導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇國(guó)慶假期見(jiàn)聞，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

那天下午，我和尉福佳在復(fù)興路車站見(jiàn)，然后，我和尉福佳一起去少年宮，他媽媽騎電瓶車到少年宮再見(jiàn)

過(guò)了一個(gè)小時(shí)，我們終于來(lái)到了少年宮，我們本來(lái)想繼續(xù)走的，可是，尉福佳說(shuō)：“媽媽，我想在這玩一會(huì)。”她媽媽說(shuō)：“好吧”接著我們走進(jìn)了少年宮。

我們慢慢的走進(jìn)了少年宮，才發(fā)覺(jué)里面人山人海：隊(duì)伍拍了五米長(zhǎng)。我心想：今天可是長(zhǎng)假第五天，人怎么還那么多？誰(shuí)知道尉福佳媽媽已經(jīng)重來(lái)20元等我們玩了。

我們玩了美人魚(yú)、逍遙水母、蝸牛特攻隊(duì)和青蛙跳這幾個(gè)項(xiàng)目。轉(zhuǎn)眼間20元就用完了，我們依依不舍的離開(kāi)了少年宮。

篇2

假期是指國(guó)家法定的假日，也指單位規(guī)定的休假日。除雙休日外，我國(guó)國(guó)定假期為元旦、春節(jié)、清明、勞動(dòng)節(jié)、端午、中秋、國(guó)慶。下面是小編為大家整理的關(guān)于假期詞語(yǔ)的基本解釋，希望對(duì)你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

一、假期詞語(yǔ)的解釋假延時(shí)日。 晉 陸云 《請(qǐng)吳王引師友文學(xué)觀書(shū)問(wèn)道啟》：“ 孔子 假期玩年，至於韋編三絶?！?休假或放假的日子。《醒世恒言·三孝廉讓產(chǎn)立高名》：“如此三月，假期已滿， 晏、普 不忍與哥哥分別，各要納還官誥?！?《朱元璋傳》第八章三：“﹝ 朱元璋﹞每天天不亮就起床辦公，批閱公文，一直到深夜，沒(méi)有休息，沒(méi)有假期。也從不講究調(diào)劑精神的文化娛樂(lè)?！?/p>

二、假期詞語(yǔ)的近義詞假日

三、假期詞語(yǔ)的造句1、暑假期間，我和爸爸準(zhǔn)備去泰山游覽。

2、校長(zhǎng)同意延長(zhǎng)他的請(qǐng)假期限。

3、暑假期間，爸爸帶我到深圳旅游觀光。

4、假期值班已輪流到小劉了。

5、公司批準(zhǔn)他一個(gè)月的假期。

6、每到假期時(shí)，出外游玩的人總是川流不息。

7、假期里，我們一家暢游了西湖。

8、老師已對(duì)假期的社會(huì)調(diào)查進(jìn)行了精心的安排。

9、在李偉的陪伴下，我讀過(guò)了一個(gè)愉快的假期。

10、假期，媽媽幫我報(bào)了書(shū)法班，每天都要練字，非常無(wú)聊。

11、經(jīng)過(guò)假期的刻苦練習(xí)，她的演奏水平顯著提高。

12、開(kāi)學(xué)第一天，同學(xué)們都興奮地談?wù)撝髯缘募倨谝?jiàn)聞。

13、假期里，熱鬧的校園一下清靜了許多。

14、經(jīng)過(guò)一個(gè)假期，教室里布滿了灰塵，是該好好打掃一下了。

15、假期要多讀點(diǎn)書(shū)，不能光靠看電視打發(fā)日子。

16、媽媽給我立了一些假期的規(guī)定，我覺(jué)得很合理就痛快地答應(yīng)了，并且做到了。

17、假期堅(jiān)持寫(xiě)日記就行了，不再另外布置作文。

18、張經(jīng)理在請(qǐng)假期間，由副經(jīng)理代拆代行，公司一切業(yè)務(wù)。

19、小紅利用假期到車站學(xué)雷鋒，樹(shù)新風(fēng)，幫助旅客倒水，扶老攜幼。

20、一個(gè)假期后，他的成績(jī)大幅提升，令我刮目相看。

21、他可以為公事鞠躬盡瘁，犧牲所有假期。

22、假期外出旅游，飽覽了祖國(guó)的錦繡河山，了解了各地的民俗風(fēng)情。

23、隨著春節(jié)假期接近，旅游業(yè)者無(wú)不厲兵秣馬，準(zhǔn)備搶食這塊旅游大餅。

24、在假期里去打工，既掙到了學(xué)費(fèi)，又增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，這真是個(gè)兩全其美的辦法。

25、十一假期過(guò)后，同學(xué)們個(gè)個(gè)都滿面春風(fēng)的來(lái)上課。

26、我就這樣莫衷一是的度過(guò)了一個(gè)假期，到最后我也不知道正確答案。

27、同學(xué)們?cè)诩倨诶镆缫稽c(diǎn)睡覺(jué)，別疲憊不堪呀!

28、這些大學(xué)生們利用假期來(lái)到邊遠(yuǎn)山區(qū)，為山區(qū)農(nóng)民排憂解難。

29、同學(xué)們對(duì)于這個(gè)假期怎樣度過(guò)的想法真還是千奇百怪啊。

篇3

在一旁的爸爸很敏感地覺(jué)察到了我這一微妙的心態(tài)變化。也難怪，我從一年級(jí)到五年級(jí)，不是在學(xué)校上課就是在家中加“灶”，還沒(méi)出過(guò)一次遠(yuǎn)門呢！于是，爸爸順口安慰我說(shuō)：“別急！爸經(jīng)常到北京去辦事，有的是機(jī)會(huì)。只要你單元成績(jī)?cè)诹己玫幕A(chǔ)上再進(jìn)一步，今年我就帶你去北京旅游！”爸爸的話像一顆定心丸，很快就撫平了我那顆委屈的心。

從那兒以后，我快馬加鞭。早晨，我聞雞起讀；課間，我見(jiàn)縫插針；晚上，我兢兢業(yè)業(yè)。我要去酬謝爸爸那輝煌的承諾，去圓到北京旅游的夢(mèng)。

國(guó)慶節(jié)前幾天，我神采飛揚(yáng)地將語(yǔ)文、數(shù)學(xué)考卷呈給爸爸。爸爸看后，說(shuō)：“語(yǔ)文98分，數(shù)學(xué)96分，有長(zhǎng)進(jìn)！”我心花怒放，企盼地說(shuō)：“爸爸，帶我去北京吧，我很想去。”爸爸卻嚴(yán)肅地說(shuō)：“你就利用國(guó)慶假期在家里好好兒溫習(xí)功課，北京下次再去。”

這話像一盆冷水把我剛沸起的心一下子冷卻了。我挪回書(shū)房，面對(duì)書(shū)堆發(fā)愣。唉！興許只多4分、6分不夠分量，也許爸爸這次沒(méi)空，下次帶我去呢！

雖然如此，但我一如既往地努力著，我要變得更加“優(yōu)秀”。

期末考試一考完，我把一沓考卷一一平展在爸爸的眼前。爸爸一張張查閱，頻頻點(diǎn)頭，期末試卷更讓爸爸眉開(kāi)眼笑：“語(yǔ)文、數(shù)學(xué)突破99分，大進(jìn)步！”

“那，北京……”我支吾著，并用期待的眼神望著爸爸。爸爸卻語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“你就在家好好兒用功，北京就別去了，我去買……買幾本語(yǔ)文、數(shù)學(xué)輔導(dǎo)叢書(shū)交給你！”

篇4

少年已有“妻”和“兒”

記者是經(jīng)過(guò)一番調(diào)查訪問(wèn)之后才明白：與現(xiàn)實(shí)婚姻需要在當(dāng)?shù)孛裾块T登記審查不同，網(wǎng)上婚姻的手續(xù)十分簡(jiǎn)單，只需要坐在家里電腦旁邊就可以輕松完成。尤其是現(xiàn)實(shí)婚姻的各項(xiàng)審查制度，在這里基本上都化為烏有。尤其是最重要的年齡審查，在這里根本就不是一個(gè)問(wèn)題。這一點(diǎn)為網(wǎng)絡(luò)婚姻“百花齊放”打下了“群眾”基礎(chǔ)。

國(guó)慶期間，記者接到過(guò)去班主任汪老師的電話，汪老師稱家里有事情需要記者趕快去一趟。原來(lái)是汪老師發(fā)現(xiàn)了兒子網(wǎng)上婚姻的問(wèn)題很嚴(yán)重，她很擔(dān)心。事情起源于國(guó)慶假第一天，電視新聞內(nèi)一則消息說(shuō)，山東一個(gè)大學(xué)女生假期趕到上海會(huì)“老公”，見(jiàn)了面才發(fā)現(xiàn)“老公”原來(lái)只是一個(gè)12歲的小學(xué)生。汪老師只把這個(gè)消息當(dāng)作電視臺(tái)為提高收視率搜羅的八卦新聞，呵呵一笑了之。哪里知道兒子看完卻是一副憂心重重的樣子。在汪老師追問(wèn)之下，兒子才說(shuō)，自己已經(jīng)在網(wǎng)上“結(jié)婚成家”了，而且還和對(duì)方“生養(yǎng)”了一個(gè)孩子。他原本邀請(qǐng)“妻子”國(guó)慶假期來(lái)上海歡聚，本來(lái)對(duì)方都已經(jīng)答應(yīng)了，可是昨天晚上突然又拒絕他了。說(shuō)是要抓緊時(shí)間假期里去海南三亞。

觸物思情，看了電視新聞，兒子說(shuō)國(guó)慶假期并不是三亞最好的旅游時(shí)節(jié)，可是自己的“妻子”卻義無(wú)返顧地要去三亞，兒子是擔(dān)心自己“家庭婚姻”是不是出了什么問(wèn)題了？

記者在汪老師的要求下和這個(gè)少年經(jīng)過(guò)一番談心后，他將他的“婚姻”向記者“坦白”。

一陣噼噼啪啪的鍵盤敲擊聲，映入記者眼簾的首先是汪老師兒子與“妻子”的結(jié)婚照。從照片上看，對(duì)方倒真是一位青春少女。汪老師兒子說(shuō)，他們的網(wǎng)絡(luò)婚姻非常正規(guī)，甚至還有一些老式的傳統(tǒng)成分在內(nèi)。他們是經(jīng)人介紹認(rèn)識(shí)，當(dāng)然介紹人也是網(wǎng)絡(luò)里的朋友。然后雙方經(jīng)過(guò)交談了解后彼此認(rèn)可了對(duì)方，是汪老師的兒子首先向?qū)Ψ角蠡榈?。后?lái)到了兩情相悅的地步，兩人一起到網(wǎng)上婚姻登記中心進(jìn)行了登記和認(rèn)證。汪老師的兒子交代說(shuō)，他們的婚禮操辦得相當(dāng)熱鬧，甚至有些鋪張了。他們登記結(jié)婚以后，網(wǎng)站管理中心還專門給他們發(fā)了祝賀信，而且還在網(wǎng)上社區(qū)日?qǐng)?bào)特意發(fā)了新人大喜報(bào)。汪老師兒子還補(bǔ)充說(shuō)，他們的婚禮儀式是由社區(qū)“法定”的專職神甫主持的。儀式之后，他們?cè)凇坝H朋好友”的嬉鬧聲中雙雙進(jìn)入“洞房”。

因?yàn)橛X(jué)得家庭生活幸福安穩(wěn)，汪老師的兒子提出他們可以養(yǎng)一個(gè)孩子。他們的孩子就是在兩人“結(jié)婚”三個(gè)月的時(shí)候生養(yǎng)的。兒子說(shuō)他前一陣子在汪老師眼里“鬼鬼祟祟”的時(shí)候，就是在每天花3、4個(gè)小時(shí)與妻子一起過(guò)“家庭生活”。

現(xiàn)在受電視新聞的影響，汪老師的兒子怎么也走不出“情感困擾”，他非常擔(dān)心自己“婚姻”的可靠性和“家庭”的穩(wěn)定性。他一直念念叨叨地給記者回憶他們“夫妻”兩人平日的恩愛(ài)細(xì)節(jié)，什么“妻子”每天晚上催他洗澡刷牙啊、“妻子”每天早晨給他一只綠箭口香糖啊，還有兩人一起積攢錢財(cái)，準(zhǔn)備買房買車等等。16歲的少年，正是情竇初開(kāi)的時(shí)候，他對(duì)這一切是認(rèn)真癡情的。

現(xiàn)在這個(gè)少年告訴記者他最大的擔(dān)心：“我們的孩子都養(yǎng)上了，她還是從來(lái)不和我視頻，會(huì)不會(huì)是個(gè)騙局？”

一女“嫁”六夫

記者隨后對(duì)網(wǎng)上婚姻作進(jìn)一步調(diào)查。發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)婚姻的參與者中間，像汪老師兒子這樣帶著癡情和好奇兩種想法的中學(xué)生為數(shù)雖然不少，但是終究只是其中的一部分。按照生理年齡推算，比較理性現(xiàn)實(shí)的成年人在其中占有很大的比例。

陳雪就是記者在調(diào)查中認(rèn)識(shí)的一個(gè)網(wǎng)絡(luò)婚姻親歷者。經(jīng)共同的朋友介紹認(rèn)識(shí)后，她對(duì)自己的網(wǎng)絡(luò)婚姻并沒(méi)有太多的隱諱。她說(shuō)自己有6個(gè)網(wǎng)絡(luò)老公，他們分別分布在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，有工程師、有醫(yī)生、有自由職業(yè)者、有個(gè)體經(jīng)營(yíng)者、有出版社編輯、還有在校大學(xué)生。每個(gè)星期，陳雪把6天時(shí)間分別分配給各個(gè)不同的老公，只把余下的1天時(shí)間留給自己。她每個(gè)星期扮演著不同的太太角色，在6個(gè)性格、愛(ài)好、職業(yè)各不相同的男性老公之間游走。和6個(gè)不同男人的喜怒哀樂(lè)打交道，周旋其中，她覺(jué)得津津有味而且樂(lè)此不疲。

在現(xiàn)實(shí)生活中間，陳雪是一個(gè)34歲的女性白領(lǐng)。多年前大學(xué)畢業(yè)，她忙于找工作忙于賺錢，耽誤了自己的愛(ài)情和婚姻。等到年齡大起來(lái)，選擇的余地卻已經(jīng)不像從前那樣大了。她后來(lái)在現(xiàn)實(shí)生活中結(jié)婚的老公和她的情況也差不多，也是一個(gè)年齡相仿的白領(lǐng)男士。在現(xiàn)實(shí)生活中結(jié)婚以后，她每天的生活就是上班、加班、回家睡覺(jué)。但34歲的女性白領(lǐng)陳雪已經(jīng)有些不滿足于生活的單調(diào)和平庸。而現(xiàn)實(shí)中的老公卻還醉心于自己枯燥的工作中間，對(duì)精神層面的生活沒(méi)有更多要求。

陳雪在這樣的背景下，開(kāi)始在網(wǎng)上尋找朋友。在現(xiàn)實(shí)世界中有些孤僻的陳雪，一旦進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)世界就像是重新回到自己當(dāng)年青春的歲月里，她在網(wǎng)絡(luò)世界里人氣很旺，很受到一些男性網(wǎng)友的追捧。陳雪說(shuō)，就是在這樣的情況下，她對(duì)于感情生活和精神生活的要求欲望重新被點(diǎn)燃了。

網(wǎng)站里開(kāi)始有人向陳雪求婚了，讓陳雪覺(jué)得新鮮而刺激。這個(gè)首先向陳雪求婚的男人，必須用網(wǎng)站里的流通貨幣購(gòu)買禮物和鮮花，必須頻頻向陳雪發(fā)動(dòng)求婚攻勢(shì)。一切都像在現(xiàn)實(shí)世界里男人向一個(gè)女人求婚一樣。之后，這個(gè)男人還必須在網(wǎng)站的論壇里發(fā)一個(gè)求婚帖，號(hào)召由網(wǎng)站網(wǎng)友們組成的親友團(tuán)大力支持。按這個(gè)網(wǎng)站的規(guī)定，當(dāng)雙方親友團(tuán)的支持率超過(guò)50%以后，男女雙方才可以考慮籌備婚禮，否則，求婚宣告失敗。陳雪在第一次網(wǎng)絡(luò)婚姻以前，曾經(jīng)也有幾個(gè)網(wǎng)友對(duì)陳雪追求不斷，連連求婚，雖然這幾個(gè)人送禮頻繁，也時(shí)時(shí)刻刻獻(xiàn)上鮮花，一副窮追猛打的樣子，但是由于網(wǎng)站親友團(tuán)的反對(duì)率超過(guò)60%，結(jié)果，非但與陳雪的婚沒(méi)有結(jié)成，還損失了買禮物買鮮花的好幾百元“血汗錢”。

通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)婚姻手續(xù)的辦理，雖然終究比現(xiàn)實(shí)生活簡(jiǎn)捷了許多，但是，陳雪對(duì)于網(wǎng)絡(luò)婚姻的態(tài)度還是相當(dāng)認(rèn)真的。一般情況下，陳雪要先和網(wǎng)上求婚者進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交談，這就算是初試了。初試成功以后，她必須要先和對(duì)方進(jìn)行一段時(shí)間的網(wǎng)戀，算是加強(qiáng)了解。而且，陳雪自己的網(wǎng)絡(luò)婚姻準(zhǔn)則是，除非對(duì)方先向自己求婚，她自己是絕對(duì)不會(huì)先開(kāi)口向?qū)Ψ角蠡榈?。而且，等到?duì)方向她求婚以后，她還要仔細(xì)審查對(duì)方的網(wǎng)上資料，包括把對(duì)方以前在網(wǎng)站發(fā)的帖子都調(diào)看一遍。直到認(rèn)為沒(méi)有什么歷史遺留問(wèn)題之后，才開(kāi)始審查對(duì)方的照片。審查對(duì)方的照片也是十分重要的。而陳雪堅(jiān)持著自己的一貫做法，非要等到這一切全部都通過(guò)了，她才可能初步答應(yīng)對(duì)方的求婚。

結(jié)婚以后，陳雪會(huì)在網(wǎng)站為自己和網(wǎng)絡(luò)老公設(shè)置一個(gè)新家。當(dāng)然，后來(lái)陳雪的網(wǎng)絡(luò)老公是6個(gè)人而不是1個(gè)人，陳雪在網(wǎng)站上為自己和網(wǎng)絡(luò)老公設(shè)置的新家就不是1個(gè)也是6個(gè)。在網(wǎng)絡(luò)世界的6個(gè)新家里，在每個(gè)星期的6天時(shí)間里，陳雪給6個(gè)不同的男人扮演著6個(gè)不同的太太形象，和他們過(guò)著家庭生活。

陳雪給記者大致解釋了她為什么要在網(wǎng)站里結(jié)6次婚的理由，她說(shuō)，她之所以選擇6個(gè)不同的男人，結(jié)6次網(wǎng)絡(luò)婚姻，要6個(gè)各不相同的男人做網(wǎng)絡(luò)老公，是因?yàn)樗诂F(xiàn)實(shí)世界中間的生活太枯燥乏味了。她太需要彌補(bǔ)了，她希望自己一周內(nèi)的每天都不重復(fù)昨天，都能夠得到充滿新鮮感的體驗(yàn)。這6個(gè)不同職業(yè)、不同經(jīng)歷的老公，每天給她講他們的工作生活，講他們各自不同的見(jiàn)聞，常常讓陳雪樂(lè)不可支。陳雪說(shuō)，其實(shí)只要你愿意，你在網(wǎng)絡(luò)里結(jié)一次婚兩次婚，甚至結(jié)十次婚二十次婚都可以，但是，她只想結(jié)6次婚，因?yàn)檫@個(gè)數(shù)字符合她的生活習(xí)慣，也便于她科學(xué)合理地安排自己的“婚姻家庭”。

陳雪并不認(rèn)為網(wǎng)上婚姻有多么石破天驚，像一些媒體或者專家分析的那樣，是什么對(duì)于傳統(tǒng)道德倫理的重大沖擊，甚至于是什么對(duì)于婚姻家庭的致命殺手等等。她說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)婚姻無(wú)非就是過(guò)去的網(wǎng)絡(luò)聊天，后來(lái)的網(wǎng)戀進(jìn)一步發(fā)展的結(jié)果，只不過(guò)與從前相比，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)婚姻顯得兩個(gè)人之間的關(guān)系更加親密而且明確。而對(duì)于她自己，現(xiàn)實(shí)世界中的老公每天除了工作，就是回家睡覺(jué)，已經(jīng)激不起她的激情。所以，在網(wǎng)絡(luò)世界里，自己通過(guò)“婚姻”的形式尋找家園的感覺(jué)，既是一種平衡，也是對(duì)于自己的一種安慰。何況，終究是在網(wǎng)絡(luò)世界里，起碼的安全性還是可以保障的。

“網(wǎng)上婚姻”是的極致

通過(guò)記者更加深入一層的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)的虛擬世界上，網(wǎng)絡(luò)婚姻至少有兩種情形。一種是指單純的“網(wǎng)上婚禮”，意思其實(shí)就是在現(xiàn)實(shí)的世界中舉行的婚禮，通過(guò)網(wǎng)上的聊天室或者BBS，以網(wǎng)絡(luò)的形式和親朋好友們分享快樂(lè)，共賀結(jié)婚大喜。當(dāng)然這是比較具有傳統(tǒng)意味的做法，事實(shí)上是傳統(tǒng)婚姻方式的網(wǎng)絡(luò)體現(xiàn)，只不過(guò)發(fā)揮了一下虛擬網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)實(shí)生活中的快捷優(yōu)勢(shì)而已。

而網(wǎng)絡(luò)世界上通常比較認(rèn)可的“網(wǎng)絡(luò)婚姻”，它的意思則是，在現(xiàn)實(shí)世界中根本就不是夫妻的兩個(gè)人，甚至于這兩個(gè)人在現(xiàn)實(shí)世界中根本就不認(rèn)識(shí)，不了解。但是，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，他們“相親相愛(ài)”，“兩情相悅”，“相濡以沫”。

著名網(wǎng)站“網(wǎng)上人家” 開(kāi)辦的“虛擬家庭”，在2000年3月創(chuàng)建的時(shí)候，應(yīng)該是國(guó)內(nèi)比較早的網(wǎng)絡(luò)虛擬社區(qū)了。據(jù)了解，在“網(wǎng)上人家”注冊(cè)家庭高峰的階段，曾經(jīng)達(dá)到過(guò)5000余家。而上海的另一家著名網(wǎng)站“第九城市”，截止2004年5月份，登記“網(wǎng)絡(luò)婚姻”的人數(shù)也已經(jīng)超過(guò)5萬(wàn)人次。并且在記者采寫(xiě)稿件進(jìn)行咨詢時(shí)，“第九城市”排隊(duì)等候“網(wǎng)絡(luò)婚姻”登記的人數(shù)還在增加。截止目前，中國(guó)內(nèi)地參加過(guò)“網(wǎng)絡(luò)婚姻”的人數(shù)已經(jīng)超過(guò)10萬(wàn)人次。因?yàn)椤熬W(wǎng)絡(luò)婚姻”旺盛的人氣所帶來(lái)蜂擁而至的點(diǎn)擊人潮，目前國(guó)內(nèi)除了“網(wǎng)上人家”、“第九城市”、“九天之城”、“聯(lián)眾游戲網(wǎng)絡(luò)”等等網(wǎng)站之外，據(jù)悉，許多大的門戶網(wǎng)站也正在運(yùn)籌設(shè)立“網(wǎng)絡(luò)婚姻”登記中心。

在記者接連進(jìn)行的采訪當(dāng)中，許多被訪問(wèn)者寧愿認(rèn)為“網(wǎng)絡(luò)婚姻”參加者的初衷只不過(guò)是一種游戲好玩的心態(tài)，畢竟，相對(duì)于日益顯得嚴(yán)酷和競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)實(shí)生活，網(wǎng)絡(luò)世界以其特有的性質(zhì)，為網(wǎng)絡(luò)婚姻的參加者提供了許多屏障，遮蔽了許多丑惡，經(jīng)過(guò)篩選，“網(wǎng)絡(luò)婚姻”一般會(huì)提供給對(duì)方一個(gè)漂亮完美的形象。

另外，習(xí)慣了現(xiàn)實(shí)婚姻世界中柴米油鹽的男男女女們，因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)的虛擬特性，在這里，那種“假戲真做”的刺激性和誘惑性，也都是讓人難以抵擋的。最近公布的一項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查顯示，在900個(gè)被調(diào)查對(duì)象中，有93%的網(wǎng)民希望通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)結(jié)識(shí)異性朋友，同時(shí)，已經(jīng)有61%的網(wǎng)民通過(guò)網(wǎng)絡(luò)結(jié)識(shí)過(guò)異性朋友。而35%的網(wǎng)民已經(jīng)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)與異性有了各種各樣的“情感故事”。由此，部分社會(huì)學(xué)家得出結(jié)論，網(wǎng)絡(luò)世界，把中國(guó)人傳統(tǒng)的傾向，通過(guò)高技術(shù)手段，已經(jīng)推到了極致。

在法律與道德之間

記者同時(shí)得知一個(gè)事實(shí)，就在國(guó)慶前夕，長(zhǎng)沙市一名男子馬先生來(lái)到律師事務(wù)所，希望尋找律師妻子的重婚罪，理由是妻子最近與網(wǎng)上情人在某網(wǎng)站登記結(jié)婚了。這讓律師感到為難，馬先生的妻子有了丈夫，還和別人在網(wǎng)站上登記結(jié)婚，對(duì)于馬先生的感情當(dāng)然是一個(gè)傷害。但是，僅僅因?yàn)轳R先生妻子的網(wǎng)站登記結(jié)婚行為，想要通過(guò)法院她犯了重婚罪，罪名還是比較難于成立的。因?yàn)楸姸喾山鐚I(yè)人士還是認(rèn)為，所謂網(wǎng)絡(luò)婚姻，其實(shí)質(zhì)還是兩個(gè)人在網(wǎng)絡(luò)世界的一種情感交流方式。如果認(rèn)為有了網(wǎng)絡(luò)婚姻的事實(shí)，就是犯了重婚罪，那還是比較偏激的態(tài)度。

但是，對(duì)于法律界人士的說(shuō)法，馬先生感到十分委屈。他覺(jué)得這些法律界人士簡(jiǎn)直就是隔岸觀火，不知道他的切膚之痛。他說(shuō)，重婚罪中最重要的一個(gè)因素，應(yīng)該就是夫妻一方對(duì)另外一方的感情傷害。他說(shuō)，自己的妻子因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)婚姻的事實(shí)，已經(jīng)對(duì)他的感情構(gòu)成了極其強(qiáng)烈的傷害。妻子連她的網(wǎng)絡(luò)老公穿什么顏色的內(nèi)衣都很熟悉了，并且已經(jīng)完全為了網(wǎng)絡(luò)老公忽視了他這個(gè)現(xiàn)實(shí)老公的存在。他反問(wèn)法官和律師，妻子因?yàn)檫@種網(wǎng)絡(luò)婚姻所犯的“重婚罪”，與在現(xiàn)實(shí)世界上違背《婚姻法》所犯的重婚罪有什么區(qū)別？

但是，截止目前，權(quán)威的法律解釋還是：馬先生的妻子可能已經(jīng)在道德和情感上嚴(yán)重傷害了馬先生，但是，她確實(shí)還沒(méi)有犯罪。然而，網(wǎng)絡(luò)婚姻對(duì)于現(xiàn)實(shí)家庭無(wú)形有形的傷害，還是引起了許多法學(xué)界社會(huì)學(xué)界人士的重視。雖然網(wǎng)絡(luò)婚姻只是基于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界的一種婚姻形式，可是它那種很可能“假戲真做”的嚴(yán)重性和對(duì)于現(xiàn)實(shí)婚姻家庭的傷害，正在導(dǎo)致許多現(xiàn)實(shí)家庭情感走進(jìn)各種糾紛和困擾當(dāng)中。一些法律界人士也認(rèn)為，現(xiàn)存的法律對(duì)于網(wǎng)絡(luò)世界可能還存在很大的盲區(qū)，立法機(jī)關(guān)應(yīng)該迅速制定相關(guān)措施，在法律針對(duì)性上及早解決諸如網(wǎng)絡(luò)婚姻等等現(xiàn)象所面臨的盲區(qū)問(wèn)題。

篇5

一.自覺(jué)地置身于研究狀態(tài)下工作

（一）研究中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)涵和外延

關(guān)于中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)涵和外延，《普通中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》向我們傳遞了五個(gè)核心信息：第一，中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容是“祖國(guó)語(yǔ)文”，而不是其他的；第二，中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的是“理解和運(yùn)用”祖國(guó)語(yǔ)文，具體地說(shuō)就是培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力；第三，這些能力是“實(shí)際需要”的能力，而不是高級(jí)能力；第四，學(xué)生要獲得的語(yǔ)文素養(yǎng)是“基本”的，而不是高層次、全方位的；第五，學(xué)生的良好個(gè)性和健全人格是“逐步形成”的，而不可能在某一階段完全形成。

在短短的六年中，中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)只能教給學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的最基本方法，使他們?cè)谶M(jìn)入大學(xué)或走上社會(huì)的幾年里能運(yùn)用這些方法，較好地學(xué)得他們以后賴以生存的知識(shí)和技能，并在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)一步掌握這些最基本的方法，為以后漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)、工作和健全人格的形成服務(wù)。

（二）研究中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與研究的現(xiàn)狀

1.研究語(yǔ)文教學(xué)改革試驗(yàn)和語(yǔ)文教育研究學(xué)派

全國(guó)比較有影響的語(yǔ)文教學(xué)改革試驗(yàn)項(xiàng)目很多。有“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”和“三主四式”教改試驗(yàn)，“卡片教學(xué)”和“初中語(yǔ)文能力過(guò)關(guān)”教改試驗(yàn)，“初中語(yǔ)文能力過(guò)關(guān)即管用”教改試驗(yàn)，“六課型教學(xué)法”和“培養(yǎng)自學(xué)能力”教改試驗(yàn)，“點(diǎn)撥”教改試驗(yàn)，“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文習(xí)慣”教改試驗(yàn)，“讓學(xué)生跳起來(lái)摘桃子”教改試驗(yàn)，“課堂教學(xué)模式”教改試驗(yàn)，“反芻式單元教學(xué)”教改試驗(yàn)，“導(dǎo)學(xué)式”教改試驗(yàn)，“課內(nèi)外銜接，提高學(xué)生語(yǔ)文能力”教改試驗(yàn)等。

全國(guó)已形成了眾多的“語(yǔ)文教育研究學(xué)派”。有以“求實(shí)、創(chuàng)新、去弊、兼容”為其特色核心的福建學(xué)派。有以追求“新銳”“專業(yè)”“溝通理論與實(shí)踐”“植根于社會(huì)文化背景”的浙江學(xué)派。有在語(yǔ)文教育史研究、語(yǔ)文教材研究、語(yǔ)文美育研究、語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)研究、語(yǔ)文教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)實(shí)證研究等方面都走在全國(guó)前列的江蘇學(xué)派。有“學(xué)術(shù)氣氛活躍，學(xué)術(shù)主張紛呈，注重學(xué)理建構(gòu)；推陳出新，標(biāo)新立異，彰顯海納百川、開(kāi)拓創(chuàng)新的學(xué)術(shù)氣派”的上海學(xué)派。有“開(kāi)創(chuàng)了語(yǔ)文教育文化學(xué)、語(yǔ)文教學(xué)解釋學(xué)、語(yǔ)文教學(xué)本體論、語(yǔ)文教學(xué)智慧論、語(yǔ)文閱讀活動(dòng)論、語(yǔ)文閱讀體驗(yàn)論等理論新模式”的山東學(xué)派。有以“立足湖南、服務(wù)民眾，開(kāi)創(chuàng)湖南語(yǔ)文教育的致用學(xué)風(fēng)；博采眾長(zhǎng)，融匯百家，建立湖南語(yǔ)文教育的開(kāi)放機(jī)制；改善條件，營(yíng)造氣氛，建設(shè)富有活力的語(yǔ)文教育環(huán)境；求異創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，走湖南語(yǔ)文教育的科學(xué)之路”為理念的湖南學(xué)派。有以構(gòu)建“語(yǔ)文學(xué)”為突破口，同時(shí)又直指語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，一方面彰顯出濃厚的學(xué)理氣息，另一方面也凸顯了力圖切實(shí)解決語(yǔ)文教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的“求實(shí)”風(fēng)格的北京學(xué)派……

2.研究目前存在的普遍性問(wèn)題及其治理的辦法

對(duì)教學(xué)研究重要意義的認(rèn)識(shí)，目前主要存在四種問(wèn)題：“教育規(guī)律取消論”，認(rèn)為有一定知識(shí)水平就能教好學(xué)生；“遠(yuǎn)水不解近渴論”，認(rèn)為教研解決不了實(shí)際問(wèn)題，不能讓眼前的學(xué)生得高分；“教研神秘論”，認(rèn)為教研是專家學(xué)者的事，故而強(qiáng)調(diào)條件不夠，工作繁忙，存在畏難情緒；“實(shí)用至上論”，只看現(xiàn)實(shí)教學(xué)常規(guī)，墨守過(guò)時(shí)落后的教學(xué)模式。

在教學(xué)與教學(xué)研究方面，目前存在的較為普遍的問(wèn)題是：教學(xué)活動(dòng)程式化，教學(xué)模式單一，教學(xué)方法陳舊，語(yǔ)言訓(xùn)練和思維訓(xùn)練薄弱，應(yīng)試教育的影響嚴(yán)重，教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效率不盡如人意；教學(xué)研究還未形成特色，教研形式還比較單調(diào)，教研力量還比較分散，教研課題的設(shè)置還未形成完備的體系等。

針對(duì)上述問(wèn)題，必須研究“綜合治理”的有效辦法。

（1）樹(shù)立現(xiàn)代化、科學(xué)化的語(yǔ)文教育觀，樹(shù)立正確的教師觀和學(xué)生觀。（2）明確語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力、審美能力和思想道德情操。（3）充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)。（4）提高語(yǔ)文教學(xué)效率，讓學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)得到最大的收獲。（5）把語(yǔ)文教學(xué)同社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái)，做到課內(nèi)外有機(jī)銜接。（6）以品味和運(yùn)用語(yǔ)言為教學(xué)重點(diǎn)，注重語(yǔ)言訓(xùn)練和語(yǔ)文訓(xùn)練，加強(qiáng)思維訓(xùn)練尤其是創(chuàng)造性思維訓(xùn)練。（7）教法與學(xué)法結(jié)合，課型多樣化。（8）注重培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，如學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

（三）研究寫(xiě)作教育教學(xué)研究論文的規(guī)律

教育教學(xué)研究論文有知識(shí)型、經(jīng)驗(yàn)型、研討型、評(píng)述型和學(xué)術(shù)型五種類型。

寫(xiě)作知識(shí)型論文，著重介紹、闡明、分析以及矯正語(yǔ)文教學(xué)中的某些知識(shí)，或?qū)滩捏w系及其內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行研究而后得出的結(jié)果。寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)型論文，注重介紹在獲取教育教學(xué)感性材料的基礎(chǔ)上所總結(jié)出來(lái)的理性認(rèn)識(shí)，把那些收獲最大認(rèn)識(shí)最深做法最有效的東西條理化，并上升到一定的理論高度加以闡述。寫(xiě)作研討型論文，主要針對(duì)教育教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行分析探討，從理論和實(shí)際的結(jié)合上闡述自己的觀點(diǎn)和看法，提出解決的意見(jiàn)、方案和措施。寫(xiě)作評(píng)述型論文，立足于對(duì)教育教學(xué)領(lǐng)域里在一定時(shí)限里的活動(dòng)、情況、現(xiàn)象、論爭(zhēng)和做法等問(wèn)題進(jìn)行專項(xiàng)評(píng)述或分析。寫(xiě)作學(xué)術(shù)型論文，重點(diǎn)論述系統(tǒng)研究教育教學(xué)領(lǐng)域的理論問(wèn)題，表達(dá)科研成果和闡述學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。

二.在善于“述而且作”中推進(jìn)“三化”

善于“述”且能“作”，這是對(duì)教師素質(zhì)及其專業(yè)化發(fā)展的一個(gè)較高要求。所謂“述”就是教學(xué)，就是口頭表達(dá)。所謂“作”，含義是多方面的，本文在此討論的只是寫(xiě)作教研文章的“作”。

這里的“作”與“述”，是相互促進(jìn)的。經(jīng)常寫(xiě)，容易發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的長(zhǎng)處與缺陷；經(jīng)常寫(xiě)，能更積極主動(dòng)地吸納別人的最新教研成果；經(jīng)常寫(xiě)，能對(duì)各種紛繁的教育教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行去粗取精、去偽存真……

這里所說(shuō)的“三化”，是指教師在語(yǔ)文教育教學(xué)活動(dòng)中，把實(shí)踐知識(shí)理論化，把理論知識(shí)實(shí)踐化，把日常工作問(wèn)題化。

怎樣才能做到在善于“述而且作”中推進(jìn)“三化”呢？

（一）留心觀察仔細(xì)分析

留心觀察仔細(xì)分析的過(guò)程，是一個(gè)把實(shí)踐知識(shí)理論化的過(guò)程。

學(xué)生課堂作文，常有不愛(ài)寫(xiě)老師給定的題目而自己命題，且自命題大都季節(jié)性很強(qiáng)，常常是“新學(xué)期的打算”“假期見(jiàn)聞”“紀(jì)念五·一”“慶祝五·四”“國(guó)慶頌歌”“元旦獻(xiàn)辭”之類的。究其原因，與八股式、程式化的教學(xué)有著直接關(guān)系。教師一方面要積極想辦法糾正過(guò)去不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式給學(xué)生造成的不良影響，一方面又可積極構(gòu)思“作”，或談?wù)摻谈?，或針砭時(shí)弊，或總結(jié)所得。

虛情假意，無(wú)?。谎赞o偏激，牢騷滿腹；盲目求新，不近人情；格調(diào)低沉，消極頹喪：這是個(gè)別學(xué)生作文中常見(jiàn)的問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，教師應(yīng)研究切實(shí)有效的糾正方法。經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明其方法確實(shí)有效，便可將其述諸文字。

（二）認(rèn)真閱讀勤于思考

教學(xué)第一線的教師，是素質(zhì)教育的實(shí)施者，會(huì)經(jīng)常閱讀一些有關(guān)素質(zhì)教育的文章。在閱讀過(guò)程中，假若發(fā)現(xiàn)談得最多的是教學(xué)方式教學(xué)手段問(wèn)題，便可換一個(gè)角度來(lái)思考，如素質(zhì)教育成功與否，在很大程度上，取決于教師素質(zhì)的高低，素質(zhì)教育的關(guān)鍵不僅在于教學(xué)方式教學(xué)手段，而更在于教師自身的素質(zhì)，只有高素質(zhì)的教師才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。

素質(zhì)教育的首要任務(wù)，是教會(huì)學(xué)生做人，其本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。那么，怎樣才能教會(huì)學(xué)生做人塑造他們的健全人格？運(yùn)用哪些教育原則才有效？如熱愛(ài)尊重與嚴(yán)格要求統(tǒng)一原則，集體教育與個(gè)別教育統(tǒng)一原則，言行一致知行統(tǒng)一原則等。這些原則，是單項(xiàng)應(yīng)用還是綜合應(yīng)用？是階段性應(yīng)用還是貫穿于教育教學(xué)始終？

認(rèn)真閱讀并勤于思考且精心實(shí)踐，“作”出的文章才會(huì)有見(jiàn)地，才會(huì)有理論知識(shí)實(shí)踐化、實(shí)踐知識(shí)理論化的特點(diǎn)，才不會(huì)去“云”人之所“云”。

（三）努力實(shí)踐及時(shí)總結(jié)

一個(gè)班的學(xué)生，來(lái)自不同的地方，他們的家境、經(jīng)歷、條件、性格、認(rèn)識(shí)水平、知識(shí)能力都有明顯的差異。有甲乙兩組學(xué)生，甲組來(lái)自城鎮(zhèn)，乙組來(lái)自農(nóng)村。面對(duì)老師的提問(wèn)，兩組學(xué)生的反應(yīng)有明顯不同。甲組積極思考，主動(dòng)回答，并希望多有這樣的機(jī)會(huì)。而乙組則不然，他們有的會(huì)竭力避開(kāi)老師點(diǎn)名時(shí)的視線，有的甚至視被提問(wèn)為受到懲罰，有的帶著明顯的抵觸情緒對(duì)付老師提問(wèn)，要么一言不發(fā)，要么就是簡(jiǎn)單地“答不出”“不知道”了事。這些學(xué)生，或許是他們以往缺乏鍛煉，過(guò)于緊張，或許是他們思考還不到位，確實(shí)答不出來(lái)，或許是他們誤解了老師的善意……

教師“作”時(shí)可以談如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性問(wèn)題，談如何因人施教因材施教問(wèn)題，談?wù)n堂提問(wèn)的技巧問(wèn)題，談教師學(xué)生的相互理解問(wèn)題……通過(guò)對(duì)具體工作問(wèn)題化的精心研究與實(shí)踐，教學(xué)會(huì)明顯好轉(zhuǎn)。這樣，“作”起來(lái)也就更有話可說(shuō)了。

三.需要有淡泊名利耐得住寂寞的精神

在權(quán)錢都有極大誘惑力的今天，能安下心來(lái)“述”，已實(shí)屬不易，能靜下心來(lái)“作”，就更難能可貴了。潛心于教師專業(yè)化發(fā)展，要達(dá)到在善于“述而且作”中推進(jìn)“三化”的境界，非淡泊名利耐得寂寞不可。

曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)一句這樣意思的話：寂寞給人的不僅只是真實(shí)，而且也是一種錘煉，一種感情與思想的升華，有時(shí)寂寞具有決定性作用，從一定意義上說(shuō)，大凡最有成就的人，往往固然是最有才能的人，但首先最耐得住寂寞。