導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇秋浦歌李白，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

最后一句：

1、遙傳一掬淚，為我達(dá)揚(yáng)州。

2、何年是歸日，雨淚下孤舟。

3、山雞羞淥水，不敢照毛衣。

4、猿聲催白發(fā)，長(zhǎng)短盡成絲。

5、牽引條上兒，飲弄水中月。

6、山川如剡縣，風(fēng)日似長(zhǎng)沙。

7、空吟白石爛，淚滿黑貂裘。

8、天傾欲墮石，水拂寄生枝。

9、題詩(shī)留萬(wàn)古，綠字錦苔生。

10、君莫向秋浦，猿聲碎客心。

11、水急客舟疾，山花拂面香。

12、耐可乘明月，看花上酒船。

13、郎聽(tīng)采菱女，一道夜歌歸。

14、赧郎明月夜，歌曲動(dòng)寒川。

15、不知明鏡里，何處得秋霜。

16、妻子張白鷴，結(jié)罝映深竹。

篇2

宋代：翁卷

綠遍山原川，子規(guī)聲里雨如煙。

鄉(xiāng)村四人少，才了蠶桑又插田。

2、《秋浦歌十七首·其十四》

唐代：李白

爐火照天地，紅星亂紫煙。

赧郎明月夜，歌曲動(dòng)寒川。

3、《過(guò)山農(nóng)家》

唐代：顧況

板橋人渡泉聲，茅檐日午雞鳴。

篇3

2、月佳：《清平樂(lè)》晏幾道，畫堂秋月佳期，藏鉤賭酒歸遲。

3、素月：《秋浦歌十七首》李白其十三淥水凈素月，月明白鷺飛。

4、江梅：《浣溪沙》李清照，海燕未來(lái)人斗草，江梅已過(guò)柳生綿，黃昏疏雨濕秋千。

5、玉兒：《花犯》方千里謾嘆息、玉兒何許，繁華空逝水。

6、谷波：《前緩聲歌》陸機(jī)濯足湯谷波。

7、凝黛：《紅樓慢》吳則禮，玉壘涼生過(guò)雨，簾卷晴嵐凝黛。

8、暖至：《喜遷鶯》無(wú)名氏，冷艷凝寒，孤根回暖，昨夜一枝春至。

9、文簫：《江城梅花引》陳允平，紫鳳青鸞，舊夢(mèng)帶文簫。

10、碧絲：《春思》李白，燕草如碧絲，秦桑低綠枝。

11、海露：《臺(tái)山雜吟》元好問(wèn)，西北天低五頂高，茫茫松海露靈鰲。

12、新佳：《念奴嬌》王義山，誰(shuí)瞰湖光新佳閣，橫挹翠峰嶻辥。

13、玉娟：《臨江仙壽尹留守》，程文海印章金磊磊，階樹玉娟娟。

14、含櫻：《興慶池侍宴應(yīng)制》李乂，潭魚在藻供游詠，谷鳥含櫻入賦歌。

15、安雁：《酬勾評(píng)事》劉兼，才薄只愁安雁戶，年高空憶復(fù)漁舟。

16、香緒：《徵招》胡翼龍燕壘漬芹香，畫堂永、關(guān)心去年情緒。

篇4

1.以詩(shī)為例，組織學(xué)生探究出李白的詩(shī)具有“超凡想象”與“極度夸張”的藝術(shù)特點(diǎn)，感悟李白詩(shī)的浪漫色彩與巧妙意境。2.讓學(xué)生在濃濃的故事情境中，全面了解李白，對(duì)李白有更深刻的認(rèn)識(shí)與理解。3.在小組交流的過(guò)程中，鍛煉學(xué)生的傾聽(tīng)能力、總結(jié)能力、口頭表達(dá)能力和評(píng)價(jià)能力，提高學(xué)生表達(dá)的自信心。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生在匯報(bào)交流的過(guò)程中，能夠感悟到李白的詩(shī)具有“超凡想象”與“極度夸張”的藝術(shù)特點(diǎn)。學(xué)生能在故事情境中，全面了解李白，對(duì)李白有更深刻的認(rèn)識(shí)與理解。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在小組交流匯報(bào)的過(guò)程中，提高傾聽(tīng)能力、總結(jié)能力、口頭表達(dá)能力和評(píng)價(jià)能力。

教學(xué)過(guò)程：

1.激趣導(dǎo)入

孩子們，今天我們一起走近詩(shī)歌王國(guó)中那最璀璨的一顆星。在對(duì)李白的詩(shī)進(jìn)行整理和研究的過(guò)程中，你們肯定對(duì)李白有了更全面的了解，對(duì)李白的詩(shī)，有了更深刻的認(rèn)識(shí)。現(xiàn)在就請(qǐng)大家將你們的研究成果跟大家進(jìn)行匯報(bào)。

2.走近李白，走近李白的詩(shī)歌

小組匯報(bào)。五個(gè)小組采用不同的形式介紹本組的古詩(shī)。學(xué)生在探究、交流、匯報(bào)的過(guò)程中，加深對(duì)李白的理解與認(rèn)識(shí)；通過(guò)吟誦、想象、抓關(guān)鍵詞、用圖片、引資料等方式，歸納總結(jié)出李白的詩(shī)具有“超凡想象”與“極度夸張”的藝術(shù)特點(diǎn)，感悟到李白詩(shī)的浪漫色彩與巧妙意境。

第一組學(xué)生：展示杜甫的《飲中八仙》節(jié)選，講述杜甫對(duì)李白的評(píng)價(jià)和這首詩(shī)背后的故事。介紹古詩(shī)《望廬山瀑布》。

第二組學(xué)生：介紹古詩(shī)《夜宿山寺》。講述李白名字由來(lái)的故事。

第三組學(xué)生：介紹古詩(shī)《秋浦歌》。講述《答湖州迦葉司馬問(wèn)白是何人》這首詩(shī)背后的故事。

第四組學(xué)生：介紹古詩(shī)《古朗月行》。講述“李白跳月”的故事。

第五組學(xué)生：介紹古詩(shī)《贈(zèng)汪倫》。講述“十里桃花，萬(wàn)家酒店”的故事。

在小組匯報(bào)的過(guò)程中，其他學(xué)生填寫“收獲單”。學(xué)生根據(jù)“收獲單”對(duì)同學(xué)的匯報(bào)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.轉(zhuǎn)化運(yùn)用

看圖猜古詩(shī)；根據(jù)詩(shī)意猜古詩(shī)；在情境中運(yùn)用古詩(shī)。最后，教師做總結(jié)。

裴娣娜（北京師范大學(xué)教授）：北京小學(xué)翡翠城分?！熬G色成長(zhǎng)”課程一是應(yīng)對(duì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需要，為學(xué)生的未來(lái)生存找到自我發(fā)展的生長(zhǎng)點(diǎn)；二是依據(jù)學(xué)習(xí)力構(gòu)建的模型，創(chuàng)造條件，為不同層次學(xué)校學(xué)科建設(shè)設(shè)計(jì)發(fā)展空間，這是促進(jìn)學(xué)?，F(xiàn)代化發(fā)展及滿足學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)需求的重要戰(zhàn)略舉措。課程結(jié)構(gòu)體現(xiàn)了“整合、選擇、開放、減法”等特色。

篇5

一、任真淳樸，著意追求自然美，不事雕琢

用李白自己的話來(lái)說(shuō)，就是“雕蟲喪天真”，為了做到這一點(diǎn)，李白從不同的方面來(lái)進(jìn)行了嘗試。

1.善于向民歌學(xué)習(xí)，從樂(lè)府民歌中點(diǎn)化而來(lái)。

李白的一生漫游從未停止過(guò)，他每到一地都會(huì)學(xué)到當(dāng)?shù)氐闹R(shí)，為他向民歌學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，尤其是漢魏六朝樂(lè)府民歌對(duì)李白的詩(shī)歌創(chuàng)作具有很大影響。

如“狂風(fēng)吹我心，西掛咸陽(yáng)樹”（《金鄉(xiāng)送韋八之西京》）；“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”（《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）；“我欲因之夢(mèng)吳越，一夜飛度鏡湖月”（《夢(mèng)游天姥吟留別》）等，顯然受到南朝樂(lè)府《西洲曲》里“南風(fēng)知我意，吹夢(mèng)到西洲”的啟發(fā)。

李白還有大量以樂(lè)府舊題創(chuàng)作的詩(shī)作，如《蜀道難》《將進(jìn)酒》《長(zhǎng)干行》《子夜歌》等。其中的《子夜四時(shí)歌》不管是從選材還是藝術(shù)表現(xiàn)手法上，都極具樂(lè)府色彩，明代王世貞評(píng)得精當(dāng)：“青蓮擬古樂(lè)府而以己意己才發(fā)之。”

2.善于錘煉詩(shī)的語(yǔ)言，使之工整自然。

李白在詩(shī)歌創(chuàng)作時(shí)，經(jīng)常會(huì)力求精選最具表現(xiàn)力的語(yǔ)言。如“秋浦長(zhǎng)似秋，蕭條使人愁”（《秋浦歌》），表達(dá)了詩(shī)人游寓秋浦欲達(dá)揚(yáng)州，而又留戀長(zhǎng)安的愁悶心情?！安挥X(jué)碧山暮，秋云暗幾重”（《聽(tīng)蜀僧睿彈琴》），此句寫詩(shī)人聽(tīng)完蜀僧彈琴，舉目四望，卻不知從什么時(shí)候開始，青山已罩上一層暮色，灰暗的秋云重重疊疊，布滿天空。

這種精煉的語(yǔ)言，在五言詩(shī)中運(yùn)用的最為明顯，例如：《靜夜思》床前明月光，低頭是故鄉(xiāng)。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。李白在這首詩(shī)中毫無(wú)掩飾吞吐之語(yǔ)與矯揉造作之情，用最平淡的語(yǔ)言，喚起了隱藏在內(nèi)心深處的情感。

3.善于將怵目驚心的自然景象，寫得平和自然，令人神往。

李白的很多詩(shī)歌既有雄渾的意境，讓人領(lǐng)略到奇險(xiǎn)的自然景象，又使人心曠神怡，情緒松快。例如《送友人入蜀》，詩(shī)人寫道“見(jiàn)說(shuō)蠶叢路，崎嶇不易行”，“山從人面起，云傍馬頭生”，蜀道在崇山峻嶺上迂回盤繞，人在棧道上走，山崖峭壁宛如迎面而來(lái)；蜀道一方面顯得崢嶸險(xiǎn)阻，另一方面也有優(yōu)美動(dòng)人的地方，瑰麗的風(fēng)光就在秦棧上，“芳樹籠秦棧，春流繞蜀城?！痹?shī)人用優(yōu)美的筆調(diào)寫出艱險(xiǎn)壯美的景象，使詩(shī)既有雄渾的意境，又給人以優(yōu)美的感觸。

二、散文句式的語(yǔ)言應(yīng)用，比較自然，不受拘謹(jǐn)

詩(shī)歌語(yǔ)言要求嚴(yán)謹(jǐn)，散文語(yǔ)言比較自然，不受拘謹(jǐn)，而李白卻能將詩(shī)歌語(yǔ)言散文化，決不讓格律束縛感情，當(dāng)感情達(dá)到的時(shí)候，就會(huì)很自然的沖破格律的限制，運(yùn)用一些散文化的詩(shī)句。

如“清風(fēng)朗月不用一錢買，玉山自倒非人推”（《襄陽(yáng)歌》），這句詩(shī)用散文化的語(yǔ)言說(shuō)那清風(fēng)朗月可以不花一錢盡情享用，酒醉之后，像玉山一樣倒在風(fēng)月中，該是何等瀟灑、適意！表現(xiàn)了李白的生活作風(fēng)雖然很放誕，但并不頹廢，這樣的語(yǔ)言描寫非常生動(dòng)而富有戲劇色彩。

這樣散文化的語(yǔ)言還有很多，如在《上留田行》一詩(shī)這樣寫道：“無(wú)心之物尚如此，參商胡乃尋天兵。孤竹延陵，讓國(guó)揚(yáng)名。高風(fēng)緬邈，頹波激清。尺布之遙，塞耳不能聽(tīng)?！贝嗽?shī)沈德潛評(píng)曰“末一節(jié)促節(jié)繁音，如聞樂(lè)章之亂”?？梢?jiàn)，這幾句散文化的句子并沒(méi)有讓文章的結(jié)構(gòu)不完整，反而使整首詩(shī)的藝術(shù)感、音樂(lè)感更強(qiáng)。

三、善于運(yùn)用夸張和想象，表達(dá)自己強(qiáng)烈的情感

李白一生志向遠(yuǎn)大，希望為國(guó)立功，是個(gè)典型的愛(ài)國(guó)詩(shī)人。他這一腔愛(ài)國(guó)之情，從不掩抑收斂，而是噴薄而出，一瀉千里。當(dāng)平常的語(yǔ)言不足以表達(dá)其激情時(shí)，他就用大膽的夸張；當(dāng)現(xiàn)實(shí)生活中的事物不足以形容、比喻、象征其思想愿望時(shí)，他就借助非現(xiàn)實(shí)的神話和種種奇麗驚人的想象。

“三杯吐然諾，五岳倒為輕”（《俠客行》），用五岳的輕，來(lái)襯托然諾的重，來(lái)寫俠客的豪俠性格?！熬灰?jiàn)高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪”（《將進(jìn)酒》），寫人生短暫。“功名富貴若長(zhǎng)在，漢水亦應(yīng)西北流”（《江上吟》），用汗水不能想西北倒流的客觀事實(shí)，否定功名富貴的永久存在。

李白還善于將夸張和想象兩者并用，彼此交融，相得益彰，共同創(chuàng)造出詩(shī)歌中的奇幻色彩?！翱耧L(fēng)吹我心，西掛咸陽(yáng)樹”（《今鄉(xiāng)送韋八之京》），把思念長(zhǎng)安的心情表現(xiàn)得十分神奇別致而又形象貼切?！拔壹某钚呐c明月，隨風(fēng)直到夜郎西”（《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》），愁心可寄，已是大膽夸張；寄與明月，更是奇特想象，對(duì)友人的思念便在詩(shī)中得到最好的表達(dá)。

這種運(yùn)用大膽的夸張和想象的句子在李白詩(shī)集中俯拾即是，但如若說(shuō)用得最好的，當(dāng)屬《蜀道難》一詩(shī)。詩(shī)人寫道：“連峰去天不盈尺”以致“使人聽(tīng)此凋朱顏”。為了強(qiáng)調(diào)“秦”和“蜀”之間交通阻隔時(shí)間之久遠(yuǎn)，用到了數(shù)字上的夸張“四萬(wàn)八千歲”。為了突出蜀道之艱險(xiǎn)，他更是用到了“上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川”，想象神話故事中太陽(yáng)神的座駕都因這蜀道之雄奇而無(wú)法通過(guò)，極言蜀道之高。為了強(qiáng)調(diào)青泥嶺山路之盤曲，詩(shī)人用到了“百步九折”。如此等等極度的夸張，配以作者從頭到尾對(duì)于蜀道的想象，有力地突出了蜀道的高險(xiǎn)，不可攀越的凜然氣勢(shì)。

篇6

1、，紅掌撥清波。《詠鵝》駱賓王

2、天似穹廬，

。天蒼蒼，野茫茫，

?！峨防崭琛繁背窀?/p>

3、，花落知多少？《春曉》孟浩然

4、兒童相見(jiàn)不相識(shí)，

?！痘剜l(xiāng)偶書》賀知章

5、，低頭思故鄉(xiāng)。《靜夜思》李白

6、日出江花紅勝火，

，能不憶江南？《憶江南》白居易

7、，游子身上衣，誰(shuí)言寸草心，

?！队巫右鳌访辖?/p>

8、，桂樹何團(tuán)團(tuán)。

，問(wèn)言與誰(shuí)餐？《古朗月行》李白

9、，春風(fēng)送暖入屠蘇。

千門萬(wàn)戶曈曈日，

?！对铡吠醢彩?/p>

10、，更上一層樓?！兜躯X雀樓》王之渙

11、，疑是銀河落九天?！锻麖]山瀑布》李白

12、兩岸猿聲啼不住，

。《早發(fā)白帝城》李白

13、黃四娘家花滿蹊，

?！督溪?dú)步尋花》杜甫

14、,望湖樓下水如天?！读露呷胀亲頃诽K軾

15、，早有蜻蜓立上頭?！缎〕貤睢啡f(wàn)里

16、晝出耘田夜績(jī)麻，

。《四時(shí)田園雜興》范成大

17、

，汗滴禾下土。

，粒粒皆辛苦?！稇戅r(nóng)》李紳

18、

，二月春風(fēng)似剪刀。《詠柳》賀知章

19、接天蓮葉無(wú)窮碧，

。《曉出凈慈寺送林子方》楊萬(wàn)里

20、

，春風(fēng)花草香。

，沙曖睡鴛鴦?！督^句》杜甫

21、

，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人?！端驮拱参鳌吠蹙S

22、

，一歲一枯榮。????????????????，春風(fēng)吹又生。《賦得古原草送別》白居易

23、空山不見(jiàn)人，

?！堵共?音寨)》王維

24、

，欲飲琵琶馬上催?！稕鲋菰~》王翰

25、

，天下誰(shuí)人不識(shí)君？《別董大》高適

26、秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，

?！冻鋈吠醪g

27、

，孤帆一片日邊來(lái)。《望天門山》李白

28、停車坐愛(ài)楓林晚，

?！渡叫小范拍?/p>

29、陽(yáng)春布德澤，

。?？智锕?jié)至，

。

百川到東海，

？

,

。《長(zhǎng)歌行》漢樂(lè)府

30、

，一行白鴛上青天?！督^句》杜甫

31、

，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。深林人不知，

?！吨窭镳^》王維

32、墻角數(shù)枝梅，

。遙知不是雪，

?！睹坊ā吠醢彩?/p>

33、

，烈火焚燒若等閑。

粉骨碎身渾不怕，

?！妒乙鳌酚谥t

34、獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，

?！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》王維

35、萁在釜下燃，豆在釜中泣。

，

。《七步詩(shī)》曹植

36、

，白銀盤里一青螺?！锻赐ァ穭⒂礤a

37、

，春江水暖鴨先知?；莩纭洞航砭啊诽K軾

38、橫看成嶺側(cè)成峰，

。

不識(shí)廬山真面目，

?！额}西林壁》蘇軾

39、

，只是近黃昏?！稑?lè)游原》李商隱

40、

，不及汪倫送我情?！顿?zèng)汪倫》李

白

41、

，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流?！饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》李白

42、平明尋白羽，

?！度虑繁R綸

43、

，浪淘風(fēng)簸自天涯?！独颂陨场穭⒂礤a

44、西塞山前白鴛飛，

。

青箬笠，綠蓑衣，

。《漁歌子》張志和

45、

，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，

?！督妨谠?/p>

46、

，一枝紅杏出墻來(lái)?！队螆@不值》葉紹翁

47、柴門聞犬吠，

。《逢雪宿芙蓉山主》人劉長(zhǎng)卿

48、

，立根原在破巖中。

千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，

。《竹石》鄭燮

49、

，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，

?！丢?dú)坐敬亭山》李白

50、

，江楓漁火對(duì)愁眠。

姑蘇城外寒山寺，

?！稐鳂蛞共础窂埨^

51、松下問(wèn)童子，言師采藥去。

,

?！秾る[者不遇》賈島

52、不要人夸顏色好，

。《墨梅》王冕

53、

,

。四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死。《憫農(nóng)》李紳

54、

，路上行人欲斷魂。

借問(wèn)酒家何處有，

?！肚迕鳌范拍?/p>

55、春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。

,

?！逗场讽n翃

56、

，萬(wàn)紫千紅總是春?！洞喝铡分祆?/p>

57、野曠天低樹，

?！端藿ǖ陆访虾迫?/p>

58、欲把西湖比西子，

?！讹嫼铣跚绾笥辍诽K軾

59、

，不破樓蘭終不還?！稄能娦小吠醪g

60、

，春風(fēng)不度玉門關(guān)?！稕鲋菰~》王之渙

61、

，

。

，

。《秋浦歌》李白

62、晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。

,

。槲葉落山路，枳花明驛墻。

,

?！渡躺皆缧小窚赝ン?/p>

63、洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，

?！盾饺貥撬托翝u》王昌齡

64、

，落花時(shí)節(jié)又逢君?！督戏昀铨斈辍范?/p>

甫

65、

，上有黃鵬深樹鳴。

春潮帶雨晚來(lái)急，

。《滁州西澗》韋應(yīng)物

66、朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜。

,

。《烏衣巷》劉禹錫

67、

，水村山郭酒旗風(fēng)。

南朝四百八十寺，

。《江南春》杜牧

68、楊柳青青江水平，聞郎江上踏歌聲。

,

?！吨裰υ~》劉禹錫

69、銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。

,

?！肚锵Α范拍?/p>

70、

，半入江風(fēng)半入云。

此曲只應(yīng)天上有，

?！顿?zèng)花卿》杜甫

71、

,

。

暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州?！额}臨安邸》林升

72、喇叭、嗩吶，曲兒小，腔兒大；

,

。

軍聽(tīng)了軍愁，

。

？

眼見(jiàn)的吹翻了這家，吹傷了那家，

?！冻熳印ぴ伬取吠跖?/p>

73、

,

。

王師北定中原日，家祭毋忘告乃翁?！妒緝骸逢懹?/p>

74、

，五千仞岳上摩天。

遺民淚盡胡塵里，

。《秋夜將曉出籬門迎涼有感》陸游

75、

,

。西北望長(zhǎng)安，可憐無(wú)數(shù)山?！镀兴_蠻·書江西造口壁》辛棄疾

76、

,

。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東?！断娜战^句》李清照

77、

，明月何時(shí)照我還。《泊船瓜州》王安石

78、白日放歌須縱酒，

。

即從巴峽穿巫峽，

?！堵劰佘娛蘸幽虾颖薄范鸥?/p>

79、好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

，

?！洞阂瓜灿辍范鸥?0、

，不拘一格降人才?！都汉ルs詩(shī)》龔自珍

小學(xué)詩(shī)詞填空練習(xí)(答案)

1、?白毛浮綠水?，紅掌撥清波?！对侚Z》駱賓王

2、天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)(音現(xiàn))牛羊?！峨防崭琛繁背窀?/p>

3、春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少？《春曉》孟浩然

4、兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)?！痘剜l(xiāng)偶書》賀知章

5、舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。《靜夜思》李白

6、日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)?，能不憶江南？《憶江南》白居易

7、慈母手中線，游子身上衣，誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉???！队巫右鳌访辖?/p>

8、仙人垂雙足，桂樹何團(tuán)團(tuán)。白兔搗藥成?，問(wèn)言與誰(shuí)餐？《古朗月行》李白

9、爆竹聲中一歲除?，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符。《元日》王安石

10、欲窮千里目，更上一層樓?！兜躯X雀樓》王之渙

11、飛流直下三千尺?，疑是銀河落九天。《望廬山瀑布》李白

12、兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山??！对绨l(fā)白帝城》李白

13、黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低???！督溪?dú)步尋花》杜甫

14、卷地風(fēng)來(lái)忽吹散。望湖樓下水如天?！读露呷胀亲頃诽K軾

15、小荷才露尖尖角?，早有蜻蜓立上頭?！缎〕貤睢啡f(wàn)里

16、晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家?！端臅r(shí)田園雜興》范成大

17、鋤禾日當(dāng)午?，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤中餐?，粒粒皆辛苦?！稇戅r(nóng)》李紳

18、不知細(xì)葉誰(shuí)裁出?，二月春風(fēng)似剪刀?！对伭焚R知章

19、接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅?！稌猿鰞舸人滤土肿臃健窏钊f(wàn)里

20、遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙曖睡鴛鴦?！督^句》杜甫

21、勸君更盡一杯酒?，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人?！端驮拱参鳌吠蹙S

22、離離原上草?，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。《賦得古原草送別》白居易

23、空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響?。《鹿柴(音寨)》王維

24、葡萄美酒夜光杯?，欲飲琵琶馬上催?！稕鲋菰~》王翰

25、莫愁前路無(wú)知己?，天下誰(shuí)人不識(shí)君？《別董大》高適

26、秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里人未還?！冻鋈吠醪g

27、兩岸青山相對(duì)出?，孤帆一片日邊來(lái)?！锻扉T山》李白

28、停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花?。《山行》杜牧

29、陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝?。常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰?。百川到東海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力,老大徒傷悲?！堕L(zhǎng)歌行》漢樂(lè)府

30、兩個(gè)黃鸝鳴翠柳?，一行白鴛上青天?！督^句》杜甫

31、獨(dú)坐幽篁里?，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。深林人不知，明月來(lái)相照?！吨窭镳^》王維

32、墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。《梅花》王安石

33、千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間?！妒乙鳌酚谥t

34、獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》王維

35、萁在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生?，相煎何太急??！镀卟皆?shī)》曹植

36、遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。《望洞庭》劉禹錫

37、竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知?；莩纭洞航砭啊诽K軾

38、橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中??！额}西林壁》蘇軾

39、夕陽(yáng)無(wú)限好?，只是近黃昏。《樂(lè)游原》李商隱

40、桃花潭水深千尺?，不及汪倫送我情?！顿?zèng)汪倫》李

白

41、孤帆遠(yuǎn)影碧空盡?，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流?！饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》李白

42、平明尋白羽，沒(méi)入石棱中??！度虑繁R綸

43、九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯?！独颂陨场穭⒂礤a

44、西塞山前白鴛飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸?！稘O歌子》張志和

45、千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！督妨谠?/p>

46、春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)?！队螆@不值》葉紹翁

47、柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人?！斗暄┧捃饺厣街鳌啡藙㈤L(zhǎng)卿

48、咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！吨袷粪嵺?/p>

49、眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山?！丢?dú)坐敬亭山》李白

50、月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。《楓橋夜泊》張繼

51、松下問(wèn)童子，言師采藥去。只在此山中,云深不知處?！秾る[者不遇》賈島

52、不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤?！赌贰吠趺?/p>

53、春種一粒粟,

秋收萬(wàn)顆子。四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死。《憫農(nóng)》李紳

54、清明時(shí)節(jié)雨紛紛?，路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村?。《清明》杜牧

55、春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭,輕煙散入五侯家?。《寒食》韓翃

56、等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春?！洞喝铡分祆?/p>

57、野曠天低樹，江清月近人?。《宿建德江》孟浩然

58、欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜??！讹嫼铣跚绾笥辍诽K軾

59、黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。《從軍行》王昌齡

60、羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。《涼州詞》王之渙

61、白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。

不知明鏡里，.

何處得秋霜?！肚锲指琛防畎?/p>

62、晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月,人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢(mèng),鳧雁滿回塘?！渡躺皆缧小窚赝ン?/p>

63、洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺?！盾饺貥撬托翝u》王昌齡

64、正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君?！督戏昀铨斈辍范?/p>

甫

65、獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鵬深樹鳴。春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。《滁州西澗》韋應(yīng)物

66、朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜。舊時(shí)王謝堂前燕,飛入尋常百姓家。《烏衣巷》劉禹錫

67、千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中?！督洗骸范拍?/p>

68、楊柳青青江水平，聞郎江上踏歌聲。東邊日出西邊雨,道是無(wú)晴卻有晴?！吨裰υ~》劉禹錫

69、銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水,坐看牽?？椗??！肚锵Α范拍?/p>

70、錦城絲管日紛紛，半入江風(fēng)半入云。此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞??！顿?zèng)花卿》杜甫

71、山外青山樓外樓,

西湖歌舞幾時(shí)休。暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州?！额}臨安邸》林升

72、喇叭、嗩吶，曲兒小，腔兒大；官船來(lái)往亂如麻,全仗你抬身價(jià)。軍聽(tīng)了軍愁，民聽(tīng)了民怕。哪里去辨什么真共假？眼見(jiàn)的吹翻了這家，吹傷了那家，只吹的水盡鵝飛罷?！冻熳印ぴ伬取吠跖?/p>

73、死去原知萬(wàn)事空,但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭毋忘告乃翁?！妒緝骸逢懹?/p>

74、三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。《秋夜將曉出籬門迎涼有感》陸游

75、郁孤臺(tái)下清江水,中間多少行人淚。西北望長(zhǎng)安，可憐無(wú)數(shù)山?！镀兴_蠻·書江西造口壁》辛棄疾

76、生當(dāng)做人杰,死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東?！断娜战^句》李清照

77、春風(fēng)又綠江南岸?，明月何時(shí)照我還。《泊船瓜州》王安石

78、白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)?！堵劰佘娛蘸幽虾颖薄范鸥?/p>

篇7

摘 要： 李白的詩(shī)歌高度統(tǒng)一了浪漫主義的表現(xiàn)手法和詩(shī)人的浪漫主義精神。他生活的“盛唐時(shí)期”空前強(qiáng)盛繁榮，同時(shí)危機(jī)四伏，各種矛盾糾結(jié)。正是由于這一特殊的歷史時(shí)期，加之李白自身的思想性格和生活精力，才造就了他詩(shī)風(fēng)中獨(dú)樹一幟的浪漫主義風(fēng)格?；诖耍疚膹睦畎桌寺髁x詩(shī)風(fēng)的寫作手法、形成原因及李白詩(shī)歌偉大藝術(shù)成就等方面，對(duì)李白浪漫主義詩(shī)風(fēng)的藝術(shù)特色進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞： 藝術(shù)特色 李白 浪漫主義詩(shī)風(fēng)

作為盛唐詩(shī)歌的杰出代表，李白是中國(guó)文學(xué)浪漫主義詩(shī)歌創(chuàng)作隊(duì)伍中的一面獵獵旗幟。他通^創(chuàng)造性地吸收前人的藝術(shù)成果，騰挪變幻、縱橫馳騁。前所未有地統(tǒng)一了浪漫主義的表現(xiàn)手法和浪漫主義精神，進(jìn)一步發(fā)展和全面表現(xiàn)了反抗精神和英雄性格。在他詩(shī)歌的各種題材中滲透了浪漫主義精神，有著奮發(fā)向上、激越昂揚(yáng)的基調(diào)。他以無(wú)可比擬的手筆和非凡的藝術(shù)創(chuàng)造，對(duì)詩(shī)歌的表現(xiàn)視野進(jìn)行了豐富，并使中國(guó)詩(shī)歌的藝術(shù)境界得到了極大的提升。在中國(guó)藝術(shù)寶庫(kù)中永載史冊(cè)，像一顆熠熠生輝的明珠一樣，照耀千古。

一、李白詩(shī)歌的藝術(shù)成就

作為盛唐文化孕育出來(lái)的天才詩(shī)人，李白在盛唐詩(shī)人中可謂獨(dú)樹一幟，具有鮮明的藝術(shù)個(gè)性。他的作品更是呈現(xiàn)了鮮明的藝術(shù)特色。李白的詩(shī)歌偏重于抒寫內(nèi)心的感受，豪放率真，擁有充沛的感情。在他的詩(shī)歌中，任何一種題材，主觀抒彩都非常濃郁，由此使他的詩(shī)歌氣勢(shì)磅礴、山呼海嘯?？芍^一瀉千里，表達(dá)了一種噴薄而出的情懷。李白的詩(shī)歌善于運(yùn)用奇瑰而豐富的想象力，雄奇奔放，營(yíng)造了一個(gè)又一個(gè)絢麗多姿的藝術(shù)形象，展現(xiàn)了詩(shī)人博大的精神世界，寄托了詩(shī)人浪漫的情感意蘊(yùn)。李白詩(shī)歌既清新飄逸又奔放豪邁，音律和諧多變，既語(yǔ)言輕快又想象豐富，具有多種多樣的風(fēng)格。李白浪漫主義特色的鮮明概括為“氣象雄渾，豪放飄逸”。在李白的詩(shī)中，全面表現(xiàn)了其英雄性格、反抗精神和理想主義，并達(dá)到了一種登峰造極的程度，是古代浪漫主義詩(shī)歌的新高峰。李白詩(shī)歌對(duì)后世產(chǎn)生了非常深遠(yuǎn)的影響，他完美地結(jié)合了作品的意境、氣象與藝術(shù)家自身的人格精神，使之渾然一體，成為浪漫主義藝術(shù)表現(xiàn)的最高典范。

二、浪漫主義詩(shī)風(fēng)的寫作手法

李白的詩(shī)作感染力強(qiáng)烈，浪漫主義精神濃郁，同時(shí)還對(duì)一切浪漫主義手法進(jìn)行了創(chuàng)造性運(yùn)用。二者在他的作品中得到了高度統(tǒng)一，其浪漫主義詩(shī)風(fēng)主要從以下方面呈現(xiàn)：

1.主觀色彩強(qiáng)烈、形象鮮明有個(gè)性。

李白一生具有狂放不羈的強(qiáng)烈個(gè)性和復(fù)雜而豐富的生活經(jīng)歷，其濃郁的自我表現(xiàn)手法是在他的各種生活感受中日積月累形成的?！把鎏齑笮Τ鲩T去，我輩豈是蓬蒿人”，表現(xiàn)了他入京求官時(shí)的豪情萬(wàn)丈、躊躇滿志。“大道如青天，我獨(dú)不得出”，則表現(xiàn)他政治上失意、落寞不得志的失落。“平生不下淚，于此泣無(wú)窮”，是他內(nèi)心悲傷情緒自然而然的流露。就藝術(shù)效果而言，這種強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)的主觀色彩，使詩(shī)歌具有一種先聲奪人的力量，氣勢(shì)磅礴，具有排山倒海之勢(shì)。李白在寫景和敘事的詩(shī)篇中，具有強(qiáng)烈的主觀感彩，使詩(shī)人的形象栩栩如生、躍然紙上。以《蜀道難》為例，全詩(shī)用渺茫無(wú)憑的神話傳說(shuō)，從蠶叢魚鳧說(shuō)到五丁開山，憑空起勢(shì)，擁有著神奇莫測(cè)之筆，首先運(yùn)用了各種夸張的點(diǎn)綴，如黃鶴、猿猱、悲鳥、子規(guī)等，最后才對(duì)正題進(jìn)行敘述；“蜀道之難，難于上青天”的感慨，在詩(shī)的開頭、中間、結(jié)尾處三次體現(xiàn)，回旋往復(fù)，藝術(shù)效果非常強(qiáng)烈。李白激昂的感彩和豪放的性格孕育在整首詩(shī)中，使人讀后精神振奮，展現(xiàn)了作者憂國(guó)憂民的偉大情懷。

2.想象力豐富，極度夸張和比喻。

李白詩(shī)歌中具有豐富的想象力，常常運(yùn)用大膽的夸張手法，使感情一瀉千里、噴薄而出。如《秋浦歌》里“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)”，對(duì)其無(wú)形的憂愁用有形的白發(fā)呈現(xiàn)。

《望廬山瀑布》里“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，對(duì)瀑?gòu)母咛庲v空而下的恢宏壯觀景象，既通過(guò)夸張的比喻的運(yùn)用，進(jìn)行了由衷的贊美，又對(duì)詩(shī)人氣概和胸襟的無(wú)比開闊進(jìn)行了很好的展現(xiàn)。除了驚人的比喻和極度的夸張外，李白的詩(shī)歌還讓人回味無(wú)窮，留下充分的想象。如《夜宿山寺》“危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人”。

一個(gè)“高”字蘊(yùn)含在整個(gè)詩(shī)作中，讓作者充分想象到底有多高。正是因?yàn)樗囆g(shù)手法獨(dú)特，才使李白的詩(shī)歌特色瞬息萬(wàn)變，表現(xiàn)了極其充沛的情感。以《行路難》為例，詩(shī)人內(nèi)心矛盾糾結(jié)的思想，用高昂的氣勢(shì)、跳躍式的思維和跌宕起伏的感情進(jìn)行了淋漓盡致的展現(xiàn)。詩(shī)人對(duì)仕途的悲憤和艱難之情，用一句“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”進(jìn)行了體現(xiàn)。同時(shí)，對(duì)前途感到渺茫無(wú)措：“行路難！行路難！多歧路，今安在？”結(jié)尾一句神來(lái)之筆“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?，筆鋒一轉(zhuǎn)，表達(dá)了詩(shī)人樂(lè)觀自信、豪情萬(wàn)丈的情懷。在《行路難》整個(gè)這首詩(shī)中，各種情感交集，茫然、悲憤、自信，表現(xiàn)了詩(shī)人感情的瞬息萬(wàn)變。其個(gè)性的自強(qiáng)不息、豪放不羈及內(nèi)心深處現(xiàn)實(shí)和理想之間的深刻矛盾，都進(jìn)行了淋漓盡致的展現(xiàn)。運(yùn)用靈活灑脫的表現(xiàn)手法，體現(xiàn)了內(nèi)心矛盾復(fù)雜的思想感情，并在藝術(shù)上達(dá)到了高度統(tǒng)一。

3.語(yǔ)言清新質(zhì)樸、不拘于規(guī)律。

李白對(duì)自己的詩(shī)歌用一句“清水出芙蓉，天然去雕飾”進(jìn)行了形象的概括形容。如《贈(zèng)汪倫》“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”描繪了一個(gè)依依惜別的場(chǎng)景，運(yùn)用普通的場(chǎng)景做比喻，對(duì)李白和友人之間的深厚情感進(jìn)行了表現(xiàn)。其自然而真摯的語(yǔ)意，不僅讀起來(lái)朗朗上口，而且親切之然、直抒胸臆。

三、李白浪漫主義詩(shī)風(fēng)的形成原因

盛唐時(shí)代經(jīng)濟(jì)的繁榮、政治的安定，孕育了眾多杰出優(yōu)秀的詩(shī)人，這一時(shí)代特點(diǎn)結(jié)合李白自身豪放、張揚(yáng)的思想性格和獨(dú)特的生活經(jīng)歷，使他的詩(shī)篇表現(xiàn)出了與眾不同的風(fēng)格，形成了獨(dú)特的浪漫主義詩(shī)風(fēng)。

篇8

關(guān)鍵詞：詩(shī)歌；浪漫主義；夸張

李白（701―762）字太白，號(hào)清蓮居士，出生于中亞碎葉城，素有“詩(shī)仙”之稱。他經(jīng)歷坎坷，思想復(fù)雜，既是一個(gè)天才的詩(shī)人，又兼有游俠、刺客、隱士、道人、策士等人的氣質(zhì)。

李白留給后世人九百多首詩(shī)篇。這些熠熠生輝的詩(shī)作，表現(xiàn)了他一生的心路歷程，是盛唐社會(huì)現(xiàn)實(shí)和精神生活面貌的藝術(shù)寫照。李白一生都懷有遠(yuǎn)大的抱負(fù)，他毫不掩飾地表達(dá)對(duì)功名事業(yè)的向往?！读焊σ鳌贰ⅰ蹲x諸葛武侯傳書懷》、《書情贈(zèng)蔡舍人雄》等詩(shī)篇中，對(duì)此都有繪聲繪色的展露①。在長(zhǎng)安3年經(jīng)歷的政治生活，對(duì)李白的創(chuàng)作產(chǎn)生了深刻的影響。他的政治理想和黑暗的現(xiàn)實(shí)，發(fā)生了尖銳的矛盾，胸中淤積了難以言狀的痛苦和憤懣。憤怒出好詩(shī)，于是，便寫下了《行路難》、《古風(fēng)》、《答王十二寒夜獨(dú)酌有懷》等一系列仰懷古人，壯思欲飛；自悲身世，愁懷難遣的著名詩(shī)篇。李白大半生過(guò)著流浪生活，游歷了全國(guó)許多名山大川，寫下了大量贊美祖國(guó)大好河山的優(yōu)美詩(shī)篇，借以表達(dá)出他那種酷愛(ài)自由、渴望解放的情懷。在這一類詩(shī)作中，奇險(xiǎn)的山川與他那叛逆的不羈的性格得到了完美的契合。這種詩(shī)在李白的詩(shī)歌作品中占有不小的數(shù)量，被世世代代所傳誦，其中《夢(mèng)游天姥吟留別》是最杰出的代表作。詩(shī)人以淋漓揮灑、心花怒放的詩(shī)筆，盡情地?zé)o拘無(wú)束地舒展開想象的翅膀，寫出了精神上的種種歷險(xiǎn)和追求，讓苦悶、郁悒的心靈在夢(mèng)中得到了真正的解放②。而那“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏！”的詩(shī)句，更把詩(shī)人的一身傲骨展露無(wú)遺，成為后人考察李白偉大人格的重要依據(jù)。

李白的詩(shī)作，不僅具有強(qiáng)烈的浪漫主義精神，而且還創(chuàng)造性地運(yùn)用了一切浪漫主義手法，使其作品的內(nèi)容和形式得到了高度的統(tǒng)一，具有強(qiáng)烈的感染力。他在《江上吟》中說(shuō)自己寫詩(shī)是“興酣落筆搖五岳，詩(shī)成嘯傲凌滄洲。”詩(shī)圣杜甫也高度稱贊他是“筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神”③（《寄李十二白二十韻》）他的浪漫主義藝術(shù)特色主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、個(gè)性化的形象，強(qiáng)烈的主觀色彩 李白的生活經(jīng)歷很廣，思想很復(fù)雜，他那強(qiáng)烈的個(gè)性在表現(xiàn)各種生活時(shí)不可磨滅地留下了濃厚的自我表現(xiàn)色彩。他要入京求官，就宣稱：“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人?！保ā赌狭陝e兒童入京》）；政治上失意了，就大呼：“大道如青天，我獨(dú)不得出！”（《行路難》其二） 李白的主觀感彩，往往也表現(xiàn)在敘事或?qū)懢暗脑?shī)篇中，讓人感到有詩(shī)人的形象活在其中。他的《蜀道難》是他最富于浪漫主義奇情壯采的山水詩(shī)。這首詩(shī)從蠶叢魚鳧說(shuō)到五丁開山，全用渺茫無(wú)憑的神話傳說(shuō)，烘托奇險(xiǎn)的奇氛；高標(biāo)插天可以使“六龍回日”，然后又用黃鶴、猿猱、悲鳥、子規(guī)作夸張的點(diǎn)綴，最后才敘述正題；在詩(shī)的開頭、中間、結(jié)尾處三次發(fā)出“蜀道之難，難于上青天”的感嘆，回旋往復(fù)，造成強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。

2、大膽的夸張、驚人的幻想、瞬息萬(wàn)變的感情

李白常用大膽的夸張和驚人的幻想來(lái)表達(dá)他噴薄而出、一瀉千里的感情。如《秋浦歌》里“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。”借有形的發(fā)來(lái)抒發(fā)自己無(wú)形的愁；用“千里江陵一日還”寫歸舟從上游順流而下的神速，抒發(fā)了他遇赦獲釋途中輕松歡快的心情；又如“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”④。以高度夸張的比喻，贊嘆飛瀑?gòu)母咛庲v空而下的恢宏壯觀的景象，也展現(xiàn)出自己開闊的胸襟和氣概。 李白有的詩(shī)在極度的夸張和驚人的比喻之外，給人留下充分想象的余地。如《夜宿山寺》：“危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人?！蓖ㄆ幪庪[著一個(gè)“高”字，到底有多高，讀者自己可以去充分想象。又如《北風(fēng)行》里“燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺(tái)?！薄包S河捧土尚可塞，北風(fēng)雨雪恨難載”沒(méi)有“黃河可塞”這樣夸張的比喻，我們也就想象不到陣亡將士的妻子那種深刻絕望的悲哀。再比如用“抽刀斷水水更流”來(lái)比喻“舉杯消愁愁更愁”本是極度的夸張，卻讓人感到高度的真實(shí)。

3、語(yǔ)言質(zhì)樸、清新、豪放，不拘于格律、不雕琢字句

“清水出芙蓉，天然去雕飾”，這是李白對(duì)自己詩(shī)歌最生動(dòng)的形容和概括。如《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》：“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流?！薄顿?zèng)汪倫》：“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！边@兩首詩(shī)的普通的景物普通的比喻顯示了李白與朋友間的依依惜別的深厚友情，語(yǔ)意極其真摯自然。 李白的詩(shī)歌，繼承了前代浪漫主義創(chuàng)作的成就，以他叛逆的思想，豪放的風(fēng)格，反映了盛唐時(shí)代樂(lè)觀向上的創(chuàng)造精神以及不滿封建秩序的潛在力量，擴(kuò)大了浪漫主義的表現(xiàn)領(lǐng)域，豐富了浪漫主義的手法，并在一定程度上體現(xiàn)了浪漫主義和現(xiàn)實(shí)主義的結(jié)合。這些成就，使他的詩(shī)成為屈原以后浪漫主義詩(shī)歌的新的高峰。杜甫極為佩服地說(shuō)他“筆落驚風(fēng)語(yǔ)，詩(shī)成泣鬼神”，在表達(dá)感情上，他強(qiáng)烈的浪漫主義特色還表現(xiàn)在其壯浪縱恣的抒情形式。

在燦若星河的古詩(shī)人當(dāng)中。李白毫無(wú)疑問(wèn)是最耀眼的一顆，他以豐富奇特的思緒，奔放雄健的風(fēng)格，瑰瑋絢麗的色調(diào)，清新自然的語(yǔ)言，用手中的筆不停地抒發(fā)自己“愿將腰下劍，直為斬樓蘭”的凌云壯志，暢談“天生我才必有用”“我背豈是蓬蒿人”的人生自信；表達(dá)“我本楚狂人，風(fēng)格笑孔丘”的豪放灑脫，用手中的筆為自己鑄起一座后人難以望其向背的豐碑，成為我國(guó)詩(shī)壇最偉大的浪漫主義詩(shī)人。

注釋：

① 李白《上海：上海古籍出版社》王運(yùn)熙

②杜甫《李十二白二十韻》

③唐詩(shī)三百首今譯《西安：三秦出版社》艾克利 王友懷

參考文獻(xiàn)：

1、 錢鐘書《談藝錄》中華書局

篇9

元代：?jiǎn)碳?/p>

風(fēng)風(fēng)雨雨梨花，窄索簾櫳，巧小窗紗。甚情緒燈前，客懷枕畔，心事天涯。三千丈清愁鬢發(fā)，五十年繁華。驀見(jiàn)人家，楊柳分煙，扶上檐牙。

譯文及注釋

譯文

緊窄的窗戶，小巧的窗紗，拓露出一方視野的空間。窗外飄打過(guò)多少陣風(fēng)雨，而梨花還是那樣的耀眼。不須說(shuō)客燈前黯然的心緒，孤枕畔旅居的傷感，我的思念總是飛向很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。太多的清愁催出了三千丈的白發(fā)垂肩，再久的繁華不過(guò)是一現(xiàn)。忽然間，我發(fā)現(xiàn)居民家飄出一縷縷輕煙，從楊柳樹兩邊升起，漸漸爬上了高聳的屋檐。

注釋

⑴窄索：緊窄。

⑵甚：甚是，正是。

⑶檐牙：檐角上翹起的部位。

鑒賞

這支《折桂令·客窗清明》小令表現(xiàn)的是一位客居在外的游子的孤獨(dú)感和失意的情懷;亦可看成是作者漂泊生活與心境的寫照。從“五十年繁華”一句推測(cè)，此曲約寫于作者五十歲左右。

篇10

課內(nèi)掌握情況較好，課外掌握量與年級(jí)并未完全成正比，而是因班而異。四年級(jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文老師對(duì)古詩(shī)文的記誦有經(jīng)常性的要求，其中有個(gè)班平時(shí)對(duì)古詩(shī)文教學(xué)比較重視，每周都有學(xué)習(xí)要求，并落實(shí)檢查。雖然各年級(jí)學(xué)生或多或少都掌握了一定量的古詩(shī)文，但對(duì)照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求顯然存在很大差距，特別是六年級(jí)，距離“背誦160篇”的要求相去甚遠(yuǎn)。

在對(duì)教師對(duì)課外古詩(shī)文記誦的要求調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)課外閱讀經(jīng)常的有2個(gè)，落實(shí)檢查2人；定期有3人，落實(shí)檢查2人；偶爾的有5人，落實(shí)檢查的4人。在有無(wú)列入教學(xué)計(jì)劃的調(diào)查中，有書面計(jì)劃的0人，有，但未訴諸文字的6人，沒(méi)有計(jì)劃的4人。（樣本：教師10人）從對(duì)教師的調(diào)查可以看出，少數(shù)教師意識(shí)到了指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī)文的重要性，并有計(jì)劃有步驟地落實(shí)在自己的教學(xué)活動(dòng)中。但多數(shù)教師沒(méi)有真正落實(shí)這方面的要求。詢問(wèn)原因，因?yàn)榭荚嚧蠖嗫颊n內(nèi)的古詩(shī)，所以老師不想再增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

顯然，這與《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求相去甚遠(yuǎn)，如何擴(kuò)大古詩(shī)積累，在孩子們心中扎下深厚的傳統(tǒng)文化之根？

1.環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造氛圍

作為培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)主陣地的校園，在進(jìn)行環(huán)境建設(shè)時(shí)可以給古詩(shī)文這一傳統(tǒng)文化經(jīng)典留出一席之地。校園里、教室中不妨懸掛張貼一些內(nèi)容合適的古詩(shī)文書法作品，并定時(shí)進(jìn)行更換；花木上懸掛的標(biāo)牌除了介紹其植物學(xué)知識(shí)外，可附上一首以它為題（材）的小詩(shī)；校園廣播中可以時(shí)常傳出些古詩(shī)文誦讀吟唱的聲音；課前準(zhǔn)備時(shí)間，特別是語(yǔ)文課，提倡讀背古詩(shī)文，凡此種種。借助各種媒介，師生用智慧和汗水共同創(chuàng)建一個(gè)充滿詩(shī)韻的現(xiàn)代校園環(huán)境，使學(xué)生置身其中，隨時(shí)受到傳統(tǒng)文化經(jīng)典的熏陶和感染。此所謂“入芝蘭之室，久而自芳也”。

2.教材改革，行動(dòng)之本

現(xiàn)在我們使用的教材在古詩(shī)文編錄數(shù)量上不是很足，最多是每?jī)?cè)安排兩課四首古詩(shī)。同時(shí)我們也不能做到每?jī)?cè)教材添加大量的古詩(shī)文。我們教師可以發(fā)揮自己的主動(dòng)性，“創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源?！眱?nèi)容編排上主要可從以下幾個(gè)方面著手：

（1）充實(shí)體裁，開闊眼界：在現(xiàn)有的五絕、七絕基礎(chǔ)上， 適度增加五言、七言律詩(shī)、樂(lè)府詩(shī)、宋詞、元曲以及簡(jiǎn)短文言文的數(shù)量。力求體裁的豐富多彩，比例適當(dāng)。

（2）拓寬題材，全面滋養(yǎng)：除教材中多見(jiàn)的寫景詩(shī)篇外，對(duì)寫人、記事、抒懷、寓理的詩(shī)文也適當(dāng)增補(bǔ)，力求題材廣泛。

（3）科學(xué)排序，有效運(yùn)用：選文之后的編排，要講究整體的有序性。一二年級(jí)可以按低段要求，篇幅宜短小易背，數(shù)量以每學(xué)期十五首左右為宜。三四年級(jí)為中段，內(nèi)容難度可以適當(dāng)增加，題材和體裁更豐富些，數(shù)量以每學(xué)期20首為宜。五六年級(jí)為小學(xué)高段，編排難度再適當(dāng)提高，可以增加一些律詩(shī)、宋詞、元曲、簡(jiǎn)短文言文或片段，數(shù)量以每學(xué)期23到25首為宜。

3.教法改革，以點(diǎn)帶面

課內(nèi)古詩(shī)文的教學(xué)，絕大多數(shù)教師還是秉承傳統(tǒng)，采用“講解法”，而且，教學(xué)時(shí)往往不是從學(xué)生已有基礎(chǔ)為起點(diǎn)。其實(shí)，古詩(shī)文的教學(xué)可以采用很多靈活多變的方式，來(lái)引起孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。課堂是點(diǎn)，課外是面，以點(diǎn)帶面才能做到大量積累古詩(shī)文。

適當(dāng)時(shí)候，我們可以以詩(shī)人或詩(shī)句為載體學(xué)詩(shī)。當(dāng)教材中出現(xiàn)某個(gè)古人的作品時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生以這個(gè)古人為專題，收集古人所寫的詩(shī)詞，并結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行拓展對(duì)比，整理體現(xiàn)作者風(fēng)格的詩(shī)句。如教學(xué)李白的《望廬山瀑布》時(shí)，課后，讓學(xué)生收集積累李白寫的詩(shī)歌，如《早發(fā)白帝城》《贈(zèng)汪倫》《秋浦歌》等，甚至是《蜀道難》《將進(jìn)酒》中的名句。當(dāng)學(xué)生在大量地閱讀、對(duì)比李白的作品后，一定會(huì)感受到他大氣磅礴、飄逸灑脫的詩(shī)風(fēng)。再如教學(xué)《贈(zèng)汪倫》時(shí)，可以聯(lián)系其他詩(shī)人的送別詩(shī)，體會(huì)不同詩(shī)人的不同情感與風(fēng)格。這樣，學(xué)生在大量詩(shī)句的體驗(yàn)中，感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字的豐富性，從而積累古詩(shī)文。