小孩去寫(xiě)作業(yè)是上策!“學(xué)費(fèi)，吃穿……不對(duì)，少了這么多呢?”“我哪知道，問(wèn)你家少爺去!”怎么回事，這也能推到我頭上?唉!中午這兩人就開(kāi)始打嘴仗，火辣辣的，讓人不敢靠近。

真是酸甜苦辣皆有之!是春節(jié)的味道，更是家的味道!

2021春節(jié)小學(xué)作文二

這個(gè)春節(jié)我和往常一樣來(lái)到了家鄉(xiāng)，這里可熱鬧了，特別是過(guò)年這幾天，天天都很有趣。大家經(jīng)常一起走親訪友，互相竄門(mén)。經(jīng)常在深夜才睡覺(jué)。

就拿堆雪人來(lái)說(shuō)吧!上海不常下雪，而我老家卻經(jīng)常下雪，常常厚厚鋪滿一地。我叫來(lái)了哥哥姐姐和爸爸，決定一起堆雪人。

我們開(kāi)始各自準(zhǔn)備起來(lái)，我怕冷，所以帶上了厚厚的手套。爸爸拿來(lái)了一個(gè)鏟子準(zhǔn)備運(yùn)雪。迫不及待我們開(kāi)始了堆雪人。姐姐拿來(lái)了一個(gè)盆子把雪往上堆，我用厚手套把雪球抹圓。大家忙的不亦樂(lè)乎，有時(shí)還互相丟丟雪球，歡快的氣氛洋溢在我們上空。不一會(huì)兒一個(gè)胖乎乎的小雪人就做好了，可是它看起來(lái)太單調(diào)了，我一股腦跑進(jìn)了房間，東翻西找之后我勝利歸來(lái)。我拿來(lái)了妹妹的小帽子和小圍巾，媽媽的墨鏡，廚房里的胡蘿卜，還有奶奶的舊紐扣。我高興的為我的小雪人戴上妹妹的小帽子和小圍巾，用廚房里的胡蘿卜做鼻子，再戴上媽媽的墨鏡，在雪人的身上鑲上奶奶的舊紐扣做衣服和眼睛。這時(shí)爸爸不知從哪撿來(lái)一把壞雨傘，拆了雨傘，用它的金屬架做手，用傘身做了一件裙子。一個(gè)美麗的雪人公主出現(xiàn)了。

我們站在雪人旁邊，爸爸幫我們拍了個(gè)照做紀(jì)念。當(dāng)時(shí)我們都非常開(kāi)心，可是……

第二天一大早我們便來(lái)看望小雪人，一出門(mén)我們都大吃一驚，面前出現(xiàn)的是一個(gè)削弱，可憐，快要倒下的小雪人。調(diào)皮的小表弟打破了僵局，說(shuō)：——我們用它來(lái)打雪仗吧?！恍?，我對(duì)它可花了很大心思?！覉?jiān)決反對(duì)。話剛落音，雪人倒了下來(lái)。最后我還是無(wú)奈的同意了。決定讓雪人犧牲掉，變成我們的采雪點(diǎn)。

最后雖然雪人犧牲了，但它換給我們的卻是無(wú)比的快樂(lè)。讓我們?cè)诳鞓?lè)中忘了它，讓快樂(lè)和歡聲笑語(yǔ)代替它，再見(jiàn)了，小雪人!

2021春節(jié)小學(xué)作文三

今天是春節(jié)，就是大年了。這一天，我覺(jué)得特別興奮，我可以和弟弟一起玩，一起吃餃子，最讓我高興的.就是和弟弟一起放鞭炮了。

春節(jié)的年三十晚上，我和弟弟正在客廳里看電視。忽然，外面?zhèn)鱽?lái)了鞭炮聲，窗外升起了一條火龍，火龍?chǎng)情g就變成了一朵巨大的，這朵還向我們著手，剛著完手就不見(jiàn)了。我和弟弟都被這突如其來(lái)的景象震住了，眼神都集中到窗外，又有幾條火龍變成一朵朵就不見(jiàn)了。鞭炮聲一陣僅是一陣，噼噼啪啪，響徹云霄。過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，鞭炮聲小了一些，煙花也不那么耀眼了，我透過(guò)窗子向外面的地下一看，眼前簡(jiǎn)直就是大地紅。我和弟弟忍不住了，才一起下樓放鞭炮。

我倆拿著鞭炮往樓下跑去，心里想著一個(gè)關(guān)于春節(jié)過(guò)年放鞭炮的傳說(shuō)故事。那個(gè)故事說(shuō)，從前有一個(gè)妖精法力無(wú)邊，每年都下山來(lái)吃人，所以大家都跑到山上。妖精是邪神，專(zhuān)美貼在人們的身體里給全家?guī)?lái)災(zāi)難。有一個(gè)人被這個(gè)邪神附上了身，但是他還不知道，上山去砍柴，砍著砍著就餓了，所以就用竹子當(dāng)燒柴煮飯，竹子一燒一熱就炸了，就把身上的邪神炸飛了。后來(lái)人們就形成了燒竹子炸邪神的習(xí)慣，再后來(lái)人們就根據(jù)燒竹子爆竹發(fā)明了鞭炮。

想著想著，我們也想到樓外放鞭炮煙花炸炸那個(gè)邪神，這么一想，放鞭炮可真有意思啊。來(lái)到院子里，眼前就是大地紅，天是黑的，可是時(shí)常被我們的炮光照亮。我們每三秒鐘放一個(gè)二踢腳，“噼——”“啪——”兩聲巨響，我想，那個(gè)邪神一定是被我們炸飛了，我在心里說(shuō)，祝愿全家人新年快樂(lè)，身體健康。我們?cè)谘┲蟹帕藘蓚€(gè)大炮，沒(méi)弄好，給雪堆炸了一個(gè)大洞。我們又在一串大炮上放上蓋子，結(jié)果蓋子被火力崩上了天，真好玩，真開(kāi)心。我們又開(kāi)始放煙花，有在地上轉(zhuǎn)的花花，也有騰上天空的導(dǎo)彈，五彩的煙花滿天開(kāi)放，那情景真是喜人。

這煙花是我的心花，鞭炮聲是我的心聲。我祝愿大家新的一年身體健康，萬(wàn)事如意，牛氣沖天，我給大家拜年了!

2021春節(jié)小學(xué)作文四

期盼著，期盼著，燈籠掛起來(lái)了，春聯(lián)貼起來(lái)了，鞭炮聲也響起來(lái)了。春節(jié)的腳步近了，春節(jié)的味道也濃了。

煙花，是每一個(gè)小孩子的最?lèi)?ài)，鞭炮的種類(lèi)也有好多種，有電光火花、竄天老鼠、擦炮、還有甩炮。我喜歡的是擦炮，擦炮的玩法有好多種，既可以把擦炮有顏色的一面放在摩擦條上擦一下，那一面就起火花，上面那一種方法一定要玩好多次才會(huì)成功，像我們這些新手可以使用打火機(jī)在有顏色的那一頭燒，燒一會(huì)也會(huì)見(jiàn)到火花，這是你只管往外一丟，逃到安全的地方一躲。膽大的可以不捂耳朵，膽小的把耳朵捂得老緊。玩擦炮的方法有好多種，比如把擦炮擺成一個(gè)個(gè)的形狀，五角星、三角形，只要點(diǎn)燃其中一個(gè)，另外的也都會(huì)著，隨后就會(huì)發(fā)出噼里啪啦的響聲，要是你在空曠的地方，還可以聽(tīng)到回聲。在不同的地方放同一種擦炮的時(shí)候，也可以聽(tīng)到不同的聲音，在兩個(gè)房子中間的走道時(shí)，你會(huì)聽(tīng)到隆隆的回聲，要是膽大的你不怕媽媽打的話，你可以選擇把擦炮放到倒過(guò)來(lái)的碗里，隨著一聲巨響，那只碗就飛上了天，隨后就砸在了地上。

還喜歡竄天老鼠，這一種煙花的名字與其本身十分相符，其本身長(zhǎng)得十分修長(zhǎng)下面有一根又長(zhǎng)又細(xì)的木棍，你只要將它插到泥土中，不要插得太深要不然他那小小的動(dòng)力不能將它推到空中就會(huì)在地上爆炸。一開(kāi)始，在爬升的過(guò)程中，它會(huì)發(fā)出吱——的刺耳叫聲，一會(huì)兒就會(huì)在空中炸掉。

美食，當(dāng)然也是春節(jié)的一大特色，去別人家里拜年總會(huì)與一些親戚朋友一同吃飯?jiān)诓妥郎希妥郎闲β暡粩?，讓飯局變得十分富有生機(jī)。

我相信最開(kāi)心的還是小朋友們，拜年拜的人家越多，收到的壓歲錢(qián)也就自然而然越多。春節(jié)，是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。無(wú)論你身在祖國(guó)，還是身在海外，春節(jié)的味道永遠(yuǎn)烙在炎黃子孫心中!

2021春節(jié)小學(xué)作文五

過(guò)年了!過(guò)年了!我期盼的日子到了。家家戶戶都忙著買(mǎi)年貨了，我家也不例外。大清早，我和爸爸媽媽一齊上街買(mǎi)鞭炮、煙花、餃子……

我們提了一大堆東西回到家里，我和爸爸、媽媽、奶奶立刻坐在沙發(fā)上包起了餃子，一家人有說(shuō)有笑。一會(huì)兒，我們包起了一大堆，真好笑，千奇百怪的餃子，有的像包子、有的像小狗、有的像小鳥(niǎo)，我哈哈大笑。我好奇地和他們一齊煮餃子，香噴噴的餃子出鍋了。我迫不及待地要吃了，媽媽幽默地說(shuō)：“暫停!我們先讓老祖公吃。”我笑嘻嘻地說(shuō)：“快吃快吃，吃我的小鳥(niǎo)餃子!”他們都笑我很淘氣。

下午，我們又開(kāi)始準(zhǔn)備年夜飯了，他們都在忙著做什么雞、鴨、魚(yú)、還有好多好多的菜啊!，但是，我都不喜歡吃，我只喜歡看看魚(yú)，看著看著，我一會(huì)兒一會(huì)兒大喊著，“你們給我炒洋芋絲沒(méi)有!”這是我最?lèi)?ài)吃的，不耐煩的爸爸聽(tīng)了也不會(huì)生氣的，因?yàn)槲覐哪棠棠抢锩靼走^(guò)年大人是不會(huì)罵孩子的，我心里很得意。不一會(huì)兒，他們把可愛(ài)的魚(yú)給殺了，我沒(méi)玩的。我又給他們當(dāng)小助手，轉(zhuǎn)眼間，美味的可口的飯菜就出此刻眼前了。

篇2

一、命題分析

2005年黑龍江省以“面對(duì)＿＿＿＿”為題，蘭州市以“體驗(yàn)”為話題作文，青島市以“一次不平常的經(jīng)歷”為題，湖北黃岡市課改區(qū)以“人生路上”為題，湖南省株洲市 (新課程卷)以“我能行！”為題，陜西省課改區(qū)以“我長(zhǎng)大了”為話題，威海市以“點(diǎn)亮心靈的燈”為話題，溫州市以“十六歲，我多了一份＿＿＿＿”為題，武漢市課改區(qū)以“成長(zhǎng)的喜悅”為題，等。

2006年重慶市以“______改變了我的生活”為題，山東萊西市以“歡樂(lè)”、“痛苦”、“歡樂(lè)與痛苦”(任選一個(gè))為話題，山東濟(jì)寧市以“面對(duì)與自強(qiáng)”為話題，哈爾濱市以“經(jīng)歷的財(cái)富”為話題，吉林省以開(kāi)展一次主題為“長(zhǎng)大了，干什么”的調(diào)查活動(dòng)為材料自擬標(biāo)題，黃岡市第二題以“走自己的路”為話題，哈爾濱市第二題以“一帆風(fēng)順”的材料自擬題目，感到江門(mén)市以刊物《人與自然》、《人生百態(tài)》和《成長(zhǎng)筆記》三個(gè)欄目選擇一個(gè)投稿的方式，自擬標(biāo)題作文，等。

2007年泰州市以“成長(zhǎng)比成功更重要”為題，四川廣安市安岳縣畢業(yè)考以“成長(zhǎng)”為話題，寧波市以“成長(zhǎng)和進(jìn)步”為立意的自擬題，河北課改區(qū)以“反省”為話題，永州市以“有我的風(fēng)景”為題，鎮(zhèn)江市以“奔跑”為題，江西以“磨煉”為題，鹽城市以“＿＿＿改變了我”為題，等等更多類(lèi)似命題。2007年上海市高考作文題“必須跨過(guò)這道坎”，就是典型的“人生成長(zhǎng)”類(lèi)試題。

分析近3年來(lái)“人生成長(zhǎng)”類(lèi)的考題，可以看出，此類(lèi)考題越來(lái)越多，應(yīng)該引起足夠的重視。這些試題，在寫(xiě)作考察上將著力引導(dǎo)考生：

一、 體驗(yàn)成長(zhǎng)過(guò)程，解剖自我靈魂

以人為本，是時(shí)代的主旋律，也是新課標(biāo)的理念。人，從呱呱落地到生命的終止，在漫長(zhǎng)的生命成長(zhǎng)過(guò)程中，認(rèn)識(shí)自我，經(jīng)歷人生，不斷在社會(huì)和時(shí)代這個(gè)大熔爐里鍛煉成長(zhǎng)，其間有多少愛(ài)恨情仇、得失榮辱、高下尊卑……關(guān)注青少年如何幸福、健康、茁壯地成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的高尚思想情操，樹(shù)立遠(yuǎn)大正確的人生目標(biāo)，一直是了解、考察學(xué)生寫(xiě)作水平的一種手段，也是作文命題的首選之一。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求密切關(guān)注學(xué)生的人本思想，關(guān)注中學(xué)生的人生成長(zhǎng)，讓他們?cè)谧晕医馄熟`魂的洗禮中，吸取人生成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，受到教益，從而更好地成長(zhǎng)，回歸人本，這必將依然是2008年中考作文的命題范圍。

二、 挑戰(zhàn)成長(zhǎng)磨難，抒寫(xiě)人生風(fēng)采

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)7——9年級(jí)作文的要求有“力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)”，可見(jiàn)，寫(xiě)人生、寫(xiě)成長(zhǎng)之類(lèi)的作文，是命題者應(yīng)該看好的一個(gè)范疇。那么，在考場(chǎng)上怎樣才能寫(xiě)好這類(lèi)作文呢？考生必須充分調(diào)動(dòng)自己的積累，從自己的經(jīng)歷中去選取素材，或記敘，或議論，或抒情，力爭(zhēng)把自己記憶倉(cāng)庫(kù)里的寶貴材料拿出來(lái)，圍繞試題要求，突出重點(diǎn)，綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，寫(xiě)出真情實(shí)感，打動(dòng)讀（閱卷）者。如寫(xiě)自己的成長(zhǎng)過(guò)程中的磨難，會(huì)更吸引讀者的眼球。無(wú)論如何選材，只要寫(xiě)出了自己的人生風(fēng)采，就會(huì)胸有成竹，穩(wěn)操勝券。2008年這類(lèi)試題將更注重對(duì)考生選材與語(yǔ)言表達(dá)，以及抒發(fā)真情實(shí)感方面的評(píng)估。

三、 超越成長(zhǎng)極限，解讀生命意蘊(yùn)

篇3

話題作文使活潑、好動(dòng)的中學(xué)生放飛心靈的風(fēng)箏。中學(xué)生正處在活潑、好動(dòng)的年齡階段，他們想象豐富，富有朝氣，思維活躍，對(duì)事物有自己純真無(wú)邪的認(rèn)識(shí)、見(jiàn)解，對(duì)未來(lái)充滿了幻想與憧憬。他們有一股初生牛犢不怕虎的銳氣，敢于用自己的筆真實(shí)的再現(xiàn)他們的未來(lái)生活，敢于抒寫(xiě)心靈，敢于直言不諱的批判黑暗與邪惡。如：在以“父親”為話題的作文訓(xùn)練中，有一位學(xué)生就大膽地寫(xiě)出了自己對(duì)父親的不滿與蔑視。因?yàn)楦赣H為官不正，貪黑心財(cái)被“我”發(fā)現(xiàn)，這件事在“我”心靈深處引起了極大的震撼。又如：在以“校園生活”為話題的作文訓(xùn)練中，有一名學(xué)生大膽地寫(xiě)了自己的初戀生活，老師、同學(xué)如何熱嘲冷諷，“我”是如何痛苦不堪等等。

話題作文使“自我意識(shí)”濃厚的中學(xué)生展開(kāi)了個(gè)性的羽翼。因?yàn)樵掝}作文不限文體，可以使那些有個(gè)性特長(zhǎng)的學(xué)生選擇自己最喜歡的文體，充分展示寫(xiě)作功力。學(xué)生有了足夠的自由權(quán)，就可以在寫(xiě)作的廣闊天地中，游刃有余地去做作文。話題作文本身就是發(fā)散思維，由話題這一點(diǎn)向四周輻射。話題猶如爆破點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生積極突破思維定勢(shì)。縱向、橫向、分點(diǎn)、聚焦，發(fā)展思維的多極性、敏銳性、深刻性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性，從而寫(xiě)出富有個(gè)性化的文章。再加之話題作文表達(dá)形式不拘一格，淡化文體。學(xué)生可以寫(xiě)散文，可以寫(xiě)童話，可以寫(xiě)寓言，也可以寫(xiě)成小小說(shuō)。多式多樣的文體形式能最大限度地發(fā)揮學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，運(yùn)用充滿了個(gè)性的語(yǔ)言，真實(shí)地表達(dá)自己對(duì)生活的認(rèn)識(shí)。這樣，學(xué)生寫(xiě)出地作文自然充滿個(gè)性色彩，具有自己獨(dú)特的個(gè)性、風(fēng)格。我認(rèn)為話題作文最大的功勞就在于真正地達(dá)到了“文如人面，各不相同”的良好效果。不論各種考試中，還是在話題作文的訓(xùn)練中，很少發(fā)現(xiàn)有雷同作文。

話題作文使富有自我表現(xiàn)精神的中學(xué)生盡展文采?？鬃釉疲骸把灾疅o(wú)文，行而不遠(yuǎn)”。這里的“文”就是指“文采”，也就是指語(yǔ)言的運(yùn)用有一定技巧性，有較強(qiáng)的表現(xiàn)力。具體來(lái)說(shuō)，是指語(yǔ)言生動(dòng)、形象；句式多變；用詞準(zhǔn)確、豐富等，達(dá)到清新明朗的藝術(shù)效果。所謂“清新明朗”是指作文語(yǔ)言干凈利落，枝無(wú)旁逸，風(fēng)格鮮明，具有濃厚的時(shí)代特色。話題作文鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，充分展示自己的語(yǔ)言文采和個(gè)性，做到語(yǔ)言準(zhǔn)確、具體、生動(dòng)、形象。寫(xiě)山，使山有色有彩，有動(dòng)有靜；寫(xiě)水，使水有聲有波，栩栩如生；寫(xiě)花，如見(jiàn)群芳，如嗅奇香。

篇4

【關(guān)鍵詞】擬題 方法 原則

古人云：題者，額也；目者，眼也。由此可見(jiàn)，古人對(duì)文章標(biāo)題的重視。標(biāo)題是文章的眼睛，眼睛是心靈的窗戶。好的標(biāo)題，猶如一枝出墻的紅杏，未進(jìn)院內(nèi)已知滿院春色。白居易曾用“首句標(biāo)其目”來(lái)強(qiáng)調(diào)標(biāo)題的作用。尤其是考場(chǎng)作文，好的文題，可以起到先聲奪人、吸引讀者注意的作用，就能引起閱卷老師的注意，留下美好印象。

一、常見(jiàn)的擬題方法有“五講”

1.講究話題濃縮 就是將話題或材料或作文內(nèi)容加以濃縮，擬定標(biāo)題。如2005年高考滿分作文《讓紀(jì)念閃耀理性的光芒》的標(biāo)題，就是直接將話題“紀(jì)念”的內(nèi)容加以濃縮，這樣做的好處就是能夠切合題意。

2.講究借用化用 就是將詩(shī)文典故、名言警句、時(shí)文典例、詩(shī)詞意境等借用、化用為文章的標(biāo)題。如以“誠(chéng)信”——《眾里尋他千百度》、《若為人生故，誠(chéng)信不可拋》，以“思念”為話題——《所謂伊人，在水一方》，以“理解”為話題——《對(duì)面的老師看過(guò)來(lái)》。

3.講究修辭運(yùn)用 就是借用比喻、擬人、夸張、借代、移情等修辭手法命題，能給人清新脫俗之感，收到先聲奪人的效果。如《我渴望老師的陽(yáng)光》以“陽(yáng)光”喻暖人的關(guān)愛(ài)，簡(jiǎn)潔含蓄；《躺著讀書(shū)，站著做人》，“躺著”與“站著”形成姿勢(shì)上的對(duì)比，使得標(biāo)題包含哲理，令人回味；《拾起那一枚貝殼》，“貝殼”借喻歷史人物的“心靈的選擇”。

4.講究形象再造 就是將著名文學(xué)形象加以改造和創(chuàng)新。如作文題《煙隨風(fēng)逝，名隨史流》就是將“陶淵明的”和“蘇軾的寒鴻”等形象加以再現(xiàn)，寫(xiě)出別樣的風(fēng)采。再如《魯國(guó)的“智叟”可休矣》、《“欽差大臣”請(qǐng)下崗》、《“李鬼”打假》、《假如呂布有頭腦》，這些文題巧用名人名字，耐人尋味。

5.講究短語(yǔ)并列。就是將與話題中心相互關(guān)聯(lián)的詞語(yǔ)并列呈現(xiàn)，以收變化之美。如《菊·竹·民族》、《位置·價(jià)值·青春》、《詩(shī)人·明日·黃花》、《蠟·粉筆·蠶》、《窗花·辣子·玉米棒》、《酸·甜·苦·辣·咸》、《高一·高二·高三》等，我想這樣的標(biāo)題定然給人一種想象馳騁的空間和一種獨(dú)特的視覺(jué)沖擊。

二、好的標(biāo)題應(yīng)體現(xiàn)“四美”

1.動(dòng)態(tài)美 在標(biāo)題中嵌入恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，使之具有動(dòng)感，如《尋找自己的天空》、《譜寫(xiě)豐富生動(dòng)的人生》、《盡顯雙贏的智慧》、《必須跨過(guò)這道坎》等。

2.力度美 在標(biāo)題中，開(kāi)誠(chéng)布公地表明自己的觀點(diǎn)、態(tài)度，抓住要害，達(dá)到一種無(wú)可辯駁的力度，如《雙贏，一種人倫的智慧之美》、《雙贏——千古傳唱一首歌》等。

3.含蓄美 將豐富的內(nèi)容，以含而不露的形式表現(xiàn)出來(lái)，留下回味余地，如《寬容是陽(yáng)光》、《迷宮行走》、《提籃春光看媽媽》等。

4.古典美 恰到好處地引用經(jīng)典，或?qū)ζ溥M(jìn)行恰如其分地改造，表意精當(dāng)，含義深遠(yuǎn)，給人一種莊重深邃之感，如《春風(fēng)秋水共旖旎》、《念君清淚如鉛水》、《今年花勝去年紅》等。

篇5

一、有一點(diǎn)小生活

“小生活”就是要去寫(xiě)那些屬于學(xué)生一族的原汁原味的生活，展現(xiàn)一個(gè)本色的“你”。

如以“信任”為話題的作文，有位考生的作文《后門(mén)有眼》就寫(xiě)了校園中的一段“小生活”。在高中入學(xué)的第一次班會(huì)上，老班就要求“上課不許講話”；但正值青春年少的我們很快便將老班的“圣旨”拋置腦后，甚至在課堂上不時(shí)因某個(gè)問(wèn)題與任課老師發(fā)生爭(zhēng)論；事后老班對(duì)我們大發(fā)雷霆，竟還指名道姓強(qiáng)調(diào)“×××上課與同桌說(shuō)話，×××上課與老師頂嘴”。后來(lái)，一位細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)教室的后門(mén)上有一個(gè)小洞；從此，上課時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲，但課堂氣氛變得死氣沉沉，班級(jí)成績(jī)也直線下降；經(jīng)其他老師提醒后，老班在班會(huì)上誠(chéng)懇地向同學(xué)們征求了意見(jiàn)后，并用一塊小木板將后門(mén)上的洞封了起來(lái)。從此，課堂氣氛活躍，班級(jí)成績(jī)驕人。這段“小生活”完全是學(xué)生版的、花季版的，抒發(fā)了學(xué)子們對(duì)“互信”式的新型師生關(guān)系的企盼，讓人品味出一份久違的清荷滴露般的純真。

二、有一點(diǎn)小感情

“小感情”是相對(duì)“假感情”“空感情”而言的。它抒發(fā)的是自然流露的感情，抒發(fā)的是切身的感受，而不是做作的煽情，不是大而化之的感情，不是口號(hào)式的感情。

如以“為了短暫的美麗”為話題的作文，有位考生的作文《軍營(yíng)花開(kāi)》就寫(xiě)了一名在起床號(hào)吹響前為自己化妝的女兵。因?yàn)樗且粋€(gè)女孩，所以她愛(ài)美；因?yàn)樗且幻麘?zhàn)士，所以她只能偷偷地在自以為無(wú)人知曉的凌晨化妝。文章將“人性中對(duì)真、善、美的渴望”和“戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人性的扼殺”有機(jī)地交融在一起，從而演繹出了一朵“軍營(yíng)之花”的“短暫的美麗”。這份情感，雖然違背軍規(guī)，但它真實(shí)；雖然遠(yuǎn)在軍營(yíng)，但它親切；雖然只在瞬間，但它給人以震撼。

三、有一點(diǎn)小發(fā)現(xiàn)

鑒于高中生的認(rèn)知水平，他們對(duì)生活的思考和對(duì)事物的看法不大可能高屋建瓴，石破天驚，但如果能有一點(diǎn)與眾不同的屬于自己的小發(fā)現(xiàn)，同樣可以讓文章新穎。

如以“借”為話題的作文，許多考生都以“中國(guó)制造”為驕傲，但有一位考生提出了自己的一點(diǎn)“小發(fā)現(xiàn)”――“中國(guó)創(chuàng)造”。他在文中說(shuō)：“技術(shù)是可以借到的，但思想?yún)s無(wú)法借得。一個(gè)國(guó)家只有擁有了自己的原發(fā)思想，才能真正強(qiáng)盛起來(lái)。否則，只能永遠(yuǎn)被別人牽著鼻子走?！钡拇_，無(wú)論是“中國(guó)芯”，還是“神舟五號(hào)”“嫦娥一號(hào)”，靠的都是原發(fā)思想，靠的都是自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)。中國(guó)真正強(qiáng)大的標(biāo)志不是有多少“中國(guó)制造”，而是有多少“中國(guó)創(chuàng)造”。從“中國(guó)制造”到“中國(guó)創(chuàng)造”，雖是一字之變，但卻顯得別具慧眼。

四、有一點(diǎn)小哲理

“大道理”往往給人以空洞、乏味之感，而那些帶著泥土氣息、帶著情感余溫、帶著生活感悟的“小哲理”，往往因?yàn)槠湔鎸?shí)、真摯、真切而讓人“于我心有戚戚焉”。它不大，就是日常所見(jiàn)；它不遠(yuǎn)，就是日常所及；它不深，就是日常所感。因其貼近生活，故而能打動(dòng)人心。

如以“感恩”為話題的作文，朱克波的《那枝康乃馨》就值得借鑒。母親僅靠?jī)僧€薄田供兒子上學(xué)，可謂含辛茹苦。在母親節(jié)這天，兒子省下一周的生活費(fèi)，像城里的孩子一樣買(mǎi)了一枝康乃馨送給母親。而這位母親見(jiàn)此卻僅說(shuō)了一句話：“孩子，只要你有出息，天天都是媽媽的節(jié)日?！蹦赣H這句話雖然質(zhì)樸，卻蘊(yùn)涵著“小哲理”――“孩子有出息”就是母親的幸福。這句話中蘊(yùn)涵的哲理雖然很小，卻也足以使人怦然心動(dòng)，回味無(wú)窮。

五、有一點(diǎn)小描寫(xiě)

記敘類(lèi)文章要想打動(dòng)閱卷老師，依靠的不是敘述，而是描寫(xiě)。因?yàn)椤皵⑹觥贝罱ǖ膬H僅是骨架，而“描寫(xiě)”凝結(jié)的才是血肉?！靶∶鑼?xiě)”并不要求成段成篇，只要求“時(shí)有”，往往是一段對(duì)話，一個(gè)動(dòng)作，一絲心動(dòng)，甚至是一景一物，便可以凸顯出人物的神韻，傳達(dá)出文章的旨趣。

如命題作文《我的歌》，有位考生寫(xiě)了一首“用父親的血為詞、我的淚為曲”譜寫(xiě)而成的歌。他在對(duì)“背尸匠”父親這一形象的刻畫(huà)上用足了“小描寫(xiě)”：

在我一而再、再而三的要求下，父親才從老家來(lái)到我的新房。上樓時(shí)，父親顯得十分吃力，我伸出手準(zhǔn)備拉他一把，誰(shuí)知他倏地把手縮了回去，只是笑著說(shuō)了句：“不必了。”到新房時(shí)，我高興地打開(kāi)門(mén)，對(duì)父親說(shuō)：“瞧！”并隨手拿了一雙拖鞋讓父親換上，父親剛準(zhǔn)備脫鞋，隨即又停了下來(lái)，用袖子揉了揉眼說(shuō)道：“我站在門(mén)口看看就心滿意足了?！?/p>

“倏地把手縮了回去”是因?yàn)楦赣H怕把手上背尸體的“晦氣”傳給兒子?！皽?zhǔn)備脫鞋”是父親下意識(shí)的行為，也是他欣喜之情的自然流露?！半S即又停了下來(lái)”是因?yàn)楦赣H怕把自己身上的“晦氣”帶進(jìn)兒子的新房里?！坝眯渥尤嗔巳嘌邸笔且?yàn)楦赣H眼中有淚水溢出，這個(gè)“淚”是“欣慰”之淚，兒子終于有出息了；這個(gè)“淚”是“驕傲”之淚，自己一輩子被人瞧不起，兒子終于讓自己在一村老小面前可以抬頭做一回人了；這個(gè)“淚”也是“辛酸”之淚，為了這一天，自己背了一輩子的尸體，這一天等得太久了。“小描寫(xiě)”雖“小”，但它傳情，傳神，能讓人物形象霎時(shí)豐滿起來(lái)。

六、有一點(diǎn)小化用

“引用”可以增強(qiáng)文章的說(shuō)服力，提升文章的理性層次，但有時(shí)也會(huì)有“掉書(shū)袋”之嫌，而那些已被人引用過(guò)千萬(wàn)遍的“名人名言”更讓人大倒胃口。為此，你大可不必去“嚼別人嚼過(guò)的甘蔗”，你完全可以在這些“名人名言”里加入一點(diǎn)你自己的“情思”，而這些流淌著你的思想血液的“凡人名言”頃刻間就會(huì)變成一道“風(fēng)味小吃”，讓閱卷老師滿口生津，這就是“小化用”的魅力所在。

如以“經(jīng)典與時(shí)尚”為材料的作文，有位考生就在名言“所有的果都曾經(jīng)是花，但并非所有的花都能成為果”中加入了自己的“情思”，使之由一道“大路菜”變成了一道“時(shí)鮮小吃”――“所有的經(jīng)典都曾經(jīng)是時(shí)尚，但并非所有的時(shí)尚都能成為經(jīng)典”。雖是“小化用”，卻將“經(jīng)典與時(shí)尚”的辯證關(guān)系演繹得深入淺出。

七、有一點(diǎn)小技巧

在文章的主旨確定、寫(xiě)作的素材選定之后，如何使這些素材更好地表現(xiàn)主旨，有時(shí)需要使用一點(diǎn)“小技巧”。它可以是：行文上的小布局――讓文章有點(diǎn)眉目；情節(jié)上的小調(diào)整――讓文章有點(diǎn)波瀾；論證上的小安排――讓文章有點(diǎn)層次；表現(xiàn)上的小手法――讓文章有點(diǎn)味道。

如命題作文《學(xué)會(huì)調(diào)整》，有位考生在行文上就進(jìn)行了一點(diǎn)“小布局”，他根據(jù)“水”的固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的“三態(tài)”變化，為文章設(shè)計(jì)了三個(gè)小標(biāo)題：“匍匐的冰”“流動(dòng)的水”“升騰的氣”，并在三個(gè)小標(biāo)題下分別寫(xiě)了一個(gè)創(chuàng)業(yè)者夯實(shí)基礎(chǔ)、兼容壯大、促成飛躍的創(chuàng)業(yè)歷程。其實(shí)，很多考生在文章中都寫(xiě)了這個(gè)內(nèi)容，但大都寫(xiě)得東拉西扯，而這位考生因?yàn)橛昧艘稽c(diǎn)“小技巧”，就使得文章布局整齊勻稱(chēng)，眉目一清二楚，故事簡(jiǎn)潔緊湊，主旨明了。

八、有一點(diǎn)小才氣

何謂“小才氣”？就是在文章的字里行間加點(diǎn)兒小機(jī)智、小文氣、小風(fēng)格，它不一定很大，只要有那么一點(diǎn)表現(xiàn)，就會(huì)讓閱卷老師頷首一笑。

篇6

請(qǐng)你從下面兩題中任選一題作文。

(1)和――做朋友

(2)請(qǐng)你以“結(jié)果”為話題作文。

要求：

①選題目(1)的請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整后作文，橫線上可填：書(shū)籍、小草、父親、老師等，也可另選詞句，題目通順即可；選題目(2)的自擬題目。

②除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限，篇幅不少于600字。

⑧思想健康，感情真摯，努力做到有新意有創(chuàng)見(jiàn)。

④文中若出現(xiàn)人名、地名、校名，請(qǐng)用“××”代替。

[試題解說(shuō)]

2008年湖北省十堰市中考作文題依然保持了近幾年來(lái)一直使用的中考題型――二選一的作文形式，第一個(gè)題是半命題作文，和――做朋友(書(shū)籍、小草、父親、老師等)；第二個(gè)題是話題作文，以“結(jié)果”為話題。這兩個(gè)題目從內(nèi)容上講都貼近學(xué)生生活，關(guān)注學(xué)生生活，無(wú)論考生選寫(xiě)哪一個(gè)，都是有話可說(shuō)的，更沒(méi)有審題等方面的障礙。

“人人有話說(shuō)”是客觀條件，可又怎樣做到“人人把話說(shuō)好”呢?

第一個(gè)題目：“和――做朋友”。本題的首要任務(wù)是將題目補(bǔ)充完整，提示語(yǔ)中給出了四個(gè)供選詞語(yǔ)(書(shū)籍、小草、父親、老師等)意在幫助考生打開(kāi)作文思路，并沒(méi)有限制必選。既然人人都能寫(xiě)，那就應(yīng)考慮創(chuàng)新了，因此，最好不要選擇以上的四個(gè)詞語(yǔ)；其次，“做朋友”是標(biāo)題中的關(guān)鍵詞，不能單純地理解為：XX對(duì)我有幫助、啟發(fā)或自己從中得到了收獲，重點(diǎn)是要表現(xiàn)做朋友的過(guò)程，最好能寫(xiě)兩件以上的事；最后，有關(guān)的表達(dá)技巧和作文形式、內(nèi)容的創(chuàng)新也是應(yīng)該考慮的。

第二個(gè)題目：以“結(jié)果”為話題。初一看，第二個(gè)題目比第一個(gè)題目難寫(xiě)一點(diǎn)，其實(shí)不然。話題作文在不脫離話題的大前提下，寫(xiě)作的自由度更廣。以此題為例，表達(dá)上可記敘描寫(xiě)，可議論抒情，還可說(shuō)明；內(nèi)容上可寫(xiě)現(xiàn)實(shí)，可寫(xiě)歷史，也可想象；體裁上，記敘文、議論文、說(shuō)明文、小說(shuō)、散文、童話、寓言都可嘗試，選擇自己平時(shí)最拿手的，最能寫(xiě)好的即可；形式上，可采用日記體、書(shū)信體、小標(biāo)題式、說(shuō)明書(shū)、調(diào)查報(bào)告等。從考場(chǎng)作文來(lái)看，選擇話題作文的考生也能最大限度的發(fā)揮自己的作文水平，得分相對(duì)要比第一個(gè)題目要高。

總之，這兩個(gè)作文題目，設(shè)題寬，審題要求低，入題角度多，有利于學(xué)生在考場(chǎng)上“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”，發(fā)揮各自的語(yǔ)文特長(zhǎng)。

[題目一佳作展示]

和書(shū)做朋友

十堰市考生

一位名人曾說(shuō)過(guò)，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。

書(shū)就是夏日里的一杯涼茶，就是寒冬里的一縷陽(yáng)光。我愛(ài)書(shū)，我愛(ài)與書(shū)為友。

不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。在春風(fēng)和煦的日子里，我捧著一本好書(shū)，和書(shū)中的名人相識(shí)。朱自清教我婉約清秀，巴金教我博識(shí)廣智；領(lǐng)略成吉思汗的偉大，賞識(shí)康熙皇帝治國(guó)安邦之策。不禁會(huì)贊嘆一句“好啊!”春風(fēng)陣陣，把我送進(jìn)火熱的夏季。

接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅?；馃岬南募荆屛壹で轱w揚(yáng)，我照常和你相約，知了聲聲，烈日照向大地，即使我大汗淋漓也不忘和你交友，書(shū)香四溢，一洗我炎熱之感。和名著交談，了解唐僧師徒四人取經(jīng)時(shí)，歷經(jīng)的千辛萬(wàn)苦；了解保爾?柯察金筑路時(shí)，堅(jiān)持到底的奮斗精神；了解魯賓遜在荒島上22年的艱苦歲月；了解泰坦尼克號(hào)遇難時(shí)的那種驚魂、動(dòng)情的場(chǎng)面……書(shū)給予我們的太多了，和書(shū)交友就如同身旁伴有名師益友。潔白的荷花把我送進(jìn)碩果累累的金秋。

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。劉禹錫與眾不同的感覺(jué)，讓我們都為之驚嘆。秋風(fēng)陣陣，吹黃了稻谷，伴隨著累累的碩果，我又和你相約在一起。和你交談，我知道，今日的幸福來(lái)之不易；和你交談，讓我知道桃花源里那個(gè)誘人的世界；和你交談，我了解到塞外奇異的風(fēng)景及愛(ài)國(guó)將士的思家之情。秋風(fēng)蕭瑟把我送進(jìn)無(wú)瑕的世界。

忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。雪花紛飛，在火爐前，你我已如老友再次相見(jiàn)，你諄諄告誡：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，多么深刻的哲理!我擁著你，直到夜深人靜時(shí)，我還悄悄地躲在被窩里，拿著電筒和你交談。你無(wú)私的奉獻(xiàn)讓我知道，原來(lái)世界是如此美妙。潔白的雪花送我到更遠(yuǎn)的地方，再和你為友。

書(shū)，你伴我走過(guò)春夏秋冬，你伴我走過(guò)歲月滄桑。你就是我的摯友，和你相伴，讓我豐富了知識(shí)，讓我增長(zhǎng)了閱歷。和你做朋友的日子里，是快樂(lè)的。

我愛(ài)書(shū)，我愛(ài)與書(shū)交友。

[簡(jiǎn)評(píng)]

在眾多的同題作文中，此文算得上是佼佼者，被評(píng)為一類(lèi)文，其突出的特點(diǎn)有：

一、結(jié)構(gòu)縝密。表現(xiàn)在：

1　首尾呼應(yīng)，渾然一體。全文采用了總一分一總的結(jié)構(gòu)，開(kāi)頭點(diǎn)題，結(jié)尾點(diǎn)明主旨。

2　過(guò)渡、銜接自然。中間部分采用排比段，結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)，又分別用“春風(fēng)陣陣，把我送進(jìn)火熱的夏季”“潔白的荷花把我送進(jìn)碩果累累的金秋”“秋風(fēng)蕭瑟把我送進(jìn)無(wú)瑕的世界”“潔白的雪花送我到更遠(yuǎn)的地方，再和你為友”作為過(guò)渡，文章結(jié)構(gòu)顯得協(xié)調(diào)自然。

二、巧妙引用，增添文采。主體部分分別引用了描寫(xiě)春夏秋冬的詩(shī)句，既點(diǎn)明了時(shí)間。又拓展了思維空間，還增添了文采。

三、取材廣泛，內(nèi)涵豐富。作者除了寫(xiě)在不同的時(shí)間里與書(shū)做朋友，還展示了在不同空間與書(shū)做朋友的收獲，內(nèi)容厚實(shí)，有說(shuō)服力。

[題目二佳作展示]

君子無(wú)悔

十堰市考生

歷史的長(zhǎng)卷在眼前緩緩展開(kāi)，一個(gè)個(gè)塵封許久的歷史人物隨著徐徐舒展的卷軸展現(xiàn)出來(lái)，許許多多地令人難以辨別，但是卻有一類(lèi)人，他們輕盈如雪，飄逸如仙，不染污垢，以至于人們是那樣熟悉他們的名字――君子!

君子，永遠(yuǎn)散發(fā)出耀眼的光芒，令世人無(wú)限敬仰。

但縱觀歷史長(zhǎng)河，君子的結(jié)局如何?對(duì)于那樣的結(jié)果，君子可曾后悔過(guò)?

大漠孤煙伴余生

海棠般嬌羞的容顏，般高傲的風(fēng)骨，柳絮般飄飛的沉思，桃花般紅消香斷的淚痕，是你嗎?那個(gè)當(dāng)之無(wú)愧的女中君子王昭君?你為何甘愿放棄那個(gè)綠柳閑云窈窕而來(lái)，蹁躚而去的長(zhǎng)安，選擇那天邊的廣漠?你可知道，一旦踏上單于的馬車(chē)，等待你的，便是“大漠孤煙伴余生”的結(jié)果?面對(duì)結(jié)果，你可曾后悔過(guò)?

出師未捷身先死

“鳳翱翔于千仞兮，非梧不棲；士伏處于一方兮，非主不依；樂(lè)躬耕于隴畝，吾愛(ài)吾廬；聊寄傲于琴書(shū)兮，以待天時(shí)。”是你嗎?那個(gè)鞠躬盡瘁的君子諸葛亮?你為何甘愿放棄悠遠(yuǎn)淡泊的隱居生活，選擇投身那硝煙密布的戰(zhàn)場(chǎng)?你可知道，一旦出山，等待你的，便是終身捍衛(wèi)劉氏政權(quán)，甚至為此而死的結(jié)果?面對(duì)結(jié)果，你可曾后悔過(guò)?

一片忠心撼天地

就算六月的炙熱焚燒了朱仙鎮(zhèn)的顏色，就算怒吼的狂風(fēng)遁去了胡人的腥膻，你那鮮紅的旗幟始終迎著戰(zhàn)火，不屈地飄揚(yáng)，直搗黃龍的心愿，眼看就要達(dá)成，無(wú)奈十二道金牌急召，于是，鳴金收兵，班師回朝。是你嗎?那個(gè)精忠報(bào)國(guó)的君子岳飛?你為何甘愿冒著被皇上處死的生命危險(xiǎn)，也要回到那個(gè)黑暗重重的地方?你可知道，一旦回朝，等待你的，便是奸臣讒言和昏君下令處斬的結(jié)果，面對(duì)結(jié)果，你可曾后悔過(guò)?

王昭君，諸葛亮，岳飛，他們不悔，君子無(wú)悔。結(jié)果或許早已有所預(yù)料，但是為了換和平，酬三顧，報(bào)忠心，他們還是邁出了那艱難的一步，得到了并不美好的結(jié)果。這一切的一切，只因?yàn)樗麄円獰o(wú)愧于“君子”二字!

面對(duì)結(jié)果，君子無(wú)悔。

于是，他們的赤誠(chéng)撼動(dòng)歷史，彪炳史冊(cè)；他們的精神直上漢霄，照耀塵寰!

[簡(jiǎn)評(píng)]

此文被評(píng)為滿分作文，小作者的作文功力令閱卷老師嘆服。全文卷面整潔，書(shū)寫(xiě)美觀，無(wú)錯(cuò)別字、病句，內(nèi)容更為精彩。

一、立意深遠(yuǎn)。作者選擇歷史長(zhǎng)河中的“君子”，演繹“結(jié)果”這一話題，面對(duì)不盡如人意的結(jié)果：王昭君、諸葛亮、岳飛不曾后悔，所以他們是君子，他們留給讀者的思考是不言而喻的。

篇7

世上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路;路上沒(méi)有人，沒(méi)有人的路也便不是路。每一條路都是獨(dú)一無(wú)二的，只是通往不同的方向。以下是小編精心收集整理的高三以路為話題的作文600字，下面小編就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧。

高三以路為話題的作文600字1每天走在上學(xué)，放學(xué)的路上，我總喜歡靜靜地看著腳下的馬路。他很普通，灰撲撲的，有的路面甚至被過(guò)往的車(chē)輛壓得坑坑洼洼。幾乎沒(méi)有人會(huì)去留意他們，因?yàn)樗麄儾幌衩餍悄菢樱兄怩r靚麗的外表，有著眾多粉絲追捧。

他們總是默默地躺在那里，任由川流不息的車(chē)輛從他身上碾壓而過(guò)。有的重型機(jī)械車(chē)的重量已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)他們所能承受的重量，但還是會(huì)任由他們從身上碾壓而過(guò)，沒(méi)有半句怨言。

他們不管是寒冬酷暑、還是暴風(fēng)驟雨，都會(huì)一如既往地堅(jiān)守崗位，他們不敢休息，怕他們休息了，學(xué)生就不能準(zhǔn)時(shí)到學(xué)校去上課了;怕他們休息了，人們就不能按時(shí)到達(dá)工作崗位了——他們直到粉身碎骨，還是默默的躺在那里，無(wú)怨無(wú)悔。他們讓我肅然起敬，他們不就像我們生命中最該感恩的那個(gè)人，老師嗎?

一些偏遠(yuǎn)的大山里，因?yàn)樨毟F，師資缺乏，有的老師到了該退休的年齡，卻不敢退休，他怕退休了，孩子們就沒(méi)有老師給他們上課了，像91歲高齡的葉林平老師，至今還站在講臺(tái)上給孩子們上課;有的老師任教期滿卻不忍離開(kāi)，像徐本禹，支月英老師——他怕離開(kāi)了孩子們，就沒(méi)有老師給他們傳授知識(shí)了，孩子們學(xué)不到知識(shí)，就沒(méi)有辦法改變山里貧窮的面貌，有的老師甚至身患?xì)埣玻匀粓?jiān)守在講臺(tái)上，為孩子們傳授知識(shí)。

在我上二年級(jí)時(shí)，我們的英語(yǔ)老師懷孕了，她從未休息過(guò)，直到寶寶出生的前一天，他還站在講臺(tái)上給我們上課呢;數(shù)學(xué)老師生完寶寶剛一個(gè)月就回到講臺(tái)上給我們上課，按照勞動(dòng)法規(guī)定，他們完全可以多休養(yǎng)一段時(shí)間，但是他們不敢，怕耽誤了孩子的學(xué)習(xí)?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，”這兩句詩(shī)不就是老師的真實(shí)寫(xiě)照嗎?

他們像一條條灰撲撲的“馬路，”沒(méi)有光鮮亮麗的外表，但是他們卻有一顆質(zhì)樸的無(wú)私奉獻(xiàn)的心。正因?yàn)橛辛诉@么一群像“馬路”一樣不畏風(fēng)雨，始終堅(jiān)守崗位，為祖國(guó)培養(yǎng)優(yōu)秀人才的老師，才有今天崛起的中國(guó)，才有讓世界敬畏的中國(guó)。

馬路我愛(ài)你，長(zhǎng)大了我也要像您一樣，做一條無(wú)私奉獻(xiàn)的“馬路，”為祖國(guó)培育更多的優(yōu)秀人才。

高三以路為話題的作文600字2在每一個(gè)人的生命中，都會(huì)有那么幾條路，或是遙遠(yuǎn)的漫漫長(zhǎng)路，也或許是短短幾米的小路。或許是在夏日微熹下走來(lái)，也可能是在陽(yáng)春白雪中前行……，但這條路不論是如何，都在每一個(gè)人的心中留下深深的印象。

在我的生命中，有這樣三條路，然而都是在我的校園里的。一條是從教學(xué)樓走向大操場(chǎng)的，一條是從教學(xué)樓走向食堂的，最后一條是從學(xué)校大門(mén)走到教學(xué)樓的。

第一條路，是我在小學(xué)一二年級(jí)天天走過(guò)的，因?yàn)槟菞l路是知識(shí)和歡樂(lè)的橋梁，我經(jīng)常沐浴著午后的陽(yáng)光走向那片屬于我們歡樂(lè)的圣地。再滿載一午后的歡樂(lè)，走向知識(shí)的寶庫(kù)。就這樣，這條知識(shí)和快樂(lè)的長(zhǎng)路讓我走了七年，而記憶最深的那段時(shí)光還是小學(xué)一二年級(jí)的時(shí)候，因?yàn)槟莾赡?，我把?ài)全部奉獻(xiàn)給那條路。

走著走著，我漸漸的長(zhǎng)大了，上了三年級(jí)，我們就開(kāi)始到食堂吃飯了，而從教學(xué)樓到食堂這幾十米，不知不覺(jué)地成為了我省二生涯中忘不掉的一條路。我還記得，每當(dāng)在午間陽(yáng)光下往食堂走的時(shí)候，心里總會(huì)有學(xué)完一上午后的滿足感和輕松。這條路，讓我走了五年，每日皆如此，每年皆如此。

最后一條路，是我人生中最重要的一條路。這條路走著并不輕松、不歡樂(lè)。這就是六年級(jí)時(shí)，從校門(mén)口到教學(xué)樓的那條路，秋冬季節(jié)，每天清晨都在月朗星稀的黑夜里前行，對(duì)，叫黑夜，因?yàn)樘爝€未亮。踏著皚皚白雪走，是的，不是那種琵琶曲般的陽(yáng)春白雪，而是“北風(fēng)卷地白草折”中走。可是，雖然它這樣恐怖，但我依舊愛(ài)它，因?yàn)槟菞l路被我叫做“追夢(mèng)路”。那段時(shí)光很累，因?yàn)槲以谧冯S上初中時(shí)的一個(gè)學(xué)霸夢(mèng)，所以每天我都咬牙早起，為了早些上學(xué)。所以就日復(fù)一日的走著那條路。每當(dāng)我想放棄時(shí)，那條路總會(huì)提醒我，讓我不忘初衷。最后，我成功了，期末考出了一個(gè)理想的成績(jī)。

在這三條路上，留著一串串我走過(guò)的痕跡、腳印。午后陽(yáng)光下、皚皚白雪里，留下的，是我的背影。

高三以路為話題的作文600字3一說(shuō)到路，大家可能會(huì)首先想到我們走的馬路啊之類(lèi)的，而我今天要說(shuō)的是一條隱形的路，一條在心中存在的路——“成功”之路。

我所說(shuō)的成功，是指就我們目前而言的學(xué)習(xí)方面的成功，這個(gè)成功不一定要成績(jī)要多么的優(yōu)秀，只要你有努力追求過(guò)自己的目標(biāo)，不論結(jié)果如何，都稱(chēng)得上成功。

想必大家對(duì)史蒂芬·威廉·霍金并不陌生。1959年17歲的霍金入讀牛津大學(xué)攻讀自然科學(xué)，用了很少時(shí)間而得到一等榮譽(yù)學(xué)位，隨后轉(zhuǎn)讀劍橋大學(xué)研究宇宙學(xué)。1963年，21歲的他不幸被診斷患有肌肉萎縮性側(cè)索硬化癥即運(yùn)動(dòng)神經(jīng)細(xì)胞病。當(dāng)時(shí)，醫(yī)生曾診斷身患絕癥的他只能活兩年，可他一直堅(jiān)強(qiáng)的活了下來(lái)。他被禁錮在輪椅上，只有三根手指和兩只眼睛可以活動(dòng)，疾病已經(jīng)使他的身體嚴(yán)重變形，頭只能朝右邊傾斜，肩膀左低右高，雙手緊緊并在當(dāng)中，握著手掌大小的擬聲器鍵盤(pán)，兩腳則朝內(nèi)扭曲著，嘴幾乎歪成S型，只要略帶微笑，馬上就會(huì)現(xiàn)出“呲牙咧嘴”的樣子，這已經(jīng)成為他的標(biāo)志性形象。

在所有人眼中，霍金是一個(gè)神話般的人物，可他也承受著不一般的病痛。我們總是羨慕別人光鮮的外表，卻看不見(jiàn)別人背后的汗水。

想要走出自己的“成功”之路，就得學(xué)會(huì)付出。正如愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)的“成功=艱苦的勞動(dòng)+正確的方法+少說(shuō)空話?！睕](méi)有人一生下來(lái)什么都不付出，就能走向成功，天上的餡餅不可能總砸到你頭上，只有付出才是王道。

現(xiàn)在的我們，拿起手中的筆，畫(huà)出那條道路的草圖，一點(diǎn)一點(diǎn)地筑起那條屬于自己的“成功”之路!

高三以路為話題的作文600字4外婆家門(mén)口有一條小路，彎彎曲曲伸向遠(yuǎn)處，兩旁樹(shù)木郁郁蔥蔥，風(fēng)景優(yōu)美，惹人向往。

十年前的我五歲，十年前的外婆家破磚破瓦，那兒的路坑坑洼洼，一下雨，坑里積滿了水，自行車(chē)駛過(guò)，濺得行人一身爛泥。小路很差，很窄，兩輛自行車(chē)并排走，其他人便無(wú)容身之處，小路上長(zhǎng)滿了雜草，硬是被人踩出了一條道，因?yàn)檫@條路是唯一能夠走到外面去的。那個(gè)時(shí)候我極不情愿去外婆家，原因是路不好走，甚至有一次摔倒，落下一個(gè)疤。

五年前的我十歲，五年前的外婆家蓋起了新屋，梁是木柱做的，很結(jié)實(shí)。外婆家門(mén)口的路不再坑坑洼洼，它成了石子路，踩在上面，如同踩在刀尖上，扎得人生痛。小路還是那么窄，我還是不喜歡外婆家的路，自行車(chē)輪胎扎在上面，有時(shí)會(huì)夾進(jìn)石子縫里出不來(lái)。

現(xiàn)在的我十五歲，現(xiàn)在的外婆家已被舅舅們蓋了座新房，水泥做的，外墻貼上了淡黃色的瓷磚，高雅大方又漂亮。外婆顯然老了，但她卻更快樂(lè)，更有活力了。外婆家的路已經(jīng)變得很寬，兩輛公交車(chē)并駕齊驅(qū)都毫無(wú)問(wèn)題。路是水泥澆注的，平坦舒適，人走在上面悠閑舒服，不會(huì)害怕雨天的泥水，不會(huì)再有惱人的石子尖。外婆家的變化如此之大，僅僅一條路，現(xiàn)在卻變得這么先進(jìn)，外婆家也富裕了，這都是改革開(kāi)放帶來(lái)的成果啊!

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，歷史證明，中國(guó)選擇改革是對(duì)的!沉睡在東方的睡獅已經(jīng)蘇醒，目光中積蓄著幾千年的力量。

如今，走在外婆家的路上，從小路坑坑洼洼;到大路，平平坦坦。驀然回首間，眼前的道路就一直蔓延在東方，淚水模糊了視線，我知道這是感動(dòng)的淚水，在臉上肆意的泛濫……路依舊漫漫，不免內(nèi)心澎湃，我無(wú)法忘記自己曾在這條路上灑下了多少的淚水和希望?，F(xiàn)在，我看見(jiàn)了我的國(guó)人希望終于展翅，言語(yǔ)間，怎能不透出那股喜悅?

清晨，第一道曙光照耀在大地，面前的那一條路，無(wú)不放射出多么奪目的光彩，不管前路如何迢遙，我們依舊會(huì)滿懷希望的走過(guò)。

高三以路為話題的作文600字5“學(xué)自勤中得，螢窗萬(wàn)卷書(shū)?！边@是一首叫《勤學(xué)》的詩(shī)。我非常喜歡這首詩(shī)的涵義，更因?yàn)槲业男脑甘桥W(xué)習(xí)，取得好成績(jī)。

那是去年暑假的某一天，早晨的陽(yáng)光依舊溫暖地灑在肩頭，我坐在書(shū)桌旁，沐浴著陽(yáng)光，拿起了手機(jī)開(kāi)始刷視頻。刷著刷著，突然有一句話引起了我的注意：“同是寒窗苦讀，怎敢甘拜下風(fēng)?”

我愣住了。腦子里突然涌現(xiàn)出許多回憶：班里有許多同學(xué)都在暗暗努力，課間在座位上看書(shū);有好幾次英語(yǔ)考試別人都超過(guò)了我，我卻只是嘆嘆氣，心不在焉地聽(tīng)老師講題……那時(shí)起，心中就有了“好好學(xué)習(xí)，成為更優(yōu)秀的自己”的愿望。

自那以后，我開(kāi)始努力，把手機(jī)上的游戲刪了;別人玩耍時(shí)，我嘗試著復(fù)習(xí)、看書(shū);每天晚上會(huì)預(yù)習(xí)和課外積累;對(duì)于基礎(chǔ)較差的數(shù)學(xué)，我也會(huì)努力做題;利用空閑時(shí)間，我會(huì)抓緊背書(shū)……白天時(shí)，有和煦的陽(yáng)光陪伴著我，像外婆織的毛衣，溫暖著我;夜幕降臨，我學(xué)習(xí)困倦時(shí)，抬頭望望窗外皎潔的月亮，鼓勵(lì)自己：“加油!這是我的愿望、我的目標(biāo)!”在自己的努力下，我的學(xué)習(xí)成績(jī)果然有所提高。我的心里樂(lè)開(kāi)了花。但是，這“花”“開(kāi)”著“開(kāi)”著，就變成了沾沾自喜，我的成績(jī)又開(kāi)始不穩(wěn)定了。

篇8

理性認(rèn)識(shí)依賴(lài)于感性認(rèn)識(shí)。感性認(rèn)識(shí)是認(rèn)識(shí)的低級(jí)階段，是理性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)。理性的東西之所以靠得住，正是由于它來(lái)源于感性認(rèn)識(shí)，否則，理性認(rèn)識(shí)也就成了無(wú)源之水，無(wú)本之源。下面給大家分享一些以理性為話題的作文800字，希望對(duì)大家有幫助。

以理性為話題的作文800字1生活中的理性消費(fèi)則是指如何透過(guò)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質(zhì)的消費(fèi)過(guò)程，就是了解產(chǎn)品了解市場(chǎng)運(yùn)用性能價(jià)格同學(xué)們應(yīng)該認(rèn)識(shí)這兩樣數(shù)碼產(chǎn)品，筆記本電腦和ipad。它們的價(jià)位均在5000元上下，對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該是一種奢侈品，然而類(lèi)似的數(shù)碼產(chǎn)品卻風(fēng)靡校園，令人堪憂。

隨著廣播電視、網(wǎng)絡(luò)的日益普及，在新聞媒體的輿論導(dǎo)向下，我們應(yīng)大力倡導(dǎo)健康文明、節(jié)約環(huán)保的適度消費(fèi)理念和社會(huì)風(fēng)尚，動(dòng)員身邊的同學(xué)及家人自覺(jué)抵制奢侈浪費(fèi)之風(fēng)，提倡理性消費(fèi)，為市場(chǎng)有人把《福布斯》雜志最新的全球400位首富排行榜與20年前的同一排行榜相比，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，平均每5名榜上有名的超級(jí)富翁中，只有1名能在榜上屹立不倒。富翁破產(chǎn)的原因，除了財(cái)富巨大增加了管理難度之外，更重要的是在如何使自己的財(cái)富保值增值上缺乏正確的理財(cái)方法，又不注意節(jié)約開(kāi)支，隨意地?fù)]霍，最后導(dǎo)致破產(chǎn)。

泰森擁有一雙令對(duì)手膽寒的鐵拳，但他卻不能很好地管住自己用血汗換來(lái)的金錢(qián)。20--年8月2日，泰森向紐約曼哈頓區(qū)破產(chǎn)法院提出破產(chǎn)申請(qǐng)，這給他褒貶混雜的人生軌跡又增添了不光彩的一筆。事實(shí)上，泰森20年職業(yè)生涯中聚斂了3億至5億美元的財(cái)富，轉(zhuǎn)眼間卻灰飛煙滅了。

比對(duì)比的方法擇優(yōu)選擇的過(guò)程。青少年理性消費(fèi)是指，讓思想上對(duì)金錢(qián)的認(rèn)識(shí)不夠，缺乏對(duì)金錢(qián)使用的控制，容易產(chǎn)生對(duì)金錢(qián)的“無(wú)所謂態(tài)度”的未成年人能對(duì)消費(fèi)品有計(jì)劃的進(jìn)行消費(fèi)。實(shí)際上，無(wú)論是成年人或是未成年人，對(duì)消費(fèi)都應(yīng)理性，有節(jié)制的、按照自己的自身財(cái)產(chǎn)狀況進(jìn)行消費(fèi)。經(jīng)濟(jì)的有序發(fā)展?fàn)I造健康的氛圍。

我有一個(gè)建議，中學(xué)生你個(gè)人的幸福很重要，但是家庭總體的幸福也很重要。如果父母賺錢(qián)，特別是父母賺錢(qián)很辛苦，你不應(yīng)該毫無(wú)吝惜、毫無(wú)顧忌地花費(fèi)，我想我們應(yīng)該設(shè)身處地為父母考慮考慮。

總體的幸福也能給你帶來(lái)個(gè)體的幸福。我要說(shuō)的是除了考慮自己，也要考慮家庭。還有消費(fèi)要做更高層次的消費(fèi)者，既要考慮自己的幸福，也要考慮社會(huì)的責(zé)任。

以理性為話題的作文800字2聽(tīng)到一對(duì)母女爭(zhēng)吵，大致內(nèi)容如下：剛剛退休不久的母親聽(tīng)說(shuō)老市區(qū)的超市有特價(jià)米和特價(jià)油，而且質(zhì)量不錯(cuò)，就急匆匆趕去坐公交車(chē)，準(zhǔn)備前往購(gòu)買(mǎi)。但不湊巧的是，當(dāng)她趕到時(shí)，公交車(chē)剛剛開(kāi)走，等下一班車(chē)可能至少要半個(gè)小時(shí)之后。當(dāng)然，還有的士、滴滴打車(chē)等可以坐，但母親還是決定繼續(xù)等。因?yàn)槿糇氖康冉煌üぞ?，必須多破費(fèi)車(chē)費(fèi)。若多破費(fèi)車(chē)費(fèi)，那么特價(jià)也就失去意義，可能比不特價(jià)便宜不到哪里。

等母親終于等到公交車(chē)，坐上公交車(chē)，趕到超市時(shí)，特價(jià)米和特價(jià)油已經(jīng)賣(mài)完。母親好一陣沮喪，但既然來(lái)了，就不能空手而歸吧。于是，她在所有特價(jià)處理的產(chǎn)品前一遍遍溜達(dá)，感覺(jué)沒(méi)什么可買(mǎi)的，最后買(mǎi)了一箱蘋(píng)果。蘋(píng)果倒是很便宜，就是不能開(kāi)箱全面檢查，只能表面察看而已。

回到家，她打開(kāi)一看：里面好些已經(jīng)壞掉了。撿去那些壞掉的，價(jià)錢(qián)也就跟沒(méi)有特價(jià)的差不多了。這通忙碌純屬無(wú)效勞動(dòng)，而且把自己累得腰酸骨折的，她很是掃興。

女兒回來(lái)時(shí)，她忍不住向女兒抱怨，不料女兒不僅不同情她，反而責(zé)怪她貪小便宜，氣得她忍不住聲音提高八度，對(duì)著女兒好一陣反擊。

“你說(shuō)，有便宜的東西誰(shuí)會(huì)不要?”她氣咻咻反問(wèn)女兒。

女兒一臉漠然回應(yīng)：“超市在老市區(qū)，那些便宜應(yīng)該是針對(duì)居住在老市區(qū)的人的，你跑一大段路去搶購(gòu)，合算嗎?”

“如果不是因?yàn)檎`過(guò)一班車(chē)，會(huì)有這些事發(fā)生嗎?”

“誤了就誤了，買(mǎi)不到也就算了，何必再不顧路程，不顧實(shí)際需要，非得買(mǎi)一點(diǎn)回來(lái)，結(jié)果勞累自己，又便宜不到哪里?”

她們母女你一言我一語(yǔ)地爭(zhēng)執(zhí)著，我沒(méi)有繼續(xù)聽(tīng)下去。心里倒是在想：母親這樣的行為其實(shí)現(xiàn)實(shí)中比比皆是，對(duì)于母親這樣年紀(jì)的人，倒也可以理解，終究?jī)€樸的思維決定他們會(huì)盡可能尋找便宜的，但年輕人，在擇業(yè)，在對(duì)待工作上不也常常如此嗎?比如瞪著高收入，卻未曾顧及自己各方面的條件是否允許，于是，只能碰一碰，有的最終碰了一鼻子灰，還不甘心，最終錯(cuò)失其他的機(jī)會(huì)，乃至浪費(fèi)了美好的時(shí)光。

不為誘惑所動(dòng)，學(xué)會(huì)理性對(duì)待，也許涉及的是生活的方方面面，是人生永遠(yuǎn)的課題。

以理性為話題的作文800字3當(dāng)感性第一步垮上木船上，它最終會(huì)往左邊傾斜。因?yàn)樵谀敬?感性在左,理性在右。

感性是我們最早擁有的，可以說(shuō)是于悟性同步。是每個(gè)人在很小很小的時(shí)候自己對(duì)每一件事物都有自己最初的感性的認(rèn)識(shí)。

每個(gè)人最初對(duì)事物的感性認(rèn)識(shí)都是不夠全面的，單是憑自己的感覺(jué)，自己的思維，最初步的認(rèn)識(shí)。

就比如說(shuō)是花園里的一盆花。秋天花兒全部枯萎，都潰爛得不成樣了。葉子也變得枯黃，最終完全干枯，看不見(jiàn)輪廓。

如果你對(duì)這盆花感性認(rèn)識(shí)的話，就是認(rèn)為這盆花將永久干枯，絕對(duì)不會(huì)在長(zhǎng)出新的葉子，更不用說(shuō)是再開(kāi)幾多嬌艷的花兒了。這僅僅純屬是你最初的認(rèn)識(shí)，或許在最之前，你并沒(méi)有想的十分深入與周到。你單只是憑你的視覺(jué)去判斷，這絕對(duì)是錯(cuò)誤的。這就是你最初感性的認(rèn)識(shí)。

當(dāng)理性也跨上木船上時(shí)，左右兩邊便不分上下。理性是在感性之后，是每個(gè)人在成長(zhǎng)到一定的階段所擁有的認(rèn)識(shí)。

理性主要是建筑在事實(shí)的基礎(chǔ)上去認(rèn)識(shí)。是一個(gè)人的所有思維完全將事物包裹，深沉滲入才得到的認(rèn)識(shí)。

比如是對(duì)上例所進(jìn)行認(rèn)識(shí)，如果對(duì)這盆花理性的認(rèn)識(shí)的話，就絕對(duì)是會(huì)認(rèn)為花兒今年雖然是枯萎了，可是只要對(duì)它進(jìn)行保養(yǎng)，呵護(hù)的話，花兒明年一定會(huì)綻開(kāi)，而且是更美麗的。這就是理性認(rèn)識(shí)。當(dāng)你對(duì)一切事物有一定的了解的時(shí)候，你就一定是知道花兒秋天會(huì)枯萎，春天會(huì)綻開(kāi)。所以你也就會(huì)用理性的思維去判斷這盆花絕對(duì)不會(huì)死亡，而是在下一年繼續(xù)開(kāi)放。這是自然的正確循環(huán)。所以，理性是在建立在事實(shí)之上的。

當(dāng)然也不可以僅擁有其中一種認(rèn)識(shí)，你不可以因?yàn)橛辛烁行?，就丟去了理性。更不可以擁有理性而丟去感性。單單擁有理性或感性覺(jué)得是不夠的。如果你僅僅擁有感性的話，你對(duì)事物就永遠(yuǎn)不遠(yuǎn)擁有完全正確的認(rèn)識(shí)，只是片面上的，或者是只是純屬個(gè)人思維上的認(rèn)識(shí)。

相反，如果你僅僅擁有理性的話，你對(duì)一切事物的理解完全都是要建立在事實(shí)之上，那么如果沒(méi)有事實(shí)的話，是否你也就不能判斷，無(wú)法去認(rèn)識(shí)了呢?那么你的大腦思維也就會(huì)逐漸的喪失。

所以，你覺(jué)得不可以只擁有其中一種認(rèn)識(shí)。一定要全部擁有，而且是全部完完整整的擁有。感性認(rèn)識(shí)與理性認(rèn)識(shí)互存，木船才不會(huì)向哪邊傾斜，才能平穩(wěn)航行，不會(huì)沉沒(méi)。

以理性為話題的作文800字4一棵樹(shù)被斬?cái)嗔酥鞲?，削掉了枝丫，從深山運(yùn)進(jìn)城市。而在“鄰居”的眼里，他卻有著不同的命運(yùn)。有的說(shuō)：“可悲，不能掌握自己的命運(yùn)?！庇械恼f(shuō)：“可憐，以后只能任人修剪。”有的說(shuō)：“可喜，將來(lái)給更多人帶來(lái)蔭涼和美景?！?/p>

然而，在我看來(lái)，任何事物都有兩面性，只有理性的看待，人生才能實(shí)現(xiàn)它應(yīng)有的價(jià)值。

理性的像是一棵桂花樹(shù)，雖不會(huì)開(kāi)出艷麗的花朵，但那清馨，更讓人難以忘懷;像一條蜿蜒小溪，雖不及大海壯闊，但涓涓細(xì)流，更令人悠然自得;像是黑夜中的一輪明月，縱不太太陽(yáng)的太陽(yáng)光芒萬(wàn)丈，但那恬靜靜謐，更令人神清氣爽。

《逍遙游》中“且舉世譽(yù)之而不加勸，舉世非之而不加沮，定乎內(nèi)外之分，辯乎榮辱之境?！彼螛s子看穿事物雙面的理性，后人也將其展現(xiàn)的淋淋盡致。

中國(guó)女排是讓人自豪不已的名詞，然而女排成長(zhǎng)的歷程中，何曾不遭到過(guò)非議與質(zhì)疑?在16年里約奧運(yùn)會(huì)上，女排僅以小組排名第四的成績(jī)進(jìn)入決賽，面對(duì)無(wú)法戰(zhàn)勝的東道主，質(zhì)疑也隨之而來(lái)，然而女排們不以為然，化悲憤于力量，終于在全世界人民面前上演驚天逆轉(zhuǎn)的奇跡。在以后的'成功的道路上，女排們并沒(méi)有因此驕傲自滿，而是在不斷的努力中突破自我。

女排的理性態(tài)度，終究讓其向陽(yáng)而生。巴爾扎克不顧家人反對(duì)依然走上文學(xué)創(chuàng)作之路，然而理想?yún)s沒(méi)有立即給這位勇敢的年輕人拋來(lái)成功的橄欖枝，在債臺(tái)高筑，親友的非議下，他并沒(méi)有因此沉淪，相反練就了他堅(jiān)定的意志和決心，他的一生終以樂(lè)觀的態(tài)度在人生的舞臺(tái)上演繹生命的價(jià)值。

巴爾扎克的理性態(tài)度，終究讓其向陽(yáng)而生。

在滾滾的歷史浪潮中，倘若屈原得意于廟堂之上，李白淪為供奉之臣，杜甫也居畫(huà)屋高樓，那中國(guó)詩(shī)歌定將黯然失色，如同夜空中最燦爛的星辰宣告缺席。詩(shī)家的不幸造就了詩(shī)詞的興盛。人生亦是如此，任何事物都有兩面性，理性看待極為重要。

彼之砒霜，吾之蜜糖!

彼之冰霜，吾之陽(yáng)光!

彼之非議，吾之堅(jiān)定!

在世間行走，請(qǐng)始終向陽(yáng)的一腔孤勇化作奔流的江水，滋潤(rùn)心中的理性之葵，讓其向陽(yáng)而生!

以理性為話題的作文800字5俗話說(shuō)：“機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)。”在往成功道路上奮斗的我們，需要的不僅僅是下苦功和努力，而是在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，做出理性的選擇。

逝者如斯，卻精神永駐。而九零后的我們，在社會(huì)的影響下，少了一些理性，卻多了一些感性。泰戈?duì)栐f(shuō)過(guò)：“你看不見(jiàn)你自己，你只能看見(jiàn)自己的影子?！笨吹竭@句話的時(shí)候，我的內(nèi)心是悲涼的，還有一些迷茫，不知所措，像是被職責(zé)的小孩卻不知道自己錯(cuò)在哪里。所以在面對(duì)各種事物的時(shí)候，我們必須理性化。

比爾·蓋茨，轟動(dòng)世界的人物。而誰(shuí)又知道，他年輕的時(shí)候，毅然從哈佛大學(xué)中途退學(xué)，只是一個(gè)連大學(xué)都沒(méi)念完的普通青年呢?對(duì)于自己的人生，他做出了理性的選擇，從另一方面實(shí)現(xiàn)了人生的.價(jià)值。

一個(gè)古老的故事，匈奴和親的消息傳來(lái)時(shí)，后宮三千佳麗雅態(tài)盡失，惶恐慌亂。而王昭君，拿著心愛(ài)的琵琶孤身從人群中走出，她帶著甜甜的微笑，不愿和后宮的嬪妃們爭(zhēng)寵，選擇了離開(kāi)。她的理性，解決了眼前棘手的難題，贏得了皇上眾臣的贊許和百姓的愛(ài)戴。

以前閑來(lái)無(wú)事的時(shí)候，喜歡剖析自己，這樣的剖析總帶著一些偏頗和固執(zhí)，對(duì)自己有太多自省，觸摸到的生命之深淵，便更暗更長(zhǎng)。其實(shí)太多的自省會(huì)使得自己不快樂(lè)，我們之所以不能清醒的認(rèn)識(shí)自己，是因?yàn)槲覀兛偸请y以離開(kāi)自己的角度。如果這個(gè)時(shí)候，多了一些理性，那么自身的污點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)便會(huì)毫無(wú)保留的展現(xiàn)在自己眼前。

篇9

關(guān)鍵詞：高中；作文教學(xué)；措施；質(zhì)量；幫助

自擔(dān)任高中語(yǔ)文教師以來(lái)，我常常遇到一些學(xué)生一提起作文課就唉聲嘆氣，愁云滿面，對(duì)作文沒(méi)有半點(diǎn)興趣，更不用談寫(xiě)作水平的高低了。然而，輕視或放棄作文就等于放棄了語(yǔ)文，對(duì)學(xué)生日后的學(xué)習(xí)是極為不利的。那么，如何才能改變這一現(xiàn)狀，提高教學(xué)質(zhì)量呢？以下是筆者對(duì)這一問(wèn)題所做的具體探討，希望能夠探索出一條切實(shí)提高作文教學(xué)水平的新路子。

一、當(dāng)前我國(guó)中學(xué)作文教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）從學(xué)生角度看，在生活中缺乏觀察，寫(xiě)作語(yǔ)言貧乏

首先，在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育影響下，學(xué)生長(zhǎng)期埋首于枯燥乏味的語(yǔ)文課本與作業(yè)中，缺乏對(duì)生活的觀察意識(shí)，更不會(huì)將生活中的所見(jiàn)、所聞、所感運(yùn)用到作文寫(xiě)作中，而作文是生活的藝術(shù)，缺乏對(duì)生活的觀察和體驗(yàn)是寫(xiě)不出好作文的；其次，在實(shí)際的寫(xiě)作教學(xué)中，有相當(dāng)一部分的學(xué)生積累的詞匯量太少，作文語(yǔ)言貧乏，常常出現(xiàn)“心里有話說(shuō)不出”的語(yǔ)言障礙。長(zhǎng)此以往，學(xué)生也就越來(lái)越怕寫(xiě)作文。

（二）從教師角度看，在教學(xué)中缺乏探究，急功近利

在當(dāng)前的作文教學(xué)中，缺乏完善的教材體系，以及一部分教師沒(méi)有對(duì)作文規(guī)律和方法做深入研究，導(dǎo)致作文教學(xué)不夠完善，無(wú)法順利進(jìn)行。再者，在應(yīng)試的教育機(jī)制下，分?jǐn)?shù)仍然是主要的選拔標(biāo)準(zhǔn)。這就導(dǎo)致教師只能投機(jī)取巧，不斷給學(xué)生布置大量的閱讀、背誦和抄錄范文，以便考試時(shí)“編、抄、套”。這種急功近利的做法，不僅違背了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，甚至還會(huì)造成學(xué)生的思維惰性，他們寫(xiě)出來(lái)的作文往往假、大、空。

二、改變中學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)狀的對(duì)策

（一）巧設(shè)題目有話說(shuō)

“良好的開(kāi)端是成功的一半?！睂?duì)于作文教學(xué)而言，一個(gè)好的題目可以對(duì)學(xué)生的作文起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用?？梢?jiàn)，作文題目的確定在作文教學(xué)中至關(guān)重要。這就要求廣大語(yǔ)文教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生正確、合理地?cái)M定題目，讓學(xué)生有話可說(shuō)，有事可寫(xiě)。經(jīng)過(guò)幾年教學(xué)實(shí)踐的總結(jié)，我認(rèn)為可以用下面幾種方式進(jìn)行擬題：

1.附加法，即選取話題中的關(guān)鍵詞，在其前后補(bǔ)充成分，使之成為標(biāo)題。這種方法特別適合于以一個(gè)詞為話題的作文。如以“幸?！睘樵掝}，可擬為《追求幸福》《體味幸?！返?。

2.引用法，即恰當(dāng)?shù)匾酶杳?、劇名作為題目，既創(chuàng)新又有似曾相識(shí)之感。如以“感恩”為話題，可擬為《感恩的心》（歌曲）等。

3.矛盾法，即引導(dǎo)學(xué)生逆向思維，運(yùn)用形貶實(shí)褒的方式來(lái)擬定題目，這樣的題目往往會(huì)收到意想不到的效果。如《近墨者未必黑》《“閑書(shū)”不閑》等。

4.比喻法，即引導(dǎo)學(xué)生將所要寫(xiě)的內(nèi)容通過(guò)比喻的方式來(lái)確定題目，這樣的題目不僅富有文采，還更加形象生動(dòng)。如《理解是路，愛(ài)是橋》《拔除心靈的雜草》等。

5.符號(hào)法，即引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一些數(shù)學(xué)符號(hào)來(lái)擬定文章題目，這樣的題目既簡(jiǎn)潔明了，又緊扣主題，易于讓人產(chǎn)生一睹為快的閱讀欲望。如《金錢(qián)≠幸福》《成績(jī)≠素質(zhì)》等。

……

（二）加強(qiáng)閱讀，勤寫(xiě)多練

閱讀是人類(lèi)獲取各種知識(shí)、了解各種信息的一個(gè)主要渠道。對(duì)于中學(xué)作文教學(xué)而言，相當(dāng)一部分學(xué)生閱讀量少，閱讀面窄，而多讀一些課外書(shū)籍對(duì)提高學(xué)生的寫(xiě)作水平是非常有益的。因此，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)文教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，讓學(xué)生通過(guò)閱讀積累詞匯，開(kāi)拓視野，同時(shí)學(xué)習(xí)各類(lèi)文章的寫(xiě)作規(guī)律以為自己所用。當(dāng)然，課外閱讀并不是毫無(wú)目的的、盲目的，教師可多向?qū)W生推薦優(yōu)秀篇目、可讀篇目，科學(xué)地組織學(xué)生進(jìn)行閱讀。

此外，僅僅依靠閱讀來(lái)提高寫(xiě)作水平是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在閱讀的同時(shí)，教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生將讀寫(xiě)結(jié)合、勤寫(xiě)多練，雙管齊下，更好地進(jìn)行作文教學(xué)。如日記、讀書(shū)筆記，或者對(duì)某些經(jīng)典的文章進(jìn)行續(xù)寫(xiě)、改寫(xiě)、仿寫(xiě)等，通過(guò)這樣的寫(xiě)作訓(xùn)練可以使學(xué)生養(yǎng)成勤于動(dòng)筆的好習(xí)慣，從而將自己的閱讀理解、生活體驗(yàn)與作文創(chuàng)作有機(jī)結(jié)合，逐步提高寫(xiě)作能力。久而久之，學(xué)生有了一定的語(yǔ)言與素材積累，自然就會(huì)妙筆生花，侃侃而談。

（三）關(guān)于作文批改和講評(píng)

傳統(tǒng)的作文批改中，往往是學(xué)生寫(xiě)，教師批，這樣就導(dǎo)致作文批改具有很大的主觀性，教師對(duì)作文的要求和理解是評(píng)判作文優(yōu)劣的主要標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生自己的思路與教師不一致，往往就被認(rèn)定為差等作文。久而久之，學(xué)生就會(huì)對(duì)寫(xiě)作失去信心，形成一定的思維惰性，不利于學(xué)生寫(xiě)作水平的提高。針對(duì)這一點(diǎn)，在作文批改的過(guò)程中，教師也應(yīng)有所創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生共同參與其中，以學(xué)生自改或互改的方式進(jìn)行講評(píng)。如在進(jìn)行作文講評(píng)時(shí)，教師可以在課堂上重申一次作文的要求，讓學(xué)生將寫(xiě)作要求與自己的作文進(jìn)行對(duì)比，看是否符合要求；或者在作文講評(píng)時(shí)將好作文與差作文進(jìn)行比較閱讀，讓學(xué)生自己比較，并指出好在哪里，差在哪里，在比較中明白差距所在及日后努力的方向。

此外，差等生也是不能被忽略的群體。由于基礎(chǔ)較差，他們的文章往往需要精批細(xì)改。針對(duì)這一情況，教師可以采取鼓勵(lì)性的原則，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)。對(duì)于那些作文中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師要以誠(chéng)懇親切的態(tài)度向?qū)W生說(shuō)明，然后告訴學(xué)生改進(jìn)的方法，而不是一味地進(jìn)行批評(píng)；對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步，教師則要多加以表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使他們愛(ài)上寫(xiě)作。

三、結(jié)語(yǔ)

作文教學(xué)有法可依，但無(wú)定法。為了改變目前高中語(yǔ)文作文教學(xué)的現(xiàn)狀，提高教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生寫(xiě)作水平，廣大教師仍需要在實(shí)踐中繼續(xù)探索與創(chuàng)新，不斷豐富作文教學(xué)的方式方法，為實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)的良性發(fā)展增磚添瓦。

參考文獻(xiàn)：

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4.韓發(fā)年.從高中作文教學(xué)現(xiàn)狀談作文教學(xué)的策略[J]. 甘肅教育，2008（02）.

篇10

釋?zhuān)骸逗筇臁贰绹?guó)一以雪災(zāi)為主題的災(zāi)難片。

“后天”的太陽(yáng)

——2008年1月26日，湖南3名工人為高壓線塔除冰時(shí)殉職。

冬天里的飛雪，

冰封了大半個(gè)中國(guó)！

在潮濕沒(méi)有任何防冰凍措施的南方，

蓋上厚重的白。

“后天”景象上演悲壯！

可是，

我們并不寒冷，

因?yàn)椤昂筇臁钡奶?yáng)照耀在心房。

他們比暴風(fēng)雪飛的更高，

用堅(jiān)定的信念和無(wú)比的責(zé)任，

奮力敲打供電線路上的沉重覆冰。

手指租的電線大腿般的冰啊，

他們就是那59米鐵塔上永恒的太陽(yáng)！

年輕的心承擔(dān)著整個(gè)城市的光，

幾百萬(wàn)家庭用電的希望！

如今，

春天已漸漸走進(jìn)人們的身旁，

但我們不曾遺忘，

他們遇難的姿勢(shì)擊穿湖南大雪，

最后的飛翔，

把世界溫暖照亮，

火熱的陽(yáng)光充滿人民胸膛！

“后天”里的太陽(yáng)啊，

為大家馱著冬天與嚴(yán)寒去了遠(yuǎn)方……

廣闊的大地上印著他們的身影，

把無(wú)悔的奉獻(xiàn)弘揚(yáng)！

2008的大雪，